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小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇一

一、教學目標

（一）知識與技能

在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

【目標解析】在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

二、教學重難點

教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的.數據分析。

教學難點：進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。

三、教學準備

ppt課件等。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學生意見不一，引發(fā)用統計解決問題。

【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇二

教學內容：蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習二十第1、2題。

教材簡析：這部分內容主要引導學生通過觀察、思考、交流，初步理解復式統計表的形成過程和意義，認識復式統計表，會根據相關的數據填寫復式統計表，并能對復式統計表中的數據進行簡單的分析，感受統計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統計觀念。在此之前，學生已經初步認識了單式統計表；在此之后，學生還將學習復式條形統計圖。學好這部分內容，有利于學生加深對復式統計表的認識，體會初步的統計思想。教材在安排這部分內容時，主要有三個特點，一是引導學生經歷描述數據方式的發(fā)展過程；二是引導學生經歷不同難度的統計活動，進一步掌握統計方法，發(fā)展統計觀念；三是恰當控制教學要求，避免不必要的制表練習。設計教學時，一方面要讓學生充分經歷描述數據方式的發(fā)展過程，即了解復式統計表的形成過成，另一方面應注意通過在填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。

教學目標：

1、使學生在具體的統計活動中，體會到制作復式統計表的必要性，從而認識復式統計表，會根據相關的數據填寫復式統計表，并能對復式統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在形成、認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。

3、體驗統計方法，在統計過程中初步學習統計的方法，培養(yǎng)學生主動參與數學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學習中獲得快樂的情感體驗。

教學重點：引導學生在單式統計表的基礎上，逐步合并形成復式統計表，體會制作復式統計表的必要性，會填寫復式統計表，能對統計表作簡單的分析。

教學難點：認識復式統計表的結構并能體會其優(yōu)越性。

教學準備：教學課件、練習紙、統計表教具等。

教學過程：

一、預設情境，創(chuàng)造復式統計表

出示課件：第 組最愛色彩統計表

談話：同學們，屏幕上顯示的是什么表？（小結出：單式統計表，板書：統計表）這張表是統計什么的？它可以統計幾個組的情況？如果要統計全班4個組的情況，需要幾張這樣的統計表？

貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）

請每一組選一個代表到前面來，幫助調查統計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。

師問到前面來的學生：你想怎么調查？

學生調查，填寫黑板上的單式統計表。

討論：這些“人數”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數據就可以了）

介紹：喜歡紅色的人一般待人熱情大方、積極向上，喜歡綠色的人一般都比較冷靜、智慧、熱愛和平。這只是反映人的一些基本性格，沒有好壞之分。我們來看一看，第一組喜歡紅色的有幾人？第四組喜歡綠色的有幾人？第幾組喜歡紅色的人最多？你看了幾張表才知道的？

討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？

學生討論，提出：把統計表排成一豎看，或合起來看（引導：豎著看）。

老師將四張表豎著排成一列。

討論：怎樣修改，可以看起來更方便？

預設：標題有重復，去掉。（師將二、三、四組的標題覆蓋）

討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？

預設：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）

討論：還有哪些地方需要修改的？（標題反映的是什么？）

預設：將標題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學五班同學最愛色彩統計表 年 月）

討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現在的日期，填上）

討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）

預設：要將人數改為第幾組。（師將第一到四組貼上）

討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）

預設：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。

討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）

提問引導：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學上來摸一摸。這里是填人數的，因此叫數據欄。

提問：現在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？

預設：學生要求加上“總計”

引導：（出示總計）通常總計寫在表頭的下面。誰來填一填？（生填）

提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內部的人數，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）

提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？

提問：如果這兩種方法算出的得數不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）

引導：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數，再用另一種方法？（檢驗）

小結：我們用剛才的四張單式統計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復式統計表”（板書完整課題：復式統計表）

講述：復式統計表一般有標題、制表日期、表格三個部分。

二、比較異同，體驗復式統計表

提出要求：如果這個表格里的數據欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習紙，上面就有這樣的一個統計表。我把黑板上的這個復式統計表還原成原來的四個單式統計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。

學生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。

提問：現在我們看一看，哪個組喜歡紅色的人最多？你看的是這個復式統計表，還是那些單式統計表？哪種更容易比較？

小結：所以，復式統計表更容易比較，這既是復式統計表和單式統計表不同的地方，也是它的一個優(yōu)點。（板書：容易比較）這兩種表還有什么不同呢？

學生討論。

啟發(fā)引導：單獨看這一張單式統計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復式統計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復式統計表反映的內容豐富）（板書：內容豐富）

