小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　[分析] 計(jì)劃明天

　　一、教材分析 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：01課 計(jì)劃明天

　　好好計(jì)劃明天是每個(gè)人的理想，是人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)美好未來的追求和向往，是人們的政治立場(chǎng)和世界觀在人生奮斗目標(biāo)上的體現(xiàn)。計(jì)劃明天一個(gè)人理想的形成，是隨著他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的不斷深化，計(jì)劃明天以及他所參加的社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而逐步形成和鞏固起來的，有一個(gè)從感性到理性發(fā)展的過程。一般來說人的理想萌發(fā)于童年，確立于青年中期。計(jì)劃明天共和國(guó)的開國(guó)總理周恩來同志就是眾多理想追求者中的代表人物，“為中華之崛起而讀書”成為膾炙人口的名言佳句，不僅是他自己追求理想的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，也是激勵(lì)著無數(shù)后人和學(xué)子追求理想道路上的引航燈。本單元計(jì)劃明天學(xué)習(xí)就是圍繞計(jì)劃明天的理想這個(gè)主題進(jìn)行個(gè)人理想繪畫表現(xiàn)與設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃表來設(shè)置美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：01課 計(jì)劃明天

　　活動(dòng)一為自我職業(yè)形象設(shè)計(jì)繪畫。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解職業(yè)人物繪畫表現(xiàn)的知識(shí)，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來理想確定、實(shí)現(xiàn)方式、形象表現(xiàn)樹立正確的態(tài)度與價(jià)值觀，從而使計(jì)劃明天的理想得以具體化。自我未來形象設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)自己在未來的生活世界里職業(yè)工作與形象的假設(shè)，并通過想像繪畫方式表達(dá)出來，一般可通過著裝、工作環(huán)境、在群體中發(fā)揮作用的狀態(tài)來呈現(xiàn)職業(yè)形象。對(duì)這些細(xì)節(jié)的繪畫表現(xiàn)能夠有效反映出自我未來的職業(yè)形象。因此教材編排給予了相關(guān)的圖片和文字提示，在教學(xué)中應(yīng)有效地利用好，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取認(rèn)知和進(jìn)行嘗試訓(xùn)練。

　　活動(dòng)二為行動(dòng)計(jì)劃表設(shè)計(jì)活動(dòng)，呈現(xiàn)方式為設(shè)計(jì)與美化行動(dòng)計(jì)劃表。該課時(shí)教學(xué)既要關(guān)注計(jì)劃表的設(shè)計(jì)方式和美化計(jì)劃表的方法，又要能體現(xiàn)計(jì)劃表的設(shè)計(jì)內(nèi)容與現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活對(duì)未來理想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)作用，以及可執(zhí)行性意義，形成對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)理想的基本認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。如果說活動(dòng)一是利用繪畫表現(xiàn)自己的理想是怎樣的，那么活動(dòng)二就是為這一理想的實(shí)現(xiàn)提出的具體方案，即制定計(jì)劃。教材p3的提示，從文字與圖片的角度闡明這一意圖，通過收集偉人、名人怎樣實(shí)現(xiàn)理想的信息，為自己未來設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃提供認(rèn)識(shí)和借鑒。計(jì)劃表的美化裝飾是本課教學(xué)的重點(diǎn)，了解和掌握計(jì)劃表裝飾美化的方式和美術(shù)字的設(shè)計(jì)美化方法，教材編排對(duì)計(jì)劃表應(yīng)美化裝飾的部位和幾種有代表性的美術(shù)字的表現(xiàn)方法進(jìn)行了明確的提示，為本課時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)給予了技術(shù)支持并提出了相應(yīng)的美術(shù)技能要求。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

　　◆通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

　　◆在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫表現(xiàn)，計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化的基本知識(shí)與技能，了解細(xì)節(jié)描繪與計(jì)劃表標(biāo)題美化和頁(yè)面效果裝飾的方法，發(fā)展想像力和形象思維能力。

　　本單元的教學(xué)策略應(yīng)以計(jì)劃明天的理想為中心來策劃繪畫、設(shè)計(jì)、美化等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索已有的美術(shù)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用與實(shí)踐方式。

