《向日葵》教案1

　　設計意圖：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水*還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

　　活動重難點：

　　1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

　　活動過程：

　　一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

　　師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

　　師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴�向日葵�?(幼兒回答)

　　教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

　　三、教師**：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

　　師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒**演示向日葵形態(tài))

　　教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

　　四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并**：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

　　(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　六、幼兒**創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)

　　七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　活動反思：

　　時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動�；ǘ渥鳛楸憩F“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的�？土�。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察——想象——創(chuàng)作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗**表達和創(chuàng)造的快樂。我在*時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松**的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節(jié)課的初衷。

　　讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供**表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以，我改變了以往的教學過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。

　　總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學。但我還是想試一下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術活動的弊端之一吧。

《向日葵》教案2

　　教材分析

　�。ㄖ攸c與難點）

　　《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

　　幼兒基礎分析

　�。�能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解

　　幼兒的缺：對色彩、線條、構圖等美術欣賞的要素還不夠深入。

　　本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

　　活動準備

　�。ú牧�、環(huán)境、知識準備）

　　PPT幼兒已認識冷、暖色

　　一、談話導入

　　出示ppt

　　**：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

　　小結：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

　　過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引導幼兒比較、欣賞作品。

　　二、欣賞、理解作品

　�。�1）色彩的感受：

　　欣賞作品中明亮的色調和強烈的色彩。

　　**：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？

　　小結：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

　　2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

　　**：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

　　小結：畫家在作品中運用了明亮的暖色調，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

　�。�2）花朵姿態(tài)的感受

　　**：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　小結：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　三、欣賞向日葵作品

　　過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

　　**：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的.崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

　　四、幼兒自主創(chuàng)作

　　剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

《向日葵》教案3

　　活動目標：

　　1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

　　2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

　　3、對身邊的動植物感興趣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。了解*時吃的***是向日葵的種子。

　　2、物質準備：有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

　　活動過程：

　　一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。

　　謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)

　　二、引導幼兒觀看多**圖片(用***制作的食品和工藝品等)引導語：看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?

　　三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

　　2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。

　　A、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、**：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關系。

　　1、引導語：你們嘗過***嗎?好吃嗎?

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?

　　五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

　　六、活動延伸：引導幼兒種植***。

　　活動反思：

　　《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。

　　科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊*，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。科學源于生活，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

　　活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法�；顒娱_展的`較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。

《向日葵》教案4

　　一、教學目標

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的畫面風格

　　3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫

　　4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點、難點重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結構，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫面風格難點：能根據向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造

　　三、課前準備：教師：有關向日葵的圖片、范作學生：繪畫工具、紙

　　四、教學過程：

　　1、故事導入，激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學生:向日葵教：對，我們這節(jié)課學習的內容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）

　　2、引發(fā)學生思維的聯想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學生。

　　教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。）學生：黃色的，花盆是圓形的，有**的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉日蓮，它是原產于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒***無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術大師的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現，向日葵很高大，有一個**的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據同學們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起）

　　3、出示畫圖，引導小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？

　　4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作業(yè)：

　�。ǎ保┻x擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。

　�。ǎ玻┐竽懙貞�用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。

　　6、小結評價，拓展主題。

　�。ǎ保┳栽u、小組評、集體評和教師評相結合（著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價）

　　（２）要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。

　�。ǎ常┚幰粋�有關向日葵的故事。

　　（４）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。

《向日葵》教案5

　　活動目標

　　1.讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。

　　2.學會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。

　　活動準備

　　水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠

　　教學具圖片

　　■活動過程

　　[導入]

　　1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。

　　我是一朵個子很高的花。

　　我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢？[展開]

　　1.談談向日葵。

　　你見過向日葵嗎？

　　你在哪兒見過向日葵？

　　看過向日葵后你有什么感想？

　　2.說說向日葵的樣子和特征。

　　向日葵長什么樣子？

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛�；ǖ闹睆郊s有30-40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花�；ü�彎向旁邊。)

　　向日葵的花瓣是什么樣子的？

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無數的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。)

　　-在日常生活中向日葵有什么用途？

　　(在日常生活中，***有很大用途。***里30-50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)

　　3.制作向日葵并研究制作材料。

　　制作向日葵需要哪些材料呢？

　　用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢？

　　4.用活動紙中的材料裝飾出向日葵。

　�、侔褕A形的包裝紙剪成條狀。

　�、诎鸭艉玫陌�裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會更好看。

　　③在圓形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有粗線繩，把報紙剪成細條代替粗線繩也可以。

　�、苡缅a紙做成小小的圓圓的***。

　�、莅炎龊玫腻a紙粘在向日葵里。[結尾]

　　1.讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們

　　2.總結活動

《向日葵》教案6

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、投影儀

　　2、凡高的作品

　　3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同�。�

　�。�6）教師小節(jié)

　　3、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　4、聽音樂細細欣賞

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　6、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及評議

　　教學反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后**的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感。

《向日葵》教案7

　　設計意圖

　　一天散步時，虞洋小朋友驚奇地告訴大家：“向日葵花盤會變方向，早上媽媽送我來上幼兒園時，我看見向日葵花盤朝東面的，現在葵花盤朝西了�！辈茗櫺∨笥蚜⒓捶瘩g：“不可能，我看見葵花盤都是對著西的�！庇械男∨笥丫筒聹y：“可能是風吹的吧�！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞匕l(fā)表各自的意見，場面很是熱烈。我們抓住孩子自發(fā)生成的問題，開展了“我和向日葵交朋友”主題活動。

　　活動一：神奇的向日葵活動目標

　　1．能主動大膽地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趨光性，花盤隨著太陽轉的特點。

　　2．能主動發(fā)現問題，積極探究，并在探索中解決問題。

　　活動準備

　　1．整株的向日葵、向日葵花盤若干。

　　2．事先布置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤，并向家長質疑。

　　活動過程

　　一、質疑、釋疑，了解向日葵的特點

　　1．拋出問題，導人活動師：關于向日葵花盤是不是會變方向，你們還有沒有新的發(fā)現？

　　2．幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長處獲取的信息。

　　3．師幼共同小結：向日葵很神奇，它的花盤會隨著太陽轉。早上太陽從東邊升起，花盤對著東邊，傍晚太陽落到了西邊，向日葵的花盤又隨著太陽轉向西邊，所以大家都稱葵花為向日葵，它還有一個好聽名字叫“朝陽花”。

　　二、探索向日葵的特征

　　1．每組取兩株向日葵，看看、摸摸、比比、說說，合作探索向日葵莖、葉、花等外形特征，然后集體討論交流。

　　2．集體觀察向日葵花盤

　　1．討論：向日葵花盤像什么？***長得什么樣子？你們又有什么發(fā)現？

　　2．交流、反饋***的異同。

　　3．**：去了籽的向日葵花盤像什么呢？(刺猬背、馬蜂窩、梳子齒……)

　　三、討論：向日葵的用途

　　活動延伸

　　1．用***粘貼畫。

　　2．**幼兒去超市參觀，了解不同品種的***。

　　活動二：***推介會

　　活動目標

　　1．能說出幾種不同品牌***的名稱和包裝特征。

　　2．為家鄉(xiāng)的***起名稱、編廣告語，設計商標、包裝等。

　　3．體驗學做小小推銷員的樂趣。

　　活動準備

　　1．為幼兒準備好設計包裝的材料。

　　2．設置“***大賣場”游戲區(qū)。

　　3．將孩子從家里帶來的白***、黑***、花***放在盆子里。

　　活動過程

　　一、觀察袋裝成品***，了解幾種品牌***的名稱、包裝、商標等特征

　　二、討論***商標的用途

　　出示恰恰***、阿里山***，引導幼兒認識這兩種品牌的商標，并討論商標的用途，每種產品為什么要有自己的商標。

　　三、看看、比比、聞聞，區(qū)別家常***與成品袋裝***的異同

　　四、策劃推介會

　　討論：怎樣讓咱們家鄉(xiāng)的***能跟恰恰***、阿里山***一起住進大超市呢？(討論策略：設計商標、包裝……)

　　五、學做推銷員

　　1．啟發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)的***起名字，編廣告語。

　　2．動手設計包裝、商標。

　　六、將幼兒設計的包裝、商標送到“***大賣場”展覽

　　活動三：有趣的葵花玩具

　　活動目標

　　1．和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖制作不同的玩具。

　　2．愿意積極動手參加實踐活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1．幼兒與家長一起收集向日葵的莖、花盤。

　　2．輔助材料：鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。

　　活動過程

　　一、觀賞玩具

　　1．看一看老師帶來的玩具，如飛鏢、花盤推車。

　　2．說一說，自己和爸爸、媽媽準備了哪些材料。

　　二、自制玩具

　　1．與父母一起討論制作玩具的方法。

　　2．與父母一起動手制作玩具。

　　三、玩具展覽會

　　將與父母一起制作的各種玩具進行展覽，幼兒和父母一起欣賞不同家庭制作的玩具。

　　四、幼兒帶上自己制作的玩具到操場上探索玩法。

《向日葵》教案8

　　活動目標

　　1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構成的整體美,提高幼兒對美術作品的審美能力.

　　2.初步了解大畫家凡高.

　　活動過程

　　1.通過談話導入課題.

　　教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

　　2.出示作品,引導幼兒欣賞.

　　**:

　　(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?

　　(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)

　　(3)背景是什么顏色?(淡綠色)

　　(4)花是什么顏色?(金黃色橘紅色)

　　(5)花瓶是什么顏色?(黃色咖啡色)

　　(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?

　　(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?

　　小結:向日葵的顏色是太陽的顏色,有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.

　　3.向幼兒介紹畫家生*.

　　4.學畫向日葵.

　　教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).

《向日葵》教案9

　　設計意圖

　　游戲結束后我們一起來到開心農場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動。

　　活動目標

　　1.欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。

　　2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

　　3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。

　　重點難點

　　重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

　　活動準備

　　前期經驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態(tài)特征

　　材料準備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備：畫筆調色盤

　　活動過程

　　一、談話導入：引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？

　　二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

　　1、欣賞**

　�。�1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢?是怎樣長得？（圖一）

　　師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）

　　小結：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

　�。�2）師:畫中你看到了些什么?（圖三）

　　(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?（幼兒回答）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？

　　小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

　　的、而且花盤的顏色也不一樣。

　　2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

　　(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

　　小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

　　梵高爺爺認為黃色**太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

　　3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天準備哪些材料？(出示材料)

　　師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回答）

　　小結：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

　　4、成品欣賞

　　師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動起來吧！

　　三、根據自己的意愿大膽創(chuàng)作

　　幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導

　�。�1）關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

　�。�2）操作時引導幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結束后提醒幼兒整理桌面。

　　（3）根據幼兒創(chuàng)作時出現的問題，給予適時的幫助。

　　四、作品分享

　　哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！

　　師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？

　　活動總結

　　這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果�；顒又心芗皶r關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的**，對孩子的反應做出及時的回應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

《向日葵》教案10

　　活動目標：

　　1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術活動的興趣和合作能力。

　　活動準備：

　　1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。

　　2、“歡樂舞”音樂，幼兒對向日葵的認知經驗，有過合作作畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、隨著音樂聲，教師帶領幼兒以舞蹈形式進入教室。

　　1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！

　　2、師生跳舞進教室。

　　3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的？

　　請個別幼兒回答：

　　a：我的小線條在上面扭動。

　　b、我的小線條是打著圈扭的

　　c、我的小線條是左右扭動的。

　　二、討論交流：扭動的小線條會變成什么

　　1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術呢！你想把它變成什么呢？

　　2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。

　　幼兒回答：扭成草地、扭成美麗的花、扭成太陽、藍藍的天、白白的云、扭成小河。

　　3、師：那我們現在去試著擺一擺線條吧。

　　4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導。

　　5、請個別幼兒介紹自己變的魔術（擺放了什么）。

　　三、學習毛線貼畫：向日葵

　　1、師：老師也用毛線變了魔術，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）

　　我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進行討論。如：紫色的花蕊是用螺旋形貼出的'，金黃色的花瓣，彎彎曲曲。

　　2、教師示范進行貼畫：向日葵。

　�。�1）、取出正方形的即時貼，撕**。

　�。�2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。

　　（3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。

　　3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。

　　四、幼兒操作，貼畫向日葵

　　1、幼兒取出毛線、在黃色及時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。

　　2、教師在旁觀察指導幼兒貼畫。看幼兒能力，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。

　　五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。

　　1、師：現在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

　　2、幼兒在花朵上貼雙面膠，送到老師準備好的花瓶上。

　　3、教師觀察指導，引導幼兒合理布局，讓畫面更完美。

　　六、評價和欣賞

　　將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專欄。讓幼兒體驗成功的快樂，進一步知道人多力量大。

《向日葵》教案10篇擴展閱讀

《向日葵》教案10篇（擴展1）

——《向日葵》教案10篇

《向日葵》教案1

　　活動名稱：

　　美術欣賞《向日葵》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

　　3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

　　活動準備：

　　課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等

　　活動過程：

　　1、簡單**、直接進入活動主題

　　小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

　　2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

　　欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

　　(1)這幅畫和我們*常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

　　(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我們一起數一數一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在**欣賞作品。

　　(2)逐步**，深入欣賞

　　這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

　　**：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒**說出感想。

　　**：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能**向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?

　　4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

　　5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

　　6、介紹畫家的有關背景

　　背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

　　家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

　　性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

　　**：畫家梵高是一個怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

　　活動延伸

　　為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

《向日葵》教案2

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　�。�6）教師小節(jié)

　　4、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　　（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的**作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

《向日葵》教案3

　活動目標：

　　1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的`色塊來涂色。

　　活動準備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、幼兒作畫

　　五、作品展示。

　　大班美術活動：我設計的花車

　　活動目標：

　　1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

　　活動過程：

　　一、討論：

　　1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

　　2、與我們*時看見的車輛有什么不同？

　　二、我們來做個花車***，設計一輛美麗的花車。

　　三、討論：可以設計怎樣的花車？

　　四、幼兒設計草圖

　　1、提示幼兒花車的設計不一定像我們*時見到的車輛。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。

　　五、講評

　　我們是小小***：介紹自己設計的“花車”。

《向日葵》教案4

　　設計意圖：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水*還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

　　活動重難點：

　　1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

　　活動過程：

　　一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

　　師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

　　師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴�向日葵�?(幼兒回答)

　　教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

　　三、教師**：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

　　師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒**演示向日葵形態(tài))

　　教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

　　四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并**：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

　　(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　六、幼兒**創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)

　　七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　活動反思：

　　時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動�；ǘ渥鳛楸憩F“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察——想象——創(chuàng)作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗**表達和創(chuàng)造的快樂。我在*時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松**的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節(jié)課的初衷。

　　讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供**表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以，我改變了以往的教學過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。

　　總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學。但我還是想試一下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術活動的弊端之一吧。

《向日葵》教案5

　　教材分析

　�。ㄖ攸c與難點）

　　《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

　　幼兒基礎分析

　�。�能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解

　　幼兒的缺：對色彩、線條、構圖等美術欣賞的要素還不夠深入。

　　本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

　　活動準備

　　（材料、環(huán)境、知識準備）

　　PPT幼兒已認識冷、暖色

　　一、談話導入

　　出示ppt

　　**：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

　　小結：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

　　過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引導幼兒比較、欣賞作品。

　　二、欣賞、理解作品

　�。�1）色彩的感受：

　　欣賞作品中明亮的色調和強烈的色彩。

　　**：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？

　　小結：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

　　2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

　　**：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

　　小結：畫家在作品中運用了明亮的暖色調，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

　�。�2）花朵姿態(tài)的感受

　　**：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　小結：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　三、欣賞向日葵作品

　　過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

　　**：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的.崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

　　四、幼兒自主創(chuàng)作

　　剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

《向日葵》教案6

　　活動目標：

　　1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

　　2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

　　3、對身邊的動植物感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。了解*時吃的***是向日葵的種子。

　　2、物質準備：有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

　　活動過程：

　　一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。

　　謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）

　　二、引導幼兒觀看多**圖片（用***制作的食品和工藝品等）

　　引導語：看看這些是什么？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的？

　　三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

　　2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。

　　A、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、**：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長大的呢？

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關系。

　　1、引導語：你們嘗過***嗎？好吃嗎？

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

　　五、種植與記錄引導語：

　　春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

　　六、活動延伸：引導幼兒種植***。

《向日葵》教案7

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、投影儀

　　2、凡高的作品

　　3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？

　　（6）教師小節(jié)

　　3、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　4、聽音樂細細欣賞

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　6、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及評議

　　教學反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后**的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產生了積極的情感。

《向日葵》教案8

　　教材分析：

　　本課在學生了解向日葵，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注并要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括能力，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。

　　教學重點：

　　學生思維能力的培養(yǎng)，開闊學生思路，培養(yǎng)學生協調圖案局部與整體之間的關系。

　　教學難點：

　　置換圖形的練習。

　　教學目標：

　　●增強對自然，對生活的關愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　●了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現自己的設計方案。

　　發(fā)展學生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

　　學習資源：

　　網絡資源：多**電腦、anthorware等制作的多**課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。

　　文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。

　　自然資源：從自然界中收集花卉。

　　教學流程：

　　●激趣引題，自學探究。

　　1．前后單元知識聯系：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡；梅花，關山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。

　　2．展示課題：同學們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。

　　解疑導撥，合作探究。

　�、�。一花一世界

　　1．展示圖片：考一考你的眼力。

　　**：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？

　　2．老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。

　　3．展示圖片：與學生共同分析。

　　①鮮艷輕盈之美

　　②樸實之美

　�、�*淡之中見韻致

　�、苌鷻C盎然

　　**：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當的字），主要有哪兩個方面？（找兩個最準確的詞）

　　4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

　　**：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎？

　　5．展示圖片：月季綻放

　　6．總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界。

　　7．展示圖片：

　　凡高《向日葵》

　　金斯堡《箴言》

　　百野武《花火》

　　同是向日葵，不同的藝術家表現的心情卻不一樣，寓情于景。

　　**：百野武在這幅畫中用了什么**來處理？

　�、ⅰＶ脫Q圖形

　　1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

　　2、展示圖片

　　①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

　�、谛√柕膱D形置換。

　�、蹣涞膱D形置換。

　　④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。

　　3、實物投影：蚊香

　　**：由蚊香你想到什么？

　　●明確強化，實踐探究。

　　課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。

　　●激勵評價，引申探究。

　　學生自評作業(yè)并進行課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我評價，談談設計意圖，并將經自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。

《向日葵》教案9

　　活動目標

　　1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構成的整體美,提高幼兒對美術作品的審美能力.

　　2.初步了解大畫家凡高.

　　活動過程

　　1.通過談話導入課題.

　　教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

　　2.出示作品,引導幼兒欣賞.

　　**:

　　(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?

　　(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)

　　(3)背景是什么顏色?(淡綠色)

　　(4)花是什么顏色?(金黃色橘紅色)

　　(5)花瓶是什么顏色?(黃色咖啡色)

　　(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?

　　(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?

　　小結:向日葵的顏色是太陽的顏色,有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.

　　3.向幼兒介紹畫家生*.

　　4.學畫向日葵.

　　教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).

