輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩1
朱釔霖
大雪覆蓋
漫山遍野悄無聲息，
大樹小花都在想心事，
森林進(jìn)入了思考的季節(jié)。
大樹想：
我是春天的綠蔭，
明年長出粗壯的枝干，
一開春我就得抓緊生長。
小桃花想：
我是春天的粉嫩，
明年我要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，
一開春我就得抓緊生長。
小梨花想：
我是春天的潔白，
可我還有點(diǎn)幼稚。
明年我要變更美。
一開春我就得抓緊生長。
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩2
項(xiàng)亦萱
春天，萬物復(fù)蘇，
小花向我們揮手，
小草向我們微笑，
新葉炫耀著新綠，
蝴蝶在花中飛舞。
夏天，荷花的臉粉紅，
荷葉依偎在荷花身旁，
蜻蜓輕輕掠過水面，
泛起陣陣漣漪，
好一幅夏日盛景。
秋天，果實(shí)累累，
一個(gè)個(gè)擠來擠去，
楓葉紅了，慢慢落下，
像一只只蝴蝶，
在翩翩起舞。
冬天，到處蓋**銀毯，
美麗的雪花飄飄，
小朋友們一起，
打雪仗，堆雪人。
啊，美麗的四季！
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩3
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機(jī)，
它努力，它積極進(jìn)取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個(gè)綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的保護(hù)，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的`清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它*凡，因它獨(dú)特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅(jiān)強(qiáng)，
它是堅(jiān)強(qiáng)的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時(shí)傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻(xiàn)著。
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩4
劉悅
在我的老家，
有一棵銀杏。
秋天里，
仿佛涂上金漆。
穿一條披巾。
滿是扇子的枝頭，
銀杏果掛滿枝頭。
串串葉果擁擠，
金黃的葉子如掌。
在初醒的黎明，
玉立這顆銀杏。
在落日的金暉下，
閃著晶亮的光。
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5
王詩淇
美麗的春姑娘，
朝我們走來了。
迷人的她，帶來了——
神奇的畫筆。
畫筆一揮，田野上就撒滿了夢幻的小花。
熱情的夏哥哥，
朝我們跑來了。
可愛的他，帶來了——
炎熱的太陽。
他一跑過，大地上就炎熱得不得了。
輕盈的秋姐姐，
朝我們舞來了。
優(yōu)美的她，后面飛著火紅的楓葉。
她有一股魔法，
手一拂過，果園里就飄滿了豐收的甜香。
調(diào)皮的冬弟弟，
朝我們跳來了。
靈動(dòng)的他，后面跟著雪精靈。
他一路蹦蹦跳跳，
每一跳，腳下就出現(xiàn)潔白的雪，
為大地蓋**厚厚的棉被。
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇擴(kuò)展閱讀
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇（擴(kuò)展1）
——輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩10篇
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩1
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機(jī)，
它努力，它積極進(jìn)取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個(gè)綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的保護(hù)，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它*凡，因它獨(dú)特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅(jiān)強(qiáng)，
它是堅(jiān)強(qiáng)的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時(shí)傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻(xiàn)著。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩2
冬季森林
朱釔霖
大雪覆蓋
漫山遍野悄無聲息，
大樹小花都在想心事，
森林進(jìn)入了思考的季節(jié)。
大樹想：
我是春天的綠蔭，
明年長出粗壯的枝干，
一開春我就得抓緊生長。
小桃花想：
我是春天的粉嫩，
明年我要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，
一開春我就得抓緊生長。
小梨花想：
我是春天的潔白，
可我還有點(diǎn)幼稚。
明年我要變更美。
一開春我就得抓緊生長。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩3
劉悅
在我的老家 ，
有一棵銀杏。
秋天里 ，
仿佛涂上金漆。
穿一條披巾。
滿是扇子的枝頭，
銀杏果掛滿枝頭。
串串葉果擁擠，
金黃的葉子如掌。
在初醒的黎明，
玉立這顆銀杏。
在落日的金暉下，
閃著晶亮的光。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩4
《青蛙醫(yī)生》
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？
你可真是個(gè)好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個(gè)跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個(gè)好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩5
《小星星》
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來閃去，
是不是在云朵舞臺(tái)上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩6
《最亮的星》
每個(gè)人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個(gè)人都有自己的光亮與夢想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無比懦弱。
每個(gè)人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會(huì)是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會(huì)給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩7
春姑娘
李藝涵
春姑娘回來了，
