描寫向日葵優(yōu)美句子整理
描寫向日葵優(yōu)美句子整理1
1、向日葵的熱情奔放，它的積極向上，它的勇往直前，它的知難而進(jìn)。向日葵。它們挺立在**，筆直筆直的，顯得特別精神，格外生機(jī)勃勃。而那些嬌嫩瘦弱的五顏六色的花朵，似乎只能在勤勞的栽培者的無微不至的關(guān)照下才能生長著。
2、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好！
3、金風(fēng)颯颯，秋天到了。田野里的莊稼豐收了，開始向人們玄耀自己的果實(shí)。粗大的苞米棒子，斜逸橫出；長長的谷穗，搖晃著尾巴；圓鼓鼓的黃豆，四處搖鈴；朝天的高粱，漲紅了笑臉，豐收的莊稼無不顯露出收獲的喜悅，顯示自己那累累的果實(shí)，只有沉甸甸的向日葵，不再向人們表露，把充滿果實(shí)的碩大花頭沉沉地低垂下去……
4、太陽是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就會(huì)充滿希望，享有快樂，不再迷失方向。
5、向日葵是金色太陽的花朵。每天，它總是把臉朝向太陽。當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時(shí)，它的表情是悲是喜？我看不清楚，我只知道每個(gè)人心里都有一株向日葵……
6、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
7、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
8、對(duì)于向日葵，太陽就是她的整個(gè)世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
9、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)明，陽光伸出溫?zé)岬氖郑ㄈチ诉h(yuǎn)山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
10、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，茁壯挺拔……
11、向日葵沒有了花香，把果實(shí)獻(xiàn)出之后，也沒有忘記把自己的殘軀獻(xiàn)身人類。粗壯的葵花桿為農(nóng)家夾起了籬笆小院，遮擋雞飛狗跳，守護(hù)那小小的菜園；葵花頭在灶膛里燃燒起紅紅的火焰，給人們送去最后一縷余熱。我一看見向日葵，就想起梵高，這位世界著名的畫家，為向日葵的品質(zhì)所深深感動(dòng)，對(duì)向日葵充滿了熾熱的愛，他去世后，讓兄弟提奧在墓地周圍種滿了向日葵。難怪他的傳世名畫《向日葵》，散發(fā)著那樣永恒的藝術(shù)魅力，讓人們久久為之感嘆，1987年在倫敦拍賣的時(shí)候，售價(jià)高達(dá)57億日元，收藏家把畫家的《向日葵》視為無價(jià)之寶。
12、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環(huán)。
13、向日葵。很美�？墒撬膼壑唤o了太陽神。
14、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
15、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
16、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，不離不棄。
17、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實(shí)，卻給人們帶來了歡樂。
18、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
19、我不知道凡高喜歡畫向日葵蘊(yùn)藏了怎樣的生命玄機(jī)，是太多的磨難讓他解讀了向日葵蘊(yùn)藏的生命奧義，還是想寄托他不同流俗的向往？他是崇拜向日葵的泥土氣息，還是崇拜她太陽般的色調(diào)？他是敬仰向日葵執(zhí)著于太陽的精神，還是敬仰她天真而充沛的生命力？
20、一朵向日葵，只有一個(gè)太陽。而一個(gè)太陽，卻擁有這么多葵花。
21、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽。
22、向日葵總是把臉朝向太陽，它向往太陽，憧憬太陽，拼命伸長身體去接近太陽。
23、剛過沒幾天，就有幾棵向日葵的嫩芽探出頭來，而寸冬籽卻是毫無動(dòng)靜。又過了十多天，所有種***的地方都拱出了綠芽，而寸冬卻仍是沒有一點(diǎn)消息。
24、雨中的向日葵卻讓人心境舒朗——暗淡的天空，灰色的'瓦脊襯著白茫茫的雨簾，樹木也靜默著，壓抑著活潑的天性。唯有那向日葵，傲然挺立，閃爍著灼人的光彩，她那太陽一樣的光華讓人心情亮麗……她優(yōu)雅地伸出手掌承接雨的甘露，在雨灑的天籟中忘我地陶醉，她甚至沒察覺，這音質(zhì)純正的聲音是自己撥弄雨的琴弦彈奏出來的……
25、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
26、陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個(gè)歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
27、睡在向日葵上，即使沮喪，也會(huì)面朝陽光。
28、**秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實(shí)―***兒。這時(shí)，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示：該收獲了。
29、更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾、那一片片花瓣像是用水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚�；ㄐ牡S柔嫩而花瓣淡淡，透出鵝黃，好像被輕紗籠罩著，美得叫人擊掌叫絕。
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描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展1）
——形容向日葵的優(yōu)美句子
形容向日葵的優(yōu)美句子1
1、太陽從東方探出頭來，向日葵轉(zhuǎn)過臉去面對(duì)著太陽咧開了笑臉。
2、秋天到了，向日葵低下頭和大地打招呼。
3、向日葵倚賴著陽光的照耀，但太陽永遠(yuǎn)不會(huì)給它陽光和溫暖。陽光，永遠(yuǎn)不懂向日葵的憂傷。
4、哪怕太陽只停留一秒鐘、向日葵也會(huì)微笑的綻放。
5、向日葵和小草好像在爭論著什么。
6、農(nóng)民伯伯開始秋收了。他們打下***兒，選好的交給國家榨油，剩下的留著自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對(duì)人們的貢獻(xiàn)多大呀！
7、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽。
8、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環(huán)。
9、它不像桃子、蘋果、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭；它的果實(shí)越豐富，它的頭就越往下低。
10、向日葵望著天空中的太陽，不好意思的瞇起了眼睛。
11、��！多美的葵花呀！金色的陽光照進(jìn)它的心里了。
12、早晨，葵花張開笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽；中午，烈日當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的瞼龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
13、秋天來了，向日葵不好意思的低下了頭。
14、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好！
15、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
16、太陽出來了，向日葵被太陽公公吵醒了。
17、我希望自己是個(gè)太陽，卻只是另一株向日葵。但我們?nèi)杂星啻旱臅r(shí)光，根本不需畏懼有什么會(huì)失去，抬起頭驕傲地活下去就可以。
18、一陣春風(fēng)，一陣春雨，向日葵長高了，它像一個(gè)歡樂孩子，無憂無慮地成長著。
19、到了葵花怒放的季節(jié)，葵花揭去了遮面的綠紗，露出黃艷艷的臉盤。就像只圓圓的'金盤。金盤的周圍又長著許多小黃葉，恰似太陽射出的道道金光。
20、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
21、早晨，金黃黃的向日葵，圓圓的臉盤映著滿**霞，像是在迎接遠(yuǎn)道而來的老朋友似的，焦急地等待著太陽的出現(xiàn)。
22、田野里，一片片黃澄澄，金燦燦，流金溢彩，耀眼奪目；高高的桿仁頂著的圓圓的葵花，沖著太陽微微點(diǎn)頭；花盤上，唱的蜂，舞的蝶。飛的蜻蜓，千姿百態(tài)。嫵媚動(dòng)人。
23、向日葵揮動(dòng)著自己的`手掌，像風(fēng)兒打招呼。
24、向日葵的夜晚，總是孤獨(dú)的。因?yàn)樾枰?dú)自承受，沒有溫暖，沒有陪伴。
25、向日葵睜大自己的眼睛，欣賞著美麗的世界。
26、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
27、秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣勃勃的青年時(shí)代，漸漸成熟了。
28、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
29、向日葵。很美�？墒撬膼壑唤o了太陽神。
30、向日葵搖動(dòng)著自己的圓臉，在和我打招呼。
31、對(duì)于向日葵，太陽就是她的整個(gè)世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
32、秋天，沉甸甸的葵花盤像害羞的少女，垂著頭；而它的葉子，又大又寬，像芭蕉扇一樣。
33、向日葵在夜晚的時(shí)候，望著自己的同伴，高興的睡著了。
34、陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個(gè)歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
35、向日葵在中午的時(shí)候，搖擺著自己的臉龐。
36、向日葵失去了太陽，就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
37、強(qiáng)忍著淚微笑面對(duì)太陽留下那一抹紅顏笑，向日葵只是用微笑詮釋那心中隱藏的悲傷。
38、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實(shí)，卻給人們帶來了歡樂。
39、記憶的向日葵常在希望的早晨迎著第一縷陽光成長，透過一片縷縷燦爛的陽光織成的霧帳樹立起一個(gè)永不放棄的信念。
40、向日葵離開了太陽。依舊能存活、只是缺少了依賴罷了，冬去春來。夏逝秋至。變了的只是曾經(jīng)我對(duì)你的依賴。
41、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)明，陽光伸出溫?zé)岬氖�，抹去了遠(yuǎn)山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
42、早晨，葵花張開笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
43、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
44、向日葵看不到太陽也會(huì)開放，生活看不到希望也要堅(jiān)持。有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望。
45、向日葵在高傲的站著，擺出一副不可一世的樣子。
46、**秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實(shí)―***兒。這時(shí)，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示：該收獲了。
47、就算沒有太陽，向日葵也會(huì)默默開放；就算沒***，生活也要一如既往。青春就是要學(xué)向日葵那樣，一直在受傷，卻憤怒的成長。
48、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
49、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，不離不棄。
50、向日葵總是把臉朝向太陽，它向往太陽，憧憬太陽，拼命伸長身體去接近太陽。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展2）
——描寫向日葵的優(yōu)美文章-向日葵的文章
描寫向日葵的優(yōu)美文章-向日葵的文章1
一顆種子被深深的埋在泥土之中，它常年累月的吸收水分，努力往上鉆，終于有一天，它破土而出了，原來，它是堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征——向日葵，我學(xué)習(xí)的好榜樣!
