《動(dòng)畫城》（精選10篇）

《動(dòng)畫城》 篇1

　　第五單元

　　一、教學(xué)內(nèi)容分配

　　第一課時(shí)唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》

　　第二課時(shí)①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

　　②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。

　�、趯W(xué)唱《大風(fēng)車》①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。

　�、诟�著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作

　　第三課時(shí)欣賞《三個(gè)和尚》①童謠《三個(gè)和尚》

　　②學(xué)唱《三個(gè)和尚》

　�、鄹枳V，“跳樹樁”游戲 用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏

　　第四課時(shí)①唱歌《大風(fēng)車》

　�、趩卧獜�(fù)習(xí)。

　　二、教學(xué)要求

　　（一）單元總要求

　　通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

　　（二）具體要求

　　在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉

　　用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。

　　學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂(lè)的小木匠》，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。

　　做游戲，熟悉唱名。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹�

　　1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

　　2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。

　　3. 打擊樂(lè)器：木魚、堂鼓、小鈸。

　　4. 《大風(fēng)車》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料（錄音帶）。

　　5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：

　�、�

　�、� ② ⑤

　�、�

　　6. 節(jié)奏卡片：

　　（二）文字、圖片資料

　　1. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。

　　2. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

　　四、教材分析

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　　在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景等，成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的，希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

　　本單元由《大風(fēng)車》《快樂(lè)的小木匠》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》組成。

　　歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片，現(xiàn)代氣息濃郁�！洞箫L(fēng)車》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲；《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂(lè)。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來(lái)，有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂(lè)信息，了解兒童的音樂(lè)趣味；二是借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力；三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　�。ǘ�）重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本單元的重點(diǎn)：

　　感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽和感受歌曲《藍(lán)皮鼠大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。

　　引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。

　　本單元的難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

　�。ㄈ�）音樂(lè)材料分析

　　1.《快樂(lè)的小木匠》

　　《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等；第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情；第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。

　　歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)匯，除最后一個(gè)樂(lè)匯以外，每個(gè)樂(lè)匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù)，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。

　　歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。

　　歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。

　　2.《三個(gè)和尚》

　　這首音樂(lè)作品選自幽默諷刺動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。這部二十世紀(jì)八十年代初的動(dòng)畫片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ)，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無(wú)意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。

　　這部動(dòng)畫片沒(méi)有一句對(duì)話，全憑音樂(lè)效果塑造人物形象，展開故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。

　　全曲為帶再現(xiàn)的‖AA‖‖BA‖二段體結(jié)構(gòu)。

　　板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主題音樂(lè)引出：

　　這段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂(lè)器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來(lái)到廟中，一切都那么新鮮美好。

　　二胡演奏的這段音樂(lè)，音色稍暗，節(jié)奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適安逸地唱經(jīng)念佛。

　　在短小的經(jīng)過(guò)句之后，三弦由低向高的長(zhǎng)音滑奏，引出主題音樂(lè)第二次再現(xiàn)。三弦演奏的主題音樂(lè)的第一段，仿佛是另一個(gè)和尚來(lái)到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂(lè)，庸懶而平和，預(yù)示著潛在的危機(jī)。

　　展開部，板鼓緊敲密擊，二胡、揚(yáng)琴等樂(lè)器演奏一段由二度音程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過(guò)句，隨著箏等其他樂(lè)器的加入，聲部逐漸加厚，節(jié)奏越來(lái)越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來(lái)的問(wèn)句，二胡與鏜鼓等其他樂(lè)器齊奏作答，幾次問(wèn)答之后，樂(lè)句越來(lái)越短促，仿佛幾個(gè)和尚互相推搡不愿挑水，爭(zhēng)執(zhí)不休。接著，在上方五度調(diào)上，墜胡在高音區(qū)奏出一段新的音樂(lè)因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂(lè)器齊奏，節(jié)奏加快，音量逐漸加強(qiáng)，一時(shí)之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭(zhēng)先恐后挑水救火。

　　在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂(lè)第三次再現(xiàn)，與前兩次不同的是，這次樂(lè)器聲部加厚，情緒更為舒展，最后樂(lè)曲在幾聲木魚的敲擊聲中結(jié)束。

　　這首樂(lè)曲運(yùn)用樂(lè)器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡(jiǎn)樸有效，易為兒童接受。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂(lè)器的敲奏，或是一件獨(dú)奏樂(lè)器簡(jiǎn)短的經(jīng)過(guò)句，手法簡(jiǎn)潔，音樂(lè)流暢，渾然一體。

　　3.《大風(fēng)車》

　　《大風(fēng)車》是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。

　　歌曲前四小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂(lè)句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一個(gè)音向上一個(gè)八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友�！备挥型�趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。第三小節(jié)和第二段第七、八小節(jié)處的切分節(jié)奏，改變了規(guī)整劃一的節(jié)奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學(xué)唱。

　　4.《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

　　《藍(lán)皮鼠和大臉貓》是電視動(dòng)畫片《藍(lán)皮鼠和大臉貓》中的片頭曲。歌曲塑造了自然界的一對(duì)天敵──老鼠與貓的形象，藍(lán)皮鼠聰明機(jī)智、友好善良；大臉貓頑皮、粗心、愛(ài)吹牛皮，兩個(gè)動(dòng)物性格、相貌截然不同；歌詞揭示了“世上有我就有你”，大自然各種生物互相依存的真理，表達(dá)了生物之間相互“永遠(yuǎn)不分離”的美好愿望。

　　這是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲節(jié)奏明快，情緒歡快，不斷在歌詞中穿插著老鼠和貓的叫聲，音樂(lè)形象十分生動(dòng)，也因此頗受兒童的喜愛(ài)。

　　全曲為四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句為四個(gè)小節(jié)，領(lǐng)唱與伴唱各唱樂(lè)句的前、后半句，上半句由領(lǐng)唱者唱歌詞，下半句由伴唱者模仿這兩種動(dòng)物的叫聲。連續(xù)八分音符 ，和一個(gè)四分音符與兩個(gè)八分音符的組合 ，構(gòu)成了歌曲最具特點(diǎn)的節(jié)奏型，分別刻畫了老鼠與貓的形象。旋律的半音變化和下滑音，都增添了歌曲頑皮、諧謔的形象。

