什么也是一種養(yǎng)料半命題作文3篇

　　篇一：什么也是一種養(yǎng)料半命題作文

　　五個(gè)月不見(jiàn)我家的貓咪了，聽(tīng)說(shuō)它越來(lái)越來(lái)胖，越來(lái)越懶，還隨地大小便。以前不捉老鼠也算了，現(xiàn)在真是連一點(diǎn)作為貓的自覺(jué)也沒(méi)有了。我不爽，決定給它點(diǎn)顏色瞧瞧。于是乎，在我的“調(diào)教”加“玩�！毕�，回到家的第三天，它已重拾貓的本能，見(jiàn)到我就逃，跑得比老鼠還快。近幾天還捉了幾只蟑螂（我家沒(méi)老鼠），讓我媽樂(lè)了半天。

　　這難道就是壓力磨煉貓？我不由莞爾。

　　前幾天親朋好友聚會(huì)吃飯，聽(tīng)聞我這幾天又要開(kāi)學(xué)，紛紛唏噓現(xiàn)在孩子學(xué)業(yè)壓力大喲、作業(yè)多呀、忙啊累啊等等。我表面笑臉相迎，暗地里已經(jīng)淚奔：想在可怕的實(shí)驗(yàn)班里混下去，壓力不大都不得行。從前在班里，雖然我屬于嚴(yán)重拖班級(jí)后腿的十幾人之一，但是每天上課也還是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講、老老實(shí)實(shí)寫(xiě)作業(yè)，生怕今天聽(tīng)漏了明天就聽(tīng)不懂了。至于邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ)、曠體育課背書(shū)、深夜奮戰(zhàn)刷題這種喪心病狂的事兒，呵呵，也不是沒(méi)干過(guò)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于成為了站在平均分上的少女。

　　但是反觀這個(gè)暑假，和以前任何一個(gè)假期一樣，我再一次陷入了月底趕作業(yè)的狂潮之中。于是，在作業(yè)的高壓逼迫下，我不得不用除開(kāi)整整一個(gè)七月玩耍時(shí)間，兩周的緩沖時(shí)間，一周的旅游時(shí)間，也就是最后一天，來(lái)趕完三篇作文、五章《新方法》、六本典范的作業(yè)，不可謂不悲慛。

　　一切原因，源于壓力的不同。平時(shí)在學(xué)校里，三天一小考，一周一大考，在高壓的強(qiáng)度下，幾乎沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。自然，也會(huì)保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一放假，一回家，一沙發(fā)，一下子就懈怠了，作業(yè)什么的，先堆在那兒好了，玩完了再說(shuō)。沒(méi)有壓力的逼迫，日積月累后，最終，只能落得趕作業(yè)的份兒。

　　所以說(shuō)，生命中需要壓力。因力有壓力才有動(dòng)力。

　　生長(zhǎng)在叢林峽谷里的樹(shù)木，茂密而高大，從上往下看，幾乎遮蓋得密不透風(fēng)。但是，來(lái)到樹(shù)底，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里大樹(shù)的根蔓層層交錯(cuò)，粗密的根系，掘進(jìn)不知多深的地底。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的壓力，讓這些樹(shù)木竭力汲取本就不多的養(yǎng)分，爭(zhēng)取那極為有限的陽(yáng)光。這就相當(dāng)于一個(gè)社會(huì)，弱肉強(qiáng)食、適者生存。只有將自己的根深深扎進(jìn)地下，經(jīng)歷風(fēng)雨的磨煉，才能屹然挺立、堅(jiān)定不拔，長(zhǎng)得枝繁葉茂。

　　同樣的，有些事情，需要逼迫自己頂著壓力、硬著頭皮上，這樣，才能盡可能發(fā)掘出自己的潛能。就像人們說(shuō)的，“不逼迫自己一下，不知道自己能做得這么好�！�

　　壓力，能摧毀一個(gè)人，亦能磨煉一個(gè)人。我們需要壓力，它也是一種養(yǎng)料，使生命成為長(zhǎng)在貧瘠土壤里堅(jiān)挺茂盛的大樹(shù)。