　　活動(dòng)一自我未來職業(yè)形象設(shè)計(jì)繪畫的教學(xué)，以繪畫技能的實(shí)踐為重點(diǎn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生更多地了解未來世界，利用教材“學(xué)習(xí)屋”中提供的圖片和書目等資源，激活學(xué)生對(duì)未來的憧憬與自我未來職業(yè)的向往。教學(xué)設(shè)計(jì)可做相應(yīng)的安排：說未來，認(rèn)知未來一談明天，計(jì)劃明天的我一嘗試練習(xí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)一反饋指導(dǎo)，方法獲得—，形象模擬，范式分析一提出要求，學(xué)生作業(yè)—，作業(yè)展示，暢談理想—，自我評(píng)述，互相促進(jìn)一課堂小結(jié)，課后延伸。

　　活動(dòng)二計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的教學(xué)，圍繞理想如何實(shí)現(xiàn)制定行動(dòng)計(jì)劃，以計(jì)劃表設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出美觀的效果和可行的方案_為重點(diǎn)來展開教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)可做如下的安排：收集信息，談名人偉人一認(rèn)知計(jì)劃，了解計(jì)劃表一范式分析，獲悉方法一選擇難點(diǎn)，自主嘗試一師生探討，解決難點(diǎn)一提出要求，創(chuàng)意設(shè)計(jì)一作業(yè)展示，評(píng)述表達(dá)一自我總結(jié)，行動(dòng)延伸。

　　四、教學(xué)選擇

　　本單元活動(dòng)一的繪畫表現(xiàn)工具材料一般采用水彩筆，有條件的和美術(shù)教育基礎(chǔ)好的學(xué)校班級(jí)，可根據(jù)實(shí)際情況選擇水彩畫、紙版畫等工具材料，本課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生已有美術(shù)基本素養(yǎng)的綜合運(yùn)用課，不同地區(qū)及學(xué)�？稍诠ぞ卟牧仙献飨鄳�(yīng)調(diào)整。教學(xué)組織方面可結(jié)合本班級(jí)的班隊(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行，將美術(shù)創(chuàng)作、表演、展示與教育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的整體功能。因此活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)可做相應(yīng)的選擇如下：計(jì)劃明天的主題活動(dòng)任務(wù)一形象模擬，范式分析—，嘗試表現(xiàn)，細(xì)節(jié)認(rèn)知一反饋指導(dǎo)，方法獲得一提出要求，學(xué)生作業(yè)一主題班隊(duì)活動(dòng)，展示理想一表演評(píng)述，學(xué)習(xí)拓展。活動(dòng)二設(shè)計(jì)計(jì)劃表，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基本美術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生，可引導(dǎo)提示在紙張材料選擇和制作樣式上進(jìn)行調(diào)整及個(gè)性創(chuàng)造，如計(jì)劃表的立體化。有條件的學(xué)校班級(jí)可利用電腦軟件畫表，表格底色底紋制作，表格頁(yè)面裝飾美化等，如使用word、powerpiont等軟件來編輯和美化計(jì)劃表。因此教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇如下：網(wǎng)絡(luò)收集名人偉人信息一認(rèn)知理想與計(jì)劃一范式分析，軟件功能反映一軟件功能，操作嘗試一師生探討，獲取美化裝飾方法一提出要求，創(chuàng)作設(shè)計(jì)—，作業(yè)展示，評(píng)述表達(dá)一自我總結(jié)，行動(dòng)延伸。

　　五、教學(xué)建議

　　1.教材編排的細(xì)節(jié)描繪可襯托職業(yè)形象應(yīng)給予特別關(guān)注，組織相應(yīng)的嘗試訓(xùn)練活動(dòng)，建議結(jié)合學(xué)生熟知的內(nèi)容進(jìn)行線描表現(xiàn)，或以已有的職業(yè)服裝、工作工具、工作環(huán)境資料為啟示點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和想像，添畫職業(yè)人物形象，從而解決學(xué)生繪畫內(nèi)容與方法的技巧訓(xùn)練問題。

