草原狼的故事1

　　有一天，草原狼因?yàn)樽芬恢灰巴藐J進(jìn)了森林深處，它迷路了。天色漸漸暗了下來(lái)，草原狼很著急，可是它怎么也找不著回家的路。這時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一處亮著燈光的人家，它走到門(mén)前敲了敲門(mén)問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)有人嗎?”原來(lái)這是大熊的家，大熊熱情地請(qǐng)草原狼吃蜜糖，蜜糖真是又香又甜啊，草原狼美美地大吃了一頓。

　　熄燈之后草原狼怎么也睡不著，因?yàn)槊厶翘�好吃了，它怕以后再也吃不到了，所以趁大熊睡熟之后就偷了蜜糖悄悄地溜走了。出門(mén)之后，草原狼趕緊飛跑起來(lái)，跑著跑著突然被什么絆了一下，一下子摔倒了，蜜糖撒了一身。這時(shí)候引來(lái)了一大群蜜蜂，草原狼這下子慘了，渾身上下沒(méi)有一個(gè)地方不被蟄到，就這樣被蟄死了。

草原狼的故事2

　　從前，草原上的牧人擠出牛奶、羊奶后，就倒進(jìn)銅碗里，燒開(kāi)以后，你一碗我一碗地舀著喝，誰(shuí)也不懂把奶加工一下。后來(lái)，圣主成吉思汗的父親耶速亥巴特爾死后成了神仙，有一回成吉思汗去天上看望他，在那里吃到了酥油、酪蛋等。成吉思汗從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么好的東西，一打聽(tīng)才知道是從奶里提煉出來(lái)的。

　　做奶酪需要有奶酪種才成。成吉思汗想，草原上有的是牛奶、羊奶，如果把天上的奶酪?guī)�些回去，那么我們就可以做出與天上一樣精制的奶制品了。可是，天上的人們對(duì)奶酪**的非常嚴(yán)格，無(wú)法帶出。怎么辦呢？

　　成吉思汗眉頭一皺，便想出了一個(gè)辦法。他把自己的胡須洗得干干凈凈，吃飯的時(shí)候故意把酸乳汁沾在上面。天上的神仙不知其中的奧妙，只以為是成吉思汗貪吃，因?yàn)榈厣系娜藦膩?lái)沒(méi)有吃過(guò)這么好的東西！就這樣，成吉思汗悄悄地把天上的酸奶種帶回到了草原上。

　　話說(shuō)成吉思汗從云頭上落下來(lái)，來(lái)到了一個(gè)老大娘的家里，老大娘拿出一般的奶讓他喝。成吉思汗說(shuō)：“請(qǐng)等一等，咱們馬上就可以吃到更香甜的東西了�！闭f(shuō)著他拿出蒙古刀，把已經(jīng)變成酸奶干的乳汁從胡須上刮了下來(lái)，放進(jìn)奶里。

　　這乳汁是具有發(fā)酵作用的，奶干一發(fā)酵，整桶的奶就變成酸的了。老大娘一嘗，那個(gè)甜酸勁真是沒(méi)比的了。于是，一傳十，十傳百，草原上的人們不僅學(xué)會(huì)了做酸奶，還學(xué)會(huì)了做酥油、奶皮、酪蛋等。日子過(guò)得比天上的神仙還舒心。

　　日久天長(zhǎng)，這事傳到了天上。天神們知道了這件事便大動(dòng)肝火：“好一些不守本分的刁民，竟敢將天上的奶品偷到地上，過(guò)**我們神仙才能過(guò)的好日子！既然這樣，我叫你們以后連普通的奶也喝不上�！�

　　于是，天神派下了成群的天狗，到處殘害牧人的牲畜。有時(shí)候牧民正在蒙古包里坐著，兇猛的天狗就跑進(jìn)圈里去叼羊；有時(shí)候婦女們放牧去了，天狗竟把后腿伸進(jìn)蒙古包里，嚇得孩子們直哭。成吉思汗看到百姓們?cè)饬搜�，�?*牧民們?nèi)ゴ蛱旃贰?/p>

　　于是牧民們?nèi)�都行�?dòng)起來(lái)了，只要一發(fā)現(xiàn)天狗，人們都不約而同地催動(dòng)胯下的快馬去追擊，一直追到天狗吐出舌頭，老實(shí)得像一頭綿羊，死在牧民們的馬蹄下。

　　這樣追著打著，草原上的天狗越來(lái)越少，最后只剩下了一只。說(shuō)來(lái)也巧，那天成吉思汗正率人追趕這只天狗，偏偏遇到了一個(gè)游人用過(guò)的野灶，那只天狗就悄悄地躲到了里面。成吉思汗沒(méi)有注意，一下子從旁邊沖了過(guò)去。

　　這只天狗恰巧是只母的，于是生下了五只小崽。這就是狼的祖先，它們記住了被捕殺的遭遇，就在草原上偷吃牧民的羊來(lái)報(bào)復(fù)牧民。牧民們則時(shí)時(shí)捕殺它們。

草原狼的故事3

　　這是關(guān)于一匹草原狼——“梅”的故事。

　　都屬落單的梅與嘯風(fēng)在一座山頭偶遇，它們由此開(kāi)始共同狩獵、分享食物，游走于天地之間。

　　不自覺(jué)間，它們闖入了一個(gè)狼群的領(lǐng)地。六只狼向它們迎面而來(lái)。頭狼并沒(méi)有呼喚自己的同伴，共同抗擊不速之客的入侵，而是選擇脫離眾狼，它要單挑并擊敗入侵者。

　　頭狼的自負(fù)，給自身帶來(lái)了顯著的傷害。幾番打斗下來(lái)，嘯風(fēng)逐漸了占據(jù)主動(dòng)，將日漸年邁的頭狼完全**。

　　按照狼群的規(guī)矩，天威成了它們新的頭狼，而原來(lái)的頭狼被迫離開(kāi)狼群，踏**生死未知的逃亡之路。

　　仲夏的草原有些炎熱，小動(dòng)物們都從窩里爬出透氣，突然一陣急促的腳步聲噼啪響了起來(lái)，且聲音越來(lái)越大。對(duì)此，動(dòng)物們高度警戒著。這是嘯風(fēng)與它的狼群在狂奔。當(dāng)它們快要迫近眼前時(shí)，小動(dòng)物們才開(kāi)始迅速地鉆回自己藏在地下的窩里。而兩只年幼連站都站不穩(wěn)的小兔子，全然不知道將有滅頂之災(zāi)降臨到它們頭上，仍舊忘情的玩耍著。狼群中先行的成員看到了這兩只幼兔，并沒(méi)有做出攻擊性的舉動(dòng)，而是僅只停下來(lái)凝視了一下，便慢步走過(guò)。梅卻不一樣，它將小兔子們一口咬死，當(dāng)做自己的美味。數(shù)米之外，母兔將頭伸出洞穴，絕望地看著這一切發(fā)生。

　　但在面對(duì)中、大型獵物，好比鹿，梅就顯得膽怯了。大家都在不斷地嘗試進(jìn)攻，可只要獵物一轉(zhuǎn)向梅這邊，梅就會(huì)本能地躲在其它狼的后面。

　　狼群中有只叫有“夏至”的公狼，它雖然常不是給予獵物致命一擊的英雄，但它樂(lè)于付出的團(tuán)隊(duì)精神，還是使它獲得了狼群的認(rèn)可。夏至從未居功自傲，它的性情始終是相當(dāng)克制的，因此梅常去搶掠夏至的食物。剛開(kāi)始的時(shí)候夏至沒(méi)有做出任何抵抗的舉動(dòng)，多次之后最多也只是咧嘴兇梅一下，卻從未攻擊過(guò)梅。梅因此不斷地得寸進(jìn)尺。

　　梅懷孕后，它的胃口變得更大了。由于胎兒的負(fù)擔(dān)，它很快就不能與同伴圍捕獵物了。按照狼群的傳統(tǒng)，懷孕的母狼地位將會(huì)降低，它的進(jìn)食次序得排在后面，因?yàn)樗鼘?duì)群體的貢獻(xiàn)最小。但有一點(diǎn)未變，那就是對(duì)夏至業(yè)已到嘴的食物的搶掠。

　　狼群中有一只叫雪妮的'母狼，它是群里四只母狼中最漂亮、舉止最優(yōu)雅的。一次嘯風(fēng)不經(jīng)意間見(jiàn)到夏至對(duì)雪妮調(diào)情，兩者先是互相追逐，然后再纏纏綿綿。嘯風(fēng)對(duì)此極為震怒，它發(fā)狂似地攻擊起后者來(lái)。

　　夏至為了愛(ài)情而做出了堅(jiān)決的反擊，剛開(kāi)始的時(shí)候兩者打得難解難分，不久勝利的天秤逐漸向嘯風(fēng)偏斜，這時(shí)雪妮加入了戰(zhàn)斗，她對(duì)夏至發(fā)起了背后突襲。這一招，讓夏至促不急防。但夏至沒(méi)有做出絲毫還擊的動(dòng)作，它完全怔住了，它凝視著雪妮，隨后轉(zhuǎn)身慢步離開(kāi)，從此失去了蹤跡。

　　夏至走了之后，梅就去爭(zhēng)奪阿喬的食物，雖然不太順利，但還是最終得到了。

　　當(dāng)梅快要生產(chǎn)的時(shí)候，它于一天傍晚受到了阿喬的攻擊，它很快抵擋不住。此時(shí)旁邊沒(méi)有其它的狼，它找不到救兵。梅的喉嚨被阿喬緊緊咬住，過(guò)了一會(huì)，它感到自己的喉嚨被利物刺穿。梅的意識(shí)變得越來(lái)越模糊，接著沉沉睡去。

草原狼的故事 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

草原狼的故事 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——《蒙古草原狼》教案3篇

《蒙古草原狼》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象，多角度發(fā)表自己的見(jiàn)解，合作探討小說(shuō)主題。

　　3、了解蒙古草原狼的生活習(xí)性，感受動(dòng)物身上的精神魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括的能力。

　　2、通過(guò)深入品味、鑒賞精彩語(yǔ)句來(lái)把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解動(dòng)物身上表現(xiàn)的“人性”。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　提到狼，人們總會(huì)想到它那犀利的目光和滴著涎液的大嘴巴。成語(yǔ)世界中的狼，如狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道盡了狼的**、貪婪。長(zhǎng)久以來(lái)固有的認(rèn)識(shí)限定了我們對(duì)狼的評(píng)價(jià)，今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《蒙古草原狼》也許會(huì)帶給我們?nèi)�新的閱讀體驗(yàn)。

　　二、初讀課文，暢所欲言。

　　1、閱讀課文。

　　給學(xué)生**的閱讀空間，小說(shuō)情節(jié)本身就極富魅力，學(xué)生會(huì)在跌宕起伏的情節(jié)中欲罷不能。

　　2、交流初讀體驗(yàn)。

　　此環(huán)節(jié)，教師盡量不做引導(dǎo)不做過(guò)多評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)原汁原味地思考與交流的空間，保留學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、整理字詞。

　　蠻荒 戰(zhàn)栗 千鈞一發(fā) 睿智 肅殺

　　2、梳理內(nèi)容。

　　**學(xué)生復(fù)述課文。（在學(xué)生復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)明確小說(shuō)情節(jié)。）

　　情節(jié)安排：

　　開(kāi)端：陳陣忘記老人的叮囑從小路返回大隊(duì)，危險(xiǎn)迫近。

　　發(fā)展：?jiǎn)稳似ヱR遭遇狼群，強(qiáng)作鎮(zhèn)定企圖迷惑群狼。

　　**：面對(duì)草原狼的狡猾，陳陣急中生智擊打馬鐙嚇退狼群。

　　結(jié)局：狼群井然有序的撤退令人瞠目結(jié)舌。

　　四、課堂小結(jié)。

　　“文似看山不喜*”，場(chǎng)面宏大而神奇，情節(jié)奇譎而神秘，該是本文的一大特色；讀文讀到心潮澎湃，有身臨其境之感，該是閱讀的一種至高境界。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、深入閱讀課文。

