《媽媽》優(yōu)秀教案1

　　1、培養(yǎng)幼兒愛媽**情感。

　　2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽**合照一張

　　活動(dòng)流程：

　　一、演演唱唱

　　聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

　　二、學(xué)學(xué)說說

　　1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

　　2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的.、美麗的、清清的

　　4、逐句教說兒歌。

　　5、完整教說兒歌。

　　三、聽聽變變

　　1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

　　2、教師**幼兒多種形式的說兒歌。

　　四、游戲玩玩

　　請幼兒在操作區(qū)**玩娃娃家的游戲。

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇擴(kuò)展閱讀

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展1）

——《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案3篇

《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。

　　（2）能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　（3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

　�。�4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新目標(biāo)：

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出課本以外的傳播種子的方法。

　　（四）德育目標(biāo)：

　　激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1、教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。

　　2、學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

　　3、確定五點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

　　德育點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。

　　空白點(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。

　　學(xué)具的選擇與使用目的

　　生字卡片，掛圖

　　目的：直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

　　主要技術(shù)

　　留空白、加深體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　教師教學(xué)行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，

　　**：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

　　激發(fā)興趣

　　看圖觀察后回答問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1）自讀課文，用——畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。

　　自主參與

　　1）自讀課文，用——畫出生字詞。

　　2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

　　旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

　　三、**研究

　　1）全文共有幾個(gè)小節(jié)？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

　　2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

　　體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

　　2）互相理解詞語，熟讀課文。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　1、熟讀課文，采取**讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

　　3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？

　　應(yīng)用實(shí)踐

　　1、讀課文。

　　2、讀中體會(huì)角**感。

　　3、練習(xí)背誦。

　　五、反思小結(jié)

　　1、學(xué)了本課你有什么收獲？

　　2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

　　鞏固提高

　　1、暢所欲言談自己的想法。

　　2、談收獲

　　六、研究性作業(yè)

　　收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。

《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學(xué)生的理解帶來了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　讀了課題后你想知道什么？

　�。ㄏ胫�道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

　　二、自讀課文。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？

　　三、檢查自讀情況。

　　1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）

　　2、提出疑難問題共同解決。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、范讀課文，聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

　　3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　�。╨）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？

　�。�2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。

　�。�3）“四海為家”是什么意思？

　�。ā八暮！敝傅教�，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）

　　4、齊讀第1節(jié)。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、試背。

　　五、分析字形，指導(dǎo)寫字。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？

　　3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　2、朗讀背誦全文。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、背誦第1節(jié)。

　　二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

　　三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（l）指名朗讀第2節(jié)。

　�。�2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？

　�。�3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？

　�。�4）這里的“降落傘”是指什么？

　�。�5）出示蒲公英實(shí)物，說說蒲公英的種子是什么樣的？

　�。ㄒ欢涿�茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛）

　　(6)“降落傘”是干什么用的？

　�。�7）“只要……就’說明了什么？

　　（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

　�。ㄖ参飩鞑シN子需要兩個(gè)條件，一是本身?xiàng)l件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）

　�。�9）讀第2節(jié)。

　�。�10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。

　　2、自學(xué)第3、4節(jié)。

　　（l）交流自學(xué)情況。

　　（2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

　�。�3）觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。

　�。�5）指導(dǎo)背誦。

　�。�6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

　　3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�。�1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？

　　（2）“植物媽**辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

　　（3）“那里”是指哪里？

　　(4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

　�。�5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？

　　（6）這一節(jié)告訴了我們什么？

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。

　�。�8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。

　　四、朗讀全文。

　　這首詩告訴了我們什么？

　　五、背誦全文。

　　1、按照每節(jié)詩的`意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。

　　2同桌互背，**背。

　　3指名背誦，背后評(píng)議。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。

《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。

　　2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　3，正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿寫詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方式來識(shí)字，認(rèn)字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識(shí)字能力和仿寫能力。

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：

　　今天很高興能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動(dòng)聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿**帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時(shí)，讓我們睜開眼睛。

　　問：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。

　　二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）

　　1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

　　2，出示學(xué)習(xí)方法：植物媽**辦法這么多，老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請看：學(xué)習(xí)方法：