三、練習分析，應用復式統計表

談話：復式統計表的好處多，用處也多。我比較喜歡體育運動，專門收集了我國體育代表團在第26-29屆奧運會上獲得的獎牌數情況。（課件出示）請拿出練習1（改編后的“練一練”），你能把它們填到這個復式統計表里嗎？

提問：我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。

學生填表，教師巡視、指導。

展示學生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？

引導：我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）

談話：我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進步，至于在明年的奧運會上，成績如何，還要看我國體育代表團的表現。

四、變式練習，認識變化的復式統計表

談話：剛才兩個復式統計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復式統計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習二十第2題）

練習：請大家看練習紙上的練習2。會填嗎？可以用計算器計算。

學生填，教師巡視、指導，選一學生作品展示。

提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）

小結：這說明了統計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。

提問：這個統計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）

小結：所以統計表的樣子是可以根據實際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復式統計表。

五、拓展練習，靈活應用復式統計表

談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學也做了一個最愛色彩統計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數據嗎？我已經將它打印到練習紙上了，請?zhí)钜惶�，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下�?/p>

學生填，教師巡視、指導。選一學生作品展示。

提問：你是怎樣想的？（生一一說出）

反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）

六、全課總結，體驗收獲

談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？

七、提出假想，課外延伸

談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關系嗎？有關統計表就在練習紙上，同學們課后可以調查統計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現呢！

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇三

復式統計表教學設計

教學目的：

1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。并進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習與數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

3、體驗統計方法，在統計過程中初步學習統計的方法，培養(yǎng)學生主動參與數學活動的意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗。

教學重點：

體會復式統計表的優(yōu)點，認識并能根據相關數據填寫、分析統計表。

教學難點：

掌握正確的統計方法，根據相關數據填寫、分析統計表。

教學準備：

多媒體課件，計算器、小黑板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

1、師生談話：青云小學五年級的同學們在課余時間參加了興趣小組活動，我們一起去看一看吧！

（課件出示：教科書105頁例一的場景圖）

2、師：青云小學五年級有哪幾個興趣小組在活動？從圖中你能得到哪些數學信息。

3、師：我們要把這些信息進行統計，統計的方式有哪些？

4、揭示課題：統計表是統計的方式之一，今天我們就來繼續(xù)學習和研究較復雜的統計表。

板書課題：統計表

【設計意圖】

用多媒體課件直接導入新課。從學生常見的活動中，提出學習內容。激發(fā)學生學習的興趣，學習生活中的數學。

二、進行統計，分析數據

1、師：你能根據圖中的信息填寫下面的統計表嗎？學生獨立填寫在書上。

2、師：想想應該怎樣進行簡單核對呢？

學生同桌討論。

集體核對，訂正。

3、師：比一比這4張統計表，它們有什么相同的地方和不同的地方？

4、師：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？

5、師：如果老師要查有關五年級興趣小組活動人數情況，要查幾張表？方便嗎？

能不能把四個小組的人數合并在一張統計表里呢？

6、師指出：這里的每張統計表都只是反映了一個組的男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數情況進行對比就比較麻煩。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表。

【設計意圖】

尊重學生，采用獨立思考與合作交流相結合的學習方式，讓學生經歷統計的過程，也就是從事收集、整理、描述、分析數據的活動。在學生用簡單的統計表整理數據的基礎上，引導學生發(fā)現簡單統計表的缺陷，從而激發(fā)學生學習復式統計表的欲望。

