最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)
最新二年級數(shù)學趣味小故事1
去馬如飛酒力微：
宋代詩人秦觀寫的一首回環(huán)詩。全詩共14個字，寫在圖中的外層圓圈上。讀出來共有4句，每句7個字，寫在圖中內層的方塊里。
這首回環(huán)詩，要把圓圈上的字按順時針方向連讀，每句由7個相鄰的字組成。第一句從圓圈下部偏左的賞字開始讀;然后沿著圓圈順時針方向跳過兩個字，從去 開始讀第二句;再往下跳過三個字，從酒開始讀第三句;再往下跳過兩個字，從醒開始讀第四句。四句連讀，就是一首好詩：
賞花歸去馬如飛，
去馬如飛酒力微。
酒力微醒時已暮，
醒時已暮賞花歸。
這四句讀下來，頭腦里就像放電視一樣，閃現(xiàn)出姹紫嫣紅的花，的的篤篤的馬，顛顛巍巍的人，暮色蒼茫的天。
如果繼續(xù)順時針方向往下跳過三個字，就回到賞字，又可將詩重新欣賞一遍了。
生活中的圓圈，在數(shù)學上叫做圓周。一個圓周的長度是有限的，但是沿著圓周卻能一圈又一圈地繼續(xù)走下去，周而復始，永無止境。
回環(huán)詩把詩句排列在圓周上，前句的后半，兼作后句的前半，用數(shù)學的趣味增強文學的趣味，用數(shù)學美襯托文學美。
最新二年級數(shù)學趣味小故事2
聽診器的.發(fā)明：
1861年的某一天，法國男醫(yī)生雷克給一位心臟有病的貴婦人看病時，為難了。正在為難之際，他忽然想起了自己在參與孩子游戲活動中的一件事情，孩子們在一棵圓木的一頭用針亂劃，另一頭用耳朵貼近圓木能聽到搔刮聲，而且還很清晰。在此事的啟發(fā)下，他請人拿來一張紙，把紙緊緊卷成一個圓筒，一端放在那婦人的心臟部位，另一端貼在自己的耳朵上，果然聽到病人的心率聲，甚至于比直接用耳朵貼著病人胸部聽的效果更好。后來他就根據(jù)這一原理，把卷紙改成小圓木，再改成現(xiàn)在的橡皮管，另一頭改進為貼在病患者胸部能產生共鳴的小盒，就成了現(xiàn)在的聽診器。
最新二年級數(shù)學趣味小故事3
干洗劑的發(fā)明：
喬利·貝朗13歲時,在一個貴族家里當雜工,他包攬了所有的臟活累活。貴婦要喬利把一件禮服熨一下,他一不小心,碰翻了桌子上的煤油燈,那件昂貴的禮服上滴**幾大滴煤油。貴婦人聽到了這個消息,氣急敗壞地跑過來吼道:“這件衣服歸你了,我要從你的工錢里把衣服錢扣出來,從今天起,你就準備白給**一年活吧�！眴汤軣o奈,他把讓自己倒大霉的衣服掛在床前,時時提醒自己干活時要謹慎。過了些日子,他突然發(fā)現(xiàn),那被煤油浸過的地方不但沒臟,反而把原來的污漬除去了�！澳悻F(xiàn)在可以把這件衣服給夫人送回去,沒準兒她能少扣你些工錢。”與他同屋的一個男孩提醒他。喬利搖搖頭說:“不必了,我還要拿它做實驗呢�！本瓦@樣,經(jīng)過反復的實驗,他又在煤油里加入了其他一些化學原料,終于研制出了“干洗劑”。一年之后,喬利開了世界上第一家干洗店。生意一發(fā)而不可收,幾年的時間,他就成了聞名全球的人。
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)擴展閱讀
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)（擴展1）
——二年級數(shù)學趣味小故事5篇
二年級數(shù)學趣味小故事1
小學生數(shù)學故事：去馬如飛酒力微
宋代詩人秦觀寫的一首回環(huán)詩。全詩共14個字，寫在圖中的外層圓圈上。讀出來共有4句，每句7個字，寫在圖中內層的方塊里。
這首回環(huán)詩，要把圓圈上的字按順時針方向連讀，每句由7個相鄰的字組成。第一句從圓圈下部偏左的賞字開始讀;然后沿著圓圈順時針方向跳過兩個字，從去 開始讀第二句;再往下跳過三個字，從酒開始讀第三句;再往下跳過兩個字，從醒開始讀第四句。四句連讀，就是一首好詩：
賞花歸去馬如飛，
去馬如飛酒力微。
酒力微醒時已暮，
醒時已暮賞花歸。