到處一派生機(jī)勃勃的景象。
春姑娘回來了，
鳥兒們都拉著春姑娘的辮子。
春姑娘回來了，
花兒們都綻放著笑臉迎接她。
春姑娘回來了，
小朋友們都奔向綠油油的草地。
春姑娘回來了，
為柳樹修剪出細(xì)長青翠的頭發(fā)。
春姑娘回來了，
小草興奮地跳起了自創(chuàng)的舞蹈。
我愛春姑娘，
愛她的美貌，
愛她的生機(jī)，
愛她的`熱鬧。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩8
暖是春天的溫度
綠是春天的顏色
美是春天的名片
燕子是春天的使者
你、我（他、她）是春天的主人
今年春天
來得似乎有點(diǎn)晚
春雨涼
春風(fēng)寒
冬衣難脫去
春衣 “住”柜里
……
春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗
冬爺爺戀戀不舍地說再見
春姑娘輕紗般的袖子一拂
花兒冒出了久違的骨朵
小草長出了嫩綠的芽……
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度
旭日正在升騰
孩童忙著奔跑
大自然的主人
正張開雙臂
去擁抱美麗的春天！
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩9
春天的小山上
走來一位羞答答的春姑娘
她邁著輕快的腳步
伴著愉快的風(fēng)鈴聲
在大地上翩翩起舞
一夜間
小山忘記了冬天的寒冷
小草探出了頭
露出綠色的笑臉
朵朵粉紅的花骨朵
悄悄裝飾著桃枝頭
不再害羞的杏花
大方舒展著纖細(xì)的腰肢
這個(gè)時(shí)候
一定要到小山上走走
天上的彩虹
多了一層美麗的裙子
五顏六色的小山
像是一幅油畫
春光映襯著臉龐
花兒露出了微笑
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩10
春天到了，
冰雪融化，
小溪嘩嘩地流著。
路旁的柳樹，
在如鏡子一般的小河旁梳理著頭發(fā)。
花園里的花紛紛盛開，
正迫不及待地想要去看這個(gè)世界。
這時(shí)蝴蝶飛舞，
鳥兒在樹枝上快樂地歌唱。
突然一陣風(fēng)，
好像音樂老師在指揮，
所有的事物都歌唱了起來。
這個(gè)春天變成了一個(gè)音樂大會(huì)。
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇（擴(kuò)展2）
——輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩3篇
輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩1
劉悅
在我的老家 ，
有一棵銀杏。
秋天里 ，
仿佛涂上金漆。
穿一條披巾。
滿是扇子的枝頭，
銀杏果掛滿枝頭。
串串葉果擁擠，
金黃的葉子如掌。
在初醒的黎明，
玉立這顆銀杏。
在落日的金暉下，
閃著晶亮的光。
輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩2
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機(jī)，
它努力，它積極進(jìn)取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個(gè)綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的`保護(hù)，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它*凡，因它獨(dú)特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅(jiān)強(qiáng)，
它是堅(jiān)強(qiáng)的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時(shí)傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻(xiàn)著。
輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩3
俞悅
在我老家門前的公路上，
有一長排水杉樹，
像一隊(duì)忠誠的士兵，
每天都迎接著來來往往的人們，
靜靜地陪伴著我們春夏秋冬。
水杉樹它又高又直，
而且在陽光下長得很快，
當(dāng)我們走進(jìn)水杉，
摘下它一片羽毛似的葉子，
清幽的香氣撲鼻而來。
春天的水杉是那么的郁郁蔥蔥，
夏天的水杉又是無比茂密，
秋天的水杉則像涂了一層橘色的墨彩，
而到了冬天，
它又退去了所有的衣裳。
水杉是那么的樸實(shí)無華，
夏天給我們遮擋毒辣的陽光，
風(fēng)雨來臨的時(shí)候，
又為我們遮風(fēng)擋雨，
默默守護(hù)著我們。
我愛我老家的水杉！
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇（擴(kuò)展3）
——輕叩詩歌大門800字四年級(jí)作文
輕叩詩歌大門800字四年級(jí)作文1
通過這次“輕叩詩歌的大門”綜合實(shí)踐活動(dòng)，我收獲頗豐，從中領(lǐng)悟許多，明白許多，也讀懂了詩，我現(xiàn)在就來跟大家分享一下。
首先，讓我感受最深的是*對(duì)詩的看重，從很久以前，就有了最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，讓我們不由的贊嘆古人的才智，竟能生造出一首首動(dòng)人的詩詞。
我們小組研究的是唐詩。唐詩可謂包羅萬象，個(gè)個(gè)不同，卻無一都能令人有身臨其境的感覺。
而多則不精，駁雜則不真，所以我們又選擇了李白與杜甫的詩詞進(jìn)行對(duì)比分析。
通過幾個(gè)星期的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)：李白的詩主要走的是豪邁路線，講究灑脫，逍遙于世間，不拘泥于任何規(guī)則;而杜甫的詩走的是較為拘束的路子，但是也是非常的磅礴大氣，主要寫出大自然的巍峨磅礴的景色。
我們在李白與杜甫的詩中細(xì)心挑選，總共挑出兩首具有**意義的詩詞，一首是《將進(jìn)酒》，一首是《望岳》。
通過這次活動(dòng)，我還了解到詩歌的重要性。知道了許多有關(guān)詩詞的知識(shí)，豐富了我的閱歷;還學(xué)會(huì)了自己學(xué)寫詩，令我的作文水*也有所提高。
總體的來講，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)令我受益匪淺，意義非凡，令我能夠深刻的銘記。我也希望能多多開展這樣的活動(dòng)，豐富我的`課外知識(shí)。
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇（擴(kuò)展4）
——四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌10篇
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌1
春天緩緩地來了
帶著涼爽和溫柔
花朵一瓣瓣地綻透
艷紅的腮上還掛著笑
小草兒披**
青綠的霓裳
一顆顆
一片片
是原野上碧綠的波濤
在春天的小路上徜徉
有著春訴不盡的柔情
道不盡的密語
一縷縷含著惠風(fēng)的顫動(dòng)
撥動(dòng)著心的琴弦
一支支古老的歌謠
引來了孩童的歡笑……
初春的腳步還很矜持
是樹枝上的一個(gè)嫩芽
是花壇里的一顆花苞
是舊燕歸春一聲清脆的啼響
薄泥咄著人的鞋底
鳥兒吟唱著春天的詩句
淡青色的微風(fēng)從指間流過
霏霏的柔雨從頭上散落……
小小的春雨
在輕盈婉約地舞蹈
春天的雨
柔柔的
透明的
**的
天空用這根像針般的東西
織成了一塊透明的布
春天緩緩地來了
帶著涼爽和溫柔
花朵一瓣瓣地綻透
艷紅的腮上掛著縷縷微笑
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌2
