負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事1

　　古時(shí)候，趙國大臣藺相如憑借智慧和勇敢，讓強(qiáng)大的秦國不敢欺負(fù)趙國。趙王非常高興，任命藺相如做了大官。

　　大將軍廉頗非常不服氣，他心想：“我在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，難道功勞沒有藺相如高嗎？！他憑著一張嘴，官職居然比我還高。總有一天，我要給他點(diǎn)顏色看看！”

　　廉頗的話很快傳到藺相如的耳朵里。藺相如并不生氣，他吩咐手下人說，今后一定要謙讓廉頗的家人。

　　這一天，藺相如乘車走在大街上，恰好看到廉頗騎著馬從對(duì)面走來。藺相如連忙拐進(jìn)了小巷，讓廉頗先過去。

　　隨從們非常奇怪，他們問藺相如：“大人，您的官職比廉頗將軍高，為什么還要讓著他呢？難道您怕他么？”

　　廉頗微微一笑，問大家說：“廉頗將軍和秦王相比，誰更可怕呢？”

　　“當(dāng)然是秦王啊�！�

　　“既然我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉頗將軍呢？秦國之所以不敢欺負(fù)我們趙國，是因?yàn)槲覀兇蠹覉F(tuán)結(jié)一心。如果我和廉頗將軍不和，趙國就危險(xiǎn)了！”

　　后來，廉頗知道了藺相如的話，心中非常羞愧。他背著荊條，親自到藺相如家中道歉。從此以后，兩人成了好朋友。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事2

　　戰(zhàn)國時(shí)期，七雄并立，秦國十分強(qiáng)大，秦昭公假稱愿以十五座城池?fù)Q取趙國的一塊絕世美玉——和氏璧，趙國派大將藺相如前往秦國，機(jī)智應(yīng)對(duì)，保住了和氏璧。

　　秦昭公對(duì)此事一直耿耿于懷，總想著要對(duì)趙國施以顏色。他想先戲謔一下趙惠文王，就約他到澠池會(huì)盟言和，澠池也就在今天的河南省澠池縣西。

　　趙惠文王怕被秦國扣留，遲遲不敢成行。

　　趙國的大將廉頗和藺相如商量此事，覺得趙惠文王應(yīng)該去，如果不去，反被秦國瞧不起。于是，他們約定，藺相如陪同趙王赴澠池，廉頗留下來輔助**，一旦有什么變故，廉頗立即擁立**為王。

　　到了會(huì)盟的這一天，秦昭公與趙惠文王在澠池相會(huì)，他們擺下酒席，開懷暢飲。

　　秦昭公飲了幾杯酒之后，略帶醉意地對(duì)趙惠文王說：“我聽說趙王愛好音樂，彈得一手好瑟，能否演奏一曲，讓大家欣賞一下�！�

　　趙惠文王不好推辭，就勉強(qiáng)彈了一曲。

　　彈奏完畢，秦國的史官當(dāng)場(chǎng)就把此事記錄下來，并大聲念，某年某月某天，秦王與趙王在澠池相會(huì)，趙王為秦王彈瑟一曲。

　　趙惠文王當(dāng)時(shí)就氣得手腳發(fā)抖。

　　這時(shí)，藺相如走上前去，舉起手上拿的一個(gè)瓦盆，對(duì)秦昭公說：“我們大王聽說秦王您會(huì)演奏秦地的樂器，我這里有一個(gè)瓦盆，請(qǐng)大王敲個(gè)曲子吧！我們一起娛樂娛樂。”

　　秦昭公聞言色變，轉(zhuǎn)過臉去，沒有理睬藺相如。

　　藺相如手捧瓦盆，又向前幾步，下跪請(qǐng)求，可秦昭公依然沒有答應(yīng)。藺相如眼冒怒火，嚴(yán)厲地說：“既然這樣 ，我只有一個(gè)要求了，讓我在這五步之內(nèi)，把我的鮮血濺到大王的身上吧。”

　　秦昭公見藺相如這般剛烈，只好在瓦盆上隨便地敲了一下。

　　藺相如站起身，大聲呼喊趙國的史官說，某年某月某日，趙王與秦王在澠池相會(huì)，秦王為趙王敲瓦盆。

　　秦國的大臣和侍從們見藺相如竟敢傷秦王的體面，很不服氣，大聲喊：“請(qǐng)趙國獻(xiàn)城十五座為秦王祝壽�！�

　　藺相如馬上回敬道：“請(qǐng)秦國用咸陽城為趙王獻(xiàn)禮！”

　　秦昭公事先探明趙國的**就在附近，怕如此僵持下去對(duì)自己不利，就草草地結(jié)束了澠池之會(huì)。

　　藺相如兩次出使，保全了趙國的尊嚴(yán)，功勞無量，趙惠文王拜他為上卿，地位在大將廉頗之上。

　　廉頗是趙國杰出的將領(lǐng)，曾率領(lǐng)趙軍屢敗秦軍，他還率領(lǐng)韓、燕、魏、趙的**一起大敗齊國，使趙國名震一時(shí)�，F(xiàn)在，他見藺相如**兩次出使，官爵就比自己高出許多，心里當(dāng)然不服氣。

　　他對(duì)門客說：“我為趙國立下過汗馬功勞，他干過什么呢？等著瞧吧，我一定要教訓(xùn)他一下�！�

　　藺相如知道廉頗的不滿之后，就處處躲避他，避免與他正面沖突。

　　有一天，藺相如帶著門客出行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了廉頗的馬車迎面而來，立刻叫車夫把自己的馬車趕到小巷子里去，讓廉頗的車先過去。

　　門客們非常生氣。

　　藺相如問他們：“你們說廉將軍和秦王相比，誰更厲害呀？”

　　門客們說：“當(dāng)然是秦王了�！�

　　藺相如笑了，說：“我敢當(dāng)面斥責(zé)秦王，羞辱他的侍從，我為什么會(huì)怕廉將軍呢？這里邊有一個(gè)道理：秦國之所以不敢來犯趙國，就是因?yàn)樵蹅兩仙舷孪峦�心協(xié)力，一起抵御外敵。要是秦國知道趙國的相國和將軍不和，就一定會(huì)來攻打趙國了。為了趙國的安定，我寧愿讓著老將軍一些�！�

　　有人把藺相如的話說給廉頗聽，廉頗羞愧萬分，他讓門客把自己綁上，背著荊條，來向藺相如請(qǐng)罪。

　　廉頗說：“我是一個(gè)粗人，見識(shí)少，氣量窄，根本無法與您的胸懷相比，今天特來請(qǐng)罪，請(qǐng)您用荊條責(zé)打我吧！”

　　藺相如趕緊把他扶起說：“將軍與我同殿為臣，將軍能體諒我，我已經(jīng)感激萬分了，怎敢責(zé)打您呢？”

　　從此，二人結(jié)為刎頸之交，生死與共，保衛(wèi)趙國。秦國因?yàn)樗麄兊拇嬖冢�始終不敢輕舉妄動(dòng)。

　　這就是傳為千古美談的“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事3

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大，秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣藺相如到秦國去交涉，藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干，就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想，我為趙國拼命打仗，建功立業(yè)，功勞和資歷難道還不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)?怎么地位倒比我還高!廉頗越想越不服氣，就對(duì)別人怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒顏色看看，看他能把我怎么樣!”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里，藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。而且藺相如自己坐車出門，只要聽說廉頗的車駕從前面來了，他就叫車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�

　　藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害。”藺相如說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)橼w國**文官武將一條心。而我和廉頗兩人就好比是趙國的兩只老虎，我們兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”

　　藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里，廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗，廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條向藺相如道歉，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。

　　藺相如上前把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，還給廉頗穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。他對(duì)廉頗說：“我從來沒有怪罪過將軍，心里知道將軍是忠心為趙國的武將，我們文武一心，才能讓趙國更加強(qiáng)大�！绷�頗見識(shí)到了藺相如的氣度，心里十分的佩服。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國更不敢欺侮趙國了。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事4

　　[拼音]:fù jīng qǐng zuì

　　[釋義]負(fù)：背著;荊：荊條;古時(shí)用來抽打犯人的刑具。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)賠罪;請(qǐng)求責(zé)罰。

　　[語出] 《史記·廉頗藺相如列傳》記載;趙國大將廉頗與上卿藺相如不和;藺相如為了國家利益處處表示退讓�！傲�頗聞之;肉袒負(fù)荊;因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人;不知將軍寬之至此也�！�”

　　[正音]荊;不能讀作“jīn”。

　　[辨形]負(fù);不能寫作“赴”;荊;不能寫作“京”。

　　[近義]引咎自責(zé)

　　[反義]興師問罪

　　[用法]多用來表示承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;向?qū)Ψ劫r禮道歉。一般用作謂語、定語。

　　[成語故事]：

　　戰(zhàn)國時(shí)，趙國有一個(gè)足智多謀的上大夫藺相如，還有一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍廉頗。有一年，秦王邀請(qǐng)趙王到澠池相會(huì)。酒宴上，秦王請(qǐng)趙王彈瑟。趙王彈了一曲。

　　作陪的藺相如心想，必須為趙王爭回面子，于是捧起一個(gè)缸，走到秦王面前說：“大王擅長秦樂，請(qǐng)大王一擊，以相娛樂�！痹谔A相如的強(qiáng)逼下，秦王勉強(qiáng)在缸上擊了一下。秦國的大臣?xì)獾么蠼校骸罢?qǐng)趙國割讓出十五座城作為向秦王的獻(xiàn)禮!”藺相如也高喊：“請(qǐng)秦國把首都咸陽作為向趙王的獻(xiàn)禮!”秦國始終沒能占到半點(diǎn)便宜。事后，趙王封藺相如為上大夫。

　　廉頗很不服氣，他對(duì)人說：“我出生入死，立了許多戰(zhàn)功，而藺相如只憑三寸不爛之舌，就官居我之上。倘若給我遇見，我一定要當(dāng)面羞辱他�！碧A相如聽說以后處處忍讓，上朝的日子故意裝病在家，以免與廉頗引起爭執(zhí)。

　　有一天，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗的馬車迎面駛來，他吩咐仆人把車子調(diào)轉(zhuǎn)方向，避開廉頗。身邊的人都說他太膽小了，藺相如一笑，問大家：“你們看廉將軍與秦王哪個(gè)厲害?”大家異口同聲地說：“那當(dāng)然是秦王厲害啦�！碧A相如又道：“我敢在秦國當(dāng)眾呵斥秦王，又怎會(huì)偏偏怕廉將軍呢?只是我想到，強(qiáng)秦不敢侵趙，是因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人在，我們兩人要是爭斗起來，敵人就要來鉆空子。我不能忘掉國家的安危啊!”

　　這些話傳到廉頗的耳朵里，廉頗很慚愧，于是光著脊背，背著荊條，到藺相如府上請(qǐng)罪。

　　[造句]：

　　1 、只怪我們用錯(cuò)了人，應(yīng)當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　2 、廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,以求對(duì)方諒解。

　　3 、廉頗深明大義,向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,從此將相和,國家興。

　　4、廉頗翻然悔悟,向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　5、這件事我做的很過分，心中感到過意不去，定要如負(fù)荊請(qǐng)罪一樣真誠，才可得到原諒吧!

　　6 、按說我是得為自己的莽撞負(fù)荊請(qǐng)罪的，因?yàn)榧词故侨持��?*，也不免要影響市容的。

　　7、上次是我做的不對(duì)，今天我負(fù)荊請(qǐng)罪來了，還請(qǐng)你能海涵。

　　8 、廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，譜寫了將相和的美談。

　　9 、我今特來尋賢弟，負(fù)荊請(qǐng)罪造。

　　10、考試沒考好，又故意隱瞞，事發(fā)，我只好負(fù)荊請(qǐng)罪。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事5

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拚命打仗，功勞難道不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高!他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣!”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�

　　說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)?*文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”

　　藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。

　　藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了。這就是負(fù)荊請(qǐng)罪的故事了�！柏�(fù)荊請(qǐng)罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的'意思。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事6

　　很久很久以前，水果寶貝幼兒園里幼兒園大班有一班和二班兩個(gè)班，一班的成績總是考的比二班好，二班的學(xué)生和趙老師就經(jīng)常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同學(xué)考的特別好，拿了年級(jí)的第一，小趙老師非常開心，就讓小如同學(xué)當(dāng)了班長，勞動(dòng)委員小頗很不開心，想：我每天都辛辛苦苦**同學(xué)打掃衛(wèi)生，把教室弄得干干凈凈的，他小如只不過考試考好了而已，憑什么他當(dāng)班長？下課見到他，你們陪我一起去揍他丫的。

　　小如無意中知道后就處處躲著小頗，但是有一天，回家的路上，還是不小心碰**，小如同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小頗就拔腿飛快的跑了。一起的另一個(gè)同學(xué)就說：你那么怕小頗那個(gè)黑木頭干嘛，他要敢打，我們就找小趙老師告狀懲罰他。

　　可是，我不想和他打架鬧矛盾啊，那樣的話就又會(huì)讓一班的那些小屁孩笑話我們的

　　小頗聽說了小如說過的話后，很后悔，覺得自己做錯(cuò)了事，周末的時(shí)候就背著根木條，去小如家求原諒去了

　　小如班長，都是我不對(duì)，你打我吧，我們以后還做朋友好不好？

　　就這樣小如和小頗成為了非常要好的朋友，小如管理班上同學(xué)的學(xué)習(xí)，小頗管理勞動(dòng)，要是有一班的同學(xué)來欺負(fù)班上的同學(xué)的話，小如就出鬼點(diǎn)子，小頗就幫忙揍他們。

　　好了，這就是負(fù)荊請(qǐng)罪的故事了，負(fù)荊請(qǐng)罪指的是背著木條去請(qǐng)求別人的原諒，這個(gè)小故事告訴小朋友們，在學(xué)校里要和其他同學(xué)和班**好好相處，互幫互助，一起努力成為優(yōu)秀班級(jí)，而不是鬧脾氣哦。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事7

　　【漢字書寫】：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　【漢語注音】：fù jīng qǐng zuì

　　【成語出處】：司馬遷．西漢《史記．廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與驩，為刎頸之交�！�”

　　【成語語法】：連動(dòng)式；作謂語、定語；用于主動(dòng)賠禮道歉的場(chǎng)合。

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的意思】：負(fù)：背著。荊：荊條，古服刑。請(qǐng)罪：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。形容主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以求和好。

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的近義詞】：翻然悔悟、肉袒負(fù)荊、引咎自責(zé)、引咎自責(zé)、肉袒面縛；

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的反義詞】：一意孤行、死不悔改、興師問罪；

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的故事】

　　藺相如（趙國的上卿）和廉頗（趙國的大將軍）是戰(zhàn)國時(shí)期赫赫有名的兩員大將，藺相如為趙國立下了很多的汗馬功勞，因此被趙惠文王拜為上卿，官位在名將廉頗之上。為此廉頗非常不服氣的說，要是他碰到藺相如的話，一定要找機(jī)會(huì)當(dāng)面羞辱他。有一次藺相如乘車外出的時(shí)侯，大老遠(yuǎn)地就看見廉頗的車從對(duì)面駛過來，藺相如趕緊讓車夫把車拐到小路上讓廉頗先走。車夫覺得沒有必要這樣做，他認(rèn)為藺相如不需要去躲避比他職位低的人。藺相如解釋說：“我并不是怕他，我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉頗將軍呢？我避開他的原因是因?yàn)槲矣X得我應(yīng)該跟廉頗將軍和睦相處，因?yàn)榍貒�之所以不敢隨便**趙國，是因?yàn)橛形液土畬④娫�。假如我們之間為了小事勾心斗角，秦國就會(huì)有機(jī)可乘，我這么做是為了國家，而不是因?yàn)槲遗滤�。”后來藺相如的這一番話傳到廉頗耳中。廉頗覺得自已孤陋寡聞，管中窺豹，他被藺相如寬宏大量所感動(dòng)，非常慚愧。于是廉頗脫掉上衣，背著荊條，親自到藺相如府上請(qǐng)罪。后來藺相如和廉頗結(jié)了莫逆之交，為了維護(hù)趙國的長治久安立下了豐功偉績。

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪例句】

　　金．馬鈺《滿庭芳．謝咸陽王法師》詞：“追悔無由，不免放傚廉頗。專專負(fù)荊謝罪，望吾師、痛撻則箇。”

　　宋．朱熹《答葉味道書》之二：“子靜終不謂然，而其后子壽遂服，以書來謝，至有負(fù)荊請(qǐng)罪之語�！�

　　清．西周生《醒世姻緣傳》第六十三回：“過了幾時(shí)，智姐當(dāng)不起那丈夫自怨自艾，負(fù)荊請(qǐng)罪，漸漸消了積怒�！�

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪造句】

　　他前幾天確實(shí)帶著兒子向我負(fù)荊請(qǐng)罪來了，我不僅原諒了他的兒子還跟他侃侃而談聊了半天。

　　這件事情實(shí)事求是的說錯(cuò)在于你，所以我認(rèn)為你最好是負(fù)荊請(qǐng)罪，這樣做的話我相信他會(huì)原諒你的。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事8

　　今晚成語：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　成語釋義：比喻很誠懇的認(rèn)錯(cuò)

