【活動(dòng)目的】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己。

　　【會(huì)場布置】

　　1、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

　　【活動(dòng)形式】

　　學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　【活動(dòng)流程】一、案例引出：

　　主持人宣讀案例：

　　事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

　　二、學(xué)生討論：

　　(出示問題1：甲失手打傷乙，算不算違法?)

　　學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;

　　學(xué)生：不對(duì)，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎?

　　學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾�，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎?

　　學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

　　學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。

　　老師：有沒有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。

　　主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn)，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請(qǐng)問同學(xué)們：(問題2：甲違反了什么法?)

　　學(xué)生：他犯了傷害罪。

　　學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

　　老師：同學(xué)們說得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

　　主持人：出示第3個(gè)問題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。

　　老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

　　根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

　　主持人：出示4個(gè)問題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?

　　學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭�害了別人，其實(shí)也是傷害了自己。

　　學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁�，就�?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。

　　三、案例分析：

　　主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：

　　出示資料：連江縣東岱鎮(zhèn)某六年級(jí)(1)班，孩子們正聚精會(huì)神地聽語文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時(shí)，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來，這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說到“筆順”大家就會(huì)笑，小東頓時(shí)不高興了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時(shí)中止，課堂里又恢復(fù)了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，繼續(xù)下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開始抱成一團(tuán)扭打起來。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了�？吹叫�東、小明打起來了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁…… 經(jīng)了解，小東與小明同窗時(shí)間長達(dá)六年，平時(shí)還挺好的。然而，因?yàn)橐粋�(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊。

　　(學(xué)生聽了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……)

　　主持人：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓傷害遠(yuǎn)離我們，讓我們都擁有一個(gè)美好的未來!請(qǐng)同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再利用多媒體找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準(zhǔn)備。

　　五、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們說得非常的好!是的，我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛玩是我們的天性，但我們?cè)谕嫘�時(shí)，千萬要注意安全，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因?yàn)橐粫r(shí)大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊!希望同學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時(shí)注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學(xué)法，時(shí)刻用法律約束自己的行為，做一個(gè)知法、守法的好公民!

　　【活動(dòng)反思與小結(jié)】

　　初中生由于年齡小，好玩好鬧，比較沖動(dòng)，自我約束能力差，所以常會(huì)在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開學(xué)初期就曾發(fā)生過因?yàn)橐患�開玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。針對(duì)這一情況，為防患于未然，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動(dòng)，旨在通過教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而做到自覺用法規(guī)范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對(duì)學(xué)生造成傷害。今后，我還要教學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學(xué)生怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到預(yù)防和維護(hù)青少年自身權(quán)益的雙重目的。當(dāng)然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì)課就能達(dá)到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開展類似的法制教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使法制教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，主題更有針對(duì)性，以保證學(xué)生在法律的陽光下健康成長和全面發(fā)展。