小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計模板及反思

　　英語教學(xué)要讓讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。下面是小編為大家推薦小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計模板及反思的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

　　小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

　　2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is... in the park.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音；

　　2. 對某地有某物的表達(dá)：There is... in the park.

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞；教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會；教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞；聽錄音學(xué)歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming Up

　　1. Oral practice

　　教師問：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　What's your name? My name is...

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會。

　　2. Review

　　(1) 聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends；

　　(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind；

　　(3) 教師出示圖片，詢問學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

　　[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。

　　二、Presentation

　　1. 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”；

　　2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

　　3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

　　4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?

　　5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

　　6. 有的單詞學(xué)生會說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué)；

　　7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。

　　[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的`話題；通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境

　　反思：

　　1、在設(shè)計教學(xué)時在“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育�！边@兩面還做得不夠。

　　2、學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情景自編對話”這方面的能力還有待于提高。

　　小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計模板

　　教學(xué)設(shè)計意圖：本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Let’slearn和Let’sdo的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

　　2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。

　　3、能聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　4、學(xué)唱歌曲“MyBedroom”。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

　　2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。

　　3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

　　教學(xué)步驟：

　　一、Warm-up

　　(1)教師播放歌曲“HideandSeek”。

　　(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：Hello!Howareyou?…

　　二、Preview

　　(1)聽歌曲：“MyBedroom”

　　(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’sthis?It’sa…”

　　“Where’sthe…?It’sin/on/under…”

　　三、Presentation

　　Let’slearn

　　(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Whatarethey?學(xué)生回答books。教師問：Wherearethebooks?告訴學(xué)生：They’reinthestudy.

　　(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

　　(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　(4)游戲：看誰反應(yīng)快

　　教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。

　　Let’sdo

　　(1)教師在黑板上出示Let’sdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。

　　(2)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’sdo部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。

　　(3)游戲：配對游戲

　　教師把Let’sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說一個口令時，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’sdo與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

　　Let’ssing。

　　聽錄音學(xué)唱歌曲。

　　四、鞏固與擴(kuò)展

　　(1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)游戲：聽音畫畫

　　教師說口令，讓學(xué)生畫畫。

　　Drawabighouse.

　　Drawastudyinit,Colouritred.

　　Drawalivingroom.Colouritblue.

　　(3)游戲：小小設(shè)計師

　　讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…

　　板書設(shè)計：

　　Unit4MyHome

　　study，bathroom，bedroom，

　　livingroom，kitchen

　　教學(xué)反思：

　　1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。