寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事1
從前，有個(gè)名叫王五的孩子，他勤勞好學(xué)，媽媽叫他做什么就做什么，還肯讓奶奶給他換衣服。你瞧！王五昨天才還扶了老爺爺回家，今天就幫助了受傷的外賣小哥送飯，大家都夸王五是一個(gè)好孩子。
有一天，王五又呆在那破破爛爛的小房間里了，一會(huì)兒去做數(shù)學(xué)題，一會(huì)兒把小木床收得整整齊齊，無憂無慮，**自在。忽然，王五在
底下發(fā)現(xiàn)了一道亮眼的.光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事書里面的寶葫蘆！趁著眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。
王五發(fā)愣了許久，不敢相信這寶葫蘆的存在，就認(rèn)為這是一個(gè)普通的塑料玩具，便拿起來。誰知，它卻奇跡般地說了一句：“小主人，你好！我是天上的寶葫蘆，你那份善良誠實(shí)的心感動(dòng)了上帝，便從“寶葫蘆圣池”里挑選了我，我和其它寶葫蘆可不一樣，我能幫助你實(shí)現(xiàn)各種愿望哦！”王五驚訝的地問道：“真的？你可別騙我哦！”寶葫蘆說：“那是當(dāng)然啦！你不信可以試一試。”王五開心地叫道：“那你能幫我一起樂于助人嗎？”寶葫蘆說：“當(dāng)然可以了！我真的選了一個(gè)好孩子！”
從此以后，王五和寶葫蘆做了許多好事，如：把拐賣小孩的壞人送
到*局，實(shí)現(xiàn)盲人看見光明的愿望…盡管日子一天天過去了，寶葫蘆的法力也漸漸耗光了，但是，王五這個(gè)好孩子依然在做好事！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇擴(kuò)展閱讀
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展1）
——寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文10篇
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文1
今天中午，我無意間獲得了一個(gè)好寶貝那就是——寶葫蘆。
就在今天中午，我正津津有味的讀著《寶葫蘆的秘密》這篇課文時(shí)，突然一個(gè)東西從天而降，砸到了我的頭“哎呦！”“是誰？誰在說話？”我驚恐的問道�！皠e怕，別怕，我不會(huì)傷害你的�！蔽疑舷麓蛄苛艘环眢w像8字，頭小身子大，還長了兩只手“呀，你是寶葫蘆！”“對(duì)對(duì)對(duì)！主人，我就是你的寶葫蘆呀，你終于想起我啦！”“你胡說你的主人明明是王葆。”“王葆是誰？我的主人是你呀�！�。
這下我可以為所欲為啦！
“主人主人，我們一起去逛街吧！”
“好呀！好呀！可是你會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的�！�
“沒關(guān)系啦，除過你，沒有人可以看見我的�！�
“那我們就出發(fā)吧！”
首先我們來到了游樂場，分別玩兒了：過山車、碰碰車、摩天輪等游戲；接著我們又一起去看電影；最后，我們一人買大約重十斤的冰淇淋。
我們回到了家，我才發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)一字未動(dòng)，我就著急了：“寶葫蘆，都怪你，要不是你拉我出去玩，我就不會(huì)忘了作業(yè)，哼！”“主人，主人，你不要生氣，我把答案給你變出來就好了�！薄疤衾�，那你快幫我變�！贝鸢副蛔兂鰜砹耍腋吲d的一蹦三尺高看都沒看就將作業(yè)塞進(jìn)了書包。
上體育課時(shí)，我忘穿運(yùn)動(dòng)鞋，寶葫蘆給我變了一個(gè)；周一我沒穿校服我又讓寶葫蘆給我變了一件；早晨我起床晚了，讓寶葫蘆將時(shí)間變慢……
此時(shí)此刻。我感到了擁有寶葫蘆是一件多么幸福的事情啊！
可惜好景不長：
我萬萬沒想到的'是：他給我的答案居然全是他蒙出來的，害我被老師狠狠的說了一頓；他給我變得運(yùn)動(dòng)鞋，居然是一雙足球鞋又害我在同學(xué)面前出丑；還有他給我變的那一身校服居然是男士的；我讓他將時(shí)間變慢，他居然這樣時(shí)間停止……
我問他為什么？他說：“你又沒說必須要變出正確的答案；球鞋也是運(yùn)動(dòng)鞋呀；校服你也沒說讓我變女士的呀。”哎，我真的對(duì)他無語了。
此時(shí)此刻，我又感覺到依賴別人真不靠譜。
從那以后，我懂得了做事要靠自己，世界上沒有東西是不勞而獲的，不能依賴別人。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文2
那天，王葆早早就把老師布置的習(xí)題做完了，閑著沒有事，就去了河邊釣魚。王葆剛把魚竿甩下去，周邊的水面上就冒起了一串串的水泡。這時(shí)王葆感覺有魚上鉤了，一拉，頓時(shí)一個(gè)金光閃閃的東西落到了草叢里。王葆想:難道這是一新品種的魚?他扒開草叢，原來是一個(gè)葫蘆，但奇怪的是，這個(gè)看似普通的葫蘆竟然說出了話來:“王葆，我是神奇的.寶葫蘆，希望你幫我保守秘密，我就能讓你一輩子都能幸福�！蓖踺嵋泊蟪砸惑@，看樣子這個(gè)寶葫蘆真是奶奶故事里說的那種寶葫蘆呀！
幾天以后，班里**一次種向日葵大賽。結(jié)果由于王葆不細(xì)心照料向日葵，所以導(dǎo)致向日葵死氣沉沉的，葉子都枯萎了。這時(shí)他想到了寶葫蘆，于是他把寶葫蘆放出來，對(duì)它說:“寶葫蘆，你能讓我的向日葵變得美麗嗎?”只見寶葫蘆念了一段咒語，一盆生機(jī)勃勃而美麗的向日葵立即出現(xiàn)在王葆的面前，因此他得了第一名！
還有一次，王葆數(shù)學(xué)考試遇到了一道判斷題不會(huì)做，就在心中默默念道:“寶葫蘆！這題咋做呀?寶葫蘆這題咋做呀?”沒想到寶葫蘆就直接從家里傳送到了王葆書包里，說:“笨蛋是錯(cuò)誤的！”一向成績中等的王葆，這次竟然破例考了100分。他別提多開心了。正當(dāng)王葆高興之際，忽然聽到奶奶在大聲叫喊：“乖寶兒，起床了，要遲到了……”王葆睜眼一看，快七點(diǎn)半了，急得大叫：“呀，原來剛才是一場夢(mèng)��！我要遲到了！”于是趕緊起床上學(xué)去了。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文3
在一個(gè)星期五的晚上，我在家里寫作業(yè)，突然，我看到一個(gè)黑影從窗戶前面劃過，我非常害怕，于是大聲叫起來：“��！鬼��！”“別怕，我是寶葫蘆，我是不會(huì)傷害你的。因?yàn)槟闶俏业闹魅恕！薄罢妗娴膯�？”我半信半疑地說道。于是，寶葫蘆給我講了他經(jīng)歷過的事，以及他的過去，這時(shí)我才知道他真的是寶葫蘆。
這個(gè)寶葫蘆他滿身綠里透黃，像香蕉、蘋果那樣絢麗的顏色，個(gè)頭并不大。哇！和電影里的寶葫蘆一模一樣。
“主人，有什么吩咐？”一個(gè)小小的聲音在呼喚我。我大吃一驚，連忙問：“難道你就是故事中的寶葫蘆嗎！”他興高采烈地說：“是的，主人，我很樂意為你服務(wù)，但是世界上只有你一個(gè)人可以知道我的秘密�！蔽矣昧Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，不假思索地說：“那你可以聽我的命令嗎？”“沒問題！”寶葫蘆說。
我實(shí)在按捺不住自己那份好奇的心情，連忙對(duì)著寶葫蘆說：“我一直有個(gè)愿望就是當(dāng)一位明星，參加“奔跑吧兄弟”去演戲�！边@時(shí)，寶葫蘆發(fā)揮他的神奇魔力，讓我和楊穎、李晨、鄭愷……一起在參加“奔跑吧兄弟”第一季的撕名牌節(jié)目，當(dāng)時(shí)有12位明星，一隊(duì)6人，我以最佳狀態(tài)連續(xù)撕了對(duì)方4張名牌，王祖藍(lán)、包貝爾、鄧超、陳赫，還說了一句：“其他人靠你們了，我去休息一會(huì)�！弊詈�，大黑牛李晨和小獵豹鄭愷把剩下二人撕了，耶！我們隊(duì)贏了！……
“兒子，兒子該起床了！又要遲到啦！”我迷迷糊糊聽到了媽**聲音。哎，原來是個(gè)夢(mèng)，媽媽聽了我的述說，輕輕地?fù)崦业念^說；“寶貝，種瓜得瓜，種豆得豆，一分耕耘，一分收獲，任何人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，都要通過自己腳踏實(shí)地的努力奮斗�！眿寢屨f得對(duì)，我要靠自己腳踏實(shí)地地奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文4
趙六家世世代代以種田為生，他十分努力，卻無法養(yǎng)家糊口。
他在路上遇到了一位奄奄一息的`老人。趙六急忙拿出他僅有的半塊面包，撕了一大半，分給了老人。老人說了聲“謝謝”，就消失不見了
第二天，他像往常一樣，扛著鐵鍬去地里干活。他兩腿前后站立，將鐵鍬高舉過胸口，再向地里一扎，向后一刨。鐵鍬打在地上，有節(jié)奏地發(fā)出聲響，他的雙腿也跟著一伸一彎。突然，他的鐵鍬碰著了一塊硬東西。他想：哎，肯定是塊硬土。我就說這兒的土質(zhì)肯定不好。于是，他更加賣力地翻土。翻著翻著他發(fā)現(xiàn)那塊土中露出了一個(gè)綠色的東西。他驚奇地把鐵鍬扔到了一邊，雙手緊握著那個(gè)東西，用力向后拔。出來了！他擦了擦額頭上的汗水，一看是一只長得歪歪扭扭的綠葫蘆。他自言自語道：“只是一個(gè)破葫蘆，害得我”，話還沒說完，突然葫蘆中云霧繚繞，冒出了一位騰云駕霧，長著長胡須，鶴發(fā)童顏的神仙。
趙六嚇了一跳，葫蘆“啪”的一下掉在了地上，身子顫抖著，對(duì)神仙說“對(duì)對(duì)，不起”。神仙對(duì)他笑了笑：“昨天你救了我，這個(gè)寶葫蘆送給你”。趙六早就聽說了寶葫蘆的神力：“這樣的寶物實(shí)在珍貴，神仙留著自己用吧”。經(jīng)過一再推脫，趙六收下了寶葫蘆，他剛想說聲“謝謝”，神仙又消失了
從此以后，趙六一家過**衣食無憂的生活，他還用寶葫蘆幫助了很多需要幫助的人。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文5
李四是一個(gè)獵人家的孩子，他們家世代都是獵人。一天，他獨(dú)自出去打獵，看到一只大鷹正在追一只小鳥，小鳥身上已經(jīng)有了好幾處傷痕。李四連忙拉滿弓朝老鷹射去，只聽見“嗖”的一聲，老鷹落地了。那只小鳥飛過來對(duì)李四說：“我是龍王的女兒，你拿著這三件法寶，五月十五到森林里來！”說著，小鳥就消失了。李四看了看自己手里，多了兩根小木棍好一顆珍珠。
五月十五，李四就來到了森林里。他走來走去，突然掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。李四大聲呼救：“快來救我呀！快來救我呀！”但任憑他怎么呼喊，也沒人來救他。他想：“要是我有一架梯子就好了�！边@時(shí)，第一根小木棍就變成了一架梯子。李四在一旁看呆了，但是他還是順著梯子爬了上去。他爬上來后發(fā)現(xiàn)，在自己面前的已經(jīng)不是一片森林，而是一片**大海！自己則站在沙灘上。只見大海上波濤洶涌，狂風(fēng)作浪。這時(shí)李四拿出第二根小木棍，往沙灘上一插，大海上的波濤就立馬停止了。李四看見大海深處有一個(gè)東西在發(fā)光，于是決定下去看看。他一下子躍進(jìn)了海中，他游啊游，漸漸地他氧氣不夠了。這時(shí)他拿出了第三件法寶珍珠，他把珍珠輕輕地剝開，珍珠里冒出了一個(gè)大氣泡，把他給包住了。這樣他就可以呼吸了。
李四終于來到了閃閃發(fā)光的東西旁邊，原來“閃閃發(fā)光的東西”其實(shí)就是龍宮。只見龍王走到李四面前，對(duì)他說：“你是我女兒的救命恩人，我給你一個(gè)寶葫蘆作為獎(jiǎng)賞�！崩钏慕舆^寶葫蘆，接著龍王手一甩，李四眼前一黑，等他睜開眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己還在森林。他不敢相信發(fā)生的事情是真的，但他看看手里，那個(gè)寶葫蘆還在呢！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文6
從前，有個(gè)名叫王五的孩子，他勤勞好學(xué)，媽媽叫他做什么就做什么，還肯讓奶奶給他換衣服。你瞧！王五昨天才還扶了老爺爺回家，今天就幫助了受傷的外賣小哥送飯，大家都夸王五是一個(gè)好孩子。
有一天，王五又呆在那破破爛爛的小房間里了，一會(huì)兒去做數(shù)學(xué)題，一會(huì)兒把小木床收得整整齊齊，無憂無慮，**自在。忽然，王五在
底下發(fā)現(xiàn)了一道亮眼的光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事書里面的寶葫蘆！趁著眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。
王五發(fā)愣了許久，不敢相信這寶葫蘆的存在，就認(rèn)為這是一個(gè)普通的塑料玩具，便拿起來。誰知，它卻奇跡般地說了一句：“小主人，你好！我是天上的寶葫蘆，你那份善良誠實(shí)的心感動(dòng)了上帝，便從“寶葫蘆圣池”里挑選了我，我和其它寶葫蘆可不一樣，我能幫助你實(shí)現(xiàn)各種愿望哦！”王五驚訝的地問道：“真的？你可別騙我哦！”寶葫蘆說：“那是當(dāng)然啦！你不信可以試一試�！蓖跷彘_心地叫道：“那你能幫我一起樂于助人嗎？”寶葫蘆說：“當(dāng)然可以了！我真的選了一個(gè)好孩子！”
從此以后，王五和寶葫蘆做了許多好事，如：把拐賣小孩的壞人送
到*局，實(shí)現(xiàn)盲人看見光明的愿望…盡管日子一天天過去了，寶葫蘆的法力也漸漸耗光了，但是，王五這個(gè)好孩子依然在做好事！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文7
上完《寶葫蘆的秘密》這課后，我腦海中全是寶葫蘆。不知不覺地和王葆一起玩起來。
忽然，一個(gè)寶葫蘆向我倆飛過來，于是，王葆對(duì)寶葫蘆說：“我想要一個(gè)玩具。”喲，真的出現(xiàn)了一個(gè)玩具，王葆很高興，就把寶葫蘆帶回了家�？吹嚼蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，王葆皺著眉頭正在發(fā)愁，忽然他就又想到了那個(gè)寶葫蘆，就對(duì)他說：“寶葫蘆，今天老師布置的作業(yè)太多又太難，你能幫我完成嗎？”沒過一會(huì)兒，整整齊齊的作業(yè)顯示在作業(yè)本**，王葆于是又對(duì)寶葫蘆說：“干脆給我一臺(tái)寫作業(yè)機(jī)器吧，省的以后麻煩你�！庇谑窃谒臅郎隙嗔艘慌_(tái)寫作業(yè)機(jī)，王葆非常高興，感覺自己是世界上最幸福的人，因?yàn)樗裁从惺裁�。媽媽叫他快點(diǎn)睡覺，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵耍瑡寢屜胱屗紓�(gè)好成績，王葆聽了很高興，心想這事一定能搞定，所以沒有復(fù)習(xí)功課就早早睡了。
第二天，王葆來到考場，試卷發(fā)下來一看，什么也不知道，王葆于是急忙對(duì)寶葫蘆說：“快點(diǎn)幫我做試卷，這次我要考100分。”結(jié)果寶葫蘆的顯示頻上寫著：“無法實(shí)現(xiàn)。”王葆急忙怒吼：“怎么會(huì)這樣，快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)……�！�
“楊洋，快起床，要吃了。”媽媽在喊我，我醒來和媽媽說了夢(mèng)里的故事，媽媽笑著說：“傻孩子，天上是不會(huì)掉餡餅的，要想擁有那個(gè)神奇的葫蘆，要通過自己的努力才能能實(shí)現(xiàn)�！�
我聽了媽**話連連點(diǎn)頭……
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文8
從前有個(gè)人叫張三，他經(jīng)常在山中溜達(dá)，山里沒有他不知道的路。有一次張山在山上溜達(dá)，迎面來了一個(gè)老神仙。這時(shí)老神仙對(duì)張三說:“你是一個(gè)幸運(yùn)的人，我現(xiàn)在給你一個(gè)寶貝�！睆埲@時(shí)問神仙:“什么寶貝呀？”老神仙摸了摸那蒼白的胡子說:“這是一個(gè)寶葫蘆送給你�！闭f完就消失了。
張三拿到寶葫蘆后下山去看看，接著拿著寶葫蘆下了山，走到一半，又想到老神仙說的話。這是一個(gè)寶貝，張三覺得心里很舒服，以為自己很偉大。
剛下山就看到人山人海的.場面，張三從來沒有見過這么熱鬧的場面。張三突然看到一戶人家在吃水蜜桃，心里也想吃一下看看。這時(shí)把葫蘆就變出了一盤水蜜桃，張三覺得這很不可思議。剛下嘴去就滿滿的水蜜桃汁。
張三覺得自己幸福極了，在往后的日子里，張三每天都用寶葫蘆來幫助別人，別人都非常喜歡他。后來呢！后來不用說張三過**好日子。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文9
在李四小時(shí)候，聽過許多關(guān)于寶葫蘆的事情。聽大人們說，寶葫蘆是一個(gè)特別漂亮特別好看又神奇的一個(gè)葫蘆，只要擁有了它，想要什么就會(huì)變出來什么。李四就幻想著自己有這樣的寶葫蘆，還幻想著寶葫蘆是彩色，幻想很多次自己在一次意外中，獲得了這個(gè)神奇又漂亮的寶葫蘆，成為了世界上最厲害的人……