贊美春天的現(xiàn)代詩歌
冰雪融化,
春天的腳步又近了
誰都向往春天,
向往沾衣欲濕的杏花雨,
向往吹面不寒的楊柳風(fēng)
一、在城效的小樹林
返青了，我的小樹林
小樹林里的**和飛蟲
這些卑微的生命都和春天一起來臨
泥土下，我聽到蚯蚓爬動(dòng)的聲音
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門
在小樹林的草地上，我看見一群山羊
擺動(dòng)著長胡須，咩咩地叫著
震動(dòng)著我的青春和靈魂
一只黑山羊，向我款款走來
臉上掛著幸福的淚水
二、推開春的大門
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛**鳥的聲音
在鳥的**中
我推開了春的大門
三、這個(gè)春天
這個(gè)春天我的心很亂
一會(huì)兒想起某些墓碑
一會(huì)兒想起我的童年
這個(gè)春天我的心很亂
春天的詩已被春天寫滿
我的獻(xiàn)詩是春天的草葉和花冠
在這個(gè)春天里
我還能做些什么呢
還能和誰一起擁抱春光和時(shí)間
《有雨從胸中穿過》
一種聲音
嘀嘀噠噠地從
極高處奔泄而下
如長發(fā)姑娘披肩黑瀑
將時(shí)間緊緊攥住
我因此成為
蒼茫雨幕中
一頭頭暈?zāi)垦５木`
辨不清到底誰是
那股真正的不可抑止的
欲望
那滴雨在空中跳舞
舒緩地在高空飄浮著
積蓄力量從
不加修飾的云層
悄悄滲透進(jìn)
我的寬闊的胸膛
于是我的胸中波濤洶涌
激起漣漪
拍擊著感情的岸礁
一浪高過一浪的呼吸
與一滴雨
交相滋潤
一滴雨就這樣毫無遮攔地
深入我的內(nèi)心
與我的思念混為一潭
然后穿過我心的窄地
將一切洗涮
而一縷陽光
乘機(jī)穿越時(shí)光的邃道
抵達(dá)我明凈的天空
1
春天的詩心是寂寞的
正如荒冢邊的花影是可人的
秋天的琴音是飄逸的
能臨風(fēng)飄舉
2
斗酒詩三百
只屬于李白
我的詩思
是黃沙吹斷的雁陣
唱不盡
關(guān)關(guān)雎鳩
3
不必抱怨什么正如
不必羨慕什么
不必期望什么正如
不必遺憾什么
所有的痛苦與歡樂
其實(shí)都不過是
轉(zhuǎn)瞬即逝的
4
把失望泊于煙渚
我便棄舟登岸
只帶上一柄劍
一詩
一卷山色
一片水聲
童年的記憶是黃昏里的簫聲
于霜天雪地里聽露的清響
將暮未暮的田野與將暮未暮的人生
是一樣的
5
徘徊于山路
有落花打在肩上
而抬頭時(shí)
月亮依然照我
卻再不是二十年前的那彎
月痕
6
春天鉆進(jìn)城市少女的蝙蝠衫了
惹得小伙子們的心
呦呦鹿鳴
雖死猶生的靈魂呵
哭泣著
但奔忙的人們
誰也沒有知覺
只有憂思激躍閃亮
如荒壑之泉
7
當(dāng)西洋景
排列成長短句
對(duì)人生對(duì)友情
我不想
做任何注腳
一任時(shí)光
無聲息地劃過展開的詩箋
如紫燕
掠過水面
8
黃昏的時(shí)候
一聲痛切的呼喚
被譯成野寺
蒼白的鐘聲
而黎明的時(shí)候
必定有明星在霧中閃爍
哦
她正象你含情的眼睛
9
于寂寞的詩心里
你問我在聽什么嗎
瞧那枝頭的枯葉
里面
有娓娓的鄉(xiāng)音
春眠
正在小心晾曬衣物
星星就咳嗽了
燕子飛回屋檐
傳播她來的消息
小貓列隊(duì)整齊
修剪彎曲的指甲
狗兒轉(zhuǎn)動(dòng)*底鍋
抖開肥厚的花
她比水母還游的快啊
她落到窗臺(tái)張望了
只要輕輕一舉
就高過短短的月亮
只要悄悄一吹
就濕得滴滴答答
春天的歌謠
崔墨卿
春在枝頭飄繞
春在花間閃耀
春在燕翅聲聲歌唱
春在鴿哨翩翩舞蹈
春給西山一片綠濤
春給長河一串歡笑
春給田野沸騰喧囂
春給古城百媚千嬌
春雷擂響鼙鼓
春風(fēng)奔走呼號(hào)
春雨播灑歌謠
春潮洶涌如濤
一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞
一只希望的鳥兒在**人的心頭
正悄悄地筑巢
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌3
遠(yuǎn)眺噴薄而出的旭日
收藏著臘梅零落的花瓣
祈禱每一棵喬木都如期孕育蓓蕾和芽苞
一只戲水的鴨子
從宋代蘇軾的名作里搖搖擺擺走來
試探著用蹼劃開水面的薄冰
懵懵懂懂的春天從此開始緩緩流動(dòng)
嗓子冒煙的閑散黃牛對(duì)溪水情有獨(dú)鐘
徑直把頭探進(jìn)溪流**開懷暢飲
一羽長途跋涉的信鴿抖落征程沾染的塵灰
對(duì)著如鏡的溪流悉心梳妝打扮
風(fēng)中伸展腰肢的麥苗**著喊渴
壟里如同龜背的裂紋埋下了農(nóng)把式的眼睛和心靈
扔掉線裝的經(jīng)書史卷
撣盡衣襟上的風(fēng)騷孤傲
沿著枯水的河床，飛鳥歇腳的場所
在滴雨如油的季節(jié)里苦苦尋覓
風(fēng)花雪月是曇花一現(xiàn)的經(jīng)典
春天的流水聲才是天籟之音中最為絢麗而恢宏詩
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌4
春天，是一種開始
萬物生靈繁華似錦的佳境
春天，是一種祝福
寫在藍(lán)天云上，讓您帶去遠(yuǎn)方
小鳥深深吸入一口空氣
從陽光里清爽地福來
給花香帶來輕松和爽朗
雨滴濺地起飛花
在春風(fēng)里輕輕飄灑
輕盈溫婉的舞
天和地交織在一起，點(diǎn)綴一片生機(jī)
春雨春風(fēng)輕聲細(xì)語
如煙如絲，驅(qū)散了冬天的寒意
春風(fēng)飄過流水音，雨點(diǎn)擊碎花瓣聲
綿綿的、細(xì)細(xì)的、柔柔的
飄落在空中五顏六色的珠簾
敲打在街上、田間、還有屋檐上
湖邊泛起了綠波，紅彤彤一片
隨風(fēng)閃爍，滋潤著大地
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌5
漫步在瀟瀟的春風(fēng)中
飄出的是萬物復(fù)蘇的新鮮
淡淡輕寒中夾雜著的是楊柳爭相綠裝的熱鬧
春天遠(yuǎn)處的山是安靜的
歲月隨著風(fēng)兒飄逝
無數(shù)次的蕩滌，讓人敬佩與人思考
再看那湖邊的楊柳
彎下了腰，低下了頭
靜靜地看著河水微笑著
仿佛在疏理自己長長的秀發(fā)
又似乎在擺著長長的絲巾
堅(jiān)毅，陶醉而不離不去
小石子的路上，散落了一地的笑聲
孩子的、大人的、還有老人的
穿過一條長長的園圃
一位畫家的畫板映在了眼前
畫筆和水彩透過夕陽斜照的大樹和矮樹
臨摹這眼前追尋的場景
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌6
春風(fēng)吹皺柔柔春水
春鳥啼醒朦朧春花
我走在朱自清的春天里
我置身在王安石的江南里
兒童原野上追逐
姑娘小河畔放歌
我想再抒我少年時(shí)的情懷
我想尋覓我少年時(shí)的活潑身影
我曾欣賞過童年時(shí)的畫幅
我曾吟詠過少年時(shí)的詩
走過四季
我青年的樂章早已響起
請讓我為你喝彩
請讓我為你沉醉
因?yàn)榇禾斓拇蟮匾蚰愣利?/p>
因?yàn)槲毅裤街魈斓哪?/p>
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌7
1、《笑迎春天》
高山流水覓知音，冬將過去春來臨。
梅寒吐艷群芳盡，笑迎春天花似錦。
2、《春天的微笑》
曙光中，我看見
百花園中有一朵
開得最香最艷
它是詩的靈魂，讀暖了
蒼狼的雪，使我
多了一分自信
你執(zhí)著，把一寸寸渴求的目光
和那些凌亂的文字
放上案臺(tái)從新排列
你用汗水和智慧
填滿人生的每一個(gè)空格
抹去了荒蕪
曙光中，我還看見
一群群小鳥飛向藍(lán)天
遙遙向你祝福！
3、《春天的希望》
冬天一再招手
陣地便穿上潔白的衣裳
我和戰(zhàn)炮也穿上應(yīng)季的偽裝
北風(fēng)越來越緊的日子
雪花的白是上好材料
沉默寡言也是一種常態(tài)
偶爾的車跑場日
陣地才擠出淡淡的笑容
苦澀的笑容里我看到
其實(shí)沉默本身也是一種偽裝
陣地早已偷到春天的種子
捂在懷里
有我和戰(zhàn)炮的體溫
這已經(jīng)足夠了
只需要緊緊的摟著
捂熱
小心翼翼
生怕它一不留神蹦出來
伸個(gè)懶腰便染綠了陣地
染紅了陣地
這會(huì)打亂季節(jié)的排序
既然這樣
春天只能暫時(shí)在陣地里
