夜的第七章吉他譜1

夜的第七章吉他譜3篇擴(kuò)展閱讀

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展1）

——童年第七章讀后感3篇

童年第七章讀后感1

　　這個(gè)暑假，我讀了高爾基的自傳體小說《童年》，它給我的感觸頗深。

　　馬克西姆·高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中，在殘暴的沙皇**時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭、幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待；他周圍的人都是那么的自私、貪婪、充滿了仇恨······

　　高爾基的童年是那么的悲慘。和他比起來，我可是幸福多了！

　　我出生在一個(gè)依山傍水的美好的`地方，有父母無微不至的呵護(hù)，親人親切無比的疼愛，還有伙伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。我經(jīng)常在草叢里嬉戲、去山上采蘑菇、入溪水抓螃蟹、追蝴蝶、聞花香、追蚱蜢、我的童年就是這樣無憂無慮開始的。

　　跟在媽**身后拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地?fù)禧溩樱�大籃子卻總是撞到我的腳后跟。一條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著，白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞、湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無云。我在勞動(dòng)中有許多的收獲，所以我的童年是在勞動(dòng)中度過的。

　　走進(jìn)了書香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識(shí)，同學(xué)們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)、吸取更多的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)在這知識(shí)的海洋中，我結(jié)束了快樂的童年，開始走向成熟。

　　我生活在一個(gè)充滿人道**的****國(guó)家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。

童年第七章讀后感2

　　第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個(gè)上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬(wàn)物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴(yán)厲殘酷，人人害怕。這種對(duì)比通過生動(dòng)的文學(xué)描寫展現(xiàn)出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱�！拔摇本褪窃谶@種家庭和社會(huì)環(huán)境下生活和成長(zhǎng)的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環(huán)境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會(huì)環(huán)境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。

童年第七章讀后感3

　　外祖母出現(xiàn)在阿列克謝充滿苦痛的`生命中，帶來一朵黑暗中燦爛的陽(yáng)光，照亮了小阿列克謝的生活。每當(dāng)暴力和**侵入，試圖腐蝕他純潔的心靈時(shí)，外祖母總會(huì)適時(shí)地出現(xiàn)，用上帝和一切光明美好的事物將黑暗的陰影驅(qū)趕。外祖母小心翼翼地呵護(hù)著外孫的心靈，希望他能在**的生活境況下茁壯、健康地成長(zhǎng)。

　　當(dāng)看到她就算受到莫大地痛苦時(shí)仍然誠(chéng)心地贊美上帝和圣母時(shí)；當(dāng)看到她在火災(zāi)中臨危不亂、鎮(zhèn)靜地指揮滅火時(shí)；當(dāng)看到她逆來順受地接受老伴的毒打時(shí)；當(dāng)看到她捧著外孫掙來的幾個(gè)錢幣而落淚時(shí)，我徹徹底底地被感動(dòng)了，我知道了世界上最偉大的愛除了母愛還有外祖母的愛。

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展2）

——《第七章力》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《第七章力》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　理解"力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用"；知道物體間力的作用是相互的；認(rèn)識(shí)力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。）

　　2、方法與過程：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過程；培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的能力；培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"的基本理念。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與**，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、熱愛**相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見解公開并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的基本概念的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出簡(jiǎn)單的規(guī)律（力的作用是相互的和力的作用效果）。

　　教學(xué)方法：

　　多**網(wǎng)絡(luò)教室法，啟發(fā)與講解結(jié)合法。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入：

　　多**展示課本圖片引入課題，引起學(xué)生探究力的興趣。（教師講述：在人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)中及大量的自然現(xiàn)象中，許多都有與力有關(guān)，怎樣認(rèn)識(shí)力？

　　本節(jié)我們就來研究這個(gè)問題。）

　　二、新課教學(xué)：

　　1、力（force）是什么：

　�、俣�**演示分析圖5-1中的各種力現(xiàn)象，指出兩個(gè)物體。（在教師啟發(fā)引導(dǎo)下通過學(xué)生的交流、討論、分析，最終由學(xué)生概括出"力是物體對(duì)物體的作用，力用字母F表示"。）

　�、诜治鰟�(dòng)詞（舉、推、壓、拉、吸引、排斥等--力的作用；"加油站"）（說明：當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加了這種作用，受到力的物體叫受力物體，施加力的物體叫施力物體。）

　�、蹖W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點(diǎn)。（力是什么？）

　�、芙處�**：相互接觸的兩個(gè)物體能發(fā)生力的作用，不接觸的兩個(gè)物體能否也能發(fā)生相互作用？

　　⑤學(xué)生活動(dòng)：舉出一些生活中的力現(xiàn)象。

　　2、力的作用是相互的:

　�、賹�(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生做幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（用手拍桌子，兩手互拍等）后，多**演示課本P77/圖5-2后，在教師的點(diǎn)拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出"甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也施力，因此，力的作用是相互的"的結(jié)論。

