最新北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案(五篇)
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案篇一
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放
教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況
師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書:
雅魯藏布大峽谷
出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來的水”,是世界上海拔的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號(hào)稱世界之最的美國科羅拉多峽谷,深度超過了曾號(hào)稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學(xué)家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:
3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。
4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫。
重點(diǎn)掌握:穆、堪
6、掌握以下詞語的讀寫與含義
咫尺:比喻相距很近。
堪稱:堪,能夠;可以?胺Q即可以稱為、可以算作。
皚皚:形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽(yù):美好的名譽(yù)。
四、朗讀課文,概括段意
1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?
師提示:
(1)世界第一的壯麗景觀
(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測(cè)
(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師:作者在第一自然段里說:雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請(qǐng)同學(xué)們思考,作者為什么這樣說?
學(xué)生答,老師補(bǔ)充并板書:
世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強(qiáng)烈的地形反差
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師:作者在第一自然段說雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷。在第二自然段里,作者是怎么說明的?運(yùn)用了什么方法?
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:
列數(shù)字——長:504千米 ,平均深:2268 ,最深處:6009
作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案篇二
《這里危險(xiǎn),讓我來》
教學(xué)目標(biāo):
1.收集英雄的事跡資料,深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安!钡某绺呔,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。
2.掌握本課7個(gè)生字,理解“獲悉”等14個(gè)新詞。
3.理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。
4.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安!钡某绺呔,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、資料搜集。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
1、掌握本課7個(gè)生字,理解“獲悉”等14個(gè)新詞。
2、理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。
3、初讀課文,概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1、在抗美援朝的戰(zhàn)斗中,在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上,邱少云嚴(yán)守紀(jì)律,顧全大局,不怕犧牲,在烈火中獻(xiàn)生,成為可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄。在新時(shí)期,在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,同樣有值得我們敬佩的戰(zhàn)斗英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)這則消息,了解這位非常時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄——葉欣。
2、板書課題,審題,質(zhì)疑
讓我們深情地呼喚這位英雄的名字,并一齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)提示。
(1)你是怎樣來讀好標(biāo)題的?
(2)讀讀提示,說說標(biāo)題的作用。
(3)再讀標(biāo)題,你有什么想知道的?說說你的疑問。
(4)總結(jié)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。
讀報(bào)看報(bào):一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);
二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。
三有選擇的看報(bào),讀完后想想,發(fā)這條消息有什么作用。
三、初讀消息。
1、自學(xué),根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),自己讀這則消息。
2、學(xué)生合作交流。把一二三說清楚。
3、輪讀課文,注意生字,詞語
四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
默讀課文一、二自然段,根據(jù)讀消息交流這一則消息的主要內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)正確流利地朗讀課文3、4自然段。
2、進(jìn)一步體會(huì)消息的特點(diǎn)。
3、深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安危”的崇高精神,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了消息的特點(diǎn),誰能來說說?
2、今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)閱讀這則消息,進(jìn)一步體會(huì)消息的語言特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)感悟。
1、你知道南丁格爾獎(jiǎng)嗎?
2、(出示雕像:這就是葉欣,這是一位的雕塑家徹夜未眠,為葉欣雕的一座漢白玉雕像,雕像中葉欣身穿雪白的護(hù)士服,留給人們的是永恒的天使般的微笑。)葉欣為什么能獲得這份國際上授予護(hù)士的榮譽(yù)呢?請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文第3自然段,找一找獲獎(jiǎng)原因。
(1)葉欣平時(shí)的表現(xiàn):葉欣于1956年7月9日出生在廣東省徐聞縣一個(gè)醫(yī)學(xué)世家,1983年任廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長。她多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀護(hù)士”、“優(yōu)秀護(hù)士長”。
①說說你的理解。是啊,在收治最危、最急、最險(xiǎn)病人的急診科,葉欣也干得這么出色,當(dāng)然是獲獎(jiǎng)的原因了。
②讀好這兩句。
(2)在抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,葉欣無私無畏,不顧個(gè)人安危,沖鋒在前。
①你能抓住一些重點(diǎn)詞,來說說你的理解嗎?