他從小懷著堅(jiān)定的信念，擁有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想對(duì)于它來說非常遙遠(yuǎn)，但它會(huì)努力的去實(shí)現(xiàn)。
慢慢的它長高了，它離夢(mèng)想又近了一步，但路總是不*坦的，暴風(fēng)雨來臨了，雨猛烈的拍打著它的身體，它漸漸的彎下了腰低下了頭，它哭了，很傷心的哭了，但過了一會(huì)兒，它調(diào)整了情緒，它不哭了，它努力的抬起了頭，看著它向往的那片天空，嗯，它頓時(shí)有了信心。不管雨有多大，它都挺直腰，抬起頭，因?yàn)樗嘈�，風(fēng)雨過后就會(huì)有彩虹，雨停了，彩虹出現(xiàn)了，它欣慰的笑了，就這樣，日復(fù)一日，它長大了，身高不能再長了，不能實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想了，它很悲傷，但讓它感到欣慰的是，它看到白云了，很清晰的看到白云了，一天又一天，一月又一月，它走了……它的夢(mèng)想是那樣的美好，但它無法實(shí)現(xiàn)遺憾的走了�！罢嫦Ｍ夷荛L得很高，能與天上的白云嬉戲，與鳥兒唱歌，與天空母親一起數(shù)星星……”看著枯萎的它，我留下了眼淚，它竟然為了這永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而努力，奉獻(xiàn)出了它的一生，而我們?nèi)祟愑钟卸嗌偃苏嬲臑閴?mèng)想努力了一生，很多人都是半途而廢，甚至有的人還沒有開始就已經(jīng)放棄了，可笑的人們啊，你們快醒醒吧，你們的一生不是為了夢(mèng)想是為了什么?“吃?喝?玩?樂?不，都不是，你們都是為了追求自己的夢(mèng)想啊!清醒吧，愚蠢的'人們，我們不能再愚蠢下去了，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)向日葵吧!
向日葵，我學(xué)習(xí)的好榜樣，我想學(xué)習(xí)你的努力，你的勇氣，你的堅(jiān)強(qiáng)，我想像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展3）
——描寫向日葵的優(yōu)美散文
描寫向日葵的優(yōu)美散文1
月懸柳梢。
披著濃濃的月色，我回到了這個(gè)稱之為家的樓區(qū)。
五樓的窗口映出了明亮的燈光，一份無言的溫暖溢滿心頭。
時(shí)間尚早，留戀這**的輕風(fēng)，不自覺地站在小區(qū)中間，輕輕地呼吸著花草的香氣，微風(fēng)拂面，好輕爽，好愜意。
小區(qū)的花壇內(nèi)，不知是哪位朋友種了一畦向日葵，在一片花花草草中，它特立獨(dú)行，身軀挺直，向著月色微笑著，仔細(xì)地思慮著大自然的恩賜。
月色朦朧如煙。
向日葵搖擺著它寬厚的葉子，喁喁而談，輕輕低訴。擁擠的城市，喧囂的人群，在這鬧市中能看到這樣的一片向日葵是何等的不易。
晚風(fēng)深刻而流暢地穿過向日葵。
向日葵用清澈的眼眸凝視著月光，讀月光的瑩潔溫潤，讀大地的寬廣深厚，泥土的味道浸透了向日葵潔白的內(nèi)心，它以挺拔的姿勢(shì)展露自己生命的內(nèi)質(zhì)。
今晚月光如水。
如水的月光下，我的心澎湃著向日葵金色的花盤，那是我喜歡的生命風(fēng)景。
置身這如夢(mèng)如幻的夜晚，想起了四十多年前那個(gè)雨后的夜晚，也是月色溶溶。我們集體戶的幾名知青，漫步在***畔，沿著鋪滿葵花的小路，用江水和月光洗滌著心靈。那時(shí)候，我們擁著浩大的江水，擁有美麗的青春，手繭厚厚，腳印行行，向日葵用它生命的音符陪伴我們走過那難忘的插隊(duì)生活。
蒼涼的歲月，抹不去我們理想的渴望，向日葵的高大自強(qiáng)，寫在我命運(yùn)的扉頁上，我努力使自己成長為你最豐滿的那一株。你的執(zhí)著，給我生命暖暖的力量。向日葵開滿的家園，才有一種勃勃的朝氣在歲月的深處綻放。
曾見過梵高筆下的向日葵，一種生命的震撼，一種向上的偉力，太陽般的笑臉，沉甸甸的種子，生活在低處，靈魂在高處，這就是向日葵的精神所在，也是我努力的人生坐標(biāo)。
一直知道自己是一個(gè)感情纖細(xì)的女人，一直用一顆感恩的心感謝命運(yùn)。月光下仔細(xì)端祥著葵葉，看每一條葉脈縱橫的紋理，心中默念向日葵的梵語，細(xì)數(shù)幾十年走過的路程，生命如斯，生活如斯，感情亦如斯!
夜色寧靜，擁抱葵花，把身體貼近在葵花上，聞到葵花身上陽光的味道，溫暖、潔凈、清新、健康......
起風(fēng)了，葵花葵葉隨風(fēng)舞動(dòng)，秋天鄭重的來了!
一只小鳥飛來飛去，尋找自我棲息的地方。我靜靜地注視著葵花，讓記憶倒數(shù)三個(gè)數(shù)：
這幾天，連降暴雨，風(fēng)沿著飲馬河的每一處縫隙穿進(jìn)來，雨借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助雨威，奔騰的洪水侵蝕了吉林大地，家鄉(xiāng)也受到了嚴(yán)重的波及，成為重災(zāi)區(qū)。滂沱的大雨給***帶來災(zāi)難，也帶來堅(jiān)強(qiáng)。
每天收聽收看電視**，擔(dān)憂著，感動(dòng)著。全省動(dòng)員抗洪搶險(xiǎn)，全國各地奉獻(xiàn)愛心。雖賦閑在家，卻時(shí)時(shí)關(guān)心汛情，與災(zāi)區(qū)人民同呼吸，共命運(yùn)。找了一些衣物，**疊好，待需要時(shí)自當(dāng)送給最困難的群眾。
每天都在為***祈禱，愿洪水早日消退，給鄉(xiāng)親們一個(gè)**幸福的家園。
一個(gè)多月的悠閑，我最大的收獲就是放松了心靈，喜歡觀察一些善良美好的事物。今晨去早市買菜，看一對(duì)老夫妻手牽著手，白發(fā)蒼蒼，相攜相扶。于是想，當(dāng)未來滿頭白發(fā)的時(shí)候，還能有人牽著自己的手，走曾經(jīng)走過的路，不深沉，也幸福。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展4）
——《向日葵》教案10篇
《向日葵》教案1
活動(dòng)名稱：
美術(shù)欣賞《向日葵》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等
活動(dòng)過程：
1、簡單**、直接進(jìn)入活動(dòng)主題
小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品
欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
(1)這幅畫和我們*常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個(gè)好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在**欣賞作品。
(2)逐步**，深入欣賞
這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
**：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒**說出感想。
**：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能**向日葵，同時(shí)也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個(gè)樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
**：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
活動(dòng)延伸
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)行全面的了解。
《向日葵》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動(dòng)過程
1、引入
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞
�。�1）在畫面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同�。�
�。�6）教師小節(jié)
4、評(píng)價(jià)
（1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評(píng)議
資料背景：
凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世聞名的**作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來說，即使只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
《向日葵》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的`色塊來涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
大班美術(shù)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的花車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過程：
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？
2、與我們*時(shí)看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個(gè)花車***，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖
1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們*時(shí)見到的車輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
五、講評(píng)
我們是小小***：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
《向日葵》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水*還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn)：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?