《向日葵》教案10

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　�。�6）教師小節(jié)

　　4、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的**作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

《向日葵》教案10篇（擴展2）

——《向日葵》教案10篇

《向日葵》教案1

　　一、活動目標：

　　1、積極參與欣賞活動， 能大膽地表達自己的審美感受。

　　2、能感受向日葵的姿態(tài)美，并與同伴合作表現向日葵的不同姿態(tài)和造型。

　　3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現向日葵的美。

　　二、活動準備：

　　1、名畫《向日葵》一幅。

　　2、音樂《種太陽》、錄音機，數碼照相機，電腦。

　　3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入。

　　師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細的看，就會發(fā)現這幅畫里的許多秘密。

　�。ǘ�）欣賞名畫《向日葵》

　　你看到了什么？覺得怎么樣？

　　教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導幼兒想象、表達與表現。重點引導幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。

　　為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。

　�。ㄈ�）取畫名。

　　1、你想給這幅畫取一個什么名字呢？

　　2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。

　�。ㄋ模┞犚魳繁憩F向日葵的各種姿態(tài)。

　　1、鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。

　　2、引導幼兒對造型進行評價，提出改進意見。

　�。ㄎ澹┳赃x材料創(chuàng)作向日葵，如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。

　　本次活動雖是美術欣賞，但是老師卻運用了很多藝術的因素，如音樂、美術的多元，通過多通道的參與、藝術的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現了教學的**化和個性化。

《向日葵》教案2

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　�。�6）教師小節(jié)

　　4、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的**作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

《向日葵》教案3

　活動目標：

　　1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的`色塊來涂色。

　　活動準備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、幼兒作畫

　　五、作品展示。

　　大班美術活動：我設計的花車

　　活動目標：

　　1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

　　活動過程：

　　一、討論：

　　1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

　　2、與我們*時看見的車輛有什么不同？

　　二、我們來做個花車***，設計一輛美麗的花車。

　　三、討論：可以設計怎樣的花車？

　　四、幼兒設計草圖

　　1、提示幼兒花車的設計不一定像我們*時見到的車輛。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。

　　五、講評

　　我們是小小***：介紹自己設計的“花車”。

《向日葵》教案4

　　設計意圖：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水*還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

　　活動重難點：

　　1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

　　活動過程：

　　一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

　　師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

　　師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴�向日葵�?(幼兒回答)

　　教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

　　三、教師**：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

　　師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒**演示向日葵形態(tài))

　　教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

　　四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并**：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

　　(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　六、幼兒**創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)

　　七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　活動反思：

　　時下正是春光明媚、萬物復蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關“春天”的主題活動�；ǘ渥鳛楸憩F“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點要求。在幼兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察——想象——創(chuàng)作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗**表達和創(chuàng)造的快樂。我在*時美教活動中，都會讓幼兒通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松**的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節(jié)課的初衷。

　　讓幼兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供**表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！彼�以，我改變了以往的教學過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動的主體。根據研究繪畫的時候聽不同的音樂會畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點抒情歡快一點的音樂，讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。

　　總的來說本次活動開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學會讓還子不適應，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學。但我還是想試一下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動時間比較長，這也肯能是藝術活動的弊端之一吧。

《向日葵》教案5

　　一、教學內容

　　1備棖《向日葵》

　　2弊酆涎盜藩

　　聲樂練習、旋律填空

　　3斃郎停邯

　　《百鳥朝鳳》(嗩吶獨奏曲)

　　4 口風琴

　　二、教學目的

　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵他們?yōu)樽鎳�的綠化和建設做貢獻，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案。

　　2蓖ü旋律的填空練習，培養(yǎng)學生辨別是否通順、流暢的初步能力

　　第一課時

　　教學重難點:運用正確氣息吹奏口風琴

　　一、**教學

　　1苯教室

　　要求學生做到鈴響安靜

　　聽音樂進教室

　　2奔觳榭吻白急釜

　　要求學生帶齊學習用具音樂書、筆、

　　3筆ι問好

　　要求：聽琴聲起立站好，聲音洪亮，聽琴坐下オ

　　二、基礎訓練

　　1筆映練耳，課后練習(一)オオ

　　曲式分析：練習為二聲部的練聲曲，由渡音程構成，模擬布谷鳥的啼鳴。(重難點)要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間4小節(jié)旋律應明亮，連貫，聲部**。

　　過程：先聽老師范唱歌譜。**：①練習曲的節(jié)奏和調式。②練習曲分為幾個聲部?

　　答案：樂曲為(大調分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請學生聽琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準音高和節(jié)奏后，用“u”做發(fā)聲韻母，因為過了一個寒假，收攏一下聲音很有必要。

　　三、口風琴訓練

　　復習鞏固指法、氣息和一些練習曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案》。

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時吸氣，吹奏要**氣息。

　　過程：先集體進行呼吸練習，老師提出要求檢查學生掌握情況，吐氣時吐發(fā)“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撐。

　　呼吸掌握后，練習指法，注意按指的正確位置，再復習練習曲。先用單音吹節(jié)奏，掌握后，掌握旋律、注重氣息，要有**，吹“tu”時，更要注意請學生回憶一下這首練習曲是選自哪首歌曲

　　答案：《布谷》

　　(放錄音)請學生回憶一下這首歌曲，先聽范唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復習歌曲邊想一想這首歌寫了些什么答案：布谷鳥盼望春天的到來，為什么要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快過去，暖溫的春天，萬物復蘇，將是一片繁榮的景象，請同學再想一想：我們還學過哪些關于春天的歌。

　　結束課

　　小結:

　　第二課時

　　教學重難點: 在唱譜布谷的三個層次中，要唱好斷音、連音、力度,斷音要短促、輕巧、有彈性

　　一、**教學

　　1苯教室

　　請學生做到鈴響安靜，聽音樂進教室

　　2筆ι問好

　　〈師〉同學們好

　　〈生〉你好，你好，老師你好。ヒ求：聲音洪亮

　　二、基礎訓練

　　1筆映練耳：

　　課后練習:分析：在學生都已掌握了發(fā)聲曲的音準后，主要歌詞就是“布谷”�；�本上都包含了“U”韻母，可先用“U”作發(fā)聲，唱好“U”后，再填上“布谷”的詞

　　要求：在唱譜布谷的三個層次中，要唱好斷音、連音、力度(重難點)斷音要短促、輕巧、有彈性

　　過程，老師作示范，唱譜子,請大家模仿老師唱譜子，唱好斷音和連音,師糾正不正確的聲音和錯誤的地方，學生改正。老師用“u”做示范唱發(fā)聲曲，用集中的聲音，保持較高的聲音位置。學生唱發(fā)聲曲，老師糾正，斷音、連音、力度記號、支復記號。

　　三、新歌教學

　　歌曲《向日葵》，反映了我們少年兒童愛祖國、愛勞動的優(yōu)良品德與美好心靈，歌曲具有兒童情趣和生活氣息。分析：歌曲分別采用了齊唱、領唱的演唱形式。歌曲結構為一段體，節(jié)奏極有特點。(重難點)四個樂句均為弱起，每樂句含有切分節(jié)奏(重難點)第一、二樂句,第三、四樂句歌曲生動活躍，優(yōu)美流暢,歌曲由我國五聲宮調式與大調式糅合在一起，不失明亮的色彩，又體現了鮮明的民族風格。

《向日葵》教案6

　　一、教學目標

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的畫面風格

　　3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫

　　4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點、難點重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結構，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫面風格難點：能根據向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造

　　三、課前準備：教師：有關向日葵的圖片、范作學生：繪畫工具、紙

　　四、教學過程：

　　1、故事導入，激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學生:向日葵教：對，我們這節(jié)課學習的內容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）

　　2、引發(fā)學生思維的聯想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學生。

　　教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。）學生：黃色的，花盆是圓形的，有**的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉日蓮，它是原產于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒***無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術大師的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現，向日葵很高大，有一個**的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據同學們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起）

　　3、出示畫圖，引導小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？

　　4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作業(yè)：

　�。ǎ保┻x擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。

　　（２）大膽地應用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。

　　6、小結評價，拓展主題。

　�。ǎ保┳栽u、小組評、集體評和教師評相結合（著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價）

　�。ǎ玻┮�求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。

　�。ǎ常┚幰粋�有關向日葵的故事。

　　（４）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。

《向日葵》教案7

　　活動目標

　　1.讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。

　　2.學會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。

　　活動準備

　　水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠

　　教學具圖片

　　■活動過程

　　[導入]

　　1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。

　　我是一朵個子很高的花。

　　我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢？[展開]

　　1.談談向日葵。

　　你見過向日葵嗎？

　　你在哪兒見過向日葵？

　　看過向日葵后你有什么感想？

　　2.說說向日葵的樣子和特征。

　　向日葵長什么樣子？

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛�；ǖ闹睆郊s有30-40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花�；ü�彎向旁邊。)

　　向日葵的花瓣是什么樣子的？

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無數的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。)

　　-在日常生活中向日葵有什么用途？

　　(在日常生活中，***有很大用途。***里30-50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)

　　3.制作向日葵并研究制作材料。

　　制作向日葵需要哪些材料呢？

　　用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢？

　　4.用活動紙中的材料裝飾出向日葵。

　�、侔褕A形的包裝紙剪成條狀。

　�、诎鸭艉玫陌�裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會更好看。

　�、墼趫A形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有粗線繩，把報紙剪成細條代替粗線繩也可以。

　�、苡缅a紙做成小小的圓圓的***。

　�、莅炎龊玫腻a紙粘在向日葵里。[結尾]

　　1.讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們

　　2.總結活動

《向日葵》教案8

　　一、課題：大班美術活動《向日葵的遐想》

　　二、教材簡解：

　　《綱要》中指出:在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。而大班上學期幼兒園綜合叢書里主題《豐收的秋天》有一個美術欣賞活動《向日葵》，里面介紹的繪畫作品《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去�？傊�,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體激發(fā)人對生活的熱愛。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。我根據本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設計了這次活動，將欣賞活動改為美術活動并將側重點定為了自我創(chuàng)造上，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。

　　本次活動主要讓幼兒通過欣賞《向日葵》感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。并進行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創(chuàng)造出自己心中的與眾不同《向日葵》。

　　三、目標預設：作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在認知目標上：1、通過欣賞藝術中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。技能目標上必須解決的問題是能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征。在情感目標上，我想讓孩子在制作向日葵的過程中培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

　　四、活動重點、難點：

　　因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把重點定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎上大膽創(chuàng)作《向日葵》；難點定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現向日葵的基本特征。

　　五、設計理念：

　　1、《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地去發(fā)現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

　　2、幼兒的美感多處于直觀感受水*，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理發(fā)展特點，《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。并進行大膽創(chuàng)造。

　　3感官參與：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導幼兒運用各種感官，通過看、說、想，動手及動腦，進行學習，看主要是欣賞，想是想想如何創(chuàng)作，說是將自己的感受說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手向日葵用自己獨特的形式表現出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4、《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進�！币虼宋覟橛變禾峁┝擞懻摰沫h(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的感受說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。

　　六、設計思路：

　　該美術活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感知和描述，為了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內容美及其意義，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等，讓幼兒在細致觀察過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。該作品是“暖色調”**作，在色彩的運用上很有特色，教師有針對性地引導幼兒通過比較，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的基礎，體驗更多類似具有主色調的作品，感受其中的情感，。開闊了幼兒的視野，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

　　活動最后一個環(huán)節(jié)，**幼能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征，通過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。

　　七、教學過程：

　　一.現在是什么季節(jié)？你在什么地方看見過向日葵，他是什么樣的？（出示向日葵）

　　二、欣賞凡高的《向日葵》

　　1、有一位著名的畫家，他也畫了很多向日葵，我們一起看看吧！

　　2、你覺得這幅畫畫的怎么樣？

　　3、這幅畫用的最多的顏色是什么？都用了哪些黃色？為什么用這么多深深淺淺的黃色？還有其它什么色彩？

　　4、每一朵向日葵有什么不同？

　　小結：這幅向日葵畫顏色非常的鮮艷，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點------大畫家凡高用了明亮的黃色調，表現了向日葵的不同姿態(tài)，給人以美的享受，同時也表達了對生活充滿熱情。

　　八、講解示范

　　1、剛才看了大師的畫，老師心里很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？

　　2、看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？

　　3、你們也來做一幅向日葵，表達一下你們心中的想法好嗎？

　　4、幼兒自選喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作活動。

　　教師按幼兒的意愿及幼兒的實際能力安排分組活動。幼兒活動時教師邊指導。

　　5、幼兒各自創(chuàng)作心中的向日葵。

　　九、互動講評

　　張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，請幼兒在**輕松的氛圍中邊參觀邊講評。談談自己的向日葵表達了什么樣的心情。

《向日葵》教案9

　　設計意圖

　　一天散步時，虞洋小朋友驚奇地告訴大家：“向日葵花盤會變方向，早上媽媽送我來上幼兒園時，我看見向日葵花盤朝東面的，現在葵花盤朝西了�！辈茗櫺∨笥蚜⒓捶瘩g：“不可能，我看見葵花盤都是對著西的�！庇械男∨笥丫筒聹y：“可能是風吹的吧。”孩子們你一句我一句地發(fā)表各自的意見，場面很是熱烈。我們抓住孩子自發(fā)生成的問題，開展了“我和向日葵交朋友”主題活動。

　　活動一：神奇的向日葵活動目標

　　1．能主動大膽地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趨光性，花盤隨著太陽轉的特點。

　　2．能主動發(fā)現問題，積極探究，并在探索中解決問題。

　　活動準備

　　1．整株的向日葵、向日葵花盤若干。

　　2．事先布置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤，并向家長質疑。

　　活動過程

　　一、質疑、釋疑，了解向日葵的特點

　　1．拋出問題，導人活動師：關于向日葵花盤是不是會變方向，你們還有沒有新的發(fā)現？

　　2．幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長處獲取的信息。

　　3．師幼共同小結：向日葵很神奇，它的花盤會隨著太陽轉。早上太陽從東邊升起，花盤對著東邊，傍晚太陽落到了西邊，向日葵的花盤又隨著太陽轉向西邊，所以大家都稱葵花為向日葵，它還有一個好聽名字叫“朝陽花”。

　　二、探索向日葵的特征

　　1．每組取兩株向日葵，看看、摸摸、比比、說說，合作探索向日葵莖、葉、花等外形特征，然后集體討論交流。

　　2．集體觀察向日葵花盤

　　1．討論：向日葵花盤像什么？***長得什么樣子？你們又有什么發(fā)現？

　　2．交流、反饋***的異同。

　　3．**：去了籽的向日葵花盤像什么呢？(刺猬背、馬蜂窩、梳子齒……)

　　三、討論：向日葵的用途

　　活動延伸

　　1．用***粘貼畫。

　　2．**幼兒去超市參觀，了解不同品種的***。

　　活動二：***推介會

　　活動目標

　　1．能說出幾種不同品牌***的名稱和包裝特征。

　　2．為家鄉(xiāng)的***起名稱、編廣告語，設計商標、包裝等。

　　3．體驗學做小小推銷員的樂趣。

　　活動準備

　　1．為幼兒準備好設計包裝的材料。

　　2．設置“***大賣場”游戲區(qū)。

　　3．將孩子從家里帶來的白***、黑***、花***放在盆子里。

　　活動過程

　　一、觀察袋裝成品***，了解幾種品牌***的名稱、包裝、商標等特征

　　二、討論***商標的用途

　　出示恰恰***、阿里山***，引導幼兒認識這兩種品牌的商標，并討論商標的用途，每種產品為什么要有自己的商標。

　　三、看看、比比、聞聞，區(qū)別家常***與成品袋裝***的異同

　　四、策劃推介會

　　討論：怎樣讓咱們家鄉(xiāng)的***能跟恰恰***、阿里山***一起住進大超市呢？(討論策略：設計商標、包裝……)

　　五、學做推銷員

　　1．啟發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)的***起名字，編廣告語。

　　2．動手設計包裝、商標。

　　六、將幼兒設計的包裝、商標送到“***大賣場”展覽

　　活動三：有趣的葵花玩具

　　活動目標

　　1．和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖制作不同的玩具。

　　2．愿意積極動手參加實踐活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1．幼兒與家長一起收集向日葵的莖、花盤。

　　2．輔助材料：鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。

　　活動過程

　　一、觀賞玩具

　　1．看一看老師帶來的玩具，如飛鏢、花盤推車。

　　2．說一說，自己和爸爸、媽媽準備了哪些材料。

　　二、自制玩具

　　1．與父母一起討論制作玩具的方法。

　　2．與父母一起動手制作玩具。

　　三、玩具展覽會

　　將與父母一起制作的各種玩具進行展覽，幼兒和父母一起欣賞不同家庭制作的玩具。

　　四、幼兒帶上自己制作的玩具到操場上探索玩法。

《向日葵》教案10

　　活動名稱：美術欣賞活動《向日葵》

　　活動目的：

　　1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

　　2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內在的藝術潛能。

　　活動重點：讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內在的藝術潛能。

　　活動準備：老師：向日葵絹花多**向日葵課件葵瓜子

　　幼兒：油畫棒畫紙

　　活動過程：

　　1．導入活動

　　向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開**：

　　小朋友你們看到的是什么？

　　那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

　　花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）

　　里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍、紅、黃……）

　　那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）

　　花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?

　　對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。

　　小結：小朋友們觀察得很仔細。可你們知道為什么它叫向日葵嗎？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么��？fower呢？那向日葵呢？

　　對了，好聰明的小朋友！

　　2．欣賞課件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵這么漂亮�，F在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？

　　對了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。

　　你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？

　　只有一朵向日葵嗎？

　　它們都是朝著同一個方向的嗎？

　　小結：對了，它們有的抬著頭，有的側著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

　　證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

　　所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

　　以前我們學過這種屬于什么色調？

　　那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

　　這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

　　凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習，終于成為了世界聞名的畫家。

　　趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。

　　凡高叔叔向向日葵學習了不怕困難、勤奮好學的好品質。你們也要學習嗎？

　　3．展示范畫和步驟圖

　　剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

　　現在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

　　4．介紹繪畫要求：

　　通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

　　5．幼兒創(chuàng)作，老師指導。

　　6．評價幼兒作品.