三、認識復式統計表

1、把這4張統計表合并在一張統計表里，這張表大概是個什么樣子的呢？應該設計成幾行幾列呢？請同學們在小組內討論討論。

學生交流。

（課件出示例題復式統計表空表）。

2、引導學生認識復式統計表各部分名稱：標題、制表日期、表頭、項目名稱、數據。

①師：誰先來給這張統計表取個名稱？

生：青云小學五年級興趣小組活動人數統計表。（課件同步顯示）

②師：制表日期知道嗎？

生齊答：20xx年12月。（課件同步顯示）

③師：為了能清楚的看出表中統計的內容，我們要在統計表的這一格設計好表頭。師指著表頭，告訴學生，這叫統計表的表頭，它被分成了幾部分？

④師：我們先來看第一部分，課件顯示：組別、航模小組、民樂小組、書法小組、美術小組�！敖M別”代表哪幾個欄目？

⑤師：（課件顯示：性別、男、女。）“性別”代表哪幾個欄目？共3頁，當前第1頁123

⑥師：（課件顯示：合計、總計）各小組的合計數分別填在表中的什么位置？“總計欄”的總計數分別怎樣算？

⑦師：（課件顯示：人數）“人數”代表表中的空格，也就我們所要填寫的數據。

⑧討論：先填什么？再填什么？

學生獨立填表，教師巡視個別指導。

【設計意圖】

教材給學生提供了結構完整的復式統計表，合理地降低了學生學習的難度。學生課前已經進行了一定的預習，所以教師沒有花時間讓學生獨立設計統計表，而是直接用課件演示復式統計表的常用格式，通過逐步演示與探討，讓學生認識、理解復式統計表各個部分的名稱及填寫方法。

四、認識復式統計表的特點

1、校對數據（課件逐步演示）

2、師：怎樣計算合計數與總計數？有什么區(qū)別？

3、小結：合計數是男女生人數的合計，應橫向相加；總計數是四個小組人數的總計，應縱向相加。

4、分析數據：從統計表中你能知道些什么？它和前面的四張統計表比，有什么不同？

學生分組討論，再匯報交流。

5、你有什么體會或想法？

學生自由發(fā)言。

6、小結：這個統計表是把四個有聯系的簡單統計表合并而成的，橫向、縱向的欄目都比較多，我們把這樣的統計表叫做復式統計表。（板書“復式”，完善課題）

【設計意圖】

填寫合計數和總計數是填寫復式統計表的難點，讓學生討論填寫方法，有助于學生更好地掌握填寫方法，理解統計這些數據的意義。通過比較讓學生體會到學習復式統計表的必要性。

五、練習應用，加深理解

1、完成第106頁“練一練”。

①、師：你能試著填寫這張統計表嗎？

學生獨立填表。

②學生嘗試填寫，師巡視，讓一名同學板演（小黑板）。

③師：請大家在小組內說說你是怎樣填寫的？

生小組交流。指名全班交流。

④師追問：

“合計數”是怎樣算出來的？總計數呢？還可以怎樣計算？師：總計數有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。

⑤師：從這張統計表中，你了解了什么？有何感想？

【設計意圖】

加深對復式統計表的認識，鞏固對統計表的填寫，加強對統計數據的分析。體會我國體育事業(yè)的發(fā)展與進步。

六、鞏固練習

1、完成練習二十第1題

①簡單介紹“農村固定電話”、“城市固定電話”、 “移動電話”的`含義。

②提出填表的要求。提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”，學生獨立填空。

③分析統計表，引導學生解答討論題。

④追問：看了這兩張統計表中，你有哪些想法？

2、完成練習二十第2題。

先讓學生獨立完成，再組織學生交流。

七、課堂總結

這節(jié)課我們學習了什么內容？你有哪些收獲與體會？

八、課外實踐題

（課件出示統計表）請同學們課后完成五年級一班同學家庭電話擁有情況統計表。

【設計意圖】

學生應用所學的知識開展課外實踐活動，有利于學生在實踐活動中感受統計與生活的聯系，進一步體會統計在生活中的價值。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級數學上冊第105-106頁例1、練一練、練習二十第1、2題。

教材分析：

例1從學生已有的知識經驗出發(fā)，呈現了五年級4個興趣小組活動的情境，并給出每個興趣小組男女生的人數，先讓學生把4個興趣小組的人數填在單式統計表里。這樣，既讓學生回憶了單式統計表的結構和填寫方法，體會到每張統計表只能反映一個興趣小組男、女生人數情況，又為引出復式統計表提供了素材。之后引導學生思考怎樣把4個小組的人數合并在一張統計表里。這一明確的問題有助于引發(fā)學生學習復式統計表的需要，體會復式統計表的作用。考慮到復式統計表的結構、表內數據的填寫和分析，都要比單式統計表復雜，教材給學生提供了結構完整的復式統計表，只要求學生把數據填寫在復式統計表里，而不要求學生自己制作復式統計表，這就合理地降低了學生學習的難度。學生通過填寫數據，體會到復式統計表是前面幾個同類單式統計表的綜合，在一張復式統計表里能夠同時反映4個興趣小組男、女生人數。在填表后、教材提出了兩個問題：第一個問題針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學生交流計算合計數和總計數的方法；第二個問題是讓學生通過比較和分析進一步體會復式統計表的特點，以及它與單式統計表的聯系和區(qū)別。

