《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計1

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解本課詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

　　3．通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的

思想感情，掌握書信的格式。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．巴金爺爺是四川成都人，“**”以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

　　2．他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢/

　　二、自讀課文

　　1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

　　2．思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？

　　3．討論交流

　�。�1）朗讀正音。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。

　　三、精讀課文第一段

　　1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？

　　2．家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）

　　3．朗讀第一段的第二句話，感受****孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。

　　4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

　　5．有感情朗讀第一段。

　　四、講讀課文第一段

　　1．巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。

　　2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？

　　3．默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　�。�1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力**這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓

思想感情。

　�。�2）理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。

　　4．有感情朗讀第二段。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精講課文第三段

　　1．默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？

　　2．巴金是個普通人嗎？巴金是：**以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長

篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢？

　　3．巴金為什么而

寫作呢？

　�。�1）理解“我

寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，，體會表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而

寫作的

思想感情。

　�。�2）用“不是……而是……”練習(xí)說話。

　　4．巴金在心中怎樣

評價自己的餓一生的，同時又表達(dá)了什么希望？

　　（1）默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、**凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？

　�。�2）理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果”的意思。

　�。�3）什么是生命開花結(jié)果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　�。�4）“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事？（“人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩�！边@句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

　　5．

小結(jié)。

　　巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、*凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時87歲了，他還在思索怎樣為社會添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚�。�

　　6、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　二、講讀課文第四段

　　1．巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦？

　　2．感情朗讀，體會巴金由于珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。

　　三、講讀課文第五段

　　1．指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么？

　　2．用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。

　　四、講解信的格式

　　1．以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2．默讀課文，對照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么？

　　五、有感情朗讀課文

　　板書：

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　老老實(shí)實(shí)、**凡凡

　　思索、追求、明白生命的意義 為社會添光彩

　　再活一次……開花結(jié)果 為別人奉獻(xiàn)愛

　　珍惜時間、好好學(xué)習(xí)

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語。初讀課文，整體感知。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會生字新詞，正確流利的朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭題示標(biāo)巴金爺爺是四川成都人，“**”以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語。初讀課文，整體感知。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)

　　1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

　　2．思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？

　　3．討論交流

　　（1）朗讀正音。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�3）學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。

　　三、交流釋疑

　　(一)1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？

　　2．家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）

　　3．朗讀第一段的第二句話，感受****孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。

　　4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

　　5．有感情朗讀第一段。

　　（二）講讀課文第一段

　　1．巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。

　　2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？

　　3．默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　（1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力**這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。

　　（2）理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。

　　4．有感情朗讀第二段。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

　　3、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)詞語，聽寫字詞，指導(dǎo)將漢字在寫正確的基礎(chǔ)上寫漂亮。

　　開火車讀詞：四十封辜負(fù)杰出無限奉獻(xiàn)指揮生存維持寬廣愛惜

　　【教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。2、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

　　3、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　二、交流釋疑

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)1~3自然段

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是一封怎樣的信？

　　生：這是一封感人的信。

　　師：這的確是一封令人感動的信，因?yàn)樯厦娴拿恳痪湓�，每一個字，每一個筆畫都是老人忍著病痛寫下的'。

　　3、出示巴金回信時的圖片，讓學(xué)生找到相關(guān)的課文（第二自然段）讀一讀，談體會，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語：“捏”、“不聽指揮”、“終于”體會巴金回信時的困難，再讀出自己的感受。

　　4、師：巴金老人在回這封信的時候，手的動作已經(jīng)很不方便了，可他為什么還要堅持給孩子們回信呢？

　　生：因?yàn)樗�很愛孩子們�?/p>

　　師：說得真好！這的確是一封凝聚著濃濃的愛的信，因?yàn)樯厦娴拿恳痪湓�，每一個字，每一個筆畫都包含著深情。你是從哪些語句中體會到的呢？

　　5、結(jié)合學(xué)生回答，出示一到三自然段。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二自然段的“抓重點(diǎn)詞語體會、再感情朗讀”的方法學(xué)習(xí)一、三自然段。

　　第一自然段：抓住“一大堆信！”“一共四十封”“好不熱鬧！”指導(dǎo)朗讀，體會巴金收到信時的喜悅之情，感受巴金對孩子們的愛。

　　第三自然段：抓住“多么......多么......”讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中讀中體會巴金想回又不能回的遺憾心情，感受巴金對孩子們的愛。

　　過渡：巴金愛孩子們，在信中還跟孩子們交流了很多呢！

　�。ǘ�）重點(diǎn)感悟第4自然段

　　1、請同學(xué)們帶著以下兩個問題用心地、細(xì)心地讀課文第四自然段，邊讀邊畫下與問題有關(guān)的答案。

　�。ǔ鍪締栴}）：（1）巴金老人是怎樣評價自己的一生的？

　�。�2）巴金老人是怎樣看待生命的意義的？

　　2、匯報交流問題（1）：隨學(xué)生回答出示句子

　　a、不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個普通人。

　　b、我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

　　師：這兩句中，你從哪兒體會到巴金老人是個什么樣的人？

　　生：我從自己查閱的資料中了解到巴金其實(shí)是個很杰出的人，他卻說自己是個普通人，說明他很謙虛。還從“無限”這個詞中知道了巴金很愛自己的祖國和同胞。

　　師：正是這種愛讓巴金創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。（出示巴金語錄中的一段話）

　　是什么東西把我養(yǎng)育大？首先在我頭腦里浮動的就是一個“愛”字。父母的愛，骨肉的愛，人間的愛，家庭生活的溫暖......我的確是一個被人愛著的孩子，我愛著一切的生物，我愿意擦干每張臉上的眼淚；我希望看見幸福的微笑掛在每個人的嘴邊。

　　師配樂、有感情地朗讀，讓學(xué)生體會巴金對祖國和同胞的愛以及他是怎樣用作品表達(dá)愛的。

　　讓學(xué)生讀讀這句，再試著有感情地讀讀句子b，評價讀、指導(dǎo)讀、再齊聲讀。

　　3、匯報交流問題

　　（2）：隨學(xué)生回答出示句子

　　d、我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　e、我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。

　　f、我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會開花。

　　師：如果讓你們在這幾句中選擇一句做自己的座右銘，你會選哪一句？為什么？

　　生談自己的體會。

　　師著重引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α吧�命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的理解，可讓學(xué)生結(jié)合巴金的一生是怎么奉獻(xiàn)的；巴金讓自己的生命開出了什么花，結(jié)出了什么果和自己的實(shí)際談自己的體會，感受巴金的高尚情懷，懂得自己也要有奉獻(xiàn)精神。

　　指導(dǎo)感情朗讀、比賽讀、練習(xí)背誦。

　�。ㄈ�）齊讀最后兩個自然段，感受巴金對孩子們的殷切期望和真誠祝福。

　　三、板書總結(jié)、拓展延伸

　　1、巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的希望與祝福也是對你們說的，你們讀后想對已在天國的巴金爺爺說些什么呢？（讓學(xué)生上黑板板書自己的回答：愛惜時間、好好學(xué)習(xí)）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的是一封書信，作者巴金爺爺飽含著對孩子們深切的愛，把自己收到信后的高興心情、自己不能回家鄉(xiāng)的理由以及自己對自己的評價、對人生的領(lǐng)悟都深情地告訴了他家鄉(xiāng)的孩子們。這封信打動了他家鄉(xiāng)的孩子們，也深深地打動了我們。只有用真情寫出的語言才能打動別人，你們以后也要用真情寫作。通過今天的學(xué)習(xí)，我們還知道了寫信可以互相交流情感，傾吐心聲。（板書：愛畫兩顆星將“愛”和孩子的話分別圈起）

　　四、布置作業(yè)、了解書信格式

　　1、抄抄課文中你認(rèn)為重要的話，背一背。

　　2、讀讀巴金的作品，如：《繁星》、《海上日出》、《鳥的天堂》等。

　　3、寫一封信給你的親人或最好的朋友，也可以給巴金爺爺寫封回信。

　　（給每個學(xué)生發(fā)一張打好書信格式、空出正文的紙，讓學(xué)生注意看書信的格式，回家寫好正文，完成作業(yè)第三題）

　　【教材分析】

　　《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達(dá)方式，傳達(dá)出寫信的基本格式和要求，為學(xué)生**寫信做好鋪墊。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

　　3、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)巴金老人的資料。

　　教學(xué)時間：二教時

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。

　　1、你對作者巴金了解多少。

　　（巴金爺爺是四川成都人，"**"以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

　　2、質(zhì)疑：引出課文。

　　二、自讀課文

　　1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。

　　2、**讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　4、說說每個自然段的意思：

　　寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。

　　寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。

　　寫巴金老人認(rèn)為自己是一個*凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　寫巴金老人認(rèn)為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

　　寫他對孩子們的祝福。

　　三、精讀第一段

　　1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）

　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？

　�。ㄕf明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）

　　四、精讀第二段

　　1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

　�。ㄎ矣胁。瑢懽掷щy，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。）

　　2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　3、理解"我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　4、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

　　5、有感情地朗讀這一段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、教師示范。

　　2、學(xué)生描紅

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

　　2、抄寫詞語。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？

　　（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"**"以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。

　　"要為社會添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛"，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、*凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生命更有意義�？梢娝�品德多么高尚��！

　　2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

　�。ㄒ詫懽鱽肀磉_(dá)對祖國和同胞無限的愛。

　　用"不是……而是"造句）

　　3、巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達(dá)了什么希望？

　�。�"我"只是老老實(shí)實(shí)，**凡凡地走過了這一生。

　　"我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）

　　4、理解"讓生命開花"的含義。

　　（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋�！�"愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

　�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　�。�2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。

　�。ㄉ�命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

　　5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬）

　　6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。

　　2、感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。

　　五、學(xué)習(xí)書信的格式

　　1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2、對照課文，指明書信的五個組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、課后4

　�。�1）巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，**凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛"、"同情"、"精力"和"時間"為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　　（2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地**自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

　　板書：23給家鄉(xiāng)孩子的一封回信

　　巴金

　　讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛

　　孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠掌握4個生字，會寫9個生字，并會運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、造句。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

　　4、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過對課文的學(xué)習(xí)，體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　2、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、巴金爺爺?shù)恼掌�、查找巴金的資料、錄音

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、交流資料、導(dǎo)入新課：

　　1、出示（巴金爺爺?shù)恼掌�）：同學(xué)們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生回答，老師板書）

　　2、你對這位老爺爺了解多少？（學(xué)生交流資料）

　　3、老師：巴金爺爺就是我們今天要去拜訪的主人公，讓我們來了解他《給家鄉(xiāng)孩子的信》。（板書）

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬� 初讀課文，掃清識字障礙。

　　1、學(xué)生**朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、出示詞語課件，檢查讀詞情況。

　　3、小組內(nèi)輪讀詞語互相檢查字音，老師指名朗讀詞語。

　　4、這些字大家認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，有什么秘訣？（預(yù)習(xí)中多讀幾遍，遇到不會得字請教工具書）。

　　5、老師小結(jié)：大家在學(xué)習(xí)中，遇到困難及時的請教工具書，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　（二）再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、那巴金爺爺在給家鄉(xiāng)孩子的信中說了什么？我們來聽聽。（播放錄音）

　　要求：認(rèn)真聽，想一想信中都說了什么？

　　2、學(xué)生分小組交流信中的內(nèi)容。

　　要求：認(rèn)真聽小組內(nèi)其他成員的發(fā)言，如果大家交流的內(nèi)容有相同的，那么就一起再去找找信中其他的內(nèi)容。

　　3、老師巡視了解學(xué)生的討論情況。

　　4、以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。

　　指一個小組進(jìn)行集體交流，要求：其他小組認(rèn)真聽，如果有不同的地方可以給他們進(jìn)行補(bǔ)充。

　　5、結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)了解信中的內(nèi)容。

　　[這個環(huán)節(jié)只需要學(xué)生在熟練的朗讀中明白每一段所講述的內(nèi)容即可，為下一步的理解，談感受作鋪墊。]

　　6、老師結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，及時地總結(jié)文章表達(dá)的意思。

　　1—3段：表達(dá)寫信的原因；4—5段：回答家鄉(xiāng)孩子的**。 6段：巴金爺爺對孩子的祝福。

　　7、小結(jié)：通過大家互相的補(bǔ)充交流，我們知道了巴金爺爺為什么寫信，又是怎樣回答小朋友提出的問題的。相信大家在讀信的時候也有自己的感想吧？

　　（三） 細(xì)讀課文，體會文章感情，交流學(xué)習(xí)感想。

　　1、自己默讀課文，劃出這封信中最打動你的地方，說說自己的想法。

　　2、學(xué)生進(jìn)行默讀，老師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生分小組交流：朗讀自己認(rèn)為最感人的地方，說說原因。

　　要求：可以結(jié)合課文內(nèi)容來談，也可以結(jié)合自己來談。

　　4、指學(xué)生朗讀自己認(rèn)為最感人的地方，說說原因。

　　要求：認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內(nèi)容，你認(rèn)為需要補(bǔ)充可以繼續(xù)發(fā)言。

　　5、老師引導(dǎo)好學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語言理解，進(jìn)一步理解巴金爺爺?shù)钠焚|(zhì)。

　　通過讓你感動的語句，交流你認(rèn)為巴金爺爺是一個怎樣的人?

　�。▽W(xué)生相互補(bǔ)充，老師相機(jī)板書：熱愛祖國、關(guān)心孩子、奉獻(xiàn)精神）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談對句子的理解感悟，老師注意引導(dǎo)朗讀。

　�。�1） “我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的'愛，我用作品表達(dá)這種感情？”

　�。�2）你怎樣來理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”？可以結(jié)合自己所見所聞來談。

　�。�3）*常我們了解到的87歲的老人該是怎樣的生活？巴金爺爺87歲高齡了為什么還想著“奉獻(xiàn)”？你有什么樣的想法和感受？

　　7、學(xué)生齊讀第6段。

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、此時此刻，你想對巴金爺爺說些什么？你想做些什么，才不能辜負(fù)巴金爺爺對大家的希望？（鼓勵學(xué)生從多方面、多角度談體會和感受。）

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你有什么幫助或者你有什么收獲？（進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)）

　　3、老師小結(jié)：我們在以后的學(xué)習(xí)中還會讀到許多對自己又幫助的文章，只要大家能夠做到一邊讀一邊思考，想想自己能從中學(xué)到什么，那我們的收獲會更大。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、記錄下這封信中，最打動你的語句，抄下來，寫寫感想，背一背。

　　2、推薦閱讀冰心奶奶寫的《給小讀者的一封信》，寫一寫自己的閱讀感想。

　　3、收集其他書信體的文章，進(jìn)行閱讀。

　　板書設(shè)計：

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛

　　孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

　　五、課后診斷：

　　本節(jié)課的教學(xué)，我“以讀代講，以讀促思”的教學(xué)方式，使學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)。本課教學(xué)的最大特點(diǎn)就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的閱讀感受。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸走進(jìn)文章，走進(jìn)作者，這一過程很好地培養(yǎng)了學(xué)生對語言文字的感悟能力。品讀文章從學(xué)生最受感動的句子入手，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、思考，從語句中感受巴金爺爺是一位怎樣的老人。“*常我們了解到的87歲的老人該是怎樣的生活？巴金爺爺87歲高齡了為什么還想著奉獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在對比中更增加了對巴金爺爺?shù)牧私夂途粗�。整個教學(xué)設(shè)計做到了尊重學(xué)生的讀書感受，通過對語言文字的感悟，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，有針對性又不留痕跡。

　　在課堂教學(xué)中還存在一些不足之處。例如:有這樣的一個環(huán)節(jié) , 在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已：我出示了費(fèi)俊龍、聶海勝他們的圖片和20xx年感動*的頒獎詞，讓學(xué)生讀了一遍。教后覺得讓學(xué)生說說有哪些人物就行了，這樣可以節(jié)約時間。另外作業(yè)是安排了，但沒有時間做。課堂上一是因?yàn)閷W(xué)生回答問題不夠到位拖了時間，二是自己在時間安排上事先沒有預(yù)測好。由此，我體會到要上好一節(jié)課，對文本的深度解讀是非常重要的，你對教材內(nèi)容挖掘得有多深，你上課的高度就有多高。我想到，一堂課不可能面面俱到，應(yīng)抓住重難點(diǎn)的東西，其余的就應(yīng)該大膽地舍去。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會本課四個生字。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解重點(diǎn)句子的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花的愿望

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思，感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。

　　第一課時

　　一、揭題，審題

　　同學(xué)們，你們了解巴金爺爺嗎？巴金爺爺是四川人，*作協(xié)*。無論是他的作品還是人品都為人所稱頌。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時給孩子們的一封回信吧。

　　二、初讀課文，檢查自學(xué)情況

　　1、輕聲**讀課文，要求：正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字詞。

　　3、齊讀生字詞。

　　4、輕聲再讀課文，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。

　　5、**交流。

　　6、指名分段朗讀課文，要求：正確、流利。

　　三、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　四．布置作業(yè)

　　1、書寫生字生詞詞。

　　2、熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段，有感情的朗誦；

　　第二課時

　　一．檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、指導(dǎo)精讀

　　1、導(dǎo)入：了解了這些知識，我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認(rèn)識。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)？

　　2、閱讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)出示思考題：

　　（1）第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情？從哪些詞語可以看出來？

　　（2）從兩個“多么”可以看出什么來？這樣的感情還從哪兒可以看出來？

　　5、仔細(xì)閱讀第三、四小節(jié)，邊讀邊體會巴金爺爺?shù)母惺�，并且思考以下問題：

　�。�1）巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么？

　�。�2）他對于自己的一生有著什么樣的評價？從中你感受到什么？

　�。�3）巴金爺爺小結(jié)自己的一生，小結(jié)出了一個什么樣的.真理？對于這個真理，巴金爺爺是怎么透徹的解說的？你是怎么理解的？能談?wù)剬τ谀阌惺裁磫�發(fā)嗎？

　�。�4）“讓我們的生命開花”是什么意思？巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的？

　�。�5）從這一段話中，你們對于巴金爺爺有什么樣的認(rèn)識？

　　（6）如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖�右銘，你會選哪一句？

　　三、師生交流

　　四、小結(jié)

　　五、讀讀想想

　　1、只知道享受，那是豬欄的理想�！�—愛因斯坦

　　2、少壯不努力，老大徒傷悲。

　　3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，轉(zhuǎn)眼便是白頭翁。

　　六、小練筆：

　　寫一篇讀后感。

　　附板書：

　　感謝來信

　　給家鄉(xiāng)孩子的一封信簡要答復(fù)

　　心得

　　祝愿

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇擴(kuò)展閱讀

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展1）

——《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思10篇

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思1

　　對曾經(jīng)幫助過自己的人寫一封感謝信是在學(xué)習(xí)了閱讀短文：《巴金給家鄉(xiāng)孩子的`信》、能說會道：“人間處處有真情”之后來完成的作文。這次作文的體裁屬于應(yīng)用文，作文的要求是：感謝信的格式要真確，把一件事情寫具體，要有真情實(shí)感。這是學(xué)生們第一次接觸書信，體裁又特殊，所以習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)是掌握正確的書信格式，難點(diǎn)是敘事要有真情實(shí)感。

　　在學(xué)習(xí)閱讀短文：《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》時我就重點(diǎn)讓孩子們掌握書信的格式，明確應(yīng)該怎樣寫一封信。緊接著在學(xué)習(xí)能說會道：“人間處處有真情”時，我又結(jié)合本單元課文的內(nèi)容讓學(xué)生重溫那些讓人感動的親情、師生情、海峽*同胞之情，走進(jìn)情感的世界，敞開心扉講述自己曾經(jīng)深受感動的一件事。其實(shí)在教學(xué)本單元課文時我就曾經(jīng)讓學(xué)生在課后小練筆時寫過《讓自己最感動的一件事》，在日記中記錄《自己得到關(guān)愛的一件事》。所以學(xué)生說起來自然是言之有物，言之有情。在學(xué)生講述時我認(rèn)真傾聽，收集信息，為作文課做好選材的準(zhǔn)備。就這樣雖然還沒上作文課，但我和學(xué)生都已做好了習(xí)作的準(zhǔn)備工作，就不怕“巧婦難為無米之炊” 了，孩子們實(shí)際上已經(jīng)完成了作文任務(wù)的三分之一了。

　　在上指導(dǎo)課之前，我結(jié)合前面學(xué)生學(xué)習(xí)的情況精心設(shè)計了教案：從導(dǎo)言、教學(xué)環(huán)節(jié)、板書到過渡語，字斟句酌，在腦海中設(shè)想上課的情形。課堂上我用富有激情的語調(diào)，觸動孩子心靈的的話語，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生暢游情感的天空，采擷一朵讓自己心存感激的人和事的云朵，激發(fā)寫作的愿望。由于有了前面學(xué)習(xí)的鋪墊，孩子們對本次作文的要求及選材及其明確，在小組交流時孩子們說得熱火朝天，真情在他們的眉宇間流淌。然后我根據(jù)巡視指導(dǎo)時了解的信息，選了取材有**性的幾名同學(xué)發(fā)言。他們有的是要感謝敬愛的老師，有的是要感謝自己的親人，有的是要感謝朝夕相處的同學(xué)，還有的要感謝素不相識的曾經(jīng)幫助過自己的好心人……就這樣孩子們有事可感，有情可抒，有言可寫，自然是下筆如有文。在孩子們動筆寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)*時寫作有困難的幾個孩子也不再是眉頭緊鎖，不知從何而寫了。

　　讀著孩子們飽含感激之情的習(xí)作，特別是有的孩子是寫給我的感謝信，有些事情在我看來是那么的微不足道，但在孩子們天真而純潔的心靈里卻是那么的在意，真讓我既感動又溫暖。也更加體會到只有教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，注重積累，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生才能在習(xí)作中樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，體會到習(xí)作的快樂。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思2

　　一、設(shè)計思路：

　　本次講課主要依據(jù)二課時教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，緊緊圍繞師生互動，從“導(dǎo)學(xué)案”要求來設(shè)定，共分溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、合作交流、自主檢測、展示點(diǎn)撥共五部分內(nèi)容。并且在每一部分內(nèi)容中都有問題的設(shè)問。

　　二、教學(xué)中的`優(yōu)點(diǎn)：

　　我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)有:一是能利用課外收集的資料來證明巴金并不普通，而是一個很謙虛，很了不起的人；二是將導(dǎo)學(xué)案中的設(shè)問導(dǎo)讀題和鞏固練習(xí)有機(jī)地融合在一起，很好地引導(dǎo)學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。凝聚了學(xué)生的***，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；更值得我欣賞的一點(diǎn)是，改動后的設(shè)問導(dǎo)讀題中，注重了教給學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)。開始時，自認(rèn)為教案寫得比較滿意，但講課后，確確實(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)教案中存在的問題。

　　三、教案及教學(xué)時存在的問題：

　�。�1）教案設(shè)計內(nèi)容過多，精煉不佳。教案設(shè)計中設(shè)計了全書主要內(nèi)容，而忽視了重點(diǎn)的突出性。從而使教學(xué)中呈現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。并且整個過程不夠完整，在重難點(diǎn)突出上顯得那么蒼白無力。

　�。�2）時間把握不到位忽略了課堂效益，一味追求“師生互動”。同時，也沒有花大量時間準(zhǔn)備，有麻痹大意現(xiàn)象出現(xiàn)。

　�。�3）每次講完課后，總有講不完的感覺。歸結(jié)一點(diǎn)：沒有精選所講內(nèi)容，面面俱到，還是沒敢放開學(xué)生，末真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主導(dǎo)作用。

　�。�4） “導(dǎo)學(xué)案”合理運(yùn)用，非常不成熟，有點(diǎn)班門弄斧之感覺。在今后教學(xué)過程中，我應(yīng)該認(rèn)真研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、多鉆研新的教學(xué)方法，向其他教學(xué)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，多聽聽他們的指導(dǎo)，多多摸索教育教學(xué)規(guī)律，讓自學(xué)的光芒充滿自己的心靈，提升語文素質(zhì)水*，這樣才能為更好地教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　�。�5）多鉆研鉆研語文方面的書籍，多看有關(guān)教學(xué)方面的書，把自己的業(yè)務(wù)語文水*提升一個階段，讓更多的知識服務(wù)于語文教學(xué)，提高語文教育教學(xué)水*。

　　今后，我將把自己教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，努力上好每一堂語文課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思3

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是巴金，一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在*乃至世界也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的`來信后，克服著年老體衰，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫**，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來。“讓生命開花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷。這樣一位走過一個世紀(jì)的老人的心愿，這樣一份用一生感悟到的人生哲理，讓小學(xué)生來理解感悟確實(shí)不是一件容易的事。

　　在備課時我上網(wǎng)查閱了大量的巴金“信息”：《巴金百歲年譜》、《巴金二十一世紀(jì)*的良心》、《巴金的人格精神與文學(xué)品位》、《巴金箴言》《巴金語錄》等，從這些信息中我了解了巴金老人從出生到百歲一個世紀(jì)來所經(jīng)歷的重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神與文學(xué)品位。巴金震撼著我，感動著我，我的心中涌動著一股激情――巴金老人真了不起！此時再來讀課文，每一句話都有深意，每一句話都讓我感動。突然之間我找到了學(xué)生親近文本的橋梁——感受巴金，結(jié)合著語文課標(biāo)對高年段學(xué)生所提出的具有初步收集和處理信息的能力的要求，課前我就讓學(xué)生廣泛搜集巴金的資料，去感受巴金奉獻(xiàn)的一生、勤勉的一生、博愛的一生，為學(xué)生更好地理解課文作了知識和情感的鋪墊。