　　②教師說明：物體相互作用的兩個(gè)力分別作用在不同的物體上。（這兩個(gè)力作用在同一條直線上，方向相反，大小相等，是一對(duì)作用力與反作用力。）

　�、蹖W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒已見，陳述自己的觀點(diǎn)。（物體間力的作用有什么特點(diǎn)？）

　�、軐W(xué)生活動(dòng)：舉出一些生活中力的相互作用的現(xiàn)象。

　　3、力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。）

　�、俣�**演示課本P78/圖5-3、圖5-4中的現(xiàn)象，在教師的點(diǎn)拔與引導(dǎo)下，由學(xué)生得出"力的作用效果（力可以引起物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)

　　狀態(tài)發(fā)生改變。）"的結(jié)論。

　�、诮處熃忉屖裁词�"形變(deformation)、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變"。（加油站）

　�、蹖W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的點(diǎn)拔與引導(dǎo)下總結(jié)。

　　④學(xué)生活動(dòng)：舉出一些生活中力的作用效果的例子。(力的作用效果是什么？)

　　三、鞏固練習(xí)：

　　見《學(xué)案》。

　　四、新課小結(jié)：

　　這節(jié)課著重介紹了力是什么，力的作用的相互性，力的作用效果。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、課本：P79/1、2題。

　　2、達(dá)標(biāo)題：第5.1節(jié)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　第五章 熟悉而陌生的力

　　第一節(jié) 力

　　1、力（force）是物體對(duì)物體的作用。

　　說明：①施力物體與受力物體。

　　②力的作用。

　　2、物體間力的作用是相互的。

　　說明：兩個(gè)力作用在不同的物體上。

　　3、力可以使物體產(chǎn)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　說明：①形變(deformation)。

　�、谖矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

《第七章力》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。

　　2、知道力的單位是牛頓（n）。

　　3、知道物體間力的作用是相互的。

　　4、知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。

　　過程與方法：

　　1、通過觀察實(shí)驗(yàn)、錄像或圖片等，能簡(jiǎn)單描述出所觀察到的.物理現(xiàn)象的主要特征，從而對(duì)力形成初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　通過講解日常生活中應(yīng)用力學(xué)知識(shí)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：旱冰鞋、拉力器、氣球、磁鐵、鐵塊、鐵鋸條、鐵釘?shù)取?/p>

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　指出“力”是生活中常用的一個(gè)詞，用在不同地方有不同的含義．在物理學(xué)中“力”是一個(gè)重要的物理概念，有確切的物理含義。

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　1．力的概念的教學(xué)

　　用投影儀打出：人推車、拖拉機(jī)拉拖車、人提物體、手提箱子、手壓彈簧的幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，這四個(gè)圖有什么共同點(diǎn)？

　　教師總結(jié)：人推車，人對(duì)車施加了力，車受到了力；拖拉機(jī)拉拖車，拖拉機(jī)對(duì)拖車施加了力，拖車受到了力；手提箱子，手對(duì)箱子施加了力，箱子受到了力；手壓彈簧，手對(duì)彈簧施加了力，彈簧受到了力。在物理學(xué)中把人、車、拖拉機(jī)、箱子、彈簧等稱為物體。把推、拉、提、壓等稱為作用。

　　請(qǐng)同學(xué)概括力的概念。

　　結(jié)論：力是物體對(duì)物體的作用。

　　通過練習(xí)幫助學(xué)生加深對(duì)力的概念的理解。

　�。�1）沒有物體會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？

　�。�2）一個(gè)物體會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？

　�。�3）只有施力物體或只有受力物體這樣的力存在嗎？

　　學(xué)生做出判斷，師生共同總結(jié)：

　　規(guī)律認(rèn)知：

　　力是不能離開物體而單獨(dú)存在的，沒有物體或只有一個(gè)物體不可能發(fā)生力的作用。

　　即物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定有施力物體和受力物體。它們同時(shí)出現(xiàn)和同時(shí)存在。

　　2、不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用

　　演示實(shí)驗(yàn)一：用磁鐵吸起鐵釘

　　**學(xué)生觀察討論，可讓學(xué)生親自到講臺(tái)操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．最后教師在總結(jié)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)言基礎(chǔ)上總結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起了。

　　結(jié)論：物體之間不接觸也可以產(chǎn)生力的作用。

　　請(qǐng)同學(xué)舉出這方面的例子。

　　如：地球周圍的物體受到地球施加的力的作用，但是它們并不一定非要接觸。

　　通過練習(xí)以下練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么判斷施力物體和受力物體：

　�。�1）、用手提桶時(shí)，桶受到的向上的力的施力物體是什么？

　�。�2）、人通過繩子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物體是什么？

　　教師提出問題：用手拍大腿時(shí)，施力物體與受力物體分別是什么？拍大腿時(shí)有什么感覺？為什么出現(xiàn)這樣的況？

　　3、通過分析得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的。

　　學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：穿旱冰鞋的同學(xué)用力推墻

　　在學(xué)生中找一名同學(xué)，讓其穿上旱冰鞋用力推墻，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)：穿旱冰鞋的同學(xué)向后退