　　歌曲除了供學(xué)生欣賞以外，可由教師演唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生演唱伴唱部分，如果學(xué)生積極性高，時(shí)間又允許的話，學(xué)唱全曲也未嘗不可。

　　5.《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

　　在空中自由地飛翔幾乎是每個(gè)孩子兒時(shí)的夢(mèng)想，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《小飛俠》以動(dòng)畫片的形式將兒童心中的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。動(dòng)畫片中的溫迪和她的兩個(gè)弟弟約翰、邁克在小精靈星兒的幫助下，飛到了理想國(guó)，溫迪與小飛俠到海邊拜訪小美人魚，其他人在約翰帶領(lǐng)下去尋找島上的印第安人，他們唱起了歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

　　《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》是一首進(jìn)行曲，在動(dòng)畫片中重復(fù)演唱了三遍。歌曲為帶再現(xiàn)的ABA三段體結(jié)構(gòu)。八小節(jié)小軍鼓奏出的前奏之后，兒童齊聲唱道：“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)論他走到哪。游戲已經(jīng)開始，快加入到隊(duì)列中，讓我們齊聲唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒�！北憩F(xiàn)了一群兒童團(tuán)結(jié)進(jìn)取、步調(diào)一致、勇往直前的精神。

　　樂(lè)曲開始，主三和弦分解的音調(diào)結(jié)合附點(diǎn)八分音符后十六分音符這樣一種富于動(dòng)力感的節(jié)奏，奠定了明朗、堅(jiān)定的音樂(lè)情緒。中段在原調(diào)上方五度展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲第二遍的中段由人聲變?yōu)榭谏诖底�，增添了歌曲興致勃勃的歡樂(lè)氣氛。第三遍再現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　歌曲短小，進(jìn)行曲節(jié)奏適合進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)。

　　在小學(xué)低年級(jí)，律動(dòng)教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)的基本形式，既可與唱歌、欣賞、表演結(jié)合，成為豐富教學(xué)形式、活躍課堂氣氛的有機(jī)內(nèi)容，也可成為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)獨(dú)立內(nèi)容，進(jìn)行專門的教學(xué)。低年級(jí)律動(dòng)教學(xué)，至少應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一、以音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)；二、以音樂(lè)結(jié)構(gòu)、樂(lè)句變化為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)；三、以音樂(lè)表現(xiàn)的不同對(duì)象、不同情緒為主要內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。

　　一、以音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。

　　1.用身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)節(jié)拍重音。如在強(qiáng)拍位置傳球、拍手、跺腳、作動(dòng)作等。

　　2.表現(xiàn)節(jié)拍各單位拍。如2/4拍，拍手與手指點(diǎn)手掌心，左腳與右腳交替行走等；3/4拍，拍手與左手拍左肩、右手拍右肩，圓舞曲的左腳、右腳、左腳的舞步等。

　　3.表現(xiàn)節(jié)奏。如一拍，打氣動(dòng)作的身體下壓與身體直立。如切分節(jié)奏，邁

　　左腳、邁右腳、右腳屈膝、右手上揚(yáng)的連貫動(dòng)作等。

　　二、以音樂(lè)結(jié)構(gòu)、樂(lè)句變化為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。

　　身體運(yùn)動(dòng)的重復(fù)與變化，可以體現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)與樂(lè)句的變化。如《小螞蟻》共四個(gè)樂(lè)句，一個(gè)樂(lè)句可重復(fù)一個(gè)相同動(dòng)作，四個(gè)樂(lè)句共四個(gè)動(dòng)作。律動(dòng)隊(duì)形也是表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的重要手段。豎線、橫線、斜線、平行線、交叉線、曲線，圓形、三角形、螺旋形、弧形、橢圓形、方形等。如本套教材第四冊(cè)《隊(duì)列進(jìn)行曲》就采用隊(duì)形變化的形式來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　三、以對(duì)象、情緒為主要表現(xiàn)內(nèi)容的律動(dòng)教學(xué)。

　　1.以景物、動(dòng)物、人物等具體事物為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律動(dòng)的素材可以來(lái)自對(duì)具體景物、動(dòng)物、人物的直接模仿。如《小動(dòng)物唱歌》雙手合攏擺在嘴前、左右搖擺行走，模仿鴨子，上肢蜷曲、下肢外開、跳躍，模仿青蛙；《雪花飛舞》身體旋轉(zhuǎn)、上肢搖晃顫抖，對(duì)雪花飄落、飛揚(yáng)的模仿；《柳樹姑娘》上肢上舉左右搖擺，頭隨身體晃動(dòng)對(duì)柳樹搖曳、枝條飄逸的模仿；《小熊貓學(xué)木匠》上身彎曲、前肢一伸一縮，模仿木工刨木；《小胖胖》身體彎曲、行走蹣跚，模仿老奶奶等，律動(dòng)的基本動(dòng)作來(lái)自對(duì)生活中景物、動(dòng)物、人物的具體模仿。

　　2.以民族風(fēng)情、文化為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律動(dòng)素材可以來(lái)自民間舞蹈的基本動(dòng)作。如《彝家娃娃真幸�！肪涂勺鲆妥逦璧傅幕�本動(dòng)作，《吹蘆笙》可模仿侗族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　3.以某種場(chǎng)景、某個(gè)故事情節(jié)為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律動(dòng)可以是對(duì)情景的描摹，對(duì)故事情節(jié)的表演。如《小紅帽》，樹、草、花、屋、床、小紅帽、大灰狼、老外婆、獵人等，分別由不同的角色擔(dān)當(dāng)，各角色隨著故事情節(jié)的展開進(jìn)行表演。

　　4.以情感、情緒為表現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)作品，律動(dòng)素材側(cè)重肢體語(yǔ)言的情感表現(xiàn)。如用跑跳步、跳躍等動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，表現(xiàn)果敢的情緒，柔美的動(dòng)作表現(xiàn)抒情優(yōu)美的情緒�！痘顫姷镍B兒愛(ài)歌唱》用歡快、跳躍的動(dòng)作；《玩具兵進(jìn)行曲》用穩(wěn)健、果斷的行進(jìn)動(dòng)作；《媽媽睡著了》用抒情、柔美的動(dòng)作等。