　　1），讀一讀，說一說，你學(xué)會(huì)的字、詞、句。

　　2）圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。

　　3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。

　　4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來匯報(bào)比賽，看誰匯報(bào)得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。

　　3，匯報(bào)比賽：A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥字。師：指導(dǎo)書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了，我們畫的是第二小節(jié)，學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導(dǎo)書寫：降。“紛”這個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書寫：紛。

　　C：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。

　　D：我們小組是用看一看，想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

　　4，總結(jié)：植物媽**辦法可真多，但是我們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？

　　三，課后反饋和延伸：

　　1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。

　　2，填一填：蒲公英靠（ ）來傳播種子。蒼耳靠（ ）來傳播種子。豌豆靠（ ）來傳播種子。

　　總結(jié)：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察，才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　板書： 植物媽媽有辦法

　　蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片

　　物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展2）

——《好媽媽》優(yōu)秀教案3篇

《好媽媽》優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒熱愛媽**情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。

　　4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.歌曲課件

　　2.媽媽圖片，操作冊

　　活動(dòng)過程

　　一． 導(dǎo)入

　　-教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？

　　-幼兒討論：

　　二．講一講自己的媽媽

　　1. 教師請幼兒介紹自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒從外形方面介紹,如：我的媽媽個(gè)子高高的，頭發(fā)長長的，眼睛**的、、、

　　2. 媽媽都家里都做寫什么？

　　3. 媽媽上班時(shí)我們在那兒？

　　4. 媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。

　　5. 操作冊3頁，折一折，說一說

　　三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

　　1. 播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲

　　3.表演唱《好媽媽》

　　活動(dòng)反思：

　　《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對媽**熱愛，提高口語表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊，圖片，歌曲課件�；顒�(dòng)開始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說媽媽我更請個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽**臉什么樣”幼兒說: “圓圓的”

　　這時(shí)我讓幼兒說完整話媽**.臉圓圓的（頭發(fā)長長的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽**辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開始幼兒講不出來，老師出示操作冊后，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。

　　小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

《好媽媽》優(yōu)秀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

　　3.樂意參加表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.節(jié)奏卡、歌曲圖譜。

　　2.音樂《好媽媽》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　1.教師：這是誰？媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心，照顧媽媽？幼兒**討論。

　　2.教師介紹歌曲名稱。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。

　　1.欣賞樂曲，幼兒初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲，理解歌詞。

　�。�1）教師演唱歌曲，出示圖譜，幫助幼兒記憶、理解歌詞。

　�。�2）教師唱歌曲附帶表演，并請幼兒跟唱。

　　（3）教師哼唱旋律，幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�4）幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　3.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂旋律嘗試自編動(dòng)作。

　�。�2）結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)作整合。

　�。�3）幼兒隨音樂進(jìn)行完整的表演。

　　4.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。

　　小結(jié)：媽媽工作辛苦，我們要關(guān)心她。在你的家里還有誰也在辛苦的工作？你的周圍有辛苦工作的人嗎？我們也來唱歌給他們聽吧！

　　三、隨音樂一起唱歌表演，活動(dòng)結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸與建議

　　1.幼兒相互結(jié)伴，分角色進(jìn)行歌表演活動(dòng)。

　　2.在美勞區(qū)提供不同的作畫工具和材料，進(jìn)行繪畫活動(dòng)“我的好媽媽”。

　　活動(dòng)反思：

　　《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽**情感。在演唱歌曲時(shí)，由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽**愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，幼兒的知識(shí)比較弱，但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展3）

——《愛迪生救媽媽》優(yōu)秀教案3篇

《愛迪生救媽媽》優(yōu)秀教案1

　　一、引入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得愛迪生是怎樣的人嗎?

　　通過收集，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?

　　同時(shí)介紹愛迪生：

　　愛迪生是舉世聞名的**電學(xué)家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛迪生的文化程度不高，對人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心，一種親自實(shí)驗(yàn)的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。

　　二、講讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就有什么習(xí)慣?(愛動(dòng)腦)我們一起來讀讀第一段。

　　正因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋，所以，他的媽媽有一次得了疾病，他就靠他的聰明救了媽媽。

　　2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問題：

　　1)、媽媽得了什么病?當(dāng)時(shí)的情況怎樣。

　　2)、愛迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?

