摘 要：如何培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展需求的人才，是所有高校都在積極探索的課題，在高職院校的發(fā)展中這個問題尤為重要，它是現(xiàn)階段考慮的主要方向。基于此，各個高校尤其是高職院校都在積極探索校企合作對學(xué)生順利就業(yè)有多大的幫助。很多院校都通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的模式進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，以便找到更好的方法使高校畢業(yè)生能盡快適應(yīng)社會并成為企業(yè)需要的人才。

關(guān)鍵詞：高等院校；校企合作；探索；現(xiàn)實(shí)意義

一、校企合作形成的背景

在國內(nèi)外都積極探索校企合作模式對辦學(xué)的積極作用時，有一些國外先進(jìn)的校企合作經(jīng)驗(yàn)給我們帶來了一些不同的教育理念。比如德國的“雙元制”是以企業(yè)為主、英國比較成熟的是“工讀交替”，還有新加坡的以學(xué)校為主的“教學(xué)工廠”，美國的“合作教育”等，都為我們的高等教育以及高職教育發(fā)展提供了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、現(xiàn)代教育發(fā)展的方向

由于我國長期以來的“學(xué)好數(shù)理化，走遍全國都不怕”的指導(dǎo)思想，過分重視理論學(xué)習(xí)，對實(shí)踐強(qiáng)調(diào)不夠，直接導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的學(xué)生和用人單位的需求相差甚遠(yuǎn)。這種脫鉤現(xiàn)象致使學(xué)術(shù)型與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，現(xiàn)在社會上又需要大批的既懂理論又能實(shí)踐的人才，所以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”模式就受到了廣泛的關(guān)注和歡迎，校企合作既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是一種雙贏的模式。學(xué)校與企業(yè)的合作能使雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，使學(xué)校教育與社會需求一致的重要途徑。

三、校企結(jié)合的方式方法

校企結(jié)合的方法有很多種。如企業(yè)辦職校、職業(yè)高校辦企業(yè)、“定單教育”等，就我所就職的南通科技職業(yè)學(xué)院職而言，現(xiàn)在最多見的是“請進(jìn)來，走出去”�！罢堖M(jìn)來”就是把校企合作的單位請到校園里開工作室或者分公司，學(xué)生在校園里就可以去企業(yè)實(shí)踐，直接接觸企業(yè)的真實(shí)訂單，學(xué)到的知識畢業(yè)直接就可以運(yùn)用；“走出去”就是學(xué)校積極尋找專業(yè)對口的企業(yè)合作，把學(xué)生在實(shí)習(xí)階段送出去到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，同樣達(dá)到接觸真實(shí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的，為畢業(yè)后的無縫對接起到重要的作用。不同的作法、不同的方式能達(dá)到各有所長的作用�，F(xiàn)在最佳的方式是高校與企業(yè)進(jìn)行的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的合作。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。高等院校的長項(xiàng)是研究人才理論型人才多，人才聚集的資源就導(dǎo)致了高校適合開展技術(shù)研究和公關(guān)方面的工作；而企業(yè)是創(chuàng)新的主體，要承擔(dān)投入風(fēng)險、研究和利益分配等方面工作，各個主體能夠利益共享、資源共享會一定程度上降低風(fēng)險，提高效益。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是現(xiàn)代制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要形式，可以積極推動企業(yè)的各種創(chuàng)新工作的開展。當(dāng)高等院校的理論型人才通過合作與企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)型人才互相合作中，他們可以通過各個層面的交流合作達(dá)到不同的高度，形成很多不同的新組合。如，科技人員之間的合作、管理人員的合作、市場營銷人員的合作、設(shè)計(jì)人員的合作，生產(chǎn)工人之間的合作等等，還可以實(shí)現(xiàn)各種不同層面交叉合作碰撞出不同火花的可能性存在。產(chǎn)學(xué)研各方面掌握的各種信息包括最新科技動態(tài)、新技術(shù)研制和新產(chǎn)品生產(chǎn)過程、生產(chǎn)供需和政策法規(guī)信息，通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合匯集在一起，實(shí)現(xiàn)了信息的有效組合與綜合利用；產(chǎn)學(xué)研各方共同建立的新經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)體，為知識與技術(shù)創(chuàng)新提供了新的組織資源，提高了企業(yè)組織的整體有效性，保證了創(chuàng)新所需技術(shù)、人才、信息等資源的穩(wěn)定供給和有效組合。這種互相需求、互相依賴的關(guān)系是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合關(guān)系能夠維持的基礎(chǔ)。大量的實(shí)踐表明：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是生產(chǎn)要素進(jìn)行新組合的過程。這個過程實(shí)際上就是企業(yè)的制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的過程。企業(yè)通過與高等院�；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新組合與互補(bǔ)，獲得經(jīng)濟(jì)效益，自身的技術(shù)水平也得到提高。反過來企業(yè)技術(shù)水平提高也促使高等院校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)一步提高科技水平，進(jìn)行新一輪知識創(chuàng)新，吸收企業(yè)繼續(xù)合作。

