狠狠操网,91中文字幕在线观看,精品久久香蕉国产线看观看亚洲,亚洲haose在线观看

有關(guān)壓力的作文(精選27篇)

有關(guān)壓力的作文(精選27篇)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的有關(guān)壓力的作文(精選27篇),希望能夠幫助到大家。

  壓力的作文 篇1

  寒風(fēng)白雪,橫掃萬(wàn)里,覆壓一切,唯青松抵擋無(wú)窮壓力,蒼翠挺拔,構(gòu)造了一幅冰封千里,青松傲立的琥珀世界;大漠黃沙,朔朔烈風(fēng),如饑虎惡獅吞噬一切,唯白楊任風(fēng)沙肆虐,傲然挺立,在金色世界中展現(xiàn)一道亮麗風(fēng)景。風(fēng)雪為壓力,松楊似人生,松楊因風(fēng)雪而雄偉,人生因壓力而精彩。

  《南華經(jīng)》云:巧者勞而智者憂(yōu),無(wú)能者無(wú)所求,飽食而遨游,泛若不系之舟。多么愜意。老子小國(guó)寡民的理想藍(lán)圖,淵明桃花園里覓寧?kù)o,多么令人神往。那卻只是莊周夢(mèng)蝶的了然一夢(mèng),神思向往的海市蜃樓。壓力如明月清風(fēng),日光夜空,充斥天地間每個(gè)角落。令人無(wú)處可躲,無(wú)處可藏,便只能坦然面對(duì)。

  黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用他尋找光明;壓力給了我生命的坎坷磨難,我卻用它精彩人生。只有承擔(dān)起那無(wú)可躲避的壓力,才能充實(shí)人生。

  自古英雄多磨難,在世態(tài)炎涼的社會(huì)中穿行,在熱潮冷諷的人群中流浪,流言蜚語(yǔ),似六月里的陰云,梵高沖破重重阻礙,以神來(lái)之筆令人瞠目結(jié)舌,既而刮目相看。人皆言是壓力摧毀了梵高,我卻說(shuō)是壓力成就了梵高。是壓力讓他們穿云拔月,是壓力讓他們與眾不同,是壓力讓他們神采奕奕,是壓力讓他們精彩人生。

  長(zhǎng)沙故地,賈生不堪生命的壓力終日看杜鵑啼血,郁郁而終;東坡居士卻拍大板高唱:大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。氣勢(shì)恢宏。留給后人幾許嘆息,幾許哀愁,幾許贊美,幾許探究。終于在夕陽(yáng)黃昏,柳暗花明之時(shí)大徹大悟:生命因壓力而精彩。

  明月朗照,清風(fēng)習(xí)習(xí),艷陽(yáng)在天,星空璀璨。讓我們可觀可感可聞可撫,驀然發(fā)現(xiàn),壓力不正如清風(fēng)明月一般時(shí)時(shí)縈繞在我們身邊嗎?自然因風(fēng)月而柔情萬(wàn)種,生命何嘗不是因壓力而溢彩流虹。

  壓力的作文 篇2

  對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們現(xiàn)在的生活雖然比他們的長(zhǎng)輩年輕時(shí)好很多,也幸福很多,但是他們享受的童年的快樂(lè)少了很多,因?yàn)殚L(zhǎng)輩們小的時(shí)候是在田野、草木的陪伴下度過(guò)的,而我們的童年則是在父母的期望和壓力中度過(guò)的,因此對(duì)于每位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種重?fù)?dān),那么這種重?fù)?dān)來(lái)源于誰(shuí)呢?有的人會(huì)把這一切歸于老師和學(xué)校,但事實(shí)不是這樣的,我們真正的壓力來(lái)源于現(xiàn)代這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),為了適應(yīng)國(guó)家的不斷發(fā)展,所以教育程度也在不斷地提升,正因?yàn)槿绱藢W(xué)生受到的學(xué)習(xí)壓力也在隨著教育的提升而不斷提升。

  壓力的根本原因雖來(lái)自社會(huì),而這壓力的傳導(dǎo)者是學(xué)生的家長(zhǎng),現(xiàn)在各個(gè)家庭里大部分只有一個(gè)孩子,當(dāng)然父母就會(huì)將希望都寄托在他的身上,而這些無(wú)邊無(wú)際的期望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)或許是一種無(wú)邊無(wú)際的壓力。每當(dāng)孩子的成績(jī)不理想時(shí),父母那憂(yōu)郁的眼神和口中的說(shuō)詞,每當(dāng)孩子的成績(jī)比別人差時(shí),父母的嘆息聲,每當(dāng)孩子的名次不佳時(shí),家長(zhǎng)的呵斥聲,對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一種無(wú)形的壓力。

  其實(shí),這種來(lái)源于社會(huì)的壓力主要來(lái)自于我們國(guó)家的人口,因?yàn)槲覈?guó)人口過(guò)多,所以就業(yè)也就比較困難,因此這種困難變成了競(jìng)爭(zhēng),而競(jìng)爭(zhēng)更深入就變成了對(duì)每一個(gè)人的壓力。

  說(shuō)到這好象是人們自己把壓力帶給自己似的,其實(shí)不管怎樣既然時(shí)代選擇了你,讓你來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)壓力的時(shí)代,那么你也必須勇敢面對(duì)壓力,面對(duì)壓力給你帶來(lái)的一切困難與不便,悲觀者會(huì)說(shuō):“壓力會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而與日俱增”,但是俗話(huà)說(shuō)適者生存,如果你不去面對(duì)壓力你又怎能在這世界上生存呢?怎樣在這社會(huì)上立足、占有一席之地呢?既然你出生在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,那你就必須學(xué)會(huì)接受這一切生活所帶來(lái)的壓力,接受一切不快,用“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的老套著數(shù)來(lái)對(duì)待壓力。

  壓力的作文 篇3

  正因?yàn)槊坊ń?jīng)受住了寒風(fēng)暴雪的考驗(yàn),人們才被它的傲骨折服;正因?yàn)楹麤_破了蠶繭的束縛,人們才對(duì)那“留連戲蝶”充滿(mǎn)神往;正因?yàn)樾埴椞舆^(guò)了無(wú)數(shù)次墜死的驚險(xiǎn),才使我們因它的矯健而感嘆。同樣,生命亦是如此,只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。

  生命是一條漫流的河,如果沒(méi)有波瀾,只是一潭寂靜的死水,又有什么意義呢?因而,當(dāng)我們遇到挫折之時(shí),應(yīng)該將苦難化作奮斗的動(dòng)力,將不滿(mǎn)熔成前進(jìn)的號(hào)角。這樣的生命不是更令人津津樂(lè)道嗎?

  似乎挫折壓抑自古以來(lái)就是一柄雙刃劍,正如巴爾扎克說(shuō)的“不幸,是天才進(jìn)升的階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無(wú)底深淵!闭幺Ⅺ惾A,一次偶然的高燒,從此讓她進(jìn)入了無(wú)聲的世界,墮入了無(wú)底的深淵,但當(dāng)十五年淚痕澆灌出震人心魄的“千手觀音”時(shí),你沒(méi)有被她耀眼的生命之光灼痛嗎?正如洪戰(zhàn)輝,一次偶然的家庭變故,從此,13歲的小男孩但擔(dān)負(fù)起了困境中的家庭,擔(dān)負(fù)起了不屬于他的責(zé)任,但12年的艱難,使他由小男孩成長(zhǎng)為錚錚鐵骨的男子漢,生命的火焰是如此的高漲。

  他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上,但,正是這樣不甘心,不低頭的精神,將命運(yùn)的喉嚨扼住,緊緊握在自己手中。

  當(dāng)貝多芬伸出堅(jiān)強(qiáng)的大手,敲在命運(yùn)的鎖鏈的時(shí)侯,當(dāng)阿炳在黑暗里奏響“二泉映月”的時(shí)侯,當(dāng)史鐵生,張海迪用意志抒寫(xiě)傳奇的時(shí)候,我的心久久地震顫著,生命的光華,不就是這樣被燃燒的嗎?而那些面對(duì)對(duì)壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面,是多么的渺小,多么的自卑,更是多么的悲哀。

  塞塞謬斯說(shuō):“當(dāng)壓力來(lái)臨的時(shí)刻,我們正好是待發(fā)的箭!辈诲e(cuò),適當(dāng)?shù)膲毫偤檬乔斑M(jìn)的動(dòng)力,在壓力面前,應(yīng)該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭,在那驚天的一刻,綻放出利箭摩擦的光輝。

  壓力的作文 篇4

  有些人常認(rèn)為,有壓力是一件不好的事。但是,我認(rèn)為,壓力的存在不但不是不好的事,而且,我們還要謝謝壓力。是壓力,讓我們有了讓壓力消失的動(dòng)力,這樣就可以進(jìn)步。

  記得以前,我記性不好。老是忘記帶一些本子啊什么的。有一次,我忘記帶鉛筆盒了,知道開(kāi)始上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)?墒抢蠋熢谥v題了,馬上就要寫(xiě)了,怎么辦啊!只好問(wèn)別人借了。我問(wèn)了前后左右座位上的人,都沒(méi)有。眼看老師就要走到這邊來(lái)了,我急的臉通紅。還好老師沒(méi)有注意到,走了。我又開(kāi)始向周?chē)娜私韫P,終于有人借了我一支鉛筆,才能把這節(jié)課講的題寫(xiě)完。

  下課了,還要寫(xiě)一些作業(yè)什么的,用完后,出于習(xí)慣,就把筆放在了抽屜里。結(jié)果,除了上課用之外,鉛筆就一直放在抽屜里。

  放學(xué)了,那個(gè)同學(xué)要我把筆還給他。我突然想了起來(lái),在抽屜里翻翻找找,可什么也沒(méi)有看見(jiàn)。我不能是感到無(wú)比的壓力壓住了我,要是把筆弄丟了怎么辦啊,一定要找到!過(guò)了好久,才在地上找到了那支筆。

  后來(lái),我長(zhǎng)了寫(xiě)些記性。雖然有時(shí)還會(huì)忘記一些東西,但都不是什么大事,重要的事就基本上沒(méi)忘過(guò)了。這一點(diǎn)進(jìn)步,要感謝的就是壓力!