悄悄發(fā)芽
悄悄地生長
那就先長出耳朵和眼睛吧
聽聽遙遠(yuǎn)的地方
寧靜是否依然
看看遙遠(yuǎn)的地方
還是裊裊的炊煙么
好吧就悄悄生長吧
最寒冷的日子
陣地的春天
從未凋零
4、《生命的春天》
時(shí)光流轉(zhuǎn)
走出冬日嚴(yán)寒
歲月如歌
迎來盎然的春天
春帶著夢想
將陽光撒在心田
春帶著生機(jī)
將希望播種人間
春帶著歌謠
唱一曲姹紫嫣紅
春帶著美好
寫下了五彩斑斕
春天是一季養(yǎng)眼的盛宴
春天是一幅多姿的畫卷
那絲絲春雨潤育著生靈
那柔柔春風(fēng)把陰靄吹散
那含情脈脈的花蕾即將露出笑臉
那滔滔的一江春水浮起了萬舟千帆
品一杯淡淡的清茶
吟一首明媚的小詩
幽夢醒來是春天
又是一年春好處
淡化了多少離愁恨怨
告別寒冷的冬天
回眸一笑是安然
推開窗欞()
心海便在春光中燦爛
只要心中還有愛
即使是春寒料峭
也能感覺到暖風(fēng)拂面
春色滿園
5、《春天的禮物》
就采擷一縷清香吧
借一陣風(fēng)，送抵你的夢鄉(xiāng)
如果你在夢中翻了一個(gè)身
那一定是我
來到了你的身旁
醒來的時(shí)候，你就會(huì)
驚奇地發(fā)現(xiàn)
你的枕畔，果真有
一朵小花
6、《等春天》
在雪地里
把手**褲袋中
低著頭
匆匆趕著路
那一定
不是攝影師
欣賞風(fēng)景的人
在這個(gè)世界上面
有多少人為了
生存
在寒風(fēng)中拼著命
追趕著太陽
有誰還比他們
更加需要
陽光
潔白的大地啊
在等待中
迎那春天
春天般的溫暖
7、《春天》
一、在城效的小樹林
返青了，我的小樹林
小樹林里的**和飛蟲
這些卑微的生命都和春天一起來臨
泥土下，我聽到蚯蚓爬動(dòng)的聲音
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門
在小樹林的草地上，我看見一群山羊
擺動(dòng)著長胡須，咩咩地叫著
震動(dòng)著我的青春和靈魂
一只黑山羊，向我款款走來
臉上掛著幸福的淚水
二、推開春的大門
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛**鳥的聲音
在鳥的**中
我推開了春的大門
三、這個(gè)春天
這個(gè)春天我的心很亂
一會(huì)兒想起某些墓碑
一會(huì)兒想起我的童年
這個(gè)春天我的心很亂
春天的詩已被春天寫滿
我的獻(xiàn)詩是春天的草葉和花冠
在這個(gè)春天里
我還能做些什么呢
還能和誰一起擁抱春光和時(shí)間
8、《站在春天的巷口》
站在冷風(fēng)的十字路口
等待春天
雪繼續(xù)飄染，鋪滿
去往春天的路口
繼續(xù)行走，爬過十二點(diǎn)的山崗
用一個(gè)輪回的時(shí)間
丈量四季的長度，冬去春來
夾縫中，只一場雪
下在冬天，在春季消融
或許我是在冬天的窗口
遙看春天的陽光
感受著冬天的溫暖和春寒
風(fēng)吹往哪個(gè)方向
我就去往何方
無妨，我已走在春天的巷口
祭用一片落葉作為信箋
給你寄去，三年前的記憶
然后，你在冬天的火爐旁
閱讀，焚燒
我用冬天里的一滴水
來寄送我心的狀態(tài)
在觸及屋檐時(shí)，凍結(jié)成凌
在另一個(gè)暖時(shí)季，消融
繼續(xù)著該繼續(xù)的曾經(jīng)
在心底挖一個(gè)墳丘
將葉子的骨灰埋葬
在回憶的季節(jié)里，上柱香。
9、《寫給春天的詩》
作者：白楊樹下
明媚的陽光灑滿大地
百花盛開散發(fā)著香氣
我站在和煦的春風(fēng)里
期待著與你這次相遇
柔柔的風(fēng)撥動(dòng)著我的思緒
春風(fēng)十里比不過你的美麗
你走過的地方鮮花都滿地
你呼出的空氣都是清新的
一顆紅豆寫出多少相思意
一輪明月吟誦出千年的詩句
一句花好月圓的祝福心語
醉了多少有緣人愛的甜蜜
前世的回眸今生的真情義
情路彎彎苦盡甘來結(jié)連理
千里共嬋娟你我兩心依兩情常歡愉一生只愛你
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌8
一
陽光薄薄地敷在短墻上
這個(gè)夏天依舊寒冷
二
淚水迷蒙的女中音
努力把黃昏
融化成一泓糖漿
讓所有站住的翅膀
都顫抖著飛開去吧
三
花已凋謝過的
最早懂得春天
從不開花的
最早想到凋謝
四
馬尾松懇求風(fēng)
還原他真實(shí)的形狀
風(fēng)繼續(xù)嘲笑他
馬尾松憤怒地
——卻不能停止他的搖擺
五
從大清早就飛出去唱歌的鳥兒
都沒能回來
小樹林在遲暮的寂寞中
垂簾一重重悲哀
六
我和黃昏一定有過什么默契
她每每期待著停在我的窗前
要我交付什么？帶給誰？
這是一個(gè)
我再也記不起來的秘密
她搖搖頭
走開去
七
游蕩的陰影呵，
你又把吸盤伸出來了嗎？
八
也沒有槍聲
九
樓房腳下的大塊黑影
被它們自己的燈
弄得不知所措
十
汩汩的水聲
令人想起蕎麥花、溪沿
黑皮膚的農(nóng)家姑娘
其實(shí)那是下班的人們
在自來水龍頭下
議論鮮魚上市的價(jià)錢
十一
月色好容易纏住檳榔的軟枝
又故意一次次松開
星星被彈落草叢里
又吃吃笑著轉(zhuǎn)出來
當(dāng)足音預(yù)示有人走近
所有太陽花都停止捉迷猜
人說：我好像聽見了什么？
風(fēng)舞者嘴跟在身后：
不奇怪！不奇怪！
十二
行李都打好了
可月臺(tái)的鈴聲始終不響
我們永遠(yuǎn)到達(dá)不了
我們將要到達(dá)的地方
十三
我要哭就哭
他們教我還要微笑
我要笑就笑
他們教我還要哭泣
他們是對(duì)的
我也是對(duì)的
十四
擠在雞籠里嘰嘰喳喳的思想
放出去
究竟能飛多遠(yuǎn)？
十五
在格子窗后面的哪些臉孔
在眼睛后面的那些靈魂
在靈魂后面的哪原生林
林中的八音鳥
已懂得不要做聲
十六
在黑暗中總有什么要亮起來
凡亮起來的
人們都把它叫做星。
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌9
整個(gè)二月，我都在練習(xí)飛翔
像蝴蝶一樣，越過冰封的河流
在微啟的花骨朵上
用暗香堆徹春天的詞語
等你穿過一朵花的微笑，抵達(dá)溫暖的春天
我一直相信，只要將陽光融入生活的詩行
就能在方塊字里提煉愛的純度
以黃金般的赤誠
靠近時(shí)間的心臟
摘取一朵叫“幸�！钡膲粝�
然而，花盞盛滿的不僅僅是魅惑的蜜
還有歲月的殤
那些懸空滴落的液體
在流入你的身體時(shí)，也冰涼了我的指尖
所有的語言都變得蒼白
唯有你的呼吸，穿過**的黑夜
與我息息相通
我纖纖的羽冀，斂不住你的憂傷
任由一些章節(jié)，在春寒料峭中瑟瑟發(fā)抖
但我一直努力的
盈一指芳華，擴(kuò)寫愛的章
以桃紅的美，在你的流水上
跌宕出高山流水的清音
姐姐，這個(gè)春天也許會(huì)來的晚一些
但你看，三月的風(fēng)已經(jīng)做好了飛翔的姿勢
春潮開始涌動(dòng)
舊時(shí)光上的夢躍躍欲試，即將飛越愛情海
我站在遼闊的原野，折一枝南國的相思
等你，走在春天的路上
四年級(jí)寫春天的現(xiàn)代詩歌10
春天的故事
****的季節(jié)
很容易誕生故事
還富有羅曼蒂克
某個(gè)如水的夜晚
冒著曖昧的空氣里
隱隱約約飄來經(jīng)典情歌
抒情的薩克斯像個(gè)動(dòng)情的女人
訴說著滿腔柔情
心靈與心靈貼得很近
掌心對(duì)掌心
合二為一
桃花張開紅紅的嘴喊春
故事的結(jié)局還是一個(gè)懸念
就系在那棵古老的桃樹上
等明年春天桃花盛開
故事接著上演
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇（擴(kuò)展5）
——贊美校園的詩歌現(xiàn)代詩5篇
贊美校園的詩歌現(xiàn)代詩1
校園的贊歌
一曲人類進(jìn)取的贊歌，
在這片沃土上譜寫。
一束人類文明之花，
在這里開遍。
這里，
通向五洲四海，
同時(shí)代脈搏相連。
這里是知識(shí)的港灣，
理想的搖籃，
人類的靈魂在這里鍍亮。
大地騰飛，
這里是起跑線。
謳歌吧！
這塊神奇的土地。
贊美��！
這塊土地上，
勤勞耕耘的人們。
贊美校園的詩歌現(xiàn)代詩2
校園曲
我輕輕地
踏進(jìn)了您的懷抱
靜謐，安詳，溫暖
像母親的懷抱