　　在實(shí)際教學(xué)中，一個(gè)音樂(lè)作品的律動(dòng)教學(xué)，常常是各種動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合，需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，音樂(lè)作品的內(nèi)容靈活地加以運(yùn)用。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。

　　2.表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開這一單元教學(xué)的序幕。

　　1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》，節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。

　�。ǘ�） 聆聽歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

　　1.今天的播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽一聽。

　　2.教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。

　　3.教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。

　　（三） 聽并學(xué)唱歌曲。

　　1.學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

　�。ㄋ模� 創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

　　1.教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

　　2.教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠�！钡�。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

　�。ㄎ澹└鶕�(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。

　　1.教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“七、相關(guān)參考資料” ）。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。

　　3.完整地表演并演唱。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.學(xué)生基本能背唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。

　　2.學(xué)生具有一定的生活積累，能創(chuàng)編一段與服務(wù)行業(yè)有關(guān)的歌詞，并表演相關(guān)的動(dòng)作。

　　3.學(xué)生愿意參與小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》的表演。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。

　　2.音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

　　2.隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

　　1.播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開節(jié)目的序幕。

　　2.教師提問(wèn)：今天，播放什么動(dòng)畫片呢？

　　教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。

　　3.教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。

　　（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。

　　1.請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。

　　2.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

　�。ㄈ�）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。

　　1.教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

　　2.教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

　　3.教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。

　　4.一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

　�。ㄋ模�聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。

　　1.播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開第二個(gè)節(jié)目的序幕。

　　2.教師提問(wèn)：現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢？

　　教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。

　　3.教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。

　　（五）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。

　　1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。

　　2.請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

　　3.學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

　�。�六） 隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。

　　2.啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

　　3.啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.學(xué)生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

　　2.學(xué)生是否積極地參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

　　2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

　　2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開節(jié)目的序幕。

　　1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.教師設(shè)問(wèn)：節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

　　3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

　　前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”

　　主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂(lè)到此為止。

　　“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

　　4.同學(xué)們給故事起名字。

　　教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏

　　1.聆聽器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。

　　教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

　　2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂(lè)曲前奏。

　　3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

　　4.聆聽樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

　�。ㄈ�）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

　　1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

　　2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

　　3.聆聽樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

　　樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

　　4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

　　樂(lè)譜：

　　（四） 聆聽全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

　　1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

　　2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。

　　3.在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

　　4.教師播放樂(lè)曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

　　2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。

　　3.學(xué)生是否樂(lè)于參與表演。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�《大風(fēng)車》，開始歌曲的學(xué)唱。

　　播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

　�。ǘ�）分組搭架“大風(fēng)車”。

　　1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

　　3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

　　4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　�。ㄈ�）隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”， 說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。

　　1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

　　2.一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。

　�。ㄋ模� 結(jié)束全單元課程。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。

　　2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。

　　六、教學(xué)評(píng)估

　　七、相關(guān)參考資料

　�。ㄒ唬� 文字資料

　　1.《小飛俠》

　　美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《小飛俠》，又名《彼得·潘》。該片講述了一位名叫彼得·潘的神奇少年，他具有兒童個(gè)個(gè)向往的飛行能力和不畏強(qiáng)暴、保護(hù)弱小者的正義感，以及不斷戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的幸運(yùn)。

　　彼得·潘結(jié)識(shí)了少女溫迪和她的兩個(gè)弟弟，在小精靈丁克的幫助下，溫迪和她的兩個(gè)弟弟飛上了天空。一行五人來(lái)到了虛無(wú)島，來(lái)到了彼得·潘和孤兒們居住的藏身洞。代表邪惡勢(shì)力的海盜霍克船長(zhǎng)尾隨而至，設(shè)計(jì)把彼得·潘引開，把溫迪和其他孩子全抓到船上，危機(jī)時(shí)刻，丁克帶著彼得·潘趕到，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，孩子們戰(zhàn)勝了霍克和海盜們，恢復(fù)了快樂(lè)而平靜的生活。而溫迪和弟弟們也回到倫敦的家里，這一段神奇而難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在了他們的記憶里。

　　2.《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

　　第一集“藍(lán)皮鼠學(xué)藝” 介紹藍(lán)皮鼠向雜技大師黃鼠狼學(xué)藝的過(guò)程。歷盡艱險(xiǎn)，藍(lán)皮鼠終于在森林雜技比賽中獲得第一名，并贏得巧克力汽車一輛。

　　第二集“大煙卷” 藍(lán)皮鼠名聲在外，一家煙卷公司花重金請(qǐng)藍(lán)皮鼠在雜技演出時(shí)做廣告，藍(lán)皮鼠在表演中投擲煙卷，眾觀眾在煙霧中昏睡過(guò)去，眾人認(rèn)識(shí)到煙卷的危害，紛紛譴責(zé)煙卷公司的行徑，公司代表灰溜溜地逃離現(xiàn)場(chǎng)。

　　第三集“蜘蛛風(fēng)箏” 森林風(fēng)箏會(huì)上，蜘蛛因?yàn)樯眢w太輕，幾次差點(diǎn)被自己放飛的風(fēng)箏帶到天上。在藍(lán)皮鼠與大臉貓的幫助下，蜘蛛吐絲為線，大臉貓牽絲，把蜘蛛放飛到空中，藍(lán)皮鼠在蜘蛛絲上表演走鋼絲的雜技，引得動(dòng)物們拍手叫好。

　　第四集“巧克力車被竊” 大臉貓羨慕藍(lán)皮鼠成功，一心想成為像藍(lán)皮鼠一樣的雜技明星，可又忍不住嘴饞偷吃了藍(lán)皮鼠的巧克力汽車，惹惱了藍(lán)皮鼠，后因一個(gè)噴嚏把藍(lán)皮鼠從土坑中吹出來(lái)，解救了藍(lán)皮鼠，兩人因此而成為雜技演出的搭檔。

　　第五集“獅虎山歷險(xiǎn)” 藍(lán)皮鼠、大臉貓為了爭(zhēng)奪劇場(chǎng)而與蟋蟀樂(lè)團(tuán)作對(duì)，兩人在獅虎山搭起鋼絲表演，藍(lán)皮鼠不慎跌落虎山下，眼看就要落入虎口，就在這時(shí)，蟋蟀樂(lè)隊(duì)奏響起了搖籃曲，老虎呼呼入睡，藍(lán)皮鼠安全脫離虎口。

