作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)會(huì)傾聽教案大班篇一

活動(dòng)理念

青少年時(shí)期渴望交往，渴望與人溝通，但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因，而更多的是由于不會(huì)傾聽造成的。因此學(xué)生只有掌握傾聽技巧才能更好地進(jìn)行人際交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解與理解

懂得傾聽的人才會(huì)獲得朋友，因?yàn)槟惴謸?dān)了他的煩惱；懂得傾聽的人才能夠在聽的過程中領(lǐng)會(huì)大意，才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作。

2、嘗試與學(xué)會(huì)：

通過表演、討論等活動(dòng)使學(xué)生了解不同的傾聽行為及其給別人帶來的不同感受；辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為；從而學(xué)習(xí)一定的傾聽技巧，初步學(xué)會(huì)這些正確的傾聽行為。

3、體驗(yàn)與感悟：

體驗(yàn)正確的傾聽行為給人帶來的溝通的高效與暢快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、座位四人小組排列。

活動(dòng)過程

一、團(tuán)體熱身階段：你聽我說

1、傾聽訓(xùn)練

請(qǐng)學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章，這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時(shí)，女生起立，聽到“雨滴”時(shí)，男同學(xué)起立，如果同時(shí)聽到兩個(gè)相同的名詞則站立不動(dòng)。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。

2、頒發(fā)“最佳傾聽獎(jiǎng)”

老師將“最佳傾聽獎(jiǎng)”頒發(fā)給那些在活動(dòng)中反映既快又準(zhǔn)確，沒有出錯(cuò)誤或出錯(cuò)最少的學(xué)生。同時(shí)提出問題：為什么有的同學(xué)能夠在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，而又的同學(xué)卻出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。

3、教師小結(jié)

反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽。從嬰兒開始，我們就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦，這節(jié)課我們共同探討如何傾聽。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小短劇《誰來聽我說》

1、欣賞短劇

講述者：小a是位籃球迷，上星期天她看了一場(chǎng)nba的球賽，比賽在湖人隊(duì)與奇才隊(duì)之間展開，最終以100：97湖人隊(duì)獲勝。湖人隊(duì)的科比〃布萊恩一直是小a的偶像，kobe全場(chǎng)拿到了34分，表現(xiàn)非常出色。星期一，小a興奮地想告訴同學(xué)們這個(gè)好消息。

情境一：星期一，剛進(jìn)學(xué)校，小a就遇到了同學(xué)小b.她走上前拍拍雪慧的肩說：“昨天湖人隊(duì)勝了，科比表現(xiàn)好神勇……”小b很不耐煩地打斷小a的話：“別當(dāng)我不知道，100：97是不是？科比不過就拿了34分，有什么了不起！”小a，只能怏怏不樂地走開了。

情境二：在學(xué)校食堂門前，小a遇到了同學(xué)小c。小a上前說：“昨天的nba看了嗎？”“沒有，結(jié)果怎么樣？”小c一邊說話，一邊東張西望，一會(huì)兒挖挖耳朵，小a忍無可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了！”小c也大聲地說：“不說就不說唄！我又沒求你講！”

情境三：走進(jìn)教室，同學(xué)小d正在做作業(yè)，小a走上前去對(duì)他說：“昨天的nba一定看了吧！”“嗯！”小d點(diǎn)點(diǎn)頭。以后小a每講一句，小d就點(diǎn)一次頭以示贊同。最后小a問：“你覺得喬丹打得怎么樣？”“�。磕銊偛旁谡f什么？”看著小d一臉的茫然，小岳頓時(shí)失去了談?wù)摰呐d致，怏怏地走開了，自言自語地說：“怎么沒有人能好好地聽我說呢？”

2、討論交流

（1）短劇中不合格的傾聽表現(xiàn)有哪些？

小結(jié)：姿態(tài)、眼神、動(dòng)作、語言、表情??