　　篇二：什么也是一種養(yǎng)料半命題作文

　　植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)，也需要養(yǎng)料的滋補(bǔ)，人的成長(zhǎng)也一樣。贊許與認(rèn)可就如同一抹暖陽(yáng)，照耀心中的樹(shù)苗，感動(dòng)就如同滴滴甘泉，灌溉心底的良田，而嚴(yán)格的要求、嚴(yán)厲的批評(píng)就如同養(yǎng)料一般，使我們心中的大樹(shù)更快的成長(zhǎng)。

　　小時(shí)候的我們，喜歡別人的表?yè)P(yáng)。當(dāng)自己的成果得到認(rèn)可和贊許，心中總像吃了蜜一樣甜，于是，年幼的我們努力著、奮斗著，只為得到一聲認(rèn)可。但慢慢得，認(rèn)可多了、贊許多了，有了成果之后的興奮反而更少了，那種如“吃了蜜”一般的'歡樂(lè)，已漸漸遠(yuǎn)去。直到那一天，我認(rèn)識(shí)了她。

　　她是我們的班主任，高高梳起的發(fā)髻，炯炯有神的雙眼里閃爍著智慧的光。我對(duì)她的情感很復(fù)雜——喜歡她雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，喜歡在按照她的要求做后得到的榮譽(yù)，但又不喜歡她總是板著臉，不喜歡她苛刻的要求。她很少表?yè)P(yáng)我們，對(duì)我們她更多的是批評(píng)和嚴(yán)格的要求。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她要求我們離開(kāi)座位時(shí)要桌面清空、桌椅歸位，水杯不能放在桌面上，地下四匹磚不能有垃圾，桌旁的掛鉤不能掛東西……她近乎苛刻的要求，我始終無(wú)法理解，但礙于她的操行分制度，我又不得不妥協(xié)。直到有一天，體鍛完后我和朋友們回教室。穿過(guò)走廊，不經(jīng)意間瞄到一旁的初二教室，沒(méi)有關(guān)門(mén)，教室里的景象一覽無(wú)遺。課桌上堆滿了書(shū)和筆記本，豎著大大小小的水杯，地上到處是紙團(tuán)和包裝紙�；氐轿覀兊慕淌遥�已經(jīng)稀稀拉拉有幾位同學(xué)坐在位置上了，地面整潔，桌椅整齊，桌面干凈，互相剛才經(jīng)過(guò)的初二教室，我明白了老師的苛刻要求也是為我們好。我開(kāi)始努力適應(yīng)老師的要求，漸漸的，服從要求成為了一種習(xí)慣，當(dāng)自己身處在一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境中時(shí)，心也會(huì)靜下來(lái)，全部投入到學(xué)習(xí)中去。

　　老師的要求還有很多，最讓我不能接受的是每個(gè)星期練七頁(yè)字帖。練字帖既麻煩，又耗時(shí)間，于是我漸漸怠慢了。一次大考，我的作文被扣了兩分的書(shū)寫(xiě)分，最后下來(lái)，作文49，總分只比前一名同學(xué)低一分，年級(jí)排名卻落后了整整五名！驚訝之時(shí)，看看字跡不太漂亮的的作文卷面，感嘆之余，更多的是痛心。如果我沒(méi)有被扣書(shū)寫(xiě)分，那我的年級(jí)排名至少都會(huì)上升十名。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的直升考試來(lái)說(shuō)，十名是多么至關(guān)重要。我后悔沒(méi)有聽(tīng)從老師的話認(rèn)真練習(xí)字帖，卻已無(wú)力挽回。之后的每個(gè)星期，我都堅(jiān)持練完了字帖，當(dāng)我的作業(yè)被老師拿到展示臺(tái)上作為模范時(shí)，面對(duì)這位鮮少表?yè)P(yáng)我們的老師，時(shí)隔多年，我再一次體會(huì)到了“吃了蜜”一般的歡樂(lè)。為了得到她的表?yè)P(yáng)，我開(kāi)始努力，開(kāi)始奮進(jìn)，當(dāng)期末考試總體排名上升了三百多名時(shí)，我抬頭望向她，她的眼中被欣慰填滿，微微勾起唇角，露出了罕見(jiàn)的微笑。而給我動(dòng)力，滋補(bǔ)我成長(zhǎng)的東西，不是她的表?yè)P(yáng)，恰恰是她對(duì)我的嚴(yán)格！