這四句讀下來，頭腦里就像放電視一樣，閃現(xiàn)出姹紫嫣紅的花，的的篤篤的馬，顛顛巍巍的人，暮色蒼茫的天。
如果繼續(xù)順時針方向往下跳過三個字，就回到賞字，又可將詩重新欣賞一遍了。
生活中的圓圈，在數(shù)學上叫做圓周。一個圓周的長度是有限的，但是沿著圓周卻能一圈又一圈地繼續(xù)走下去，周而復始，永無止境。
回環(huán)詩把詩句排列在圓周上，前句的后半，兼作后句的前半，用數(shù)學的趣味增強文學的趣味，用數(shù)學美襯托文學美。
數(shù)學趣味小故事：一元錢哪里去了
三人住旅店，每人每天的價格是十元，每人付了十元錢，總共給了老板三十元，后來老板優(yōu)惠了五元，讓服務員退給他們，結果服務員**了兩元，剩下三元每人退了一元錢，也就是說每人消費了9元錢。三個人總共花了27元，加上服務員**的2元總共29元。那一元錢到哪去了？
小咪家里來了5位同學。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友，可是家里只有5個蘋果。怎么辦呢？只好把蘋果切開了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個孩子*均分配5個蘋果，每個蘋果都不許切成3塊以上。
小咪的爸爸是怎樣做的呢？
二年級數(shù)學趣味小故事2
聽診器的發(fā)明：
1861年的某一天，法國男醫(yī)生雷克給一位心臟有病的貴婦人看病時，為難了。正在為難之際，他忽然想起了自己在參與孩子游戲活動中的一件事情，孩子們在一棵圓木的一頭用針亂劃，另一頭用耳朵貼近圓木能聽到搔刮聲，而且還很清晰。在此事的啟發(fā)下，他請人拿來一張紙，把紙緊緊卷成一個圓筒，一端放在那婦人的心臟部位，另一端貼在自己的耳朵上，果然聽到病人的心率聲，甚至于比直接用耳朵貼著病人胸部聽的效果更好。后來他就根據(jù)這一原理，把卷紙改成小圓木，再改成現(xiàn)在的橡皮管，另一頭改進為貼在病患者胸部能產生共鳴的小盒，就成了現(xiàn)在的聽診器。
二年級數(shù)學趣味小故事3
失蹤的鼻子
[意大利]賈尼·羅大里
一天早晨，住在小輪船碼頭對面的一位先生起了床，當他對著鏡子準備刮胡子的時候，突然大聲地叫了起來：
“天哪！我的鼻子不見了！”
鼻子，臉上的鼻子沒有了。在它呆過的地方，現(xiàn)在只剩下光溜溜的一片了。那位先生趕緊跑上陽臺，正好看見他的鼻子穿過廣場朝小碼頭快步前進呢。
那位先生急急忙忙下了樓，追趕逃跑的鼻子，一面追，一面用手帕捂著臉，像得了感冒似的。
可不幸的很，他沒追上他的鼻子，也不知道它究竟跑到哪兒去了。
幾天以后，一個漁夫在收魚網(wǎng)的時候發(fā)現(xiàn)了逃跑的鼻子，就把它拿到市場上，打算賣一筆錢。
恰巧那位先生的女仆來到了市場，想要買幾條魚。她一眼就看見了放在鯉魚和梭魚之間的鼻子。
“這不是我主人的鼻子嗎！”她驚叫著說，立即花了一大筆錢把這個鼻子買了回來。然后小心翼翼地把它包在手帕里，帶回家交給了先生。
那位先生顫抖地捧著他的鼻子，氣呼呼地說:“你，你為什么要開小差？我做了什么對不起你的事了嗎？”
鼻子斜著眼瞧著他，非常嫌惡地說：“你聽著！從今以后你不要再把手指頭放有鼻子里。最起碼得把指甲剪短些！”
講解：喋喋不休地叫孩子不要摳鼻子或許無濟于事，可如果給孩子講一講這個故事，孩子可能會牢記于心：不能摳鼻子，不然鼻子會逃跑。即使要摳，孩子也會注意衛(wèi)生。這就是寓教于樂的威力，一句頂一萬句。
讀完這篇，我一邊驚嘆于作者豐富的想象力，一邊不禁摸了摸自己的鼻子，發(fā)誓以后再也不“虧待”它了。
建議大家聲情并茂地讀給孩子聽，尤其是鼻子最后說的話，孩子們一定會笑出聲來。
二年級數(shù)學趣味小故事4
干洗劑的發(fā)明：