　　戰(zhàn)國時(shí)期

　　趙國的大臣藺相如立了大功，被趙王封為上卿

　　將軍廉頗很不服氣

　　說：“我為國家出生入死

　　立下那么多汗馬功勞。

　　他藺相如不過是動(dòng)動(dòng)嘴皮子，

　　竟然被封為上卿！

　　日后我看到他，

　　一定要侮辱他一番出出氣。”

　　藺相如知道后

　　每次乘馬車外出碰到廉頗時(shí)

　　總是避在一旁

　　讓他的馬車先過去

　　一個(gè)**看不過去了

　　說：“為什么總是要讓著廉頗？好像很怕他”

　　藺相如回答：“你覺得秦王厲害，還是他厲害？”

　　**說：“當(dāng)然是秦王更厲害�！�

　　藺相如說：“我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕他呢？

　　秦國不敢來侵犯我們，是因?yàn)榇蟪紓儓F(tuán)結(jié)一心，共同努力。

　　如果這時(shí)候我和廉頗因?yàn)樗饺硕髟苟�發(fā)生爭執(zhí)

　　不正給了他們向我們國家進(jìn)攻的機(jī)會(huì)嗎？”

　　后來，這話傳到了廉頗那里

　　廉頗覺得很慚愧

　　于是光著膀子，背著荊條

　　到藺相如家里想他請(qǐng)罪。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事9

　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則成語的荊是落葉叢生灌木，高四五尺，莖堅(jiān)硬，可作杖。背著荊杖，表示服罪，向當(dāng)事人請(qǐng)罪。形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，自請(qǐng)嚴(yán)厲責(zé)罰。

　　這個(gè)成語來源于《史記。廉頗藺相如列傳》，廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。

　　戰(zhàn)國時(shí)代，趙惠文王因藺相如辦外交有功，拜藺相如為上卿，官位在廉頗大將之上。廉頗因此心中不快，覺得自己功勞卓著，很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面侮辱藺相如。相如知道后，不愿意和廉頗爭位次先后，便處處留意，避讓廉頗，上朝時(shí)假稱有病，以便回避。有一次，藺相如乘車外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見廉頗的車子迎面而來，急忙叫手下人把車趕到小巷里避開。相如手下的人便以為相如害怕廉頗，非常氣憤。藺相如對(duì)他們解釋說；“秦國這樣強(qiáng)大，我都不怕，廉將軍又有什么可怕呢？所以我想，強(qiáng)橫的秦國今天之所以不敢對(duì)我們趙國輕易用兵，只是因?yàn)橼w國有我和廉將軍兩人。如果我和廉將軍兩人不能和睦相處，互相攻擊，像老虎一樣相斗，結(jié)果必定有一虎受傷，秦國就會(huì)趁機(jī)侵略趙國。我所以對(duì)廉將軍避讓，是因?yàn)槲野褔�家的安危放在前頭，不計(jì)較***怨恨�！�

　　藺相如這番話，使他手下的人極為感動(dòng)。相如手下的人也學(xué)習(xí)藺相如的樣子，對(duì)廉頗手下的人處處謙讓。此事傳到了廉頗的耳中，廉頗為相如如此寬大的胸懷深深感動(dòng)，更覺得自已十分慚愧。于是脫掉上衣，在背上綁了一根荊杖，請(qǐng)人領(lǐng)到相如家請(qǐng)罪，并沉痛地說；“我是個(gè)粗陋淺薄之人，真想不到將軍對(duì)我如此寬容�！�

　　藺相如見廉頗態(tài)度真誠，便親自解下他背上的荊杖，請(qǐng)他坐下，兩人坦誠暢敘，從此誓同生死，成為至交。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事10

　　秦昭襄王一心要使趙國屈服，接連侵入趙國邊境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了個(gè)花招，請(qǐng)趙惠文王到秦地澠池(今河南澠池縣西，澠音miǎn)去會(huì)見。趙惠文王開始怕被秦國扣留，不敢去。大將廉頗和藺相如都認(rèn)為如果不去，反倒向秦國示弱。

　　趙惠文王決定硬著頭皮去冒一趟險(xiǎn)。他叫藺相如隨同他一塊兒去，讓廉頗留在本國輔助**留守。

　　為了防備意外。趙惠文王又派大將李牧帶兵五千人護(hù)送，相國*原君帶兵幾萬人，在邊境接應(yīng)。

　　到了預(yù)定會(huì)見的日期，秦王和趙王在澠池相會(huì)，并且舉行了宴會(huì)，高興地喝酒談天。

　　秦昭襄王喝了幾盅酒，帶著醉意對(duì)趙惠文王說：聽說趙王彈得一手好瑟。請(qǐng)趙王彈個(gè)曲兒，給大伙兒湊個(gè)熱鬧。說罷，真的吩咐左右把瑟拿上來。

　　趙惠文王不好推辭，只好勉強(qiáng)彈一個(gè)曲兒。

　　秦國的史官當(dāng)場(chǎng)就把這事記了下來，并且念著說：某年某月某日，秦王和趙王在澠池相會(huì)，秦王令趙王彈瑟。

　　趙惠文王氣得臉都發(fā)紫了。正在這時(shí)候，藺相如拿了一個(gè)缶(音fǒu，一種瓦器，可以打擊配樂)，突然跪到秦昭襄王跟前，說：趙王聽說秦王挺會(huì)秦國的樂器。我這里有個(gè)瓦盆，也請(qǐng)大王賞臉敲幾下助興吧。

　　秦昭襄王勃然變色，不去理他。

　　藺相如的眼睛射出憤怒的光，說：大王未免太欺負(fù)人了。秦國的兵力雖然強(qiáng)大，可是在這五步之內(nèi)，我可以把我的血濺到大王身上去!

　　秦昭襄王見藺相如這股勢(shì)頭，十分吃驚，只好拿起擊棒在缶上胡亂敲了幾下。

　　藺相如回過頭來叫趙國的史官也把這件事記下來，說：某年某月某日，趙王和秦王在澠池相會(huì)。秦王給趙王擊缶。

　　秦國的大臣見藺相如竟敢這樣傷秦王的體面，很不服氣。

　　有人***說：請(qǐng)趙王割讓十五座城給秦王上壽。

　　藺相如也***說：請(qǐng)秦王把咸陽城割讓給趙國，為趙王上壽。

　　秦昭襄王眼看這個(gè)局面十分緊張。他事先已探知趙國派大軍駐扎在臨近地方，真的動(dòng)起武來，恐怕也得不到便宜，就喝住秦國大臣，說：今天是兩國君王歡會(huì)的日子，諸位不必多說。

　　這樣，兩國澠池之會(huì)總算圓滿而散。

　　藺相如兩次出使，保全趙國不受屈辱，立了大功。趙惠文王十分信任藺相如，拜他為上聊，地位在大將廉頗之上。

　　廉頗很不服氣，私下對(duì)自己的門客說：我是趙國大將，立了多少汗馬功勞。藺相如有什么了不起?倒爬到我頭上來了。哼!我見到藺相如，總要給他個(gè)顏色看看。

　　這句話傳到藺相如耳朵里，藺相如就裝病不去上朝。

　　有一天，藺相如帶著門客坐車出門，正是冤家路窄，老遠(yuǎn)就瞧見廉頗的車馬迎面而來。他叫趕車的退到小巷里去躲一躲。讓廉頗的車馬先過去。

　　這件事可把藺相如手下的門客氣壞了，他們責(zé)怪藺相如不該這樣膽小怕事。

　　藺相如對(duì)他們說：你們看廉將軍跟秦王比，哪一個(gè)**大?

　　他們說：當(dāng)然是秦王**大。

　　藺相如說：對(duì)呀!天下的諸侯都怕秦王。為了保衛(wèi)趙國，我就敢當(dāng)面責(zé)備他。怎么我見了廉將軍倒反怕了呢。因?yàn)槲蚁脒^，強(qiáng)大的秦國不敢來侵犯趙國，就因?yàn)橛形液土畬④妰扇嗽�。要是我們兩人不和，秦國知道了，就�?huì)趁機(jī)來侵犯趙國。就為了這個(gè)，我寧愿容讓點(diǎn)兒。

　　有人把這件事傳給廉頗聽，廉頗感到十分慚愧。他就裸著上身，背著荊條，跑到藺相如的家里去請(qǐng)罪。他見了藺相如說：我是個(gè)粗魯人，見識(shí)少，氣量窄。哪兒知道您竟這么容讓我，我實(shí)在沒臉來見您。請(qǐng)您責(zé)打我吧。

　　藺相如連忙扶起廉頗，說：咱們兩個(gè)人都是趙國的大臣。將軍能體諒我，我已經(jīng)萬分感激了，怎么還來給我賠禮呢。

　　兩個(gè)人都激動(dòng)得流了眼淚。打這以后，兩人就做了知心朋友。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事擴(kuò)展閱讀

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事（擴(kuò)展1）

——負(fù)荊請(qǐng)罪的成語故事3篇

負(fù)荊請(qǐng)罪的成語故事1

　　負(fù)荊請(qǐng)罪的典故：

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大，秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣藺相如到秦國去交涉，藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干，就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想，我為趙國拼命打仗，建功立業(yè)，功勞和資歷難道還不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)?怎么地位倒比我還高!廉頗越想越不服氣，就對(duì)別人怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒顏色看看，看他能把我怎么樣!”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里，藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的'人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。而且藺相如自己坐車出門，只要聽說廉頗的車駕從前面來了，他就叫車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�

　　藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害�！碧A相如說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)橼w國**文官武將一條心。而我和廉頗兩人就好比是趙國的兩只老虎，我們兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”

　　藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里，廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗，廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條向藺相如道歉，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。

　　藺相如上前把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，還給廉頗穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。他對(duì)廉頗說：“我從來沒有怪罪過將軍，心里知道將軍是忠心為趙國的武將，我們文武一心，才能讓趙國更加強(qiáng)大�！绷�頗見識(shí)到了藺相如的氣度，心里十分的佩服。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國更不敢欺侮趙國了。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪的漢語詞典解釋：

　　意思是背著荊條向別人主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且為了表示誠意而自請(qǐng)嚴(yán)厲責(zé)罰。

　　●宋朱熹《答葉味道書》之二：「子靜終不謂然，而其后子壽遂服，以書來謝，至有負(fù)荊請(qǐng)罪之語�！�

　　●李存葆《高山下的花環(huán)》十四：「不過，有言在先，我老雷可不是來負(fù)荊請(qǐng)罪的!」亦作「負(fù)荊謝罪」。

　　●金馬鈺《滿庭芳·謝咸陽王法師》詞：「追悔無由，不免放效廉頗。專專負(fù)荊謝罪，望吾師、痛撻則個(gè)。」亦省作「負(fù)荊」。

　　●唐李復(fù)言《續(xù)玄怪錄·李岳州》：「春官曰：‘誠知獲罪，負(fù)荊不足以謝�！�」

　　●清孔尚任《桃花扇和戰(zhàn)》：「勸將軍自思，禍來難救，負(fù)荊早向轅門叩�！�

　　負(fù)荊請(qǐng)罪的近義詞/反義詞如下：

　　近義詞：面縛輿櫬、引咎自責(zé)、肉袒面縛、登門謝罪、知錯(cuò)即改、肉袒負(fù)荊

　　反義詞：興師問罪

　　用負(fù)荊請(qǐng)罪造句：

　　1 只怪我們用錯(cuò)了人，應(yīng)當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　2 廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，譜寫了將相和的美談。

　　3 昨天言語多有冒犯，今天特來負(fù)荊請(qǐng)罪，請(qǐng)您多包涵。

　　4 我今特來尋賢弟，負(fù)荊請(qǐng)罪造。

　　5 當(dāng)年廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，是有感于藺相如的寬容大度。

　　6 追究起來，這事錯(cuò)在你，趕緊負(fù)荊請(qǐng)罪去吧!

　　7 考試沒考好，又故意隱瞞，事發(fā)，我只好負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　8 廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,以求對(duì)方諒解。

　　9 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事,家喻戶曉。

　　10 對(duì)于他負(fù)荊請(qǐng)罪，勇于悔改的作法，我深感欽佩。

負(fù)荊請(qǐng)罪的成語故事2

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”（相當(dāng)于后來的**）。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拚命打仗，功勞難道不如藺相如嗎？藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高！他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣！”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦！這么下去，我們可受不了�！�

　　藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢？”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害�！碧A相如說：“對(duì)呀！我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎？要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)?*文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊？”藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。

　　藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了。“負(fù)荊請(qǐng)罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的意思。

負(fù)荊請(qǐng)罪的成語故事3

　　古時(shí)候，趙國大臣藺相如憑借智慧和勇敢，讓強(qiáng)大的秦國不敢欺負(fù)趙國。趙王非常高興，任命藺相如做了大官。

　　大將軍廉頗非常不服氣，他心想：“我在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，難道功勞沒有藺相如高嗎？！他憑著一張嘴，官職居然比我還高�？傆幸惶�，我要給他點(diǎn)顏色看看！”

　　廉頗的話很快傳到藺相如的耳朵里。藺相如并不生氣，他吩咐手下人說，今后一定要謙讓廉頗的家人。

　　這一天，藺相如乘車走在大街上，恰好看到廉頗騎著馬從對(duì)面走來。藺相如連忙拐進(jìn)了小巷，讓廉頗先過去。

　　隨從們非常奇怪，他們問藺相如：“大人，您的官職比廉頗將軍高，為什么還要讓著他呢？難道您怕他么？”

　　廉頗微微一笑，問大家說：“廉頗將軍和秦王相比，誰更可怕呢？”

　　“當(dāng)然是秦王啊�！�

　　“既然我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉頗將軍呢？秦國之所以不敢欺負(fù)我們趙國，是因?yàn)槲覀兇蠹覉F(tuán)結(jié)一心。如果我和廉頗將軍不和，趙國就危險(xiǎn)了！”

　　后來，廉頗知道了藺相如的話，心中非常羞愧。他背著荊條，親自到藺相如家中道歉。從此以后，兩人成了好朋友。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪 fù jīng qǐng zuì

　　誠心誠意地主動(dòng)向別人道歉。

　　媽媽參考：

　　這一故事又稱為“將相和”，出自《史記·廉頗藺相如列傳》。原文如下：

　　既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素XX，吾羞，不忍為之下�！�…我見相如，必辱之�！毕嗳缏�，不肯與會(huì)�！�…于是舍人相與諫曰：“……今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！……”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與王？”曰：“不若也�！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔�威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也�！绷�頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也�！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。

　　近義詞：引咎自責(zé)

　　反義詞：興師問罪

　　相關(guān)成語：完璧歸趙

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事（擴(kuò)展2）

——負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事3篇

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事1

　　今晚成語：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　成語釋義：比喻很誠懇的認(rèn)錯(cuò)

　　戰(zhàn)國時(shí)期

　　趙國的大臣藺相如立了大功，被趙王封為上卿

　　將軍廉頗很不服氣

　　說：“我為國家出生入死

　　立下那么多汗馬功勞。

　　他藺相如不過是動(dòng)動(dòng)嘴皮子，

　　竟然被封為上卿！

　　日后我看到他，

　　一定要侮辱他一番出出氣�！�

　　藺相如知道后

　　每次乘馬車外出碰到廉頗時(shí)

　　總是避在一旁

　　讓他的馬車先過去

　　一個(gè)**看不過去了

　　說：“為什么總是要讓著廉頗？好像很怕他”

　　藺相如回答：“你覺得秦王厲害，還是他厲害？”

　　**說：“當(dāng)然是秦王更厲害�！�

　　藺相如說：“我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕他呢？

　　秦國不敢來侵犯我們，是因?yàn)榇蟪紓儓F(tuán)結(jié)一心，共同努力。

　　如果這時(shí)候我和廉頗因?yàn)樗饺硕髟苟�發(fā)生爭執(zhí)

　　不正給了他們向我們國家進(jìn)攻的機(jī)會(huì)嗎？”

　　后來，這話傳到了廉頗那里

　　廉頗覺得很慚愧

　　于是光著膀子，背著荊條

　　到藺相如家里想他請(qǐng)罪。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事2

　　秦昭襄王一心要使趙國屈服，接連侵入趙國邊境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了個(gè)花招，請(qǐng)趙惠文王到秦地澠池(今河南澠池縣西，澠音miǎn)去會(huì)見。趙惠文王開始怕被秦國扣留，不敢去。大將廉頗和藺相如都認(rèn)為如果不去，反倒向秦國示弱。

　　趙惠文王決定硬著頭皮去冒一趟險(xiǎn)。他叫藺相如隨同他一塊兒去，讓廉頗留在本國輔助**留守。

　　為了防備意外。趙惠文王又派大將李牧帶兵五千人護(hù)送，相國*原君帶兵幾萬人，在邊境接應(yīng)。

　　到了預(yù)定會(huì)見的日期，秦王和趙王在澠池相會(huì)，并且舉行了宴會(huì)，高興地喝酒談天。

　　秦昭襄王喝了幾盅酒，帶著醉意對(duì)趙惠文王說：聽說趙王彈得一手好瑟。請(qǐng)趙王彈個(gè)曲兒，給大伙兒湊個(gè)熱鬧。說罷，真的吩咐左右把瑟拿上來。

　　趙惠文王不好推辭，只好勉強(qiáng)彈一個(gè)曲兒。

　　秦國的史官當(dāng)場(chǎng)就把這事記了下來，并且念著說：某年某月某日，秦王和趙王在澠池相會(huì)，秦王令趙王彈瑟。

　　趙惠文王氣得臉都發(fā)紫了。正在這時(shí)候，藺相如拿了一個(gè)缶(音fǒu，一種瓦器，可以打擊配樂)，突然跪到秦昭襄王跟前，說：趙王聽說秦王挺會(huì)秦國的樂器。我這里有個(gè)瓦盆，也請(qǐng)大王賞臉敲幾下助興吧。

　　秦昭襄王勃然變色，不去理他。

　　藺相如的眼睛射出憤怒的光，說：大王未免太欺負(fù)人了。秦國的兵力雖然強(qiáng)大，可是在這五步之內(nèi)，我可以把我的血濺到大王身上去!

