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教師十七大會議精神學習紀要

黨的十七大召開以來,我校黨總支高度重視,在全校4千余名師生員工中廣泛開展了轟轟烈烈的學習活動。

10月15日,在全校升旗儀式上,我校教育處根據(jù)校黨總支的安排,積極動員全校師生關注黨的十七大的召開,并認真學習大會精神。的相關報道。

10月17日,我校學生預備黨員,學習十七大開幕式上胡錦濤總書記的講話,認真回顧黨的光輝歷史。

10月18日,我校志愿者協(xié)會同學在團委晏書記帶領下,帶上慰問品去社區(qū)看望孤寡老人,并為老人義務講解十七的重要議題。

10月22日,高中班級利用班會學習討論十七大重要內(nèi)容。

10月29日,學校黨總支書記吳麗組織全體黨員認真學習黨的十七大主要精神,并作重要講話。

10月29日,學校各支部就十七大精神開展了廣泛熱烈的討論。

學校黨總支書記吳麗在講話中說:胡錦濤同志代表十六屆中央委員會所做的大會報告,是民主集中制的產(chǎn)物,是全黨集體智慧的結晶,是客觀務實的。對繼續(xù)推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標起著重要作用。吳麗書記強調說,按照十七大提出的“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意的教育。”的要求,我們必須更新教育觀念,深化教學內(nèi)容方式、質量評價制度等改革,不斷提高教育教學質量。要以服務于國家的發(fā)展、服務于創(chuàng)新型國家的建設、服務于社會主義和諧社會的建設為方向。要大力加強教師隊伍建設,積極引導廣大教職工以教書育人、服務育人、管理育人為己任,愛崗敬業(yè),立德樹人,全身心地投入到人才培養(yǎng)的事業(yè)中去。要以籌備紀念我校十年校慶為契機,提倡和發(fā)揚“堅忍不拔,只爭第一”企業(yè)精神和“全身心投入,艱苦奮斗”的創(chuàng)業(yè)精神。加強校園文化建設,并樹立品牌戰(zhàn)略意識,與時俱進、發(fā)揚光大,為創(chuàng)中華名校之民校而努力。在講話中吳麗書記代表校黨總支對我校學習宣傳貫徹黨的十七大精神的工作做了部署。她說這是做好學校工作的重要思想前提和政治保障,是學校當前和今后一個時期首要的政治任務。全校全體黨員和學生干部都要認真學習、積極宣傳、全面貫徹落實黨的十七大精神,把全校師生員工的思想統(tǒng)一到黨的十七大精神上來,把力量凝聚到實現(xiàn)黨的十七大確定的各項任務上來。

老師們在學習十七大的發(fā)言中說:

1、十七大報告客觀展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人敢于面對問題、正視問題、解決問題的膽識和魄力,展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在全球局面和當前形勢錯綜復雜的情況下具有帶領全國各族群眾實現(xiàn)歷史偉大復興的信心和能力。

2、黨的十七大報告把教育放到了一個非常突出的位置,報告指出,教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎。這對振興中國,建設中國特色社會主義,實現(xiàn)社會和諧的理想非常重要。

3、黨的十七大報告提出了教育是一項公益性的事業(yè),需要大量的投入。如果各級領導都高度重視,從資金、人力、環(huán)境各方面創(chuàng)造條件來辦教育,把教育放在戰(zhàn)略高度的位置來重視,相信作為人力資源大國的優(yōu)勢就會很快凸現(xiàn)出來。

4、作為教育工作者我們應領會到科學發(fā)展觀的真正含義,堅持以學生為本,加強和改進德育,全面推進素質教育,為祖國建設多培養(yǎng)人才,培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

學生黨校積極分子在學習十七大報告的發(fā)言中說:

1、為了積極學習十七大報告精神,我們堅持收看了十七大的相關報道,并且開展了廣泛、深入的討論,在學校我們和同學、老師討論,在家我們和父母也討論;在社區(qū),我們和鄰居也討論。

2、十七大報告鼓舞人心。我對我們黨這五年來取得的成績感到非常自豪,我一定加倍努力,并帶領同學們在各方面嚴格要求自己,爭取成為祖國的棟梁之材。

3、我以前過分重視分數(shù),知道以后將改革考試制度,我才明白這是不行的,看來我必須調整自己了,一定要全面發(fā)展,提升自己的綜合素質。只有這樣,以后,才能適應社會的發(fā)展。才能更好的為祖國爭光。

4、展望未來,我們堅信,在肩負著帶領億萬人民創(chuàng)造幸福生活、實現(xiàn)中華民族偉大復興使命的中國共產(chǎn)黨的領導下,我們必將迎來更加輝煌的前景!

十七大是進軍的號角,我們將在?傊У膸ьI下,更新教育觀念,深化教育改革,將我校的各項工作,抓緊、抓實,抓出質量,抓出特色,為早日實現(xiàn)公司領導提出的辦“中華名校”的宏愿而頑強拼搏。

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