花圃里的花開了
像一張張燦爛的笑臉
青春在蕩漾
甬道兩旁的楊柳隨風(fēng)搖曳
像對(duì)我親切招手問好
荷塘的波紋
編織著我們的夢
在綿綿的漣漪里
勾畫著青春的遐想
那陽光下的翠綠
不是草，是一片生機(jī)
然后播種在大地上
孕育著希望般的夢
十年樹木
百年樹人
時(shí)間證明
參天樹木
----生長自養(yǎng)育它的沃土
你的光彩
你的輝煌
你的桃李芬芳
祝愿你，我的母校
贊美校園的詩歌現(xiàn)代詩3
《校園晨曲》
**的思緒
陷入糾結(jié)的線團(tuán)中
無路可逃
校園里瑯瑯的書聲
澆鑄著夢想的梯子
垂柳深處未明鳥錯(cuò)亂的.節(jié)拍
直抒郁結(jié)的惆悵
漫長的苦旅
讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬
我在花叢中搜尋
意象的蓓蕾
石榴樹露出了火紅的笑容
那些含苞欲放的精靈
正如一雙雙期待的眼神
我的書桌上雜亂無章
蒙塵的稿紙
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺著
失魂落魄的我
需要一只天竺的飛鳥
引領(lǐng)或喚醒
天空布滿少女的羞澀
云朵開始典雅的裝修
四圍一片大亮
我隱隱約約聽到奮進(jìn)的號(hào)角
贊美校園的詩歌現(xiàn)代詩4
《校園即景》
走近校園
我的腳步落葉般輕輕
一顆綠色的頭顱用陽光的汁水潤染、滋長
母乳喂養(yǎng)的土地上
搜尋一些澄澈的詩行、遠(yuǎn)去的光和花朵
此時(shí)，我們相對(duì)默默無語
相互觀望卻依舊用自己的方式幸福
你用最淳樸的方式
一口一口地，喂養(yǎng)
我逐漸長高的童年
我用目光將你，舉過頭頂
穿過村頭那條
不停變更路途的河流
卻永不迷路
你的漣漪，至今
依舊蕩漾著
我綿亙不斷的溫暖
溫暖桌椅
依舊是那些舊友
陌生而又熟悉
依舊是那些樸素的不能再樸素的
桌椅
兒時(shí)的小名，
一些叫的土腥味很重的外號(hào)
樂顛顛地在桌面瘋跑
跑著跑著，花兒就開了
叫著叫著，愛情就長大了
那塊高掛不語的黑板
指指點(diǎn)點(diǎn)的教鞭
耳畔一些熟悉的聲音傳來
模糊又清晰
指點(diǎn)的文字返璞歸真
停泊在細(xì)節(jié)深處
泊成光陰中抹不去的
生命之痂
我們的鐘點(diǎn)
一枚穿過風(fēng)雨的彈皮
把自己瘦瘦的歲月
傷成刻骨的
印記
高掛在我們的記憶里
不能忘記
也不敢忘記
只需輕輕敲擊
經(jīng)過鋼鐵錘煉的洗禮
一枚枚文字幻化成
浴火的精靈
撫慰我們整個(gè)
曾經(jīng)受過傷的土地
半塊橡皮
目光觸及已夠遙遠(yuǎn)
但依舊不夠抵達(dá)
讓一只歸鳥攀爬老去的窗欞
和默不作聲的桌椅
一片樹葉為了表白自己
完成了回歸的飄落
一群蝶
在季節(jié)變換之前
進(jìn)行一場自我救贖的轉(zhuǎn)移
半塊小小的橡皮呢
可以擦亮從此明媚的生命
也可以裝點(diǎn)，美麗如昨的
嫁衣
土地之上的感動(dòng)
草的心事已經(jīng)長到半腰
一些花朵也擦亮了陽光
由風(fēng)指導(dǎo)
做著當(dāng)年熟悉的廣播體操
樣子亭亭玉立
我們的姿態(tài)美好
一只母雞
將一群雞仔集合在草場
不厭其煩地喚叫
我們聽不懂的語言
時(shí)光的鏡頭也被翻譯的
時(shí)而聚焦
時(shí)而拉長
花朵的思考
窗臺(tái)之上
你的身姿依舊蔥綠嬌美
發(fā)育的葉子虔誠的落坐
我的詩文每誦讀一邊
你的氣質(zhì)如花
是的，即使千里之外
一張玻璃也無法**陽光
請打開這一扇窗
不要懼怕穿越而來的風(fēng)雨
包括小小的憂傷
只要自己擁有
盛裝陽光的心房
心靈舉過頭頂
微笑，只需微笑
陽光就會(huì)滌蕩臉龐
贊美校園的詩歌現(xiàn)代詩5
《校園的春天》
北風(fēng)的尾巴
掃過春姑娘的綠裙
調(diào)皮的元宵
還在媽**鍋里翻滾
沉甸甸的書包
裝滿對(duì)父母的依戀
擁擠的客車
滿載春節(jié)的歡笑
寂寞了一個(gè)月
校園敞開了胸懷
一朵朵桃花
擠在教室和操場
小草被鬧醒了
探出頭伸了個(gè)懶腰
它問蓉樹大哥
現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了
輕叩詩歌大門四年級(jí)現(xiàn)代詩5篇（擴(kuò)展6）
——輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)1
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩，易懂的宋詞，優(yōu)美的元曲，常在我們耳邊回響。
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃，專門針對(duì)有關(guān)愛國的詩詞曲進(jìn)行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方法搜集資料，最后，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進(jìn)行整理。
通過對(duì)幾篇詩歌的了解及學(xué)習(xí)，我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：現(xiàn)代詩與口語接近，易懂，寫法較為**，句子長短沒有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩卻要求語言精練，對(duì)字?jǐn)?shù)，句數(shù)，*仄，用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會(huì)了幾種理解詩句的方法：聯(lián)系生活實(shí)際讀古詩，邊讀古詩邊在頭腦中描繪成一幅圖畫，體會(huì)詩人的感情去朗誦等，這些都是同學(xué)們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更透徹地去了解詩句的意思，還可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的心境及感受。
在學(xué)習(xí)了幾首詩歌后，我們試著自己寫了幾首兒童詩，當(dāng)了一回“小詩人”，我們的詩還被列入我們自己編排的“詩情畫意”小詩集里，感覺很有成就感。我們班還舉辦了詩歌朗誦會(huì)，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，連老師也覺得我們朗誦的很有感情。
假如詩歌是海洋，我只汲取了一滴水；假如詩歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們繼續(xù)徜徉在詩歌里，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)2
這次輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動(dòng)歷程，有著許許多多的事情令我回味。
為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們早在前期已做好活動(dòng)的部署及各項(xiàng)工作的安排，工作人員每天都忙著**比賽人員上場、頒發(fā)pass卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評(píng)委教師。
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了。但留給大家很多回憶，也許有不甘心，也許有贊嘆，也許是……希望下一次，我們系能發(fā)揮出更好的水*。
為了使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我們早在前期已做好活動(dòng)的部署及各項(xiàng)工作的安排，工作人員每天都忙著**比賽人員上場、頒發(fā)PASS卡、調(diào)節(jié)音響設(shè)備、安排評(píng)委教師。