　　2.本單元教學(xué)中對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀人生觀的關(guān)聯(lián)十分緊密，建議不可忽視，但又必須有機(jī)結(jié)合不可生搬硬套�？膳c班隊(duì)主題活動(dòng)共同策劃來進(jìn)行。本單元的兩個(gè)課時(shí)從不同側(cè)面反映對(duì)理想的表達(dá)，班隊(duì)主題活動(dòng)的介入能將學(xué)生的成果展示發(fā)揮得更加充分，教育促進(jìn)作用更強(qiáng)。

　　3.教師應(yīng)對(duì)本課涉及的相關(guān)問題作相應(yīng)的了解與分析，準(zhǔn)備相關(guān)的信息資料，了解學(xué)生已有的美術(shù)基本素養(yǎng)與相關(guān)學(xué)科的所學(xué)內(nèi)容(如語文課程的偉人名人的事跡等)，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施將會(huì)更有針對(duì)性，提出問題的解決效率將會(huì)更高。

　　[教案]彭海鰲老師的教案

　　課目

　　第1課計(jì)劃明天(活動(dòng)一)

　　年級(jí)

　　4年級(jí)下冊(cè)

　　執(zhí)教

　　彭海鰲

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運(yùn)用

　　話說未來

　　計(jì)劃明天

　　1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

　　2.引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。

　　3.想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?

　　4.引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!

　　課件出示：未來世界影像片斷和圖片

　　嘗試訓(xùn)練

　　探索方法

　　1.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說.具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

　　2.嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

　　3.畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

　　4.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

　　5.范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　　6.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

　　課件出示：職業(yè)人物圖片

　　課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

　　課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)

　　提出要求

　　學(xué)生作業(yè)

　　1.提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

　　2.學(xué)生作業(yè)。

　　作業(yè)展示

　　自我評(píng)述

　　1.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

　　2.學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

　　3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

　　學(xué)生習(xí)作

　　教學(xué)拓展

　　教師小結(jié)，提出希望。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　[分析]紙拖鞋

　　一、教材分析

　　紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點(diǎn)，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：09課 紙拖鞋

　　通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。

　　由于紙拖鞋學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于學(xué)生生活，學(xué)生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

　　◆掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過教師的有意引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造，將認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“美術(shù)”、“生活”有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)的目的。

　　教學(xué)過程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過渡：

　　欣賞評(píng)論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——激勵(lì)發(fā)散。

　　在欣賞評(píng)論中教師可出示拖鞋實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析拖鞋的結(jié)構(gòu)、樣式，試穿體驗(yàn)時(shí)可運(yùn)用比較法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料，進(jìn)行自主創(chuàng)作，在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣，交流評(píng)價(jià)以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，可以談?wù)勛约褐谱髦兴�獲的感受，也可評(píng)評(píng)誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。

　　激勵(lì)發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”，將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”.使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應(yīng)用與魅力。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。

　　四、教學(xué)建議

　　◆為啟發(fā)學(xué)生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞，還可以將范品與實(shí)物結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)兩者之間的異同，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　◆作業(yè)的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。

　　◆學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì)有差異。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。

　　◆注意教學(xué)組織，保證課堂教學(xué)的完整順暢。

　　(何娟)

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　[分析]月亮走我也走

　　一、教材分析

　　月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長(zhǎng)大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象，他們對(duì)月亮充滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：05課 月亮走我也走

　　通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本課繪畫采用擬人的手法來表現(xiàn)，讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面。

　　由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，作業(yè)效果頗佳。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。

　　◆激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛之情

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)主要采用以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，以達(dá)到交流情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導(dǎo)他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料，盡可能多掌握一些關(guān)于月亮的故事、傳說、歌曲。在教學(xué)中雖然對(duì)形、色不作更高的要求，但還是要將這些知識(shí)自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生的知識(shí)、能力在潛移默化中增長(zhǎng)。教學(xué)過程安排如下：

　　激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——欣賞感受——自主表現(xiàn)——交流評(píng)述

　　在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，從而為交流討論、啟發(fā)構(gòu)思作準(zhǔn)備。