李四漸漸長大了，他越來越喜歡冒險(xiǎn)旅游了。李四創(chuàng)業(yè)很好，得到了許多錢，李四就想用這些錢來旅游，完成他的夢(mèng)想，于是使開啟了冒險(xiǎn)之旅。
李四去了很多地方，看了一處又一處的美景，這時(shí)，不知怎么回事兒，突然想到了一個(gè)東西，那就是寶葫蘆。這時(shí)李四又開始幻想寶葫蘆，因?yàn)橹灰辛藢毢J，旅游就不需要花錢了，而且還可以冒險(xiǎn)，如果受傷了，還可以讓寶葫蘆給他治療，李四想著想著便在車上睡著了。
李四夢(mèng)著了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)有一個(gè)白胡子老頭對(duì)他說：“小伙子，你下車以后，來到你覺得特別高大，特別粗壯的樹下。你就在那里站著，千萬不要?jiǎng)印！崩钏闹肋@只是一個(gè)夢(mèng)，但他還是試了。
他按照夢(mèng)里的白胡子老頭說的，來到了一棵高大粗壯的樹下，一動(dòng)不動(dòng)。過了一會(huì)兒，突然李四眼前一道光，然后來到了一個(gè)神秘的森林里的，李四特別害怕，因?yàn)檫@里根本不是那個(gè)樹下，而且不知道怎么走出去。這時(shí)，有一片樹葉突然飄了起來，但周圍沒有風(fēng)。李四也不知道該怎么辦，感覺很神奇，就開始追著樹葉。這時(shí)樹葉掉了，李四發(fā)現(xiàn)竟然是一個(gè)葫蘆，但它是彩色的。李四突然想到了寶葫蘆，便開始許愿：“寶葫蘆寶葫蘆，我想回家可以嗎？”李四立馬回了家，李四特別的開心，于是許了一個(gè)又一個(gè)的愿望。
李四發(fā)現(xiàn)自己越來越胖，而且還越來越懶惰。李四知道是寶葫蘆，讓他變得越來越懶的，于是將寶葫蘆藏在了一個(gè)地方。他想讓以后來到這里的人得到這個(gè)寶葫蘆，也常常新鮮。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫作文10
今天，我們看了一部電影，叫《寶葫蘆的秘密》，主要講了一個(gè)叫王葆的學(xué)生在無意中得到了一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆替王葆做了所有費(fèi)勁的事，還讓王葆參加了游泳比賽。可是后來，寶葫蘆卻開始幫倒忙，王葆一氣之下，把寶葫蘆丟入了河中，寶葫蘆見主人不要它了，十分的傷心，也很擔(dān)心王葆不能完成那件游泳比賽的事情。因此，寶葫蘆就暗地里跟蹤王葆。每一天，王葆在大操場上跑步，在游泳館里拼命地游泳。王葆經(jīng)過了不懈的努力，獲得了游泳比賽的`冠軍。寶葫蘆知道了一個(gè)道理：世上沒有不勞而獲的事，什么事情只要通過不懈的努力，再大的困難都會(huì)被克服的。
記得有一次，我在畫畫，畫得十分難看，雖然我已經(jīng)改了十幾次，可是一次比一次難看。后來，老師告訴我，把自己以前那種認(rèn)真的勁拿出來，就一定能畫好。經(jīng)過我的努力，五個(gè)栩栩如生的福娃就在我的畫筆下“誕生”了。
我想：以后我不能讓別人幫我做事，要自己做事，這樣才能做的更好！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展2）
——寶葫蘆的秘密續(xù)寫5篇
寶葫蘆的秘密續(xù)寫1
趙六是個(gè)勤勞的好孩子，什么活他都很愿意干，因此經(jīng)常得到鄰居和其他人的表揚(yáng)，*時(shí)他也很善良，見別人需要什么，他也會(huì)盡力幫助。
有一天，趙六幫鄰居把土地刨松，刨著刨著，發(fā)現(xiàn)地里冒出一個(gè)金光閃閃的東西�！巴诔鰜砜纯窗�。”趙六繼續(xù)用鋤頭把地刨松，又借來一把小鐵鏟，挖開了地面。
“看樣子是一個(gè)葫蘆，可是它為什么發(fā)著金光呢？難道是什么寶貝？”趙六把挖出來的葫蘆放在手里看了看，覺得沒什么用，便把它放在家里，放在床頭柜上。到了晚上的時(shí)候，葫蘆又開始發(fā)光了。
趙六做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一位老人拿著一個(gè)葫蘆跟他說：“這是個(gè)寶葫蘆，你想要什么，它就會(huì)給你變出來。你要用它來做善事，不可以自己一個(gè)人占用�！壁w六醒了，他發(fā)現(xiàn)老神仙不見了，寶葫蘆仍舊躺在床邊。
“真的是個(gè)寶葫蘆嗎？”趙六揉了揉眼睛，說：“我想給那些山區(qū)的孩子變些作業(yè)本�！笨墒�1點(diǎn)變化也沒有。他失望地打開了電視機(jī)，誰料出現(xiàn)了這樣的畫面：“一位無名人士不知何時(shí)為山區(qū)兒童捐出了數(shù)本作業(yè)本，幫助山區(qū)兒童解決了沒有本子用的問題……”
趙六突然愣住了，他完全不知道這是為什么，寶葫蘆不是傳說，夢(mèng)里那個(gè)老人說的是真的！
后來呢？后來趙六用寶葫蘆幫助了所有需要幫助的人，人們都說趙六是個(gè)善良的孩子。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫2
從前，有個(gè)名叫王五的孩子，他勤勞好學(xué)，媽媽叫他做什么就做什么，還肯讓奶奶給他換衣服。你瞧！王五昨天才還扶了老爺爺回家，今天就幫助了受傷的外賣小哥送飯，大家都夸王五是一個(gè)好孩子。
有一天，王五又呆在那破破爛爛的小房間里了，一會(huì)兒去做數(shù)學(xué)題，一會(huì)兒把小木床收得整整齊齊，無憂無慮，**自在。忽然，王五在
底下發(fā)現(xiàn)了一道亮眼的光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事書里面的寶葫蘆！趁著眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。
王五發(fā)愣了許久，不敢相信這寶葫蘆的存在，就認(rèn)為這是一個(gè)普通的塑料玩具，便拿起來。誰知，它卻奇跡般地說了一句：“小主人，你好！我是天上的寶葫蘆，你那份善良誠實(shí)的心感動(dòng)了上帝，便從“寶葫蘆圣池”里挑選了我，我和其它寶葫蘆可不一樣，我能幫助你實(shí)現(xiàn)各種愿望哦！”王五驚訝的地問道：“真的？你可別騙我哦！”寶葫蘆說：“那是當(dāng)然啦！你不信可以試一試。”王五開心地叫道：“那你能幫我一起樂于助人嗎？”寶葫蘆說：“當(dāng)然可以了！我真的選了一個(gè)好孩子！”
從此以后，王五和寶葫蘆做了許多好事，如：把拐賣小孩的壞人送到*局，實(shí)現(xiàn)盲人看見光明的愿望…盡管日子一天天過去了，寶葫蘆的法力也漸漸耗光了，但是，王五這個(gè)好孩子依然在做好事！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫3
我想，每個(gè)人都想擁有一個(gè)具有神奇力量的法寶吧！比如：魔杖、玉凈瓶、火尖槍、乾坤圈等等。再比如：金箍棒、風(fēng)火輪、混天綾、金磚、陰陽劍等等。但是王葆卻得到了一個(gè)寶葫蘆，這個(gè)寶葫蘆可以幫你把正確的****移到卷子上，把你想吃的東西送到你的面前來，還可以幫你把想做的模型直接做出來。怎么樣，寶葫蘆不錯(cuò)吧，王葆剛剛得到寶葫蘆的時(shí)候，也是這么覺得的，可是好景不長，寶葫蘆就給王葆惹出了一堆麻煩，想知道是怎么回事嗎？繼續(xù)往下讀吧！
一天，王葆在河邊釣魚，忽然掉到了一個(gè)沉沉的東西，提出來一看，竟是一個(gè)葫蘆，而且會(huì)說話，寶葫蘆一看是王葆救了他，就認(rèn)王葆為主人，寶葫蘆又跟據(jù)王葆心里想的，變出了一大堆好吃的，這下，王葆才相信了這是一個(gè)神奇的法寶，但是，寶葫蘆卻不讓他告訴別人，王葆只好遵從嘍。
后來，王葆帶寶葫蘆去學(xué)校，一天，王葆的同學(xué)找王葆下象棋，王葆想吃掉對(duì)方的“象”，沒想到寶葫蘆會(huì)錯(cuò)了意，把象丟到王葆的嘴里了，這是王葆正好打了個(gè)噴嚏，突然覺得嘴空空的，以為咽下去了，膽戰(zhàn)心驚，就趕緊回家了，一到家，就看見“象”在桌子上放著，這他才松了一口氣。這樣的事情在后來也層出不窮。
雖然是這樣，但是最后，王葆不再靠寶葫蘆，通過自己的不懈努力，在游泳錦標(biāo)賽中為學(xué)校榮獲了冠軍。
這本書讓我懂得了我們上幼兒園時(shí)就知道的一句話：自己的事情自己做。同樣也讓我清楚，這個(gè)世界上，沒有天上掉餡餅的好事，而我們所見到、聽到的那些偉大的人，比如：**、列寧、岳飛等等。還有我們口中所謂的偶像，比如：李易峰，馬天宇，張杰等等，都是在背后，我們看不到的地方，默默的付出汗水、努力才有了今天的成就，才會(huì)讓我們敬佩。所以，我也要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤奮刻苦的好學(xué)生！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫4
星期天的早晨，我起了一大早，跑去外婆家玩。從窗內(nèi)往外看，一株葫蘆藤上結(jié)出了六個(gè)葫蘆兄弟，其中一個(gè)特別大，黃里透綠，閃閃發(fā)光，我飛快地跑下樓，想去看個(gè)究竟。走近一看，砰砰啪！葫蘆蹦下來了，跳著對(duì)我說：“親愛的主人，你好！我是寶葫蘆，我可以幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望！”我一驚，下巴都快掉了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“那，那你得聽我的命令�！薄班�！主人！”
我心里樂開了花，有了寶葫蘆就可以心想事成了！我想把三個(gè)愿望留給自己。
路過大街，只見清潔工在掃馬路，汗流浹背，拿著笤帚一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地掃著掃著，我問寶葫蘆：“你有辦法讓垃圾消失嗎？”
“那當(dāng)然，我可是寶葫蘆呀！”說完，垃圾就不見了，清潔工四周看了看發(fā)現(xiàn)垃圾不見了，就早早的下班回家了。
“站住站住，還我錢包！”咦？是誰在叫喊呢？只見一個(gè)迎面而來的人，大聲的朝我喊：“走開，快走開！”我悄悄的問寶葫蘆：“你能讓他摔一跤嗎？”
“當(dāng)然�！睋渫ㄒ宦�，小偷摔了一個(gè)大跟頭，四周的人見狀都跑了過來，阿姨，**都趕過來了，一把抓住小偷。**把小偷的胳膊往后一擰，把他給帶走了。
忽然一個(gè)老爺爺出現(xiàn)在我們面前，身上臟兮兮的，衣衫襤褸，看起來一副好久沒吃上飯的樣子，我問寶葫蘆：“這個(gè)老爺爺看起來這么可憐，你能讓他一夜間變富嗎？”
“當(dāng)然，我可是無所不能的哦！主人這是你的第三個(gè)愿望了，你想好了嗎？”
“我想好了�！钡诙欤蠣敔斁瓦^**安逸幸福的生活。
“洋洋，快起床了，醒醒吧，你還在做夢(mèng)�。 蔽颐悦院乇犻_眼睛，原來是一場夢(mèng)呀！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫5
讀了《寶葫蘆的秘密》我也想要一個(gè)寶葫蘆，我現(xiàn)在已經(jīng)在睡覺了，但是還沒睡著，過了一會(huì)就睡了。早上起來看到床邊竟然有一個(gè)寶葫蘆，我興奮得大喊我有寶葫蘆啦！忽然，一只蚊子飛了過來，啪我把他打死了我討厭蚊子。說話間那只蚊子就消失了。不好！我趕緊拉開書桌發(fā)現(xiàn)蚊子標(biāo)本也不見了，太好了，寶葫蘆是真的有用，我抱著寶葫蘆說；我要穿越到我的世界去。
只見光芒一閃，我就來到一個(gè)樹木茂盛的地方，我仔細(xì)看了看，這里的樹是方的，草是方的，花也是方的，我用手擦了擦身上的汗，發(fā)現(xiàn)手也是方的。發(fā)現(xiàn)手里還有一個(gè)方方正正的東西，是寶葫蘆。
我也管不了這么多了，反正是我的世界游戲。先要去砍樹，砍了十棵樹干造出了40塊木板，就可以造木劍、木鎬、木鏟和木斧了。我用木鏟挖了兩個(gè)，泥土就用木鎬敲，大約64個(gè)石頭，木鎬碎掉了。接著就做了石制品，我感覺肚子有點(diǎn)餓，就去外面找食物了�？吹搅艘恢恍∝i，用劍砍了兩下，豬死了，我聽到他的叫聲它很想活著，我非常傷心，下次還是吃素吧！
現(xiàn)在天黑了下來，許多怪物游蕩在四周，突然，一張大臉擋住了我所有的路，而且是綠色的。**！說是遲那是快，**的金爪像一把刀一樣劃到我的面前，我向后一躲，才躲開了。這一把方塊狀的石劍砍在了**的頭上。呃**化為煙霧消散而去，留下來的是兩塊肉和一小點(diǎn)靈力。
這時(shí)旁邊正好有一具骷髏，它的劍射了過來。我挖了一個(gè)小洞躲了起來�？粗_下是幾塊煤就用石鎬挖了下去，撲通，我掉進(jìn)了天然礦洞中哇！好多鐵礦��！
就在這時(shí)一個(gè)黑影閃過，那就是我的世界里面的怪物苦力怕，他走起路來悄無聲息而且會(huì)自動(dòng)爆炸。砰它爆炸了，還把我震飛出了老遠(yuǎn)。
咦，腳下是鉆石礦，苦力怕竟然把我炸到了這個(gè)地方，接著我就開始挖起了腳下的鉆石礦。沒想到腳下是巖漿，在我快要被燒死的時(shí)候，拿出寶葫蘆說：我要回到現(xiàn)實(shí)世界的家。叮咚，我終于回到了家。
想起那可怕又刺激的經(jīng)歷，我就覺得很開心！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展3）
——《寶葫蘆的秘密》續(xù)寫作文3篇
《寶葫蘆的秘密》續(xù)寫作文1
“啊！鬼��！”“別怕，我是寶葫蘆，我是不會(huì)傷害你的。因?yàn)槟闶俏业闹魅恕！薄罢妗娴膯�？”我半信半疑地說道。于是，寶葫蘆給我講了他經(jīng)歷過的事，以及他的過去，這時(shí)我才知道他真的是寶葫蘆。
這個(gè)寶葫蘆他滿身綠里透黃，像香蕉蘋果那樣的顏色，個(gè)頭并不大。哇！和電影里的寶葫蘆一模一樣。
“主人，有什么吩咐？”一個(gè)小小的聲音在呼喚我。我大吃一驚，連忙問：“難道你就是故事中的寶葫蘆嗎！”他興高采烈地說：“是的，主人，我很樂意為你服務(wù)，但是世界上只有你一個(gè)人可以知道我的秘密。”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，不假思索地說：“那你可以聽我的命令嗎？”“沒問題！”寶葫蘆說。
我實(shí)在按捺不住自己那份好奇的心情，連忙對(duì)著寶葫蘆說，我要變美，我要有好多化妝品……瞬間我像變了個(gè)人似的，臉上的痣不見了，說話的聲音也變好聽了，就連我短短的頭發(fā)也變長了，哇！鏡子里的我好美啊！還穿**古裝。我東望望，西看看，簡直興奮到了極點(diǎn)！
我一直有個(gè)愿望就是當(dāng)一位明星，參加“奔跑吧兄弟”去演戲。這時(shí)，寶葫蘆發(fā)揮他的神奇魔力，讓我和楊穎、李晨、鄭愷……一起在參加“奔跑吧兄弟”，當(dāng)時(shí)有12位明星，一隊(duì)6人，我以最佳狀態(tài)連續(xù)撕了對(duì)方4張名牌，王祖藍(lán)、包貝爾、鄧超、陳赫，還說了一句：“其他人靠你們了，我去休息一會(huì)�！弊詈螅蠛谂＠畛亢托～C豹鄭愷把剩下二人撕了，耶！我們隊(duì)贏了！
“女兒，女兒該起床了！又要遲到啦！”我迷迷糊糊聽到了媽**聲音。哎，原來是個(gè)夢(mèng)，媽媽聽了我的述說，輕輕地?fù)崦业念^說；“寶貝，種瓜得瓜，種豆得豆，一分耕耘，一分收獲，任何人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，都要通過自己腳踏實(shí)地的努力奮斗。”
媽媽說得對(duì)，我要靠自己腳踏實(shí)地地奮斗，才會(huì)有好結(jié)果。
《寶葫蘆的秘密》續(xù)寫作文2
從前，有個(gè)名叫王五的孩子，他勤勞好學(xué)，媽媽叫他做什么就做什么，還肯讓奶奶給他換衣服。你瞧！王五昨天才還扶了老爺爺回家，今天就幫助了受傷的外賣小哥送飯，大家都夸王五是一個(gè)好孩子。
有一天，王五又呆在那破破爛爛的小房間里了，一會(huì)兒去做數(shù)學(xué)題，一會(huì)兒把小木床收得整整齊齊，無憂無慮，**自在。忽然，王五在底下發(fā)現(xiàn)了一道亮眼的光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事書里面的寶葫蘆！趁著眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。
王五發(fā)愣了許久，不敢相信這寶葫蘆的存在，就認(rèn)為這是一個(gè)普通的塑料玩具，便拿起來。誰知，它卻奇跡般地說了一句：“小主人，你好！我是天上的寶葫蘆，你那份善良誠實(shí)的心感動(dòng)了上帝，便從“寶葫蘆圣池”里挑選了我，我和其它寶葫蘆可不一樣，我能幫助你實(shí)現(xiàn)各種愿望哦！”王五驚訝的地問道：“真的？你可別騙我哦！”寶葫蘆說：“那是當(dāng)然啦！你不信可以試一試�！蓖跷彘_心地叫道：“那你能幫我一起樂于助人嗎？”寶葫蘆說：“當(dāng)然可以了！我真的選了一個(gè)好孩子！”
從此以后，王五和寶葫蘆做了許多好事，如：把拐賣小孩的壞人送到*局，實(shí)現(xiàn)盲人看見光明的愿望…盡管日子一天天過去了，寶葫蘆的法力也漸漸耗光了，但是，王五這個(gè)好孩子依然在做好事！