在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報(bào)刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個(gè)詩歌的**。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：*古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等�，F(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了*是一個(gè)詩的**。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用“青絲變白發(fā)”來形容。在問題百思不得其解的時(shí)候，“山窮水盡疑無路”是最好的修飾�，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學(xué)會(huì)了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進(jìn)行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙**的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而善良……。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長會(huì)上展出。
詩海拾貝手抄報(bào)頻道為大家提供關(guān)于手抄報(bào)的各種資料，內(nèi)容涵蓋了手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)，手抄報(bào)圖片，手抄報(bào)花邊，手抄報(bào)內(nèi)容等，網(wǎng)站內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，歡迎大家時(shí)刻關(guān)注。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)**向大家朗讀了一首詩，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問題，并展示了一首詩……最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太*鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個(gè)傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽*，就是在**華人的聚居區(qū)也年年歡慶不衰。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)3
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！倍拍恋摹督洗骸穼懙纳鷦�(dòng)有感情，讓人感覺當(dāng)時(shí)的情景就在眼前。這次我們以詩為主，進(jìn)行了一次綜合性學(xué)習(xí)。
我們所知詩有很多種類別。古代詩：古代詩歌包括詩、詞、曲，是由《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉→南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代古風(fēng)、新樂府。現(xiàn)代詩：現(xiàn)代詩主要流派為新月派、九葉派、朦朧派。還有抒情詩、詠物詩、送別詩……現(xiàn)代詩和古代詩，都表達(dá)著詩人的感情。不同于作文，作文是詳細(xì)而通過文字來表示一個(gè)主題意義的記敘方法。詩卻簡潔、深情的。所以作文和詩相比，詩更勝一籌。
在“與詩同行”的板塊里，讓我嘗試寫詩。在我嘗試寫了一首又一首詩的時(shí)候，才知詩要真情實(shí)感才能寫出來的，如果只是隨意的寫，寫出來的將會(huì)是一首*凡的詩。好像賈島一樣，他走在街上，那時(shí)正是深秋時(shí)分，金風(fēng)一吹，落葉飄飄，那景色十分迷人。他吟出一句“落葉滿長安。”如果他不是對(duì)秋天的景色有情意，他就不會(huì)想秋天的景色是如此的美麗。可真不知道詩圣、詩仙……是怎么會(huì)有這么多感情呢？真不明白，他們怎么讓人一看，就能進(jìn)入到詩人想描寫的情景里？
在這次綜合性學(xué)習(xí)之中，我最喜愛搜集詩人的詩來品嘗，因?yàn)槲腋杏X詩中有很多趣事使我一步步尋找、探索詩人所看到的、所聞到的、所懷念的、一起跟詩人去體會(huì)。我發(fā)覺，詩人寫的每一首詩都有自己與眾不同的視角，也許看到落葉會(huì)想起故鄉(xiāng)、看到知了，會(huì)就想起春天，看到杜牧?xí)肫鹛镆啊恳粯游锲范际窃娙说淖髌�，我們也可以像詩人那樣看到一樣物品就想起一件有趣事�?/p>
詩就像個(gè)花園，讓我們欣賞每一處地方，欣賞每一朵鮮花。這次綜合性學(xué)習(xí)，使我更了解了各種不一樣的“鮮花”，還讓我知道這每一朵“鮮花”是要真實(shí)情感才能綻放。如果我能永遠(yuǎn)躺在花園的仙境里，我會(huì)一直留在那兒。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)4
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)寫簡單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶上自己活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間：“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)總結(jié)
一課時(shí)
活動(dòng)過程
一、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。
二、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5── 8分鐘的時(shí)間寫一寫。
三、就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動(dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
四、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。(教師相機(jī)板書：詩歌的特點(diǎn)詩歌的分類朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫詩 合作精神和**、策劃能力)
五、接著剛才所寫的活動(dòng)過程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。
六、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
教學(xué)后記：
《輕叩詩歌的大門》活動(dòng)總結(jié)(人教版小學(xué)六年級(jí))
在學(xué)習(xí)了第六單元《輕叩詩歌的大門》后，我收獲了許多。
我國是一個(gè)詩歌的**。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，**也有許多詩人，如拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。
在《詩海拾貝》這一部分中，我們學(xué)習(xí)了許多描寫景物風(fēng)光的古詩，它們在作者的筆下顯得格外明亮，充滿了靈性。這些景色仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我的腦海里了，你看，它們多美啊!