2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)
教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑�，太陽到哪�?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。
三、教師**：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。
師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒**演示向日葵形態(tài))
教師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒欣賞作品并**：
小朋友，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請(qǐng)小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請(qǐng)大家注意。
(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒**創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
七、作品展示，師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。
1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
活動(dòng)反思：
時(shí)下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)�；ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的�？土恕Ｒ簿褪钦f，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”這點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽花的外形特征，通過“觀察——想象——?jiǎng)?chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)**表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我在*時(shí)美教活動(dòng)中，都會(huì)讓幼兒通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松**的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)，這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
讓幼兒閉眼聽故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供**表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！彼�，我改變了以往的教學(xué)過程，在讓幼兒畫之前聽一段情景，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據(jù)研究繪畫的時(shí)候聽不同的音樂會(huì)畫出不同的感覺，但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂，讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。
總的來說本次活動(dòng)開展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達(dá)成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會(huì)讓還子不適應(yīng)，也有老師給我說，這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下，結(jié)果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們?cè)诋嫷倪^程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的孩子還把自己也畫在了里面，雖然形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造，以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足，本活動(dòng)時(shí)間比較長，這也肯能是藝術(shù)活動(dòng)的弊端之一吧。
《向日葵》教案5
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動(dòng)通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進(jìn)行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。重點(diǎn)：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達(dá)出來。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰�、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
幼兒的有：大班幼兒認(rèn)識(shí)向日葵，并對(duì)向日葵有一定的了解
幼兒的缺：對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。
本次活動(dòng)提升點(diǎn)：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達(dá)達(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評(píng)價(jià)，提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達(dá)達(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、能大膽欣賞與評(píng)價(jià)，提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧稀h(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
PPT幼兒已認(rèn)識(shí)冷、暖色
一、談話導(dǎo)入
出示ppt
**：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。
過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。
二、欣賞、理解作品
（1）色彩的感受：
欣賞作品中明亮的色調(diào)和強(qiáng)烈的色彩。
**：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？
小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。
2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。
**：這兩朵向日葵顏色有什么不同？
小結(jié)：畫家在作品中運(yùn)用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達(dá)出畫家對(duì)生活充滿了熱情。
（2）花朵姿態(tài)的感受
**：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？
小結(jié)：對(duì)了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？
三、欣賞向日葵作品
過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！
**：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）就是這個(gè)叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的.崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。
四、幼兒自主創(chuàng)作
剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫家，畫個(gè)向日葵嗎？
《向日葵》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解向日葵的生長過程，對(duì)植物生長變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。
3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解*時(shí)吃的***是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過程：
一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）
二、引導(dǎo)幼兒觀看多**圖片（用***制作的食品和工藝品等）
引導(dǎo)語：看看這些是什么？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的？
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。
2、出示《向日葵的生長過程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。
A、引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、**：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長大的呢？
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語：你們嘗過***嗎？好吃嗎？
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
五、種植與記錄引導(dǎo)語：
春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植***。
《向日葵》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程
1、引入
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？
（6）教師小節(jié)
3、評(píng)價(jià)
（1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
4、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
7、作品展示及評(píng)議
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后**的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
《向日葵》教案8
教材分析：
本課在學(xué)生了解向日葵，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式。提高學(xué)生的概括能力，本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計(jì)方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也能達(dá)到好的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
置換圖形的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
●增強(qiáng)對(duì)自然，對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
●了解一些圖案的取材途徑，較好的運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí)，能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。
發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)資源：
網(wǎng)絡(luò)資源：多**電腦、anthorware等制作的多**課件、實(shí)物投影儀、激光教鞭、課本等。
文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。
自然資源：從自然界中收集花卉。
教學(xué)流程：
●激趣引題，自學(xué)探究。
1．前后單元知識(shí)聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛，因?yàn)樗袷靥柕能壽E；梅花，關(guān)山月喜愛，因?yàn)樗鼒?jiān)韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。
2．展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。
解疑導(dǎo)撥，合作探究。
�、�。一花一世界
1．展示圖片：考一考你的眼力。
**：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？
2．老師：這個(gè)問題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。
3．展示圖片：與學(xué)生共同分析。
�、脔r艷輕盈之美
②樸實(shí)之美
�、�*淡之中見韻致
④生機(jī)盎然
**：花給人們的生活帶來了什么？（找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖郑�，主要有哪兩個(gè)方面？（找兩個(gè)最準(zhǔn)確的詞）
4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。
**：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認(rèn)為花兒有生命嗎？
5．展示圖片：月季綻放
6．總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛護(hù)一朵小花就是呵護(hù)一個(gè)生命。如果說一個(gè)生命就是一個(gè)世界，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世界。
7．展示圖片：
凡高《向日葵》
金斯堡《箴言》
百野武《花火》
同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。
**：百野武在這幅畫中用了什么**來處理？
�、ⅰＶ脫Q圖形
