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五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

  五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(一):

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,為順利完成教學(xué)工作,在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用貼合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

  二、學(xué)生狀況

  五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較用心,對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣,但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不愿意學(xué)習(xí)英語,聽說讀寫的潛力都有待提高。

  三、教材總體分析

  新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通,知識量大,課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面,很有時(shí)代感,貼近學(xué)生生活,增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大,對學(xué)生有必須難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

  1)、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

  2)、能演唱以學(xué)過的英語歌曲,朗誦已學(xué)過的歌謠。

  3)、能運(yùn)用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語與錄音。

  2、潛力目標(biāo):

  1)、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力。

  2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫潛力。

  3)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

  4)、培養(yǎng)學(xué)生必須的語感,打下良好的語音語調(diào)。

  3、情感目標(biāo)

  1)、遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成,努力為學(xué)生的終生

  發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

  2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1。重點(diǎn):

  (1)學(xué)會每個(gè)模塊重點(diǎn)句型、單詞。

  (2)。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  (3)。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,用心參與, 發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2。難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  (1)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  (2)透過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行超多的語言操練和練習(xí)。

  (3)活用教材,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排,以降低難度。

  (4)注重教學(xué)評價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  (5)設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  (6)及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)得失,使教學(xué)常新。

  (7)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。

  六、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

  2、及時(shí)批改、講評作業(yè),并做好總結(jié),對中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo),使其趕上來。

  3、課堂上,運(yùn)用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR(身反應(yīng)法)并開展一些搞笑的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡單的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

  4、輔導(dǎo)學(xué)困生,讓優(yōu)等生幫忙他們,采取合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,使他們共同提高。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步,樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

  五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(二):

  一、教材分析

  1。語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

  2。注重潛力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的潛力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊中還個(gè)性設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。

  3。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。

  4。重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不一樣,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

  5。融合學(xué)科資料。

  6。重視靈活擴(kuò)展。充分思考學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選取學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生狀況分析

  教學(xué)對象為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)接觸了兩年英語,已經(jīng)有必須的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話,掌握了必須的詞匯,在一些英語教學(xué)活動(dòng)中,能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流或完成教學(xué)活動(dòng),已經(jīng)到達(dá)了一級水平。

  兒童的特性使得他們活潑好動(dòng),對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,教師應(yīng)采用新穎活潑搞笑的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),持續(xù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

  3、能學(xué)會6個(gè)手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

  6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

  7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

  四、教學(xué)措施

  (一)詞匯教學(xué)Let’s learn

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不一樣的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還能夠在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

  (二)對話教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)

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  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生帶給靈活運(yùn)用語言的機(jī)會,這部分還帶給可供替換的資料。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動(dòng)中感知新的語言(Let’s try。在原先Let’s talk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try,這個(gè)聽力練習(xí)用來幫忙學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞,并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂,可反復(fù)播放錄音,學(xué)生透過聽音看圖理解關(guān)鍵詞決定出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型,突出重點(diǎn)地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體,尤其是理解潛力差的學(xué)生;充分使用各種手段,使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  (三)閱讀理解教學(xué)(Read and write

  這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認(rèn)讀; write部分照樣貌“抄”并不是“寫”,就應(yīng)讓學(xué)生自我擴(kuò)展,運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去;能夠表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)能夠少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話,能夠同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng),實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。

  (四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)

  這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們透過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但貼合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的潛力。

  五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(三):

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,他們已經(jīng)有了必須的英語基礎(chǔ),但由于教材難度偏大,教學(xué)資料與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持續(xù),兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期教師要面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  全書共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí),教材編寫詞不離句,句不離篇。

  本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有好處的語言任務(wù),即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  2。養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

  3。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

  4。按四會要求掌握所學(xué)句型。

  5。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,用心參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  具體四點(diǎn):

  聽:

  1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  說:

  1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意;

  2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭狀況進(jìn)行簡短對話;

  3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4、能在教師的幫忙下講述簡單的小故事。

  讀:

  1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

  2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞;