　　人的成長(zhǎng)不僅需要鼓勵(lì)與贊許，也同樣需要嚴(yán)格的要求與嚴(yán)厲的批評(píng)。這是他們，在我們成長(zhǎng)的路上不斷激勵(lì)著我們，帶給我們奮發(fā)向上的動(dòng)力！

　　篇三：什么也是一種養(yǎng)料半命題作文

　　撥開(kāi)云霧才得以見(jiàn)天日。未經(jīng)過(guò)雷電交加，難以明白天晴的明媚。

　　我曾寫(xiě)過(guò)一篇作文，原只是為了應(yīng)付作業(yè)罷了，可到如今我都難以忘記那一次深深的挫敗感。

　　記得作文題目是讓我們圍繞“美景”寫(xiě)一篇記敘文。我的風(fēng)格一向往散文類型靠攏，沒(méi)有多想，提筆便寫(xiě)。那一次真的是思如泉涌，一氣呵成。心中膨脹起的自豪感令我有些忘乎所以。胸有成竹地將作文交上后，滿心歡喜地候起了最終成績(jī)。當(dāng)本子發(fā)還于手中的時(shí)候，心中的歡喜猶如被一瓢冷水澆滅，頓時(shí)冰涼冰涼。53分。鮮紅的數(shù)字如利劍一般刺穿了我的心，難以言語(yǔ)。匆匆翻到開(kāi)頭，帶了一絲僥幸，卻是痛的更厲害。“一味堆砌，思路不清晰，邏輯不連貫�！边@些字眼深深地釘在了我的胸口。

　　怎么會(huì)呢？我有些木然。作文從未得過(guò)不及格的我，帶著氣憤，敲響了辦公室的門(mén)。

　　老師像是料定我會(huì)來(lái)，眼中沒(méi)有一絲訝異，只是平靜地示意我坐下�！坝惺聠�？”她并未看我，拿起水杯，輕輕吹口氣，緩緩啜了口水。我方才稍稍消下的怒意再次燃起，礙于身份，我仍恭恭敬敬地詢問(wèn)：“老師，我不知道我的作文差在哪，能跟我解釋下嗎？”她瞥我一眼，微微一笑：“評(píng)語(yǔ)看了嗎？寫(xiě)在最前頭�！边@一抹笑落在我眼里卻是嘲諷至極，腦海中飛快掠過(guò)那行鮮紅似血的大字，氣不打一處來(lái)，怒極反笑�！翱晌也⒉徽J(rèn)為，我差到了那個(gè)地步�！彼�慢慢放下手中的杯子，抬眼看我，“你太過(guò)注重辭藻的華麗，而忽略了文章本身的情節(jié)合理和內(nèi)容豐富，導(dǎo)致文章的情節(jié)落了俗套，表述不清，語(yǔ)言模糊�！彼�輕聲細(xì)語(yǔ)地開(kāi)了口，“堆砌詞語(yǔ)、邏輯思維不連貫很可怕。但是最可怕的，是不知道自己錯(cuò)在了哪里！”她忽地提高了音量，驚得我一顫，喉頭動(dòng)了動(dòng)，似是想說(shuō)些什么，欲言又止最終合上了嘴唇。臉上好似被火燒灼著，老師說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)，一針見(jiàn)血。到此時(shí)，我滿腔怨憤一丁點(diǎn)不剩，只留下無(wú)盡的羞愧。

　　為什么不再辯駁？為什么呢？我知道我已經(jīng)心服口服，再也沒(méi)有理由進(jìn)行反駁。但我已深深記住這次失敗的教訓(xùn)，一篇好的文章絕對(duì)是用心寫(xiě)成的，任何胡編亂造的文章絕對(duì)成不了佳作。

　　聽(tīng)?wèi)T了表?yè)P(yáng)，忽然覺(jué)得批評(píng)也是一種養(yǎng)料，它給我適時(shí)施肥，使我茁壯成長(zhǎng)。