1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。
2、展示圖片
�、偌舻�、回形、易拉罐的圖形置換。
②小號(hào)的圖形置換。
③樹的圖形置換。
�、芾然ǖ闹脫Q圖形（除了將形置換成具體的某個(gè)形外，還可以置換成抽象的幾何形）。
3、實(shí)物投影：蚊香
**：由蚊香你想到什么？
●明確強(qiáng)化，實(shí)踐探究。
課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形。
●激勵(lì)評(píng)價(jià)，引申探究。
學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。通過實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖，并將經(jīng)自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。
《向日葵》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美能力.
2.初步了解大畫家凡高.
活動(dòng)過程
1.通過談話導(dǎo)入課題.
教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.
2.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.
**:
(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?
(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)
(3)背景是什么顏色?(淡綠色)
(4)花是什么顏色?(金黃色橘紅色)
(5)花瓶是什么顏色?(黃色咖啡色)
(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?
(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?
小結(jié):向日葵的顏色是太陽的顏色,有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個(gè)很愛別人,很愛生活的人.他有時(shí)將自己比擬成向日葵.
3.向幼兒介紹畫家生*.
4.學(xué)畫向日葵.
教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).
《向日葵》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動(dòng)過程
1、引入
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞
�。�1）在畫面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同�。�
�。�6）教師小節(jié)
4、評(píng)價(jià)
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較
�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）
�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評(píng)議
資料背景：
凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世聞名的**作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來說，即使只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展5）
——描寫向日葵作文10篇
描寫向日葵作文1
星期六的早上，陽光明媚，我到我家的花壇邊，看見一朵朵可愛的向日葵。
香氣撲鼻，小蜜蜂都被吸引住不肯走了。向日葵個(gè)子高高的，莖粗粗的，像根鐵棒似的。葉子密密麻麻的，毛絨絨的，上面還有幾只小蟲，好像要把它當(dāng)成床似的。上面還有想盤子大的花朵兒，花瓣黃黃的，中間有幾個(gè)黑色的小寶寶——瓜子。
他們的形狀也很多，有的高高的，有的壯壯的，還有的有好幾個(gè)花蕾！要是把眼前一大片向日葵比作一大副活的畫，那只有神筆馬良才能畫得出來。我忽然覺得自己仿佛就是一朵向日葵。每天白天都給瓜子們曬曬太陽，自己也和太陽打打招呼。蜜蜂和小蟲爬過來給瓜子講故事。
�。∠蛉湛嗝姥�，我都看入迷了呢！
描寫向日葵作文2
夏末，午后的陽光總是蘊(yùn)含著獨(dú)有的味道，其中還藏有著說不出的神秘，令人很快步入夏末的謐靜�？刹磺傻氖牵@次的午后烏壓壓一片，將原有的天藍(lán)籠罩得密不透風(fēng)，左一塊右一塊地彌補(bǔ)著灰黑，空氣中彌漫著沉悶，令人眼愁。開學(xué)日，果不其然，連天氣都截然不同。就這樣，邁著深重的腳步，開始了全新的生活。
當(dāng)頭一棒，這天氣似乎很應(yīng)景，滿懷期待的高中生活活生生地被“軍訓(xùn)”兩字碾壓�！疤彀 卑曔B連，卻只能忍氣吞聲。原有的陰霾消散，被教官帶隊(duì)走向操場，接受陽光的洗禮，就納悶了，開始還沉悶悶，現(xiàn)在直接升級(jí)為枯燥了。太陽還真是不僅讓我們雨露均沾啊！“立正——”教官一聲令下，我們個(gè)個(gè)昂首挺胸，即使沒有基礎(chǔ)，也盡力做到最好。微風(fēng)習(xí)來，我感覺到了前所未有的涼爽�！安灰�?jiǎng)印边@一聲，心都提到嗓子眼去了，心里一頓咒罵，立馬將耷拉下去的小腦袋提起，生怕又被盯上。
漸漸地，視線又低了下去，還時(shí)不時(shí)地，向陰涼處望去�？傆X得那兒便是我的棲息地，一心想過去。不知何時(shí)這卑微的小草進(jìn)入我的眼簾，不知不覺，聯(lián)想到草兒之間的對(duì)話“我吸收的光照多，長得肯定比你高”“我被光照的時(shí)間更長，身體肯定比你更棒”“哼……”情不自禁地笑出聲來，糟了，又被盯**！立馬一臉嚴(yán)肅，或許是就景吧，又聯(lián)想到那向日葵，它們更是遠(yuǎn)離喧囂永不止步地追趕太陽。有些人，一生追逐太陽負(fù)喧生活，而有些人本出生在太陽下，卻一直逃避著，追逐喧鬧。
我想，我可能是第二種，如若我選擇逃避，不停地抱怨，怎知陽光洗禮后的謐靜呢？或許，軍訓(xùn)正是此用意吧！心態(tài)不同，所看到的事物也不同了。我們?nèi)缤蛉湛悖冯S太陽從清晨到傍晚，葉尖的露珠與天邊的晚霞，見證了我們的堅(jiān)持，口令再次下達(dá)時(shí)，覺得我們的腳步列加鏗鏘有力。
這次向日葵之感。在我今后的遙想，定種滿了許多陽光、向上的種子。軍訓(xùn)的結(jié)束，連帶著深刻的回憶，在陣陣微風(fēng)中，樹葉搖曳中，午后溫煦中，一點(diǎn)點(diǎn)唱響，再逐漸消失在那神秘的午后，一點(diǎn)點(diǎn)……在那兒，向日葵在陽光下招搖。
描寫向日葵作文3
小時(shí)候喜歡畫向日葵，原因很簡單——因?yàn)樗卯�。可是長大后我卻一點(diǎn)也不喜歡向日葵，原因很明了——因?yàn)樗珕握{(diào)。后來偶爾聽一朋友說8月的月花是向日葵。而我，又正好生在8月，即便這樣，我對(duì)它仍然生不出什么好感。因?yàn)椋?/p>
它不如郁金香淡雅，也不如百合素美，更比不過艷紅的玫瑰、富麗的牡丹。
直到有一次看到梵高畫的《向日葵》，看見它黃綠相間，很有朝氣，透亮翠綠的葉子襯著金黃色的花瓣，宛如斜托出的一個(gè)大喇叭，像是在宣告什么。從此，對(duì)向日葵的看法有了一點(diǎn)改變。一次路過花市，突然看見一人在賣向日葵幼苗，我竟買下了它。
當(dāng)我把它帶回家時(shí)，媽媽看了只是輕輕地?fù)u頭，她沒說什么，只是默默地幫我把向日葵種到陽臺(tái)上，給它安下一個(gè)家。
似乎一切不如人愿，小小的向日葵一天天地蔫下去，蜷縮在小小的花盆里，耷拉著頭，葉子漸漸失去了往日的生機(jī)。任憑我怎樣細(xì)心呵護(hù)，它也不見好轉(zhuǎn)。我開始冷落它，并把它移到墻角�？蛇^了好幾天，我突然驚異地發(fā)現(xiàn)，在那被人遺忘的角落，小向日葵還活著！盡管只有兩三片綠葉，可它拼命地抬著頭，憑借自己的努力，挑戰(zhàn)命運(yùn)。
我狂喜地翻出畫冊(cè)，偶然發(fā)現(xiàn)畫冊(cè)最后有梵高的簡介。
梵高的一生窮困潦倒，尤其是他處于創(chuàng)作高峰的那兩年。極糟的身體狀況，沒有回應(yīng)的寂寞與苦悶，他的藝術(shù)成了一場戰(zhàn)斗，對(duì)世俗，對(duì)物質(zhì)，甚至對(duì)自己。
激情的噴薄，生命的透支……當(dāng)他拿起畫筆在畫布上渲染這一幅《向日葵》時(shí)，我們一定感覺得到他對(duì)生命的摯愛。盡管他很難維持生命的天*，每一步都走得困難，但他用畫向世人展示了他“滿足的生之欲望”和他對(duì)“生命的終極關(guān)懷”。一剎那的輝煌留給后人的卻是永恒。
畫中的向日葵依然那么燦爛，可那只是梵高的，那是一生一世的痛苦和希望，如此強(qiáng)烈沒人能比。再看看花盆中小小的向日葵，它是我的，有一天它會(huì)開花，會(huì)向太陽仰起小小的臉龐。我終于明白：執(zhí)著地追求，不懈地努力，是我們共同的心愿。當(dāng)太陽從地*線上升起，那是我和我的向日葵最幸福的時(shí)候。
描寫向日葵作文4
暑假的一天，媽媽買了一罐葵花油。我仔細(xì)的觀察了一下，我看到葵花油的“脖子”上圍著一條皮筋，皮筋上還扣著一包東西和一張紙。紙上說有一個(gè)向日葵比賽，那包東西是三粒向日葵籽。我打開一看還真是三粒向日葵籽，小小的，好可愛。比賽我沒興趣，但種向日葵我倒有興趣！
那時(shí)媽媽愛**用花草裝飾陽臺(tái)，家里也有很多花花草草�；丶液螅艺页鋈齻�(gè)有種植物的花盆邊邊，各挖了一個(gè)小洞，再把三粒小***各放進(jìn)三個(gè)剛挖完的花盆的小洞里。鏟*后，在澆點(diǎn)水。第二天媽媽買了一個(gè)綠色花盆，特別漂亮！媽媽說過幾天要把向日葵移到新的花盆里，不過要過幾天才能移，因?yàn)楝F(xiàn)在的向日葵都還沒發(fā)芽呢！它們現(xiàn)在才開始在長，挖了就可能會(huì)死，所以還是過幾天再挖好了。
五天后，那三粒小葵籽都長出小芽了！嫩嫩的好可愛！這時(shí)媽媽拿著鏟子，在新買的綠色花盆里挖了三個(gè)小洞，再小心翼翼地從三個(gè)舊的花盆里把三個(gè)小向日葵的根挖出來，然后把向日葵們的根插在綠色花盆的小洞里，再埋上，讓它們一起成長。我特地為它們澆了些掏米水，媽媽說過掏米水特別有營養(yǎng)，我希望小向日葵能快快成長。
時(shí)間如箭，一掃而過。一個(gè)月過去了，向日葵們都長得差不多大了，大概都有三十多厘米那么高了，還長出了小花苞，開出了小葵花了呢！可是沒過多久我的向日葵們卻出現(xiàn)了狀況。
開始我還以為向日葵們的花會(huì)越長越大，越長越好看呢，可是這事情卻出乎我的預(yù)料。上個(gè)月時(shí)向日葵們都長得差不多大，為了讓它們快長大，我就更加細(xì)心地照料它們了�？墒亲詮目扉_花的那段日子以來，不知為何向日葵們的葉子，在從下往上的枯萎，凋落。我以為葉子凋落后會(huì)長出新的葉子來，可是事實(shí)卻不是我想的那樣�？菸娜~子吊在向日葵上實(shí)在是太不好看了，我一有時(shí)間就幫向日葵拔掉枯萎的葉子。可能就是這么一幫，讓情形越來越糟糕，枯萎葉子的數(shù)量越來越多，導(dǎo)致花的花瓣也在掉落。最后。向日葵終于堅(jiān)持不住，沒力氣的彎下了腰。
我一手栽培的向日葵��！沒想到我這一“幫”，卻變成了害死向日葵的殺手！
描寫向日葵作文5
喜歡在安靜的地方穿梭，習(xí)慣用嗅覺分辨近與疏。地板上有我清脆的腳步聲，我在圖書館里徘徊，拿著又厚又清的書當(dāng)行人。
一直在等一本書像朋友一樣說話，然后看到了，《素年錦時(shí)》，安妮寶貝。就像一個(gè)帥氣的小孩在角落里玩耍，我拉著他的手嗅了嗅�？诟姓鎸�(shí)清新，有宣紙摻墨的淡雅香味。我的心長著茂盛的植物，覆蓋著我溫暖的心。
如果京m 。郭的話視一條河，它會(huì)像你的心一樣緩緩流動(dòng)；張愛玲的寫作是一種舞蹈，孤獨(dú)而繁華。那么安妮的話應(yīng)該是一首歌。她唱得深而淺，沒有觀眾，沒有配樂，但歌曲足以讓她心動(dòng)。
安妮，你不能寫復(fù)雜的詞，就像你不能唱復(fù)雜的歌一樣。你說話就像遇到老朋友一樣，有時(shí)候會(huì)停頓，眼里沒有淚水，只是盯著一個(gè)不清楚的點(diǎn)。你沒有講過一些復(fù)雜的故事，只講了生活中零碎的日子，這些日子反射著耀眼的光芒，讓你看起來像真的自己。你就像一個(gè)性格鮮明倔強(qiáng)的孩子，**執(zhí)著，茁壯整齊的成長，就像陽光下的向日葵，色彩鮮明，果實(shí)厚實(shí)飽滿，永遠(yuǎn)向上。我想成為一個(gè)安靜的聽眾。聽著你溫柔的歌聲，緩慢而悠長，空洞而驕傲，就這樣，成為一個(gè)像你一樣**的女人。
安妮，我在聽你唱歌。
在時(shí)間的蒼涼中傾聽你的聲音，拯救我。你唱的是靈魂，寫作的生命。如果一定要讓我說你學(xué)會(huì)了生活。也就是說，它堅(jiān)強(qiáng)，是一種固執(zhí)的信念，有著頑強(qiáng)的生命力，像一棵樹在夏天茂盛的生長，像一整個(gè)夏天一樣堅(jiān)韌。我就像我的靈魂，我會(huì)擁抱它，輕舞它，就不會(huì)那么容易吹了。我會(huì)一直寫到夢(mèng)的另一面。
有些東西是用來收藏的，不能說，不能想，不能忘。就像一本可以讓你淚流滿面，心動(dòng)不已的書，一本可以用來在安靜的午后讀回憶的書。
描寫向日葵作文6
一枚胚芽被鳥兒攜帶到了一個(gè)荒蕪的山地，在那里落地生根，在細(xì)雨的滋潤下，在微風(fēng)的吹拂中，它茁壯地成長，終于，一場浩劫來臨，在它睜開眼睛時(shí)，一陣狂風(fēng)掠過，天上烏云密布，雷聲轟隆隆的，閃亮在空中劃開一道長長的口子，它的身子被風(fēng)吹得彎下了腰，豆大的雨滴砸在它的葉脈上，它能經(jīng)受的住上天給它的考驗(yàn)嗎？是的，它可以，它挺直了腰桿，甩干了葉上的雨珠，它昂著頭，任著暴風(fēng)雨的吹打，似乎暴風(fēng)雨被它的精神感動(dòng)了，漸漸地陽光灑下來，照在它的身上，在它的葉邊上鍍**金色的光芒，
在以后的日子里，它天天揚(yáng)著頭，沖著刺眼的太陽光綻放自己的笑臉，不錯(cuò)，它就是向日葵，無論在哪兒，只要有濕潤的閏土，它就能夠成長，無論在自己的.道路上發(fā)生任何的困難，阻撓，它都會(huì)蓬勃向上，欣欣向榮，去開辟屬于自己的精彩生活，
它的成長閱歷告訴我們，無論在生活中發(fā)生什么變故，都要積極向上進(jìn)取，不要被這些變故所絆倒，要懂得渡過難關(guān)，將那些變故埋藏在自己心中，另去創(chuàng)造自己的另一種生活。
描寫向日葵作文7
一天，科學(xué)課的時(shí)候，老師說:“給每個(gè)人一個(gè)***回家認(rèn)真種，發(fā)開花的時(shí)候帶到學(xué)校來給大家看。
明白了嗎?”小明回家后，好不容易找到了一塊空地。
小明什么話也不說，就把種子埋下去。
過了幾天，小明來到那塊地里發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)芽了，長出了兩片嫩葉。
他連忙回到家，拿提桶，裝滿水。
走的時(shí)候還帶了一個(gè)灑水壺。
老師說過:“不能澆太多的水。
小明就澆了一點(diǎn)點(diǎn)。
又過了幾天，小明放學(xué)回家，又往地里跑。
他發(fā)現(xiàn)向日葵長高了，葉子也不少了，還發(fā)現(xiàn)向日葵下面有一些雜草。
他怕雜草會(huì)吸收向日葵的養(yǎng)分，就趕緊回家找了鋤子去除草。
用了一個(gè)小時(shí)，終于除完了。
再過了幾天，他發(fā)現(xiàn)在茂密的葵花葉子之間冒出了一支葵花的花盤。
他想:“這就是我種的葵花吧!真漂亮!”