　　本文的文體是一封書信，讀一封信要明白寫信人為什么寫這封信，寫這封信想表達(dá)怎樣的意思？信中的語言是帶有情感的，是帶有溫度的。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，感受作者樸素的文字中包含的感情；（2）通過反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，走近巴金的內(nèi)心，明白生命開花的意義。（3）體會巴金爺爺對孩子們的殷切希望，激發(fā)學(xué)生讓生命開花的愿望。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、抓“巴金爺爺為什么要給孩子們寫信？”引導(dǎo)學(xué)生品析詞句、想象體會，通過感情朗讀感受文字背后的那份濃濃愛意。重點(diǎn)抓住“終于”和“千金重”兩個詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會其表達(dá)的感情。通過讓學(xué)生感受巴金爺爺寫信很吃力，由于愛孩子，還是提起了筆，拉近學(xué)生和文本的距離，拉近和巴金爺爺?shù)那楦芯嚯x，所謂“親其師，信其道”，只有讓孩子對巴金產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了感情，才會自覺地去聆聽這位老人的教導(dǎo)。

　　二、以“你讀懂這封信了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，和巴金爺爺對話，在有感悟的地方留下思考的足跡。信中的語言并不難懂，高年級的學(xué)生通過靜靜地與文本對話，聯(lián)系課前搜集的信息，應(yīng)該都能從信中讀懂些什么，或是巴金對祖國人民的愛，或是如何寫作，或是關(guān)于奉獻(xiàn)的道理，或是如何對待活著的每一天，希望通過這樣的一次心靈的交流，去讀懂巴金的心，去感受樸素話語中的真情和真理。“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，教師的作用就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受文字背后的心語，變他語為己語，化文境為心境。課堂上我努力營造一個交流場，在學(xué)生需要幫助時及時給予點(diǎn)撥（如寫作：聽老師讀，談對句子新的體會），在學(xué)生情感呼之欲出時及時加點(diǎn)助推劑（老師的過渡語、小結(jié)語、頒獎辭），在學(xué)生理解還不夠深入時及時引向更深的方向（引：巴金的生命開花了嗎？學(xué)生交流巴金相關(guān)的信息，要求用簡潔的語言，對學(xué)生來說是對課外搜集信息的一次整合和運(yùn)用，巴金鮮活的例子讓學(xué)生更深地感悟了生命的意義），在生生對話、師生對話、反復(fù)朗讀中加深對文本的體會，學(xué)生培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，語文素養(yǎng)得到了提高。

　　三、“情動而辭發(fā)”，在一步步走近文本，一步步走近巴金時，巴金的形象在學(xué)生的頭腦中越發(fā)清晰起來，巴金對生命的熱愛、對祖國的熱愛、對人民的熱愛強(qiáng)烈地觸動著孩子的心靈，從信中孩子們讀懂了許多許多，這個時候設(shè)計給巴金爺爺寫話的環(huán)節(jié)，意在給予學(xué)生一個傾吐心聲的機(jī)會，在寫話中再次和巴金爺爺對話，提升認(rèn)識，升華情感，而寫話又讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會如何正確地使用語文，如何用文字表達(dá)自己的情感。

　　課堂上我努力營造一種氛圍，如自己充滿感情的過渡語，如巴金創(chuàng)作《家》的心靈獨(dú)白、感動*的頒獎辭、巴金的語錄摘選，都希望營造一個濃濃的情感場，讓學(xué)生在情感的磁場中不自覺地被吸引，全身心地投入，很多不能言傳只能意會的感受便會在這情感場中蔓延**。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思4

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是蘇教版六年級上冊第十八課，是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封書信，巴金，一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在*乃至世界也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的來信后，克服著年老體衰，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫**，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來�！白屔�命開花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷。

　　成功之處：

　　課前我就讓學(xué)生廣泛搜集巴金的資料，去感受巴金奉獻(xiàn)的一生、勤勉的一生、博愛的一生，為學(xué)生更好地理解課文作了知識和情感的鋪墊。

　　本文的文體是一封書信，在第一課時的講解中主要要求孩子們重點(diǎn)抓住生字新詞，理清文章脈絡(luò)，掌握文章大意。讀一封信要明白寫信人為什么寫這封信，寫這封信想表達(dá)怎樣的意思？信中的語言是帶有情感的，是帶有溫度的。

　　以“信中講了哪些內(nèi)容？請你用小標(biāo)題總結(jié)每段內(nèi)容”引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，和巴金爺爺對話，在有感悟的地方留下思考的足跡。信中的語言并不難懂，高年級的學(xué)生通過靜靜地與文本對話，聯(lián)系課前搜集的信息，應(yīng)該都能從信中讀懂些什么，或是巴金對祖國人民的愛，

　　或是如何寫作，或是關(guān)于奉獻(xiàn)的道理，或是如何對待活著的每一天，希望通過這樣的一次心靈的交流，去讀懂巴金的心，去感受樸素話語中的真情和真理。

　　在設(shè)計這節(jié)課時，我主要圍繞著“這封信哪些地方最打動你？”這根主線，**學(xué)生或匯報讀書、討論的所得，或提出沒讀懂的問題，教師從一旁適時加以點(diǎn)撥。采取了“從整體到部分再到整體”教學(xué)步驟，先整體默讀，找到信中最打動自己的地方，整體感知文中包含的豐富情感。再分步去細(xì)讀文本，體會情感。在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，體會情感時指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會文本的情感。最后再將文中重點(diǎn)語句，連起來朗讀，整體感受。

　　不足之處:

　　1.由于自身高效課堂業(yè)務(wù)水*較低，對高效課堂的理解不夠透徹，所以在課堂上給孩子們真正展示的時間太少，對課堂教學(xué)時間把握不足，前面作者的介紹，生字新詞的認(rèn)知占用時間較長以至于后來理解課文梳理課文脈絡(luò)的時間有點(diǎn)緊迫，顯得頭重腳輕

　　2.沒有在真正意義**課堂教給學(xué)生，互動還不夠，老師在課堂上的引導(dǎo)過多，教學(xué)思維還局限在傳統(tǒng)課堂中。

　　改進(jìn)辦法：

　　1.加強(qiáng)對高效課堂教學(xué)理念的研修，多多學(xué)習(xí)，觀摩高年級老師高效課堂的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。

　　2.在低年級的教學(xué)中適當(dāng)融入高效課堂的教學(xué)理念，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷再實(shí)踐，從而做到師退生進(jìn)，高效有序。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思5

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是蘇教版六年級上冊第十八課，是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封書信，巴金，一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在*乃至世界也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的來信后，克服著年老體衰，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫**，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來。“讓生命開花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷。

　　成功之處：

　　課前我就讓學(xué)生廣泛搜集巴金的資料，去感受巴金奉獻(xiàn)的一生、勤勉的一生、博愛的一生，為學(xué)生更好地理解課文作了知識和情感的鋪墊。

　　本文的文體是一封書信，在第一課時的講解中主要要求孩子們重點(diǎn)抓住生字新詞，理清文章脈絡(luò)，掌握文章大意。讀一封信要明白寫信人為什么寫這封信，寫這封信想表達(dá)怎樣的意思？信中的語言是帶有情感的，是帶有溫度的。

　　以“信中講了哪些內(nèi)容？請你用小標(biāo)題總結(jié)每段內(nèi)容”引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，和巴金爺爺對話，在有感悟的地方留下思考的足跡。信中的語言并不難懂，高年級的學(xué)生通過靜靜地與文本對話，聯(lián)系課前搜集的信息，應(yīng)該都能從信中讀懂些什么，或是巴金對祖國人民的愛，

　　或是如何寫作，或是關(guān)于奉獻(xiàn)的道理，或是如何對待活著的每一天，希望通過這樣的一次心靈的交流，去讀懂巴金的心，去感受樸素話語中的真情和真理。

　　在設(shè)計這節(jié)課時，我主要圍繞著“這封信哪些地方最打動你？”這根主線，**學(xué)生或匯報讀書、討論的所得，或提出沒讀懂的問題，教師從一旁適時加以點(diǎn)撥。采取了“從整體到部分再到整體”教學(xué)步驟，先整體默讀，找到信中最打動自己的地方，整體感知文中包含的豐富情感。再分步去細(xì)讀文本，體會情感。在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，體會情感時指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會文本的情感。最后再將文中重點(diǎn)語句，連起來朗讀，整體感受。

　　不足之處:

　　1.由于自身高效課堂業(yè)務(wù)水*較低，對高效課堂的理解不夠透徹，所以在課堂上給孩子們真正展示的時間太少，對課堂教學(xué)時間把握不足，前面作者的介紹，生字新詞的認(rèn)知占用時間較長以至于后來理解課文梳理課文脈絡(luò)的時間有點(diǎn)緊迫，顯得頭重腳輕

　　2.沒有在真正意義**課堂教給學(xué)生，互動還不夠，老師在課堂上的引導(dǎo)過多，教學(xué)思維還局限在傳統(tǒng)課堂中。

　　改進(jìn)辦法：

　　1.加強(qiáng)對高效課堂教學(xué)理念的研修，多多學(xué)習(xí)，觀摩高年級老師高效課堂的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。

　　2.在低年級的教學(xué)中適當(dāng)融入高效課堂的教學(xué)理念，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷再實(shí)踐，從而做到師退生進(jìn)，高效有序。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思6

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子們的信。這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。抒發(fā)了要讓自己的生命開花的美好情感，同時告訴我們生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。

　　這篇文章的文字看似貧乏普通，其實(shí)不然，我覺得巴金將他所有的愛傾注其間，因此文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷，這倒是那些唯美文字所不具備。由此，巴老的愛的凝結(jié)，歸結(jié)為對生活的感恩，對家鄉(xiāng)的思念和對孩子的無限期待。

　　從課文內(nèi)容而言，上起來有一定的難度，因?yàn)槲闹兄v到了許多做人的道理，要感悟這些比較深的做人道理，對這群小學(xué)生而言確是不太容易。

　　教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備工作。要想讓學(xué)生與作品、與作者進(jìn)行交流，以心換心，教師首先要“讀懂”巴金老人，只有老師對文中人物有了了解，有了感悟，有了情感，才能在課堂上用自己的情感去感染和熏陶學(xué)生。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的巴金“信息”:《巴金百歲年譜》、《巴金二十一世紀(jì)*的良心》、《巴金的人格精神與文學(xué)品位》、《巴金箴言》《巴金語錄》等，從這些大量信息中我了解了巴金老人從出生到百歲一個世紀(jì)來所經(jīng)歷的各重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神與文學(xué)品位。雖說以前也讀過巴金的作品，也了解巴金老人一些情況，但沒有這么具體，也沒有這么深入。這些信息敲動了我，震撼了我，使我心中涌動著這樣一股激情 巴金老人真了不起!他站得是那么高，看得是那么遠(yuǎn)，真不愧為一代文學(xué)大師。在教學(xué)中，為使學(xué)生對巴金這樣一個著名的大文豪有比較深入的了解，我也讓學(xué)生和我一樣，在課外收集資料，了解巴金爺爺。然后在課堂上結(jié)合自己通過第一課時的學(xué)習(xí)和課外搜集的資料，介紹自己眼中的巴金，再讓學(xué)生用自己知道的詞語來概括巴金取得的成就，并讓學(xué)生把自己的好詞語板書在黑板上，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極思維，而且使他們很好地參與到了教學(xué)活動中。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思7

　　對曾經(jīng)幫助過自己的人寫一封感謝信是在學(xué)習(xí)了閱讀短文：《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》、能說會道：“人間處處有真情”之后來完成的作文。這次作文的體裁屬于應(yīng)用文，作文的要求是：感謝信的格式要真確，把一件事情寫具體，要有真情實(shí)感。這是學(xué)生們第一次接觸書信，體裁又特殊，所以習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)是掌握正確的書信格式，難點(diǎn)是敘事要有真情實(shí)感。

　　在學(xué)習(xí)閱讀短文：《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》時我就重點(diǎn)讓孩子們掌握書信的格式，明確應(yīng)該怎樣寫一封信。緊接著在學(xué)習(xí)能說會道：“人間處處有真情”時，我又結(jié)合本單元課文的內(nèi)容讓學(xué)生重溫那些讓人感動的親情、師生情、海峽*同胞之情，走進(jìn)情感的世界，敞開心扉講述自己曾經(jīng)深受感動的一件事。其實(shí)在教學(xué)本單元課文時我就曾經(jīng)讓學(xué)生在課后小練筆時寫過《讓自己最感動的一件事》，在日記中記錄《自己得到關(guān)愛的一件事》。所以學(xué)生說起來自然是言之有物，言之有情。在學(xué)生講述時我認(rèn)真傾聽，收集信息，為作文課做好選材的準(zhǔn)備。就這樣雖然還沒上作文課，但我和學(xué)生都已做好了習(xí)作的準(zhǔn)備工作，就不怕“巧婦難為無米之炊” 了，孩子們實(shí)際上已經(jīng)完成了作文任務(wù)的三分之一了。

　　在上指導(dǎo)課之前，我結(jié)合前面學(xué)生學(xué)習(xí)的情況精心設(shè)計了教案：從導(dǎo)言、教學(xué)環(huán)節(jié)、板書到過渡語，字斟句酌，在腦海中設(shè)想上課的情形。課堂上我用富有激情的語調(diào)，觸動孩子心靈的的話語，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生暢游情感的天空，采擷一朵讓自己心存感激的人和事的云朵，激發(fā)寫作的愿望。由于有了前面學(xué)習(xí)的鋪墊，孩子們對本次作文的要求及選材及其明確，在小組交流時孩子們說得熱火朝天，真情在他們的眉宇間流淌。然后我根據(jù)巡視指導(dǎo)時了解的信息，選了取材有**性的幾名同學(xué)發(fā)言。他們有的是要感謝敬愛的老師，有的是要感謝自己的親人，有的是要感謝朝夕相處的同學(xué)，還有的要感謝素不相識的曾經(jīng)幫助過自己的好心人……就這樣孩子們有事可感，有情可抒，有言可寫，自然是下筆如有文。在孩子們動筆寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)*時寫作有困難的幾個孩子也不再是眉頭緊鎖，不知從何而寫了。

　　讀著孩子們飽含感激之情的習(xí)作，特別是有的孩子是寫給我的感謝信，有些事情在我看來是那么的微不足道，但在孩子們天真而純潔的心靈里卻是那么的在意，真讓我既感動又溫暖。也更加體會到只有教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，注重積累，加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生才能在習(xí)作中樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，體會到習(xí)作的快樂。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思8

　　《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和喜愛。這封信，語言樸實(shí)，沒有講教、沒有大道理，有的只是樸樸實(shí)實(shí)的情感。

　　在這篇課文中，最難理解的是“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”、“讓自己的生命開花結(jié)果”。為了突破這一難點(diǎn)，我在課前就讓學(xué)生去搜集資料，再結(jié)合《一課一練》中資料卡以及課文后面“作家卡片”中的介紹，讓學(xué)生了解巴金取得的成就，以及他淡泊**的品格。

　　課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中畫出讓自己感悟深刻的句子，畫出巴金爺爺闡述生命的意義的句子等，再結(jié)合自己所了解的，想想巴金奉獻(xiàn)了什么？他的生命開花了嗎？并且在句子旁邊寫下自己的理解，自己的感受。然后引導(dǎo)學(xué)生交流體會、感情朗讀，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說在自己的身邊，還有哪些人也在默默地為國家、為社會奉獻(xiàn)著，最后，說說自己準(zhǔn)備如何讓生命開花結(jié)果。

　　通過交流，學(xué)生感受到了生命的意義確實(shí)在于奉獻(xiàn)而不是享受，感受到了“一心為自己，一生為自己的人什么都得不到”，深切地領(lǐng)悟了巴金爺爺對生命的理解和對我們的殷切期望。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思9

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇文章的作者是偉大的文學(xué)家巴金，在信中，世紀(jì)老人談了他對人生的感悟，也談到了自己對后代的殷切希望，非常感人。

　　通過抓重點(diǎn)詞句的方法體會巴金對祖國和同胞的愛以及無私奉獻(xiàn)的精神是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此，我確定了兩個主干句子，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會拓展，既使教學(xué)線索更清晰，也使教學(xué)更深入，人物的形象也體會較好。由此，我體會到要上好一節(jié)課，對文本的深度解讀是非常重要的，你對教材內(nèi)容挖掘得有多深，你上課的高度就有多高。其次，一堂課不可能面面俱到，應(yīng)抓住重難點(diǎn)的東西，其余的就應(yīng)該大膽地舍去。

　　音樂的魅力是無窮的，如果在我們的教學(xué)中能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上這些多**設(shè)備會有意想不到的效果。比如：在讓學(xué)生體會巴金的奉獻(xiàn)精神時，很多孩子都不能很好地體會奉獻(xiàn)一詞。因此在讓學(xué)生交流自己身邊奉獻(xiàn)的例子基礎(chǔ)上，我通過多**播放了我收集的一些關(guān)于奉獻(xiàn)的事例圖片，并隨著《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲老師動情地講述了這些具有奉獻(xiàn)精神的事例。在音樂聲中，在老師動情地講述中，我看到很多孩子流下了感動的淚水，我相信這些孩子已經(jīng)理解了“奉獻(xiàn)”的意義。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思10

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子們的信。這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的美好情感，同時告訴我們生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。

　　學(xué)習(xí)本文我從課題入手引導(dǎo)學(xué)生從這樣三個問題去讀文思考：

　　1、巴金老人為什么要寫這封信？

　　2、他在信中寫了哪些內(nèi)容？

　　3、表達(dá)了巴金老人對家鄉(xiāng)孩子怎樣的希望？

　　教學(xué)這篇課文的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生充分展開對文本的解讀、欣賞，感悟巴金對孩子們的真誠關(guān)懷，理解生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是享受，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值，領(lǐng)略巴金偉大的人格和高尚的情懷。因此在文中第三小節(jié)中幾個重點(diǎn)句處理時，既要放手讓學(xué)生自讀自悟，教師又要作適當(dāng)?shù)囊�領(lǐng)，不要讓學(xué)生的思想跑得太遠(yuǎn)。既要讓學(xué)生感悟到重點(diǎn)句的意思，使學(xué)生的思想得到升華，又要上出語文課的特色。選擇學(xué)生讀悟在先，教師再引導(dǎo)抓重點(diǎn)詞句品讀，拓展，最后讓學(xué)生把自己感悟到的用“美讀”形式把它展現(xiàn)出來。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展2）

——給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計5篇

給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解由生字組成的詞語。會用多么多么、不是而是造句。

　　3、理解重點(diǎn)句子的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。

　　教具準(zhǔn)備：

　　查找巴金的相關(guān)資料

　　課前先學(xué)：

　　閱讀巴金的《鳥的天堂》。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師將和你們一起走近一位老人，一位在*現(xiàn)代文學(xué)史中一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮�他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和**中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、**文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。他曾任*作家協(xié)會*、全國文聯(lián)副*。他就是巴金（板書）爺爺。

　　2、這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會說些什么呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1讀：全文沒有一個難認(rèn)的字，沒有生僻的詞語，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的爺爺嗎？

　　初讀課文，要求，讀出巴金爺爺自然、輕緩的語調(diào)。

　　讀了這樣清新的文字，你有什么感受呢？（讀后說第一感覺。）

　　2讀：

　　1） 信的文本特點(diǎn)：面對面的說話，聊著家常，顯得很親切自然。

　　2） 指名分段朗讀，讓學(xué)生在自然、輕緩的語調(diào)中體會巴金爺爺親切的話語，初步感受這*實(shí)質(zhì)樸的文字中流露的真情。

　　3、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、體會，從巴金爺爺*實(shí)質(zhì)樸的語言中感受濃濃的愛。

　　第一段：從謝謝入手，感受巴金老人的溫暖。

　　巴金爺爺為什么要謝謝孩子們呢？（一大堆信這么多的孩子們寫信；好不熱鬧。）讀出巴金爺爺?shù)男睦锏臏嘏�，讀出感謝之情，喜愛之情。

　　第二段：巴金爺爺*實(shí)清新的文字中流淌著他的真情，**讀第二段，感受他的愛。

　　2、千斤重千斤情。從哪些語句可以看出這筆有千斤重呢？從這千斤重你又讀出什么？

　　朗讀指導(dǎo)：千斤重千斤情；千斤情---病中的巴金爺爺深深地愛著家鄉(xiāng)的孩子們；他們讀著這封信，感受著巴金爺爺?shù)纳钋椋�怎能不為之感動？讀出孩子們的感動。

　　3、交流語段二：多么，多么

　　還有誰也注意到了這句話，誰來讀一讀這句話，把你特別留意到的詞讀好。

　　聽出來了，多么想看見---多么想聽見，這是多么真摯的愛��！來，我們一起讀。

　　4、誰還留意到了其它的詞，誰還有精彩的發(fā)現(xiàn)？

　　歌唱般的話語 如果沒對孩子那份真切的愛，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？

　　四、作業(yè)

　　一、寫近義詞。

　　珍惜（ ） 真誠（ ） 祝福（ ）花費(fèi)（ ）

　　二、寫反義詞。

　　有限（ ） 吃力（ ） 失望（ ） **凡凡（ ）

　　杰出（ ） 成功（ ） 奉獻(xiàn)（ ） 有限（ ）

　　三、改正錯別字

　　長途旋行（ ） 重心學(xué)習(xí)（ ） 興高彩烈（ ）

　　走頭無路（ ） 不屈不繞（ ）**常青（ ）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，聯(lián)系一、二段內(nèi)容，選詞說話。

　　（出示文中第一幅巴金像，旁邊出示詞語：溫暖 千斤重 終于 見面。）

　　指名學(xué)生讀題：請同學(xué)們選擇其中的詞語說一段與課文一、二段的內(nèi)容有關(guān)的話。

　　師小結(jié)：是什么讓巴金爺爺感到溫暖？（孩子們真誠的愛）是什么力量**著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？（巴金爺爺對孩子們的`愛），這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。

　�。ò鍟�：愛）

　　二、學(xué)習(xí)三、四段，感受巴金爺爺?shù)膼�，感悟生命的意義。

　　（一）學(xué)習(xí)三、四段，感受書信中巴金爺爺親切質(zhì)樸的話語

　　巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面，這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天呀。請同學(xué)們**朗讀3、4自然段，用耳朵聽聽自己讀書的聲音，聽聽巴金爺爺親切的話語

　　你聽到巴金爺爺跟孩子們聊了些什么？

　�。ǘ�）自讀三、四段，潛心對話，感悟文本

　　1、這封信是一個走過了87個春秋的老人給家鄉(xiāng)的孩子們講述自己對人生的感悟。這里的字字句句都流露著真情，字字句句都足以讓我們受益終生。讓我們靜靜地傾聽巴金爺爺?shù)穆曇簦�再次默讀課文的第3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流。

　�。ㄩ喿x批注與文本交流）

　　2、交流讀書體會（師生、生生）

　�。ㄈ�）齊讀第三段，領(lǐng)悟讓生命開花結(jié)果的含義，根植讓生命開花結(jié)果的種子

　　1、這封信主要是巴金爺爺和我們談生命的意義的，他希望自己，更希望我們的生命能夠開花結(jié)果。 （板書：生命開花結(jié)果）同學(xué)們，花草樹木可以開花結(jié)果，人的生命怎么能開花結(jié)果呢？

　　2、（投影）請同學(xué)們讀一讀巴金爺爺?shù)倪@段話，看看誰能讀懂生命開花結(jié)果的意思。

　　3、交流，引導(dǎo)，提升

　　從這里讀懂了什么？

　�。ㄖ挥形覀�?yōu)閯e人奉獻(xiàn)我們的愛，我們的同情，奉獻(xiàn)我們的時間和精力，我們才能給社會增光添彩，我們的生命才有意義，我們的生命才會開花結(jié)果！）

　　這里的花費(fèi)它們中的花費(fèi)可以換成什么詞？（消耗、奉獻(xiàn)。）

　　花費(fèi)它們中的它們指的是什么？（時間、精力、同情

　　所有的這些，都凝聚成一個字，那就是愛！一句話，為別人、為社會奉獻(xiàn)我們的愛，我們的生命才會開花結(jié)果。（板書奉獻(xiàn)）

　　4、同學(xué)們，愿意讓這朵生命之花永遠(yuǎn)綻放在自己的心里嗎？**朗讀，用心感受生命的美麗之花。

　　指名讀 。

　　讓這朵生命之花永遠(yuǎn)綻放在我們每個人的心里。齊讀！

　　5、巴金爺爺說自己是個普通人，只是老老實(shí)實(shí)、**凡凡地走過了這一生，他愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讀到這里，你明白巴金爺爺為什么希望再活一次嗎？

　�。ㄋ麩釔凵�命，熱愛社會，熱愛自己的祖國和同胞，他總覺得自己做得還不夠，總覺得自己應(yīng)該為社會，為祖國，為同胞再多做點(diǎn)事，這一切的一切都是源于他心中的這份博大的愛。）

　　這朵生命之花是愛的花朵，是愛的果實(shí)，讓我們再次齊讀這段話，體會巴金爺爺博大的愛。

　　三、學(xué)習(xí)第五段，感受巴金爺爺?shù)钠谕?/p>

　　1、時光如水，歲月如流，巴金爺爺知道自己的所剩的日子不多了，作為一個老人，他更懂得時間的珍貴。

　　2、（投影第5段第2句）這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠(yuǎn)離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望��！誰來讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕��?/p>