　　3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣，醫(yī)生是怎么夸愛迪生的?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語言。

　　1)醫(yī)生。動(dòng)作：“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[

　　表情：“遲疑”、“滿意的笑容”;

　　語言：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。

　　2)爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”;

　　語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。

　　3)愛迪生。動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”;

　　表情：“委屈”;

　　語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛迪生的聰明可愛。

　　4、指名表演。全班評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。

　　1、齊讀生字。

　　2、用學(xué)過的方法記字。

　　3、讀一讀，比一比：

　　撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;

　　由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。

　　4、·觀察生字在田字格的位置。

　　5、描紅練習(xí)。

　　四、作業(yè)。

　　1、聽寫生字。

　　2、預(yù)習(xí)31課。

　　目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油、檢查”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛迪生是聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)：標(biāo)1、3。

《愛迪生救媽媽》優(yōu)秀教案2

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇他小時(shí)候的故事。生齊讀課題

　　2、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問?生質(zhì)疑。師梳理問題。(能解決的直接處理，大問題板書問號(hào))

　　二、合作學(xué)習(xí)效率高

　　師：想解答疑問還需要我們讀好課文，讀準(zhǔn)生字。

　　出示

　　1、小對子互相檢查橫線里的字，教一教讀錯(cuò)的字，能用上恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法就更棒了。

　　(學(xué)生按照提示學(xué)習(xí)交流，師巡視了解學(xué)情。引導(dǎo)走入下一環(huán)節(jié)。)

　　出示：

　　2、你有困難我來幫：

　　3、既然大家都會(huì)讀，我們再來挑戰(zhàn)一下，誰有信心領(lǐng)大家組詞讀?

　　4、有個(gè)字想和大家單獨(dú)見見面，通過查字典子發(fā)現(xiàn)了什么?依次出示“晃”的讀音和組詞，進(jìn)而總結(jié)讀音不同，意思不同。你想不想也查查字典，看看認(rèn)識(shí)多音字“溜”? (認(rèn)識(shí)了生字，接下來讓我們再來來讀讀課文)

　　三、合作學(xué)習(xí)有補(bǔ)充出示

　　1、組內(nèi)分段讀課文,讀完后將自己不理解的詞語在小組內(nèi)交流,組內(nèi)解決不了的過會(huì)一起交流。

　　2、再思考你們(剛才提出的)“愛迪生是怎樣救媽**?”，劃出相應(yīng)的句子，小組內(nèi)補(bǔ)充。

　　3、課堂中交流不理解的詞語，師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　4、課堂中指名讀劃出的句子以及自己的感受。出示段落。略微指導(dǎo)字音或停頓。

　　讀完這段話，你最想對愛迪生說什么呀?明確：愛迪生你真聰明。

　　5、愛迪生和爸爸在這一段中有一段有趣的對話，想不想分角色讀讀?出示對話。

　　指名兩組比賽，在比賽中體會(huì)：要想讀好對話，要注意提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并且利用動(dòng)作和表情傳到人物的心情。

　　如果學(xué)生做的不到位，老師就參與示范。加入動(dòng)作、表情。讓學(xué)生明白讀好對話要抓住提示語，讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情。

　　6、一開始爸爸不明白愛迪生那么做的目的，可等他看完愛迪生的做法后，他一下子明白了嗎?用個(gè)文中的詞語來說，就叫：恍然大悟

　　7、你會(huì)用這個(gè)詞嗎?