　　2、找出小說(shuō)主要塑造的形象，并作批注式閱讀。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　“余音繞梁，三日不絕于耳”，好文章就能給人帶來(lái)這樣的感受。路途的兇險(xiǎn)、陳陣的困境、青馬的警覺(jué)仍牽引著我們的神經(jīng)，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讓人欲罷不能，這節(jié)課老師和大家繼續(xù)進(jìn)行這次精神之旅。

　　二、賞析語(yǔ)句。

　　1、好的文章總是有很強(qiáng)的感染力，它會(huì)讓你或歡喜或悲哀，或驚懼或鎮(zhèn)定。那么閱讀本文，通過(guò)描寫(xiě)陳陣遇狼、退狼的經(jīng)歷，我們可以感受到他的心理有怎樣的變化？結(jié)合文中描寫(xiě)陳陣的語(yǔ)句加以賞析。

　　精彩語(yǔ)句賞析：

　　“陳陣在那一瞬其實(shí)已經(jīng)失去任何知覺(jué)。他記憶中的最后感覺(jué)是頭頂迸出一縷輕微但極其恐怖的聲音，像是口吹足色銀元發(fā)出的那種細(xì)微震顫的錚錚聲�！�

　　“陳陣覺(jué)得自己正在穿越一張巨大的狼口，上面是鋒利的狼牙，下面也是鋒利的狼牙，沒(méi)準(zhǔn)他正走到上下狼牙之間，狼口便咔嚓一聲合攏了�！边@兩句將陳陣遭遇狼群時(shí)的恐懼心理刻畫(huà)到極致，用通感、比喻把大腦因害怕而產(chǎn)生的感覺(jué)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。

　　“突然，老阿爸的一句話從天而降，像疾雷一樣地轟進(jìn)他的鼓膜：狼最怕槍、套馬桿和鐵器。槍和套馬桿，他沒(méi)有。鐵器他有沒(méi)有呢？他腳底下一熱，有！他腳下蹬著的就是一副碩大的鋼鐙。他的腳狂喜地顫抖起來(lái)�！�

　　“從天而降”“疾雷”“轟”“一熱”“狂喜”無(wú)不表現(xiàn)出陳陣靈光一閃獲得脫身之法的驚喜，不由自主地“顫抖”更是將這種驚喜描寫(xiě)到了極點(diǎn)。

　　……

　　根據(jù)學(xué)生的回答整理陳陣心理的變化（邊整理邊板書(shū)）：

　　恐懼--鎮(zhèn)定--絕望--驚喜--震驚

　　2、人狼的**不是在技術(shù)上的比拼，而是在心理上的較量。陳陣的心理變化來(lái)自于狼的種種表現(xiàn)，結(jié)合文中描寫(xiě)狼的語(yǔ)句分析狼的特點(diǎn)。

　　精彩語(yǔ)句賞析：

　　“竟然出現(xiàn)了一大群金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古狼。全部正面或側(cè)頭瞪著他，一片錐子般的目光颼颼飛來(lái)，幾乎把他射成了刺猬�！泵鑼�(xiě)了陳陣對(duì)狼群的最初印象，用語(yǔ)不多卻可見(jiàn)其陣容與氣勢(shì)。用比喻、夸張把狼咄咄逼人的殺氣表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　“十幾條蹲坐在雪地上的大狼忽地一下全部站立起來(lái)，長(zhǎng)尾統(tǒng)統(tǒng)*翹，像一把把即將出鞘的軍刀，一副箭在弦上、居高臨下、準(zhǔn)備撲殺的架勢(shì)�！北揪溆谩凹磳⒊銮实能姷丁眮�(lái)比喻群狼躍躍欲試、迅速投入戰(zhàn)備狀態(tài)的樣子，可見(jiàn)狼的敏捷、**。

　　“狼群中一頭被大狼們簇?fù)碇�的白狼王，它的脖子、前胸和腹部大片的灰白毛發(fā)出白金般的光亮，耀眼奪目，射散出一股兇傲的虎狼之威。”濃墨重彩地推出狼王，通過(guò)毛色的描寫(xiě)突出狼王的與眾不同，用“簇?fù)怼眮?lái)表現(xiàn)狼王高高在上的地位，也可見(jiàn)狼群的團(tuán)結(jié)。

　　“狼王正在伸長(zhǎng)脖子向他身后的山坡瞭望，群狼都把尖碗形的長(zhǎng)耳，像雷達(dá)一樣朝著狼王張望的方向。所有的殺手都在靜候狼王下令�！崩侨合蛏狡录�體回望的描寫(xiě)把草原狼謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)表現(xiàn)得一覽無(wú)余，群狼“尖碗形的長(zhǎng)耳”像精準(zhǔn)的“雷達(dá)”突出了形勢(shì)嚴(yán)峻，群狼“靜候狼王下令”可見(jiàn)狼王至高無(wú)上的地位，以及團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律嚴(yán)明。

　　“陳陣敲出第一聲，就把整個(gè)狼群嚇得集體一哆嗦。他再猛擊幾下，狼群在狼王的率領(lǐng)下，全體大回轉(zhuǎn)，倒背耳朵，縮起脖子像一陣黃風(fēng)一樣，忽地向山里奔逃而去�！薄耙魂圏S風(fēng)”“忽地”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用突出狼群的行動(dòng)敏捷。

　　“狼群撤得井然有序，急奔中的狼群仍然保持著草原狼軍團(tuán)的`古老建制和隊(duì)形，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂�！北揪涑霈F(xiàn)在文章的最后，著重描寫(xiě)狼群有序撤退的情形，急而不亂陣腳，具有高度的**性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。即使是撤退，這一強(qiáng)大的團(tuán)體仍然保持著它們的霸氣與風(fēng)范，不得不令人駐足驚嘆。

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　　教師啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)生賞析的同時(shí)總結(jié)狼的特點(diǎn)（邊整理邊板書(shū)）：

　　**--多疑--狡猾--謹(jǐn)慎--團(tuán)結(jié)

　　狼所表現(xiàn)出的特點(diǎn)正好與陳陣的心理變化相一致，人、狼是針?shù)h相對(duì)的。

　　3、教師小結(jié)。

　　狼是孤獨(dú)的英雄，在奔馳中展現(xiàn)自己生命的熱情。千百年來(lái)，狼能夠以傲人的雄姿馳騁在優(yōu)勝劣汰的動(dòng)物世界中，面對(duì)困難的冷靜、堅(jiān)忍、團(tuán)結(jié)想來(lái)該是整個(gè)團(tuán)隊(duì)得以生存繁衍的主因，看來(lái)我們也要以強(qiáng)悍的姿態(tài)做一匹“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、機(jī)警”的狼。

　　三、研讀探究。

　　1、人狼**，險(xiǎn)象迭生。狼口逃生，實(shí)非易事。請(qǐng)結(jié)合全文分析陳陣脫險(xiǎn)的原因。

　　明確：

　　從陳陣方面分析：克服恐懼心理，關(guān)鍵時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著，能找準(zhǔn)對(duì)方弱點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)。

　　從狼方面分析：性格**卻多疑，尚不饑餓，忙于開(kāi)會(huì)。

　　從大青馬方面分析：訓(xùn)練有素，經(jīng)驗(yàn)充足，臨危不亂，從容鎮(zhèn)定。在與狼**中起到了關(guān)鍵作用，給陳陣以信心與定力。（此處可找出描寫(xiě)大青馬的語(yǔ)句同上賞析。如：“大青馬突然異常鎮(zhèn)靜。它裝著沒(méi)有看見(jiàn)狼群，或是一副無(wú)意沖攪?yán)莻兙蹠?huì)的樣子，仍然踏著趕路過(guò)客的步伐緩緩前行。它挺著膽子，控著蹄子，既不掙扎擺動(dòng)，也不奪路狂奔，而是極力穩(wěn)穩(wěn)地馱正鞍子上的臨時(shí)主人，像一個(gè)頭上頂著高聳的玻璃杯疊架盤(pán)的雜技高手，在陳陣身下靈敏地調(diào)整馬步，小心翼翼地**著陳陣脊椎中軸的垂直，不讓他重心傾斜失去*衡，一頭栽進(jìn)狼陣�！弊髡哂眉�(xì)致的筆法刻畫(huà)了大青馬的一連串動(dòng)作：“踏”“緩緩前行”“挺著膽子”“控著蹄子”……可見(jiàn)大青馬于危難之中仍能臨危不亂、從容鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出少見(jiàn)的勇氣與智慧。）

　　2、探討主旨。

　�。ㄒ孕〗M為單位合作研討小說(shuō)主題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)個(gè)性化的見(jiàn)解。）

　　生 1：我認(rèn)為本文以《蒙古草原狼》為題，就是借陳陣的視角來(lái)表現(xiàn)狼群的團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)的井然有序。狼群初現(xiàn)的兇猛氣勢(shì)、狼王的兇傲之威、群狼的機(jī)警謹(jǐn)慎無(wú)一不給讀者留下了深刻印象。合**本回想，仍覺(jué)心驚膽戰(zhàn)。而且本文選自于《狼圖騰》一書(shū)，這是一部以狼，確切講是以蒙古草原狼為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它以幾十個(gè)狼故事為主體。狼在小說(shuō)中一改過(guò)去我們熟知的形象，成為英勇、義氣、智慧、具有團(tuán)隊(duì)精神和獻(xiàn)身精神、不屈不撓、視死如歸的人類(lèi)的老師和圖騰。它們伏擊馬群和黃羊群所表現(xiàn)出來(lái)的超乎尋常的偵察、布陣、奇襲的高超戰(zhàn)術(shù)，它們對(duì)氣象、地形的巧妙利用，它們單獨(dú)攻擊搶掠羔羊、馬駒的敏捷利落，它們?cè)?*敵人時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的驚人的忍耐力和洞察力，它們對(duì)于小狼的熾烈感情及保護(hù)等等，都徹底顛覆了我們對(duì)狼的所有認(rèn)識(shí)。所以我認(rèn)為本文主旨還是對(duì)狼的塑造與頌揚(yáng)上。

　　生 2：我認(rèn)為本文雖然有大量篇幅在寫(xiě)狼，也表現(xiàn)了狼的團(tuán)隊(duì)精神，但中心人物還是陳陣，他經(jīng)歷了心理上的成長(zhǎng)，從懼怕退縮到鎮(zhèn)定**，最后用自己的勇氣和智慧嚇退狼群，這也是需要智慧和膽魄的。而且在人與動(dòng)物的**中，我一直堅(jiān)信人的智慧可以勝過(guò)一切。

　　……

　　四、課堂小結(jié)。

　　仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。事物的答案不止一個(gè)。無(wú)論結(jié)論如何，我們都不能否認(rèn)本文中狼的英勇與團(tuán)結(jié)，人臨陣時(shí)的鎮(zhèn)定與智慧，馬的充足經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)需要?dú)v練，更需要學(xué)習(xí)。孔子云：“三人行，必有我?guī)熝�。�?/p>

　　五、布置作業(yè)。

　　1、找出其他文章中描寫(xiě)狼的精彩語(yǔ)句并進(jìn)行賞析性解讀，比較與本文語(yǔ)言的不同。

　　2、搜集與狼有關(guān)的知識(shí)、文章，多方面了解，準(zhǔn)備一期以“狼”為專(zhuān)題的手抄報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蒙古草原狼

　　姜 戎

　　人：恐懼--鎮(zhèn)定--絕望--驚喜--震驚

　　狼：**--多疑--狡猾--謹(jǐn)慎--團(tuán)結(jié)

