世界這么大，我想去看看作文1

　　當(dāng)別人都去世界各地的景點(diǎn)觀賞美麗的風(fēng)景、參觀雄偉的建筑時，我卻只能在家里羨慕他們；當(dāng)別的孩子都去游樂場盡情地玩時，我卻只能在家里嫉妒他們。

　　我能和他們一樣嗎？

　　不，這只能等到五、十年后，甚至更久。因為我不是忙于學(xué)習(xí)，就是爸爸媽媽忙于工作，沒時間去旅行。

　　假如我現(xiàn)在就在**故宮門前……

　　進(jìn)入故宮，我會看看這些金碧輝煌的宮殿，領(lǐng)略*古代建筑的美麗；再走向?qū)m殿的深處，感受*古代建筑的雄偉。同時看看墻壁，有沒有被一些人心不古的游客亂涂亂畫過；再看看里面的樹木，有沒有被一些不文明的游客“上過刑”；再看看地上的花草，有沒有被一些沒心沒肺的游客踐踏過；再看看地上，有沒有放著一些游客丟的垃圾。

　　在故宮這座雄偉的宮殿里，我會盡情地感受旅行的美好！同時體會現(xiàn)在的人心不古。

　　我還會去**圓明園遺址公園。

　　假如我現(xiàn)在就在**圓明園遺址公園門前……

　　進(jìn)入圓明園遺址公園，我將會看看被燒得只剩幾根殘柱、幾面斷壁的圓明園，再想象圓明園曾經(jīng)輝煌的樣子，以此體會外國侵略者的**！我當(dāng)然還會看看有沒有不文明的人在讓現(xiàn)在已經(jīng)被摧毀的圓明園變得更丑！

　　我不僅會去**故宮、圓明園遺址公園這兩個景點(diǎn)，還會去地球上更多的景點(diǎn)，感受整個世界的美好！

　　“鈴鈴鈴”鬧鐘忘了關(guān)，趕緊關(guān)掉。刺耳的鬧鐘鈴聲讓我從幻想中醒來，我還在我的家里。我知道旅行在現(xiàn)在是不可能的'，但是只要現(xiàn)在好好讀書，長大后有錢了，去旅行的愿望就能實現(xiàn)了！

　　世界這么大，我真想去看一看。

世界這么大，我想去看看作文3篇擴(kuò)展閱讀

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展1）

——我想去看看作文10篇

我想去看看作文1

　　今天是教師節(jié)，兒子初中了，這個教師節(jié)，我們該怎么表示？昨晚我和老公開始考慮：兒子現(xiàn)在的任課老師有幾位？主要課程的都有誰？該給他們什么禮物？多少合適？等等這些一系列的事兒，翻來覆去商量了大半夜還是覺得不妥。禮物輕了，覺得寒酸拿不出手，怕老師看不起而起了副作用；禮物重了，任課老師多，又實在是一筆大開銷，而且下次再送只能是只增不減。早上，老公最后通牒，不管那么多了，就每人300的購物卡吧，不能太寒酸了，咱們和其他家長比不超前，也不落后，不能讓咱們兒子因為這方面被區(qū)別對待。300元，任課老師8人，這對于我們這個普通家庭不是個小數(shù)目，雖然心疼，只能認(rèn)可。

　　兒子已經(jīng)洗漱收拾完畢，推開門說：“媽媽，下午我會晚回來，我們幾個同學(xué)今天想去看看老師”�！澳切枰�買點(diǎn)什么？還是帶點(diǎn)”，我的話還沒有說完，兒子邊關(guān)門邊回答：“不用，我們準(zhǔn)備好了，放心吧！”我雖微笑著回應(yīng)兒子，心里卻在打著小鼓，默默念著：我的寶貝呀，看看現(xiàn)任的老師就不錯了，還去看小學(xué)的，埋怨的眼神瞅向老公。他用眼睛告訴我，為了兒子，花多少錢樂意！

　　兒子終于回來了，我著急的問送老師什么禮物了？總共花多少錢？每人多少錢？你和哪個同學(xué)借的？----兒子瞪著眼睛看著，“媽媽，什么錢，你怎么也說錢？我們就是去看看老師，和老師聊聊我們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)等等。我們有拿著獎狀的，有拿字帖的，有拿作文的，我給老師講了個冷笑話，老師很開心，她摸著我們的頭，臉上笑開了花兒。當(dāng)時也有幾個同學(xué)和他們家長，提著大包小包禮物，我們老師都讓他們拿回去了，老師說，禮物是有價的，而師生情是無價的”！兒子生氣的把我關(guān)在他的屋外，我木訥在門口半天回不過神來。

　　難道同事、同學(xué)說的都是假的？說什么現(xiàn)在老師不送不行，不送孩子就不會有好日子過，說什么座位的前后都是按禮物的有無，貴賤來排的。也許兒子小學(xué)班**是另類？老公回來也是一臉的不悅，“我的臉都讓你折騰光了，我去看那幾個老師，人家都把我拒之門外，還囑咐說，為了孩子，我們老師家長是得多溝通多了解，但錢不起作用�！�

　　是我運(yùn)氣好遇到了好老師，還是本來就沒有他們說的那么糟糕？是人情變得太過淺薄了，還是把錢看的太重，又或是情里參雜了錢的原因？教師節(jié)，看看恩師，多么讓人欣慰，想想和自己恩師開懷暢談是件多么令人激動興奮的事。我卻用錢把這份情攪得這么的不堪！錢本身并沒有錯，錯的是我們支配錢的人！

我想去看看作文2

　　“世界這么大，我想去看看。”是一位鄭州女教師遞上的辭職信，這位女老師辭職的理由很特別，是覺得這個世界的美景很多，自己想去欣賞一樣這么美的世界。這真的是在最美的年紀(jì)來了一次說走就走的旅行了。我特別喜歡這樣瀟灑的生活，甚至去世界各地旅游成了我的一個夢想。

　　我知道沒有拼搏后身無分文地出門闖蕩是一種不理智的旅行。所以我想先要好好學(xué)習(xí)，等到自己以有可工作，有了物質(zhì)基礎(chǔ)后就可以隨時隨地來一次說走就走的旅行了。我總是特別羨慕那些很有氣質(zhì)又很勵志的姑娘，她們總是穿成最優(yōu)美的樣子學(xué)習(xí)自己喜歡的國家的語言，然后帶著好朋友去世界各地旅行，會拍下很多很漂亮大氣的照片，還會聽說很多動人的故事。去更有自己特色的城市走一走，會開闊自己的視野，就像一句俗語所說的那樣：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書可以提升氣質(zhì)和修養(yǎng)，旅行可以讓自己懂得生命的意義，感悟生命的自然。

　　我特別贊同有些年輕姐姐的看法，她們總是攢錢去旅游，與她們觀點(diǎn)相反的是，有的人總是再等著退休或者是孩子都長大了之后才選擇去旅游，他們總是選擇在家里安穩(wěn)的生活，在自己的小城鎮(zhèn)安居樂業(yè)，不用出門去看別人看倦了的景色。這可能就是不同的人，有著不同的自己想要的生活。我最期待的未來的生活就是：“世界這么大，我想去看看�！�

我想去看看作文3

　　自從13年畢業(yè)以來，工作已有三個年頭的我，似乎沒有太多的波折，也沒有太多的突破，不過是大千世界中一名*凡的打工族，躋身于深圳這樣的一線城市，隨隨便便就淹沒在了人群中。每天早起晚歸的擠一兩個小時地鐵公交上下班，至今依舊是日復(fù)一日年復(fù)一年的過著這樣*淡無奇的日子，倒也沒有太多的夢想，太多的追求。

　　下班后玩游戲可以說是我唯一的樂趣與社交，在上面可以交到很多所謂的“朋友”，而我卻很滿足于這樣的世界。直到那天在瀏覽網(wǎng)頁的時候無意中看到了游戲融網(wǎng)，游戲眾籌*臺，對于熱愛玩游戲的我，似乎是一種挑戰(zhàn)，但更似一種商機(jī)，外面的世界那么大，我為何不去看看?!于是，我決定了，我要辭職，給boss的辭職理由很簡單：只因世界那么大，我想去看看!boss也二話不說的就簽了字，這無厘頭的讓我覺得我這可有可無的存在感。對于眾籌，我了解的很少，幾乎為0，但這并不能阻止我前行的腳步，在網(wǎng)上查閱了眾多資料，彌補(bǔ)空缺，肯努力，去努力終究是件好事，萬一很多年后社會又多了位億萬富豪，命運(yùn)這事誰說得準(zhǔn)呢?呵呵~

我想去看看作文4

　　我喜歡**的繁華，它有著大城市的氣息與專屬于*首都的魅力。我喜歡*的廣袤，他有著大草原的生機(jī)與那獨(dú)特的草天相接的景象。我更喜歡那一句“面朝大海，****”。

　　十七年的時光就這樣悄悄流逝，*靜的像一池清水，毫無波瀾，偶爾驚起的漣漪也是*淡無奇。無喜無悲，不溫不涼，可少年人總有一顆熱血心。朝氣蓬勃中又夾雜著一絲狂妄，想去世界各地看看，想去領(lǐng)略領(lǐng)略世界的風(fēng)采，想去天涯海角，只為送你一份許諾。心中總有些許美好的幻想。

　　我夢想著有一天能夠去到那個古樸而又現(xiàn)代化的城市。我從在地圖上無數(shù)次看到它，地理課本上有著它美麗的傳說。**大學(xué)，我夢想的學(xué)院，就坐落在這座美麗的城市。故宮，長城，明十三陵……無一不深深地吸引著我。我想去看看**的繁華，去看看**盛世，只因那個美麗的名字，*首都——**。

　　我夢想著有一天能夠去到遠(yuǎn)在*西部的*。廣袤無垠的草原與一望無際的藍(lán)天，為它蒙上一層神秘的色彩，仿佛是漫畫中的世界。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“迷戀大草原的人，內(nèi)心流淌著不羈的血液，迷戀大草原的人，靈魂長著一雙**飛翔的翅膀�！蔽蚁�，少年骨子里流露出的傲氣，便是來自于那片茫茫草原吧。

　　我夢想著有一天能夠去看看蔚藍(lán)的大海。如果可以的話，最好是夏天。涼爽的海風(fēng)迎面撲來，不時的幾朵浪花拍打著巖石，那一定舒服極了。腳下的沙灘一定是柔軟的，偶爾撿起的也貝殼也一定是獨(dú)特的，身邊的人也一定是知心的。記得你曾經(jīng)對我說過“有機(jī)會，我們一起去看海啊�！绷钗蚁蛲�的不僅僅是廣闊的大海，還有那份美好的諾言。

　　這世間，一草一木，一花一樹，都令我憧憬，無限的想象更是令我癡迷。天地之大，裝不下少年那顆浪跡天涯的心。懷揣夢想，走遍這天下！

我想去看看作文5

　　“世界那么大，我想去看看�！边@是河南某學(xué)校一名老師寫的辭職申請，這也是我的心聲。世界這么大，我想去德國看看。寶馬奔馳奧迪，俗稱bba，這三巨頭及聞名于世的大眾汽車集團(tuán)全部來自德國，這里是車迷們的天堂。漫步在德國街頭，其淵厚的汽車歷史被表現(xiàn)得淋漓盡致，隨處可見的斯柯達(dá)老爺車和奔馳e級出租車便足以證明這一點(diǎn)。大街上隨處可見的汽車配件店是德國人常去的地方。坐在保時捷博物館的餐廳內(nèi)，盯著那十分保時捷的菜單會令你有種錯覺：望著窗外的人流和車流你可能會覺得這還是二戰(zhàn)時的戰(zhàn)敗國德國嗎？這明明比以前更繁華了呀！其實我認(rèn)為是汽車拯救了德國的經(jīng)濟(jì)，大量的汽車出口使德國經(jīng)濟(jì)很快復(fù)蘇。我沉思著，完全不顧窗外v12引擎的聲音。

　　德國，我想去看看。世界這么大，我想去**看看。**可以算得上是一個十分**的國家，它同時也是一個十分強(qiáng)大的國家。首先，我要去位于休斯頓的航天城看看nasa的研究成果，看看這個發(fā)達(dá)國家的航天實力。其次，我要去波音公司和洛克希德馬丁公司參觀，去一睹波音組裝線的“芳容”，去看看**海軍與空軍曾經(jīng)的主力fa18及f15及現(xiàn)在世界上最先進(jìn)的戰(zhàn)機(jī)f22和f35的誕生地，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的技術(shù)，爭取為祖國下一代戰(zhàn)斗機(jī)與干線客機(jī)的研發(fā)做貢獻(xiàn)。

　　到了華盛頓，我要躺在白宮的草坪上感受星條旗的“光芒”。最后來到洛杉磯湖人的主場看一場科比的比賽。**，我想去看看。世界這么大，我想去***看看。***是個地大物博的國家，它橫跨亞歐**，但我最想?yún)⒂^的，還是位于西伯利亞的貝加爾湖。來到貝加爾湖，你會感受到“戰(zhàn)斗民族”的熱情，他們會用一桌豐盛的俄式美食招待你，他們會獻(xiàn)給你一瓶格瓦斯，為客人接風(fēng)洗塵后，帶你去坐環(huán)湖小火車。湖水很清，能感受到世間少有的寧靜。

　　到了晚上，住在貝加爾湖旁的小木屋里，去感受她另一種瑰麗。***，我想去看看。世界這么大，我還想去……世界這么大，我真的很想去看看。

我想去看看作文6

　　古有徐霞客，攜一書童，走遍大江南北，走完二十七年，留下茶馬古道以讓人追尋他的腳步；近有黃素瓊，張愛玲之母，為尋心中的世界，孑然一人，遠(yuǎn)赴重洋；現(xiàn)有**松，言：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野�！�

　　人生無味，需詩助興。詩，從五言到七言，從絕句到律詩，從唐派到朦朧流，從“李杜詩篇萬口傳”到“面朝大海，****”，都是詩人心中的慰藉與出路�！罢�暖還寒時候，最難將息，三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急�！崩钋逭諏⑺�的憂緒淋漓盡致地表達(dá)在他的詩里。切換場景，柳永駐足江邊，手拾一折柳，輕吟：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說�！碧m舟催發(fā)，他將心中的留戀寄托在他的情懷中。忽的，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！苯�州司馬端一酒壺，對著舟中琵琶女訴盡生*無限事。有一愿望的海子，微笑著寫出“面朝大海，****�！庇钟姓l人看到海景的背后，他那顆蠢蠢欲動的心在滴血。內(nèi)心的抑郁終于爆發(fā)，明星隕落。莫言說過：“每個人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進(jìn)去，我把我最深沉的秘密放在那里，你不懂我，我不怪你�！痹S是，唯偏執(zhí)進(jìn)得去他們、我們心中的禁地，我們詩意的世界。

　　一幅巨作緩緩出現(xiàn)在我的眼前，梵高的《田野》。靜謐，寫實出他心中的*和；風(fēng)格，永遠(yuǎn)令人聯(lián)想到微笑百年的向日葵。畫的盡頭有三條路，通向哪，我不知道。但我明白，我想去看看，去到遠(yuǎn)方的田野，去到心中的田野。人的視野無限小，人的胸懷無限大。我想去到遠(yuǎn)方，我想去到遠(yuǎn)方！我想去看那山間的丁香，我想去看那雞鳴的農(nóng)舍，我想去看那潺潺的流水，我想去看那心中的田野。海納百川，當(dāng)我去了遠(yuǎn)方，我便有無限大的視野；登高望遠(yuǎn)，我便能瞥見心中的世界。讓我去到遠(yuǎn)方，讓我去到陌生的地方望一望風(fēng)景，讓我視野無限大，讓我胸懷無限大。

　　生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。

我想去看看作文7

　　世界那么大，我想去看看

　　—-記小**采風(fēng)活動

　　春光燦爛，艷陽高照，正值采風(fēng)寫生的好季節(jié)。4月25日，學(xué)校首次**小**去蘇州太湖農(nóng)場參加采風(fēng)活動。這可是我們期待已久的活動啊，每個人的心里都異常興奮。

　　一大早我們整裝待發(fā)，像群快樂的小鳥，一路嘰嘰喳喳，不知不覺就來到了目的地–蘇州太湖綠光農(nóng)場。

　　一進(jìn)門，老師就給我們每個人發(fā)了一張票，然后憑票參加各種各樣的活動。

　　我們首先玩了一個名為“管道輸送”的游戲。老師先給我們做了示范：把頭和身體、腳先后穿過呼啦圈，逐個傳遞，這個呼啦圈就像是個人體傳輸管道一樣。我們手拉著手，圍成一個足足可停十幾輛大公交車的大圈，游戲就這樣開始了。當(dāng)輪到我的時候，我緊張極了，手心里全是汗水，差點(diǎn)把圈弄倒。等到第二圈第三圈的時候，我已經(jīng)很嫻熟了，成功地把圈交到下一個選手的手里，果然是熟能生巧啊!

　　最吸引我的還是卡丁車碰撞的游戲。當(dāng)我坐上卡丁車，工作人員說要準(zhǔn)備開始時，我的心怦怦直跳。速度好快啊，特別是轉(zhuǎn)彎的時候，感覺人都要飛出去了，我死死地抓住了方向盤，才勉強(qiáng)穩(wěn)住。太刺激了!膽小的小朋友們坐完臉都發(fā)白了。

　　記憶最深刻的要數(shù)魔幻泡泡秀了。普通的泡泡在表演者的手中變得非常神奇，非常聽話，有的大泡泡里套著小泡泡，像泡泡母子秀;有的大小泡泡疊在一起，像糖葫蘆一樣;表演者甚至還做了個泡泡帽戴在小朋友的頭上……我們邊看邊發(fā)出贊嘆，好多小朋友都用手機(jī)拍了視頻，打算帶給沒來的小朋友過過癮呢!

　　旅行在大家的歡聲笑語中結(jié)束了。我喜歡這樣的活動，不僅增長我們的見識，還能增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。世界這么大，我們應(yīng)該多走出去看看!

我想去看看作文8

　　我從小就有一個愿望，長大后要去看海�！皩懶鸥嬖V我，今天海是什么顏色”。在我的印象中，海是藍(lán)色，天是白色，海天一線，就像是那遙不可及的地*線，但卻比地*線有著更多浪漫的幻想和美麗。回想起林海音《我們?nèi)タ春！分械囊欢卧�，我們�(nèi)タ春�，我們看海去！藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。金紅的太陽，從海上升起來，照到海面照到船頭……海的純潔，寧靜，給人以恬靜的心靈。面朝大海，****；這是海子死前說的一句話，他死了，我似乎看到他的靈魂慢慢的飄向大海，飄向那個淡藍(lán)色的夢，或許，只有那里才有無邊無際的**。我想起郭沫若的《屈原》里屈原對大海的吶喊，那沒有邊際的**，是最美麗的天空，流動的天空。我也想起了高爾基海燕里的海，是那么的寬廣，就像是一個巨大的懷抱，能孕育著生命的美麗，古人說：海納百川。也許就是這個道理吧！我也想起了海明威《老人與�！分械哪瞧�海，充滿了無數(shù)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那驚濤駭浪譜寫著精彩，譜寫著動人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托過，希望讓它沖刷一切的虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，收獲一份寧靜、安詳、純潔的心靈。

　　“爸爸，這是海嗎？”“傻孩子，這只是江罷了，”“那爸爸什么才算海呢？”“藍(lán)藍(lán)的水，白白浪花，一眼望不到邊�！甭犞�爸爸對海的描述，更讓我對海充滿了好奇。曹操的觀滄海里寫到：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這勾起了我無限的遐想，海真的那么大嗎？真的如爸爸說的那么無邊無際嗎？后來我偶然看了《等你愛我》中的mv，在《等你愛我》中，海水拍擊著巖石發(fā)出的陣陣響聲，海水交織著浪花翻滾著。每當(dāng)看見電視里那片寧靜的海，就像充滿魔咒一般的趕跑了我的焦躁。

　　海如同白云一般不驕不躁，從不刻意改變自身的本質(zhì)。這就是淡泊隨性，自然真率吧！有時，它大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。有時，卻安靜得像只小貓，靜靜的面對這塵世間，用自己的寬大的心容納萬物。

　　我想去看海！

　　學(xué)習(xí)海的純潔，安靜。不要為任何事而煩惱，要學(xué)習(xí)海的不驕不躁。海，一望無際的，泛著白色的浪花，是流動的白云，是流動的天空，是最美的夢……

　　我想去看海，感受那份面朝大海，****的意境！

我想去看看作文9

　　世界那么大，我想看。

　　春光明媚，陽光明媚，是集風(fēng)寫生的好季節(jié)。4月25日，學(xué)校**小**第一次參加蘇州太湖農(nóng)場收風(fēng)活動。這是一個期待已久的活動，大家心里都很激動。

　　一大早，我們就準(zhǔn)備出發(fā)了，像一群快樂的小鳥，一路嘰嘰喳喳，不知不覺就來到了我們的目的地——蘇州太湖綠色農(nóng)場。

　　我們一進(jìn)門，老師就給了我們每人一張票，然后拿著票參加各種活動。

　　我們首先玩了一個叫“管道運(yùn)輸”的游戲。老師先給我們演示了一下：把頭、身體、腳一個個穿過呼啦圈。這個呼啦圈就像是人體傳輸管道。我們手拉著手，圍成一個可以停十幾輛公交車的大圈，比賽開始了。輪到我的時候，我緊張得手都是汗，差點(diǎn)把圈撞倒。到第二圈和第三圈的時候，我已經(jīng)很熟練了，成功的把一圈交給了下一個選手。熟能生巧！

　　最吸引我的是卡丁車碰撞的游戲。當(dāng)我**卡丁車，工作人員說我準(zhǔn)備出發(fā)的時候，我的心怦怦直跳。太快了，特別是轉(zhuǎn)彎的時候，感覺人都要飛出去了，我就一把抓住方向盤，好不容易才穩(wěn)住。好刺激！膽小的孩子們坐著后臉色變得蒼白。

　　最難忘的是魔術(shù)泡泡秀。普通的泡泡在表演者手里變得很神奇很聽話，有的大泡泡被小泡泡覆蓋，像泡泡母子秀；有的泡泡堆在一起，像糖葫蘆；表演者甚至做了一個泡泡帽，戴在孩子們的頭上……我們看著，稱贊著他們。很多孩子用手機(jī)拍視頻，意圖給沒來的孩子帶來樂趣！

　　旅行在每個人的笑聲中結(jié)束。我喜歡這樣的活動，它不僅增加了我們的知識，而且增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。世界那么大，要多出去看看！

我想去看看作文10

　　自從看了《海底世界》這篇文章，我對海底世界的興趣越來越大。海底是什么？海底到底是什么樣的？想到這兩個問題，我獨(dú)自前往海底。

　　在高級潛艇上大概過了十分鐘，我“上岸”了一輩子。哦！天啊，我周圍太黑了，我看不見我的手指。我差點(diǎn)以為自己瞎了。不遠(yuǎn)處，有幾盞微弱的燈。哦！那是魚！我迅速回到潛艇上，拿出“水下手電筒”，向光源游去。這些魚多可愛��！小小的身體，在水中快樂地游動。

　　我向前游去�！鞍�喲！”我似乎剛剛有所收獲。低頭一看，原來是海參！不過比起餐桌上的海參，這個海參有點(diǎn)丑�？粗�海參慢慢移動，有點(diǎn)心疼。*時吃海參，其實意志力就這么強(qiáng)！為了到達(dá)不遠(yuǎn)的地方，他們可以耐心地坐著爬行幾個小時！

　　嘆了口氣，我又向前游去。突然，有什么東西在我面前閃過。哦！是派克！我瞇起眼睛，看向派克的方向。有一條小魚在我面前逃竄。剛想“營救”小玉，突然想起來：大自然不可侵犯！搖搖頭嘆了口氣，默默祈禱魚兒在天堂安息。

　　當(dāng)我再次睜開眼睛的時候，突然發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)了一片“海藻森林”。我驚喜地游著，撫摸著海藻，那種奇怪的感覺讓我驚嘆。手電筒照海藻，發(fā)現(xiàn)綠色的海藻真的很美！不然，看累了之后，會來到海底望著“海藻林”發(fā)呆嗎？我“噗嗤”一聲笑了。

　　我想去上層世界呆一段時間。逆流而上，我好像看到了。鯊魚？天啊，我遇到了這么兇猛的動物！我大叫糟糕，急忙向下游跑去。我可以比較鯊魚的速度嗎？看著鯊魚飛快地向我游來，我絕望地閉**眼睛。很長一段時間，我還是沒覺得疼。當(dāng)我睜開眼睛時，我發(fā)現(xiàn)鯊魚友好地看著我，不時地在我臉上摩擦�？吹絻疵偷孽忯~如此頑皮和孩子氣，我撫摸著鯊魚的頭。鯊魚突然游開，轉(zhuǎn)過身來，示意我騎在它身上。

　　我又驚又喜，于是趕緊騎上去抱住了它。鯊魚飛**河�！巴邸�，我發(fā)現(xiàn)我看到了藍(lán)天白云。鯊魚又向下游游去了。我很高興看到各種各樣的魚在我的兩邊游動。

　　回到我們相遇的地方，我被輕輕放下。鯊魚看著我，眨了眨眼，游走了。

　　我向下游游去，然后回到潛水艇�？戳丝磿r間，兩個小時過去了。我不情愿地四處看了看，然后坐潛艇回到了陸地上。

　　海底世界，真是神奇的地方！我真想再去一次海底！

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展2）

——我想去看看作文10篇

我想去看看作文1

　　今天是教師節(jié)，兒子初中了，這個教師節(jié)，我們該怎么表示？昨晚我和老公開始考慮：兒子現(xiàn)在的任課老師有幾位？主要課程的都有誰？該給他們什么禮物？多少合適？等等這些一系列的事兒，翻來覆去商量了大半夜還是覺得不妥。禮物輕了，覺得寒酸拿不出手，怕老師看不起而起了副作用；禮物重了，任課老師多，又實在是一筆大開銷，而且下次再送只能是只增不減。早上，老公最后通牒，不管那么多了，就每人300的購物卡吧，不能太寒酸了，咱們和其他家長比不超前，也不落后，不能讓咱們兒子因為這方面被區(qū)別對待。300元，任課老師8人，這對于我們這個普通家庭不是個小數(shù)目，雖然心疼，只能認(rèn)可。

　　兒子已經(jīng)洗漱收拾完畢，推開門說：“媽媽，下午我會晚回來，我們幾個同學(xué)今天想去看看老師”�！澳切枰�買點(diǎn)什么？還是帶點(diǎn)”，我的話還沒有說完，兒子邊關(guān)門邊回答：“不用，我們準(zhǔn)備好了，放心吧！”我雖微笑著回應(yīng)兒子，心里卻在打著小鼓，默默念著：我的寶貝呀，看看現(xiàn)任的老師就不錯了，還去看小學(xué)的，埋怨的眼神瞅向老公。他用眼睛告訴我，為了兒子，花多少錢樂意！