無私無畏:面對(duì)危險(xiǎn),沒有絲毫的——(退縮)沒有絲毫的——(畏懼)那是一個(gè)真正的英雄啊!沖鋒在前:這個(gè)詞寫出了葉欣的勇往直前,帶著一種豪邁之氣帶著這種感受讀這句話③抗擊非典這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,對(duì)手是誰?(sars病毒)
(出示sars病毒。)這知道sars病毒嗎?(它的傳播途徑非常廣,空氣、流水、皮膚都是它的傳染源。它一旦爆發(fā)就來勢(shì)洶洶,短短幾天,整個(gè)肺就會(huì)被吸空。前期感染率、死亡率特別高。)
請(qǐng)看這幾則報(bào)道:
本報(bào)訊:2002年11月16日,一種神秘的肺炎迅速在廣東蔓延開來,5人很快喪命,300人被感染!稄V東晚報(bào)》新華社消息:2003年春季,非典全面爆發(fā),每天新增疑似病例、確診病例最多高達(dá)200多例!度嗣袢?qǐng)?bào)》本報(bào)訊:香港淘大花園,300多住戶集體感染非典,42人被奪去了生命!断憬?qǐng)?bào)》本報(bào)訊:臺(tái)北和平醫(yī)院,集體感染非典,72名醫(yī)護(hù)人員,200多名病人同時(shí)被隔離,隔離后,好多人相繼出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱癥狀……《健康日?qǐng)?bào)》④ 讀了那一串串觸目驚心的數(shù)據(jù),你有何感受?教師:那真的是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭,整個(gè)中國都籠罩在了非典的巨大陰影中。
出示句子:2003年春節(jié)前后,一種非典型肺炎在廣東一些地區(qū)流行,給人民帶來了極大的威脅。(你能讀好這句話嗎?)
然而在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,我們的主人公葉欣卻——無私無畏,不顧個(gè)人安危,沖鋒在前。
(3)她常常對(duì)周圍的人說“這兒危險(xiǎn),讓我來!”
①說說你的理解。
②面對(duì)非典,危險(xiǎn)和死亡是那么真切地走向了醫(yī)務(wù)人員。
出示讀:抗非前期,平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。2003年1月31日,廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人,20多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感染了非典時(shí)期,感染的5327名患者中,醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。
聽到這兒,你發(fā)現(xiàn)葉欣說的這兒危險(xiǎn),那是一種怎樣的危險(xiǎn)?
就是在這種生死抉擇面前,葉欣——
③教師引讀:就是在這種生死抉擇面前,葉欣常常義無返顧、沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼地對(duì)周圍的人說——(學(xué)生接讀:“這兒危險(xiǎn),讓我來!”)
學(xué)生再讀,給予高度評(píng)價(jià),反復(fù)讀。 ④“這兒危險(xiǎn),讓我來!”這是葉欣欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的最感人的一句話,老師搜集到了當(dāng)時(shí)的一些抗擊非典的醫(yī)務(wù)人員的圖片,你也可以想象當(dāng)時(shí)葉欣會(huì)遇到哪些場(chǎng)面,試著寫一寫,這個(gè)時(shí)候,我仿佛聽見葉欣在說:“這兒危險(xiǎn),讓我來!”(寫完小小組交流一下)
⑤教師引讀:如果說抗擊非典是一曲氣勢(shì)恢弘的交響樂,那么葉欣的“這兒危險(xiǎn),讓我來”就是這曲交響樂的主題曲,不時(shí)回蕩在抗非戰(zhàn)場(chǎng)的上空,而且,一次比一次響亮,一次比一次震撼人心。
每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候,她總會(huì)說:——(生)“這兒危險(xiǎn),讓我來”;每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時(shí)候,她又會(huì)說:——(生)“這兒危險(xiǎn),讓我來”;
每當(dāng)有毒性非常大的病人的時(shí)候,她還會(huì)說:——(生)“這兒危險(xiǎn),讓我來”;每當(dāng)要給病人吸血痰的時(shí)候,她更會(huì)說:——(生)“這兒危險(xiǎn),讓我來”
⑥同學(xué)們寫得多生動(dòng)啊,那為什么作者不像你們那樣展開寫呢?難道是技不如人?(消息的特點(diǎn)是語言簡潔,不能像記敘文那樣要具體描寫)這就是葉欣在抗非戰(zhàn)場(chǎng)上的所言所行,讓人不由地肅然起敬。讓我們一起懷著敬意,再讀讀這句話。
3、葉欣離開
(1)一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中回來了,然而玉蘭花開的3月,葉欣卻倒下了。
(出示課文葉欣逝世內(nèi)容:“3月4日,葉欣開始發(fā)燒,……享年47歲!)我請(qǐng)一位同學(xué)讀下去。
(2)如此可親可敬的一位白衣天使倒下了,讓我們一起懷著哀痛的心情讀一讀這一句。
三、學(xué)習(xí)結(jié)尾。
1、葉欣在非典到來之前是一個(gè)普通的白衣戰(zhàn)士,在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上卻演繹了不平凡的故事。(一起讀第4自然段。)
2、消息的結(jié)尾往往寫的是——(發(fā)表這則消息的作用。)那么,這則消息的作用是什么?(號(hào)召我們向英雄學(xué)習(xí)。)
3、所以我們?cè)陂喿x消息時(shí)要注意看看結(jié)尾,關(guān)注作者寫這則消息的目的是什么。
四、主題升華。
1、吟誦詩歌《圣潔的愛字》
第一遍:同學(xué)們,有一種美麗的語言叫詩歌,有一個(gè)感人的詞語叫愛,就讓我們懷著滿腔的激情來讀讀這首詩歌吧!
出示詩歌《圣潔的愛字》,學(xué)生自由朗讀。
第二遍:同學(xué)們,有一種戰(zhàn)場(chǎng),它沒有硝煙,有一個(gè)季節(jié),它寫滿壯麗,聽老師來朗誦——