　　先讓學(xué)生說說看，不會(huì)的時(shí)候再引導(dǎo)。

　　四、在比較中提高

　　1、出示孩子寫得字和規(guī)范的字“恍”“悟”，孩子觀察豎心旁怎么寫才規(guī)范。

　　2、總結(jié)并范寫。生寫，挑寫得好的張貼。

　　五、引申交流

　　1、出示自己的圖片，引導(dǎo)孩子明白道理。

　　2、出示作業(yè)超市

　　3、了解愛迪生的名言和故事。

《愛迪生救媽媽》優(yōu)秀教案3

　　課前透視

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的`小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。

　　信息資料

　　生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生*及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。

　　（由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。）

　　識(shí)字

　　1、**讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。

　　2、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。

　　3、識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。**學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

　　(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。)

　　朗讀

　　學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展4）

——《媽**生日》教案3篇

《媽**生日》教案1

　　活動(dòng)一：《給媽媽做禮物》

　　教學(xué)過程：

　　1、談話：到了“三八”節(jié)了，小朋友知道“三八”節(jié)是誰的節(jié)日嗎？

　　2、和孩子討論怎樣與媽媽和奶奶過一個(gè)愉快的“三八”節(jié)。

　　3、孩子分組進(jìn)行制作裝飾物，選擇自己想為媽媽、奶奶裝飾的`物品。

　　4、請孩子將制作好的裝飾物選擇一樣或多樣送給媽媽或奶奶，并為她們裝扮。

　　5、孩子與媽媽、奶奶一起制作物品。

　　教學(xué)目的：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽奶奶及所有女人的節(jié)日。

　　2、培養(yǎng)孩子愛媽媽、奶奶的感情，知道媽媽、奶奶愛我們，我們也愛媽媽和奶奶。

　　3、體驗(yàn)親手裝扮媽媽、奶奶的樂趣。

　　活動(dòng)二：《慶祝媽媽奶奶的節(jié)日》

　　教學(xué)過程：

　　1、教師播放音樂，引導(dǎo)孩子和已裝扮好的媽媽隨音樂一起入座。

　　2、愿意和媽媽一起表演節(jié)目的幼兒和媽媽共同創(chuàng)作節(jié)目進(jìn)行表演。

　　3、孩子、媽媽、奶奶、老師一起隨音樂**舞蹈。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過制作的裝飾物為媽媽裝扮，培養(yǎng)孩子的審美觀和動(dòng)手操作能力。

　　2、教會(huì)孩子用自己的方式為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。

《媽**生日》教案2

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、幼兒搜集*的名勝古跡圖片，各地不同的風(fēng)景，各民族不同的服飾圖片等，布置主題墻。

　　2、閱讀區(qū)投放與***有關(guān)的圖片、資料等，供幼兒交流欣賞。

　　3、益智區(qū)投放*地圖拼圖玩具、粗細(xì)不同的各類物品，表演區(qū)投放鑼、單響筒、碰鈴、鈴鼓等樂器，供幼兒探索使用。

　　4、建構(gòu)區(qū)投放各種方形的紙盒，供幼兒搭建游戲。

　　5、**幼兒參與布置本班的***環(huán)境。

　　生活活動(dòng)

　　1、在日常用餐中，指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用筷子的方法，養(yǎng)成**用餐的習(xí)慣，鞏固幼兒穿脫衣服和鞋子的技能。

　　2、養(yǎng)成幼兒保持個(gè)人衛(wèi)生和班內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、日常生活中提醒幼兒餐前、便后洗手，保持桌面、地面干凈。

　　4、能在周一早上按時(shí)來園參加升旗儀式。升旗時(shí)能保持安靜，知道眼睛看著**行注目禮。熟悉**，跟唱**。

　　家園聯(lián)系

　　1、請家長與幼兒在家觀看***活動(dòng)的電視節(jié)目，或參加當(dāng)?shù)氐?**節(jié)目，也可帶領(lǐng)幼兒旅游觀光，了解祖國或家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。

　　2、與幼兒外出時(shí)，有意識(shí)地介紹當(dāng)?shù)氐男陆ㄖ�和自己家周圍環(huán)境的變化，引起幼兒愛家鄉(xiāng)的情感；并注意提醒幼兒遵守公共秩序，愛護(hù)環(huán)境。

　　3、家長在接送幼兒的路上，注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的節(jié)日裝飾，知道***是我們祖國的生日。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1、“祖國媽**生日”：知道10月1日是祖國媽**生日，初步了解***的含義；觀察周圍的節(jié)日景象，感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　2、“美麗的祖國”：知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　3、“**飄飄”：初步了解***的特征，嘗試用粘貼的方法制作**；產(chǎn)生熱愛**的情感。

