作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

ppt，鑰匙題卡，門三。

（一）玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的`組成。

（二）看一看ppt，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

（1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

2、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2。

（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

（1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

（3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）。

（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）。

5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

（2）師：用一個(gè)減法算式來表示，誰來？（10—5=5）。

（3）師：10，5，5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）。

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。

（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

（2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨�狼的挑�?zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

1、感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

2、學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，提高初步的分析問題的能力。

4的加法課件

1、復(fù)習(xí)4的組成。

（1）出示ppt畫面，提問

4條小金魚怎么放進(jìn)兩個(gè)魚缸？

2、學(xué)習(xí)4的加法，出示課件

（1）小兔約好一起去摘花朵，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會(huì)又來了三只小兔（出示三只小兔圖片），提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

列出算式1＋3=4，請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義。

（2）依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，讓幼兒理解加法的含義。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

3、看圖擺算式。

（1）小猴子去摘玉米，先來了一只猴子（出示一只猴子圖片）過了一會(huì)又來了三只猴子（出示三只猴子圖片）問：1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢

（2）幼兒列算式1?＋3=4請(qǐng)幼兒，請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義

（4）依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）

（4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1、區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題，供幼兒操作用。

2、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？

二、排隊(duì)排序

1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

四名小朋友排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)？

五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1—5）， 當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子�？茨膫�(gè)小朋友又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）

三、區(qū)域活動(dòng)

過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾�和圖形就不同，思維跨度較大！