……
接著我們還學(xué)習(xí)了《與詩同行》。我有機(jī)會(huì)閱讀著名作家金波的詩歌——《我們?nèi)タ春！�。作者的那種熱愛大海的表現(xiàn)躍然紙上�？赐旰螅彩刮也唤麑�(duì)大海有了一種追求與向往。《致老鼠》中，作者并不覺得老鼠是一種令人討厭的動(dòng)物，反而把它當(dāng)作了自己的朋友，并提出了希望老鼠與貓成為好朋友的強(qiáng)烈愿望……
在活動(dòng)過程中，老師還舉行了一場“詩歌朗誦會(huì)”。這樣一來，不僅能讓同學(xué)們欣賞到好的詩歌，還能給予同學(xué)們一個(gè)展示自我的*臺(tái)。同學(xué)們陸續(xù)上講臺(tái)朗誦詩歌，他們抑揚(yáng)頓挫地讀著，有聲有色地讀著，津津有味地讀著。每一首詩都是那么的獨(dú)特，那么的優(yōu)美，那么的富有韻味。不過，這其中也有許多不足之處：有些同學(xué)準(zhǔn)備得不夠充分，**朗誦時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的，而且時(shí)間也不夠長……
我們還制作了手抄報(bào)，收集了一些詩歌。我還知道了詩歌按題材分，可以分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩和詠物詩;按形式分，可以分為**詩、格律詩和散文詩。
“詩”中自有黃金屋，“詩”中自有顏如玉。讓我們插上詩歌的翅膀，在詩歌的天空中盡情地展翅高飛吧;讓我們穿上詩歌的舞鞋，在詩歌的舞臺(tái)上盡情地舞蹈吧;讓我們備上詩歌的畫筆吧，在詩歌的世界里盡情地繪出一本屬于自己的畫冊吧!
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)5
通過這次綜合性學(xué)習(xí)，開展了許多有意思的活動(dòng)。我還獲得了許多新的知識(shí)。
幾天以來，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)開展的過程中，大家表現(xiàn)的都非常精彩，而且還取得了好成績，我們小組得了第二名，接著開展了“詩歌知識(shí)競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識(shí)。
通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中，我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總結(jié)，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌，它還包含著六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。學(xué)會(huì)了寫現(xiàn)代詩的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、**法等。了解了詩人的身世際遇和他們的**作，知道了讀詩歌的方法：
一，感受意境。
二，聯(lián)系實(shí)際。
三，想象畫面。
四，比較著讀。
五，了解詩人的詩是紀(jì)雨。
我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處，古詩講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，用韻�，F(xiàn)代詩寫法比較**，句子長短**，分為若干個(gè)小結(jié)。生活中處處都有詩歌，需要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，寫詩的時(shí)候內(nèi)容要有趣，要有豐富的想象力和真實(shí)的感情。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅開拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國文化的博大精深，真是受益匪淺。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)6
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的.地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩歌的特點(diǎn)：
1。現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。
2�，F(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯(cuò)落的詩行。
3。現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié))，也可以一首詩分為若干段(節(jié))。
4。要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。
5�，F(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)7
生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個(gè)單元我們進(jìn)行了許多活動(dòng)，如：制作“詩歌拾貝”PPT，詩歌知識(shí)競賽。
這次綜合性學(xué)習(xí)的題目是輕叩詩歌大門。我們進(jìn)行的活動(dòng)有創(chuàng)作兒童詩，詩歌朗誦，詩詞知識(shí)大賽等。我覺得各項(xiàng)活動(dòng)都非常有趣，我知道了我國是一個(gè)詩歌**。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學(xué)完的《詩經(jīng)采薇》，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的詩人。
我覺得最有趣的還是我們舉行的詩詞知識(shí)競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出**把答案寫到原稿紙上，給老師實(shí)時(shí)批改，我們獲得滿分十分，我高興得跳起來。然后老師口頭說了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說題，小阮同學(xué)就馬上***把題目回答了。我們組同學(xué)小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對(duì)了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。
通過制作匯報(bào)詩歌PPT，讓我知道了解魯迅詩歌的方法有很多。
輕叩詩歌大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的世界，讓我們徜伴在詩歌的百花中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)8
一、活動(dòng)的開展
此次活動(dòng)以書中所學(xué)知識(shí)為中心，開展了一系列的活動(dòng)，如：詩歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、自己編輯詩集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內(nèi)涵和詩人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩歌，我們也搜集了不少。
二、活動(dòng)后的收獲
活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)詩歌的發(fā)展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源。讀詩的方法也有很多，如，結(jié)合自己的生活實(shí)際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯(lián)想，了解詩人的身世際遇等多種方法。
這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達(dá)感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學(xué)習(xí)完之后，心中又會(huì)有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩，當(dāng)一個(gè)“小詩人”。
三、建議
這次活動(dòng)沒有更多地讓同學(xué)們搜集和了解詩歌，我對(duì)此有三點(diǎn)建議：一是讓同學(xué)們多收集詩歌，在班上交流；二是讓同學(xué)們自己創(chuàng)作詩歌讓大家來評(píng)一評(píng)；三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。
希望我們的活動(dòng)今后會(huì)更好！
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)9
在*幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的*戰(zhàn)爭，到xxx一直到**侵略*。在這期間*有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴(yán)重的破壞。唯有詩歌——這個(gè)奇妙的世界沒有遭到和嚴(yán)重的**，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中，我們在老師的帶領(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進(jìn)行為了更加節(jié)約時(shí)間在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進(jìn)行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水*李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會(huì)和有趣的知識(shí)競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評(píng)出1、2等獎(jiǎng)。
通過這次活動(dòng)了解了以前不知道的許多詩歌知識(shí)。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、**詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思
2、聯(lián)系生活實(shí)際
3、想象畫面
4、各種詩歌做對(duì)比。
所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長有了很大的幫助。參加這次活動(dòng)中我的語言表達(dá)能力較以前有很大提升，在寫詩時(shí)語言表達(dá)能力必不可少，在本次活動(dòng)中，在這5篇文章中我的詩在一步一步的提高。我們還常常為一些電腦的排版所頭疼，可是經(jīng)過這次活動(dòng)在技術(shù)方面我學(xué)會(huì)了排版、插圖等技術(shù)在本次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了：堅(jiān)持要有耐力，因?yàn)榫庉嫵蓛允且豁?xiàng)非常浩大的工程。會(huì)促進(jìn)我們小組的合作精神，在打字過程中，我們的胳膊又酸又痛，但是為了完成這次綜合性學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)持下來了。學(xué)會(huì)了分類整理資料，學(xué)會(huì)了提取詩歌的精華部分。請同學(xué)們務(wù)必要按時(shí)完成任務(wù)，不得拖延。這樣會(huì)降低其他人對(duì)你的信任度!還會(huì)拖延我們的進(jìn)度。還學(xué)習(xí)到了詩歌按音律分為，
1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩
2、詠物詩
3、山水田園詩
4、戰(zhàn)爭史
5、行路詩和閨怨詩
6、送別詩。
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)10
在上個(gè)星期，我們進(jìn)入了第六單元，并開展了“輕叩詩歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們開展了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是“詩海拾貝”，另外一個(gè)叫“與詩同行”，在“詩海拾貝”的活動(dòng)中，我們開展了成果展示會(huì)。
在活動(dòng)過程中，我和我的組員們一同去了我家去搜集資料，我們搜集了許多詩歌，在整理時(shí)，我們都覺得資料太多，所以我們把沒用的資料都刪去，把有用的資料整理做成幻燈片，然后展示給同學(xué)們開。在展示給同學(xué)、老師們看的前一天，我弄傷了手，可是這對(duì)我們的展示并沒有產(chǎn)生了阻礙，所以我們在這次展示會(huì)上取得了很大的成功。
在“與詩同行”的活動(dòng)中，我們和隔壁班一起開展了詩歌問答比賽，同學(xué)們都一一作答，現(xiàn)場氣氛也很熱烈，最后我們班和隔壁班六比六打成*手，我也在次問答比賽中得到了許多知識(shí)。
在活動(dòng)過后，我學(xué)到了許多知識(shí)，還自己寫了一首小詩，名字叫《一個(gè)月的痛苦》。在這次活動(dòng)中，我知道了許多名詩，如魯迅先生的《自嘲》、《曾**歌人》等。我像一只與在詩海里游了一回，喝了海水，得到了知識(shí)。這次活動(dòng)的意義不單單是讓我們學(xué)習(xí)，還訓(xùn)練了我們的表達(dá)能力。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)11
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng).在這一次活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動(dòng)的計(jì)劃,專門針對(duì)蘇軾的詩詞進(jìn)行**.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進(jìn)行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時(shí)候,知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時(shí)的情感.