　　其他各集還有“奶油蛋糕”、“十二色餐廳”、“超級(jí)膠水炮”、“怪眼鏡”、“隱身術(shù)”等。

　　3.小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》

　　人物：

　　大馬—小鐵匠、孔雀—理發(fā)匠、鵝媽媽—修鞋匠、

　　小猴—修車匠、熊貓—小木匠

　　劇情：

　　小熊貓一天天長(zhǎng)大了，他一心想學(xué)門本領(lǐng)，成為有本事的人。他來(lái)到街上，遇見(jiàn)小猴，熊貓問(wèn)：“小猴小猴，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”

　　“跟我學(xué)修車吧�！毙『镎f(shuō)。

　　“刷刷刷刷車輪飛，嗤嗤嗤嗤氣筒響，我是快樂(lè)的修車匠，嗨！嗨！快樂(lè)的修車匠。”小猴邊唱邊表演修車的動(dòng)作。

　　“修車又臟又累，不學(xué)不學(xué)�！毙茇堔D(zhuǎn)身就走。

　　遇見(jiàn)大馬，熊貓問(wèn)：“大馬大馬，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”

　　“學(xué)我這一行吧�！贝篑R說(shuō)。

　　“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠�！贝篑R邊唱邊表演打鐵的動(dòng)作。

　　“打鐵又熱又辛苦，不學(xué)不學(xué)。”熊貓轉(zhuǎn)身就走。

　　遇見(jiàn)孔雀，熊貓問(wèn)：“孔雀孔雀，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”

　　“跟我學(xué)理發(fā)吧�！笨兹刚f(shuō)。

　　“咔嚓咔嚓剪子飛，呼呼呼呼吹風(fēng)響，我是快樂(lè)的理發(fā)師，嗨！嗨！快樂(lè)的理發(fā)師�！笨兹高叧�邊表演理發(fā)的動(dòng)作。

　　“理發(fā)又忙又亂，不學(xué)不學(xué)�！毙茇堔D(zhuǎn)身就走。

　　遇見(jiàn)鵝媽媽，熊貓問(wèn)：“鵝媽媽，我想學(xué)一門本領(lǐng)，你能告訴我，學(xué)什么好嗎？”

　　“跟我學(xué)修鞋吧�！冰Z媽媽說(shuō)。

　　“吱吱吱吱針線飛，嗒嗒嗒嗒機(jī)車響，我是快樂(lè)的修鞋匠，嗨！嗨！快樂(lè)的修鞋匠�！冰Z媽媽邊唱邊表演修鞋的動(dòng)作。

　　“修鞋又臟又邋遢，不學(xué)不學(xué)�！毙茇堔D(zhuǎn)身就走。

　　熊貓走到半路，鞋壞了，找到鵝媽媽，鵝媽媽學(xué)著熊貓的樣子說(shuō)：“修鞋又臟又邋遢，不修不修�！�

　　熊貓推著壞了的自行車，找到小猴，小猴學(xué)著熊貓的樣子說(shuō)：“修車又臟又累，不修不修。”

　　熊貓低著頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，拖著漏水的鐵鍋，灰溜溜地從孔雀和大馬的身邊走過(guò)……

　　街道上響著快樂(lè)的勞動(dòng)歌聲，到處是一番勞動(dòng)的火熱場(chǎng)面。

　　不知什么時(shí)候，歌聲中多了一個(gè)聲音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，眾人沿著歌聲望去，小熊貓拿著大鋸、刨子等工具上場(chǎng)。眾人停下，聽小熊貓歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飛，沙沙沙沙大鋸響，我是快樂(lè)的小木匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小木匠�！�。

　　眾人互相對(duì)視而笑，加入到歌唱中來(lái)，最后音樂(lè)劇在眾人的歌唱聲中結(jié)束。

　　（二）欣賞曲目 三個(gè)和尚 藍(lán)皮鼠和大臉貓 跟著隊(duì)長(zhǎng)

　�。ㄈ�）補(bǔ)充推薦歌曲 米老鼠進(jìn)行曲 月亮街之歌

《動(dòng)畫城》 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。

　　2、模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、將學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂(lè)，通過(guò)演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用天真活潑的聲音演唱《動(dòng)畫城》

　　引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和感受動(dòng)畫片中的音樂(lè)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，自信大方的表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　cai課件、多媒體播放設(shè)備、打擊樂(lè)器、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景.

　　播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

　　師：同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂(lè)曲嗎？

　　生：《大風(fēng)車》

　　師：對(duì)，是中央電視臺(tái)“大風(fēng)車欄目”的主題曲，在這個(gè)欄目里有座城堡，專門播放各種各樣的動(dòng)畫片。大家知道是什么城嗎？

　　生：動(dòng)畫城

　　師：那么，今天我們一起去動(dòng)畫城做客吧！

　　二、趣味游戲.

　　1、敲快樂(lè)門

　　播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有幾條節(jié)奏練習(xí)。

　　x x x | x x |

　　 x -- | x -- |

　　指名個(gè)別學(xué)生拍,然后全體學(xué)生拍，教師評(píng)價(jià)。

　　2、摘音樂(lè)果

　　學(xué)生拍對(duì)節(jié)奏大門打開，出現(xiàn)一顆大樹，樹上有音樂(lè)果，

　　每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學(xué)。比一比哪個(gè)組唱的最好.

　　教師按組的順序依次彈奏旋律,每個(gè)小組隨琴聲學(xué)唱.

　　3、唱?dú)g樂(lè)歌

　　師:將我們5個(gè)小組的旋律連起來(lái)就是一首好聽的歌呀,我們來(lái)唱一唱吧.(小組接龍唱)

　　可是沒(méi)有歌詞啊,讓我們用一個(gè)字來(lái)唱出快樂(lè)的心情吧,用什么字?(la~~~)

　　學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律.

　　三、新授歌曲

　　1、范唱

　　瞧，動(dòng)畫城里的小主人來(lái)歡迎你們了，請(qǐng)聽他們對(duì)動(dòng)畫城的介紹.(教師彈琴范唱2次)

　　2、展示大歌單,學(xué)生讀歌詞，共同分析.