　　兒子終于回來了，我著急的問送老師什么禮物了？總共花多少錢？每人多少錢？你和哪個同學(xué)借的？----兒子瞪著眼睛看著，“媽媽，什么錢，你怎么也說錢？我們就是去看看老師，和老師聊聊我們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)等等。我們有拿著獎狀的，有拿字帖的，有拿作文的，我給老師講了個冷笑話，老師很開心，她摸著我們的頭，臉上笑開了花兒。當(dāng)時也有幾個同學(xué)和他們家長，提著大包小包禮物，我們老師都讓他們拿回去了，老師說，禮物是有價的，而師生情是無價的”！兒子生氣的把我關(guān)在他的屋外，我木訥在門口半天回不過神來。

　　難道同事、同學(xué)說的都是假的？說什么現(xiàn)在老師不送不行，不送孩子就不會有好日子過，說什么座位的前后都是按禮物的有無，貴賤來排的。也許兒子小學(xué)班**是另類？老公回來也是一臉的不悅，“我的臉都讓你折騰光了，我去看那幾個老師，人家都把我拒之門外，還囑咐說，為了孩子，我們老師家長是得多溝通多了解，但錢不起作用�！�

　　是我運(yùn)氣好遇到了好老師，還是本來就沒有他們說的那么糟糕？是人情變得太過淺薄了，還是把錢看的太重，又或是情里參雜了錢的原因？教師節(jié)，看看恩師，多么讓人欣慰，想想和自己恩師開懷暢談是件多么令人激動興奮的事。我卻用錢把這份情攪得這么的不堪！錢本身并沒有錯，錯的是我們支配錢的人！

我想去看看作文2

　　自從13年畢業(yè)以來，工作已有三個年頭的我，似乎沒有太多的波折，也沒有太多的突破，不過是大千世界中一名*凡的打工族，躋身于深圳這樣的一線城市，隨隨便便就淹沒在了人群中。每天早起晚歸的擠一兩個小時地鐵公交上下班，至今依舊是日復(fù)一日年復(fù)一年的過著這樣*淡無奇的日子，倒也沒有太多的夢想，太多的追求。

　　下班后玩游戲可以說是我唯一的樂趣與社交，在上面可以交到很多所謂的“朋友”，而我卻很滿足于這樣的世界。直到那天在瀏覽網(wǎng)頁的時候無意中看到了游戲融網(wǎng)，游戲眾籌*臺，對于熱愛玩游戲的我，似乎是一種挑戰(zhàn)，但更似一種商機(jī)，外面的世界那么大，我為何不去看看?!于是，我決定了，我要辭職，給boss的辭職理由很簡單：只因世界那么大，我想去看看!boss也二話不說的就簽了字，這無厘頭的讓我覺得我這可有可無的存在感。對于眾籌，我了解的很少，幾乎為0，但這并不能阻止我前行的腳步，在網(wǎng)上查閱了眾多資料，彌補(bǔ)空缺，肯努力，去努力終究是件好事，萬一很多年后社會又多了位億萬富豪，命運(yùn)這事誰說得準(zhǔn)呢?呵呵~

我想去看看作文3

　　我喜歡**的繁華，它有著大城市的氣息與專屬于*首都的魅力。我喜歡*的廣袤，他有著大草原的生機(jī)與那獨(dú)特的草天相接的景象。我更喜歡那一句“面朝大海，****”。

　　十七年的時光就這樣悄悄流逝，*靜的像一池清水，毫無波瀾，偶爾驚起的漣漪也是*淡無奇。無喜無悲，不溫不涼，可少年人總有一顆熱血心。朝氣蓬勃中又夾雜著一絲狂妄，想去世界各地看看，想去領(lǐng)略領(lǐng)略世界的風(fēng)采，想去天涯海角，只為送你一份許諾。心中總有些許美好的幻想。

　　我夢想著有一天能夠去到那個古樸而又現(xiàn)代化的城市。我從在地圖上無數(shù)次看到它，地理課本上有著它美麗的傳說。**大學(xué)，我夢想的學(xué)院，就坐落在這座美麗的城市。故宮，長城，明十三陵……無一不深深地吸引著我。我想去看看**的繁華，去看看**盛世，只因那個美麗的名字，*首都——**。

　　我夢想著有一天能夠去到遠(yuǎn)在*西部的*。廣袤無垠的草原與一望無際的藍(lán)天，為它蒙上一層神秘的色彩，仿佛是漫畫中的世界。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“迷戀大草原的人，內(nèi)心流淌著不羈的血液，迷戀大草原的人，靈魂長著一雙**飛翔的翅膀�！蔽蚁�，少年骨子里流露出的傲氣，便是來自于那片茫茫草原吧。

　　我夢想著有一天能夠去看看蔚藍(lán)的大海。如果可以的話，最好是夏天。涼爽的海風(fēng)迎面撲來，不時的幾朵浪花拍打著巖石，那一定舒服極了。腳下的沙灘一定是柔軟的，偶爾撿起的也貝殼也一定是獨(dú)特的，身邊的人也一定是知心的。記得你曾經(jīng)對我說過“有機(jī)會，我們一起去看海啊�！绷钗蚁蛲�的不僅僅是廣闊的大海，還有那份美好的諾言。

　　這世間，一草一木，一花一樹，都令我憧憬，無限的想象更是令我癡迷。天地之大，裝不下少年那顆浪跡天涯的心。懷揣夢想，走遍這天下！

我想去看看作文4

　　“世界那么大，我想去看看�！边@是河南某學(xué)校一名老師寫的辭職申請，這也是我的心聲。世界這么大，我想去德國看看。寶馬奔馳奧迪，俗稱bba，這三巨頭及聞名于世的大眾汽車集團(tuán)全部來自德國，這里是車迷們的天堂。漫步在德國街頭，其淵厚的汽車歷史被表現(xiàn)得淋漓盡致，隨處可見的斯柯達(dá)老爺車和奔馳e級出租車便足以證明這一點(diǎn)。大街上隨處可見的汽車配件店是德國人常去的地方。坐在保時捷博物館的餐廳內(nèi)，盯著那十分保時捷的菜單會令你有種錯覺：望著窗外的人流和車流你可能會覺得這還是二戰(zhàn)時的戰(zhàn)敗國德國嗎？這明明比以前更繁華了呀！其實我認(rèn)為是汽車拯救了德國的經(jīng)濟(jì)，大量的汽車出口使德國經(jīng)濟(jì)很快復(fù)蘇。我沉思著，完全不顧窗外v12引擎的聲音。

　　德國，我想去看看。世界這么大，我想去**看看。**可以算得上是一個十分**的國家，它同時也是一個十分強(qiáng)大的國家。首先，我要去位于休斯頓的航天城看看nasa的研究成果，看看這個發(fā)達(dá)國家的航天實力。其次，我要去波音公司和洛克希德馬丁公司參觀，去一睹波音組裝線的“芳容”，去看看**海軍與空軍曾經(jīng)的主力fa18及f15及現(xiàn)在世界上最先進(jìn)的戰(zhàn)機(jī)f22和f35的誕生地，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的技術(shù)，爭取為祖國下一代戰(zhàn)斗機(jī)與干線客機(jī)的研發(fā)做貢獻(xiàn)。

　　到了華盛頓，我要躺在白宮的草坪上感受星條旗的“光芒”。最后來到洛杉磯湖人的主場看一場科比的比賽。**，我想去看看。世界這么大，我想去***看看。***是個地大物博的國家，它橫跨亞歐**，但我最想?yún)⒂^的，還是位于西伯利亞的貝加爾湖。來到貝加爾湖，你會感受到“戰(zhàn)斗民族”的熱情，他們會用一桌豐盛的俄式美食招待你，他們會獻(xiàn)給你一瓶格瓦斯，為客人接風(fēng)洗塵后，帶你去坐環(huán)湖小火車。湖水很清，能感受到世間少有的寧靜。

　　到了晚上，住在貝加爾湖旁的小木屋里，去感受她另一種瑰麗。***，我想去看看。世界這么大，我還想去……世界這么大，我真的很想去看看。

我想去看看作文5

　　古有徐霞客，攜一書童，走遍大江南北，走完二十七年，留下茶馬古道以讓人追尋他的腳步；近有黃素瓊，張愛玲之母，為尋心中的世界，孑然一人，遠(yuǎn)赴重洋；現(xiàn)有**松，言：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野�！�

　　人生無味，需詩助興。詩，從五言到七言，從絕句到律詩，從唐派到朦朧流，從“李杜詩篇萬口傳”到“面朝大海，****”，都是詩人心中的慰藉與出路�！罢�暖還寒時候，最難將息，三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急�！崩钋逭諏⑺�的憂緒淋漓盡致地表達(dá)在他的詩里。切換場景，柳永駐足江邊，手拾一折柳，輕吟：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說�！碧m舟催發(fā)，他將心中的留戀寄托在他的情懷中。忽的，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”江州司馬端一酒壺，對著舟中琵琶女訴盡生*無限事。有一愿望的海子，微笑著寫出“面朝大海，****�！庇钟姓l人看到海景的背后，他那顆蠢蠢欲動的心在滴血。內(nèi)心的抑郁終于爆發(fā)，明星隕落。莫言說過：“每個人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進(jìn)去，我把我最深沉的秘密放在那里，你不懂我，我不怪你�！痹S是，唯偏執(zhí)進(jìn)得去他們、我們心中的禁地，我們詩意的世界。

　　一幅巨作緩緩出現(xiàn)在我的眼前，梵高的《田野》。靜謐，寫實出他心中的*和；風(fēng)格，永遠(yuǎn)令人聯(lián)想到微笑百年的向日葵。畫的盡頭有三條路，通向哪，我不知道。但我明白，我想去看看，去到遠(yuǎn)方的田野，去到心中的田野。人的視野無限小，人的胸懷無限大。我想去到遠(yuǎn)方，我想去到遠(yuǎn)方！我想去看那山間的丁香，我想去看那雞鳴的農(nóng)舍，我想去看那潺潺的流水，我想去看那心中的田野。海納百川，當(dāng)我去了遠(yuǎn)方，我便有無限大的視野；登高望遠(yuǎn)，我便能瞥見心中的世界。讓我去到遠(yuǎn)方，讓我去到陌生的地方望一望風(fēng)景，讓我視野無限大，讓我胸懷無限大。

　　生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。

我想去看看作文6

　　世界那么大，我想去看看

　　—-記小**采風(fēng)活動

　　春光燦爛，艷陽高照，正值采風(fēng)寫生的好季節(jié)。4月25日，學(xué)校首次**小**去蘇州太湖農(nóng)場參加采風(fēng)活動。這可是我們期待已久的活動啊，每個人的心里都異常興奮。

　　一大早我們整裝待發(fā)，像群快樂的小鳥，一路嘰嘰喳喳，不知不覺就來到了目的地–蘇州太湖綠光農(nóng)場。

　　一進(jìn)門，老師就給我們每個人發(fā)了一張票，然后憑票參加各種各樣的活動。

　　我們首先玩了一個名為“管道輸送”的游戲。老師先給我們做了示范：把頭和身體、腳先后穿過呼啦圈，逐個傳遞，這個呼啦圈就像是個人體傳輸管道一樣。我們手拉著手，圍成一個足足可停十幾輛大公交車的大圈，游戲就這樣開始了。當(dāng)輪到我的時候，我緊張極了，手心里全是汗水，差點(diǎn)把圈弄倒。等到第二圈第三圈的時候，我已經(jīng)很嫻熟了，成功地把圈交到下一個選手的手里，果然是熟能生巧啊!

　　最吸引我的還是卡丁車碰撞的游戲。當(dāng)我坐上卡丁車，工作人員說要準(zhǔn)備開始時，我的心怦怦直跳。速度好快啊，特別是轉(zhuǎn)彎的時候，感覺人都要飛出去了，我死死地抓住了方向盤，才勉強(qiáng)穩(wěn)住。太刺激了!膽小的小朋友們坐完臉都發(fā)白了。

　　記憶最深刻的要數(shù)魔幻泡泡秀了。普通的泡泡在表演者的手中變得非常神奇，非常聽話，有的大泡泡里套著小泡泡，像泡泡母子秀;有的大小泡泡疊在一起，像糖葫蘆一樣;表演者甚至還做了個泡泡帽戴在小朋友的頭上……我們邊看邊發(fā)出贊嘆，好多小朋友都用手機(jī)拍了視頻，打算帶給沒來的小朋友過過癮呢!

　　旅行在大家的歡聲笑語中結(jié)束了。我喜歡這樣的活動，不僅增長我們的見識，還能增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。世界這么大，我們應(yīng)該多走出去看看!