　　秦昭襄王見藺相如這股勢(shì)頭，十分吃驚，只好拿起擊棒在缶上胡亂敲了幾下。

　　藺相如回過頭來叫趙國的史官也把這件事記下來，說：某年某月某日，趙王和秦王在澠池相會(huì)。秦王給趙王擊缶。

　　秦國的大臣見藺相如竟敢這樣傷秦王的體面，很不服氣。

　　有人***說：請(qǐng)趙王割讓十五座城給秦王上壽。

　　藺相如也***說：請(qǐng)秦王把咸陽城割讓給趙國，為趙王上壽。

　　秦昭襄王眼看這個(gè)局面十分緊張。他事先已探知趙國派大軍駐扎在臨近地方，真的動(dòng)起武來，恐怕也得不到便宜，就喝住秦國大臣，說：今天是兩國君王歡會(huì)的日子，諸位不必多說。

　　這樣，兩國澠池之會(huì)總算圓滿而散。

　　藺相如兩次出使，保全趙國不受屈辱，立了大功。趙惠文王十分信任藺相如，拜他為上聊，地位在大將廉頗之上。

　　廉頗很不服氣，私下對(duì)自己的門客說：我是趙國大將，立了多少汗馬功勞。藺相如有什么了不起?倒爬到我頭上來了。哼!我見到藺相如，總要給他個(gè)顏色看看。

　　這句話傳到藺相如耳朵里，藺相如就裝病不去上朝。

　　有一天，藺相如帶著門客坐車出門，正是冤家路窄，老遠(yuǎn)就瞧見廉頗的車馬迎面而來。他叫趕車的退到小巷里去躲一躲。讓廉頗的車馬先過去。

　　這件事可把藺相如手下的門客氣壞了，他們責(zé)怪藺相如不該這樣膽小怕事。

　　藺相如對(duì)他們說：你們看廉將軍跟秦王比，哪一個(gè)**大?

　　他們說：當(dāng)然是秦王**大。

　　藺相如說：對(duì)呀!天下的諸侯都怕秦王。為了保衛(wèi)趙國，我就敢當(dāng)面責(zé)備他。怎么我見了廉將軍倒反怕了呢。因?yàn)槲蚁脒^，強(qiáng)大的秦國不敢來侵犯趙國，就因?yàn)橛形液土畬④妰扇嗽�。要是我們兩人不和，秦國知道了，就�?huì)趁機(jī)來侵犯趙國。就為了這個(gè)，我寧愿容讓點(diǎn)兒。

　　有人把這件事傳給廉頗聽，廉頗感到十分慚愧。他就裸著上身，背著荊條，跑到藺相如的家里去請(qǐng)罪。他見了藺相如說：我是個(gè)粗魯人，見識(shí)少，氣量窄。哪兒知道您竟這么容讓我，我實(shí)在沒臉來見您。請(qǐng)您責(zé)打我吧。

　　藺相如連忙扶起廉頗，說：咱們兩個(gè)人都是趙國的大臣。將軍能體諒我，我已經(jīng)萬分感激了，怎么還來給我賠禮呢。

　　兩個(gè)人都激動(dòng)得流了眼淚。打這以后，兩人就做了知心朋友。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事3

　　負(fù)荊請(qǐng)罪的典故：

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大，秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣藺相如到秦國去交涉，藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干，就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想，我為趙國拼命打仗，建功立業(yè)，功勞和資歷難道還不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)?怎么地位倒比我還高!廉頗越想越不服氣，就對(duì)別人怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒顏色看看，看他能把我怎么樣!”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里，藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。而且藺相如自己坐車出門，只要聽說廉頗的車駕從前面來了，他就叫車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�

　　藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害�！碧A相如說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)橼w國**文官武將一條心。而我和廉頗兩人就好比是趙國的兩只老虎，我們兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”

　　藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里，廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗，廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條向藺相如道歉，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。

　　藺相如上前把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，還給廉頗穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。他對(duì)廉頗說：“我從來沒有怪罪過將軍，心里知道將軍是忠心為趙國的武將，我們文武一心，才能讓趙國更加強(qiáng)大�！绷�頗見識(shí)到了藺相如的氣度，心里十分的佩服。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國更不敢欺侮趙國了。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪的漢語詞典解釋：

　　意思是背著荊條向別人主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且為了表示誠意而自請(qǐng)嚴(yán)厲責(zé)罰。

　　●宋朱熹《答葉味道書》之二：「子靜終不謂然，而其后子壽遂服，以書來謝，至有負(fù)荊請(qǐng)罪之語�！�

　　●李存葆《高山下的花環(huán)》十四：「不過，有言在先，我老雷可不是來負(fù)荊請(qǐng)罪的!」亦作「負(fù)荊謝罪」。

　　●金馬鈺《滿庭芳·謝咸陽王法師》詞：「追悔無由，不免放效廉頗。專專負(fù)荊謝罪，望吾師、痛撻則個(gè)。」亦省作「負(fù)荊」。

　　●唐李復(fù)言《續(xù)玄怪錄·李岳州》：「春官曰：‘誠知獲罪，負(fù)荊不足以謝。’」

　　●清孔尚任《桃花扇和戰(zhàn)》：「勸將軍自思，禍來難救，負(fù)荊早向轅門叩�！�

　　負(fù)荊請(qǐng)罪的近義詞/反義詞如下：

　　近義詞：面縛輿櫬、引咎自責(zé)、肉袒面縛、登門謝罪、知錯(cuò)即改、肉袒負(fù)荊

　　反義詞：興師問罪

　　用負(fù)荊請(qǐng)罪造句：

　　1 只怪我們用錯(cuò)了人，應(yīng)當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　2 廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，譜寫了將相和的美談。

　　3 昨天言語多有冒犯，今天特來負(fù)荊請(qǐng)罪，請(qǐng)您多包涵。

　　4 我今特來尋賢弟，負(fù)荊請(qǐng)罪造。

　　5 當(dāng)年廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，是有感于藺相如的寬容大度。

　　6 追究起來，這事錯(cuò)在你，趕緊負(fù)荊請(qǐng)罪去吧!

　　7 考試沒考好，又故意隱瞞，事發(fā)，我只好負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　8 廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,以求對(duì)方諒解。

　　9 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的故事,家喻戶曉。

　　10 對(duì)于他負(fù)荊請(qǐng)罪，勇于悔改的作法，我深感欽佩。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事（擴(kuò)展3）

——負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事菁選

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事1

　　秦昭襄王一心要使趙國屈服，接連侵入趙國邊境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了個(gè)花招，請(qǐng)趙惠文王到秦地澠池(今河南澠池縣西，澠音miǎn)去會(huì)見。趙惠文王開始怕被秦國扣留，不敢去。大將廉頗和藺相如都認(rèn)為如果不去，反倒向秦國示弱。

　　趙惠文王決定硬著頭皮去冒一趟險(xiǎn)。他叫藺相如隨同他一塊兒去，讓廉頗留在本國輔助**留守。

　　為了防備意外。趙惠文王又派大將李牧帶兵五千人護(hù)送，相國*原君帶兵幾萬人，在邊境接應(yīng)。

　　到了預(yù)定會(huì)見的日期，秦王和趙王在澠池相會(huì)，并且舉行了宴會(huì)，高興地喝酒談天。

　　秦昭襄王喝了幾盅酒，帶著醉意對(duì)趙惠文王說：聽說趙王彈得一手好瑟。請(qǐng)趙王彈個(gè)曲兒，給大伙兒湊個(gè)熱鬧。說罷，真的吩咐左右把瑟拿上來。

　　趙惠文王不好推辭，只好勉強(qiáng)彈一個(gè)曲兒。

　　秦國的史官當(dāng)場(chǎng)就把這事記了下來，并且念著說：某年某月某日，秦王和趙王在澠池相會(huì)，秦王令趙王彈瑟。

　　趙惠文王氣得臉都發(fā)紫了。正在這時(shí)候，藺相如拿了一個(gè)缶(音fǒu，一種瓦器，可以打擊配樂)，突然跪到秦昭襄王跟前，說：趙王聽說秦王挺會(huì)秦國的樂器。我這里有個(gè)瓦盆，也請(qǐng)大王賞臉敲幾下助興吧。

　　秦昭襄王勃然變色，不去理他。

　　藺相如的眼睛射出憤怒的光，說：大王未免太欺負(fù)人了。秦國的兵力雖然強(qiáng)大，可是在這五步之內(nèi)，我可以把我的血濺到大王身上去!

　　秦昭襄王見藺相如這股勢(shì)頭，十分吃驚，只好拿起擊棒在缶上胡亂敲了幾下。

　　藺相如回過頭來叫趙國的史官也把這件事記下來，說：某年某月某日，趙王和秦王在澠池相會(huì)。秦王給趙王擊缶。

　　秦國的大臣見藺相如竟敢這樣傷秦王的體面，很不服氣。

　　有人***說：請(qǐng)趙王割讓十五座城給秦王上壽。

　　藺相如也***說：請(qǐng)秦王把咸陽城割讓給趙國，為趙王上壽。

　　秦昭襄王眼看這個(gè)局面十分緊張。他事先已探知趙國派大軍駐扎在臨近地方，真的動(dòng)起武來，恐怕也得不到便宜，就喝住秦國大臣，說：今天是兩國君王歡會(huì)的日子，諸位不必多說。

　　這樣，兩國澠池之會(huì)總算圓滿而散。

　　藺相如兩次出使，保全趙國不受屈辱，立了大功。趙惠文王十分信任藺相如，拜他為上聊，地位在大將廉頗之上。

　　廉頗很不服氣，私下對(duì)自己的門客說：我是趙國大將，立了多少汗馬功勞。藺相如有什么了不起?倒爬到我頭上來了。哼!我見到藺相如，總要給他個(gè)顏色看看。

　　這句話傳到藺相如耳朵里，藺相如就裝病不去上朝。

　　有一天，藺相如帶著門客坐車出門，正是冤家路窄，老遠(yuǎn)就瞧見廉頗的車馬迎面而來。他叫趕車的退到小巷里去躲一躲。讓廉頗的車馬先過去。

　　這件事可把藺相如手下的門客氣壞了，他們責(zé)怪藺相如不該這樣膽小怕事。

　　藺相如對(duì)他們說：你們看廉將軍跟秦王比，哪一個(gè)**大?

　　他們說：當(dāng)然是秦王**大。

　　藺相如說：對(duì)呀!天下的諸侯都怕秦王。為了保衛(wèi)趙國，我就敢當(dāng)面責(zé)備他。怎么我見了廉將軍倒反怕了呢。因?yàn)槲蚁脒^，強(qiáng)大的秦國不敢來侵犯趙國，就因?yàn)橛形液土畬④妰扇嗽�。要是我們兩人不和，秦國知道了，就�?huì)趁機(jī)來侵犯趙國。就為了這個(gè)，我寧愿容讓點(diǎn)兒。

　　有人把這件事傳給廉頗聽，廉頗感到十分慚愧。他就裸著上身，背著荊條，跑到藺相如的家里去請(qǐng)罪。他見了藺相如說：我是個(gè)粗魯人，見識(shí)少，氣量窄。哪兒知道您竟這么容讓我，我實(shí)在沒臉來見您。請(qǐng)您責(zé)打我吧。

　　藺相如連忙扶起廉頗，說：咱們兩個(gè)人都是趙國的大臣。將軍能體諒我，我已經(jīng)萬分感激了，怎么還來給我賠禮呢。

　　兩個(gè)人都激動(dòng)得流了眼淚。打這以后，兩人就做了知心朋友。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事2

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大，秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣藺相如到秦國去交涉，藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干，就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想，我為趙國拼命打仗，建功立業(yè)，功勞和資歷難道還不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)?怎么地位倒比我還高!廉頗越想越不服氣，就對(duì)別人怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒顏色看看，看他能把我怎么樣!”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里，藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。而且藺相如自己坐車出門，只要聽說廉頗的車駕從前面來了，他就叫車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�

　　藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害�！碧A相如說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)橼w國**文官武將一條心。而我和廉頗兩人就好比是趙國的兩只老虎，我們兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”

　　藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里，廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗，廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條向藺相如道歉，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。

　　藺相如上前把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，還給廉頗穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。他對(duì)廉頗說：“我從來沒有怪罪過將軍，心里知道將軍是忠心為趙國的武將，我們文武一心，才能讓趙國更加強(qiáng)大。”廉頗見識(shí)到了藺相如的氣度，心里十分的佩服。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國更不敢欺侮趙國了。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事3

　　戰(zhàn)國時(shí)期，七雄并立，秦國十分強(qiáng)大，秦昭公假稱愿以十五座城池?fù)Q取趙國的一塊絕世美玉——和氏璧，趙國派大將藺相如前往秦國，機(jī)智應(yīng)對(duì)，保住了和氏璧。

　　秦昭公對(duì)此事一直耿耿于懷，總想著要對(duì)趙國施以顏色。他想先戲謔一下趙惠文王，就約他到澠池會(huì)盟言和，澠池也就在今天的河南省澠池縣西。

　　趙惠文王怕被秦國扣留，遲遲不敢成行。

　　趙國的大將廉頗和藺相如商量此事，覺得趙惠文王應(yīng)該去，如果不去，反被秦國瞧不起。于是，他們約定，藺相如陪同趙王赴澠池，廉頗留下來輔助**，一旦有什么變故，廉頗立即擁立**為王。

　　到了會(huì)盟的這一天，秦昭公與趙惠文王在澠池相會(huì)，他們擺下酒席，開懷暢飲。

　　秦昭公飲了幾杯酒之后，略帶醉意地對(duì)趙惠文王說：“我聽說趙王愛好音樂，彈得一手好瑟，能否演奏一曲，讓大家欣賞一下。”

　　趙惠文王不好推辭，就勉強(qiáng)彈了一曲。

　　彈奏完畢，秦國的史官當(dāng)場(chǎng)就把此事記錄下來，并大聲念，某年某月某天，秦王與趙王在澠池相會(huì)，趙王為秦王彈瑟一曲。

　　趙惠文王當(dāng)時(shí)就氣得手腳發(fā)抖。

　　這時(shí)，藺相如走上前去，舉起手上拿的'一個(gè)瓦盆，對(duì)秦昭公說：“我們大王聽說秦王您會(huì)演奏秦地的樂器，我這里有一個(gè)瓦盆，請(qǐng)大王敲個(gè)曲子吧！我們一起娛樂娛樂�！�

　　秦昭公聞言色變，轉(zhuǎn)過臉去，沒有理睬藺相如。

　　藺相如手捧瓦盆，又向前幾步，下跪請(qǐng)求，可秦昭公依然沒有答應(yīng)。藺相如眼冒怒火，嚴(yán)厲地說：“既然這樣 ，我只有一個(gè)要求了，讓我在這五步之內(nèi)，把我的鮮血濺到大王的身上吧�！�

　　秦昭公見藺相如這般剛烈，只好在瓦盆上隨便地敲了一下。

　　藺相如站起身，大聲呼喊趙國的史官說，某年某月某日，趙王與秦王在澠池相會(huì)，秦王為趙王敲瓦盆。

　　秦國的大臣和侍從們見藺相如竟敢傷秦王的體面，很不服氣，大聲喊：“請(qǐng)趙國獻(xiàn)城十五座為秦王祝壽�！�

　　藺相如馬上回敬道：“請(qǐng)秦國用咸陽城為趙王獻(xiàn)禮！”

　　秦昭公事先探明趙國的**就在附近，怕如此僵持下去對(duì)自己不利，就草草地結(jié)束了澠池之會(huì)。

　　藺相如兩次出使，保全了趙國的尊嚴(yán)，功勞無量，趙惠文王拜他為上卿，地位在大將廉頗之上。

　　廉頗是趙國杰出的將領(lǐng)，曾率領(lǐng)趙軍屢敗秦軍，他還率領(lǐng)韓、燕、魏、趙的**一起大敗齊國，使趙國名震一時(shí)�，F(xiàn)在，他見藺相如**兩次出使，官爵就比自己高出許多，心里當(dāng)然不服氣。

　　他對(duì)門客說：“我為趙國立下過汗馬功勞，他干過什么呢？等著瞧吧，我一定要教訓(xùn)他一下�！�

　　藺相如知道廉頗的不滿之后，就處處躲避他，避免與他正面沖突。

　　有一天，藺相如帶著門客出行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了廉頗的馬車迎面而來，立刻叫車夫把自己的馬車趕到小巷子里去，讓廉頗的車先過去。