　　剛才我們的小朋友都畫得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？

　　7．美術欣賞活動結束。

《向日葵》教案10篇（擴展3）

——向日葵教案10篇

向日葵教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試用圓形和半圓形表現不同方向的向日葵。

　　2、欣賞梵高的《向日葵》，喜歡向著大家微笑的花朵。

　　活動準備：幼兒繪畫向日葵作品、故事《微笑的向日葵》、PPT（梵高畫像、梵高的《向日葵》）、畫紙、蠟筆、記號筆

　　活動過程：

　　一、欣賞比較——初步感受向日葵的不同形態(tài)。

　　(價值分析：初步感受向日葵的不同形態(tài)。）

　　出示幼兒作品與向日葵花比較

　　**：今天我?guī)�來了兩幅向日葵，請小朋友們看看有什么不同�?/p>

　　小結：（手指指電腦里的畫）兩幅畫里的向日葵花的顏色、方向、外形、大小和種植方式都不一樣，這幅畫是小朋友畫的，電腦里的這幅是誰畫的知道嗎？他就是梵高，這兒有一個他年輕時候的故事，請你仔細聽故事里發(fā)生了什么事。

　　二、梵高的向日葵——感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。

　�。▋r值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。）

　　1、播放故事：《微笑的向日葵》。

　　**1：梵高的向日葵和別人的哪里不同？

　　**2：梵高的作品中主要用到了什么顏色？

　　小結：梵高在他的作品中都用到了一些讓人感到溫暖的顏色。

　　**3：為什么梵高的向日葵會面向不同地方呢？

　　追問：這些向日葵的方向都一樣嗎？哪兒不一樣呢？面朝我們的花朵臉是什么形狀的？面向別人的花朵臉又是什么形狀的？

　　小結：原來向日葵因為面朝的方向不同，它臉的形狀也會不同。對著正面的時候是圓形，對著側面的時候是橢圓形。

　　2、為什么梵高的作品會成功呢？

　　小結：梵高真不愧為一名大畫家，他反復練習，使作品里的向日葵面向不同的方向，還很細心地考慮到了近大遠小和重疊的畫面布局。用圓形的和橢圓形的臉，讓所有人都感受到了向日葵的微笑。

　　三、小朋友畫向日葵

　　（價值分析：幼兒嘗試畫不同方向的向日葵。）

　　過渡：梵高用雙眼發(fā)現美，小朋友也用靈巧的雙手畫下讓人感到溫暖的向日葵吧。

　　1、提繪畫要求：

　　（1）花大，畫面滿，畫質可以選擇橫著畫或者豎著畫，不過要考慮好整體布局。

　�。�2）請畫不同方向的向日葵，也可以選擇種在花瓶里或者土壤里的向日葵。

　　2、幼兒繪畫

　　四、幼兒作品賞析

　�。▋r值分析：集體賞析同伴作品。）

　　**1：你們的向日葵是不是都對著所有人微笑了？

　　**2：這么多的向日葵對著你們微笑，你們有什么感覺？

　　小結：原來花兒對著我們微笑，會讓我們感受到幸福和溫暖。讓我們也學著向日葵一樣，每天對著身邊的人微笑，把幸福和溫暖帶給身邊的每一個人�，F在就用最溫暖的微笑跟后面的客人老師說再見吧。

向日葵教案2

,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。

　　5、襯腔：歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長音構成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節(jié)奏掌握得不好；四是唱對了但是襯腔的音準不夠好。本課重點解決學生在演唱中出現的各種問題。

　　教學目標：1、通過本課教學使學生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學生在演唱中出現的問題。

　　2、啟發(fā)學生較好地有感情地演唱歌曲，能發(fā)自內心的感情來演唱。

　　教學重點：聲音輔導與情感表現

　　教具準備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機、紅色筆

　　課時： 第二課時

　　教學方法：啟發(fā)式、感受法、模仿法

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　出示課件：

　　請你們猜一猜，這幅圖片表現了我們學過的哪首歌曲？《向日葵》

　　你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）

　　學生演唱

　　【設計意圖】了解學生的聲音以及對歌曲的掌握情況。

　　二、聲音輔導

　　1、 你們唱得真不錯，音準、節(jié)奏都比較好，我覺得有一點遺憾，這幾個字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個字有什么特點？（用***筆圈上）你們讀一讀。

　　2、 (ao )輔導如何歸韻

　　注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態(tài)。

　　3、 發(fā)聲練習：

　　下面我們來做一個韻母是“ao”的發(fā)聲練習。

　　提示歌唱的狀態(tài)：身體坐直、內心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來演唱一遍歌曲。

　　4、 介紹合轍押韻：

　　這幾個字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。

　　5、 長拍子時值的處理

　　你們現在已經唱得很不錯了，但是有一個很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長？畫拍唱一唱。

　　6、 “襯腔”的唱法

　　“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長音構成了簡單的二部和聲。（學生唱，老師填空，學生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強調音準。

　　選出一部分學生演唱襯詞。

　　【設計意圖】學會如何演唱韻母（ao），讓學生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點，并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學生在演唱中出現的問題。

　　三、歌曲處理

　　1、 歌曲分析：（出示課件）

　　這首歌曲有幾段（兩段、反復第二段）兩段旋律有什么特點？（相同）

　　一段中有幾個樂句？（a、b、c、d）

　　每一句的節(jié)奏和旋律特點

　　★節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。

　　旋律：前三個樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續(xù)的波浪形運動，前后**而又有變化。

　　【設計意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點。

　　2、 情感表現：

　　我們已經演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫了什么內容？（布谷鳥、向日葵）

　　“向日葵”有什么特點？（向著太陽轉）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的*、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在*的陽光下。那你們應該用什么樣的心情來演唱歌曲？

　　如何表達歌曲的意境？（當你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）

　　如何表達內心的自豪感？（要用情、內心的情感演唱，唱得要內在，發(fā)自內心的。情感在你的聲音里表現出來，而不是臉上）

　　【設計意圖】 激發(fā)學生情感，更好地演唱表現歌曲。

　　五、演唱形式

　　你們唱得真不錯，非常的投入，我們這么唱是不是太單調了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨白--布谷鳥--小朋友）

　　【設計意圖】通過變化不同的形式來表現歌曲，加深學生對歌曲的理解與再創(chuàng)造。

　　六、簡介詞曲作者

　　管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的`田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國》等等。

　　張文綱：作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。

　　這些歌曲都是他們在20世紀50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優(yōu)美的旋律經常縈繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）

　　教師自彈自唱：《我們的田野》

　　【設計意圖】了解認識老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻的藝術家們。

　　七、小結

　　歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現的（這也稱為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內在的表現歌曲。

　　課后反思：

　　通過《向日葵》的教學，體會頗深，在今后的教學中要更好的注意以下一些問題：

　　1.重視音樂教學中聲樂輔導的意義和作用�？朔�以往音樂課教學中，教學就是學歌，學生會唱了就是目的，這種以會唱歌為唯一目的的教學現象的存在**減弱了音樂教育的意義和作用。讓學生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。

　　2. 認真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內涵，更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學任務。

　　3.本課教學我沒想的太多，只認為音樂教學就應實實在在的讓學生學到一些知識、技能并在學習中得到愉悅的情感體驗，從而提高學生綜合素質。

向日葵教案3

　　活動目標：

　　1.學習用網格的形式來表現向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細致地完成作品，體驗線描活動的樂趣。

　　3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰(zhàn)**》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來的這些是什么呀？

　　3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的**了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并**：

　�。�1）誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀？

　　2.教師示范畫網格：

　�。�1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

　　（2）我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢？葉子可以怎么裝飾呢？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？

　　2.那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看！

　　活動反思：

　　本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時沒有對此做重點強調，今后需要注意。

　　小百科：向日葵總苞片多層，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結實�；ㄐ蛑胁繛閮尚怨軤罨�，棕色或紫色，能結實。矩卵形瘦果，果皮木質化，灰色或黑色，稱***。

向日葵教案4

　　課題：

　　一、教 材 分 析 （向日葵）

　　本單元選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。 按照課程標準“造型·表現”學習領域的階段目標有關要求，向日葵設置欣賞感受和創(chuàng)作表現兩個學習活動，旨在發(fā)展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想感情。教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，改變傳統(tǒng)教學的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。

　　教材以“向日葵”照片導入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現凡·高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進行重點分析，喚起學生對色彩的情感反應，了解色彩和筆觸的關系。

　　教材從《向日葵》的色彩分析進一步加強學生對色彩的感受，設置了一系列問題層層展開教學。“活動一”要求學生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓練，使學生在欣賞感受的基礎上加強情感體驗。

　　教材還安排了不同風格的美術作品欣賞，豐富學生的審美經驗，從色彩情感方面使學生對美術作品作出積極的反應。學生通過對抽象、具象的美術作品的色彩分析，認識色彩依附于線條和形狀，運用色彩的對比、協調，達到情感表現的目的，使其逐步形成審美趣味和美術欣賞能力�！盎顒佣�”設置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現，其二直接用色彩表達自己的某種感受，為教學開展提供靈活的選擇。

　　“評價建議”一欄對學生觀察生活的能力以及學生作業(yè)的要求提出評價指標。學生作業(yè)側重色調、筆觸、色彩搭配等方面的評價，為教學評價提供參考。

　　資料庫中對色調、冷暖對比、補色對比有解釋，并附色輪和補色關系圖片，作為教材知識的補充。本欄還對凡·高作了簡要介紹，幫助學生認識畫家，從而進一步了解畫家作品。

　　學**空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運用的圖片兩幅，并建議學生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學習遷移的途徑。

　　二、教 學 目 標

　　1、讓學生體驗不同色彩及色調給人的感受。

　　2、讓學生能夠嘗試運用色彩的情感特性進行大膽表現。

　　3、讓學生發(fā)揮個性的表現，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。

　　三、教 學 思 路

　　教材提供的向日葵照片緊密結合課題，可以此導入新課，喚起學生對色彩的情感反應。

　　教材說明色彩在繪畫創(chuàng)作上的獨特作用，選擇了凡·高具有**性的作品《向日葵》，從主題與色彩的情感表現和畫家的藝術魅力而言，凡·高的《向日葵》無疑是很有說服力的圖例。從色調、對比色彩的運用、用筆特點等方面予以分析，對其細節(jié)放大，加強視覺效果。教學可以此為切入口，對作品從色彩角度進行詳細分析，學生通過欣賞，感受色彩的表現力。

　　畫家運用色彩特征能增強作品的情感力量，為此教材提供了三幅不同風格的作品，一幅康定斯基的抽象畫，以及一幅農民畫和一幅油畫作品，學生在已有知識基礎上進行自主欣賞，培養(yǎng)其基本的藝術態(tài)度�！盎顒佣�”學生運用色彩創(chuàng)造表現，教材附兩張學生作業(yè)圖片，一張是表達快樂的情緒，另一張表達對自然風景的感受，可以用來啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

向日葵教案5

　　活動背景：

　　春天是播種的季節(jié)，每學期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點生機、增添一點綠色，而且又有教育價值呢？于是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵�！边�，這個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把***放在土里就會長出向日葵了。”小朋友們很肯定地說�！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了***，“老師，我?guī)�來了�?**是生的，媽媽說熟的***是不能長出葵花的�！薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。

　　活動目標：

　　1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。

　　2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。

　　2.***若干。

　　活動過程：

　　1.觀察***。

　�。�1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清�！保ㄏ蛉湛�）

　　（2）出示*****：“這是什么？”（這就是向日葵的果實，也叫做***。）“請你們來仔細觀察一下，***的形狀、氣味、顏色是怎樣的？”（幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）

　　2.幼兒交流***。

　�。�1）師：“***是什么樣的？誰來說一說？”

　�。�2）師小結：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝**里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

　　（1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

　�。�2）（尖頭朝上、*放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）

　�。�3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使***最快的長出來呢？為什么？”（請幼兒說出理由）

　　4.出示記錄表。

　　老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來。

　　5.結束活動。

　　幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結果把幼兒分成小組。

向日葵教案6

　　教學目標：

　　通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

　　教學難點：

　　嘗試如何運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。教學重點：發(fā)展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

　　教具準備：

　　多**電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、凡高的**作、課本等。

　　教學過程：

　　一、**教學和導入

　　投影儀分別打出冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創(chuàng)設教學情境，使學生有身臨其境的感覺。激發(fā)學生的學習興趣。

　　**：

　　(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受?

　　(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?學生回答，老師暫不總結。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學生的***，激發(fā)學生求知欲和學習興趣。

　　二、講授新課

　　展示課題：《向日葵-色彩的心理效應》

　　1．展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。a紅、橙、黃b藍、綠、紫**：這些顏色分別會讓我們聯想起什么?給我們什么樣的感受?

　　2．展示課本11頁風景圖片。

　　**：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎?

　　師生共同小結：不同的色彩給人的感覺不同。色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。通過**，激發(fā)學生的想像力。通過回答、分析使學生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應是色彩感情性表現的重要基礎。舉例：欣賞課本12頁農民畫《猴子吹號》。

　　**：這幅畫在色彩運用上有什么特點?

　　小結：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種普天同慶的喜慶氣氛。通過欣賞富有民族特色的農民畫《猴子吹號》，讓學生了解我國是個文明古國，民間藝術的根基深厚，源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

　　3.教師運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調以藍、綠色為主。**：色調改變了，畫面的氣氛有沒有變化?用電腦的優(yōu)勢，加強直觀感受。通過比較，讓學生感受色彩在繪畫中表現情感的重要性。

　　4。展示課本11頁色彩搭配的圖片。**：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習。

　　5．展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。**：同一種顏色，呈現出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

　　6．欣賞凡·高的《向日葵》**：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現的**對人的視覺情感會產生刺激作用。這是由于人在大自然的生**驗中形成的色彩心理反應�！断蛉湛�》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

　　7．課堂活動

　　(1)播放幾種不同風格樂曲的片段。（有*靜的、有激情澎湃的、有催人淚下的、有詩情畫意的等）引導學生體會樂曲的主題、意境和節(jié)奏。**：如用色彩、筆觸在紙上來表現這其中樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現?

　　(2)學生嘗試的表現。

向日葵教案7

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

　　3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等

　　活動過程：

　　1、簡單**、直接進入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

　　2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

　　(1)這幅畫和我們*常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

　　(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我們一起數一數一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在**欣賞作品。

　　(2)逐步**，深入欣賞

　　這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

　　**：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒**說出感想。

　　**：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能**向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?

　　4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

　　5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導幼兒用肢體動作進行表現。

　　6、介紹畫家的有關背景

　　背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

　　家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

　　性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

　　**：畫家梵高是一個怎樣的人?

　　你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

　　7、活動延伸

　　為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

　　活動反思：

　　本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

向日葵教案8

　　活動背景：

　　本班幼兒在本學期初期，接觸到線描裝飾畫�！毒V要》中指出大班幼兒在藝術表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節(jié)《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。

　　2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。

　　3、感受作品的美感。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干活動過程：

　　一、導入

　　1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?

　　幼：向日葵師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?

　　幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎?哪里不一樣?

　　幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。

　　(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)

　　2、出示油畫《向日葵》

　　師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?

　　幼：這是油畫。

　　(觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)

　　二、欣賞線描裝飾畫

　　1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。

　　(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)

　　2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方?

　　幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)

　　3、賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形?

　　幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線條和圖形!誰再仔細點，看看線條和圖形有什么變化?

　　幼：有的線條越來越細;有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;……師：這些變化給你什么樣的感覺呢?

　　幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。

　　(在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。)

　　4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現方式。

　　師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?

　　幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色……師：大家用不同的組合方式，來表現了深**和淺**。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。

　　(孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣)

　　2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。

　　3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。

　　(提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。)

　　四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。

　　(若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。

　　師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。)五、作品展示，總結，評價。

　　1、作品展示，互相評價作品。

　　師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里?幼：我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;它的花有大有小;它的線條慢慢變細�！�…總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經�？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。

　　(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。)

　　2、再次認識線描裝飾畫。

　　師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別?

　　幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。

　　總結：小朋友發(fā)現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。

　　(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。)六、活動結束

　　教學反思：

　　本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

　　不足之處：

　　前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。

　　教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。

向日葵教案9

　　目標：

　　1、引導幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

　　3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

　　準備：

　　1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。

　　2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。

　　過程：

　　一、出示向日葵實物圖片。

　　師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

　　小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

　　三、幼兒欣賞作品。

　　1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

　　師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

　　鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

　　2、色彩的感受。

　　師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

　�。�2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

　�。�3）哪種最多？（黃色）

　�。�4）你們喜歡這種顏色嗎？

　�。�5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）

　　幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

　　3、構圖的感受。

　　師：（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）

　　（2）那么有幾朵向日葵，我們來數一數吧。（14朵）

　　（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用***箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）

　　4、線條的感受。

　　師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

　　師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現）

　　教師小結：剛剛小朋友表現的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

　　四、認識梵高。

　　師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

　　五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

　　介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。

　　師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？現在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？

　　播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導。

　　六、評價，展示作品。

　　出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。

　　小結：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。

向日葵教案10

　　藝術活動：向日葵

　　活動目標：

　　1、積極參與欣賞活動, 能大膽地表達自己的審美感受。

　　2、能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現向日葵的不同姿態(tài)和造型。

　　3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現向日葵的美。

　　活動準備：

　　1、名畫《向日葵》一幅。

　　2、音樂《種太陽》、錄音機，數碼照相機，電腦。

　　3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。

　　活動過程：

　　（一）談話導入

　　師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細的看，就會發(fā)現這

　　幅畫里的許多秘密。

　　（二）欣賞名畫《向日葵》

　　你看到了什么？覺得怎么樣？

　　教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導幼兒想象、表達與表現。重點引導幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。

　　如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。

　　（三）取畫名。

　　1、你想給這幅畫取一個什么名字呢？

　　2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。

　　（四）聽音樂表現向日葵的各種姿態(tài)。

　　1、鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。

　　2、引導幼兒對造型進行，提出改進意見。

　　（五）自選材料創(chuàng)作向日葵

　　如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。

　　評析：本次活動雖是美術欣賞，但是老師卻運用了很多藝術的因素，如音樂、美術的多元，通過多通道的參與、藝術的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現了教學的**化和個性化。

《向日葵》教案10篇（擴展4）

——向日葵觀察日記10篇

向日葵觀察日記1

　　7月19日星期四晴

　　傍晚，我正在花園玩。

　　忽然，看見了一棵向日葵。向日葵那黃黃的臉盤，笑盈盈地向著**。我想：真奇怪，向日葵的圓盤不是一直向著東方嗎？書上說，它每天都是第一個看見太陽的，今天怎么會向著太陽落下去的方向呢？我又想：可能是種向日葵的時候，種子放反，所以向日葵的'圓盤向著西邊。對里再去看兒棵，就會證明我的看法�？墒牵�我連續(xù)看了五、六棵都是向著**。這時，我又想：這不一會是巧合吧，一定有其它的原因。我便跑回家去向經驗豐富的媽媽。媽媽告訴我：“向日葵的名字，為什么要有‘向日’兩個字，就是因為太陽轉到哪兒，它的圓盤就轉到哪兒，永遠向著太陽啊里所以傍晚時，你看見它的圓盤向**了�！蔽覒阎�好奇的心情聽著，還有些不信。

　　媽媽看出了我的心思，笑著說：“不信，你明天早上再去看一看，就會相信。”我決定，明天早上一定去看看�！�

向日葵觀察日記2

　　今天是周六，我做完老師布置的作業(yè)就跟著媽媽去龍江公園看向日葵了。

　　我們來到江邊一看，哇！這可是向日葵的天地，到處都是向日葵，金燦燦的一片，就像金色的海洋。來這里觀賞向日葵的人可真多，真是人山人海。

　　我走到一株跟妹妹一樣高的向日葵旁仔細地看了看，原來，向日葵的花盤圓圓的，像一個小小的太陽。在花盤四周均勻地分布著尖尖的，金黃色的花瓣，又瘦又長的花瓣向四面八方伸展開去，把圓圓的花盤圍得水泄不通。它的莖又細又長，高低起伏，長短不等。莖的兩邊還長著又寬又大的`葉子，非常碧綠，一陣風吹來，葉子隨風擺動，像小孩子胖乎乎的小手，正在鼓掌歡迎我們的到來呢！

　　許許多多的向日葵你挨著我，我挨著你，爭相開放。一片連著一片伸向遠方，簡直就是花的海洋。我不明白今天向日葵的頭總是低低的。媽媽告訴我：“向日葵的花盤是圍繞著太陽來轉動的。早晨，太陽從東方露出笑臉，向日葵點點頭和太陽打招呼。中午，太陽在空中發(fā)出溫暖的光芒，向日葵把頭舉得高高的，對著太陽點頭微笑，現在太陽下山了，向日葵只好悶悶不樂地和太陽告別�！�

　　“哦，原來是這樣，怪不得它叫向日葵呢！”

　　我在向日葵地里留下美好的回憶，帶著滿滿的收獲回家去了。

向日葵觀察日記3

　　今天中午一放學，我就趕緊回到家，飯也顧不上吃，就趕緊拿來我的.向日葵，打開包裝，里頭有一個塑料的蓋子，我拿出蓋子，只見里頭滿滿一盆營養(yǎng)土，還有兩包優(yōu)質種子和一包肥料，按照說明，我先把底部排水孔上的膠給撕掉，把盆子放在剛才的蓋子上，用噴壺噴了一點水。又用小手，戳了一個又一個兩厘米的小洞，撕開一包優(yōu)質種子，一個洞里一枚，分為三排種了下去。接著把洞填埋好，又用噴壺灑水，直到水從排水孔里流出來為止。小向日葵，快快發(fā)芽吧！

向日葵觀察日記4

　　20xx年7月1日 星期二 晴

　　這次暑假科學老師布置了一個特別的作業(yè)：種植向日葵和玉米，并觀察、記錄下它們的成長過程。回家后，我準備了一個花盆，放了一些泥土，并在花盆里面種下了兩顆向日葵的種子和一顆玉米籽。我小心翼翼地把花盆放在陽臺上，給它們澆了點水，只見水很快滲入到泥土當中，好像是干旱的土地在接受著自然賦予的雨露�？粗�花盆，我心里默默地想著它們能快快出土，看看發(fā)芽的向日葵和玉米會長出怎么的模樣！我也暗暗下定決心要好好照顧它們，并每天做好記錄。

　　20xx年7月3日 星期四 晴

　　今天我和往常一樣去給向日葵和玉米澆水，驚喜的發(fā)現玉米和一棵向日葵開始發(fā)芽了，連媽媽都感到吃驚，長得這么快？玉米和向日葵小嫩芽都細細的、**的，像新生的嬰兒一樣對這個陌生的世界充滿著好奇心，但我發(fā)現向日葵是沒葉子的，真奇怪！由于我的好奇心我就決定要把這件事研究個水落石出。經過我的仔細研究終于有了答案，原來我把向日葵給種反了，于是我準備把向日葵幼苗給拔了出來想把它種正，誰知道剛發(fā)芽的向日葵太脆弱了，一不小心就把它的莖給拔斷了，我很傷心，真希望剩下的向日葵快快出土和玉米一起快快長大！我一定會仔細保護它們并認真觀察的，我會發(fā)現更多。

　　20xx年7月5日 星期六 晴

　　今天，又有一棵向日葵發(fā)芽了，它翠綠翠綠的筆直的立著，在陽光的照耀下顯得生氣勃勃的，而已經長了蠻高的玉米則傲然挺立在陽光下，在微風的撫摸下葉子在微微搖擺，仿佛在感謝我對它細心的照顧，使它能健康成長。玉米的根部有一點又紅又棕的顏色。我量了量，現在玉米苗高大約7.4厘米，而向日葵苗的高大約只有4.2厘米。向日葵的葉子也展開了，看起來有點像鳳仙花的子葉，圓圓的。我真希望它們能茁壯成長!