  壓力的作文 篇5

  我們生活在一個(gè)壓力繁重的的世界上,我們幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都在承擔(dān)各種壓力。我們對(duì)“壓力”這個(gè)無(wú)可避免的東西到底該怎么去看待它呢?

  我想很多人都覺(jué)得,壓力就像他們?nèi)松吠井?dāng)中的攔路虎一樣,阻擋他們的前行。一旦他們有了一點(diǎn)點(diǎn)的壓力,他們就會(huì)一蹶不振,不愿去完成這件事情。但是這就像海上的船只,你給它裝載許多東西,它航行起來(lái)會(huì)更安全;如果船是空載,反而會(huì)更危險(xiǎn)。人承擔(dān)的壓力也是如此,給予一個(gè)人越大的壓力,那么這個(gè)人就會(huì)有越大的動(dòng)力。壓力越大,動(dòng)力就越大。

  “壓力越大,動(dòng)力就越大”這句話(huà)是我課桌上一直貼著的座右銘,雖然它不算名言,但它也影響了我的日常生活與學(xué)習(xí)。有了這句話(huà)的時(shí)刻提醒,我的成績(jī)一直名列前茅。父母和老師的一席堅(jiān)決的話(huà)語(yǔ)——必須考進(jìn)年級(jí)前———名,給了我無(wú)限的動(dòng)力,激勵(lì)著我勇敢地向前邁進(jìn)。最終的確沒(méi)有辜負(fù)他們殷切的期望,在考試中取得了年級(jí)前幾名的好成績(jī)。

  足夠大壓力可以給我們無(wú)窮的動(dòng)力。這句話(huà)無(wú)可非議。我的體育成績(jī)一向都是全班,甚至全年級(jí)最差的,平時(shí)比賽總是倒數(shù)第一,不過(guò)有一次截然不同。我們都知道,中考是我們?nèi)松?dāng)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是決定我們?nèi)松\(yùn)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。你必須在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取得勝利,否則你將來(lái)就會(huì)有非常艱難的命運(yùn)。施加了這么巨大的壓力,怎么可能沒(méi)有無(wú)窮的動(dòng)力呢?果然,在中考中,1000米跑了接近四分鐘,雖然還是小組倒數(shù)第一,但我已經(jīng)非常滿(mǎn)意,因?yàn)槠匠6际墙咏宸昼。就算是升入高中后,也從?lái)沒(méi)有打到過(guò)這個(gè)水平。這顯然說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題:人只有在施加了巨大的壓力之后,才能發(fā)揮出超常的水平。

  沒(méi)有了壓力,我的成績(jī)能名列前茅嗎?沒(méi)了壓力,我考試時(shí)能取得優(yōu)異的成績(jī)嗎?沒(méi)有了壓力,我現(xiàn)在能在如此優(yōu)秀的學(xué)校,如此優(yōu)秀的班級(jí)遨游于知識(shí)的海洋,為了我的人生理想而繼續(xù)奮斗嗎?答案都是否定的。

  沒(méi)有了壓力,我們究竟會(huì)有什么后果?后果只有一個(gè)——沉淪。一艘沒(méi)有裝載任何貨物的船,在海上航行,他最終能夠順利地到達(dá)終點(diǎn)嗎?我想這恐怕不可以吧。在航行途中,難免會(huì)遇到一點(diǎn)海浪或者一點(diǎn)海風(fēng),不裝貨物,這艘船就非常容易翻沉。我們?nèi)艘彩且粯,如果不給我們施加壓力,在人生旅途中,只要遇到了一點(diǎn)點(diǎn)小的挫折,就會(huì)陷入困境,無(wú)法前行,最終沉淪。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,沒(méi)有任何壓力,就相當(dāng)于不會(huì)高考,那我們還會(huì)這么努力地學(xué)習(xí)嗎?就是因?yàn)橛辛烁呖嫉膲毫,才使我們這么努力地學(xué)習(xí)。

  我們的人生需要壓力,因?yàn)橛辛藟毫ξ覀儾拍苡袕?qiáng)大的動(dòng)力。壓力越大,動(dòng)力就越大!

  壓力的作文 篇6

  人的心里,難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小,都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來(lái)自于外界;有些人的壓力來(lái)自于自己;有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>

  有人說(shuō),有壓力才有動(dòng)力,沒(méi)有壓力的人無(wú)法成功。是啊!人的潛能是很大的,我看過(guò)一份資料,上面說(shuō),如果人的大腦完全開(kāi)發(fā),可以學(xué)會(huì)50多門(mén)外語(yǔ),記住100多萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍內(nèi)容。就如同天才愛(ài)因斯坦,科學(xué)家評(píng)估,愛(ài)因斯坦的大腦,只開(kāi)發(fā)了,大約3%,由此可見(jiàn),人腦的潛力是非常大的。但是,我們的大腦,絕大部分卻在“沉睡”,因此無(wú)法利用。只有人們感受到壓力,才能激發(fā)潛能,從而獲得成功。

  所以,對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),壓力是有益的,可以讓他們努力奮斗,獲得成功。但是,并不是對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是這樣的,壓力也會(huì)使人感到消極,從而失去信心,放棄奮斗的目標(biāo)。

  對(duì)于更多人來(lái)說(shuō),壓力,無(wú)疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式,來(lái)表現(xiàn)自己“壓力山大”!嚴(yán)重的甚至,因?yàn)檫^(guò)重的壓力,變得自卑;變得自閉;甚至有的因此而自殺。

  事物都有兩面性,壓力也是如此。像是兩塊磁鐵,位置放的不同,效果也不同,可以互相吸引,也可以互相排斥。

  所以,壓力要放對(duì)位置,要使其成為自己的墊腳石,而不是絆腳石。

  壓力放對(duì)位置,不再是壓力,而是動(dòng)力。

  壓力的位置怎么放?那就要看你自己的心態(tài),正視壓力的存在,把壓力化為自己的目標(biāo),向其沖刺!

  壓力的作文 篇7

  自從上了小學(xué)六年級(jí),我便體會(huì)到了什么叫壓力。三年級(jí)時(shí)我考全班第四名,四年級(jí)我又考了全班第三名,五年級(jí)我仍然第三,六年級(jí)卻是第五了。身后要追趕我的同學(xué)更多了,那壓力,也隨之增加了。

  這學(xué)期又將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段了,我的心也越來(lái)越重,胸口上好像堵了塊大石頭,悶得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)坐在桌前,滿(mǎn)眼都是本子、書(shū)、卷子……待媽媽問(wèn)學(xué)什么、做什么題之類(lèi)的話(huà)語(yǔ),我一聽(tīng)直想哭。有幾次,我在入睡時(shí)才躲在被子里輕輕地哭,可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。

  其實(shí),我不是厭學(xué),也不是想逃課,我就是悶,想哭,哪怕對(duì)著空無(wú)一人的大街放聲大喊呢?我們知道,六年級(jí)是小學(xué)最重要的一個(gè)階段,就算學(xué),這也未免太殘酷了吧?

  有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累,不要再讓我這臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)了,機(jī)器如果用好長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)掉或不讓它停止一會(huì)兒的話(huà),它也是會(huì)壞的啊!更何況我是人呢?就讓我停一會(huì)吧!

  那取之不盡,用之不竭的輔導(dǎo)材料經(jīng)常把我們泡到深夜,我們現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體,睡眠不足能長(zhǎng)嗎?我們長(zhǎng)不高個(gè)子,這能怪誰(shuí)呢?難道怪那些大大小小的輔導(dǎo)材料嗎?那書(shū)店是出售這些輔導(dǎo)書(shū)的,總不能怪書(shū)店吧?那哪個(gè)人或物能被怪呢?母親的苦心我可以理解的,但買(mǎi)了這本書(shū)又去買(mǎi)那本書(shū);看這本好,看那本也好,買(mǎi)哪本呢?算了!一塊買(mǎi)好啦!

