關(guān)于家訪家長合理化意見建議書

　　家訪是是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，我們要多聽取家長提出來的建議來完善工作。小編為大家精心準(zhǔn)備了家訪家長意見建議書，歡迎大家前來閱讀。

　　家訪家長合理化意見建議書 篇1

　　建議1

　　通過此次家訪我對(duì)一些學(xué)生家長的意見和建議現(xiàn)在作一個(gè)匯總以促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作建議1孩子在學(xué)校的表現(xiàn)希望能及時(shí)得到與老師的溝通。溝通能更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展讓我們合作共同做好這項(xiàng)工作。

　　建議2

　　希望老師對(duì)孩子能嚴(yán)格。我能體會(huì)家長對(duì)孩子的這份望子成龍、望女成鳳的心情。我個(gè)人也覺得嚴(yán)格是教學(xué)中必要的態(tài)度但不能一味地嚴(yán)格。

　　如果把教學(xué)中的嚴(yán)格態(tài)度比作人的剛烈性情的話那我肯定柔中帶剛更要追求以柔克剛。怎樣在教學(xué)和生活中運(yùn)用好“嚴(yán)格”這個(gè)雙韌劍是教師和家長必須長期研究的課題。希望每一個(gè)家長和老師更包括我自己能在嚴(yán)格教育孩子的同時(shí)也能讓孩子感到快樂。

　　建議3

　　希望老師和我們家長共同努力引導(dǎo)孩子提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性更能影響孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性確實(shí)起很大影響。在此次家訪活動(dòng)中那一個(gè)個(gè)不自覺的表態(tài)我就開始擔(dān)心。這個(gè)學(xué)期希望能和家長配合提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性。

　　建議4

　　新的學(xué)期馬上就要開始了老師已經(jīng)做得非常好幾乎沒什么建議希望老師盡可能表揚(yáng)他她謝謝每個(gè)孩子都要表揚(yáng)雖然我知道表揚(yáng)不一定能造就一個(gè)好學(xué)生但是不表揚(yáng)一定會(huì)毀了一個(gè)好學(xué)生。所以我得好好利用表揚(yáng)做到“表揚(yáng)”、“批評(píng)”合理結(jié)合。

　　建議5

　　新的學(xué)期我建議老師的教學(xué)方式能改變一下要合理安排玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間。會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

　　建議6

　　希望老師多多指點(diǎn)孩子，讓他上課時(shí)多舉手，謝謝！上課是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)間。舉手的次數(shù)并不能說明孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的'質(zhì)量，但也是一個(gè)重要的參考數(shù)字。

　　所以我也很注重孩子的舉手發(fā)言，也用了很多方法激勵(lì)孩子的發(fā)言興趣。接下去會(huì)再試著用更多的方法來引導(dǎo)孩子積極發(fā)言的。今后如何實(shí)施學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位必然有一個(gè)反復(fù)的過程家訪后要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果家訪后對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。

　　可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。多年的工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容有其不可低估的作用。因此我們必須高度重視家訪工作并且善于做家訪工作。

　　家訪家長合理化意見建議書 篇2

　　一、吃

　　1、吃水果時(shí)間調(diào)到上午。(21世紀(jì)現(xiàn)在是放在午睡后，很不科學(xué)。首先水果在上午吃最好，其次是餐前1小時(shí)最好，再次空腹吃傷脾胃，因?yàn)樗�果很多是涼的酸的。幼兒園每周都吃小西紅柿，生西紅柿是不可以空腹吃的，最好是飯后。)

　　2、保證每天孩子有一頓奶。(不是酸奶，酸奶晚上睡前喝最好，能幫助消化吸收，且溫?zé)嵊欣�于脾胃，寒傷脾胃，脾胃被傷，病易纏身�，F(xiàn)在21世紀(jì)是每周上午有兩次酸奶，分別是周二和周四，其他時(shí)間有沒有奶就不知道了。本來想讓孩子在家喝，早上喝吧怕他在幼兒園吃不下早餐，晚上喝吧，吃完晚飯回家不餓不肯喝，睡前喝又不健康，并且又希望晚上能喝點(diǎn)酸奶幫他消消食，所以在家?guī)缀鯖]有喝奶的好機(jī)會(huì)。)