《蒙古草原狼》教案2

　　小說(shuō)因情節(jié)的跌宕起伏、語(yǔ)言的形象生動(dòng)、人物的惟妙惟肖在文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝，人們的青睞也就使小說(shuō)的教學(xué)具有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，興趣是最好的老師。一般在小說(shuō)的教學(xué)中，因?yàn)槠�幅大多過(guò)長(zhǎng)，教師往往把閱讀移到課下，課上就以內(nèi)容概述一帶而過(guò)，而這樣往往使多數(shù)同學(xué)都忽視了小說(shuō)的精彩細(xì)節(jié)�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，小說(shuō)的教學(xué)更要重視閱讀。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，就嘗試給學(xué)生大量**閱讀的時(shí)間和空間。事實(shí)證明，在深入閱讀的基礎(chǔ)上，情節(jié)的梳理、主題的把握容易得多。另外，小說(shuō)的語(yǔ)言值得品味，以批注的形式賞析語(yǔ)言，彌補(bǔ)了以往教學(xué)中在語(yǔ)言分析上的淺嘗輒止，留下了更多的閱讀痕跡。內(nèi)容上的探討有助于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的視野。學(xué)生們?cè)谏钊肓私狻袄恰蔽幕�的基礎(chǔ)上受到極大啟發(fā)，在彼此心靈碰撞的基礎(chǔ)上產(chǎn)生思想火花，從而形成理性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)確定為：理清故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象，多角度發(fā)表自己的見(jiàn)解，合作探討小說(shuō)主題。了解蒙古草原狼的生活習(xí)性，感受動(dòng)物身上的精神魅力。教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括的能力。通過(guò)深入品味、鑒賞精彩語(yǔ)句來(lái)把握小說(shuō)中的藝術(shù)形象。教學(xué)難點(diǎn)為理解動(dòng)物身上表現(xiàn)的“人性”。

　　分析文章前讓學(xué)生充分閱讀課文。 給學(xué)生**的閱讀空間，小說(shuō)情節(jié)本身就極富魅力，學(xué)生會(huì)在跌宕起伏的情節(jié)中欲罷不能。 之后交流初讀體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)，教師盡量不做引導(dǎo)不做過(guò)多評(píng)價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)原汁原味地思考與交流的空間，保留學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)完成后進(jìn)行知識(shí)拓展：積累有關(guān)狼的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。總結(jié)草原狼的特點(diǎn)。千百年來(lái)草原民族一直認(rèn)為狼是草原的保護(hù)神。事實(shí)證明，狼是草原生態(tài)的天然調(diào)節(jié)器，***草原過(guò)去幾千年一直保持著原貌，草原狼功莫大焉。在草原上，狼是草原人民的朋友、敵人、心中的神。那是因?yàn)槔堑慕器锖椭腔�、狼的軍事才能和頑強(qiáng)不屈的性格，令草原人民深深折服。草原狼具有強(qiáng)悍進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗和勇敢**的習(xí)性，這些都深深地影響了草原民族的精神性格；蒙古人卓絕的生存技能和軍事才華，更是在同草原狼軍團(tuán)長(zhǎng)期不間斷的生存戰(zhàn)爭(zhēng)中鍛煉出來(lái)的；而且，狼又是草原戰(zhàn)馬的培訓(xùn)師，恰恰是狼對(duì)馬群的攻擊，才把蒙古馬逼成了世界上最具耐力和最善戰(zhàn)的戰(zhàn)馬。

　　本課的教授重在突出學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自主探究和發(fā)現(xiàn)感悟。本文故事性較強(qiáng)，可因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情境之中，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。所以，在初步感知文章內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生從陳陣、大青馬、草原狼三者出發(fā)來(lái)體會(huì)小說(shuō)塑造的藝術(shù)形象，感知在動(dòng)物身上散發(fā)出的人性的精神。其次，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言，深刻體會(huì)文章精髓，進(jìn)而感悟小說(shuō)的寫(xiě)作意圖。由淺入深，層層引導(dǎo)，將學(xué)生的閱讀視野拓寬、加深。 整個(gè)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的導(dǎo)引以及學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，在文學(xué)作品中得到思維方面的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的理解與提升。

　　教學(xué)本課后，我感到自己的教學(xué)環(huán)節(jié)得以完成，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)方面、以及課堂氣氛的調(diào)節(jié)方面顯得蒼白，或有所忽略。多日后根據(jù)同事的教學(xué)研討，我進(jìn)行了更多的思考：

　　語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是品析語(yǔ)言文字，在品析中促進(jìn)學(xué)生收獲思想啟迪、情感的感化與熏陶，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)讓學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字，完成表情達(dá)意的實(shí)用價(jià)值，發(fā)揮語(yǔ)文的工具性性質(zhì)。這一項(xiàng)對(duì)于我們的學(xué)生而言較難。學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣口語(yǔ)化，語(yǔ)言積累蒼白，在公眾場(chǎng)合不敢說(shuō)話，不會(huì)說(shuō)話。所以教師的在教學(xué)設(shè)計(jì)中要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)要更精細(xì)、更要適合學(xué)生實(shí)際能力。對(duì)我們的學(xué)生怎么教？教師在備課時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都要精雕細(xì)刻；每個(gè)大問(wèn)題都要準(zhǔn)備出幾個(gè)小步驟，一點(diǎn)一點(diǎn)地架設(shè)小梯子、小臺(tái)階，對(duì)這一點(diǎn)要心中有數(shù)。比如：品析草原狼的人文特點(diǎn)（我在這個(gè)問(wèn)題上設(shè)計(jì)的就太粗，導(dǎo)致學(xué)生回答不順暢）。對(duì)于好學(xué)生教師問(wèn)“結(jié)合文中具體語(yǔ)句，來(lái)說(shuō)說(shuō)狼的特點(diǎn)”，學(xué)生就會(huì)有較個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于我們的學(xué)生（除較聰明的學(xué)生外），教師要做到給出文中具體的語(yǔ)句，讓學(xué)生有目標(biāo)地去認(rèn)識(shí)。而對(duì)于有的學(xué)生教師的設(shè)計(jì)要細(xì)到把某個(gè)句子中某個(gè)詞語(yǔ)提示給學(xué)生，他們才會(huì)有體會(huì)、有想法。就是提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去感悟。而對(duì)于思維粗糙、情感淡薄的學(xué)生，他們茶壺煮餃子就心有而嘴說(shuō)不出，教師還要提示他幾個(gè)詞供選擇。

　　由此我想一個(gè)問(wèn)題：怎樣教最笨的學(xué)生。課前教師要有幾套教學(xué)方案。比如關(guān)鍵處教師最示范，比如教師就某個(gè)問(wèn)題細(xì)到提示出詞語(yǔ)，問(wèn)題做到最細(xì)。我認(rèn)為*時(shí)的學(xué)生分析方法、思考習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)至關(guān)重要。*時(shí)有訓(xùn)練，需要表現(xiàn)時(shí)才會(huì)有能力�？磥�(lái)自己*時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生分析、思考能力的訓(xùn)練做的有欠缺。

　　通過(guò)本課的教學(xué)，我課后進(jìn)行了多次的反思，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“悟”很重要。

　　“悟”是“新課標(biāo)”的要求。國(guó)家頒布的《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō) “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！� “悟”，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是領(lǐng)悟、感悟語(yǔ)言，我們通常說(shuō)某人語(yǔ)感強(qiáng)，即是說(shuō)他語(yǔ)言感悟能力高。作為語(yǔ)文教師，我們都期盼學(xué)生語(yǔ)感能力強(qiáng)，但怎樣才能行之有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，確實(shí)值得深入研究。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用練成熟練技能的，語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能�！狈磸�(fù)思考葉老這些話的意思，有三點(diǎn)（這也是教材編寫(xiě)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)的）：一、教材是例子，教過(guò)的課文，學(xué)生就要能讀懂讀通讀透，達(dá)到舉一反三的程度；二、文章是教不完的，教一篇就要讓學(xué)生懂得這一類(lèi)文章的閱讀技巧和寫(xiě)作技巧；三、閱讀技能的熟練得靠學(xué)生用心去“悟”，悟透后才能形成舉一反三的能力。我很贊同葉老的說(shuō)法，覺(jué)得課文不必每一篇都教，也不一定非教教材中的課文；教一篇就得有利于對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力提高，否則學(xué)生掌握生字詞即可，這是一；就算重點(diǎn)教的文章，也不一定要面面俱到，完全可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀況，重點(diǎn)突破某一點(diǎn)。俗語(yǔ)“傷五指不如斷一指”，說(shuō)的其實(shí)就是這個(gè)道理。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“悟”性，提高他們“感悟”“領(lǐng)悟”語(yǔ)言文字的能力是語(yǔ)文教師教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　有句名言說(shuō)得好“先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也能創(chuàng)造先生�！边@就是教學(xué)相長(zhǎng)，因此，當(dāng)老師不是向?qū)W生傳授多少知識(shí)而是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師。

　　通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己*時(shí)對(duì)學(xué)生的感悟能力培養(yǎng)有不足。

　　我認(rèn)識(shí)到教師還要有一定的**教學(xué)的能力，在課堂上針對(duì)出現(xiàn)的具體情況有靈活的教學(xué)策略。課堂是教學(xué)的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，因此，采調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的思維跟著初中語(yǔ)文老師的思路走，教師在備課中要把握好課堂激勵(lì)和創(chuàng)設(shè)**。設(shè)置好課堂教學(xué)的情境、選得好課堂教學(xué)**的內(nèi)容、把握好課堂**的時(shí)間。

　　學(xué)生在課堂上的閱讀時(shí)間是有限的，在這段有限的時(shí)間內(nèi)閱讀所有的學(xué)習(xí)材料既不可能也沒(méi)必要，閱讀課的主要任務(wù)不僅僅是“讀什么”，更重要的應(yīng)該是“如何讀”，即進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的閱讀過(guò)程，掌握閱讀的技巧和方法。閱讀教學(xué)中教給學(xué)生閱讀課文理解的相應(yīng)策略。我在教學(xué)文字較多、文章篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)曾進(jìn)行過(guò)如下的嘗試：聚焦策略。

　　交流信息已成為現(xiàn)代社會(huì)交際的基本內(nèi)容，處理信息已成為學(xué)習(xí)、工作甚至娛樂(lè)須臾不可離開(kāi)的任務(wù)，閱讀教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生不斷地搜集、處理、交流、整理信息的過(guò)程，所以必須在整體把握閱讀材料的基礎(chǔ)上，明確方向，縮小包圍，尋繹信息焦點(diǎn)，方能跟蹤追擊，嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。何為信息焦點(diǎn)？指的是課文中凝聚全部思想內(nèi)容的關(guān)鍵部分，即尋找關(guān)鍵句。篇有篇的信息焦點(diǎn)，段有段的信息焦點(diǎn)，句子也有句子的信息焦點(diǎn)。我們可以通過(guò)尋找關(guān)鍵的策略進(jìn)行信息聚焦，關(guān)鍵句指文章中的中心句、過(guò)渡句、首括句、總結(jié)句等。文章段落是由一個(gè)個(gè)句子組成的，而句子又總是圍繞著中心意思按照一定的思路有計(jì)劃地**起來(lái)的。因此，在閱讀中尋找到了這些關(guān)鍵句，就把握住了段落的核心，其他句子的意義和作用，也就迎刃而解了。因此，尋找關(guān)鍵句的策略實(shí)際上是個(gè)抓主要矛盾的策略。概括信息策略。概括信息策略是指在閱讀中簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出所讀材料的內(nèi)容梗概，它是對(duì)原讀物的濃縮，反映了原文章的主旨。 在閱讀中運(yùn)用概括信息策略，有利于促進(jìn)分析加工和整合加工的認(rèn)知活動(dòng)。因?yàn)橐�概括文章的信息，需要�?duì)文章內(nèi)容進(jìn)行取舍和濃縮，取舍和濃縮文章信息的過(guò)程也就是對(duì)所讀文章進(jìn)行深入而全面的分析加工和整合加工的過(guò)程，因此，它能提高讀者對(duì)文章的理解和記憶。

　　總之，閱讀策略培養(yǎng)和語(yǔ)文閱讀能力的提高是**和結(jié)果的關(guān)系，在實(shí)際操作中應(yīng)從現(xiàn)有的教材入手，將各種策略恰到好處的融入閱讀任務(wù)中去，通過(guò)閱讀策略訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)閱讀材料的要求，有意識(shí)、有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕瑢W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)閱讀的方法，并逐步**、自主地承擔(dān)起自己的閱讀責(zé)任。