我想去看看作文7

　　火辣辣的太陽炙烤著大地，炎熱的天氣并沒有影響游人們的心情，迪士尼樂園里歌聲、笑聲、尖叫聲不絕于耳，我也和他們一樣，盡情地陶醉在這歡樂天地中。

　　下一站游玩的項目是飛躍地*線，媽媽看錯了快速通行證的時間，三分鐘，就只有三分鐘了，我們飛一般地沖向目的地，看著門外排著的長隊，秒玩的我們心情當(dāng)然是無比愉悅的。

　　這是一個什么樣的'游戲能吸引那么多人呢？我滿懷著好奇心跟隨工作人員進(jìn)入了一個昏暗的房間，里面除了一排排的座椅，什么也沒有。坐上座椅，系上安全帶，燈熄了，黑乎乎的什么也看不見。咦！動了，動了，座椅在動，我感覺自己好像飛起來了。

　　突然，一束強(qiáng)光刺向我們，我下意識的閉了一下眼睛，當(dāng)我再次睜開雙眼時，天哪！展現(xiàn)在我眼前的竟然是一望無際的大海，湛藍(lán)色的大**光粼粼，我居然在海上飛翔！海鷗在我身邊飛過，鯨魚在海里躍起，巨大的尾巴激起層層的浪花！我飛越了高山，飛越了河流，飛越了草地，飛越了東方明珠塔！我不禁在心里吶喊，世界，我來了！

　　不好，撞了，要撞了，突然眼前被一座巨大的冰山擋住了去路，我屏住呼吸，腦袋里只想著往上一點(diǎn)，再上一點(diǎn)，嗖的一下，我猶如滑翔機(jī)一般直沖云霄，好險！我長長地舒了一口氣。刺骨的寒風(fēng)呼嘯著從耳邊吹過，雪花漫著輕盈的舞步飄飄灑灑地落下來，輕輕地?fù)崦�著我的臉頰，可愛的北極熊們在冰天雪地里玩耍，我用手去觸摸它那柔軟的皮毛，感覺真實而又虛幻！

　　不久，光線漸漸暗下來了，座椅也下降了，我又回到了那個昏暗的房間，但剛才那一幕幕的美景讓我回味無窮，我沉浸在那美妙奇幻的情境中，激動的心情久久不能*復(fù)！這是一場令人興奮的飛翔，這是一場激動人心的環(huán)球之旅，讓我們以前所未有的方式見證了這個神奇的世界。從這時開始我便告訴自己，世界那么大，我想去看看。

我想去看看作文8

　　今天是三峽國際旅游節(jié)。下午，我看了**儀式。晚上吃完飯，我去看煙花。路上，天空開始下起了毛毛雨，市民們?nèi)匀挥肯蚝舆�。人們�?*一樣流動。

　　煙火表演將在五分鐘后開始。我們等了又等。這五分鐘長達(dá)十五分鐘。我只想玩一會兒。一聲巨響嚇了我一跳。我爬上屋頂看！

　　煙花有許多形式，有些像獅子頭，有些像稻草人，有些像流星雨。然后，燃放煙花的大炮開始“轟鳴”。煙花一朵接一朵地飛上天空，五彩繽紛的花朵在空中綻放，把天空襯托得像白天一樣明亮。人們不停的歡呼，但是煙花很快就放了，我很不情愿的回家了。

　　我今天很開心。希望下一場煙火表演快點(diǎn)來。

我想去看看作文9

　　世界那么大，我想看。

　　春光明媚，陽光明媚，是集風(fēng)寫生的好季節(jié)。4月25日，學(xué)校**小**第一次參加蘇州太湖農(nóng)場收風(fēng)活動。這是一個期待已久的活動，大家心里都很激動。

　　一大早，我們就準(zhǔn)備出發(fā)了，像一群快樂的小鳥，一路嘰嘰喳喳，不知不覺就來到了我們的目的地——蘇州太湖綠色農(nóng)場。

　　我們一進(jìn)門，老師就給了我們每人一張票，然后拿著票參加各種活動。

　　我們首先玩了一個叫“管道運(yùn)輸”的游戲。老師先給我們演示了一下：把頭、身體、腳一個個穿過呼啦圈。這個呼啦圈就像是人體傳輸管道。我們手拉著手，圍成一個可以停十幾輛公交車的大圈，比賽開始了。輪到我的時候，我緊張得手都是汗，差點(diǎn)把圈撞倒。到第二圈和第三圈的時候，我已經(jīng)很熟練了，成功的把一圈交給了下一個選手。熟能生巧！

　　最吸引我的是卡丁車碰撞的游戲。當(dāng)我**卡丁車，工作人員說我準(zhǔn)備出發(fā)的時候，我的心怦怦直跳。太快了，特別是轉(zhuǎn)彎的時候，感覺人都要飛出去了，我就一把抓住方向盤，好不容易才穩(wěn)住。好刺激！膽小的孩子們坐著后臉色變得蒼白。

　　最難忘的是魔術(shù)泡泡秀。普通的泡泡在表演者手里變得很神奇很聽話，有的大泡泡被小泡泡覆蓋，像泡泡母子秀；有的泡泡堆在一起，像糖葫蘆；表演者甚至做了一個泡泡帽，戴在孩子們的頭上……我們看著，稱贊著他們。很多孩子用手機(jī)拍視頻，意圖給沒來的孩子帶來樂趣！

　　旅行在每個人的笑聲中結(jié)束。我喜歡這樣的活動，它不僅增加了我們的知識，而且增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。世界那么大，要多出去看看！

我想去看看作文10

　　一上中學(xué)，我?guī)缀踅K日忙碌不停，如同電腦程序一樣每天重復(fù)著同樣的事情，茫茫書海，何處是岸？又熬過了一個夜晚，今天我決定不再浪費(fèi)屬于我的周末，扔掉書本，走出房間，去河邊散散步，望望蔥綠的樹木養(yǎng)養(yǎng)眼。一片樹葉落入水中，悄無聲息，隨即與流水一起飄向遠(yuǎn)方，葉兒會飄向哪些地方呢？世界那么大，我也想去看看。

　　**著名的女作家三毛，是位旅行者，她去過很多地方，可以說足跡遍布全球。她邊走邊寫，她的文字中流淌著詩意的生活，美好的人性，濃烈的親情。讀著讀著，我明白了做一個邊走邊看邊寫的人是一件多么幸福的事。因為在這個過程中你或開心，或沮喪，到不同的地方會有不同的感受，把這些記錄下來，十年、二十年后，翻開看看又是一份多么珍貴的回憶。青春過去了，美好卻永遠(yuǎn)留在了紙上。

　　有人說“讀萬卷書，行萬里路”，我很贊同。書上的美好是別人看到的，別人寫下的，每個人不一樣，自然看到的也不一樣�！半u聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠的經(jīng)歷；“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是柳永的感受；“大漠孤煙直，長河落日圓”是王維的“景觀”。同樣是楊柳拂堤，一段石板小路，你若身臨其境，帶來的真實感受當(dāng)是另一番滋味。所以與其想象，不如自己去感受感受，因為別人的眼不等于你的眼，自然別人的心也與你不同。在“走”的過程中，我們感悟生活，尋找真我，又何嘗不是一件幸事呢？

　　看世界的方式很多，可以瀏覽報刊，收聽**，觀看電視。我，一個生活在偏僻村莊里的姑娘，看世界就是這么簡單，感覺世界離我既遙遠(yuǎn)又仿佛近在眼前。我喜歡學(xué)地理，經(jīng)常收看世界各地紀(jì)錄片，看得如癡如醉，總夢想有一天能夠身臨其境，哪怕只是瞬間。我想去看看花園城市新加坡的美麗，想去看看鮮花小城阿爾薩斯的美侖美奐，也想去看看埃菲爾鐵塔的壯觀，還想去一睹圣索菲亞大教堂的盛景。

　　但我知道目前不可能，可我不會放棄這個夢想，就讓它陪伴我，一路前行吧！

　　晚上，我做了一個夢：我扇動著一對美麗的翅膀，來到一座花園……

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展3）

——世界那么大，我想去看看作文3篇

世界那么大，我想去看看作文1

　　盡管**與*有許多不堪回首的往事，但是**仍然與許多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。假如我來到**，我最想去的一個地方就是**的首都——東京。

　　東京，古稱江戶，是**德川幕府時代以來的主要都市之一，明治維新遷都江戶，改名東京，自此成為了**的首都，后逐漸發(fā)展成為****、經(jīng)濟(jì)、文化、交通等眾多領(lǐng)域的樞紐中心，亦為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度與富裕程度最高的都市之一。根據(jù)建成區(qū)面積、人口以及國民生產(chǎn)等指標(biāo)。東京是亞洲第一大城市，世界第二大城市，全球最大的經(jīng)濟(jì)中心之一。

　　東京下轄23個特別區(qū)、27個市、5個町、8個村以及伊豆群島和小笠原群島，總面積為2155*方千米，據(jù)20xx年統(tǒng)計，人口約1350萬，是世界上人口最多的城市之一。

　　**出版的許多動畫片也風(fēng)靡全球，如《蠟筆小新》、《櫻桃小丸子》、《海賊王》、《名偵探柯南》這些動畫作品，每一部動畫片都是精心制作出來的，而且在各個國家被翻譯成不同的語言。

　　在**，垃圾不分類那可是要坐牢的。***每天經(jīng)常洗澡，直到身上沒有一點(diǎn)點(diǎn)污垢，沒有一點(diǎn)點(diǎn)臭味。不管走到大街還是小巷，你不會在地上見到一點(diǎn)垃圾。這讓我不禁感嘆道：“***真有修養(yǎng)，真愛干凈�。　�

　　**的食品也深受廣大游客消費(fèi)者的喜愛：壽司、飯團(tuán)、三文魚、三文治……每一個食物都是可口的美味佳肴。**的國花——櫻花是我最喜歡的一種花了。每到三、四月時，櫻花優(yōu)雅地緩緩地飛落下來，有粉，有白，如同一只只蛺蝶在空中翩翩起舞，那曼妙的舞姿，讓人如癡如醉，給人一種在夢中一般的感覺，卻又那么真實，簡直是現(xiàn)實與夢境完美無缺的結(jié)合。櫻花不僅可以觀賞，還能制作成櫻花糕、櫻花酒、櫻花茶。一邊觀賞著這良辰美景，

　　一邊品嘗著櫻花制成的天然食品，簡直是一種人間享受��！

　　如果我真的去了**，我必定終生難忘。不過只去**可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。等我長大后，我要當(dāng)一名能夠旅游愛好者，并帶上愿意隨我一起踏上旅途的伙伴，環(huán)游整個世界，開闊我的視野，讓我的生活多姿多彩！

世界那么大，我想去看看作文2

　　有時，我想任性一回，耍一耍小脾氣；有時，我想當(dāng)個男孩，試試上躥下跳；有時，我想扎進(jìn)書海，再也不管其它；有時，我想醉入夢鄉(xiāng)，忘卻塵世煩惱；有時，我也想出門去旅行，我想去探險，我想去領(lǐng)略自然風(fēng)采……

　　我想去“百慕大**三角”，研究飛機(jī)失事的原因。

　　“百慕大”這個神秘的“**三角”，吸引了多少人好奇的目光。在這個地區(qū)，已有數(shù)以百計的船只和飛機(jī)失事，數(shù)以千計的人在此喪生。這究竟是否是外星人的飛碟在作怪？還是地磁異常？或者洋底空洞？甚至是泡沫？晴空湍流？水橋？黑洞？最可信的應(yīng)該是克雷奈爾教授提出的新觀點(diǎn)：在百慕大海底地層下面發(fā)現(xiàn)了一種由冰凍的水和沼氣混合而成的那種結(jié)晶體吧！我真想去那里看看，探索它的神秘世界。

　　我想去位于吉薩高原的胡夫金字塔，探索埃及金字塔之謎。

　　埃及金字塔之謎是人類史上最大的謎。它的神奇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人類的想象。在埃及共計大約110座大小金字塔中，最著名的就是吉薩高地的三大金字塔，其中胡夫金字塔又是埃及最大的金字塔。是何人建造了如此宏偉的.工程呢？如果不是百萬**血汗的結(jié)晶，如果不是混凝土澆灌的結(jié)果，如果不是失落文明的遺產(chǎn)，如果不是地外文明的杰作，那會是什么呢？我真想去那里看看，解開埃及金字塔之謎。

　　我想去高原黃土，研究高原黃土的來歷。我想去撒哈拉，考查撒哈拉是否真的有過“綠洲時代”。我想去甘肅敦煌，探究鳴沙之謎。還有，神秘的黑竹溝、南極干谷之謎、龍大灣的聲響、阿蘇伊幽谷、銀狐洞之謎、出魚的山洞、圣塔柯斯神秘地帶、世界幾大**谷、會走路的石頭……這些神奇的地方，我都想去看看。

　　其實我膽子也不是特別大，但是射手座的冒險精神讓我蠢蠢欲動，加強(qiáng)了我神秘求知世界的好奇感。不過話又說回來，現(xiàn)在還不是時候，還是等到以后再說吧！

　　世界那么大，我想去看看！為了早日實現(xiàn)我的心愿，加油！

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展4）

——《我多想去看看》教案10篇

《我多想去看看》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，認(rèn)識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

　　3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛**的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計理念】

　　從多講走向多讀，根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對**的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進(jìn)行朗讀，表達(dá)對祖國的熱愛。

　　【課前準(zhǔn)備】**的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？（**發(fā)言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》（齊讀）。

　　1、多想什么意思？（特別想，非常想）

　　2、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？

　　二、識字。

　　1、看拼音，輕聲**讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　�、僬n件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。

　　②出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　�、巯胍幌耄�你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）

　�、鼙纫槐�，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）

　　四、生字書寫

　　1、學(xué)寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點(diǎn)靠近豎中線起筆。）

　　3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格**寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)**的風(fēng)光圖片和*廣場上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解**風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：**風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、**的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、品讀課文，讀中感悟。

　　1、自讀課文�？凑l能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用標(biāo)出。

　　2、小組合作讀。小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的.小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

　　3、匯報合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

　　4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。（告訴、能、走出、大山、**城、升旗、儀式、壯觀）

　　5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范讀）

　　6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。

　　7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。

　　二、感悟交流，探究內(nèi)容。

　　1、通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么？聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎？