在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進(jìn)行了“詩歌知識(shí)競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會(huì)”等活動(dòng).
經(jīng)過了這次的活動(dòng),我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現(xiàn)代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會(huì)詩人的意境等.雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)12
【活動(dòng)內(nèi)容】
寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帶上自己活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。
【活動(dòng)課時(shí)】
一課時(shí)。
【活動(dòng)過程】
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。
2、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動(dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書：
詩歌的特點(diǎn)、詩歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和**、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動(dòng)過程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)13
近期，我們開展了與詩同行的活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，利用收獲到的知識(shí)，我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報(bào)呢！
我們開展朗誦詩歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個(gè)向他們這樣的詩人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
如果說無數(shù)的詩歌就像是一個(gè)浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水；如果說詩歌是一個(gè)太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動(dòng)結(jié)束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當(dāng)中啊？
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)14
語文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
一、激發(fā)興趣，輕叩詩歌大門
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花�！�
師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景�！�
師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“ ‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜�！l知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了學(xué)生對(duì)詩歌極大的興趣。
二、明確目標(biāo)，撿拾詩海一貝
語文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學(xué)生帶來的資料，按照分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元**研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好**加入各組活動(dòng)；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡單的活動(dòng)計(jì)劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
三、參與指導(dǎo)，采擷詩歌花蜜
在綜合性學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開展情況，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面及時(shí)指導(dǎo)，表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生*及**作品；“古體詩研究小組”重點(diǎn)了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
四、展示交流，感悟詩歌魅力
如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩歌的大門》展示匯報(bào)活動(dòng)中，我**學(xué)生開展了“金話筒”詩歌朗誦會(huì)、“誰是小博士”詩歌知識(shí)競賽、“好詩大家讀”推薦活動(dòng)、“畫中尋詩情”畫配詩活動(dòng)、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，唱響詩歌余韻
語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過程。通過評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興�。∫院笪乙^續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個(gè)真正的詩人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來說也是一個(gè)愉快而難忘的體驗(yàn)，從此，他們一定會(huì)對(duì)詩歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲�！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
輕叩詩歌的大門活動(dòng)總結(jié)15
詩歌是**民族文化寶庫中的一顆璀璨明珠。近日，下關(guān)一小在六年級(jí)開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)詩歌的魅力，學(xué)會(huì)搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，對(duì)詩歌進(jìn)行簡要的賞析。
活動(dòng)中，學(xué)生們收集整理了詩、詞、曲，自創(chuàng)小詩，創(chuàng)編小詩集，制作手抄報(bào)，寫個(gè)人活動(dòng)總結(jié);課間，還展示著自己收集的詩歌知識(shí)，互相**，樂此不疲地交流著詩歌帶來的無限樂趣，讓課間充滿了樂趣。經(jīng)過學(xué)生們的精心準(zhǔn)備，“輕叩詩歌大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)精彩有序地展示，各班展示異彩紛呈、賞心悅目，通過形象生動(dòng)的幻燈片，悅耳抒情的音樂，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家?guī)氲搅嗣垒喢缞J的意境，《伯牙絕弦》《紀(jì)曉嵐巧對(duì)》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱烈掌聲。
人們歷來認(rèn)為，詩歌有一種神奇的力量，因?yàn)樗苷駣^起人的精神。――英培根
經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于詩詞，慢慢深入了解，那神秘的瑰寶，離我們近了，近了。
在原來基礎(chǔ)上，同學(xué)們展開了豐富的綜合實(shí)踐。一個(gè)禮拜里，大家有條不紊地討論，制定計(jì)劃……他們在準(zhǔn)備些什么?噓，很快就揭曉了:
“四季中蘊(yùn)含著美麗的詩詞，這是因?yàn)�，四季本身便是絕美的詩篇……”隨著臺(tái)上那聲音響起，隨著白居易的《憶江南》，踏進(jìn)風(fēng)光無限的水鄉(xiāng)人家，春風(fēng)微微，江水夕陽;隨著賀知章的《詠柳》，漫步在楊柳依依的湖畔……
賞析完四季的詩，接下來是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了。
“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞，充滿了她對(duì)經(jīng)歷的感知。展示的同學(xué)精選了《點(diǎn)絳唇》、《如夢令》等詞，讓我們對(duì)這位才女了解更進(jìn)一步。
最出彩的，是后面展示的詩歌聆聽，宋詞、唐詩等，是以唱的方式表達(dá)意思的。雖說已聽不到古人的唱腔，但現(xiàn)代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯沙啞的聲音，行云流水的背景，真正是“夕陽西下，斷腸人在天涯”;李叔同的《送別》由現(xiàn)在童聲演繹，自引出對(duì)朋友不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞，古箏獨(dú)奏，卻把這位名將對(duì)敵人的痛恨表達(dá)的淋漓盡致。
實(shí)踐活動(dòng)已近尾聲，同學(xué)們的心情久久無法*復(fù)�！霸娫~，經(jīng)千年，傳千年，是文化的沉淀，新的起點(diǎn)，更是我們民族的瑰寶。這次我們輕叩詩歌的大門，去發(fā)掘新事物，希望有興趣的同學(xué)可以自行研究，這次的報(bào)告結(jié)束，謝謝大家!”
這次，我們輕叩詩歌的大門……
這次活動(dòng)讓學(xué)生們與詩同行，為學(xué)生們搭建了展示才華的舞臺(tái)，喚起了孩子們集歌、讀詩、寫詩的興趣，提高了自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐的能力，同時(shí)也豐富了校園文化生活。
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