喬利·貝朗13歲時,在一個貴族家里當雜工,他包攬了所有的臟活累活。貴婦要喬利把一件禮服熨一下,他一不小心,碰翻了桌子上的煤油燈,那件昂貴的禮服上滴**幾大滴煤油。貴婦人聽到了這個消息,氣急敗壞地跑過來吼道:“這件衣服歸你了,我要從你的工錢里把衣服錢扣出來,從今天起,你就準備白給**一年活吧�！眴汤軣o奈,他把讓自己倒大霉的衣服掛在床前,時時提醒自己干活時要謹慎。過了些日子,他突然發(fā)現(xiàn),那被煤油浸過的'地方不但沒臟,反而把原來的污漬除去了�！澳悻F(xiàn)在可以把這件衣服給夫人送回去,沒準兒她能少扣你些工錢�！迸c他同屋的一個男孩提醒他。喬利搖搖頭說:“不必了,我還要拿它做實驗呢�！本瓦@樣,經(jīng)過反復的實驗,他又在煤油里加入了其他一些化學原料,終于研制出了“干洗劑”。一年之后,喬利開了世界上第一家干洗店。生意一發(fā)而不可收,幾年的時間,他就成了聞名全球的人。
二年級數(shù)學趣味小故事5
鉛筆上的橡皮：
**的海曼曾是一位賣不出畫的畫家。當他畫素描時,經(jīng)常為尋找 橡皮而苦惱。因為貧窮,所以買一塊橡皮也不能隨隨便便。橡皮雖小,但管大用。小小的橡皮既容易滾落,又容易夾在紙物中間,常常為找它而使人煩惱。當這小東西失落時,畫就畫不成了。海曼想出了一個主意,就是設法在鉛筆的尾部裝上一塊小橡皮。起初,是用線纏法將橡皮固定,后來決定用小軟鐵片將其固定。
海曼的親友維廉姆見此后,即建議海曼申請專利,結果以55萬美元賣給了鉛筆公司,獲得了成功。此事發(fā)生在1860年左右。
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)（擴展2）
——二年級數(shù)學小故事5篇
二年級數(shù)學小故事1
一天，數(shù)學家覺得自己已受夠了數(shù)學，于是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。
消防隊長說：“您看上去不錯，可是我得先給您一個測試�！毕狸犻L帶數(shù)學家到消防隊后院小巷，巷子里有一個貨棧，一只消防栓和一卷軟管。消防隊長問：“假設貨棧起火，您怎么辦？”數(shù)學家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅�！毕狸犻L說：“完全正確！最后一個問題：假設您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎么辦？”數(shù)學家疑惑地思索了半天，終于答道：“我就把貨棧點著�！毕狸犻L大叫起來：“什么？太可怕了！您為什么要把貨棧點著？”
數(shù)學家回答：“這樣我就把問題化簡為一個我已經(jīng)解決過的問題了。”
二年級數(shù)學小故事2
一只小螃蟹在海邊散步，忽然，他發(fā)現(xiàn)不遠處的淺水里有一條胖嘟嘟的小肥魚正向他游來。小螃蟹張開鉗子向魚兒跑過去，心想：“這下，一頓豐盛的晚餐可有著落了!”眼看著他的鉗子就要抓住小肥魚的時候，小肥魚尾巴一擺，滑脫了!逃掉的小肥魚朝著小螃蟹哈哈大笑：“小螃蟹，就憑你那小銳角鉗子還想抓住我?”小螃蟹沮喪極了，暗下決心：“我要好好吃飯，一定要讓我的鉗子長得和鈍角一樣大。”
小螃蟹做夢都想著鉗子能變成鈍角，每天拼命地吃呀吃，頓頓都超量，結果，營養(yǎng)過盛，兩個鉗子越長越長……
“我的鉗子這么長了，一定比鈍角都大了。這下我應該能抓著大魚了，看魚兒還能溜到哪里去。她們再也不敢嘲笑我小銳角了吧!”小螃蟹胸有成竹地想。
可是，讓小螃蟹失望的是，連續(xù)幾天還是沒能抓住一條魚，而且仍然被魚兒們叫著小銳角鉗子。小螃蟹百思不得其解，委屈地找媽媽訴苦。
螃蟹媽媽樂呵著說：“傻孩子，我們螃蟹鉗子的夾角可不是以長短來決定哦，而是要以鉗子兩邊**的大小而定的呀!你的.鉗子**的比直角都小，只能叫銳角，鈍角的張口比直角都大呢。”
“哦耶，我知道啦!我只要把我鉗子的一邊不動，使勁張開另一邊和它垂直，這樣就變成了直角;若是我把這條邊繼續(xù)往開張，不是就可以變成鈍角了嘛!”小螃蟹迫不及待的演示了起來。
“哎喲，哎喲喲……”螃蟹媽媽還沒來得及阻止，就聽小螃蟹吼叫了起來，原來，因為用力過猛，他的鉗子脫臼了，這可疼壞了小螃蟹!