  3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息;

  5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

  6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

  寫:

  1、能模仿范例寫句子;

  2、能寫出簡單的問候語;

  3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述

  4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

  詞匯

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語;

  2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

  語法

  1、明白名詞有單復(fù)數(shù)形式;

  2、明白主要人稱代詞的區(qū)別;

  3、明白動(dòng)詞在不一樣狀況下會有形式上的變化;

  4、了解表示時(shí)光、地點(diǎn)和位置的介詞;

  5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

  功能

  了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。

  話題

  能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)光、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人狀況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

  四、教材重難點(diǎn)

  1。重點(diǎn):

 、偎臅湫、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  ③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,用心參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2。難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

  五、教學(xué)措施

  1。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

  2。在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,用心主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的潛力。

  3;钣媒滩,根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際狀況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 4、在課堂上多開展一些搞笑的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況,有困難時(shí)助其克服困難。

  五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(四):

  一、指導(dǎo)思想

   教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點(diǎn),正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的理解英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

  二、學(xué)生狀況分析

   五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語,有必須的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng),對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑搞笑的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),持續(xù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

   根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有必須的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話,掌握了必須的詞匯,他們就應(yīng)到達(dá)二級水平。

  四、教材分析

   本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法,讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排,每單元包含九個(gè)部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng),大多是兩人組活動(dòng),以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很貼合該年齡階段的兒童。

  五,教學(xué)方法推薦

  (1)詞匯教學(xué)(Let’s learn)

  Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的`。與前四冊不一樣的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還能夠在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

  (2).對話教學(xué)(Let’s talk Pairwork Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生帶給靈活運(yùn)用語言的機(jī)會,這部分還帶給可替換的資料。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

  (3)、閱讀理解教學(xué)(Read and write )

  這部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

  (4)、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

  這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們透過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但貼合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的潛力 。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  Unit 1 My new teacher 6課時(shí)

  Unit 2 My days of the week 6課時(shí)

  Unit 3 What’s your favourite food? 6課時(shí)

  Recycle One 3課時(shí)

  Unit 4 What can you do ? 6課時(shí)

  Unit 5 My new room 6課時(shí)

  Unit 6 In a nature park 6課時(shí)

  Recycle Two 3課時(shí)

  機(jī)動(dòng)課時(shí) 每周1課時(shí)

  五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(五):

  一、 學(xué)情分析

  小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備必須的英語基礎(chǔ),教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,在教學(xué)中,教師就應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

  二、 教材分析

  《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用;突出教材實(shí)用性;帶給多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,又在以下幾個(gè)方面有新的突破,進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新:

  1。適應(yīng)兒童特點(diǎn),采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。

  2。引入項(xiàng)目制作,實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。 3。提倡合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。

  4。強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)自然,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的潛力。

  5。重視雙向交流,增強(qiáng)文化意識。

  6。注重構(gòu)成性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  7。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì),確保中小學(xué)銜接。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  1。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

  3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

  4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

  5、培養(yǎng)學(xué)生用心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo):

  1)字母在單詞中的發(fā)音。

  2)字母在字母表中的順序。

  3)字母的正確書寫;

  4)字母手寫體和印刷體的辨別;

  5)了解生活中常見的字母。

  四、 教學(xué)措施

  1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。

  2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫忙學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言,對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、好處和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

  五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

  2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、簡單的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫忙學(xué)生體驗(yàn)群眾榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫忙學(xué)生在活動(dòng)中感受語言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

  4)在教學(xué)過程中,個(gè)性是在起始階段,要堅(jiān)持超多輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

  5)注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。

  6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語,對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

  五年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃(六):

  一。學(xué)情分析

  教學(xué)對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語,有必須的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng),對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學(xué),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二。教材分析

  本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很貼合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際好處的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、資料安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

  三。教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有必須的英語基礎(chǔ),本學(xué)年應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo):

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

  7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

  四。教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五。教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,用心主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的潛力。

  3、透過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行超多的語言操練和練習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的潛力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。

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