設計思路：

本課是有關復式統計表的新授課，主要學習復式統計表的設計與數據分析。教學時，讓學生面對實際情境或問題學習統計。學生的數學學習活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。新課開始，從學生感興趣的興趣小組活動導入新課，填好四張單式統計表后，明確每張統計表都只能反映某一興趣小組的男女生情況，如果要對不同小組的男女生人數進行比較就顯得不太方便，引出復式統計表。

教學復式統計表時，先讓學生思考合并后的統計表要統計哪些內容，是什么樣子，讓學生有思考的機會，在初步思考的基礎上，再通過電腦的直觀演示，讓學生體會復式統計表的結構，然后讓學生試著填寫復式統計表，讓學生在填表時體會，表里的每一格都有相應的組別、性別；每個數據填入表格，都要根據它的組別、性別，找到相應的位置。學生獨立填寫后，再組織交流。再與前面的單式統計表作比較，讓學生說說從統計表里知道些什么，讓學生體會到復式統計表的特點，它容納的數據信息比單式統計表多得多。最后通過解決一些實際問題，引導學生不斷增強綜合應用知識的能力。

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇四

一、教學目標

（一）知識與技能

在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

【目標解析】在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

二、教學重難點

教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

教學難點：進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。

三、教學準備

ppt課件等。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？

2．（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學生意見不一，引發(fā)用統計解決問題。

【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

（二）自主探究，構建新知

1．復習舊知，鋪墊新知

（1）收集數據

統計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調查呢？

預設1：全班集體舉手表決；

預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。

集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

（2）整理數據

根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？

問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發(fā)現？

（3）分析數據

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．對比分析，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認識“表頭”。

（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

（3）揭示課題：復式統計表。

4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。

這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

（2）參加調查的一共有多少人？

（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內在的認知沖突，從而產生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會數學學習的價值。

（三）鞏固運用，拓展提升

1．課件出示教材第37頁“做一做”。

（1）全班討論，集體收集數據。

（2）記錄數據，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個問題。

2．課件出示教材第38頁練習八第1題。

思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。

3．課件出示教材第39頁練習八第2題。

4．設計活動（課件出示對應內容）。

【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

（四）回顧總結，積累經驗

1．回顧課堂，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

2．新舊對比，積累經驗

復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？

【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優(yōu)越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。

（五）布置作業(yè)

教材練習八第4～6題。

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇五

《復式統計表》教學設計

一、教學目標

1. 通過讀，畫折線統計圖，進一步熟悉折線統計圖，學會用折線統計圖表示數據。

2根據折線統計圖提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的判斷或預測。

二、教學重點、

難點

1. 教學重點：：畫折線統計圖。

2. 教學難點：根據折線統計圖提供的信息對事物的`發(fā)展趨勢作出簡單的判斷或預測。

三、預計教學時間：

2 節(jié)

四、教學活動

（一 ）基礎訓練

【口算】5.9－2.1 50.9－21.1 90－27 509－213

【解答題】4.2比1.3多幾?

4.02比10.14少幾?

（二） 指導練習

【基礎練習】練習十九第4題

認真看圖，獨立解決問題，再組織全班交流。

1）護士每隔6小時給病人量一次體溫。

2）他在4月8日12時的體溫是37.5℃.

3）他的體溫在4月7日6時到12時這段下降得最快，4月9日，12時到18時這段比較穩(wěn)定。

4）圖中的虛線表示正常的體溫。

5）從體溫看，這個病人的病情是好轉。

【提高練習】練習十九第7題

在附頁2繪制折線統計圖。

1）注意：在統計圖里注明標題，橫軸，縱軸各表示什么？單位是什么？

2）指導學生讀數據，描點，連線，巡視，幫助有困難的學生。

【拓展練習】練習十九第6題

第6題。

向學生介紹沙塵暴的危害和形成原因。認真看折線圖，解決問題。

全班交流：

②以來沙塵暴總天數逐漸減少。

③好的建議：要植樹造林，禁止濫砍亂伐樹木等。

（三）教學效果評價（小測題）

我國近年沙塵天氣發(fā)生情況一覽表

請根據上面的統計表，把下面的折線統計圖補充完整。

（1）從統計圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據折線統計圖預測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇六

小學數學《復式統計表》說課稿

《復式統計表》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內容。這部分內容主要是引導學生認識復式統計表。在此之前，學生已經初步認識了簡單統計表，能根據收集的數據正確填寫并分析單式統計表。通過這部分內容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學生進一步感受統計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統計觀念。