　　20xx年7月6日 星期六 晴

　　今早，我去給苗兒澆水時，意外的發(fā)現又有向日葵探出了腦袋了!已經發(fā)芽的1號向日葵高7.9厘米左右，長高了3.7厘米，長得還真快呀!再看看玉米，今天都大約長到11.5厘米，比昨天高了4.1厘米，它們仿佛在比賽誰長的快，雖然向日葵落后了一點，但它也沒有放棄，還在奮力追趕呢！我不禁感嘆到：一個個都長的真快呀！植物的生命真的是好神奇呀！

　　20xx年7月7日 星期一 晴

　　玉米苗今天又長高了5.9厘米，量起來大概是17.4，向日葵也長高不少，昨天還只是7.9厘米，今天都10.7了!向日葵的葉子相似鳳仙花的，它也是交叉長的，大概是為了吸收更多的陽光吧？向日葵的葉子看上去有點毛，滴一小滴水上去，就是一顆露珠，玉米的葉子也都是面朝上面，從不把哪一片葉子蓋住，大概是也為了曬到更多的陽光，玉米和向日葵比，玉米總是挺的筆直筆直，而向日葵有時會彎下去。

　　20xx年7月8日 星期二 晴

　　植物真是長高能手，幾天前還是4厘米左右，可玉米今天都有21厘米了!而且玉米的葉子也不是一般長，最長的那片都有14厘米了！而向日葵的高度只有12厘米，別看它比玉米的葉子還短，但也長高了不少，這使我想起了我班上的爭星板，這些植物就像我班的同學們一樣在你追我趕。玉米有三片葉子，都是細細長長的，向日葵的葉子短短的，有四片葉子。不知道明天會怎么樣，真期待呀！

　　20xx年7月9日 星期三 晴

　　今天，我去觀察時，發(fā)現玉米和向日葵明顯又長高了不少，而且向日葵后來長的兩片葉子都有一點點毛毛的莖了！我迫不及待的拿起米尺跑到陽臺給它們量“身高”，玉米大約28.9厘米，向日葵大約19.5厘米。我還驚奇的發(fā)現上次被我不小心拔斷的向日葵好像又重新活了起來，我太高興了！真希望它也能健健康康地成長。

　　20xx年7月10日 星期四 晴

　　今天，我跑去看向日葵和玉米的時候，覺得沒什么變化，拿上米尺量了量，確實變化不大，玉米今天大約只有29厘米，向日快大約只有19.9厘米，誒!估計是它們比了那么久累了，要好好休息一下，并儲蓄好接下來比賽所需的能量吧！但是值得慶幸的是：玉米長出第四片葉子了！只有四片葉子的向日葵也快長出第五、六片葉子了。

　　20xx年7月11日 星期五 晴

　　今天，我去給苗兒澆水時，發(fā)現向日葵彎了下來，而后來長的那兩片毛茸茸的葉子卻向上長，好奇怪呀，希望它能挺立起來。我又拿起米尺給它們量身高，由于向日葵彎下來了，所以不怎么好量，把它拿起來大約有21.3厘米，玉米則有31厘米，向日葵毛毛的莖已經有3厘米了，又長高了，我好開心！

　　20xx年7月12日 星期六 晴天

　　今天，我去觀察的時候發(fā)現向日葵歪歪扭扭的，好像在跳舞呀！于是我去問爸爸，爸爸說:“可能是因為太陽的問題吧？因為陽臺只有一面太陽能照進來所以向日葵會往那邊歪，而且長的這么細。我馬上把它們移位置，希望它們能長回原來的樣子。今天玉米和向日葵沒長多少，我有點失望�。�

　　20xx年7月14日 星期一 陰天

　　天天看它們都不怎么長，于是我就隔了一天去觀察它們的變化，我發(fā)現向日葵還是歪歪扭扭的，才想起來昨天沒把它們放在陽光下也沒給它們澆水所以今天不像以前那樣生氣勃勃。我給他們量“身高”，今天玉米38厘米，向日葵22厘米，雖然只長了一點，但至少也長了。這幾天我都不怎么高興，因為玉米和向日葵它們都不再充滿生機了。我真心的希望它們能快快恢復往常的生機。

　　20xx年7月16日 星期三 晴

　　今天，我決定給植物來一次身高大體檢，結果如下：

　　玉米高38.5厘米 粗1.6厘米 一號葉子長1.5厘米 寬1.2厘米 二號葉子長2*厘米 寬1.6厘米 三號葉子長14.9厘米 寬1.1厘米 四號葉子長32.7厘米 寬2厘米 五號葉子長23.6厘米 寬2.2厘米 六號葉子長8.9厘米 寬1.2厘米；向日葵高23厘米 粗0.8厘米 一號葉子長3厘米 寬1.3厘米 二號葉子長2.5厘米 寬1.3厘米 三號葉子長4.5厘米 寬1.7厘米 四號葉子長4.6厘米 寬1.8厘米 五號葉子長5厘米 寬1.9厘米 六號葉子長3厘米 寬1.7厘米七號葉子長2.5厘米 寬1.6厘米 一號帶毛的莖長4.8厘米 二號帶毛的莖長0.5厘米。

　　20xx年7月18日 星期五 晴天

　　今早，我十分高興的跑到陽臺看我的小苗們，我剛到就驚住了，不久前被我拔壞的那棵苗才恢復了生機，可今天卻枯萎了，我非常傷心。真是可悲的苗啊，而且其它的苗也沒怎么長，難道是因為同伴死了很傷心嗎？今天可真是悲慘的一天��！我不禁感嘆道：生命是寶貴的，也是脆弱的。

　　20xx年7月22日 星期二 晴天

　　隔了幾天不看，希望它們能從悲傷中走出來，快快長大。還真的讓我如愿了，真的長了不少，玉米44厘米高了，有了8片葉子了；向日葵24厘米高了，第一對葉子枯萎了，第五對發(fā)芽了；這就是生命的新陳代謝吧。希望它們快快成長！

　　20xx年7月25日 星期五 晴天

　　今天，我看到玉米又長高了，而且長的很壯，我量了量，玉米40.5厘米高了，向日葵27厘米。長的可真快呀！看著自己一手栽種的植物們長的那么的快、那么強壯，別提我的心里有多高興了！我此時的心情已經無法用語言表達了，從來沒有這么有成就感過。

　　20xx年8月2日 星期六 晴天

　　今天，我突然想起我的小苗們，我已經好些天沒有看它們了。因為近幾天我忙著準備鋼琴和聲樂考級了，實在太忙了，所以過了這么多天才來看它們。于是，我拿上米尺馬上跑到陽臺去，量了量，向日葵27.9厘米，玉米47厘米了。但是我發(fā)現向日葵的葉子枯了三片，但長出了第六對葉子，新葉的顏色很翠綠，顯得生機勃勃的，讓向日葵看起來格外精神。

　　20xx年8月5日 星期二 晴天

　　今天，我來觀察時，發(fā)現玉米也長出了新葉，在整棵玉米的頂端傲然挺立，嫩綠嫩綠的，而最頂端的顏色又是碧綠色的，最下面的三片葉子都枯了，中間的幾片葉子下垂了，這樣顯得新葉更充滿著生機。向日葵看起來跟上次差不多，沒什么變化。

　　20xx年8月6日 星期三 晴天

　　今天，我來到陽臺時，看見玉米的葉子在微風中優(yōu)雅的跳著舞。然后，我量它們的高度，玉米高47.2厘米；向日葵30.5厘米；更讓我吃驚的是，玉米最長的葉子已經有51.5厘米了，也太長了吧，都比自己的身高還長了。我覺得玉米真的是太厲害了，要是再這樣長下去，恐怕有一天都會比我還高了。

　　20xx年8月18日 星期一 晴

　　前天，媽媽正在洗柜子，突然，手機響起，媽媽跑去接，結果，柜子翻了下來，把向日葵和玉米撞到了，向日葵的莖也斷了，我難過極了，我們用一次性筷子把玉米支起來，好像人骨斷了接骨一樣，玉米的葉子也全斷了，向日葵莖出折斷了。經過兩天的細心照顧，現在向日葵已經修復了，我特別開心。在傷口那還有一圈像竹節(jié)一樣突出來的東西，而且，向日葵已經長出了小花苞，毛毛的。希望它們能健康快樂的成長；祝福，它們能快快開花結果。

　　20xx年8月22日 星期五 晴

　　向日葵都活了，本來心里想著玉米也能活。沒想到，報著的希望大，失望也大，照目前的狀況來看，玉米是救不活了，要枯死了，還真的是人算不如天算呀！好不容易長這么大了就這樣枯死了，多多少少有一點遺憾!向日葵的花苞長大了不少，接下來我一定會更細心的照顧好它，讓它健健康的開花結果。

　　20xx年8月29日 星期五 晴

　　今天去觀察向日葵的時候發(fā)現了一個驚喜，玉米的葉子雖然都枯死了，但最頂上長出了幾個小小的、尖尖的的東西，好像有復活的跡象，真是一個奇跡。向日葵的花苞看起來很飽滿，上面尖尖的、有點張開了，看起來像是馬上就要開花了一樣，可它又像個害羞的小姑娘不好意思出來。再過幾天應該就會開花吧，我好期待哦！

　　20xx年9月2日 星期二 晴

　　今天放學時媽媽對我說，向日葵早上開花了，聽到這個消息我好興奮，回到家我放下書包就往陽臺跑，真的耶，向日葵開花了，好漂亮的花！一個像圓盤一樣的花蕊被一圈黃色的花瓣包圍著，花蕊里還長滿了密密麻麻的帶著點黑色的東西。向著陽光而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里充滿了陽光的味道。真是美極了。

向日葵觀察日記5

　　20xx年X月X日 星期X 晴

　　今天，我把幾粒向日葵種子種在花盆里，為它們澆水，把花盆放在陽臺上，接受陽光的照射。

　　過了幾天，我種在花盆中的向日葵種子發(fā)芽了，這使我多么高興啊!我看著***發(fā)出的嫩芽，心里美滋滋的。只見兩片嫩綠的小葉片被一根水靈靈的主干頂著，就像噴出的一根水柱到頂端分開兩股一樣。那嫩綠的枝葉，那么柔弱，好像只要一口氣就可以把它吹斷似的。芽長大了，葉子變得更綠了，主干也長高了，長粗了，兩張葉片向上張開，葉面上的脈紋可以清楚看見了。又過了幾天，向日葵的主干粗壯了，長到半尺多高，顏色由嫩綠變成黃綠。主干上的管子露出來了，是白色的。兩片葉子長成橢圓，露出了尖角，葉面上白絨絨的，那是長了葉毛。

　　中午，我把向日葵端到陽臺曬太陽，主干的顏色又變了，由黑黃色變成了黑紅色，原來脆弱的身軀變得堅硬有彈性，上面還長滿了白色的絨毛。主干的頂端又長出了兩片新葉。向日葵亭亭玉立，在微風中輕輕擺動，那樣子真么可愛。

　　又過了幾天，幾片葉子長得又寬又大，向日葵長出了花蕾，黃色的花瓣真好看。微風吹來，向日葵輕輕擺動，好像蓮花在水面上蕩漾，又好像是一位穿著綠裙子的少女在舞蹈�？粗�向日葵，捧著兩盤***，向著太陽微笑，令我的心情無比喜悅。

向日葵觀察日記6

　　以前聽同學說，向日葵像人一樣，也會運動，我有點不相信——向日葵怎么會運動呢？

　　有一天，我去旅游時看見了很多向日葵，許多葵花都已經開了，經過我一段時間的觀察，發(fā)現向日葵總是朝著太陽。為了證實一下，我決定做個實驗。我把向日葵移到花盤背對太陽的位置。到了第二天，我發(fā)現向日葵的花還是面對太陽的位置。真是奇怪，花盆又沒有動過，這是為什么呢？于是我查了數據，在書籍中找到了答案：向日葵的花盤可以像人的頭一樣轉動，太陽在哪邊，花盤就對著哪邊。

　　解開了向日葵的秘密，我心里非常高興。我又想：世界上有那么多的植物，難道只有向日葵可以運動嗎？帶著這個問題，我查了很多資料。一個偶然的機會，我從一本書中看到，有一種叫含羞草的植物，如果用手觸碰它，它就會把自己的葉子卷起來。

　　我決定去看看含羞草。有一次，我在路邊見到了含羞草。它的確如書中說的一樣，只要我用手輕輕一碰，它就會像一個害羞的小姑娘，把自己的葉子卷起來，真好玩。它為什么會把葉子卷起來呢？我左看右看都沒有找出其中的奧妙。于是回到家后，我馬上又查閱了有關資料，終于在網上找到了答案。原來含羞草的葉柄基部有個鼓鼓的薄壁細胞**——葉枕，里面充滿了水，你用手一碰含羞草，葉子受到振動，葉枕下部的細胞里的水分就立即向上部和兩側流去。于是葉子就像泄了氣的皮球一樣，放松下來。這樣，葉子就卷起來了。含羞草的運動方式可真有趣啊。

　　世界之大，無奇不有。朋友們，讓我們一起走進植物的世界，解開更多的奧秘吧！

向日葵觀察日記7

　　今天，我真是又生氣又傷心吶，因為心愛的.幾株向日葵“**”了，它們死在菜地上。

　　放學了，我和往常一樣開開心心地一路步行回到家。當我推開家門時，媽媽卻說了一句話讓我倍受打擊的話：“兒子，你種的那幾株向日葵被人拔了！”“什么！”媽**話仿佛是晴天霹靂，我轉身邁出房門飛快地沖到菜地里，一眼就看見了那株最大的向日葵已經靜靜地躺在了地壟溝里，它的葉兒都蔫了，長長的根系露在外面，還有兩株小一點的向日葵也都七扭八歪地躺在了地上，菜地里只剩下了幾株小向日葵了。

　　我暴跳如雷，大聲吼道：“誰？到底是誰！我要是抓住你，一定讓你吃不了兜著走！”說著，我的眼眶濕潤了，不聽話的淚珠滾了出來，眼看著幾十天的心血化為烏有而不能挽救這些小生命，怎能不讓人氣憤呢？我心中充滿了怒火：哼！以后誰靠近我的菜地，若有非分之想，我一定跟他拼了，哪怕是拼個頭破血流！我要讓他知道，亂拔別人家的東西是不對的，尤其是這些不會說話的弱小的植物！“嗷嗷嗷嗷嗷…….”我忍不住哀嚎起來。一時間，我守在這里，生怕別人再傷害其它向日葵。我決定了：以后的周末，我12小時都坐在這里，我就不信他還能給我拔了！

　　“嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷……”我繼續(xù)哀嚎著，悼念我的向日葵。走好，我的向日葵！

向日葵觀察日記8

　　前幾天，媽媽從外面買回來一盆美麗的向日葵。

　　媽媽剛剛拿到家，我就興奮地把它搬到陽臺上，好奇地觀察著它，它的花瓣是金黃色的，花瓣圍繞著中心的花蕊，花蕊黑黑的，里面有數不清的小黑點，好看極了。一根堅固的根托著美麗的花，遠遠望去，像一個亭亭玉立的少女。

　　可有一天，我起床時，發(fā)現向日葵和前幾天不一樣了，它的花蕊正朝著剛剛升起的太陽。真不愧是向日葵�。」�然是向著太陽轉的，我心想。突然，我的心里閃出一個大問號，為什么向日葵會朝著太陽轉呢？

　　好奇的我立刻去問媽媽，但媽媽也不知道，我就翻閱書本，查質料終于知道了向日葵的秘密。

　　原來，向日葵身上有一種叫做生長素的物質，它怕見到陽光，所以它一見到陽光，向日葵頸部就會跳到背光的側面，這樣向日葵就迎著太陽了。

　　我終于解開了心里的大問號，我心里好開心。原來我們身邊處處有學問，我們要留心觀察。

向日葵觀察日記9

　　今天早晨，我陪爸爸一起晨練。我們騎著自行車疾馳在鄉(xiāng)間的小路上。路的兩旁長忙了綠油油的野草，草叢中開著幾朵紅艷艷的不知名的野花。騎著騎著，猛然間眼前一亮，發(fā)現路旁邊挺立著兩三株黃燦燦的.向日葵，他們正望著那散放著萬丈光芒的太陽微笑哪。

　　看著這幾株向日葵，我陷入了沉思：這向日葵是一種極普通的花，她不僅沒有牡丹花的高貴華麗，妖艷動人，也沒有荷花出污泥而不染的清潔優(yōu)雅，更沒有菊花的孤傲。與眾花相比，簡直沒法提。但向日葵面對眾花，不悲觀，依舊大膽地綻放。無論是在貧瘠的土地上還是富饒的原野上，到處都可以看到他的影子，更難能可貴的是他那無怨無悔，在金秋時節(jié)他為人奉獻出一粒粒香噴噴的瓜子。這讓我欣賞，佩服。