　　教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總體歸納：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)甲物體對(duì)乙物體施加力的作用同時(shí)也受到乙物體對(duì)甲物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的．物體之間的作用總是同時(shí)成對(duì)出現(xiàn)。

　　劃船時(shí)，船到岸邊，人用力推岸，對(duì)岸施加力作用的同時(shí)也受到岸施加的力的作用，船離岸而去。

　　引導(dǎo)學(xué)生舉些例子說明物體間力的作用是相互的這一原理。

　　用雞蛋敲碗邊，雞蛋對(duì)碗施加力作用的同時(shí)也受到碗對(duì)雞蛋的作用，所以用雞蛋敲碗邊，雞蛋對(duì)碗施加力作用的同時(shí)也受到碗對(duì)雞蛋的作用，所以雞蛋就破了。

　　老師：這些現(xiàn)象說明施力物體同時(shí)也是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體。

　　4、通過讓學(xué)生觀察用手彎曲物體的演示，讓學(xué)生總結(jié)出力是有大小的，引出力的單位。

　　學(xué)生閱讀教材回答：力的符號(hào)；力的單位；以及力的單位的符號(hào)。

　　在此介紹英國(guó)科學(xué)家——————牛頓，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和人生觀教育。

　　列舉生活中具體事物，讓學(xué)生感受1n的力的大小；自已站立時(shí)對(duì)地面的壓力的大小等。使學(xué)生對(duì)形成感性認(rèn)識(shí)。

　　5、力的作用效果

　　教師使用課件，舉一些物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)例。

　　老師：在這些現(xiàn)象中物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)的快慢、運(yùn)動(dòng)方向的變化都叫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變．所有這些事例中，物體都受到了力的作用．由此可見，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上親自拉彈簧、用力捏氣球、用力彎鋸條等。教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實(shí)例。在學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上教師指出：在這些實(shí)例中物體的形狀發(fā)生了變化，我們稱之為物體發(fā)生了變。所有這些事例中物體都受到力的作用。

　　結(jié)論：力可以改變物體的形狀（形變）

　　（三）布置課外活動(dòng)作業(yè)：

　　既然力可以改變物體的形狀，將力作用在堅(jiān)硬的物體（如：玻璃、桌面等）上物體的形狀會(huì)改變嗎？

　　通過課后小制作，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計(jì)：

　　1、力是物體對(duì)物體的作用。

　　2、物體間力的作用是相互的。

　　3、力的單位是牛。

　　4、力的作用效果是：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　今天我們重點(diǎn)研究了力的概念，物理學(xué)中的力是物體對(duì)物體的推、拉、提、壓的作用。也就是物體對(duì)物體的作用．對(duì)力的概念的理解應(yīng)注意以下三個(gè)方面。

　�。�1）、力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的，沒有物體就不會(huì)有力的作用，一個(gè)物體也不會(huì)產(chǎn)生力的作用，發(fā)生力的作用時(shí)一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，一個(gè)物體受到力的作用一定有另外的物體對(duì)它施加了力的作用，受到力作用的物體叫受力物體，施加力作用的是施力物體．不存在沒有施力物體或受力物體的力。

　　（2）、物體間力的作用是相互的，當(dāng)甲物體對(duì)乙物體施加力的作用時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也施加了力的作用．發(fā)生力的作用時(shí)，相互作用的兩個(gè)物體同時(shí)向?qū)Ψ绞┘恿肆�，也同時(shí)受到了對(duì)方施加的力的作用，它們同時(shí)產(chǎn)生相互作用于對(duì)方的力，同時(shí)消失，沒有先后之分。

　�。�3）、物體間發(fā)生相互作用不一定要直接接觸，即不接觸的物體間也可以有力的作用。

　　課后反思

　　如何上好每一節(jié)課，同時(shí)使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高，是廣大教師一直思考的問題。在教學(xué)過程中，我采取了以下幾點(diǎn)措施，并取得了較好的效果，現(xiàn)將我的粗淺經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

　�。ㄒ唬�樹立教師的威信，爭(zhēng)取學(xué)生的配合

　　教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生配合，尤為重要，而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度取決于學(xué)生信不信任教師，因此要想較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹立較高威信。首先教師自己要有這個(gè)意識(shí)，然后做好以下幾點(diǎn)：

　　1、做好自我包裝和推銷，將自己輝煌介紹給學(xué)生；

　　2、上好第一節(jié)課，爭(zhēng)取第一印象；

　　3、任何時(shí)候跟學(xué)生說話無論眼神、表情、語(yǔ)氣和身體動(dòng)作都有充滿自信和果敢，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決；

