對外漢語專業(yè)描述介紹就業(yè)前景怎么樣

　　對外漢語是一個文化輸出的專業(yè)，是很有意義的。那這個專業(yè)是怎樣的呢？下面就是小編給大家整理的對外漢語專業(yè)描述內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　對外漢語專業(yè)大學(xué)排名

　　對外漢語專業(yè)就業(yè)方向

　　對外漢語專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下:

　　出國任教,如當(dāng)志愿者(截至目前,國家漢辦已向41個國家派出了3400多名志愿者教師.志愿者在國外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元.)、國家公派教師(被錄取的公派出國教師工資最高每月可達(dá)1300美元,工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個國家和地區(qū));

　　從事對外文化交流工作,近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作;

　　進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;

　　在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;

　　對外漢語見習(xí)心得

　　經(jīng)過一周菲華班的見習(xí)，通過對不同類型課程的觀摩，我收獲了很多，同時也發(fā)現(xiàn)了教師在中文教學(xué)中的問題。

　　首先說說這一周的收獲。

　　一，課程設(shè)置

　　由于這些學(xué)生來自菲律賓，并且是以夏令營的形式來上英語課的，我們都知道菲律賓是個文化教為復(fù)雜的國家，所以民眾的思維也比較活躍開放，再加上夏令營本應(yīng)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，所以課堂設(shè)置安排了聽說，手工，文化等趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，而不是像一般中文課一樣把所有的課堂時間限制在聽、說、讀、寫這類為考試或是有其它功利目的課程上。也正是因?yàn)檎n堂安排相對此類學(xué)生的合理性，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中完全體會到漢語的魅力與使用漢語的趣味。

　　二，課堂內(nèi)容

　　通過一年來在校外工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對于一個站在講臺上講課的老師來說，怎樣把自己的知識傳授給學(xué)生是并使學(xué)生理解接受，并知道如何使用是教學(xué)任務(wù)中的一大部分，而最重要的則是怎樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。而這一周下來，我學(xué)到了很多方式方法，這些方式不但可以用在中文課的講授中，也可以靈活的用在少兒英語等其它相似的課程中。

　　(一)課堂游戲

　　在我聽的課堂當(dāng)中，有一位老師把對身體部位和方位詞的訓(xùn)練放在同一個游戲中。游戲過程大體是，由一個學(xué)生指揮，另一個被蒙著眼睛的學(xué)生手拿身體的一部分聽那位指揮的同學(xué)發(fā)指令，從而把身體的那一部分貼到黑板上已畫好的一個人體的形狀上，這樣一來，兩位同學(xué)都能得到對身體部位(如鼻子，耳朵等)和方位詞(如向上，左邊，中間等)的練習(xí)。這個游戲?qū)ξ覇�發(fā)很大，在學(xué)習(xí)了一門新的語言的過程中，對身體部位名稱的記憶和方位詞的分辨一直是個難點(diǎn)，就像我在英語課堂上，初三的同學(xué)有時竟也分不清south, north, east, west分別表示的是哪個方向，所以這個通過這個游戲，能使同學(xué)在立體的思維中更清楚的記憶或得到進(jìn)一步的鞏固。

　　(二)比賽

　　在課堂上設(shè)置小型的比賽是再適合不過的了，在菲華班華文課上的比賽不外乎繞口令，傳話，猜字等此類簡單的比賽，但效果顯著，不但活躍課堂氣氛，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)場景模擬

　　場景模擬這一教學(xué)方式在第一語言的習(xí)得和第二語言的.學(xué)習(xí)中都十分有效。在菲華的課堂上我們也不乏看到這樣的例子，如教師描述一個購物的場景，讓學(xué)生們學(xué)會怎么在商場里為自己挑選合適的衣服飲品，怎么在圖書館里與圖書管理員交涉從而找到自己想要的書等等，雖然有些場景和對話是從課文中挑選出來的，但仍有很大的發(fā)揮余地。這樣的模擬表演一方面能學(xué)生積極參與到課堂中，另一方面能使學(xué)生感受到真實(shí)的漢語環(huán)境，十分有效地提高漢語表述能力。

　　(四)文化介紹

　　在介紹中國特有的文化時，大部分教師能避開直接講述這樣枯燥的方式，而是用生動的成語故事，圖片，電影電視短片等先引入主題，而后解釋其中所含的意義。這樣的做法能使

　　同學(xué)們先有一個感性的認(rèn)識，緊跟著教師的講解以加深印象，使他們更進(jìn)一步的了解中國的民俗文化。