　　在啟發(fā)構(gòu)思時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象，注意到個(gè)人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維、大膽地交流、互相啟發(fā)。

　　欣賞感受活動(dòng)中，借助教材中的學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。

　　學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)采用自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系。

　　本課可采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開擬可穿插在活動(dòng)過程中進(jìn)行，積極的肯定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

　　作業(yè)要求：

　　發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

　　四、教學(xué)建議

　　◆可根據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求可適當(dāng)放寬。

　　◆在可能的情況下滲透“月亮”相關(guān)的自然知識(shí)，以樸素動(dòng)人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。

　　(何夕嵐)

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　[分析]辦家家

　　一、教材分析

　　辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛的一種游戲形式。教師應(yīng)通過這一形式來設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué)，讓兒童通過自己動(dòng)手、實(shí)踐玩游戲，體驗(yàn)到成功的喜悅和活動(dòng)的樂趣。

　　本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過觀察、認(rèn)識(shí)、了解餐具和食物的各種形狀特點(diǎn)，使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過程和對(duì)造型手段的認(rèn)識(shí)，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合，做自己熟悉、喜歡的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。

　　本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時(shí)生活的再現(xiàn)，應(yīng)該將個(gè)體制作與集體活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。由幾個(gè)人一組，一起動(dòng)手做各自熟悉的餐具和食物等，將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中，在學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造想象能力。

　　小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：18課 辦家家

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。

　　◆掌握制作的基本方法、步驟和技能。

　　◆養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮，培養(yǎng)動(dòng)手表現(xiàn)的能力，通過活動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動(dòng)中，做到寓教于樂。

　　本課教學(xué)過程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求條理層次清楚，完整流暢，銜接合理。通過記憶感受——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——自我評(píng)價(jià)，從記憶感受的表現(xiàn)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，反映生活情境。

　　本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

　　教學(xué)中，教師要在玩泥巴的活動(dòng)中對(duì)制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔�，使學(xué)生能通過合適的方法來創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　作業(yè)評(píng)價(jià)：讓兒童對(duì)制作好的作品談自己的感受和游戲活動(dòng)中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂趣。

　　作業(yè)要求：動(dòng)手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過的點(diǎn)心，大家一起做游戲。

　　四、教學(xué)建議

　　◆教學(xué)中，教師可準(zhǔn)備陶泥，也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作，有條件的學(xué)校可將陶泥制作的作業(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。

　　◆作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。

　　(陳以文)

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　[分析]教材分析

　　一、教 材 分 析

　　本課《鳥語花香》的學(xué)習(xí)是繪畫、剪貼、制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)�！而B語花香》學(xué)習(xí)活動(dòng)之一是認(rèn)識(shí)、想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，讓兒童通過欣賞、觀察，了解花的外形千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛；鳥的形態(tài)各異，美麗的羽毛，優(yōu)美的飛翔姿態(tài)；認(rèn)識(shí)花和鳥的結(jié)構(gòu)，掌握畫花和鳥的方法和步驟，畫出形狀不同，生動(dòng)而有變化的花和鳥的形象。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：09課《鳥語花香》

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)之二是動(dòng)手能力和表演能力的結(jié)合，分為頭飾制作和游戲活動(dòng)。本課時(shí)第一階段是將第一節(jié)課畫好的花和鳥剪下來粘貼制成頭飾；《鳥語花香》第二階段是學(xué)生戴著做好的頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)，通過活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和愛鳥意識(shí)的教育。游戲活動(dòng)可采取聽音樂或講故事等設(shè)置情境來進(jìn)行表演，既培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，又展現(xiàn)了他們對(duì)未來的愿望和憧憬，并從中體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅感。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

　　*掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　*讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

　　*培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　第一課時(shí)，可采取欣賞、觀察、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解花和鳥的形態(tài)、色彩和結(jié)構(gòu)，掌握花和鳥的畫法（剪貼方法）及步驟，引導(dǎo)他們大膽想象創(chuàng)造，畫出形象生動(dòng)的花和鳥。并能運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　第二課時(shí)，在制作頭飾階段，教師要通過制作示范、講解，讓學(xué)生掌握制作的方法和步驟。