　　4、不斷充實(shí)和提高自己，說到底教師最終還是靠自己的真才實(shí)學(xué)才能征服學(xué)生；

　　5、借助他人來樹立自己的威信，通過**、班**和其他教師，甚至高年級(jí)的學(xué)生介紹和贊揚(yáng)來樹立自己的威信。

　　當(dāng)老師通過努力獲得了學(xué)生信服，他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會(huì)被老師調(diào)動(dòng)起來。

　�。ǘ�）教師在整個(gè)物理教學(xué)過程中必須充滿激情和愛心

　　人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要的法寶，教師在整個(gè)教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛是推動(dòng)教育過程的力量之源，教師對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)**、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著想，讓學(xué)生都受到的教師的愛，他們也會(huì)愛自己的教師，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)你所教的這門功課了。

　　（三）加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情并不算太難，難的是長(zhǎng)時(shí)間地維持這種學(xué)習(xí)熱情，尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，成績(jī)沒有提高的話，熱情更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)得法，那么學(xué)生學(xué)起來就相對(duì)輕松，學(xué)習(xí)的效果就好，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂，由于成功感能夠不斷地得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長(zhǎng)時(shí)間地維持下去。因此教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好物理是十分重要的。一方面教學(xué)上應(yīng)該通過豐富的語(yǔ)言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例，深入淺出，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀教具和多**技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭(zhēng)課堂解決問題，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何選參考書，如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、向老師**的技巧等），如何運(yùn)籌時(shí)間，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試熱點(diǎn)的分布，中考各類題型的解答方法，考試過程的常見失誤與對(duì)策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然**提高，積極性也就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來。

　　以上是我的一些粗淺的看法，如有不完善的地方，請(qǐng)多提寶貴意見。

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展3）

——初中物理第七章課件3篇

初中物理第七章課件1

　　(一)引入新課

　　讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推動(dòng)物體等等)

　　(二)講授新課

　　1.力的作用效果

　　學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化?

　　結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果

　　(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)

　　(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　(3)力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N表示

　　補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大小：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500N。

　　2.力的大小、方向、作用點(diǎn)(即力的三要素)

　　學(xué)生探究活動(dòng)：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

　　(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同

　　(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同

　　引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會(huì)影響到力的作用效果

　　3.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長(zhǎng)度可以表示力的`大小;線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

　　練習(xí)：畫出木塊受到的水*向右的拉力

　　4.力是物體間的相互作用(物體對(duì)物體的作用)，即物體間力的作用是相互的 學(xué)生活動(dòng)：

　　(1)拉開彈簧時(shí)，是否感覺到彈簧也在拉自己的手?

　　(2)乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起?

　　(3)觀察書本43頁(yè)圖12.4-4，能得到什么啟示?

　　(4)游泳分析

　　**學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。

　　讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。

　　強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。

　　(三)課堂小結(jié)

　　1.力的作用效果有哪些?

　　2.力的有哪三個(gè)要素?

　　3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的?

　　(四)布置作業(yè)

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展4）

——八年級(jí)下冊(cè)地理第七章知識(shí)點(diǎn)3篇

八年級(jí)下冊(cè)地理第七章知識(shí)點(diǎn)1

　　長(zhǎng)江中下游*原是指*長(zhǎng)江三峽以東的中下游沿岸帶狀*原。北接淮陽(yáng)山，南接江南丘陵。

　　地勢(shì)低*，地面高度大部在50米以下。中游*原包括湖北江漢*原、湖南洞庭湖*原(合稱兩湖*原)和江西鄱陽(yáng)湖*原。

　　下游*原包括安徽長(zhǎng)江沿岸*原和巢湖*原以及江蘇、浙江、上海間的長(zhǎng)江三角洲。

　　中游*原包括湖北江漢*原、湖南洞庭湖*原(合稱兩湖*原)和江西鄱陽(yáng)湖*原。下游*原包括安徽長(zhǎng)江沿岸*原和巢湖*原以及江蘇、浙江、上海間的長(zhǎng)江三角洲，其中長(zhǎng)江三角洲地面高度已在10米以下。*原上河汊縱橫交錯(cuò)，湖蕩星羅棋布。著名的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖、高郵湖、巢湖、洪澤湖等大淡水湖都分布在這一狹長(zhǎng)地帶。向有“水鄉(xiāng)澤國(guó)”之稱，盛產(chǎn)魚、蝦、蟹、菱、蓮、葦。氣候溫和，無霜期240~280天，江南可種植雙季稻，糧、棉、水產(chǎn)在全國(guó)占重要地位，素稱“魚米之鄉(xiāng)”。長(zhǎng)江中下游*原經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有上海、南京、南昌、武漢、杭州、長(zhǎng)沙等大城市和宜昌、荊州、黃石、黃岡、九江、安慶、蕪湖、馬鞍山、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、南通等中等城市。