  壓力的作文 篇8

  “逆境造就人才,而順境埋沒(méi)人才!边@句話(huà)說(shuō)得很對(duì),沒(méi)有人在前行的道路上是一帆風(fēng)順的。而我要感謝壓力,是它給了我動(dòng)力。

  在一次數(shù)學(xué)考試后,袁老師來(lái)報(bào)分?jǐn)?shù),九十幾的一個(gè)接著一個(gè),而里面沒(méi)有我,卻已經(jīng)開(kāi)始報(bào)八十幾分了,我的心“咯噔”了一下,心想:完了,考砸了!試卷發(fā)了下來(lái),我心里像打翻了五味瓶一樣復(fù)雜,我慶幸自己考得還好,卻也傷心沒(méi)能考到九十幾分,那么多同學(xué)超過(guò)了我,而我卻考砸了,心里說(shuō)不出的傷心,聽(tīng)到老師對(duì)我評(píng)價(jià)說(shuō):我這次沒(méi)考好。我心里充滿(mǎn)了壓力,十分焦急爛額:再這樣下去怎么行呢?不行!我一定要把自己的數(shù)學(xué)成績(jī)提上去!回家后,我立刻嚷著讓媽媽趕緊陪我去買(mǎi)數(shù)學(xué)試卷做。連平時(shí)最喜歡在星期天出去散步的美好時(shí)光也改成了復(fù)習(xí),吃飯隨便往嘴里塞兩口,就趕緊去做試卷,一天下來(lái),已經(jīng)損傷了大量的腦細(xì)胞,晚上,一上床就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),過(guò)了幾個(gè)星期,成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)住了,而且一點(diǎn)一點(diǎn)的往上升呢!我心里終于松了一口氣:付出總是有回報(bào)的,看來(lái)這幾個(gè)星期的辛苦值得了,我要繼續(xù)努力下去!

  社會(huì)總是充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)下次遇到壓力時(shí),我會(huì)把它化作動(dòng)力,更上一層樓的!

  壓力的作文 篇9

  壓力是磅礴大雨,可雨后才能見(jiàn)彩虹。壓力是無(wú)盡的黑暗,可在黑暗之后才能見(jiàn)黎明。

  我們身邊的壓力并不少。升學(xué)的壓力;人際交往與應(yīng)付的壓力;小挫折和小磨難的壓力……我們需要學(xué)會(huì)讓壓力變成一筆財(cái)富,成為一種幸福的。孟子曰,“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚!眽毫κ俏覀兩磉叡夭豢缮俚臇|西,沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,但壓力過(guò)大也會(huì)使我們感覺(jué)很累,因此我們要簡(jiǎn)單對(duì)待,讓壓力輕舞飛揚(yáng)。

  壓力是前行的陪伴者。因?yàn)槿嗣裆钬毧啵瑖?guó)家衰亡的壓力,杜甫有著“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的理想,其實(shí)理想遙遠(yuǎn),但他一生為之奮斗;因?yàn)樵谑送静豁,?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的壓力,李白吟出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡闹鞠颍词怪鞠蜻h(yuǎn)大,但他心中有夢(mèng);因?yàn)橛兄Pl(wèi)國(guó)家,守護(hù)人民的壓力,李賀吟出了“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死”的心聲,即使塞外孤獨(dú)危險(xiǎn),但他從未放棄。壓力,讓個(gè)人都得以進(jìn)步。

  壓力使我造就輝煌的人生!海倫凱勒年幼時(shí),因高燒關(guān)閉了心靈的窗戶(hù),但她經(jīng)歷了一段時(shí)間的消沉之后,卻奇跡般的振作了。當(dāng)她把壓力當(dāng)作一種壓力時(shí),她不能面對(duì)生活,當(dāng)她把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力時(shí),生活便選擇了她,這也是她最終能夠走上創(chuàng)造人生的巔峰的秘訣!

  我們馬上就已經(jīng)初三了,沉重的壓力不由而來(lái),我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),平和的面對(duì)即將來(lái)臨的挑戰(zhàn)。其實(shí),看似緊鑼密鼓的挑戰(zhàn),永無(wú)休止的壓力,卻在不知不覺(jué)中激發(fā)了我們無(wú)限的潛能。

  讓我們?nèi)?zhàn)勝壓力,將壓力變?yōu)槲覀兂晒Φ膲|腳石,讓我們距離成功的寶座更近一步,造就輝煌人生!

  壓力的作文 篇10

  一位世界著名的長(zhǎng)跑教練,當(dāng)他被問(wèn)及是如何訓(xùn)練隊(duì)員的時(shí)候,他幽默地答道“教練不是我,是那群狼”。記者不解,問(wèn)其緣故時(shí),他便講述了如下一件事:他的訓(xùn)練基地在一處辟靜的山上,他要求隊(duì)員們按規(guī)定時(shí)刻從家跑步到訓(xùn)練地,并計(jì)時(shí)。他有一個(gè)隊(duì)員經(jīng)常遲到,一日,這位隊(duì)員忽然第一個(gè)到,并且大汗淋漓,氣喘噓噓。教練一看計(jì)時(shí)表,為他的速度驚呆了,那位隊(duì)員結(jié)結(jié)巴巴告訴教練他半路遇見(jiàn)狼了,他拼命跑,才將狼甩了。于是,教練在訓(xùn)練處養(yǎng)了一群狼,用皮套套住嘴,每天“訓(xùn)練”他們,結(jié)果隊(duì)員屢次在各種長(zhǎng)跑比賽中獲獎(jiǎng)。

  無(wú)獨(dú)有偶,一位游泳教練,在游泳池中養(yǎng)了幾條鱷魚(yú),待隊(duì)員們游了一段后,便開(kāi)始放出鱷魚(yú),即使鱷魚(yú)嘴上套著皮套,回頭看看那兇惡的樣子,誰(shuí)不心里發(fā)毛,只好拼命游了……效果自然不言而喻。

  狼也好,鱷魚(yú)也罷,這些原本只會(huì)傷害人的動(dòng)物,卻成了發(fā)掘人自身潛力的無(wú)比奏效的武器。人人都有潛力,因此人缺少的不是潛力,而是發(fā)掘潛力的工具和方法。而最好的方法便是去找你的敵人。曾經(jīng)有一位武器專(zhuān)家和一位爆破專(zhuān)家彼此為鄰,同住在一片荒涼的沙漠之地,他們彼此都瞧不起。武器專(zhuān)家今天研制出一種武器,爆破專(zhuān)家明天就把它摧毀。然而,研究的時(shí)間愈長(zhǎng),摧毀的時(shí)間也愈長(zhǎng),誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝誰(shuí)。

  然而,他們卻在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了內(nèi)在的潛能,各種爆破方法隨著新式武器接著出現(xiàn)于世人面前,兩人都成為了有名的武器專(zhuān)家和爆破專(zhuān)家……

  壓力的作文 篇11

  也許夢(mèng)想兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),卻是要過(guò)很久,才能夠看到希望,看到所有人都在拼命和努力地做一件事,那些你能夠讓人佩服的所擁有的這一切,都開(kāi)始用原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

  這也許就是每一個(gè)人都在自己的領(lǐng)域,開(kāi)始有不同的新的成長(zhǎng)。

  如果是因?yàn)槟阏娴南矚g,我想這些故事,也未必就是別人所喜歡的樣子,夢(mèng)想還是在這里,可是如果你真的愿意去發(fā)掘,那么這些終究還是屬于你的最好的資本。

  我們可以一邊游戲,一邊玩樂(lè),一邊專(zhuān)心致志地去做一件相同的事。畢竟今時(shí)不同往日,我們需要大量的時(shí)間,來(lái)考證,來(lái)學(xué)習(xí),來(lái)彌補(bǔ)自己以往缺失的那些。

  不管是什么,都需要彌補(bǔ)。

  所以有的時(shí)候,也會(huì)感覺(jué)分外頭痛。就拿傷一次考試來(lái)說(shuō),從我們商討決定報(bào)名參加考試,到繳納報(bào)名費(fèi),到三月初終于結(jié)束考試,這一段時(shí)間是很短的,過(guò)程確實(shí)很煎熬的。

  考完試結(jié)束后,我感覺(jué)一身輕松,就好像卸下了幾千斤的包袱。

  我終于明白,其實(shí)不是生活太累,而是我給自己的壓力太大了。

  壓力的作文 篇12

  去年底以來(lái),溫州市委市政府在抓經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)型的同時(shí)亦在狠抓政府轉(zhuǎn)型,相繼出臺(tái)了一系列的改革措施,社會(huì)反響強(qiáng)烈。最近,在跟一些縣(處)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主官領(lǐng)導(dǎo)干部的接觸中,聽(tīng)到不少的哎嘆聲,說(shuō)現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部不好當(dāng),“壓力”太大!且不說(shuō)是真是假,但起碼說(shuō)多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任神經(jīng)已被觸動(dòng),開(kāi)始有了精氣神。正如廣大市民所說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)該有壓力。這是因?yàn)椤?/p>