　　“朵朵向日葵向太陽”。太陽在哪里，她就望向哪里。她不就是我們現代人的典范嗎？向日葵向往光明，不管太陽在東西南北，她都是想著太陽。這使我想起了危地馬拉作家阿斯圖里亞斯的一句名言：只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。向日葵就是這樣那！我喜歡向日葵的向往光明的品質。這是其他花所無法媲美的。

　　我喜歡你，我愛你————向日葵。

向日葵觀察日記10

　　自從外公退休后，就忙于種各種農作物，這不又種**十幾棵向日葵。這向日葵，我可是第一次看見，所以特別新奇，每隔幾天就跑來觀察向日葵，發(fā)現了許多關于向日葵的有趣事情。于是我就寫下了觀察日記。

　　20xx年7月6日 星期六 天氣：晴

　　今天一大早，我就去看向日葵。只見那向日葵**的花苞后面露出了一點點黃色。嗯？難道開花了？這棵向日葵高約50厘米，有不下十片葉子，也差不多快開花了。我對著這顆看似開花的向日葵仔細觀察。��！這顆向日葵真的開花了！一圈黃色的花瓣已經盛開，中間是棕色的大花盤，是以后結瓜子用的。

　　20xx年7月10日 星期三 天氣：晴

　　今天，那朵向日葵已經完全盛開了，那明亮的顏色，那翠綠的葉子，可真漂亮！特別是通過我的觀察，發(fā)現向日葵棕色的花盤中有一個個小小的套，每個套里面都有一個黑色小東西。我想著一定就是***吧。望著那向日葵，好像我們就是那美麗的花朵，太陽就是無邊無涯的知識海洋。我們每**著這海洋，汲取著知識，就好像向日葵每**著太陽汲取養(yǎng)分一樣。

　　20xx年7月13日 星期六 天氣：晴

　　今天我發(fā)現了一個很奇怪的現象，我發(fā)現最大的那顆，也是最先開花的那顆向日葵的葉子與主干之間竟然又接了一個包，好像也是花苞。我也不懂，不敢輕易亂動，所以在第一時間里找來了外公。外公說：“這個是向日葵的分叉，特別是開花期，容易長分叉。分叉可不能留，因為一棵向日葵從土里吸收的養(yǎng)分只能供養(yǎng)一朵花。有分叉的`話，主花就長不好了。”說著，輕輕的用手一掐，把那個花苞給掐了下來。我心想：這朵“正牌花”你可要好好長啊！

　　20xx年7月21日 星期日 天氣：晴

　　今天有三個消息，好消息一個，壞消息兩個。別著急，我馬上給大家報導。先講好消息，我的向日葵現在相繼開花，一共十三株向日葵，共有8株開花。現在站在菜園地邊望著我家的一片向日葵，甭提有多漂亮了�？墒敲乐胁蛔愕氖沁�有兩個讓我一籌莫展的壞消息。第一個壞消息，不知道怎么回事，只要是開花的向日葵，葉子都破破爛爛，殘缺不*，我看著很心疼，也不知是什么蟲子。第二個壞消息是，其中一株畸形向日葵很是煩人，它的葉子不像向日葵的葉子，它的葉子像一簇火苗，這兩天經過水一澆，長得更快了。

　　20xx年7月25日 星期四 天氣：晴

　　今天，我非常高興。因為兩難題都得到了解決。我從外公那里得知，是芽蟲在作怪，外公對治蚜蟲可有一套了，他用秘制的辣椒水一澆就好了。而今天我也看清了畸形向日葵的真面目，原來是一種滕蔓爬**那棵向日葵��！通過這件事，我知道了：遇到難題必須有一股鉆勁，這樣才能得到答案。我期待著收獲的那一天！

《向日葵》教案10篇（擴展5）

——向日葵優(yōu)秀作文10篇

向日葵優(yōu)秀作文1

　　我，一個活潑開朗，活力四射的女孩。若是用一種植物來形容我，那就只有向日葵了。

　　我喜歡陽光，就像向日葵喜歡向著太陽生長一樣。只要陽光明媚，天氣晴朗，花園里就一定有我的身影。再仔細一看，那是我在種花呢，月季、山茶、繡球花、夜來香，各種各樣的花，全都被我照顧的棒棒的。

　　我有一顆勇敢的心，就像向日葵敢于面對太陽，敢于去追逐自己的目標一樣，我也有一顆追逐夢想的心，那一年，即將升入四年級的我，對書法感興趣，媽媽知道以后，不由分說立馬給我報了一個書法班，練書法其實很累，為了能交上一份好作業(yè)，有時候我寧愿在書桌前坐三個小時。等書法作業(yè)完成了，我的腿都坐麻了。

　　不過有努力就肯定會有回報的。經過兩年的努力，我都已經學會兩種字體了，就連書法班的院長都夸我很有天賦呢！更重要的是，已經考過省七級的我，只要努力考過省十級，就能去挑戰(zhàn)國家級了。

　　當然了，我和向日葵一樣，都懂得知恩圖報，向日葵用自己產出的葵花子來報答播種人的恩情，我也不會忘記那些幫助過我的人，更不會忘記去報答他們，我們的班長李鑫鈺就曾經幫助過我。那一天，我媽媽過生日了，可我不知道該送什么禮物，李鑫鈺知道后，就利用課余時間幫我做了一張賀卡，幾天后，李鑫鈺在快要寫完作業(yè)時，鋼筆竟然沒墨水了，我當時剛好路過，就趕緊借給她了一支鋼筆，讓她順利地完成了任務。

　　我會努力做好我自己，成為一朵人人喜歡，人人愛的向日葵！

向日葵優(yōu)秀作文2

　　我喜歡向日葵 我喜歡向日葵，他沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰光鮮亮麗的外表，沒有百合芬芳撲鼻的氣味，但我就是喜歡它。 向日葵是快樂的象征，是堅強的象征，向日葵的花永遠對著太陽，只要有太陽，它就不會低頭。向日葵**的花瓣包圍著它辛辛苦苦結出的果實，像一張笑臉。遠遠望去，你真的會以為它在對著你燦爛的微笑。

　　在我家的門前，原本種著一些玫瑰花。但是，不知什么原因，玫瑰花漸漸枯萎了，爺爺把枯萎了的玫瑰花鏟除了，種**向日葵。我問爺爺這是什么花，爺爺回答我說：“這是象征著快樂的向日葵�！薄盀槭裁唇邢蛉湛�呢？”我又問。爺爺回答我說：“日，就是太陽，向日葵的花永遠向著太陽，不低下自己的頭，它象征著堅強�！甭犕隊敔數闹v述后，我漸漸喜歡**向日葵，喜歡它快樂、堅強的特點。于是，我在家門前又種**幾棵向日葵，使它們不再孤單。

　　我喜歡向日葵，即使沒有光鮮的外表，我也依然喜歡它。

向日葵優(yōu)秀作文3

　　清晨，我被“嘭、嘭、嘭”的敲門聲驚醒，我急急忙忙來到客廳，原來是從部隊回來的.鄰居郭奶奶又給我們送好吃的來了。妹妹看見了高興地大叫：“龍游發(fā)糕！龍游發(fā)糕！”隨著，妹妹的喊聲，我趕緊朝郭奶奶手上看，只見郭奶奶滿面笑容地托著一個黑乎乎的大圓盤，正朝我們家客廳走過來。啊哈，這到底是什么呢？郭奶奶好像看出我的驚訝與疑惑，笑瞇瞇的對我說“這是向日葵，昨天朋友剛送過來的，我送給你們觀賞與品嘗。”“向日葵？”我喜出望外。于是，我急忙用雙手接過郭奶奶手中的向日葵，仔細地掂了掂，這向日葵還真有點重呢！我拿來厘米尺子量了量，整個向日葵花盤的直徑足足有三十厘米。向日葵花盤的四周大約有五六十片綠中帶黃的苞片包著，花盤中間密密麻麻地長著上千粒黑灰色的***，倒卵形的***的邊緣鑲嵌著奶白色的邊框，那邊框使***更顯顆粒飽滿。從小范圍正看，四顆***規(guī)規(guī)矩矩地排成了一個*行四邊形，換個角度再看，那四顆***又變成了一個很標準的菱形。整個葵花盤中，許許多多***擠在一起，就像一群活潑可愛的小企鵝在*。再仔細看，所以的***排列組合的非常有序，就像一排排**挺立在大操場上等待命令呢！

　　向日葵越看越讓我愛不釋手，她簡直就成了一個會放光芒的太陽，我喜歡她，喜歡她向著太陽，永遠向上的堅定信念。

向日葵優(yōu)秀作文4

　　常聽奶奶說，人死了就會變成星星。多少次仰望星空，爸爸，你知道我在看著你嗎？

　　永遠不會忘記那一天，奶奶讓我捧著你的照片，在一個空蕩的大房子里，所有人哭得撕心裂肺，年少不懂事的我只是看著前方，你被人推了出來，像睡著了一樣，我輕輕叫了聲爸爸，你沒有理我，沒有像往常一樣對我笑，難道是我不聽話惹你生氣了？

　　還記得小時候我不聽話，你一連摔碎了幾個碗都沒舍得打我一下。小時候住在鄉(xiāng)下，你為了讓我開心，你特地加快快速度早早干完活，去城里給我買了幾只小白鼠玩，我高興的玩到半夜，卻沒看到你連晚飯都沒吃，累的倒在床上呼呼大睡，

　　爸爸，你對我的愛豈是用文字可以表達的？雖然你和我之間只有八年光陰，可你對我的愛遠遠超過了其他父親，甚至都沒有極限。八年，很長，我從一個呱呱墜地的嬰兒到一個滿地亂跑的小孩一直在您父愛的沐浴中。八年，也很短，在我還沒來得及細細品味你對我的愛之前，命運之神就殘忍的將你奪走。但是，您對我的愛將永遠伴隨著我！

　　聽媽媽說，你在臨走之前都還念著我的名字，希望我成才。爸爸，你放心，我一定不會負了你的希望，不會讓媽**眼淚在出現在眼眶！

　　眼淚，又不禁奪眶而出，您知道太陽花是什么含義嗎？是父愛，有人告訴我向日葵的種子是眼淚的形狀，今天，我明白了，那時我對你的眼淚，永恒的思念！

　　爸爸，您將會是我心中永遠盛開的向日葵！

向日葵優(yōu)秀作文5

　　陽春三月是百花開放最艷麗的時節(jié)，但是過了春天，進入烈日炎炎的夏天，就沒有什么花能堅持下來了，花都是脆弱的。

　　炎熱的夏日清晨，我在廣場上散步，邊走邊看著旁邊的風景，小草微黃，只有幾顆萬年青，嗨！真無趣！忽然我的視線落在了那幾顆向著太陽的向日葵上，哇！所有的草，花全都被太陽曬得無精打采，只有它-向日葵-一直面對這無情的驕陽，毫不畏懼反而開得非常燦爛，我頓時油然而生敬佩之感，又頓時覺得它很可愛如同夏天的眼睛，給夏天帶來了一些美麗。

　　向日葵有菊花的顏色，有茄子一樣的葉子，筆直而不枯脊。它好像夏天的使者，它擁有了其他樹草所不具有的毅力，這是我很震驚！

　　最可愛的是它的花，它那似陽光的顏色，不畏暴曬而越發(fā)燦爛的花朵，你以為它是一個盛菜的黃盤子嗎？它會笑你呢！它如一個金燦燦的太陽著耀眼光芒，把自己所有的美都奉獻給了別人。它那綠蔥蔥的略有刺的莖似一位士兵的腰桿一樣筆直，頗為生機。

　　我們的生活中也有很多像向日葵一樣的人，默默無聞，勇敢，堅強……我們應該要像這美麗的向日葵學習，不是嗎？

向日葵優(yōu)秀作文6

　　我喜歡向日葵我喜歡向日葵，他沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰光鮮亮麗的外表，沒有百合芬芳撲鼻的氣味，但我就是喜歡它。向日葵是快樂的象征，是堅強的象征，向日葵的花永遠對著太陽，只要有太陽，它就不會低頭。向日葵**的花瓣包圍著它辛辛苦苦結出的果實，像一張笑臉。遠遠望去，你真的會以為它在對著你燦爛的微笑。

　　在我家的門前，原本種著一些玫瑰花。但是，不知什么原因，玫瑰花漸漸枯萎了，爺爺把枯萎了的玫瑰花鏟除了，種**向日葵。我問爺爺這是什么花，爺爺回答我說：“這是象征著快樂的向日葵�！薄盀槭裁唇邢蛉湛�呢？”我又問。爺爺回答我說：“日，就是太陽，向日葵的花永遠向著太陽，不低下自己的頭，它象征著堅強�！甭犕隊敔數闹v述后，我漸漸喜歡**向日葵，喜歡它快樂、堅強的特點。于是，我在家門前又種**幾棵向日葵，使它們不再孤單。

　　我喜歡向日葵，即使沒有光鮮的外表，我也依然喜歡它。

向日葵優(yōu)秀作文7

　　有的人喜歡堅韌不拔的梅花，有的人喜歡秀麗多彩的喇叭花，有的人喜歡浪漫多情的玫瑰花，可我最喜歡的是積極陽光的向日葵。

　　向日葵的莖又細又長，嫩綠嫩綠的，它筆直筆直地站在土地上，就像一個穿著綠色軍衣的戰(zhàn)士保衛(wèi)著國家。每棵莖上長著許多葉子，碧綠的葉子又大又圓，還帶著個尖兒，像一把把心形的大扇子。向日葵細細的`莖上長著一個**的“頭”——向日葵花。向日葵的花瓣是金黃色的，一陣風吹來，向日葵左右搖曳，像在風中點頭，又像一個黃衣綠裙的仙女在風中翩翩起舞。被花瓣包裹著的圓盤也是金黃色的，聽媽媽說圓盤長大以后會長出瓜子，我最喜歡吃瓜子了。

　　向日葵不僅帶給我們美麗，而且?guī)�來了希望。我愛這積極陽光的向日葵！你呢？

向日葵優(yōu)秀作文8

　　有一種花的名字可優(yōu)雅了，它的名字就是向日葵。

　　每年夏天，美麗的向日葵盡情地開放，給人落落大方[注：落落：坦率，開朗的樣子。形容言談舉止自然大方。]的感覺�；ㄐ鞠褚活w**地珍珠。有許多密密麻麻的小格。每當向日葵開放時，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說悄悄話似的。燦爛的陽光照著它們，又發(fā)出濃濃的香味，真是沁人心脾[注：沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。]，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的葉柄托著又圓又大地葉子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，總是忍不住走向前去聞。

　　向日葵它不但美麗，還有很大的作用呢！當你在野外迷路時，向日葵會幫忙，因為向日葵永遠對著南方，你就可以依靠它來辨別方向了。

　　看，這就是美麗的向日葵。我想你們也很喜歡吧！我們要保護花種哦！

向日葵優(yōu)秀作文9

　　我學校旁邊有一棵向日葵，很受歡迎。我記得，當我第一次看到向日葵的時候，我還是個小昕薇，只有一英寸高。不知道誰吃了瓜子掉進去了。它的生命力多么頑強，總能沖出這么堅硬的外殼！

　　幾天后，我又路過這里。小昕薇比上次高多了。他的桿子上有許多毛發(fā)，他的葉子很綠，長得很好。

　　向日葵吸收陽光和月光的精華，慢慢長大，長出粉絲般大的粗壯莖葉。在主莖的頂端，形成了一個帶小盤的大芽。芽長得很慢，像一個大圓盤。漂亮的黃花，特別漂亮。我早上去觀察它，它的圓盤向東轉；中午觀察，其盤面向上；下午觀察，它的圓盤朝西；向日葵每天總是朝著太陽，因此得名向日葵。向日葵快要成熟的時候，花盤上的花會慢慢脫落。我仔細看了看，里面有很多密密麻麻的飽滿的瓜子。我真的很想吃！

　　向日葵不屈不撓的精神真的令人敬佩。我愛向日葵！

向日葵優(yōu)秀作文10

　　我想種向日葵，于是父親給我買了一包***。我仔細一看，原來就是幾粒生瓜子啊。父親個我準備好了裝著泥土的小花盆，在父親的指導下，我把種子小心翼翼地放進挖好的小洞里，然后把洞填好。

　　接下來，我隔一天就會給種子澆一點點水。如果天氣好的話，我會把花盆搬到陽臺上，讓它們呼吸一下新鮮空氣，享受溫暖的日光浴。每天放學的時候，我都會迫不及待地跑到陽臺，把花盆搬進來。我每天都盼阿盼的，盼望著小小種子快發(fā)芽。

　　今天我又捧著花盆仔細觀察起來。我發(fā)現有三顆***的殼破土而出，下面露出了嫩綠的小芽，就像跟我捉迷藏，真有趣。我高興地一蹦三尺高，高呼起來：“父親快來看，我種的***發(fā)芽了！”父親說：“這才剛剛開始，你要繼續(xù)呵護它，小苗才會更健壯！”我點了點頭，用相機給小苗拍了幾張照，紀錄下小苗的成長過程。

《向日葵》教案10篇（擴展6）

——向日葵日記10篇

向日葵日記1

　　我家的向日葵非常的有趣！

　　向日葵身子小小的，大概有四十厘米，像個小小的又不是彎彎的香蕉，一片片**的葉子，像一張張輕輕的假錢也是玩具錢，厚大約有3毫米。我和它的事情你們會感到非常好玩的，我把它買回來時，它像一個小小的瓜子，我把它種了下去，它一直都沒長，一天、二天、三天……一直都沒長，一直到有一天，也就是第十五天，它終于發(fā)芽了，我非常高興，說：“哦、哦，我的向日葵終于發(fā)芽了�！卑职謰寢尯偷艿苷f：“是嗎？太好了！我馬上就來看�！卑职钟终f：“下次還會長的更大呢�！蔽艺f：“好”！下次一定會長大的！我天天和它澆水，讓它快快長大！它一天一天的長大。

　　有一次我的向日葵長彎了像一個彎香蕉，那時我非常不開心，爸爸說，那是你的水澆太多了，才會這樣，我聽了爸爸的話，以后不澆對那么多水了。

　　現在我的向日葵己經長的無敵大和高了！

　　你們說我的向日葵好不好玩��？我感覺到非常好玩，哈哈……

向日葵日記2

　　今天，我和媽媽去花鳥市場。我突發(fā)奇想，買了三粒向日葵種子，想觀察向日葵的成長過程�；氐郊�，我迫不及待地拿出種子，拿來小鏟子，小心翼翼地把三粒種子種進了土里，澆了點水。 今天天氣不太好，我的心情卻不錯，因為今天有一粒種子長成了小苗。那小苗還頂著瓜子殼，只有一厘米長，嫩綠色的，十分可愛。我想把瓜子殼拿掉，讓小苗長得更快。我剛想動手，媽媽就叫我：“你想干什么？”我說：“想讓它長得更快，想把瓜子殼拿掉�！眿寢屵B忙說：“不行，拿掉的話小苗會死的�！蔽尹c點頭，知道了。不過，我多給它澆了點水。 今天我很高興，因為我的三粒種子都長出來了。前兩天剛長出來的小苗有了四片葉子。

　　先長出來的兩片葉子叫子葉，而里面的葉子又小又嬌嫩，還有一層又白又密的毛，比子葉軟多了。另外兩株小苗一株有一厘米長，另一株也有兩厘米長了。我又澆了點水，仔細地聽，似乎聽到了小苗在咕嘟咕嘟喝水的聲音。