（2）這些不合格的傾聽行為在向被傾聽者傳遞什么樣的信息？ ? 雙手交叉抱在胸前，腳無節(jié)奏的敲著地面。? 整個(gè)人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上。? 兩腿交叉或腿蹺起來，并不時(shí)的來回晃動(dòng)。? 不停的看表或開始收拾桌子上的東西。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6、打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。

小結(jié)：這些不合格的傾聽行為其實(shí)就是在向被傾聽者傳遞：我對(duì)你所說的沒什么興趣；我不想聽你再說下去了；你沒有在專心聽他講話等信息。

三、團(tuán)體工作階段：辨析合格的傾聽表現(xiàn)

1、選擇合格的傾聽表現(xiàn)

請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為是合格的傾聽行為后面打“ ”，并做出相應(yīng)的補(bǔ)充

（1）眼神：

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。（2）表情及動(dòng)作： ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?； ? 肯定的點(diǎn)頭

? 配合說話內(nèi)容的表情 ； ? 不停的點(diǎn)頭

? 臉部表情嚴(yán)肅、冷漠 ； ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ； ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽表情和動(dòng)作讓我愿意向他（她）吐露心聲。（3）身體的姿勢(shì)： ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢(shì) ? 身體面向說話者 ? 離說話者很遠(yuǎn) ? 離說話者很近? 觸摸說話者 ? 不斷更換姿勢(shì) ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢(shì)讓我感到他很重視我。（4）聲音：

? 愉快的語調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢(shì) ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。

2、特別行動(dòng)

（1）請(qǐng)大家閉上眼睛傾聽一分鐘。在這一分鐘的時(shí)間里你能聽到幾種聲音？

（2）一名同學(xué)為說話者另一名同學(xué)為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一

分鐘。之后讓傾聽者談?wù)剝A聽效果和體會(huì)。

學(xué)生小組討論：這個(gè)活動(dòng)帶給你什么啟示？我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻�合格的傾聽者？ 集體交流活動(dòng)感受，老師點(diǎn)評(píng)。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：《清晰地聽到蟋蟀聲》

1、學(xué)生配樂朗誦

一個(gè)美國(guó)人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時(shí)代廣場(chǎng)上，正值午飯時(shí)間，街上擠滿了行人，汽車的喇叭聲此起彼伏，整個(gè)城市幾乎震耳欲聾地響。突然，這個(gè)美國(guó)人說：“我聽到了一只蟋蟀的叫聲。

朋友說：“什么？你瘋了！在這么吵鬧的地方是不可能聽到蟋蟀的叫聲的�！� “不，我很肯定，”美國(guó)人說，“我是聽到了一只蟋蟀在叫�！�

這個(gè)美國(guó)人仔細(xì)聽了一會(huì)兒，然后穿過大街，來到一個(gè)長(zhǎng)著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽了一會(huì)兒，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見狀完全驚呆了。

“真是難以置信，”他的朋友說，“你一定有一對(duì)超人的耳朵�！� “不，”美國(guó)人說，“我的耳朵和你的沒什么不一樣。關(guān)鍵是你在聽些什么。”

“這是不可能的！”朋友說，“在這么吵鬧的地方我就聽不到蟋蟀的叫聲�！笆堑模�這倒是真的。這要看什么東西對(duì)你來說才是重要的。來，讓我做給你看。”

這個(gè)美國(guó)人掏出錢包，倒出幾枚硬幣，然后小心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵鬧聲依舊，然而，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過來，盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣，看會(huì)不會(huì)是他們掉下來的。

“您瞧！大家的聽力都差不多，不同的是，曼哈頓人專注的是錢，而我專注的是自然與生命。

2、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽能力，聽到與聽不到，完全在于有沒有專注地傾聽。

當(dāng)們深刻地明白了傾聽的本質(zhì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無所不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，借助傾聽，你可以知道歷代智者的教誨，你可以了解外國(guó)文化的精粹。

如果你傾聽，以萬物為師長(zhǎng)，你會(huì)聽到松濤海嘯雪落冰融，你會(huì)聽到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息。如果你傾聽，你可以從述說者哪里獲得寶貴的饋贈(zèng)。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清測(cè)地注視著對(duì)方。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，那么你就能聽到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風(fēng)鈴。