《寶葫蘆的秘密》續(xù)寫作文3
上完《寶葫蘆的秘密》這課后，我腦海中全是寶葫蘆。不知不覺地和王葆一起玩起來。
忽然，一個(gè)寶葫蘆向我倆飛過來，于是，王葆對(duì)寶葫蘆說：“我想要一個(gè)玩具。”喲，真的出現(xiàn)了一個(gè)玩具，王葆很高興，就把寶葫蘆帶回了家�？吹嚼蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，王葆皺著眉頭正在發(fā)愁，忽然他就又想到了那個(gè)寶葫蘆，就對(duì)他說：“寶葫蘆，今天老師布置的作業(yè)太多又太難，你能幫我完成嗎？”沒過一會(huì)兒，整整齊齊的作業(yè)顯示在作業(yè)本**，王葆于是又對(duì)寶葫蘆說：“干脆給我一臺(tái)寫作業(yè)機(jī)器吧，省的以后麻煩你�！庇谑窃谒臅郎隙嗔艘慌_(tái)寫作業(yè)機(jī)，王葆非常高興，感覺自己是世界上最幸福的人，因?yàn)樗裁从惺裁础寢尳兴禳c(diǎn)睡覺，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵�，媽媽想讓他考個(gè)好成績，王葆聽了很高興，心想這事一定能搞定，所以沒有復(fù)習(xí)功課就早早睡了。
第二天，王葆來到考場，試卷發(fā)下來一看，什么也不知道，王葆于是急忙對(duì)寶葫蘆說：“快點(diǎn)幫我做試卷，這次我要考100分�！苯Y(jié)果寶葫蘆的顯示頻上寫著：“無法實(shí)現(xiàn)�！蓖踺峒泵ε穑骸霸趺磿�(huì)這樣，快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)……”
“楊洋，快起床，要吃了。”媽媽在喊我，我醒來和媽媽說了夢(mèng)里的故事，媽媽笑著說：“傻孩子，天上是不會(huì)掉餡餅的，要想擁有那個(gè)神奇的葫蘆，要通過自己的努力才能能實(shí)現(xiàn)。”
我聽了媽**話連連點(diǎn)頭……
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展4）
——寶葫蘆的秘密教學(xué)反思10篇
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思1
《寶葫蘆的秘密》讀書交流終于上完了，之前沒有聽過這樣的閱讀交流課，更沒有上過，所以自己對(duì)班級(jí)讀書會(huì)應(yīng)怎么上，到底應(yīng)以什么模式去上，自己也不是太明確，這次讀書會(huì)只是一個(gè)初步的嘗試。為了能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在課堂上想說、敢說、樂說。課前我用心地準(zhǔn)備了很久，甚至自己琢磨學(xué)習(xí)如何截取電影片段，當(dāng)學(xué)會(huì)后那份興奮勁別提多高興了，當(dāng)幻想著孩子們?cè)谡n堂上津津有味地看這短短短短片段時(shí)整顆心又溢滿了自豪。
本節(jié)課，我打破常規(guī)的推薦方法：介紹作者、介紹人物、介紹情節(jié)……而是根據(jù)孩子的心理特征，一步一步質(zhì)疑，激發(fā)他們看書的欲望。你喜歡這本書嗎？如果給你一個(gè)寶葫蘆你想要它做些什么？寶葫蘆多聰明啊，王葆腦際剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙，不信，你瞧——在一次又一次的詢問中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看圖片視頻中！學(xué)生的愿望越來越強(qiáng)烈，也從中明白看書是要有所思考的。
而短短的35分鐘我又很想讓孩子們說很多學(xué)很多，所以設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，從開始的概括故事內(nèi)容，到第二環(huán)節(jié)的激發(fā)學(xué)生興趣：知識(shí)書本大比拼，讓學(xué)生在比賽中回憶每個(gè)人物的特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)又一起交流精彩片段，并在交流時(shí)交給學(xué)生閱讀的方法：邊讀邊記錄、思考，讓孩子做到能夠**表達(dá)，談出自己的.想法，通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生又一次的選擇書目去閱讀，我選取了《大林和小林》比較有意思的片段給學(xué)生繪聲繪色地講了起來，并因此介紹了作者張?zhí)煲�，以鄭淵潔對(duì)張?zhí)煲淼脑u(píng)價(jià)：“你才是真正的童話大王�！苯Y(jié)束了這一節(jié)課。
課后反思自己，其一，整個(gè)過程感覺自己放的還不夠，一直在牽引著孩子跟著自己的思路一步步往前走，沒有真正放給孩子。其二，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的太多，因此沒有了重點(diǎn)，要么重點(diǎn)是品讀，要么就是重點(diǎn)對(duì)孩子讀書方法的指導(dǎo)，所以正節(jié)課下來感覺面面俱到了，但是又面面沒有俱到；其三，應(yīng)該多讓孩子提出問題，保持閱讀過程的新鮮感和完整性，將閱讀過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程，而不是問問題和等待特定的答案�？傊�，這節(jié)課有太多需要改進(jìn)的地方，希望通過自己的思考，對(duì)班級(jí)讀書會(huì)會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思2
《寶葫蘆的秘密》是四下的一篇文章，但是只是節(jié)選，學(xué)生對(duì)整本書沒有了解，因此我將課堂教學(xué)和閱讀可相結(jié)合。
本節(jié)課，我打破常規(guī)的推薦方法：介紹作者、介紹人物、介紹情節(jié)……而是根據(jù)孩子的心理特征，一步一步質(zhì)疑，激發(fā)他們看書的欲望。你喜歡這本書嗎？如果給你一個(gè)寶葫蘆你想要它做些什么？寶葫蘆多聰明啊，王葆腦際剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙，不信，你瞧——在一次又一次的詢問中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看圖片視頻中！學(xué)生的愿望越來越強(qiáng)烈，也從中明白看書是要有所思考的。
而短短的35分鐘我又很想讓孩子們說很多學(xué)很多，所以設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，從開始的概括故事內(nèi)容，到第二環(huán)節(jié)的激發(fā)學(xué)生興趣：知識(shí)書本大比拼，讓學(xué)生在比賽中回憶每個(gè)人物的特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)又一起交流精彩片段，并在交流時(shí)交給學(xué)生閱讀的方法：邊讀邊記錄、思考，讓孩子做到能夠**表達(dá)，談出自己的想法，通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生又一次的選擇書目去閱讀，我選取了《大林和小林》比較有意思的片段給學(xué)生繪聲繪色地講了起來，并因此介紹了作者張?zhí)煲�，以鄭淵潔對(duì)張?zhí)煲淼腵評(píng)價(jià)：“你才是真正的童話大王�！苯Y(jié)束了這一節(jié)課。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思3
《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是四年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第一篇課文，第八單元是童話主題單元，主要是通過童話故事體現(xiàn)人物*的形象。《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》節(jié)選自作家張?zhí)煲韺懙摹秾毢J的秘密》，選入課文時(shí)有改動(dòng)。這篇童話主要講了王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都得到了幸福，所以王葆也特別希望自己有一個(gè)寶葫蘆的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白王葆為什么想要一個(gè)寶葫蘆。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已有故事內(nèi)容創(chuàng)編故事，并講給同學(xué)聽。
一、教學(xué)效果
圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩ㄗx文章，學(xué)會(huì)分段
先讓學(xué)生通讀文章，自學(xué)生字詞，再次通讀課文，小組討論畫分段落，并說出段意，初步感知整篇課文，把握文章主要內(nèi)容。知道這篇文章主要講的是王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都得到了幸福，所以王葆也特別希望自己有一個(gè)寶葫蘆的故事。
（二）根據(jù)已有故事內(nèi)容創(chuàng)編故事
這是一篇童話故事，但是與一般的童話故事不同，這里的故事大多比較簡單概括，我們學(xué)習(xí)這篇童話有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就是根據(jù)已有故事內(nèi)容創(chuàng)編故事，創(chuàng)編故事方法如下：
1、確定好原有故事內(nèi)容。
2、在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開想象力，增加故事情節(jié)，使得故事更豐富曲折。
3、故事的結(jié)果與原有故事結(jié)果相同。
學(xué)生根據(jù)這三個(gè)創(chuàng)編原則，自己選定故事創(chuàng)編故事，并在班里講給大家聽，最后評(píng)出“創(chuàng)編大王”，學(xué)生們都踴躍參加。
二、成功之處
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生自己學(xué)會(huì)畫分層次，讓學(xué)生掌握了文章的主要內(nèi)容。
（二）教給學(xué)生創(chuàng)編故事的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事后，我在班級(jí)里舉行了創(chuàng)編故事比賽，這一比賽極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編故事的興趣，為學(xué)生以后自己寫童話故事積累了寫作能力。
三、不足之處
不足之一：上課時(shí)沒有對(duì)本課的生字詞進(jìn)行講解，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)課文有困難。
不足之二：課堂缺少朗讀，學(xué)生朗讀得太少。
四、改進(jìn)措施
針對(duì)不足之一：在上課時(shí)簡要地點(diǎn)下生字詞，讓學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)重視起來，這個(gè)以生教生的方法來實(shí)現(xiàn)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)生字詞的學(xué)生溫故一下，讓沒有學(xué)會(huì)生字詞的學(xué)生掌握一下，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
針對(duì)不足之二：課堂缺少朗讀，學(xué)生讀得太少，這個(gè)問題很嚴(yán)重。學(xué)生只有多讀課文才能深刻地理解課文內(nèi)容，以后上課時(shí)一定讓學(xué)生多讀課文，如第一次讀課文自學(xué)生字詞，第二次讀課文感知主要內(nèi)容；第三次讀課文體會(huì)表現(xiàn)文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵語段；第四次讀課文，感受課文并說出自己的收獲，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思4
安徒生說：“人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！”帶著這段話，我們走進(jìn)了四年級(jí)下冊(cè)第八單元——童話之美。
這個(gè)單元有三篇課文《寶葫蘆的秘密》、《巨人的花園》、和《海的女兒》。首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)了單元導(dǎo)讀。這個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練要素是：感受童話的奇妙，體會(huì)童話中人物*的形象。表達(dá)訓(xùn)練要素是：按自己的想法創(chuàng)編故事。
今天主要學(xué)習(xí)了第25課《寶葫蘆的秘密》。因?yàn)樽罱恢痹趪L試“預(yù)習(xí)前置”，因此課堂上作家和原著的介紹，我都放手交給學(xué)生，我只在學(xué)生介紹的過程中，幫學(xué)生提取主要的內(nèi)容和信息。
整體感知課文部分，我提出了三個(gè)問題：1、這篇課文的主人公是誰？2、王葆喜歡干什么？3、最后王葆有什么樣的愿望呢？這三個(gè)問題，對(duì)于學(xué)生來說特別好回答。學(xué)生馬上就能夠梳理清楚課文了，接著讓學(xué)生依據(jù)這三個(gè)問題，說一說課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說就不難了。因此，老師可以提供簡單的支架，幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
體會(huì)人物形象的部分，我讓學(xué)生用幾個(gè)簡單的詞語來形容王葆，學(xué)生把目光聚集在第四自然段，找到的詞語有：**凡凡的普通人、少先隊(duì)員、愛聽故事等。我緊接著說，就是這樣一個(gè)普普通通，愛聽故事的少先隊(duì)員，特別特別想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么呢？請(qǐng)你在文中找出原因，并用橫線畫出來，這個(gè)問題緊扣課后第一小題。學(xué)生找到三個(gè)原因：1、遇到數(shù)學(xué)難題。2、種向日葵比賽占下風(fēng)。3、與同學(xué)發(fā)生矛盾。學(xué)生在說王葆想要寶葫蘆的原因時(shí)，多喜歡讀課文的原句。這個(gè)單元的表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)是：創(chuàng)編童話。如果僅僅局限于文本，還怎么“創(chuàng)編”？因此學(xué)生在發(fā)言過程中，我一再強(qiáng)調(diào)要用自己的話來說。學(xué)生找到原因后，我讓大家想一想，王葆得到寶葫蘆會(huì)怎么辦呢？大家都來了興致，七嘴八舌議論起來，爭著搶著說。但是孩子們想象的內(nèi)容，全部都在我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)，想象力還不夠天馬行空，還不夠精彩。
我抓住機(jī)會(huì)，讓孩子在說一說王葆是一個(gè)怎樣的孩子。馬上就有同學(xué)說，愛幻想。我覺得很好，但是不夠深刻。有同學(xué)說很天真，這個(gè)詞語使用的很恰當(dāng)。課堂一片**，這個(gè)時(shí)候有個(gè)小男生說，王葆是一個(gè)“貪得無厭”的孩子。大家瞬間安靜下來，大家驚訝的看看那個(gè)男孩，又詫異的看看我。我故意停頓了幾秒，問大家你們覺得王葆是一個(gè)貪得無厭的孩子嗎？有學(xué)生點(diǎn)頭，有學(xué)生搖頭。我繼續(xù)說：“這個(gè)寶葫蘆讓我想到上個(gè)單元你們寫的《我的奇思妙想》這篇作文。作文中，大多數(shù)同學(xué)希望將來發(fā)明一種東西，可以實(shí)現(xiàn)你們?nèi)魏卧竿�，想要什么就有什么，可以不勞而獲，你們能說自己是貪得無厭的孩子嗎？”大家聽完后，羞澀的一笑，紛紛搖頭。我趁機(jī)說：“王葆也是你們這樣的孩子�！贝蠹荫R上明白了，小手紛紛舉起來。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思5