  “壓力”是夢(mèng)醒。近年來(lái),溫州因?yàn)橛辛恕皽刂菽J健钡墓猸h(huán),經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步子減慢了,加之土地、政策、環(huán)境、觀念等制約因素,一些領(lǐng)導(dǎo)干部變得萎靡了,縮手縮腳,不敢作為,前怕狼后怕虎,遇到矛盾繞道走;一些領(lǐng)導(dǎo)干部變得消沉了,懵懵懂懂、渾渾噩噩,推杯換盞、觥籌交錯(cuò),疲于應(yīng)酬、不理政事。更有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部變得自負(fù)了,脫離實(shí)際,脫離群眾,專(zhuān)橫跋扈,不顧環(huán)境,不顧大局,不顧民生,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn),搞政績(jī)工程。所有這些,都影響和阻礙了溫州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,F(xiàn)在市委市府抓政府轉(zhuǎn)型,開(kāi)展“互學(xué)互比”活動(dòng),實(shí)行“千金重?fù)?dān)人人挑,人人肩上有指標(biāo)”責(zé)任分解,推行領(lǐng)導(dǎo)干部重大工程目標(biāo)責(zé)任考核,這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部確實(shí)是壓力。但更重要的是把領(lǐng)導(dǎo)干部從萎靡中、睡夢(mèng)中、蠻干中驚醒。

  “壓力”是責(zé)任。無(wú)論是古人還是現(xiàn)代人都推崇“為官一任,造福一方”。這既是庶民百姓對(duì)官人或領(lǐng)導(dǎo)干部的期盼,更是對(duì)其的激勵(lì)和鞭策。我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,都是經(jīng)黨組織培養(yǎng)鍛煉,經(jīng)摸爬滾打、艱苦努力,從普通百姓中成長(zhǎng)起來(lái)的,在現(xiàn)任職務(wù)崗位上,有黨和政府的重托,有廣大百姓的信賴(lài),擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,理應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和政府的政策和指示,理應(yīng)全心全意為人民服務(wù)。無(wú)論是在那一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上,都不容許有半點(diǎn)的馬虎和懈怠。否則,即是失職或?yàn)^職,對(duì)黨和人民造成犯罪。

  “壓力”是報(bào)恩。一是報(bào)黨恩,我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部,都是經(jīng)黨培養(yǎng)和教育成長(zhǎng)的,理應(yīng)聽(tīng)黨話(huà),受黨指揮,由黨安排,永遠(yuǎn)忠于黨。二是報(bào)百姓恩,我們每個(gè)人都是由母體孕育、百姓哺育、社會(huì)教育而長(zhǎng)成,吃百姓種之糧,穿百姓織之衣,用百姓納之稅,理應(yīng)為百姓辦事為百姓服務(wù)。按照黨和政府的要求,按照各自的崗位職責(zé)把事情做好,這即是報(bào)百姓之恩。我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,要端正心態(tài),用納稅人的錢(qián),虛心為納稅人辦事。要權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀,為百姓掌權(quán),為百姓做主,為百姓服務(wù)。否則,“當(dāng)官不為民做主,不如回家賣(mài)紅薯”!

  “壓力”是動(dòng)力。惰性是所有動(dòng)物共性特點(diǎn),人作為高級(jí)動(dòng)物也不例外,同樣具有惰性的自然屬性。俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。一般動(dòng)物,饑餓會(huì)使其兇猛撲食,以維系其生存。而人除了饑餓貧窮壓力可以激發(fā)智慧、拼搏、爭(zhēng)斗的動(dòng)力外,其外部施加的諸如目標(biāo)任務(wù)、困難矛盾、生死威脅等壓力,同樣能激發(fā)出奮發(fā)有為、攻堅(jiān)克難、不怕?tīng)奚、殊死搏斗的?dòng)力。市委市府為加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展,狠力實(shí)施政府轉(zhuǎn)型,機(jī)關(guān)部門(mén)整合、國(guó)有企業(yè)重組、領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整,實(shí)施大投入、大建設(shè)、大發(fā)展,建立工程項(xiàng)目考評(píng)問(wèn)責(zé)機(jī)制,這一系列組合拳打得干脆利索,確實(shí)給力。只有這種壓力,領(lǐng)導(dǎo)干部才能迸發(fā)出智慧,才能增強(qiáng)魄力,也才能增長(zhǎng)才干,最終才能推進(jìn)大發(fā)展。在這種氛圍中,如果還有領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)迷不悟、消極等待、或是上有政策下有對(duì)策,忽悠百姓,那他只能是迂腐蠢材,也只能是被淘汰罷了。

  “壓力”是績(jī)效。壓力不等于績(jī)效,其只有通過(guò)所產(chǎn)生的動(dòng)力才能實(shí)現(xiàn)績(jī)效。按著馬克思主義的辯證唯物主義原理,壓力只是外因,其只有通過(guò)人的主觀能動(dòng)性或者說(shuō)產(chǎn)生的動(dòng)力這個(gè)內(nèi)因,促使其事物從量的積累到質(zhì)的變化,才能實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)效果。但沒(méi)有外部壓力,人們很難自我改變其惰性心里,F(xiàn)在,市委市府為了加塊溫州的經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展,適度給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部施加點(diǎn)壓力,是所必然。只有我們領(lǐng)導(dǎo)干部有了壓力,才能更好的為百姓謀福祉。廣大市民百姓才能減輕生活負(fù)擔(dān)壓力,提高幸福指數(shù)。

  我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,釋然吧!不要把壓力當(dāng)成負(fù)擔(dān),自覺(jué)釋放壓力,把這些壓力看作是溫州之幸,溫州之福,自然會(huì)變得輕松。

  壓力的作文 篇13

  壓力,是動(dòng)力,亦是讓人生變得豐富多彩。

  豆腐十分美味,它是由黃豆先磨成豆?jié){,然后再經(jīng)過(guò)濾、煮、點(diǎn)、壓。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是壓板成型,如果這一步做不好,豆腐就不好吃了。將豆?jié){煮完后倒入容器中先壓上一塊板子,再壓上實(shí)木或石頭才能做成豆腐。這無(wú)法想象,一塊柔軟的豆腐居然要這樣壓著幾個(gè)小時(shí)。

  我們不妨想象豆腐為人,一個(gè)人,若要成為堅(jiān)忍,成功的人,必要有許多壓力。一個(gè)人沒(méi)有壓力,就如豆腐沒(méi)有經(jīng)過(guò)石壓,還如豆?jié){般柔軟,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、日曬雨淋。

  我十分反感,因?yàn)閶寢屆刻於荚趯?duì)我說(shuō):“有點(diǎn)兒壓力吧,這個(gè)世界競(jìng)爭(zhēng)太厲害了!”我常常不耐煩的對(duì)他說(shuō):“有壓力好嗎?有多少人,因?yàn)閴毫μ笞詺!眿寢屩皇寝D(zhuǎn)身離開(kāi),每天還是給我布置許多家庭作業(yè),我十分惱火,認(rèn)為這簡(jiǎn)直就是對(duì)我課余時(shí)間的掠奪與霸占。在與朋友玩耍交流時(shí),我常常傾訴,而我也因此得知王佳蕊也像我一樣,買(mǎi)了許多課外習(xí)題,并且在做,她是年級(jí)第一,而我連夠都?jí)虿坏。這些題也曾帶給她壓力,但她化壓力為動(dòng)力,終于取得了年級(jí)第一。

  我對(duì)自己說(shuō):“別人都在前進(jìn),你有什么理由選擇安逸;。別人都在給自己施壓,你為什么在一旁安心睡覺(jué)”。

  我反悔了,開(kāi)始檢討自己之前的行為,我對(duì)學(xué)習(xí)的沒(méi)壓力,才導(dǎo)致現(xiàn)在的差生。我不愿做豆?jié){,我要做壓力下的豆腐,壓力的作用,亦是讓人奮進(jìn)上游。

  壓力的作文 篇14

  “人無(wú)壓力輕飄飄,井無(wú)壓力不噴油!”壓力就是最好的動(dòng)力,我們總是在抱怨學(xué)習(xí)辛苦,壓力太大,可事實(shí)上,壓力是我們生活中不可缺少的一部份,我們應(yīng)該感謝壓力!

  就是去年的期末考試吧!還多虧了壓力的“幫忙”,兩次的模擬考試的成績(jī)都很不理想,我心急如焚,媽媽自然是比我更加焦急,于是,如海般的各種練習(xí)題,向我涌來(lái),媽媽天天在我腦后嘮叨,真是亞歷山大啊!但是無(wú)論如何都提不起勁來(lái),但現(xiàn)實(shí)和壓力逼迫著我這么去做,一想到有了好的成績(jī)爸爸媽媽的臉上會(huì)露出幸福的笑容,一想到有了好的成績(jī)會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng),一想到有了好的成績(jī)才有三好學(xué)生,有好成績(jī)才能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)年!就這樣被壓力壓迫著,努力前進(jìn),努力向前沖,怎么能在壓力面前低頭?我渾身充滿(mǎn)了斗志,心里萌發(fā)出一股決定的源泉。果然,壓力的威力是如此強(qiáng)大,在壓力的驅(qū)使下,期末三門(mén)居然都考得了很好成績(jī),別提有多開(kāi)心了呢,因此,我們應(yīng)該感謝壓力的存在。

  壓力,有了它就會(huì)釋放出一股前進(jìn)的力量——?jiǎng)恿,使人能很好地完成這壓力所擔(dān)著的任務(wù)!讓自己越勇,無(wú)無(wú)懈可擊!壓力,感謝你,是你讓我有了催人奮進(jìn)的力量,讓我懂得了:“有壓力就有動(dòng)力。”讓我高瞻遠(yuǎn)矚!

