教資的作文一直讓很多同學(xué)感到頭疼，因為很多同學(xué)在作文寫到一半的時候總是感覺到無話可說 ，沒有東西可寫，以下是小編為大家整理的關(guān)于2023下半年教師資格證萬能作文模板的內(nèi)容，幫助大家擺脫這個難題，下面就跟隨小編一起去看看吧。

萬能作文模板

適用主題：

愛國、環(huán)保、生命教育、做學(xué)生路上的引路人、創(chuàng)新、師德、閱讀、幸福感、規(guī)則、身教重于言傳、寬容仁愛、夢想、遵循規(guī)律、公平公正、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點、社會公德、關(guān)愛學(xué)生、有靈魂的教育、因材施教、尊重、實踐出真知等。

【范文】：

蔡元培曾經(jīng)說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育。“然而良好的教育必須要為有差異的學(xué)生提供合適的教育，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都能夠順應(yīng)天性成長才能戰(zhàn)爭實現(xiàn)......。

要讓學(xué)生學(xué)會......必然要從自身做起樹立典范，韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也，為人師者亦為人模范，三尺講臺上的我們，意氣風(fēng)發(fā)， 教書育人;三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現(xiàn)代社會主義精神文明的建設(shè)者和傳承者，表里如一是對我們最高的要求和行為準(zhǔn)則。“學(xué)高為師，身正為范。”不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!因此，要......必然要求老師......

要使學(xué)生......老師必須要持之以恒的奮斗。好老師要有“捧著一顆心來， 不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。也唯有老師持之以恒的對學(xué)生進行......的教育，學(xué)生才會真正蛻變。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去觸動另一個靈魂”，教會學(xué)生......可以讓人如此詩意的棲息在大地上。我神向往之，故，立志以行踐之。

注：作文標(biāo)題后的括號內(nèi)容為相關(guān)主題

范文：

奮進之中華，崛起之中華(建國)

光陰荏苒，物轉(zhuǎn)星移。時間之河川流不息，新中國成立至今已有70周年，新中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下成長為世界前列的奮進者、開拓者和奉獻(xiàn)者，它已然成為一個領(lǐng)先時代的大國，綻放著更加奪目的時代光芒“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”中國發(fā)展的道路很長，前進途中有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風(fēng)雨，有哀傷也有喜悅。在中華民族最困難的時期，先輩們做“被黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福”的無悔選擇，是他們把祖國送進了和平發(fā)展一馬平川的康莊大道。他們曾是科學(xué)救國，實業(yè)興邦;曾是一寸山河一寸血，10萬斗士40萬軍;曾是抗美援朝，保家衛(wèi)國;也曾是改革開放，不斷探索。

有了前輩們鼓足干勁的積極拼搏，讓祖國發(fā)展起來，才有了如今中國的欣欣向榮之象，而當(dāng)代杰出人物作出了必不可少的貢獻(xiàn)。中國天眼之父南仁東苦心研究幾十年，歷經(jīng)無數(shù)次的失敗，不拋棄，不放棄，最終研發(fā)成功，使中國在探索宇宙的領(lǐng)域上更上一層樓，引領(lǐng)時代的發(fā)展;雜交水稻之父袁隆平將有限的生命奉獻(xiàn)給無限的科研，致力于提高水稻產(chǎn)量，解決了世界饑餓難題;屠呦呦和她的團隊更是研發(fā)出青蒿素，救天下百姓苦痛中……還有許多杰出的人，也在默默的為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)，他們不求回報，立足當(dāng)下，積極奮斗，為國奮斗。“人才有高下，貢獻(xiàn)無大小。”正是因為這樣的精神在中國歷史長河中被新生代一脈相承并發(fā)揚光大，才有了新中國如此蓬勃發(fā)展之姿。

辛棄疾在一首詞中寫道：“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。”“中國夢是歷史的，現(xiàn)實的，也是未來的，是我們這一代的，更是青年之一代的。”展望未來，當(dāng)今社會的我們，生活在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代里，青少年應(yīng)不墜青云之志，敢于拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，抓住機遇，克服困難，將命運牢牢的把握在自己手中。同時，我們還需警惕外界的挑戰(zhàn)，貿(mào)易戰(zhàn)始終提醒著我們“落后就要挨打”，我們應(yīng)當(dāng)奮斗，為了從中國夢而奮斗，我相信，中華民族的偉大復(fù)興之夢，終將在一代代人的接力奮斗中變成現(xiàn)實。