學(xué)會(huì)傾聽教案大班篇二

第五周主題班會(huì) 學(xué)會(huì)傾聽

【設(shè)計(jì)理念】

人際交往指導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要方面。而使人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽的一個(gè)很重要的因素就是溝通。在人際溝通中，傾聽是成為一個(gè)受歡迎的人前提。與人溝通時(shí)，不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心傾聽對(duì)方所傳達(dá)的信息，這樣才能真正達(dá)到溝通的目的。在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得好人緣。

【主持人】

陳春欣（班長(zhǎng)）林峻穎（副班長(zhǎng)）

【指導(dǎo)老師】 梁冬花

【參加成員】 全班同學(xué)

【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)】

知識(shí)和技能——幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言因素的重要性；要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在人際交往中應(yīng)用傾聽的技巧，辨別什么是良好的傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。

過程和方法——在活動(dòng)中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何傾聽；進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，練習(xí)有效傾聽的技巧。情感、態(tài)度和價(jià)值觀——注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，針對(duì)在人際交往中經(jīng)常遇到“聽”的問題，給與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到聽的重要性，從而解決學(xué)生進(jìn)入高一新環(huán)境的人際交往問題。

【課前準(zhǔn)備】

1.課時(shí)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行授課。2.多媒體演示課件。

3.學(xué)生分組討論，活動(dòng)：以小組為單位。

【ppt板書標(biāo)題】

學(xué)會(huì)傾聽是對(duì)別人，更是對(duì)自己的尊重。

【教學(xué)過程】

一、熱身活動(dòng)：你說我聽

游戲規(guī)則：

1、選擇一個(gè)小組按順序數(shù)數(shù)（1—100），開始數(shù)字由老師隨機(jī)確定。

2、輪到自己時(shí)，坐著說出數(shù)字。如果輪到7或含7的數(shù)字，以及7的倍數(shù)，則該同學(xué)起身拍手，不能出聲音。

3、凡出錯(cuò)者，雙手抱頭趴在桌子上，直到游戲結(jié)束。

思考：怎么才能把這個(gè)游戲做好，有什么秘訣？（明確：集中注意力，認(rèn)真聽，迅速思考并作出反應(yīng)···）

游戲中如此，生活也是這樣。在我們的人際交往中首先也要認(rèn)真聽別人說，這樣才能使我們成為一個(gè)受歡迎的人。這節(jié)主題班會(huì)課我們一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)傾聽。

二、《小金人》的故事

有這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@個(gè)小國(guó)不厚道，同時(shí)出了一道題目：這三個(gè)金人那個(gè)最有價(jià)值？

皇帝想了很多辦法，請(qǐng)來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦?最后，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，分別插入三個(gè)金人的耳朵第一根稻草插進(jìn)了金人的耳朵里，從另一個(gè)耳朵穿了出來，第二個(gè)金人的稻草從耳朵里穿了進(jìn)去，從嘴巴里掉了出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。

老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。

小組討論題目：為什么用稻草從耳朵里穿進(jìn)去，就能找到那個(gè)金人最有價(jià)值？ 三個(gè)小金人分別代表了什么？為什么第三個(gè)最有價(jià)值？ 請(qǐng)同學(xué)歸納一下，你們小組的討論結(jié)果？

明確：揭示故事中的寓意——“傾聽”

現(xiàn)在我們?cè)賮砜垂适轮械娜齻�(gè)金人，其實(shí)就是三種不同的傾聽者：第一個(gè)金人即左耳朵進(jìn)，右耳朵出的典型，這是許多同學(xué)經(jīng)常會(huì)有的一種不良傾聽習(xí)慣。第二個(gè)金人是樂于傳話的典型，他們把聽到的當(dāng)成趣聞樂事，說給別人聽，這也是一種不良的傾聽習(xí)慣，而且謠言就往往出自這類人之口。第三個(gè)金人能認(rèn)真地聽，而且能夠保守秘密，既保證了聽的質(zhì)量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價(jià)值的。

提問：最想做第幾個(gè)小金人？生活中你是第幾個(gè)小金人？ 那生活中我們是怎么做的呢?