  壓力的作文 篇15

  在我的心里,“壓力”這個(gè)詞語(yǔ),有時(shí)離我很遠(yuǎn),有時(shí)又很近;有時(shí)可以切身感受到,但有時(shí)對(duì)這個(gè)詞又充滿(mǎn)了迷茫。

  壓力,其實(shí)早已在我心里形成,那時(shí)幼稚的我只因?yàn)閷W(xué)校的一點(diǎn)作業(yè)而覺(jué)得累,想到這我不禁笑了起來(lái)——那點(diǎn)作業(yè),也許在我現(xiàn)在的作業(yè)中只有百分之一。

  畢業(yè)班、小升初、名!肓昙(jí)之后,我耳邊仿佛都圍繞著這些話(huà)。這無(wú)形的壓力一度也讓我喘不過(guò)氣,似乎將我逼入絕境。但是,一個(gè)男子漢豈能被壓力壓倒,在我最疲倦的時(shí)候,一個(gè)聲音在不斷提醒我:你能行!漸漸的,我不再把壓力當(dāng)仇人,反而覺(jué)得是一種動(dòng)力。我覺(jué)得現(xiàn)在的每一個(gè)培訓(xùn)班、每一篇作業(yè)、每一道題目,其實(shí)是你的武器,你必須撿起它們,砍碎你路上的每一塊磐石,直到最后,直到你將壓力反逼于絕路,直到你將寒光閃閃的劍刃抵住壓力的脖子。也許在放手一搏后,在你合上筆蓋、就猶如俠客驕傲地將劍插入劍鞘的剎那時(shí),你就成功了。

  愿有歲月可回首,當(dāng)我長(zhǎng)大的時(shí)候,翻開(kāi)自己第一次面對(duì)壓力的經(jīng)歷時(shí),就會(huì)對(duì)未來(lái)的壓力鼓起勇氣,坦然地去面對(duì)!

  壓力的作文 篇16

  明天便是開(kāi)學(xué)的日子了,好像從骨子里捧出了些惶恐不安。從窗子里照進(jìn)的大把大把芬芳的陽(yáng)光,卻也使得心下一陣顫栗。新的生活終于要開(kāi)始了,即便是同樣的路,卻也變更著同向不同的彼岸。而遠(yuǎn)方我們往往是無(wú)法預(yù)知的,只能隨著命運(yùn)的洪流沖蕩下去。

  換了一兩個(gè)老師,這是早便知道的事,可是真正臨到卻還是有點(diǎn)褪不去的哀傷吧。畢竟已有一年的光景,成了煙云的昨天,依舊殘余在心;啬掀钡膸兹,開(kāi)學(xué)初三的表哥一直忙忙碌碌,仿若是一只被鞭子抽打的陀螺,在我眼前轉(zhuǎn)得嗡嗡響。我看著他,雖不曾言語(yǔ),心底卻是一陣莫名的恐慌:那是我將要奔赴的未來(lái)么?我終究會(huì)成為他的影子么?潛意識(shí)里,掙扎、競(jìng)爭(zhēng)、壓力都是我極為敏感的詞,卻又是明天終將到來(lái)的一切,它們會(huì)在那路上吞噬了我的靈魂和精神里殘余的活力么?

  這時(shí)候,總有些強(qiáng)顏歡笑的意味。明明壓力的陰霾已經(jīng)翻滾著侵入骨子,卻仍是那副并不著急的模樣。昨夜的夢(mèng)里,混亂地遇到了許多故人,都只是從眼前閃過(guò),未曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)。我在不同的地方拼命地游泳,想要逃出什么的淹沒(méi)。中考,高考,那些一想起便在腦子里轟響的考試,正深重地喘息著走來(lái)。我眼看著它的龐大就在一片云霧里漸漸清晰,卻動(dòng)彈不得。好像是有了使命的戰(zhàn)士,必定要與這些一戰(zhàn)。被單薄的試卷決定的命運(yùn)總在大風(fēng)大浪中搖搖欲墜,好像是在洪水滔天的浪,只能抱著這刺人的木棍向前。

  恐懼的是未來(lái),也就是明天的明天。于是最近的明天也便沾染了那些吞噬靈魂的沼氣。就用斯嘉麗的話(huà)結(jié)尾吧:

  總之,明天又是新的一天了。

  壓力的作文 篇17

  壓力,多么令人捉摸不透的字眼,在初中,壓力的存在,我已經(jīng)看的很淡了,因?yàn)槲颐刻於际腔钤趬毫χ校闹泻苁菬┰,卻又無(wú)可奈何。壓力有許多的存在形式,在我的生活中,作業(yè)是壓力,背誦課文是壓力,考試也是壓力,成績(jī)更是壓力,我好想從這些壓力中解脫出來(lái),但是又怎么可能呢,如今我也習(xí)慣了壓力的存在,那么一切都釋然了。

  壓力雖然令人生厭,但是,我們?cè)趬毫χ绣憻捔俗晕遥憻捔俗约旱钠犯,鍛煉了我們的行?dòng)能力。但是壓力過(guò)多的話(huà)會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)崩潰。

  我自從上初中以來(lái),壓力便源源不斷地朝我涌來(lái):作業(yè)不完成就要挨評(píng),背誦課文背不掉就要被罰抄,考試考不好就要挨罵。這些壓力促使我寫(xiě)完作業(yè)、把課文背掉,考試盡自己最大的努力去考,在這些無(wú)形的`壓力之下,我提高了自己的能力,F(xiàn)在初一學(xué)習(xí)下來(lái),我的壓力無(wú)疑更重了,我開(kāi)始有點(diǎn)膽怯了,我害怕自己老師交代了任務(wù),我完成不了,但是當(dāng)我開(kāi)始去做的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)一切的擔(dān)心都是多余的,我太低估自己了。到后來(lái)作業(yè)慢慢多了,便有點(diǎn)吃不消。我便利用我所有空余時(shí)間來(lái)完成自己該做的事。慢慢地,壓力變成了我體驗(yàn)生活的新方式。

  壓力其實(shí)無(wú)處不在,壓力不是被發(fā)現(xiàn)的,而是被發(fā)現(xiàn)后要去做的。面對(duì)壓力,要勇于接受壓力,去細(xì)細(xì)的體會(huì)壓力帶來(lái)的快樂(lè),只要你心細(xì)一點(diǎn),便會(huì)發(fā)現(xiàn)壓力與快樂(lè)同時(shí)存在。壓力不可怕,可怕的是,你沒(méi)有敢于接受壓力的心。

  我生活在壓力中,有時(shí)偶爾也會(huì)迷茫,但是壓力是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙,所以不要害怕壓力,接受它,你這人生會(huì)更加精彩。

  壓力的作文 篇18

  有人說(shuō):“雞蛋,從內(nèi)打破是食物,從外打破是生命!比松嗍侨绱,從外打破是壓力,從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。壓力與成長(zhǎng)也就是一壁之隔。無(wú)論是壓力,還是成長(zhǎng),這都?xì)w結(jié)于你自己內(nèi)心的選擇。

  壓力是從外而施壓,不是遵守自己意愿而來(lái)的,即使打破了,那也不是由自己完成的,自己內(nèi)心也會(huì)過(guò)意不去,到了后來(lái),這也總歸是一個(gè)遺憾。但是,在這成長(zhǎng)過(guò)程中,壓力是一個(gè)無(wú)可避免的存在。有的人,可能會(huì)因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膲毫Χ〉贸晒,但是,壓力過(guò)大,結(jié)果也往往會(huì)事與愿違。壓力這種東西,它有一個(gè)度。這個(gè)度,你掌握好了,它就會(huì)變?yōu)榇倌闱斑M(jìn)的動(dòng)力。所以啊,有一句俗話(huà)說(shuō)得好:“有壓力才會(huì)有動(dòng)力!眽毫Σ豢蛇^(guò)大,但是,一個(gè)人沒(méi)有壓力是萬(wàn)萬(wàn)不可的,我們都應(yīng)該化壓力為動(dòng)力!

  成長(zhǎng)是由內(nèi)激發(fā)出來(lái)的求生力,它是一種每個(gè)人都會(huì)有的一種生態(tài)本能。它是一種突破,是一種超越自我、挑戰(zhàn)自我的一種反應(yīng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們一次次蛻變,一次次完善自我,刷新自我。每一次的成長(zhǎng)都對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有歷史意義。每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)不盡相同,這其中艱辛的路程只有自己才知道。在成長(zhǎng)旅途中,也有著酸、甜、苦、辣。我們?cè)谶@過(guò)程中,能體會(huì)到人生的千姿百態(tài)。它帶給我們的滋味、內(nèi)心感受不盡相同。人生最幸福的一件事,就是能有人陪你一起成長(zhǎng),一起體會(huì)彼此成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。

  在奧黛麗·赫本演的電影《蒂芙尼的早餐》中,女主就是在男主的幫助下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。女主原來(lái)只是鄉(xiāng)村的一個(gè)普通女子,后為了追求金錢(qián)名利,成了都市著名的交際花。在與男主漸漸相熟相知后,漸漸明白了金錢(qián)與名利并不是順位第一。應(yīng)該遵循心中本真,不為世俗而惑。在整個(gè)過(guò)程中,從外而內(nèi)施加的壓力,讓女主不得不成長(zhǎng)起來(lái),不得不突破刷新自我,實(shí)現(xiàn)了一次又一次的完美蛻變。