百舸爭流，奮楫者先。“索我理想之中華，幸勿姑息遷延，韶光坐誤。”讓我們以時不我待，只爭朝夕的緊迫感，緊緊抓住同祖國、同時代一起成長的機會，肩負(fù)起推動中華崛起，富民強國的中國夢。

范文

提升環(huán)保自覺，崇尚綠色生活(環(huán)保)

微信朋友圈里，有人曬出廚房里一字排開的4只垃圾筒;辦公室里，同事們因為“小龍蝦殼算干垃圾還是濕垃圾”爭得面紅耳赤;家里面，小朋友把剛從學(xué)校學(xué)會的垃圾分類知識教給爺爺奶奶……將于2023年7月1日起施行的《上海市生活垃圾管理條例》，成了上海市民的環(huán)保動員令，也映照著市民對綠色風(fēng)尚的追求。

今天，踐行綠色生活、實現(xiàn)垃圾減量、破解“垃圾圍城”的城市困局，已經(jīng)成為全社會的共識。一段時間以來，北京、上海、廣州、深圳等超大城市先后就生活垃圾管理建章立制，通過督促引導(dǎo)，強化全流程分類、嚴(yán)格執(zhí)法監(jiān)管，讓更多人行動起來。有專家稱，垃圾分類進入了“強制時代”。讓“垃圾分類，從我做起”由墻上的標(biāo)語，變?yōu)榉�律之下的全社會集體行動，需要更加精細(xì)化的城市管理、市民的積極配合，同時也需要生活習(xí)慣、消費理念乃至相關(guān)行業(yè)商業(yè)模式的改變，從而形成全社會的環(huán)保合力。

綠色生活方式的塑造，需要在法律制度層面上推一把，把環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為社會共識和集體行動。垃圾分類的剛性制度和市民的環(huán)保意識本來就是相輔相成的，不可能等到環(huán)保意識完全成熟之后，再讓相關(guān)措施落地。這次上海的《條例》公布后，很多市民拿出了復(fù)習(xí)考試的勁頭，鉆研起了各種垃圾分類的問題：用過的粽葉算干垃圾，還是濕垃圾?家里的寵物糞便算什么垃圾，要不要沖進馬桶里?這一現(xiàn)象說明：正是在制度的推動下，在垃圾分類的實踐過程中，相關(guān)理念才能成為人們的生活習(xí)慣、文明自覺，進而推動樹立綠色風(fēng)尚的標(biāo)桿。

環(huán)保意識，最終要落實到人們的生活細(xì)節(jié)中。不可否認(rèn)，突破生活的“舒適區(qū)”，告別長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣，對誰都不輕松，但向前跨出一步，才能望到更遠(yuǎn)的風(fēng)景。大家總是向往干凈整潔的環(huán)境、期待成熟的垃圾分類制度，輪到自己實施時，才更深體會到細(xì)節(jié)的重要。小區(qū)的垃圾房改為定時定點開放，生活的節(jié)奏要匹配上垃圾房的開放時間;買菜時，帶上帆布袋子，盡量不用塑料袋;出差時，帶上便攜式的洗漱用品……一些關(guān)乎環(huán)境保護的宏大命題，也與個人生活細(xì)節(jié)的改變有關(guān)。

對于一些商家來說，環(huán)保升級也是一次轉(zhuǎn)型升級的契機。比如，有的地方立法規(guī)定，酒店不得主動提供一次性日用品;餐飲外賣，不得主動提供一次性餐具。對此，一些手機訂餐平臺表示：將推出“推薦無需餐具”功能，用戶下單時，平臺將不再默認(rèn)提供餐具。對消費者來說，細(xì)節(jié)的變化，促使自己選擇更綠色的生活方式，盡可能自備餐具，從源頭減少垃圾產(chǎn)生;對商家來說，因為法律作出了硬性規(guī)定，促動經(jīng)營主體在綠色包裝、產(chǎn)品質(zhì)量、價值賦能上下更大的功夫。減少的是一雙一次性筷子、一根塑料吸管，多的卻是商家與消費者之間關(guān)于綠色生活的默契。