　　（1）我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機(jī)板書：大山里的孩子）

　�。�2）**城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到**需要幾天幾夜的時間。（隨機(jī)板書：**城、遙遠(yuǎn)）

　　（3）我多想去看的是*廣場上的升旗儀式。（隨機(jī)板書：*、升旗儀式）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受。

　　①你想看看*廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放*廣場升旗儀式實況錄像）

　　②現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：

　�。�1）你剛才看到了什么？你覺得***廣場升旗儀式怎樣？（隨機(jī)板書：壯觀）

　　（2）看圖當(dāng)你看到**升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。**美麗！我愛祖國，我愛**。

　�。�3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）

　�。�4）你想對*說些什么？（**是我國的首都。*是我國的**。我們愛**。我們愛*。）

　　3、聽音樂休息�！�**，**多美麗》

　　4、有感情地朗讀課文。

　　*廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名*人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。

　　三、說話訓(xùn)練。

　　遙遠(yuǎn)的**城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

　　四、結(jié)束語。

　　這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛**，熱愛祖國，表達(dá)愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對**、對祖國的熱愛之情。

《我多想去看看》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認(rèn)識2個偏旁心、方。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友找出自己在**旅游時的照片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總91電79

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認(rèn)識2個偏旁心、

　　方。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、揭 題

　�。ǔ鍪�*圖片）

　　師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：*）

　　**在哪兒？（指名讀，齊讀詞：**）**是什么地方？（**是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都**親眼看看*呢？

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去**親眼看看*。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。

　�。ò鍟�課題：齊讀課題）

　　（二）、學(xué)生**初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的訴地輕聲等等。

　　（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

　　（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

　　（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：（出示課文中的插圖）在我家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

　　沿著彎彎的小路，

　　就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)**�？梢娺@個孩子的家離**遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是遙遠(yuǎn)。

　　（最吸引孩子的就是**的*）

　�。ɡ首x時，注意把遙遠(yuǎn)、*讀得重一些、慢一些。）

　　（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：*廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟壯觀的意思。

　　指導(dǎo)朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以后稍停一下，非常壯觀讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　**練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出我沉浸在遐想之中。）

　　（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛***》）

　　（九）、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集**風(fēng)光的照片，去過**的同學(xué)把自己在**照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是**的什么地方？去過**的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案

　　（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛**的情感

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去**看看。

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于**的資料。

　　六、板書設(shè)計： 我愛**

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總92電80

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

　　1、（看書上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

　　（二）、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生看書，自己說一說廣字怎么記？**記住廣在田 字格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說升字怎么記？演示升和開 的比較，**記憶升在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。ㄈ�）、擴(kuò)展練習(xí)。出示**的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

　　說話訓(xùn)練：我多想（ ）。

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門 場 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中*和*的樣子畫下來。

　　六、板書設(shè)計： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　七、課后反思：我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案

《我多想去看看》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　　（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認(rèn)為哪個字難寫呢？

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案4

　�。劢滩姆治觯荩�

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽**對話，表達(dá)了自己非常想去***廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　［教學(xué)設(shè)想］：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的**，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛**，熱愛**首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］：

　　1、能認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道**是我國的首都，*是我們的**，懂得熱愛**、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都***廣場上，每天我們的**都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去**看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，***廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合*時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放*廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學(xué)生**朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�。�3）、分句讀課文。

　　（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　（2）、交流：

　　A：理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會壯

　　觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。

　�。ㄔu析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　�。ㄔu析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去**的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛***》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的**是）

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《**歌》

　　3、你還了解**的.什么？出示課前收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　�。ㄔu析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、**風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解**，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡，而意未了的境界）

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當(dāng)我播放錄象升**的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解課文內(nèi)容，知道**是我國的首都，*是我們的**，產(chǎn)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過**？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過**的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠(yuǎn)的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　�。�1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀懵牰�了什么�?/p>

　�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后**朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　�。�3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當(dāng)獎品分道組里去。認(rèn)識偏旁：心方。

　　**：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　�。ㄟ^渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來**的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1。欣賞課件：

　　2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多**的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、**默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽**話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

　　相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　★我多想去看看————

　　★我想去看看————

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去**看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：**是我國的首都。

　　對，**是我國的首都，我們的*都在**辦公、生活、處理****、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

　　出示：*是我國的**。

　　你們見過*嗎？它是什么樣的？（出示**）

　　出示：我們愛**，我們愛*。

　　只有***廣場上的*是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在**聲中飄揚(yáng)的**，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

　　四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

　　1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于**的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽**話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升**是怎么做？看見升**要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛***》的樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛***》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

《我多想去看看》教案6

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽**對話，表達(dá)了自己非常想去***廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的**，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛**，熱愛**首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道**是我國的首都，*是我們的**，懂得熱愛**、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都***廣場上，每天我們的**都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去**看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，***廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合*時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放*廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學(xué)生**朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　（3）、分句讀課文。

　�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　　（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　（2）、交流：

　　A、理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B、理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會壯觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C、品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。

　　（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去**的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　　（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛***》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的**是）

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《**歌》

　　3、你還了解**的什么？出示課前收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當(dāng)我播放錄象升**的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認(rèn)讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認(rèn)為哪個字難寫呢？

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案8

　　一、 教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認(rèn)識2個偏旁"心、方"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　**的風(fēng)景圖，、課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學(xué)安排：2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1、出示**的風(fēng)景圖片

　　2、**城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多**、課件。

　　2、剛才人家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3、同桌對讀，一個當(dāng)"媽媽"，一個當(dāng)"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。

　　三、識字

　　1、認(rèn)讀詞語

　　在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的**城，*，廣場，升旗

　　儀式。

　　2、**練讀詞語。比-比。

　　3、認(rèn)讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4、教師抽查生字卡。

　　5、聽音找卡片。

　　6、全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1、、課件出示圖片和句子："**是我國的首都。…*是我國的**。"

　　2、個人練讀，指名讀、男、**學(xué)讀，全班讀。

　　3、說話練習(xí)了：①我國的首都是--一。②我國的**是----。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復(fù)習(xí)詞語。

　　3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交**新朋友，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

　　出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄像。

　　2、看了*廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　4、背誦詩歌。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示**的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1、觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

《我多想去看看》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件。生字、生詞卡片。布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　【課件出示】

　　師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：*）

　　**在哪兒？（指名讀，齊讀詞：**）**是什么地方？（**是我國的首都）

　　小朋友們，你們想不想去首都**親眼看看*呢？

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去**親眼看看*。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　　（板書課題：齊讀課題）

　　二、學(xué)生**初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

　　四、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？

　　（出示第二句：遙遠(yuǎn)的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)**�？梢娺@個孩子的家離**遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　�。ㄗ钗�引孩子的就是**的*）

　�。ɡ首x時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“*”讀得重一些、慢一些。）

　�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：*廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）/

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

　　“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　**練讀、指名讀、齊讀。

　　（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息

　�。▽W(xué)生唱《我愛***》）【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集**風(fēng)光的照片，去過**的同學(xué)把自己

　　在**照的照片帶來，都帶來了嗎？

　　好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是**的

　　什么地方？去過**的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

　　京的什么地方？

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛**的情感。

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去**看看。

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

　　1、（看書上插圖）教師引背。

　　2、學(xué)生同座位互背。

　　3、全班同學(xué)齊背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？**記住“廣”在田字

　　格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，

　　**記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)。

　　出示**的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想（ ）。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門 場 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　�。�、畫一畫，把你心目中*和*的樣子畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　11我多想去看看

　　* 升旗儀式

　　愛** 愛祖國

　　我愛***

《我多想去看看》教案10

　　一、 教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認(rèn)識2個偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　**的風(fēng)景圖，課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學(xué)安排：

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1.出示**的風(fēng)景圖片

　　2.**城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多**.課件。

　　2.剛才人家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個當(dāng)"媽媽"，一個當(dāng)"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得

　　最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認(rèn)讀詞語

　　在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的**城，*，廣場，升旗

　　儀式。

　　2.**練讀詞語。比-比。

　　3.認(rèn)讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1..課件出示圖片和句子："**是我國的首都�！�*是我國的**。"

　　2.個人練讀，指名讀.男、**學(xué)讀，全班讀。

　　3.說話練習(xí)：①我國的首都是--一。②我國的**是----。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復(fù)習(xí)詞語。

　　3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交**新朋友，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

　　出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了*廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　出示**的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的

　　位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展5）

——《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計10篇

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版語文第一冊第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解**風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛**的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　**風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，讀好詩句中的長句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛**的思想感情。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、**的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中了解**，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^**嗎？今天我們一同畫中游覽**吧！播放課件（**風(fēng)光圖配上奧運(yùn)主題曲《我和你》做成的課件）教師解說：**是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬里長城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的.皇家園林——頤和園，**祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會堂，2008年奧運(yùn)鳥巢——孕育和呵護(hù)生命的巢，寄托著人類對未來的希望，國家游泳中心——奧運(yùn)水立方……

　　2、激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說什么？

　　生1：**太美了！

　　生2：**風(fēng)光秀麗，是一個旅游的好去處。

　　生3：我多想去看看！

　　師：說得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）學(xué)生**朗讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）全班交流：提醒難讀的音。

　　（3）分句讀課文。

　�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，既節(jié)省了時間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�2）交流：

　　a：理解“遙遠(yuǎn)”。借助課件動態(tài)圖，大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。

　　遙遠(yuǎn)的**城，

　　b：理解“壯觀”�？�**升旗儀式錄像，讓學(xué)生看到***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　廣場上∕升旗儀式∕非常壯觀。

　　c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容分析：課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的**城，去看*廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)對象分析：教學(xué)對象是生活在離**很遠(yuǎn)的一年級學(xué)生，他們對**升旗儀式方面的知識是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)**，顯示*廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對**的熱愛之情。

　　教養(yǎng)：認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識一個偏旁“心、方。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)**：實物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長句。

　　教時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都**在*廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看*廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

　　2、審題�！拔蚁肴タ纯础！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌�？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

　　3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？

　　二、讀準(zhǔn)課文字音

　　1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認(rèn)真。

　　2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

　　3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去**參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。

　　三、學(xué)文

　　1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”

　　2、**讀讀課文，你讀懂了什么？

　�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼�，非常向往**，特別想到*廣場看升旗儀式。）

　　3、課件示地圖，認(rèn)識**的地理位置。（課件）

　　理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來說。

　　4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀

　　播放課件，理解“壯觀”。

　　學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。*廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的**冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目的

　�。薄⒄J(rèn)識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認(rèn)識２個偏旁。

　�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、卡片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話練習(xí)

　�。�、**城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說一說嗎？

　�。�、導(dǎo)入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去**看看。

　　二、初讀詩歌

　�。�、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　�。�、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。

　�。场⒗首x比賽。

　　三、識字

　�。�、認(rèn)讀詞語**練讀詞語。

　　比一比，開火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。

　　四、認(rèn)讀生字

　�。�、圈出這些生字，大聲練讀。

　�。�、你有什么辦法可以記住這些字的字形？

　　五、說話練習(xí)

　�。薄⒊鍪揪渥�，個人練讀，指名讀，全班讀。

　�。�、說話練習(xí)：我國的首都是——，我國的**是——。

　　六、讀詩歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。

　　寫字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫，書空，描紅。

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計4

　　一、課題引入

　�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的小詩，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。

　　指讀──齊讀。

　�。�、我多想去看看，我多想去哪兒看看什么呢？

　　二、初讀課文，識記生字

　�。�、請同學(xué)們快速打開書，翻到１０２頁，認(rèn)真聽老師讀課文，特別要注意你圈畫出的生字的讀音。

　�。�、這首小詩好聽嗎？想不想讀一讀？老師有一個小小的要求：**讀課文，要讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀完以后把你圈畫的生字在讀上幾遍，行嗎？開始吧！

　�。�、老師看到你們在下面讀得可認(rèn)真了，這一次咱們同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個字音讀錯了，你可要及時給他糾正過來，好嗎？

　　４、你們同桌間合作的真不錯。誰能勇敢的***，給大家讀讀課文？

　　其他同學(xué)的作用可重要了，你們一定要注意聽，看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（指讀）

　�。�、剛才，你們讀課文的時候，老師悄悄的立了一塊小黑板，課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上，快認(rèn)認(rèn)，一會兒我可要考你們了！指一生讀──齊讀強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。

　�。丁⑼瑢W(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞，現(xiàn)在，老師想摘掉這些詞寶寶的帽子，你們還能夠認(rèn)識它們嗎？

　　打亂順序指讀──開火車讀；這列火車真快，開到**了──

　　７、在這些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友，愿意嗎？怎么才能認(rèn)識它們呢？前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了好多識字的好方法，快快開動小腦筋，小組合作，看哪一小組記得最快、最好。（師貼字卡）

　�。�、咱們小組同學(xué)發(fā)言可熱烈了，也一定用很多好方法記住了這些字，是嗎？那在匯報之前，老師想問問你們，生活中你見過這些字嗎？

　�、盼姨焯焐蠈W(xué)都能看到一個牌子上，寫著“光華路”就是這個“路”，我上我奶奶家還要走**大路，也有“路”字。

　�、圃蹅儗W(xué)校走廊里，貼著很多牌子，寫著“安全通道”，上面有“安”字。

　�、俏夜霉玫拿�字叫“李想”，就是這個“想”。

　　９、你們真是有心的孩子，生活中注意觀察，認(rèn)識了很多字。希望其他同學(xué)也能向他們一樣，注意觀察周圍的事物，遇到不認(rèn)識的字多問一問，做生活中的有心人。那記住這些字，你們一定有很多好方法吧！快說一說吧！