　　已經過了13天了，最先長出來小苗已經有八片葉子了！高有十厘米了，葉子有四片大的'，四片小的，最小的葉子連一亳米都不到，最大的葉子有四厘米了。最短的小苗也有八厘米了，不過第七、八片葉子只有一個小苞而已。 一粒不起眼的種子也可以成為美麗的花兒，一只丑陋的毛毛蟲也可以成為靈巧的蝴蝶，讓我們一起等待花兒開放吧！

向日葵日記3

　　我家的向日葵非常的有趣！

　　向日葵身子小小的，大概有四十厘米，像個小小的又不是彎彎的香蕉，一片片**的葉子，像一張張輕輕的假錢也是玩具錢，厚大約有3毫米。

　　我和它的事情你們會感到非常好玩的.，我把它買回來時，它像一個小小的瓜子，我把它種了下去，它一直都沒長，一天、二天、三天……一直都沒長，一直到有一天，也就是第十五天，它終于發(fā)芽了，我非常高興，說“哦、哦，我的向日葵終于發(fā)芽了，”爸爸媽媽和弟弟說：是嗎？太好了！我馬上就來看。爸爸又說：下次還會長的更大呢？我說“好”！下次一定會長大的！我天天和它澆水，讓它快快長大！它一天一天的長大。

　　有一次我的向日葵長彎了像一個彎香蕉，那時我非常不開心，爸爸說，那是你的水澆太多了，才會這樣，我聽了爸爸的話，以后不澆對那么多水了。

　　現在我的向日葵己經長的無敵大和高了！

　　你們說我的向日葵好不好玩啊？我感覺到非常好玩，哈哈……

向日葵日記4

　　今天，我在書上發(fā)現向日葵的.花盤一直對著太陽，月亮出來向日葵不動。我知道它為什么叫“向日葵”了。因為它每天都向著太陽。太陽的名字叫“日”，它的名字就出現了兩個字叫“向日”，它又是一種葵花，所以它的名字叫“向日葵”。

　　我想象著，它每天對著太陽，好像在和太陽說悄悄話。他們在說什么呢？是太陽在給向日葵講故事嗎？向日葵不對著月亮，可能是月亮不會講故事吧。也可能是太陽想告訴向日葵世界上所有的事，也可能向日葵請?zhí)�陽陪它玩，和它一起做游戲�?/p>

向日葵日記5

　　9月30日星期三晴

　　今天，老師布置了一個特殊的作業(yè)——種植物。

　　我種的是向日葵。首先，我準備了一個小花盆，把它洗干凈，拿到樓下的花圃邊，然后，用小勺子挖了些土，接著，拿出準備好的向日葵種子放進土里，最后，再挖一些土，把種子覆蓋上就可以了。等我回到家時，發(fā)現口袋里還有一粒種子，種子的顏色是黑白的，和瓜子長得一模一樣，我很好奇，就把種子嗑開了，種子的殼是咸咸的，里面有一顆小小的果肉，嘗起來的口感和瓜子一模一樣，好吃極了！此時我想：向日葵長大了會不會結出很多瓜子呢？我真希望它快點長大。于是我就給它澆水、曬太陽讓它快點長大。

　　10月2日星期五晴

　　今天是我種向日葵的第三天。

　　早上我想起前天種的向日葵，連牙都沒刷，臉都沒洗，衣服都沒換，就飛快地跑到向日葵邊看。此時的向日葵已經長出了兩個小小的嫩芽，小嫩芽相比前一天長高了兩厘米，現在已經五厘米了。小嫩芽就像一個沒睡醒的小綠娃，可愛極了！小嫩芽的顏色原先是很淡很淡的綠現在變成了翠綠色，小嫩芽綠得很新鮮。我把向日葵搬到了一個陽光很強烈的地方，給它澆了些水，讓它快快長大。

　　10月6日星期二晴

　　今天是我種向日葵的第七天。

　　我蒙蒙地張開雙眼，飛快地下了床，跑到向日葵邊看。發(fā)現它長出了第五、第六片葉子了，新長出來的兩片葉子是嫩綠色的，我發(fā)現它的葉子上有一些很小的鋸齒，下面的四片葉子有些發(fā)黃，最下面的兩片葉子已經有些腐爛，我還以為它要死了然后我就上網查了一下，原來葉子爛了可以化成肥料，可以讓植物更加健壯，這下我就放心了，我繼續(xù)給它澆水、曬太陽，想讓它長得更健壯，更茂盛。

向日葵日記6

　　我喜歡向日葵，因為它總是每日不停的旋轉著腦袋，朝著陽光的方向眺望，就像不知疲倦的夸父，追隨著人生中最值得收藏的溫度。即使在落日過后底下了高昂的頭，也會在第二天太陽冉冉升起的時候，再次追尋，從沒有放棄過什么，也沒有埋怨過哪些

　　我們每個人都和向日葵一樣忙碌著，從清晨的第一縷陽光照進臥室，我們就開始起床，吃飯，忙碌著開始工作，就像向日葵一般，不停的隨著太陽的光輝，劃出自己的軌跡，而在夜深人靜的時候，拖著沉重的.步伐，回到家中，宣泄著今天的忙碌和勞累。第二天依然還要隨著陽光，重復著，忙碌著，開心著，快樂著�；蛟S很累，但這就是我們，最真實的自己。

　　**浪漫**詩人朗費羅曾說過：“在人生的道路上，當你的希望一個個落空的時候，你也要堅定，要沉著”或許，在人生的路途中并不是****，充滿了艱辛和坎坷，因困難而頹廢，停止向前，或許我們都該去學習向日葵的精神，無論遭受了什么打擊和變故，我們都不該用消極的態(tài)度去面對一切，反而，我們應打起精神，揮灑掉不悅的過去，重新

　　開始自己的向日葵人生。

　　想要追著光，崇拜刺眼的年輪，想要跟著熱，傾囊能給的溫存，旋轉的人生總得自己去*衡，像向日葵一樣，不停旋轉的回溫。

向日葵日記7

　　觀察日記 向日葵

　　9月27日 星期六 天氣陰

　　向日葵，不僅外觀漂亮，還是人類的好幫手，這里面其實還有許多不為人知的秘密呢！

　　春季我種下向日葵的種子，給它澆水施肥。不幾天，向日葵長大，長出的嫩葉綠得非常新鮮，看著非常舒服。又過了幾天，向日葵已經完全長大，我便開始觀察向日葵。

　　經過幾天的觀察，我發(fā)現，向日葵不僅美麗，還能預測天氣。每當陰天或下雨時，向日葵便頭朝下，一動不動；天晴時，向日葵頭便朝上，好像一名昂頭挺胸的**一樣。

　　以前，我總是弄不明白，向日葵是不是跟它的名字一樣，晴**太陽呢？我有機會去看一看，經過幾個小時的觀察，我發(fā)現，每過幾十分鐘，向日葵便動一下，不仔細看是不會發(fā)現的。并且，向日葵是隨著太陽方向變化而變化的。所以，我以前的假想是正確的。

　　隨著天氣的變冷，向日葵過了幾天也枯萎了，我正準備扔掉時，媽媽卻說：“等一下，先把向日葵的籽拿出來再扔掉�！痹瓉�，向日葵死后，腦袋里面的籽還可以像種小樹一樣，種下去長出新的向日葵，向日葵就是這樣一代一代繁殖。向日葵的籽可以生吃，也可以炒熟吃，還可以炸油等。這更激起了我對向日葵的熱愛。

　　通過這次觀察，我明白了，植物也是有生活習性和特點的，我們要好好對待植物，與它們和*共處。

向日葵日記8

　　今天，我真是又生氣又傷心吶，因為心愛的幾株向日葵“**”了，它們死在菜地上。

　　放學了，我和往常一樣開開心心地一路步行回到家。當我推開家門時，媽媽卻說了一句話讓我倍受打擊的話：“兒子，你種的那幾株向日葵被人拔了！”“什么！”媽**話仿佛是晴天霹靂，我轉身邁出房門飛快地沖到菜地里，一眼就看見了那株最大的向日葵已經靜靜地躺在了地壟溝里，它的葉兒都蔫了，長長的根系露在外面，還有兩株小一點的向日葵也都七扭八歪地躺在了地上，菜地里只剩下了幾株小向日葵了。

　　我暴跳如雷，大聲吼道：“誰？到底是誰！我要是抓住你，一定讓你吃不了兜著走！”說著，我的眼眶濕潤了，不聽話的淚珠滾了出來，眼看著幾十天的心血化為烏有而不能挽救這些小生命，怎能不讓人氣憤呢？我心中充滿了怒火：哼！以后誰靠近我的菜地，若有非分之想，我一定跟他拼了，哪怕是拼個頭破血流！我要讓他知道，亂拔別人家的東西是不對的，尤其是這些不會說話的弱小的植物！“嗷嗷嗷嗷嗷…….”我忍不住哀嚎起來。一時間，我守在這里，生怕別人再傷害其它向日葵。我決定了：以后的周末，我12小時都坐在這里，我就不信他還能給我拔了！

　　“嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷……”我繼續(xù)哀嚎著，悼念我的向日葵。走好，我的向日葵！

向日葵日記9

　　20xx年4月3日 星期二 晴

　　又過了幾天,兩棵小嫩芽不知長得怎么樣了?我特地跑到陽臺上看個究竟，哇！我發(fā)現花盆里其中一棵小苗的葉子全沒有了�！皨寢�，媽媽，葉子去哪了？”我著急地問媽媽。媽媽告訴我，葉子可能被蟲子吃了，也可能被老鼠咬了，要我想辦法多愛護幼苗。特別是晚上，要把它端到房間里來，把陽臺的門關好�！胺判陌桑�過不了多久，它還會長出更茂盛的新葉子，它的生命力可頑強了！”媽媽摸著我的頭，笑著說。

　　“看，你就是這樣長大的�！蔽胰粲兴�思地點點頭。

　　20xx年4月16日 星期一 晴

　　果然,如媽媽說的一樣,小幼苗又長出了新葉子。它們由原來的兩片,變成了三片、四片，還有幾處正蠢蠢欲動，悄悄探出頭來….

　　一陣微風吹過，陽光下的小向葵搖擺著幼稚的身軀，就象孩子們在歡快地舞蹈！

　　我真開心啊!原來小幼苗也和我一樣會一天天長高的！

　　20xx年5月23日 星期三 陰

　　清晨,一覺醒來,一股淡淡的花香彌漫著整個房間……啊，是什么花開了？走出房間,咦!太陽公公怎么來看我了?我揉揉眼睛,仔細一看,一大朵金黃色的花開得格外耀眼，就像一個金爛爛的太陽。噢！原來是向日葵開花了!

　　近處看，向日葵的頭頂上有一個小圓盤,圓盤里有許多金色的“小胡須”，它的四周有不少黃色的花瓣，好似金黃的綢緞，用手一摸，光滑而柔順。這些橢圓形的花瓣互相依偎著，它們有的在前，有的在后，簇擁著，嬉鬧著，圍起了一個個圓圈，就像一群小朋友在一起“丟手娟”。

　　多么迷人的“太陽花”呀！

向日葵日記10

　　今天，老師布置了一個作業(yè)。讓我們種植植物，并且寫一篇觀察日記。
　　9月26日 星期五 多云
　　我靈機一動，就種向日葵吧！說干就干，我拿好花盆和鏟子，跑到樓下。首先，我在花盆里放了一塊瓦片，這樣做是為了防止泥土漏出來。接著，我拿起鏟子，跑到土地旁，用鏟子將松軟的泥土鏟進花盆。就這樣不知重復了多少次，花盆里的土終于差不多滿了，此時此刻，我已經累得滿頭大汗。然后，我用手指在泥土里按了5個2厘米的小坑，最后，把向日葵籽兒放進小坑中。我端著沉甸甸的花盆回到家里，用噴水壺澆水。心想：向日葵，你要早日發(fā)芽呀！
　　10月3日 星期五 晴
　　盼呀盼，一個星期過去了。我的向日葵露出了細細的莖，莖上冒出了兩片圓形的小綠點，莖嫩嫩的，很是水靈，仿佛一觸就會破裂似的。子葉就更加可愛了。兩片子葉微微向上翹起，那翠綠的顏色，顯得更加富有生命力。在一片土壤中特別與眾不同。為什么只有這一個發(fā)芽了呢？其它的向日葵為什么不冒出來吧。我心里想。
　　10月7日 星期二 晴
　　今天，我又到陽臺上觀察向日葵。原先的那株向日葵的葉子已經有指甲蓋般大了，摸上去非常光滑。莖也由翠綠色變成了深綠色，還散發(fā)著一股清香。周圍也陸續(xù)冒出了小嫩芽，現在的大部分向日葵已經進入了生長發(fā)育階段。這時，我看見土壤有些干燥。于是，我拿來噴水壺澆水。水順著子葉往下流，它仿佛在貪婪地吮吸著甘露，好似在扭動身子，向我表示感謝。澆完水土不再那么干燥了，濕潤了不少。長假放完了，可我的向日葵還得繼續(xù)生長，從此以后，我會更好的看護它！

《向日葵》教案10篇（擴展7）

——向日葵作文10篇

向日葵作文1

　　雙休日正拖著地呢，陽陽神秘兮兮地對我說：“老媽，我們家的向日葵開花了！”

　　“��？向日葵開花了？”我一頭露水：“我們家什么時候種向日葵了？”

　　“不是的，老媽，我說的是我們家客廳的向日葵！”

　　哦，原來如此，可是客廳的向日葵明明是假的呀？怎會開花？

　　我滿心的狐疑，臉上則是一副洗耳恭聽的樣子：“真的嗎？兒子，那你帶老媽看一看那開花的向日葵�！�

　　陽陽很興奮，拉著我來到電視機旁邊，在那燦爛的向日葵花叢中揪出一朵小的來，說：“老媽，它昨天還是花苞，今天你看，花瓣已經展開了，這不是開花了嗎？”

　　“咦，真的哦！好奇怪！這怎么可能呢？”其實我心里已經有點數了：小子，你就蒙我吧！

　　“哈哈，老媽，你上當啦！這向日葵是我讓它開的，你看，只要把它的花瓣一片片掰**，不就開花了嗎？這你都不懂！”陽陽一副鄙夷的樣子。

　　“哈哈”我實在憋不住，但嘴里依然夸著：“兒子，你真厲害，都能讓假花開花，了不起！”

　　哈哈，那小不點一臉的得意、

向日葵作文2

　　我在學校食堂的墻根，種了好多向日葵。每天，我精心培育，給他們松土、澆水。有一天，我發(fā)現有一粒瓜子長出了根，我非常高興。我把它好好埋在泥土里，還用磚頭搭了一個小小的圍墻。每天放學后，我就會去看一看向日葵發(fā)芽了沒有。

　　幾天后，有一個嫩嫩**的小家伙探出了頭，因為它是最先長出來的，我就叫它老大。一天天，老二也長出來了，我特別高興。老三也長出來了，還有老四呢1

　　向日葵一天天長高了，最先長出的葉子嫩嫩的，很光滑，后來長出的葉子很粗糙。向日葵長得可真快，四片葉子，六片葉子……

　　不久，我驚喜地發(fā)現在向日葵碩大的葉片下，躲著一個小小的綠腦袋，可愛極了。每天，我都在盼望著它張開笑臉。遺憾的是沒等到它開花，學校就放假了。我只好隨著媽媽回到了家。但是，整個暑假，我無時無刻不在擔心著我的向日葵。他是不是開花了，是不是被風吹到了，是不是被人毀壞了。

　　終于開學了，媽媽去開會，回家給我一個意外的驚喜。兩個金黃色花瓣圍著的大花盤，靜靜地躺在地上，一粒粒***整齊地排列在花盤中，就像在進行大合唱的小學生。我想；它們一定在唱豐收歌吧1

　　這就是我第一次種的向日葵，激動與喜悅涌上心頭。我小心翼翼[注: 翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思�，F形容謹慎小心，一點不敢疏忽。]地又萬般不舍地取下一粒粒瓜子。這才發(fā)現，每一粒都是空的。爸爸說可能沒施肥吧。下次我還會種的。

向日葵作文3

　　早晨，旭日東升，陽光滋潤著世間萬物，各種鮮花沐浴著晨光像比美似的.一朵比一朵開得嫵媚。惟獨有一朵花不與百花竟艷默默的仰望著自己的“理想”，它便是那嫩黃色的向日葵了。向日葵不分四季的向陽生長著，它除了外型酷似太陽以外，花朵也明亮大方，向日葵全身上下都是寶。

　　如果種了滿山坡的向日葵，秋夏，當你看到這些向日葵成為一片金黃色的海洋時，那片金色海洋里的向日葵都會朝著一個方向——東方，當你看到這一幕時難道不會覺得很壯觀？很賞心悅目嗎？而且聽爺爺說向日葵一身都是藥，種子、花盤、莖葉、莖髓、根、花等均可入藥。它可以*肝祛風，清濕熱，消滯氣，有極高的藥用價值。

　　向日葵的葵花子還可以炸成油供人們食用，還有葵花托盤上長出的瓜子想必大家都吃過，吃起來有一股淡淡的清香，非常爽口。

　　葵花既然有這么多的作用，這樣在家里種些向日葵又何樂而不為呢？又想想葵花那無私的精神是不是值得我們去學習呢？有句詩是這樣敘述葵花的：“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”。我贊賞葵花追求光明，天天向上的精神，更要學習它充實自己奉獻社會的精神。

　　雖然它的色彩不比玫瑰鮮艷奪目，也沒有水仙花的嬌俏，可它那天天向上向往光明的精神卻濯洗著人們的心靈，不管經歷多少風雨，只要有陽光它就立刻昂起頭。

向日葵作文4

　　春天，陽光明媚，鳥語花香。

　　趁著這美好的時光，我們完成功課后，就相約到村邊的一塊草地上玩耍。

　　我們走過彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路，很快就來到一片大草地上。這里綠草如茵，周圍繁花似錦，我們盡情地玩耍。

　　玩著鬧著，我無意中發(fā)現草叢中有一棵與眾不同的植物，葉子跟其它的植物不同，只要留意一下，就很容易發(fā)現出來。我出神地看著，伙伴們在不遠處向我招手，大聲問我：“志雄，你在看什么？有什么發(fā)現？”

　　我也向他們招手說：“你們過來，過來看看就知道了�！被锇閭円幌伦泳蛧�過來了。有一個小伙伴指著它的葉子說：“這應該是向日葵吧。是我爸爸告訴我的�！绷硪粋�伙伴接著說：“對�，F在全部向日葵還沒有開花。”

　　我們再靠近一點細心找找。真的還沒有花兒。這時候，我清楚地看到了向日葵被一塊大石頭壓住樹干，似乎要斷了。我想，被大石頭壓著的向日葵，一定很痛、很辛苦了。于是，我不忍心讓它受著這種折磨，就動手搬開那塊大石頭。