　　其實(shí)學(xué)生間盡管能力上和智力上存在差距，但教師的教學(xué)思想、方法、能力和策略將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更大的作用，在慨嘆學(xué)生的能力時(shí)，我們更多的應(yīng)是反思自己，面對(duì)需而生情況努力找到最好的教學(xué)之路。

《蒙古草原狼》教案3

　　所謂圖騰，就是原始時(shí)代的人們把某種動(dòng)物，植物或非生物當(dāng)作自己的親屬，祖先或保護(hù)神。相信它們不僅不會(huì)傷害自己，而且還能保護(hù)自己，并且能獲得它們的超人的力量，勇氣和技能。人們以尊敬的態(tài)度對(duì)待它們，一般情況下不得傷害。氏族、家族等社會(huì)**以圖騰命名，并以圖騰作為標(biāo)志。

　　一、關(guān)于狼的成語(yǔ)舉例，引向?qū)�狼新的認(rèn)識(shí)。

　　千百年來(lái)，占據(jù)**主導(dǎo)地位的鴻學(xué)巨儒，畏狼如虎、憎狼為災(zāi)，漢文化中存在著太多對(duì)狼的誤解與偏見(jiàn)，雖然如此，但我認(rèn)為“狼”字的寫(xiě)法。看姜戎的筆下眼中狼的形象。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　有一天，陳陣一個(gè)人騎著大青馬回村，路遇狼群，鎮(zhèn)定地與狼**，后狂擊鋼鐙，嚇跑狼群

　　復(fù)述課文，分清層次

　　三、學(xué)生整體把握，談對(duì)狼的新認(rèn)識(shí)。

　　四、閱讀課文，分析課文中的描寫(xiě)，具體體會(huì)對(duì)狼的認(rèn)識(shí)。

　　本文似一陣強(qiáng)勁的疾風(fēng)，沖擊著我們心靈深處積存的對(duì)狼的偏見(jiàn)和憎惡，似一場(chǎng)酣暢淋漓的雨，蕩滌著我們心靈和眼眸，讓我們看到，感悟到狼的生命原來(lái)也是如此的堅(jiān)韌而美麗：它們遇事機(jī)敏，處事果斷，善于智謀，堅(jiān)毅頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致，**嚴(yán)密，紀(jì)律嚴(yán)明。蒙古人在同草原狼軍團(tuán)長(zhǎng)期不間斷的生存戰(zhàn)爭(zhēng)中鍛煉出勇敢的性格和卓越的軍事智慧。而在狼陣中長(zhǎng)大的蒙古馬更也成為了最具耐力和最善戰(zhàn)的****戰(zhàn)馬。這三大因素使區(qū)區(qū)的十幾萬(wàn)蒙古騎兵橫掃歐亞**，締造了今天*遼闊的版圖。同時(shí)這種狼圖騰精神也不斷地給中原農(nóng)耕民族輸血使****生生不息。

　　播放“狼的哲學(xué)”。

　　五、本文用了傳神的描寫(xiě)使文章跌宕起伏，引人入勝。我想，遇過(guò)我們有的同學(xué)要這個(gè)故事就會(huì)…

　　你認(rèn)為作者還用了哪些寫(xiě)法使本文達(dá)到如此高的藝術(shù)境界，讓人欲罷不能呢?

　　本篇文章是如何使我們?cè)陂喿x過(guò)程中不斷感到緊張不安的?

　　明確：主要是從對(duì)陳陣的心理和行為變化的刻畫(huà)中感受到的。陳陣的絕望和抵抗的交疊牽動(dòng)著讀者緊張的心弦。另外，從對(duì)環(huán)境的渲染，對(duì)狼群的刻畫(huà)上，也使讀者感到緊張不安，仿佛身處其境。

　　環(huán)境描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，大青馬的作用。

　　六、如此完美的生命為什么還是敗給了身單力薄的毛頭小伙子陳陣了呢?

　　唯一的天敵就是人類(lèi)。

　　七、欣賞“蒙古草原狼的前世今生”，生談體會(huì)。

　　八、總結(jié)：

　　在這篇文章中，我們深切地感受到作者****草原的眷戀和喜愛(ài)之情，對(duì)草原上的'人民和草原狼的贊美。希望同學(xué)們能在草原狼身上得到人生的啟迪。也認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)善待和我們共同生活在自然懷抱中的朋友，不要讓它們成為博物館里被人參觀的標(biāo)本。讓我們用真心呼喚，讓包容、**的清泉流淌在心田，流淌在萬(wàn)物之間。也希望在不久的將來(lái)，在遼闊的草原上能再見(jiàn)到蒙古草原狼雄健的身影。

　　作者對(duì)蒙古草原狼懷有一種崇敬、欽佩、敬畏的感情，把它視為“圖騰”。狼給陳陣以威脅，給他以強(qiáng)烈的恐慌感，但同時(shí)也激發(fā)出他的勇敢與智慧。這也正是草原人在與自然抗?fàn)幍倪^(guò)程中在敵人身上不斷汲取精神力量，強(qiáng)大自我，贏得生存的過(guò)程的縮影。狼在小說(shuō)中一改我們過(guò)去熟知的形象，成為英勇、義氣、智慧、具有團(tuán)隊(duì)精神和獻(xiàn)身精神、不屈不撓、視死如歸的人類(lèi)的老師和圖騰。

草原狼的故事 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——狼的感人故事 (菁選3篇)

狼的感人故事1

　　這是個(gè)真實(shí)的故事：東北某地一個(gè)山民一次在進(jìn)山打柴中，看到一頭被捕獸夾夾住的狼，由于掙扎時(shí)刻太長(zhǎng)，狼已經(jīng)奄奄一息。好心的山民在狼兇狠的注視下，費(fèi)力打開(kāi)了夾子，放走了狼。狼久久地盯住他看，然后慢慢轉(zhuǎn)身蹣跚地走進(jìn)了密林。時(shí)刻又過(guò)了很久，這件事已經(jīng)淡忘了。一場(chǎng)山火突如其來(lái)，山民被困在火海中危在旦夕。就在他已經(jīng)絕望時(shí)，幾條黑影躥過(guò)火海來(lái)到跟前，領(lǐng)頭的是一頭跛足的巨狼，只見(jiàn)這些狼咬著松杖發(fā)了瘋地沖過(guò)火海，一條隱約可見(jiàn)的生路被狼打通了�！�—山民得救了，看到已是傷痕累累的狼，他跪在了地上。

狼的感人故事2

　　那是一對(duì)幸福的狼。公狼高大威猛，母狼嬌小玲瓏，那毛色，那面孔，會(huì)讓人感覺(jué)天生一對(duì)。

　　一個(gè)冬日的清晨，公狼又和往常一樣外出覓食，母狼安靜的在家等候著。不久，突然從遠(yuǎn)方傳來(lái)一陣恐懼憤怒的吼叫，母狼飛快的尋聲而去。只見(jiàn)公狼不幸摔進(jìn)了獵人的陷井，母狼著急的圍著陷井轉(zhuǎn)圈低吼。公狼無(wú)奈的安慰著母狼，母狼冷靜后開(kāi)始用爪子撥動(dòng)井邊的松土，直到破皮流血無(wú)奈井太深，沒(méi)有任何作用。公狼阻止了母狼的行為，開(kāi)始奮力的向上跳躍，一次，兩次，三次……摔倒了，再跳，再摔。母狼看在眼里，痛在心底，長(zhǎng)吼一聲，猛的轉(zhuǎn)頭，走了。

　　公狼沒(méi)有吼叫，沒(méi)有任何反應(yīng)，只是待在井底，坐著。天黑了，母狼回來(lái)了，拖來(lái)了一只野兔，一點(diǎn)不剩的丟入了井底。公狼把野兔吃完了，睡了。母狼靜靜的守在一旁，守著。

　　天亮了，公狼又開(kāi)始重復(fù)自救的行動(dòng)，卻依然沒(méi)有成功。母狼又開(kāi)始去覓食，守候，再覓食，再守候…………

　　這樣過(guò)了好多天，仍然是一個(gè)在井底，一個(gè)在井上，母狼又去覓食了�；氐降耐局�，突然聽(tīng)到公狼怪異的吼叫，它在告誡自己的愛(ài)人：別靠近我那里有獵人！

　　母狼焦急無(wú)奈的回應(yīng)：你別叫了，讓獵人聽(tīng)到會(huì)殺了你！你好嗎？

　　公狼更急了：你快走快走呀，別理我！走，走的越遠(yuǎn)越好！

　　母狼走了，剛走出幾步又回頭了，它狂奔它呼嘯著，像火箭般沖到了井邊，獵人看到了它，震驚于它的美麗之時(shí)，母狼趴在井邊死命的看著公狼：我不走，我不走，我不離開(kāi)你，永遠(yuǎn)都不離開(kāi)你！

　　公狼心痛不已的悲鳴：你為什么要回來(lái)，為什么？？？為什么不聽(tīng)話！為什么？？

　　母狼回過(guò)頭看著獵人，凄美的笑過(guò)，一頭躍入了井底，摔斷了脖子，死在了公狼的懷里。而在獵人驚呆于它們的行為之后，公狼也中彈身亡了………………

　　看完了篇擬人的感情，我眼中咸咸的液體忍不住滴在了枕邊。當(dāng)然，我描述的只是梗要，那故事太美，只可領(lǐng)會(huì)不易言傳。

　　假如要說(shuō)長(zhǎng)相守，相思鳥(niǎo)長(zhǎng)相守著。它們飛過(guò)了千山萬(wàn)水，形影不離的守候著對(duì)方，短暫的相思幾乎要了它們的命。而那兩只虛擬的狼更是震撼不已，把生的期望留給對(duì)方。正因要保護(hù)自己的所愛(ài)，公狼選取的是無(wú)奈的分離，心靈的長(zhǎng)相守；而母狼卻為了愛(ài)，選取了永不分離，身心的長(zhǎng)相守。

　　禽獸亦如此，何況為人。

　　長(zhǎng)相守不必須就是生生死死不分離。生活中有很多****，貌合神離的婚姻。你能說(shuō)他們沒(méi)有感情？不，他們有，也許從前有，都淡了；也許以后有，看不清；也許此刻有，麻木了。古往今來(lái)，長(zhǎng)相守的故事太多太美，也太慘。世界上幾乎百分之八十的名著名篇都是杯具而告終，它們正因什么成名？正因愛(ài)，堅(jiān)貞不移的愛(ài)，千古流芳的愛(ài)，刻骨銘心的愛(ài)。那要用什么來(lái)體現(xiàn)這份愛(ài)，那是生命，傷痛的付出。難道真的只有在無(wú)法彼此付出后，才能感覺(jué)到真愛(ài)？那就叫長(zhǎng)相守嗎？

　　每一個(gè)愛(ài)過(guò)的人，都渴望長(zhǎng)相守的美麗與幸福，它帶著一種光環(huán)，無(wú)法接近的光。假如長(zhǎng)相守是要付出生命的代價(jià)，還會(huì)有人長(zhǎng)掛嘴邊嗎？

狼的感人故事3

　　這是我來(lái)南疆第一次看到狼，而且是女狼，狼的母親。

　　——從海拔4000米的慕士塔格峰半山出來(lái)，沿著冰山底下的河谷走約50公里，越野車(chē)進(jìn)入一道峽谷，又開(kāi)始往上，翻越另一道大阪。

　　七月的10點(diǎn)半，南疆還有明亮的太陽(yáng)，只是比剛才溫柔了許多，她斜斜地照著眼前突兀嶙峋的光山，腳下的路更陡彎更急。幽谷深處，關(guān)隘重疊若路的盡頭。再過(guò)一道，離我不遠(yuǎn)的路肩上，——“看，是狼！”

　　我警惕地抓緊方向盤(pán)。是的，在我前面分明站著一只狼。30米，20米，10米，她站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，我可以第一次如此近距離的觀賞。