第二天，他把開花的事情一字不漏地告訴了老師，老師問:“那你能不能帶來給大家看看呢?”他回家拍了照片，傳到電腦里，大家終于看到了他辛苦種下的種子長成了美麗的花。
老師豎起大拇指，說:“你真棒!”
描寫向日葵作文8
今天，老師叫我們寫觀察日記，我想寫向日葵。
我家陽臺(tái)上有一棵向日葵，今天一早去我看向日葵，我發(fā)現(xiàn)向日葵是朝著我開的。
我和向日葵來比身高，向日葵和我一樣高了。過了幾天，我和向日葵比身高，發(fā)現(xiàn)向日葵比我高多了。我很著急，慌忙告訴媽媽我變矮了。媽媽說：“你怎么說自己變矮了？”“我和向日葵比身高的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。”我說。媽媽笑著說：“你在長高，向日葵也在長高��！只是向日葵比你長得更快�！迸叮瓉硎沁@樣啊。
下午，我去陽臺(tái)上看向日葵，唉，向日葵怎么背對(duì)著我？是不是生氣了？我連忙把這件事告訴爸爸。爸爸笑著說：“它可不是生氣了，想想為什么它叫向日葵��？”我想了想，恍然大悟：“向日，向日……向日就是向著太陽，葵是葵花的意思，向著太陽的葵花�！卑职置嗣业念^。
我喜歡向日葵！
描寫向日葵作文9
我愛葵花。我愛它，因?yàn)樗鼰釔酃饷�，整天向著太陽�?/p>
在花坪，不管有多少的花，我只要看上一眼，就能認(rèn)出它來，只有它才有那樣高高的個(gè)兒，只有它才有那樣肥綠的葉子，只有它才有那樣金黃的花。
因?yàn)榭〞r(shí)時(shí)刻刻都向著太陽。它不像別的花，在陽光的愛撫下，開出那么美那么鮮艷的花�？墒�，一有東西把陽光遮住，就流淚了，就枯黃了，再也直不起腰來。如果誰遮去了投向葵花的陽光，它不懈怠，拼命地長呀長，直到越過障礙，見到陽光，才歡欣地端出一盤金色的種子。我愛葵花，我愛葵花！
它不像有些花那么時(shí)髦。它不會(huì)撒嬌，也不會(huì)去打扮，更不會(huì)去故意討人喜歡。那些嬌艷的花兒在嘲笑它：多么粗俗！多么不識(shí)時(shí)務(wù)�。�
葵花聽也不聽，只是一個(gè)勁兒往上長，直到把它的一切都奉獻(xiàn)給陽光和生活在陽光里的人們。啊！我愛葵花！它是多么頑強(qiáng)，對(duì)于困難都永不低頭，它是多么偉大，把自己奉獻(xiàn)給陽光下的萬物，它又是多么謙虛，對(duì)于那些夸贊之詞毫不理采。
我愛葵花！
描寫向日葵作文10
10月的某個(gè)星期日，我，媽媽，她的同事，再加上楊翎琦來到了高橋洪莊，觀賞向日葵。
一到那兒，天空中還下著蒙蒙細(xì)雨。雨霧籠罩著向日葵，好像披**一件薄紗。這雨中的向日葵，像個(gè)迷路的孩子，不知太陽躲在哪兒，便懨懨地低著頭。只有幾株堅(jiān)強(qiáng)的向日葵挺立在那些彎著腰的向日葵中，就像鶴立雞群。
過了一會(huì)兒，雨停了，太陽也悄悄地探出頭來，撒下萬丈金光。經(jīng)過雨的洗禮，向日葵更加鮮艷。這里的向日葵開得非常旺盛，千萬朵爭相開放，一簇挨著一簇，像一幅錦緞從腳下鋪到天邊。一陣微風(fēng)吹來，本來*靜的花海涌起層層金色的波浪，散發(fā)出淡淡的清香。蜜蜂好像喝醉酒似的，搖晃著撲到向日葵的懷抱里。蝴蝶把向日葵當(dāng)做了舞臺(tái)，在上面跳起了芭蕾舞。
我走近一瞧，發(fā)現(xiàn)在花盤的周圍有許多縱橫交錯(cuò)的黑線，把圓盤分成了不可計(jì)數(shù)的小格子，每個(gè)格子里都藏著一粒瓜子，像個(gè)娃娃躲在“房子”里睡大覺。在花盤的周圍鑲嵌著一片片卷曲著的金色花瓣，這就是向日葵的一頭秀發(fā)。
過了一會(huì)兒，我該回去了。在回家的路上，我還惦記著那一個(gè)個(gè)“小太陽”。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展6）
——向日葵3篇
向日葵1
我喜歡我花有很多，而我對(duì)向日葵的感情卻是情有獨(dú)鐘的。因?yàn)橄蛉湛幕ūP很特別，會(huì)對(duì)著太陽轉(zhuǎn)。身上的'葵瓜子還可以食用。
而向日葵的花盤，為什么會(huì)對(duì)著太陽轉(zhuǎn)呢，帶著這個(gè)問題，我走進(jìn)了“十萬個(gè)為什么”里面尋找答案。原來如此，之所以向日葵的花盤會(huì)對(duì)著太陽轉(zhuǎn)，是因?yàn)樗那o部有一種很奇妙的生長素，而這種生長素非常怕光。一遇光線照射，就會(huì)跑到光線背面去。同時(shí)刺激背面的小細(xì)胞快數(shù)生長。
我不僅僅是喜歡向日葵那奇妙之處，還因?yàn)樗谴蠡ūP上，有著一種美味的食品。而這種食品，就是大家耳熟能詳?shù)摹献�。農(nóng)民工們先把生的葵瓜子給采摘下來，再經(jīng)過耐心仔細(xì)的翻炒，便成了美味可口的葵瓜子。
這，就是我最喜歡的植物向日葵，你們記住了嗎？
向日葵2
六月過了，太陽更是增加了它的威力，當(dāng)樹木都把各自的遮陽傘張**、花兒不想爭奇斗艷的時(shí)候，向日葵卻逐漸開了起來。
這時(shí)，粗壯而有力的莖，已經(jīng)有我們的手臂那么粗了，一片片心形的葉子也有小臉盆那樣大了，墨綠墨綠的。
最可愛的是它的花了，那對(duì)炎陽的直射毫不辟易的金黃的花，算得上是夏日里得花中了。圓圓的花盤宛如國王頭上的皇冠，花盤里整整齊齊的排列著一朵朵細(xì)小的黃綠色的花蕊，仿佛等待**的戰(zhàn)士。盤邊楊柳般金黃的花瓣如同用剪刀剪出一樣的勻稱。每當(dāng)太陽升起，它就像一個(gè)虔誠的信徒在對(duì)天許愿，花開之后，留下一盤飽滿的果實(shí)，顆顆啃在嘴里又香又脆。在北方人們還用它榨取食用油呢？
夏日里的向日葵是我最喜歡的花了。
向日葵3
我喜歡我花有很多，而我對(duì)向日葵的感情卻是情有獨(dú)鐘的`。因?yàn)橄蛉湛幕ūP很特別，會(huì)對(duì)著太陽轉(zhuǎn)。身上的葵瓜子還可以食用。
而向日葵的花盤，為什么會(huì)對(duì)著太陽轉(zhuǎn)呢，帶著這個(gè)問題，我走進(jìn)了“十萬個(gè)為什么”里面尋找答案。原來如此，之所以向日葵的花盤會(huì)對(duì)著太陽轉(zhuǎn)，是因?yàn)樗那o部有一種很奇妙的生長素，而這種生長素非常怕光。一遇光線照射，就會(huì)跑到光線背面去。同時(shí)刺激背面的小細(xì)胞快數(shù)生長。
我不僅僅是喜歡向日葵那奇妙之處，還因?yàn)樗谴蠡ūP上，有著一種美味的食品。而這種食品，就是大家耳熟能詳?shù)摹献�。農(nóng)民工們先把生的葵瓜子給采摘下來，再經(jīng)過耐心仔細(xì)的翻炒，便成了美味可口的葵瓜子。
這，就是我最喜歡的植物向日葵，你們記住了嗎？
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展7）
——向日葵經(jīng)典句子3篇
向日葵經(jīng)典句子1
1、田野里，一片片黃澄澄，金燦燦，流金溢彩，耀眼奪目；高高的桿仁頂著的圓圓的葵花，沖著太陽微微點(diǎn)頭；花盤上,唱的蜂，舞的蝶．飛的蜻蜓，千姿百態(tài)．嫵媚動(dòng)人。
2、向日葵是憂傷的花朵。是陽光底下最明媚的憂傷因?yàn)槊髅�，所以屬於太陽�?/p>
3、一陣春風(fēng)，一陣春雨，向日葵長高了，它像一個(gè)歡樂孩子，無憂無慮地成長著。
4、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。同在。
5、到了葵花怒放的季節(jié)，葵花揭去了遮面的綠紗，露出黃艷艷的臉盤．就像只圓圓的金盤。金盤的周圍又長著許多小黃葉，恰似太陽射出的道道金光。
6、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
7、早晨，金黃黃的向日葵，圓圓的臉盤映著滿**霞，像是在迎接遠(yuǎn)道而來的老朋友似的，焦急地等待著太陽的出現(xiàn)。
8、向日葵的垂首，因?yàn)樗池?fù)的愛太沉。
9、秋天，沉甸甸的葵花盤像害羞的少女，垂著頭；而它的葉子，又大又寬，像芭蕉扇一樣。
10、一定都懂得：向日葵的花語是沉默的愛。
11、你看，向日葵舒展的葉子多像一把把芭蕉��！頭頂上隱隱約約長出了一個(gè)花骨朵一小小的、綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵；幾十個(gè)黃色的像某種葉片似的花瓣均勻地分布在花盤周圍；花盤的中間有秩序地密密分布著金燦燦的花蕊。
12、她就像向日葵一樣，但卻沒有可以依賴的太陽。
13、早晨，葵花張開笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽；中午，烈日當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的瞼龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
14、向日葵雖小可它帶著太陽的愛。
15、它不像桃子、蘋果、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭；它的果實(shí)越豐富，它的頭就越往下低。
16、那些絢爛到垂垂死去的色彩和盛開了一季的陽光，最后黯淡了，只剩下向日葵的一片空白。
17、夏天到了．間日葵已經(jīng)告別廠自己的幼年，長成一個(gè)“小伙子”，了。它那舒展的葉子就像一把把芭蕉扇。頭頂上隱隱約約長出了一個(gè)小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵幾十個(gè)黃色的花瓣圍著花盤，花盤中是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
18、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽。