躺在骨科的病床上，章魚大夫開導著小螃蟹：“銳角本領可大了，如果沒有銳角，剪刀就沒法剪東西，挖掘機不能挖土，門也不能關上，甚至連小朋友們也不能玩兒蹺蹺板了……”
見章魚大夫還要說下去，小螃蟹扯著大夫的白大褂，若有所思地說：“我的鉗子就是比直角小的銳角，是我保護自己的武器，我再不要變成大角了。”
二年級數(shù)學小故事3
有一天，小虎和小莉姐弟倆一起出去玩。他們倆走著走著，忽然面前出現(xiàn)了一條河，河上沒有橋，小虎想游過去，可當小虎跑到河邊一看嚇的大叫起來：“小莉，河里有鱷魚！”
細心的小莉發(fā)現(xiàn)河中有許多露出水面的石頭，只是有個怪現(xiàn)象，那就是每塊石頭上都有數(shù)字。
小虎不管三七二十一，走在前面，一邊走還一邊報數(shù)：“1、2、3、5、8�！�
突然小虎停了下來說：“8的前面有好幾塊石頭，該走哪一塊呢？”
小莉提醒道：“小虎當心，不能亂走，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字好像有規(guī)律！”
于是他倆停下來進行研究：1、2、3、5、8、（?）、（?）……，小莉：“8后面應該是幾？”
小莉思考了一會兒興奮的說：“我知道了！你看每個數(shù)字都是它前面兩個數(shù)字的和，所以8后面應該是5＋8=13�！�
小虎接過話說道：“太簡單了！13后面應該是21、21后面應該是34……”這樣他倆成功的渡過了數(shù)字河！
閱讀啟發(fā)：大自然中的數(shù)學無處不在，只要我們善于觀察、多動腦筋、認真思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學真得很奇妙！
二年級數(shù)學小故事4
咕 嘰 開 了 一 家 美 味 煎 餅 店 。
這一天，店里來了三位買餅的顧客，他們急于趕火車，限定3份煎餅的制作時間不能超過16分鐘。
幾個廚師算了算之后都說**為力，因為要烙熟一個餅至少需要10分鐘( 兩面各需要五分鐘 )。
而店里的只有一口鍋，一次只可以放兩個餅，那么烙熟三個餅就得2O分鐘。
這時老板咕嘰說話啦，他說：
“ 有一種方法，烙熟3個餅只要15分鐘就行了。
如果誰可以在規(guī)定的時間內烙出3個餅，
那么誰就將獲得 煎餅俠 的美譽�！�
咕嘰話音剛落，人群里站出一個小小少年，他把自己的想法一一道來
最后，廚師在他的指揮下真的只花了15分鐘就烙出了3個香噴噴的餅。
三位趕火車的顧客興高采烈的離開了咕嘰的煎餅店。
咕嘰為了獎勵這個小少年，不但封了他 “ 煎餅俠 ” 的稱號，并且給予他享受每日免費煎餅一個的**。
二年級數(shù)學小故事5
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)（擴展3）
——小學二年級數(shù)學小故事3篇
小學二年級數(shù)學小故事1
公元前46年，羅馬統(tǒng)帥儒略·愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他的偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月就是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數(shù)，將2月減少1天，為29天。
小學二年級數(shù)學小故事2
在一個孤島上，住著兩種居民：人和吸血鬼。有一年，這里發(fā)生了一場大**，有一半的人和吸血鬼都生了狂病而變得精神錯亂了。這樣一來，這里的居民就分成了四類人：神志清醒的人、精神錯亂的人、神志清醒的吸血鬼、精神錯亂的吸血鬼。從外表上是無法將他們區(qū)分開的。他們的不同在于：凡是神志清醒的人總是說真話的，但是，一旦精神錯亂了，他也就只會說假話了。吸血鬼同人恰好相反，凡是神志清醒的吸血鬼都是說假話的，但是，他們一旦精神錯亂，倒反說起真話來了。這四類人，講話都很干脆，他們對任何問題的回答，只用兩個詞：“是”或“不是”。
有一天，有位“邏輯博士”來到這個島上。他遇見了一個居民P�！斑壿嫴┦俊焙芟胫繮是居于四類居民中的哪一類。于是，他就向P提出一個問題。他根據(jù)P的回答，立即就推定P是人還是吸血鬼。后來，他又提出了一個問題，又推定出P是神志清醒的.，還是精神錯亂的。
“邏輯博士”先后提的是哪兩個問題呢？
小學二年級數(shù)學小故事3
在神秘的數(shù)學王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。
瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子‘1’，你這兩個胖‘0’有什么用？”
胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成100呢？”
“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！‘1+0’還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦？”
“去！‘1×0’結果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對。
“你……”“1”頓了頓，隨機應變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！”
“這就是你見識少了�！薄�0”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你‘1’呢？”
“再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠不能領頭�！薄�1”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0。1，沒有我這個‘0’來占位，你可怎么辦？”
眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時，“9”靈機一動，上前做了個暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個數(shù)比我大？”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時，“9”才心*氣和地說：“‘1’、‘0’，其實，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了�！斑@才對嘛！團結的力量才是最重要的！”“9”****地說。
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)（擴展4）
——最新的二年級數(shù)學教學反思 (菁選3篇)
最新的二年級數(shù)學教學反思1
二年級，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學是落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。這次課上，我在教學設計上力圖體現(xiàn)“尊重學生，注重學生”，使學生建立“做數(shù)學”的理念，使學生在輕松愉快的氛圍中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性、實效性。
1.以學生的活動為主線。
我為了調動學生學習的積極性，整個課堂氣氛活躍，通過擺一擺，配一配、連一連、讓學生在**嘗試解決的基礎上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃，參與熱情很高。
2.注重層次性和思考性。
活動設計符合學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到難，重視培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生在思考的基礎上進行交流，使學生互相啟發(fā)，共同提高。本節(jié)課我盡量設計些讓學生體驗數(shù)學的價值，這些教學內容很具有層次性和思考性。通過這幾個活動，不但鞏固了所學的知識，而且聯(lián)系生活實際，使學生體會學習數(shù)學的意義，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。
3.注重培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。
用數(shù)學眼光去觀察問題是培養(yǎng)學生的一種數(shù)感、一種生活問題數(shù)學化的感悟。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗學生思維的有序性。
搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維有具體逐步過渡到抽象。抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，水到渠成的讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
當然，在教學過程中也存在一些問題：
1、問題的提出不夠明確，是不是能夠放手，讓學生自己試著提下呢?