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展5）

——狼王夢(mèng)第七章讀后感 (菁選2篇)

狼王夢(mèng)第七章讀后感1

　　狼，這個(gè)一提起就讓人膽顫的動(dòng)物。以前在我的眼里，它也充當(dāng)著可惡，兇惡，讓人憎恨的角色。可是，自從我讀了《狼王夢(mèng)》這本書之后，我對(duì)狼的看法**改觀。

　　《狼王夢(mèng)》的作者是沈石溪，為了寫出受人歡迎的動(dòng)物小說，一直朝夢(mèng)想而努力，卻因?yàn)椤癬”而到了西雙版納，但他一直在堅(jiān)持，最終寫出了許多很受讀者歡迎的作品，也讓他成為**動(dòng)物小說。文中，紫嵐不惜自己的美貌、自己的`青春、自己的狼崽，乃至自己的生命，與大金雕玉石俱焚。在這個(gè)蕩氣回腸、驚天動(dòng)地的狼的精神世界中，紫嵐因夢(mèng)想而生，因夢(mèng)想而死，它為夢(mèng)想而堅(jiān)強(qiáng)。在我們這個(gè)人的世界里，也要像故事中的紫嵐一樣，為夢(mèng)想而奮斗。

　　舉世聞名的科學(xué)家***，為了追求自己的夢(mèng)想——制作出性能更好的**，付出了很多：失去了自己的親弟弟，失去了自己父親的雙腿……但是***沒有放棄，繼續(xù)追隨夢(mèng)想，直至成功;**總統(tǒng)，在年輕時(shí)曾立志將來做**的一名參議員，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他曾當(dāng)過收入微薄的小職員……

　　其實(shí)，我們身邊這樣的人才有很多，

狼王夢(mèng)第七章讀后感2

　　狼，這個(gè)一提起就讓人膽顫的動(dòng)物。以前在我的眼里，它也充當(dāng)著可惡，兇惡，讓人憎恨的角色�？墒牵�自從我讀了《狼王夢(mèng)》這本書之后，我對(duì)狼的看法**改觀。

　　《狼王夢(mèng)》的作者是沈石溪，為了寫出受人歡迎的動(dòng)物小說，一直朝夢(mèng)想而努力，卻因?yàn)椤癬”而到了西雙版納，但他一直在堅(jiān)持，最終寫出了許多很受讀者歡迎的作品，也讓他成為*動(dòng)物小說。文中，紫嵐不惜自己的美貌、自己的`青春、自己的狼崽，乃至自己的生命，與大金雕玉石俱焚。在這個(gè)蕩氣回腸、驚天動(dòng)地的狼的精神世界中，紫嵐因夢(mèng)想而生，因夢(mèng)想而死，它為夢(mèng)想而堅(jiān)強(qiáng)。在我們這個(gè)人的世界里，也要像故事中的紫嵐一樣，為夢(mèng)想而奮斗。

　　舉世聞名的科學(xué)家***，為了追求自己的夢(mèng)想——制作出性能更好的**，付出了很多：失去了自己的親弟弟，失去了自己父親的雙腿……但是***沒有放棄，繼續(xù)追隨夢(mèng)想，直至成功;**總統(tǒng)，在年輕時(shí)曾立志將來做**的一名參議員，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他曾當(dāng)過收入微薄的小職員……

　　其實(shí)，我們身邊這樣的人才有很多，

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展6）

——怒放的生命主音吉他譜

怒放的生命主音吉他譜1

　　歌曲名：放怒的生命

　　歌手/樂隊(duì)：汪峰

　　曲調(diào):1=B 4/4

　　Intro:

　　Bm D Em Bm

　　Bm ? ? ? ? ? ?D

　　曾經(jīng)多少次跌倒在路上

　　Em ? ? ? ? ? ?Bm

　　曾經(jīng)多少次折斷過翅膀

　　Bm ? ? ? ? ? ?D

　　如今我已不再感到彷徨

　　Em ? ? ? ? ? ?D ? D

　　我想超越這*凡的奢望

　　D ? ?D

　　我想要怒放的生命

　　Bm ? ? ? Bm

　　就象飛翔在遼闊的天空

　　G

　　就象穿行在無邊的曠野

　　G ? ? ? ? ? A

　　擁有掙脫一切的力量

　　Bm ? ? ? ? ? ?D

　　曾經(jīng)多少次失去了方向

　　Em ? ? ? ? ? ?Bm

　　曾經(jīng)多少次撲滅了夢(mèng)想

　　Bm ? ? ? ? ? ?D

　　如今我已不再感到迷茫

　　Em ? ? ? ? ? ?D ? D

　　我要我的生命得到**

　　D ? ?D

　　我想要怒放的生命

　　Bm ? ? ? Bm

　　就象飛翔在遼闊的天空

　　G

　　就象穿行在無邊的曠野

　　G ? ? ? ? ? D

　　擁有掙脫一切的力量

　　D ? ?D

　　我想要怒放的生命

　　Bm ? ? ? Bm

　　就象矗立在彩虹之顛

　　G

　　就象穿行璀璨的星河

　　G ? ? ? ? ? D

　　擁有超越*凡的力量

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展7）

——生命的重建第七章讀后感

生命的重建第七章讀后感1

　　《生命的重建》作者露易絲。海，露易絲·海（LouiseL.Hay）是**最負(fù)盛名的心理治療專家、杰出的心靈導(dǎo)師、著名作家和演講家。她是全球“整體健康”觀念的提倡者和“自助運(yùn)動(dòng)”的締造者。露易絲·海揭示了疾病背后所隱藏的心理模式，認(rèn)為每個(gè)人都有能力采取積極的思維方式，實(shí)現(xiàn)身體、精神和心靈的整體健康。她幫助了千千萬(wàn)萬(wàn)人改變了健康狀態(tài)，提升了生命質(zhì)量。

　　這本巨著不單給人以師長(zhǎng)般的教導(dǎo)，而且是由這位女作家以親身經(jīng)歷寫出，所以非常感人，有巨大的影響力。我們每個(gè)人都希望知道有關(guān)自己生命的一切。這本書就是教導(dǎo)我們?cè)鯓討?yīng)付生命中的一切，和怎樣使我們的生命更健全、更充沛。露意絲。海在這本書里，寫出和疾病之間的互相影響，引述了她的親身經(jīng)驗(yàn)，作出非常精辟的講解。她說“濟(jì)世度眾”是寫這本小說的動(dòng)機(jī)，希望大家都參與進(jìn)來用自己積極的力量，來應(yīng)付生命中的種種波浪，改變自己的壞習(xí)慣，成功的轉(zhuǎn)向積極的一面。

　　序中這樣寫到：“假如我不幸被困一個(gè)荒島之上，而又命中注定只能存有一本可讀的書，且無法保有其他的書籍的話；我會(huì)毫不遲疑，選取露意絲。海所著這本偉大巨著：《生命的重建》。以下就是我通過讀這本《生命的重建》的感悟。

　　在本書的自序中，露易絲·海很詳盡的講述了她的人生哲理：

　　“我們的生命經(jīng)歷，完全是我們自己造成的。

　　我們的一思一念，都在創(chuàng)造我們的將來。

　　最有力量的是‘當(dāng)下’，不是過去，也不是將來。

　　每一個(gè)人都因?yàn)樽晕以骱藓蛢?nèi)疚，產(chǎn)生出很多痛苦。

　　很多人都認(rèn)定自己‘不夠好’，要知道這只是一個(gè)念頭，念頭是可以改變的。

　　對(duì)我們最有害的是憎恨、批評(píng)和內(nèi)疚。

　　如果把憎恨溶化、甚至可以使癌癥痊愈。

　　如果我們真正地愛護(hù)自己，我們的生命便有成就。

　　我們一定要將過去****，寬恕所有的人。

　　我們一定要開始學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

　　我們‘當(dāng)下’就應(yīng)該接受自己，對(duì)自己滿意；這樣，我們便走向了積極的一面。

　　我們身體的一切疾病，也都是我們自己制造出來的。

　　我們生活在一個(gè)無限好的世界上，一切都很完美，只是生命卻在不斷地轉(zhuǎn)變。

　　我們可以說一切都還沒有開始，也還沒有完結(jié)；一切都只是一而再，再而三的反覆經(jīng)驗(yàn)。生命永不停滯，每一刻都新鮮。

　　我們和佛的力量是一體的，這力量使我們能夠從心所欲地創(chuàng)造。我們自己的心意可以創(chuàng)造各式各樣的事業(yè)。生命里每時(shí)每刻都是一個(gè)新的開始，可以脫離陳舊的一切，讓我們就在‘當(dāng)下’作一個(gè)全新的開始吧！

　　在佛陀的世界里，一切都是完美的！”

　　飽富深情的文字中，充斥著她對(duì)生命熱愛，對(duì)生活的積極，以及對(duì)個(gè)人的充分肯定。引領(lǐng)著大家一起向無限美好的世界邁進(jìn)，相信我所相信的，承擔(dān)我該承擔(dān)的，做我能做的，絕不要忽略自己的能動(dòng)作用。

