老師我想你作文5篇

　　老師,小樹要感謝雨水的澆淋,花兒要感謝泥土的養(yǎng)育,青草要感謝陽(yáng)光的照射,而我卻要感謝您的教導(dǎo)，下面為大家分享老師我想你作文，一起來(lái)看看吧！

　　1老師我想你作文

　　老師，您調(diào)走已有3年。在這3年里，我每天都在想著您，想著你那富有哲理的話語(yǔ)，想著您那充滿笑容的臉。

　　老師，在幾年前的一個(gè)典禮上，同學(xué)們?cè)诮淌页臭[的。就在時(shí)，您走到教師門口，同學(xué)們看到您，都以為您是我們班哪個(gè)同學(xué)的姐姐呢！可您走進(jìn)教室，面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)：”同學(xué)門，我是實(shí)習(xí)老師，現(xiàn)在是你們的班主任。請(qǐng)大家和我交個(gè)朋友……“我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，您會(huì)是我們的班主任。您的到來(lái)，使同學(xué)們感到驚奇。

　　當(dāng)天上午第一節(jié)是您的語(yǔ)文課。但您捧著教科書進(jìn)來(lái)時(shí)，突然，從我班的”調(diào)皮大王“小剛的課桌里傳出了幾聲”咕咕“的鴿子叫聲。全班哄堂大笑起來(lái)。您皺了皺眉毛，同學(xué)們看到您的表情，也馬上意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。小剛紅著臉，耷拉著腦袋，等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨�？赡�并沒(méi)有像我們所想的那樣，您走到小剛的桌前，讓小剛拿出鴿子，這是一只潔白無(wú)瑕的鴿子，您指著這鴿子，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這只鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔，你們?cè)敢庾屪约旱男撵`永遠(yuǎn)純潔呢？還是讓它抹上一些墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“永遠(yuǎn)保持純潔�！�

　　……就這樣，一堂課過(guò)去了。

　　從那以后，您還常常去小剛家，和小剛一起觀察鴿子，讓小剛寫觀察日記。不久。小剛的作文水平提高了，這也有您的一份功勞。

　　時(shí)間過(guò)去的真快，您的實(shí)習(xí)期滿了。在歡送你的會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)含著晶瑩的淚花。

　　老師我們雖然分別了，但在這幾年里，您的笑容常浮現(xiàn)在我的眼前，你的話語(yǔ)常響在我的耳旁。

　　老師，如今您在哪兒呢？我真想您。

　　2宋老師，我想你作文

　　暑假的一天，媽媽告訴我：三年級(jí)時(shí)的班主任宋老師又回到周家巷去了，我很傷心。

　　宋老師中等個(gè)頭，身材苗條，也許不是特別漂亮，但宋老師是個(gè)非常溫柔、可親的老師。

　　宋老師很認(rèn)真，我很喜歡上她的語(yǔ)文課，因?yàn)樗�上課都是用課件上的，精美的圖片和生動(dòng)的視頻讓我更好地理解課文。宋老師總是很細(xì)致地給我們批改作業(yè)；批作文的時(shí)候，她一絲不茍地幫我們改正錯(cuò)誤、劃出好句子、寫評(píng)語(yǔ)，并用評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)我們。

　　在三年級(jí)時(shí)，我的每一門課都有很大的進(jìn)步，其中進(jìn)步最大的就是作文，這離不開(kāi)宋老師的精心指導(dǎo)。宋老師布置的每一篇作文都需要先實(shí)踐，再寫，比如：放風(fēng)箏、找春天、快樂(lè)的元宵節(jié)……這樣的話，既豐富了我們的周末生活，又使我們有了充足的寫作素材。而且宋老師要求我們寫完后，爸爸媽媽要在作文后面寫上評(píng)語(yǔ)，我覺(jué)得這樣很好，因?yàn)榭梢宰尠职謰寢屃私馕覀兊膶懽髑闆r，還可以讓老師通過(guò)評(píng)語(yǔ)更進(jìn)一步地了解我們的寫作過(guò)程。這一年，在宋老師的幫助下，我的三篇作文刊登在了常州晚報(bào)上。

　　有一首歌這樣唱：“春天的花開(kāi)了，老師我想你，你的恩情如綿綿細(xì)雨，溫暖我心底。夏天的蟬叫了，老師我想你，你的教誨似清涼的風(fēng)，輕拂我耳際……”秋天，我走進(jìn)熟悉的校園，卻沒(méi)有看到您熟悉的身影，宋老師，我想你！

　　3老師我想你了作文

　　六年的校園生活使人記憶猶新。回首六年的一草一木，使人心曠神怡�；厥琢�年的學(xué)習(xí)生活，使人心情舒暢。回首六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使人激情萬(wàn)丈。在六年的生活中，不知更新了多少語(yǔ)文老師，廖老師就是我的第二個(gè)語(yǔ)文老師！

　　六年，一眨眼就過(guò)去了，就像針尖上的一滴水，滴落在大海里，我的日子滴落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)了，去來(lái)的中間，又有著怎樣的匆匆呢？回憶起低年級(jí)的時(shí)候，廖老師教我們看書，寫字，瑯瑯的讀書聲在校園里回蕩著。