2、課堂的教學語言不夠嚴謹，特別是有些過渡處理的較為生硬。
3、課堂教學的評價有待進一步改進。
總之，這節(jié)《搭配中的學問》的課堂教學，雖然關注了讓學生從熟悉的生活走進課堂，使數(shù)學教學更具體;讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察世界，有助于提出有價值的數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。但是，課堂教學總是有許多的遺憾、許多的瑕疵，在許多的細節(jié)中一定還存在著很多的問題，需要我進一步反思和總結。
最新的二年級數(shù)學教學反思2
乘法口訣是學生解決乘法運算的重要鑰匙，因此，它的教學可算得上是乘法計算教學的奠基石，顯得尤為重要�！侗韮瘸朔ǘ肥侨私贪嫘W數(shù)學實驗教科書第六單元的內容，是在學生學習了2—6的乘法口訣后進行教學的。通過表內乘法二的教學，讓我感受到以下幾點在乘法口訣的教學中尤為重要。在教學中，有以下反思：
1、聯(lián)系生活實際，產生學習需求。
好的開頭是成功的一半，新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例引入，讓學生計算手指。在人數(shù)的不斷增加中，學生發(fā)現(xiàn)這樣不斷的加太麻煩了，算起來也不方便，，那有沒有更簡便的點的方法呢?這樣自然而然的'產生了解決問題的強烈欲望，從而導入新課，學生躍躍欲進，激發(fā)了學生探究新知的欲望，為探究新知創(chuàng)下良好的開端。
2、找準知識起點，適當運用講解。
當我和學生談到該如何將幾個相同加數(shù)連加的加法算式改寫成一個簡單的算式這個問題時，我首先讓孩子們發(fā)言，可是從孩子們的回答中我了解到他們對于乘法知之甚少，所以我采用了教師講授的形式。以其中的一個連加算式為例進行講解，之后又讓孩子自己嘗試改寫其他的算式，從學生作題情況看效果不錯，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握。
3、習形式注重趣味性
低年級學生特點是爭強好勝，應充分利用這一點。課堂上跟學生開展“對口令游戲、跟同學比賽和跟老師比一比”等形式來激發(fā)學生學習興趣，引起學生勇于挑戰(zhàn)的欲望。課堂氣氛很活躍，學生學習效果也很好。
通過這節(jié)課出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我要注意的問題是：在上課之前應該了解孩子現(xiàn)有的知識水*，也就是備學生，課前預想學生可能出現(xiàn)的問題，以及提出問題后學生可能的答案，這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題。另外就是在課堂上培養(yǎng)學生的語言表達能力，訓練學生說話準確，完整。在課后練習中充分開展動手操作等活動，調動學生的學習興趣，并且注意練習的層次安排，力求做到循序漸進地提高學生的知識水*。
最新的二年級數(shù)學教學反思3
對《倍的認識》一課，學生的數(shù)學現(xiàn)實是什么?現(xiàn)實是：學生在生活中很少接觸”倍”，對倍感到陌生，對倍的認識而言幾乎是一個0的開始。在這個基礎上，我們如何教學呢?
先看看倍的字面解釋(字典中的意思)，抽象的意義學生難以理解，那么我們就給學生指明一個學習的方向---擺一擺。學生擺的現(xiàn)狀又是什么呢?圓形有3個，三角形是圓形的2倍，學生可能多擺2個三角形;可能多擺2個3;也可能就擺2個2……教師充分利用學生的這些生成資源，因勢利導，科學評價，適時點撥，及時梳理，使學生的學習得到有效發(fā)展。
體驗—經(jīng)歷—積累，讓學生真正從不會到學會。
學生學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐，用外顯的動作來驅動內在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象為數(shù)學的表達，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會學習數(shù)學的過程和方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。《倍的認識》一課，通過動手操作，讓學生悟一悟--試一試--做一做--練一練，在豐富的感性材料中感知倍的意義，由淺入深的理解倍的概念。第一次操作——“你認為三角形是圓形的2倍怎樣擺?”在擺中悟一悟，初步體驗倍的意義;第二次、第三次、第四次，通過自主探索、合作交流，在操作中經(jīng)歷對倍的認知過程，逐步積累加深對倍的表象建立。這時從直觀操作上升為抽象的線段圖，實施了課堂的一次理性的飛躍，真實展現(xiàn)了學生從不會到學會的求知過程。