《寶葫蘆的秘密》是四下的一篇文章，但是只是節(jié)選，學(xué)生對(duì)整本書沒有了解，因此我將課堂教學(xué)和閱讀可相結(jié)合。
本節(jié)課，我打破常規(guī)的推薦方法：介紹作者、介紹人物、介紹情節(jié)……而是根據(jù)孩子的心理特征，一步一步質(zhì)疑，激發(fā)他們看書的欲望。你喜歡這本書嗎？如果給你一個(gè)寶葫蘆你想要它做些什么？寶葫蘆多聰明啊，王葆腦際剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙，不信，你瞧——在一次又一次的詢問中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看圖片視頻中！學(xué)生的愿望越來越強(qiáng)烈，也從中明白看書是要有所思考的。
而短短的35分鐘我又很想讓孩子們說很多學(xué)很多，所以設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，從開始的概括故事內(nèi)容，到第二環(huán)節(jié)的激發(fā)學(xué)生興趣：知識(shí)書本大比拼，讓學(xué)生在比賽中回憶每個(gè)人物的特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)又一起交流精彩片段，并在交流時(shí)交給學(xué)生閱讀的方法：邊讀邊記錄、思考，讓孩子做到能夠**表達(dá)，談出自己的想法，通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。最后環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生又一次的選擇書目去閱讀，我選取了《大林和小林》比較有意思的片段給學(xué)生繪聲繪色地講了起來，并因此介紹了作者張?zhí)煲恚脏崪Y潔對(duì)張?zhí)煲淼脑u(píng)價(jià)：“你才是真正的童話大王。”結(jié)束了這一節(jié)課。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思6
在教學(xué)《寶葫蘆的秘密》這篇課文時(shí)，我致力于緊扣文本主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)讀頭趣，最終達(dá)到推薦整本書的目的。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、視頻導(dǎo)人、激發(fā)閱讀興趣。
許多學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不濃，一小部分學(xué)生可以說根本沒有閱讀興趣。因此，上課一開始，我用他們最感興趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的***，激發(fā)了他們閱讀紙質(zhì)文字作品的興趣。
2、走進(jìn)角色，感受人物形象。
教學(xué)中我采用讓小主人公來一段自我介紹的方式讓學(xué)生了解故事主人公，并且讓學(xué)生通過多種形式的朗讀及小組合作、創(chuàng)編故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)入故事，更深刻地體會(huì)人物的形象，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
3、展開想象，引起閱讀期待。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧奶奶講的關(guān)于寶葫蘆的故事，幫助學(xué)生理清故事思路，然后讓學(xué)生充分展開自己的想象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，對(duì)他們的一切猜測(cè)都用開放、包容的態(tài)度加以鼓勵(lì)；在課文結(jié)束前，再次強(qiáng)調(diào)書中還有更多精彩的情節(jié)，以引起學(xué)生閱讀整本書的興趣。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思7
安徒生說：“人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！”帶著這段話，我們走進(jìn)了四年級(jí)下冊(cè)第八單元——童話之美。
這個(gè)單元有三篇課文《寶葫蘆的秘密》、《巨人的花園》、和《海的女兒》。首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)了單元導(dǎo)讀。這個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練要素是：感受童話的奇妙，體會(huì)童話中人物*的形象。表達(dá)訓(xùn)練要素是：按自己的想法創(chuàng)編故事。
今天主要學(xué)習(xí)了第25課《寶葫蘆的秘密》。因?yàn)樽罱恢痹趪L試“預(yù)習(xí)前置”，因此課堂上作家和原著的介紹，我都放手交給學(xué)生，我只在學(xué)生介紹的過程中，幫學(xué)生提取主要的內(nèi)容和信息。
整體感知課文部分，我提出了三個(gè)問題：1、這篇課文的主人公是誰？2、王葆喜歡干什么？3、最后王葆有什么樣的愿望呢？這三個(gè)問題，對(duì)于學(xué)生來說特別好回答。學(xué)生馬上就能夠梳理清楚課文了，接著讓學(xué)生依據(jù)這三個(gè)問題，說一說課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說就不難了。因此，老師可以提供簡單的支架，幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
體會(huì)人物形象的部分，我讓學(xué)生用幾個(gè)簡單的詞語來形容王葆，學(xué)生把目光聚集在第四自然段，找到的詞語有：**凡凡的普通人、少先隊(duì)員、愛聽故事等。我緊接著說，就是這樣一個(gè)普普通通，愛聽故事的少先隊(duì)員，特別特別想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么呢？請(qǐng)你在文中找出原因，并用橫線畫出來，這個(gè)問題緊扣課后第一小題。學(xué)生找到三個(gè)原因：1、遇到數(shù)學(xué)難題。2、種向日葵比賽占下風(fēng)。3、與同學(xué)發(fā)生矛盾。學(xué)生在說王葆想要寶葫蘆的原因時(shí)，多喜歡讀課文的原句。這個(gè)單元的表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)是：創(chuàng)編童話。如果僅僅局限于文本，還怎么“創(chuàng)編”？因此學(xué)生在發(fā)言過程中，我一再強(qiáng)調(diào)要用自己的話來說。學(xué)生找到原因后，我讓大家想一想，王葆得到寶葫蘆會(huì)怎么辦呢？大家都來了興致，七嘴八舌議論起來，爭著搶著說。但是孩子們想象的內(nèi)容，全部都在我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)，想象力還不夠天馬行空，還不夠精彩。
我抓住機(jī)會(huì)，讓孩子在說一說王葆是一個(gè)怎樣的孩子。馬上就有同學(xué)說，愛幻想。我覺得很好，但是不夠深刻。有同學(xué)說很天真，這個(gè)詞語使用的很恰當(dāng)。課堂一片**，這個(gè)時(shí)候有個(gè)小男生說，王葆是一個(gè)“貪得無厭”的孩子。大家瞬間安靜下來，大家驚訝的看看那個(gè)男孩，又詫異的看看我。我故意停頓了幾秒，問大家你們覺得王葆是一個(gè)貪得無厭的孩子嗎？有學(xué)生點(diǎn)頭，有學(xué)生搖頭。我繼續(xù)說：“這個(gè)寶葫蘆讓我想到上個(gè)單元你們寫的'《我的奇思妙想》這篇作文。作文中，大多數(shù)同學(xué)希望將來發(fā)明一種東西，可以實(shí)現(xiàn)你們?nèi)魏卧竿�，想要什么就有什么，可以不勞而獲，你們能說自己是貪得無厭的孩子嗎？”大家聽完后，羞澀的一笑，紛紛搖頭。我趁機(jī)說：“王葆也是你們這樣的孩子。”大家馬上明白了，小手紛紛舉起來。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思8
本節(jié)課，我致力于緊扣文本主題，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編故事，因此我依次開展了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，讓整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度較高。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧了文章的主要內(nèi)容。了解學(xué)生上節(jié)課掌握的知識(shí)，再通過兩段角色扮演的對(duì)話進(jìn)入新課，感受主人公王葆淘氣、可愛、聽故事的特點(diǎn)，引出童話的一個(gè)特點(diǎn)是人物鮮明。
二、了解故事，感受奇妙。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知道知道奶奶給王葆講的哪幾個(gè)故事從表格出發(fā)清晰明了，也讓學(xué)生通過觀察交流感受到故事的奇妙，進(jìn)而發(fā)揮想象。再回歸課本通過抓住關(guān)鍵字詞朗讀感受奇妙。
三、放飛想象，創(chuàng)編故事。
這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，先是讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，然后根據(jù)想象的內(nèi)容去動(dòng)筆創(chuàng)編故事，學(xué)生再分享故事。
四、總結(jié)全文，拓展閱讀。
總結(jié)提升這一塊，通過出示小說當(dāng)中的片段。去感受故事告訴人們的道理，人不能總是想著不勞而獲，想要過上好日子，應(yīng)該通過自己的雙手去創(chuàng)造。
本堂課的成功之處，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：
1、在本堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我緊扣主題創(chuàng)編故事作為重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)清晰，先是讓學(xué)生體會(huì)奶奶講的故事，說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象交流分享，再進(jìn)行創(chuàng)編故事。通過聽故事、寫故事、講故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到童話的奇妙之處。2、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，本節(jié)課的學(xué)生說的比較多，通過言語訓(xùn)練再進(jìn)行故事的整合，基本每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)已有的內(nèi)容去創(chuàng)編故事。
當(dāng)然也存在以下不足：
1、學(xué)生的朗讀訓(xùn)練做的還不夠到位，因?yàn)檫@篇課文是在今天早上第1節(jié)課上的第1課時(shí)，主要側(cè)重于對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)以及課文主要內(nèi)容的把握，在讀的方面比較少，所以節(jié)奏與感情方面把握的還不夠。2、在第4個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)提升的內(nèi)容，學(xué)生體會(huì)不到，由于時(shí)間關(guān)系，教師沒有進(jìn)行更多的引導(dǎo)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)主要由老師點(diǎn)明。
改進(jìn)措施：
重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，把握好課堂節(jié)奏。對(duì)學(xué)生語言表達(dá)不夠規(guī)范準(zhǔn)確時(shí)，要做出規(guī)范完善，細(xì)心的觀察學(xué)生，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，在回答問題時(shí)，盡量對(duì)每一位舉手的同學(xué)都進(jìn)行關(guān)注讓他回答。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思9
本節(jié)課，我致力于緊扣文本主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的閱讀興趣，最終達(dá)到推薦的目的，依次展開了以下環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
一、認(rèn)識(shí)封面，激發(fā)閱讀興趣。
從封面入手，讓學(xué)生觀察封面，**發(fā)言，從而可以讓學(xué)生對(duì)這本書有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。提出問題，讓學(xué)生取文本中探究，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、走進(jìn)角色，體會(huì)人物特點(diǎn)。
采用讓兩位主人公自我介紹的方式讓學(xué)生了解故事人物，并讓學(xué)生通過扮演角色朗讀，這樣能讓學(xué)生更加深入的了解角色的性格特點(diǎn)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
在本堂課中，還存在著許多問題與不足，如學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確時(shí)，沒有規(guī)范完善；沒有做到細(xì)心觀察學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)；課堂中對(duì)朗讀的指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生讀得不到位等等。在今后的教學(xué)中要注意以上問題，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步！
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思10
安徒生說：“人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！”帶著這段話，我們走進(jìn)了四年級(jí)下冊(cè)第八單元——童話之美。
這個(gè)單元有三篇課文《寶葫蘆的秘密》、《巨人的花園》、和《海的女兒》。首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)了單元導(dǎo)讀。這個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練要素是：感受童話的奇妙，體會(huì)童話中人物*的形象。表達(dá)訓(xùn)練要素是：按自己的想法創(chuàng)編故事。
今天主要學(xué)習(xí)了第25課《寶葫蘆的秘密》。因?yàn)樽罱恢痹趪L試“預(yù)習(xí)前置”，因此課堂上作家和原著的介紹，我都放手交給學(xué)生，我只在學(xué)生介紹的過程中，幫學(xué)生提取主要的內(nèi)容和信息。
整體感知課文部分，我提出了三個(gè)問題：1、這篇課文的主人公是誰？2、王葆喜歡干什么？3、最后王葆有什么樣的愿望呢？這三個(gè)問題，對(duì)于學(xué)生來說特別好回答。學(xué)生馬上就能夠梳理清楚課文了，接著讓學(xué)生依據(jù)這三個(gè)問題，說一說課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說就不難了。因此，老師可以提供簡單的支架，幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