　　3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.

　　4、師生解決難唱部分.

　　5、提示歌曲情緒速度，師:你覺(jué)得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?

　　生:活潑,高興,快樂(lè)~~~~~~~~~~~~~

　　師:那么演唱的速度應(yīng)該慢一點(diǎn),還是稍快呢?

　　生:稍快.

　　師:同學(xué)們,讓我們用天真活潑的聲音來(lái)演唱?jiǎng)赢嫵堑母枨��?帶上你的微笑,讓老師看看誰(shuí)的表情最好.

　　6、加上打擊樂(lè)器伴奏表演唱。

　　四、動(dòng)畫片斷欣賞.

　　現(xiàn)在要播放一組音樂(lè)考考大家，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫片里的音樂(lè)，并回答動(dòng)畫片里的主要人物是誰(shuí)？

　　教師活動(dòng)：

　　播放《貓和老鼠》

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　爭(zhēng)先恐后地回答，猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物

　　師：剛才同學(xué)們回答的很正確，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）

　　五、表演動(dòng)畫人物。

　　師：我知道同學(xué)們最愛(ài)看動(dòng)畫片了，對(duì)動(dòng)畫人物也很熟悉，你對(duì)人物的動(dòng)作和表情有印象嗎？

　　請(qǐng)部分學(xué)生，聽教師隨意播放任一動(dòng)畫主題曲，相關(guān)的人物隨音樂(lè)表演人物的動(dòng)作、表情，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

　　六、小結(jié)

　　師：你們表演的可真好，今后同學(xué)們?cè)倏磩?dòng)畫片時(shí)不僅要看情節(jié)還要去感受這美妙的音樂(lè)呀。

　　那讓我們?cè)俅斡米铒枬M的情緒最美的聲音演唱歌曲《動(dòng)畫城》，告別動(dòng)畫城吧。

　　學(xué)生邊拍手邊演唱。

　　師：歡迎大家下次光臨，再見(jiàn)~~~~~~~~~~！

《動(dòng)畫城》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，模擬不同的動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：專心聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？生：動(dòng)畫片。

　　師：是呀，老師小的時(shí)候也特別喜歡動(dòng)畫片，今天請(qǐng)大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動(dòng)畫城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！

　　二、新知學(xué)習(xí)：

　　1、聽一聽，拍一拍：

　　師：動(dòng)畫城里的小伙伴們說(shuō)了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動(dòng)畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請(qǐng)模仿節(jié)奏。

　�。�1）師拍節(jié)奏，生模拍

　　( 2 )聽琴模唱旋律

　　1、學(xué)唱新歌：

　�。�1）初聽錄音范唱。

　　師：這首歌曲唱了動(dòng)畫城中的什么呀？

　�。�2）生排列順序

　　師：為什么這么做？

　�。�3） 朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

　�。�4） 教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”這一句。

　　（6） 小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)各種表演形式。

　　3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生演唱。

　　三、小結(jié)

《動(dòng)畫城》 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過(guò)演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過(guò)動(dòng)畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”

　　聽音樂(lè)進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng)

　　音樂(lè)問(wèn)好

　　師：知道這首歌的名字么，一起說(shuō)。

　　生：大頭兒子小頭爸爸

　　師：說(shuō)說(shuō)你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫片的歌曲呢？

　　生：唱

　　師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫歌曲，我來(lái)放音樂(lè)，看誰(shuí)能快速說(shuō)出它的名字，比一比誰(shuí)知道的動(dòng)畫片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂(lè)）

　�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)畫片音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　師：看來(lái)同學(xué)們看過(guò)的動(dòng)畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫城》（出示歌譜）

　　師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫城，仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）

　　師：歌曲聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫城是用什么建造的？

　　生：一幅圖畫連起一幅圖畫

　　師：里面住著什么人？

　　生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

　　師：你聽的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰(shuí)是糊涂的智者誰(shuí)又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個(gè)動(dòng)畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來(lái)擺一擺

　　師：他擺的對(duì)不對(duì)？

　　生：對(duì)

　　師：你為什么這樣擺，說(shuō)說(shuō)理由吧。

　　生：略

　　師：說(shuō)的真好，課前老師讓大家畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂(lè)）（放歌曲）

　　師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來(lái)給大家看一看。

　�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）

　　師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來(lái)讀，你們聽(出示課件歌詞)

　　師：說(shuō)唱式讀詞。

　　師：想像老師這樣讀詞么？

　　師：一起來(lái)試一下。一問(wèn)一答式。

　　(用說(shuō)唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)

　　師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來(lái)演奏。（出示練習(xí)曲）

　　師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來(lái)匯報(bào)。

　　生：小組練習(xí)

　　師：哪組想演奏第一條、第二條。

　　師：你們是用哪種方式練習(xí)的？

　　師：我們一起來(lái)演奏第一條……。

　　師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。

　　生：視唱曲譜。

　　師：用葫蘆絲演奏歌曲�。�

　　生：演奏

　　師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說(shuō)”之前換氣，老師來(lái)演奏一下，大家認(rèn)真聽（師示范）聽清楚了么，我們?cè)賮?lái)演奏一遍。

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）

　　師：接下來(lái)我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

　　師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮?lái)模唱一遍。

　　師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？

　　生：唱

　　師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱？

　　師：喜歡動(dòng)畫城嗎？喜歡動(dòng)畫片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫歌曲嗎？

　　生：喜歡

　　師：那么用歌聲來(lái)表達(dá)你喜歡的情緒。

　　生：略

　　師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？

　　師：出示雙響筒，這是什么？

　　生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來(lái)。你想怎樣敲？生：一拍敲一下

　　師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

　　師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。

　　師：我們一起來(lái)為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說(shuō)的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂(lè)）

　　師：加入了打擊樂(lè)的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了啊？

　�。▽W(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）

　　師：下面我們分組，用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂(lè)伴奏，再來(lái)感受歌曲帶給我們的快樂(lè)。（琴伴奏）

　　師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫人物住進(jìn)動(dòng)畫城��？

　　師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動(dòng)畫人物送到動(dòng)畫城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）