　　（讀出老人的濃濃的愛意，熱切的期待。）

　　3、這里的你們指的是家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會巴金爺爺對我們的期望嗎？真的嗎？（考考你們：誰的前面有無比寬廣的道路？我們；誰的心里有那么美好的事物？我們；希望在誰的身上？我們。好，讓我們再次齊讀這段話。（投影，把最后一段中的你們換成我們）

　�。ɡ首x要充滿陽光，充滿激情，充滿希望。）

　　四、抒寫真情。

　　1、家鄉(xiāng)的孩子們收到了巴金爺爺抱病寫的回信，讀著巴金爺爺親切的話語，感受著巴金爺爺真摯的愛和熱切的期望，他們心中會想些什么，又想對巴金爺爺說些什么呢？請你以家鄉(xiāng)孩子的身份給巴金爺爺回一封信。

　　明確要求：

　　1） 注意信的格式

　　2） 以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色：現(xiàn)在我們是誰？我們是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子呀，現(xiàn)在孩子們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜�，就要面對面地和巴金爺爺說話了，明白嗎？

　　3） 說真話，訴真情，說出我們的心里話。

　　2、生寫信，師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流。

　　五、作業(yè)：

　　一、按要求寫句子。

　　1、活著，不是為了白吃干飯。（改為反問句）

　　2、我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱般的話語。（修改病句）

　　3、（ ）我有病，寫字困難，（ ）不能給每個同學(xué)寫一封回信。（填上關(guān)聯(lián)詞）

　　4、你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物。（縮句）

　　二、閱讀課文，完成下面習(xí)題。

　　1、我為什么愿意再活一次，說明什么？

　　2、它們指什么？為別人花費(fèi)指什么？開花是指什么？

　　板書設(shè)計：

　　18給家鄉(xiāng)孩子的信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛

　　孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語。初讀課文，整體感知。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會生字新詞，正確流利的朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭題示標(biāo)巴金爺爺是四川成都人，“**”以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語。初讀課文，整體感知。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　二、初讀課文，引導(dǎo)自學(xué)

　　1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

　　2．思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？

　　3．討論交流

　�。�1）朗讀正音。

　�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。�3）學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。

　　三、交流釋疑

　　(一)1．指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？

　　2．家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）

　　3．朗讀第一段的第二句話，感受****孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。

　　4．朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

　　5．有感情朗讀第一段。

　�。ǘ�）講讀課文第一段

　　1．巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。

　　2．在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？

　　3．默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　�。�1）理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力**這樣一次長途的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。

　�。�2）理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。

　　4．有感情朗讀第二段。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

　　3、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)詞語，聽寫字詞，指導(dǎo)將漢字在寫正確的基礎(chǔ)上寫漂亮。

　　開火車讀詞：四十封辜負(fù)杰出無限奉獻(xiàn)指揮生存維持寬廣愛惜

　　【教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。2、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

　　3、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　二、交流釋疑

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)1~3自然段

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是一封怎樣的信？

　　生：這是一封感人的信。

　　師：這的確是一封令人感動的信，因?yàn)樯厦娴拿恳痪湓�，每一個字，每一個筆畫都是老人忍著病痛寫下的。

　　3、出示巴金回信時的圖片，讓學(xué)生找到相關(guān)的課文（第二自然段）讀一讀，談體會，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語：“捏”、“不聽指揮”、“終于”體會巴金回信時的困難，再讀出自己的感受。

　　4、師：巴金老人在回這封信的時候，手的動作已經(jīng)很不方便了，可他為什么還要堅持給孩子們回信呢？

　　生：因?yàn)樗�很愛孩子們�?/p>

　　師：說得真好！這的確是一封凝聚著濃濃的愛的信，因?yàn)樯厦娴拿恳痪湓�，每一個字，每一個筆畫都包含著深情。你是從哪些語句中體會到的呢？

　　5、結(jié)合學(xué)生回答，出示一到三自然段。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二自然段的“抓重點(diǎn)詞語體會、再感情朗讀”的方法學(xué)習(xí)一、三自然段。

　　第一自然段：抓住“一大堆信！”“一共四十封”“好不熱鬧！”指導(dǎo)朗讀，體會巴金收到信時的喜悅之情，感受巴金對孩子們的愛。

　　第三自然段：抓住“多么......多么......”讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中讀中體會巴金想回又不能回的遺憾心情，感受巴金對孩子們的愛。

　　過渡：巴金愛孩子們，在信中還跟孩子們交流了很多呢！

　�。ǘ�）重點(diǎn)感悟第4自然段

　　1、請同學(xué)們帶著以下兩個問題用心地、細(xì)心地讀課文第四自然段，邊讀邊畫下與問題有關(guān)的答案。

　�。ǔ鍪締栴}）：（1）巴金老人是怎樣評價自己的一生的？

　�。�2）巴金老人是怎樣看待生命的意義的？

　　2、匯報交流問題（1）：隨學(xué)生回答出示句子

　　a、不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個普通人。

　　b、我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

　　師：這兩句中，你從哪兒體會到巴金老人是個什么樣的人？

　　生：我從自己查閱的資料中了解到巴金其實(shí)是個很杰出的人，他卻說自己是個普通人，說明他很謙虛。還從“無限”這個詞中知道了巴金很愛自己的祖國和同胞。

　　師：正是這種愛讓巴金創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。（出示巴金語錄中的一段話）

　　是什么東西把我養(yǎng)育大？首先在我頭腦里浮動的就是一個“愛”字。父母的愛，骨肉的愛，人間的愛，家庭生活的溫暖......我的確是一個被人愛著的孩子，我愛著一切的生物，我愿意擦干每張臉上的眼淚；我希望看見幸福的微笑掛在每個人的嘴邊。

　　師配樂、有感情地朗讀，讓學(xué)生體會巴金對祖國和同胞的愛以及他是怎樣用作品表達(dá)愛的。

　　讓學(xué)生讀讀這句，再試著有感情地讀讀句子b，評價讀、指導(dǎo)讀、再齊聲讀。

　　3、匯報交流問題

　　（2）：隨學(xué)生回答出示句子

　　d、我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　e、我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。

　　f、我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會開花。

　　師：如果讓你們在這幾句中選擇一句做自己的座右銘，你會選哪一句？為什么？

　　生談自己的體會。

　　師著重引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α吧�命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的理解，可讓學(xué)生結(jié)合巴金的一生是怎么奉獻(xiàn)的；巴金讓自己的生命開出了什么花，結(jié)出了什么果和自己的實(shí)際談自己的體會，感受巴金的高尚情懷，懂得自己也要有奉獻(xiàn)精神。

　　指導(dǎo)感情朗讀、比賽讀、練習(xí)背誦。

　�。ㄈ�）齊讀最后兩個自然段，感受巴金對孩子們的殷切期望和真誠祝福。

　　三、板書總結(jié)、拓展延伸

　　1、巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的希望與祝福也是對你們說的，你們讀后想對已在天國的巴金爺爺說些什么呢？（讓學(xué)生上黑板板書自己的回答：愛惜時間、好好學(xué)習(xí)）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的是一封書信，作者巴金爺爺飽含著對孩子們深切的愛，把自己收到信后的高興心情、自己不能回家鄉(xiāng)的理由以及自己對自己的評價、對人生的領(lǐng)悟都深情地告訴了他家鄉(xiāng)的孩子們。這封信打動了他家鄉(xiāng)的孩子們，也深深地打動了我們。只有用真情寫出的語言才能打動別人，你們以后也要用真情寫作。通過今天的學(xué)習(xí)，我們還知道了寫信可以互相交流情感，傾吐心聲。（板書：愛畫兩顆星將“愛”和孩子的話分別圈起）

　　四、布置作業(yè)、了解書信格式

　　1、抄抄課文中你認(rèn)為重要的話，背一背。

　　2、讀讀巴金的作品，如：《繁星》、《海上日出》、《鳥的天堂》等。

　　3、寫一封信給你的親人或最好的朋友，也可以給巴金爺爺寫封回信。

　　（給每個學(xué)生發(fā)一張打好書信格式、空出正文的紙，讓學(xué)生注意看書信的格式，回家寫好正文，完成作業(yè)第三題）

　　【教材分析】

　　《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。通過學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)書信的知識，更重要的是通過讀巴金爺爺?shù)男蓬I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。本課緊密的與主題相聯(lián)系，以書信體的形式，用簡明、清楚的語言表達(dá)方式，傳達(dá)出寫信的基本格式和要求，為學(xué)生**寫信做好鋪墊。

給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠掌握4個生字，會寫9個生字，并會運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、造句。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄并背誦自己認(rèn)為重要的語句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得書信的一般格式。

　　4、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過對課文的學(xué)習(xí)，體會巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情，同時懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理。

　　2、能結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，圍繞中心句談出自己的真實(shí)感想，加深對巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、巴金爺爺?shù)恼掌�、查找巴金的資料、錄音

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、交流資料、導(dǎo)入新課：

　　1、出示（巴金爺爺?shù)恼掌�）：同學(xué)們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生回答，老師板書）

　　2、你對這位老爺爺了解多少？（學(xué)生交流資料）

　　3、老師：巴金爺爺就是我們今天要去拜訪的主人公，讓我們來了解他《給家鄉(xiāng)孩子的信》。（板書）

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬� 初讀課文，掃清識字障礙。

　　1、學(xué)生**朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、出示詞語課件，檢查讀詞情況。

　　3、小組內(nèi)輪讀詞語互相檢查字音，老師指名朗讀詞語。

　　4、這些字大家認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，有什么秘訣？（預(yù)習(xí)中多讀幾遍，遇到不會得字請教工具書）。

　　5、老師小結(jié)：大家在學(xué)習(xí)中，遇到困難及時的請教工具書，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　�。ǘ�）再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、那巴金爺爺在給家鄉(xiāng)孩子的信中說了什么？我們來聽聽。（播放錄音）

　　要求：認(rèn)真聽，想一想信中都說了什么？

　　2、學(xué)生分小組交流信中的內(nèi)容。

　　要求：認(rèn)真聽小組內(nèi)其他成員的發(fā)言，如果大家交流的內(nèi)容有相同的，那么就一起再去找找信中其他的內(nèi)容。

　　3、老師巡視了解學(xué)生的討論情況。

　　4、以小組為單位，集體交流學(xué)習(xí)情況。

　　指一個小組進(jìn)行集體交流，要求：其他小組認(rèn)真聽，如果有不同的地方可以給他們進(jìn)行補(bǔ)充。

　　5、結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)了解信中的內(nèi)容。

　　[這個環(huán)節(jié)只需要學(xué)生在熟練的朗讀中明白每一段所講述的內(nèi)容即可，為下一步的理解，談感受作鋪墊。]

　　6、老師結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，及時地總結(jié)文章表達(dá)的意思。

　　1—3段：表達(dá)寫信的原因；4—5段：回答家鄉(xiāng)孩子的**。 6段：巴金爺爺對孩子的祝福。

　　7、小結(jié)：通過大家互相的補(bǔ)充交流，我們知道了巴金爺爺為什么寫信，又是怎樣回答小朋友提出的問題的。相信大家在讀信的時候也有自己的感想吧？

　�。ㄈ�） 細(xì)讀課文，體會文章感情，交流學(xué)習(xí)感想。

　　1、自己默讀課文，劃出這封信中最打動你的地方，說說自己的想法。

　　2、學(xué)生進(jìn)行默讀，老師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生分小組交流：朗讀自己認(rèn)為最感人的地方，說說原因。

　　要求：可以結(jié)合課文內(nèi)容來談，也可以結(jié)合自己來談。

　　4、指學(xué)生朗讀自己認(rèn)為最感人的地方，說說原因。

　　要求：認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，如果和你交流相同的內(nèi)容，你認(rèn)為需要補(bǔ)充可以繼續(xù)發(fā)言。

　　5、老師引導(dǎo)好學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語言理解，進(jìn)一步理解巴金爺爺?shù)钠焚|(zhì)。

　　通過讓你感動的語句，交流你認(rèn)為巴金爺爺是一個怎樣的人?

　�。▽W(xué)生相互補(bǔ)充，老師相機(jī)板書：熱愛祖國、關(guān)心孩子、奉獻(xiàn)精神）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談對句子的理解感悟，老師注意引導(dǎo)朗讀。

　�。�1） “我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)這種感情？”

　�。�2）你怎樣來理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”？可以結(jié)合自己所見所聞來談。

　　（3）*常我們了解到的87歲的老人該是怎樣的生活？巴金爺爺87歲高齡了為什么還想著“奉獻(xiàn)”？你有什么樣的想法和感受？

　　7、學(xué)生齊讀第6段。

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、此時此刻，你想對巴金爺爺說些什么？你想做些什么，才不能辜負(fù)巴金爺爺對大家的希望？（鼓勵學(xué)生從多方面、多角度談體會和感受。）

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你有什么幫助或者你有什么收獲？（進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)）

　　3、老師小結(jié)：我們在以后的學(xué)習(xí)中還會讀到許多對自己又幫助的文章，只要大家能夠做到一邊讀一邊思考，想想自己能從中學(xué)到什么，那我們的收獲會更大。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、記錄下這封信中，最打動你的語句，抄下來，寫寫感想，背一背。

　　2、推薦閱讀冰心奶奶寫的《給小讀者的一封信》，寫一寫自己的閱讀感想。

　　3、收集其他書信體的文章，進(jìn)行閱讀。

　　板書設(shè)計：

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛

　　孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

　　五、課后診斷：

　　本節(jié)課的教學(xué)，我“以讀代講，以讀促思”的教學(xué)方式，使學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)。本課教學(xué)的最大特點(diǎn)就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的閱讀感受。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸走進(jìn)文章，走進(jìn)作者，這一過程很好地培養(yǎng)了學(xué)生對語言文字的感悟能力。品讀文章從學(xué)生最受感動的句子入手，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、思考，從語句中感受巴金爺爺是一位怎樣的老人�！�*常我們了解到的87歲的老人該是怎樣的生活？巴金爺爺87歲高齡了為什么還想著奉獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在對比中更增加了對巴金爺爺?shù)牧私夂途粗�。整個教學(xué)設(shè)計做到了尊重學(xué)生的讀書感受，通過對語言文字的感悟，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，有針對性又不留痕跡。

　　在課堂教學(xué)中還存在一些不足之處。例如:有這樣的一個環(huán)節(jié) , 在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已：我出示了費(fèi)俊龍、聶海勝他們的圖片和20xx年感動*的頒獎詞，讓學(xué)生讀了一遍。教后覺得讓學(xué)生說說有哪些人物就行了，這樣可以節(jié)約時間。另外作業(yè)是安排了，但沒有時間做。課堂上一是因?yàn)閷W(xué)生回答問題不夠到位拖了時間，二是自己在時間安排上事先沒有預(yù)測好。由此，我體會到要上好一節(jié)課，對文本的深度解讀是非常重要的，你對教材內(nèi)容挖掘得有多深，你上課的高度就有多高。我想到，一堂課不可能面面俱到，應(yīng)抓住重難點(diǎn)的東西，其余的就應(yīng)該大膽地舍去。

給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解由生字組成的詞語。會用多么多么、不是而是造句。

　　3、理解重點(diǎn)句子的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說話、寫話的語言實(shí)踐。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。

　　教具準(zhǔn)備：

　　查找巴金的相關(guān)資料

　　課前先學(xué)：

　　閱讀巴金的《鳥的天堂》。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師將和你們一起走近一位老人，一位在*現(xiàn)代文學(xué)史中一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋�，他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和**中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、**文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。他曾任*作家協(xié)會*、全國文聯(lián)副*。他就是巴金（板書）爺爺。

　　2、這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會說些什么呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1讀：全文沒有一個難認(rèn)的字，沒有生僻的詞語，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的爺爺嗎？

　　初讀課文，要求，讀出巴金爺爺自然、輕緩的語調(diào)。

　　讀了這樣清新的文字，你有什么感受呢？（讀后說第一感覺。）

　　2讀：

　　1） 信的文本特點(diǎn)：面對面的說話，聊著家常，顯得很親切自然。

　　2） 指名分段朗讀，讓學(xué)生在自然、輕緩的語調(diào)中體會巴金爺爺親切的話語，初步感受這*實(shí)質(zhì)樸的文字中流露的真情。

　　3、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一、二段，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、體會，從巴金爺爺*實(shí)質(zhì)樸的語言中感受濃濃的愛。

　　第一段：從謝謝入手，感受巴金老人的溫暖。

　　巴金爺爺為什么要謝謝孩子們呢？（一大堆信這么多的孩子們寫信；好不熱鬧。）讀出巴金爺爺?shù)男睦锏臏嘏�，讀出感謝之情，喜愛之情。

　　第二段：巴金爺爺*實(shí)清新的文字中流淌著他的真情，**讀第二段，感受他的愛。

　　2、千斤重千斤情。從哪些語句可以看出這筆有千斤重呢？從這千斤重你又讀出什么？

　　朗讀指導(dǎo)：千斤重千斤情；千斤情---病中的巴金爺爺深深地愛著家鄉(xiāng)的孩子們；他們讀著這封信，感受著巴金爺爺?shù)纳钋椋�怎能不為之感動？讀出孩子們的感動。

　　3、交流語段二：多么，多么

　　還有誰也注意到了這句話，誰來讀一讀這句話，把你特別留意到的詞讀好。

　　聽出來了，多么想看見---多么想聽見，這是多么真摯的愛�。�來，我們一起讀。

　　4、誰還留意到了其它的詞，誰還有精彩的發(fā)現(xiàn)？

　　歌唱般的話語 如果沒對孩子那份真切的愛，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？

　　四、作業(yè)

　　一、寫近義詞。

　　珍惜（ ） 真誠（ ） 祝福（ ）花費(fèi)（ ）

　　二、寫反義詞。

　　有限（ ） 吃力（ ） 失望（ ） **凡凡（ ）

　　杰出（ ） 成功（ ） 奉獻(xiàn)（ ） 有限（ ）

　　三、改正錯別字

　　長途旋行（ ） 重心學(xué)習(xí)（ ） 興高彩烈（ ）

　　走頭無路（ ） 不屈不繞（ ）**常青（ ）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，聯(lián)系一、二段內(nèi)容，選詞說話。

　�。ǔ鍪疚闹械谝环�巴金像，旁邊出示詞語：溫暖 千斤重 終于 見面。）

　　指名學(xué)生讀題：請同學(xué)們選擇其中的詞語說一段與課文一、二段的內(nèi)容有關(guān)的話。

　　師小結(jié)：是什么讓巴金爺爺感到溫暖？（孩子們真誠的愛）是什么力量**著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？（巴金爺爺對孩子們的`愛），這就是愛，愛給人以溫暖，愛給人以力量。

　�。ò鍟�：愛）

　　二、學(xué)習(xí)三、四段，感受巴金爺爺?shù)膼郏�感悟生命的意義。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)三、四段，感受書信中巴金爺爺親切質(zhì)樸的話語

　　巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面，這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天呀。請同學(xué)們**朗讀3、4自然段，用耳朵聽聽自己讀書的聲音，聽聽巴金爺爺親切的話語

　　你聽到巴金爺爺跟孩子們聊了些什么？

　　（二）自讀三、四段，潛心對話，感悟文本

　　1、這封信是一個走過了87個春秋的老人給家鄉(xiāng)的孩子們講述自己對人生的感悟。這里的字字句句都流露著真情，字字句句都足以讓我們受益終生。讓我們靜靜地傾聽巴金爺爺?shù)穆曇�，再次默讀課文的第3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流。

　�。ㄩ喿x批注與文本交流）

　　2、交流讀書體會（師生、生生）

　�。ㄈ�）齊讀第三段，領(lǐng)悟讓生命開花結(jié)果的含義，根植讓生命開花結(jié)果的種子

　　1、這封信主要是巴金爺爺和我們談生命的意義的，他希望自己，更希望我們的生命能夠開花結(jié)果。 （板書：生命開花結(jié)果）同學(xué)們，花草樹木可以開花結(jié)果，人的生命怎么能開花結(jié)果呢？

　　2、（投影）請同學(xué)們讀一讀巴金爺爺?shù)倪@段話，看看誰能讀懂生命開花結(jié)果的意思。

　　3、交流，引導(dǎo)，提升

　　從這里讀懂了什么？

　�。ㄖ挥形覀�?yōu)閯e人奉獻(xiàn)我們的愛，我們的同情，奉獻(xiàn)我們的時間和精力，我們才能給社會增光添彩，我們的生命才有意義，我們的生命才會開花結(jié)果�。�

　　這里的花費(fèi)它們中的花費(fèi)可以換成什么詞？（消耗、奉獻(xiàn)。）

　　花費(fèi)它們中的它們指的是什么？（時間、精力、同情

　　所有的這些，都凝聚成一個字，那就是愛！一句話，為別人、為社會奉獻(xiàn)我們的愛，我們的生命才會開花結(jié)果。（板書奉獻(xiàn)）

　　4、同學(xué)們，愿意讓這朵生命之花永遠(yuǎn)綻放在自己的心里嗎？**朗讀，用心感受生命的美麗之花。

　　指名讀 。

　　讓這朵生命之花永遠(yuǎn)綻放在我們每個人的心里。齊讀！

　　5、巴金爺爺說自己是個普通人，只是老老實(shí)實(shí)、**凡凡地走過了這一生，他愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讀到這里，你明白巴金爺爺為什么希望再活一次嗎？

　�。ㄋ麩釔凵�命，熱愛社會，熱愛自己的祖國和同胞，他總覺得自己做得還不夠，總覺得自己應(yīng)該為社會，為祖國，為同胞再多做點(diǎn)事，這一切的一切都是源于他心中的這份博大的愛。）

　　這朵生命之花是愛的花朵，是愛的果實(shí)，讓我們再次齊讀這段話，體會巴金爺爺博大的愛。

　　三、學(xué)習(xí)第五段，感受巴金爺爺?shù)钠谕?/p>

　　1、時光如水，歲月如流，巴金爺爺知道自己的所剩的日子不多了，作為一個老人，他更懂得時間的珍貴。

　　2、（投影第5段第2句）這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠(yuǎn)離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望��！誰來讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕��?/p>

　�。ㄗx出老人的濃濃的愛意，熱切的期待。）

　　3、這里的你們指的是家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會巴金爺爺對我們的期望嗎？真的嗎？（考考你們：誰的前面有無比寬廣的道路？我們；誰的心里有那么美好的事物？我們；希望在誰的身上？我們。好，讓我們再次齊讀這段話。（投影，把最后一段中的你們換成我們）

　�。ɡ首x要充滿陽光，充滿激情，充滿希望。）

　　四、抒寫真情。

　　1、家鄉(xiāng)的孩子們收到了巴金爺爺抱病寫的回信，讀著巴金爺爺親切的話語，感受著巴金爺爺真摯的愛和熱切的期望，他們心中會想些什么，又想對巴金爺爺說些什么呢？請你以家鄉(xiāng)孩子的身份給巴金爺爺回一封信。

　　明確要求：

　　1） 注意信的格式

　　2） 以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色：現(xiàn)在我們是誰？我們是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子呀，現(xiàn)在孩子們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜�，就要面對面地和巴金爺爺說話了，明白嗎？

　　3） 說真話，訴真情，說出我們的心里話。

　　2、生寫信，師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流。

　　五、作業(yè)：

　　一、按要求寫句子。

　　1、活著，不是為了白吃干飯。（改為反問句）

　　2、我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱般的話語。（修改病句）

　　3、（ ）我有病，寫字困難，（ ）不能給每個同學(xué)寫一封回信。（填上關(guān)聯(lián)詞）

　　4、你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物。（縮句）

　　二、閱讀課文，完成下面習(xí)題。

　　1、我為什么愿意再活一次，說明什么？

　　2、它們指什么？為別人花費(fèi)指什么？開花是指什么？

　　板書設(shè)計：

　　18給家鄉(xiāng)孩子的信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛

　　孩子們 珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計5

　　一、情感導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位把自己的愛和熱情都奉獻(xiàn)給文學(xué)、奉獻(xiàn)給人類的世紀(jì)老人——巴金。他以不朽的作品和人品影響，感召了幾代人，為我們樹立了人生的目標(biāo)、奮斗的航程。他曾說——“把心交給讀者”今天，我們在座的每一位都是讀者，讓我們打開這本智慧的大書，去感受他的心懷。

　　2、（出示：時光是水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜�！�…）這是詩人眼中的巴金。誰來給我們朗誦一下。

　　二、感悟形象

　　1、巴金的愛，情、悟在他的作品中隨處可見，默讀這封信的第3小節(jié)，哪些句子飽含這些感情，找出來細(xì)細(xì)地品一品，在旁邊寫上你的感受。

　　2、交流感悟

　　過渡：讀完了第3小節(jié)，讀出了巴金心中的愛和感悟了嗎？

　　a：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

　�。�1）你看到了一位怎樣的巴金？

　�。�2）你讀過巴金爺爺?shù)氖裁醋髌罚?/p>

　�。�3）他一生有1300多萬字作品，他的作品不但展示了卓越的才華，更包含著對祖國對同胞深沉的愛。

　�。ǔ鍪九錁穭忧槔首x）巴金在創(chuàng)作《家》這部作品時有這樣一段內(nèi)心獨(dú)自：每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他作品的作品的。”