　　游戲活動(dòng)階段可通過講故事、聽音樂、學(xué)花和鳥的對(duì)話等形式來設(shè)置情景，進(jìn)行游戲或表演，并做適當(dāng)?shù)氖痉�、講解、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。

　　評(píng)價(jià)，在繪畫表現(xiàn)中可采取互評(píng)和自評(píng)的方式，談?wù)劚憩F(xiàn)與創(chuàng)造的心得。在綜合活動(dòng)中，對(duì)個(gè)人表現(xiàn)和他人的積極行動(dòng)作出中肯的評(píng)價(jià)，涉及內(nèi)容可延伸到態(tài)度、情感和行為、能力。

　　作業(yè)要求：能根據(jù)想象畫出與眾不同的花和鳥的形象，帶上自己做的頭飾和大家一起做游戲。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*繪畫表現(xiàn)活動(dòng)中，教師要通過多種表現(xiàn)方法（彩筆、蠟筆、彩紙剪貼）讓學(xué)生去了解、去嘗試，以提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　*游戲活動(dòng)可利用有關(guān)的歌曲、歌舞表演的光盤讓學(xué)生觀賞，進(jìn)行即興的創(chuàng)造表演。

　�。�陳以文）

　　[教案]浙江省海寧市南苑小學(xué)周健老師的教案

　　■鳥語花香

　　教材版本：美術(shù)（一年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

　　湖南美術(shù)出版社　 xx年7月第1版　

　　xx年7月浙江第1次印刷

　　年　　級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

　　課　　時(shí)：80分鐘

　　執(zhí) 教 者：周健

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

　　2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：范品，各類制作的用具

　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

　　2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開放。

　　1）說說你看到了什么？

　　2）他們?cè)诟墒裁矗?

　　3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

　　4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

　　三、欣賞感知

　　1、課件演示小鳥形態(tài)。

　　1）他是什么鳥？是什么顏色的？

　　2）他有幾個(gè)部分組成？

　　3）師生同練：

　　通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、小結(jié)交流：

　　今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

　　1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

　　2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

　　3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。

　　四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥

　　1、 將小鳥有個(gè)性的打扮。

　　2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。

　　3、 自己學(xué)著剪一剪。

　　五、教師巡回指導(dǎo)。

　　1、及時(shí)反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學(xué)生。

　　3、參與其中。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、 展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

　　2、 師生共同探討展示的方法。

　　3、 制作頭飾，胸飾等。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

　　2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：范品，各類制作的用具

　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、 回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。

　　1） 關(guān)于小鳥的故事。

　　2）關(guān)于小鳥的歌曲。

　　3）關(guān)于小鳥的舞蹈。

　　4）小鳥集體表演。

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、課件欣賞：花兒開放

　　1）你看到了什么？是什么顏色的？

　　2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來模仿一下嗎？

　　3）你知道這是什么花嗎？

　　4）小組討論：

　　還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

　　2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。

　　3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

　　1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

　　2）學(xué)生繪畫花兒。

　　3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

　　四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。

　　五、教師巡回指導(dǎo)。

　　1、及時(shí)反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學(xué)生。

　　3、參與其中。

　　六、展示，游戲。

　　1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

　　2）“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。

　　讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

　　2、教師小結(jié)

　　1、你學(xué)到了什么？

　　2、今天你快樂嗎？

　　[教案]浙江海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)周志霞老師的教案

　　鳥語花香

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

　　《美術(shù)》（湘版）教材

　　一年級(jí)上冊(cè)第9課

　　年　　級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

　　課　　時(shí)：40分鐘

　　執(zhí) 教 者：周志霞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

　　2、 掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

　　3、 讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。

　　4、 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

　　學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

　　2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開放。

　　1）說說你看到了什么？

　　2）他們?cè)诟墒裁矗?

