最新幼兒園小班娃娃家教案反思(9篇)
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇一
1、 初步感受理解音樂《娃娃家》,在歌曲的體驗中,提高孩子的表現(xiàn)能力。
2、 滿足幼兒扮演角色的需要,激發(fā)幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感,。
在扮演爸爸媽媽的過程中激發(fā)幼兒愛家人的情感。
多媒體制作:關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的`情景
幼兒每人一個布娃娃
調(diào)動情緒——體驗感受——游戲再現(xiàn)
1、 復習歌曲“魚兒朋友”
師:有一條小魚,它正皺著眉頭在發(fā)愁,為什么呀?
小魚為什么不開心呢?(原來小魚沒朋友,一個人孤孤單單的,我們來做小魚的朋友好嗎?)
2、 復習歌曲“小烏龜”
師:小魚小魚別發(fā)愁,我小烏龜也來跟你做朋友。
小烏龜,你們這么小,爬高山怕不怕呀?累不累呀?老師做你的好朋友在山上等你們,好嗎?
1、 播放多媒體(一個在哭的小娃娃)
師:咦?是誰在哭呀?為什么哭呀?(幼兒討論)
我們來問問娃娃好嗎?(和孩子齊聲問:娃娃,娃娃你為什么哭呀?)
2、咦?現(xiàn)在娃娃怎么不哭了呀?(出現(xiàn)小朋友抱著娃娃的照片)
問其中的小朋友你在干什么呢?
哦,原來你做了娃娃的爸爸媽媽,娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗歌曲
1) 這里有許多娃娃,都沒有爸爸媽媽,你們說怎么辦呢?(激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感)
2) 孩子抱著娃娃欣賞音樂。
4、提問:
(1)你是怎樣做爸爸媽媽的?
(2)娃娃餓了怎么辦的呢?
師:爸爸媽媽真愛娃娃呀,又燒飯、又炒菜,娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受:
師:讓賈老師也來做一次媽媽,好嗎?(抱著娃娃傾聽歌曲)
你們喜歡賈老師這個媽媽嗎?為什么?(練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|)
6、情感激發(fā):
師:做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯,還可以做什么事呀?
你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦,我們小朋友要怎么關心他們呀?
我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃,愿意嗎?
游戲“找朋友”
師:娃娃有了爸爸媽媽心里真開心,現(xiàn)在它想和我們做“找朋友”的游戲,讓我們一起來找,好嗎?
是媽媽,我在給娃娃喂飯、我是爸爸,我在燒飯等等。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇二
【設計意圖】
顏色使世界美麗,也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒,他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心,也為了熏陶幼兒的美感,我設計了此次活動。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動中,我們運用了各種感官,幫助幼兒進一步認識顏色,了解顏色也是有生命的,有趣的。
【活動目標】
1、認識紅、黃、綠三種顏色。
2、能簡單說出周圍紅黃綠的事物。
3、感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
【活動準備】
1、了解也幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。
2、礦泉水瓶3個、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃,若干小的顏色標記(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動過程】
一、問好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱,我真是太高興了!
二、導入活動(變魔術)師:老師可厲害了,還會變魔術呢!你們看過變魔術嗎?仔細看!這有三個瓶子寶寶,我數(shù)一二三,變變變,瞧!瓶子寶寶變魔術了!
師:這是什么顏色的瓶子寶寶?
(逐個將三個瓶子里無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認識這幾種顏色。)
三、故事引出內(nèi)容
(一)故事:
師:老師不光會變魔術,還有一個神奇的盒子,里面住著許多顏色娃娃,它們住在一起很久很久了。一天,紅色娃娃突然對我說:我們總是住在這個盒子里面,多沒勁呀,多孤單呀,我想,在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友,我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽了它的話,也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是,老師就把他們帶到了我們小x班,想請你們幫忙尋找它們的好朋友,你們愿意嗎?(愿意)
(二)說說紅、黃、綠顏色娃娃的.朋友
1、師:看,誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個招呼!
請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的氣球)
2、師:咦,誰在叫我也要出去,我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜)
3、師:看看,還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!
請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)
4、幼兒選擇自己喜歡的標記:
師:小朋友們真能干,幫顏色娃娃找到了這么多的朋友,你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標記,選一個你喜歡的顏色標記,掛在你的身上,然后輕輕的回到座位上!
5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對三種顏色的認識。
師:小朋友都有了自己的顏色標志,黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進行)師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲,教師唱x色娃娃,x色娃娃,你在哪里?戴相應顏色標志牌的寶寶一邊唱我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,一邊走向教師和教師互相抱一抱。
四、活動小結及延伸:
師:顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興,其實在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友,讓我們一起出去找一找,把找到的顏色畫下來,好嗎?