　　這是一只女狼，一只疲憊的狼。她的兩眼已經(jīng)失去了兇光，由于太疲憊，甚至連警惕的眼神都沒(méi)有。她淡然地看著我們，許是太突然，沒(méi)有避讓的意思。身子已經(jīng)瘦弱得皮包骨頭，尾巴無(wú)力地拖垂著。那一排與她身體極不相稱(chēng)的**，顯眼地展現(xiàn)在腹下，告訴我們，她正處于哺乳期。

　　夕陽(yáng)下，一縷強(qiáng)光照射著她，那黃色的茸毛卻格外耀眼。正是從她那獨(dú)特的黃似火焰的身軀上，看到她屬于狼的本性。夜風(fēng)已經(jīng)在嘯叫著梳理她的皮毛，那一動(dòng)不動(dòng)的金黃色光焰，就在眼前，那么壯麗，雖然她已經(jīng)疲憊不堪，而這野性的美仍然強(qiáng)烈地沖擊著我。

　　我想把車(chē)上剩余的馕扔給她，同伴不肯。

　　等我上到又一個(gè)彎道時(shí)，還能看到她在下面，站在暮色的風(fēng)中，一動(dòng)不動(dòng)，那么絕望的看著遠(yuǎn)方�！�—我開(kāi)始特后悔剛才由于自己開(kāi)車(chē)的不堅(jiān)決。我不知道她今夜是否能夠覓到自己想要的獵物。

　　從進(jìn)山到現(xiàn)在，250公里來(lái)回，我們沒(méi)有遇見(jiàn)一輛汽車(chē)，哪怕農(nóng)用車(chē)都沒(méi)有。這條路已經(jīng)兩年失修。越野車(chē)在山路上艱難盤(pán)桓，而我的心卻一直牽掛著半山下的女狼。

　　她孤獨(dú)的守望，或許是在聆聽(tīng)狼窩里幼崽的哭泣，或許是在等待黑暗的來(lái)臨。作為狼的母親，作為母親的責(zé)任，她應(yīng)該正在準(zhǔn)備著，積蓄著力量，等天黑下來(lái)時(shí)，山腳下那土圍子邊上孤注一擲的一搏，那血淋淋的廝殺與慘烈。

　　我甚至渴望著，讓剛才出沒(méi)我們眼前的小旱獺成為女狼的第一個(gè)被獵者。

　　我們走到山坳，這里是又一個(gè)4000米。停下車(chē)，夕陽(yáng)已經(jīng)紅得如玫瑰，嬌艷而蒼涼。適才遇見(jiàn)女狼的地方，已經(jīng)大片的陰影，黑暗正快步將那兒籠罩。

　　而她亮黃的透明的茸毛那標(biāo)志著不屈本性的茸毛，卻沒(méi)有隨著太陽(yáng)的西移從我的視網(wǎng)膜里消除。山彎處，那瘦骨嶙峋的軀體上一排被稱(chēng)作母親的**，一直在刺激著我作為人的良知。聰明的狼如果真有情感，一片蒼茫之中，是什么鼓舞著她，雙眼甚至見(jiàn)不著一滴苦淚！

　　我長(zhǎng)久地俯瞰腳下，千山萬(wàn)壑的深淵，那就是狼圖騰的故鄉(xiāng)嗎？當(dāng)人類(lèi)已經(jīng)走出困境時(shí)，狼們，正經(jīng)歷著怎樣的孤獨(dú)與困惑！而在人類(lèi)文明誕生不久的昨天，我們還都是生命旅途中的同行呢。

　　——女狼的凄苦，是辜負(fù)了雪山，還是太陽(yáng)作孽！

草原狼的故事 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——狼的故事的作文 (菁選3篇)

狼的故事的作文1

　　大自然就像一個(gè)彈簧，你怎么對(duì)它，它就怎么對(duì)待你。今天我又看了一個(gè)自然故事。

　　這個(gè)故事講述了：羅斯福為了保護(hù)鹿而下命消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難，是美麗的鹿成了毀滅森林的.罪魁禍?zhǔn)住?/p>

　　讀了這個(gè)故事，我深深地明白了：生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類(lèi)自身的片面認(rèn)識(shí)，去判斷動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中得這種相互關(guān)系。鹿在沒(méi)有大敵的安全環(huán)境中無(wú)限制的繁殖，這樣鹿群對(duì)事物的需求量也無(wú)限制地增加，而森林里的食物來(lái)源是有限的，他只有這么多，不會(huì)增多，這樣便導(dǎo)致綠色植被減少，最終森林被毀，而“殺手”就是人們所認(rèn)為美麗善良的鹿。

　　在*常的生活中，許多愚昧的人們。他們捕捉青蛙，讓莊稼里的蟲(chóng)子不斷增加；他們打獵小鳥(niǎo)，讓森林中的蟲(chóng)子變得猖狂起來(lái)；他們亂砍亂伐，讓泥石流、洪水威脅人類(lèi)的生活；他們破壞地質(zhì)，讓地球上的礦產(chǎn)資源加速枯竭；他們排放毒氣，讓大氣資源受到嚴(yán)重的污染；他們……

　　讀了這個(gè)故事我受益匪淺！

狼的故事的作文2

　　從前，有一片快樂(lè)森林，快樂(lè)森林里有一所學(xué)校，嘻哈兔、胖河馬、獅子貝扎、長(zhǎng)頸鹿哈拉、斑馬皮特他們都在這里上學(xué)。

　　不過(guò)，學(xué)校里有只調(diào)皮的猴子，它叫調(diào)皮猴。它喜歡把食堂弄得一團(tuán)糟；偷偷的去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不過(guò)總會(huì)把實(shí)驗(yàn)室炸了在實(shí)驗(yàn)室第108次被炸掉之后，校長(zhǎng)扎菲特烈豹君終于決定：在5月5號(hào)把調(diào)皮猴開(kāi)除！現(xiàn)在是4月25號(hào)，也就是，10天后，調(diào)皮猴會(huì)被正式開(kāi)除

　　但是，在開(kāi)除調(diào)皮猴的前一天，趁校長(zhǎng)出去辦事，一隊(duì)野狼趁機(jī)占領(lǐng)了校園，還把所有的同學(xué)都抓了。野狼把送進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，然后到外面巡邏，以防有人來(lái)搭救他們的“獵物”。正當(dāng)小伙伴們著急的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了大家的眼前：那不是調(diào)皮猴嗎？調(diào)皮猴把綁在大家身上的繩子割斷，帶大家鉆到一個(gè)地洞里，大家，。爬呀爬，到了盡頭，一看，這怎么是調(diào)皮猴的家？調(diào)皮猴不好意思的解釋道：“我喜歡實(shí)驗(yàn)室，不想上學(xué)，所以就挖了條地道，直通實(shí)驗(yàn)室�！倍�另一邊，野狼找不到獵物，看見(jiàn)校長(zhǎng)又回來(lái)了，只好灰溜溜的走了。

　　第二天，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了調(diào)皮候，可這時(shí)，實(shí)驗(yàn)室又爆炸了，只見(jiàn)，調(diào)皮候滿臉尷尬的的站在實(shí)驗(yàn)室里，手里還拿著一瓶黑乎乎的藥水

狼的故事的作文3

　　笨狼是一只傻得可愛(ài)的小狼。《笨狼的故事》的每一篇文章都**一個(gè)道理和一個(gè)成語(yǔ)。笨狼是文章中的主人公，這本書(shū)把笨狼的傻里傻氣描寫(xiě)得很可愛(ài)，讓人哭笑不得，還惹人喜歡，使人難以忘懷。他傻在哪兒呢？答案就在聰明的小偷里面。你們看，要是笨狼沒(méi)去過(guò)聰明兔家，紙條怎么會(huì)在他家呢？再說(shuō)他怎么知道漫畫(huà)書(shū)在桌上呢？這不是“此地?zé)o銀三百兩，隔壁阿二不曾偷”嗎？我們不能向笨狼學(xué)習(xí)，否則聰明反被聰明誤了。

草原狼的故事 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——讀笨狼的故事有感 (菁選3篇)

讀笨狼的故事有感1

　　在快樂(lè)的寒假中，我發(fā)現(xiàn)了一本有趣的課外故事書(shū)，它的名字叫做《笨狼的故事》。

　　笨狼是一只笨得可愛(ài)的小狼。他十分善良。樂(lè)于幫助人，但總鬧笑話。笨狼有一個(gè)好朋友叫聰明兔，笨狼不明白的問(wèn)題，聰明兔都明白。

　　在這本書(shū)中告訴了我們爸爸媽媽不在家里的時(shí)候，笨狼一個(gè)人的生活。還有就是笨狼它有許多的好朋友，比如：聰明兔、警犬阿黃……我閱讀完這本有趣的書(shū)，當(dāng)我閉上眼睛仿佛已經(jīng)走進(jìn)了書(shū)里。

　　笨狼常常做一些傻乎乎的事情，有一次它很喜歡聰明兔的一本故事書(shū)，它很想問(wèn)聰明兔借來(lái)看，可是聰明兔還沒(méi)看完不能借給笨狼，于是笨狼就趁聰明兔不在的時(shí)候，偷偷摸摸的書(shū)拿走了，還留了一張紙條。當(dāng)聰明兔回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)自己的.書(shū)不見(jiàn)了，就馬上報(bào)了警，警犬阿黃很快趕到了，它發(fā)現(xiàn)了地上有一張紙條是笨狼留下的，原來(lái)拿走書(shū)的是笨狼。

　　第二天阿黃就去找笨狼把它抓來(lái)問(wèn)話了……這真是只有趣的小狼啊。

　　現(xiàn)在的許多人們都到處傷害小動(dòng)物們，捕捉到它們以后扒皮用來(lái)做衣服，吃它們的肉，這么殘忍的對(duì)待它們，這些人可真是太壞了，我們要嚴(yán)格制止他們的這種行為，應(yīng)當(dāng)與那些小動(dòng)物們成為好朋友，和*的生活。

讀笨狼的故事有感2

　　在傳統(tǒng)的童話故事中和觀念中，“狼”往往是以反面人物的身份出現(xiàn)的，而“笨狼媽媽”湯素蘭的《笨狼的故事》卻一反常態(tài)，以一只單純善良、憨態(tài)可掬、天真樂(lè)觀、樂(lè)于助人卻又“笨”得可愛(ài)的小狼為主人公，圍繞笨狼和森林里其他動(dòng)物的生活故事展開(kāi)。笨狼因?yàn)槿狈ι�活�?jīng)驗(yàn)、常識(shí)而常常鬧出一系列令人啼笑皆非的笑話，比如把用臉盆舀太陽(yáng)光放到冰箱里冰凍、到城里把一個(gè)大雪人背回家又放在爐火旁、把雪糕煮熟后分給朋友們吃……雖然他犯下了不少錯(cuò)誤，但沒(méi)有人不會(huì)原諒他，反而會(huì)更加喜歡他。

　　本書(shū)貼近孩子的生活，有趣耐看。小笨狼其實(shí)就是一個(gè)涉世未深的孩子，他的天真、善良與無(wú)知照見(jiàn)了每一位讀者幼時(shí)的影子，能引起孩子們的共鳴。笨狼做的傻事、說(shuō)的傻話令人忍俊不禁，圍繞他所展開(kāi)的一個(gè)個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事能讓讀者在閱讀過(guò)程中發(fā)出會(huì)心的笑聲，真正體會(huì)到閱讀的有趣與歡愉。同時(shí)，本書(shū)中的小故事反映出“給予是快樂(lè)的”“團(tuán)結(jié)就是力量”“昧心的錢(qián)不能賺”等道理，蘊(yùn)含了正能量和無(wú)限溫情，富有教育意義，能幫助小讀者在感動(dòng)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　　此外，本書(shū)的語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔樸素，多處運(yùn)用了比喻、夸張等修辭卻很少有生僻的字詞與晦澀、拗口的句子，讓孩子在閱讀時(shí)輕松而沒(méi)有障礙，還能學(xué)到諸多寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水*。 總之，《笨狼的故事》以幽默詼諧、活潑自然為主要風(fēng)格，以擬人化的動(dòng)物為故事的形象，符合兒童萬(wàn)物有靈的觀念，具備純真、稚拙、歡愉、質(zhì)樸等兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，還充滿了生活氣息，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是一本值得推薦的好書(shū)！

