幼兒健康小常識(shí)大全

一、健康教育的基本內(nèi)容

1、生活衛(wèi)生教育。

主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。

2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物進(jìn)行身體鍛煉，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。

4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)。

二、選擇適宜的教育方式和途徑。

《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試�！�

1、適宜的教育方法。

（1）幼兒的親身感知體驗(yàn)。

（2）練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

2、多樣化的教育形式。

（1）有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。

幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在戶外活動(dòng)蕩秋千、滑滑梯時(shí)，了解保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)方法。

（2）有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。

例如：如在繪畫時(shí)，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等；在語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力。

春季幼兒健康小常識(shí)2016-07-08 16:42 | #2樓

春季乍暖還寒,氣溫變化多端,幼兒肌膚薄,寒冷不能自調(diào),且鼻腔短小,黏膜血管豐富,當(dāng)局部粘膜血管收縮,血液循環(huán)發(fā)生障礙導(dǎo)致抵抗力降低時(shí),就容易使病毒和細(xì)菌大量繁殖,從而導(dǎo)致幼兒呼吸道反復(fù)感染，那么如何有效預(yù)防呢？

一,家園配合，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如勤洗手,不亂摸鼻子和眼睛,不隨地吐痰等,要教會(huì)幼兒正確的擦拭鼻涕的方法,建議家長早晚用冷水為幼兒洗臉洗鼻,以增強(qiáng)幼兒鼻黏膜對(duì)冷空氣的適應(yīng)能力.冷水洗臉最好是在夏天或春天天氣漸暖時(shí)開始進(jìn)行.一旦開始,便要堅(jiān)持,即使冬天也不要間斷.室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng),保持房間的濕度.

二,經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

讓幼兒得到足夠的日光照射,充分呼吸新鮮空氣,幼兒園為幼兒安排了多樣化的體育鍛煉項(xiàng)目,以提高幼兒自身的抵抗力.家長應(yīng)充分利用雙休日和平時(shí)飯后散步時(shí)間,進(jìn)行幼兒樂于接受的親子游戲活動(dòng),循序漸進(jìn)地加大幼兒的運(yùn)動(dòng)量.春季氣候變化無常,及時(shí)為幼兒增減衣服,避免幼兒受涼,同時(shí)還要保證幼兒有足夠的睡眠時(shí)間.

三,合理營養(yǎng)，科學(xué)安排膳食。

一方面,應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備多樣化的,色香味全的營養(yǎng)食譜,力求營養(yǎng)均衡,保證幼兒獲得足夠的蛋白質(zhì)和維生素,滿足幼兒的生長需要.另一方面,家長在家中也應(yīng)為孩子提供合理的,營養(yǎng)的正餐.鼓勵(lì)幼兒多喝水,多吃新鮮水果和蔬菜等,以增強(qiáng)幼兒的抵抗力.

四,悉心保育.防患未然.

春光明媚的日子,幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較長,穿得較多極易出汗,一旦活動(dòng)結(jié)束,就容易著涼,體質(zhì)較弱的孩子常常會(huì)感冒.所以戶外活動(dòng)前,要給穿得多的孩子脫減1--2件衣服并幫他們把衣褲塞好,以免肚子受涼,待活動(dòng)完畢后及時(shí)為他們穿上衣服.幼兒開始活動(dòng)前提醒他們喝水,這樣,既可避免因出汗而導(dǎo)致的失水狀態(tài),又能防止因口渴而誘發(fā)的咽喉炎等。

除以上幾點(diǎn)做法外,春季感冒流行時(shí)家長盡量少帶幼兒去公共場(chǎng)所.若家庭成員有感冒癥狀,則應(yīng)及早做好幼兒的防護(hù)工作,如可以給幼兒服用一些板藍(lán)根,抗病毒顆粒等中成藥予以預(yù)防,以避免和減少幼兒呼吸道感染的機(jī)會(huì)

幼兒健康小常識(shí)2016-07-08 21:37 | #3樓

一、損害小兒免疫力的膨化食品

薯片、蝦條之類的膨化食品以價(jià)格便宜，口味甜美等特點(diǎn)成為兒童最喜歡的食品之一，但大多數(shù)家長都不知道，這一類的食品其實(shí)是沒多少營養(yǎng)價(jià)值可言的垃圾食品，而且這一類的食品里面含大量的鉛，長期食用，鉛蓄積過多會(huì)損害兒童的免疫系統(tǒng)造成易反復(fù)性感冒咳嗽，損害兒童的神經(jīng)系統(tǒng)造成兒童智力發(fā)育遲緩，損害兒童的消化系統(tǒng)造成食欲降低。膨化制品還會(huì)刺激兒童的咽喉部，造成某些上呼吸道感染的兒童咳嗽加重，因此家長一定要注意，盡量讓孩子不吃或少吃此類食品。

二、無營養(yǎng)價(jià)值又會(huì)致死人命的果凍

果凍也是兒童最喜歡的食品之一，但果凍里面除了有凝膠、香精、色素外，沒任何營養(yǎng)價(jià)值，甚至連糖分都很少，是名副其實(shí)的垃圾食品。而且果凍最大的危害就是一旦兒童誤嗆入氣管就很難取出，最終會(huì)導(dǎo)致死亡，我國每年都會(huì)有多例兒童死于果凍之下。兒童天性好動(dòng)，愛說愛笑愛哭鬧，兒童在吃東西時(shí)很容易嗆咳，因此，家長應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離無營養(yǎng)的果凍殺手。