　　記得最清楚的是三年級(jí)，廖老師帶著我們班，一開(kāi)始我便喜歡上這位男老師了，廖老師講課很幽默，每當(dāng)廖老師講課時(shí)，我時(shí)常在下面接嘴，就比方說(shuō)“杜甫”吧，我要把他讀成豆腐，要不然有些時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始和旁邊的同學(xué)講話，老師發(fā)覺(jué)后，經(jīng)常批評(píng)我，說(shuō)上課要有自制力，別上課和其他同學(xué)說(shuō)話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，每當(dāng)被批評(píng)完，老師都會(huì)笑著面對(duì)著我，我也總是樂(lè)觀地面對(duì)批評(píng)，有廖老師在我們班，我總是有哭有笑地過(guò)著每一天的校園生活……

　　廖老師只交了我們二三年級(jí)就走了，我一直舍不得這樣一個(gè)好的男老師�。∥抑匦履贸鑫业某砷L(zhǎng)記錄，上面寫著：“活潑開(kāi)朗是你的特點(diǎn)，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)按時(shí)完成，遵紀(jì)守規(guī)是你的長(zhǎng)處，但要知道任何一個(gè)人都需要有很強(qiáng)的自制力，相信你能做到！”

　　老師！我一定會(huì)做到的！

　　4老師，我想你了作文

　　我走了。你留在原地，目光灼熱我的脊背。我知道你的眼神穿起悠長(zhǎng)的歲月，樸實(shí)的話語(yǔ)灑下無(wú)盡的祝福和祈盼。當(dāng)我轉(zhuǎn)身的時(shí)刻，我的眼淚在風(fēng)中飄落，我的心也鐫刻著依依的不舍和留戀。

　　你的笑容在秋天綻放一望無(wú)際的鮮艷，讓我們的心不再感到秋的蕭瑟。你的聲音在冬天里放飛無(wú)數(shù)的陽(yáng)光，溫暖著我的身體，我的靈魂也感到了你心的跳動(dòng)的熱度。

　　風(fēng)中飄落清脆的笑聲，那是我們收獲到知識(shí)后的喜悅，更是你辛勤勞動(dòng)流淌的芬芳。

　　雨中灑下幾片真誠(chéng)的情感，我們的心因?yàn)橄嗷チ私舛�拉近了距離。也許天涯海角并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟愕脑捳Z(yǔ)回蕩在我們甜美的夢(mèng)里。

　　藍(lán)天漂浮的白云可是你美麗的裝繪？你的付出裝繪了我們的`人生，在我們貧瘠的土地上開(kāi)墾出一道道沃土，用你的知識(shí)培育出我們未來(lái)的苗，我們的美好前程在你的眼中綻放歡快的元素。

　　歲月的滄桑在你的臉上繪出深深的皺紋，它們裝點(diǎn)了你日漸蒼老的面容�？赡抢飬s留下了我們難以忘卻的身影，每一道紋路里都書寫著我們與你共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　你把美好的回憶留給我們，把生活的酸苦留給自己。

　　你把眼前的光明留給我們，自己卻繼續(xù)在黑暗中前行，未來(lái)的路還長(zhǎng)。

　　你將迎來(lái)你新的學(xué)生，繼續(xù)向他們傳遞著知識(shí)，并為他們播撒光明的前程。我知道，他們每個(gè)人都是我們的影子，也是你曾經(jīng)的身影。

　　老師，你從誰(shuí)的手中接過(guò)傳遞知識(shí)的火炬？也許明天我將是又一個(gè)今天的你？

　　5老師，我想你作文

　　“春天的花開(kāi)了，老師我想你。你的恩澤如綿綿細(xì)雨……”每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，我就會(huì)想起牛老師。想起她批改作文時(shí)給我留下的妙語(yǔ)連珠，想起她上課時(shí)的風(fēng)趣幽默，想起她伴我走過(guò)的那難忘的四年級(jí)，更想起她那被病痛纏身的身影。

　　那是在期中考試前，牛老師一心撲在我們身上，把嗓子都累啞了。她帶著病艱難地為我們上課。那段時(shí)間牛老師的聲音沒(méi)有以前洪亮了，但我們聽(tīng)得更認(rèn)真了！同學(xué)們的復(fù)習(xí)更加起勁了。可伴隨進(jìn)步的成績(jī)而來(lái)的是牛老師不得不去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。那段時(shí)間沒(méi)有了牛老師，我復(fù)習(xí)勁頭也像跟著她走了一樣。同學(xué)們也都議論紛紛：牛老師動(dòng)手術(shù)危險(xiǎn)嗎？什么時(shí)候能好？還會(huì)回來(lái)嗎？我們要能去看看她多好�。�

　　盼著盼著，牛老師回來(lái)啦！可惜由于嗓子還沒(méi)好全不能給我們上課。但能時(shí)刻看到牛老師的我干勁仿佛又回來(lái)了！不常開(kāi)口的牛老師總是用無(wú)數(shù)次的微笑鼓勵(lì)我們，用不經(jīng)意間的輕撫安慰我們，用嚴(yán)肅的眼神提醒我們。我們就在牛老師這樣無(wú)聲的關(guān)懷下迎來(lái)了期中考試，全班都取得了好成績(jī)。拿著成績(jī)單，我們喜出望外，一臉興奮地望著牛老師，想牛老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們什么呢？牛老師笑了：“你們真棒！”突如其來(lái)的聲音，那么洪亮，那么激昂，雖然還有些沙啞。“牛老師嗓子好啦！”同學(xué)們異口同聲地喊起來(lái)。

　　真好！我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，牛老師也有了健康的身體，這是我上學(xué)以來(lái)最寶貴的獎(jiǎng)勵(lì)了。

　　牛老師，我想你，你還好嗎？