《動(dòng)畫城》 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分配

　　第一課時(shí) 唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》 小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》

　　第二課時(shí) ①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

　　②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 ①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。

　�、趯W(xué)唱《大風(fēng)車》 ①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。

　�、诟�著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作

　　第三課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》 ①童謠《三個(gè)和尚》

　　②學(xué)唱《三個(gè)和尚》

　�、鄹枳V，“跳樹樁”游戲 用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏

　　第四課時(shí) ①唱歌《大風(fēng)車》

　�、趩卧獜�(fù)習(xí)。

　　二、教學(xué)要求

　　(一)單元總要求

　　通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

　　(二)具體要求

　　在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉

　　用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。

　　學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂(lè)的小木匠》，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。

　　做游戲，熟悉唱名。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(一)教具

　　1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

　　2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。

　　3. 打擊樂(lè)器：木魚、堂鼓、小鈸。

　　4. 《大風(fēng)車》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料(錄音帶)。

　　5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放

　�、�

　　① ② ⑤

　�、�

　　6. 節(jié)奏卡片

　　(二)文字、圖片資料

　　1. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。

　　2. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

　　四、教材分析

　　(一)編寫意圖

　　在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景等，成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的《動(dòng)畫城》之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的《動(dòng)畫城》，希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

　　本單元由《大風(fēng)車》《快樂(lè)的小木匠》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》組成。

　　歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片，現(xiàn)代氣息濃郁�！洞箫L(fēng)車》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲;《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂(lè)。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來(lái)，有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂(lè)信息，了解兒童的音樂(lè)趣味;二是借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力;三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本單元的重點(diǎn)：

　　感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽和感受歌曲《藍(lán)皮鼠大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。

　　引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。

　　本單元的難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

《動(dòng)畫城》 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真聆聽歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，能用動(dòng)作或打擊樂(lè)器參與歌曲表現(xiàn)。

　　2.能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的前四個(gè)樂(lè)句。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)一位好朋友，聽聽老師對(duì)他的描述，大家一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)？

　　教師：他有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，號(hào)稱齊天大圣，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會(huì)，偷吃太上老君的萬(wàn)年金丹，打敗十萬(wàn)天兵天將，又自不量力地與如來(lái)佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后來(lái)經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

　　學(xué)生：孫悟空……

　　教師：同學(xué)們真聰明！孫悟空是中國(guó)四大名著之一的《西游記》里的人物。有哪位同學(xué)來(lái)給大家講一下唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。

　　學(xué)生：……

　　教師：同學(xué)們講得真好！今天老師就教大家一首關(guān)于師徒四人的歌曲──《一個(gè)師傅仨徒弟》。（引入課題）

　　（二）聆聽歌曲

　　1.聽錄音《一個(gè)師傅仨徒弟》

　�。�1）欣賞第一段

　　教師：同學(xué)們，這部動(dòng)畫片中還有一個(gè)重要的角色，是誰(shuí)？

　　學(xué)生：白龍馬……

　　教師：就是白龍馬，你能用動(dòng)作模仿一下白龍馬是什么樣的嗎？

　�。�2）欣賞第二段

　　教師：白龍馬跑累了，要休息一下，小朋友和白龍馬一起邊休息邊靜靜地聽一聽。（放第二段錄音）

　　教師：歌曲在什么地方情緒突然高漲起來(lái)？聽出來(lái)的小朋友隨老師按節(jié)奏拍手告訴大家。比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈。

　　2.完整聽賞歌曲

　　演唱歌曲的時(shí)候，老師看到小朋友的表演興趣還很高，有的小朋友一邊唱一邊情不自禁地動(dòng)起來(lái)了，那咱們一起來(lái)表演好嗎？（老師扮演唐僧，部分學(xué)生扮演三個(gè)徒弟，其余小朋友扮演白龍馬，并讓學(xué)生自由選擇服裝、道具等）

　　隨錄音邊唱邊表演白龍馬的動(dòng)作，高潮處即興表演。

　�。ㄈ�）哼唱歌曲（只學(xué)唱第一段）

　　剛才聽錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的小朋友都會(huì)唱這首歌曲，但個(gè)別地方唱得不太準(zhǔn)，我們一起隨琴來(lái)學(xué)唱好嗎？

　　1.隨鋼琴伴奏唱第一段歌詞（出示歌片）。

　　2.糾正演唱不準(zhǔn)確的地方，隨老師唱一唱。

　　3.隨錄音演唱第一段歌詞。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　教師：小朋友們，今天我們體驗(yàn)到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂(lè)，我們應(yīng)該向他們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。快樂(lè)的四十分鐘過(guò)得可真快，我們?cè)摳鷦?dòng)畫城說(shuō)再見(jiàn)了。（播放動(dòng)畫城主題曲，生邊聽音樂(lè)邊走出教室）

《動(dòng)畫城》 篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《我們的家園》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己熟悉的動(dòng)畫歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。

　　2.能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候也欣賞過(guò)一首歌《一個(gè)師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學(xué)來(lái)給大家領(lǐng)唱一下，其他的同學(xué)在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱，目的是既復(fù)習(xí)了上一個(gè)《動(dòng)畫城》單元里的歌曲，又營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢嬈�歌曲的氛圍，�?dǎo)入這次《動(dòng)畫城》單元內(nèi)歌曲的教學(xué)。）

　　教師：今天，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑�老師一起學(xué)習(xí)一首新歌──《我們的家園》，（播放ppt，與音頻）這首歌曲是系列動(dòng)畫片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學(xué)看過(guò)這部動(dòng)畫片，給大家介紹一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生介紹動(dòng)畫片與歌曲的背景）

　　（二）聆聽歌曲并做動(dòng)作

　　1.完整聆聽歌曲

　　2.分段并做聲勢(shì)動(dòng)作

　　教師：老師把這首歌曲分為了兩個(gè)段落，第36頁(yè)上的為第一部分，第37頁(yè)上的為第二部分。

　　教師：請(qǐng)大家在聽第一部分的時(shí)候，跟著老師做動(dòng)作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時(shí)候拍兩下手。（教師引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起做動(dòng)作）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1.教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

　　2.學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。

　　3.教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

　　4.可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。

《動(dòng)畫城》 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂(lè)活動(dòng)《豐富多彩的動(dòng)畫人物》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，《機(jī)器貓》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。