三、對(duì)健康不利的巧克力和糖塊

很多家長認(rèn)為巧克力是高營養(yǎng)價(jià)值的食物，他們不知道如何判別食品營養(yǎng)價(jià)值的高低，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方法就是看食品里面蛋白質(zhì)含量的高低，牛羊肉、牛奶、海產(chǎn)品等類的產(chǎn)品因?yàn)楦叩鞍缀�量成為高營養(yǎng)價(jià)值的食物，巧克力屬于高糖高熱量的食物，但其營養(yǎng)價(jià)值卻不高，長期食用會(huì)使孩子發(fā)胖，胖并不等于健康，從某種意義上講反而不利于健康。尤其是在孩子感冒期間，吃巧克力會(huì)使孩子的痰液變的粘稠不容易咳出，因此，在孩子感冒期間不要讓孩子吃巧克力和糖塊。

四、濫用抗生素的危害

2015年世界衛(wèi)生組織召開專門的會(huì)議討論關(guān)于濫用抗生素的問題。椐研究表明，預(yù)計(jì)到2015年，地球會(huì)出現(xiàn)某些無敵細(xì)菌，將會(huì)出現(xiàn)患者無藥可用的情況。尤其令人擔(dān)憂的是中國，中國是濫用抗生素最嚴(yán)重的國家，就在今年，在濟(jì)南的大醫(yī)院中已經(jīng)提前10年出現(xiàn)無藥可用的現(xiàn)象了。不過家長朋友也不要對(duì)未來喪失信心，中國有其他國家無法比擬的優(yōu)勢(shì)，我們有幾千年的中醫(yī)中藥治療經(jīng)驗(yàn)，能達(dá)到西藥無法達(dá)到的治療效果，只要我們充分發(fā)揮中醫(yī)的優(yōu)勢(shì)，是完全可以保證孩子有個(gè)健康的好身體的。

五、發(fā)燒，不當(dāng)退時(shí)不宜退；激素，能不用時(shí)就不用

現(xiàn)在的家長基本都存在這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)自己的孩子發(fā)燒時(shí)恨不得一針就把孩子的燒退下去，其實(shí)這樣的想法是沒有必要的。發(fā)燒也分很多種，有很多發(fā)燒尤其是低燒也是有益的，一般來說，不超過38.5度的燒不要退，發(fā)燒是人體免疫系統(tǒng)在發(fā)揮作用的結(jié)果，強(qiáng)行把燒退下去的同時(shí)也是把孩子的免疫系統(tǒng)強(qiáng)行鎮(zhèn)-壓下去了。有些情況下孩子發(fā)燒是正常的，并不是病，不一定非要打針輸液,尤其某些醫(yī)生在給孩子退燒時(shí)不合理的使用激素那更是不可取的，經(jīng)常使用激素會(huì)使孩子的免疫力越來越低，而且會(huì)影響孩子的生長發(fā)育和智力發(fā)育。

六、中藥一樣能退燒，退燒速度不比西藥慢

我國在幾千年的中醫(yī)實(shí)踐中總結(jié)出了很多治療感冒發(fā)燒的方劑，很多傳統(tǒng)的方劑退燒也很快，而且副作用很少,但現(xiàn)在人們卻很少使用中醫(yī)中藥，究其原因有三：一是很多傳統(tǒng)中醫(yī)都很保守，很多經(jīng)典藥方都隨著老中醫(yī)的去世失傳了。二是現(xiàn)在的學(xué)生一般都學(xué)西醫(yī)，很少有人研究中醫(yī)，致使中醫(yī)越來越少。三是古方不太適合治療現(xiàn)代人的疾病。我們經(jīng)過潛心研究古代中醫(yī)處方，結(jié)合現(xiàn)代人的生理特點(diǎn)，總結(jié)出了治療感冒、發(fā)燒、咳嗽的各類中藥方，應(yīng)用中藥不但能快速的退燒，而且能增強(qiáng)人的免疫力，尤其對(duì)于頑固性咳嗽有獨(dú)到的研究，而且解決了煎熬中藥的問題，服用方便。當(dāng)孩子發(fā)燒時(shí)如果有退燒的必要時(shí)可以使用中藥退燒，比西藥副作用要少的多。

幼兒春季保健小常識(shí)2016-07-08 18:51 | #4樓

春季天氣變化多端，又是傳染病的多發(fā)季節(jié)，為了能保證幼兒的健康，使幼兒在春季減少生病的機(jī)會(huì)，我從衣食住行方面介紹一下幼兒保健常識(shí)，供您參考。

冬春交替的時(shí)候溫差大、氣候變化快，而幼兒身體的適應(yīng)能力較差，最好不要輕易脫去冬衣，多焐焐更利于幼兒的健康。但在戶外活動(dòng)時(shí)要適時(shí)減衣、添衣，以免幼兒出汗后受涼，出汗后應(yīng)拿塊干毛巾墊在幼兒背部，幫助汗液的吸收。教師和家長應(yīng)常帶幼兒去戶外活動(dòng)，接受陽光照射，呼吸新鮮空氣，讓幼兒奔跑、玩耍，增強(qiáng)體質(zhì)。借此機(jī)會(huì)，再為大家提供一些用來能增強(qiáng)幼兒抵抗能力的保健方法。