　　3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

　　4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

　　三、欣賞感知

　　1、課件演示小鳥形態(tài)。

　　1）他是什么鳥？是什么顏色的？

　　2）他有幾個(gè)部分組成？

　　3）師生同練：

　　通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、小結(jié)交流：

　　今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

　　1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

　　2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

　　3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。

　　四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥

　　1、 將小鳥有個(gè)性的打扮。

　　2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。

　　3、 自己學(xué)著剪一剪。

　　五、教師巡回指導(dǎo)。

　　1、及時(shí)反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學(xué)生。

　　3、參與其中。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、 展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

　　2、 師生共同探討展示的方法。

　　3、 制作頭飾，胸飾等。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、 回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。

　　1） 關(guān)于小鳥的故事。

　　2）關(guān)于小鳥的歌曲。

　　3）關(guān)于小鳥的舞蹈。

　　4）小鳥集體表演。

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、課件欣賞：花兒開放

　　1）你看到了什么？是什么顏色的？

　　2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來模仿一下嗎？

　　3）你知道這是什么花嗎？

　　4）小組討論：

　　還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？

　　2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。

　　3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

　　1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

　　2）學(xué)生繪畫花兒。

　　3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

　　1、播放《玩具進(jìn)行曲》；

　　2、及時(shí)反饋、糾正；

　　2、幫助有困難的學(xué)生；

　　3、參與其中。

　　五、展示，游戲。

　　1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。

　　2）“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。

　　讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

　　2、教師小結(jié)

　　[教案]轉(zhuǎn)帖網(wǎng)友的教案

　　第九課 鳥 語 花 香

　�。üに囋O(shè)計(jì)課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

　　2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?

　　3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、頭飾帶子的長(zhǎng)短要合適頭型。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國(guó)是花園》歌曲錄音帶

　　卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、檢察學(xué)具。

　　2、師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　三、講授新課：

　　1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲)

　　2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k……（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥語花香的世界）

　　3、揭示課題。

　　4、欣賞教材p12、13

　　5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會(huì)制作步驟。

　　6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:

　　(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

　　(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）

　　(3)制作帶子（注意帶子的長(zhǎng)短要先量一量自己的頭）

　　(4)組合

　　7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

　　8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　9、游戲：播放“我們的祖國(guó)是花園”，邀請(qǐng)你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

　　10、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美�；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

　　技能目標(biāo)：能用各種材料制作太空里的植物。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣及相互之間合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握想象的方法，能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　1、教師教具：范畫、圖畫紙、彩色工具

　　2、學(xué)生學(xué)具：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、吸管等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具

　　二、啟發(fā)與想像

　　1、說到太空植物，老師這里有三個(gè)問題要大家?guī)兔�解決：太空植物和地球植物是一樣的嗎？太空植物有什么特點(diǎn)（漂亮、新奇、有趣…）呢？太空里的樹、花等植物會(huì)是什么樣子的？

　　2、學(xué)生自由交流討論，匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　三、欣賞作品：

　　1、師：翻開課本第11課《太空里的植物》，你看到了還有怎樣的太空植物？

　　2、學(xué)生討論回答。

　　3、師在黑板上演示作畫。

　　4、請(qǐng)一名學(xué)生歸納作畫步驟。

　　四、自主表現(xiàn)：

　　師：想得可真好！這說明只要我們肯動(dòng)腦筋，大膽地去想象，就一定有更多更神奇的太空植物出現(xiàn)，對(duì)不對(duì)？你們能不能也把自己想到的最漂亮、最新奇或者是最有趣的一種太空植物表現(xiàn)出來呢？

　　師：用自己喜歡的方法去表現(xiàn)，你準(zhǔn)備用什么方法？

　　生：我用畫畫的方法；線描；撕貼；橡皮泥塑……

　　展示作業(yè)要求：表現(xiàn)一種最漂亮、最新奇、最有趣的太空植物，看誰做得又快又好。

　�。úシ殴�(jié)奏歡快的背景音樂。學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生先后完成作業(yè)，并自己送到黑板太空上進(jìn)行粘貼展示）