領(lǐng)袖強調(diào)，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，全社會人人動手，一起來為改善生活環(huán)境作努力，一起來為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。垃圾分類看似小事，卻需要所有人的付出，也將改變幾代人的生活方式。干凈、整潔的環(huán)境背后，是城市的精細(xì)化管理和成熟的環(huán)保理念。只有人人行動起來，轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣和消費方式，才能讓環(huán)保意識成為生活中那條細(xì)細(xì)的紅線，推動綠色生活方式更加深入人心。

范文

生命的意義(生命教育)

生命是什么?它可以是種子，可以是小草，可以是野花，亦可以是高山上的青松，有人說：“生命就是演戲，無論好與壞，都必須演下去”又有人說：“生命就是一本字典，你只有好好的翻閱它才會發(fā)現(xiàn)它其中的可貴之處”。

對我而言，我覺得生命就是一次快樂而難忘的旅行，在這次生命的旅途中，有一馬平川，也有崎嶇不平。生命脆弱，生死無常，天災(zāi)人禍，意外事故這些等等都會使人死亡。那么我們活著的意義是什么呢?人活在世上，就應(yīng)當(dāng)有感恩的心，同時也要有上進的心，并且要讓我們愛著的人能感受到我們的愛。這樣，我們才能活得快樂，活得充實，活得精彩，如果一個人活在世上一生都過渾渾噩噩，從始至終沒有明白生命的意義，那么和白活一世沒什么區(qū)別!

然而，生命的價值又有多重呢?有時候生命一文不值，有時候生命又重如泰山，這就在于自己怎樣去看待，有的人與同學(xué)產(chǎn)生一點小摩擦就蓄意殺人，有些人學(xué)習(xí)壓力太大，心理承受不了，就跳樓自殺，這是對生命的淡薄，對自己和他人生命不負(fù)責(zé)。對于每個人來說，生命都是美好的，面對美好的生命，我們不能漠視，必須要懂得尊重和珍惜生命，因為人生不能假設(shè)，更不可重來。錯過了就錯過了，失去的也再不屬于你，所以我們要在生命之花綻放的時候，珍惜生命的每一天，好好的活著，好好的做人，這樣我們的生命才有價值。

生命是母親塑造出來的，是上帝賦予我們每一個人的，生命是無法衡量的!生命是單程路，不論你怎么轉(zhuǎn)變沒用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點，人生就簡單得多了，在我們所具有的一切缺點中，最為粗魯?shù)木褪禽p視自己的存在。生命是真實的，生命是誠摯的，墳?zāi)共⒉皇撬麄兊慕K結(jié)點。有生命，那便有希望，一朵花只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈或者溫柔的生命。

我曾看過一本書……“假如給我三天光明”。這本書講述了美國的海倫。凱勒，在她一歲半時，突患急性腦充血，連日不退的高燒使她失去了她的視力與聽力�？墒撬�并沒有從此放棄自己的生命，而是用非凡的意志，堅定的決心，勤奮學(xué)習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，她已優(yōu)異的成績考上了哈佛大學(xué)，后來又成了美國的女作家，教育家，社會活動家。

由此，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，雖然生命是短暫的，并且只有一次。我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，這就是世上最美好的生命，是黃金買不來，鉆石換不來的，對于那些受到一點挫折就放棄了生命的愚蠢行為，我感到惋惜，不值!

一個人的生命只有一次，人死不能復(fù)生，我們必須要在有限的生命中找到生命的意義，并且發(fā)揮最大的價值。

范文

要實施創(chuàng)新性教育(創(chuàng)新)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。隨著科技革命和知識經(jīng)濟的迅速崛起，創(chuàng)新及創(chuàng)新教育已成為時代關(guān)注的焦點。越來越多的人已充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育對國家發(fā)展和人類文明進步的重要意義。

如何實施和推進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的嶄新課題。

首先，教育的思想和理念需要創(chuàng)新。因為，思想理念是一切行動的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創(chuàng)新性教育的實施者——人民教師，必須積極轉(zhuǎn)變落后的教育觀點、觀念，確立與時代相適應(yīng)的新觀點新理念。從新的教育觀來看，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者。從新的人才觀來看，不僅考上大學(xué)的學(xué)生是人才，只要是個性得到發(fā)展和完善，素質(zhì)和能力得到提高，并能通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會的進步做出貢獻(xiàn)的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養(yǎng)適合各個領(lǐng)域需要的不同層次的人才。從新的教育質(zhì)量觀來看，教育的根本目的在于教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造，即教育要以人為本，努力提高人的素質(zhì)，并通過人的發(fā)展促進社會的發(fā)展。