活動反思:
在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學中,讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇三
一.活動內(nèi)容:
智力游戲《表情娃娃》
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1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、明白得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經(jīng)驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。
(一)分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答,展示相應的照片)
2、交流生活發(fā)覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出咨詢題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。1、咨詢題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,如何辦?
2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?
3、提出新任務:小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進入娃娃家游戲。1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的`身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。
聽音樂結束游戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些情況?
2、客人評選文明家庭。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇五
1.身邊的火娃
教師:這是什么?(出示火娃的圖片),你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?
教師:對,火娃的本領真大,可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖,我們的身邊離不開火娃,可是,你們知道嗎,如果人們沒有正確用火,或小朋友去玩火會發(fā)生事情呢?
2.不留情的`大火
教師:是的,大火無情,我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》
教師:誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?
教師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會發(fā)脾氣!
3.安全闖關
對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請幼兒辨別行為的對錯,同時出示笑臉和哭臉標記牌,如果認為是正確的就站到在笑臉前面,如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲:我是小小消防員
教師:如果萬一真的發(fā)生了火災,我們就要撥打電話119請消防隊員來,我們來做一個小小消防隊員的游戲吧!聽--消防隊員們集合了!
教師播放音樂,請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風格,帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援,等等。)
幼兒園小班娃娃家教案反思篇六
活動目的
1.感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。
2.體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備
布絨玩具若干,音樂cd《睡吧,布娃娃》。
活動過程
1.欣賞《睡吧,布娃娃》。
(1)教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。娃娃想睡覺了,問:怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?
(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。
2.教師小結:你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺的`。
3.我來哄娃娃睡覺。
(1)教師引導幼兒抱起小寶寶,一起來學學這首哄寶寶入睡的歌。
(2)教師請幼兒慢慢跟唱。
4.教師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
(1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
(2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
5.教師引導幼兒再次傾聽,并邊用身體搖晃,邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6.活動結束。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇七
活動目標
情感目標:激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶,愛老人的情感。
能力目標:提高幼兒對歌詞的理解能力。
知識目標:引導幼兒了解前奏和間奏。
重點:學會歌曲《好娃娃》。
難點:自如地跟著伴奏進行歌表演。
活動準備
圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
活動過程
導入:出示小班孩子都喜愛的布娃娃晶晶,晶晶是個很懂禮貌的孩子,我們來看看她都做了什么事情啊?
展開:
1.出示圖片爺爺和杯子,請小朋友猜猜,晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中,讓幼兒體驗找到答案的成功的心情。(教案.出自:)教師及時鼓勵積極動腦筋的幼兒。
2.請幼兒仔細觀察圖片中爺爺是什么樣的?(牙齒缺了兩顆),那么,爺爺為什么缺牙了呢?引導幼兒說出爺爺是因為年紀大了,才缺了牙。
教師跟幼兒總結出歌詞:爺爺年紀大呀,嘴里缺了牙,我給爺爺?shù)贡柩,爺爺笑哈?/p>
3.教師運用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法,和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。
4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學習,每個環(huán)節(jié)都請幼兒多觀察、多交流、多說想法,體現(xiàn)以幼兒為主體的思想。
5.教師將3段連續(xù)起來進行跟伴奏范唱,請幼兒認真聽;
跟幼兒探討,老師在一開始播放音樂,但是不唱,這叫:前奏,中間不唱的時候,是間奏,解決本活動的難點。
6.師幼一起跟伴奏歌表演,教師用豐富的.表情、夸張的動作,吸引幼兒學習,寶貝們,我們比賽一下,誰是今天的大明星!