體會(huì)人物形象的部分，我讓學(xué)生用幾個(gè)簡單的詞語來形容王葆，學(xué)生把目光聚集在第四自然段，找到的詞語有：**凡凡的普通人、少先隊(duì)員、愛聽故事等。我緊接著說，就是這樣一個(gè)普普通通，愛聽故事的少先隊(duì)員，特別特別想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么呢？請(qǐng)你在文中找出原因，并用橫線畫出來，這個(gè)問題緊扣課后第一小題。學(xué)生找到三個(gè)原因：1、遇到數(shù)學(xué)難題。2、種向日葵比賽占下風(fēng)。3、與同學(xué)發(fā)生矛盾。學(xué)生在說王葆想要寶葫蘆的原因時(shí)，多喜歡讀課文的原句。這個(gè)單元的表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)是：創(chuàng)編童話。如果僅僅局限于文本，還怎么“創(chuàng)編”？因此學(xué)生在發(fā)言過程中，我一再強(qiáng)調(diào)要用自己的`話來說。學(xué)生找到原因后，我讓大家想一想，王葆得到寶葫蘆會(huì)怎么辦呢？大家都來了興致，七嘴八舌議論起來，爭著搶著說。但是孩子們想象的內(nèi)容，全部都在我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)，想象力還不夠天馬行空，還不夠精彩。
我抓住機(jī)會(huì)，讓孩子在說一說王葆是一個(gè)怎樣的孩子。馬上就有同學(xué)說，愛幻想。我覺得很好，但是不夠深刻。有同學(xué)說很天真，這個(gè)詞語使用的很恰當(dāng)。課堂一片**，這個(gè)時(shí)候有個(gè)小男生說，王葆是一個(gè)“貪得無厭”的孩子。大家瞬間安靜下來，大家驚訝的看看那個(gè)男孩，又詫異的看看我。我故意停頓了幾秒，問大家你們覺得王葆是一個(gè)貪得無厭的孩子嗎？有學(xué)生點(diǎn)頭，有學(xué)生搖頭。我繼續(xù)說：“這個(gè)寶葫蘆讓我想到上個(gè)單元你們寫的《我的奇思妙想》這篇作文。作文中，大多數(shù)同學(xué)希望將來發(fā)明一種東西，可以實(shí)現(xiàn)你們?nèi)魏卧竿胍裁淳陀惺裁�，可以不勞而獲，你們能說自己是貪得無厭的孩子嗎？”大家聽完后，羞澀的一笑，紛紛搖頭。我趁機(jī)說：“王葆也是你們這樣的孩子�！贝蠹荫R上明白了，小手紛紛舉起來。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展5）
——《寶葫蘆的秘密》讀書心得10篇
《寶葫蘆的秘密》讀書心得1
讀了《寶葫蘆的秘密》這本書，里面的主人公王葆還真的以為天上會(huì)掉餡餅，可餡餅終究是會(huì)被吃完的呀!而王葆就是把餡餅吃完了，最后才學(xué)會(huì)了撒手。
這本書主要寫了一個(gè)小學(xué)生——王葆，他非常想擁有一個(gè)奶奶所講故事里的寶葫蘆，終于有一天，他在釣魚時(shí)釣到了一個(gè)寶葫蘆，這個(gè)寶葫蘆和奶奶故事里講的一模一樣。自打有了寶葫蘆之后，王葆就開始“吃餡餅”了，到最后吃得越來越多，麻煩也就越來越多，王葆終于忍不下去了，就把這個(gè)寶葫蘆所隱藏的秘密都說了出來，結(jié)果寶葫蘆失去了它的“超能力”，王葆才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)荒.唐而又可笑的夢(mèng)。
我認(rèn)為，王葆這件事告訴了我們，天上是不會(huì)掉餡餅的，亂用寶貝給自己帶來的不一定只是歡樂，還可能是許多麻煩。只有用自己的雙手去拼搏、去獲取，才能得到自己喜歡的生活。而書中的主人公王葆就是一個(gè)例子，他不勞而獲，通過寶葫蘆的“超能力”得到了很多自己想要的東西，到頭來卻是給自己惹**非常多的麻煩，使自己無法逃脫。
在生活中也有很多像王葆這樣的人，他們通過別人的勞動(dòng)獲取自己想要的東西，或者把自己想要的東西拿到手后，卻不懂得珍惜，最終又失去了。
所以，天上是不會(huì)掉餡餅的，只有通過自己的雙手，通過自己的辛勤勞動(dòng)換來的，才是的。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得2
我讀完《寶葫蘆的秘密》之后，知道了一個(gè)道理那就是——————天上不會(huì)掉餡餅�！械耐踺岬玫搅艘粋�(gè)寶葫蘆，自認(rèn)為得到了福，但是寶葫蘆并不象想象的那么妙，因?yàn)閷毢J經(jīng)常把王葆交給它的事弄的亂七八糟，有的時(shí)候還把王葆弄的苦笑不得、怒火沖天，甚至還讓劉老師和同學(xué)們都不信任他了。在<和寶葫蘆決裂>時(shí)，王葆才知道寶葫蘆沒有腦子所以經(jīng)常辦錯(cuò)事
。最后王葆不依靠寶葫蘆憑借自己的能力奪得了游泳比賽冠軍，當(dāng)他再次遇見寶葫蘆知道是自己贏了的時(shí)候，他激動(dòng)極了。而寶葫蘆卻告訴他它要走了，因?yàn)閷毢J現(xiàn)在終于知道了以前總是給主人幫倒忙是因?yàn)樽约簺]有腦子，所以它要去外面看看世界，要學(xué)一些自己不知道的東西。寶葫蘆走了，走的時(shí)候還把王葆送到了一個(gè)危險(xiǎn)的世界，王葆醒來后才發(fā)現(xiàn)這是一場夢(mèng)。但是寶葫蘆的故事卻成了王葆永恒的'記憶，還給了我們一個(gè)教訓(xùn)——————世界上沒有寶葫蘆，什么事情都要靠自己的能力去做。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得3
那是很久以前，我看了《寶葫蘆的秘密》這本書。
小學(xué)生王堡不好好學(xué)習(xí)，總想著不勞而獲。一天王堡在夢(mèng)中釣到一只寶葫蘆，這只寶葫蘆能幫助他實(shí)驗(yàn)任何愿望，只是王堡不能說出寶葫蘆的秘密。有了這個(gè)寶貝，王堡的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。可是，寶葫蘆也讓他鬧了不少笑話。象棋比賽中，王堡說“吃軍”“吃馬”寶葫蘆就真的讓他把棋子吃了。在玩具店里，王堡說所有的玩具他都喜歡，寶葫蘆讓所有的玩具都跑到他的家里，王堡讓它把自己變進(jìn)電影院，卻被變進(jìn)電影院……數(shù)學(xué)考試時(shí)，寶葫蘆幫王堡作弊，結(jié)果把別人的名字都給“搬“了王堡的試卷上。王堡被老師批評(píng)。一氣之下把寶葫蘆扔回小河里。
這件事情讓王堡懂的了不勞而獲是不可能的。他開始每天努力鍛煉，準(zhǔn)備參加游泳比賽。王堡在學(xué)校明顯落后的情況下，依靠自己的實(shí)力幫學(xué)校贏得了這次比賽。
我喜歡可愛調(diào)皮的王堡。寶葫蘆這本書充滿機(jī)智和幽默的一本好書。它讓我知道投機(jī)取巧不付出自己的努力是不會(huì)成功的，一定要用自己的努力來得到勞動(dòng)成果，要勤奮，要有毅力，要做一個(gè)誠實(shí)的人�？戳恕秾毢J的秘密》這本書后，我下定決心要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不投機(jī)取巧，要用自己的`努力戰(zhàn)勝困難，邁向成功。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得4
我們周圍的世界是豐富多彩的，只要我們用雙眼去觀察，用雙手去觸摸，用雙耳去傾聽，用心靈去感受。
一部精彩的電影――《寶葫蘆的秘密》伴隨著我們那種激情開演了。
童心無忌，幻想飛揚(yáng)!一些好運(yùn)總是釣起來的�？刹皇�，故事的主人公――王葆用他那支釣魚竿釣出了一個(gè)神氣的寶葫蘆，這可把王葆給嚇得魂飛魄散。經(jīng)過一些周折后，他們倆便約法三章。這下把王葆高興得連嘴都合不攏。寶葫蘆認(rèn)祖歸宗后，也帶給了他不少的好運(yùn)，讓王葆省了不少心。于是他就養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣，無論做什么都依賴寶葫蘆。
一失足成千古恨，寶葫蘆闖禍了!一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，王葆不動(dòng)腦筋，讓寶葫蘆給他做試卷。寶葫蘆運(yùn)用自己的魔法，把別人的答案一字不漏地轉(zhuǎn)移到主人卷子上。老師和同學(xué)都用不信任的眼神看著王葆，小葆一怒之下跑出教室，來到發(fā)現(xiàn)葫蘆的地方，責(zé)怪葫蘆的不是。后來，他又把寶葫蘆扔回了河里。
事后，老師和同學(xué)都原諒了王葆，他也認(rèn)識(shí)到是自己一直以來不想動(dòng)腦筋造成的，于是，他靠自己奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得了驚人的.成績――游泳比賽一等獎(jiǎng)，不僅為自己爭了光，也為全校爭了光。
看到這里，我又不由得想起了自己。
遇到困難時(shí)，我總是想著退縮，埋怨他人。作業(yè)多時(shí)，心里總想：太多了，干脆叫別人幫自己做。工作時(shí)三天打魚，兩天曬網(wǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，撿了芝麻丟了西瓜，整天做白日夢(mèng)……
天上不會(huì)掉餡餅，只有擁有*，才能驅(qū)除假惡丑。要成功，只需踏踏實(shí)實(shí)地做事，然后堅(jiān)持，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。讓我們從別人的身上吸取生命的養(yǎng)料，走出一段燦爛的人生!忘記整天做白日夢(mèng)，整天不勞而獲吧。牢記“勤勞”二字，用勞動(dòng)去創(chuàng)造出的果子是最甜的!
《寶葫蘆的秘密》讀書心得5
在這個(gè)寒假，我讀了張?zhí)煲淼木x作品——《寶葫蘆的秘密》選集，我非常喜歡。
這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)叫王葆的孩子的。有一天，他去釣魚，不小心釣到一個(gè)葫蘆，葫蘆可以實(shí)現(xiàn)他所有的愿望，想要什么有什么，想要吃的就會(huì)有很多好吃的；
想要玩具就有很多玩具，寶葫蘆還給他了許多罕見名貴的花，他想要自行車，許多的獎(jiǎng)狀和錦旗，用不完的錢，寶葫蘆也替他的寫作業(yè)，學(xué)習(xí)，并為他做模型飛機(jī)、電磁起重機(jī)……他覺得自己過著非常幸福的生活，自己也和別人不一樣，是一個(gè)特殊幸福的人。
寶葫蘆用魔法幫助王葆，幫助他恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信，但寶葫蘆也幫了不少忙，使王葆有很討厭寶葫蘆。
在圖書館借書，寶葫蘆為了讓他拿到《科學(xué)畫報(bào)》這本書，惹了不少麻煩；和他一起下象棋的同學(xué)，他想吃另一邊的馬，那象棋就到他嘴里；他和同學(xué)們玩牌，拿起牌，他們發(fā)現(xiàn)別人的牌跑到了他手里；還有一場數(shù)學(xué)考試，寶葫蘆用了魔法，偷走了學(xué)生蘇鳴鳳的試卷寫了王葆的名字，這讓王葆受到了老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。
他傷心地離開了學(xué)校和家……后來，他發(fā)現(xiàn)猴寶葫蘆給他的所有東西都是偷來的。王葆很傷心，覺得自己成了大家都討厭的小偷。
他覺得有了寶葫蘆是一件不快樂的事情，他決定把寶葫蘆扔掉，他把寶葫蘆的秘密告訴了大家，寶葫蘆也失去了魔力，他也像正常人一樣，心里變的輕松了。
雖然這僅僅是王葆做的一個(gè)夢(mèng)，但是這個(gè)故事讓我知道：無論做什么是依靠他們自己的大腦思考，做自己，不要不勞而獲，努力工作的成果是最快樂的，能給你要什么有什么的東西，是不能帶來幸福，相反可能還會(huì)給你帶來不幸。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得6
在這個(gè)寒假，我讀了張?zhí)煲淼木x作品——《寶葫蘆的秘密》選集，我非常喜歡。
這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)叫王葆的孩子的。有一天，他去釣魚，不小心釣到一個(gè)葫蘆，葫蘆可以實(shí)現(xiàn)他所有的愿望，想要什么有什么，想要吃的就會(huì)有很多好吃的；
想要玩具就有很多玩具，寶葫蘆還給他了許多罕見名貴的花，他想要自行車，許多的獎(jiǎng)狀和錦旗，用不完的錢，寶葫蘆也替他的寫作業(yè)，學(xué)習(xí)，并為他做模型飛機(jī)、電磁起重機(jī)……他覺得自己過著非常幸福的生活，自己也和別人不一樣，是一個(gè)特殊幸福的人。
寶葫蘆用魔法幫助王葆，幫助他恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信，但寶葫蘆也幫了不少忙，使王葆有很討厭寶葫蘆。
在圖書館借書，寶葫蘆為了讓他拿到《科學(xué)畫報(bào)》這本書，惹了不少麻煩；和他一起下象棋的同學(xué)，他想吃另一邊的馬，那象棋就到他嘴里；他和同學(xué)們玩牌，拿起牌，他們發(fā)現(xiàn)別人的牌跑到了他手里；還有一場數(shù)學(xué)考試，寶葫蘆用了魔法，偷走了學(xué)生蘇鳴鳳的試卷寫了王葆的名字，這讓王葆受到了老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。
他傷心地離開了學(xué)校和家……后來，他發(fā)現(xiàn)猴寶葫蘆給他的.所有東西都是偷來的。王葆很傷心，覺得自己成了大家都討厭的小偷。
他覺得有了寶葫蘆是一件不快樂的事情，他決定把寶葫蘆扔掉，他把寶葫蘆的秘密告訴了大家，寶葫蘆也失去了魔力，他也像正常人一樣，心里變的輕松了。
雖然這僅僅是王葆做的一個(gè)夢(mèng)，但是這個(gè)故事讓我知道：無論做什么是依靠他們自己的大腦思考，做自己，不要不勞而獲，努力工作的成果是最快樂的，能給你要什么有什么的東西，是不能帶來幸福，相反可能還會(huì)給你帶來不幸。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得7
我讀了《寶葫蘆的秘密》讀這個(gè)故事。里面的主人公王葆，得到了一個(gè)寶葫蘆，從此以后,要什么有什么,想什么來什么。
可是,這不但沒幫他忙,反而使他出盡了丑。比如他和同學(xué)下象棋,他想把對(duì)方的馬吃掉,那棋子就跑到嘴里去了;他和同學(xué)玩撲克牌,剛拿起牌,就發(fā)現(xiàn)別人的牌跑到他手里去了;想做飛機(jī)模型,可還沒動(dòng)手,就做好了,什么事也做不成,真沒意思。他不會(huì)做作業(yè)，寶葫蘆馬上幫他完成，甚至在考試的時(shí)候他做不出考題，它也會(huì)幫他變出一張答案正確的卷子，他只要填上他的姓名，就可以了。但最后王葆發(fā)現(xiàn)，要什么就有什么是不會(huì)給自己帶來幸福和快樂的，而是無聊和苦惱。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，上課要聽講。我也有過跟王葆一樣的經(jīng)歷。
通過這個(gè)故事,我懂得了做什么事都要靠自己動(dòng)腦思考、自己動(dòng)手做,這樣才會(huì)時(shí)時(shí)幸福和快樂。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得8
《寶葫蘆的秘密》是在小時(shí)候看的，講了小學(xué)生王葆碰到困難時(shí)，幻想有一個(gè)神奇的寶貝出現(xiàn)幫他。有一天，王葆在釣魚時(shí)偶遇會(huì)實(shí)現(xiàn)任何愿望的`寶葫蘆，后來，寶葫蘆幫王葆釣魚、寫作業(yè)還有考試。
這樣的寶葫蘆就是每個(gè)小孩子甚至是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的寶貝吧，畢竟不勞而獲，是一件想一想就覺得輕松的事兒啊。但是要想獲得真正的成功，是不能靠外力的，成功不是某一個(gè)成果，更是我們?yōu)橹恍概Φ倪^程。作者豐富的想象力不由得令人佩服，童心童真童趣，可能就因某一個(gè)有趣的情節(jié)，讓我們想起逝去的童年。想起我們小時(shí)候也是那么不愛學(xué)習(xí)，只愛玩兒，卻希望有個(gè)機(jī)會(huì)可以不勞而獲。
小學(xué)生王葆，希望自己也能得到一個(gè)無所不能的寶物，得到寶葫蘆之后，發(fā)生了一系列啼笑皆非的故事。重要的是，作者不僅寫出了生動(dòng)有趣的故事，在教育意義上所做的努力也不應(yīng)該被忽視�？梢钥闯霰M力用奇妙的故事去引導(dǎo)小朋友們的三觀成長，是作者的愿望。
從字里行間可以感受到作者對(duì)生活的熱愛，這個(gè)故事好像可以發(fā)生在任何時(shí)候，未來、過去和現(xiàn)在的界限，不再明晰。故事跨越了時(shí)間和空間的界限，恍然間讓我們看到世界的多元可能。
《寶葫蘆的秘密》這本書，讓讀者跟著書中的寶葫蘆上天入地，隨手翻開一頁，都是有趣的故事。給予了寶葫蘆靈動(dòng)的生命，蘊(yùn)藏著無盡的樂趣，寥寥幾句，就把讀者帶到了書中的那個(gè)場景里，讓我們?cè)俅我庾R(shí)到，這個(gè)世界的奇妙和美好。
這一本書是送給孩子的禮物，也同樣適用于成年人。不管我們是否長大，人類對(duì)世界的奇妙和美好的追求從來就沒有改變過啊。會(huì)和孩子一起讀這個(gè)有趣的故事，和她一起感受世界的溫暖和美好，感受這個(gè)世界滿滿的善意，能夠找到屬于自己的心底的那方凈土。