　　門客們非常生氣。

　　藺相如問他們：“你們說廉將軍和秦王相比，誰更厲害呀？”

　　門客們說：“當(dāng)然是秦王了。”

　　藺相如笑了，說：“我敢當(dāng)面斥責(zé)秦王，羞辱他的侍從，我為什么會(huì)怕廉將軍呢？這里邊有一個(gè)道理：秦國之所以不敢來犯趙國，就是因?yàn)樵蹅兩仙舷孪峦�心協(xié)力，一起抵御外敵。要是秦國知道趙國的相國和將軍不和，就一定會(huì)來攻打趙國了。為了趙國的安定，我寧愿讓著老將軍一些�！�

　　有人把藺相如的話說給廉頗聽，廉頗羞愧萬分，他讓門客把自己綁上，背著荊條，來向藺相如請(qǐng)罪。

　　廉頗說：“我是一個(gè)粗人，見識(shí)少，氣量窄，根本無法與您的胸懷相比，今天特來請(qǐng)罪，請(qǐng)您用荊條責(zé)打我吧！”

　　藺相如趕緊把他扶起說：“將軍與我同殿為臣，將軍能體諒我，我已經(jīng)感激萬分了，怎敢責(zé)打您呢？”

　　從此，二人結(jié)為刎頸之交，生死與共，保衛(wèi)趙國。秦國因?yàn)樗麄兊拇嬖�，始終不敢輕舉妄動(dòng)。

　　這就是傳為千古美談的“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事4

　　【漢字書寫】：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　【漢語注音】：fù jīng qǐng zuì

　　【成語出處】：司馬遷．西漢《史記．廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人，不知將軍寬之至此也�！弊湎嗯c驩，為刎頸之交�！�”

　　【成語語法】：連動(dòng)式；作謂語、定語；用于主動(dòng)賠禮道歉的場(chǎng)合。

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的意思】：負(fù)：背著。荊：荊條，古服刑。請(qǐng)罪：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。形容主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以求和好。

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的近義詞】：翻然悔悟、肉袒負(fù)荊、引咎自責(zé)、引咎自責(zé)、肉袒面縛；

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的反義詞】：一意孤行、死不悔改、興師問罪；

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪的故事】

　　藺相如（趙國的上卿）和廉頗（趙國的大將軍）是戰(zhàn)國時(shí)期赫赫有名的兩員大將，藺相如為趙國立下了很多的汗馬功勞，因此被趙惠文王拜為上卿，官位在名將廉頗之上。為此廉頗非常不服氣的說，要是他碰到藺相如的話，一定要找機(jī)會(huì)當(dāng)面羞辱他。有一次藺相如乘車外出的時(shí)侯，大老遠(yuǎn)地就看見廉頗的車從對(duì)面駛過來，藺相如趕緊讓車夫把車拐到小路上讓廉頗先走。車夫覺得沒有必要這樣做，他認(rèn)為藺相如不需要去躲避比他職位低的人。藺相如解釋說：“我并不是怕他，我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉頗將軍呢？我避開他的原因是因?yàn)槲矣X得我應(yīng)該跟廉頗將軍和睦相處，因?yàn)榍貒�之所以不敢隨便**趙國，是因?yàn)橛形液土畬④娫�。假如我們之間為了小事勾心斗角，秦國就會(huì)有機(jī)可乘，我這么做是為了國家，而不是因?yàn)槲遗滤��！焙髞硖A相如的這一番話傳到廉頗耳中。廉頗覺得自已孤陋寡聞，管中窺豹，他被藺相如寬宏大量所感動(dòng)，非常慚愧。于是廉頗脫掉上衣，背著荊條，親自到藺相如府上請(qǐng)罪。后來藺相如和廉頗結(jié)了莫逆之交，為了維護(hù)趙國的長治久安立下了豐功偉績。

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪例句】

　　金．馬鈺《滿庭芳．謝咸陽王法師》詞：“追悔無由，不免放傚廉頗。專專負(fù)荊謝罪，望吾師、痛撻則箇�！�

　　宋．朱熹《答葉味道書》之二：“子靜終不謂然，而其后子壽遂服，以書來謝，至有負(fù)荊請(qǐng)罪之語�！�

　　清．西周生《醒世姻緣傳》第六十三回：“過了幾時(shí)，智姐當(dāng)不起那丈夫自怨自艾，負(fù)荊請(qǐng)罪，漸漸消了積怒。”

　　【負(fù)荊請(qǐng)罪造句】

　　他前幾天確實(shí)帶著兒子向我負(fù)荊請(qǐng)罪來了，我不僅原諒了他的兒子還跟他侃侃而談聊了半天。

　　這件事情實(shí)事求是的說錯(cuò)在于你，所以我認(rèn)為你最好是負(fù)荊請(qǐng)罪，這樣做的話我相信他會(huì)原諒你的。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事5

　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則成語的荊是落葉叢生灌木，高四五尺，莖堅(jiān)硬，可作杖。背著荊杖，表示服罪，向當(dāng)事人請(qǐng)罪。形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，自請(qǐng)嚴(yán)厲責(zé)罰。

　　這個(gè)成語來源于《史記。廉頗藺相如列傳》，廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。

　　戰(zhàn)國時(shí)代，趙惠文王因藺相如辦外交有功，拜藺相如為上卿，官位在廉頗大將之上。廉頗因此心中不快，覺得自己功勞卓著，很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面侮辱藺相如。相如知道后，不愿意和廉頗爭位次先后，便處處留意，避讓廉頗，上朝時(shí)假稱有病，以便回避。有一次，藺相如乘車外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見廉頗的車子迎面而來，急忙叫手下人把車趕到小巷里避開。相如手下的人便以為相如害怕廉頗，非常氣憤。藺相如對(duì)他們解釋說；“秦國這樣強(qiáng)大，我都不怕，廉將軍又有什么可怕呢？所以我想，強(qiáng)橫的秦國今天之所以不敢對(duì)我們趙國輕易用兵，只是因?yàn)橼w國有我和廉將軍兩人。如果我和廉將軍兩人不能和睦相處，互相攻擊，像老虎一樣相斗，結(jié)果必定有一虎受傷，秦國就會(huì)趁機(jī)侵略趙國。我所以對(duì)廉將軍避讓，是因?yàn)槲野褔�家的安危放在前頭，不計(jì)較***怨恨。”

　　藺相如這番話，使他手下的人極為感動(dòng)。相如手下的人也學(xué)習(xí)藺相如的樣子，對(duì)廉頗手下的人處處謙讓。此事傳到了廉頗的耳中，廉頗為相如如此寬大的胸懷深深感動(dòng)，更覺得自已十分慚愧。于是脫掉上衣，在背上綁了一根荊杖，請(qǐng)人領(lǐng)到相如家請(qǐng)罪，并沉痛地說；“我是個(gè)粗陋淺薄之人，真想不到將軍對(duì)我如此寬容�！�

　　藺相如見廉頗態(tài)度真誠，便親自解下他背上的荊杖，請(qǐng)他坐下，兩人坦誠暢敘，從此誓同生死，成為至交。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事6

　　戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。

　　趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拚命打仗，功勞難道不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高!他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣!”

　　廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。

　　廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�

　　說：“對(duì)呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)?*文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會(huì)。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”

　　藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動(dòng)，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。

　　藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對(duì)著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請(qǐng)?zhí)A相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請(qǐng)他坐下。

　　藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了。這就是負(fù)荊請(qǐng)罪的故事了�！柏�(fù)荊請(qǐng)罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的意思。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事7

　　[拼音]:fù jīng qǐng zuì

　　[釋義]負(fù)：背著;荊：荊條;古時(shí)用來抽打犯人的刑具。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)賠罪;請(qǐng)求責(zé)罰。

　　[語出] 《史記·廉頗藺相如列傳》記載;趙國大將廉頗與上卿藺相如不和;藺相如為了國家利益處處表示退讓�！傲�頗聞之;肉袒負(fù)荊;因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人;不知將軍寬之至此也�！�”

　　[正音]荊;不能讀作“jīn”。

　　[辨形]負(fù);不能寫作“赴”;荊;不能寫作“京”。

　　[近義]引咎自責(zé)

　　[反義]興師問罪

　　[用法]多用來表示承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;向?qū)Ψ劫r禮道歉。一般用作謂語、定語。

　　[成語故事]：

　　戰(zhàn)國時(shí)，趙國有一個(gè)足智多謀的上大夫藺相如，還有一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍廉頗。有一年，秦王邀請(qǐng)趙王到澠池相會(huì)。酒宴上，秦王請(qǐng)趙王彈瑟。趙王彈了一曲。

　　作陪的藺相如心想，必須為趙王爭回面子，于是捧起一個(gè)缸，走到秦王面前說：“大王擅長秦樂，請(qǐng)大王一擊，以相娛樂。”在藺相如的強(qiáng)逼下，秦王勉強(qiáng)在缸上擊了一下。秦國的大臣?xì)獾么蠼校骸罢?qǐng)趙國割讓出十五座城作為向秦王的獻(xiàn)禮!”藺相如也高喊：“請(qǐng)秦國把首都咸陽作為向趙王的獻(xiàn)禮!”秦國始終沒能占到半點(diǎn)便宜。事后，趙王封藺相如為上大夫。

　　廉頗很不服氣，他對(duì)人說：“我出生入死，立了許多戰(zhàn)功，而藺相如只憑三寸不爛之舌，就官居我之上。倘若給我遇見，我一定要當(dāng)面羞辱他�！碧A相如聽說以后處處忍讓，上朝的日子故意裝病在家，以免與廉頗引起爭執(zhí)。

　　有一天，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗的馬車迎面駛來，他吩咐仆人把車子調(diào)轉(zhuǎn)方向，避開廉頗。身邊的人都說他太膽小了，藺相如一笑，問大家：“你們看廉將軍與秦王哪個(gè)厲害?”大家異口同聲地說：“那當(dāng)然是秦王厲害啦�！碧A相如又道：“我敢在秦國當(dāng)眾呵斥秦王，又怎會(huì)偏偏怕廉將軍呢?只是我想到，強(qiáng)秦不敢侵趙，是因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人在，我們兩人要是爭斗起來，敵人就要來鉆空子。我不能忘掉國家的安危啊!”

　　這些話傳到廉頗的耳朵里，廉頗很慚愧，于是光著脊背，背著荊條，到藺相如府上請(qǐng)罪。

　　[造句]：

　　1 、只怪我們用錯(cuò)了人，應(yīng)當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　2 、廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,以求對(duì)方諒解。

　　3 、廉頗深明大義,向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,從此將相和,國家興。

　　4、廉頗翻然悔悟,向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。

　　5、這件事我做的很過分，心中感到過意不去，定要如負(fù)荊請(qǐng)罪一樣真誠，才可得到原諒吧!

　　6 、按說我是得為自己的莽撞負(fù)荊請(qǐng)罪的，因?yàn)榧词故侨持��?*，也不免要影響市容的。

　　7、上次是我做的不對(duì)，今天我負(fù)荊請(qǐng)罪來了，還請(qǐng)你能海涵。

　　8 、廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，譜寫了將相和的美談。

　　9 、我今特來尋賢弟，負(fù)荊請(qǐng)罪造。

　　10、考試沒考好，又故意隱瞞，事發(fā)，我只好負(fù)荊請(qǐng)罪。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事8

　　很久很久以前，水果寶貝幼兒園里幼兒園大班有一班和二班兩個(gè)班，一班的成績總是考的比二班好，二班的學(xué)生和趙老師就經(jīng)常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同學(xué)考的特別好，拿了年級(jí)的第一，小趙老師非常開心，就讓小如同學(xué)當(dāng)了班長，勞動(dòng)委員小頗很不開心，想：我每天都辛辛苦苦**同學(xué)打掃衛(wèi)生，把教室弄得干干凈凈的，他小如只不過考試考好了而已，憑什么他當(dāng)班長？下課見到他，你們陪我一起去揍他丫的。

　　小如無意中知道后就處處躲著小頗，但是有一天，回家的路上，還是不小心碰**，小如同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小頗就拔腿飛快的跑了。一起的另一個(gè)同學(xué)就說：你那么怕小頗那個(gè)黑木頭干嘛，他要敢打，我們就找小趙老師告狀懲罰他。

　　可是，我不想和他打架鬧矛盾啊，那樣的話就又會(huì)讓一班的那些小屁孩笑話我們的

　　小頗聽說了小如說過的話后，很后悔，覺得自己做錯(cuò)了事，周末的時(shí)候就背著根木條，去小如家求原諒去了

　　小如班長，都是我不對(duì)，你打我吧，我們以后還做朋友好不好？

　　就這樣小如和小頗成為了非常要好的朋友，小如管理班上同學(xué)的學(xué)習(xí)，小頗管理勞動(dòng)，要是有一班的同學(xué)來欺負(fù)班上的同學(xué)的話，小如就出鬼點(diǎn)子，小頗就幫忙揍他們。

　　好了，這就是負(fù)荊請(qǐng)罪的故事了，負(fù)荊請(qǐng)罪指的是背著木條去請(qǐng)求別人的原諒，這個(gè)小故事告訴小朋友們，在學(xué)校里要和其他同學(xué)和班**好好相處，互幫互助，一起努力成為優(yōu)秀班級(jí)，而不是鬧脾氣哦。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事9

　　今晚成語：負(fù)荊請(qǐng)罪

　　成語釋義：比喻很誠懇的認(rèn)錯(cuò)

　　戰(zhàn)國時(shí)期

　　趙國的大臣藺相如立了大功，被趙王封為上卿

　　將軍廉頗很不服氣

　　說：“我為國家出生入死

　　立下那么多汗馬功勞。

　　他藺相如不過是動(dòng)動(dòng)嘴皮子，

　　竟然被封為上卿！

　　日后我看到他，

　　一定要侮辱他一番出出氣�！�

　　藺相如知道后

　　每次乘馬車外出碰到廉頗時(shí)

　　總是避在一旁

　　讓他的馬車先過去

　　一個(gè)**看不過去了

　　說：“為什么總是要讓著廉頗？好像很怕他”

　　藺相如回答：“你覺得秦王厲害，還是他厲害？”

　　**說：“當(dāng)然是秦王更厲害�！�

　　藺相如說：“我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕他呢？

　　秦國不敢來侵犯我們，是因?yàn)榇蟪紓儓F(tuán)結(jié)一心，共同努力。

　　如果這時(shí)候我和廉頗因?yàn)樗饺硕髟苟�發(fā)生爭執(zhí)

　　不正給了他們向我們國家進(jìn)攻的機(jī)會(huì)嗎？”

　　后來，這話傳到了廉頗那里

　　廉頗覺得很慚愧

　　于是光著膀子，背著荊條

　　到藺相如家里想他請(qǐng)罪。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事10

　　古時(shí)候，趙國大臣藺相如憑借智慧和勇敢，讓強(qiáng)大的秦國不敢欺負(fù)趙國。趙王非常高興，任命藺相如做了大官。

　　大將軍廉頗非常不服氣，他心想：“我在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，難道功勞沒有藺相如高嗎？！他憑著一張嘴，官職居然比我還高。總有一天，我要給他點(diǎn)顏色看看！”

　　廉頗的話很快傳到藺相如的耳朵里。藺相如并不生氣，他吩咐手下人說，今后一定要謙讓廉頗的家人。

　　這一天，藺相如乘車走在大街上，恰好看到廉頗騎著馬從對(duì)面走來。藺相如連忙拐進(jìn)了小巷，讓廉頗先過去。

　　隨從們非常奇怪，他們問藺相如：“大人，您的官職比廉頗將軍高，為什么還要讓著他呢？難道您怕他么？”

　　廉頗微微一笑，問大家說：“廉頗將軍和秦王相比，誰更可怕呢？”

　　“當(dāng)然是秦王啊�！�

　　“既然我連秦王都不怕，怎么會(huì)怕廉頗將軍呢？秦國之所以不敢欺負(fù)我們趙國，是因?yàn)槲覀兇蠹覉F(tuán)結(jié)一心。如果我和廉頗將軍不和，趙國就危險(xiǎn)了！”

　　后來，廉頗知道了藺相如的話，心中非常羞愧。他背著荊條，親自到藺相如家中道歉。從此以后，兩人成了好朋友。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事（擴(kuò)展4）

——《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感10篇

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感1

　　我有一本書，名字叫《*名將故事》，這里面有四個(gè)小故事，我對(duì)其中的《負(fù)荊請(qǐng)罪》感受最深，讀完這個(gè)故事，讓我受益匪淺，下面，我就來給大家介紹一下這個(gè)故事吧。

　　故事的主人公是廉頗，他是趙國的一名大將軍，為趙國立下了許多大功，趙王對(duì)他非常喜愛。在一次澠池會(huì)談中，秦王想利用這個(gè)機(jī)會(huì)壓服趙王，在會(huì)談中侮辱趙王，是藺相如挺身而出，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。這件事讓趙王非常敬佩藺相如的才華，并且封他為上卿。廉頗知道了非常不服氣，他認(rèn)為，藺相如只是立了這一次功，而自己屢屢立功，為什么官職在藺相如之下呢？于是，他到處張揚(yáng)，假如遇到藺相如，就要羞辱他。