讀笨狼的故事有感3

　　我最喜歡的一本書(shū)是《笨狼的故事》，這冊(cè)書(shū)是老師推薦給我們看的。

　　這本書(shū)中的“笨狼”是一只笨笨的、很可愛(ài)的狼。有一次，小豬送給他一條板凳，笨狼坐在小板凳上，怎么坐也不舒服。因?yàn)樗�的腿伸不直，于是它又分別坐在了沙發(fā)上，餐桌上，房頂上，可還是伸不直腿，不舒服，它怎么都想不通這其中的原因。這時(shí)，聰明兔知道了，告訴它不舒服的原因是板凳的腿太短了，笨狼的腿太長(zhǎng)了，它把板凳加高了一點(diǎn)兒，笨狼坐上去真正好。而小豬呢？腿短，坐原來(lái)的板凳就正好，很舒服。笨狼聽(tīng)了，這才恍然大悟。原來(lái)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適合自己的才是最好的。

　　讀完這本書(shū)，我開(kāi)心地笑了。我覺(jué)得聰明兔真聰明��！我也發(fā)現(xiàn)生活中有很多事情也包含著這個(gè)道理。

　　比如我和我姐姐，都是爸**寶貝，在家里，一個(gè)“安靜”，一個(gè)“鬧騰”，爸媽千方百計(jì)花錢(qián)培養(yǎng)我們一些興趣愛(ài)好�？墒浅３２皇俏揖褪俏医悖瑢W(xué)不下去，最后半途而廢！讓爸媽不高興，讓他們的錢(qián)打了“水漂”。去年暑假，媽媽幫我和姐姐都報(bào)了游泳班，哪知到了游泳池，我就像魚(yú)兒見(jiàn)到了水，一個(gè)下午就學(xué)會(huì)了蛙泳，并且在泳池里游過(guò)來(lái)游過(guò)去，可歡了。再看我姐，“旱鴨子”一個(gè)，扒在池邊不敢動(dòng)彈，稍不注意就滑進(jìn)泳池里，喝上幾口“仙水”。再說(shuō)今年，媽媽又為我和姐姐報(bào)了“硬筆書(shū)法班”學(xué)習(xí)，每次姐姐都能安心練習(xí)，認(rèn)真摹寫(xiě)，學(xué)了沒(méi)幾次就受到書(shū)法老師的`表?yè)P(yáng)。而我呢？一坐進(jìn)教室，屁股就像有針扎似的，動(dòng)過(guò)來(lái)動(dòng)過(guò)去，老師都說(shuō)我學(xué)書(shū)法“沒(méi)戲”。

　　看了這本書(shū)，我真想趕快告訴媽媽?zhuān)�每個(gè)人都有適合自己或不適合自己的興趣項(xiàng)目，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，否則，既浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，又浪費(fèi)時(shí)間，劃不來(lái)呀！

草原狼的故事 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——笨狼的故事

笨狼的故事1

　　棕熊先生看到笨狼就瞪眼睛，張開(kāi)兩只像鐵鉗一樣的大手做出掐脖子的動(dòng)作，咬牙切齒地說(shuō)：“小笨狼呀小笨狼，我真恨不得掐死你呢！”

　　棕熊先生為什么這么恨笨狼呢？因?yàn)橐患�T恤衫。

　　棕熊先生有很多T恤衫，但只有一件是他最喜歡的，因?yàn)槟羌�T恤衫上有棕熊先生的偶像舉重熊的簽名。有一天，笨狼路過(guò)棕熊先生家的院子，看到晾在曬衣繩上的白色T恤衫上有黑色的墨跡，笨狼以為是棕熊先生不小心把自己的T恤衫弄臟了，就想方設(shè)法把棕熊先生的T恤衫洗干凈了。沒(méi)想到棕熊先生不但不感謝笨狼，還非常非常地生氣，以至于看見(jiàn)笨狼就咬牙切齒地咒罵。

　　笨狼很害怕棕熊先生真的會(huì)掐他的脖子，連街都不敢**。

　　可是整天躲著也不是個(gè)辦法呀。

　　笨狼媽媽說(shuō)：“這個(gè)棕熊先生真不講道理，咱們笨狼好心好意替他把衣服上的墨漬洗干凈，他不但不感謝，反而恨**！”

　　笨狼爸爸：“棕熊先生的脾氣有點(diǎn)怪，也許他不喜歡穿干凈衣服。而且聽(tīng)說(shuō)那件T恤衫上的墨跡也不是普通的墨跡，是一個(gè)簽名�！�

　　“聽(tīng)說(shuō)棕熊先生T恤衫上的簽名不是普通的簽名，是著名體育運(yùn)動(dòng)員舉重熊的簽名！”笨狼媽媽說(shuō)，“就算你要還他一個(gè)簽名，也不是還你的，應(yīng)該還舉重熊的。”

　　笨狼決定去找舉重熊要一個(gè)簽名，還給棕熊先生。

　　找到舉重熊并不是一件難事，因?yàn)榕e重熊是著名的體育運(yùn)動(dòng)員，森林王國(guó)的臣民們都愛(ài)運(yùn)動(dòng)，一年四季常舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。每一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息都會(huì)刊登在《森林報(bào)》上。

　　眼前這張《森林報(bào)》上就有消息：

　　星期六，上午11點(diǎn)，森林舉重錦標(biāo)賽，黑森林體育運(yùn)動(dòng)中心。

　　黑森林體育運(yùn)動(dòng)中心在深山鎮(zhèn)。離森林鎮(zhèn)只有200公里。200公里不算遠(yuǎn)。笨狼乘早班郵車(chē)趕過(guò)去，中午12點(diǎn)正好到達(dá)。

　　笨狼到達(dá)的時(shí)候，舉重錦標(biāo)賽已經(jīng)結(jié)束，舉重熊正好給粉絲們簽完最后一個(gè)名。

　　“舉重熊先生，請(qǐng)給我簽一個(gè)名吧！”笨狼說(shuō)。

　　舉重熊說(shuō)：“今天我已經(jīng)簽了一千個(gè)名，不再簽了！”

　　“可是，舉重熊先生，我今天趕了200公里來(lái)這兒呀……”

　　“你趕200公里跟我有什么關(guān)系？”舉重熊說(shuō)，“我每次比賽之后只簽一千個(gè)名。一個(gè)不多，一個(gè)不少。如果我簽一千零一個(gè)名，我的全身肌肉酸痛怎么辦？引起我手臂僵直怎么辦？如果從此以后我殘疾了，終身告別我所熱愛(ài)的舉重運(yùn)動(dòng)，怎么辦？”

　　有許多觀眾都得到了舉重熊的簽名。不過(guò)舉重熊的簽名看上去一點(diǎn)也不像“舉重熊”三個(gè)字，倒像一團(tuán)亂麻。

　　笨狼問(wèn)一只白眉小猴：“這是舉重熊先生的簽名嗎？我怎么一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)啊！”

　　“不認(rèn)識(shí)就對(duì)了！要是明星和名人的簽名你每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，那還算簽名嗎？那不就跟我們*常寫(xiě)的字一樣嘛！知道嗎，明星和名人的簽名都是很特殊的，都是練過(guò)的！”白眉小猴說(shuō)。

　　笨狼也決心練一練簽名。反正明星的簽名誰(shuí)也認(rèn)不出來(lái)，笨狼把簽名練好了，自己給棕熊先生的T恤衫上簽個(gè)名，簽得又漂亮又瀟灑，說(shuō)不定棕熊先生會(huì)喜歡上這個(gè)新的簽名，就不會(huì)恨笨狼了。

　　眼鏡蛇**很聰明，笨狼決定跟眼鏡蛇**學(xué)習(xí)簽名。

　　眼鏡蛇**說(shuō)：“笨狼，你這回算是找對(duì)老師了！我的簽名最有個(gè)性！真正的獨(dú)一無(wú)二！因?yàn)槲沂怯梦胰彳浀纳眢w來(lái)簽名的，每一筆每一畫(huà)都打**我苗條修長(zhǎng)身體的獨(dú)特印記。我也會(huì)為你設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的簽名。要想練好簽名，你需要先跟我做瑜珈練習(xí)�！�

　　笨狼早就聽(tīng)說(shuō)瑜珈是一種特別好的鍛煉方法，沒(méi)想到跟眼鏡蛇**學(xué)簽名還可以順便練習(xí)瑜珈，真是一舉兩得呀！

　　眼鏡蛇**說(shuō)：“我們要先學(xué)會(huì)放松身體，調(diào)節(jié)自己的呼吸。你跟著我做，吸氣，呼氣—深深地**去，慢慢地吐出來(lái)；再吸氣，再呼氣—深深地**去，慢慢地吐出來(lái)……”

　　“好啦好啦，呼吸練習(xí)就練到這兒，現(xiàn)在我們練習(xí)打坐�！毖坨R蛇**說(shuō)。

　　“打坐需要全身放松，讓自己變得非常柔軟，盤(pán)成最小最小的'姿勢(shì)，仿佛自身輕得能飛起來(lái)—真正的瑜珈高手最后都能修煉成魔法師，能飛起來(lái)—請(qǐng)注意，不是坐著魔毯飛起來(lái)，而是盤(pán)坐在自己的腿上就能飛起來(lái)，像我和你這樣，當(dāng)然是盤(pán)坐在自己的尾巴上飛起來(lái)�！�

　　眼鏡蛇**開(kāi)始示范—她把自己的尾巴盤(pán)在地板上，把自己的身體一環(huán)一環(huán)地盤(pán)旋在上面，最后，眼鏡蛇**把自己盤(pán)得像一盤(pán)整齊的蚊香一般，慢慢地從地板上升起來(lái)，一直升到了天花板上—“瞧，我現(xiàn)在已經(jīng)能飛得像天花板這么高了，但要想像魔法師一樣飛，還需要經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的修煉�！毖坨R蛇**說(shuō)。

　　能飛上天花板就已經(jīng)夠讓笨狼羨慕了。

　　笨狼立即照著眼鏡蛇**的示范，把自己的尾巴盤(pán)起來(lái)放在屁股底下，把自己的兩條后腿彎曲起來(lái)，盤(pán)坐在尾巴上，把自己的身子端端正正地豎立在盤(pán)著的兩條后腿上�，F(xiàn)在還剩下兩條前腿呢。眼鏡蛇**讓笨狼把兩條前腿舉起來(lái)，彎曲兩肘，在頭后面交叉抱住，然后拉直身體，拼命將自己往天花板上拔……

　　“就這樣拔呀拔呀，想象著像一根蘿卜拔出菜地一樣已經(jīng)拔離了地板，慢慢地飛升起來(lái)……”眼鏡蛇**說(shuō)。

　　眼鏡蛇**自己真的拔離了地板，飛**天花板。

　　可是笨狼呢，不僅沒(méi)有拔離地板，反而“撲通”一聲摔倒在地板上。最糟糕的是，他摔在地板上，一時(shí)之間還無(wú)法自己爬起來(lái)，因?yàn)樗�的前腿和后腿都被自己反擰著鎖住了，沒(méi)法解開(kāi)。

　　眼鏡蛇**只好用尾巴像拔門(mén)栓一樣把笨狼的前腿和后腿拔回來(lái)，讓它們恢復(fù)到原來(lái)的位置。

　　眼鏡蛇**遺憾地對(duì)笨狼說(shuō)：“笨狼，你連這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作都完成不了，還怎么跟我學(xué)簽名呢？你還是另外再去拜師吧。”

　　笨狼也覺(jué)得眼鏡蛇**這種用身體簽名的方式難度太高了。他希望能學(xué)個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的。