　　可是，石頭很大，很重，我實在搬不動。

　　我就叫伙伴們過來幫忙。他們猶豫了一下，說：“不用搬了，已經壓成這個樣子，它快要枯萎了。就算我們搬開石頭，它也活不成，我們就不再浪費力氣了�！�

　　但我心里卻相信向日葵一定能活下去的。在我再一次的懇求下，伙伴們終于肯一起動手搬開石頭。我們都準備好了，一、二、三！大石頭終于被我們搬開了。向日葵獲得重生了。

　　日子一天天過去，我要上學，回家要忙家務事、復習功課，漸漸忘記了那棵草叢里的向日葵。

　　時間過得真快啊，一轉眼，炎熱的夏天很快就到了，夏天到了，暑假也就到了。

　　我們又相約到那片草地上玩耍。

　　遠遠望去，雜草叢中有一朵黃色的花朵，在陽光下格外耀眼。我們一起跑過去看看。

　　��！是向日葵！

　　之前我們救下的向日葵沒有枯萎，它還活著，挺起樹干，好好的活著，茂盛的葉子，在莖的頂端上面竟開出幾朵金黃的花朵，橙黃的花瓣，圍成一個金色的大圓盆，你看，上面還有幾只小蜜蜂在采花粉呢！

　　我們圍著向日葵歡呼起來。同時，希望向日葵長得更加美麗，更加強壯，然后，結出***來。

向日葵作文5

　　早就聽說江山保安鄉(xiāng)有個畫一般的向日葵基地，那是一片怎樣的美景呢？我迫不及待地想馬上就飛到那個向往已久的地方。

　　車子在公路上奔馳，咦，前面路邊停著好多車子，還有三三兩兩的人從車上下來，是怎么回事呢？我打開車窗向外望去，啊，展現在眼前的是一片清新卻又燦爛的世界——一大片一大片翠綠的向日葵葉匯成了綠色的海洋，一朵朵金黃的向日葵花，如金色的海浪，在綠色的海洋上隨風輕輕飄蕩，像在相互嬉戲，又好像在向游客們點頭微笑。

　　我迫不及待地下了車，奔進向日葵叢中。四周金色向日葵將我團團圍住。置身花海，我仿佛也成了一株向日葵，在花叢中盡情綻放。向日葵花的花盤有大，有小，金黃的花瓣環(huán)繞在花盤四周，中間的花蕊下排列著密密麻麻的***。我費力地摘下一顆嘗一嘗，嘿，水水的，甜甜的。金色的花朵上，一只只小蜜蜂嗡嗡地忙碌著。瞧，有的已經滿腿沾滿了花粉，有的正從這一朵飛到那一朵上，是在跳舞給葵花仙子看嗎？

　　啊，多么迷人的.向日葵基地！從這塊地走到那塊地，又從那塊地走到這塊地，我怎么也看不夠。

向日葵作文6

　　向日葵真好看，向日葵還能吃。不要誤會，不是吃向日葵而是吃里面的瓜子。我家門前有許多的向日葵，都是我媽和我一起種的真的超好看。熟了之后，我媽會分給鄰居們吃，當然都不是給別人吃，我們自己就留一個。里面的仔，全都是生的。沒有一點味道，我還是覺得熟的好吃。綠瓜子也好吃，不過都上火。

　　那綠瓜子是怎么種出來的呢？它又是出自哪里的呢？

向日葵作文7

　　我家院里種了幾棵向日葵，它是我的小伙伴。

　　春天的時候它開始發(fā)芽，長了兩三片葉子。過了幾天，向日葵長了四五片葉子了。我每天給它澆水、施肥，慢慢地，向日葵就長大了。

　　夏天到了，向日葵的葉子已經展開了不少。向日葵挨挨擠擠的，像一個個小太陽，***兩個最大的，一個像是爸爸，一個像是媽媽，緊挨著有一棵小的，很像我。早上的時候，向日葵面向東方的紅日；中午的時候，向日葵面向南方；下午的時候，向日葵面向西南方。秋天到了，向日葵害羞了，一個個低下了頭，好像在感謝大地給予它們豐富的營養(yǎng)，讓它們結出了豐碩的果實。

　　向日葵全身都是寶：它的種子可以榨噴香的葵花油，也是我們*常最愛的小食品——瓜子；它的身體可以做肥料。

　　我喜愛它陽光的樣子，喜愛它把自己毫無保留地奉獻給人類的精神，我也要向它學習，好好學習，爭做陽光好少年，長大后為社會多作貢獻。

向日葵作文8

　　喜歡上葵花，因為很多很多。閉了眼，我的眼前總是一片粲然的光芒，金黃金黃。那是葵花的光芒，那是它靈魂的溫度。它是一種特殊的花吧，真正不是因為多少美麗而吸引世人的。它是少有的，真正有靈魂的花。

　　它被叫做向日葵，因為它的目光總是極其熱忱地追逐著太陽。它被鍍著那般溫暖的光輝，并不耀眼，也并不灼熱，是那般的溫柔和煦。而昂起的頭，永遠是向著太陽。它那圓圓的花盤，卻也恰如一輪明日，這也應了英文sunflower。太陽花，這是給一株花最高，最崇尚的評價吧。用萬物之源來命名，才足以稱贊它高貴的，不畏黑暗，直面陽光的靈魂。

　　“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾�！边@是它。

　　“花臺欲暮春辭去，落花起作回風舞。”這是它。

　　“太陽偏不及，非是未傾心�！边@是它。

　　如果說，陶淵明獨愛菊，周敦頤只愛蓮，那么，我便對這葵花情有獨鐘了。它是熱愛光明，而又滿懷夢想的，它昂起的頭，蘊含著多少的堅忍與守護。那么多的葵花，總是爛漫地盛放著，有它們綻放的瞬間，就永遠有著陽光。它總是淺笑著，而在那看似柔弱的笑容里又含著所有的勇敢與堅強。照相機對準它，背景總是一片閃亮的日光。

　　我只愿喚它葵花，葵花，這樣反反復復地喚著，便在它的光芒中深愛。

向日葵作文9

　　我奶奶家旁邊就有幾棵向日葵，我去那里仔細地欣賞過。向日葵的莖又細又長，它的葉子又大又寬，就像一把把芭蕉扇。它的花盤是金黃色的花瓣兒圍成的大圓盤，遠遠望去就像一個個金色的小太陽。那一片片的小花瓣兒，恰似太陽射出的道道金光，真是耀眼極了！

　　秋天到了，向日葵結出了果實，沉甸甸的葵花盤像害羞的小姑娘低著頭，那一粒粒的***整齊地排列在花盤中，就像一排排整裝待發(fā)的士兵，雄壯極了！

　　奶奶告訴我：向日葵學名叫葵花，它象征著希望。人們總把向日葵比作健康成長的少年兒童，就是因為向日葵從清早到傍晚每時沒刻都笑迎太陽，渾身充滿活力，朝氣蓬勃，天天向上。

　　我真喜歡向日葵，也會像向日葵一樣健康成長的！

向日葵作文10

　　每當我吃到脆生生的瓜子時，我就會想起黃澄澄的小太陽向日葵。

　　以前，我在姥姥家旁邊的一塊田地里見到過向日葵。向日葵的花瓣是金色的，中間的花蕊是棕色的。葉子是往兩邊相對展開的，又大又寬，就像鐵扇公主的芭蕉扇一樣。微風輕輕一吹，向日葵就翩翩起舞，還散發(fā)出一陣陣的清香。

　　它為什么叫向日葵呢？是因為它一直朝著太陽嗎？媽媽說：因為它也叫朝陽花，它結籽需要較強的光線，所以它一開花的時候，就朝著東南方向，還會隨著太陽的光線轉移。到了晚上它的花就會向上挺著，第二天太陽升起時又朝向太陽。如果陰天，它就沒有多大變化。哦！原來向日葵這么神奇啊！

　　到了秋天，向日葵成熟了。沉甸甸的葵花盤真像一位害羞的小姑娘，低下了頭。那一粒粒飽滿的***都整齊地排列著，就像士兵一樣，齊刷刷地、團結地站在那里，多么壯觀�。�

　　啊，向日葵我喜歡你，喜歡你的果實、花瓣、香氣！

《向日葵》教案10篇（擴展8）

——向日葵植物作文10篇

向日葵植物作文1

　　在一個炎熱的夏天，火辣辣的太陽正高懸空中，向大地射出萬道金箭。茂密的大樹昂首挺立著，為人們撐出一片片涼陰。一把把綠傘。

　　我和哥哥一起興高采烈的來到塊一望無際的向日葵園，哥哥摸了摸后腦勺，說：“我們一起去捉蟋蟀，怎么樣？”我連聲叫好。于是，我們分頭去捉蟋蟀。不大會兒，我們便捉到三只蟋蟀。

　　突然，哥哥大叫道：“不好啊！有人偷摘向日葵的葉子�。　蔽肄D頭一看，果然有一位伯伯一邊在摘向日葵葉子，一邊把葉子放進一個小三輪車里，這不是破壞了向日葵的生長嗎？我們急得像熱鍋上的**，不知所措。我急中生智：“別看了，還不快去阻止！”于是我們飛快地跑向伯伯那里。當跑到那兒時，我們已經上氣不接下氣了，我說：“伯伯，您怎么可以這樣做呢？”“喲，小姑娘，我怎么了呀！”“您怎么能破壞向日葵的生長，把向日葵的葉子給摘掉呢？”伯伯聽了后，不慌不忙地說：“你們誤會了，我是在幫助向日葵更好的生長呢！”我們聽了感到很奇怪。伯伯好像看出了我們的心思，一邊摘葉子，一邊給我們解釋起來。

　　“種植向日葵，當它長到一定時候，將它上邊的那些葉子去掉，向日葵才會結出飽滿的***來。這是因為葉綠素遭到破壞，自身制造養(yǎng)分的機能衰退了，就要從其他的地方吸收營養(yǎng)，這樣就妨礙了子盤的生長。同時，濃密的葉片回阻礙空氣流通，影響了向日葵的.生長。”

　　聽了伯伯的解釋后，我們這才恍然大悟，真是狗咬呂洞賓——不識好人心��！我不由得羞紅了臉，慚愧地低下了頭，說：“對不起，伯伯，剛才是我們錯怪了您，請原諒我們！”伯伯哈哈大笑：“沒事，不知者無罪嘛，看來你們以后要多學點文化科學知識喲！否則都比不過我啊！哈哈哈……”

　　那爽朗的笑聲久久回蕩在向日葵園的上空。

向日葵植物作文2

　　向日葵是一種**著愛慕、忠誠的花�！�—題記

　　向日葵是一種向陽性的植物，向日葵是一個大黃花和一個類似圓盤的花盤結合而成。

　　公園里的向日葵格外的多，向日葵的香氣不是特別特別濃，而是淡淡的優(yōu)雅的香，幾乎沒有一點味道。

　　若想要分辨出向日葵其實很容易，只要是在一個天氣明朗的時候，找到了花盤對著太陽。太陽就像向日葵重要的人吧，。向日葵每時每刻都不想讓太陽離開自己的視線。我想這就是向日葵的花語愛慕和忠誠吧。

　　世界上那么多的成功人士，后面不都有許多忠誠的將士合作伙伴嗎？曹操一個歷史性的人物，后面不還是有典韋**嗎？又比如說劉備，后面不還是有他的五虎**嗎？孫策后面不也是有他的周瑜大都督嗎？又比如說外國的比爾蓋茨，他后面不還是有千千萬萬個對他忠誠的部下嗎？*的馬云，馬化騰也是一樣。

　　說到了這里讓我想到了前幾天發(fā)生的一件事情。前幾天我們班說要舉行一場王者榮耀友誼賽，讓我當一個隊的隊長。我開始了選人，我選的人雖然都在鉆石和鉑金，對面卻都是一些星耀的對手�？晌疫x的人都是跟我關系是特別好的那種，我們訓練了一段時間�？蓪γ嬲f我們的段位太低了，不用訓練也能贏。我們沒有管他們，我們繼續(xù)了訓練。他們隊在期間有人說不想打了，而我們隊沒有一個人說背叛不想打之類的話。

　　到了打友誼賽那一天，我們的配合已經特別好了。而對面他們有一個人沒有來參加比賽。開始了比賽之后，我選了一個老夫子打對抗路。對面跟我對線的是程咬金。我到四級之后大招綁他，他也到了四級。隊友見我開大了之后也上來幫我，而對面沒有人上來，我拿下了一血。我們在對面只有打野在打龍。我們五個直接上去拿下了龍和助攻。對面中路在清線，拿經濟。我們又單殺了他一個，對面下路來支援。多虧了我們輔助一個治療術，我們才一個人都沒有死，最后我們發(fā)育良好，在13分鐘后拿下了勝利。

　　第二場打的是征召模式，對面集齊了五個人。我們最先搬掉了安琪拉，又搬掉了元歌。對面搬掉了凱上官婉兒。我拿到了莊周打輔助。我方陣容:羋月、李白、小喬、公孫離、莊周。對方陣容:夏侯惇、妲己、老夫子、孫尚香、劉禪。我先跟著李白去反對面紅，搶到了紅之后又讓李白拿下了一殺。我們又把對面的鳥拿下了之后開始了正常的發(fā)育。到達四級時我們去抓了對面孫尚香，公孫離拿下了。我開始跟著公孫離，我們又去了中路打團，對面妲己躲到草叢里放二技能，可被我一個大招解控，妲己回到了泉水。我們順勢拿下了一塔。后來經過對面一方團滅，我們拿下了高地推了水晶。我們最后2:0勝利了。

　　向日葵給了我很多的啟發(fā)，在挑選自己的合作伙伴或者隊友時，一定要挑選對自己忠誠的、不會背叛自己的。雖然他如果很強的話，但是，他如果背叛自己，一切的努力我們不就白費了嗎？

向日葵植物作文3

　　姥姥家的門前有一株向日葵。

　　陣陣春風，場場，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡快的孩子，茁壯地成長著。

　　到了，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了“大姑娘”了。你看，它頭頂隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色花盤。它的花盤一天天長大，幾片黃色的花瓣圍著花盤，中間是密密麻麻的花蕊。

　　向日葵時時刻刻朝著太陽。早晨，向日葵張開了笑臉，迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當空照，向日葵總是揚起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，同太陽告別。

　　來臨，向日葵已經度過了他的青年時代，漸漸成熟了。

　　**秋風，絲絲，向日葵的椰子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數不清的花蕊下面，卻借出了飽滿的***兒。

　　農民伯伯開始秋收了。他們打下***兒，選好的榨油，剩下的留給自己吃，用葵花的葉、莖做飼料。

　　向日葵的一生雖然結束了，可它留給我們的卻是豐碩的果實。我愛你，向日葵！

向日葵植物作文4

　　不久前，媽媽從花店買來一束向日葵，媽媽帶回家，把向日葵插到了裝水的花瓶里。

　　我仔細觀察了一下向日葵，發(fā)現它的莖有許多白色的小刺，而且莖還直直挺立著，還有像鋸齒一樣的菱角。它的花瓣是金黃色的，看起來讓人舒心無比�；ò暌粚右粚拥南蛲庹归_，美麗無比。

　　開了的花像一個個小太陽一樣，放著光芒；沒開的像一個個小球，很快就要展開那嬌艷的花瓣了；還有的才展開兩三片花瓣，真像一個嬌滴滴的小姑娘。

　　根據我的了解，向日葵主要分兩大類，一類是可食用的，另一類是觀賞的。我們養(yǎng)的是觀賞的，所以不會結果。

　　向日葵夏季開花，花語是沉默的愛，忠誠，暗戀，愛慕等等……還有，向日葵能帶給人們信心和希望，能讓人們的心情變好，是種神奇的花朵。而且向日葵因花序隨太陽轉動而得名，也叫“太陽花”。

　　自從家里養(yǎng)了向日葵，我家里每個人都是好心情，有煩惱的時候看看它，心情就能快樂起來。

　　我覺得這束向日葵不但帶來了快樂，也帶來了春天的氣息，預示著疫情將要過去，人們將迎來勝利。

　　向日葵，我的朋友，愿你保佑一方人民，讓疫情快快過去吧！

向日葵植物作文5

　　夏天到了，烈日當空。太陽公公笑哈哈地看著大地，向日葵欣然綻放，它面向著太陽，像是在和太陽打招呼，熱情地咧開它的大嘴巴。

　　向日葵的花瓣是黃色的，花的中心就是我們常吃的瓜子，也叫葵花子。瓜子的味道有點甜，曬干了，可以用來制成各種零食。

　　向日葵有一種淡淡的香味，我很喜歡。夏日的風熱辣辣的，夾帶著向日葵的花香，令人心曠神怡。向日葵大多數是一大群生長的，就像是一個團結友愛的大家庭。 向日葵幾乎時時刻刻都在面朝藍天，直到花期結束。它每一天都很樂觀，不管晴天，還是雨天。 有一次，我和朋友去郊外的萬葵園觀賞向日葵。

　　一到那里，我馬上就被眼前的景象吸引住了。一朵朵向日葵像一個個微笑的小天使，仿佛是在向人們問好。金黃色的一大片，非常壯觀，令我們流連忘返。我站在這一片向日葵中，聞著這微甜的花香， 自己仿佛也變成了向日葵大家族中的一員。 美麗的向日葵��！它們那一張張燦爛的笑臉，在太陽底下發(fā)出金子般的光芒。無論風吹雨打，永遠抬頭看著天空，就像一個個樂觀的小天使……

向日葵植物作文6

　　也許說起向日葵這個植物，很多人的第一反應就是象征著那些積極樂觀的東西，因為在我們的生活當中，向著太陽前進和生長，永遠都是一些積極樂觀的存在。

　　以前的時候看過很多，現在都市的，言情電視劇，***一個故事是印象比較深刻的，女主角小時候非常喜歡向日葵，那是因為她生前，他的親生媽媽是非常喜歡向日葵的，能夠呵護后花園種的那一批向日葵，是他能夠《懷念母親》的唯一念想。可是不知道那個時候我是怎么想的，竟然一點都不感動，也許是因為演得不到位吧。

　　我也曾經看到過很多小孩子在作文里面寫到，要學會像向日葵一樣積極樂觀的生活下去，不管是對于生活還是學習，他們始終都能夠抱有這樣積極樂觀的心態(tài)，對待所有的人或事物。

　　可是我對于向日葵唯一的反應就是她的瓜子非常好吃。

　　記得小時候，畫畫的時候，最喜歡畫的，要不就是太陽，要不就是向日葵，因為那樣的形狀非常簡單，就是化學了，也沒有多大的難度。

　　可是后來知道向日葵，又是另一種生活了。

向日葵植物作文7

　　仲商之時，果實成熟之季，你瞧，柿子個個都漲紅了臉，還有的**落體，悄悄地落到大地媽**懷抱里。別的水果個個都成熟了，不論多遠，都能聞到陣陣清香向日葵也急急忙忙地趕來了，它跟隨著陽光的腳步而來，像極了陽光的使者，無論陽光在天涯海角，它都會忠誠的跟來，并且永不停歇。

　　向日葵一天天的長高了，這應該托福于陽光的照耀吧。你看，天還沒怎么亮，當小草往上竄的時候，向日葵就被陽光喚醒了。陽光一點一點的往上升，向日葵也一點一點抬起了頭，它一直是那么的動力十足，一直都向著陽光，一直都將陽光視為至高無上的仰望

　　正在這時，一只小蜜蜂飛來，看著向日葵，心里覺得好笑，“這家伙是不是傻！時時向著這么強烈的太陽光，不怕被烤焦？”想罷，便悻悻然地逃離了火熱的太陽。而向日葵卻不以為然，依舊向著陽光，面帶微笑。