　　讀到這兒，我覺得廉頗有點(diǎn)兒小心眼兒，藺相如是靠自己的智慧得到這個(gè)職位的，每個(gè)人都有自己的特長和才華，廉頗不應(yīng)該這樣斤斤計(jì)較。我不禁擔(dān)心，萬一他們兩個(gè)碰到一起怎么辦？藺相如會(huì)不會(huì)和廉頗計(jì)較呢？

　　藺相如知道后，一直躲避廉頗，大臣們都很不滿，認(rèn)為藺相如很怕廉頗。而藺相如卻說，這是為了國家的.利益�？吹竭@兒，我更加敬佩藺相如了，他不但聰明，更是一個(gè)寬宏大量的人。廉頗的話讓大家都非常生氣，而他卻毫不在意。他知道，如果他和廉頗鬧翻了，必定有一個(gè)人失敗，趙國少了他們兩個(gè)其中的一個(gè)，都會(huì)被秦國打敗，所以，為了國家的利益，便不跟廉頗計(jì)較。

　　這番話傳進(jìn)廉頗的耳朵里，他感到非常羞愧，便赤身裸膀，背上荊棘，來給藺相如道歉。這時(shí)候，我覺得廉頗也是令人敬佩的。他知道自己做錯(cuò)了，便誠懇地向藺相如道歉，道歉并不是一件羞辱自己的事情，而是體現(xiàn)出自己知錯(cuò)就改的好品格。

　　這件事讓他們倆成為生死兄弟，秦王得知后，再也不敢來侵犯趙國了。廉頗知錯(cuò)就改，負(fù)荊請(qǐng)罪，不但挽救了他和藺相如的友情，也挽救了趙國。

　　看完故事，我想到了自己。當(dāng)我做錯(cuò)事以后，也知道應(yīng)該向別人道歉，但總是覺得不好意思，“對(duì)不起”三個(gè)字很難說出口，害怕別人會(huì)笑話我，就不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。但是現(xiàn)在，從這個(gè)故事里，我明白了一個(gè)道理：道歉并不是一件羞辱人的事，反而能表現(xiàn)一個(gè)人的高尚品格，做一個(gè)知錯(cuò)就改的人，別人不但不笑話你，反而會(huì)更加敬佩你。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感2

　　今天，閑來無事，順手拿起書來看。一眼就看到一篇文章——《負(fù)荊請(qǐng)罪》。講得可有趣了，讓人百看不厭，使人看了以后，受益匪淺。它講的是戰(zhàn)國時(shí)代的事。

　　在“戰(zhàn)國七雄”中，秦國的力量是最強(qiáng)大的。有一次，趙王派一個(gè)叫藺相如的'人去秦國交涉。藺相如憑著聰明才智為趙國爭回了不少面子。使秦王不敢再小瞧趙國了。趙王很高興，見藺相如這么有才干，就封他為“上卿”（相當(dāng)于**）。這可氣壞了大將軍廉頗。藺相如知道廉頗嫉妒，所以處處讓著他，藺相如的手下不明白，問：“您的地位比他高，為何處處讓著他？”藺相如說：“秦國不敢來攻擊趙國，是因?yàn)橼w國文官武官一條心，我們倆好比是兩只虎，如果打起來，難免有一只受傷，秦國就有進(jìn)攻趙國的機(jī)會(huì)�！边@席話傳到廉頗的耳朵里，廉頗感到很慚愧。脫掉一只袖子，背著一根荊條來找藺相如，要求藺相如責(zé)打他，藺相如不但沒有責(zé)打他，而且原諒了他。從此以后，他們成了好朋友。

　　這則故事使我受到了許許多多的教育。人不能有嫉妒心理，別看到別人比自己好，就嫉妒，這次輸了，我們就應(yīng)該更加努力去做，爭取下次超過他。嫉妒心理是很不好的，我們應(yīng)該克服它。俗話說得好：“退一步，海闊天空”。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該向藺相如學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)寬容別人，原諒別人，理解別人，做到“大人不計(jì)小人過，**肚里能撐船�！比缃竦纳鐣�(huì)，很多人缺少這一點(diǎn)，只要?jiǎng)e人做一件對(duì)自己不利的事，就懷恨在心。更重要的一點(diǎn)，知錯(cuò)必改，有些人做錯(cuò)了事，別人批評(píng)了他，他還屢教不改，正所謂“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”。

　　同學(xué)們，如果我們都像廉頗那樣知錯(cuò)必改，像藺相如那樣沒有嫉妒心理，心胸開闊的話，那世界將會(huì)變得更美好。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感3

　　一陣陣的春風(fēng)吹進(jìn)教室，讓人感覺豁然開朗!長長的流水，道盡陡走的年月。一個(gè)星期很快就過去了，小巴特頂著黑忽忽的眼睛沮喪著臉來見父親："爸爸，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)能讓我贏的游戲，這十三個(gè)我一個(gè)也不能玩成功。媽媽見了，很心疼，忍不住也吧眼淚一滴一滴地往下流了!又是一年花開時(shí)，我依舊徜徉在河旁。

　　這個(gè)故事大概內(nèi)容是：藺相如把趙國的寶玉從秦國的手里奪出之后，趙王把藺相如封為上卿，比大將廉頗還要高。廉頗十分的看不起藺相如，他認(rèn)為藺相如不過是靠三寸舌為王者師，沒有什么真本領(lǐng)。藺相如知道之后，凡是他的.車馬碰上廉頗的車馬，就要讓廉頗的車馬先過或者自己的車馬退到小巷里。門客不解的問藺相如：“他那么不尊敬的對(duì)你，你為什么還要尊敬他呢?”藺相如說：“秦國之所以不敢攻打趙國，是因?yàn)槲某己臀涑己湍老嗵�。但如果不和，那么秦國就�?huì)占領(lǐng)我國。所以我舍棄個(gè)人私仇，才能顧全大局�！绷�頗知道了，于是半裸著背，背著一捆荊棘，來到藺相如的家里，讓藺相如懲罰廉頗。藺相如連忙扶起廉頗，后來他們結(jié)伴為兄弟，在接下來的幾年里，秦國不敢侵犯趙國。

　　其實(shí)，像藺相如的人是很少見的，但像廉頗的人卻經(jīng)常有�？赡�，你班里的同學(xué)，她(他)的學(xué)習(xí)很好，但是你做了一件很優(yōu)秀(比如說你考了年級(jí)第一)的事情，老師把你看做她(他)的上面，她(他)很不高興，經(jīng)常說你，那么你會(huì)怎樣做?大多數(shù)人可能會(huì)選擇大罵一頓，反正你罵我，我也罵你。但其實(shí)錯(cuò)了，假如你身邊只有她(他)帶著你需要的東西，并且你現(xiàn)在很需要，你會(huì)選擇向她(他)要嗎?如果臉皮厚的人可能會(huì)，但臉皮薄的人可能不會(huì)。假如你當(dāng)時(shí)心*氣淡的和他(她)說一說，聊聊天，那么你們可能成為好朋友。其實(shí)這樣很簡單，只要說說話，你就會(huì)有了一個(gè)好朋友了，多一個(gè)朋友，就會(huì)少一個(gè)仇人，這樣是不是對(duì)自己很有益呢?

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事讓我明白了喜多道理，其中一個(gè)是我們做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感4

　　趙王很高興，見藺相如這么有才，就封他為“上卿”。這可氣壞了趙國大將軍廉頗，認(rèn)為藺相如沒有真本事，就憑一張嘴，職位反而超過了他，決定好好羞辱他。藺相如知道大將軍廉頗妒忌他，處處讓著他。藺相如手下看不下去，就問藺相如：“您的職位比他高。

　　為何處處讓著他？”藺相如笑著回答：“秦國不敢攻打趙國，是因?yàn)橼w國文有藺相如，武有廉頗，我們倆如不和，秦國會(huì)乘機(jī)攻打我國，我這樣做是為了趙國的利益啊！”這話傳到廉頗的'耳朵里，他感到很慚愧。于是，他脫掉上衣，背著一根荊條來到藺相如家，請(qǐng)求藺相如責(zé)打他。藺相如不但沒有責(zé)打他，而且還原諒了他。從此以后，他們成了好朋友，齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

　　這個(gè)歷史故事令我感觸很深，我要學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改的精神和藺相如寬容大度的胸懷。俗話說得好：“進(jìn)一步萬丈深淵，退一步海闊天空”。在*時(shí)的生活中，只要人與人之間應(yīng)該友好相處，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，樂于原諒別人的過錯(cuò)，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，那么，我們的生活會(huì)更加美好，社會(huì)更加**。同樣，我們每個(gè)人要以藺相如和廉頗為榜樣，以國家利益為首位，當(dāng)國家利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該放棄個(gè)人利益，為國作想，這樣才能無愧于我們?nèi)松�，�?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感5

　　今天，我讀了《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文。這篇課文主要講的是：戰(zhàn)國時(shí)期，趙國名將廉頗不服藺相如，不甘居于出色的完成：“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”而被“拜為上卿”的藺相如之下，時(shí)時(shí)跟藺相如過不去，而藺相如則從趙國大局著想，為不傷和氣不與其計(jì)較。

　　廉頗經(jīng)常在別人面前罵他，他只當(dāng)沒聽見。好幾次他的馬車被廉頗的馬車攔住，他改道而行，有意避著廉將軍。藺相如好幾次沒上朝，不是因?yàn)榕滤�而不上朝，而是怕廉將軍和相吵而傷了和氣。藺相如深知秦王不敢侵犯我國，是因?yàn)橼w國文有藺相如，武有廉頗。要是他和廉頗吵起來將相不和，趙國就會(huì)沒亡。當(dāng)廉頗知道后，十分慚愧，特地背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。藺相如卻吧荊條扔到一邊，立馬扶起廉將軍說："沒事，過去了就別提了。”廉將軍聽了心里舒服多了。藺相如還吩咐人準(zhǔn)備筵席和廉將軍一起交談起來。

　　藺相如真是個(gè)“寬容大度”、“深明大義”、“顧全大局”的人！

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感6

　　今天，我看了一個(gè)成語故事，名叫“負(fù)荊請(qǐng)罪”，它深深的吸引著我。

　　文明講的是戰(zhàn)國時(shí)期，趙國的藺相如憑他的機(jī)智勇敢，挫敗了秦王的陰謀，完璧歸趙立了功。在澠池會(huì)上，逼迫秦王出擊，被封為上卿�？纱髮④姾退�地不。這時(shí)，我想：藺相連秦王都不怕，還怕你廉頗？可誰知藺相如就請(qǐng)病假不上朝。

　　有一次他坐車出去，碰上廉頗，就趕緊避開廉頗。我很不理解，為什么不到趙王那里去告廉頗。當(dāng)我讀到“我所以避著廉將軍，為的是我們趙國的利益”時(shí)，一下子明白了很多道理。藺相如不斤斤計(jì)較個(gè)人利益，處處對(duì)廉頗忍讓，原來是為了趙國的利益呀！這種顧全大局的思想是多么可貴呀！

　　我有時(shí)，為芝麻大點(diǎn)小事而生氣，這種狹窄的心胸真不好。

　　我記得有一次上課，我后面的那個(gè)同學(xué)把我椅子踢了一腳，我回頭就向后邊那個(gè)同學(xué)大聲叫道。我突然忘記了是上課，然后那個(gè)同學(xué)連忙說對(duì)不起。我心想：一句對(duì)不起就沒事了嗎？我一生氣也把他的桌子踢了一下才算完。

　　藺相如怕與廉頗鬧，就只會(huì)削弱趙國的實(shí)力。以國家利益為重，以自己的為輕，這種品質(zhì)多么值得我們學(xué)習(xí)��！以后，我和同學(xué)發(fā)生矛盾，我一定會(huì)多想想集體。我要做一個(gè)藺相如一樣顧全大局，得理也饒人的人。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感7

　　一陣陣的春風(fēng)吹進(jìn)教室，讓人感覺豁然開朗!長長的流水，道盡陡走的年月。一個(gè)星期很快就過去了，小巴特頂著黑忽忽的眼睛沮喪著臉來見父親："爸爸，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)能讓我贏的游戲，這十三個(gè)我一個(gè)也不能玩成功。媽媽見了，很心疼，忍不住也吧眼淚一滴一滴地往下流了!又是一年花開時(shí)，我依舊徜徉在河旁。

　　這個(gè)故事大概內(nèi)容是：藺相如把趙國的寶玉從秦國的手里奪出之后，趙王把藺相如封為上卿，比大將廉頗還要高。廉頗十分的看不起藺相如，他認(rèn)為藺相如不過是靠三寸舌為王者師，沒有什么真本領(lǐng)。藺相如知道之后，凡是他的車馬碰上廉頗的車馬，就要讓廉頗的車馬先過或者自己的車馬退到小巷里。門客不解的問藺相如：“他那么不尊敬的對(duì)你，你為什么還要尊敬他呢?”藺相如說：“秦國之所以不敢攻打趙國，是因?yàn)槲某己臀涑己湍老嗵帯５�如果不和，那么秦國就�?huì)占領(lǐng)我國。所以我舍棄個(gè)人私仇，才能顧全大局�！绷�頗知道了，于是半裸著背，背著一捆荊棘，來到藺相如的家里，讓藺相如懲罰廉頗。藺相如連忙扶起廉頗，后來他們結(jié)伴為兄弟，在接下來的幾年里，秦國不敢侵犯趙國。

　　其實(shí)，像藺相如的人是很少見的，但像廉頗的人卻經(jīng)常有�？赡�，你班里的同學(xué)，她(他)的學(xué)習(xí)很好，但是你做了一件很優(yōu)秀(比如說你考了年級(jí)第一)的事情，老師把你看做她(他)的上面，她(他)很不高興，經(jīng)常說你，那么你會(huì)怎樣做?大多數(shù)人可能會(huì)選擇大罵一頓，反正你罵我，我也罵你。但其實(shí)錯(cuò)了，假如你身邊只有她(他)帶著你需要的東西，并且你現(xiàn)在很需要，你會(huì)選擇向她(他)要嗎?如果臉皮厚的人可能會(huì)，但臉皮薄的人可能不會(huì)。假如你當(dāng)時(shí)心*氣淡的和他(她)說一說，聊聊天，那么你們可能成為好朋友。其實(shí)這樣很簡單，只要說說話，你就會(huì)有了一個(gè)好朋友了，多一個(gè)朋友，就會(huì)少一個(gè)仇人，這樣是不是對(duì)自己很有益呢?

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事讓我明白了喜多道理，其中一個(gè)是我們做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感8

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》中講了戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人假意送給趙國十五座城池，以索取無價(jià)之寶和氏璧。寶璧被到秦國，使得完璧歸趙。藺相如因?yàn)檫B立大功，被封為丞相。大將廉頗不服，便侮辱藺相如。大將得之**后，便負(fù)荊請(qǐng)罪。兩人因此結(jié)下了生死友誼。

　　我從中知到：君子如果不莊重，就不會(huì)有什么威嚴(yán)，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)就不會(huì)牢固。把忠信放在重要的位置，不要和那些不如自己的人交朋友，犯了錯(cuò)誤不要害怕改正。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感9

　　在歷史故事中，有給人深刻含義的，有讓人了解歷史滄桑的，有令人回味無窮，其中，我最喜歡《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事，因?yàn)樗�給了我發(fā)人深省的啟示，洗滌了我的心靈……

　　本文故事的主人公是藺相如和廉頗。故事講的是藺相如是趙國的上卿，他憑自己的口才，贏得了趙王的信任。而廉頗是趙國的將軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，為趙國立下了汗馬功勞。藺相如**一張嘴便居廉頗之上，這使廉頗產(chǎn)生了嫉妒之心，處處讓藺相如難堪。當(dāng)廉頗知道了藺相如是為了國家利益著想，慚愧不已，于是便背著荊條請(qǐng)罪，藺相如寬容大度的故事

　　藺相如的`寬容，維護(hù)了國家的利益；寬容是金，是人與人之間溝通的橋梁；寬容不是軟弱，而是剛強(qiáng)。但我更佩服廉頗的知錯(cuò)就改。

　　有一次，我去小姑家玩耍，在中午人們都在二樓忙著做飯時(shí)，我鬧著要幫小姑在一樓澆花。在這些花中，有一種十年才開一次的花，小姑十分珍惜，今年碰巧開了5朵鮮艷的花，并囑咐我要小心些，不要把花弄掉了或弄碎了。當(dāng)我澆到那盆花的時(shí)候，我把它搬起來仔細(xì)端詳了起來，這花真美啊，難怪十年才開一次花�？赐炅�，我把它放上去，剎那時(shí)，那花因?yàn)闆]放穩(wěn)，一下子“飛”了下來�！芭椤钡囊宦�，花盆碎啦。我害怕極了，連忙把“戰(zhàn)場(chǎng)”打草干凈，不注意卻把泥土粘在了衣服上。**樓……

　　就這樣，我心虛的回了家，可“紙里包不住火”，媽媽很快就發(fā)現(xiàn)了。我只好把事情一五一十的說出來了。媽媽讓我想小姑道歉。媽媽一再告訴我，但我一直礙于面子而沒有道歉。學(xué)習(xí)了課文，對(duì)照自己。慚愧極了。雖然事情過去了很久，但我還是鼓起勇氣，給小姑認(rèn)了錯(cuò)，小姑高興地說∶你長大了，其實(shí)我早就原諒你了。聽了小姑的話，我的心情格外的輕松。