教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數的統計表，引導學生在單式統計表的基礎上，認識復式統計表的結構，會填寫復式統計表且能對統計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統計表中每一屆的數據豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復式統計表的認識，體會用復式統計表描述數據的方式可以根據需要適當變化。

根據上述教材結構與內容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經驗，結合數學學科的特點以及數學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：

1.讓學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。

2.讓學生在經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程中，感受統計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統計觀念。

3.讓學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心，培養(yǎng)對數學的興趣。

根據數學課程標準及教材，結合學生的基礎，我確立了如下的教學重難點：

本節(jié)課的教學重點：認識復式統計表

教學難點：體會復式統計表的需要

接著，我談談本節(jié)課的教法和學法：

本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生自主參與到數學學習活動中，為學生創(chuàng)

設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學。

為了使學生能夠掌握這部分的知識，在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，合作交流，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。

最后，我來說說這一堂課的教學過程：

本節(jié)課大致分為以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

課開始前，首先通過媒體向學生呈現例1的場景圖，讓學生猜一猜本節(jié)課所要學習的內容，學生通過觀察到的每個興趣小組中的人數情況，猜測到本節(jié)課研究的是統計，并提出疑問“用什么方法可以描述這些數據？”根據學生的回答揭示本節(jié)課的課題并板書——統計表。

二、自主探究，呈現復式統計表

這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個層次

（一）提出問題，呈現復式統計表

首先向學生出示四張興趣小組人數的統計表，讓學生把對應的男女生人數分別填入相應的表中，引導學生比較這四張統計表有什么相同點與不同點，通過比較相同點，明確每一張統計表的結構都有性別和人數兩欄，通過比較不同點，明確每一張統計表只能反映某個興趣小組的情況。接著讓學生思考“根據對四張表相同點與不同點的了解，能否將這四張統計表合并成一張總的統計表”，可進行小組交流，由學生的交流結果并向學生提出疑問“這張總的統計表應該反映哪幾方面的情況？”學生可能提到了男女生人數，四個興趣小組，合計這三方面，之后向學生呈現這張總的統計表。

（二）合作交流，認識復式統計表

先讓學生觀察這種總的統計表有哪些信息？再相互間交流，然后讓學生與自己反映的三方面比較，引導學生發(fā)現這張總的統計表增加了總計這一欄，且向學生介紹左上角的稱作表頭，讓學生說說表頭里包含了哪些內容？適當總結把橫欄類別、豎欄類別以及表中數據合起來稱作表頭。接著引導學生發(fā)現橫欄中有4個表示的就是原來單式統計表中的內容，僅增加了總計這一欄，在學生認識了這張表的結構的基礎上，讓學生將單式統計表中的數據填寫到總的統計表中，并進行小組交流，怎么樣填寫總計這一欄？再進行全班交流，學生能較容易的填寫出四個興趣小組的男生總計數以及女生總計數，讓學生說說如何計算總計數以及合計數，學生選用了兩種方法，一種是將“18+21=39（板書）即橫著加”，另一種是將“14+8+7+10=39（板書）即豎著加”，引導學生觀察這兩種方法的結果都是相同的，并向學生說明這兩種方法分別是用男女生人數的總計數相加，四個興趣小組的合計數相加，這兩種方法中的一種可以作為檢驗另一種方法的計算結果是否正確。最后提醒學生把右上角的日期填寫好。接著通過媒體呈現總的統計表，向學生說明這張統計表叫做復式統計表，補充課題——復式。而前面的四張統計表叫做單式統計表，接著讓學生在復式統計表中比較哪個興趣小組參加的人數最多，哪個興趣小組的男生人數最少等等？使學生體會到復式統計表能夠整體的反映這些人數的情況，比較方便。

《數學課程標準》指出：自主探究，合作交流是數學學習的重要方式。在探究復式統計表的過程中，體會復式統計表的結構，感受合并成復式統計表的需要。

三、內化知識，解決問題

為了進一步認識復式統計表，我安排了如下的練習：

練一練主要是要求學生把整理好的中國體育代表團在第25-28屆奧運會上獲得獎牌數據填寫到統計表中，適當提醒學生每一屆的數據是豎著排列的，讓學生感受復式統計表的變化，靈活變通的解決問題。

練習二十的第1題要求學生把整理好的數據填入統計表中并且分析數據，提高了學生的分析問題的能力以及概括的能力。并且要求學生收集數據合成統計表，使學生經歷收集數據整理數據的過程，增強統計的觀念，體會統計在生活中的廣泛應用。第2題引導學生填完表后，說一說這個復式統計表和前面的復式統計表有什么區(qū)別，體會用復式統計表描述數據的方式是可以根據需要適當變化。