一、鹽的妙用。

家長可以為幼兒用鹽刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔，也還以在早晨讓幼兒喝點(diǎn)鹽水，對(duì)腸胃有清潔和清熱解毒的功效。

二、姜水的妙用。

姜水可以浸腳，也可以用毛巾蘸姜水趁熱為幼兒擦擦胸口和背部。這樣做可以增強(qiáng)心肺功能，提高身體抵抗能力。

三、衣食住行。

衣：春季氣溫變化大，而且多風(fēng)，要注意幼兒衣物的增減，雖然原則上要“春焐”，但也不宜穿的密不透風(fēng)，限制孩子運(yùn)動(dòng)，不僅不利于汗液蒸發(fā)，風(fēng)一吹更容易受涼。

食：注意飲食調(diào)養(yǎng)可增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗疾病，同時(shí)也有利于長高。春季萬物萌動(dòng)，陽氣升發(fā)，兒童飲食要以“健脾扶陽”為原則，多吃雞鴨魚肉蛋豆制品以及時(shí)令蔬菜瓜果。①維生素C：具有抗病毒和增強(qiáng)抵抗力的功能。如青菜、小白菜、雪里紅、青椒、番茄等。②維生素A：具有保護(hù)和增強(qiáng)上呼吸道粘膜和呼吸器官上皮細(xì)胞的功能，能抵抗各種病菌的侵蝕。如胡蘿卜、莧菜及一些黃綠蔬菜等。③食用菌：內(nèi)含豐富的鐵和鈣，能促進(jìn)生長發(fā)育，提高肌體抵抗力。如黑木耳、銀耳、蘑菇、香菇等。對(duì)于有佝僂病或手足抽搐癥的幼兒，春天還應(yīng)當(dāng)酌情補(bǔ)充鈣劑和維生素。

�。阂�讓幼兒有充足的睡眠，注意早睡早起，人體睡眠時(shí)分泌旺盛的生長激素，對(duì)孩子的生長具有積極的意義，為了克服春困，可以安排一小時(shí)左右的午休時(shí)間，以彌補(bǔ)睡眠不足。此外，春季各種病原微生物肆虐，要保證兒童的住所有充分的光照并注意經(jīng)常開窗換氣，必要時(shí)可采取一些家庭消毒措施。

行：春天是進(jìn)行郊外和各種體育鍛煉的大好時(shí)光，空氣中的負(fù)離子和紫外線對(duì)幼兒的健康有好處。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人體新陳代謝，加速血液循環(huán)，改善呼吸消化功能，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

兒歌：《春天歌》

春天到，小鳥叫，草兒綠，花兒笑。

蝴蝶飛，青蛙跳，歌唱春天來到了。

游戲：《豬八戒 孫悟空》

音樂：《我的身體》

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小手小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小腳小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個(gè)手腳趾頭。

創(chuàng)意美術(shù)：《桃花朵朵》

目標(biāo)：通過捏捏貼貼的方法制作桃花，段瀲首部小肌肉。

幼兒健康知識(shí)2016-07-08 16:18 | #5樓

秋季來臨，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長注意。

1、衣：由于溫差較大，幼兒早晚應(yīng)比白天多加一件衣服。對(duì)于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。同時(shí)幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主，少穿皮鞋。

2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對(duì)預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在秋季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時(shí)增加蒜末的添加，平時(shí)給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對(duì)于常在秋季咳嗽的幼兒，家長可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。秋季也是吃蟹的季節(jié)，蟹屬寒性，幼兒的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。

3、住：雖然天氣會(huì)逐漸變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。幼兒的被子需要經(jīng)常曬太陽，家長經(jīng)常把幼兒的被子洗、曬一下。

4、行：秋天最適合戶外運(yùn)動(dòng)，家長有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，多曬太陽，曬太陽可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

小孩感冒該怎么辦

感冒是小兒最為常見的疾病之一。據(jù)醫(yī)學(xué)觀察，一個(gè)孩子在一年內(nèi)往往反復(fù)發(fā)生感冒數(shù)次之多，尤其是嬰幼兒和學(xué)齡前兒童容易感冒。

小兒感冒輕重程度相差很大，輕者，只是流清水鼻涕、鼻塞、噴嚏、或者伴有流淚、微咳，咽部不適。一般3～4天能自愈。有時(shí)也伴有發(fā)熱、咽痛、扁桃體發(fā)炎以及淋巴結(jié)腫大。發(fā)熱可持續(xù)2～3天至1周左右。小兒感冒時(shí)還常常伴有嘔吐、腹瀉。重者，體溫高達(dá)39～40℃或更高，伴有畏寒、頭痛、全身無力、食欲銳減，睡眠不安等全身癥狀。

小兒感冒是極為普通的小毛病，但是來不得半點(diǎn)馬虎，如果治療不及時(shí)，或者治療不當(dāng)，常常可以引起許許多多并發(fā)癥，常見的有鼻竇炎、口腔炎、喉炎、中耳炎及淋巴結(jié)炎。也可引起咽后壁膿腫、扁桃體周圍膿腫、氣管炎及肺炎等等。有時(shí)小兒感冒還會(huì)通過血液循于全身，引起敗血癥、膿胸、腦膜炎等嚴(yán)重疾病危及生命。此外，還會(huì)引起免疫性疾病，如心肌炎、風(fēng)濕熱、急性腎炎等疾病。