　�。�4）體會到巴老的感情了嗎？（他把一生的時間、精力都傾注在作品中）

　　（5）有了這樣的理解讀這句話會更有感覺。

　　巴金曾說過“我在任何時候都是一個*——我那一顆愛祖國、愛人民的心還是像年輕時候那樣熱烈，今天仍然如此。我過去所有的作品里都有從這顆心滴出來的血。這顆心就是打開我全部作品的鑰匙。”

　　師：正是緣于這種愛，巴金爺爺所理解的生命意義才會如此偉大。巴金寫作因?yàn)樗麑ψ鎳�和同胞有無限的愛，他是用作品表達(dá)愛。愛是巴金老人寫作的動力、源泉。

　　2、師：巴金老人是怎樣看待生命的意義的？

　　學(xué)生讀出圈畫的重點(diǎn)句子，教師將文字出示在屏幕上。

　　“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”

　　“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果�！�

　　“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總�人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”

　　我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　（1）你又讀出了一個怎樣的巴金？（理解這句話）

　　（2）這是巴金老人窮盡一生的精力才悟出的深刻道理。

　�。�3）巴金老人的奉獻(xiàn)不僅在于完成了很多的作品，還付出了同情和感受。

　　（4）（出示）巴金不是一位富翁，他是*作家中唯一一個幾十年不要國家工資，而靠稿費(fèi)生活的人。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展3）

——巴金給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計

巴金給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫，理解“辜負(fù)”、“奉獻(xiàn)”等詞語的意思。

　　2、理解重點(diǎn)句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。掌握書信的格式。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、自主學(xué)會生字詞語，體會文中的思想感情。

　　2、學(xué)會用書信格式寫信。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片；巴金的照片和生*簡介。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1、出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰？關(guān)于這位老人，你了解多少呢？

　　2、簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，“**”以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

　　3、板書課題并質(zhì)疑。

　　4、疏理出重要問題：他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、**輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課生字新詞。

　　2、討論交流：

　�。�1）輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。

　�。�2）討論交流。

　�、倮首x正音。

　�、诓樽值浠蚵�(lián)系上下文理解詞語。

　　③學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　3、指名試讀課文，并說說每個段的意思。

　　三、精讀課文，品句悟情

　　1、學(xué)習(xí)第一部分。

　�。�1）指名讀，思考：第一部分主要寫了什么？

　�。�2）從這部分中，你感受到了什么？

　　（3）理解“爭先恐后”，感受40多個孩子圍著巴金爺爺?shù)臒狒[場面并朗讀。

　�。�4）朗讀巴金老人感謝孩子的'話，這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

　�。�5）有感情地朗讀這部分。

　　2、學(xué)習(xí)接下來的兩段。

　�。�1）巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了�？墒牵�他仍然堅持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。

　　（2）在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫信，這是為什么呢？

　�。�3）默讀課文，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。

　　（4）有感情地朗讀這兩段。

　　3、學(xué)習(xí)第四段。

　�。�1）默讀這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想為什么自己感動，做上批注。

　�。�2）交流并相機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

　　（3）背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫在卡片上。

　　（4）讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質(zhì)？

　�。�5）小結(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)課文最后的部分。

　�。�1）**讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議？

　�。�2）讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

　　四、升華情感，學(xué)寫書信

　　1、學(xué)習(xí)完信的內(nèi)容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什么呢？

　　2、書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　3、默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置？

　　4、試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

　　五、布置作業(yè)

　　給巴金爺爺寫一封回信。

　　板書設(shè)計

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展4）

——《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思10篇

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思1

　　一、設(shè)計思路：

　　本次講課主要依據(jù)二課時教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，緊緊圍繞師生互動，從“導(dǎo)學(xué)案”要求來設(shè)定，共分溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、合作交流、自主檢測、展示點(diǎn)撥共五部分內(nèi)容。并且在每一部分內(nèi)容中都有問題的設(shè)問。

　　二、教學(xué)中的`優(yōu)點(diǎn)：

　　我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)有:一是能利用課外收集的資料來證明巴金并不普通，而是一個很謙虛，很了不起的人；二是將導(dǎo)學(xué)案中的設(shè)問導(dǎo)讀題和鞏固練習(xí)有機(jī)地融合在一起，很好地引導(dǎo)學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。凝聚了學(xué)生的***，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；更值得我欣賞的一點(diǎn)是，改動后的設(shè)問導(dǎo)讀題中，注重了教給學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)。開始時，自認(rèn)為教案寫得比較滿意，但講課后，確確實(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)教案中存在的問題。

　　三、教案及教學(xué)時存在的問題：

　�。�1）教案設(shè)計內(nèi)容過多，精煉不佳。教案設(shè)計中設(shè)計了全書主要內(nèi)容，而忽視了重點(diǎn)的突出性。從而使教學(xué)中呈現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。并且整個過程不夠完整，在重難點(diǎn)突出上顯得那么蒼白無力。

　�。�2）時間把握不到位忽略了課堂效益，一味追求“師生互動”。同時，也沒有花大量時間準(zhǔn)備，有麻痹大意現(xiàn)象出現(xiàn)。

　�。�3）每次講完課后，總有講不完的感覺。歸結(jié)一點(diǎn)：沒有精選所講內(nèi)容，面面俱到，還是沒敢放開學(xué)生，末真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主導(dǎo)作用。

　�。�4） “導(dǎo)學(xué)案”合理運(yùn)用，非常不成熟，有點(diǎn)班門弄斧之感覺。在今后教學(xué)過程中，我應(yīng)該認(rèn)真研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、多鉆研新的教學(xué)方法，向其他教學(xué)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，多聽聽他們的指導(dǎo)，多多摸索教育教學(xué)規(guī)律，讓自學(xué)的光芒充滿自己的心靈，提升語文素質(zhì)水*，這樣才能為更好地教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　�。�5）多鉆研鉆研語文方面的書籍，多看有關(guān)教學(xué)方面的書，把自己的業(yè)務(wù)語文水*提升一個階段，讓更多的知識服務(wù)于語文教學(xué)，提高語文教育教學(xué)水*。

　　今后，我將把自己教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，努力上好每一堂語文課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思2

　　洋溢著時代氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育宗旨的基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)已推行了幾年。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了**創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育理念。當(dāng)我在網(wǎng)上再次閱讀新課標(biāo)時，特別是最近聆聽了幾位學(xué)者的講學(xué)，時值深秋，卻有著春天的感受。

　　讀著新課標(biāo)，我聯(lián)想到了我上過的一節(jié)課。這篇課文是《給家鄉(xiāng)孩子的信》，寫的是老作家巴金晚年身體很差，拿筆艱難，還熱情得給家鄉(xiāng)孩子進(jìn)行回信，表達(dá)自己的人生觀和對孩子們的殷切期望。文中有這樣一句話：“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個學(xué)生寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一句話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起了筆。……”，在初讀課文時，有個小女孩當(dāng)我走到他身邊時，她指著課本對我說：“老師，這個字（枝）不是用錯了？”我一看，心里一驚，心想：發(fā)現(xiàn)不錯，讀得認(rèn)真！我沒有直接告訴她，而是說：“你認(rèn)為是應(yīng)該是什么呢？”……幾分種過后，大家把課文都讀好了，我們對課文中字詞理解進(jìn)行了交流。對于一枝筆的“枝”還有幾個同學(xué)也提出了疑問，我就此讓學(xué)生們進(jìn)行猜測。有的說，是巴金老爺爺無意用錯了，我點(diǎn)頭贊賞了他，有的說是編書的人把字寫錯了，還有的說，編輯課本人員不會搞錯，打字排版人能搞錯，為了證明是排版的錯誤，有同學(xué)竟找起了舊課本，并且如獲至寶地站了起來，說舊書就是用“支”！（新書與舊書的這個地方的細(xì)微變化，說真的，我還也沒注意�。┦抢献骷矣缅e了？還是打印錯了？或是編者認(rèn)為不妥，反復(fù)幫助修改呢？這時，我覺得再討論這個問題就不如討論究竟是“支”與“枝”哪字用得好了？我讓大家再把這段課文讀讀，或許會有更好的意見和體會。最后大家一致認(rèn)為，“支”做量詞，可以用來表名像“筆”這類物件的多少單位。但文中為什么不用“支”而用“枝”，可見，用一支普普通通的筆寫字，在年老患病的巴金爺爺?shù)氖种�，卻似拿著一枝沉重的樹枝去寫字。何等的艱難��！這不正好照應(yīng)了前文“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮�！卑徒鹄先�，年邁病重，為了不讓孩子們失望，堅持親筆給孩子們回信，這種精神多么難能可貴！關(guān)于這個字占用了很長的時間，而且也不是本課的教學(xué)重點(diǎn)，但我覺得語文課就要活上。還以老規(guī)矩要求一節(jié)課的目標(biāo)和環(huán)節(jié)怎樣怎樣，還算什么**啊！

　　打破以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心，以固定的的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，努力探索新的課堂教學(xué)時空，轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽地想，積極地探究，正是新課標(biāo)向我們提出的要求。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思3

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是巴金，一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在*乃至世界也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的`來信后，克服著年老體衰，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫**，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來�！白屔�命開花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷。這樣一位走過一個世紀(jì)的老人的心愿，這樣一份用一生感悟到的人生哲理，讓小學(xué)生來理解感悟確實(shí)不是一件容易的事。

　　在備課時我上網(wǎng)查閱了大量的巴金“信息”：《巴金百歲年譜》、《巴金二十一世紀(jì)*的良心》、《巴金的人格精神與文學(xué)品位》、《巴金箴言》《巴金語錄》等，從這些信息中我了解了巴金老人從出生到百歲一個世紀(jì)來所經(jīng)歷的重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神與文學(xué)品位。巴金震撼著我，感動著我，我的心中涌動著一股激情――巴金老人真了不起！此時再來讀課文，每一句話都有深意，每一句話都讓我感動。突然之間我找到了學(xué)生親近文本的橋梁——感受巴金，結(jié)合著語文課標(biāo)對高年段學(xué)生所提出的具有初步收集和處理信息的能力的要求，課前我就讓學(xué)生廣泛搜集巴金的資料，去感受巴金奉獻(xiàn)的一生、勤勉的一生、博愛的一生，為學(xué)生更好地理解課文作了知識和情感的鋪墊。

　　本文的文體是一封書信，讀一封信要明白寫信人為什么寫這封信，寫這封信想表達(dá)怎樣的意思？信中的語言是帶有情感的，是帶有溫度的。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，感受作者樸素的文字中包含的感情；（2）通過反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，走近巴金的內(nèi)心，明白生命開花的意義。（3）體會巴金爺爺對孩子們的殷切希望，激發(fā)學(xué)生讓生命開花的愿望。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、抓“巴金爺爺為什么要給孩子們寫信？”引導(dǎo)學(xué)生品析詞句、想象體會，通過感情朗讀感受文字背后的那份濃濃愛意。重點(diǎn)抓住“終于”和“千金重”兩個詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會其表達(dá)的感情。通過讓學(xué)生感受巴金爺爺寫信很吃力，由于愛孩子，還是提起了筆，拉近學(xué)生和文本的距離，拉近和巴金爺爺?shù)那楦芯嚯x，所謂“親其師，信其道”，只有讓孩子對巴金產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了感情，才會自覺地去聆聽這位老人的教導(dǎo)。

　　二、以“你讀懂這封信了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，和巴金爺爺對話，在有感悟的地方留下思考的足跡。信中的語言并不難懂，高年級的學(xué)生通過靜靜地與文本對話，聯(lián)系課前搜集的信息，應(yīng)該都能從信中讀懂些什么，或是巴金對祖國人民的愛，或是如何寫作，或是關(guān)于奉獻(xiàn)的道理，或是如何對待活著的每一天，希望通過這樣的一次心靈的交流，去讀懂巴金的心，去感受樸素話語中的真情和真理�！伴喿x是學(xué)生的個性化行為”，教師的作用就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受文字背后的心語，變他語為己語，化文境為心境。課堂上我努力營造一個交流場，在學(xué)生需要幫助時及時給予點(diǎn)撥（如寫作：聽老師讀，談對句子新的體會），在學(xué)生情感呼之欲出時及時加點(diǎn)助推劑（老師的過渡語、小結(jié)語、頒獎辭），在學(xué)生理解還不夠深入時及時引向更深的方向（引：巴金的生命開花了嗎？學(xué)生交流巴金相關(guān)的信息，要求用簡潔的語言，對學(xué)生來說是對課外搜集信息的一次整合和運(yùn)用，巴金鮮活的例子讓學(xué)生更深地感悟了生命的意義），在生生對話、師生對話、反復(fù)朗讀中加深對文本的體會，學(xué)生培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，語文素養(yǎng)得到了提高。

　　三、“情動而辭發(fā)”，在一步步走近文本，一步步走近巴金時，巴金的形象在學(xué)生的頭腦中越發(fā)清晰起來，巴金對生命的熱愛、對祖國的熱愛、對人民的熱愛強(qiáng)烈地觸動著孩子的心靈，從信中孩子們讀懂了許多許多，這個時候設(shè)計給巴金爺爺寫話的環(huán)節(jié)，意在給予學(xué)生一個傾吐心聲的機(jī)會，在寫話中再次和巴金爺爺對話，提升認(rèn)識，升華情感，而寫話又讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會如何正確地使用語文，如何用文字表達(dá)自己的情感。

　　課堂上我努力營造一種氛圍，如自己充滿感情的過渡語，如巴金創(chuàng)作《家》的心靈獨(dú)白、感動*的頒獎辭、巴金的語錄摘選，都希望營造一個濃濃的情感場，讓學(xué)生在情感的磁場中不自覺地被吸引，全身心地投入，很多不能言傳只能意會的感受便會在這情感場中蔓延**。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思4

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》重點(diǎn)是第四自然段的學(xué)習(xí)，對“生命開花”的理解是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為更好地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在思路上采取直接進(jìn)入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生通過 “類比”的方式首先初步理解“生命開花”的意思。然后回扣前三段及第四段前半部分，讓學(xué)生通過理解巴金爺爺?shù)囊簧�付出的愛、精力、時間，然后通過補(bǔ)充課外資料，讓學(xué)生了解巴金爺爺在別人身上也花費(fèi)了更多的同情，進(jìn)一步體會“生命開花”的含義。最后通過課外資料的拓展，將學(xué)生情感激發(fā)到最**，懷著對巴金爺爺?shù)某缇磁c愛戴深入的體會到了“生命開花”的深刻含義。課上我讓學(xué)生反復(fù)朗讀。一段話，一句話都要朗讀上好幾遍。在學(xué)生讀第一遍的時候，還沒有完全進(jìn)入。第二遍的時候有點(diǎn)懵懵懂懂。第三遍的時候感覺已經(jīng)深入的體會到了“生命開花”的深刻含義。

　　上完課后感覺遺憾也很多，比如在引導(dǎo)學(xué)生感悟巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的愛幾個自然段時，沒有做到將更多的孩子完全帶入文本，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不是很投入，以至于感情讀這部分文字時感情不到位。再如理解“生命開花”這段文字時，沒有做到讓學(xué)生充分地讀，還有應(yīng)該多讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談“生命開花”，所以感覺部分學(xué)生對“生命開花”的理解還是很淺，當(dāng)然，課堂上的不足是教師教學(xué)的不足，作為語文教師，在引導(dǎo)學(xué)生感悟每段文字時，自己首先要感悟到一定的位置，不然怎能帶領(lǐng)學(xué)生走到一定的高度？

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思5

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子們的信。這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。抒發(fā)了要讓自己的生命開花的美好情感，同時告訴我們生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。

　　這篇文章的文字看似貧乏普通，其實(shí)不然，我覺得巴金將他所有的愛傾注其間，因此文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷，這倒是那些唯美文字所不具備。由此，巴老的愛的凝結(jié)，歸結(jié)為對生活的感恩，對家鄉(xiāng)的思念和對孩子的無限期待。

　　從課文內(nèi)容而言，上起來有一定的難度，因?yàn)槲闹兄v到了許多做人的道理，要感悟這些比較深的做人道理，對這群小學(xué)生而言確是不太容易。

　　教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備工作。要想讓學(xué)生與作品、與作者進(jìn)行交流，以心換心，教師首先要“讀懂”巴金老人，只有老師對文中人物有了了解，有了感悟，有了情感，才能在課堂上用自己的情感去感染和熏陶學(xué)生。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的巴金“信息”:《巴金百歲年譜》、《巴金二十一世紀(jì)*的良心》、《巴金的人格精神與文學(xué)品位》、《巴金箴言》《巴金語錄》等，從這些大量信息中我了解了巴金老人從出生到百歲一個世紀(jì)來所經(jīng)歷的各重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神與文學(xué)品位。雖說以前也讀過巴金的作品，也了解巴金老人一些情況，但沒有這么具體，也沒有這么深入。這些信息敲動了我，震撼了我，使我心中涌動著這樣一股激情 巴金老人真了不起!他站得是那么高，看得是那么遠(yuǎn)，真不愧為一代文學(xué)大師。在教學(xué)中，為使學(xué)生對巴金這樣一個著名的大文豪有比較深入的了解，我也讓學(xué)生和我一樣，在課外收集資料，了解巴金爺爺。然后在課堂上結(jié)合自己通過第一課時的學(xué)習(xí)和課外搜集的資料，介紹自己眼中的巴金，再讓學(xué)生用自己知道的詞語來概括巴金取得的成就，并讓學(xué)生把自己的好詞語板書在黑板上，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極思維，而且使他們很好地參與到了教學(xué)活動中。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思6

　　洋溢著時代氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育宗旨的基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)已推行了幾年。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了**創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育理念。當(dāng)我在網(wǎng)上再次閱讀新課標(biāo)時，特別是最近聆聽了幾位學(xué)者的講學(xué)，時值深秋，卻有著春天的感受。

　　讀著新課標(biāo)，我聯(lián)想到了我上過的一節(jié)課。這篇課文是《給家鄉(xiāng)孩子的信》，寫的是老作家巴金晚年身體很差，拿筆艱難，還熱情得給家鄉(xiāng)孩子進(jìn)行回信，表達(dá)自己的人生觀和對孩子們的殷切期望。文中有這樣一句話：“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個學(xué)生寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一句話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起了筆。……”，在初讀課文時，有個小女孩當(dāng)我走到他身邊時，她指著課本對我說：“老師，這個字不是用錯了？”我一看，心里一驚，心想：發(fā)現(xiàn)不錯，讀得認(rèn)真！我沒有直接告訴她，而是說：“你認(rèn)為是應(yīng)該是什么呢？”

　　幾分種過后，大家把課文都讀好了，我們對課文中字詞理解進(jìn)行了交流。對于一枝筆的“枝”還有幾個同學(xué)也提出了疑問，我就此讓學(xué)生們進(jìn)行猜測。有的說，是巴金老爺爺無意用錯了，我點(diǎn)頭贊賞了他，有的說是編書的人把字寫錯了，還有的說，編輯課本人員不會搞錯，打字排版人能搞錯，為了證明是排版的錯誤，有同學(xué)竟找起了舊課本，并且如獲至寶地站了起來，說舊書就是用“支”！是老作家用錯了？還是打印錯了？或是編者認(rèn)為不妥，反復(fù)幫助修改呢？這時，我覺得再討論這個問題就不如討論究竟是“支”與“枝”哪字用得好了？我讓大家再把這段課文讀讀，或許會有更好的意見和體會。最后大家一致認(rèn)為，“支”做量詞，可以用來表名像“筆”這類物件的多少單位。但文中為什么不用“支”而用“枝”，可見，用一支普普通通的筆寫字，在年老患病的巴金爺爺?shù)氖种校瑓s似拿著一枝沉重的樹枝去寫字。何等的艱難啊！這不正好照應(yīng)了前文“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮�！卑徒鹄先�，年邁病重，為了不讓孩子們失望，堅持親筆給孩子們回信，這種精神多么難能可貴！關(guān)于這個字占用了很長的時間，而且也不是本課的教學(xué)重點(diǎn)，但我覺得語文課就要活上。還以老規(guī)矩要求一節(jié)課的目標(biāo)和環(huán)節(jié)怎樣怎樣，還算什么**啊！

　　打破以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心，以固定的的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，努力探索新的課堂教學(xué)時空，轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽地想，積極地探究，正是新課標(biāo)向我們提出的要求。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思7

　　一、設(shè)計思路：

　　本次講課主要依據(jù)二課時教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定的，緊緊圍繞師生互動，從“導(dǎo)學(xué)案”要求來設(shè)定，共分溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、合作交流、自主檢測、展示點(diǎn)撥共五部分內(nèi)容。并且在每一部分內(nèi)容中都有問題的設(shè)問。

　　二、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　我認(rèn)為這節(jié)課的亮點(diǎn)有:一是能利用課外收集的資料來證明巴金并不普通，而是一個很謙虛，很了不起的人；二是將導(dǎo)學(xué)案中的設(shè)問導(dǎo)讀題和鞏固練習(xí)有機(jī)地融合在一起，很好地引導(dǎo)學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。凝聚了學(xué)生的***，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣；更值得我欣賞的一點(diǎn)是，改動后的設(shè)問導(dǎo)讀題中，注重了教給學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)。開始時，自認(rèn)為教案寫得比較滿意，但講課后，確確實(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)教案中存在的問題。

　　三、教案及教學(xué)時存在的問題：

　�。�1）教案設(shè)計內(nèi)容過多，精煉不佳。教案設(shè)計中設(shè)計了全書主要內(nèi)容，而忽視了重點(diǎn)的突出性。從而使教學(xué)中呈現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。并且整個過程不夠完整，在重難點(diǎn)突出上顯得那么蒼白無力。

　�。�2）時間把握不到位忽略了課堂效益，一味追求“師生互動”。同時，也沒有花大量時間準(zhǔn)備，有麻痹大意現(xiàn)象出現(xiàn)。

　�。�3）每次講完課后，總有講不完的感覺。歸結(jié)一點(diǎn)：沒有精選所講內(nèi)容，面面俱到，還是沒敢放開學(xué)生，末真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主導(dǎo)作用。

　　（4） “導(dǎo)學(xué)案”合理運(yùn)用，非常不成熟，有點(diǎn)班門弄斧之感覺。在今后教學(xué)過程中，我應(yīng)該認(rèn)真研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、多鉆研新的教學(xué)方法，向其他教學(xué)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，多聽聽他們的指導(dǎo)，多多摸索教育教學(xué)規(guī)律，讓自學(xué)的光芒充滿自己的心靈，提升語文素質(zhì)水*，這樣才能為更好地教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　�。�5）多鉆研鉆研語文方面的書籍，多看有關(guān)教學(xué)方面的書，把自己的業(yè)務(wù)語文水*提升一個階段，讓更多的知識服務(wù)于語文教學(xué)，提高語文教育教學(xué)水*。

　　今后，我將把自己教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，努力上好每一堂語文課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思8

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇課文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

　　這篇課文我圍繞《新方案》中的設(shè)問導(dǎo)讀“巴金爺爺信中談到了什么內(nèi)容？表達(dá)了他怎樣的思想感情？”這一問題來展開教學(xué)的。

　　我先讓學(xué)生放聲朗讀課文的第三、四自然段，自己劃出巴金爺爺充滿哲理的句子。學(xué)生你一句我一句，很快就全部找了出來。然后，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，并寫上批注，寫出自己的理解。在學(xué)生做好批注的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己交流感悟，體會巴金用自己的一生和對自己的評價來教育學(xué)生該怎樣做人。在學(xué)生交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解，并將這些道理融入自己今后的生活中。這樣由淺入深的方式一步一個要求，目標(biāo)逐層提高的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，并體會文章的感受，表達(dá)學(xué)習(xí)的感想。最后我讓孩子談?wù)勛约旱母邢�。孩子紛紛表示，要向巴金爺爺所說的，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老一輩的殷切期望。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思9

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇課文，語言樸實(shí)，沒有講教、沒有大道理，有的只是樸樸實(shí)實(shí)的情感。這封信也可以說是巴金對自己一生的總結(jié)，對自己一生寫作經(jīng)驗(yàn)的提煉。如果能實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)學(xué)生讀書感悟，讓學(xué)生能切身地感受巴金所處的時代，所經(jīng)歷的風(fēng)雨，必須能深入地明白“我寫作并不是我有才華，而是我有感情，”以及“想再一次生命開花結(jié)果”。

　　文章語言雖然*淡，但情感表達(dá)卻很充足，特別是第三段。在設(shè)計教學(xué)時，如何才能讓學(xué)生深入地感知這一段是考慮的重點(diǎn)？讓學(xué)生讀出感情，前提應(yīng)是學(xué)生能不能讀進(jìn)去，讀懂，深入感知。先讓學(xué)生通過自己的朗讀，看能不能針對這一節(jié)提出有價值的問題，當(dāng)他們能提出問題時，他們也就差不多解決問題了。

　　學(xué)生們先**讀書思考，然后以同桌為單位。他們通過朗讀，很順利地提出了“生命開花結(jié)果是什么意思？”“巴金是如何看待自己的人生的？”“你認(rèn)為巴金爺爺?shù)降子袥]有才華，他為什么能寫出這么好的文章來？”等等。針對學(xué)生提的問題，引導(dǎo)學(xué)生先回答好，再讀好，再讀出感情，在讀中再深入體會。在教學(xué)中，能讓學(xué)生讀進(jìn)去，與作者的思想共鳴，能讀出來，與自己的實(shí)際結(jié)合，這樣的讀書應(yīng)該是真正的讀書。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思10