結束:請布娃娃晶晶來評價孩子們的表演,以擁抱孩子的方式來鼓勵孩子。
活動反思:
今天的音樂活動,內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲,講述的是好娃娃如和尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感,表現(xiàn)歌曲的氣氛,愿意學學歌中的好娃娃,在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,可使教學活動情趣盎然,生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時,我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境,頭發(fā)花白的爺爺走了上來(拄著拐仗),小娃娃急忙為爺爺搬凳子,爺爺笑哈哈;奶奶走了上來,步履蹣跚,嘴巴一張一合(沒牙),小娃娃急忙給奶奶端了一杯茶,然后再學唱相應的句子,這時大部分幼兒很有興趣,迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當爸爸媽媽親切地夸獎你尊敬老人有禮貌是個好娃娃時,歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩,尊老愛幼得到了自然的表現(xiàn),幼兒真正領會了尊敬老人有禮貌的光榮、身臨其境才能心臨其境,產(chǎn)生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境,可以增強幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇八
活動目標:
1.創(chuàng)設情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.體會做事要仔細,不要粗心大意。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重點難點:
重點:在操作中有念兒歌的興趣。
難點:通過情境的創(chuàng)設、幼兒的`操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備:
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程:
興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗實踐
活動過程:
一.興趣激發(fā):
(創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點引導:誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。
2.理解學習第三、四句
(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說我來抱抱你,做你的好媽媽
重點引導:a.個別示范(娃娃說xxx像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
活動反思:
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇九
棉花、蠶豆是農(nóng)村常見的鄉(xiāng)土資源,所以本次活動選擇這兩個材料組織本次活動。由于小班幼兒的手指靈活度不高,對于一些粘貼的美術活動很感興趣,所以本次活動選擇了讓幼兒進行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保,又能做出美麗的作品,還能發(fā)揮幼兒動手能力。
喜歡參與美術活動,體驗粘貼的樂趣能夠細心的進行粘貼,通過粘貼培養(yǎng)幼兒動手能力。
體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點:動手將棉花粘貼在紙上。
難點:能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰內(nèi)粘滿,不超出線。
物質(zhì):棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。
經(jīng)驗:對芭蕾舞有初步的了解。
1、師:小朋友看,今天老師帶來了什么?
分別出示棉花和蠶豆(棉花、牙簽)
2、師:棉花和蠶豆都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服,蠶豆能吃。)
3、師:誰來猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么?幼兒自由猜測。
4、小結:我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。
1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅,師:這是老師剛剛粘好的畫,我們看看吧!
提問:這是什么呀?(一位跳芭蕾舞的演員)我們叫她芭蕾舞娃娃。
2、師:這幅畫是怎么粘貼的?幼兒仔細觀察回答。
蠶豆:頭部。
棉花:頭飾、衣服。
3、師:那我們先來看看要用到哪些材料?
教師出示材料(棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙)帶領幼兒認識。
4、師:那接下來,我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的。
教師示范:①蘸些漿糊涂在頭部,手擦干凈,把蠶豆粘貼在上面。
②在頭飾處涂些漿糊,手擦干凈,取一些棉花粘貼上去。
③在裙子處涂些漿糊,手擦干凈,取一些棉花一點一點粘貼上去。
5、小結:芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。
1、師:小朋友,你們想試一試嗎?
2、講解注意事項:
①漿糊不要蘸太多。
②畫面要保持整潔。
③棉花不要拿太多。
3、幼兒自由操作,教師個別指導。
師:好了的把畫給老師貼起來。
教師按動作排列粘貼。
師:哪個是你做的?她在做什么動作?請你也來學一學。
教學反思:幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。小百科:芭蕾,歐洲古典舞蹈,由法語ballet音譯而來。芭蕾舞孕育于意大利文藝復興時期,十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化,在不斷革新中風靡世界。芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地,故又稱腳尖舞。
幼兒園小班娃娃家教案反思篇十
智力游戲《表情娃娃》
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1、嘗試將3種顏色的小花進行規(guī)律排序,感受參與數(shù)學活動的快樂。
2、鼓勵幼兒在操作過程中有序的取放材料。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
經(jīng)驗準備:感知過兩種顏色的規(guī)律排序。
物質(zhì)準備:3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。
嘗試將3種顏色的小花進行規(guī)律排序。
能夠在操作過程中認真、細心,避免排序后面的錯誤。
通過課件中創(chuàng)設的城堡中的舞會的情景,激發(fā)幼兒的興趣。通過課件發(fā)現(xiàn)有兩個芭比娃娃沒有參加舞會。因為她們的花環(huán)沒有制作完成,激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。
1、幫助芭比制作花環(huán)。
引導幼兒通過觀察未做完的花環(huán),發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的.規(guī)律,進行填補式排序。教師提問:“花環(huán)是黃色、藍色和紅色,黃色、藍色和紅色,下面該是什么顏色了呢?”
在幼兒幫助芭比的過程中感知3顏色有規(guī)律的排序。
2、芭比邀請我們參加舞會。
幫助芭比完成花環(huán),她們開心的去跳舞了。為了感謝我們,芭比邀請我們?nèi)⒓游钑。但是需要我們也每人制作一個花環(huán)。教師提問:“我們也可以去參加舞會了,請問你要用三種顏色做一個什么樣子的漂亮的花環(huán)呢?”引導幼兒設計自己喜歡的花環(huán)。
引導幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過程中引導幼兒將三種顏色的小花進行幼兒規(guī)律的排序。過程中對個別幼兒進行指導,提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。
花環(huán)做完了,大家一起參加舞會了!自然結束。
將花環(huán)投放在小舞臺。豐富小舞臺舞會的活動內(nèi)容。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
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