　　五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　1、自評(píng)、互評(píng)。

　　看看黑板上這些作業(yè)，有沒有吸引你的太空植物?你認(rèn)為你自己做的太空植物新在哪？奇在哪？對(duì)這節(jié)課有什么好的建議嗎？這節(jié)課里你自己的表現(xiàn)如何？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很棒，而且看得出你們都很富有想象力，敢于創(chuàng)造，今后我們就是要用這種敢于想象，敢于創(chuàng)造的精神，去學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)，努力做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

　　[分析]鬧花燈

　　一、教材鬧花燈分析

　　鬧花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

　　鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢(shì)宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對(duì)較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動(dòng)物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。 鬧花燈

　　民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

　　一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜，經(jīng)過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈，簡(jiǎn)化了花燈制作的工具，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的多種材料進(jìn)行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡(jiǎn)化為三步：一、捆扎花燈的骨架；二、將骨架用紙材進(jìn)行包扎；三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

　　二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設(shè)計(jì)造型，按其形狀把燈體準(zhǔn)確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對(duì)此類花燈沒有呈現(xiàn)作品，教師還是應(yīng)對(duì)此做出說明，如若學(xué)生感興趣，可以此為契機(jī)，降低制作難度，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用紙盒等制作刻紙花燈。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。

　　◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　三、教學(xué)思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力，要求學(xué)生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進(jìn)行包扎裝飾。

　　教學(xué)活動(dòng)的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導(dǎo)——合作表現(xiàn)——評(píng)析交流。讓學(xué)生在參與活動(dòng)、制作作品中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)技能和知識(shí)。

　　首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說吃元宵團(tuán)、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動(dòng)，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　然后教師出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。還可以請(qǐng)學(xué)生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師應(yīng)對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應(yīng)的圖片欣賞則最佳。

　　接下來，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。

　　最后是評(píng)析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。作業(yè)展評(píng)可采用懸掛式，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會(huì)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發(fā)光的物品，鼓勵(lì)學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個(gè)亮點(diǎn)。

　　四、教學(xué)選擇

　　教學(xué)安排上可考慮課前引導(dǎo)學(xué)生通過書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)或?qū)ふ依纤嚾说仁侄瘟私庠�宵�?jié)的由來、元宵習(xí)俗，欣賞、收集花燈的圖片。

　　本課的活動(dòng)設(shè)置建立在民間手工藝的基礎(chǔ)之上，如若本地區(qū)有此類手工藝，教師可以將教材作進(jìn)一步的教學(xué)處理。

　　五、教學(xué)建議

　　為了降低制作花燈的難度，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作精神等，可以將學(xué)生分成若干組，開展合作學(xué)習(xí)。

　　本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情安排1_2課時(shí)完成，課前應(yīng)督促學(xué)生準(zhǔn)備好各種應(yīng)備材料，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意整潔、衛(wèi)生。

　　教師應(yīng)注意用火用電安全。可在教室里牽掛鐵絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學(xué)生花燈作品展。

　　[教案]何娟老師的教案

　　課目

　　第7課鬧花燈 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè)

　　執(zhí)教 何娟

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運(yùn)用

　　欣賞感受

　　1.教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)?

　　2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。

　　3.板書課題：鬧花燈。

　　cai呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。

　　觀察分析

　　1.欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。)

　　2.欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?

　　cai呈現(xiàn)花燈圖片

　　cai呈現(xiàn)花燈圖片

　　方法指導(dǎo)

　　1.教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?

　　(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

　　(2)包扎：涂膠、貼紙；

　　(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

　　2.欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎?

　　實(shí)物、視頻展示臺(tái)

　　cai呈現(xiàn)花燈圖片

　　自主表現(xiàn)

　　1.學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

　　2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決。

　　音樂

　　評(píng)析交流

　　1.將學(xué)生作品懸掛展示。

　　2.提問：

　　(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說說你的理由。

　　(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

　　(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?