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是巴金，一個遠(yuǎn)離了故土很久的游子，一個在*乃至世界也很有影響的作家，一個把一生的愛和熱情奉獻(xiàn)給文學(xué)的老人，在87歲的時候，在收到家鄉(xiāng)孩子的來信后，克服著年老體衰，給孩子們的回信。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫**，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀流淌出來。“讓生命開花結(jié)果”，是巴金老人一生的美好心愿，也是對孩子們最殷切的希望。文字質(zhì)樸感人，散發(fā)著濃濃的愛意和樸素的情懷。這樣一位走過一個世紀(jì)的老人的心愿，這樣一份用一生感悟到的人生哲理，讓小學(xué)生來理解感悟確實(shí)不是一件容易的事。

　　在備課時我上網(wǎng)查閱了大量的巴金“信息”：《巴金百歲年譜》、《巴金二十一世紀(jì)*的良心》、《巴金的人格精神與文學(xué)品位》、《巴金箴言》《巴金語錄》等，從這些信息中我了解了巴金老人從出生到百歲一個世紀(jì)來所經(jīng)歷的重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神與文學(xué)品位。巴金震撼著我，感動著我，我的心中涌動著一股激情――巴金老人真了不起！此時再來讀課文，每一句話都有深意，每一句話都讓我感動。突然之間我找到了學(xué)生親近文本的橋梁——感受巴金，結(jié)合著語文課標(biāo)對高年段學(xué)生所提出的具有初步收集和處理信息的能力的要求，課前我就讓學(xué)生廣泛搜集巴金的資料，去感受巴金奉獻(xiàn)的一生、勤勉的一生、博愛的一生，為學(xué)生更好地理解課文作了知識和情感的鋪墊。

　　本文的文體是一封書信，讀一封信要明白寫信人為什么寫這封信，寫這封信想表達(dá)怎樣的意思？信中的語言是帶有情感的，是帶有溫度的。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，感受作者樸素的文字中包含的感情；（2）通過反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，走近巴金的內(nèi)心，明白生命開花的意義。（3）體會巴金爺爺對孩子們的殷切希望，激發(fā)學(xué)生讓生命開花的愿望。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、抓“巴金爺爺為什么要給孩子們寫信？”引導(dǎo)學(xué)生品析詞句、想象體會，通過感情朗讀感受文字背后的那份濃濃愛意。重點(diǎn)抓住“終于”和“千金重”兩個詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會其表達(dá)的感情。通過讓學(xué)生感受巴金爺爺寫信很吃力，由于愛孩子，還是提起了筆，拉近學(xué)生和文本的距離，拉近和巴金爺爺?shù)那楦芯嚯x，所謂“親其師，信其道”，只有讓孩子對巴金產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了感情，才會自覺地去聆聽這位老人的教導(dǎo)。

　　二、以“你讀懂這封信了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，和巴金爺爺對話，在有感悟的地方留下思考的足跡。信中的語言并不難懂，高年級的學(xué)生通過靜靜地與文本對話，聯(lián)系課前搜集的信息，應(yīng)該都能從信中讀懂些什么，或是巴金對祖國人民的愛，或是如何寫作，或是關(guān)于奉獻(xiàn)的道理，或是如何對待活著的每一天，希望通過這樣的一次心靈的交流，去讀懂巴金的心，去感受樸素話語中的真情和真理。“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，教師的作用就是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受文字背后的心語，變他語為己語，化文境為心境。課堂上我努力營造一個交流場，在學(xué)生需要幫助時及時給予點(diǎn)撥（如寫作：聽老師讀，談對句子新的體會），在學(xué)生情感呼之欲出時及時加點(diǎn)助推劑（老師的過渡語、小結(jié)語、頒獎辭），在學(xué)生理解還不夠深入時及時引向更深的方向（引：巴金的生命開花了嗎？學(xué)生交流巴金相關(guān)的信息，要求用簡潔的語言，對學(xué)生來說是對課外搜集信息的一次整合和運(yùn)用，巴金鮮活的例子讓學(xué)生更深地感悟了生命的意義），在生生對話、師生對話、反復(fù)朗讀中加深對文本的體會，學(xué)生培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，語文素養(yǎng)得到了提高。

　　三、“情動而辭發(fā)”，在一步步走近文本，一步步走近巴金時，巴金的形象在學(xué)生的頭腦中越發(fā)清晰起來，巴金對生命的熱愛、對祖國的熱愛、對人民的熱愛強(qiáng)烈地觸動著孩子的心靈，從信中孩子們讀懂了許多許多，這個時候設(shè)計給巴金爺爺寫話的環(huán)節(jié)，意在給予學(xué)生一個傾吐心聲的機(jī)會，在寫話中再次和巴金爺爺對話，提升認(rèn)識，升華情感，而寫話又讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)會如何正確地使用語文，如何用文字表達(dá)自己的情感。

　　課堂上我努力營造一種氛圍，如自己充滿感情的過渡語，如巴金創(chuàng)作《家》的心靈獨(dú)白、感動*的頒獎辭、巴金的語錄摘選，都希望營造一個濃濃的情感場，讓學(xué)生在情感的磁場中不自覺地被吸引，全身心地投入，很多不能言傳只能意會的感受便會在這情感場中蔓延**。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展5）

——小學(xué)給孩子的一封信5篇

小學(xué)給孩子的一封信1

親愛的兒子：

　　媽媽有很多的話想要和你說，但估計面對面交談，你不是不耐煩地說：“知道了，知道了。”就是：“煩死了，煩死了�！眿寢屵�是決定以寫信的方式和你交流交流。雖然媽媽還不知道你有沒有耐心看完這封信。

　　今天早上，你又把家里弄得雞飛狗跳了。這好像成了我們家早晨的固定節(jié)目了。實(shí)在的說，媽媽印象中很少有一天的早上，你是能痛痛快快地起床、高高興興地洗臉、刷牙、吃早飯，然后快快樂樂地去上學(xué)的。早上起不來，脾氣就很大，可是，和你那些住得遠(yuǎn)的同學(xué)比比，你已經(jīng)屬于幸福的了。如果真的起不來，媽媽勸你晚上早點(diǎn)睡，為什么不呢?

　　兒子，媽媽不知道是怎么回事，現(xiàn)在的你，脾氣火爆、沒有耐心、不懂禮貌、學(xué)習(xí)也不夠用心。最關(guān)鍵的是，沒有一顆感恩的心。把爸爸媽媽、奶奶的付出看成理所當(dāng)然的，把我們對你的教育看成是對你的約束，說你幾句，就把“恨”和“討厭”掛在嘴上�？粗�這樣的你，媽媽有多失望�。哼@是我的兒子嗎?是這十年來，爸爸媽媽含辛茹苦、恨不得把最好的都給他、希望他健康快樂成長地兒子嗎?

　　兒子，都說孩子的錯，肯定都是父母的錯。造成今天這樣一個不討人喜歡的你，一定是爸爸媽媽教育上的錯。媽媽一直也在反�。哼@樣全心全意對待的兒子，為什么并沒有按照爸爸媽媽希望的那樣成長為懂事、負(fù)責(zé)任、善良的人呢?

　　兒子，在你心中，可能還覺得自己也很委屈，覺得爸爸媽媽總是罵你，你沒有**，沒有*，也許爸爸媽**方式方法有問題，但我們愛你的心是不變的，雖然有時媽媽會說：不要你了什么的，其實(shí)不過是氣話，爸爸媽媽怎么可能不要你呢?我們的努力，我們的拼命不都是為了使我們這個家更好、為了你能有一個比爸爸媽媽更好的起點(diǎn)，更好的成長環(huán)境嗎?

　　兒子，媽媽要向你道歉，有的話可能說得重了，雖然你是這樣一個不完美的兒子，雖然你現(xiàn)在還是一個有著很多缺點(diǎn)的兒子，但爸爸媽媽也是不完美的爸爸媽媽，我們也還有很多需要學(xué)習(xí)、需要改變的地方。媽媽想對你說得是：為了我們這個家更好，從今天起，我們能不能把對方不喜歡的地方都努力改一改，要發(fā)脾氣的時候，能不能先忍個三分鐘，也許三分鐘后，會覺得剛才完全沒有生氣的必要呢?

小學(xué)給孩子的一封信2

繼龍：

　　我的好孩子，這是你長這么大，媽媽給你寫的第一封信。

　　媽媽心中有很多感慨，我的孩子不知不覺已讀小學(xué)三年級了。以往的事好象歷歷在目，從你“呱呱”落地來到這世上，媽媽就盼著你天天長大，可在媽媽懷中的你總是體弱多病，但幼小的你不會哭著對護(hù)士姐姐，媽媽知道你從小就是堅強(qiáng)的孩子！你牙牙學(xué)語，媽媽就教你讀古詩，你讀兩遍居然把它背了出來，媽媽真高興，我的孩子真聰明！你剛到上幼兒園的年齡，就嚷著要跟哥哥去幼兒園，哈，我的孩子有上進(jìn)心，并且有好學(xué)的心。媽媽教哥哥計算，你在旁邊默默地聽著，很快就把結(jié)果算了出來，媽媽眼前一亮，“孺子可教也”。

　　終于你上小學(xué)了，看著你背著書包上學(xué)去，媽媽總算喘了一口氣，以為我的孩子長大了。但接下來又令媽媽應(yīng)接不暇，在校你憑著你的聰明才智成績混得也不錯，可上課不認(rèn)真聽老師講，你這分明是持才自傲。媽媽批評你，你又說媽媽虐待兒童，又說媽媽不理解小孩子的內(nèi)心，我懵了，現(xiàn)在的孩子真不是省油的燈。媽媽唯有買一堆育兒書來充實(shí)自己，好讓我能走進(jìn)你的內(nèi)心世界跟你交朋友。

　　現(xiàn)在最讓我揪心的是你的眼睛，如十二歲之前沒治療好的話，就沒得治了。你也知道后果，但有時你不配合治療，很讓媽媽著急、痛心。孩子，無論做什么事情都要有耐心，堅持下去，勝利會屬于你的！記住了嗎?好了，不說了，要不又嫌媽媽啰嗦了。

　　祝：

吾兒健康！快樂！上進(jìn)！

小學(xué)給孩子的一封信3

可愛的狗蛋兒子：

　　你小學(xué)畢業(yè)，送你一份禮物，是“豪華航母汽車”，希望你在初中生活學(xué)習(xí)日子里，這輛車跟隨你度過你的花樣年華。

　　啥是“豪華航母汽車”就是“一個方向盤，四輪驅(qū)動”。很抽象，呵呵，希望你能明白。

　　一個方向盤：是快樂的成長，學(xué)習(xí)新知識，追求理想，樹立目標(biāo)，做一名十年后融入社會的佼佼者。當(dāng)前任務(wù)就是學(xué)習(xí)，就是生活的根。

　　一輪驅(qū)動：是堅持學(xué)習(xí)計劃，熱愛學(xué)習(xí)，溫習(xí)學(xué)的知識，鞏固新知識，每場考試都是一次歷練，是對知識全面掌握的檢驗(yàn)，要學(xué)會總結(jié)和歸納，讓腦細(xì)胞更加活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是必須的。

　　二輪驅(qū)動：是豐富校園生活，課堂45分鐘集中精力充分利用，語數(shù)外是基礎(chǔ)必須的，增加自己業(yè)余愛好體育項目，參加多項團(tuán)隊活動，讓自己綜合發(fā)展成長。

　　三輪驅(qū)動：是有謙虛、誠懇之心和同學(xué)共事，有感恩之心回復(fù)父母和愛人你的人，敢于正面辨識事態(tài)性質(zhì)表達(dá)自己，敢于上競爭*臺，多和同學(xué)玩耍，知道“大氣大智大勇大德大愚”。

　　四輪驅(qū)動：是在習(xí)慣;行為;語言;思維等方面初級禮數(shù)要提升，良好習(xí)慣會伴隨一生，語言行為表明你的內(nèi)涵量，思維理念會帶給你快樂！

　　考慮很久才寫這些不知道你是否看的透，悟的透，我不強(qiáng)壓你做到啥程度，目前的你已經(jīng)我感覺很棒的，我只是希望你初中三年里猶如一輛跑車狂奔在自己青春季節(jié)里。

小學(xué)給孩子的一封信4

親愛的孩子們：

　　你們看，春天來了!你們的世界有沒有一點(diǎn)變化?你們有沒有留意過，在上學(xué)的路上，一排排的梧桐樹，它們悄悄地陪著你們上學(xué)陪著你們回家，春天時它們抽枝長葉給你們綠色的希望，夏季時它們綠葉成蔭為你們遮擋太陽，秋天到了他們落葉飛舞滿地金黃豐富了你們對美的想象，冬天來臨他們無聲無息的站在路邊為你們指引方向，因?yàn)橛兴鼈兡銈兩蠈W(xué)的路上總是一路風(fēng)景一路歌唱，你們知道嗎?其實(shí)你們的爸爸媽媽就像這些梧桐樹，陪著你們一起成長;無論你們在什么地方，都會一如既往的站在原地守護(hù)你們，從不改變愛你們的方向!

　　孩子們你們已經(jīng)十歲了，十歲也是一個新的里程碑，你們應(yīng)該有足夠的擔(dān)當(dāng)活在這個世界上。隨著長大你們也許已經(jīng)感覺到生活有時并不像想象中那么美好，有時你們會為了一塊橡皮和同學(xué)爭執(zhí)吵鬧，有時會為了沒有看到自己喜歡的電影而和爸媽生氣，有時會因?yàn)殄e過外出游玩而傷心，有時會因?yàn)榛锇閭兊氖柽h(yuǎn)而生氣，同樣在學(xué)習(xí)中，你們也會有很多不如意的事情，你們會因?yàn)榭荚嚊]考好而失落，會因?yàn)樽鳂I(yè)太多沒有空閑去做自己想做的事情而苦惱，會因?yàn)槔蠋煹呐�評情緒低落，會因?yàn)闆]有時間觀念沒有良好的學(xué)**慣經(jīng)常受到家長沒完沒了的嘮叨，可是你們知道嗎?生活中的這些不如意其實(shí)是一個人成長過程中都會碰到的，你們的爸爸媽媽小時候也一樣經(jīng)歷過，他們的表現(xiàn)可能還不如現(xiàn)在的你們，正因?yàn)槿绱�，所以我希望你們能有足夠的�?dān)當(dāng)，勇敢的去面對。當(dāng)我們面對美好快樂的事物通常不需要勇氣，而需要我們真正勇敢的正是那些失敗、挫折、災(zāi)難，我們需要自己給自己打氣，我們需要正能量，我們在任何情況下都不要看輕自己，要相信自己，要堅強(qiáng)的對自己說，“我是最棒的，因?yàn)闆]有人可以替代我”!這樣，你們會成長為生活的強(qiáng)者。

　　孩子們，生命對你們來說是什么?也許你們說不清楚，其實(shí)大人有時候也并不完全能理解這個詞的意義，因?yàn)樗�所蘊(yùn)含的道理太深了，但是我們都知道它**了另一個詞，那就是----------“活著”。在這個世界上最快樂的事就是活著，健康的活著，只有活著我們才可以談人生談理想才可以讀書學(xué)習(xí)才可以游戲玩樂，才可以看到四季輪回、聽到鳥語聞到花香、才可以感受生活。因此你們要感恩父母，是他們孕育了你們，給了你們生命，是你們的媽媽經(jīng)過了十個月漫長的歷程，經(jīng)歷了艱難的生產(chǎn)才把你們帶到了這個美麗的世界，所以你們一定要珍愛生命。在任何情況下都不可以拿自己的生命去開玩笑，哪怕天大的事情發(fā)生，也沒有付出生命的必要，因?yàn)槟銈冇杏H人，有集體，有朋友，因?yàn)檫@個世界沒有解決不了的難題;更因?yàn)槲覀兌己苈斆鳎�我們知道只要活著�?**。因此，你們要具備足夠的擔(dān)當(dāng)!勇敢的生活!

　　當(dāng)下，你們只是三年級的小學(xué)生，你們的任務(wù)首要是學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)并不完全指課本上的東西，而更為重要的是你們要學(xué)習(xí)怎樣做人，做一個怎樣的人?雖然你們只有十歲，但是你們已經(jīng)能夠明辨是非，也懂得一些做人的道理。你們首先要明白你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的意義是什么?為什么學(xué)?只有明白了這個道理你們才會有學(xué)習(xí)的動力和方向，你們也會理解老師和家長的用心良苦!面對家長的訓(xùn)斥，面對老師的批評你們的內(nèi)心是怎樣的?雖然你們不服氣，但你們深一層的想法不會輕意說出來，你們只會略有不快，轉(zhuǎn)眼就忘在了腦后，其實(shí)你們內(nèi)心深處的想法就是你們的人生觀，你們是積極的面對，還是消極的抵抗，還是完全不當(dāng)回事，這都很正常，因?yàn)槟銈冋�在成長，你們都在嘗試，嘗試著不同反應(yīng)下帶來的不同后果，慢慢地你們就懂得了其中什么是對的，什么是有益的，這很好，因?yàn)槟銈冇赂业某惺芰送庠诘膲毫�，并且你們的自我修�?fù)能力與心理素質(zhì)都非常的強(qiáng)，不會因?yàn)橥庠诘膲毫Χ�失去你們的笑聲與快樂的天性，你們不是那么容易被**的，雖然你們只有十歲但你們內(nèi)心已經(jīng)在慢慢變得強(qiáng)大起來，這是讓我們做家長的十分欣慰的事，我相信在未來，你們走入社會，你們一樣個個是好樣的!遇到困難不會退縮!

　　我們的九班是一個大家庭，你們每一個人都是家庭中的一份子，談到做人，你們首先要做到誠實(shí)守信，誠實(shí)是對自己的肯定，做事情要敢作敢當(dāng)，對的就堅持錯的就改正，記住謊言不可靠，它遲早有一天會出賣你;守信是按時按規(guī)定完成你應(yīng)做的事情。在集體中你們要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，因?yàn)閹椭鷦e人是一種美德，它會讓你活得有價值。

　　孩子們，在春天里給你們寫這樣一封信，你們一定很好奇，確實(shí)是事出有因，但我不愿去說是怎樣的一件事。我只是想告訴你們，你們的爸爸媽媽很愛你們，你們的老師也很愛你們，而你們并不明白愛的表現(xiàn)是多樣化的，你們認(rèn)為愛像春天一樣溫柔像夏天一樣熾熱，愛就是讓你們高興的事，爸爸媽媽給你們買新衣服做好吃的是愛，老師表揚(yáng)你們夸獎你們是愛;其實(shí)愛有時也像秋風(fēng)冬雨一樣充滿寒意，有時恰恰也是讓你們不高興的事，比如爸爸媽媽訓(xùn)斥你們整天管束你們，比如老師批評你們等，這些看似充滿敵意，讓你們不快樂的事，它的背后其實(shí)充滿了對你們的愛，因?yàn)閻勰銈儾艜�對你�?**有要求，如果不愛你們，就會變得不在乎，不在乎你們是否進(jìn)步，也無所謂你們的表現(xiàn)，沒有批評也沒有表揚(yáng)，你們可以回想一下，你們在家里在學(xué)校，爸爸媽媽和老師是怎樣的心情，他們恰恰因?yàn)樵诤跄銈兊拿恳稽c(diǎn)每一滴，為你們的進(jìn)步而高興為你們的退步而著急，這不是愛你們又是什么呢?所以你們要正確的面對一些負(fù)面的東西，要了解它的背后往往是為了你們做得更好。這樣說來，你們會不會變得輕松一點(diǎn)了?

　　可愛的九班孩子們，你們現(xiàn)在處在一個競爭激烈的社會，因此從小你們不得不為將來參與競爭而做準(zhǔn)備，相對我們的童年而言，你們玩的時間少了，學(xué)得東西多了，但是你們比我們優(yōu)秀，比我們出色，你們會的東西真多，我們小的時候如果也接受這樣的教育，學(xué)會這么多技能，可能我們的國家會比現(xiàn)在更強(qiáng)大，所以你們要快樂地學(xué)習(xí)，為了自己而學(xué)，將來做你們想做的事情!實(shí)現(xiàn)自己的夢想!你們記住，無論做什么，只要你們認(rèn)真地去對待，盡了自己最大的努力就可以了，因?yàn)槟銈兊募议L和你們的老師都會看到你們的努力，他們也會很公正的去看待你們的付出，無論你們是第一名還是最后一名都不會改變對你們的愛，你們永遠(yuǎn)也不會失去我們，更不會失動我們對你們的信任!因此你們要充滿自信!

　　寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

小學(xué)給孩子的一封信5

親愛的顥宸寶貝，爸爸媽**小豬豬：

　　你好！

　　記得第一次給你寫信還是在你滿六個月的那天，因?yàn)椴恢�道送什么禮物給你好，所以媽媽給你寫了一封信。時間過得那么快，一晃快七年過去了，你也已經(jīng)從一個只能躺著的小嬰兒長成了一個到媽媽肩膀的小男子漢，從一個只會用哭笑來表達(dá)感情的小可愛長成了一個能讀會寫的一年級小學(xué)生，從一個到處搗亂的小調(diào)皮蛋長成了一個光榮的少先隊員。這七年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全都匯集在爸爸媽**心里，無時無刻，只要回想起來，都倍感溫馨，你就是爸爸媽媽最大的快樂和最好的收獲。

　　親愛的寶貝，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞯年P(guān)系，你從小**很多個學(xué)校，從綿陽到廈門，從*到**。如果算上早教班的話，細(xì)數(shù)起來，這已經(jīng)是你的第十所學(xué)校了。但是讓我們欣慰的是，每一所學(xué)校你都能那么快樂得去接受它，每一次你都適應(yīng)得那么好。尤其是這一次你順利得適應(yīng)了小學(xué)生活，可以說是讓爸爸媽媽倍感驚喜。說實(shí)話，在你回國上小學(xué)之前，爸爸媽媽曾經(jīng)非常擔(dān)心，因?yàn)槟阋獜乃缮⒌拿朗浇逃�轉(zhuǎn)變成接受相對來說更為嚴(yán)格的中式教育，從你習(xí)慣的英語開始去學(xué)習(xí)你一個也不認(rèn)識的漢字，甚至要用你已經(jīng)不太會說會聽的中文去跟老師和同學(xué)交流。這對你來說都是非常大的挑戰(zhàn)，但是爸爸媽媽相信你，相信你一向開朗樂觀的性格，相信你堅強(qiáng)不服輸?shù)钠焚|(zhì)，相信你熱愛學(xué)習(xí)的聰明……爸爸媽媽相信你一定能克服這些困難，成為一名快樂的小學(xué)生。果然，我們沒有猜錯，這一年來，你取得了太多太多的進(jìn)步，你學(xué)會了拼音，學(xué)會了很多漢字，學(xué)會了勞動技能，學(xué)會了體育本領(lǐng)；你喜歡所有老師，交到了很多好朋友，還光榮得加入了少先隊；你擔(dān)任了英語課**，小組長，值日班長，還獲得了很多榮譽(yù)……你得到的這些收獲，對爸爸媽媽來說都彌足珍貴，但是爸爸媽媽認(rèn)為最可貴的是這一段歷程。你這一路的成長，你的付出，你的收獲，都必將成為你人生的一份寶貴財富，讓你終生受用無窮。

　　但是，親愛的寶貝，雖然你取得了很多的進(jìn)步，不過也還有可以再改進(jìn)的地方，比如以后咱們可以更細(xì)心一點(diǎn)，更愛護(hù)東西一些，勞動的時候更加講究一下方法。另外上課的時候盡量不講話，寫作業(yè)的時候更專心一些，工整一些……媽媽經(jīng)常跟你講，每個人生下來都是一樣的，都有很多不懂的地方，都會犯很多的錯誤，所以有錯誤很正常，咱們一起努力克服它就好了，就像奧特曼最后肯定會打敗怪獸一樣，爸爸媽**顥宸也一定能克服這些困難。

　　你六歲生日的時候媽媽編了一本書給你，書最后的幾句話媽媽想跟你一起再回顧一下，作為這封信的結(jié)尾：

　　When you wear your big backpack,（當(dāng)你背上**的書包）

　　Stride small steps,（邁出小小的步子）

　　We know that you are grown up.（我們知道你長大了）

　　But we will stay with you forever,（但是我們會永遠(yuǎn)和你在一起）

　　Bear your troubles,（分擔(dān)你的痛苦）

　　Share your joys,（分享你的快樂）

　　To meet the wonderful future with you.（和你一起迎接精彩的未來）

　　We will love you forever ,forever,forever…… （我們會永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你……）

　　愛你的爸爸媽媽

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展6）

——**禮家長給孩子的信5篇

**禮家長給孩子的信1

　　從今天起，你們就步入了成年人的行列，爸媽真誠地祝福你!

　　青春與歡樂齊飛，志向和奮斗同在。18歲，風(fēng)華正茂，也是人生一個新的里程碑，你們已進(jìn)入了成年人行列，這意味著你們從此將擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，并不斷成熟起來，在21世紀(jì)的社會生活舞臺上踐行你們的光榮與夢想。

　　爸媽在你們18歲這個重要的日子給你寫這封信，要表達(dá)的意思相信你們已經(jīng)讀明白了，但還是要把前輩做人的道理講給你，或許在今后的人生中對你們有所幫助。

　　感恩與回報：這是做人的基本準(zhǔn)則。切記：“滴水之恩當(dāng)涌泉之報”。除此之外，你們要學(xué)會感謝那些傷害過你們的人，至少它能讓你們在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而學(xué)會保護(hù)自己。

　　助人與善良：這是做人的基本道德。正所謂：“送人玫瑰，手留余香”。要存一顆善良之心，盡自己的能力去幫助他人，你們會在幫助他人的同時從中獲取快樂。

　　寬容與理解：這是做人的基本素質(zhì)。要站在對方的角度考慮問題，而不是遇事以己為中心，要識大體顧大局，尤其在與朋友相處中更應(yīng)做到這一點(diǎn)，用心體會吃虧是福的含義所在。

　　知足與放棄：這是做事的良方。凡事不可走極端，無論任何事，都會找到滿意的一點(diǎn)，這就是知足。而所謂放棄，就是舍與得的辯證關(guān)系。堅信：“無為者，無所不為”。品味“得到是福，舍得是福，知足才是最幸�！钡恼嬲�含義!