　　⑴路：那在這些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢？

　　誰來挑一挑？（一生挑完，另一生補(bǔ)充）你們都同意嗎？剩下的這些字，你們有什么好方法呢？

　�、聘妫耗銈兡茉谛≡娭姓艺腋嬖V在哪兒嗎？讀一讀，誰也能用“告訴”說一句話。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí)，能做到嗎？接著匯報！

　�、蔷�：加一加、減一減都是要用到偏旁，看來用偏旁來記子真是一種好方法。老師告訴你們，認(rèn)識偏旁，還可以查字典呢！那今天我們還要認(rèn)識一個新偏旁，“心”

　　⑷想：誰能給它找?guī)讉�好朋友？

　�、缮�：剩下的這些字，老師相信你們也一定能用好方法記住它們。

　　三、鞏固識字

　　１、抽字卡。打亂順序——雙軌火車讀。

　�。�、“找朋友”游戲。

　�。�、讀小短文。**讀——指生讀——齊讀

　　真不錯，不但在課文中認(rèn)識，換個地方，你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確，希望你們以后無論在哪兒見到它們，都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。

　　４、觀察“升、廣”有什么相同之處？書空這兩個字。

　　四、總結(jié)

　　文中的小朋友想到**去看升**儀式，在你們的心中，也一定有許多愿望，老師相信只要你們好好學(xué)習(xí)，就一定能實現(xiàn)。

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、會寫“足、走”兩個生字。

　　3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、會寫生字。

　　2、有感情地朗并背誦讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　讀好詩中的長句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、詞語卡片、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）

　　1、導(dǎo)語。

　　師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、**城、*、小路、彎彎、多想。

　　2、開火車讀詞語

　　師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

　　3、讀句子

　　師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）

　　**是我國的首都。*是我國的**。

　　我們愛**。我們愛*。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？

　　2、生**讀

　　3、生交流

　　（1）理解“遙遠(yuǎn)”。

　　a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）

　　b、造句

　　c、讀句子

　�。�2）理解“壯觀”

　　a、觀看升旗儀式。

　　b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？

　　c、讀句子

　�。�3）展示資料，練習(xí)說話。

　�。�4）老師利用課件展示美麗的**城。

　　過渡：小朋友們，**城美嗎？（美）**不單單是美，更重要的是她是祖國媽**首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到**城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）

　　4、學(xué)習(xí)最后一句話。

　�。�1）學(xué)生讀。

　�。�2）比較句子

　�。�3）看圖

　�。�4）**朗讀

　　（5）學(xué)生展示朗讀

　�。�6）全班朗讀

　　5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）分句背誦。

　�。�2）全班背誦

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的**城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？

　　1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是*舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

　　2、火眼金睛（說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）

　　3、老師范寫

　　4、學(xué)生書寫

　　5、展示——評價

　　五、唱歌《我愛***》

　　教學(xué)反思：

　　1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語言，多種的**，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車?yán)首x詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

　　2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。

　　3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓*地起”的鋪路人，在*時的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)**慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的**者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個性化閱讀。我讓學(xué)生**讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，**人讀**文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學(xué)生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。

　　《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語文第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去**，看*廣場的升旗儀式；**的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語言樸實，感情真摯。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主──探究──實踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。

　　一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的**，是語文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、背誦課文，進(jìn)行實踐

　　１、有感情地來背一背課文。

　�。�、**實踐：布置學(xué)生收集有關(guān)**和天山風(fēng)光的圖片；請去過**的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授**美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

　　語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大***陶行知的理念。

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容分析：課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的**城，去看*廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)對象分析：教學(xué)對象是生活在離**很遠(yuǎn)的一年級學(xué)生，他們對**升旗儀式方面的知識是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)**，顯示*廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對**的熱愛之情。

　　教養(yǎng)：認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識一個偏旁“心、方。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)**：實物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長句。

　　教時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都**在*廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看*廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

　　2、審題�！拔蚁肴タ纯��！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌�？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

　　3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？

　　二、讀準(zhǔn)課文字音

　　1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認(rèn)真。

　　2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

　　3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去**參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。

　　三、學(xué)文

　　1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”

　　2、**讀讀課文，你讀懂了什么？

　�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼�，非常向往**，特別想到*廣場看升旗儀式。）

　　3、課件示地圖，認(rèn)識**的地理位置。（課件）

　　理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來說。

　　4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀

　　播放課件，理解“壯觀”。

　　學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。*廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的**冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的**城，去看*廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)對象分析：

　　教學(xué)對象是生活在離**很遠(yuǎn)的一年級學(xué)生，他們對**升旗儀式方面的知識是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)**，顯示*廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對**的熱愛之情。

　　教養(yǎng)：認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識一個偏旁“心、方。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)**：實物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字和練習(xí)朗誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好詩中的長句。

　　教時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都**在*廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看*廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

　　2、審題�！拔蚁肴タ纯础！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌�？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

　　3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？

　　二、讀準(zhǔn)課文字音

　　1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認(rèn)真。

　　2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

　　3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去**參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。

　　二、學(xué)文

　　1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”

　　2、**讀讀課文，你讀懂了什么？

　�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮�非常向往**，特別想到*廣場看升旗儀式。）

　　3、課件示地圖，認(rèn)識**的地理位置。（課件）

　　理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來說。

　　4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀

　　播放課件，理解“壯觀”。

　　學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。*廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的**冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計8

　　設(shè)計說明：

　　《我多想去看看》是新課標(biāo)實驗教材第一冊中的一篇課文。本課是一首小詩，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城，去看看*廣場上的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。

　　1、分散識字

　　識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要求認(rèn)識的字，我沒有過多的去分析字型、結(jié)構(gòu)，而是在會認(rèn)的基礎(chǔ)上各有側(cè)重：有的注意正音、有的練習(xí)說詞說句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際記憶字形。而且在這節(jié)課我采用了分散識字的方法，在導(dǎo)課時出示**風(fēng)光圖片，下面配以文字說明，學(xué)生在欣賞圖片的同時就會不知不覺認(rèn)識部分本節(jié)課要求會認(rèn)的字。這樣避免了識字過于集中、枯燥，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2、注重感悟

　　一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內(nèi)容。這節(jié)課，無論是開始的欣賞**風(fēng)光圖片，課中的看*廣場上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的情感，并有效的指導(dǎo)了學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、趣味寫字

　　本節(jié)課我要教學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個字。因為漢字本身有一個演變過程，而這個演變過程學(xué)生并不了解，那么一個枯燥的漢字中還藏著一個小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶，更會向?qū)W生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、喜愛祖國文化的思想感情。

　　《我多想去看看》教學(xué)實錄

　　師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？

　　師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在*前的照片）你們?nèi)ミ^**嗎？**是王老師最向往的地方，這次去**終于圓了我多年的一個夢。而且王老師為了讓沒有去過**的小朋友也看看美麗的**，還拍了好多照片呢，想看嗎？（出示**圖片，認(rèn)讀“北、京、安、廣、城”字）。

　　師：看完照片，你有什么想說的嗎？

　　生：**真美呀！

　　生：我也想去**看看。

　　師：是呀，相信每個小朋友都在心里說：“我多想去看看”（板書），認(rèn)讀“想”，指導(dǎo)讀課題（發(fā)自內(nèi)心）。這么美麗的**誰不想去看看哪！而且2008年奧運(yùn)會就要在**召開了，到時候**肯定變得更加美麗的。有一個大山里的小朋友，她和你們有著同樣的心愿。今天我們共同來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

　　師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開”和“升”兩個字的區(qū)別。問：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的**是什么旗嗎？）

　　師：同位互讀課文，一個讀，一個聽，看誰讀的正確，看誰聽的認(rèn)真。（出示生字卡片。用“**”練習(xí)說話；在生活中，你們見到過這個“城”字嗎？）

　　認(rèn)讀“告訴”一詞

　　師：課文中媽媽告訴我什么了？

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　師：你們每天看到的是什么樣的路？

　　生：**的路。

　　生：寬寬的路。

　　師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導(dǎo)讀出“彎彎的小路”）

　　師：你還知道什么了？

　　生：遙遠(yuǎn)的**城，有一座*。

　　師：山里孩子走出大山，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，所以說“遙遠(yuǎn)”。（指導(dǎo)讀“遙遠(yuǎn)的**城，有一座*”）

　　師：什么叫壯觀？想不想親眼看看*廣場上的升旗儀式？（播放*廣場上的升旗儀式）

　　再指導(dǎo)看圖，理解什么叫“壯觀”（指導(dǎo)朗讀“*廣場上升旗儀式非常壯觀”這句話）

　　師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說什么嗎？同位演一演。

　　師生表演，通過老師扮演的媽**動情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說出：“媽媽，您帶我去**看看吧！”（指導(dǎo)朗讀最后一句“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看）

　　配樂朗讀全文。

　　師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話想對這個山里孩子說嗎？

　　生：山里孩子，我也想去**看看，有機(jī)會咱們倆一起去吧。

　　生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？

　　生：我祝愿你早日來到**，親眼看一看*廣場上的升旗儀式。

　　師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實現(xiàn)他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實現(xiàn)心中的美好愿望。

　　師：為了表揚(yáng)同學(xué)們在這節(jié)課上的表現(xiàn)，老師為你們帶來了一個小動畫片，想看看嗎？（請同學(xué)們看一個關(guān)于“走”字演變的動畫片。）

　　師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個字寫漂亮嗎？（板書，指導(dǎo)書寫“走、足”字）

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計9

　　１、內(nèi)容分析

　　本課是一首詩歌，全詩由三句話組成，以一個山村孩子的口吻，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城去看*廣場的升旗儀式的美好愿望，內(nèi)容生動感人。

　　本課是一篇閱讀課文，教學(xué)中要緊緊圍繞低年級閱讀教學(xué)任務(wù)：“識字、學(xué)詞、讀通、讀順、讀好課文”開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實際，讀中感悟。

　�。�、設(shè)計思路

　　本課是一首詩歌，全詩由三句話組成，押an韻。教學(xué)前，借助多**課件，把學(xué)生帶入到課文描述的情境中；教學(xué)中，抓住詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，在讀中讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　小學(xué)生對*廣場的升旗儀式會有些了解。結(jié)合這一特點(diǎn)，教學(xué)時準(zhǔn)備升旗儀式錄像片，讓學(xué)生真切地感受升旗儀式的壯觀，為有感情地朗讀課**好鋪墊。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、生字卡片、*升旗的錄像片

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識十三個生字，會寫四個字，認(rèn)識“心、方”兩個偏旁。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　〖教學(xué)過程設(shè)計

　�。�、教學(xué)伊始，創(chuàng)設(shè)情境。課件依次演示：美麗的小山村，莊嚴(yán)的*廣場升旗儀式、母子對話、孩子的愿望。借助多**課件，把學(xué)生帶入到課文內(nèi)容情境中，學(xué)生在感受著山村的美，*廣場的美，感受著升旗前的隆重和山山美好的心愿，為投入地讀**好鋪墊。 當(dāng)學(xué)生與本文的愿望融到一起時，教師范讀課文；學(xué)生借助拼音**讀詩歌；指名讀，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　為了讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，針對教材對識字教學(xué)的要求，教學(xué)中，采取帶拼音識字、去拼音識字、在具體的語境中鞏固識字等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生字，會收到事半功倍的效果。

　�。�、識字為了更好地促進(jìn)閱讀。為了檢查識字效果，同時為了在把課文讀通的基礎(chǔ)上讀順，**組內(nèi)同學(xué)互讀、評議，教師以指名讀課文的方式檢查朗讀效果。

　　課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的**者、引導(dǎo)者。因此，無論是初讀感知，還是學(xué)習(xí)漢字，變換形式學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)互讀課文，都充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使課文讀通、讀順成為可能。

　　３、品讀感悟，熟讀成誦。詩歌共三句話。品讀感悟第一句時，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生傾聽，接著模仿讀第一句。品讀感悟第二句時，**學(xué)生觀看**升旗儀式實況錄像，學(xué)生在體會中練讀第二句。品讀感悟第三句時，讓學(xué)生比較：

　�、� 我多想去看看。

　�、� 我多想去看看，我多想去看看。在比較中讀第三句，最后熟讀成涌，積累語言。

　　３、閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。品讀感悟三句話時，學(xué)生的模仿讀、體會讀、比較讀，使學(xué)生的思維始終處在主動積極的狀態(tài)下，從而加深對文本的理解與體驗，有所感悟和思考。

　�。础⑽闹谐霈F(xiàn)的四個生字，根據(jù)字形特點(diǎn)，“廣、升”一起指導(dǎo)、書寫�！白摺⒆恪币黄鹬笇�(dǎo)、書寫。同時關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，實際教學(xué)要為達(dá)成這一目標(biāo)做長期的'努力。

　�。怠�當(dāng)教師、學(xué)生和文本之間產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴時，去**觀看*廣場升旗儀式就成了許多孩子的心愿，此時，布置學(xué)生課后搜集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，如*、人民大會堂等，小組合作出一期《美麗的首都**》小報。從而溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

　　【教學(xué)實錄】

　�。�、引入：

　　師：創(chuàng)設(shè)情境，去**看升旗儀式。演示（山村、升旗儀式，母子對話，孩子的愿望）

　　生：齊讀課題，認(rèn)識“想”字。

　�。�、感知：

　　師：范讀，生借助拼音**讀，指讀。

　　師：整體出示生字。

　　生：開火車認(rèn)讀，自主發(fā)現(xiàn)要注意字音，交流。

　　師：出示句子。

　�、� 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山，來到美麗的**城。

　　⑵ 我多想去**的*廣場看升旗呀！

　　生：**讀。

　　師：引導(dǎo)再讀，要求流利。

　　生：組內(nèi)互讀評議。

　�。�、感悟：

　　師：啟發(fā)讀第一句話。教師范讀。

　　生：再讀，師及時評價。

　　師：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山，去干什么呢？現(xiàn)在，小組合作，練讀第二句話，一個小朋友讀時，另一個小朋友要注意聽，然后相互評議。