所以說，小兒發(fā)生感冒時(shí)，做家長的一定要照醫(yī)囑做好家庭護(hù)理。

其一、小兒感冒家庭護(hù)理重要的一條是要讓孩子充分休息，病兒年齡越小，越是需要休息，待癥狀消失后才能恢復(fù)自由活動(dòng)。

其二、是按時(shí)服藥。就大多數(shù)感冒而言，多數(shù)是由于病毒所致，抗菌藥物無效，特別是早期病毒感染，抗生素非但無效，濫用抗生素反而會(huì)引起機(jī)體菌群失調(diào)，有利病菌繁殖，加重病情。服用“百服嚀”能較好地解除感冒引起發(fā)熱、鼻塞、咳嗽等不適，避免并發(fā)癥發(fā)生，及早康復(fù)。

其三、小兒感冒發(fā)熱期，應(yīng)根據(jù)孩子食欲及消化能力不同，分別給予流質(zhì)或面條，稀粥等食物。喂奶的孩子應(yīng)暫時(shí)減少次數(shù),以免發(fā)生吐瀉等消化不良癥狀。

其四，居室安靜，空氣新鮮，禁煙，溫度宜恒定，不要太高，或太低、太濕，有喉炎癥狀時(shí)更應(yīng)注意，這樣才能讓患兒早早康復(fù)。如果發(fā)熱持續(xù)不退，或者發(fā)生并發(fā)癥時(shí)，

應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院診治，以免發(fā)生意外。

幼兒心理健康知識(shí)

幼兒心理十分稚嫩脆弱，需要父母的加倍呵護(hù)。本文介紹五則常見幼兒心理健康小知識(shí)，希望能對(duì)家有兒女的80后新爸新媽提供一些參考幫助。

告別遺尿癥，5歲以后的孩子還常常不能自立地排尿，稱之為遺尿癥。精神因素是幼兒出現(xiàn)遺尿癥的重要原因之一。家長應(yīng)消除引起孩子情緒緊張的各種不利因素，有針對(duì)性地進(jìn)行排尿訓(xùn)練。作為家長，應(yīng)該幫助孩子樹立克服不良習(xí)慣的信心，不要對(duì)孩子橫加指責(zé)，造成自卑心理。

消除口吃，矯正口吃的辦法需要家長注意兩點(diǎn)。首先，不要過分地注意或議論孩子的口吃，更不要模仿、嘲笑或嚴(yán)厲地強(qiáng)迫他矯正，盡量減少和消除引起孩子精神緊張的因素。另外，家長可耐心地采取一些具體的言語矯正法來幫助孩子，如設(shè)計(jì)特種練習(xí)，分散孩子害怕口吃的注意力等等。

戒掉吮指癖，對(duì)待有吮指癖的孩子不能用嚇唬、在手指上涂藥水等強(qiáng)制方法，這些方法會(huì)使孩子產(chǎn)生緊張、害怕、恐懼的心理。家長應(yīng)采取更為關(guān)愛孩子的方法，對(duì)年齡較大的孩子可以給他講道理，加以引導(dǎo)；對(duì)年齡較小的孩子可以用他喜愛的事物來分散他的注意力，逐步幫助其改掉吮手指的不良習(xí)慣。

糾正兒童多動(dòng)癥，兒童多動(dòng)癥需要接受正規(guī)治療，如藥物治療、包含治療、行為治療等。行為治療被認(rèn)為效果較好，主要是通過糾正兒童偏常行為，培養(yǎng)兒童良好行為，增進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的.主要方法。行為治療主要采用合適的認(rèn)知活動(dòng)來改善患兒的注意力，克服分心，并通過合適的訓(xùn)練程序，減少患兒的過多活動(dòng)和不良行為。

走出兒童自閉癥，兒童自閉癥往往發(fā)生于3歲以內(nèi)的孩子，起病過程緩慢，是兒童心智和情緒發(fā)展上一種很嚴(yán)重的障礙。兒童自閉癥一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)及早送醫(yī)院接受治療訓(xùn)練。

此外，家長一定要多與孩子接觸，進(jìn)行心靈溝通，以加強(qiáng)孩子對(duì)“人”的關(guān)心，進(jìn)而增加對(duì)外交往。同時(shí)需注意不要隨便動(dòng)孩子放的東西，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的東西極為關(guān)心，不喜歡別人隨意擾亂他們的生活方式。

上面提到的五則幼兒心理健康小知識(shí)，大致涵蓋了幼兒期孩子比較常見的幾種心理問題。

4～5 歲孩子的家庭教育

許多研究材料表明:4～5 歲幼兒的心理發(fā)展比2～3 歲時(shí)迅速得多。這個(gè)時(shí)期的幼兒不僅活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng),提問多,想象、思維等各方面能力都有了較大程度的提高,這就給家庭教育提出了更高的要求。本文試圖從兒童心理發(fā)展的角度,對(duì)這個(gè)年齡階段幼兒的家長提出一些粗淺的建議,希望對(duì)家長有所幫助。