通過統計活動，不僅幫助學生充分認識了復式統計表，體會復式統計表是描述數據的重要方法之一，而且使學生感受到了數學的實用價值。

四、課堂總結，全面升華

課結束前，讓學生說一說本節(jié)課有哪一些收獲？

通過總結，既可以鞏固本節(jié)課的內容，加深印象，又可以培養(yǎng)學生的概括的能力。

以上就是本節(jié)課的說課內容。

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇七

小學數學《復式統計表》教案設計

學習目標：

1、學生認識簡單的復式統計表，以及復式統計表的優(yōu)點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

2、學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、通過讓學生對自己熟悉事例的調查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數據的單式統計表的.小黑板

預設流程：

一、創(chuàng)設情境，以舊引新

1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）

2、師：（小黑板出示未填數據的單式統計表）老師還想了解我們班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有幾人，可以用什么辦法完成這張統計表呢？

（1）討論選取收集以上數據的最佳方法。

（2）師生共同完成以上統計表

二、自主探索，體會領悟

1、師：你們知道你們現在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統計表。（具體數量課前填好）

2、學生各自算一算，同桌互相說一說現在和一年級時的體重變化情況。

3、指名說說。

4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關聯的統計表合成一張統計表的方法。

5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統計表。

6、指名匯報該復式統計表的填法，教師在黑板上填寫。然后讓學生說說填寫復式統計表時要注意的地方

7、師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。從這張統計表中，你發(fā)現什么？

學生分析統計表，教師根據學生分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固練習，提高能力

（1）課本108頁的做一做。（根據實際情況把題中的一班改為別的班）

從數據的收集，整理，完成復式統計表，進行分析，都由學生來完成。

四、總結評價

五、課外作業(yè)

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇八

一、教學內容

人教版小學數學教材三年級下冊第36—37頁的例1。

二、教學目標

1、知識與技能

在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

2、過程與方法

在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。

3、情感與價值觀

進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

三、教學重點/難點/考點

教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

教學難點：進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。

考點分析：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

四、專家建議

要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

五、教學方法

講解法、小組合作、課件演示

六、教學用具

多媒體課件、表格

七、教學過程

1、復習引入

同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）

1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎？

1.2你怎么看出來的？（請學生回答）

【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。

2、探究新知

教學例1

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？

（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學生意見不一，引發(fā)用統計解決問題。

【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

（二）自主探究，構建新知

2.1復習舊知，鋪墊新知

（1）收集數據

統計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調查呢？

預設1：全班集體舉手表決；

預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

（2）整理數據

根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？

問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發(fā)現？

（3）分析數據

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2.2對比分析，引發(fā)沖突

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

2.3合并表格，揭示課題

（1）合并表格，認識“表頭”。

（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

（3）揭示課題：復式統計表。

2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。

這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

（2）參加調查的一共有多少人？

（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內在的認知沖突，從而產生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會數學學習的價值。

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇九

教材學情分析

本次數學課堂實錄選取的素材都是學生熟悉的、發(fā)生在自己身上及身邊的事例。例如：教學主題的例題就是選擇的學生日常生活中的活動，在練習八中安排了統計體育成績，國家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓學通統計班上學生喜歡的電視節(jié)目以及讓學生統計四年級學生陽光體育活動的開展情況。這些內容具有明顯的時代氣息，且都貼近學生的生活，能過有效的激發(fā)學生的學習和解決問題的興趣。而在新課教學中，讓學生用以前學過的知識來統計數據、分析數據進而一步一步的完成復式統計表，并可以從不同的角度去解讀或分析問題，有效的發(fā)展學生的數據分析觀念。

學習者分析

三年級的學生已經掌握了簡單的統計以及單式統計表的制作、填寫，在此基礎上去引導學生一步步掌握理解復式統計表。

課程標準

要求學生能在掌握單式統計表的基礎上逐步認識并掌握復式統計表。

知識與技能

1、使學生在具體的統計活動中認識、了解復式統計表，并能正確的填寫表格。

2、能根據統計表里收集、整理的數據進行簡單的分析。

過程與方法

1、經歷統計的過過程，體會復式統計表的產生。

2、通過小組討論，體會復式統計表的優(yōu)越性，增強統計的意識和能力。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重點及解決措施