　　我很喜歡她在文章中的一句話：“如果你堅(jiān)持相信生命是孤苦的，沒有人愛你，那么，你的世界很可能真變成孤苦和沒有人愛──因?yàn)槟阕约憾阍陉幇堤�，太�?yáng)自然照不到你。人唯有先能自助，然后佛才能助你�！鄙�活中，每個(gè)人都是**的個(gè)體，誰(shuí)也不會(huì)是誰(shuí)的誰(shuí)，天助自助者，人只有自己**起來，別人才有相助的可能，如果你連自己**的能力都沒有，又如何要?jiǎng)e人來相助你呢？不抱怨生命的孤獨(dú)，不奢求別人的關(guān)愛。孤獨(dú)是自己造成的，關(guān)愛是自己給的，人生若是不能找到自我排解的途徑，孤單寂寞是必然的，當(dāng)你走在喧囂的街道，不是大家映照了你的孤獨(dú)，而是你的沉默成就了孤獨(dú)。愛若是需要?jiǎng)e人給，永遠(yuǎn)都是奢望，所以你要把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里給予自己關(guān)愛。

　　在每一天我們都會(huì)有很多現(xiàn)實(shí)的問題困擾著，那么如何改變呢？首先我們要學(xué)會(huì)接納自己、喜愛自己，找到問題根本所在，批評(píng)和職責(zé)別人都不能解決問題，反而使我們被束縛在問題之中，所以要盡快從問題中解脫出來，認(rèn)清問題的本質(zhì)。當(dāng)你找到導(dǎo)致問題的心理原因，你有了新的模式。馬上讓這些思想開始在你的生活中實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始改變…，她教導(dǎo)我們，不要找借口、推卸責(zé)任，用積極的心態(tài)來看待問題。而人總是這樣，遇到挫折就會(huì)消極，因完成不了一件事就總會(huì)找借口，總會(huì)把責(zé)任推卸給別人，不敢承擔(dān)責(zé)任。而這本書正好可以教會(huì)我們?nèi)绻�改掉這些缺點(diǎn)。

　　文中有一段話是這樣說的'：“人要想化解怨恨心，先要消除恐懼心，因?yàn)楫?dāng)我們恐懼的時(shí)候，很難把心中的意念集中。所以我們一定要先把恐懼化解，凡事從從容容，自然能夠產(chǎn)生力量幫助我們。如果我們不加改變，只一味地以為自己是一個(gè)**為力的受害者，一切事情不會(huì)再***；那么，即使佛菩薩也無法和我們感應(yīng)，幫助我們，我們便被自己所害，更加一落千丈。反之，如果我們一朝醒悟，痛改前非，化解了所有恐懼和怨恨，有正確的思想觀念，那么來自四面八方的**力量，將使我們轉(zhuǎn)敗為勝，步步高升�！鄙�活中摩擦少不了，真正深刻到不共戴天的也確實(shí)不多，但現(xiàn)在傳媒，各種娛樂生活中見識(shí)到的就多了。往往一部肥皂劇中就經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)面，旁觀者常常會(huì)勸受害者“冤冤相報(bào)何時(shí)了”之類的話，總想著規(guī)勸別人放棄，但若發(fā)生在自己身上就不會(huì)那么淡定了，人就是這樣寬裕律己，嚴(yán)于待人。在我看來，必要的教訓(xùn)是少不了的，讓曾經(jīng)傷害到你的人看到你的成功，而她卻是這個(gè)讓你成功的人這樣的教訓(xùn)不僅對(duì)人對(duì)己都有好處，也讓自己在人生的旅途中變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。一味的與人拼個(gè)你死我活，除了映襯自己的可憐，增加別人的同情分之外什么也沒有。所以我們要消除恐懼，從容的面對(duì)，改變自己，將各種**的力量化作動(dòng)力，使我們轉(zhuǎn)敗為勝。

　　生活社交中，人們的人際關(guān)系常常凸顯個(gè)人的能力，“人以類聚，物以群分”，關(guān)系像鏡子一樣映射出我們自己。我們喜歡的人一般都是具有某些和我們相同品質(zhì)的人，或者具有某些和我們一樣看待關(guān)系的信念。如果他們身上具有的特征不能在某種程度上彌補(bǔ)你自身的不足，你也不會(huì)接受他們或是讓他們進(jìn)入你的生活。為了解決這個(gè)問題，首先找出自己最討厭的人，那自己與他們對(duì)比再找出對(duì)方最令你討厭的地方，而你有什么時(shí)候也做了與對(duì)方一樣讓自己討厭的事情？然后問自己，你是否愿意改變自己？結(jié)果是當(dāng)你從思想或是行為方面丟棄這些習(xí)慣模式時(shí)，對(duì)方要么也改變了，要么就從你的生活中消失了。所以人們常說要徹底的了解一個(gè)人，看他交往的朋友就知道了。玩的很好的幾個(gè)朋友之間總會(huì)有些相似，朋友之間的一些喜好似乎變得會(huì)傳染了，而你的一些銳利的棱角也會(huì)在潛移默化中磨*了許多。朋友中需要寬恕來為朋友之間的友誼加溫，一味的索取再深厚的***會(huì)被耗光的。與寬恕別人同樣重要的一件事是──自己應(yīng)該喜愛自己。盡管我們健康不佳、缺少金錢，或是婚姻關(guān)系不快樂，都只是暫時(shí)性的，只要我們喜愛自己，種種不如意事，都會(huì)很快過去。