　　4、“我愛祖國”：學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試在歌曲間奏處唱念白；感受歌曲歡快熱烈的特點(diǎn)，體驗(yàn)熱愛祖國的情感。

　　5、“比粗細(xì)”：初步了解粗細(xì)的相對關(guān)系，能夠用目測比較物體的'粗細(xì)；能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體，發(fā)展觀察比較能力。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：

　　“裝飾教室”：積極參與班級(jí)節(jié)日環(huán)境布置，體驗(yàn)師幼共同籌備節(jié)日的快樂；學(xué)習(xí)分工協(xié)作共同完成布置任務(wù)。

　　益智區(qū)：

　　1、“朋友在那里”：區(qū)分以自身為中心的前、后方位，感知物體與物體之間的前、后位置關(guān)系。

　　2、“排排隊(duì)”：能對5以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

　　3、“有趣的拼圖”：熟悉*幾個(gè)特別有影響的省份，熟悉*地圖，練習(xí)觀察力、專注力和手腳協(xié)調(diào)性的能力。

　　表演區(qū)：

　　1、“我們的祖國是花園”：熟悉歌曲《我們的祖國是花園》，感受*爾族歌曲的風(fēng)格；能**創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

　　2、“祖國，祖國，我們愛你”：感受歌曲歡快、活潑的情緒，能用甜美的聲音演唱歌曲；能隨音樂的節(jié)奏嘗試表演動(dòng)作，表達(dá)歡快的情緒。

　　3、“我愛祖國”：嘗試使用樂器跟隨音樂進(jìn)行演奏，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“搭建長城”：知道長城是我國著名的建筑物；會(huì)用積木和紙箱混合拼搭，體驗(yàn)搭建游戲的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　這堂課我覺的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛祖國媽**情感，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我沒有把“愛祖國媽媽”這根情感線串起來，幼兒愛祖國的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自內(nèi)心的愛，有點(diǎn)形式化。

《媽**生日》教案3

　　活動(dòng)意圖：

　　在我們的生活中到處充滿了排序，有規(guī)律的排序給我們生活帶來了美。孩子們在生活中也會(huì)有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊。于是開展了此次活動(dòng)《媽**生日》。想通過這次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，訓(xùn)練幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

　　2、表達(dá)對媽**熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道媽**生日。

　　2、掛歷一份、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說媽媽生日

　　幼兒交流，說說自己媽媽生日是幾月幾日?

　　小結(jié)：通過交流，每個(gè)人不但知道了自己媽**生日，還知道了其他小朋友媽**生日。

　　二、送媽媽禮物

　　1、媽媽過生日了，你會(huì)送媽媽什么禮物?

　　小結(jié)：過生日可以送給媽媽很多很多禮物，可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

　　過渡語：一位小朋友的媽媽要生日了，她為媽媽親手串了一根項(xiàng)鏈。

　　2、項(xiàng)鏈美嗎，為什么?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈很美，因?yàn)轫?xiàng)鏈上有各種各樣的圖形，而且排列的很整齊，是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。

　　3、幼兒觀察討論項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾斡幸?guī)律的排列。

　　小結(jié)：要想讓項(xiàng)鏈上漂亮，一定要有規(guī)律。

　　三、設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈

　　為自己的媽媽設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈，要求項(xiàng)鏈一定要有規(guī)律。

　　1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

　　2、你是怎么樣給項(xiàng)鏈排列的?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、媽媽生日除了送項(xiàng)鏈，還可以送什么禮物?