一、繼續(xù)保持孩子的身體健康和心理健康

世界衛(wèi)生組織(WHO) 把“健康”定義為“不但沒有身體的缺陷和疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力�！� 中也明確指出:《幼兒園工作規(guī)程》“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理的衛(wèi)生工作�！弊鳛榧议L更應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子的身體健康和心理健康。4～5 歲孩子體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)的承受力比以前有所加大,飲食營養(yǎng)的供給量應(yīng)相應(yīng)增加。4～5 歲孩子不僅好動(dòng),而且在活動(dòng)中容易激動(dòng),情緒高漲時(shí),往往過高地估計(jì)自己的力量,似乎不知道什么是累,這是興奮暫時(shí)掩蓋了疲勞。另據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),挑食、偏食和厭食是當(dāng)前獨(dú)生子女中比較常見的現(xiàn)象。幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時(shí)期,如果長期挑食、偏食或厭食就會(huì)造成營養(yǎng)不平衡,而一旦營養(yǎng)素缺乏或營養(yǎng)過剩都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的疾病。家長對(duì)此應(yīng)引起足夠的重視。另外,作為家長在關(guān)注孩子的身體健康的同時(shí),更應(yīng)重視孩子的心理健康。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),4～5 歲幼兒主要的心理障礙有行為沖動(dòng),動(dòng)作過多、過度;憂慮、不樂、嫉妒、獨(dú)自一人不愿參加集體活動(dòng);侵犯、霸占;厭食、偏食、挑食、嘔吐四類。由此可以看出,加強(qiáng)幼兒心理健康教育已是迫在眉睫之事,只有及早發(fā)現(xiàn),及早干預(yù),才能促進(jìn)幼兒健康成長。建議家長進(jìn)幼兒家長學(xué)校,較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握科學(xué)育兒的知識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高家庭教育水平。千萬不可無中生有,人云亦云,更不可談虎色變,給孩子的心理健康發(fā)展施加不良的心理影響。

二、正確對(duì)待幼兒提問,保護(hù)幼兒好奇心

我國著名教育家陶行知先生在他的有關(guān)兒童的“六大解放”中包括“解放兒童的嘴,使其能說�！彼�指出,小孩子有問題要允許他們問,從問題的解答中,可以增進(jìn)他們的知識(shí),發(fā)展其思維、理解能力。但現(xiàn)在的家長大多不愿意讓兒童多提問,或是由于封建傳統(tǒng)思想的影響,認(rèn)為“老子天下第一”,孩子只能惟命是從;或是由于忙于日常事務(wù), 無時(shí)對(duì)答;或是知識(shí)水平有限,無力作答;或因情緒波動(dòng),無心應(yīng)答; 甚至采取應(yīng)付的態(tài)度和粗暴的方式對(duì)待孩子,從而扼殺了孩子好奇、好問的天性,給幼兒的心理發(fā)展造成了無法彌補(bǔ)的損失。其實(shí),好奇是孩子的天性,孩子從1 歲半起就進(jìn)入第一個(gè)好問期,喜歡提問一個(gè)個(gè)“是什么”的問題;3 歲以后進(jìn)入第二個(gè)好問期,這時(shí)的提問往往以“為什么”為主;4～5 歲正處于好‘奇、好問的關(guān)鍵年齡,提出的問題不僅多,而且問題的內(nèi)容涉及面廣,很多問題也使成人難以回答。作為家長應(yīng)該正確對(duì)待幼兒提問,保護(hù)幼兒好奇心。具體說來需注意以下幾個(gè)方面。

1、積極鼓勵(lì),認(rèn)真傾聽孩子的提問。家長應(yīng)明白愛提問題的孩子往往是愛動(dòng)腦筋的孩子。因此,當(dāng)孩子提出問題時(shí),家長要耐心地認(rèn)真傾聽,做到有問必答,使孩子從心理上感到受到了重視和支持,切不可加以斥責(zé),也不能置之不理,更不可用“去去去,就你事兒多”“煩死了”、

之類的話壓抑孩子提問的積極性,否則,就會(huì)影響孩子的好奇心和求知欲,對(duì)孩子的智力開發(fā)和個(gè)性健康發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

2、注意回答孩子問題的藝術(shù)。4～5 歲孩子提出的問題,從回答的難易角度看,大致可以分為以下幾類:一類是簡(jiǎn)單易于作答的問題。對(duì)此父母應(yīng)立即回答,在引導(dǎo)孩子思考的基

礎(chǔ)上,直接為孩子提供明確的答案。一類是由于父母知識(shí)水平有限,一時(shí)難以回答的問題。不能不懂裝懂,應(yīng)老老實(shí)實(shí)地告訴孩子,等看了書或請(qǐng)教別人后再告訴他,也可與孩子一起尋找答案。孩子的問題雖然暫時(shí)得不到回答,但借此機(jī)會(huì)卻使孩子懂得了獲取知識(shí)有多種途徑。父母一旦弄懂了問題的答案,就應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地向孩子作答。這樣不但滿足了孩子求知的欲望,久而久之也培養(yǎng)了孩子刻苦鉆研、不恥下問、忠誠老實(shí)、實(shí)事求是、恪守諾言等好的品質(zhì)。一類是難以深入淺出向幼兒說清楚的問題。具體地說,性別的知識(shí)屬于這一類。5 歲左右的孩子大都會(huì)提出“我是從哪兒來的?”這個(gè)問題,而對(duì)這一問題的回答卻是五花八門,比較常見的是用捏造事實(shí)的方式欺騙孩子,如“ ,你是別人送來的”,你是從某某地方撿來的”“ “你是從天上掉下來的”等等。這樣做不僅違背科學(xué),而且隨著年齡的增長,他就會(huì)因此感到迷惑意外而產(chǎn)生不安全感,甚至認(rèn)為父母說謊,影響父母在孩子心目中的威信,還可能對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。因此,父母對(duì)這類問題的回答開始就必須遵循適時(shí)、適量、適度的原則,必須符合科學(xué),必須謹(jǐn)慎。