　　只有當(dāng)我們接受和喜愛自己時(shí)，我們的所有潛力，才會(huì)被發(fā)揮出來，會(huì)高明的連我們自己都驚奇。當(dāng)然有人鼓勵(lì)時(shí)，事情能做得更好！我們需要來自好友的鼓勵(lì)，也需要自己來多多鼓勵(lì)自己！不懂得改善生活，只知道一味自苦的人，是很對(duì)不起自己的。閑暇時(shí)，通過看書來為自己充電也是很重要的，書永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的的粉絲，永遠(yuǎn)在你需要的時(shí)候排在最前面，你的喜怒哀樂它都能給你最好的排解方式。從相信自己開始，從鼓勵(lì)自己開始，從改變自己開始，開始生命，開始生活，開始努力，從容，淡定，相信無論我們的往事如何不如意，我們都有能力完全把生命扭轉(zhuǎn)過來，使生命充滿正氣和快樂。

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展8）

——私奔吉他譜

私奔吉他譜1

　　歌曲名：私奔

　　歌手/樂隊(duì)：鄭均

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　　歌曲名：私奔

　　歌手/樂隊(duì)：鄭鈞

　　---------------------------------------------------

　　G ? ? ? ? ? ?D ? ? ? EM ? ?G

　　把青春獻(xiàn)給身后那座 ? 輝煌的都市

　　G ? ? ? ?EM ? ? ?C ? ? ? ?D

　　為了這個(gè)美夢(mèng) ? ? 我們付出著代價(jià)

　　G ? ? ? ? ? ?D ? ? ? EM ? ?G

　　把愛情留給我身邊最 ? 真心的姑娘

　　G ? ? ?EM ? ? C ? ? ? ? ?D

　　你陪我歌唱 ? 你陪我流浪 陪我兩敗俱傷

　　EM ? ? BM ? ?C ? ? G

　　一直到現(xiàn)在 ? 才突然明白

　　EM ? ? ?C ? ?AM ? ? ?D

　　我夢(mèng)寐以求 ? 是真愛和**

　　G ? ? ?EM ? ?C ? ? ? ?D

　　想帶上你私奔 奔向最遙遠(yuǎn)城鎮(zhèn)

　　G ? ? ? EM ? ?C ? ? ? D ? ? ?G

　　想帶上你私奔 ?去做最幸福的. ? ?人

　　---------------------------------------------------

　　在熟悉的異鄉(xiāng) 我將自己一年年流放

　　穿過鮮花 走過荊棘 只為**之地

　　在欲望的城市 你就是我最后的信仰

　　潔白如一道喜樂的光芒將我心照亮

　　不要再悲傷 我看到了希望

　　你是否還有勇氣 隨著我離去

　　想帶上你私奔 奔向最遙遠(yuǎn)城鎮(zhèn)

　　想帶上你私奔 去做最幸福的人

　　不要再悲傷 我看到了希望

　　你是否還有勇氣 隨著我離去

　　想帶上你私奔 奔向最遙遠(yuǎn)城鎮(zhèn)

　　想帶上你私奔 去做最幸福的人

夜的第七章吉他譜3篇（擴(kuò)展9）

——許美靜城里的月光吉他譜

許美靜城里的月光吉他譜1

　　歌曲《城里的月光》 ，由陳佳明作詞、作曲，原唱為新加坡女歌手許美靜，收錄許美靜第二章個(gè)人專輯《遺憾》中。另外，如王菲、Tank等歌手，也曾翻唱過這首歌。歌曲的粵語(yǔ)版名為《月光光》，由林夕填詞，依舊由許美靜演唱。這個(gè)叫許美靜的女子曾經(jīng)是如此牽動(dòng)著愛音樂人的心，看到天涯有一個(gè)哥們這么寫她：每個(gè)人心中都有一首早已不再流行的老歌，只在間或感懷的時(shí)候想起，正如當(dāng)年許姑娘唱過的《城里的`月光》，在哼起的旋律中，歌動(dòng)心弦心若曠谷。醉得只是自己，哪怕是旁若無人得癡狂，也隨了自己愛怎么，怎么。境遇和情景的契合，怎叫人不想起曇花一現(xiàn)只為韋陀的故人和往事?有時(shí)會(huì)覺得淡了，可當(dāng)旋律再次在腦海里由遠(yuǎn)及近回旋的時(shí)候，還是那么清晰。歲月模糊的只是那些無關(guān)緊要的描摹和渲染，那些構(gòu)成記憶的線條卻日久彌深，清晰如斧刻刀削過。世上何物最易催人老，半是心中積霜，半是人影杳。