  綜上所述,我認(rèn)為在人生中,壓力與成長(zhǎng)都是不可避免的。把壓力化為動(dòng)力,有了動(dòng)力就會(huì)慢慢成長(zhǎng),這兩者相互依存,共同發(fā)展。在有限度的壓力中,可以幫助你帶來(lái)一次次的突破,一次又一次的自我完善。在壓力中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中變得更好。

  壓力的作文 篇19

  它只是一個(gè)平平常常的玉米粒,在玉米穗上懶懶地睡著,它希望能一直這么懶懶地睡著,在清晨帶著露水的朝陽(yáng)里在傍晚暖意融融的霞光里。可是,有一天,它突然與玉米穗分離了,和許多伙伴一起被裝進(jìn)一個(gè)袋子中,它想逃出去,但那密封的袋口扎得那么緊……

  他只是一個(gè)普普通通的小男孩,不過(guò)才上一年級(jí)。他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍著、學(xué)習(xí)著,他想一直這樣下去?墒,有一天他被帶到了一架鋼琴前,旁邊有個(gè)人在向他講什么“小節(jié)、拍子、音符……”,他不想學(xué)也不想聽(tīng),但一旁母親嚴(yán)肅的表情期望的眼神讓他只好硬著頭皮聽(tīng)下去。

  玉米粒在路上忐忑地顛簸著,終于被放在地上平穩(wěn)下來(lái)。袋口松開(kāi)后,它見(jiàn)到了久違的陽(yáng)光,心里一陣激動(dòng),它以為獲得了自由,正在滿(mǎn)心歡喜之時(shí),卻又被扔進(jìn)了一個(gè)鐵鍋里,緊接著又撒下來(lái)糖和奶油,然后蓋上鍋蓋。它很害怕,因?yàn)槔锩嬗趾谟謵灐?/p>

  男孩已升到二年級(jí)了。一個(gè)星期天,媽媽竟沒(méi)按慣例帶他去老師家,而是讓他換上一身漂亮的衣服,坐上開(kāi)往北京的火車(chē)。在車(chē)上,他很高興,以為以后不用再學(xué)鋼琴了。下車(chē)后,他和媽媽進(jìn)了一個(gè)寫(xiě)著“中央音樂(lè)學(xué)院”的教學(xué)樓,到了教室門(mén)口,站在門(mén)邊的叔叔向媽媽要了一張叫“準(zhǔn)考證”的紙片,然后交給男孩。男孩和媽媽分開(kāi)了,被帶進(jìn)一間有鋼琴的屋子,男孩很害怕,因?yàn)檫@里沒(méi)有媽媽的身影和聲音。

  玉米粒覺(jué)得壓力越來(lái)越大,自己想變小變小再變小,逃開(kāi)這一點(diǎn)一點(diǎn)擠向自己的壓力,慢慢地,它覺(jué)得自己要被壓扁了。突然,“嘭”的一聲,它好像開(kāi)了花一樣,覺(jué)得輕飄飄暖洋洋的,好舒服。

  男孩聽(tīng)著講臺(tái)上拿著考卷和筆的老師不斷報(bào)出曲目,聽(tīng)著其他考生彈著曲子,似乎也聽(tīng)到了自己的心跳。他感到越來(lái)越緊張,鼻尖上冒出了汗,全神貫注地彈著曲子。

  半個(gè)月后,他通過(guò)電話(huà)查詢(xún)知道那次考試通過(guò)了,母親帶他去吃爆米花。“嘭”的一聲,玉米粒在鍋里開(kāi)花了,一股香氣撲鼻而來(lái),吃著香甜的爆米花,看著母親臉上幸福的微笑,他突然想起了爆米花的物語(yǔ):沒(méi)有壓力,我不會(huì)開(kāi)花。

  原來(lái),我是一粒小小的會(huì)開(kāi)花的爆米花!

  壓力的作文 篇20

  人,一輩子。說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短!但無(wú)論長(zhǎng)短,來(lái)自各方面的的壓力是不會(huì)少的。而且,難免會(huì)有些磕磕碰碰,這些不可計(jì)數(shù)的、芝麻粒大的小摩擦,卻永遠(yuǎn)超過(guò)不了擔(dān)在我們身上的壓力。所以,壓力≠摩擦力!

  ——題記

  壓力>摩擦力

  每年11月的最后一個(gè)周四是感恩節(jié)。今年為了給老師一個(gè)特殊的驚喜,班里的同學(xué)都悄悄的籌備起班會(huì)來(lái)了!作為班長(zhǎng)的我,肩負(fù)著一個(gè)更為重要的使命——制作課件。

  在周日,我用了一天的時(shí)間來(lái)消散肩上的那個(gè)壓力,最后在上學(xué)之前把課件制作好了。我揣著自我得意的果實(shí),擔(dān)著全班同學(xué)的期望,負(fù)著萬(wàn)斤重的壓力,自信滿(mǎn)懷的走在去學(xué)校的路上。

  但是意想不到的事情發(fā)生了。到學(xué)校后,我只忙著補(bǔ)充課件上的資料,卻全然不知這一切都將前功盡棄了!周三下午,我有一次打開(kāi)電腦,像往常一樣打開(kāi)課件!霸僮鲎詈蟮臋z查!”我說(shuō)。說(shuō)著便把鼠標(biāo)移動(dòng)到課件的位置,但是出現(xiàn)的并不是我所想要看到的資料,而是“該課件可能被損壞”!!!我一下子懵了!站在那里不知所措。同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),關(guān)切的問(wèn)道:“怎樣了?出什么事了?”我不明白是怎樣回答他們的。只記得同學(xué)們疑惑的目光像石頭般全部堆在我身上,真的好重、好累!壓在我肩上的力讓我不得不克服摩擦力,繼續(xù)承受。

  壓力讓我前進(jìn),摩擦力使我更優(yōu)異,但卻不能是壓力化為烏有。所以,壓力>摩擦力。

  壓力-摩擦力=成功

  期中考試已經(jīng)過(guò)去了,接踵而至的就是第二次家長(zhǎng)會(huì)。出乎我意料的是,老班吧這次家長(zhǎng)會(huì)交給我們幾個(gè)。呵!剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我啞口無(wú)言。期中考試的壓力才剛剛放下,就又承載了這樣一個(gè)似乎不可能完成的壓力。

  “好吧!”我艱難的答應(yīng)。

  于是,我不得不縮小沙漏的縫隙,讓沙子慢一點(diǎn)穿過(guò),以便我有充足的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)杰作。好不容易吧稿子寫(xiě)完了,拿給他們一看,“你寫(xiě)錯(cuò)了!這個(gè)就應(yīng)是我寫(xiě)的!”呵!當(dāng)頭一棒!沒(méi)辦法,改吧!拿起筆馬不停蹄的改。改完之后,我們?cè)僖积R從頭到尾過(guò)一遍,“哎呀!你這個(gè)稱(chēng)呼就應(yīng)換換,顯得親切點(diǎn)才好嘛!”……“你別寫(xiě)得太華麗,樸實(shí)一點(diǎn),以情動(dòng)人嘛!”

  ……

  喔!我氣喘吁吁的放下筆:“好了!你們?cè)倏纯矗胁恍?”我趴在桌子上無(wú)力地說(shuō)。

  “好了!這就差不多啦!”最后把準(zhǔn)備工作做完了,把議程表那給老班一看,老班不住的點(diǎn)頭,“呵呵!”此刻,壓在我們身上的擔(dān)子仿佛輕了許多。剩下的就看我們表現(xiàn)哦!果然,良好的準(zhǔn)備是成功的一半。家長(zhǎng)會(huì)在我們五個(gè)人的精心策劃下圓滿(mǎn)結(jié)束。

  成功的過(guò)程或許很艱辛,壓力很多也很大,或許這一路上坎坷不斷,但是請(qǐng)銘記:壓力-摩擦力=成功!

  人,一輩子,說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短。但無(wú)亂長(zhǎng)短,我們所承受的壓力,始終不會(huì)與阻礙相等,甚至比阻礙更偉大。因?yàn)槲覀円晒?