在日常的忙碌奔波中，閱讀童書是一個(gè)撫慰心靈的好選擇，有時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)出了讓人驚艷的閱讀體驗(yàn)。用成年思維去閱讀和思考時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的東西。但總有些是不變的，比如不勞而獲是多么的危險(xiǎn)的想法，雖然這個(gè)想法可能在過了很久之后也是無法戒掉的吧。
《寶葫蘆的秘密》讀書心得9
電影主要講的是寶葫蘆與一個(gè)叫小葆的孩子之間的故事。一開始小葆是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、干什么事情都很拖拉的學(xué)生�？傁矚g幻想，一直想不勞而獲。小葆的奶奶常給他講《寶葫蘆的秘密》的故事。小葆幻想如果自己能擁有一個(gè)寶葫蘆，就可以讓寶葫蘆為他做作業(yè)，不用天天學(xué)習(xí)，也可以得高分了。一天小葆來到一片美麗的大森林，他在小鳥和青蛙的引導(dǎo)下，驚奇地發(fā)現(xiàn)了一條清澈的小湖，他在湖中竟釣到一個(gè)夢(mèng)想已久的寶葫蘆。從此，寶葫蘆給了他許多的幫助，它給小葆寫作業(yè)、做機(jī)器人……但寶葫蘆也惹出了很多的麻煩，讓小葆在同學(xué)面前出了丑。后來，小葆認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，光靠寶葫蘆是不行的，自己是不能學(xué)到真本領(lǐng)的�？吹竭@里，我為小葆的醒悟而感到高興，同時(shí)我不禁想到自己也曾有過與小葆一樣的想法，不經(jīng)努力就想成功，現(xiàn)在想起來真感到慚愧。影片的最后，小葆經(jīng)過努力，終于會(huì)自己的事情自己做了，自己把房間整理得干干凈凈，自己會(huì)剪指甲……為參加游泳比賽，他每天都早早起床，去跑步、健身，終于在游泳比賽中為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。自己也變成了老師、家長、同學(xué)喜愛的好學(xué)生。此時(shí)，我感慨萬千，這部電影就像一面鏡子，照亮了我身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也照出了我許多的缺點(diǎn)，在我身上也存在著依賴別人的壞毛病，每次做作業(yè)遇到難題，我就是不肯自己動(dòng)腦筋，不肯鉆研，總是等著姐姐為我解答。姐姐也曾批評(píng)過我這種遇事不動(dòng)腦，想偷懶的思想，但我總是屢教不改。今天看了這部電影后，我決心要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，今后做一個(gè)愛動(dòng)腦筋、積極向上的學(xué)生。
這部影片讓我懂得了：做任何事情都要自己努力，只有努力了才有可能成功，依靠別人取得的成績是不屬于自己的。其實(shí)，世界上沒有笨孩子，只有懶孩子，懶孩子只要像小葆后來表現(xiàn)的那樣刻苦勤奮，同樣也會(huì)成為一個(gè)好孩子。小葆的老師說得好：“天下沒有掉餡餅的好事，只能靠自己的努力得來!”這句話我一定會(huì)銘記在心里。我相信，只要我努力、堅(jiān)強(qiáng)，就可以克服生活中的種種困難。永遠(yuǎn)不怕前方的艱難險(xiǎn)阻，就能達(dá)到勝利的頂峰。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，我相信，通過我的努力，一定會(huì)收獲美好的未來!
《寶葫蘆的秘密》讀書心得10
我讀過的書如同沙灘上的貝殼，而最特別的一個(gè)，也是留給我印象最深的則是這本張?zhí)煲韺懙脤毢J的秘密。
自從有了這本書，我便愛不釋手，天天抱在手里看。
這本書主要寫王葆是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，自從聽奶奶說世界上有寶葫蘆這個(gè)東西時(shí)，他就整天盼望著自己有一個(gè)這樣神奇的東西。有一天晚上，王葆做夢(mèng)時(shí)，夢(mèng)見自己在湖邊釣魚釣上來了一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆給他變了一桶名貴的魚，他更加喜歡寶葫蘆了，從此，他過**”幸�！暗纳睢Ｃ刻旆艑W(xué)回家都有好吃的，想要什么就要什么�？墒菍毢J給他的生活也增添了不少麻煩：下棋時(shí)，別人的棋不是少這就是少那，打牌的時(shí)候也不能和別人好好打。更可笑的是楊栓以為他這些東西都是偷來的，佩服的五體投地，要拜他為師，王葆更是哭笑不得。數(shù)學(xué)考試時(shí)，王葆問寶葫蘆要答案，它竟把蘇鳴鳳的卷子拿來，結(jié)果王葆被老師訓(xùn)了一頓。最后，王葆再也忍不住了，將寶葫蘆的事說了出去。最后王葆才得知這是一個(gè)夢(mèng)。
”自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢!“這本書使我明白了什么事都要自己干，靠不住別人，既使別人幫你干了，他們能幫你們干一輩子嗎!
前幾天，媽媽給我說了一則**，一對(duì)夫妻，男方要出差，大概要去三天，便給女方做了三天的飯，結(jié)果多去了幾天，五天后才能到家。而女方好吃懶做，連飯也不會(huì)做，整整在家餓了兩天，竟然還餓暈了。
由此可見，靠誰都不如靠自己，只有自己會(huì)干了，掌握了，才能不使自己餓肚子，假如現(xiàn)在寶葫蘆給他變東西終有一天，寶葫蘆的本領(lǐng)消失了，他該怎么辦呢?
我還讀過一則小故事：一個(gè)人，去廟里求觀音讓他們家的光景好一些，而旁邊也有一個(gè)人，他和觀音長得像極了，那人就問：你就是觀音嗎?他說：”是的�！澳侨擞謫枺骸蹦悄銥槭裁催�求自己呢?“觀音笑了笑說：”求人不如求己呀!“
只有自己才能幫自己，在這變化萬千的社會(huì)中，只有有能力才能有很好的地位，反之，沒有能力的人只能喝西北風(fēng)。
讓我們用自己勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造更好的明天!
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展6）
——讀《寶葫蘆的秘密》有感10篇
讀《寶葫蘆的秘密》有感1
每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，也都想不費(fèi)多大力氣就完成自己的`夢(mèng)想與愿望其實(shí)不僅小孩這樣想，不少的大人也是這樣。所以，我認(rèn)為每個(gè)人的心中都有一個(gè)寶葫蘆。
那寶葫蘆又是什么東西呢？它是一個(gè)神話故事中的產(chǎn)物，他無所不能，“一心一意”地幫助自己的主人。
故事的主人公王葆從小就聽奶奶講寶葫蘆的故事，于是也想有一個(gè)故事中的寶葫蘆。有一天，他的愿望實(shí)現(xiàn)了：在一次釣魚中，他無意中把寶葫蘆釣了上來，寶葫蘆認(rèn)他做了主人，從此，他過**自以為“幸�！钡纳�。
王葆沒多長時(shí)間就感覺到了寶葫蘆的缺點(diǎn)他太沒腦子了，王葆下棋時(shí)想吃掉對(duì)方的一個(gè)棋子，結(jié)果那顆棋子就奇跡般的進(jìn)了王葆的嘴巴里、打牌的時(shí)候，對(duì)方的王牌都跑到了他的手里……等等，害的王葆好幾次都差點(diǎn)兒把寶葫蘆的秘密泄露出去。
在一次偶然的機(jī)會(huì)中王葆得知：寶葫蘆并不會(huì)憑空變出東**，而是用氣力將別人的東西變到自己的手里。于是，王葆想甩掉它，可無論他拿刀劈還是用火烤，它愣是什么都不怕。他準(zhǔn)備揭發(fā)寶葫蘆，突然，他醒了過來。原來，這只是一場夢(mèng)��！
在這作者的南一柯夢(mèng)中，我明白了世界上沒有天上掉餡餅的好事，任何事情都要靠自己的努力，總是依賴別人與其它途徑只會(huì)讓人越變?cè)奖俊?/p>
讀《寶葫蘆的秘密》有感2
暑假，爸爸給我買了一本新書，叫《寶葫蘆的秘密》。一看到《寶葫蘆的秘密》這個(gè)書名，就特別好奇：寶葫蘆會(huì)有什么秘密呢？于是我迫不及待的看了起來。
這本書的主人公是王葆。那天他推著單車去釣魚。當(dāng)他走入一片竹林時(shí)，很神奇的，有小鳥為他指路，青蛙把他引到湖邊。放下釣竿、水桶，想起數(shù)學(xué)沒有預(yù)習(xí)，上課又會(huì)回答不出問題，同學(xué)們又會(huì)笑他，不由得對(duì)著湖面大喊起來：“我要比他們優(yōu)秀，最好不要費(fèi)勁”。話音剛落，王葆居然釣到了一個(gè)萬能的寶葫蘆，從此，王葆便成了寶葫蘆的主人。寶葫蘆幫了王葆很多忙，特別是很多“倒忙”。
令我印象深刻的是“象棋對(duì)弈”。王葆邊下棋邊說：“我要吃掉你的馬�！薄拔乙缘裟愕呐��！倍阍跇渖现嚨膶毢J聽見了，趕緊念起“咒語”，使一顆顆棋子直飛進(jìn)王葆的嘴里，還納悶的問：“主人，這東西好吃嗎？”王葆邊吐著棋子邊難受的說：“這棋子不能吃�！边@短短的幾分鐘，我一直都在哈哈大笑。記得有一次我給爸爸化妝：我異想天開“每次媽媽都是先拿一根唇膏來涂嘴唇，涂完以后可漂亮了，那我也學(xué)媽**樣子不就行了。”我在爸爸的嘴唇上東涂一下，西抹一下，費(fèi)了好長的功夫，終于化好妝了。我對(duì)我的作品非常滿意，得意洋洋地、蹦蹦跳跳地、拍著小手，來到客廳吃零食�，F(xiàn)在想起來真搞笑！
看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事。只有一點(diǎn)一滴地不懈努力，才能收獲最美最甜的果實(shí)。正如丁老師所說的“天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要努力�！�
讀《寶葫蘆的秘密》有感3
寒假里，我讀了《寶葫蘆的秘密》這本書。
書中寫的是一個(gè)叫王葆的小學(xué)生經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事。有一次王葆做夢(mèng)，夢(mèng)見自己去河邊釣魚，一個(gè)魚也沒釣著，但釣上來了個(gè)寶葫蘆。從那以后，王葆想要什么有什么。例如：王葆想要折一個(gè)飛機(jī)模型，寶葫蘆立即給他變出來了。王葆拿出紙來想畫一個(gè)塔刁，還沒等王葆畫完，寶葫蘆就變出一個(gè)塔刁模型給他。但是好景不長，寶葫蘆分不出指 令的意思，例如上次象棋比賽，王葆 為了贏，悄悄地對(duì)寶葫蘆說：“吃車！ 吃象！”寶葫蘆糊里糊涂就把棋子喂到 了王葆嘴里。還有一次王葆數(shù)學(xué)考試想 作弊考一百分就委托寶葫蘆幫忙，可 它卻等別人寫完后搬了過來，王葆受到了 老師的訓(xùn)斥，一氣之下他把寶葫蘆扔 到了湖里。 文中有一地方令我深受啟 發(fā)：當(dāng)王葆扔掉寶葫蘆之后，他刻苦 學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課外 活動(dòng)，成了校內(nèi)數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。
讀了《寶葫蘆的秘密》我懂得了天上沒有掉餡餅的事，任何事自己不努力是一定不能成功的。
讀《寶葫蘆的秘密》有感4
在這個(gè)寒假里，我讀了《寶葫蘆的秘密》這本書。講的是一個(gè)叫王葆的小學(xué)生，他愛吃零食，受幻想，還愛聽奶奶講故事；他最愛聽的是寶葫蘆的'故事。當(dāng)然，他也希望得到這樣一個(gè)神奇的寶葫蘆。一天，他來到河邊，得到了這個(gè)寶葫蘆，但寶葫蘆在需要它時(shí)總幫倒忙。
最后，王葆不再依賴這個(gè)寶葫蘆了，他毅然把寶葫蘆扔到了河里。這之后，學(xué)校舉行了一次游泳比賽，王葆這回可完全是依靠自己的付出和努力取得了第三名的好成績。
讀了這本書，我明白了：人類有幻想是一件好事，如果沒有幻想就不會(huì)沒有理想，如果我們沒有理想，那我們可能還會(huì)停留在原始社會(huì)。比如說：人們見到了小鳥在天空中飛翔，就幻想著如果有一天人類也可以飛上天空該多好啊，后來通過不斷地努力探索和研究，發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想……
有幻想是好事，但不切實(shí)際的幻想只能是空想�；孟胧强繉�(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的；如果只去想不去做，到最后只是猴子撈月，一場空而已。
書中的王葆整想，自己卻不去做。總依賴寶葫蘆去實(shí)現(xiàn)他的愿望，但很少成功過，關(guān)鍵時(shí)候總還幫倒忙，這說明了光想不做是不會(huì)成功的，這也是不切實(shí)際的。
以前，我也總愛幻想，但卻從來不去付出行動(dòng)，自從我讀了《寶葫蘆的秘密》，我仍然會(huì)幻想，但我為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，就會(huì)去努力，我相信：鐵棒磨成針，功到自然成。我一定會(huì)成功的。
讀了這本書，我深深地懂得：一份付出，一份收獲，沒有付出的收獲又怎么能靠得住呢？
讀《寶葫蘆的秘密》有感5
我買了《寶葫蘆的秘密》之后，就對(duì)它愛不釋手，連走著路都看。這故事里的主人公是王葆，寫的是王葆和寶葫蘆之間的事。
王葆從小很懂事，很聽話，就是不愛動(dòng)腦筋。他愛聽故事，總是幻想著自己有一個(gè)寶葫蘆。奇怪的事情發(fā)生了，有一天，王葆到河邊去釣魚，沒想到卻撿到了一個(gè)寶葫蘆，王葆有了寶葫蘆之后，干什么事都靠它，不勞而獲。比如：吃什么、用什么、玩什么，都直接讓寶葫蘆給他變出來。還有王葆跟姚俊下象棋，王葆為了讓自己贏，就說一定要吃掉他那個(gè)“馬”！沒想到姚俊的馬一下子飛到了他的嘴里。數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，王葆眼前的空白卷突然一下寫滿了答案，王葆高興得不得了，可是，劉老師發(fā)現(xiàn)這是蘇鳴鳳的筆跡，狠狠地吵了他一頓。還有小珍她們來王葆家玩，問這叫什么花，那叫什么花，王葆都不知道，說第二天公布，沒想到寶葫蘆把花的名字全部插錯(cuò)了。就這樣，寶葫蘆給王葆帶來了一連串的麻煩，使他很苦惱。最后，王葆下定決心，把寶葫蘆扔掉。
看完了《寶葫蘆的秘密》，我明白了天上沒有掉餡餅的事，我們只有經(jīng)過不懈的努力，才能取得成功。我們要靠自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造財(cái)富。
讀《寶葫蘆的秘密》有感6
你知道寶葫蘆嗎？那是一種你想要什么就來什么的寶貝。故事中的王葆從小就聽媽媽講寶葫蘆，后來他做夢(mèng)夢(mèng)到釣上一個(gè)寶葫蘆，過**“要什么來什么，想什么有什么”的快樂生活。
但是好景不長，寶葫蘆分不出指令的意思，例如上次象棋比賽，王葆為了贏，悄悄地對(duì)寶葫蘆說：“吃車！吃象！寶葫蘆糊里糊涂就把棋子喂到了王葆嘴里。還有一次他數(shù)學(xué)考試想作弊考一百分就委托寶葫蘆幫忙，可它卻等別人寫完后搬了過來，受到了老師的訓(xùn)斥，一氣之下他把寶葫蘆扔到了湖里。
文中有一地方令我深愛啟發(fā)：當(dāng)王葆扔掉寶葫蘆之后，他刻苦學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課外活動(dòng)，成了校內(nèi)數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。
雖然寶葫蘆有無窮無盡的魔法，但它沒有自己的想法，別人叫它做什么它就做什么，根本不理解這件事的目的。其實(shí)人身上也有“魔法“，那就是潛能，只是有些人不去挖掘它而已。
文中有兩句話使我終生難忘。王葆老師常說“天上不會(huì)掉餡餅，只有自己靠自己”；王葆爸爸常說“不要把小心眼放在做壞事上，要放在學(xué)**，學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)提高。
讀《寶葫蘆的秘密》有感7
我曾經(jīng)讀過《寶葫蘆的秘密》，這本書給我留下了深刻的印象。
這本書的主人公是一名普普通通的六年級(jí)小學(xué)生——王葆，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓他成為了寶葫蘆的主人。
王葆并不是一個(gè)壞孩子，他很學(xué)好，就是有點(diǎn)懶，什么事都想享受現(xiàn)成的。有一次他釣魚時(shí)，一條沒釣到，因?yàn)橛辛藢毢J便馬上命令寶葫蘆：“你給我變出一桶魚來！”說罷，桶里就出現(xiàn)了幾條魚；又如：在沒得到寶葫蘆前，他在做第二道算術(shù)題時(shí)，就算不出來了，他在心里想：我要是有那么一種寶葫蘆，不要費(fèi)心思，也不要?jiǎng)幽X筋，只要向?qū)毢J吩咐一聲，就完成了，那是多么好的事情！再譬如：在得到寶葫蘆后的一次數(shù)學(xué)考試中，王葆有一題不會(huì)做，就向?qū)毢J要這一題的答案，但是，出乎王葆意料的事情發(fā)生了，寶葫蘆把蘇鳴鳳的數(shù)學(xué)卷子拿來了，并將它交了上去，弄得王葆十分尷尬。他跑出校園，問事情怎么會(huì)這樣，這件事一發(fā)生，就扯到了王葆那些吃不完，用不完東西的來源，寶葫蘆說出了**，原來，是打人家那兒拿的，實(shí)際是偷的。打那以后王葆感到非常難過，因?yàn)橛辛藢毢J偷了人家的東西，而失去了很多朋友，再也沒有人愿意跟他做朋友了。王葆變得很孤獨(dú)很難受，于是他便將寶葫蘆砸掉了，再也不偷懶了。不久，王葆又回到小伙伴們中間了，變得很快樂，開心無比。