3、注意提問少的孩子。好奇好問是4～5 歲孩子比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。作為家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多思考、善探究、勤提問,敢于異想天開,勇于標(biāo)新立異。如果有的孩子提問極少,應(yīng)當(dāng)引起父母的高度重視�？春⒆拥哪X器官有無缺損? 家庭環(huán)境中的氣氛是否過于沉悶,刺激是否過于單調(diào)? 父母是否過于嚴(yán)厲,極少與孩子進(jìn)行語言、情感上的交流? 孩子是否外出少,接觸新異刺激少? 是否性格孤僻,不合群? 以上這些都可能抑制孩子的好奇,導(dǎo)致少問。總之,作為家長應(yīng)該具體問題具體分析,以便有的放矢,因材施教,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),迎合二十一世紀(jì)對(duì)創(chuàng)造型人才的需要。

三、抓住有利時(shí)機(jī),提高幼兒的語言表達(dá)能力

作為長期在幼兒園工作的同志都有這樣的體會(huì),每年接收新幼兒入園時(shí),一聽孩子們說話,他們之間的語言差別立刻現(xiàn)形:有極少數(shù)孩子能說會(huì)道;多數(shù)孩子詞匯貧乏, 常常用詞不當(dāng);有的東一句,西一句,語言缺乏連貫性;有的干脆“徐庶進(jìn)曹營”—— —整天一言不發(fā)。造成這種情況的原因是多方面的,其中最重要的是有些家長不重視或不懂如何培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)心理學(xué)家的研究,發(fā)現(xiàn)兒童的語言發(fā)展經(jīng)過幾個(gè)明顯的質(zhì)變,2 歲以內(nèi)是學(xué)習(xí)本國語言的關(guān)鍵期;2～3 歲是口語發(fā)展的質(zhì)變期;4～5 歲是口語發(fā)展的第二個(gè)質(zhì)變期,也是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期;5～6 歲是掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。為了開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,適應(yīng)開放性社會(huì)的要求,努力提高幼兒的語言表達(dá)能力,應(yīng)引起廣大家長和幼教工作者的高度重視。但怎樣才能培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力呢?

1、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。孩子離開了一定的語言環(huán)境,就無法學(xué)習(xí)到語言。因此,父母應(yīng)給孩子提供悅耳的音樂,和氣的談話,朗朗的兒歌,有趣的語言教育游戲,娓娓動(dòng)聽的童話、故事等良好的語言示范,讓他模仿和練習(xí)。要讓孩子從小就聽?wèi)T那些發(fā)音準(zhǔn)確、語言清晰、用詞精確、句子完整、語法規(guī)范、聲調(diào)自然而適中的人說話,向 9____¨{他們學(xué)習(xí)語言。同時(shí),要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目,讓孩子多摹仿正確的語言,使孩子增加詞匯, 學(xué)習(xí)表情,豐富語調(diào),在潛移默化中提高語言表達(dá)能力。

2、要耐心、認(rèn)真傾聽孩子說話。在這方面首先應(yīng)該克服的是:打斷孩子的講話,不加思索地做出某種結(jié)論性的評(píng)價(jià)或簡(jiǎn)單地應(yīng)付。有些家長,往往在孩子剛剛一開口講話,沒等孩子把意思表達(dá)充分,就簡(jiǎn)單地用“ , 去敷啊”“哦”衍,或用“知道了!”等方式去打斷孩子的話,似乎孩子的話不值得認(rèn)真對(duì)待。其實(shí),有時(shí)家長理解孩子所要表達(dá)的意思,有時(shí)則可能不

理解,不管是理解還是不理解,上述態(tài)度都不足取。因?yàn)樗麄鹘o孩子的是一種消極的、漠視的信息,實(shí)質(zhì)是反對(duì)、阻止孩子說話。長此下去很容易挫傷孩子的自尊心,遏制孩子說話的積極性。所以家長不但應(yīng)該有耐心,同時(shí)力爭(zhēng)讓孩子感到家長與他們對(duì)話時(shí)地位是平等的、朋友式的,而絕非專制式的,這樣孩子才能放松。在寬松的氛圍中,孩子的語言才能充分發(fā)展。此外,當(dāng)家長忙于家務(wù)、工作或心情不好時(shí),面對(duì)孩子更應(yīng)注意自我調(diào)控,恰當(dāng)?shù)貙?duì)待孩子。這樣既不挫傷孩子的積極性,又化解了“說”與“聽”之間的暫時(shí)“矛盾”。傾聽孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出一種認(rèn)真、關(guān)注、感興趣的態(tài)度。從某種意義上講,聽,本身就具有教育和鼓勵(lì)的意義。