教師誦讀。(配樂)
第三遍:葉欣,你以自己的生命譜寫了一曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌,你的形象已化作了一座豐碑,永遠(yuǎn)屹立在我們每個(gè)人的心間。讓我們?cè)僖积R吟誦詩歌《圣潔的愛字》
2、同學(xué)們,讓我們用少先隊(duì)員獨(dú)有的隊(duì)禮,向工作在抗非一線的醫(yī)務(wù)人員和科學(xué)家致敬!
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案篇三
《欲速則不達(dá)》
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀古文和譯文,對(duì)照著理解古文文意。
2、通過自悟、討論、交流等方式,感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義;欲速則不達(dá)。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解古文,感悟其蘊(yùn)含的深刻含義——欲速則不達(dá)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事,說給大家聽一聽。(生交流自己積累的成語故事。)
今天,我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。(板書課題:欲速則不達(dá))你能試著從字面上理解一下課題嗎?(生試著從字面上解一解課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、下面我們一起來讀一讀課文吧?纯凑n文寫一件什么事?(生自讀課文。用自己的話說說課文大意。)
2、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物,他是誰?那篇課文叫什么名字?(回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況。)
3、大家剛剛讀過了課文,你在字詞上還有什么困惑嗎?請(qǐng)你再讀一讀課文,自己能解決的自己解決,自己解決不了的,與你的同桌一起解決。(讀課文,畫出自己不懂的字、詞。小組試著解一解。小組合解決不了的問題,全班交流。)
4、在字詞上你還有解決不了的嗎?說出來,我們大家一起來解決一下。
5、宴子是齊國人,他很了不起。當(dāng)齊景公聽說宴子病危時(shí),齊景公怎么樣?請(qǐng)你讀一讀課文,找到他的表現(xiàn)。(對(duì)照課文,用課文中的詞語說說自己的想法。讀相應(yīng)的段落。用自己理解的語氣去讀。)
6、如果你是他的一個(gè)侍從,你怎么勸說他回到車上或馬上?(運(yùn)用自己的語言,力圖說服齊景公。)
7、下面我們快速地瀏覽一下課文,誰能把這個(gè)用自己的話故事完整地講一講。我們?cè)賮砜纯凑n題這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢?(小組討論,全班交流。)
三、學(xué)習(xí)古文
1、其實(shí)“欲速則不達(dá)”是《論語》中的內(nèi)容,原文如下:出示原文。(讀一讀,試著對(duì)照譯文理解。)
2、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)人。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來看一看韓非子的原文。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文。(對(duì)照有節(jié)奏的古文讀一讀。)
3、我國的古文有許多,那里有許多文學(xué)、歷史、地理、軍事、思想方面的精髓。
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案篇四
《爬山虎的腳》
教學(xué)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。
教具準(zhǔn)備
1、實(shí)物展示臺(tái)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。
3、爬山虎實(shí)物。
教學(xué)課時(shí):2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)過程
一出示實(shí)物,引入:
認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹?磥砟阏媸莻(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察,而且會(huì)觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的,自由讀課文。
二、學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋?zhàn)x書情況。
1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、朗讀課文,可以讓學(xué)生小組互讀,可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。
四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼,你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:具體了解爬山虎的特點(diǎn),感受作者生動(dòng)具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。
教學(xué)過程:引入語:同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。
一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。
1、你看到了什么?
2、有什么特點(diǎn)?
3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎?
4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?
