視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)前景分析

　　普通高中學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，是為普通高等學(xué)校招生設(shè)置的全國(guó)性統(tǒng)一考試，一般是每年6月7日－8日考試。下面是小編收集整理的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)前景分析，歡迎大家分享。

　　視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹及就業(yè)前景

　　視覺(jué)傳達(dá)，顧名思義就是指是人與人之間利用“看”的形式所進(jìn)行的交流，術(shù)語(yǔ)叫通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)傳播的方式。英文名稱(chēng)為Visual Communication Design，是指利用視覺(jué)符號(hào)來(lái)傳遞各種信息的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師是信息的發(fā)送者，傳達(dá)對(duì)象是信息的接受者，簡(jiǎn)稱(chēng)為視覺(jué)設(shè)計(jì)。它興起于19世紀(jì)中葉歐美的印刷美術(shù)設(shè)計(jì)(GraphicDesign，又譯為“平面設(shè)計(jì)”、“圖形設(shè)計(jì)”等)的擴(kuò)展與延伸。它包括:“視覺(jué)符號(hào)”和“傳達(dá)”這兩個(gè)基本概念所謂“視覺(jué)符號(hào)”就是指人類(lèi)的視覺(jué)器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)等它們都屬于視覺(jué)符號(hào)。所謂“傳達(dá)”,就是指信息在個(gè)體之間的傳遞。它包括"誰(shuí)"、"把什么"、"向誰(shuí)傳達(dá)"、"效果、影響如何"這四個(gè)程序。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這一術(shù)語(yǔ)則開(kāi)始流行于1960年在日本東京舉行的世界設(shè)計(jì)大會(huì)，其內(nèi)容包括：報(bào)刊雜志、招貼海報(bào)及其他印刷宣傳物的設(shè)計(jì)，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，它們把有關(guān)內(nèi)容傳達(dá)給眼睛從而進(jìn)行造型的表現(xiàn)性設(shè)計(jì)統(tǒng)稱(chēng)為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)電影海報(bào)，簡(jiǎn)而言之，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是“給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)”——(日本《ザィン辭典》)。具體來(lái)說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等幾大階段的演變，最終成為以視覺(jué)媒介為載體，利用視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)并傳達(dá)信息的設(shè)計(jì)。

　　視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要課程

　　對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，它的主要培養(yǎng)目標(biāo)是平面廣告設(shè)計(jì)人才。讓學(xué)生了解平面廣告設(shè)計(jì)流程及內(nèi)容，掌握平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)規(guī)律與表現(xiàn)技法，熟練使用多種平面設(shè)計(jì)軟件，使學(xué)生具備可以完成平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，是其最主要的任務(wù)。所以各大學(xué)的課程設(shè)置也基本以此為核心，主要包括：素描、色彩、構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、表現(xiàn)圖技法、攝影基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)概論、POP廣告手繪技法、廣告圖形創(chuàng)意、平面廣告形象設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、世界優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)作品賞析、平面廣告設(shè)計(jì)原理、廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)技法、世界包裝設(shè)計(jì)賞析、港臺(tái)日視覺(jué)藝術(shù)賞析、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象(VI)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用(Photoshop、Illustrator)、Indesign排版應(yīng)用、3DS MAX三維效果表現(xiàn)、印刷工藝等。

　　就業(yè)前景比較好的專(zhuān)業(yè)

　　美術(shù)學(xué)

　　就業(yè)方式多樣化

　　陽(yáng)光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，美術(shù)學(xué)全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模在28000—30000人，2016年全國(guó)本科生就業(yè)率在80%—85%，對(duì)比之前2014年65%—70%和2015年65%—70%的`就業(yè)率，甚至還有明顯的增幅。

　　美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方式多樣化，可以通過(guò)教師資格證考試后，成為一名美術(shù)老師。實(shí)際上，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還可以到各級(jí)學(xué)校、媒體、新聞出版機(jī)構(gòu)、廣告公司、博物館、展覽館、書(shū)畫(huà)院、拍賣(mài)行，以及各企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)就業(yè)，具體崗位包括美術(shù)老師、美術(shù)編輯、美術(shù)指導(dǎo)、美術(shù)設(shè)計(jì)、插畫(huà)師、文化藝術(shù)管理等。

　　但由于美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和多學(xué)科交叉的特殊性，各校的就業(yè)率也會(huì)不同，不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間也不一樣。如美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論類(lèi)等偏重理論研究的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)方向多為科研單位或者選擇繼續(xù)深造，而各類(lèi)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、造型等偏重實(shí)踐型的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)方向則依據(jù)學(xué)生能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而不同，其發(fā)展空間也有很大不同。

　　播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

　　就業(yè)空間十分廣泛

　　陽(yáng)光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模在16000—18000人，2016年全國(guó)本科生就業(yè)率在90%—95%，高于2014和2015兩年的70%—75%。

　　播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)空間廣泛。全國(guó)省或直轄市級(jí)廣播電臺(tái)有四十多家，電視臺(tái)頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加，盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)疑給播音主持專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。再有，最近幾年各大在線視頻網(wǎng)站紛紛推出自己的節(jié)目，多元化電視媒體的選擇，必然為更多有志于從事媒體行業(yè)的優(yōu)秀人才提供了更廣泛的發(fā)展空間。

　　在就業(yè)崗位方面，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生除了去做以上提到的各種欄目的主播之外，還可以做欄目編導(dǎo)、策劃等相關(guān)工作，相應(yīng)職位機(jī)會(huì)也是很多的。

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