　　謙虛與真誠：這是做人的美德�！叭�人行，必有我?guī)煛��！按缬兴�長，尺有所短”。無論做人或做事，都要虛心在先，以情動人，以心感人。

　　謹(jǐn)言與慎為：這是處事哲學(xué)�！把远啾厥А保�切記言過其實(shí)，做人要講究誠信。而在做事之前要三思而后行，避免魯莽行事。

　　堅強(qiáng)與執(zhí)著：這是成功的秘訣。在漫長的人生旅途中，或許會經(jīng)歷意想不到的坎坷與荊棘，能劈荊斬棘到達(dá)理想彼岸的人，一定就是堅強(qiáng)與執(zhí)著的人。

　　孩子們，你們離高三的日子已屈指可數(shù)，爸媽衷心希望你靜心、安心、細(xì)心、專心，好好走完高中學(xué)習(xí)生活最后一段精彩的路程，給自己苦讀15年追尋學(xué)習(xí)夢想的歷程畫上一個完美的句號!

**禮家長給孩子的信2

　　從今天起，你就步入了成年人的行列，爸媽真誠的祝福你!青春與歡樂齊飛，志向和奮斗同在。18歲，風(fēng)華正茂，也是人生一個新的里程碑，你已進(jìn)入了成年人行列，這意味著從此將擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，并不斷成熟起來，在21新世紀(jì)的社會生活舞臺上踐行你們的光榮與夢想。

　　鳥不高飛，不知藍(lán)天之闊；人不遠(yuǎn)行，不知世界之大。18歲，青春亮麗，如詩如夢，風(fēng)光無限，要振奮起理想的翅膀，飛之高遠(yuǎn)，全憑你們的志向。但能夠自食其力，一生**幸福，是作父母的最大的愿望。爸媽在你十八歲生日這個重要的日子給你寫這封信，要表達(dá)的意思相信你已經(jīng)讀明白了。豐富的人生之路你已經(jīng)走到了十分重要的階段、今后的人生風(fēng)景逐漸增多、故事也逐漸增多，未來的人生之路，將是漫長而豐富的。

　　媽媽還是要把前輩做人的道理講給你，或許在今后的人生中對你有所幫助。感恩與回報：這是做人的基本準(zhǔn)則。切記：“滴水之恩當(dāng)涌泉之報”。在你人生的每時每刻，你身邊的任何一個人，都會對你

　　或多或少的有所幫助。正面的，甚至是反面的，要學(xué)會感謝那些傷害過你的人，至少它能讓你在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而學(xué)會保護(hù)自己。助人與善良：這是做人的基本道德。正所謂：“送人玫瑰，手留余香”。要存一顆善良之心，盡自己的能力去幫助他人，你會在幫助他人的同時從中獲取快樂。

　　寬容與理解：這是做人的基本素質(zhì)。要站在對方的角度考慮問題，而不是遇事以己為中心，要識大體顧大局，尤其在與朋友相處中更應(yīng)做到這一點(diǎn)，用心體會吃虧是福的含義所在。知足與放棄：這是做事的良方。凡事不可走極端，無論任何事，都會找到滿意的一點(diǎn)，這就是知足。

　　而所謂放棄，就是舍與得的辯證關(guān)系。堅信：“無為者，無所不為”。品味“得到是福，舍得是福，知足才是最幸�！钡恼嬲�含義!謙虛與真誠：這是做人的美德�！叭�人行必有我?guī)煛�。“寸有所長，尺有所短”。無論做人或做事，都要虛心在先，以情動人，以心感人。

　　謹(jǐn)言與慎為：這是處事哲學(xué)�！把远啾厥А�，切記言過其實(shí)，做人要講究誠信。而在做事之前要三思而后行，避免魯莽行事。堅強(qiáng)與執(zhí)著：這是成功的秘訣。在漫長的人生旅途中，或許會經(jīng)歷意想不到的坎坷與荊棘，能劈荊斬棘到達(dá)理想彼岸的人，一定就是堅強(qiáng)與執(zhí)著的人。孩子，你離高考的日子已屈指可數(shù)，爸爸衷心希望你靜心、安心、細(xì)心、專心，好好走完高中學(xué)習(xí)生活最后一段精彩的路程，給自己苦讀15年追尋學(xué)習(xí)夢想的歷程畫上一個完美的句號!

**禮家長給孩子的信3

　　時間過的好快啊!轉(zhuǎn)眼你已經(jīng)十八歲了。爸爸和媽媽內(nèi)心實(shí)在不愿意相信這個事實(shí)，好多記憶還停留在你的兒童時期。你從小就是一個很皮實(shí)的孩子，有個頭疼腦熱的，從來不哭也不鬧，真的很省心。

　　小時候去幼兒園，都是媽媽接送，所以，從小你就粘著媽媽，走到哪兒都要媽媽牽著你的小手，你就像媽媽養(yǎng)的小寵物，是媽**小尾巴。你是媽**開心果，給媽媽帶來了許多快樂的時光。

　　小學(xué)期間，由于工作原因，媽媽暫時離開了你，你在姥姥和奶奶家輾轉(zhuǎn)讀完了小學(xué)。這六年來，媽媽對你的教育是個空白，在你進(jìn)入中學(xué)讀書之前，媽媽想盡一切辦法把你帶到自己身邊，就是想好好補(bǔ)償六年來對你欠缺的母愛。然而十三歲的你已經(jīng)不再是那個整天粘著媽**小男孩了，尤其進(jìn)入青春期之后，你的逆反心理很強(qiáng)，媽媽每次和你生氣之后都很后悔，媽媽也知道自己的做法有些欠妥當(dāng)，但是你能理解一個母親望子成龍的切切之心嗎?

　　以你的聰明和機(jī)智，你完全可以考上一所好一點(diǎn)的高中，可你卻勉強(qiáng)**一所普通中學(xué)。還好，這所學(xué)校的校風(fēng)優(yōu)良，教師的教學(xué)水*很高，責(zé)任心也很強(qiáng)。在這三年的高中學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，爸爸和媽媽看著你一點(diǎn)點(diǎn)地成長和進(jìn)步，內(nèi)心也很欣慰。你從起初一個自卑、封閉的小男生，長成了一個上通天文、下知地理、侃侃而談的少年了。

　　三年來，你獲得了許多獎狀，還進(jìn)入了學(xué)生會擔(dān)任職務(wù)，這些都是和你的班**陳老師，還有你個人的努力分不開的。每當(dāng)你站在我的面前，俯視著我的眼睛和我說話時，我不得不承認(rèn)，我的兒子，你確實(shí)長高長大了。

　　現(xiàn)在，你已經(jīng)十八歲了。十八歲，意味著你已經(jīng)長大**了；十八歲，意味著你已經(jīng)是一個有選舉權(quán)的*公民了。你就要像小鳥一樣，展翅高飛在自己人生的天空了。

　　你要學(xué)會感恩。懂得感恩的人，一定都很感性。理性也沒有什么不好，但一個人太理性了，就會變得冷漠和冷酷，一個冷漠和冷酷的人，一定不會快樂的�！笆苋说嗡�之恩，當(dāng)涌泉相報”，感恩父母、感恩社會、感恩老師、感恩親友，感恩生活當(dāng)中的所有幸與不幸。每一種經(jīng)歷都是生命的體驗(yàn)，都是社會閱歷的積累，都是上蒼的給與和厚贈。學(xué)會感恩，生活將是另一種色彩。

　　兒子，你曾對人生的意義感到迷茫和困惑，現(xiàn)在爸爸和媽媽想告訴你：愉快地做自己想做的事情，并對社會、對他人有所幫助，就是有意義的人生，期待你的精彩!

　　最后，爸爸和媽媽想對你說：親愛的兒子，你一直都是一個真誠、善良、孝順、乖巧、懂事、聰明的好孩子，你是爸爸和媽媽心中的驕傲，爸爸和媽媽永遠(yuǎn)愛你!

**禮家長給孩子的信4

　　說實(shí)在話寫今天這封信時我是有些準(zhǔn)備不足，覺得突然，雖然我嘴上總是在說希望你快快成長、健康成長。對于子女的成長，每一個做父母的都是一種十分矛盾的心態(tài)。一方面總是把你當(dāng)作小孩子看，惟恐照顧不周、關(guān)愛不夠，下意識地把“翅膀”遮得更嚴(yán)實(shí)一些；另一方面又希望你更快更好地成長，早日成熟，**地去面對社會。

　　回想在還沒看到你而第一眼看到的是醫(yī)護(hù)人員拿給爸爸的小腳印，出生時你的小腳印是那么的小，小到爸爸看了幾乎不相信會那么小。然而還是以它開始一串清晰并逐步長大、抬高的足跡，印在家、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的成長路途上。

　　曾是那么纖小的腳，今天正穩(wěn)健有力地邁向**的行列，明天它必將在人生的旅途上跨越一個又一個里程，走向一個又一個新的高點(diǎn)。如果說當(dāng)時看到那么小的腳印爸媽既驚喜又有些驚恐，那么今天我回首這一串腳印，心里是欣慰、得意和自豪。

　　在經(jīng)過物質(zhì)和精神(知識、思想)的充實(shí)后的這雙穩(wěn)健而有力的腳邁向新的征途之際，作為過來者的長輩想對你說些話，說是體會、經(jīng)驗(yàn)、忠告、建議都不準(zhǔn)確，總之它飽含著父母對這串足跡邁向正確目標(biāo)和方向不斷延伸的希望和祝福。要說的話概括起來可以集中為8個字：責(zé)任，勇氣，愛心，寬容。

　　18年前的一個體弱多病的足月小樣兒，今天已成長為一個健康、聰穎、秀美可愛的(小)大姑娘，為父為母十分欣慰，并對你的未來充滿信心。但是也希望你在有信心的同時對新的陌生的**未來世界的多樣和復(fù)雜有充分的思想準(zhǔn)備。任何道路都不會是筆直*坦的，未來人生的征途中會有很多你意想不到的急彎、陡坡、坎坷，甚至?xí)�有陷阱�?/p>

　　這都需要每一個人面對和處理，誰都躲不掉、逃不了。最有效、最正確的辦法就是勇敢理智地面對并用智慧和能力去戰(zhàn)勝它。要堅信，要樂觀人生的旅途前景光明，過程豐富多彩，一切困難都是暫時的，也是多彩人生的組成部分。應(yīng)對困難和挫折正是你砥礪信念、信心和運(yùn)用智慧和知識的最好時機(jī)、最好場所。雨后的彩虹最艷，險峻的山峰風(fēng)光最美。

　　還記得那首古老的《游子吟》吧：“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩习掷蠇尙F(xiàn)在對即將踏上**路途的女兒是：臨行言多多，預(yù)祝高遠(yuǎn)程。

**禮家長給孩子的信5

　　說實(shí)在話寫今天這封信時我是有些準(zhǔn)備不足，覺得突然，雖然我嘴上總是在說希望你快快成長、健康成長。對于子女的成長，每一個做父母的都是一種十分矛盾的心態(tài)。一方面總是把你當(dāng)作小孩子看，惟恐照顧不周、關(guān)愛不夠，下意識地把“翅膀”遮得更嚴(yán)實(shí)一些；另一方面又希望你更快更好地成長，早日成熟，**地去面對社會。

　　回想在還沒看到你而第一眼看到的是醫(yī)護(hù)人員拿給爸爸的小腳印，出生時你的小腳印是那么的小，小到爸爸看了幾乎不相信會那么小。然而還是以它開始一串清晰并逐步長大、抬高的足跡，印在家、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的成長路途上。

　　曾是那么纖小的腳，今天正穩(wěn)健有力地邁向**的行列，明天它必將在人生的旅途上跨越一個又一個里程，走向一個又一個新的高點(diǎn)。如果說當(dāng)時看到那么小的腳印爸媽既驚喜又有些驚恐，那么今天我回首這一串腳印，心里是欣慰、得意和自豪。

　　在經(jīng)過物質(zhì)和精神(知識、思想)的充實(shí)后的這雙穩(wěn)健而有力的腳邁向新的征途之際，作為過來者的長輩想對你說些話，說是體會、經(jīng)驗(yàn)、忠告、建議都不準(zhǔn)確，總之它飽含著父母對這串足跡邁向正確目標(biāo)和方向不斷延伸的希望和祝福。要說的話概括起來可以集中為8個字：責(zé)任，勇氣，愛心，寬容。

　　18年前的一個體弱多病的足月小樣兒，今天已成長為一個健康、聰穎、秀美可愛的(小)大姑娘，為父為母十分欣慰，并對你的未來充滿信心。但是也希望你在有信心的同時對新的陌生的**未來世界的多樣和復(fù)雜有充分的思想準(zhǔn)備。任何道路都不會是筆直*坦的，未來人生的征途中會有很多你意想不到的急彎、陡坡、坎坷，甚至?xí)�有陷阱�?/p>

　　這都需要每一個人面對和處理，誰都躲不掉、逃不了。最有效、最正確的辦法就是勇敢理智地面對并用智慧和能力去戰(zhàn)勝它。要堅信，要樂觀人生的旅途前景光明，過程豐富多彩，一切困難都是暫時的，也是多彩人生的組成部分。應(yīng)對困難和挫折正是你砥礪信念、信心和運(yùn)用智慧和知識的最好時機(jī)、最好場所。雨后的彩虹最艷，險峻的山峰風(fēng)光最美。

　　還記得那首古老的《游子吟》吧：“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩习掷蠇尙F(xiàn)在對即將踏上**路途的女兒是：臨行言多多，預(yù)祝高遠(yuǎn)程。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展7）

——給孩子的信5篇

給孩子的信1

　　孩子：

　　你好!

　　首先替爸爸向你老師和同學(xué)問好!看到你的信爸爸很欣慰，你已經(jīng)從迷惑不定的少年心態(tài)逐步走向成熟，對自己的前途已有了明朗、清晰的思路和新的目標(biāo)，爸爸對你的正確選擇感到由衷地高興。你所說影響你學(xué)習(xí)是復(fù)雜的社會情感，他讓你感到困惑、迷茫，這是正常心理。

　　“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這是古時候的老師就對學(xué)生有雜念的告誡。每個象你這個年段的學(xué)生都有過迷惑的過渡時期，原因是像你這個年段的屬于生長快速期，也是青春萌動期。因好奇心特強(qiáng)，對社會現(xiàn)象與你耳聞目睹的事物，都喜歡探索。有時對父母和親人及身邊的同學(xué)、朋友，他們的一些舉動讓你感到莫名其妙。告訴你這是你對社會的認(rèn)知度不多。像你這個年段的少年，每一件事對你來說都是新鮮事物，由于不理解，又想知道期究竟，從而產(chǎn)生很多錯綜復(fù)雜的想法，這也是正常情況。

　　每個人都是從這種少年困惑期走過來的，只不過是有的時間稍長，有的很快就能走出這種陰影。其原因是有的少年性格樂觀、外向、開朗，碰到什么事都敢向人討教，在父母和老師的正確引導(dǎo)下，很快知道結(jié)果就沒事了。而有的少年性格內(nèi)向、靦腆，碰到什么事都不好意思向人討教，只是在自己心中琢磨，因一時得不到正確答案，一直憋在心里，像個結(jié)一樣難得解開，時常在腦中浮現(xiàn)，對學(xué)習(xí)、生活、未來產(chǎn)生很多幻想，有時甚至感到恐懼，引發(fā)很多雜念，它即分散學(xué)習(xí)精力又影響身心健康。其實(shí)，解決這個問題很簡單。

　　一、不懂就問;無論碰到什么事當(dāng)你不明白和迷惑時，直接問父母或老師，也可以向你信任的同學(xué)、朋友及長輩求教。

　　二、有空和同學(xué)、朋友、兄弟姐妹們互相交流。

　　三、溫故而知新;當(dāng)你碰到的新事物既不明白也不好意思問別人，甚至感到恐慌。這時，你可以想想和你以前所碰到相類似的問題，后來所得到的結(jié)果有沒有你心中想象的那么嚴(yán)重、復(fù)雜，答案也就出來了。如當(dāng)你看到有的家庭父母吵架，你別看她們吵的那么兇甚至動手，其實(shí)她們只不過是對工作的壓力、生活的煩惱一種發(fā)泄而已，當(dāng)吵完后很快就和好如初了。

　　四、學(xué)娛結(jié)合;當(dāng)你學(xué)習(xí)思維紛亂、心情煩躁時，不妨選擇時機(jī)去放松一下。比如和同學(xué)們打球、跑步等劇烈一點(diǎn)的健身運(yùn)動，運(yùn)動時的血液循環(huán)加快，這時你就感覺到一些雜念好像隨汗水排出了體外，當(dāng)停止運(yùn)動冷靜下來時，思維也就清晰多了�？傊�，當(dāng)你見到與學(xué)習(xí)無關(guān)的越多，雜念也就越多。所以，在讀書學(xué)習(xí)期間盡量不要接觸那些不良知識和與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情。

　　孩子：這次聽說你的學(xué)習(xí)又有新進(jìn)步，這是你已走出迷茫的第一步，爸爸祝賀你!同時也要在德、智、體全方位提高。在校要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講究衛(wèi)生，要保持良好的健康心態(tài)迎接新的每一天。你現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)非常時期，努力刻苦學(xué)習(xí)，是你現(xiàn)在乃至將來人生旅程中的重中之重，希望你能正確的繼續(xù)堅持下去!

　　順祝學(xué)習(xí)愉快!

　　爸爸

　　20xx年XX月XX日

給孩子的信2

　　親愛的好兒子：

　　經(jīng)過三年艱苦初中學(xué)習(xí)，你又以優(yōu)異的成績考入了理想的高中，這也離你的人生目標(biāo)又靠近了一步。我們?nèi)�家人都為你高興，也向你祝賀!同時我們也鼓勵你，不要松懈，要再接再厲取得更好佳績。

　　高中生活在人生中是一個極為重要的階段。高中階段是學(xué)生與成年人的銜接期，升入高中就意味著你真正成為了成年人了。你也有了自己**的思想意識，理想目標(biāo)，做人準(zhǔn)則，處事原則。

　　親愛的好兒子，對于高中生活我們也想與你交流幾點(diǎn)：

　　一、要做一個有責(zé)任心的人。對于責(zé)任，我們*時都說：責(zé)任重于泰山。這就足以看得出凡是“責(zé)任”都很重要。無論是做人還是做事，首先要有責(zé)任感，不但要對社會、對他人負(fù)責(zé)，也要對自己負(fù)責(zé)。對于高中的學(xué)習(xí)也要負(fù)責(zé)，這是為自己今后的工作、生活負(fù)責(zé)。

　　二、學(xué)習(xí)、做事要用心。以前總是說：要認(rèn)真工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真還不夠，認(rèn)真只能把事情做完，用心才能把事情做好。對于學(xué)習(xí)一樣，也得要用心。要主動學(xué)習(xí)，不要被動應(yīng)付，要在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，只要真的用心了，無論是高中的學(xué)習(xí)，還是以后的工作，每件事情都能做的很出色。

　　三、要有適合自己的學(xué)習(xí)方法。在高中課程多、內(nèi)容深、難度大，要想輕輕松松的取得好成績是不可能的。只憑刻苦、勤奮取得好的成績也不會那么容易，這就要在刻苦、勤奮的基礎(chǔ)上找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、定期總結(jié)、設(shè)立錯題本等。這樣在一定程度上更能容易取得好的成績。

　　四、學(xué)習(xí)生活要有計劃。高中的學(xué)習(xí)生活紛雜，所以要制定適合自己的學(xué)習(xí)、生活計劃，可以有短期計劃，也可以有長遠(yuǎn)計劃，使學(xué)習(xí)、生活有條不紊。

　　五、思維要開闊，知識面要廣泛。高考涉獵的知識面廣，所以，思維不要僅僅局限在課本上、試題上，要用發(fā)散的思維考慮問題，針對社會現(xiàn)象要有自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)知識要廣泛，要多讀書(包括英語讀物)，這樣對于提高自己的知識面、理解能力以及語文、英語、**等的成績有很大的幫助，要把讀書看為是一種消遣。要多動筆，俗話說：好腦子不如爛筆頭。動筆不但能鍛煉腦、手、眼，還能提高人的邏輯思維，增強(qiáng)知識的記憶深度。對于知識要舉一反三，不要僅僅局限在為了做題而做題，要在做題的過程中掌握知識點(diǎn)、做題技巧、做題方法。

　　六、要充分利用好課堂時間。認(rèn)真聽課至關(guān)重要，因?yàn)槔蠋熢谡n堂所講的都是知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，容易出錯的問題。要積極思考，要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，做好筆記一是加深了對知識的記憶，二是在課后復(fù)習(xí)的時候能把握住重點(diǎn)難點(diǎn)。要養(yǎng)成上課積極回答的習(xí)慣，積極回答問題既能提高思考問題的能力，又能提高自信心，增強(qiáng)自己做事的勇氣，是對自己能力的很好的鍛煉。要善于**，對于不明白的問題，不會做的習(xí)題，要問老師，問同學(xué)，要始終提醒自己，這道不會的題目也許就是高考題目。

　　七、要有不怕困難挫折的精神。高中生活是艱苦的，無論是在學(xué)**，還是在生活上是人生中最為艱苦的時期。三年的高中生活中，一定遇到很多困難，甚至是挫折，有困難挫折不可怕，可怕的是被困難嚇倒。對困難挫折要敢于面對，查找原因、分析原因，及時糾正克服。有時候也許成績下滑，不要灰心喪氣，要有爭先進(jìn)的勇氣和膽量。要有自己的目標(biāo)，向著自己設(shè)立的目標(biāo)奮勇前進(jìn)!要有敢拼敢打的勇氣和精神。

　　八、要學(xué)會溝通。在高中可能遇到一些心理、生理、學(xué)習(xí)、生活等一些問題，不要憋悶在心里，要及時與我們溝通，**心里的憋屈。親愛的好兒子，我們既能分享你的成績與快樂，更能分擔(dān)你的煩惱與苦悶。

　　親愛的好兒子，這些僅是我們的幾點(diǎn)建議，我們相信你自己會有更好的適合自己的學(xué)習(xí)、生活方法。

　　親愛的好兒子，我們就是你最堅強(qiáng)的后盾!

　　親愛的好兒子，我們堅信高中的你更精彩!

　　愛你的爸爸媽媽

　　20xx年XX月XX日

給孩子的信3

親愛的女兒：

　　你好!

　　當(dāng)媽媽讀到你這封信時，非常感動!因?yàn)槟阋阅阌仔〉难劬τ^察到了媽**付出，也以你稚嫩的筆傳達(dá)出了對我的理解!其實(shí)，這就是媽媽陪伴你的意義!在你成長的路上，我愿意陪你慢慢長大，去品嘗生活的酸甜苦辣，去經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，唯一的心愿不是其他，而是你健健康康地長大，快快樂樂地生活!

　　其實(shí)，媽媽也想告訴你，因?yàn)橛心愕呐惆�，�?*每一日也過得異常的美好、充實(shí)!當(dāng)你懶懶地偎依在我身邊入眠時，溫暖的體溫也溫暖著我的心。你記得我說過，你是我的“小火爐”，對嗎?每當(dāng)我去接你時，看到蹦蹦跳跳的你迎面而來，那閃亮的眼睛就是對媽媽最大的安慰，所有的不快與煩惱都煙消云散。尤其是你笑語相慰的時候，你更是媽**“開心果”、“解語花”!寶貝，媽媽一直想告訴你，有你在，媽媽真的很幸福!

　　當(dāng)然，我們也有彼此生氣的時候，也有媽媽過分指責(zé)、批評你的時候。丫頭，你知道嗎?每次看到你生氣的樣子，媽**心里也不舒服，可是為了你健康成長，媽媽一定要忍痛消除你成長中的旁支雜草!請你記住，鼓勵是關(guān)愛，批評也是一種特殊的關(guān)愛啊!

　　記得那次騎車遠(yuǎn)行，你在前，媽媽在后。實(shí)話實(shí)說，起初瞧著你幼小的身軀在努力踩踏，我的心真忐忑不安，你行嗎?看到前方有車行過，我的心立即揪了起來，連聲提醒你!有時真的會嚇出一聲冷汗!當(dāng)你皺眉喊累的時候，我也想放棄，可是為了你的成長，依然鼓勵著你，其實(shí)心里也很不忍!媽媽最感動的時刻，不是我們成功抵達(dá)的時刻，而是你在歸途中，會不時地回頭提醒我，媽媽，前方有個路口，你小心點(diǎn)!那一刻，我知道你真的長大了!

　　我最欣賞你作文的那句話：成長的路上，有你牽著我的手!那正是媽媽一直想做的事情，無論風(fēng)風(fēng)雨雨，媽媽愿意一直牽著你的手，陪你哭，陪你笑，陪你成長!也許有一天，你長大了，不再需要媽**陪伴，記住，媽媽會放手在背后默默地注視著你!