　　2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)過程中，可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計(jì)蛋糕等。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展5）

——與媽媽共舞教案3篇

與媽媽共舞教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過肢體律動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂舞蹈中愉悅的心情。

　　2、嘗試模擬小提琴的演奏。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖、音樂、有關(guān)于小提琴的介紹圖卡。

　　2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)：愛的禮物

　　1、師：在婦女節(jié)這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來的禮物，整天都笑瞇瞇的，媽媽也好開心，因?yàn)閷殞殲樗齻兂�了一首歌，并拉了小提琴給媽媽和外婆聽。

　　2、小提琴的介紹。

　　出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式

　�。ǘ�）音樂體驗(yàn)：彩色小提琴

　　1、飄帶彩色小提琴。

　　引導(dǎo)幼兒用兩條不同顏色的飄帶繞過后頸，左手抓住尾端，當(dāng)作四條琴弦。

　　2、小提琴演奏。

　　引導(dǎo)幼兒用琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂以右手模仿拉奏。

　　師：你見過拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導(dǎo)幼兒坐著拉、站著拉、邊拉奏邊走動(dòng)、拉奏中與他人呼應(yīng)對話等）

　　（三）樂中有舞、舞中有樂

　　1、三人共舞。

　　幼兒分成舞蹈與樂器兩組。

　　飄帶飛舞：飄帶舞動(dòng)樂句。

　　樂器伴奏：一人小提琴模仿演奏、一人手拿銅碰鐘演奏樂句。

　�。ㄋ模┯變河脮�：

　　親子配對，認(rèn)識(shí)小提琴

　　1、欣賞畫面，找溫馨“親子圖”。

　　2、共同欣賞優(yōu)美的'小提琴曲。

　　3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

《媽媽》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展6）

——中班優(yōu)秀語言教案《秋秋找媽媽》3篇

中班優(yōu)秀語言教案《秋秋找媽媽》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說話，并積累兩個(gè)詞語：孤單，傷心，幸福。

　　2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

　　讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?

　　2、過渡：有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書(學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名)。這本書是**的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

　　二、讀封面，激發(fā)神秘感

　　1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么?

　　2、秋秋長得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……)

　　3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在誰的身邊?他為什么會(huì)睡得這么香甜呢?聽完了故事你也許會(huì)明白的?

　　三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分：沒有媽媽

　　1、師：秋秋是一只沒有媽**小小鳥，他過著什么樣的生活呢?

　　送詞語"孤單"。貼詞卡：孤單

　　2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。"

　　3、看圖**：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢?

　　是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

　　第二部分：尋找媽媽

　　1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰?

　　師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長頸鹿太太，"噢，長勁鹿太太!"他大聲說："你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"

　�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢?

　　師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧!

　�、谇锴餅槭裁磿�(huì)覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。

　�、坶L勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?

　　師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說"真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。"④分男女生演讀對話。

　　2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方?遇到了誰?

　�、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?

　�、谀隳苡眠@樣的句式來說一說嗎?出示"噢，________!""大聲說，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說的呢?請小朋友讀一讀。

　�、郜F(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。

　　3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒?遇到了誰?

　　秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢，________"，他大聲說："___________!______________?"②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。"我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦!"看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢!

　　4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽?他還遇到了誰?學(xué)生想象說話。(可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂：世上只有媽媽好)是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么呢?(貼詞卡：傷心)5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?

　�、偈�望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)?-熊太太跟秋秋長得一點(diǎn)兒不像。

　　②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，"媽媽，媽媽!我要一個(gè)媽媽!"③熊太太聽到哭聲，是怎么做的?仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。(顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎?"……④小朋友，*時(shí)誰會(huì)把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰會(huì)把你舉起來，響響地親一下?(媽媽)誰會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開心?(媽媽)有媽**感覺真好呀!

　　你們覺得熊太太對秋秋怎么樣?

　　⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來，"可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!"⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的?

　　"我的天呀!"熊太太說："那會(huì)讓我看上去很好笑哦!"你們覺得熊太太的樣子好笑嗎?

　　秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。

　　⑥"好吧"熊太太說，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎?"秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

　�、咚麄儎傋叩介T口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

　　"秋秋，"熊太太說，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢!"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢?(他們跟熊太太長得像嗎?那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?)師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

　　故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么?

　　這些孩子看到秋秋的到來，他們會(huì)說些什么呢?

　�、喽喽�事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀?他們在說些什么?

　　熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼：幸福)蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

　　⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)**的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀!讓我們再美美地讀一讀這句話。

　　此時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?

　　升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?

　　四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎?秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢?(是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì)睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

　　小朋友，你們喜歡這樣的'圖畫故事書嗎?老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。