在預設與生成之間靈動，呈現(xiàn)課堂的真實本色。
一切教學都是預設與生成的**體�！侗兜恼J識》其設計是從學生的原始學習狀態(tài)入手，“圓形有3個，三角形是圓形的2倍，怎樣擺?”讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，選擇，嘗試、探究問題，教學過程是現(xiàn)場生成的，結果是不能完全預測的。因此在教學中教師要做到“心中有案、行中無案”，富有形的預設在無形的動態(tài)教學中生成。抓住“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍就是一個數(shù)里面有幾個幾”這一知識的靈魂，不斷捕捉、判斷、重組從學生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，見機而作，或及時引導，或適時質疑，或概括小結，對有價值的信息資源及時納入課堂臨場設計的范疇之中，適時調控，充分利用，激活課堂教學，促進課堂有效生成。
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)（擴展5）
——二年級數(shù)學日記菁選
有關二年級數(shù)學日記4篇
一天將要結束了，今天我們都做了什么了呢?這時候十分有必須要寫一篇日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學日記4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學日記 篇1
我家買了新房子，爸爸讓我算一算需要買多少箱瓷磚和多少箱木地板？瓷磚每塊6*方分米，一箱20塊。木地板塊每塊18*方分米，一箱10塊。
我首先用盒尺量一量各個房間的長和寬，用長乘寬分別求出各房間的面積，因為廚房和衛(wèi)生間鋪瓷磚，兩衛(wèi)生間加廚房，得出：
4+3+9=16（*方米）16*方米=1600*方分米
1600÷6≈266（塊）266÷20≈13（箱）
媽媽臥室，我的`臥室，書房，客廳，相加得出：
16.8+28+16.5+16.7=78(*方米)
78*方米=7800*方分米
7800÷18≈433（塊）
433÷10≈43（箱）
我算完后，告訴爸爸瓷磚和地板塊，每樣要多買3-5塊。作為備用，爸爸夸我算的不錯。
二年級數(shù)學日記 篇2
一天，我在數(shù)學興趣小組里碰到了一道有趣的題目：小狗汪汪邀請小熊壯壯去他家做客，可是沒有直接告訴他門牌號碼，而是這樣說的：“我家住在森林公寓二號樓，門牌號是個三位數(shù)，個位和百位上的.數(shù)字和是9，百位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字大3，十位上的數(shù)字是0�！�
小熊壯壯很快就知道了小狗家的門牌號碼，我也馬上思考起來。因為每個數(shù)位上的數(shù)都不知道，所以，我先來確定百位上的數(shù)。而百位上最大的是9，個位上的數(shù)就是9_3=6，而個位和百位上的數(shù)字和就不是9了，而是15，所以百位上的數(shù)不可能等于9，我又繼續(xù)試了8、7、6，發(fā)現(xiàn)6正好符合，所以，這下我也知道小狗家的門牌號碼了，那就是603。
二年級數(shù)學日記 篇3
一天我和媽媽去商場看電器,我看到冰箱的價錢是3799元.我還看到液晶電視有4499元有3999元有1399元的。商場里的.人川流不息，我和媽媽來到小家電旁邊。我們看到奔騰電磁爐599元，送8件套+電餅鐺看來看去我和媽媽進了一件小家電。通過去商場看電器我學會了很多知識。
二年級數(shù)學日記 篇4
天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。 到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個雞腿，我想：怎么*均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。
我們每人四個雞腿，我后來又吃了老**1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了�！毙液�，我學了分數(shù)的'知識，可以正確回答問題了。
最新二年級數(shù)學趣味小故事 (菁選3篇)（擴展6）
——二年級數(shù)學日記菁選
精選二年級數(shù)學日記模板匯編10篇
一天終于結束了，心中一定有不少感想，是時候認真地寫好日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學日記 篇1
10月10日星期三晴