教學重點：對復式統計表結構的認識，數據的填寫及分析。

解決措施：小組合作、動手操作、談論等完成復式統計表。

教學難點及解決措施

教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

解決措施：通過比較，分析，對數據進行簡單的預測。

教學設計思路

學生已經能進行簡單的統計，而且能進行制作、填寫、分析單式統計表，在此基礎上，引導學生學習制作復式統計表。在學生對復式統計表中數據的分析上，讓學生體會到復式統計表的優(yōu)越性。

依據的理論

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。

一、導入新課

學習指導

2分鐘

出示教學課件同學們陽光體育活動照片，并談談自己的愛好。

師：我們班的學生都喜歡哪項活動呢？

學生猜測，意見不一。

學生討論

通過圖片展示、談話，激發(fā)學生的學習興趣。

二、自主探索，構建新知

學生自主探究

10—15分鐘

1、復習與鋪墊。

（1）選擇適當的方法收集數據。

師：在這六項活動中，現在想又快有清楚的知道我們班的學生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調查呢？每位學生只能選一項活動。

集體討論后共同決定采用男、女生分開統計的方法，老師協助學生現場組織，并進行統計。

（2）完成數據收集與整理。

（3）分析數據

師：從兩張表統計的數據中，你獲得了什么信息？

學生對表中的數據進行分析。

2、比較與體驗

（1）師：這兩張表有什么共同之處？

學生通過觀察、比較，發(fā)現：兩張表格統計的項目相同，但是統計的對象不同，數據也不同。

（2）制造沖突。

師提出一些需要對比數據的問題讓學生回答。

師：男生喜歡跳繩的人數比女生多還是少？

學生回答（略）

師：男生喜歡足球的人數比女生多還是少？

學生回答（略）

師：解答上面的問題，同學們覺得方便嗎？

生：兩張統計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。

師：那怎樣把這兩張表的內容編成一張表呢？請各學習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。

小組討論，教師巡視指導。

（3）學生“創(chuàng)造”統計表。

學生介紹經驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數欄分別改為“男生人數”和“女生人數”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。

教師出示復式統計表。

3、完善認知，揭題。

（1）根據表格內容，引出“表頭”

（2）引導比較：這張統計表與我們合并前的統計表有什么不同？

（3）出示課題：復式統計表

4、解讀信息，體驗優(yōu)點。

出示問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統計表在分析數據時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。

（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？

（2）男生喜歡哪項活動的人數最少？女生呢？

（3）參加調查的一共有多少人？

（4）你對調查的結果有什么看法和建議？

師生配合調查班上學生參加陽光體育活動情況，并完成單式統計表。

學生通過探討，對單式統計表中的數據進行簡單的分析。

學生通過小組合作，動手操作等，親自制作復式統計表。

學生介紹經驗。

通過對復式統計表中數據的分析，讓學生體驗其優(yōu)點。

創(chuàng)設學生熟悉的情景，讓學生熱情投入到單式統計表的完成中去。

老師提醒學生，在統計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產生。

選擇男女分開統計的方式，可以很自然的引出復式統計圖。因此，在教學中，分別按男、女生進行統計，利用兩張但是統計表呈現數據。

首先，提出一個關鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學生對兩個獨立的統計表進行比較。通過討論發(fā)現可以用更加簡潔的方式來表達。

學生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統計表進行合并，制作復式統計表。并體會復式統計表的制作過程。

呈現合并好的復式統計表，并提問：“這個表包含那幾項內容”？教師引導學生對復式統計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。

在復式統計表下提出這幾個需要解決的問題，體現復式統計表的價值所在，使學生更好的體會復式統計表的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生分析數據的能力。

三、鞏固練習

當堂訓練

8—10分鐘

1、第38頁第一題。

結合學生的回答，引導學生有序的閱讀復式統計表，進一步體驗統計表的結構，體會表中所傳遞的信息

2、第38頁第二題。

引導學生根據兩個單式統計

表完成復式統計表并對數據進行分析。

進行數據分析，解決問題。

在老師的引導下完成復式統計表，并進行數據分析。

通過本環(huán)節(jié)的練習，提高學生對本節(jié)課所學知識的掌握水平，增強數學的應用意識。

四、回顧所學，積累經驗

本課總結

3—5分鐘

1、談談收獲：這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

2、說說作用：到目前為止，我們學了單式統計表和復式統計表。那么，你覺得什么時候用單式統計表，什么時候用復式統計表呢？

3、課后拓展：讓學生統計四年級二班學生陽光體育活動開展情況。

學生各抒己見

通過回顧本節(jié)課所學，想想運用的方法，把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質。

板書設計

復式統計表

單式???????復式統計表

單式????????便于比較

豐富

教學反思

本節(jié)課教學實錄激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的主體能動性。讓學生通過動手操作、小組合作討論、觀察的教學方法，突破了本節(jié)課的教學重難點。讓學生會認、會填寫復式統計表，而且能對復式統計表里的信息做簡單的分析。