3、要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子說話。我們知道,幼兒到了3 歲以后,隨著大腦的迅速發(fā)育,聽音器官和發(fā)音器官相應(yīng)成熟,語言進(jìn)入快速發(fā)展階段。孩子不僅愛學(xué)說話、愛提問、愛聽別人講話,也喜歡用語言來表達(dá)自己的愿望和要求。但由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的限制,幼兒對(duì)事物的本質(zhì)屬性缺乏認(rèn)識(shí),因此,對(duì)概念的理解也不準(zhǔn)確;又由于其語言與思維的不同步,心理想說的話,通過言語表達(dá)時(shí),往往出現(xiàn)重復(fù)、停頓、不連貫、吃力等現(xiàn)象,這是很正常的。但如果父母一遇到孩子用詞、用句、發(fā)音有誤,或表達(dá)不流暢,就發(fā)脾氣、訓(xùn)斥、譏諷、嘲笑,甚至給孩子扣上一頂“笨”的帽子,這樣就會(huì)挫傷孩子說話的積極性,甚至認(rèn)為自己真的很笨,進(jìn)而造成心理障礙。正確的做法是,當(dāng)孩子在表述上出現(xiàn)困難時(shí),家長不僅要鼓勵(lì)孩子說話,更重要的是應(yīng)耐心等待,讓其把話說完,家長的耐心是幼兒教育中十分重要的問題,沒有耐心,教育必然失敗。有鼓勵(lì)和耐心還不夠,還必須善于引導(dǎo)。首先要注意引導(dǎo)孩子對(duì)生活中簡(jiǎn)單概念的理解,但要形象、直觀,通過觀察、觸摸、操作等引導(dǎo)。其次要引導(dǎo)孩子說完整的句子。4 歲左右的幼兒仍然以情境性語言為主,常常說半句話、不完整的話。此時(shí)家長可通過指導(dǎo)孩子看圖說話,或通過聊天的方式引導(dǎo)孩子談?wù)撟约旱乃�見所�?要求孩子努力把話說清楚,這樣就訓(xùn)練了孩子獨(dú)立、連貫講述的能力,久而久之,有利于孩子的語言從情境性的不連貫語言向連貫性語言過渡。

4、教給孩子規(guī)范的語言,給孩子以良好的語言刺激。孩子學(xué)習(xí)語言,最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。而發(fā)音是語言的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)說話,必須先掌握發(fā)音。孩子只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練,才能較早、較好、較快地掌握口語。但由于孩子的發(fā)音器官發(fā)育尚未完善,有些音發(fā)得不夠清楚,不易聽清他所說的話,特別是平舌音Z、C、S 和翹舌音Zh、Ch、Sh ,以及q、n、l 等,發(fā)音時(shí)會(huì)感到困難。當(dāng)孩子不會(huì)發(fā)這些音或發(fā)錯(cuò)這些音時(shí),父母千萬不要嘲笑他,更不要以孩子發(fā)錯(cuò)語音、說錯(cuò)句子為樂。這樣不僅孩子無法發(fā)現(xiàn)自己的語音毛病,久而久之,形成不良習(xí)慣,而且如果孩子意識(shí)到父母在取笑他,還會(huì)傷害他的自尊心和自信心,使他不敢大膽說話。因此,作為父母應(yīng)給孩子以良好的語言刺激,給孩子做發(fā)音示范,讓孩子反復(fù)模仿練習(xí)。

5、讓孩子在游戲、活動(dòng)和日常生活中學(xué)習(xí)語言。父母一般不可能像小學(xué)教師訓(xùn)練學(xué)生一樣,集中時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)語言,況且集中訓(xùn)練那么小的孩子學(xué)習(xí)語言,其效果也未必好。因此,父母應(yīng)在孩子的游戲和活動(dòng)中,邊玩邊讓孩子學(xué)習(xí)語言,在日常生活中讓孩子學(xué)發(fā)音、學(xué)說話,使孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)語言。

6、要豐富孩子的生活知識(shí)。豐富的生活是孩子語言們學(xué)習(xí)語言。同時(shí),要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目,讓孩子多摹仿正確的語言,使孩子增加詞匯, 學(xué)習(xí)表情,豐富語調(diào),在潛移默化中提高語言表達(dá)能力。

四、發(fā)展幼兒的思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才

我們知道,幼兒的思維以具體形象思維為主。4～5 歲的幼兒開始只能根據(jù)事物的表面現(xiàn)象來思考,而不能根據(jù)事物的本質(zhì)特點(diǎn)或事物的內(nèi)在聯(lián)系來思考。所以家長應(yīng)向他們提供大量具體、生動(dòng)的感性材料,在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的思維能力。家長可通過組織各種活動(dòng),有計(jì)劃地豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。另外,語言是思維的工具,幼兒語言的發(fā)展直接影響著思維的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維,必須幫助幼兒掌握一定數(shù)量的概念,而概念又是有詞表達(dá)的。因此, 家長應(yīng)有意識(shí)地加大幼兒的詞匯量,并幫助幼兒正確理解和使用各種概念,促進(jìn)其思維水平的提高。同時(shí),好奇是創(chuàng)造的種子。一般說來好奇心強(qiáng)的孩子自信心也足,創(chuàng)造性也高。他們十分愿意去探索和擺弄新奇的玩具和物品,有時(shí)能別出心裁,搞出成人意想不到的花樣,家長應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo),使其繼續(xù)探求和實(shí)驗(yàn),千萬不要因孩子的“破壞性探究”表現(xiàn)而大加責(zé)備。同時(shí),思維總是從提出問題開始的。幼兒好奇心很強(qiáng),常提出各種問題,比如:小白兔的眼睛是紅的,我的怎么是黑的呢?“魚 “” 在水中為什么不閉眼睛?”等等。家長面對(duì)孩子的問題,應(yīng)熱情、耐心地解答,并及時(shí)稱贊他愛動(dòng)腦筋、會(huì)動(dòng)腦筋。在不斷鼓勵(lì)幼兒好問多問的同時(shí), 家長還應(yīng)常向幼兒提出各種他們能夠接受的問題,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�、去解答。目前世界各國都把培養(yǎng)發(fā)散思維作為創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要方面。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的主要成分,有人用思維的多角性來形容它,它是指思考問題不限于一種方法、一個(gè)答案、一條途徑,而是從多種可能去廣泛設(shè)想。發(fā)散思維具有新穎性、獨(dú)特性、變通性、流暢性以及精細(xì)性的特點(diǎn)。作為家長平時(shí)應(yīng)從這些方面進(jìn)行引導(dǎo)。比如,在游戲中讓孩子設(shè)想一些新的情節(jié),進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。遇到一些需要解決的問題時(shí),讓他設(shè)想多種解決辦法,鼓勵(lì)一題多解�？山�(jīng)常向幼兒提出如“水的用途”、“什么東西是圓的”等等這類問題,長此訓(xùn)練,能使幼兒思路開闊,思維活躍。同時(shí),幼兒喜歡做游戲,通過各種游戲來發(fā)展幼兒的思維,往往能收到事半功倍的效果。比如“變一變”: 、“情境設(shè)疑”、“看圖改錯(cuò)”、“火柴游戲”、“走迷津”、“數(shù)字游戲”、“問題搶答”等,這些游戲有助于培養(yǎng)幼兒思維的變通性、流暢性和獨(dú)特性,從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性人才的需要。