　　同學(xué)們，如果我們都像廉頗那樣知錯(cuò)必改，像藺相如那樣沒有嫉妒心理，心胸開闊的話，那世界將會(huì)變得更美好。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》讀后感10

　　我今天在上下五千年上看了一個(gè)故事，故事名稱叫《負(fù)荊請(qǐng)罪》。正是這個(gè)故事，不禁讓我想了許多……

　　這個(gè)故事大概內(nèi)容是：藺相如把趙國的寶玉從秦國的手里奪出之后，趙王把藺相如封為上卿，比大將廉頗還要高。廉頗十分的看不起藺相如，他認(rèn)為藺相如不過是靠三寸舌為王者師，沒有什么真本領(lǐng)。藺相如知道之后，凡是他的車馬碰上廉頗的車馬，就要讓廉頗的車馬先過或者自己的車馬退到小巷里。門客不解的.問藺相如：“他那么不尊敬的對(duì)你，你為什么還要尊敬他呢？”藺相如說：“秦國之所以不敢攻打趙國，是因?yàn)槲某己臀涑己湍老嗵�。但如果不和，那么秦國就�?huì)占領(lǐng)我國。所以我舍棄個(gè)人私仇，才能顧全大局。”廉頗知道了，于是半裸著背，背著一捆荊棘，來到藺相如的家里，讓藺相如懲罰廉頗。藺相如連忙扶起廉頗，后來他們結(jié)伴為兄弟，在接下來的幾年里，秦國不敢侵犯趙國。

　　其實(shí)，像藺相如的人是很少見的，但像廉頗的人卻經(jīng)常有�？赡�，你班里的同學(xué)，她的學(xué)習(xí)很好，但是你做了一件很優(yōu)秀的事情，老師把你看做她的上面，她很不高興，經(jīng)常說你，那么你會(huì)怎樣做？大多數(shù)人可能會(huì)選擇大罵一頓，反正你罵我，我也罵你。但其實(shí)錯(cuò)了，假如你身邊只有她帶著你需要的東西，并且你現(xiàn)在很需要，你會(huì)選擇向她要嗎？如果臉皮厚的人可能會(huì)，但臉皮薄的人可能不會(huì)。假如你當(dāng)時(shí)心*氣淡的和他說一說，聊聊天，那么你們可能成為好朋友。其實(shí)這樣很簡單，只要說說話，你就會(huì)有了一個(gè)好朋友了，多一個(gè)朋友，就會(huì)少一個(gè)仇人，這樣是不是對(duì)自己很有益呢？

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事（擴(kuò)展5）

——《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思1

　　教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文時(shí)，我穿插了讀了人教版《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》的故事，讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請(qǐng)罪》故事發(fā)生的背景，學(xué)生對(duì)此很感興趣。課后作業(yè)有這樣一個(gè)練習(xí)：從《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》這兩個(gè)故事中，你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人?由于，我在教學(xué)時(shí)沒有此設(shè)問，所以許多學(xué)生在概括人物特點(diǎn)時(shí)沒有寫完整。這就給我提了個(gè)醒，今后的教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，對(duì)于可能出現(xiàn)的問題，要在課上及時(shí)進(jìn)行解析。關(guān)鍵這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)安排在教學(xué)過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，是我所需要細(xì)致考慮的。

　　同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我還嘗試采用了邊學(xué)習(xí)邊做習(xí)題的方法。結(jié)果表明這種教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)與不足各半。優(yōu)點(diǎn)是：提高了學(xué)習(xí)效率。絕大部分作業(yè)能在兩教時(shí)的教學(xué)過程中完成，避免了學(xué)生課后作業(yè)，減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生邊學(xué)邊做，所以作業(yè)的正確率也明顯提高，比在課后做正確率要高。缺點(diǎn)是：由于邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)，整個(gè)課堂的練習(xí)味兒太濃，十分機(jī)械，學(xué)生時(shí)不時(shí)地會(huì)因?yàn)樽鲱}目而打斷了學(xué)習(xí)課文的思路，情感被破壞，完整性不夠。

　　如何揚(yáng)長補(bǔ)短?

　　是否可以像數(shù)學(xué)課一樣上?新授完畢后再讓學(xué)生做一做，練一練?比如，這一課，課文分兩幕，是否可以先學(xué)習(xí)完每一幕后做相關(guān)練習(xí)?這樣會(huì)不會(huì)又陷入了機(jī)械?語文的人文性就大失?或者，還是像*常一樣上，像以往一樣將練習(xí)中的題目有機(jī)地滲透到教學(xué)中，先學(xué)習(xí)再練習(xí)。只是變學(xué)生的課后作業(yè)為當(dāng)堂作業(yè)。為了保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，課上一些不重要的練習(xí)要減少，每一課抓住一兩個(gè)重點(diǎn)部分，一兩個(gè)重要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。下次選篇課文再試一試。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思2

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個(gè)歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí)，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟想象人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。感覺這樣的教學(xué)策略效果挺好的。此外，課外小故事的加入，收效也很好。在課前反復(fù)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)：“秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如�！边@句話是本課的理解人物形象的關(guān)鍵點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解它，同時(shí)針對(duì)學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，課前布置學(xué)生閱讀“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩則小故事，這樣他們對(duì)負(fù)荊請(qǐng)罪的起因一目了然。于是在分析課文藺相如說的那句話時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩則小故事的理解，學(xué)生果然明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱�頗的大軍壓陣；澠池之會(huì)藺相如和趙王能**無事地返回趙國，也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會(huì)削弱趙國的**，秦王會(huì)趁虛而入攻打趙國。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思3

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是個(gè)歷史小話劇，通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。它是一部戲劇，用劇本的形式寫的，這種形式深受學(xué)生的喜歡。根據(jù)學(xué)生的喜好點(diǎn)，我采用了讀與表演結(jié)合的方式，開放教學(xué)過程，以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人物形象，明確人物性格特點(diǎn)。

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這課主要是讓學(xué)生明白“負(fù)荊請(qǐng)罪”這件事的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果如何？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？藺相如、廉頗各是什么樣的人？等等。如果只是按部就班，將知識(shí)點(diǎn)講清，恐怕學(xué)生接受的不夠愉悅。我采用了讓學(xué)生自學(xué)的方式，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，這篇課文自學(xué)起來也不是很難的事情，通過出示問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀和表演，學(xué)生們?cè)谧灾骰顒?dòng)中逐步課文的主要內(nèi)容和人物的形象。在全班交流中，學(xué)生的回答和表演都是讓我滿意的。體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，找到了快樂，品嘗到了成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)語文的自信。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思4

　　第一課時(shí)我讓學(xué)生介紹“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。接著完成了《補(bǔ)充習(xí)題》上的一道習(xí)題。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對(duì)劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。 然后充分閱讀課文了解故事情節(jié)，理解人物特點(diǎn)為第二課時(shí)的表演教學(xué)做了很好的鋪墊。因?yàn)檫@是一個(gè)歷史小話劇，所以很適合學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去表演文本。于是中午我讓所有的孩子先和合作伙伴選一選自己喜愛的角色，有感情地讀一讀自己的臺(tái)詞，以“人人準(zhǔn)備，隨即亮相、一個(gè)演節(jié)目，人人當(dāng)演員、***表演，全員做指導(dǎo)”的方法，讓每個(gè)人參與。一開始的表演，是純粹的課文朗讀，發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很有感情，可惜沒有表情；讀得很認(rèn)真，但沒有真心。于是和孩子們一起擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演，想一想怎么演呢？于是有人提出了增加動(dòng)作，有人提出了適當(dāng)改變臺(tái)詞，不要把心思放在背課文上，有人提出了應(yīng)該把上午對(duì)課文的理解表演出來。教室里再次熱鬧起來。這次課本劇表演難點(diǎn)在于要背出那么多臺(tái)詞對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來說難了點(diǎn)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思5

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課，本單元文章均贊頌人物的優(yōu)秀品質(zhì)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生通過語言、動(dòng)作行為描寫來完**物寫作。本課體裁較以往有所不同，是六年級(jí)學(xué)生第二次接觸劇本類型，第一次學(xué)的是獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》，本課為話劇，共兩幕。在備課中應(yīng)該著重對(duì)體裁進(jìn)行了解，這在以后的教學(xué)中要注意，備課要全面。

　　話劇的內(nèi)容相對(duì)而言比較直觀，不難理解，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表演，在朗讀的過程中，去體會(huì)人物的性格，情緒，從而了解話劇人物中每一個(gè)人物的性格特點(diǎn)，身臨其境的學(xué)會(huì)文章。

　　因此，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該在備課方面下功夫，設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘；并且要培養(yǎng)學(xué)生多朗讀的習(xí)慣和意識(shí)，俗話說“書讀百遍，其義自見”；規(guī)范自身的教學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思6

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對(duì)話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，在擋道與避讓、請(qǐng)罪與攜手的對(duì)比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺(tái)詞”，來體會(huì)人物的精神品質(zhì)繼而挖掘文本資源，認(rèn)識(shí)*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。

　　第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺(tái)詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。

　　第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請(qǐng)罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到廉頗請(qǐng)罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請(qǐng)罪這樣好的結(jié)局。

　　整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但總感覺少了什么。細(xì)細(xì)想來，感覺朗讀不夠，如果能注重指導(dǎo)朗讀“潛臺(tái)詞”，借朗讀來體會(huì)品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！

　　例如課文中第一處：藺相如的兩次“笑”。原設(shè)計(jì)是出示這兩處“笑”，讓學(xué)生模仿藺相如的口吻，任選一句，繼續(xù)往下說說他的想法，然后總結(jié)藺相如是一個(gè)什么樣的人�，F(xiàn)在想想，如果在學(xué)生說過之后，再指導(dǎo)朗讀這兩處“笑”，然后總結(jié)人品，是不是更好呢？第二處：分角色朗讀。課上隨機(jī)選了三位同學(xué)分角色朗讀了第一幕，但都沒能很好地把握藺相如、韓勃的語氣，特別是藺相如的兩處“笑”，沒能讀出他的寬容大度。當(dāng)時(shí)我怕后面的環(huán)節(jié)跟不上，草草地評(píng)了一下，讓他們注意讀出人物的語氣，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，沒再指導(dǎo)讀，就進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。如果我當(dāng)時(shí)讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀的不足，應(yīng)該怎樣讀，為什么這樣讀，或許能更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第三處：藺相如的五處“請(qǐng)”。這是藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了學(xué)生從五個(gè)“請(qǐng)”字中體會(huì)到什么。如果當(dāng)時(shí)我把這五處“請(qǐng)”出示出來，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些話，再從“請(qǐng)”字中體會(huì)，學(xué)生是不是更能體會(huì)到其中的內(nèi)涵呢？

　　還有 對(duì)“和”文化的拓展，顯得有些倉促，沒能與學(xué)生融洽地交流“和”文化，現(xiàn)在想想，有點(diǎn)遺憾。

　　我想，只有關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思7

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對(duì)話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，在擋道與避讓、請(qǐng)罪與攜手的對(duì)比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，我通過緊扣“深明大義、寬容大度”，揣摩人物心理，來體會(huì)人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘劇本資源，了解*的“和”文化。課前重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)卡的完成情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂（做批注），為第二課時(shí)的理解與感悟打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于思考、積極交流。

　　課始，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。讓學(xué)生齊讀課題“負(fù)荊請(qǐng)罪”，說說是誰向誰負(fù)荊請(qǐng)罪，是如何負(fù)荊請(qǐng)罪的，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀劇本第二幕。通過自主學(xué)習(xí)與小組交流弄懂“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，抓住藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到廉頗請(qǐng)罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請(qǐng)罪這樣好的結(jié)局；接著讓學(xué)生弄清兩幕之間的關(guān)系，進(jìn)而知道“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的來源。

　　第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如的深明大義、寬容大度還表現(xiàn)在什么地方？”學(xué)生帶著這個(gè)問題開始小組討論，之后，抓住了藺相如與韓勃的對(duì)話，揣摩臺(tái)詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。

　　整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是積極投入的，但朗讀不夠，如果在理解交流的同時(shí)，借朗讀來體會(huì)品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思8

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一個(gè)歷史獨(dú)幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗的面前所表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的.是廉頗已經(jīng)明白了藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。

　　這是一個(gè)歷史故事，課前我讓學(xué)生穿插讀了《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》的故事，讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請(qǐng)罪》故事發(fā)生的背景，學(xué)生對(duì)此很感興趣。我便拋出一個(gè)問題：從《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》這兩個(gè)故事中，你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人？廉頗是個(gè)怎樣的人？學(xué)生很容易就說出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、熱愛祖國的人，廉頗是個(gè)英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的將軍。有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事時(shí)體會(huì)藺相如顧全大局、深明大義、寬容大度，廉頗知錯(cuò)就改、勇于認(rèn)錯(cuò)的可貴精神就很容易了。

　　劇本表演最重要的是塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí)，我從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。對(duì)課本中沒有括號(hào)提示的臺(tái)詞，我讓學(xué)生通過對(duì)人物的分析，對(duì)劇情的理解加上動(dòng)作和神情的提示，既加深對(duì)課文的理解，又為表演做好鋪墊，效果不錯(cuò)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思9

　　一、教材解讀必須尊重文本特質(zhì)，如體裁、題材等;教學(xué)策略的選擇必須尊重學(xué)生的特點(diǎn)，做到真正有效整合教學(xué)資源，負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)反思。

　　“戲劇本是排演、演出的依據(jù)”，對(duì)它的解讀必須尊重其劇本特性，緊扣其通過“戲劇沖突刻畫人物性格的方法”和“通過個(gè)性化、動(dòng)作化的人物語言展開劇情塑造形象”的特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，戲劇沖突帶有故事性，較容易掌握，可以較多地借鑒以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而個(gè)性化、動(dòng)作化的人物語言的理解感到新鮮，但解讀經(jīng)驗(yàn)確實(shí)較少，是教師尤其要關(guān)注的。

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文，是用劇本的形式寫的，應(yīng)遵循其文本提供給我們不可多得的資源——整個(gè)小學(xué)階段也沒有幾個(gè)劇本，學(xué)生*時(shí)接觸也極少，它既是學(xué)生的難點(diǎn)又是知識(shí)能力的生長點(diǎn)。我想采用解讀文本和**表演的整合策略，開放教學(xué)過程，大膽運(yùn)用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，可以把難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為解讀劇本和培養(yǎng)語文素養(yǎng)的一個(gè)抓手。

　　二、教學(xué)過程不應(yīng)該是封閉的，而應(yīng)是開放的、靈活的、動(dòng)態(tài)生成的。

　　任何一種有目的的教學(xué)活動(dòng)，要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和獲得理想的效果，必須進(jìn)行“預(yù)設(shè)”。

　　但是，傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)“預(yù)設(shè)，上課就是一心演繹教案。如：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這件事的起因是什么?經(jīng)過如何?結(jié)果如何?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?藺相如、廉頗各是什么樣的人?等等。在這樣的演繹活動(dòng)中，教案是無形之手，教師成了主角，學(xué)生是配角，有些學(xué)生甚至成了“看客”。這樣的教學(xué)是僵化的，封閉的，學(xué)生主體性喪失，有時(shí)簡直是心靈上的折磨。

　　其實(shí)，課堂教學(xué)絕不是一種理想狀態(tài)，不出“差錯(cuò)”的課是不存在的，否則就是不真實(shí)的。新的課程理論昭示我們，課堂應(yīng)該是開放而靈活的，是動(dòng)態(tài)生成的，一定要樹立以“人”(學(xué)生)為本的觀念。

　　三、新的學(xué)習(xí)方式是掃蕩這些傳統(tǒng)流弊的利器。

　　在展示的課例中，一開頭，教師引導(dǎo)學(xué)生由總結(jié)策略性的學(xué)法，而導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)，既創(chuàng)設(shè)了情景，又提示了學(xué)習(xí)的方向，毫無思維上的限制，是開放靈活的。

　　課例中的合作學(xué)習(xí)要求很具體，但也都是策略性的。如，規(guī)定了時(shí)間(10分鐘)和空間(合理利用教室)，合理選擇道具，發(fā)揮想象等，導(dǎo)向性和操作性強(qiáng)，**性預(yù)設(shè)較弱，思維創(chuàng)造空間極其廣闊。合作是更是開放學(xué)習(xí)的需要，小學(xué)生之間缺乏權(quán)威，人人都有發(fā)言權(quán)，學(xué)生對(duì)文本的不同解讀都能生存下來，不一定性和不確定性增強(qiáng)。在全班交流表演中，教師根據(jù)反饋，及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，把探究引向深入，促使學(xué)生對(duì)主人公的動(dòng)作、語言和內(nèi)心作了細(xì)心入微的感悟;在教師指導(dǎo)下的合作表演更是“體驗(yàn)式的表達(dá)”。這才是真正地自主地動(dòng)態(tài)式生成，尊重了主體，張揚(yáng)了個(gè)性。