　　2.通過(guò)樂(lè)器伴奏，進(jìn)一步熟悉此樂(lè)器的奏法，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作精神。

　　3.通過(guò)欣賞《哪吒再生》，感受管弦樂(lè)西豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力以及對(duì)聲音的感受力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動(dòng)畫片中的音樂(lè)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生安靜的聆聽音樂(lè)，展開豐富的想象。

　　借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，多媒體（找一些孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物和歌曲）

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞犚魳�(lè)《動(dòng)畫城》

　　1.聽一音樂(lè)《動(dòng)畫城》，導(dǎo)人新課。

　　請(qǐng)學(xué)生講出曲名，并說(shuō)出在什么節(jié)目中播出過(guò)？

　　2.復(fù)聽一音樂(lè)《動(dòng)畫城》，播放《動(dòng)畫城》片段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在這里認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)畫人物？

　�。ǘ�）聽唱歌曲《動(dòng)畫城》

　　1.聽教師演唱。

　　教師演唱《動(dòng)畫城》，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒。

　　2.跟教師學(xué)唱歌曲。

　　（三）歌唱并表演

　　1.提問(wèn)。

　　教師提問(wèn)，在動(dòng)畫城里“有誠(chéng)實(shí)，有狡詐，有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜。”你能舉例說(shuō)明嗎？

　　2.分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲，畫人物等。

　　3.演唱。

　　全體學(xué)生演唱《動(dòng)畫城》，并分角色扮演動(dòng)畫人物。

　　4.評(píng)價(jià)。

　　師生共同評(píng)價(jià)。

　　（四）布置課后作業(yè)：自制動(dòng)畫片中人物頭飾。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

　　2.學(xué)樂(lè)器《木魚和雙響筒》

　　3.讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》這首歌曲,讓學(xué)生感受兩段音樂(lè)的不同情緒,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生講故事、模擬不同動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作，充分發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和想象力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并能隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象。

　　5、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　由動(dòng)畫城中的幾位小主人公的精彩節(jié)目引入，通過(guò)師生談話，學(xué)生講《西游記》的故事，引出《一個(gè)師傅仨徒弟》，營(yíng)造出良好的音樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞教學(xué)：

　�。�1）教師范唱《一個(gè)師傅仨徒弟》。

　�。�2）聽錄音范唱，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡的動(dòng)畫人物有誰(shuí)，為什么，并用動(dòng)作來(lái)模仿他們。

　�。�4）用不同的表現(xiàn)形式來(lái)模仿白龍馬的蹄聲。

　　3、活動(dòng)教學(xué)：

　�。�1）聽童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

　�。�2）根據(jù)童謠內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。

　�。�3）學(xué)習(xí)演奏木魚和雙響筒，說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音有什么不同。（4）用木魚和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。

　　4、課外拓展：

　　聽兩首節(jié)奏清晰的童謠。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開想象。

　　2、熟悉歌曲。

　　3、能夠邊聽音樂(lè)邊做游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

　　2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

　　1、今天，老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看，你會(huì)想到什么？（學(xué)生聆聽著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說(shuō)給老師聽）

　　4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

　　5、出示課題——《快樂(lè)的小熊貓》，簡(jiǎn)介作品。

　　6、生總賞全曲，隨音樂(lè)根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結(jié)

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　情景劇《三只小豬》

　　1、觀看動(dòng)畫片段。

　　【媒體播放：三只小豬”動(dòng)畫片斷】

　　說(shuō)明：“課未上，趣先行”，用學(xué)生喜歡的卡通片段吸引他們注意，并用一連串與主題相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生有目的邊思考邊看。

　　2、聽賞歌曲。

　　1）全體靜聽【音效：《三只小豬》】

　　問(wèn)題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼？

　　說(shuō)明：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)新元素主動(dòng)求知，為整堂課奠定良好的情緒基礎(chǔ)。

　　2）出示主題歌詞、學(xué)唱【媒體出示：主題歌詞】

　　A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步

　　說(shuō)明：“感知是認(rèn)知的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)”，為了誘發(fā)學(xué)生積極思維，豐富感知十分重要，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱不僅熟悉樂(lè)曲旋律，更為后面的聽辨做好了準(zhǔn)備。

　　3）主題聽辨【音效：《三只小豬》】

　　A用動(dòng)作表示主題B跟唱后圖式分析

　　方法：第一遍請(qǐng)學(xué)生聽到主題部分用踏步動(dòng)作來(lái)表示；第二遍隨音樂(lè)跟唱主體部分。

　　【媒體出示：歌曲圖式——前面一只較大的大灰狼中間三只小豬后面一只較小的大灰狼】

　　說(shuō)明：聽辨引用前一環(huán)節(jié)學(xué)唱的踏步動(dòng)作，學(xué)生趁熱打鐵，完全可以做到。而后面的圖式則起到了提煉知識(shí)的作用，幫助學(xué)生有一個(gè)初步的歌曲結(jié)構(gòu)的概念。

　　4）強(qiáng)弱處理

　　A肢體語(yǔ)言B打擊樂(lè)器

　　問(wèn)題1：如果造屋，你們會(huì)用怎樣動(dòng)作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的不同強(qiáng)弱力度？

　　(草屋最弱用點(diǎn)手心木屋稍強(qiáng)拍手磚屋跺腳)

　　形式：老師清唱，學(xué)生配以動(dòng)作律動(dòng)

　　問(wèn)題2：這里有三件樂(lè)器——小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間屋子？

　�。ㄐ♀徟洳菸�，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）

　　形式：讓學(xué)生用打擊樂(lè)器分別為三段音樂(lè)配伴奏

　　【媒體出示：○草屋◎木屋●磚屋】

　　說(shuō)明：“課進(jìn)行，趣正濃“，學(xué)生在上課時(shí)如果沒(méi)有持續(xù)的注意點(diǎn)容易疲勞，用律動(dòng)與打擊樂(lè)器在一定程度上消除聽課學(xué)習(xí)造成的疲勞、緊張，不僅復(fù)習(xí)了上一單元的強(qiáng)弱知識(shí)，更進(jìn)一步理解了歌曲意境。