五、依據(jù)幼兒實(shí)際,培養(yǎng)幼兒健康的情緒情感

情緒情感的良好發(fā)展是幼兒健康成長的重要指標(biāo)之一。家長應(yīng)把孩子的良好情緒情感的培養(yǎng)作為家庭教育的重要內(nèi)容,采取有效措施,促進(jìn)孩子情緒情感的健康發(fā)展。然而在我國目前家庭教育的現(xiàn)實(shí)中,有不少家長只重視孩子的身體發(fā)展和智力開發(fā),卻往往忽視了孩子情緒情感的培養(yǎng),或者根本不懂得如何培養(yǎng)。那么,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒什么樣的情緒情感? 如何培養(yǎng)呢?

首先,要培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定樂觀的情緒。因?yàn)?～5 歲幼兒的情緒情感雖然比3 歲前有很大發(fā)展,但仍具有易變化、易受感染、易沖動(dòng)、外露等特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn),家長既要著重培養(yǎng)孩子穩(wěn)定、樂觀的情緒,同時(shí)又要預(yù)防和消除各種不良情緒。(1) 滿足孩子的正常需要是使孩子保持良好情緒的基礎(chǔ)。(2) 對(duì)孩子的情緒進(jìn)行引導(dǎo)、控制。幼兒的情緒易受他們尤其是成人情緒的感染,而且變化較快。因此,家長平時(shí)要盡可能表現(xiàn)得愉快、喜悅、樂觀向上,孩子長期受到感染,就容易形成愉快樂觀的情緒。相反,如果家長終日悶悶不樂、唉聲嘆氣,孩子就可能養(yǎng)成悲觀抑郁等消極情緒。假如孩子情緒波動(dòng),大哭大叫,家長可用誘人的玩具或其他心愛的東西轉(zhuǎn)移他的注意,使其盡快平靜下來。但是,這種方法不能濫用,否則,不利于孩子學(xué)會(huì)控制情緒沖動(dòng),作為家長要經(jīng)常教育、要求孩子,讓他逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒。(3) 預(yù)防、克服不良情緒。在幼兒情緒發(fā)展的過程中,常常出現(xiàn)恐懼、怯生、愛哭等不良情緒。這些不良情緒應(yīng)當(dāng)引起家長的注意,并幫助孩子克服。

其次,要對(duì)孩子進(jìn)行愛的雙向引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的善良仁愛之心。作為父母在愛孩子的同時(shí),也要教育孩子愛父母,要讓孩子知道父母撫養(yǎng)他的辛苦,教育孩子為爸爸媽媽著想,主動(dòng)幫助大人做力所能及的事情,不允許為滿足個(gè)人的要求而損害其他家庭成員的利益。要克服把獨(dú)生子女當(dāng)作“小太陽”想法和做法,要讓他懂得人與人之間應(yīng)互諒互讓、互敬互愛、互幫互助。要利用幼兒的生活實(shí)際,寓教于愛,隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。比如,教育幼兒愛護(hù)花草樹木、飛禽走獸以及比自己弱小的群體。這樣既培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識(shí),又有助于培養(yǎng)幼兒同情他人、關(guān)心他人、為他人著想的善良仁愛之心。最后,要從小在幼兒心中播下愛祖國愛家鄉(xiāng)的種子。愛祖國愛家鄉(xiāng)是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的內(nèi)容之一。只有把我國人民世世代代對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意傳遞給孩子,才能確保他們長大后不崇洋媚外,成為建設(shè)國家的棟梁之材。首先,孩子愛國之心的培養(yǎng)應(yīng)從身邊開始,教孩子愛父母、愛家長、愛幼兒園等,從而將抽象的“祖國”變?yōu)樾蜗缶唧w的概念。其次,可采用生動(dòng)活潑的形式來豐富孩子的感性認(rèn)識(shí)。比如,可通過講故事、看電視、參觀紀(jì)念館、利用節(jié)日(如五·一、十·一) 等形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育,避免脫離實(shí)際的空洞說教。