　　此致

敬禮!

　　媽媽

　　20xx年XX月XX日

給孩子的信4

　　生命的意義是什么？你知道嘛？生命的意義用巴金爺爺?shù)脑拋碚f就是“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是在于享受�！钡拇_如此，聰明的人都知道奉獻(xiàn)才是最可貴的。 奉獻(xiàn)，無疑是獻(xiàn)出，送給的意思，巴金爺爺?shù)囊簧鸀楹⒆又�想，為祖國著想，他把自己對祖國和同胞的感情，全都放在了自己的作品里，為我們留下幾千萬字的作品，這對后人來說，也是一種奉獻(xiàn)，一種感情上的奉獻(xiàn)。

　　全椒縣有一位老奶奶，她是一位盲人，可她卻無時無刻不在為人民著想，甚至連毫無血緣關(guān)系，素未蒙面的陌生人也被她所感動。這位老奶奶所住的那條街，地面不*，也沒有路燈，每當(dāng)她聽見路人跌倒的聲音，他的心就像被針扎了一樣疼。于是她拿出所有積蓄為路面上安了一盞路燈。大家都被她所感動，便集資在這條街上安了一排路燈。這也是一種奉獻(xiàn)，是一種精神上的奉獻(xiàn)。 奉獻(xiàn)，看似小事，可非也，奉獻(xiàn)是人一生道德的“成績單”奉獻(xiàn)的越多，“成績單”上的“分?jǐn)?shù)”自然也會高很多。人的一生就要為別人付出，一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

給孩子的信5

　　洋溢著時代氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育宗旨的基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)已推行了幾年。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了**創(chuàng)新的精神，體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心”的教育理念。當(dāng)我在網(wǎng)上再次閱讀新課標(biāo)時，特別是最近聆聽了幾位學(xué)者的講學(xué)，時值深秋，卻有著春天的感受。

　　讀著新課標(biāo)，我聯(lián)想到了我上過的一節(jié)課。這篇課文是《給家鄉(xiāng)孩子的信》，寫的是老作家巴金晚年身體很差，拿筆艱難，還熱情得給家鄉(xiāng)孩子進(jìn)行回信，表達(dá)自己的人生觀和對孩子們的殷切期望。文中有這樣一句話：“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個學(xué)生寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一句話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起了筆�！�…”，在初讀課文時，有個小女孩當(dāng)我走到他身邊時，她指著課本對我說：“老師，這個字不是用錯了？”我一看，心里一驚，心想：發(fā)現(xiàn)不錯，讀得認(rèn)真！我沒有直接告訴她，而是說：“你認(rèn)為是應(yīng)該是什么呢？”

　　幾分種過后，大家把課文都讀好了，我們對課文中字詞理解進(jìn)行了交流。對于一枝筆的“枝”還有幾個同學(xué)也提出了疑問，我就此讓學(xué)生們進(jìn)行猜測。有的說，是巴金老爺爺無意用錯了，我點(diǎn)頭贊賞了他，有的說是編書的人把字寫錯了，還有的說，編輯課本人員不會搞錯，打字排版人能搞錯，為了證明是排版的錯誤，有同學(xué)竟找起了舊課本，并且如獲至寶地站了起來，說舊書就是用“支”！是老作家用錯了？還是打印錯了？或是編者認(rèn)為不妥，反復(fù)幫助修改呢？這時，我覺得再討論這個問題就不如討論究竟是“支”與“枝”哪字用得好了？我讓大家再把這段課文讀讀，或許會有更好的意見和體會。最后大家一致認(rèn)為，“支”做量詞，可以用來表名像“筆”這類物件的多少單位。但文中為什么不用“支”而用“枝”，可見，用一支普普通通的筆寫字，在年老患病的巴金爺爺?shù)氖种�，卻似拿著一枝沉重的樹枝去寫字。何等的艱難�。∵@不正好照應(yīng)了前文“我有病，寫字困難，提著筆的.手不聽指揮�！卑徒鹄先耍�年邁病重，為了不讓孩子們失望，堅持親筆給孩子們回信，這種精神多么難能可貴！關(guān)于這個字占用了很長的時間，而且也不是本課的教學(xué)重點(diǎn)，但我覺得語文課就要活上。還以老規(guī)矩要求一節(jié)課的目標(biāo)和環(huán)節(jié)怎樣怎樣，還算什么**��！

　　打破以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心，以固定的的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，努力探索新的課堂教學(xué)時空，轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽地想，積極地探究，正是新課標(biāo)向我們提出的要求。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展8）

——簡短的給孩子的一封信_給家鄉(xiāng)孩子的一封信3篇

簡短的給孩子的一封信_給家鄉(xiāng)孩子的一封信1

親愛的孩子：

　　你好！

　　光陰似箭，看到你一天天的成長父母感到十分的欣慰，你已到12歲的年齡，正處于人生夢想的奠基階段，作為父母既高興，但又感到十分惶恐不安。

　　從小你就對事物表現(xiàn)出天真、好動的個性，同時在同齡孩子中待人接物表現(xiàn)的優(yōu)秀突出，父母、爺爺、奶奶等家庭成員都常以你為榮。而在你開始上學(xué)到三年級前，你對讀書有那么高的熱忱，但從近二年多來我們的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)你對讀書的興趣減少了，表現(xiàn)的比較突出比如：教師布置的家庭作業(yè)，僅僅只是為了完成任務(wù)！

　　孩子，期望你很好的重視這個問題，當(dāng)今是知識型社會，要想在社會上有所作為，你就必須培養(yǎng)自我讀書與學(xué)習(xí)的熱忱，同時還要培育自我專注的精神，這樣你必須能成為有所作為的人！

　　其次，我們也在不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)你的其它興趣愛好，培育你的第二專長————發(fā)現(xiàn)你的電腦十分感興趣，就你讓你學(xué)習(xí)課外電腦課程，但你要明白電腦它是我們學(xué)習(xí)、交流與信息溝通的工具，你不能沉浸于網(wǎng)上。

　　孩子，你厭惡我們阻止你上網(wǎng)，是因?yàn)槲覀兒軗?dān)心你還不會**自我、不能判別好壞及*，我們擔(dān)心你癡迷其中，我們不想看到你醒悟時痛苦的悔恨，因?yàn)槲覀兲娲�不了你！孩子，你�?yīng)當(dāng)懂事，我還是那句話，不要隨著你的個性，更不能對父母那樣蠻橫�；丶伊�，少看一點(diǎn)《喜洋洋和灰太狼》等一系列的動畫，少在電視邊逗留，少和同伴一塊玩游戲，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)認(rèn)真，多一點(diǎn)練習(xí)，擠出時間，好好復(fù)習(xí)，騰出時間，好好記憶，留些空間，問問教師問題，向?qū)W優(yōu)生學(xué)習(xí)，每一天睡覺前多研究一下，今日做了那些有用的事，自我從當(dāng)中獲得了什么樣的心得與體會。只要堅持，只要有決心，有恒心，有毅力，我們相信你，我們**你，你必須會成功，你必須有期望！孩子，讓我們懷揣一顆感恩的心，好好努力學(xué)習(xí)；做一個對社會有用的人。

　　你此刻已經(jīng)是六年級了，也該是努力學(xué)習(xí)的時候了。

　　我們今日寫信給你，就使讓你能理解，畢竟我們是你的父母，對你有保護(hù)權(quán)、教育權(quán)。孩子，等你長大了，父母必須會給你**，讓你飛翔。此刻有父母親、教師在指導(dǎo)你，讓你在成長的道路上獲得知識與本事。你要明白多知多識是長期積累的過程結(jié)果，千萬別急于求成，追求貴在堅持。

　　孩子，父母親在有些時候，處理問題確實(shí)處理不妥，比如：埋怨你學(xué)習(xí)成績差，有時粗暴的打罵你，但有一點(diǎn)你必須確信，父母是疼愛你的，你是我們的寶貝。

　　學(xué)習(xí)是你此刻、將來，乃至你一生一世的工作。因?yàn)檫@一點(diǎn)父母親體會得更深。學(xué)習(xí)好、身體好、品德好將是你一輩子受益終生的事。為此父母或許管得嚴(yán)一些，但你也應(yīng)當(dāng)站在父母親的立場上，多多理解父母。

　　孩子，記住了，學(xué)習(xí)是你目前的任務(wù)和職責(zé)，拿出你的實(shí)力，拿出你的勇氣，來實(shí)現(xiàn)你心中的夢想———西安一中、西安中學(xué)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，未來立志實(shí)現(xiàn)你的夢想成為一名高級軍官。

　　孩子，好好努力吧，加油！

　xxx

　　20xx年x月x日

簡短的給孩子的一封信_給家鄉(xiāng)孩子的一封信2

孩子：

　　你好！

　　綠草如茵，繁花似錦。在這充滿生機(jī)的時節(jié)，不免會想到正在一天天長大的你，正好借著你們學(xué)校安排的這次活動，提筆寫信和你聊一聊。

　　良辰美景最易觸動依依往事。你小的時候，沉靜而堅定，從來都不哭不鬧。白天在奶奶的陪伴下看書游戲，晚上在爸爸的故事中安然入眠。

　　好象剛剛還在聽你咿呀學(xué)語，看你蹣跚學(xué)步，轉(zhuǎn)眼間你就到了上學(xué)的年齡。第一天送你上學(xué)，你象*日一樣安安靜靜，看著你一個人走進(jìn)教室，我心里有一種說不出的滋味。中午去看你時，其他人都在吃飯，而你卻背轉(zhuǎn)身默默流淚，你的那一份食物放在餐桌上，一動沒動。雖然心疼，但我明白這是你成長必須要經(jīng)歷的�？捱^，笑過，才懂人生。

　　沒有比看著自我的孩子成長更讓人欣喜的了。你的每一點(diǎn)提高都讓我高興，你的每一滴不足都讓我憂慮。和所有父親一樣，我期望自我的孩子更完善、更完美。當(dāng)然，我深知這并不是我和你嚷和你急的理由，所以，如果爸爸對你有過誤解，有過不公，期望你原諒。

　　離開家去上初中，對你來說算是一個考驗(yàn)。生活中沒有了媽**照顧，學(xué)**沒有了爸爸的督促，許多事情都要你獨(dú)自應(yīng)對。軍訓(xùn)完的那次簡短對話，讓我至今記憶猶新，并且一向引以為豪，我問你“適應(yīng)嗎”你回答：“異常適應(yīng)！”

　　隨著你進(jìn)入青春期，我細(xì)心翼翼地關(guān)注著你。我明白，這才是你面臨的真正的考驗(yàn)。你能不能**自我的情緒，能不能把握自我的夢想，能不能調(diào)整自我的心態(tài)，能不能堅定自我的信念，我有擔(dān)心，有焦慮，但更多的是期望和祝愿。

　　說到對你的期望，第一我愿你做一個歡樂的人。歡樂做人、歡樂做事、歡樂學(xué)習(xí)、歡樂生活。

　　第二我愿你做一個健康的人。珍惜身體，珍愛生命，高尚道德，高雅情操。

　　第三我愿你做一個有價值的人。有完美的愿望，有堅定地行動、有利于社會、有益于他人。

　　期望無止境，就先說這三條吧。

　　近來因你忙于學(xué)業(yè)，我忙于工作，我們在一齊的時間很少。惟其少，才彌足珍貴；惟其少，才尤須珍惜。好在筆墨交流不受時空限制，這次你們學(xué)校確實(shí)是出了個好主意！

　　第一次給你寫信，言不盡意，留待后談。

　　祝你學(xué)習(xí)提高，生活歡樂！

　　父

　　20xx年x月x日

簡短的給孩子的一封信_給家鄉(xiāng)孩子的一封信3

親愛的孩子：

　　時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間你進(jìn)入高中二個快半年了。

　　孩子，媽媽期望你在新學(xué)期有壓力地學(xué)習(xí)，培植自我的知識樹，會苦會累，但苦中有樂，累中有喜。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！睕]有壓力就沒有動力，沒有動力就發(fā)揮不出個人潛力！在進(jìn)入高中后的兩次考試中，相信你必須已經(jīng)感覺到了自我的差距和沉重的壓力。在必須的壓力下，期望在新的學(xué)期你能做到以下幾點(diǎn)：一是勤奮，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分收獲；二是刻苦，追求是苦的，學(xué)習(xí)是艱苦的，最終的成功才可能是甜的；三是進(jìn)取，學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，一下子成為天才不可能，但每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)總有可能；四是務(wù)實(shí)，求真務(wù)實(shí)是我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的法寶，為此我們必須“上好每一堂課、抓緊每一秒鐘、做好每一題！”當(dāng)然，我所說的不是抓緊每一分鐘學(xué)，而是抓緊學(xué)的每一分鐘，所有一切的前提是先要有一個陽光的心態(tài)！媽媽期望你每一天都能堅持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到問題時不要著急，樂觀應(yīng)對，進(jìn)取思考，解決問題。

　　孩子，只要你做到用心唯我，****，那么你就是最優(yōu)秀的�？荚嚨趲酌麩o所謂，只要你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最佳的，不要讓名次成為你的負(fù)擔(dān)。孩子，在教師和媽**心目中，在高中三年的學(xué)習(xí)中給自我制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，做一個獨(dú)一無二，與眾不一樣的你，并用你的聰明才智創(chuàng)造出屬于你的精彩未來！

　　孩子，有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼！期望你用成功和輝煌感動所有關(guān)愛自我的人！努力吧！向心中的目標(biāo)沖刺，為自我喝彩！

xxx

　　20xx年x月x日

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展9）

——六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思3篇

六年級上冊《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)反思1

　　《給家鄉(xiāng)孩子的信》重點(diǎn)是第四自然段的學(xué)習(xí)，對“生命開花”的理解是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為更好地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在思路上采取直接進(jìn)入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生通過“類比”的方式首先初步理解“生命開花”的意思。然后回扣前三段及第四段前半部分，讓學(xué)生通過理解巴金爺爺?shù)囊簧�付出的愛、精力、時間，然后通過補(bǔ)充課外資料，讓學(xué)生了解巴金爺爺在別人身上也花費(fèi)了更多的同情，進(jìn)一步體會“生命開花”的含義。最后通過課外資料的拓展，將學(xué)生情感激發(fā)到最**，懷著對巴金爺爺?shù)某缇磁c愛戴深入的體會到了“生命開花”的深刻含義。課上我讓學(xué)生反復(fù)朗讀。一段話，一句話都要朗讀上好幾遍。在學(xué)生讀第一遍的時候，還沒有完全進(jìn)入。第二遍的時候有點(diǎn)懵懵懂懂。第三遍的時候感覺已經(jīng)深入的體會到了“生命開花”的深刻含義。這時讓學(xué)生來交流自己的想法，他們理解得很到位，我想這是真正地有感而發(fā)!

　　當(dāng)然，上完課后感覺遺憾也很多，比如在引導(dǎo)學(xué)生感悟巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的愛幾個自然段時，沒有做到將更多的孩子完全帶入文本，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不是很投入，以至于感情讀這部分文字時感情不到位。再如理解“生命開花”這段文字時，沒有做到讓學(xué)生充分地讀，還有應(yīng)該多讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談“生命開花”，所以感覺部分學(xué)生對“生命開花”的理解還是很淺，當(dāng)然，課堂上的不足是教師教學(xué)的不足，作為語文教師，在引導(dǎo)學(xué)生感悟每段文字時，自己首先要感悟到一定的位置，不然怎能帶領(lǐng)學(xué)生走到一定的高度?

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展10）

——給孩子的道歉信

給孩子的道歉信

　　在現(xiàn)在社會，道歉信的使用越來越廣泛，道歉信可以幫助我們表示遺憾和歉意，表明愿意補(bǔ)救的愿望，提出建議或安排。寫起道歉信來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的給孩子的道歉信，僅供參考，大家一起來看看吧。

給孩子的道歉信1

親愛的寶貝：

　　這是媽媽給你寫的第一封信。雖然寫信在今天看來已經(jīng)是一件很遙遠(yuǎn)的事情，但是媽媽覺著筆和紙是最能表達(dá)情感的東西。寶貝，你知道嗎?在你出生的那一刻，看到你第一眼時，媽媽覺著自己是世界上最幸福的媽媽，并且下定決心要做一個好媽媽，讓你成為最優(yōu)秀的孩子。

　　然而，8年過去了。媽媽現(xiàn)在越來越擔(dān)心你，擔(dān)心你的學(xué)習(xí)、擔(dān)心你的行為、擔(dān)心你的性格、擔(dān)心你與人相處、擔(dān)心你遇到各種危險媽媽總覺得你和別人家的孩子不一樣，沒有別人家的孩子那么懂事、聽話、**和堅強(qiáng)。今天，媽媽不得不再次與班**王老師進(jìn)行了一次長談而長談的結(jié)果，也促使媽媽決定給你寫下這第一封信。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該總說你這做得不對，那做得不好，動不動就對你發(fā)脾氣。老師說這樣會讓你很怕做錯事，讓你害怕承擔(dān)責(zé)任，讓你沒有了自信心。而相反，你總是說媽媽是世界上最漂亮的女人。你從來也沒有拿媽媽和別的媽媽比較，在你眼中，媽媽是最好的，這一點(diǎn)，更讓媽媽無地自容。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該逼你上那么多的輔導(dǎo)班、興趣班。媽媽想讓你成為有修養(yǎng)、有氣質(zhì)、有的男孩，像小童星小小彬、小臭臭那樣多才多藝。所以給你報了鋼琴、薩克斯、繪畫、演講口才班、手工班，每到周末我們一家三口就像上戰(zhàn)場一樣，天不亮就叫你起床，天黑了才能到家。我從來沒有問過你喜不喜歡學(xué)這些東西，總是以媽媽都是為了你好逼著你去學(xué)這學(xué)那。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該阻止你和小伙伴們一起玩耍打鬧。媽媽知道，你很喜歡和小區(qū)里幾個同齡的小伙伴一起玩耍，但媽媽認(rèn)為他們幾個太調(diào)皮了，動不動就把你的胳膊磕破，衣服弄臟。所以媽媽總是在你們玩得正盡興時把你叫走，讓你回家學(xué)習(xí)寫作業(yè)。這讓你越來越孤僻，越來越不能和小伙伴玩在一起了。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該好多次不去參加你的家長[微博]會和學(xué)校的親子活動。每次你回來委屈的和我說媽媽你為什么又不來參加我的家長會時，我都只是敷衍的解釋一下，說下次一定去�，F(xiàn)在想想，當(dāng)別人的爸爸媽媽都和孩子在一起，而你自己只有奶奶陪著，媽媽知道你當(dāng)時一定想媽媽在身邊。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該總說你笨手笨腳，教你打籃球、玩溜溜球你總是做不好。我現(xiàn)在才知道，你四肢協(xié)調(diào)能力天生不好，很有可能是因?yàn)槟闶瞧矢巩a(chǎn)孩子。想當(dāng)初，是因?yàn)閶寢屌峦捶艞壛隧槷a(chǎn)而為你做了剖腹產(chǎn)。真的是媽媽不好，對不起你。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該不用母乳喂養(yǎng)你。媽媽是一個愛美的人，為了保持自己的好身材，媽媽早早的就給你準(zhǔn)備了進(jìn)口奶粉，所以你從小到大沒有喝上一口媽**母乳�，F(xiàn)在想想，媽媽就覺得愧疚。而你現(xiàn)在瘦瘦的模樣和愛挑食的習(xí)慣，也極有可能是這個原因?qū)е碌摹?/p>

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該在自己心情不好的時候?qū)δ惆l(fā)脾氣。當(dāng)媽媽想自己一個人待著的時候，經(jīng)常不允許你來打擾我。而當(dāng)你累的時候，我卻要求你不許喊苦喊累，如果你哭鬧，媽媽就會對你發(fā)火，讓你聽話。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該總是玩手機(jī)，在你需要我輔導(dǎo)功課時忽視你。老師曾經(jīng)問過你：你和家長經(jīng)常溝通嗎?你告訴老師：我和媽媽溝通時，媽媽總不理我。慢慢的，學(xué)校有什么事情也越來越不愿意告訴我。確實(shí)，媽媽在這一點(diǎn)上做得非常不好。我不好的行為也給你樹立了負(fù)面的榜樣，你現(xiàn)在也經(jīng)常沉迷于手機(jī)游戲。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該老是拿你和別的同學(xué)比較。每次單元測試，媽媽總是問你得了多少分，總是說你為什么沒有考到100分，總是說你們班誰誰誰多么聰明懂事。其實(shí)，媽媽也知道，現(xiàn)在的小學(xué)題越來越難，媽媽做也不一定得滿分，但總是拿你和別的同學(xué)比較，希望你是最棒的孩子。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該為你包辦太多。媽媽嫌你系鞋帶太慢，怕你上學(xué)遲到，總是主動幫你系鞋帶;媽媽嫌你用筷子總是把菜掉在桌上，總是主動幫你夾菜;媽媽怕你背著書包太累，每次上學(xué)都主動幫你背書包。其實(shí)這違背了老師對你們的要求自己的事情自己干。媽媽剝奪了你太多成長的機(jī)會!

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該老拿大人的思維要求你。記得有一次陪你上興趣課，老師問把你的眼睛蒙上，你能走到教室對面嗎?，你激動的說肯定走不了，絕對走不了。太嚇人了!媽媽當(dāng)時覺得你好膽小、好幼稚。后來一位育兒專家告訴媽媽，這是因?yàn)槟闳狈Π踩�感�?/p>

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該當(dāng)著你的面和爸爸吵架。記得有一次，我和你爸爸鬧矛盾，我大吵著告訴他：我們離婚吧，你帶上你家兒子走吧!不要你們了。這時候，你突然抱著媽**腿說媽媽你別不要我�，F(xiàn)在想想，這也是導(dǎo)致你缺少安全感的一個重要的原因。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該總把你當(dāng)小孩子看待。你說你想去參加特種兵訓(xùn)練營，想與小伙伴去沙漠徒步體驗(yàn)，還想和王艷兒子球球一樣去農(nóng)村體驗(yàn)一段時間。都被媽媽一一回絕了，媽媽怕你吃不了苦，受不了累。現(xiàn)在想想真是多余的，你遲早要成為一個男子漢。

　　媽媽還有好多話想對你說，不管你的今天是什么樣子，未來是什么樣子。媽媽都應(yīng)該對你道個歉。寶貝，請原諒媽媽這一切的不對，對你的愛，世界上沒有一個比媽**多，也沒有一個人比媽媽更希望你好。媽媽和你一樣都要學(xué)習(xí)，都要成長。以后媽媽會學(xué)著做一個耐心的媽媽，包容的媽媽，不再苛求你多么懂事聽話，不再苛求你有多么的優(yōu)秀，只希望你的每一天都快樂!只希望媽媽可以和你一起成長!

　　xx

　　20xx年xx月xx日

給孩子的道歉信2

最要好的**大人：

　　關(guān)于昨天的事情，對不起了。我這個人有時候比較沖動，但是我覺得你是唯一能夠容這樣的我的人了吧?有些話既然已經(jīng)說出去了，就算再怎么道歉，終究還是傷害了你。

　　其實(shí)那并不是我的本意，因?yàn)樘�在乎你答�?yīng)過我的事情，或者說，太在乎一個人才會那么生氣。因?yàn)椴幌Ｍ�你忘記了我�?我這個人不是很擅長怎么說話，不知道怎么哄人。而且往往事后才知道因?yàn)樽约旱聂斆�傷害了誰。

　　原諒我吧，因?yàn)檎娴牟幌胧�去你。都是我的錯，讓你傷心了吧，如果能夠時間倒流，我一定不會再說出口。但是，我們是好朋友的吧?想跟你在一起，無論時間有多長，愿我們的友誼永不消散。

　　xxx

　　xx年x月x日

給孩子的道歉信3

慧慧：

　　我的寶貝，還記得前幾天的一個晚上，我和你爸爸在客廳說話，你收拾好書包、喝完牛奶我讓你刷牙洗臉?biāo)�覺去…

　　可是，我感覺你是很敷衍的“哦”了一聲，然后你好像是到衛(wèi)生間轉(zhuǎn)了一圈，“裝了裝樣子”（當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的，這是我對你的誤解之一）然后出來問我們“爸爸你刷牙了沒？媽媽你刷牙了沒？”

　　當(dāng)時我們正在說事，我看你沒刷牙洗臉又跑出來插話，沒好氣地回了你一句“沒看到大人在談話嗎？讓你刷牙洗臉你就趕緊的，管我們刷不刷牙干什么，我們不刷你就不刷了嗎？”當(dāng)時你的表情至今媽媽回想起來都有點(diǎn)心疼，你默默地“嗯”了一聲就去洗漱了。

　　等我們結(jié)束談話也準(zhǔn)備洗漱休息時，一進(jìn)衛(wèi)生間，我驚呆了，我看到你把爸爸的牙缸里接好了水、擠好了牙膏，我的杯子空著但是上面掛著一張字條…

　　看到眼前的一幕，頓時心里感到暖暖的，媽媽這才知道是誤解你了，等我到臥室，看到你已經(jīng)在被窩里睡了，我輕輕趴到你耳邊說：“剛才你問我刷沒刷牙，就是要給媽媽倒水?dāng)D牙膏是嗎？”你笑了笑說：“是的媽媽，我只是想給你接好水?dāng)D上牙膏�！笨墒菋寢尣坏�錯怪你了，還沒好氣地說你。

　　“對不起我的寶貝”媽媽在此誠懇地向你道歉，請你原諒媽媽！

愛你的媽媽

20xx年xx月xx日

給孩子的道歉信4

親愛的爸爸︰

　　上星期五，我向你撒了謊，還和你吵架。之後，我不理睬你，令你非常生氣。其實(shí)，我很想和你說一聲「對不起」的，但一想到如果我和你說「對不起」，豈不是顏面無存?所以我便裝作滿不在乎的樣子。其實(shí)，我心裏很想和你說很多遍的對不起，希望你能接受我的.道歉。 我不應(yīng)該向你撒謊，不該和你吵架，更不應(yīng)該不理睬你，令你生氣。我在這件事中感到撒謊是一種不道德的行為，更不應(yīng)該和別人吵架，這樣對人對己也不好。

　　我反覆思索︰即使我向你撒了謊，能僥倖地瞞過了你的責(zé)罵，對我又有甚麼好處呢?所以，我決心改過，並在此承諾︰我不會再向你或別人撒謊，如有再犯，請你拿這封信來指證我吧!