今天中午我和爸爸到王大媽水鉸店去吃水餃，我們共花了十七元，吃完飯我們回到家里。到了下午我們又去洗澡共花了二十元，我們洗完澡剛到家門口電話響起來，爸爸拿起電話，只聽見電話里的人教我爸爸跟我去買運動鞋，我爸爸問：“你是誰?”“我是秦川的媽媽�！闭f完就掛掉電話。于是爸爸又帶我去買運動鞋共花了四十五元，問：今天我們共花了多少元?我算十七加二十加四十五等于七十九元，啊，今天共花了七十九元。
二年級數(shù)學日記 篇2
我家養(yǎng)了兩只小雞，一只叫鬧鬧，一只叫安安。鬧鬧吃米時一口吃三粒，安安吃米時，一口吃一粒，小雞點一下頭吃一口。恰好，等它們吃完了每只小雞都點了156下頭，我要算一算 媽媽給小雞乘了多少米。我筆算了一下：鬧鬧156x3=468（粒），安安156粒。共468+156=624粒。
我家的寵物不僅有小雞還有一只小龜，名叫片克。一次我仔細地觀察了片克，給自己出了一道數(shù)學題：片克兩天吃肉50克，喝水半天0。5毫升，在我家待了一年，三個月長一毫米。問片克在我家吃喝共多少？共長了多少毫米？我算了一下：吃飯：50/2=25（克），365x25=9125（克），喝水0。5x2=1ml 365x1=365ml。
一年小龜長12/3=4毫米。
二年級數(shù)學日記 篇3
今天，我和媽媽去超市買了許多東西，有鉛筆、作業(yè)本、蘋果、桔子、蛋糕。媽媽問：“如果給你 18 元錢，蛋糕 3 元一塊，你能買幾塊蛋糕？”我想了想，用除法計算是 18 ÷ 3=6 塊。媽媽又問：“買了 20 個蘋果，你和哥哥*均分，每人多少？”我回答： 20 ÷ 2=10 個。哥哥問我：“買桔子花了 36 元錢，每斤桔子 6 元錢，買了幾斤桔子？”我回答說： 36 ÷ 6=6 斤。我反問哥哥：“買了 21 個作業(yè)本，要是 3 個人同樣多，每人幾本？哥哥立即回答道： 21 ÷ 3=7 本。鉛筆呢？花了 10 元錢，每支鉛筆 2 元錢，買了多少支？ 10 ÷ 2=5 支。
哈哈！難不住我吧！”
二年級數(shù)學日記 篇4
我從小就是吃山村大鳴的雞蛋長大的。今天，媽媽讓我算一算我們家多久要訂一箱山村大鳴的雞蛋。
我聽了，心想：先要把雞蛋的總數(shù)算出來。于是，我打開箱子開始算�？墒�，我發(fā)現(xiàn)雞蛋少了很多，這可怎么辦呢？我想啊想，忽然，靈機一動。我估計了一下一層大約有15個雞蛋，一共有三層，我用乘法計算：3×15=45（個）
我再算我們一天大約要吃幾個雞蛋，我和爸爸媽媽每人一天吃一個，外婆每天燒菜用兩個，一天用掉5個。幾乘5等于45？5×（9）=45（個）
“啊！媽媽，你九天就要訂一箱雞蛋！”我大叫起來。媽媽聽了，說：“不算不知道，一算嚇一跳，我們節(jié)省一點兒，一天吃三個雞蛋，那可以吃多久呢？”
我又用乘法計算：3×（15）=45（個）那我們就可以吃15天啦！
算完媽媽出的題目，我心想：如果沒有這些乘法，我哪能算出這么多的.題呢？乘法的用處可真大呀！
二年級數(shù)學日記 篇5
我要當醫(yī)生
今天，老師要我們當“醫(yī)生”。咦，老師要我們當醫(yī)生干什么呀?哦，原來，老師把我們前幾天筆算錯的題，寫在黑板上。
然后，老師要我們一起找出黑板那幾道算式的毛病。原來，有的毛病出現(xiàn)在十位不承認，個位向十位借一，十位說：“我這里還是原來的數(shù)�！边�有的毛病是個位滿十了，沒有向十位進一。經(jīng)過我們把他們錯的題糾正過來，他們終于病好了。我希望他們以后也會當醫(yī)生，不要再做病人了。
(點評：小作者的題目就帶有趣味性，確實，數(shù)學并不是枯燥無味的，只要用心，善于發(fā)現(xiàn)，就能體會學數(shù)學的重要，產生“我要學”的'強烈求知欲。)
身邊的數(shù)學問題
今天我在家里發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學問題，比如我們的樓道里每層有9個樓梯，一共有5層樓，那么就有45個樓梯。媽媽問我家里有5口人，一個人有2只手，5個人有幾只手呢？我馬上回答說：“有10只手�！敝形绯燥埖臅r候每個人用2支筷子，5個人我拿了10支筷子。媽媽告訴我在我們身邊有很多的數(shù)學問題，你要仔細地去發(fā)現(xiàn)它。
買菜
今天，媽媽交給我一項特殊的任務：和爸爸去買菜，由我來算帳。4元一斤的豬肝買二斤，黃瓜1元5角一斤買二斤，雞蛋2元5角1斤買四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帳都是我算的，爸爸夸我是他的小幫手，我的心里別提多高興了！
我喜歡數(shù)學
早晨吃完飯以后我開始寫作業(yè)。我先背乘法口訣然后寫A本。寫完以后媽媽給我出了幾道數(shù)學題，其中一道是這樣問的：一個數(shù)學本5角錢，買4本需要多少錢？我想了想說：需要2元錢。媽媽問我是怎樣算的？我說是用乘法4X5=20角，20角不就是2元嗎。媽媽高興地表揚了我，我更喜歡數(shù)學
科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數(shù)學這門課程。
二年級數(shù)學日記 篇6