　　陽光，給予了向日葵金燦燦的笑臉；陽光，給予了向日葵樂觀、開朗的好心情；陽光，給予了向日葵滿面春風的神情

　　太陽漸漸西沉，向日葵還不停息，它在尋找太陽的蹤跡，還試圖追趕天邊的一絲絲霞光，直到最后一縷陽光漸漸消逝，它才慢慢的安然肅立，等待著明天的追隨。

向日葵植物作文8

　　世界上的花有很多。

　　有人喜歡梅花，喜歡她在風雪中凌霜而開。

　　有人喜歡荷花，喜歡她的出淤泥而不染。

　　有人喜歡菊花，喜歡她的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中�！�

　　而我卻喜歡向日葵。

　　喜愛向日葵，喜歡它的忠誠。

　　向日葵又稱太陽花。人如其名。向日葵每當盛夏就會大片開放，跟隨太陽轉動。

　　太陽到哪里它就轉到哪里。

　　夏天過去，當秋天來臨時，太陽很少出現了。于是，向日葵的顏色變淡了，也要枯萎了。

　　等到春天來臨時，農民把***播種下來，向日葵就又會開始它的“向陽之旅”。

　　喜愛向日葵，喜愛它的樸實。

　　向日葵不如牡丹那樣雍容；不似玫瑰那般嬌艷；更不似茉莉那樣清香。

　　可是它卻為人類做出了貢獻。

　　我認為，樸實比虛榮更珍貴。

　　喜愛向日葵，喜愛它金黃的顏色。

　　金黃色象征著什么呢？象征著用之不完取之不盡的激情。

　　我想，現實生活中，每個人的心中都有那么一朵向日葵，都有用不完的激情，對吧？

　　喜愛向日葵的忠誠，因為無花能代替。

　　喜歡向日葵的樸實，因為這比一切都珍貴。

　　喜愛向日葵金黃的顏色，因為它讓這世界增添了激情。

　　喜愛．．．．．．

向日葵植物作文9

　　我家住在下包的山腳下，周圍有十幾戶人家，家家戶戶都愛種向日葵。

　　陽春三月，細雨如絲，我爺爺和鄰居們都陸續(xù)把向日葵的種子種在濕潤的土壤里，在溫暖的陽光照耀下，不幾天，向日葵便悄悄地伸出兩片嫩綠的葉子，其他葉子也跟著兩片，三片地長出來了……向日葵的桿子也變得筆直而堅硬起來。

　　夏天來臨了，向日葵長高了許多。盛夏時節(jié)，太陽像發(fā)瘋死的把大地烤得滾熟。大地里的生物都無精打采地垂下了頭，只有向日葵在熾熱的陽光中仍然昂首挺胸。不幾天，向日葵筆直的小桿上出現了一個像酒杯大小的花骨朵，看上去像一個小姑娘害羞似的躲在媽**懷抱里。

　　秋天慢慢到來，花盤慢慢長大，開出了黃澄澄的花。每天從東到西，向著太陽微笑�！跋蛉湛�”，“向日葵”，我想這就是它名字的來歷吧。

　　到了深秋，向日葵盤變得沉甸甸的，葉子一天天枯萎，桿子再也托不起成熟了的花盤。當花盤背面也變黃的時候，爺爺就把它們一一摘下，大的足有兩斤多重。我?guī)蜖敔敯?**搓下曬干，讓媽媽把它炒熟，這可是我們農家孩子最喜愛的零食。我想也許這就是家家戶戶都愛種向日葵的原因吧！爺爺希望我們像向日葵一樣健康地成長。

向日葵植物作文10

　　今天媽媽收到一個大花籃，里面有好多種鮮花。我問媽媽每種花的名字，***幾朵是向日葵花。聽說向日葵是會跟著太陽轉動，我想用鮮花驗證一下這種現象。

　　我把一朵向日葵花**裝滿水的花瓶里，把花瓶放到窗臺上，讓陽光正好直射到花蕊上。接下來拿把椅子坐在旁邊，觀察花朵有沒有轉動。等了幾分鐘也沒見它動，我想可能是時間太短了。還是玩會手機，再過來看看吧。一個小時后我再來觀察時，太陽的移動位置變了，可向日葵花還是朝向原來的方向，一點都沒動。就這樣直到太陽落山，它還紋絲不動。

　　第二天我問科學老師，這個實驗為什么會不成功呢？老師說向日葵和向日葵花是兩種不同的植物。向日葵是能結出瓜子的植物，它的花序會隨著太陽轉動。而向日葵花是觀賞植物，它的花序是不會隨著太陽轉動。

　　經過這次實驗讓我知道了向日葵是菊科、向日葵屬植物，向日葵花是菊科、雛菊屬植物。向日葵是因為在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細胞拉長，從而慢慢地向太陽轉動。

《向日葵》教案10篇（擴展9）

——我愛向日葵作文10篇

我愛向日葵作文1

　　有人喜歡清秀的蘭花。是因為蘭花的幽幽香氣，使人陶醉;有人喜歡尊貴的牡丹，是因為它給人一種富貴的氣質;有人喜歡亭亭玉立的水仙，是因為水仙的優(yōu)雅……但我卻喜歡那挺直腰桿，有翠綠葉子的向日葵！

　　向日葵筆直的花桿，粗粗的，伸進泥土里，貪婪地吮吸著養(yǎng)料。在筆直的花桿上生長的葉子，簡直翠綠的可愛！葉子猶如擦過一番，光澤透亮！最為可愛的是：高高在上的向日葵，金黃色的花瓣像花邊似的圍繞著向日葵，給**的花盤鑲**一道金黃色的邊�；ūP里全是黑黑的瓜子……假如在金黃的花瓣上，或是在翠綠的葉片上鑲嵌幾顆晶瑩的露珠，再映上黃昏時那幾絲燦爛的陽光，簡直是太完美了……

　　一次偶然的機會，我發(fā)現它總是向著太陽轉，正如它的名字一樣，叫“向日葵”。我不由產生了疑問，是什么原因讓向日葵總是向著太陽的呢？

　　通過網上的資料，我終于明白了向日葵跟著太陽轉，主要是因為在它的花盤下面的莖部里含有一種“植物生長素”。這種植物生長素有兩個特點：第一，背光——遇到光線照射，背光部分的生長素會比向光部分多;第二，能夠刺激細胞**，加快生長繁殖。清晨，太陽東升，向日葵花盤下面莖里的生長素集中在背光的一面，并且刺激背光一面的細胞迅速繁殖。于是背光一面生長得很快，結果使整個花盤朝太陽彎曲。隨著太陽的移動，植物生長素在莖里不斷的背著太陽光移動。這樣向日葵花盤就總能跟著太陽轉。向日葵是美的，美的實實在在，我愛向日葵。

我愛向日葵作文2

　　向日葵是我最喜歡的一種花，它長的很像太陽，而且它的'方向是朝太陽那個方向的，這是我的大發(fā)現。

　　放學后，我就回家了，到了家，我看見我喜愛的向日葵成年了，意思是已經長出來了，真是漂亮的向日葵，你知道為什么向日葵要向著太陽那個方向嗎？因為向日那個“日”字就是太陽就是向著太陽那個方向，就是這個意思，向日葵還有一種讓人驚奇的名字叫太陽花，向日葵一到三米，真是不可思議！

　　向日葵也不算矮了，還有一點一根向日葵的根由主根、側根和須組成，但是太陽花比我們小孩要高幾倍，但是主根入土比較深，一般100到200米，真是令人驚訝！要是到了花園，我們就可以看見有無數個向日葵，你就站在中間，這樣的話你就會很陶醉了，就像美麗的風景一樣**。

　　向日葵的確長的很像太陽，但是向日葵中間是灰色的，我摸得時候感覺好像是假的，我覺得好像是布做的一樣，向日葵很像風車，跟葉子長的特別像，向日葵跟很多東西長的都很像，真是一個著名的花，所以這就是我最喜愛的花，很美麗，而且很讓人驚奇，而且我每次看到這個花之后，我就感覺到了微笑，生長讓我感受到了很大的觀察興趣，我真是喜歡向日葵，我也希望這個花在世界上這也是最著名的花，我也特別對這種花充滿了很大的興趣，我很想研究這朵花，我要知道向日葵的來歷！

我愛向日葵作文3

　　秋姑娘邁著輕盈的腳步走來了，她給我們帶來了許多禮物，比如，五彩繽紛的色彩、酸甜可口的水果…… 為了品嘗秋姑娘送來的甜美的水果，我來到了果園。

　　剛進去，一陣陣水果的芬芳撲鼻而來，山楂酸酸的、蘋果甜甜的、梨子香香的……許多香甜的味道都聚集在果園里“歡舞”。我實在忍不住了，禁不住摘下一個果子擦了擦就往嘴里送，吃的我滿嘴都是果子的香味。

　　小路邊是一排石榴樹，樹上掛滿了又大又甜的石榴，剛開始的時候是又青又小的石榴籽，現在則變成了又大又紅的石榴娃娃，你看，石榴娃娃正咧開嘴甜甜的笑呢，又香又甜的汁水從他張開的小嘴里流了出來，他興奮地朝著秋姑娘點點頭，好像在謝謝秋姑娘給他們帶來了快樂。

　　我沿著小路向右走，只見一棵棵蘋果樹映入我的眼簾。蘋果樹上原先又小又綠的籽兒早就變成了又大又紅的蘋果娃娃，他見到了秋姑娘，高興地哈哈大笑起來，笑的挺起了肚子漲紅了臉，像是一個個紅燈籠掛在樹上。

　　秋天，給我們的生活帶來了豐收的喜悅，給我們的生活添加了絢麗的色彩，我愛你，秋天！

　　五年級:高仕祥

我愛向日葵作文4

　　在這美麗的大自然里有品種繁多、形態(tài)各異的植物，而我最愛那積極向上的向日葵了。它像一個快樂的孩子，無憂無慮地成長著。

　　向日葵在陽光的照射下，格外可愛。瞧！它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇�。『枚嗳~子在一根粗而壯的長莖上相連，用力地、頑強地支撐著它的生命。幾十片黃色的花片圍著花盤，花盤里，那黑黑的、密密麻麻的果實它們誰也不擠誰，有次序的排列著，茁壯成長，最后長成飽滿的瓜子。

　　向日葵在烈日炎炎的夏天，它像一個忠貞不渝的戰(zhàn)士堅守著自己的崗位，****的祖國，向著太陽；在暴風驟雨中，它像一個頑強不屈的**先烈，一心向著**，向著太陽。

　　早晨，向日葵張開了笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當空，向日葵向上揚起它那張金色的笑臉；傍晚，太陽緩緩落下，向日葵又面向太陽，戀戀不舍地和太陽說：再見。

　　成群的小蜜蜂圍繞在它的身旁，一陣微風吹過，向日葵搖晃著它的頭，似乎在向我敬禮，又似乎在向我微笑。好像在問我：你也喜歡我嗎？

我愛向日葵作文5

　　在這美麗的大自然里有品種繁多、形態(tài)各異的植物，而我最愛那積極向上的向日葵了。它像一個快樂的孩子，無憂無慮地成長著。

　　向日葵在陽光的照射下，格外可愛。瞧！它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇��！好多葉子在一根粗而壯的長莖上相連，用力地、頑強地支撐著它的生命。幾十片黃色的花片圍著花盤，花盤里，那黑黑的、密密麻麻的果實它們誰也不擠誰，有次序的排列著，茁壯成長，最后長成飽滿的瓜子。

　　向日葵在烈日炎炎的夏天，它像一個忠貞不渝的戰(zhàn)士堅守著自己的崗位，****的祖國，向著太陽；在暴風驟雨中，它像一個頑強不屈的**先烈，一心向著**，向著太陽。

　　早晨，向日葵張開了笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當空，向日葵向上揚起它那張金色的笑臉；傍晚，太陽緩緩落下，向日葵又面向太陽，戀戀不舍地和太陽說：“再見”。

　　成群的小蜜蜂圍繞在它的身旁，一陣微風吹過，向日葵搖晃著它的.頭，似乎在向我敬禮，又似乎在向我微笑。好像在問我：“你也喜歡我嗎？”

我愛向日葵作文6

　　在花坪中，不管有多少的花，我只要看上一眼，就能認出它來。只有它才有那樣高高的個兒，只有它才有那樣肥綠的葉子，只有它才有那樣金黃的花。

　　我愛它，因為它只像它自己，它不去冒充別的花，也不允許別的花冒充它。

　　我愛葵花。

　　因為它時時刻刻都向著太陽。它不像別的花，在陽光的愛撫下，開出那么美麗的花�？墒�，一有東西把陽光遮住，就流淚了，就枯黃了，甚至就倒在爛泥里，再也直不起腰來了。如果誰遮去了投入葵花的陽光，它不懈怠，拼命的'長呀長呀，直到越過障礙，見到陽光，才歡歡地端出一盤金色的種子。

　　我愛葵花。

　　它不像有些花那么美麗，它不會撒嬌，不會打扮，不去故意討人喜歡。那些嬌艷的花兒在嘲笑它，多么粗俗，多么不識時務�。�

　　葵花聽也不聽，只一個勁兒的往上長，直到把它的一切都奉獻給陽光和生活在陽光里的人們。

我愛向日葵作文7

　　我喜歡原野里的向日葵，在藍天下，那樣的一大片。

　　向日葵也被稱為太陽花，它的外形美麗大方。你看它婷婷玉立，綠色的莖葉上面有著鮮艷明亮的`花朵，就像是穿著連衣裙的小姑娘，圓圓的花盤是她的笑臉。

　　向日葵的花盤總是向著太陽轉動，所以叫它“向日葵”。清晨，當東方出現第一縷曙光的時候，它頂著露珠微微地抬起頭；黃昏，它又靜靜地送走最后一片晚霞。直到結下種子，它才低頭不再轉動。

　　我喜歡一大片一大片的向日葵，當它們出現在我眼前的時候，我是那樣的驚喜。朵朵花兒都向著我微笑，我奔向它們的懷抱，心情跟它們一樣燦爛。

　　我由衷地喜愛向日葵，喜愛它金燦燦的顏色，總是充滿生機；喜愛它追逐陽光的執(zhí)著，就像我們對知識的渴望。

我愛向日葵作文8

　　在百花中我最愛葵花。我愛葵花的桿，當它從土中鉆出來，就全力向上長，一點不彎，一點不斜，越長越高，越長越粗壯，為了要越過一切障礙，讓頭頂上的大花盤向著陽光結籽。

　　我愛葵花的葉，它肥大、碧綠，像扇子一樣伸張**，不停地吸收陽光，制造養(yǎng)料，輸送給大花盤。秋風一吹，葉子枯萎落下來又化作肥料，為下一代的生長做好準備。

　　我愛葵花的花盤，金黃的花瓣圍著一個大圓盤，早晨到傍晚，笑迎著太陽，吸收陽光，孕育著花籽�；ūP越長越大，花籽越長越飽滿，到菊花盛開的時候，它便向人們獻出自己的一生。

　　我喜愛葵花，更喜愛像葵花一樣的人。

我愛向日葵作文9

　　我很喜歡向日葵，因為它總是向著太陽，太陽又暖又舒服。如果我是一只小**躺在向日葵上，每天都在陽光下睡覺，餓了就吃向日葵的蜜。

　　有一次，我去了大花園里欣賞美麗的花。一走進花園里，我就看見了許許多多的向日葵。從遠方望去，那些向日葵就像好多大小不一的太陽。有的裂開**的嘴笑；有的像是在給大家跳舞；還有的在跟太陽說話。多么可愛美麗的一幅畫面�。∪绻�你用鼻子聞一聞，就能聞到一陣淡淡的清香。向日葵還有很多的用處，如葵花油、瓜子

　　向日葵的花瓣是黃色的，花盤是棕色的，花莖和葉子是綠色的、整體看上去非常美麗。向日葵很聰明，它總是喜歡臉朝著太陽。

　　這時候我覺得自己仿佛就是一朵又大又黃的向日葵，穿著一條黃色的裙子，向著**的太陽微笑。忽然一只蜜蜂飛過來給我講了許多有趣的故事，我送給它許多蜜

　　過了一會兒，我才記起來我不是向日葵，我是在看向日葵。

我愛向日葵作文10

　　我既不愛漂亮的玫瑰， 也不愛珍貴的牡丹和奪目的百合 ，我只愛那無私奉獻的'向日葵。

　　剛剛盛開的向日葵，花瓣是梯形的，摸上去軟軟的，像棉花一樣，嫩黃色的花瓣一展開，特別漂亮。媽媽告訴我，向日葵 雌雄花蕊授粉后 才能結果 。

　　初夏，太陽照得讓人心里發(fā)慌，但它呢？陽光越是熾熱，它開得越歡！那花蕊被均勻地分成個小孔，每個小孔里都有一個小黑包，那就是還沒成熟的瓜子。

　　秋天，涼爽的微風，吹動了成熟的向日葵，它已經抬不起頭了，因為它已經果實累累了，聞一聞，瓜子香氣撲鼻。那時就可以吃到帶著甜味的瓜子了。

　　我記得去年秋天，我家的瓜子也成熟了，我摘下來一個一吃，香里帶著甜味，好吃極了！

　　向日葵要人們給它澆一些水、一束陽光、一堆黑土，就會給人們提供很多又香又甜的瓜子，我十分敬佩它無私奉獻的精神！

　　我愛它——那香甜可口、 無私奉獻的向日葵。

《向日葵》教案10篇（擴展10）

——中班教案：向日葵3篇

中班教案：向日葵1

　　活動名稱：美術欣賞《向日葵》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

　　3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

　　活動準備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等

　　活動過程：

　　1、簡單**、直接進入活動主題

　　小朋友們，我們剛才看到的是什么��？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

　　2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

　　欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。（1）這幅畫和我們*常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我們一起數一數一共有幾支向日葵��？那給你它起一個好聽的`名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

　�。�1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在**欣賞作品。

　　（2）逐步**，深入欣賞

　　這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

　　**：你感覺這幅畫怎么樣�。孔層變�**說出感想。

　　**：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能**向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？

　　4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流�！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

　　5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現。

　　6、介紹畫家的有關背景

　　背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。

　　家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

　　性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

　　**：畫家梵高是一個怎樣的人？ 你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

　　7、活動延伸

　　為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

中班教案：向日葵2

　　活動背景：

　　春天是播種的季節(jié)，每學期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點生機、增添一點綠色，而且又有教育價值呢？于是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵�！边�，這個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把***放在土里就會長出向日葵了�！毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f�！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了***，“老師，我?guī)�來了�?**是生的，媽媽說熟的***是不能長出葵花的�！薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。

　　活動目標：

　　1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。

　　2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動準備：

　　1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。 2.***若干。

　　活動過程：

　　1.觀察***。

　�。�1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。”（向日葵）

　�。�2）出示*****：“這是什么？”（這就是向日葵的果實，也叫做***。）“請你們來仔細觀察一下，***的形狀、氣味、顏色是怎樣的？” （幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）

　　2.幼兒交流***。

　�。�1）師：“***是什么樣的？誰來說一說？”

　　（2）師小結：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝**里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

　�。�1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

　�。�2）（尖頭朝上、*放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）

　　（3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使***最快的長出來呢？為什么？”（請幼兒說出理由）

　　4.出示記錄表。

　　老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來。

　　5.結束活動。

　　幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結果把幼兒分成小組。

中班教案：向日葵3

　　活動名稱：向日葵

　　活動目標：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感

　　2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。

　　3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2. 自制紙杯花(向日葵)

　　3．幻燈片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！

　　二、 出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結的。果實數不清.（“向日葵”） 引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著***，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

　　3．創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　�。�2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）,鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。

　　1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

　　(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　(2幼兒探討、操作。（放音樂背景）

　　四、展示評價

　　1. 時間到，每個小組 舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。

　　2. 教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？