　　在這件事中，我明白到我不應(yīng)該說謊，否則損失的不只是物質(zhì)，而是更多更重要的東西。爸爸，希望你能原諒我吧! 祝 身體健康!

　　生活愉快!

　　xxx

　　xx年x月x日

給孩子的道歉信5

親愛的兒子：

　　見信安！

　　爸爸要跟你說聲對不起！爸爸最近那份在裝修隊的泥工工作丟了，之前攢的10萬塊給爸治手花了一大半，答應(yīng)你的首付錢不夠了。你現(xiàn)在著急結(jié)婚買房，爸這個時候給你添亂，對不起！

　　爸爸要跟你說聲對不起！你馬上就能圓的“汽車夢”不能實(shí)現(xiàn)了。為了爸爸你必須拆東墻補(bǔ)西墻，一想到將來上下班那么遠(yuǎn)那么辛苦，爸爸真替你擔(dān)心。

　　爸爸要跟你說聲對不起！因?yàn)槟憬Y(jié)婚沒有好房好車，慧慧要受委屈了�；刍凼莻�好女孩，愿意嫁到咱們這樣普通的家庭來，這樣的女孩這世上也沒有幾個，這是你的福氣，你要好好珍惜！

　　爸爸要跟你說聲對不起！爸爸再也不能親手為你做裝修了，我們這種***只是看著花錢，包工頭偷工減料的事沒少做，不是行家全天盯著根本沒用。爸爸保證，等你將來裝修，一定幫你好好**。

　　爸爸要跟你說聲對不起！你來到世上的時候，全家都高興極了�？墒前职譀]本事，不能讓你當(dāng)上富二代，你需要比別人更努力、更辛苦，才能考上大學(xué)，找一份好工作，過一個好日子。當(dāng)知道你能進(jìn)這樣的大企業(yè)，爸爸覺得很光榮，你比爸爸強(qiáng)太多了。爸爸很愧疚，感覺白活了四五十歲。

　　爸爸保證，今后一定不給你添麻煩，會努力把手傷養(yǎng)好，不讓你擔(dān)心，不干擾你的工作和生活。

　　望你一切都好，問慧慧好！

給孩子的道歉信6

親愛的兒子：

　　媽媽今天要真誠地向你道歉，為了上次你開口向我要3塊錢買鋼筆，而媽媽卻發(fā)火了，并氣急敗壞地批評了你。孩子，對不起，是媽媽不對，是媽媽在對待你的問題上犯了前后言行不一的錯誤。媽媽這樣說，可能你還不太明白，聽媽媽仔細(xì)給你解釋一下：

　　孩子，我想給你不會忘記，在你想做一件事情，而想到可能會失敗或達(dá)不到目標(biāo)的時候，媽媽總是鼓勵你，要勇敢地去嘗試，不試一下怎么能知道結(jié)果呢?不去嘗試成功的希望為零，去嘗試一下總會有50%的成功可能。好多次嘗試之后，成功的喜悅令人陶醉，雖然最終有過失望，但嘗試的過程總還是令人有所收獲。

　　但是，再對待你提出要求想買玩具或其它禮品時，媽媽卻總是不冷靜，不允許你有此想法和要求。在這個時候，媽媽卻忘記了鼓勵和**你的“嘗試”行為，沒有站到你的立場來思考：“也許我提出要求可以達(dá)到目的?”而是一味地以高壓**來打消你的念頭。認(rèn)真想想有這么幾次，當(dāng)你提出想要玩具車時，媽媽腦海里立刻想到家里的玩具汽車大的、小的、電動的、遙控的，足可以組建一個大型車隊，當(dāng)你想要玩具槍時，媽媽又想到家里的玩具槍長的、短的、帶燈的、帶響的，也足可以裝備一支**。當(dāng)你這次要3塊錢買鋼筆時，媽媽立刻責(zé)問你剛剛給你批了十多枝鋼筆，怎么又要，而全然不聽你的解釋，就一味地責(zé)怪你不知道滿足，要求你珍惜你所擁有的。

　　等到冷靜之后，媽媽感到非常地懊悔，媽媽不該如此地蠻橫，不該以如此**的態(tài)度來的打擊你的“嘗試”行為，特別是在閱讀《孩子來自天堂》一書時，書中說道：“孩子們不知道該擁有多少才合適，也不應(yīng)該期望他們知道，即使我們成年人也很難決定我們要多少而不會引起冒犯或表現(xiàn)得太貪婪或討人厭。如果成年人再這方面都有困難，那么很顯然我們不應(yīng)該指望孩子做得恰到好處�！边@一段話如醍醐灌頂，擊得我渾身一激凌。想想也正是如此，媽媽不也是總是嫌衣柜里的衣服不夠多、不夠好嗎?想想媽媽以前鼓勵你的“嘗試”行為，就更是錯上加錯了。媽媽這是言行不一，自相矛盾，即鼓勵你對任何事情要勇敢嘗試，又不允許你對某些事情提出要求，，這真對你不公*，讓你無所適從了。

　　寶貝，對不起，媽媽錯了。以后你有要求，盡可以毫無顧忌地提出來，提出要求以后，媽媽有可能答應(yīng)，也有可能不答應(yīng)，你如果想要達(dá)到目的，你就要想盡一切辦法來說服媽媽，發(fā)揮你的思維，動用你的口舌，要有理有據(jù)，據(jù)理力爭，媽媽保證不再一味地責(zé)怪、制止你，媽媽等著你來說服。

　　孩子，媽媽還需要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做一個好媽媽。讓我們共同進(jìn)步，共同成長!

愛你的媽媽

　　20xx年XX月XX日

給孩子的道歉信7

寶貝：

　　還有10天就過年了。真快，又是一年，過年寶貝就兩歲了。

　　其實(shí)我是個懶媽媽，總也不記得給寶貝寫日記。

　　別人都覺得我每天陪著孩子，是個稱職的媽媽，但是今天我要檢討自己。

　　寶貝對不起，媽媽最近很懶，因?yàn)樯现苣阌悬c(diǎn)生病，所以都沒有帶你去上課；因?yàn)槎�天不好打車，你已�?jīng)有兩周沒有游泳了。最近就一個人在家里玩，期間去了兩次沃爾瑪，算是出門逛街了。

　　*時媽媽總覺得照顧你太累，而忽略了你的很多感受，媽媽經(jīng)常說給你愛和**就夠了，但是每天還是管東管西，讓你受限制。其實(shí)媽媽也知道你是在認(rèn)識世界，在探索世界，但是總怕你弄臟了衣服，或者不小心受傷了，總之很多借口······

　　因?yàn)閶寢寫言幸恢痹诒Ｌ�，不怎么運(yùn)動，導(dǎo)致你現(xiàn)在的運(yùn)動神經(jīng)也不發(fā)達(dá)，協(xié)調(diào)性差些，媽媽雖然嘴里說不急，但是行動已經(jīng)證明了心里很著急，其實(shí)想想沒關(guān)系的，多摔跤也沒什么不好，現(xiàn)在該受的挫折受了，等你長大了面對挫折就知道該如何面對了。你是獨(dú)一無二的，就是媽**寶，寶寶以后不再拿你和別人比較了。也請你**媽媽。

　　媽媽脾氣不好，如果睡不醒或者心里氣不順，就會沖你發(fā)火，這點(diǎn)媽媽做的非常不好，你是無辜的，媽媽以后一定注意。寶貝對不起，媽媽一定改。

　　因?yàn)槭嵌�天，人不光是身體還是心里都會變懶，不愛出門，不愛動，媽媽沒有你的時候懶的出名，現(xiàn)在都好多了，不過為了你的幸福媽媽要改改，媽媽希望你是最開心最幸福的寶貝。

　　寶貝，媽媽希望你有快樂的童年，無憂無慮的童年，所以媽媽不工作，媽媽會一直照顧你。賺錢的事讓爸爸想辦法吧，我們幸福就夠了。現(xiàn)在你真的進(jìn)步很多，懂事很多，媽媽其實(shí)很欣慰的。

　　寶貝，讓我們共同進(jìn)步，共同成長吧。

給孩子的道歉信8

XX:

　　非常抱歉，我知道我的行為對你造成了傷害。

　　請你，真的想請你能夠原諒我。我知道，時間不會倒退。但如果可以的話，我是一定不會再這樣做的。我還是第一次這樣給女生寫道歉信，因?yàn)槲覐膩頉]有一次這樣深刻的意識到自己所犯的錯誤。我不太會表達(dá)我現(xiàn)在所想要表達(dá)的，但是請你千萬千萬不要難過，這樣我真是萬死不辭了!

　　希望你能，一如從前。如果原諒我的話，看完信后，給我一個微笑吧。他們說，微笑的女生是最漂亮的!

　　xxx

　　xx年x月x日

給孩子的道歉信9

親愛的媽媽：

　　記得那天，媽媽看了我的日記，我很生氣，我哭了，我突然覺得媽媽沒有尊重我，我失去了屬于自己的**，我說自己不會在原諒媽媽，可是第二天，我放學(xué)回來，看見桌上有厚厚的一堆紙，那就是媽媽給我寫的道歉信，信上有那么一句話：女兒，媽媽看你的日記是媽**不對，媽媽向你道歉，媽媽保證不會在看你的日記，請你原諒媽媽！那一刻我哭了，真的好感動，我從來沒有想過一個媽媽會給她的女兒道歉，我從來沒有奢求過，我最大的奢求也就是媽媽以后別在看我的日記，我希望她能給我一個**的空間！

　　在那厚厚的一堆紙里，還有媽媽幾年來寫給我的信，但卻從沒讓我看過的內(nèi)容，我只是知道媽媽每看完一本書都會記下一些文字和一些感悟，可沒想到媽媽會把*時我做的事也記下來，還寫了看法，還有我傷心痛苦時，媽媽想對我說的話，和說過的，我卻沒有聽的話，那一刻我才明白做為媽**偉大！！

　　我不是個聽話的孩子，我很任性，可是我知道媽媽很遷就我，我也知道在這個世界上除了媽媽會這樣的遷就我以外，在也不會有第二個人這樣對我。

　　記得媽**信里寫到，說20xx年里，我最傷她心的只有一次，就是自己初三時做的一件事，也只有那件事讓她哭了，讓她痛苦。讓她傷心。

　　也是初三的那段時間，讓媽媽看到了另一個我，一個極端叛逆的我，讓媽媽擔(dān)心的我，媽媽在信里說，她不知道該把我怎么辦，她知道那時的我不能在受一點(diǎn)的傷害，她說她知道我的無助和彷徨，媽媽說，她唯一能做的就是給我一個溫暖的家，一個讓我可以感到，可以依偎的家，那段日子，也是我最感謝媽**日子，我是個不善于表達(dá)自己感謝的人，很多想謝謝媽**話，從來沒有對媽媽說過，只是記錄。

　　我知道媽媽是最了解我的人，沒有一個人可以看出我的傷心，只有媽媽，在所有人都認(rèn)為我很快樂了的時候，只有媽媽知道我自己的心有多么的重，我喜歡笑，尤其在自己心碎的時候，違心的笑，只是為了掩飾一切！

　　媽媽，對不起！

　　xxx

　　20xx年x月x日

給孩子的道歉信10

　　孩子，對不起。也許我們可以改變，也許今天就可以讓一切重新開始。也許，這才是這個六一節(jié)我們給你的最好的禮物。

　　孩子，我們最完美、最純粹的孩子。豐子愷說過，最健全的人是孩子，**才是“殘疾”的。我們應(yīng)該為此羞愧。

　　我們應(yīng)該羞愧。當(dāng)你玩得滿頭大汗時，我們嚴(yán)厲責(zé)令你該回家了;當(dāng)你還在清晨的夢中時，我們逼著你起床了;當(dāng)你談著那些“幼稚的”想法時，我們打斷說:該談?wù)劽魈斓目荚嚵恕?/p>

　　我們給了你太多的壓力。有些壓力緣于我們的虛榮。我們明知無論金錢還是地位都無涉幸福，但還是沒法承受攀比:哪個孩子考第一了，哪個孩子在什么大賽獲獎了，哪個孩子最后被**劍橋清華錄取了。我們被我們所臆想的未來嚇住了。

　　有些壓力緣于我們難以啟齒的私心:我們曾經(jīng)夢想成為一名舞蹈家，曾經(jīng)與心儀的大學(xué)失之交臂，曾經(jīng)渴望成為一個“成功人士”。我們失敗了，卻把這一切私心，不由分說地移交給了你，掐斷了你原可以憑著**生長的興趣的嫩芽。

　　有些壓力緣于我們**的焦慮:當(dāng)我們急于上班而你卻磨磨蹭蹭時;當(dāng)我們結(jié)束工作回家發(fā)現(xiàn)你在看課外書而作業(yè)沒完成時;當(dāng)我們因?yàn)槔蠋煹呐�評而覺得面上無光時，我們發(fā)火了。我們其實(shí)是在緩解自己的壓力，但寧可事后暗自后悔也拒絕向你道歉。

　　我們把這些壓力轉(zhuǎn)嫁給了你。我們年齡大了，開始健忘。

　　我們忘記了在你剛出生時，我們曾凝視著你純凈的面龐暗暗發(fā)誓:要給你幸福。

　　我們忘記了你其實(shí)有無限潛力，只要多一點(diǎn)耐心，你完全可以管好自己。包括自己收拾東西、自己走路上學(xué)、自己處理成長過程中的不快樂。

　　我們忘記了在你這個年齡最熱切的愿望。包括周末睡懶覺，和伙伴一起玩，吃棒棒糖或者冰淇淋;以及，最討厭父母動不動拿我們和鄰居家姐姐比。

　　我們忘記了***說過，要讀懂孩子，首先要學(xué)會蹲下身去，用孩子的視角看世界。孩子從來不關(guān)注結(jié)果，只關(guān)注過程。哪怕刷牙時的一點(diǎn)泡沫，也會興起無限聯(lián)想，但焦慮的我們給予的永遠(yuǎn)是咆哮。

　　我們都知道那句名言:世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你是多么天才的美學(xué)家呀，可我們不僅缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而且還缺少保護(hù)美的心靈。

　　我們無法承受意外，無法承受失敗，于是，我們囚禁你、**你、束縛你、規(guī)訓(xùn)你，任由你在籠中憤怒地大喊大叫，我們還美其名曰:愛。

　　我們每天每時，都在逼著你遠(yuǎn)離想象，遠(yuǎn)離天真，想方設(shè)法把你拉進(jìn)連我們自己都諸多不滿的世俗。

　　孩子，對不起。也許我們可以改變，也許今天就可以讓一切重新開始。也許，這才是這個六一節(jié)我們給你的最好的禮物。

　　此致

敬禮!

　　20xx年x月x日

給孩子的道歉信11

親愛的媽媽：

　　您好！

　　孝為先。我女兒犯了一個大錯誤，讓我媽媽很生氣。媽媽是長輩。女兒要尊重媽媽，總之不管怎么樣。作為女兒，我不應(yīng)該以這樣的態(tài)度和媽媽說話。總之，我很慚愧。這是我第一次讓你生氣。這說明我有多不聽話。真是個無憂無慮的孩子。長大了。我們?nèi)齻�。

　　我最讓你擔(dān)心。女兒說了一些愚蠢至極的蠢話，卻沒有經(jīng)過大腦的思考，這讓我媽很生氣，也很難過。我女兒知道錯了，讓你難過。我女兒感到非常難過和難過。我希望你能再次原諒她，給她一個改正錯誤的機(jī)會。媽媽，每次和你吵架，都是你包容我。我女兒再也不會讓你生氣了。

　　實(shí)際上，媽媽，你知道，我女兒愛你。她承諾將來會改進(jìn)。她努力成為一個聽媽媽話的好孩子。她試圖停止讓你為我感到失望和憤怒。我記得我七歲的時候。玩棍子差點(diǎn)死掉。當(dāng)時真的很想睡覺。之后，我可能再也醒不過來了。醫(yī)院覺得我沒救了。是你一直在叫我的名字。又熱又咸。那年冬天，你騎著三輪車帶我去了縣醫(yī)院。天氣太冷了。你把我裹在被子里。這么冷的天，你騎了一個小時。后來棍子就不干凈了。我做了手術(shù)。我躺在你腿上。我哭了，疼濕了你的外套�；叵肫饋�，我現(xiàn)在才知道。那時，你的心......

　　在家里，女兒總是和你吵架，不聽話。不是她不愛你。不是她不尊重你。真的不是。你為我們和這個家庭付出了太多。很難找到一個合適的詞來形容我對你的愛。我女兒太蠢，太無知，總是反對你，太叛逆。她知道，也彌補(bǔ)不了我的**。

　　我想立刻飛到你身邊。沒人知道我有多擔(dān)心你。斌說我不應(yīng)該回去。我想打電話給你�？峙履阈那椴缓茫�不健康。斌和爸爸勸我先不要給你打電話。這對你的健康不好。我不敢叫你。我給你發(fā)了很多信息。不知道收到?jīng)]有。我被忽略了。我知道你還在生我的氣，但我很無奈。

　　我女兒不能在你身邊。女兒對你的擔(dān)心是上天最大的懲罰。那幾天我坐立不安，不敢給你打電話。我會打電話給爸爸、斌、萍姐，問他們你的身體狀況和心情。

　　那一刻，女兒覺得自己真的一無是處。媽媽，你是一位善良、偉大、善解人意的母親。這是舉世公認(rèn)的。你的脾氣大家都知道。所有人都知道你不僅僅是一把刀。誰都知道你對誰都好。希望媽媽能接受女兒的道歉。媽媽，請原諒她！媽媽。

此致

敬禮！

寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給孩子的道歉信12

　　敬愛的爸爸媽媽：

　　借這次活動可以有機(jī)會和你們聊聊家庭的事。你們擁有比別人要多的人生閱歷，我從小就從你們的身上學(xué)到許多道理。還記得你們對我說過，人的生命就像鍋里的水，你不奮斗，這鍋水就一直*靜，無法沸騰，所以要努力奮斗，讓自己更有耐性，去學(xué)習(xí)新東西，面對困難，去勇敢克服。你們教我的道理和為人處事的原則，我不會忘記，并會努力踐行。感謝你們對我的養(yǎng)育和悉心教誨。

給孩子的道歉信13

親愛的單位**：

　　我為這個錯誤感到難過。在此，我深感遺憾地向大家提交一份檢討，反思說謊騙人的嚴(yán)重錯誤。作為一名員工，我應(yīng)該遵守公司的工作規(guī)則，我應(yīng)該遵守我的誠信。

　　這次上班出去，**問，我卻幫班長編各種借口隱瞞**。我的行為嚴(yán)重違反了工作紀(jì)律，也是對**的欺騙和不尊重。

　　我的錯誤已經(jīng)充分暴露了我的工作紀(jì)律性不強(qiáng)，生活不夠安全，做事經(jīng)驗(yàn)不足。面對錯誤，我真的很后悔。

　　為此，我深刻總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決心懺悔：

　　一是要正視自己的工作紀(jì)律，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的工作規(guī)章**和紀(jì)律。從現(xiàn)在開始，我不會做任何違反工作規(guī)定的事情，也絕不會幫助別人欺騙**。

　　其次，針對自己工作不夠安全這一事實(shí)，在吸取了錯誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，會重新審視自己，盡量處理不安全工作的缺點(diǎn)，對自己的工作和生活會更加關(guān)心和謹(jǐn)慎。

　　xxx

　　Xx年x月x日

給孩子的道歉信14

親愛的熟睡的寶貝：

　　寶貝，媽媽今天對不起你！

　　你已經(jīng)很乖了，早晨起床自己穿衣服，自己洗刷，自己疊被子，自己收拾書包，每天還主動練字，更值得一提的是，今天的第一次小學(xué)考試，你考了100分。這是值得慶祝的。

　　可是由于媽媽今天不開心，心情非常不好，又因?yàn)檫@幾天，媽媽很累，爸爸出發(fā)不在家，媽媽又要做飯、洗碗，還要洗衣服，有點(diǎn)累，所以忍不住批評了你，大聲的批評了你。

　　批評之后媽媽開始備課，讓你自己去洗刷，你雖然有點(diǎn)害怕，還是8：15準(zhǔn)時刷牙、洗腳，然后靜悄悄的去睡覺了。

　　看到你這么乖，媽媽心里很難受，尤其是看到你悄悄睡覺得背影。媽媽覺得對不起你。寶貝，對不起！

　　今天，我不是一位好媽媽，在學(xué)校里為別人的女兒輔導(dǎo)功課，回家后卻批評自己的女兒，我不是一位好媽媽。

　　孩子，對不起！今后我一定爭取做一位好媽媽，每天都是好媽媽！

愛你的媽媽

20xx年xx月xx日

給孩子的道歉信15

親愛的寶貝:

　　這是我母親寫給你的第一封信。雖然寫信在今天看來是一件很遙遠(yuǎn)的事，但我媽覺得，筆和紙是最有表現(xiàn)力的東西。寶貝，你知道嗎？在你出生的那一刻，第一次見到你的時候，我媽覺得自己是世界上最幸福的母親，下定決心要做一個好媽媽，讓你成為最好的孩子。

　　但是，三年前，因?yàn)榘职謰寢屘�年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，甚至沒有做好做父母的心理準(zhǔn)備，粗心的媽媽在和你合群的時候錯過了很多甜蜜的時光。我現(xiàn)在真的很對不起你，但是你現(xiàn)在很安全很健康。但是，現(xiàn)在我媽懷了弟弟或者妹妹，她更想補(bǔ)償你，更愧疚...這也促使我媽決定寫這封信給你，盡管你可能看不懂。

　　寶貝，對不起。當(dāng)你為人所知時，你的心和你的心就應(yīng)該和你聯(lián)系在一起。

　　寶貝，對不起。我應(yīng)該多想想你。擔(dān)心自己擠，不要穿緊身的衣服來夸；擔(dān)心你想我，多花點(diǎn)時間和你耳語；擔(dān)心自己顛簸，放慢疾走的步伐；擔(dān)心自己怕噪音，遠(yuǎn)離嘈雜的娛樂場所。

　　寶貝，對不起。我應(yīng)該享受我們結(jié)合的甜蜜時光，計劃我母親的出生之旅。選擇環(huán)境好的醫(yī)院做產(chǎn)檢，不用排隊，不用擔(dān)心有床，陪著公司等分娩，行動自如，換個姿勢，自然溫柔的迎接你的出生。

　　寶貝，對不起。如果我媽能成熟一點(diǎn)，多了解一些生育知識，我希望你出生的時候，以后讓醫(yī)生給你剪斷臍帶，多給你送點(diǎn)血�，F(xiàn)在我媽知道了，這部分血液會充分灌注到你的肺、肝、腎里面，心肺之間過渡順暢，有利于儲鐵。你出生的時候，臍帶斷得那么快那么簡單。我媽擔(dān)心馬上剪斷你的臍帶會影響你以后的生長發(fā)育。你知道，胎兒血液中干細(xì)胞的濃度比生命中任何時候都高。但立即切斷臍帶會增加缺鐵性貧血的風(fēng)險。媽媽，我真的很抱歉。以后我會更細(xì)心的照顧你的飲食和日常生活，保證你能健康成長。

　　寶貝，對不起。如果我媽能學(xué)到更多，我希望你出生的時候，我是第一個把你抱在懷里的人。給你溫暖，給你安全感，增加你的免疫力，為你偉大的身體打下基礎(chǔ)。

　　寶貝，對不起。媽媽不應(yīng)該這么早剝奪你母乳的**。我媽是個愛美的人。為了保持身材好，我媽早早給你準(zhǔn)備了進(jìn)口奶粉�，F(xiàn)在想想，我媽覺得愧疚。而你瘦瘦的樣子，挑事的習(xí)慣，很可能就是這個原因造成的。

　　媽媽有太多的話要對你說，有太多的愧疚要彌補(bǔ)，但好在你是個懂事的小心肝，還愛粘著我。

　　現(xiàn)在，你會成為一個懂事的大哥。我想說，你的妹妹或者弟弟比你幸運(yùn)，因?yàn)門A會出生在圣瑪麗亞，彌補(bǔ)媽媽和你所有的遺憾，把媽媽所有的希望變成現(xiàn)實(shí)，媽媽所有的擔(dān)心都會變成一種“多余”。我相信你也會很開心的。我們一起等待，敬禮TA加入我們的大家庭！

　　寶貝，愛你！

此致

敬禮！

　　xxx

　　20xx年x月x日