我正在書房聚精會神地寫作業(yè)，忽然媽媽興奮的喊聲把我嚇了一跳，�！�！看到這兒，你一定覺得我的媽媽有點傻氣吧？嘿嘿，你要是這么想，可就想錯了！媽媽之所以這么興奮，是因為我們兩個早就想知道馬桶究竟能裝多少水？今天可是一個絕好的機會！
我放下手中的筆，跑到了衛(wèi)生間，迅速放掉了水箱里的水！下面就是見證奇跡的時候啦！我仔細觀察了水箱，我估計這小小的水箱有5升水就足能把它喂飽！我抱來裝2.5升水的.大瓶子，打開瓶蓋把水緩緩地倒入水箱中，咕咚，咕咚……水歡快地流著，瓶里的水越來越少，可水箱里的水卻不見多，看到這兒，我的心一沉：怎么，我的估計有錯？我不甘心失敗，繼續(xù)驗證……
瓶子里的水沒了，水箱的水量只有整箱水的四分之一那么多！我在心里暗暗計算2.5*4=10（升），也就是說，我們*日里沖馬桶需要用10升水！
看到這個結果，我和媽媽異口同聲地說：啊？！要用這么多水��？這也太浪費了！我和媽媽陷入了沉思……
從那天起，我的節(jié)水意識增強了，主動把洗腳、洗菜的水攢起來，我還想到了水箱按鈕3步法：第一，輕輕點一點，這樣出水量是最少的；第二，按一下就松手，這樣只能用掉5升的水；第三，用力按一按，這樣是最浪費的，能廢掉10升左右的水（這個我是輕易不按的）。
這個假期里我不僅收獲了知識，還節(jié)約用水，我為自己感到驕傲。
二年級數(shù)學日記 篇7
今天，我去鄉(xiāng)下的姥姥家玩。姥姥家辦了養(yǎng)雞場，一群群黑的.，白的，花的，黃的雞�？吹梦已刍ǹ潄y，我問外婆："有多少只呀？"外婆朝著雞群努了努嘴，說："你自己數(shù)吧！"我便"一，二，三，四。"地數(shù)了起來。但是小雞總是跑過來又跑過去，我橫數(shù)豎數(shù)，怎么也數(shù)不清，把我給難住了。
后來我想了一個辦法，找來幾個竹筐子罩住小雞后再數(shù)，這個辦法果然有效，幾個筐里罩著的雞的只數(shù)分別是19只，13只、8只、21只、17只、32只，共有多少只就好算了。我們剛剛學會了用小括號來列式計算簡便一些，列式：（19+21）+（8+32）+（17+13）=40+40+30=110（只）。
我很快完成了姥姥交給我的數(shù)雞任務，姥姥笑得直點頭，連連夸我的數(shù)學學得好呢！
二年級數(shù)學日記 篇8
一天，數(shù)字班在上自習課，中途“10”老師有事離開了教室，這下“4”、“6”、“8”、“9”在教室里調皮搗蛋起來，首先是“9”搖身一變，變成了3×3，“8”不甘示弱居然變成了2×2×2，“6”跟著變成了3×2，“4”也學著他們變成了2×2，他們拖著自己變身出來的“3”和“2”在教室里跑來跑去，頓時教室里亂成一片。
“0”班長一看教室亂成這樣，心里很著急，就大聲說：“大家不要再鬧了，安靜！”可是“0”最小最弱，沒有人聽他的。這時“0”班長靈機一動，急中生智變出了0=0×10。正在搗亂的“9”、“8”、“6”、“4”一看見”10”老師，嚇得趕緊變回原樣坐回座位，認真的.自習起來，教室里又恢復了原有的安靜。
二年級數(shù)學日記 篇9
10月10日星期三晴
今天我在家做家務，爸爸看了很高興，爸爸獎勵了我50元。讓我去超市買自己想買的東西，我加上存錢罐的7元3角一共57元3角，和爸爸來到超市，一進超市發(fā)現(xiàn)里面有好多人。
去二樓看到有布娃娃，我買了一個小象布娃娃，又有零食，我買了一包吸吸冰一共要了28元，57元3角元減去28元還有29元3角，我又買了一個奶片和冰棍一共要了4元，29元3角減去4元還剩下25元3角，最后我又買了個橡皮泥要了3元5角，25元3角減去3元5角，還剩下21元8角，回到家我把剩下的'錢存進了攢錢罐內。
二年級數(shù)學日記 篇10
晚飯過后，我和爸爸到外面散步。不知為何，爸爸問我今天學到了哪些知識，我說：“我學到了‘克和千克’”。爸爸說：“那我考考你�！蔽业靡庋笱蟮卣f：“好！”爸爸問我：“1千克等于多少克？”我說：“1千克=1000克�！卑职致N翹大拇指說：“你真棒！”爸爸又問：“1千克里有幾個100克？”我說：“因為1000里有10個100，所以1千克就有10個100克�！卑职终f：“真聰明�！�
一會兒，我們來到了一個水果超市，我叫爸爸給我買水果，爸爸說：“我再考你，答對了，我才給你買。”我聽了開心地說：“考吧！我可是
考不倒的�！卑职终f：“你能估一估，一個蘋果大約有幾克？”這個問題可難住了我，我絞盡腦汁也想不出來，只好請教爸爸，爸爸說：“一個蘋果大約重100克。明白了嗎？”接著又問我：“那大約幾個蘋果重1千克？”我趕緊動腦筋：一個蘋果大約100克，1千克=1000克，1000里面有10個100，所以大約10個蘋果重1千克。我大聲說：“10個！”爸爸親了我一下，說：“OK！”就給我買了1千克蘋果，我開心地吃著蘋果，一下子甜到了心里??
看來，在生活中處處有數(shù)學，我們一定要學好數(shù)學。
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