　　當(dāng)然，新理念下的教學(xué)情景是多變的，隨時(shí)都有認(rèn)知沖突，對(duì)于教師來說，是一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如果沒有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)智，把握不好，課堂教學(xué)“形”和“神”俱散，形成“放牧式”課堂，教學(xué)將無效率可言!教師必須錘煉教學(xué)技藝，適應(yīng)多變的教學(xué)情景，熟練地運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式，提高駕馭課堂的能力，能及時(shí)優(yōu)化教學(xué)流程，調(diào)整教學(xué)策略，做學(xué)生心靈的呵護(hù)者，讓學(xué)生的語言和精神同建構(gòu)，共生成，讓課堂充滿創(chuàng)造的活力

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思10

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個(gè)歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。 在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí)，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟想象人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。

　　在學(xué)習(xí)第二幕時(shí)，讓學(xué)生用不同的語氣，讀廉頗與藺相如的對(duì)話，讀出廉頗的真誠與藺相如的寬容。并引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，邊讀邊想像兩人當(dāng)時(shí)不同的神態(tài)和心情。然后進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。通過這樣的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生把握人物的萬象、性格乃至精神品質(zhì)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到深化語文訓(xùn)練的目的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思11

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思(轉(zhuǎn)）我在教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》，為了讓學(xué)生了解負(fù)荊請(qǐng)罪的前因后果，特地找來《將相和》這篇課文，將“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩則小故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽了之后，對(duì)負(fù)荊請(qǐng)罪的起因一目了然，在分析課文時(shí)藺相如說的一句話：“秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。”這句話是本課的難點(diǎn)，學(xué)生怎樣理解“武有廉頗，文有藺相如�！边@句話呢？我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩則小故事的理解，學(xué)生很容易明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱�頗的大軍壓陣；澠池之會(huì)藺相如和趙王能**無事地返回趙國也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會(huì)削弱趙國的**，秦王會(huì)趁虛而入攻打趙國。身為趙國上卿的藺相如沒有因?yàn)樽约荷砭痈呗毝�居功自傲，他想到了廉頗的功勞，因此面對(duì)廉頗的多次侮辱，他笑而置之。有意避讓完全是為趙國著想，可見藺相如寬容大度，深明大義。大將軍廉頗自認(rèn)為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，而藺相如只憑著一張嘴竟爬到了自己的頭上，心中憤憤不*。為了讓學(xué)生弄明白“負(fù)荊請(qǐng)罪”的過程和結(jié)果，我專門上網(wǎng)搜集了一則“負(fù)荊請(qǐng)罪”的小動(dòng)畫，讓學(xué)生通過直觀感受廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪以及負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)果。效果甚佳，學(xué)生看完后即刻明白了。接著我又問了“你覺得廉頗是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生回答說：“知錯(cuò)就改”老師即刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思12

　　在今天的課堂上，我主要是讓學(xué)生通過語言感受廉頗和藺相如的形象，然后用上合適的詞語形容他們。從故事的情節(jié)中，學(xué)生能初步感受到廉頗的知錯(cuò)就改和藺相如的深明大義、寬容大度和顧全大局。廉頗的知錯(cuò)就改主要體現(xiàn)在第二幕中，而藺相如的主要特點(diǎn)貫穿于兩幕中，讓學(xué)生自己在課文中找出相關(guān)語句表現(xiàn)藺相如的特點(diǎn)，之后展開交流，引導(dǎo)孩子通過了解藺相如是為了國家的利益處處避讓廉頗的，體會(huì)他的深明大義；通過他原諒廉頗的舉止語言，體會(huì)他的寬容大度。孩子們找得很準(zhǔn)確，交流得也不錯(cuò)，真正抓住了人物的特點(diǎn)。

　　劇本除了認(rèn)真研讀之外，恰如其分的表演是對(duì)理解文本有很大幫助的。孩子們都有強(qiáng)烈的表演欲望，為滿足他們的要求，也為了更好地走進(jìn)劇本，我讓他們**組合，進(jìn)行表演。剛開始，很多孩子放不開，或是對(duì)劇本內(nèi)容不熟悉，都顯得有些生硬，沒有很好地融入角色。為了讓他們的表演更有效果，我?guī)е�孩子們仔�?xì)分析了三位主人公在說每句話時(shí)的語氣、動(dòng)作、神情，對(duì)一些重點(diǎn)的地方進(jìn)行多次細(xì)節(jié)練習(xí)，然后再讓學(xué)生**表演。這樣一來，效果就出來了。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思13

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》，是一篇?jiǎng)”�。上課伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對(duì)劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。

　　初讀課文階段，我提出最基本的要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完即出示詞語：府邸、唇槍舌劍等。請(qǐng)一名后進(jìn)生讀，此生起立后無語，心中慶幸抓得準(zhǔn)，又請(qǐng)一生，又無語，無奈只得請(qǐng)一名“尖子生”來救場(chǎng)，此生流利地將背投上的五個(gè)詞語非常準(zhǔn)確地讀了出來。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角色分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個(gè)別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表揚(yáng)。讀完后，生點(diǎn)評(píng)，由我來做最后總結(jié)性的發(fā)言。

　　再讀課文，邊讀邊思考：這部劇本為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事？生聚精會(huì)神地默讀課文，不久一名男生舉手，回答得簡潔、準(zhǔn)確，這讓我信心大增。感慨：語文能力是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。概括完全文，又讓同學(xué)們概括每一幕的主要內(nèi)容，當(dāng)然是手到擒來，吹灰之力即搞定。離下課還有幾分鐘，拿出補(bǔ)充習(xí)題做幾道簡單的題目。

　　今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對(duì)于六年級(jí)的語文課堂來說，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來得更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無形之中養(yǎng)成良好的預(yù)**慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。我覺得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識(shí)”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思14

　　今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)的課堂來說，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來的更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無形之中養(yǎng)成良好的預(yù)**慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。 我覺得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識(shí)”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

　　所以，在上第二課時(shí)我突然想起一個(gè)詞——放手。 于是，我對(duì)孩子們說，我給他們二十分鐘的時(shí)間，讓他們自學(xué)：自己讀生字，自己讀詞，自己理解不懂的字詞，自己想一想這篇課文寫了一件什么事……不會(huì)的可以來問我，可以問同桌，也可以下位與別的同學(xué)交流，還可以去查閱手頭的資料，可以去問不開口的老師……

　　二十分鐘左右，匯報(bào)開始，我想，可以讓學(xué)生先說說對(duì)詞語的理解，學(xué)生只要一開口，字音的問題就可以隨機(jī)解決了。 拋出來了磚，引來的是學(xué)生的玉了，我這樣想。

　　生：（一位同學(xué)率先站了起來）我向大家匯報(bào)“府邸”這個(gè)詞的意思，“府邸”就是指當(dāng)官司的人家住的地方。

　　生：我來補(bǔ)充一下，“府邸”不僅是指做官的人家住的地方，只要是有權(quán)有勢(shì)的人家住的地方都可以叫府邸。

　　生：大財(cái)主家住的地方也叫府邸！

　　師：你們這一說，老師心里明白了，“府邸”絕對(duì)不是茅草房，那種連大門口都掛著燈籠，都臥著石獅子，都站著門衛(wèi)的人家，他們住的地方一定是府邸了。

　　生：我知道“針鋒相對(duì)”就是“針尖對(duì)麥芒，寸步不讓”。

　　生：我知道“寬容大度”就是心胸很寬廣。

　　生：“寬容大度”就是**的肚量，能撐船。

　　生：“寬容大肚”就是大肚之人能容天下難容之事。

　　生：“昏庸”就是耳聾眼花老糊涂。

　　生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。

　　生：我知道“上卿”是古代的一種官職。

　　生：“上卿”大概相當(dāng)于**。

　　生：就像**，像外國的總統(tǒng)。

　　生：“懼怕”就是害怕。

　　生：跟害怕還不一樣，“懼怕”是說內(nèi)心很恐懼，非常害怕。

　　生：我弄懂了“門客”就是指家里的傭人。

　　生：是跑堂的。

　　生：不是，“門客”是藺相如出錢供養(yǎng)的能為他出謀劃策的人。

　　師：對(duì)，門客可不是傭人，剛才這位同學(xué)說的很對(duì)，門客可是謀士��！

　　生：我知道“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是背著帶刺的荊條到別人的家里去請(qǐng)罪。

　　生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是指登門謝罪。

　　生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事出自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，“負(fù)荊請(qǐng)罪”還是一個(gè)成語，比喻誠心誠意地道歉。

　　……

　　不知不覺，下課的鈴聲響了，我們卻久久地沉醉在交流的氛圍里。

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：“精彩的有智慧的語文課，不在于教師講授無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和**表達(dá)的機(jī)會(huì)；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無其基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少，在于他們是否展開想像的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否有足夠的自信�！蹦軌蜃寣W(xué)生借助課本發(fā)展語言、訓(xùn)練思維、培育智慧也一直是我的追求，雖然我的課堂還存在著許多缺點(diǎn)，還留下了不少遺憾，但正是有了這樣地探索，我們才能不斷地前進(jìn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是語文課堂教學(xué)研究的主題，是時(shí)代的呼喚。在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該巧妙點(diǎn)撥，善于激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思15

　　今天我上的是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這篇課文是一篇?jiǎng)”�，這對(duì)學(xué)生來說是一種新的文學(xué)樣式。我想，編者為什么沒有人教版的《將相和》，而改成劇本，無非是讓學(xué)生接觸一下這種新體裁。所以，教學(xué)中，我把了解劇本作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對(duì)話，文章是通過怎樣的語言描寫來表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，這又聯(lián)系到習(xí)作教學(xué)了。

　　課時(shí)，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，就理解了文章的大意。誰請(qǐng)罪，為什么請(qǐng)罪？帶著問題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說說本篇課文與*時(shí)學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。詞語的理解也很重要，本課中的許多詞語都要學(xué)生查工具書或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。

　　在理解課文階段，我抓住幾個(gè)關(guān)鍵問題：藺相如真的怕廉頗嗎？你的理由是什么？廉頗為什么有轉(zhuǎn)變？學(xué)生能從課文中找出答案，說明已大致理解文意了。在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀階段，我提醒學(xué)生注意圓括號(hào)里的提示語。

　　文中藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)就是通過對(duì)人物的語言動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說說從這些語言和動(dòng)作中看出什么，學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過對(duì)人物的語言動(dòng)作等描寫來體現(xiàn)。課余，我還**學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。

　　高年級(jí)的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時(shí)間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個(gè)重點(diǎn)，**學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺得只有教師***的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會(huì)顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，因?yàn)槊恳黄�課文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)。

負(fù)荊請(qǐng)罪成語故事（擴(kuò)展6）

——《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思15篇

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思15篇

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思1

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一個(gè)歷史獨(dú)幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗的面前所表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗已經(jīng)明白了藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。

　　這是一個(gè)歷史故事，課前我讓學(xué)生穿插讀了《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》的故事，讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請(qǐng)罪》故事發(fā)生的背景，學(xué)生對(duì)此很感興趣。我便拋出一個(gè)問題：從《完璧歸趙》和《澠池之會(huì)》這兩個(gè)故事中，你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人？廉頗是個(gè)怎樣的人？學(xué)生很容易就說出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、熱愛祖國的人，廉頗是個(gè)英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的將軍。有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這個(gè)故事時(shí)體會(huì)藺相如顧全大局、深明大義、寬容大度，廉頗知錯(cuò)就改、勇于認(rèn)錯(cuò)的可貴精神就很容易了。

　　劇本表演最重要的是塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí)，我從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。對(duì)課本中沒有括號(hào)提示的臺(tái)詞，我讓學(xué)生通過對(duì)人物的分析，對(duì)劇情的理解加上動(dòng)作和神情的提示，既加深對(duì)課文的理解，又為表演做好鋪墊，效果不錯(cuò)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思2

　　在今天的課堂上，我主要是讓學(xué)生通過語言感受廉頗和藺相如的形象，然后用上合適的詞語形容他們。從故事的情節(jié)中，學(xué)生能初步感受到廉頗的知錯(cuò)就改和藺相如的深明大義、寬容大度和顧全大局。廉頗的知錯(cuò)就改主要體現(xiàn)在第二幕中，而藺相如的主要特點(diǎn)貫穿于兩幕中，讓學(xué)生自己在課文中找出相關(guān)語句表現(xiàn)藺相如的特點(diǎn)，之后展開交流，引導(dǎo)孩子通過了解藺相如是為了國家的利益處處避讓廉頗的，體會(huì)他的深明大義；通過他原諒廉頗的舉止語言，體會(huì)他的寬容大度。孩子們找得很準(zhǔn)確，交流得也不錯(cuò)，真正抓住了人物的特點(diǎn)。

　　劇本除了認(rèn)真研讀之外，恰如其分的表演是對(duì)理解文本有很大幫助的。孩子們都有強(qiáng)烈的表演欲望，為滿足他們的要求，也為了更好地走進(jìn)劇本，我讓他們**組合，進(jìn)行表演。剛開始，很多孩子放不開，或是對(duì)劇本內(nèi)容不熟悉，都顯得有些生硬，沒有很好地融入角色。為了讓他們的表演更有效果，我?guī)е�孩子們仔�?xì)分析了三位主人公在說每句話時(shí)的語氣、動(dòng)作、神情，對(duì)一些重點(diǎn)的地方進(jìn)行多次細(xì)節(jié)練習(xí)，然后再讓學(xué)生**表演。這樣一來，效果就出來了。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思3

　　我認(rèn)為，蘇教版教材以劇本的形式，純粹是想讓教材展現(xiàn)多樣化的體裁，但我認(rèn)為選擇《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一課并不妥當(dāng)。

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一課是《將相和》的一部分，而這篇課文卻沒有提到“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”這兩個(gè)故事，雖然在第一幕交代了“廉頗擋藺相如的道”作為故事的起因，但過于籠統(tǒng)，學(xué)生根本無法理解：廉頗為什么要擋藺相如的道呢?

　　老師不得不再給學(xué)生介紹一下“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”或讓學(xué)生自己去查找資料，每一課老師都要補(bǔ)充很多課文知識(shí)，學(xué)生怎么能接受得了那么多知識(shí)呢?我們應(yīng)該讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，但總不能都靠課外補(bǔ)充，我們也應(yīng)該體諒孩子的接受能力，不能給孩子們無休止的壓力啊!

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思4

　　這節(jié)課中，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺(tái)詞”，來體會(huì)人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘文本資源，認(rèn)識(shí)*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。

　　第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”，這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺(tái)詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。

　　第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請(qǐng)罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到廉頗請(qǐng)罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請(qǐng)罪這樣好的結(jié)局。

　　整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但朗讀不夠，如果能指導(dǎo)朗讀，借朗讀來體會(huì)品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！我本來計(jì)劃學(xué)完后分組表演，覺得在排練時(shí)學(xué)生就會(huì)再讀，讀中、演中品味人物內(nèi)涵，可學(xué)生確是笑聲不斷，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思5

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課，本單元文章均贊頌人物的優(yōu)秀品質(zhì)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生通過語言、動(dòng)作行為描寫來完**物寫作。本課體裁較以往有所不同，是六年級(jí)學(xué)生第二次接觸劇本類型，第一次學(xué)的是獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》，本課為話劇，共兩幕。在備課中應(yīng)該著重對(duì)體裁進(jìn)行了解，這在以后的教學(xué)中要注意，備課要全面。

　　話劇的內(nèi)容相對(duì)而言比較直觀，不難理解，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表演，在朗讀的過程中，去體會(huì)人物的性格，情緒，從而了解話劇人物中每一個(gè)人物的性格特點(diǎn)，身臨其境的學(xué)會(huì)文章。

　　因此，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該在備課方面下功夫，設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘；并且要培養(yǎng)學(xué)生多朗讀的習(xí)慣和意識(shí)，俗話說“書讀百遍，其義自見”；規(guī)范自身的教學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思6

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對(duì)話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，在擋道與避讓、請(qǐng)罪與攜手的對(duì)比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺(tái)詞”，來體會(huì)人物的精神品質(zhì)繼而挖掘文本資源，認(rèn)識(shí)*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。

　　第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺(tái)詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。

　　第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請(qǐng)罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到廉頗請(qǐng)罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請(qǐng)罪這樣好的結(jié)局。

　　整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但總感覺少了什么。細(xì)細(xì)想來，感覺朗讀不夠，如果能注重指導(dǎo)朗讀“潛臺(tái)詞”，借朗讀來體會(huì)品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！

　　例如課文中第一處：藺相如的兩次“笑”。原設(shè)計(jì)是出示這兩處“笑”，讓學(xué)生模仿藺相如的口吻，任選一句，繼續(xù)往下說說他的想法，然后總結(jié)藺相如是一個(gè)什么樣的人�，F(xiàn)在想想，如果在學(xué)生說過之后，再指導(dǎo)朗讀這兩處“笑”，然后總結(jié)人品，是不是更好呢？第二處：分角色朗讀。課上隨機(jī)選了三位同學(xué)分角色朗讀了第一幕，但都沒能很好地把握藺相如、韓勃的語氣，特別是藺相如的兩處“笑”，沒能讀出他的寬容大度。當(dāng)時(shí)我怕后面的環(huán)節(jié)跟不上，草草地評(píng)了一下，讓他們注意讀出人物的語氣，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，沒再指導(dǎo)讀，就進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。如果我當(dāng)時(shí)讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀的不足，應(yīng)該怎樣讀，為什么這樣讀，或許能更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第三處：藺相如的五處“請(qǐng)”。這是藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了學(xué)生從五個(gè)“請(qǐng)”字中體會(huì)到什么。如果當(dāng)時(shí)我把這五處“請(qǐng)”出示出來，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些話，再從“請(qǐng)”字中體會(huì)，學(xué)生是不是更能體會(huì)到其中的內(nèi)涵呢？