6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?
7、老師指導(dǎo)讀出美來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男_分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?
二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:
a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色
1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。
2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。
3、你還有什么不明白的地方嗎?
4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰畫得。(教師巡視,拿一張好的評(píng)價(jià))
5、這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)
a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬)
1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見,其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表揚(yáng))
2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?
你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)
3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。
4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?
它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。
觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說)
(沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)
2、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)
作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)
五、發(fā)散思維。
1、學(xué)了這課,你知道了些什么?
2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)
3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā)說說你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說)
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北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文教案篇五
《成長的腳印》
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛點(diǎn)滴,體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:描畫自己的“小腳丫”,尋找自己的照片,收集自己的故事。
教師:動(dòng)畫演示課件,背景音樂,實(shí)物投影
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事園
1、師:小朋友,你知道這些都是誰的腳印?
(顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印,對(duì)號(hào)入座)
2、師:大家都找對(duì)了,小動(dòng)物們都跑出來向你們祝賀呢!
3、出示一系列動(dòng)畫故事:
小鹿的成長:吃奶--吃草--奔跑--自己獨(dú)立生活
小象的成長、小獅子的成長、......
4、小結(jié)歸納:是誰養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽
二、聰明豆
1、師:我們小朋友們是誰養(yǎng)育的?爸爸媽媽
2、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大,同時(shí)配上音樂)
看,小小腳丫,天天成長
3、比較“小腳丫”
師:你的小腳丫,現(xiàn)在多大了?
學(xué)生拿自己畫好的“小腳丫”與書本上的“小腳丫”比一比
師:你想說些什么話?(生回答:我想告訴大家......)
4、小結(jié)歸納:小小腳丫,天天成長。
三、七色光
1、看書上的照片,說說丁丁的故事
吃奶--學(xué)走路--看病--逛公園--學(xué)識(shí)字--外出旅游
2、說說自己各階段的故事
嬰兒階段:
請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽來的故事告訴大家。
(展示嬰兒照片,體現(xiàn)父母的辛苦,孩子長得健康)
幼兒階段:
你記得照片里的故事嗎?
(展示孩童照片,感受父母關(guān)愛,孩子學(xué)會(huì)走路,學(xué)會(huì)說話)
兒童階段:
進(jìn)了小學(xué),爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?
(展示近階段照片,父母教育孩子,使其更聰明、健康)
3、情感交流,體驗(yàn)父母的“愛”
兒歌展示:教我走路,教我說話
使我聰明,使我健康
交流:你看了照片,聽了故事,想對(duì)大家說些什么?想對(duì)爸爸媽媽說些什么?
小結(jié)歸納:其實(shí),我們的成長也離不開爺爺奶奶、外公外婆。讓我們齊聲說:“謝謝你們的愛,我會(huì)報(bào)答!
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