  壓力的作文 篇21

  最近幾天在看一本關(guān)于壓力的書(shū),受益匪淺。

  書(shū)中談到了我們大多數(shù)人對(duì)于壓力的觀點(diǎn)就是:壓力有害。

  的確,包括很多很優(yōu)秀的成功人士,他們即使是很會(huì)化壓力以動(dòng)力的人,也是認(rèn)同“壓力是有害”的觀點(diǎn)。

  我看這本《自控力》與壓力做朋友,作者提出觀點(diǎn)卻是說(shuō),恰恰是我們所認(rèn)為的壓力有害的這個(gè)觀點(diǎn),才是對(duì)我們有害的。

  就是我們認(rèn)為壓力對(duì)我們有害,結(jié)果它真的對(duì)我們有害。

  乍一聽(tīng)這觀點(diǎn)很多人都有點(diǎn)不能接受,但細(xì)看了本書(shū)之后你就會(huì)從作者列舉的很多實(shí)驗(yàn)實(shí)例去理解這個(gè)觀點(diǎn)。

  目前我看到的就是,作者其實(shí)她的觀點(diǎn)是想讓大家不要一刀切地去懼怕壓力,而是學(xué)著擁抱壓力,去用更平衡的態(tài)度看待壓力的正反兩面,然后是更著重地看它的積極性。

  書(shū)中作者提到了壓力的概念其實(shí)就是我們所在乎的東西發(fā)生了危險(xiǎn),我們所產(chǎn)生的反應(yīng)。

  如果我們用正面的想法去看待壓力的話(huà),就要先學(xué)著換一個(gè)思維,例如,我們?cè)诟惺艿綁毫Φ臅r(shí)候,先學(xué)著接受到,同時(shí)明確地了解它對(duì)我們身體所產(chǎn)生的怎樣的影響,像是焦慮,疲憊,頭痛之類(lèi)的;接著我們要用更積極的態(tài)度去看壓力事件背后的原因,就是這壓力的產(chǎn)生肯定是我們所在乎的東西出現(xiàn)危險(xiǎn),那就去分析,是什么東西令我們?cè)诤,它是發(fā)生了什么樣的危險(xiǎn)。

  最后一點(diǎn)就是運(yùn)用好壓力給予我們的感覺(jué),去想著它正能量的一面,想著我們可以用什么樣的方法解決這件事,才可以達(dá)到我們想要的目的。

  當(dāng)時(shí)看到這樣的思維方式培養(yǎng)方法時(shí),我看了好幾遍,試著用生活中的事例去套用,我發(fā)現(xiàn),的確是很實(shí)用的。

  每個(gè)人在生活中都會(huì)有大大小小的壓力,學(xué)著正確地看待它,激發(fā)它積極的一面。

  壓力的作文 篇22

  “唉,真無(wú)聊!”我靠在沙發(fā)上嘆氣。突然,我的腦海里呈現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:如果水杯灌七八分水,將手帕放在水杯口上勒緊,將它們一起倒立起來(lái),水會(huì)不會(huì)流出來(lái)呢?

  問(wèn)題一出,我不假思索地給出答案:會(huì)流出來(lái)?晌矣钟行┮苫蟆S谑,我想了一個(gè)最好的辦法——實(shí)踐,實(shí)踐才能得知真相!

  說(shuō)干就干!我立即動(dòng)起手來(lái)!肮び破涫,必先利其器”,想要做好一件事,準(zhǔn)備工作很重要,準(zhǔn)備得到位,就等于成功了一半。我不慌不忙地在洗手池旁準(zhǔn)備了:一條手帕、一只玻璃杯、一條橡皮筋。準(zhǔn)備完畢,開(kāi)始實(shí)踐。

  我將手帕平平整整地放在放在灌了七八分水的杯口,用橡皮筋沿著杯口圍上一圈;然后迅速往下倒立。水卻從杯口流了下來(lái),而杯口中間卻完好無(wú)“漏”。我想可能是沒(méi)有勒緊的緣故。不甘心,再來(lái)一次!心急,慌忙地將手帕直接攤在杯口上,什么也不管,唯一細(xì)心地將橡皮筋沿杯口勒緊了兩圈。我想這一次一定能看出分曉;便匆匆地將杯子倒立過(guò)來(lái)。誰(shuí)知,水又從杯口一邊流了下來(lái),中間依然一滴不漏。我撓了撓腦袋,緊鎖眉頭,就是搞不明白——怎么總是從杯口邊上漏水?我焦急地圍著水杯轉(zhuǎn)了兩圈,定了定神,仔細(xì)觀察,暗暗思忖,可能是手帕放歪了、橡皮筋扎得不夠緊,從而導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。

  不行,再來(lái)一次!我就不信了!這次,我吸取前兩次的教訓(xùn),小心翼翼、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍地完成實(shí)驗(yàn)。我輕輕地將手帕擺紅、理好;橡皮筋又讓媽媽幫忙扎得緊緊的。然后,迅速將杯子倒立。哇塞!一點(diǎn)也不漏!太棒了!實(shí)驗(yàn)成功!答案是不會(huì)流。

  可我還不知道這是為什么?百度搜索,終于知曉,原來(lái)這是大氣壓力的緣故。水由于重力的原因往下流,但在相對(duì)密閉的杯子里迅速倒立,由于大氣壓力就這么也流不出來(lái)了!

  想要實(shí)驗(yàn)成功嗎?其實(shí)不難,只要善于觀察、敢于提問(wèn)、樂(lè)于思考、勤于思考、勇于探索、堅(jiān)持不懈,便能有所發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐時(shí)還要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精,要學(xué)會(huì)舉一反三。古今中外的科學(xué)家們不都是依靠這些寶貴的精神取得成就的嗎?

  壓力的作文 篇23

  壓力就是這樣,過(guò)多過(guò)少都不適宜。多,會(huì)使你精神緊張;少,則頹廢學(xué)業(yè),不進(jìn)則退。壓力是急促清脆的鬧鐘聲,令你從熟睡中驚醒,一陣茫然;壓力又是一條布滿(mǎn)尖刺的長(zhǎng)鞭,鞭策著你繼續(xù)前進(jìn)。正如“水能載舟,亦能覆舟”,壓力也是如此。至于什么時(shí)候該放下,只能靠你自己慢慢掌握壓力的大小,取得前進(jìn)的方向。古人所敘述的也只有壓力的利與弊,掌握的方法還是要靠自己來(lái)慢慢探索。而我們的任務(wù)這是去把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力去支持我們,支持我們?nèi)デ斑M(jìn)。

  一名培訓(xùn)師在課堂上拿起一杯水,說(shuō):“這杯水的重量并不重要,重要的是你能那多久?拿一分鐘,誰(shuí)都能夠;拿一個(gè)小時(shí),可能覺(jué)得手酸;拿一天,可能就得進(jìn)醫(yī)院了。其實(shí)這杯水的重量是一樣的。但是,你拿得越久,就越覺(jué)的沉重。這就像我們承擔(dān)的壓力一樣。如果,我們一直把壓力放在身上,不管時(shí)間的長(zhǎng)短,到最后就覺(jué)得壓力越來(lái)越沉重以致無(wú)法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水,休息一下后再拿起這杯水,如此我們才能拿得更久……”

  壓力使人挖掘自己的潛力,迸發(fā)出的力量。曾有一則故事,它讓我回味了好久好久:一只狼追一只兔子,想讓兔子成為它的午餐,可最終狼沒(méi)有追到,讓兔子給跑了。一只豹笑話(huà)它道:“笨蛋,你竟然跑不過(guò)一只小兔子!笨衫菂s平靜地說(shuō):“我只不過(guò)僅僅為了一頓飯而奔跑,可兔子卻是為了它的性命啊!”畢竟,一只空木桶是很容易被風(fēng)吹倒的,可是你把它加幾舀水,它就不容易被風(fēng)吹倒了。其實(shí)我們就是一只木桶,水就象生活中的壓力,我們?nèi)羰菦](méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,雖然這些壓力有時(shí)候會(huì)讓我們煩惱,但是可以不讓我們被生活中的風(fēng)浪打翻,就像沒(méi)有高壓,石油也不會(huì)自己就冒出來(lái)。

  這個(gè)世界早已教會(huì)我們?nèi)ジ卸鞲改、感恩老師、感恩社?huì)、感恩自然,因?yàn)樗麄儗?duì)我們貢獻(xiàn)太大。然而,有沒(méi)有人想過(guò),如果沒(méi)有了壓力,哪來(lái)的動(dòng)力?沒(méi)有了動(dòng)力,這個(gè)世界將怎樣發(fā)展下去?面對(duì)壓力,我們不要悲觀,反而應(yīng)樂(lè)觀的面對(duì)它,也不要拒絕壓力,讓壓力這塊磨刀石把你的刀鋒磨得更加鋒利!

  壓力的作文 篇24

  壓力是一把雙刃劍。因?yàn)樗,有的人可能就毀了自己的一生,但也有人因(yàn)樗炊删土俗约旱囊簧?/p>

  有些壓力是來(lái)自于自己的。有時(shí)自己一些消極的心理暗示,會(huì)把事情越想越壞,或者是自己給自己加重負(fù)擔(dān),都會(huì)在無(wú)形之間給自己帶來(lái)沉重的壓力。往往這種壓力是最可怕的。但如果適當(dāng)?shù)慕o自己一些積極的心理暗示,擁有樂(lè)觀向上的心態(tài),壓力就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。

  有些壓力是來(lái)自于家庭的。有的家長(zhǎng)對(duì)自己兒女的那種望子成龍、望女成鳳的想法和期望,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的毆打辱罵,還有其他的家庭暴力都會(huì)讓孩子擁有沉重的負(fù)擔(dān)。有的孩子認(rèn)為自己沒(méi)有完成家長(zhǎng)的要求或是沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)規(guī)定的目標(biāo),心里就會(huì)很壓抑。但如果能正確對(duì)待家長(zhǎng)給自己的某些壓力,就很有可能會(huì)因此成就自己的一生。

  壓力還有可能是來(lái)自于其他方面的。它的影響可能會(huì)比泰山還重,可能會(huì)比鴻毛還輕,但這些都不重要,最重要的還是自己是怎樣去對(duì)待它的。