　　“我們森林里，誰(shuí)的簽名最漂亮？”笨狼問(wèn)聰明兔。

　　聰明兔想了想，說(shuō)：“要說(shuō)最好看最簡(jiǎn)潔又最有個(gè)性的簽名，我認(rèn)為是松雞太太的簽名！每次下大雪之后，她都會(huì)在雪地上練簽名，簽名看上去就像竹葉一樣清秀漂亮！”

　　“我要去跟松雞太太學(xué)簽名！”笨狼說(shuō)。

　　松雞太太*時(shí)隱居在灌木叢里，很少與其他動(dòng)物往來(lái)。當(dāng)笨狼鉆進(jìn)灌木叢里找到松雞太太的時(shí)候，可把松雞太太嚇了一跳！大家可以理解，松雞是很少和狐貍呀、狼呀這樣的動(dòng)物打交道的。

　　“請(qǐng)問(wèn)你找**什么？”松雞太太跳上樹(shù)梢，撲閃著翅膀，問(wèn)笨狼。

　　“松雞太太，我想跟你學(xué)簽名�！北坷钦f(shuō)。

　　“只學(xué)簽名？”

　　“我只學(xué)簽名。我知道您除了簽名之外，還很會(huì)下蛋，但我不想學(xué)下蛋。”笨狼說(shuō)。

　　“那好吧，學(xué)會(huì)了之后請(qǐng)趕緊離開(kāi)！”松雞太太說(shuō)。

　　現(xiàn)在不是冬天，沒(méi)有雪地。但森林里到處都有松軟的土地。松雞太太領(lǐng)著笨狼來(lái)到一片松軟的黑土地上，耐心地教笨狼簽名。松雞太太說(shuō)，她和笨狼算是很有緣，因?yàn)樗呻u太太的簽名喜歡寫(xiě)成竹葉的形狀，竹葉向上面張開(kāi)，簽名的上面部分大，下面部分寫(xiě)得特別小。笨狼的“笨”字上面正好有兩片竹葉，松雞太太教笨狼把這兩片竹葉寫(xiě)得特別大，樣子特別像竹葉，而下面的那個(gè)“本”字就藏在竹葉的下面，像是一截小小的竹枝�！袄恰弊至⒃凇氨尽弊值南旅�，這樣看起來(lái)像一塊石頭托起一叢竹葉，也像“狼”字上長(zhǎng)出一叢竹葉。

　　這樣的一個(gè)簽名，不僅笨狼自己從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，估計(jì)全世界的人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因?yàn)樽值淅锔�本沒(méi)有這個(gè)字。

　　“這才叫個(gè)性化簽名呢！”松雞太太說(shuō)。

　　笨狼對(duì)松雞太太為他設(shè)計(jì)的簽名很滿意，決定立即學(xué)以致用，把這個(gè)簽名簽到棕熊先生的T恤衫上，讓棕熊先生高興高興。

　　第二天上午，笨狼悄悄地藏在樹(shù)籬后面，看著棕熊先生家的院子。

　　棕熊太太拎著剛洗好的衣服出現(xiàn)在院子里。

　　棕熊先生的T恤衫有兩件，一件白色的，好極了，就是上次笨狼洗干凈的那件—還有一件黃色的，嶄嶄新，像是第一次穿。

　　棕熊太太晾好衣服就回屋里去了。笨狼立即行動(dòng)起來(lái)。

　　笨狼揮動(dòng)手中的筆，在棕熊先生的白色T恤衫上簽了一個(gè)很大的名字—笨狼！白底黑字，非常醒目。

　　簽完了白色的T恤衫，笨狼順便把黃色的T恤衫也簽了。黃底黑字，同樣非常醒目。

　　笨狼簽了名就趕緊跑掉了。他希望自己的簽名能為棕熊先生帶來(lái)驚喜。他希望當(dāng)棕熊先生再次看見(jiàn)他的時(shí)候，不再咬牙切齒，而是給他一個(gè)**的熊抱，說(shuō)聲：“謝謝笨狼！”

　　笨狼沒(méi)有想到的是：當(dāng)時(shí)的衣服是濕漉漉的，簽在上面的墨跡慢慢地洇**，彌漫了整件T恤衫。到最后，笨狼的名字一點(diǎn)也看不出來(lái)了，T恤衫上只是黑乎乎的一片。

　　那天黃昏，當(dāng)棕熊太太到院里來(lái)收衣服的時(shí)候，棕熊太太尖叫起來(lái)！棕熊太太的叫聲是那么大，那么憤怒，聽(tīng)上去可怕極了。

　　聽(tīng)到棕熊太太的叫聲，棕熊先生趕緊跑出來(lái)，看究竟出了什么事。他以為是外星人**了他太太呢，原來(lái)不是，是因?yàn)榭匆?jiàn)了晾衣繩上的T恤衫。不過(guò)看見(jiàn)晾衣繩上的T恤衫之后，棕熊先生也開(kāi)始憤怒地咆哮，叫聲大得整個(gè)森林鎮(zhèn)都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　笨狼原本躲在附近，等著看棕熊先生是如何驚喜的，聽(tīng)到棕熊先生的咆哮和棕熊太太的尖叫，笨狼嚇壞了，急忙跑回了家。

　　奇怪的是，第二天棕熊先生看見(jiàn)笨狼，再也不咬牙切齒地咒罵了，也沒(méi)有揮著兩只像鉗子一樣的手，威脅笨狼。

　　棕熊先生一看見(jiàn)笨狼，就笑瞇瞇地問(wèn)道：“笨狼，上一次你是用什么辦法把我的T恤衫洗干凈的呢？能不能告訴我呀？”

　　“書(shū)上說(shuō)，有兩個(gè)方法可以把衣服上的墨跡洗干凈，一個(gè)是用飯粒和洗滌劑調(diào)勻，涂在污漬的部位搓揉和擦洗，再用清水漂洗干凈；另一個(gè)是用一份酒精、兩份肥皂制成溶液反復(fù)涂擦，效果也不錯(cuò)。我和聰明兔上次用的是飯粒和洗滌劑。”笨狼說(shuō)。

　　“謝謝你教我的辦法�！弊匦芟壬�說(shuō)，“吃根火腿腸吧！”

　　棕熊先生遞給笨狼一根火腿腸。

　　棕熊太太和棕熊先生在院子里的洗衣盆里使勁兒搓T恤衫。不一會(huì)兒，兩件干凈的T恤衫又掛在了晾衣繩上—不過(guò)棕熊先生和棕熊太太一整天都沒(méi)有離開(kāi)院子。他們一直坐在院子里，守著那兩件T恤衫，生怕又有誰(shuí)會(huì)弄臟這兩件T恤衫。

　　笨狼看著晾衣繩上那兩件白得發(fā)亮、黃得耀眼的T恤衫，問(wèn)棕熊先生：

　　“棕熊先生，你不是很喜歡T恤衫上有簽名的嗎？”

　　“我現(xiàn)在不喜歡了。我喜歡干干凈凈的T恤衫�！弊匦芟壬�說(shuō)。

　　笨狼心想：“棕熊先生真奇怪啊，一會(huì)兒喜歡簽名，一會(huì)兒又不喜歡簽名！”

草原狼的故事 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——狼的成語(yǔ)故事

狼的成語(yǔ)故事

狼的成語(yǔ)故事1

　　引狼入室

　　有個(gè)牧羊人在山谷里放羊。他看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有只狼跟著，就時(shí)刻提防著。幾個(gè)月過(guò)去了，狼只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，并沒(méi)有靠近羊群，更沒(méi)有傷害一只羊。牧羊人漸漸地對(duì)狼放松了戒心。后來(lái)，牧羊人覺(jué)得狼跟在羊群后面有好處，不用再提防別的野獸了。再后來(lái)，他索性把狼當(dāng)成了牧羊狗，叫它看管羊群。牧羊人見(jiàn)狼把羊管得很好，心里想，人們都說(shuō)狼最壞，我看不見(jiàn)得……

　　有一天，牧羊人有事要進(jìn)城去，就把羊群托狼看管，狼答應(yīng)了。狼估計(jì)牧羊人已經(jīng)進(jìn)城了，就沖著山林中大聲嚎叫了幾聲。它的嚎叫聲引來(lái)了許許多多、**小小的狼。那群羊全被狼吃掉了。

　　牧羊人不了解狼的本性，才被狼的偽善欺騙了。成語(yǔ)引狼入室比喻把壞人引進(jìn)內(nèi)部。迎刃而解

　　關(guān)于狼的成語(yǔ)故事4

　　典出《漢司馬遷史記卷八十八蒙恬列傳第二十八》：“昔者秦穆公殺三良而死，罪百里奚而非其罪也，故立號(hào)曰‘繆’。昭襄王殺武安君白起。楚*王殺伍奢。吳王夫差殺伍子胥。此四君者，皆為大失，而天下非之，以其君為不明，以是籍於諸侯�！�

　　《柯劭忞清史稿卷三二二列傳一百零九尹壯圖傳》：“各督撫‘聲名狼藉’，吏治廢弛。臣經(jīng)過(guò)地方，體察官吏賢否，商民半皆蹙額興嘆。”

　　秦國(guó)大將蒙恬與大臣蒙毅，祖父子三代屢為秦建功立業(yè)，出謀劃策，深獲秦始皇賞識(shí)，并委以重任。始皇死后，幼子胡亥繼位，即秦二世也。亥輕信讒言，令毅**。毅心不服，便列舉史上君主誤殺良臣之事，及其覆滅與**之命運(yùn)。盼亥能以史為鑒，引以為戒，以免“聲名狼藉”，為天下所不齒。胡亥不聽(tīng)，終殺蒙毅。爾后，復(fù)以君命迫恬，后恬亦服毒**。

　　狼藉：據(jù)傳狼群常于草地臥息，離時(shí)常將草地弄亂以滅其跡。后常以此語(yǔ)形容凌亂不堪。

　　“聲名狼藉”。本據(jù)蒙毅之言而改編。以喻人之聲望與名譽(yù)極其**，或行為不端，不守法紀(jì)，常用此語(yǔ)。

狼的成語(yǔ)故事2

　　狼狽不堪

　　狼狽：窘迫的樣子。困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子�！度龂�(guó)志·蜀志·馬超傳》：“寬、衢閉冀城門(mén)，超不得入。進(jìn)退狼狽，乃奔漢中依張魯�！�

　　晉朝時(shí)，武陵人李密品德、文才都很好，在當(dāng)時(shí)頗享盛名。晉朝**司馬炎看重他的品德和才能，便想召他做官，但幾次都被拒絕了。

　　原來(lái)，李密很小就沒(méi)有了父親，4歲時(shí)母親被迫改嫁，他從小跟自己的祖母劉氏生活。李密在祖母的照料下長(zhǎng)大，也是祖母供他讀書(shū)的。因此，李密與祖母感情非常深厚，他不忍心丟下年老的祖母不服侍而去做官。

　　最后，李密給司馬炎寫(xiě)了一封信，表明自己的態(tài)度。信中說(shuō)：“我出生6個(gè)月時(shí)便沒(méi)有父親，4歲時(shí)母親被舅舅逼著改嫁，祖母劉氏看我可憐，便撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。我家中沒(méi)有兄弟，祖母也沒(méi)有其他人可以照顧她。祖母一人歷盡艱辛把我養(yǎng)大，如今她年老了，只有我一人可以服侍她度過(guò)殘年�？墒俏也怀鋈プ龉伲�又違背了您的旨意，我現(xiàn)在的處境真是進(jìn)退兩難呀！”。

狼的成語(yǔ)故事3

　　其實(shí)狼和狽都是一種野獸，它們長(zhǎng)得很相似，但狽的前腳短， 后腳長(zhǎng)； 而狼卻剛好相反，狼是前腳長(zhǎng)，后腳短。

　　有一天狼發(fā)現(xiàn)山下一戶人家的羊圈里，養(yǎng)了好多的肥羊，但是羊圈太高，既跳不過(guò)去，又撞不倒，它無(wú)法可想，只好跑去找聰明的狽先生。