　　3、適當(dāng)添加健脾胃去濕熱的食物，如山藥、百合、薏米、枸杞和紅豆等等……

　　4、希望在加餐時(shí)間幼兒園能提供有利于兒童健康的食品。去掉雪米餅、Q酸性飲料 等垃圾食品。

　　我看過以前的飲食安排，看到還有雪米餅， 我覺得雪米餅這種東西基本上也跟垃圾食品差不多，孩子吃了沒什么營養(yǎng)，反而敗胃口。希望能多提供一些水果，酸奶，消化餅干之類的作為加餐。

　　二、睡和作息時(shí)間、課程安排

　　1、托班的'孩子午睡應(yīng)該睡到自然醒，有的孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)，入睡慢，好不容易睡著了，還沒一會(huì)兒就到點(diǎn)兒被叫起來。挺可憐的。還有個(gè)問題，幼兒園11點(diǎn)15分就開始吃午餐，12點(diǎn)開始睡午覺，午餐和午睡都太早了。按照中國的養(yǎng)生科學(xué)，12點(diǎn)應(yīng)該是最佳午餐時(shí)間，1點(diǎn)-3點(diǎn)是最佳午睡時(shí)間。

　　2、中午早睡早醒，晚上就得早睡，準(zhǔn)備時(shí)間很緊張，大人得做飯吃飯，吃完給孩子洗澡，然后喝奶、刷牙、讀書、關(guān)了燈還得聊聊天講講故事，做完這一系列的準(zhǔn)備工作，8點(diǎn)能坐到床上就不錯(cuò)了，8點(diǎn)半能睡著一般就是整個(gè)過程很順利孩子比較配合，9點(diǎn)睡也很經(jīng)常。若午睡3點(diǎn)起床，8點(diǎn)半到9點(diǎn)入睡就是很理想的時(shí)間間隔，對(duì)于2-3歲，需要12小時(shí)以上的孩子來說一天兩覺，每覺間隔5-6小時(shí)。

　　3、早上7點(diǎn)得起床，最晚7點(diǎn)半，否則上幼兒園就得遲到了。若中午12點(diǎn)睡，從早上起床7點(diǎn)或7點(diǎn)半到午睡12點(diǎn)，只間隔了4.5-5個(gè)小時(shí)，如果活動(dòng)量不夠的話，3歲左右的孩子在5個(gè)小時(shí)之內(nèi)是很難睡著的，雖然12點(diǎn)開始睡，到1點(diǎn)能睡著就很不錯(cuò)了。若早上起得晚點(diǎn)，中午更睡不著了。中午睡不著，晚上又不能那么早睡，孩子總在缺覺狀態(tài)。一缺覺抵抗力自然下降。所以我覺得托班孩子，尤其是新入園的，最少半年內(nèi)不應(yīng)該有什么課程安排，而是先安排好孩子的吃喝拉撒睡，等到小班或中班才慢慢地按照課程安排。

　　家訪家長合理化意見建議書 篇3

　　十幾年書教下來，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。在這學(xué)期，學(xué)校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，家訪又重新熱了起來。我在完成緊張的教學(xué)工作之余，利用下班后及節(jié)假日時(shí)間與郁夏云、李江碧老師一起用近一個(gè)月的時(shí)間走訪了全班48戶學(xué)生(班里有兩對(duì)雙胞胎)。我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏， 細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況， 同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。

　　平時(shí)對(duì)我們教師來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)，有些家長由于工作繁忙等原因，很少有時(shí)間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。通過這次家訪，我們了解了家長對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，以便采取相對(duì)應(yīng)的措施促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　這次家訪，家長和學(xué)生感到十分親切，一開始學(xué)生都很緊張，后來發(fā)現(xiàn)我們并沒有通過家訪向家長“告狀”，學(xué)生也就放松了，在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興。

　　在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的`老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

　　很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。

　　在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

　　2、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

　　3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。