　　生：小組練讀，指名讀。

　　師：放升旗錄像。啟發(fā)：假設(shè)此時你就站在升旗的人群中，那么該怎么去讀第二句話呢？

　　生：練讀。

　　師：示范。

　　生再讀，師生點(diǎn)評。

　　師：看到這壯觀的場面，山山會想些什么呢？

　　學(xué)生自讀第三句，交流感受。

　　出示

　�、� 我多想去看看。

　�、� 我多想去看看，我多想去看看。

　　學(xué)生比較練讀、師扮演角色讀。

　　生：試讀互評。

　　師：啟發(fā)背誦。

　　生**讀試背，同桌互檢。

　�。�、書寫

　　師：你認(rèn)為哪個字不好寫？

　　生：我覺得“升”字不好寫。

　　師：看“升”字的每一筆都在田字格什么位置？

　　生：觀察后回答。

　　老師范寫，學(xué)生評議后臨寫。

　　師：點(diǎn)評。

　�。�、拓展

　　師：啟發(fā)學(xué)生課后了解**。搜集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，小組合作出一期《美麗的首都**》小報。

　　【教學(xué)反思】

　�。�、這首詩歌雖然只有三句話，但是因為內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，所以學(xué)生讀得很投入。

　　２、教學(xué)中，堅持以讀為本，在模仿中、在觀看錄像的體會中、在比較中朗讀感悟，學(xué)生的思維始終處在主動積極的狀態(tài)下。

　　３、學(xué)生的朗讀因感悟而有聲有色，感悟后的朗讀聲情并茂。

　　體會：閱讀是學(xué)生的`個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐──但同時，教師是教學(xué)活動的**者和引導(dǎo)者，教師適時的示范和引導(dǎo)是絕不可少的。

　　不足：教師評價語言不夠豐富，評價形式過于單一。

　　教材內(nèi)容：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》一年級上冊《我多想去看看》。

《我多想去看看》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識2個偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**，祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　長句子的讀法

　　四、教學(xué)時數(shù)：

　　2課

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1、出示**的風(fēng)景圖片

　　2、**城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看

　�。ǔ鍪菊n題）個人讀，全班讀

　　二、初讀詩歌

　　1、師范讀

　　2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

　　3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

　　4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

　　三、識字

　　1、認(rèn)讀詞語

　�。�1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

　�。�2）出示詞語，生**讀

　�。�3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

　　2、認(rèn)讀生字

　�。�1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字

　�。�2）四人小組互相讀一讀

　�。�3）全班齊讀

　�。�4）師抽讀

　�。�5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

　　四、讀詩歌

　　1、小組分角色讀

　　2、全班讀

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片

　　二、朗讀背誦詩歌

　　1、看了*廣場儀式，你最想說一句什么話？

　　2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—**讀—全班讀）

　　3、背誦

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展6）

——我多想去看看教學(xué)反思10篇

我多想去看看教學(xué)反思1

　　《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的**城去看*廣場的升旗儀式，**的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天的雪，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。感情真摯，語言樸實。滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生的實際出發(fā)，親近學(xué)生的認(rèn)知水*，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一、指導(dǎo)讀好長句子。

　　一年級的當(dāng)中有不少長句子，學(xué)生不容易讀通順，齊讀時也很難讀整齊，是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。于是我分步開展指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀短語"遙遠(yuǎn)的**城雄偉的*廣場上的升旗儀式",再讀整句"遙遠(yuǎn)的**城，有一座雄偉的*，廣場上的升旗儀式非常壯觀。"化解了朗讀難點(diǎn)。并且通過我的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，為之后的感情朗讀打好了基礎(chǔ)。

　　二、借助多**，理解詞語。

　　"壯觀"的意思比較抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)，因此，我利用了多**的優(yōu)勢，播放*廣場升旗儀式的視頻，讓孩子置身其中，直觀地看，直接地感受，有效地化抽象為形象，幫助學(xué)生理解了"壯觀"的含義。有感受才有真情的流露，看完錄像，我借景抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出，孩子們的朗讀一次比一次好。孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。

　　三、通過對比朗讀，讀好帶有感嘆號的句子。

　　本的教學(xué)目標(biāo)中有"讀好帶有感嘆號的句子"為此，我設(shè)計在對比朗讀中體會感嘆句的情感，我出以下句子：

　　句1:我想去看看。

　　句2:我多想去看看！

　　句:我多想去看看，我多想去看看！

　　學(xué)生在比較讀中體會出了感嘆句與陳述句的區(qū)別，體會到了反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，并體會到中"我"的感受，讀出了真情實感。

　　不足之處：

　　一、堂教學(xué)趣味不夠。

　　一年級學(xué)生年齡小，自控力較差，面對枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動就尤為重要，備時不僅要備，還要備學(xué)生，要**時間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說，在識記生字時，就應(yīng)該采取游戲等形式互動，在讀及重點(diǎn)句子時，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。

　　二、拓展說話目標(biāo)沒有達(dá)到。

　　教學(xué)時，我還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，我讓學(xué)生仿照寫法，以填空的.形式完成說話訓(xùn)練："告訴我，沿著,就會走出鄭州。,我對說，我多想去看看，我多想去看看！"降低了說話難度，但是效果并不理想。學(xué)生知識面較窄，只有少數(shù)學(xué)生能完成，其實可以設(shè)計你還了解**的什么？出示收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光�；蚰闳ミ^哪些城市旅游過，給同學(xué)介紹一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。通過補(bǔ)充材料，讓學(xué)生更多的了解**和*其他城市，彌補(bǔ)學(xué)生知識面窄的缺陷，使學(xué)生能夠完成說話訓(xùn)練，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。

　　總的說，堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

我多想去看看教學(xué)反思2

　　《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的**城去看*廣場的升旗儀式，**的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

　　1、自主閱讀，注重感悟。

　　一年級的小學(xué)生感性意識比較強(qiáng)，教學(xué)中，我盡量避免抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從具體形象的事物中去感悟人物情感�！皦延^”一詞比較抽象，學(xué)生不易理解，我利用多**播放*廣場真實的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱**，莊嚴(yán)的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了**。此時，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛才看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中，激起熱愛祖國的情感。

　　2、拓展課程資源、構(gòu)建美妙課堂。

　　對于**，學(xué)生基本去過，并不陌生。而新疆大多數(shù)孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了新疆百科，首先讓孩子們在地圖上找到新疆的位置，感受新疆和**的距離，播放新疆高清漂亮的的特色大圖。課堂上，孩子們看到這些，驚羨不已。此時，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對祖國山河的熱愛和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處。一堂課，輕松活潑，自然有趣。

我多想去看看教學(xué)反思3

　　本節(jié)課整個設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，目標(biāo)明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有序主動，熱情高漲，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好，這節(jié)課有如下幾個特點(diǎn)。

　　一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個教學(xué)活動來看，學(xué)生不是被動的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)**慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。

　　二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)**來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育**播放雄偉壯觀的*廣場升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬里長城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識字等比賽形式，都調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個教學(xué)充滿了情趣。

　　三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和探究能力的發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在*時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對“我多想去看看，我多想去看看�！彼�認(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個句號。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個山里的孩子太希望到**去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問題弄明白了，個個學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч�不知要�?qiáng)多少倍。

　　四、初步培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上，學(xué)生對**的介紹，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過收集，開闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的**城，這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。

　　總之，這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來一定會有明顯效果。

我多想去看看教學(xué)反思4

　　《我多想去看看》以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的**城，去看看*廣場的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈思想感情。

　　也許是自己上半年剛?cè)ミ^**，對*廣場壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時特別用心。課前，我利用去**拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著的一些景點(diǎn)門票，熟讀上面的解說，準(zhǔn)備在課堂上為學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游；還布置學(xué)生去搜集**的相關(guān)資料。上課時，我讓學(xué)生匯報課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著我利用**風(fēng)光導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“*廣場的升旗儀式非常壯觀”一句時，我播放了升旗儀式的錄象。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀感受，自己也真的很想去**看看。有了發(fā)自內(nèi)心的感受，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。

　　由于課前的充分準(zhǔn)備，這篇課文只用了一節(jié)課就上完了，而且上得很扎實。第二課時，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說詞，像導(dǎo)游似的給學(xué)生介紹了“故宮”、“人民大會堂”、“長城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說：“老師，學(xué)完這篇課文，我好象真的去了**，知道了**的那么多地方。”聽到這句話我很高興，因為這就是我上課前追求的目標(biāo)。

　　如果我的課前準(zhǔn)備不那么充分的話，就不可能騰出一節(jié)課來為學(xué)生介紹關(guān)于**的那么多知識�？梢�，課堂上要為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須在課前就花。

我多想去看看教學(xué)反思5

　　課前我設(shè)計了一個教案，一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實非常殘酷，可以這么說，整堂課都是教師牽著學(xué)生走，走的磕磕絆絆，相當(dāng)吃力。原因何在？我對此進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)我忽視了一個最重要最客觀的因素——學(xué)生的知識準(zhǔn)備。

　　《我多想去看看》是一篇愛國**教育文章，句子瑯瑯上口，適宜朗讀。但要學(xué)生聲情并茂地朗讀出來，并非易事。

　　首先，學(xué)生對課文內(nèi)容很陌生。課文描寫的是一個住在小山溝里的同齡男孩美麗而殷切的愿望，他在大樹底下聽媽媽講新*的首都**的一些情況，**城的美麗、莊嚴(yán)對于初涉學(xué)堂、牙牙學(xué)語的小孩來說，是神秘的，帶有夢幻色彩的，是神圣的，凌然不可侵犯的，它具有無形的感召力，具有無限的**力，所以男孩跟媽媽說，多想去看看。

　　一方面，現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒有看到過大山，甭說彎彎的山路，充塞在他們眼前的是無數(shù)鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路，來來往往的車輛，熙熙攘攘的人群。大山——在小山溝男孩的眼里司空見怪，它雖然美麗但是阻隔著通往大城市的道路，而在現(xiàn)在的孩子們眼里，大山是一個稀罕物，能走進(jìn)大山，與大自然親近，那絕對是一種享受。這就是地域環(huán)境不同所造成的孩子們的不同心理狀態(tài)，換句話言之，如果把“走出大山，去看**”，換成“走出城市，走進(jìn)大山”，估計孩子們更能讀出“多想去看看”這種殷切的感情來。

　　另一方面，現(xiàn)在的孩子們生活普遍比較小康，他們不知道自己的幸福與祖國的興衰有關(guān)系，“祖國——*”這兩個詞語在他們心中沒有多少概念，即使你花很多的力氣跟他們解釋*的歷史，*人民在新*成立前后的生活對比，他們還感受不到。一年級的孩子，對于時間的概念僅僅停留在一年、一月、一個星期、一天這些具象的東西上，1949年，對他們來說太遙遠(yuǎn)，57年前，他們不理解這是多長一段時間，基于這樣的起點(diǎn)，你讓學(xué)生怎么去理解祖國的一路坎坷，怎么去理解*人民的奮斗精神？對祖國不了解，對歷史沒概念？學(xué)生情有何處發(fā)？怎么能受到愛國熏陶？這就像是一個非常抽象的東西，擺在他們面前，他們根本就不認(rèn)識，不明白，而你非得問他：你喜歡它幾成？用自己的方式表達(dá)出喜愛之情！

　　其次，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，在這一年齡段，他們的瞬間（短時）記憶占優(yōu)勢，但時間一長易忘，最好的學(xué)習(xí)方式就是家校配合，學(xué)校里學(xué)的東西回到家以后，馬上復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)記憶，這樣第二天學(xué)習(xí)就輕松了。然現(xiàn)在很多孩子們的學(xué)習(xí)問題就出現(xiàn)在“回家”復(fù)習(xí)鞏固這個環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)很大程度上成了同齡人之間比拼瞬時記憶！惡性循環(huán)，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能好到哪里去？學(xué)生連字、詞都讀不好，好多字詞都不認(rèn)識，怎么去讀好句子，而且還要聲情并茂地去讀！

　　綜合以上兩個因素，這個自己設(shè)計的自認(rèn)為比較理想的教案想要在這種情況下實施出效果來簡直就是高空筑樓——必塌！

我多想去看看教學(xué)反思6

　　在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)完課文后，讓學(xué)生說一說如果你去**的話，你會到哪些地方去看一看？通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的**讀——重點(diǎn)句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評選“朗讀能手”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。最后，通過讓學(xué)生唱歌曲《我愛***》，更加激發(fā)起學(xué)生對首都**的熱愛之情。

　　不足之處：

　　1、在做識字游戲時，當(dāng)學(xué)生猜對了卡片后面的字，應(yīng)讓猜對的同學(xué)領(lǐng)讀卡片上的生字，這樣學(xué)生對生字識記的會更好。

　　2、學(xué)生的朗讀能力較差，今后應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。

　　3、在學(xué)課文時，“多想”沒有解法，在講時如果讓學(xué)生用換詞的方式理解就更好了。

我多想去看看教學(xué)反思7

　　本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升**”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