這本書給我們的啟示是人不能不勞而獲，而要靠自己勤勞的雙手來創(chuàng)造財(cái)富，靠自己的勤奮努力才能真正地掌握知識(shí)，成為知識(shí)的富翁。
讀《寶葫蘆的秘密》有感8
我買了《寶葫蘆的秘密》之后，就對(duì)它愛不釋手，連走著路都看。這故事里的主人公是王葆，寫的是王葆和寶葫蘆之間的事。
王葆從小很懂事，很聽話，就是不愛動(dòng)腦筋。他愛聽故事，總是幻想著自己有一個(gè)寶葫蘆。奇怪的事情發(fā)生了，有一天，王葆到河邊去釣魚，沒想到卻撿到了一個(gè)寶葫蘆，王葆有了寶葫蘆之后，干什么事都靠它，不勞而獲。比如：吃什么、用什么、玩什么，都直接讓寶葫蘆給他變出來。還有王葆跟姚俊下象棋，王葆為了讓自己贏，就說一定要吃掉他那個(gè)“馬”！沒想到姚俊的.馬一下子飛到了他的嘴里。數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，王葆眼前的空白卷突然一下寫滿了答案，王葆高興得不得了，可是，劉老師發(fā)現(xiàn)這是蘇鳴鳳的筆跡，狠狠地吵了他一頓。還有小珍她們來王葆家玩，問這叫什么花，那叫什么花，王葆都不知道，說第二天公布，沒想到寶葫蘆把花的名字全部插錯(cuò)了。就這樣，寶葫蘆給王葆帶來了一連串的麻煩，使他很苦惱。最后，王葆下定決心，把寶葫蘆扔掉。
看完了《寶葫蘆的秘密》，我明白了天上沒有掉餡餅的事，我們只有經(jīng)過不懈的努力，才能取得成功。我們要靠自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造財(cái)富。
讀《寶葫蘆的秘密》有感9
《寶葫蘆的秘密》這本書使我很受教育。
主人公王葆是一個(gè)普通的小學(xué)生，他很想有一個(gè)寶葫蘆。沒想到有一天釣魚時(shí)，他釣上來一個(gè)寶葫蘆。從此，寶葫蘆給了王葆一種“特殊的幸�！�，他想要什么就能得到什么，這種日子也讓王葆感到了“不忙碌”的痛苦：無聊。當(dāng)他知道寶葫蘆給他的東西全是偷來的時(shí)候，他覺得很可恥，他決心不再依賴寶葫蘆，他要用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造幸福，王葆又回到了健康的生活中。
這本書使我懂得了一個(gè)道理：世界上人們所需要的東西，必須用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造，才能擁有真正的幸福。
讀《寶葫蘆的秘密》有感10
在寒假里，我讀了《寶葫蘆的秘密》這本書，令我深有體會(huì)。
這本書講的是主人公王葆得來了一個(gè)能幫**實(shí)現(xiàn)愿望的寶葫蘆，但不久后卻漸漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆雖然能幫人實(shí)現(xiàn)愿望，但卻只能盲目且不分青紅皂白的服從。便將寶葫蘆丟掉，從此靠自己的努力當(dāng)**學(xué)校最受老師喜愛的，數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。
寶葫蘆雖然有無窮的魔法，可以做很多事情，但它終究沒有自己的想法，別人說了它就做，絲毫不理解這樣做的目的。
我認(rèn)為，想要得到的，不一定要走捷徑來獲得，可以像故事的主人公王葆一樣，放棄走捷徑，通過自己的努力得到自己想要的勞動(dòng)成果。
王葆的老師說過：“天上不可能會(huì)掉餡餅，只有自己靠自己�！蓖踺岬陌职终f過：“不要把小心眼放在做壞事上，要放在學(xué)**，學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)提高�！蔽闹械倪@兩句話我終身受益。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展7）
——《寶葫蘆的秘密》語文教案3篇
《寶葫蘆的秘密》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明”等7個(gè)詞語。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。
3.依據(jù)已有的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會(huì)人物*的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。
教學(xué)策略：
1.字詞教學(xué)
“拽、瘦”是翹舌音；“矩”讀第三聲“jǔ”，在“規(guī)矩”這個(gè)詞中讀輕聲“ju”。“攆”的聲母是鼻音“n”，不要讀成邊音“l(fā)”�！肮�、葵、瘦”這三個(gè)字容易寫錯(cuò)，在指導(dǎo)識(shí)記字形時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前掌握的方法幫助記憶。
2.閱讀理解
默讀課文，想一想王葆為什么想得到寶葫蘆；再細(xì)讀課文，說一說奶奶講了哪幾個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事；找規(guī)律、復(fù)述故事，在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事；完整地讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書，讓學(xué)生感受故事的神奇，開闊學(xué)生的視野。
3.表達(dá)運(yùn)用
能依據(jù)課文中奶奶講的故事，學(xué)習(xí)根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，感受童話的奇妙，啟發(fā)學(xué)生大膽想象王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆后，會(huì)發(fā)生怎樣的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備資料，多**課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“妖、矩”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)字，正確讀寫“介紹、聲明、妖怪”等7個(gè)詞語。
2.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.【課件出示：一只葫蘆看】，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。
2.今天，我們來學(xué)習(xí)《<寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）》。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩?duì)寶葫蘆的感知。
今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄�，走進(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》，走進(jìn)奇妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)選））
3.簡介作者以及寫作背景【出示課件】
張?zhí)煲?1906-1985)，*當(dāng)代作家。出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到**，次年考入**大學(xué)。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事**救亡工作和文藝活動(dòng)。**后歷任**文學(xué)講習(xí)所副**、*文聯(lián)委員、*作協(xié)*處*、《人民文學(xué)》主編等職。**作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
�。�1）初步了解課文。
師：讓我們走進(jìn)課文，**讀課文，看誰能將課文讀得正確、流利。
（2）生**讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識(shí)字。
2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
（1）師出示課文中帶有生字詞的句子，指名認(rèn)讀，及時(shí)糾錯(cuò)。
【出示課件】
妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住又瘦又長
沖著燙著溜開幸福舔手向日葵罷了
（2）交流識(shí)記方法。
�、賻熞龑�(dǎo)：你是用什么方法記住這些字的？
�、谏涣�，師小結(jié)識(shí)記方法。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
�、僬n件出示要求會(huì)寫的字。
�、趲熞龑�(dǎo)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、筆順及在田字格中的位置。
�、壑攸c(diǎn)指導(dǎo)“乖、瘦”的書寫。
a.乖：撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對(duì)稱。書寫時(shí)注意先中間后兩邊。
b.瘦：半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。（視頻出示瘦的書寫筆順）
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？
2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。
4.教師總結(jié)�！境鍪菊n件】
第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。
第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。
5.整體感知【出示課件】
這篇文章主要講了什么？
�。ū疚闹饕v了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。）
四、細(xì)讀課文第一部分
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。
2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。
3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。
4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？
教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：【出示課件】
�、佟拔倚胀�，叫王葆�！�
為什么不說“我叫王葆”？（這樣說，比較正式，有儀式感。）
�、凇翱墒俏乙暶�，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)**常常的普通人�！�
為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？
�。ㄒ�?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。）
五、課堂總結(jié)
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識(shí)了傳說中的寶葫蘆有過故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？
六、板書設(shè)計(jì)
25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）
張?zhí)煲?/p>
第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。
第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受童話的奇妙，知道主人公王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆，感受人物的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能依據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.檢查復(fù)習(xí)。
�。�1）出示詞語，指名認(rèn)讀。
（2）概括主要內(nèi)容。
2.談話導(dǎo)入新課：“腹有詩書氣自華�！睈圩x書的孩子一定會(huì)變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨王葆的腳步，興致勃勃地去探究《寶葫蘆的秘密》吧！
二、深入理解，探討故事
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事。
1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。”
奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）
2.【課件出示】“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋�(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的�！�
張三想：“我要吃水蜜桃�！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。
�。�1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）
怎么奇妙了？
預(yù)設(shè)：
�、購埲龅搅松裣�，并得了一個(gè)寶葫蘆很神奇。
�、诶钏挠蔚搅她垖m，得到一個(gè)寶葫蘆。
③他們從寶葫蘆那兒得到了很多好處“幸福極了，要什么有什么�！�
指導(dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。
�。�2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個(gè)，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學(xué)們聽？
學(xué)生分組講故事，選****講給全班同學(xué)聽。
注意：可以補(bǔ)充課文中沒有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。
預(yù)設(shè)：
有一天，趙六到地里翻地，因?yàn)樗莻�(gè)勤奮的農(nóng)夫。掘著掘著，忽然感覺鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝”從土里掘出來，一看，是一只金燦燦的，長得非常飽滿的葫蘆。趙六看到了，不禁有些失望。趙六想：“如果挖上來的是一個(gè)大元寶，該多好呀！”奇跡出現(xiàn)了，立刻一個(gè)金光閃閃的大元寶就出現(xiàn)在他的手心上！
3.王葆非常想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么？（因?yàn)槁犃诉@么多寶葫蘆的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過**好日子”“要什么有什么”）
�。ò鍟簩毢J使人們？幸福極了？過**好日子？要什么有什么）
4.【課件出示】“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”
是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三部分：
讀讀課文20-21自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？【出示課件】
（1）幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)：
“我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了�！�
從這段可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（數(shù)學(xué)不好，不愛動(dòng)腦筋的孩子）（板書：王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛動(dòng)腦筋的孩子）
�。�2）幫助向日葵長高：
“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”
從這兒可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好）（板書：好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好）？指導(dǎo)朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對(duì)寶葫蘆的渴求，對(duì)幸福生活的向往。
三、總結(jié)全文，拓展閱讀
1.課堂總結(jié)。
《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了*人的幽默和智慧，是值得我們放進(jìn)書架，珍藏一生的。今天我們學(xué)習(xí)的'只是這個(gè)故事一開始的情節(jié)，后面還有更精彩的內(nèi)容在等待著大家去閱讀呢！
2.拓展閱讀。
（1）想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個(gè)神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢？讓我們一起來看一看。（課件出示相關(guān)段落）
�。�2）師指名讀后引導(dǎo)生交流、體會(huì)王葆此時(shí)的心情。
�。�3）師總結(jié)并推薦閱讀：《寶葫蘆的秘密》這本書的作者通過如此生動(dòng)形象的描寫，讓一個(gè)高興得不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。像這樣寫得精彩的地方，還有很多很多呢！課外時(shí)間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，去那神奇的童話世界里恣意遨游吧！
四、板書設(shè)計(jì)
25、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）
寶葫蘆使人們：幸福極了過**好日子要什么有什么
數(shù)學(xué)不好，不愛動(dòng)腦筋的孩子
王葆：
好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展8）
——寶葫蘆的秘密讀后感
寶葫蘆的秘密讀后感
讀完一本書以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的寶葫蘆的秘密讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寶葫蘆的秘密讀后感 篇1
在這個(gè)假期，我讀了《寶葫蘆的秘密》這篇文章，故事主要講的是王葆。寶葫蘆是王葆從水里看到的，寶葫蘆可以變出很多東西，王葆不肯干壞事，也關(guān)心集體，非常熱愛他的同學(xué)和班級(jí)。他爭強(qiáng)好勝，希望樣樣事情都干得比人家好。他的缺點(diǎn)是有點(diǎn)懶惰，遇到麻煩的工作就不想去做，總想著能有那么一個(gè)寶貝，可以使他不必費(fèi)盡就要什么有什么。
后來王葆果真得到了神通廣大的寶葫蘆，能夠滿足他所有愿望，可他不得不為此付出代價(jià)。寶葫蘆代他做了一切要做的事，什么都無需他親自動(dòng)手，他有的是精力，卻無處施展，有的是時(shí)間，卻無法排遣。甚至他想做架飛機(jī)模型，還沒等動(dòng)手，寶葫蘆已經(jīng)把現(xiàn)成的模型弄出來了。
寶葫蘆的秘密讀后感 篇2
第一次讀這么像作文一樣的書。
不是說形式像，而是故事情節(jié)清晰，結(jié)尾又像*常寫作文的結(jié)尾一樣。結(jié)構(gòu)十分好理解，從遇到寶葫蘆到為寶葫蘆而開心到討厭寶葫蘆最后是向大家解釋了這一切，結(jié)尾才是更像，最后原來是做了一場夢(mèng)。
這種我想應(yīng)該是以夢(mèng)導(dǎo)入類的吧，說是童話類的，可是只是一場夢(mèng)，說是科普類的，有沒講什么知識(shí)，所以應(yīng)該是以夢(mèng)導(dǎo)入的吧。
再講內(nèi)容，內(nèi)容更是很難理解，主角王葆對(duì)寶葫蘆又愛又怕，可是不想拿著就用水淹、火燒，但是可想而知，根本不管用。但是一開始，王葆又非常高興用著寶葫蘆，因?yàn)橐恍┕适潞托睦镪幱岸淖�，寶葫蘆在過程中需要十分認(rèn)真，每一個(gè)動(dòng)作和心靈活動(dòng)都要寫清楚，不然就表達(dá)不了為什么從喜歡到討厭寶葫蘆了。
這本書重要的是，這本書吸引力較強(qiáng)，因?yàn)樗奈κ牵哼@是一本故事性連起來的，如果一會(huì)兒看一點(diǎn)，一會(huì)兒看一點(diǎn)，就很不容易記起來故事情節(jié)是怎么樣的。所以看的時(shí)候，一定要一下看完，不然寫不出來讀后感的。
這本書有一個(gè)特點(diǎn)，就是作者不像是真正來介紹這個(gè)人的，不像是說他的眼睛，他的鼻子，而是用故事帶出來的容貌，我要向作者好好學(xué)習(xí)。
每一次的'讀后感、觀影感，都是一種滿滿的收獲，感覺自己又學(xué)到了許多東西，可以讓我更上一層樓。
寶葫蘆的秘密讀后感 篇3
《寶葫蘆的秘密》作者是張?zhí)煲�，是他寫給青少年的一本童話書，主人公是王葆和寶葫蘆，而寶葫蘆的作用就是：“能變出來一切主人想要的東西�！�
故事中的王葆是科學(xué)小組的成員，有一次，他被科學(xué)小組叫到了學(xué)校的操場去拼一個(gè)叫《電磁起重機(jī)》的東西。等王葆到操場時(shí)。就差他一個(gè)人還沒到了，他急急忙忙的開始來到自己的崗位上，準(zhǔn)備開始組裝電磁起重機(jī)。但是王葆被科學(xué)小組的組長氣回了家，過了一會(huì)兒。王葆的氣消了。他想：“再回學(xué)校也不好，所以就別回去了吧！”王葆想。突然！她聽見窗外有人喊：“我們?nèi)メ烎~吧！”于是，王葆跑出了屋子，向河邊跑去。到了河邊，王葆也沒見到人。所以，他就一個(gè)人坐下來釣魚，結(jié)果，沒有釣到魚，卻聽到了“咕嚕咕，咕嚕咕……”的聲音。王葆聽見了這個(gè)聲音之后，就立即甩鉤，結(jié)果他竟然釣上來了一個(gè)寶葫蘆。
自從王葆有寶葫蘆了，他心里想什么，寶葫蘆就變什么。有一次王葆和同學(xué)們下棋。本來王葆要用一個(gè)棋子打另一個(gè)棋子結(jié)果寶葫蘆誤解成了王葆要吃掉那顆小棋子。還有一次，一位同學(xué)把王葆給圖書小組捐贈(zèng)的書給弄丟了，正好，王葆過去了，最后知道了這件事，他也不責(zé)怪同學(xué)，但是，同學(xué)就是要給王葆賠書，可是要賠書也賠不了，因?yàn)槟谋緯呀?jīng)沒有書店再賣了，所以王葆走出圖書小組，然后他的上衣里面有一本很厚很厚的書，書包里也有這本書。王葆不用看就知道是寶葫蘆給她變出來的。實(shí)際上，王葆有時(shí)候不需要寶葫蘆幫忙。列如：王葆最后一次獲得了冠軍，而且是不用寶葫蘆就獲得的。
這個(gè)故事就告訴我們：“每個(gè)人都要自己努力去獲得成就，不能依靠像寶葫蘆這樣的寶貝，什么事都要靠著別人幫忙�！蔽乙院笠惨Γ彩驴孔约�，才能有成就感。
寶葫蘆的秘密讀后感 篇4
我的心里裝著一個(gè)“哆啦A夢(mèng)”，希望靠著它，去實(shí)現(xiàn)心中的一個(gè)個(gè)愿望。但最近閱讀了*著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲韯?chuàng)作的童話故事《寶葫蘆的秘密》，這種想法開始發(fā)生變化了。
故事中的王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆，借助它不費(fèi)力氣得到心中所想的一切，終于有一天他得到了，但是他的寶葫蘆卻給他帶來了痛苦。他終于明白了，沒有什么是不勞而獲的。于是，他舍棄了這個(gè)寶貝，之后發(fā)現(xiàn)這只是他的夢(mèng)，他也因此改正了缺點(diǎn)，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。
書中有兩句話使我受益匪淺。王葆的老師常說“天上不會(huì)掉餡餅，只有自己靠自己”。王葆爸爸常說：“不要把小心眼放在做壞事上，要放在學(xué)**，學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)提高�！�
是呀，曾幾何時(shí)，我的身上也有王葆的影子。記得那次數(shù)學(xué)課后，老師要求完成練習(xí)題后才能出去，可是我卻被一道題難住了，因?yàn)樾闹屑敝氤鋈ネ妫谑潜愎硎股癫畹乜戳藙e人的答案，直接寫了上來。那時(shí)還沾沾自喜，逃過一劫。不幸的是，正好后來的單元考試中再次遇到了這道題，當(dāng)初的“不勞而獲”，致使那刻捶胸頓足，后悔不已！
其實(shí)我們自身也有“魔法”，只要付出努力和汗水，我們的“魔法”就能“解封”，隨時(shí)隨地施展，我們自己也就成了一個(gè)會(huì)產(chǎn)生神奇作用的“寶葫蘆”。因此：我想用一首自創(chuàng)的小詩來時(shí)時(shí)鞭策自己：葫蘆葫蘆雖神奇，麻煩困擾也隨形，一鼓作氣切斷離，事事靠己方能行。
愿以后的自己能憑自己的努力，擁有自己的“魔法”，去實(shí)現(xiàn)心中一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。
寶葫蘆的秘密讀后感 篇5
在書店看到寶葫蘆的秘密這本書，迫不及待的就在柜臺(tái)邊讀了起來。主人公王葆釣到一個(gè)葫蘆，并且約定要保守秘密，不能讓第三個(gè)人知道。王葆從此想要什么就有什么，可是他卻高興不起來，每次得到東西的時(shí)候，他只是覺得熱得難受，背上好像有什么蟲子在那里爬。他知道了原來這個(gè)魔法竟是偷。王葆最后丟掉了這個(gè)寶葫蘆。開始讀這個(gè)故事的時(shí)候，我還以為王葆得了一個(gè)神奇的寶貝，就好像大雄有了多啦哎夢(mèng)一樣，可是后來我就不認(rèn)為這是一個(gè)寶貝了，這是個(gè)壞葫蘆。故事讀完了，原來是主人公的一場夢(mèng)。我不會(huì)做這樣的夢(mèng)，我要靠自己的雙手和智慧創(chuàng)造幸福。
寶葫蘆的秘密讀后感 篇6
從前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小村莊里。住著一個(gè)叫趙六的善良青年。他家境貧寒，但是他仍然會(huì)幫助比自己更貧窮的人。
趙六每天要出去干活兒，一干就是一天，但他仍然幸�？鞓返纳钤谛〈迩f里。有一天，上帝被趙六的這種精神給感動(dòng)了。于是就派自己的手下在趙六種的地里放了一個(gè)寶葫蘆，希望能幫到趙六。
有一天，趙六像往常一樣下地干活，就在這時(shí)，他突然想起自己的午飯忘記帶了。沒有帶午飯?jiān)趺崔k呢？趙六只好硬著頭皮干活，到了下午他已經(jīng)餓的精疲力盡了。他邊想邊說，要是有城里人吃的那種滿漢全席該多好呀！還沒等他說完，眼前一亮，滿漢全席竟然出現(xiàn)在他眼前。趙六揉了揉眼睛，感覺好像在做夢(mèng)。于是他給了自己一巴掌。啪！趙六的臉被打腫啦！��！這不是夢(mèng)，這竟然是真的誒！趙六激動(dòng)的說。美食當(dāng)前，善良的趙六肯定不會(huì)忘記和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們分享。鄉(xiāng)親們吃完美食離開后，突然，他面前的地里金光一閃。于是，趙六挖呀挖呀！整整挖了三天三夜，發(fā)現(xiàn)原來地下有一個(gè)寶葫蘆。趙六不敢相信自己的眼睛，于是他又對(duì)寶葫蘆說，要是有一碗涼皮兒該多好呀！這時(shí)候涼皮也騰空的出現(xiàn)了。趙六沒有看錯(cuò)，這就是一個(gè)寶葫蘆。
于是趙六帶著這個(gè)寶葫蘆回到了家，和鄉(xiāng)親們過**幸福的生活。
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展9）
——寶葫蘆的秘密讀后感
寶葫蘆的秘密讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的寶葫蘆的秘密讀后感，歡迎閱讀與收藏。
這個(gè)寒假，我閱讀了一本名叫《寶葫蘆的秘密》這本書，令我有很深的感悟。這本書主要講了主人公王葆在釣魚時(shí)意外釣到了一個(gè)寶葫蘆，從此王葆就過**“幸�！钡纳�。這個(gè)寶葫蘆什么都可以變出來，可以為王葆做一道很難的數(shù)學(xué)題，可以為王堡變出很多好吃的零食，可以為王堡變出他不用動(dòng)手就可以得到的飛機(jī)模型。這個(gè)寶葫蘆是那么的神奇，可這些本領(lǐng)都是偷的，王葆知道以后便把寶葫蘆摔碎啦，心生慚愧。想想我們自己，頭腦里總是想不勞而獲，面對(duì)困難時(shí)，我們總是時(shí)不時(shí)的想：要是有個(gè)人或?qū)毢J來幫我們完成該多好啊！
我們要讓不勞而獲這個(gè)詞永遠(yuǎn)從我們的腦海中抹去。我們總是覺得不費(fèi)吹灰之力取得的.成功也是成功，跟自己用自己的方法或取得成功是相同的�？汕∏∠喾�，不勞而獲取得的成功就相當(dāng)于是作弊，是不值得珍惜，不值得留戀的，這種成功不會(huì)讓別人對(duì)你刮目相看，只會(huì)越來越小瞧你。我們總是對(duì)自己的生活環(huán)境充滿不滿，總是覺得自己不夠幸福，總是覺得不上學(xué)，不寫作業(yè)，天天玩是幸福的。我們應(yīng)該問一下自己，這樣的人生有意義嗎？既然父母把我們生了下來，那就是希望我們長大成才，能對(duì)自己的國家有用，讓別人因你的存在而感到幸福。真正的幸福是溫暖的，如：一縷久違的陽光。一個(gè)暖人的微笑。一個(gè)**的擁抱。想一想，這些幸福是多磨的好得到，而我們讓別人感到幸福了嗎？別人總是不顧一切的想辦法讓我們幸福。假期中把老師布置的小馬制作不靠別人幫忙，自己努力做好，開學(xué)時(shí)交給老師一份驚喜，這是我們給老師的一個(gè)最好的幸福，也是天下所有老師共同期待的。這個(gè)特殊的幸福，你能保證給老師嗎？想不勞而獲取得的成功是不可能的，讓我們用自己的智慧與雙手創(chuàng)造屬于自己的成功吧！
寶葫蘆的秘密續(xù)寫故事3篇（擴(kuò)展10）
——讀寶葫蘆的秘密有感優(yōu)秀
讀寶葫蘆的秘密有感優(yōu)秀1
“葫蘆寶，寶葫蘆，葫蘆全身都是寶�！边@句咒語大家還記得么?不記得也沒關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)寒假我讀了一本《寶葫蘆的秘密》。這本書使我受益匪淺，那么就讓我給你們講講我讀完的感受吧!
這本書主要講了小學(xué)生王葆喜歡吃零食和幻想，有一天他幻想自己有一個(gè)叫寶葫蘆的寶貝，可以使他想什么就有什么，一天，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，寶葫蘆出現(xiàn)了，不過他不讓王葆說出他的秘密，王葆答應(yīng)了，從此，王葆想要什么就有什么，比如：金魚、畫報(bào)、玩具……寶葫蘆對(duì)王葆是忠誠的，每次下象棋每吃一顆棋子就有一顆棋子飛向他的嘴中，寶葫蘆為他做了一個(gè)機(jī)器人，但是在學(xué)校里出了故障，同學(xué)們讓他去修，他卻手足無措，當(dāng)眾出丑，一次考試中，王葆對(duì)著空白的的考卷發(fā)愣，在與別人的考卷互換的時(shí)候，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，讓他頓時(shí)沒有面子，無地自容。王葆頓時(shí)發(fā)覺這個(gè)寶葫蘆既沒有給她帶來好運(yùn)又讓痛苦與煩惱每天纏繞在他身邊，他明白了寶葫蘆不是一個(gè)好東西，就把他的秘密告訴了同學(xué)們，并與寶葫蘆絕交，當(dāng)他把寶葫蘆扔回湖里的時(shí)候，“砰”的一聲，寶葫蘆碎成碎片，王葆驚醒了，原來這是一場夢(mèng)，從此王葆發(fā)憤圖強(qiáng)，成了班級(jí)第一。
**與成就是自己爭取來的，不要在無謂的去渴求去渴望，那只是你的白日夢(mèng)，自己的成就是自己的每一滴汗水與自己的天生才華得來的，沒有人一出生就會(huì)成功，那也是自己爭取的，寶葫蘆只是一個(gè)幻想，一種自己的心理安慰，只有靠自己，靠汗水，才能夠成功，因?yàn)槌晒κ?9%的汗水與1%才華才能鑄就成功的，我也應(yīng)該把自己的心放在學(xué)**，面臨畢業(yè)考試，不要去做白日夢(mèng)，去幻想，我要腳踏實(shí)地的去拼搏去努力，成為第一。
青少年是一個(gè)美好而又是一去不可在得的時(shí)期，是將來一切光明和幸福的開端。
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