  如果臣服于壓力或是被壓力擊敗的話(huà),人生可能就會(huì)變得黑暗,會(huì)感覺(jué)自己的前途非常渺茫。嚴(yán)重的會(huì)患上抑郁癥甚至?xí)驗(yàn)槌惺懿涣藟毫Χ詺ⅰ5绻苷_對(duì)待壓力,把壓力當(dāng)做驅(qū)使自己前進(jìn)的一種動(dòng)力,就會(huì)在事業(yè)上取得很大的成就。

  當(dāng)我們感覺(jué)自己壓力過(guò)重時(shí)就要去適當(dāng)?shù)姆潘梢幌。比如?tīng)聽(tīng)歌,畫(huà)會(huì)畫(huà),去看電影,去跟朋友逛街,和去曬曬太陽(yáng),這些都是釋放壓力的好方式。釋放了過(guò)重的壓力,我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作與生活。

  其實(shí)壓力并不可怕,可怕的是自己對(duì)壓力的恐懼的那種心理。只要能正確對(duì)待壓力,能很好的釋放壓力,我相信我們的前途一定會(huì)一片光明。

  壓力的作文 篇25

  噴水池只有承壓,才能?chē)姵鲢y花朵朵;航船只有載重,才能安全遠(yuǎn)行;人生也只有擔(dān)當(dāng)壓力,才有動(dòng)力,才能鑄就成功。

  壓力是心靈的興奮劑、是前進(jìn)的助力器、是成功的催化物。壓力不是外來(lái)的,而是來(lái)源于心的期望,是一種不滿(mǎn)足、不服輸?shù)姆e極向上精神,這種精神正是推動(dòng)我們奮發(fā)有為的力量。

  越王勾踐被吳王夫差打敗后,并沒(méi)有失意沉淪,而是決心東山再起。他表面上臣服于吳王,暗地里卻伺機(jī)報(bào)仇。他每天都要嘗嘗苦膽,提醒自己不要忘記屈辱。正是這種精神上的壓力讓勾踐勵(lì)精圖治,最終打敗吳王,一雪前恥,成為春秋五霸之一。

  “與爾三矢,爾其無(wú)忘乃父之志”,這是父親對(duì)他的遺言。他牢記父親遺言,繼承父親的事業(yè),立志伐梁。平日他將三支矢供奉,作戰(zhàn)時(shí)就帶在身邊,以提醒自己不忘使命。最終,他大破梁軍,建立了后唐。而后,他以為大功告成,便整日尋歡作樂(lè),不理朝政,后唐很快因此滅亡。他因壓力而得天下,因失壓力而失天下,這個(gè)人就是后唐莊宗李存勖。

  當(dāng)代社會(huì),機(jī)遇與壓力同在,壓力成為促進(jìn)發(fā)展必不可少的因素。中國(guó)通訊業(yè)起步時(shí)只有一家公司,它掌握了全部的市場(chǎng),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者。但是,公司的業(yè)績(jī)并沒(méi)有像想象中的那樣蒸蒸日上,而是一天天下滑,公司只好一分為三。移動(dòng)、聯(lián)通、鐵通等三家新公司成立之后,相互競(jìng)爭(zhēng),紛紛提高服務(wù)質(zhì)量,壓低產(chǎn)品價(jià)格,不到一年,每個(gè)公司的業(yè)績(jī)都不斷攀升,通訊業(yè)也得到迅猛發(fā)展。

  壓力雖說(shuō)必不可少的,但過(guò)重的壓力反而適得其反。就像航船負(fù)重過(guò)大時(shí)船便會(huì)下沉一樣,人如果壓力過(guò)大,就會(huì)承受不住而精神崩潰。著名詩(shī)人海子曾寫(xiě)過(guò)“面朝大海,春暖花開(kāi)”的詩(shī)句,這溫暖的詩(shī)句洗滌了不少人的心靈,而海子自己卻因?yàn)槌惺懿蛔∩畹膲毫Χx擇自殺;著名畫(huà)家凡高畫(huà)出了光鮮亮麗的向日葵,引導(dǎo)人們熱愛(ài)陽(yáng)光和生活,而他自己卻為生活所迫而結(jié)束了年輕的生命;學(xué)校生活中,個(gè)別同學(xué)設(shè)定的目標(biāo)太高,實(shí)現(xiàn)太難,導(dǎo)致壓力過(guò)大,因此放棄努力,放棄學(xué)業(yè),甚至放棄生命。這樣的事例不勝枚舉,這些都是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和處理好壓力的結(jié)果,所以我們要合理利用壓力,不要讓壓力成為負(fù)擔(dān)。

  航船因承重而穩(wěn)健,鵬鳥(niǎo)因遠(yuǎn)方而飛翔,生命因擔(dān)當(dāng)而輝煌。在學(xué)習(xí)生活中,若能真正做到化壓力為動(dòng)力,相信必能乘風(fēng)破浪,成就絢爛人生。

  壓力的作文 篇26

  璀璨奪目的金剛石與黑不溜秋的石墨有天壤之別,然而,化學(xué)家的結(jié)論卻另人驚異:金剛石與石墨一樣,都是由碳原子構(gòu)成,并且,石墨竟能變成金剛石。

  普普通通的石墨能變成“無(wú)堅(jiān)不摧”的金剛石?確實(shí)如此,不過(guò),除了高溫,還要加上五萬(wàn)到十萬(wàn)個(gè)大氣壓才行。

  自然界這樣,人之成才亦是如此。那些平平常常的“石墨”變成閃閃發(fā)光的“金剛石”,離開(kāi)壓力,幾乎也是不成的。肩負(fù)重任,往往有利于勵(lì)志勤勉,成就事業(yè);一身輕松,常常得過(guò)且過(guò),不思進(jìn)取。壓力對(duì)于成才的“催化”作用是顯而易見(jiàn)的。

  要成才,當(dāng)務(wù)之急是自覺(jué)地自己負(fù)重、加壓。你不是想由“石墨”變成“金剛石”嗎?不是想出類(lèi)拔萃嗎??jī)?nèi)因作用是關(guān)鍵,主觀的努力切勿低估。這是變化的根本。泥巴能變成金剛石嗎?當(dāng)然不能。石墨和金剛石如若并非都由碳原子組成,石墨也無(wú)法變成金剛石。同樣,一個(gè)人有著強(qiáng)烈的求變欲望,自增壓力,經(jīng)受磨練,才會(huì)有從“石墨”向“金剛石”轉(zhuǎn)化的一天。

  誠(chéng)然,人人都想成為“金剛石”般的人才,但是,“靡不有初,鮮克有終”。人們從事任何一件事情,一般都會(huì)好開(kāi)頭,但能夠堅(jiān)持到底,善始善終的,有幾人呢?因而,有承受持久壓力的思想,才可能有持久的熱力與盡頭。這個(gè)道理似乎人人都明白,但從知到行,卻有一段漫長(zhǎng)的距離,有些人也許一生一世都沒(méi)有走到頭,沒(méi)有什么作為。他們的人生之旅太輕松,活得太瀟灑。他們也許有過(guò)壓力,但那是一陣子,他們即使有過(guò)美好的計(jì)劃,但都沒(méi)有堅(jiān)持。能夠持久地承受壓力,才會(huì)成才;否則,只能成“柴”。

  壓力無(wú)所不在,無(wú)時(shí)不有,回避不了,躲閃不得。重壓之下,精神萎靡、畏縮不前的不乏其人;但笑迎壓力,變壓力為動(dòng)力,創(chuàng)造令人折服的業(yè)績(jī)的,也是大有人在?梢赃@樣說(shuō),每一位登上事業(yè)高峰的人他們經(jīng)受的壓力總是同成就成正比的,壓力就是他們的動(dòng)力。古往今來(lái),概莫能外。

  “金剛石”號(hào)稱(chēng)“硬度之王”,但“天外有天”,據(jù)說(shuō),有一種氮硼化合物,居然能劃破金剛石。做學(xué)問(wèn),干事業(yè),自滿(mǎn)的思想都是有害的。即使一位杰出的人才,也存在著加壓的問(wèn)題。這是繼續(xù)前進(jìn)的需要。

  成才離不開(kāi)壓力,我們應(yīng)該歡迎壓力,勇負(fù)重任,向著理想的山峰攀登。

  壓力的作文 篇27

  動(dòng)力有許多,夢(mèng)想是動(dòng)力,老師是動(dòng)力。失敗也是動(dòng)力動(dòng)力也可以來(lái)自與親情、友情。動(dòng)力來(lái)自與壓力······

  俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,還真是如此啊!

  我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事—

  大草原上,有一群羚羊和一群獅子。羚羊每天早晨起來(lái)的第一件事就是考慮如何比獅子跑得快,因?yàn)樗麄冎廊绻约号懿豢,就?huì)成為獅子的“盤(pán)中餐”;而獅子每天早晨起來(lái)的第一件事則是如何比羚羊跑得更快,因?yàn)樗麄兌萌绻约罕攘缪蚵,就?huì)餓死。于是草原上每天都會(huì)出現(xiàn)這樣生死搏斗的景象:獅子追羚羊。獅子沒(méi)有消亡,羚羊也沒(méi)有消亡,消亡的只是這種群中的弱者。強(qiáng)者頂著不能消亡的壓力,這種壓力折磨著他們,使他們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的求生,又逐漸的轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力,。

  我懂得了想要獲得動(dòng)力,就應(yīng)該把壓力加于自己,最終成為動(dòng)力。

版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除