　　狼對(duì)狽說(shuō)：“嗨！兄弟！ 我發(fā)現(xiàn)了一群肥嫩的小羊， 可是就我一個(gè)實(shí)在沒(méi)辦法跳過(guò)柵欄， 請(qǐng)你幫我想個(gè)辦法過(guò)去， 事成之后， 我們都能大吃一頓哩！ ”狽一口答應(yīng)，于是它們到了羊圈旁察 看地形，終于狽想出了妙計(jì)， 說(shuō)：“ 我后腿長(zhǎng)，攀在欄木上一伸直， 你就跳上我的脖子，然后用你的長(zhǎng)長(zhǎng)的前腳去抓羊，這個(gè)主意不錯(cuò)吧！” 狼說(shuō)：“ 是不錯(cuò)， 但你可別把我摔著了喲 ！”于是狼和狽就開(kāi)始采取行動(dòng)，結(jié)果不用說(shuō)，他倆當(dāng)然順利完成任務(wù)，高興的拖著羊上山去了。

　　比喻兩個(gè)人以上， 互相勾結(jié)一起作奸犯科。

　　后人就把這個(gè)寓 言故事引申成“狼狽為奸” ， 用來(lái)比喻兩個(gè)人互相勾結(jié)， 做壞事情。

狼的成語(yǔ)故事4

　　春秋時(shí)，門(mén)子文和門(mén)了良兩兄弟在楚國(guó)做官，子文是令尹，子良則是司馬。子文有一個(gè)兒子名叫子揚(yáng)；子良也有一個(gè)兒子叫子越。子越出生的時(shí)候，子文對(duì)子良說(shuō)：“這孩子壯得跟山林里的老虎和熊一樣，哭起來(lái)卻像豺狼在哀嚎，現(xiàn)在他的年齡雖然還很小，可是狼的孩子雖然很小，但是兇猛的性格以及野心仍然很大，將來(lái)長(zhǎng)大恐怕不會(huì)是個(gè)溫和的人。我看子越是匹狼，必須狠下心殺死，否則我擔(dān)心我們家族的人會(huì)因?yàn)樗�而有傷亡�！钡�是哪有父母忍心殺害自己的小孩？，因此子良說(shuō)什么都不肯殺死自己的孩子。子文見(jiàn)子良不聽(tīng)自己的勸告，便對(duì)家里的人說(shuō)：“將來(lái)子越如果當(dāng)了大官，你們一定要盡早離開(kāi)楚國(guó)，不然會(huì)有災(zāi)難�！�

　　子文死后，他的兒子子揚(yáng)繼承作了令尹，子越也作了司馬。子揚(yáng)沒(méi)有聽(tīng)父親的告誡，繼續(xù)待在楚國(guó)作官。而子越一當(dāng)上大官，就暴露出**野心，他忌恨子揚(yáng)的官位比自己大，于是暗中派蘇賈殺了子揚(yáng)，自己當(dāng)上令尹，不久又將蘇賈殺死。后來(lái)，子越的野心越來(lái)越大，甚至想叛變當(dāng)國(guó)君，于是就領(lǐng)兵**，結(jié)果不但沒(méi)有成功，反而被楚王派來(lái)的大批**打敗，他的家族也因此受到牽連。這個(gè)時(shí)候，家族的人才知道子越果然是“狼子野心”，十分后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)子文的勸告。

狼的成語(yǔ)故事5

　　【成語(yǔ)】： 狼狽不堪

　　【拼音】： láng bèi bù kān

　　【解釋】： 狼狽：窘迫的'樣子。困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。

　　【出處】： 《三國(guó)志·蜀志·馬超傳》：“寬、衢閉冀城門(mén)，超不得入。進(jìn)退狼狽，乃奔漢中依張魯�！�

　　【近義詞】： 驚慌失措、手足無(wú)措

　　【反義詞】： 鎮(zhèn)定自若、從容不迫

　　【用法】： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；指人的窘態(tài)

　　【英文】： like a drowned mouse

　　【故事】： 東漢末年，曹操騙殺西涼刺史馬騰，馬騰的兒子馬超率軍為父報(bào)仇，被曹操利用反間計(jì)，離間了馬超與韓遂。馬超殺死涼州刺史韋康自立為“征西將軍”，韋康的部下聯(lián)合曹操進(jìn)攻馬超，讓馬超腹背受敵，十分狼狽，只好投奔劉備

狼的成語(yǔ)故事6

　　狼和狽都是一種野獸，它們長(zhǎng)得很相似，但狽的前腳短，后腳長(zhǎng)；而狼卻剛好相反，狼是前腳長(zhǎng)，后腳短。

　　有一天狼發(fā)現(xiàn)山下一戶人家的羊圈里，養(yǎng)了好多的肥羊，但是羊圈太高，既跳不過(guò)去，又撞不倒，它無(wú)法可想，只好跑去找聰明的狽先生。

　　狼對(duì)狽說(shuō)：“嗨！兄弟！我發(fā)現(xiàn)了一群肥嫩的小羊，可是就我一個(gè)實(shí)在沒(méi)辦法跳過(guò)柵欄，請(qǐng)你幫我想個(gè)辦法過(guò)去，事成之后，我們都能大吃一頓哩！”

　　狽一口答應(yīng)，于是它們到了羊圈旁察看地形，終于狽想出了妙計(jì)，說(shuō)：“我后腿長(zhǎng)，攀在欄木上一伸直，你就跳上我的脖子，然后用你的長(zhǎng)長(zhǎng)的前腳去抓羊，這個(gè)主意不錯(cuò)吧！”

　　狼說(shuō)：“是不錯(cuò)，但你可別把我摔著了喲！”于是狼和狽就開(kāi)始采取行動(dòng)，結(jié)果不用說(shuō)，他倆當(dāng)然順利完成任務(wù)，高興的拖著羊上山去了。

　　比喻兩個(gè)人以上，互相勾結(jié)一起作奸犯科。

狼的成語(yǔ)故事7

　　傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)民間醫(yī)生，姓秦名越人，號(hào)扁鵲。往伏牛山為民治病。一天，走到東劉碑東北面山坡上，看到草叢中有一具尸首，象是剛死不久。

　　他想把他救活，可是心肺已壞。正在猶豫，忽然一只狼從這里路過(guò)，他用手術(shù)刀一投，將狼扎死，取了它的心，安在尸首腔內(nèi)；又見(jiàn)一只狗亦從這里過(guò)，捉住它又取了它的肺也安在尸首腔內(nèi)，經(jīng)過(guò)搶救，尸首活了。

　　猛地***抓住著扁鵲道：“盜賊，還我財(cái)務(wù)！”扁鵲說(shuō)：“是我救你的命，怎么還說(shuō)我是盜賊？豈有此理！”那人拉住扁鵲死死不放，口口聲聲喊道：“還我財(cái)物！”扁鵲無(wú)奈，同去陽(yáng)城見(jiàn)官。陽(yáng)城縣令姓白。聽(tīng)了二人申訴，對(duì)扁鵲道：“你趁他熟睡之際，盜他所帶財(cái)物，尚未離去，被他醒后捉住，速將財(cái)物還他。”

　　扁鵲道：“此人為狼心狗肺。如若不信，當(dāng)場(chǎng)查驗(yàn)。”縣令點(diǎn)頭應(yīng)允。扁鵲說(shuō)：“把他的內(nèi)臟打開(kāi)看看�！蹦侨四懬�，不愿意。扁鵲說(shuō)：“看看我封的刀口也可�！蹦侨私忾_(kāi)懷，果然一眼看出，有新縫刀口在身。

　　縣令驚呆了，那人還想狡辯下去。這時(shí)，扁鵲一跺腳，卻飄然而去……白縣令急忙追趕，直追到石淙山頂，卻見(jiàn)他面朝東方，盤(pán)腿而坐，叫他起來(lái)，他卻不言語(yǔ)了。

　　縣令名人查看扁鵲治病的地點(diǎn)，果有死狼死狗還在。只是一個(gè)沒(méi)有心，一個(gè)沒(méi)有了肺。他說(shuō)：“那人真是狼心狗肺呀！”

狼的成語(yǔ)故事8

　　西漢的時(shí)候，有一個(gè)叫寧成的官吏。寧成當(dāng)過(guò)濟(jì)**尉，這個(gè)人非常狠毒刻薄，執(zhí)行法律的時(shí)候非常嚴(yán)厲。當(dāng)?shù)氐拿癖姾透缓蓝寂滤��?/p>

　　漢武帝即位后，寧成升官當(dāng)了內(nèi)史。由于被對(duì)手參了一本，結(jié)果**起來(lái)坐了牢。后來(lái)，寧成賄賂*，從**里逃了出來(lái)。逃出以后，他在鄉(xiāng)間買(mǎi)了一千多頃的田地，雇用了幾千家的貧民為他耕種。沒(méi)過(guò)幾年，寧成憑著對(duì)農(nóng)民所收的租子，很快發(fā)了財(cái)，成了當(dāng)?shù)赜忻�的富豪�?/p>

　　漢武帝可能還是比較欣賞他的，后來(lái)又想起用他當(dāng)郡守。但是御史大夫公孫弘反對(duì)，他對(duì)漢武帝說(shuō)：“我在山東當(dāng)過(guò)小官，當(dāng)時(shí)寧成是濟(jì)**尉，他這個(gè)人殘暴無(wú)比，管理百姓就像用狼去牧羊。陛下不要讓這個(gè)人去做官，否則百姓會(huì)怨聲載道�！�

　　漢武帝當(dāng)時(shí)聽(tīng)從了勸告，沒(méi)有提拔寧成。不過(guò)沒(méi)多久漢武帝還是起用寧成為關(guān)都尉，出入關(guān)的百姓聽(tīng)說(shuō)寧成到了那里當(dāng)官，一個(gè)個(gè)都不寒而栗，說(shuō)：“我寧愿去面對(duì)一只老虎也不愿意面對(duì)寧成�！�

狼的成語(yǔ)故事9

　　狼子野心

　　楚國(guó)令尹子文，為人公正，執(zhí)法廉明，楚國(guó)的**和老百姓都很敬重他。

　　子文的兄弟子良，在楚國(guó)當(dāng)司馬，生個(gè)兒子叫越椒。這天，正逢越椒滿月，司馬府宴請(qǐng)賓客，一時(shí)熱鬧非凡，顯得喜氣洋洋。子文也應(yīng)邀來(lái)到司馬府，看到侄子越椒后，大吃一驚，急忙找來(lái)子良，告訴他：“越椒這個(gè)孩子千萬(wàn)不可留。他啼哭的聲音像狼嚎，長(zhǎng)大以后必然是我們的禍害。諺語(yǔ)說(shuō)：‘狼崽雖小，卻有兇惡的本性�！�這是條狼啊，你千萬(wàn)不能善待他，快拿定主意把他殺了�！�

　　子良聽(tīng)了這番話，頓時(shí)嚇得魂飛魄散。過(guò)了好一陣，才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我是。是他的親生父親，怎能忍心親手殺。殺了他呢？”

　　子文一再勸說(shuō)，子良終不肯聽(tīng)從。

　　子文對(duì)此事十分憂慮，在他臨死的時(shí)候，把**們叫到跟前告誡說(shuō)：“千萬(wàn)不能讓越椒掌權(quán)。一旦他得勢(shì)，你們就趕快逃命吧，否則后果不堪設(shè)想。”

　　子文死后，他的兒子斗般當(dāng)了令尹，越椒也接替父親做了司馬。公元前626年，越椒為奪取令尹職位，百般討好穆王，說(shuō)盡斗般的壞話。楚穆王聽(tīng)信了讒言，讓越椒當(dāng)了令尹。后來(lái)，越椒趁楚穆王死后作亂，掌權(quán)后即殺害了斗般和子文生前的**。越椒的“狼子野心”發(fā)展到如此地步，是本性所致，勢(shì)在必然的事。

　　狼子野心告訴人們大多數(shù)壞人就是壞人，和狼一樣，本性是難以改變的。要警惕像狼一樣陰險(xiǎn)狠毒的人