四、情景表演： 情景表演一：

1：小明一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。這時(shí)候他碰到了正在做作業(yè)的小雪。小明上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。而且??”小雪一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！”

2：小明更加煩惱，于是想到校園里散散心。碰到小剛，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-??”小剛一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。

3：小明更加煩惱痛苦，這時(shí)候他又碰到了小杰。小明上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的??”小杰一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”小明說：“我的數(shù)學(xué)??”小杰又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會(huì)做嗎？是你沒有聽課吧？”小明解釋道：“不是，是我的??”小杰繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？??”小明看著小杰一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。

思考：假如你是小明，在找到以上三位同學(xué)訴苦后有什么樣的感受？為什么？生活中 2 你有沒有遇到過類似的情形？當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的？

情景表演二：

情景創(chuàng)設(shè)：

老師或者班干部上臺(tái)講話時(shí)，下面的同學(xué)大部分都在自己做自己的事，寫作業(yè)的，講話的，吃東西的，喝飲料的，還有突然站起來打斷老師或者班干部講話大吼大叫的，甚至還有些課代表或者班干部在辦公事，根本就沒有在認(rèn)真在傾聽老師或者班干部講話。

請(qǐng)同學(xué)說說如果是他在上面講話，看到下面的同學(xué)是這樣的表現(xiàn)，他會(huì)是什么感受呢？ 再請(qǐng)同學(xué)說說生活中還有哪些不良傾聽的表現(xiàn)�？偨Y(jié)不良的傾聽行為的表現(xiàn)：（舉例本節(jié)班會(huì)課的表現(xiàn)：隨便插話、無表情、做無關(guān)動(dòng)作、東張西望、心不在焉、不耐煩??）

在剛才提問的過程中，我有沒有認(rèn)真傾聽，如果有，表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生答（用眼睛看著對(duì)方、點(diǎn)頭、微笑······）。

那么在人際交往中想要成為一個(gè)合格的傾聽者，需要怎么做？

那就需要我們?cè)趦A聽時(shí)，除了耳朵之外，還要學(xué)會(huì)用眼睛、表情、動(dòng)作、語言告訴對(duì)方你在真誠(chéng)、認(rèn)真地傾聽。

眼神——自然的目光接觸；

表情、動(dòng)作——適當(dāng)?shù)奈⑿�、點(diǎn)頭，表達(dá)你理解對(duì)方的想法；

身體姿勢(shì)——稍微前傾，面向說話者，遠(yuǎn)近適當(dāng)；

語言——不隨意打斷對(duì)方談話，適時(shí)重復(fù)或加入一些表示接受、鼓勵(lì)的語言，如：原來是這樣、是嗎、后來怎樣呢??

做到以上這些才能算是一個(gè)合格的傾聽者。

五、傾聽訓(xùn)練：

規(guī)則：

1、同桌兩位同學(xué)，一位當(dāng)傾訴者，另一位當(dāng)傾聽者；

2、運(yùn)用上面提到的傾聽技巧，可以談?wù)撊魏胃信d趣的話題；

3、時(shí)間3分鐘.分享：請(qǐng)一位傾訴者談?wù)勀阌X得這位傾聽者做得怎么樣？再問傾聽者，你覺得自己比以前做得好嗎？在那些方面有進(jìn)步？

通過剛才的練習(xí)，我們大家掌握了傾聽的技巧，也發(fā)現(xiàn)傾聽能力是可以通過訓(xùn)練提高的。那么我們請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)前為我們展示一下良好的傾聽。

今天我們學(xué)習(xí)了如何更好的傾聽，但在剛才的課堂上臺(tái)下的同學(xué)是否做了一個(gè)合格的傾聽者呢？看來我們雖然掌握了傾聽的技巧，但還不能積極運(yùn)用，需要不斷的培養(yǎng)和提高。（結(jié)合學(xué)生課上表現(xiàn)）

七、教師總結(jié)

啟示：

學(xué)會(huì)傾聽教案大班篇三

學(xué)會(huì)傾聽——此時(shí)無聲勝有聲

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個(gè)合格的傾聽者。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)傾聽的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。

教學(xué)形式：

游戲、故事、小組討論、視頻賞析等

教學(xué)時(shí)間：

40分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲“相反動(dòng)作”

引出本課主題“學(xué)會(huì)傾聽”

二、傾聽的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話？ 傾聽是獲得信息的重要手段。

（二）溝通餅圖

傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。

三、傾聽的技巧

（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。

（二）傾聽能力測(cè)驗(yàn)（教師讀后，學(xué)生判斷正誤）

某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來，而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。