其次，教師的素養(yǎng)需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才。教師的職業(yè)既有傳遞性又有創(chuàng)新性。教師要有強烈的探求欲望，能創(chuàng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個性，并具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的藝術(shù)，具有基本的教育科學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí);不僅要發(fā)揮教師的積極性，更重要的是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

再次，教育的內(nèi)容需要創(chuàng)新，包括創(chuàng)新性教育教學(xué)的模式、創(chuàng)新性的課程體系和教學(xué)內(nèi)容等。長期以來我國的中小學(xué)課堂教學(xué)受應(yīng)試教育影響，形成了以教師為中心和以傳授知識為教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)模式，傳授知識成為課堂教學(xué)的主旋律。在這一模式的思想指導(dǎo)下，教學(xué)過程只重視知識的傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新性教育教學(xué)的模式則將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機融合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)，知識內(nèi)容陳舊，重理論輕實踐，缺少靈活性，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，失去了對知識的自悟。因此，實施創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，需要建立與之相應(yīng)的新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力三個層次上著手來調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強學(xué)生的科研實踐活動，將創(chuàng)新教育貫穿于整個教學(xué)過程。

最后，需要營造創(chuàng)新教育的良好氛圍。好的環(huán)境才會有好的發(fā)展，教育行政管理部門和高校機關(guān)要轉(zhuǎn)變過去的職能和作風(fēng)，改變舊有的思維定勢，實施學(xué)校特色建設(shè)工程，指導(dǎo)校系從各學(xué)科建設(shè)的實際出發(fā)，選準(zhǔn)改革的突破口。同時，加大政府對教育的投入，加速教育設(shè)施建設(shè)和教育技術(shù)現(xiàn)代化的進程，為信息化遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造條件。

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的一代新人，這才是創(chuàng)新教育的意義所在。

范文

做好學(xué)生人生路上的引路人

(做好老師)

據(jù)《青年文摘周報》報道,教師是對學(xué)生影響最大的人。在學(xué)生的人生路上，教師能產(chǎn)生的影響不僅是短暫即時的，還是深遠(yuǎn)的,所以這就要求我們作為教師更加謹(jǐn)慎的教育引導(dǎo)學(xué)生。做好學(xué)生人生路上的引路人既要求我們學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)，又要求我們以身作則、教書育人，還要求我們擁有積極樂觀的心態(tài)。

做好學(xué)生人生路的引路人要求我們學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水只有我們不斷充實自己，增強自身知識儲備，才能在學(xué)生心中建立榜樣的力量，從而學(xué)生才會“親其師,信其道”。我的初中語文老師就是這樣做的，他常常堅持不斷學(xué)習(xí)充實自己，還在每周的課余建立閱讀分享會，由他自己開始，然后我們輪流分享近期自己讀過的書和學(xué)到的冷知識。也正是因為他的影響，直到現(xiàn)在我都堅持著閱讀的習(xí)慣，看吧，老師的向上影響著學(xué)生的向上，我就是一個很好的例子。

做好學(xué)生人生路的引路人要求我們以身作則、教書育人。教育家陶行知說:“教師不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”在學(xué)生成長階段，教師是陪伴他們有效時間最長的角色之一，在教育規(guī)律上也表明，學(xué)生對教師的行為具有模仿性，如果一名教師首先不能做到規(guī)范自己的言行，談何育人、樹人?即使強制他們，學(xué)生何以信服?學(xué)生是跟著教師的影子，一步一步成長起來的，唯有我們嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能有資格教書育人。

做學(xué)生人生路上的引路人要求我們擁有積極樂觀的心態(tài)。法國羅曼羅蘭曾說:“要播撒陽光到別人心中，總得心中有陽光。”我們只有自己先做到積極樂觀，才能影響到我們的學(xué)生。他們才有勇氣以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中大大小小的挫折失利，勇往直前。只有我們樹立榜樣作用，學(xué)生才會培養(yǎng)積極樂觀的習(xí)慣，面對未來的人生挑戰(zhàn)。

有人說教師是一個平凡的職業(yè)，每天處理的都是平凡瑣碎工作，但我認(rèn)為教師是一個不普通的職業(yè)，他們比任何人都能影響一個學(xué)生的命運未來。所以，最好學(xué)生人生路上的引路人將是我的將一直堅持的職責(zé)使命。

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