　　還有對(duì)“和”文化的拓展，顯得有些倉促，沒能與學(xué)生融洽地交流“和”文化，現(xiàn)在想想，有點(diǎn)遺憾。

　　我想，只有關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思7

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對(duì)話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，在擋道與避讓、請(qǐng)罪與攜手的對(duì)比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺(tái)詞”，來體會(huì)人物的精神品質(zhì)繼而挖掘文本資源，認(rèn)識(shí)*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。

　　第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺(tái)詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。

　　第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請(qǐng)罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到廉頗請(qǐng)罪是誠心誠意的.，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請(qǐng)罪這樣好的結(jié)局。

　　整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但總感覺少了什么。細(xì)細(xì)想來，感覺朗讀不夠，如果能注重指導(dǎo)朗讀“潛臺(tái)詞”，借朗讀來體會(huì)品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！

　　例如課文中第一處：藺相如的兩次“笑”。原設(shè)計(jì)是出示這兩處“笑”，讓學(xué)生模仿藺相如的口吻，任選一句，繼續(xù)往下說說他的想法，然后總結(jié)藺相如是一個(gè)什么樣的人。現(xiàn)在想想，如果在學(xué)生說過之后，再指導(dǎo)朗讀這兩處“笑”，然后總結(jié)人品，是不是更好呢？第二處：分角色朗讀。課上隨機(jī)選了三位同學(xué)分角色朗讀了第一幕，但都沒能很好地把握藺相如、韓勃的語氣，特別是藺相如的兩處“笑”，沒能讀出他的寬容大度。當(dāng)時(shí)我怕后面的環(huán)節(jié)跟不上，草草地評(píng)了一下，讓他們注意讀出人物的語氣，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，沒再指導(dǎo)讀，就進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。如果我當(dāng)時(shí)讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀的不足，應(yīng)該怎樣讀，為什么這樣讀，或許能更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第三處：藺相如的五處“請(qǐng)”。這是藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了學(xué)生從五個(gè)“請(qǐng)”字中體會(huì)到什么。如果當(dāng)時(shí)我把這五處“請(qǐng)”出示出來，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些話，再從“請(qǐng)”字中體會(huì)，學(xué)生是不是更能體會(huì)到其中的內(nèi)涵呢？

　　還有對(duì)“和”文化的拓展，顯得有些倉促，沒能與學(xué)生融洽地交流“和”文化，現(xiàn)在想想，有點(diǎn)遺憾。

　　我想，只有關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思8

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是個(gè)歷史小話劇，通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。它是一部戲劇，用劇本的形式寫的，這種形式深受學(xué)生的喜歡。根據(jù)學(xué)生的喜好點(diǎn)，我采用了讀與表演結(jié)合的方式，開放教學(xué)過程，以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人物形象，明確人物性格特點(diǎn)。

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這課主要是讓學(xué)生明白“負(fù)荊請(qǐng)罪”這件事的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果如何？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？藺相如、廉頗各是什么樣的人？等等。如果只是按部就班，將知識(shí)點(diǎn)講清，恐怕學(xué)生接受的不夠愉悅。我采用了讓學(xué)生自學(xué)的方式，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，這篇課文自學(xué)起來也不是很難的事情，通過出示問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀和表演，學(xué)生們?cè)谧灾骰顒?dòng)中逐步課文的主要內(nèi)容和人物的形象。在全班交流中，學(xué)生的回答和表演都是讓我滿意的。體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，找到了快樂，品嘗到了成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)語文的自信。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思9

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文屬于歷史小話劇的劇本，文體特征極其明顯。深入挖掘，里面不僅涉及到劇本的特點(diǎn)，還有戲劇的情節(jié)發(fā)展，劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》與歷史“負(fù)荊請(qǐng)罪”的關(guān)系，人物形象與人物臺(tái)詞的聯(lián)系等諸多問題。

　　所以我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在教學(xué)生“怎樣閱讀劇本”。這樣一來，目的明確而具體，在操作過程中，就容易精力集中，有效突破。

　　劇本在書寫格式上固然有許多的特征，但是內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，最主要的還是“戲劇沖突”，沒有沖突就沒有戲，抓住戲劇的主要矛盾沖突，就抓住了劇本的關(guān)鍵。劇本的創(chuàng)作過程也是人物塑造的過程，所以，有無戲劇沖突、人物形象是否鮮明，是一個(gè)劇本成功與否的關(guān)鍵。這些劇本文體的特征，決定了劇本類文本的閱讀方法不可能同于詩歌、小說類文體的閱讀方法。

　　在這一課的教學(xué)中，我將目標(biāo)最終定位“用抓主要戲劇沖突、揣摩人物潛臺(tái)詞的方法閱讀劇本，從而感受人物形象”。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞“閱讀劇本的方法”這一核心教給學(xué)生具體可操作的閱讀方法，再讓學(xué)生通過兩次閱讀實(shí)踐，以加深他們對(duì)方法的理解，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本內(nèi)容的理解。

　　方法的實(shí)踐過程，是對(duì)文本的理解過程，也是對(duì)文體的感受過程。在教學(xué)過程的進(jìn)行中，培養(yǎng)了學(xué)生文體把握的能力。今后學(xué)生再遇到劇本類的文本時(shí)，這樣的方法可以被遷移到新的閱讀實(shí)踐中，發(fā)展其文體意識(shí)。

　　在第一幕的教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)“韓勃和藺相如在討論什么問題”的梳理，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一幕的主要戲劇沖突。而后勾連第一幕中人物相關(guān)臺(tái)詞，并通過揣摩“藺相如說和為貴”，“藺相如兩次笑”中的潛臺(tái)詞來體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而在學(xué)生心中建構(gòu)了“藺相如深明大義、寬容大度”的人物形象。第二幕的教學(xué)中，廉頗大將軍的身份同他肉袒負(fù)荊請(qǐng)罪的舉動(dòng)構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，抓住這一主要戲劇沖突，揣摩廉頗說：“藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧！”時(shí)的潛臺(tái)詞，學(xué)生聯(lián)系廉頗的動(dòng)作以及之后的臺(tái)詞，剖析了廉頗的內(nèi)心世界，這樣才建構(gòu)了廉頗“知錯(cuò)就改”的形象。而通過對(duì)“藺相如受了那么大的侮辱，為什么還會(huì)真心原諒廉頗？”這一人物間的戲劇沖突的剖析，學(xué)生對(duì)藺相如“寬容大度、申明大度”的形象又有了更深的體會(huì)。

　　在教學(xué)內(nèi)容的把握上，我主要以“和為貴”作為線索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文中人物最終走到一起的根本原因的同時(shí)，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到，人與人之間需要以“和為貴”，社會(huì)的**發(fā)展需要以“和為貴”，“和”已經(jīng)成為我國向世人展示的*文化了。

　　在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生出示了幾個(gè)來源于《史記》的文言句子，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行理解，學(xué)生們最后的理解是比較到位的，應(yīng)該說這一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是有所收獲的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思10

　　今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)的課堂來說，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來的更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無形之中養(yǎng)成良好的預(yù)**慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。 我覺得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識(shí)”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

　　所以，在上第二課時(shí)我突然想起一個(gè)詞——放手。 于是，我對(duì)孩子們說，我給他們二十分鐘的時(shí)間，讓他們自學(xué)：自己讀生字，自己讀詞，自己理解不懂的字詞，自己想一想這篇課文寫了一件什么事……不會(huì)的可以來問我，可以問同桌，也可以下位與別的同學(xué)交流，還可以去查閱手頭的資料，可以去問不開口的老師……

　　二十分鐘左右，匯報(bào)開始，我想，可以讓學(xué)生先說說對(duì)詞語的理解，學(xué)生只要一開口，字音的問題就可以隨機(jī)解決了。 拋出來了磚，引來的是學(xué)生的玉了，我這樣想。

　　生：（一位同學(xué)率先站了起來）我向大家匯報(bào)“府邸”這個(gè)詞的意思，“府邸”就是指當(dāng)官司的人家住的地方。

　　生：我來補(bǔ)充一下，“府邸”不僅是指做官的人家住的地方，只要是有權(quán)有勢(shì)的人家住的地方都可以叫府邸。

　　生：大財(cái)主家住的地方也叫府�。�

　　師：你們這一說，老師心里明白了，“府邸”絕對(duì)不是茅草房，那種連大門口都掛著燈籠，都臥著石獅子，都站著門衛(wèi)的人家，他們住的地方一定是府邸了。

　　生：我知道“針鋒相對(duì)”就是“針尖對(duì)麥芒，寸步不讓”。

　　生：我知道“寬容大度”就是心胸很寬廣。

　　生：“寬容大度”就是**的肚量，能撐船。

　　生：“寬容大肚”就是大肚之人能容天下難容之事。

　　生：“昏庸”就是耳聾眼花老糊涂。

　　生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。

　　生：我知道“上卿”是古代的一種官職。

　　生：“上卿”大概相當(dāng)于**。

　　生：就像**，像外國的總統(tǒng)。

　　生：“懼怕”就是害怕。

　　生：跟害怕還不一樣，“懼怕”是說內(nèi)心很恐懼，非常害怕。

　　生：我弄懂了“門客”就是指家里的傭人。

　　生：是跑堂的。

　　生：不是，“門客”是藺相如出錢供養(yǎng)的能為他出謀劃策的人。

　　師：對(duì)，門客可不是傭人，剛才這位同學(xué)說的很對(duì)，門客可是謀士�。�

　　生：我知道“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是背著帶刺的荊條到別人的家里去請(qǐng)罪。

　　生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”就是指登門謝罪。

　　生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事出自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，“負(fù)荊請(qǐng)罪”還是一個(gè)成語，比喻誠心誠意地道歉。

　　……

　　不知不覺，下課的鈴聲響了，我們卻久久地沉醉在交流的氛圍里。

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：“精彩的有智慧的語文課，不在于教師講授無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和**表達(dá)的機(jī)會(huì)；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無其基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少，在于他們是否展開想像的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否有足夠的自信�！蹦軌蜃寣W(xué)生借助課本發(fā)展語言、訓(xùn)練思維、培育智慧也一直是我的追求，雖然我的課堂還存在著許多缺點(diǎn)，還留下了不少遺憾，但正是有了這樣地探索，我們才能不斷地前進(jìn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是語文課堂教學(xué)研究的主題，是時(shí)代的呼喚。在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該巧妙點(diǎn)撥，善于激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思11

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個(gè)歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。 在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí)，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟想象人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。

　　在學(xué)習(xí)第二幕時(shí)，讓學(xué)生用不同的語氣，讀廉頗與藺相如的對(duì)話，讀出廉頗的真誠與藺相如的寬容。并引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，邊讀邊想像兩人當(dāng)時(shí)不同的神態(tài)和心情。然后進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。通過這樣的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生把握人物的萬象、性格乃至精神品質(zhì)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到深化語文訓(xùn)練的目的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思12

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思(轉(zhuǎn)）我在教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》，為了讓學(xué)生了解負(fù)荊請(qǐng)罪的前因后果，特地找來《將相和》這篇課文，將“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩則小故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽了之后，對(duì)負(fù)荊請(qǐng)罪的起因一目了然，在分析課文時(shí)藺相如說的一句話：“秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。”這句話是本課的難點(diǎn)，學(xué)生怎樣理解“武有廉頗，文有藺相如�！边@句話呢？我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”兩則小故事的理解，學(xué)生很容易明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱�頗的大軍壓陣；澠池之會(huì)藺相如和趙王能**無事地返回趙國也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會(huì)削弱趙國的**，秦王會(huì)趁虛而入攻打趙國。身為趙國上卿的藺相如沒有因?yàn)樽约荷砭痈呗毝�居功自傲，他想到了廉頗的功勞，因此面對(duì)廉頗的多次侮辱，他笑而置之。有意避讓完全是為趙國著想，可見藺相如寬容大度，深明大義。大將軍廉頗自認(rèn)為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，而藺相如只憑著一張嘴竟爬到了自己的頭上，心中憤憤不*。為了讓學(xué)生弄明白“負(fù)荊請(qǐng)罪”的過程和結(jié)果，我專門上網(wǎng)搜集了一則“負(fù)荊請(qǐng)罪”的小動(dòng)畫，讓學(xué)生通過直觀感受廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪以及負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)果。效果甚佳，學(xué)生看完后即刻明白了。接著我又問了“你覺得廉頗是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生回答說：“知錯(cuò)就改”老師即刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思13

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》，是一篇?jiǎng)”�。上課伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對(duì)劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。

　　初讀課文階段，我提出最基本的要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完即出示詞語：府邸、唇槍舌劍等。請(qǐng)一名后進(jìn)生讀，此生起立后無語，心中慶幸抓得準(zhǔn)，又請(qǐng)一生，又無語，無奈只得請(qǐng)一名“尖子生”來救場(chǎng)，此生流利地將背投上的五個(gè)詞語非常準(zhǔn)確地讀了出來。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角色分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個(gè)別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表揚(yáng)。讀完后，生點(diǎn)評(píng)，由我來做最后總結(jié)性的發(fā)言。

　　再讀課文，邊讀邊思考：這部劇本為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事？生聚精會(huì)神地默讀課文，不久一名男生舉手，回答得簡潔、準(zhǔn)確，這讓我信心大增。感慨：語文能力是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。概括完全文，又讓同學(xué)們概括每一幕的主要內(nèi)容，當(dāng)然是手到擒來，吹灰之力即搞定。離下課還有幾分鐘，拿出補(bǔ)充習(xí)題做幾道簡單的題目。

　　今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對(duì)于六年級(jí)的語文課堂來說，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來得更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無形之中養(yǎng)成良好的預(yù)**慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。我覺得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識(shí)”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思14

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇文章故事人物性格鮮明，通過對(duì)劇本語言的閱讀品位，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。在課題的教學(xué)中有學(xué)生指出這是一部歷史話劇，另一個(gè)學(xué)生說這是“獨(dú)幕劇”。我馬上抓住學(xué)生的這一“失誤”，幫助學(xué)生理清文章的思路：課文作為話劇共兩幕，第二幕是寫“負(fù)荊請(qǐng)罪”而第一幕又是寫什么的呢？同“負(fù)荊請(qǐng)罪”有何聯(lián)系？指名學(xué)生朗讀第一幕，學(xué)生有了早讀課的預(yù)習(xí)，朗讀得還是不錯(cuò)。朗讀后，學(xué)生就明白了第一幕其實(shí)寫的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的原因，有一位學(xué)生說是第二幕的鋪墊，當(dāng)然也是正確的。

　　接下來的教學(xué)圍繞一個(gè)“怕”字展開：門客韓勃以為藺相如怕廉頗，何以見得？學(xué)生抓住文中“有意避讓”、“好幾天不敢上朝”等語句體會(huì)到藺相如表面上的“怕”。在練習(xí)感情朗讀中，又抓住藺相如面對(duì)秦王“毫不懼怕、針鋒相對(duì)、唇槍舌劍、寸步不讓”的表現(xiàn)，補(bǔ)充“完璧歸趙、澠池會(huì)見”的故事，讓學(xué)生體會(huì)到“想當(dāng)年”藺相如的“勇敢無畏”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深思：藺相如是不是官越做越大，膽子越來越小了呢？學(xué)生自然就從藺相如的一番肺腑之言，理解了他的“深明大義、顧全大局”的思想特征。理解“若有所悟”這個(gè)詞語后請(qǐng)學(xué)生想象：韓勃領(lǐng)悟到什么？藺相如的良苦用心，廉頗是否明白？請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第二幕，學(xué)生很快就找到了答案。學(xué)生抓住廉頗的言行體會(huì)到他道歉的誠意。

　　本文的體裁是劇本，于是，我在學(xué)生充分地朗讀課文、把握了人物特點(diǎn)之后，讓學(xué)生自排、自導(dǎo)、自演，受到了學(xué)生的喜愛，收到了較好的教學(xué)效果。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思15

　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對(duì)話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，在擋道與避讓、請(qǐng)罪與攜手的對(duì)比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，我通過緊扣“深明大義、寬容大度”，揣摩人物心理，來體會(huì)人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘劇本資源，了解*的“和”文化。課前重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)卡的完成情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂（做批注），為第二課時(shí)的理解與感悟打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于思考、積極交流。

　　課始，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。讓學(xué)生齊讀課題“負(fù)荊請(qǐng)罪”，說說是誰向誰負(fù)荊請(qǐng)罪，是如何負(fù)荊請(qǐng)罪的，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀劇本第二幕。通過自主學(xué)習(xí)與小組交流弄懂“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，抓住藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)到廉頗請(qǐng)罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請(qǐng)罪這樣好的結(jié)局；接著讓學(xué)生弄清兩幕之間的關(guān)系，進(jìn)而知道“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的來源。

　　第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如的深明大義、寬容大度還表現(xiàn)在什么地方？”學(xué)生帶著這個(gè)問題開始小組討論，之后，抓住了藺相如與韓勃的對(duì)話，揣摩臺(tái)詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。

　　整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是積極投入的，但朗讀不夠，如果在理解交流的同時(shí)，借朗讀來體會(huì)品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！