我多想去看看教學(xué)反思8

　　這節(jié)課因為是教學(xué)能手比武課，因此，在備課時也算多花了一點(diǎn)心思。

　　我從讓學(xué)生復(fù)習(xí)字詞入手，通過“多想”質(zhì)疑，引入課文內(nèi)容的教學(xué)。然后，通過看錄像，讀句子，理解“*廣場上升旗儀式非常壯觀”，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過比較句子，理解書中的孩子多想去看看的迫切與渴望。最后讓學(xué)生欣賞優(yōu)美動聽的歌曲《我多想看看》，激起學(xué)生的共鳴。

　　教學(xué)時，我還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，但是效果并不理想。我的說話練習(xí)從詞開始：

　　1、（）告訴（）（）。

　　２、我們學(xué)校每星期一的升旗儀式怎么樣？

　�。�、看完*廣場上升旗儀式的錄像，有什么想說的？

　�。础⒛氵�想去**看什么？

　�。�、我多想去看看（）

　　可惜，學(xué)生說得很膚淺，很簡單。因此，這節(jié)課上得非常乏味。為此，我回想了一下，自己確實有許多不足之處：現(xiàn)在備課備什么？備了教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、備了課件，卻忽略了“備學(xué)生”。我班學(xué)生知識面較窄，拓展性的說話訓(xùn)練未免操之過急了�？磥斫窈螅瑢�學(xué)生還得倍加關(guān)注，否則，就會吃不了，兜著走了。

我多想去看看教學(xué)反思9

　　《我多想去看看》是新課標(biāo)實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城，去看*廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的心理，讓學(xué)生體會到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。

　　一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　識字，是低年級語文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。根據(jù)這種教理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記;最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的**，是語文課程的基本特點(diǎn)�！案鶕�(jù)這一理念，我讓孩子讀課文后，自主提出問題，通過引導(dǎo)，有些學(xué)生能較好的提出問題。例如，他們想去哪里看?看什么?這樣從學(xué)生問題出發(fā)，避免了課堂煩瑣的分析，讓學(xué)生感到枯燥，而***分散。這樣從學(xué)生的問題出發(fā)吸引了學(xué)生，也可以有效的提高課堂教學(xué)效率。再采用合作研讀“我”是誰?他想去看什么?突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看?練習(xí)“我會讀”中的句子，最后，“我”會怎么說?練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、背誦課文，進(jìn)行實踐

　　由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去**看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。

　　語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大***陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

我多想去看看教學(xué)反思10

　　《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，講述了一位山村孩子想去遙遠(yuǎn)的**城，去觀看***廣場上莊嚴(yán)的升**儀式，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈思想感情。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思。而重難點(diǎn)又該如何突破呢？我想通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來突破。

　　這課的重點(diǎn)句子就是“我多想去看看”，連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對**的認(rèn)識都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設(shè)計，首先老師讓學(xué)生交流對**的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的**，雖然孩子們知道的東西并不多，有時甚至是錯誤的認(rèn)識，但同伴交流引發(fā)了孩子們了解**的極大興趣，然后教師再適時出示圖片，為孩子們展示了*、長城、故宮、天壇等名勝古跡，**世紀(jì)壇、**電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后，讓學(xué)生發(fā)表對**的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會山里孩子對**的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山�！斌w會山里的孩子住在大山里，長這么大還沒有出過大山，他對**的了解是通過媽**話，他向往外面的世界，他夢想著有一天，能走出大山，去看看**，去看看雄偉*，去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的'孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但*廣場的升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗，教師為孩子們有感情地講述*廣場升旗情景。（訓(xùn)練有素的**班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀眾，雄壯的**聲中，鮮艷的*和太陽一同升起……）強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都**的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。

　　在低年級的教學(xué)中，我們要提倡多讀少講，以讀代講，讓孩子們讀中會意，讀中悟情。

世界這么大，我想去看看作文3篇（擴(kuò)展7）

——我多想去看看教學(xué)設(shè)計 (菁選3篇)

我多想去看看教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容分析： 課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的**城，去看***廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往**的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)對象分析： 教學(xué)對象是生活在離**很遠(yuǎn)的一年級學(xué)生，他們對**升旗儀式方面的知識是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)**，顯示***廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對**的熱愛之情。

　　教養(yǎng)：認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識一個偏旁“心、方。

　　正確、流利地朗讀課文。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)**：實物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長句。

　　教時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都**在***廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看***廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

　　2、審題�！拔蚁肴タ纯��！薄拔叶嘞肴タ纯�。”有什么不同？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

　　3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？

　　二、讀準(zhǔn)課文字音

　　1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認(rèn)真。

　　2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

　　3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去**參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。

　　二、學(xué)文

　　1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”

　　2、**讀讀課文，你讀懂了什么？

　�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮�非常向往**，特別想到***廣場看升旗儀式。）

　　3、課件示地圖，認(rèn)識**的地理位置。（課件）

　　理解“遙遠(yuǎn)” 。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來說。

　　4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀

　　播放課件，理解“壯觀”。

　　學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。***廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的**冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）

我多想去看看教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計理念：

　　興趣是最好的老師，根據(jù)這一教學(xué)理念，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)我都注意體現(xiàn)“趣”，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以識字教學(xué)為主，我變集中識字為隨文分散識字，把識字寫字教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中。同時，隨機(jī)巧妙的滲透多種新穎的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字的良好習(xí)慣，為學(xué)生更有效的進(jìn)行閱讀奠基。學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法識記生字，提高識字效率。除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個要求寫的字。 讓學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀全文。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語文第一冊11課《我多想去看看》

　　教材簡析

　　《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城，去看***廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都**的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對首都**有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都**，在朗誦中感受**。由于大部分學(xué)生沒有去過**，可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)利用多**讓學(xué)生欣賞**的風(fēng)光，向?qū)W生講一講**的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合低年級的孩子愛玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計了多個有趣的識字游戲。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字以及心字底和方字旁，會寫“足”，“走”兩個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確朗讀課文，認(rèn)識生字，指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片 課件

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，齊讀課題，學(xué)習(xí)“想“，以及心字底

　�。ㄔO(shè)計意圖：低年級的孩子特別喜歡猜，課一開始，我便創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜測文中的小朋友到底想去看什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“想“，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動投入到課堂中來。）

　　二、初讀課文

　　1、**讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（設(shè)計意圖：通過出示**讀課文提示，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。）

　　2、指名回答問題，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗儀式，隨文學(xué)習(xí)”旗“，板演”旗“的漢字演變過程，認(rèn)識方字旁，給“旗”組詞。

　　3、說說學(xué)校的升旗和**的升旗的異同，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。課件出示圖片理解“壯觀”，讀準(zhǔn)字音，男女生讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀長句“廣場上升旗儀式非常壯觀。”

　�。ㄔO(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，*****廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。用課件播放***廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。通過直觀的畫面和音效，讓孩子們對升旗有所了解，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。）

　　4、學(xué)習(xí)“**城，***”，（你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎？）指名讀詞語，齊讀，開火車讀。學(xué)習(xí)“安”，寶蓋表示什么，下面表示什么，板畫演示“安”的意思。說說***的含義。指導(dǎo)讀長句“在遙遠(yuǎn)的**城，有一座***，廣場上升旗儀式非常壯觀�！饼R讀，小組讀。

　　5、學(xué)習(xí)“告訴”，山里的小朋友是怎么去**的？（沿著彎彎的小路，走出大山）是他自己想的辦法嗎？（媽媽告訴他的）說說“告訴”的意思，哪些部件有說的意思？“告”上面的部件表示什么？下面的表示什么？（把牛當(dāng)祭品放在桌上，對老天訴說自己的心愿），課件出示牛頭祭祀圖，幫助學(xué)生理解字義。指導(dǎo)讀長句“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路就能走出大山。”

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過課件的出示，以及板畫，讓學(xué)生了解字的發(fā)展，更容易記住生字的音形義。）

　　6、學(xué)習(xí)“路”，這里還有一個是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，課件出示“路”，為什么左邊是足字旁？（和腳的動作有關(guān)）在生活中，你在什么地方見過這個字呢？指名說，出示課件收集的路牌，齊讀路牌，給“路”組詞，“走路”。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識字，在生活中也可以識字。）

　　7、游戲。

　�。ㄗ�汽車去**）。檢查詞語的認(rèn)讀，看誰讀的又對又快。

　�。ㄗ呱铰罚�。檢查生字的認(rèn)讀，看誰讀的又對又快。

　�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的孩子們愛做游戲，在本環(huán)節(jié)中設(shè)計了坐汽車和走山路兩個游戲，檢查生字詞的認(rèn)讀情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、齊讀生字“走，足”�！白恪鄙厦娴摹翱凇北硎臼裁�？（膝蓋）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩開手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）板畫演示漢字的演變過程，它們就像一對雙胞胎。

　　2、誰來說說寫好字的'關(guān)鍵是什么：結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫（捺筆要有斜度，向下拉長）

　　3、指名說怎么寫，生說師補(bǔ)充。（關(guān)鍵要指導(dǎo)寫兩個字的捺筆）

　　4、師范寫。

　　5、生練習(xí)，師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　6、展示點(diǎn)評（自評，師評）。

　　（設(shè)計意圖：為了響應(yīng)20xx新課標(biāo)“每天隨堂練字10分鐘”的精神，真正把寫字教學(xué)落到實處，我安排了一定的時間來指導(dǎo)孩子們書寫生字，以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過程和寫字質(zhì)量，通過學(xué)生對生字的回顧認(rèn)讀、對字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫、教師的巡視提醒等**提醒孩子書寫正確。）

　　四、齊讀課文

　　第一段一二組讀，第二段三四組讀，剩下的齊讀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讀有層次、先初讀----**朗讀,接著由字到詞，由詞到句，由句子到篇，形式多樣,如個體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動筆的閱讀方法、最后回讀課文,達(dá)到文本與個體融合的情境。）

　　教學(xué)反思

　　《我多想去看看》本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的**城，去看***廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。

　　對絕大多數(shù)孩子來說，**是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。如何讓一年級的小學(xué)生也走近**，與**進(jìn)行零距離的對話呢？我充分發(fā)揮多**的視覺效果，在指導(dǎo)學(xué)生觀看*****的升旗儀式，瀏覽**圖片的同時，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構(gòu)起對**感知認(rèn)識，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識。在教學(xué)中，我通過電腦課件的畫面，觀看*****升旗儀式，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�？赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深。多次在結(jié)合多**演示的幫助下，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認(rèn)識記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。然后再通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受**的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡單地說一說。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　激趣：在教學(xué)中，我首先利用板畫，利用簡筆畫，課件呈現(xiàn)的形式，將枯燥難記的生字，形象生動的演變過程展現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，快速又牢固的記住了生字。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)�？傊�有了興趣，他們的學(xué)生過程變得更積極，更主動。

　　通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對***的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了***廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當(dāng)我播放“升**”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

　　朗讀：抓住重點(diǎn)詞語。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說教變成真實的體驗。比如在指導(dǎo)認(rèn)讀“安”這個字的時候，我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么，下面的“女”字表示什么。在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀長句，朗讀課文。采用多種形式的方法來讀，如個人讀，小組讀，齊讀，男女生讀，指名點(diǎn)評，說說誰讀得好，好在哪里，不足在哪里，該怎么讀更好些。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　寫字：在寫字的環(huán)節(jié)，我先讓孩子們說說寫好字的關(guān)鍵要素，然后讓孩子們自己讀準(zhǔn)字音，觀察字形，在田字格中的位置，以及這個字的結(jié)構(gòu)，部件大小，關(guān)鍵筆畫，再請孩子們當(dāng)小老師起來匯報。老師作補(bǔ)充，等孩子說完，再范寫“足、走”兩個字，強(qiáng)調(diào)這兩個字的捺筆要下斜拉長出鋒。最后學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，讓孩子們展示，點(diǎn)評。

　　不足之處

　　一、課文讓孩子們?nèi)�班讀得不夠整齊，長句拉長音，沒氣勢，打亂 了文章的意境。

　　二、沒緊緊圍繞書本。上完課后，我覺得整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會很少，大多是看大屏幕�？粗�大屏幕讀是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書本去讀書還是不行的吧？人說“讀書百遍，其義自見”。有時候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案。

我多想去看看教學(xué)設(shè)計3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１３個生字，會寫“廣、開、足、走”４個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”、“方”。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　**風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入

　�。�、圖片激趣：老師今年夏天去**旅游，帶回來一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示**風(fēng)景圖片：故宮、天壇、***、萬里長城……

　�。�、談話激趣：**歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說一說，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來表達(dá)自己的感受。如“**太美了”、“我很想到**游玩”、“我真想去看看”。

　　３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看老師從**帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時就識記“想”字，分散了識字的壓力。

　　二、初讀詩歌

　�。�、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。

　　２、學(xué)生**輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號。

　　設(shè)計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。

　　三、識字

　�。�、出示多**課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有*原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的**城，**城里有***廣場，廣場上有隆重的升**儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的**城、***、廣場、升旗儀式，剩下的兩個生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。

　　２、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識字，最后才進(jìn)行開“火車”比賽。

　�。�、全班交流識字方法。識字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識偏旁“心”、“方”。

　　設(shè)計意圖：開火車的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣�，肯定會使出渾身解�?shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識字效率會**提高。

　　四、說話訓(xùn)練

　�。�、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)句子。

　�。�、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會讀”中的句子，“**是我國的首都�！薄�****是我國的**�！薄拔覀儛�**。”“我們愛****�！�

　�。�、個人**朗讀、指名讀、全班讀

　　設(shè)計意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑之一。

　　五、讀詩歌

　�。�、**試著朗讀詩歌；

　　２、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。

　　設(shè)計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。