不足之處：我在課堂上的語言組織能力還不夠，老師的話語較多，較復雜。這方面要加強練習。

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇十

教學內容：

復式統計表

教學目標：

1、讓學生認識簡單的復式統計表，了解復式統計表的優(yōu)點，能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

2、讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統計意識和創(chuàng)新精神。

重點、難點：

1、認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題。

2、對表頭的認識以及復式統計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。

教學準備：

單式統計表、復式統計表、興趣小組標簽、生活中的復式統計表等。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，生成問題

1、師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現在老師想統計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21—25千克、26—30千克、31—35千克、36千克及以上的各有幾人？可以怎么統計？

2、學生自由回答統計的方法。（站起來數一數、舉手、寫票等）

師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數一數的方法來統計吧！

3、完成統計表。

師：你能根據上面的情況完成統計表嗎？（個別學生回答）

4、從這張統計表中，我們可以知道什么？

生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。

二、探索交流，解決問題

1、出示一年級時體重情況的統計表。

師：這張是我們一年級時體重情況的統計表，現在請同學們看一看21—25千克范圍內二年級比一年級多幾人？（學生比較）

2、師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張，一會看那張，感覺如何？（麻煩、兩張表格看起來不方便）

3、制作復式統計表。

（1）師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢？

學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統計表合并成一張統計表。

（2）先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的`方法，讓學生體會到上下一移，把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。）

（3）師：這樣合并以后你能看出21—25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎？

這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢？（這樣簡單）

4、完善復式統計表，揭示課題

（1）師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統計表稍微做些改動，（在兩張統計表上改一改），老師已經制作了一張新的統計表大家一起來看下吧。

（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？

（教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。）

師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。（板書課題）

（3）我們已經認識了復式統計表，現在請同學們根據手中的兩張單式統計表的數據完成手中的復式統計表吧。

5、觀察、分析統計表

（1）師：現在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統計表，比較一下16—20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢？31及31以上二年級比一年級多幾人呢？

（2）比較起來感覺如何？（生答）

師：的確如此，復式統計表在分析和比較多個數據時，更加簡單和方便。

板書：優(yōu)點：便于比較和分析。

三、鞏固應用，內化提高

1、介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個小組的活動？讓我們一起來做個統計吧。

2、活動要求：

（1）現在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想參加哪個興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。

（2）請每個興趣小組的小組長統計好自己小組有多少位同學。

教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數，學生完成手中的統計表。

3、根據完成的復式統計表回答下列問題。

（1）我們班參加興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。

（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。

（3）一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多（）人。

（4）你還能提出什么問題？誰來解決他剛才提出的問題呢？

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇十一

教學目標：

1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

教學重難點：

重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、你們喜歡學校的大課間嗎？喜歡放學在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學生談自己的愛好）

2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？

學生猜測，意見不統一，引出主題————統計解決問題

二、探索新知

（一）復習與鋪墊

1、選擇適當的方式收集數據。

（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）

2、數據的收集與整理。

（二）觀察對比

1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數據不同）

2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數據的問題讓學生回答。

3、兩張表這樣放比較數據是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？

4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。

5、小組派代表匯報討論結果。

6、教師課件演示過程。

（三）完善認知，揭題

1、出示合并后的統計表（提問，包含哪幾項內容）

2、比較：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

3、出示課題：復式統計表（學生齊讀）

（四）體驗復式計表的優(yōu)點

1、學生對照著單式統計表把數據填入課本37頁的復式統計表中。

2、完成課本中的問題。

三、課堂小結

把幾個有聯系的單式統計表合并成一個統計表，這樣的表叫復式統計表。

復式統計表可以表示多組數據，更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

四、鞏固練習

1、課本38頁第一題。

2、課本38頁第二題。

五、總結

通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？

六、板書設計

復式統計表

幾個合成一個

優(yōu)點：有利于數據的觀察，對比，分析

小學三年級下數學《復式統計表》教學設計篇十二

一、教學目標

（一）知識與技能

在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

（二）過程與方法

在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀

進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

【目標解析】在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

二、教學重難點

教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

教學難點：進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。

三、教學準備

ppt課件等。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？

2、（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？

學生意見不一，引發(fā)用統計解決問題。

【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。