19、清明節(jié)后，春雨瀟瀟。種子破土而出，長出了嫩嫩的黃綠色的小芽。別看它們那么嬌嫩，可是渾身充滿活力，朝氣蓬勃，天天向上。那怕只隔一夜，也會(huì)長出好幾寸。
20、向陽而開的花開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。于是天陰下雨都不再重要不抬頭也知道你在照耀。
21、秋天，向日葵結(jié)出了果實(shí)。沉甸甸的葵花盤像害羞的少女低垂著頭。又大又寬的葉子像芭蕉扇樣，用它扇風(fēng)，可涼快了。
22、向日葵失去了太陽就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
23、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，茁壯挺拔……仰著盤子似的金色花冠，婷婷玉立……碧綠的葉子婆姿輕搖，花葉上的露珠晶瑩閃爍。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展8）
——描寫向日葵的優(yōu)美段落 (菁選3篇)
描寫向日葵的優(yōu)美段落1
秋天，向日葵結(jié)出了果實(shí)。沉甸甸的葵花盤像害羞的少女低垂著頭。又大又寬的葉子像芭蕉扇樣，用它扇風(fēng)，可涼快了。
清明節(jié)后，春雨瀟瀟。種子破土而出，長出了嫩嫩的黃綠色的小芽。別看它們那么嬌嫩，可是渾身充滿活力，朝氣蓬勃，天天向上。那怕只隔一夜，也會(huì)長出好幾寸。
那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，茁壯挺拔……仰著盤子似的金色花冠，婷婷玉立……碧綠的葉子婆姿輕搖，花葉上的露珠晶瑩閃爍。
一陣春風(fēng)，一陣春雨，向日葵長高了，它像一個(gè)歡樂孩子，無憂無慮地成長著。
夏天到了．間日葵已經(jīng)告別廠自己的幼年，長成一個(gè) “小伙子”，了。它那舒展的葉子就像一把把芭蕉扇。頭頂上隱隱約約長出了一個(gè)小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵幾十個(gè)黃色的花瓣圍著花盤，花盤中是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
早晨，葵花張開笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽；中午，烈日當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的瞼龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
早晨，金黃黃的向日葵，圓圓的臉盤映著滿**霞，像是在迎接遠(yuǎn)道而來的老朋友似的，焦急地等待著太陽的出現(xiàn)。
你看，向日葵舒展的葉子多像一把把芭蕉��！頭頂上隱隱約約長出了一個(gè)花骨朵一小小的、綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵；幾十個(gè)黃色的像某種葉片似的花瓣均勻地分布在花盤周圍；花盤的中間有秩序地密密分布著金燦燦的花蕊。
田野里，一片片黃澄澄，金燦燦，流金溢彩，耀眼奪目；高高的桿仁頂著的圓圓的葵花，沖著太陽微微點(diǎn)頭；花盤上, 唱的蜂，舞的蝶．飛的蜻蜓，千姿百態(tài)．嫵媚動(dòng)人。
它不像桃子、蘋果、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭；它的果實(shí)越豐富，它的頭就越往下低。
秋天，沉甸甸的葵花盤像害羞的少女，垂著頭；而它的葉子，又大又寬，像芭蕉扇一樣。
到了葵花怒放的季節(jié)，葵花揭去了遮面的綠紗，露出黃艷艷的臉盤．就像只圓圓的金盤。金盤的周圍又長著許多小黃葉，恰似太陽射出的道道金光。
每年夏天，美麗的向日葵盡情地開放，給人落落大方的感覺�；ㄐ鞠褚活w**地珍珠。有許多密密麻麻的小格。每當(dāng)向日葵開放時(shí)，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說悄悄話似的。燦爛的陽光照著它們，又發(fā)出濃濃的香味，真是沁人心脾，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的葉柄托著又圓又大地葉子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，總是忍不住走向前去聞。
在我的心目中向日葵不僅是陽光的，還是堅(jiān)強(qiáng)的。如果晴天是好心情，陰天和雨天是壞心情，那么向日葵不管是好心情還是壞心情，它都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。即使有的時(shí)候，無法抵抗的天氣會(huì)使向日葵攔腰折斷，但它心里明白：即使自己死了，自己的瓜子落地后也會(huì)長出新的幼苗，即使自己的子孫成活不了，還會(huì)有千千萬萬的向日葵***，向世界萬物展現(xiàn)出自己最美麗的笑容。在這世界上，**樂觀的就是向日葵了，我希望我在今后的人生大道上不管遇到什么困難，都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的挺過去！
描寫向日葵的優(yōu)美段落2
1、強(qiáng)忍著淚微笑面對(duì)太陽留下那一抹紅顏笑，向日葵只是用微笑詮釋那心中隱藏的悲傷。
2、向日葵失去了太陽就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
3、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
4、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，不離不棄
5、一朵向日葵，開在沒有陽光的墳?zāi)股稀?/p>
6、哪怕太陽只停留一秒鐘、向日葵也會(huì)微笑的綻放。
7、向日葵的垂首，是因?yàn)樗池?fù)的愛太沉重。
8、我們都是倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
9、向日葵的夜晚總是孤獨(dú)的。因?yàn)樾枰?dú)自承受沒有溫暖沒有陪伴。
10、我要對(duì)著太陽笑，比向日葵燦爛。
11、向日葵總是把臉朝向太陽，它向往太陽，憧憬太陽，拼命伸長身體去接近太陽。
12、下輩子，做一株向日葵，在陽光的掌心。
13、睡在向日葵上，即使沮喪，也會(huì)面朝陽光。
14、向日葵之所以向陽,是不想失去陽光的疼惜。
15、向日葵，有著高傲的姿態(tài)，卻永遠(yuǎn)只是仰望太陽。
16、向日葵雖小，可它帶著太陽的愛。
17、向日葵是憂傷的花朵，是陽光底下最明媚的憂傷，因?yàn)槊髅�，所以屬於太陽�?/p>
18、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
19、聽說有一個(gè)地方，開滿了向日葵，候鳥永遠(yuǎn)飛不去南方。
20、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，茁壯挺拔……
21、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
22、對(duì)于向日葵，太陽就是她的整個(gè)世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
23、向日葵倚賴著陽光的照耀，但太陽永遠(yuǎn)不會(huì)給它陽光和溫暖。陽光，永遠(yuǎn)不懂向日葵的憂傷。
24、更無柳絮因風(fēng)起，未有葵花向日傾。
25、向日葵一開花就張開笑臉，追隨著燦爛又可愛的太陽，它唯一的自豪就是擁有陽光所有的愛
26、記憶的向日葵常在希望的早晨迎著第一縷陽光成長，透過一片縷縷燦爛的陽光織成的霧帳樹立起一個(gè)永不放棄的信念。
27、太陽是向日葵的孩子,每人心里都有一株向日葵,人生就會(huì)充滿希望,享有快樂,不再迷失方向。
28、每天,它總是把臉朝向太陽.當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時(shí),它的表情是悲是喜？
29、向日葵。很美。可是她的愛只給了太陽神。
30、一朵向日葵，只有一個(gè)太陽。而一個(gè)太陽，卻擁有這么多葵花。
描寫向日葵的優(yōu)美段落3
01、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
02、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
03、莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)
04、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
05、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
06、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
07、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
08、人之所以能，是相信能。
09、一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
10、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
11、人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