　　5）講故事

　　方法：將所有學(xué)生分成三組圍成圈并選用不同手勢(shì)與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場(chǎng)景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。

　　【媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片】

　　說(shuō)明：通過(guò)老師的示范動(dòng)作與故事講解帶動(dòng)學(xué)生有一個(gè)場(chǎng)景意識(shí)，也為后面的創(chuàng)設(shè)情景做好鋪墊。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情景

　　方法：由三組同學(xué)仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學(xué)分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請(qǐng)其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔(dān)任旁白。

　　【音效：歌曲伴奏、小豬們的三段歌詞、主題旋律】

　　說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)平時(shí)與這節(jié)課中掌握的知識(shí)進(jìn)行操作，老師再?gòu)闹羞x取要素組合，這樣在老師的旁白中學(xué)生的表演就會(huì)情趣盎然，并有一定的發(fā)揮空間。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　1、采訪三只小豬。

　　2、聽主題音樂(lè)踏步出教室。

　　說(shuō)明：通過(guò)采訪表演三只小豬的同學(xué)，進(jìn)一步點(diǎn)明本歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤勞勇敢的品行。

《動(dòng)畫城》 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第五單元——《動(dòng)畫城》。

　　一、教材分析

　　《動(dòng)畫城》這首歌曲以兒童非常感興趣的動(dòng)畫為題，突出音樂(lè)的趣味性。在課堂上，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生唱一唱?jiǎng)赢嫺枨�，進(jìn)一步將兒童對(duì)動(dòng)畫片的興趣引向音樂(lè)，又通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、旋律等音樂(lè)要素的感受能力，提高自身表現(xiàn)能力，發(fā)展音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，從而滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

　　本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動(dòng)畫片中的音樂(lè)，展開豐富的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　本課的難點(diǎn)是：在學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性，教學(xué)過(guò)程中我使用多媒體、電子琴、打擊樂(lè)、人物頭飾等教學(xué)工具。

　　二、教法和學(xué)法

　　在教學(xué)中，我針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)編節(jié)奏的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在交流與協(xié)作中，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

　　下面我把這堂課的教學(xué)過(guò)程向大家介紹一下：(共分為4個(gè)環(huán)節(jié))

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　俗話說(shuō)”良好的開端是成功的一半”。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生唱一唱自己熟悉的動(dòng)畫片歌曲，喚起他們對(duì)動(dòng)畫片的興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后自然而然地導(dǎo)入《動(dòng)畫城》這一課題。

　　2.按節(jié)奏讀歌詞

　　我引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞，把枯燥的歌詞變得有聲有色，從感覺(jué)到知覺(jué)，不僅對(duì)歌曲有了一個(gè)整體的印象，而且了解了歌曲所蘊(yùn)涵的獨(dú)特情感。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　這首歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快，情緒活潑，好似動(dòng)畫城里充滿了歡樂(lè)的歌聲。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我引導(dǎo)學(xué)生一句一句的模唱歌曲，讓學(xué)生邊模唱邊感悟這首歌所蘊(yùn)涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲，為變化節(jié)奏地演唱做好鋪墊。在變化節(jié)奏演唱歌曲時(shí)，既使學(xué)生對(duì)歌曲有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果較好。

　　4.即興創(chuàng)編

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式表現(xiàn)歌曲，如戴頭飾表演、用樂(lè)器伴奏等，學(xué)生們以小組為單位，互相交流、合作，營(yíng)造了熱烈、和諧的課堂氣氛，既鍛煉了學(xué)生相互配合、動(dòng)手能力，又對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、樂(lè)感進(jìn)行了很好的培養(yǎng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性才能。同時(shí)，我即時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們?cè)谛睦砩系玫綕M足和愉悅，內(nèi)心有一種成就感，有效地激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。

　　以上是我上本節(jié)課的初淺體會(huì)，不當(dāng)之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)和幫助，多提寶貴意見(jiàn)，以助于我各方面能力的提高。最后感謝大家在百忙之中抽空來(lái)我校聽課，謝謝大家!

《動(dòng)畫城》 篇10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

　　2.積極參與音樂(lè)表現(xiàn)，用動(dòng)作或語(yǔ)言“描繪”樂(lè)曲的故事情節(jié)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜這是什么動(dòng)物，謎面是：是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最愛(ài)啥，最愛(ài)鮮竹葉。

　　學(xué)生：熊貓……

　　教師：同學(xué)們真聰明！有哪位同學(xué)來(lái)給大家模仿一下熊貓（熊貓的樣子，模仿熊貓走路，吃竹葉的動(dòng)作）。

　　學(xué)生：……

　　教師：同學(xué)們做得真好！今天就請(qǐng)大家跟著老師一起欣賞一首關(guān)于熊貓的樂(lè)曲──《快樂(lè)的小熊貓》。（引入課題）

　�。ǘ�）初步聆聽

　　1.讓學(xué)生安靜地聆聽樂(lè)曲。

　　2.讓學(xué)生猜一猜，這首樂(lè)曲在引子的地方用的什么主奏樂(lè)器？

　�。ㄈ�）再次聆聽

　　1.這段音樂(lè)表現(xiàn)的是清晨、中午還是晚上？

　　2.樂(lè)曲中有模仿動(dòng)物（昆蟲）的聲音，模仿的是什么動(dòng)物（昆蟲）？請(qǐng)想象這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？

　�。ㄋ模�聆聽樂(lè)曲主題

　　1.這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？

　　2.隨錄音或老師的琴聲哼唱主題旋律。

　　3.用響板、木魚等打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏。

　　4.聆聽樂(lè)曲，想象小熊貓?jiān)诘昀锩β档那榫啊?/p>

　�。ㄎ澹┚巹�(chuàng)表演

　　1.學(xué)生編創(chuàng)表現(xiàn)小熊貓愉快勞動(dòng)的動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。

　　2.聆聽音樂(lè)，編創(chuàng)并表演音樂(lè)情景劇《快樂(lè)的小熊貓》。

　�。�1）可以分組編創(chuàng)表演，充分發(fā)揮學(xué)生想象力。

　�。�2）學(xué)生可以扮演小熊貓、小鳥、大樹、小花、小草，還可以扮演森林中的其他小動(dòng)物，隨音樂(lè)表演。