　　(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

　　實(shí)物

　　[資料]圖片資料

小學(xué)美術(shù)教案 篇10

　　[分析]小小手

　　一、教材分析

　　兒童通過對(duì)自己手掌輪廓的觀察、玩味和描繪，可以對(duì)手掌變化的各種形狀留下較深的印象。小小手由于兒童的手形短小渾圓，更容易對(duì)其變化的形狀展開想象。教材小小手將真實(shí)的手形和描畫的手形進(jìn)行對(duì)比，暗示學(xué)生去“依樣畫葫蘆”，然后進(jìn)入到形的想象和表現(xiàn)。很明顯，手只是本課教學(xué)的導(dǎo)入，更重要的是對(duì)手形的想象和描繪添畫。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：04課 小小手

　　在教材小小手的編排上，兒歌作為引子，是想將學(xué)生引入到“好玩”的學(xué)習(xí)中來，也表達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。教材上的作業(yè)范例有兩種類型：手形之內(nèi)的添畫與手形之外的

　　添加。有利于學(xué)生對(duì)形的充分認(rèn)識(shí)，也拓展了表現(xiàn)空間，使兒童對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)和把握沒有停留在一般的常識(shí)上。教材上的提示語在于啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，能有聯(lián)想的多樣性。作業(yè)要求顯而易見，一年級(jí)小朋友完全可以做到，既沒有超出學(xué)生實(shí)際也沒有降低難度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)(勞動(dòng)的手、美麗的手)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。

　　◆在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)。

　　◆在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　讓學(xué)生伸出一雙小手，教師設(shè)問：手是干什么的?由此導(dǎo)出學(xué)習(xí)的手、勞動(dòng)的手、創(chuàng)造的手。繼而設(shè)問引出美麗的手、可以變成想象畫的手。

　　出示手形想象畫作業(yè)掛圖。師生共述其創(chuàng)意、其美麗后，教師指出這就是手形想象畫。可用激勵(lì)的語言過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，變手形做游戲。小狗、兔子、飛烏……較有新意的讓其到投影儀前做給大家看，既獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)腦筋者也啟發(fā)了其他同學(xué)。參照教材圖示與作業(yè)要求講授作業(yè)步驟。緊緊扣住手形的變化來組織教學(xué)。手形的變化既包括掌指開合所造成的輪廓形變化，也泛指通過對(duì)手形輪廓的想象所產(chǎn)生的新形象。教師可在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)上展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在教學(xué)時(shí)，通過幻燈投影儀進(jìn)行演示變化，可提高教學(xué)效率。在啟發(fā)對(duì)手形想象變化時(shí)，可把畫在紙上的手形旋轉(zhuǎn)后從不同的方向去對(duì)它揣摩想象，當(dāng)腦海里產(chǎn)生新的形象時(shí)，即可對(duì)它進(jìn)行涂畫，把自己的想象在紙上表現(xiàn)出來。

　　作業(yè)要求：

　　根據(jù)學(xué)生能力實(shí)際，采取以實(shí)際的手形為模，描畫手形再想象添畫的作業(yè)方式，使之成為有新意的想象畫。

　　四、教學(xué)建議

　　◆課堂中也可以采取做手影玩游戲的形式來開展教學(xué)。如：找?guī)讉�(gè)同學(xué)上臺(tái)，把自己的手用水沾濕一下，手掌五指做出各種形狀，將手印按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。

　　◆教師還可運(yùn)用相似形平面構(gòu)成的原理，把學(xué)生的作業(yè)統(tǒng)一拼貼展示，產(chǎn)生裝飾效果。

　　◆教學(xué)作業(yè)步驟時(shí)可用媒體動(dòng)畫演示，以爭(zhēng)取多留些時(shí)間給學(xué)生。

　　(夏紅專)

小學(xué)美術(shù)教案 篇11

　　[分析]加一加 變一變

　　一、教 材 分 析

　　本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課 加一加 變一變集寫生與想像添畫為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生活中常見的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課 加一加 變一變的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想像添畫是難點(diǎn)。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

　　*滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

　　*培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。

　　教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟?gòu)V闊的空間。

　　教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　*欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。

　　*觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。

　　*指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。

　　*想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。

　　*欣賞評(píng)析，交流感受�？刹捎脦熒�互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。

　　作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。

　　*教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

　　*教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識(shí)和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

　　*對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。

　　（郭小紅）

小學(xué)美術(shù)教案 篇12