13、含淚播種的人一定能含笑收獲。
14、欲望以提升熱忱，毅力以磨*高山。
15、一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
16、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
17、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
18、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對(duì)他的關(guān)懷。
19、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展9）
——描寫向日葵景物的作文
描寫向日葵景物的作文1
向日葵，一年生的草本植物，花朵很大，有著惹人喜愛的金黃色的一片片花瓣，美麗迷人。
向日葵不僅觀賞價(jià)值高，而且身上也有著“寶貝”。它的種子可以食用，又可以榨油。然而，它的顯著的特點(diǎn)，也是其名字的由來原因，就是它總是對(duì)著太陽。在陽光燦爛的日子里，向日葵最神奇的.特點(diǎn)就極其明顯了。當(dāng)太陽伸著懶腰從東方升起時(shí)，它便開始了一天的工作。睡了一夜的它會(huì)馬上精神抖擻地抬起頭來，直視著東方，一副神圣而莊嚴(yán)的樣子，又像是在等待著什么，盼望或乞求著什么。不過，這些動(dòng)作，我們?nèi)祟愂菬o法看到的。時(shí)間老人拄著拐棍，一步一步地走過每一分鐘，太陽也像個(gè)火球一樣在空中極為緩慢地移動(dòng)著。向日葵也緩緩地將頭隨著太陽的推移而擰向一邊。而到了正午時(shí)，太陽在正上方，向日葵就會(huì)微微地仰起臉來，依舊注視著太陽，像一個(gè)好奇的小孩子一樣，目光從未移開過。
而太陽終于忍不住了，在時(shí)間的驅(qū)趕下，向后山“奔”去，而向日葵的目光依舊鍥而不舍地追逐著，直至使太陽紅著臉害羞地鉆到山后去了。向日葵，的確是太陽的一位忠實(shí)的追隨者。 向日葵不僅因其這一神奇的特點(diǎn)吸引人，還有它的迷人的美麗。在一些人家的小院里，籬笆旁或公園的花叢中，常常會(huì)出現(xiàn)它動(dòng)人的身影。它總是給人那甜甜的微笑，令人陶醉。而時(shí)尚的打扮更如吸鐵石一般吸住了人們的目光：纖細(xì)的身軀上裹著嫩綠的長裙，顯得青春而有活力，而又不失它的雅性。頸上一條金黃色的“圍巾”又進(jìn)一步展示出了它獨(dú)道的美，令人回味。微風(fēng)吹動(dòng)，它在風(fēng)中翩翩起舞，奪人眼目它身上的“寶貝”也是一筆財(cái)富。春去秋來，它會(huì)結(jié)出一種可以食用的種子，這就是我們*時(shí)嗑的瓜子。這種種子不僅可以食用，而且可以榨油，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮暮锰�，也有益于我們的身體。
這樣看來，向日葵，一種*凡而又特殊的花，是人類的朋友，也是大自然一筆可貴的財(cái)富。
描寫向日葵優(yōu)美句子整理（擴(kuò)展10）
——向日葵狀物作文
向日葵狀物作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言**能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的向日葵狀物作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
向日葵狀物作文1
我們家的院子里長了幾株金燦燦的向日葵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一個(gè)個(gè)小太陽在晃來晃去。向日葵的葉子只有一層，不像太陽花有好幾層，更沒有太陽花那么多的顏色，一陣風(fēng)吹來就像小朋友的臉蛋。向日葵中間有著黑黑的瓜子，是它的種子，炒熟以后就是我們吃的瓜子。
向日葵的臉龐是太陽的金色，所以這種植物一直面對(duì)太陽一直轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像不知疲倦。向日葵的莖也是毛絨絨的，其中一株向日葵在發(fā)芽的時(shí)候被小鳥啄了，我用了復(fù)合肥把它“復(fù)活”了；媽媽又用反光條把小鳥嚇跑了，小鳥再也不會(huì)回來了。向日葵的花一般長在莖上，有時(shí)候像一個(gè)可愛的又害羞的小姑娘，沒有太陽的時(shí)候就會(huì)害羞地垂著頭。我現(xiàn)在培育的向日葵充滿了生機(jī)，每一片葉子都是那么的飽滿，充滿水分。
向日葵越曬太陽越美麗、漂亮，向日葵“你”是我最愛的植物。
向日葵狀物作文2
夏天到了，可房間里和院子里的色彩卻都是那么單一，讓人心生一般煩躁，莫名地渴望色彩，于是，我便想到了種花。
種什么花好呢?全家人圍在一起七嘴八舌地討論。有的人說種桃花，有的人說種梨花，還有的人說種梅花。這時(shí)，爸爸拍著桌子站了起來說，“種向日葵”。我和媽媽相互對(duì)視，都笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
說干就干，我們把銀粒兒一般地種子種了下去，澆**水�？梢粋�(gè)星期過去了，它沒動(dòng)靜。二個(gè)星期過去了，它還是沒動(dòng)靜。到了第三個(gè)星期，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，它竟伸出頭來。剛發(fā)的芽，細(xì)的像針。過了幾天，便抽出了嫩嫩的葉。
終于在某天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉上，閃出了三朵嬌嫩的小花，小巧玲瓏，或紅，或黃，或紫。最初的花朵，像彩霞一樣耀眼，像長虹般絢爛，像寶石般奪目。
陽光越是熾熱，它就開得越燦爛�？吹竭@美麗的太陽花，我們?nèi)耶惪谕暤卣f：“來年我們一定還要種更多的太陽花�！�
向日葵狀物作文3
我家種了一畝地的向日葵，每當(dāng)?shù)搅讼募�，它們都�?huì)爭先恐后的開花，這個(gè)時(shí)候，院子里就飄滿了迷人的花香。
七八月間，正是葵花結(jié)籽的時(shí)候，我跑到向日葵的旁邊，準(zhǔn)備數(shù)一數(shù)它有多少個(gè)***。忽然，我發(fā)現(xiàn)它有許多的篦子，正當(dāng)百思不得其解的時(shí)候，想起了爸爸給我買的《十萬個(gè)為什么》。我把書拿了過來，仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)里面就有向日葵的介紹，知道了其中的原因。原來，向日葵頭頂?shù)哪嵌浯蠡ūP是由近千萬朵小花組成的，每一朵小花都會(huì)接一粒籽（實(shí)際上是果實(shí)）。在成熟之后，花盤上密密麻麻的，全是灰白相間的果粒，在這些小顆粒當(dāng)中，常常會(huì)有篦子。
此外，我還知道了向日葵是一種異花授粉的作物，必須靠蜜蜂等昆蟲或者微風(fēng)來傳播花粉，有的花朵似乎很不巧，當(dāng)它開花的時(shí)候，遇上陰雨連綿的天氣或者播種太晚，再由于其它的自然條件影響，加上授粉不完全，進(jìn)而就會(huì)造成籽粒間的不飽滿。要想得到好收成，就要在向日葵開花的時(shí)候，幫助它人工授粉。
這一天，我很開心，因?yàn)閷W(xué)到了新知識(shí)，而且還是課本上學(xué)不到的東西。從這以后，我明白了一個(gè)道理：生活中處處有知識(shí)，只要你留心觀察，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
向日葵狀物作文4
我是一粒很*常的向日葵種子。春天來了，我伸了個(gè)懶腰，拼命地扒開土壤，揉了揉眼，呀，外面的世界好美呀！
太陽公公輕輕地?fù)崦业念^說：“孩子，你好呀！快快長大，長大后，結(jié)出飽滿的瓜子。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗使勁。
雨婆婆唱著輕柔的曲子對(duì)我說：“孩子，我來幫幫你”“沙沙沙，沙沙沙”小水珠輕輕地從空中落下來，落在我的頭頂上，落在我的衣服上，落在土壤中，好舒服呀！
小蚯蚓仰著頭用細(xì)細(xì)的聲音對(duì)我說：“向日葵姐姐，我來幫你松土”只見她扭動(dòng)著身子，鉆進(jìn)土里，拱呀拱呀，一會(huì)兒功夫，我周圍的土地松軟松軟的，吸起水來，真順心。
我舒展著筋骨，拼命地長呀長呀。哎呀，不好了，身上好癢呀。七星瓢蟲飛來了，說“向日葵姐姐，別怕，我來幫你”。只見它左一口，右一口，不一會(huì)兒，我身上的蚜蟲吃的光光的。
陽光沐浴著我，春雨滋潤著我，小蚯蚓、七星瓢蟲幫助著我，我知道，用不了多久，蜜蜂姐姐就回來，幫我傳播花粉了。我對(duì)自己說“向日葵呀向日葵，快快長大，快快長大，結(jié)出更多更香的瓜子吧。”
向日葵狀物作文5
在萬紫千紅的百花世界中，我不喜歡鮮艷的月季，不喜歡味濃的蘭花，偏偏喜歡普普通通的向日葵。
向日葵的莖是綠色的，粗粗的，上面布滿了白色的小絨毛，還有許多小刺，摸一摸，有點(diǎn)扎手。它葉子的大小不一，邊沿還有很多小齒，像一把把鋒利的小鋸子。向日葵的花瓣又細(xì)又長，像半個(gè)瓜子殼。它的花瓣層層疊疊的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)金燦燦的太陽，還像個(gè)大圓盤。它的果實(shí)其實(shí)就是我們經(jīng)常吃的瓜子，黑黑的，呈橢圓形，特別飽滿。它們?cè)诖髨A盤中挨挨擠擠的，好像再說∶“我最飽滿，我最好吃，摘我!摘我!”我再偷偷地告訴你們，一顆向日葵大約能結(jié)一千多粒瓜子呢!