四、傾聽的技巧——做一個(gè)合格的傾聽者

（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”

傾聽寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽眾嗎？ 傾聽寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1、請(qǐng)大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成，不能提問，不要偷看。

2、我們現(xiàn)在拿出另外一張，不同的是這次你們?cè)诿靼字�前可以向我提問。傾聽寶典第三招——反饋、提問

（四）下面有2個(gè)傾聽小實(shí)驗(yàn)，考一考同學(xué)們的傾聽能力。每個(gè)問題分別念一遍，看看你能不能答對(duì)。

1、在我國(guó)北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？

2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個(gè)月份有28天？

3、從起點(diǎn)到終點(diǎn)，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長(zhǎng)？

傾聽寶典第四招——思考

（五）身體會(huì)說話：哪種才是正確的傾聽姿勢(shì)？

傾聽寶典第五招——身體語言

五、詩(shī)歌欣賞

從今天起，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧！

用心去傾聽——每一顆心靈流露出來的心聲。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨、朋友的傾訴?? 不管是對(duì)與錯(cuò)、美與丑、傷感或歡樂，都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??

從今天起，做一個(gè)善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地、目光清澈地注視著對(duì)方，摒棄我們的傲慢與急躁，微微前傾你的身姿，距離拉近的一霎那??

你定會(huì)聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風(fēng)鈴。

六、課堂總結(jié)

傾聽——世界上最美麗的動(dòng)作

傾聽是一種美德

七、課后作業(yè)

周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時(shí)分享感受。

學(xué)會(huì)傾聽教案大班篇四

學(xué)會(huì)傾聽

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會(huì)傾聽。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

活動(dòng)形式：

小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練，小組游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。

2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二、認(rèn)識(shí)正確的傾聽行為 a、注意：

眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上； b、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。

如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度； c、有耐心：

在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

三、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》 有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝�?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)摚�他們自然�?huì)教你的。” 第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對(duì)孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了�！�

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對(duì)男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了�！�

就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么�！� 靠著聽別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。

四、傾聽能力小測(cè)驗(yàn)。

教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測(cè)驗(yàn)

教師放出各類聲音，讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。

讓每個(gè)同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。

五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍�！�

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認(rèn)真的聽，但無任何回應(yīng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀�！保�

那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

a、注意

眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。

b、接受

用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。

c、引深話題

重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”

d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

七、小組游戲 《你說我傳》 游戲規(guī)則

（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。

（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

八、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�

孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。

希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者！

學(xué)會(huì)傾聽教案大班篇五

學(xué)會(huì)傾聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傾聽的重要性；

2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽；

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：請(qǐng)大家聽故事，聽完后說說你的感受？ 教師出示故事，學(xué)生傾聽并發(fā)言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)，是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽，做一個(gè)合格的傾聽者。

板書課題：學(xué)會(huì)傾聽

二、合作交流：懂得怎樣傾聽

1、師：認(rèn)真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽者呢？請(qǐng)小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。

3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”： 誠(chéng)心：抱著謙虛態(tài)度聽；

專心：仔細(xì)地聽，不要三心二意，上課時(shí)聽到重要的地方可作筆記；耐心：不要輕易打斷別人的話；

應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說下去。

師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動(dòng)：踐行傾聽之道

1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤？ 教師出示材料：

時(shí)間：早上

地點(diǎn)：上學(xué)的路上

人物：玲玲和媽媽 “玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……” “媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話�！澳闵险n要認(rèn)真聽老師講課……”

“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道�！傲崃�，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”

“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。

學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。

師：和長(zhǎng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(zhǎng)輩的意見和建議，自己才能更快的成長(zhǎng)。

2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽能力。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強(qiáng)，聽的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言。

師：同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng)，說出了這么多，可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師：請(qǐng)大家回想一下，近段時(shí)間，面對(duì)父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對(duì)老師的教誨，你傾聽了嗎？面對(duì)同學(xué)的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動(dòng)，交流。

五、總結(jié)提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識(shí)多多；傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽者吧！

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘�；叵肫鸲�日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動(dòng)，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。