如我所就職的南通科技職業(yè)學(xué)院在江蘇屬于家紡資源大市，并且是職業(yè)教育強(qiáng)市，我們學(xué)校自然而然地肩負(fù)著將人力資源大市向人力資源強(qiáng)市轉(zhuǎn)變的重要?dú)v史責(zé)任，這是社會的需求，也是學(xué)校的責(zé)任。反過來說南通的家紡業(yè)的發(fā)達(dá)也為高職院校與企業(yè)合作奠定了一定的基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)在激烈的市場競爭中企業(yè)的頭等大事是將更多的精力投入到自身的生存與發(fā)展中去，完全像依靠企業(yè)的校企合作就出現(xiàn)學(xué)校方一頭熱的狀況，所以我們在了解企業(yè)需求的同時，解決企業(yè)問題，并幫助自己實(shí)現(xiàn)合作的意愿，這種需要是要找到既適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又適合學(xué)校和企業(yè)發(fā)展，更適合高職人才培養(yǎng)。在我們系引進(jìn)了現(xiàn)代化的百靈鳥分色有限公司是南通市有悠久歷史的家紡產(chǎn)業(yè)，藍(lán)印花布全套的工廠設(shè)備及全套的工藝流程，還有現(xiàn)代的分色公司，組織學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，真正做到了校企合作、校中有廠、廠中有校。

充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，包括市場需求信息、實(shí)用技術(shù)信息等。企業(yè)能不能及時提供這些信息，學(xué)校能不能充分重視和利用這些信息，這是能否真誠合作、實(shí)質(zhì)性合作的前提。因?yàn)槿缟纤�述職業(yè)能力最重要的還在于獲取市場信息、根據(jù)市場需求和科技進(jìn)步調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品技術(shù)性能的創(chuàng)新能力。只有雙方都注意充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，并以此來確定或及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才。這樣的結(jié)合才有積極意義和實(shí)用價值。

充分發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢。企業(yè)聚集著一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的實(shí)用型技術(shù)人才，市場需求，新工藝、新技術(shù)，正是通過他們聰明的大腦、靈巧的雙手才轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。學(xué)校能不能全心全意地依靠他們，企業(yè)能不能全心全意地讓他們?yōu)閷W(xué)生傳幫帶，這是學(xué)生能不能切實(shí)提高職業(yè)能力的關(guān)鍵，也是衡量校企合作成敗的一個重要指標(biāo)。

充分發(fā)揮企業(yè)設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢。學(xué)校能不能、企業(yè)愿不愿以生產(chǎn)車間（場地、設(shè)施、設(shè)備）作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，不僅是作為學(xué)生畢業(yè)前的綜合實(shí)習(xí)基地，更重要的是作為經(jīng)常性的實(shí)踐教學(xué)基地，這是學(xué)生能否有效地提高職業(yè)能力的重要條件。因?yàn)樽寣W(xué)生每隔一段時間到生產(chǎn)、服務(wù)第一線去，接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受老師傅手把手的教，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，這不僅能為學(xué)生直接了解具體生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)能力，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，上崗即頂崗工作奠定基礎(chǔ)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。地質(zhì)行業(yè)又是理論與實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，地質(zhì)實(shí)習(xí)基地的建立作用將是不言而喻的

四、校企合作的意義

實(shí)踐證明企業(yè)與高校進(jìn)行校企合作并回報(bào)社會，這是一項(xiàng)具有重要意義的事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，構(gòu)建和諧社會建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措，也為企業(yè)培養(yǎng)后備人才有了更便利的條件。從學(xué)院角度，希望以產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為紐帶，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上取得突破并實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的合作“雙贏”。今后除了實(shí)習(xí)基地建設(shè)等“初級層面”的合作關(guān)系外，將逐步推廣到合作建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，合作建立教育基金等其他合作形式，促進(jìn)高校及企業(yè)加速生長，完善現(xiàn)在的教學(xué)模式方法的同時并且為社會培養(yǎng)更多合格、優(yōu)異的人才，達(dá)到校企以及學(xué)生的利益一致化。

參考文獻(xiàn)：

張軒.論建設(shè)基于校企合作的高職文化的必要性和可行性.當(dāng)代職業(yè)教育，2023.