有一個(gè)原因使我迷戀向日葵。那就是它的花語：向往光明，因此給人帶來美好和希望。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)看看窗臺(tái)上的向日葵，是它給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。我要學(xué)習(xí)向日葵向陽的精神，因?yàn)檫@種精神，人們也稱它為太陽花。
啊!向日葵，你是希望之花!我喜歡你。
向日葵狀物作文6
到了，到了。隨著大家的一陣驚呼，我抬起頭望去，果是一片壯麗的美景。夕陽西下，一片迷人的金黃，那么亮，簡直要閃瞎我的眼，嗬！向日葵，果然是但美很美的哩。
下了車，便是一種大自然的氣息撲面而來，那樣清鮮，好有種臥倒在田中的沖動(dòng)。朵朵向日葵對(duì)大陽是那樣的癡迷，那亮閃閃的大眼睛一眨不眨，專注的很，似乎十分欣賞大陽獨(dú)有的萬丈光芒。大片大片的向日葵那樣堅(jiān)貞地看著太陽，如同一個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素的士兵，既讓人羨慕，又使人疑惑，這樣可愛的花，怎愿意樂此不疲的追隨太陽的身影呢？是啊，我是不解。
再看這花，也和百花不大一樣。褐色的花盤，嫩綠又粗壯的枝葉，最引人注目的，就非這金燦燦的花辨莫數(shù)了，那金色的花瓣在暖陽的沐浴下，舒展了腰支，挺直了莖葉，讓自己渾身都充滿了太陽的味道。有人說，太陽怎么會(huì)有氣味？不信，你就去向日葵那里尋找答案吧，相信在沐浴太陽光的向日葵身上，你能聞到暖和和，香噴噴的迷人氣息。再看向日葵田，頓有種頭暈?zāi)胯校闹茈硽柚鹣闾鹣愕目鞓贰?/p>
每次路過花田，總有男女老少歡笑著和向日葵合影留念。我終于明白了，追求光明便會(huì)快樂常在。
向日葵狀物作文7
我喜歡向日葵，樂觀，永遠(yuǎn)追隨太陽，在一個(gè)個(gè)妖嬈嫵媚的晴日里，搖擺著靈活的腦袋，舞弄自己婀娜的身姿。
我希望我是一棵向日葵，因?yàn)槲蚁蛲柟�，向往被陽光照耀的溫暖�?/p>
一想到向日葵，不是田野里的一大片金黃，也不是在稻田里與莊稼呼應(yīng)著搖晃，而是在一個(gè)高高的山岡上，周圍長滿綠油油的野草，我站在頂端，獨(dú)自搖晃，在只有風(fēng)兒的陪伴下享受安靜的陽光。
我的均勻、或急促的呼吸告訴我，我，是一個(gè)活著的生靈，
所以，無論我在山岡腳下或是在爬往山頂?shù)耐局杏龅绞裁次ｋU(xiǎn)、困難，都不要害怕，不要慌張，不要束手無策，
沉著、冷靜，望望山岡上的向日葵，和它頭頂上的陽光，
閉上眼睛，用盡所有的力量，沖破一道道關(guān)口，
登上山頂，做我期待已久的向日葵。
向日葵狀物作文8
我生日那天，媽媽帶我去花鳥市場買了一盆生機(jī)勃勃的仙人掌。聽賣花的老奶奶說，向日葵要多曬曬太陽，每天只要澆半杯水，要是養(yǎng)得好，過一段時(shí)間就能吃到瓜子了。我聽了高興極了。
我興高采烈的將向日葵捧回了家，把它放到了陽臺(tái)上曬太陽。每天只要我一放學(xué)走進(jìn)家門，背著書包就來到陽臺(tái)上，欣賞它一番，有時(shí)還會(huì)給它澆澆水有一天放學(xué)回家，我想往常一樣來到陽臺(tái)邊，欣賞向日葵。
突然，我發(fā)現(xiàn)向日葵的幾片葉子皺了起來，心想：肯定是太陽曬得太多了，把葉子都給曬壞了。我邊想邊將向日葵小心翼翼地搬到了陰涼處。我看著向日葵，覺得它也在看著我，似乎在感謝我呢!
過了一段時(shí)間，當(dāng)我照例再去看它的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它的葉子變黃了，有些還枯萎了。我傷心地走到媽媽跟前，問媽媽這是怎么一回事。媽媽說：日葵就是要在陽光下暴曬才能長得好。
原來是這樣啊!向日葵是熱帶植物，是一種喜歡陽光的植物。原來，每一種植物都有自己的生長規(guī)律，要是不尊循自然規(guī)律，往往就會(huì)好心辦壞事。
向日葵狀物作文9
秋后，大姨來我們家時(shí)，拿了一些生***，說讓我們炒著吃。
我和弟弟偷偷抓了一把，跑到院子里嘗了嘗，還挺好吃。正在吃得津津有味的時(shí)候，哥哥突然跑過來說：“干嘛呢？”
我們嚇了一跳，把葵花子撒了一地。
到了****的季節(jié)，我發(fā)現(xiàn)墻角長出了一株向日葵，我想：可能是去年秋后時(shí)，我和弟弟撒的***長出來的。那時(shí)撒了一地，怎么就長出來這一株向日葵呀？沒人管它，它是怎么活下來的呢？
媽媽看見了，嫌它太礙眼，就想把它拔掉，我拽住媽**手，連忙說：“這是去年大姨拿來的***長成的向日葵，我們留著它吧，也許它也能長出和去年一樣好吃的***呢！
媽媽答應(yīng)了。
秋天到了，向日葵開花了，金色的大圓盤每天沖著太陽微笑，真的結(jié)出了好吃的***。
我服了！我服了他堅(jiān)韌執(zhí)著的精神！
向日葵狀物作文10
清晨，我看見一盆太陽花放在我們的教室里，它看上去很*凡，既不像牡丹那么嬌貴，也不像月季那么芳香，但它長得郁郁蔥蔥，所以顯得很精神，格外引人注目。
我靠近太陽花細(xì)細(xì)欣賞，上面開放著許多五顏六色的花朵，它們千姿百態(tài)，爭奇斗艷。粉***.太陽花像一位羞澀的小姑娘，金黃色的太陽花像一位驕傲的公主，還有的像亭亭玉立的少女，迎著晨風(fēng)翩翩起舞。
太陽花那圓圓的莖是暗***，莖上有無數(shù)厚實(shí)的葉子，莖上還有很多白絨絨的毛。當(dāng)太陽花枯萎時(shí)，花瓣非常干，而且有的還是硬邦邦的，還有的只要輕輕一碰，就會(huì)掉下來。凋謝的太陽花會(huì)結(jié)出一粒粒小小的黑黑的籽。
太陽花每天與東升的太陽一同開放，張開燦爛的笑臉，還與西落的太陽一起凋謝，所以人們叫它“太陽花”。
太陽花好種易活，只要每天喝一些水，就能長得非常茂盛。而且太陽花不怕渴，不怕熱，奇怪的是，太陽光越強(qiáng)烈，它卻開得越燦爛。我真佩服太陽花這種頑強(qiáng)的精神。我以后要多養(yǎng)幾盆太陽花，天天欣賞它的美麗。
向日葵狀物作文11
七八月，是個(gè)五彩斑斕的時(shí)節(jié)。在這個(gè)時(shí)節(jié)里，一叢金黃，一叢火紅，向日葵悄悄地跑出來了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向日葵像一個(gè)個(gè)小太陽，幾十片花瓣圍坐在一起。瞧！它們是那么的金黃，像清晨的太陽�；ㄈ锸亲睾稚�，像棕熊的皮毛。
走近一看，向日葵的梗直立，葉子多棱角，邊緣鋸齒狀。向日葵的小腦袋望向太陽，像正在吮吸著夏天的美妙。我輕輕地摸摸向日葵那“閃著金光”的花瓣，滑滑的，怎么摸都摸不夠。雖然向日葵沒有什么氣味，但是那花蜜很甜的喲！蝴蝶、蜜蜂每天都繞著它飛來飛去。
向日葵的種子是***，人們休閑的時(shí)候吃點(diǎn)***是最好不過的事情了。它不但可以當(dāng)零食吃，還可以作為糕點(diǎn)的原料。
向日葵——向著太陽的精靈。我很欣賞它這種積極向上的精神。
我愛你，向日葵！
向日葵狀物作文12
今年春天，大媽在地里不僅種了蔬菜，還見縫插針地在墻角邊種**幾顆向日葵籽。大媽每天精心地呵護(hù)著她種的蔬菜，但從來不給向日葵施什么肥，可向日葵照樣生長得那么茂盛。雖然地里的菜長得也碧綠碧綠的，可我還是喜歡向日葵。
向日葵剛出土?xí)r只有兩瓣葉子，和茂盛的菜相比又小又嫩，默默地蹲在墻角下，一點(diǎn)也不引人注目，所以誰也不去注意它。幾天不見，它漸浙地超出了蔬菜，葉子越長越多，莖越長越高，竟超過了圍墻�？麠U又粗又壯，全身綠油油的，好像有使不完的勁。過了一段時(shí)間，它頭上長出了一個(gè)花蕾， 漸浙地，花蕾越長越大。這時(shí)我想起了小時(shí)候媽媽對(duì)我說：“青葵桿，挑大盤，一年一窩小丫環(huán)�！苯K于有一天，向日葵開花了。
聽大媽說，向日葵有著頑強(qiáng)的生命力，無論種在什么地方，它都能夠迅速生長，所以非常地好管理。我家院子里的兩棵就充分說明了這一點(diǎn)�，F(xiàn)在它們生氣勃勃地生長著，我真羨慕向日葵。
我愛向日葵，不僅因?yàn)樗_的花漂亮，更因它有著頑強(qiáng)的生命力。
向日葵狀物作文13
在我們的世界里，有許多花朵，有玫瑰、***、月季花和丁香花……我最喜歡向日葵，他是我的“朋友”。
向日葵的葉子像芭蕉扇!葉子上面有花骨朵，一天天的開花。有十多個(gè)密密麻麻的花朵，像幾雙小眼睛在一眨一眨地看著我。在風(fēng)中時(shí)，它們就開始了舞蹈，向日葵的花瓣也在舞動(dòng)。
每一到秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，向日葵開始成熟了。秋風(fēng)**，向日的高度快到我了。葉子變黃了，花瓣掉了下來，但是花盤上的瓜子是多么可口，多么香甜。我們把好的瓜子給榨成了油，另一些留著到冬天。
冬天到來了，親朋好友到了家里。我們把瓜子拿了出來，給他們吃，他們笑的樂呵呵。到了晚上，媽媽用秋天好瓜子榨的油給我們，把一些瓜子給我們做飯。當(dāng)我們吃了飯后，感覺口里都有瓜子的味道。
向日葵向往太陽、人也一樣要有夢(mèng)想，要向自己的夢(mèng)想陽光前進(jìn)，要是陽光模糊了，也千萬不要放棄。
我最喜歡向日葵!
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