服裝設(shè)計(jì)（精選12篇）

服裝設(shè)計(jì) 篇1

　　初中美術(shù)教案案例分析我為校園添色彩——與模擬制作科目：美術(shù)學(xué)校：天津國(guó)際學(xué)校授課教師：周躍杰[課題] 我為校園添色彩 ——與模擬制作 （人教版七年級(jí)上冊(cè)）[教學(xué)目標(biāo)與基本要求] 1.通過(guò)學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，了解的基本常識(shí)。2.提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn) 能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。[教學(xué)載體]多媒體教學(xué)設(shè)備及課件[教學(xué)方法]欣賞、討論、講解、示范[學(xué)法指導(dǎo)] 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]我為校園添色彩——與模擬制作1.學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？2.在過(guò)程中我們應(yīng)注意：（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；（3）服裝的面料選擇。3.小練習(xí)：每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計(jì)思路。效果圖的繪制： 鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成4.小組活動(dòng)：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖

服裝設(shè)計(jì) 篇2

　　初中美術(shù)教案案例分析我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作科 目： 美 術(shù)學(xué) 校： 天津國(guó)際學(xué)校 服裝設(shè)計(jì)授課教師： 周 躍 杰 [課題] 我為校園添色彩 ——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作 （人教版七年級(jí)上冊(cè)）[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]服裝設(shè)計(jì)1.通過(guò)學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。2.提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。服裝設(shè)計(jì)[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn) 能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。[教學(xué)載體] 多媒體教學(xué)設(shè)備及課件[教學(xué)方法] 欣賞、討論、講解、示范[學(xué)法指導(dǎo)] 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作1.學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？2.在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中我們應(yīng)注意：（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；（3）服裝的面料選擇。 3.小練習(xí)：每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計(jì)思路。效果圖的繪制： 鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成服裝設(shè)計(jì)4.小組活動(dòng)：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖

服裝設(shè)計(jì) 篇3

　　幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：服裝設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察感知各種各樣的服裝，了解服裝的基本形象特征。

　　2、目測(cè)小貓的身材大小，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條和圖形為小貓?zhí)懋嫼线m的服裝。

　　3、夜里性同伴介紹自己的服裝，同事也能認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹，逐步養(yǎng)成良好傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫棒一盒

　　2、幼兒每人從家里帶意見(jiàn)自己最喜歡的副準(zhǔn)過(guò)，用衣架布置在毛巾架上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒互相交流服裝，感知服裝的基本形狀。

　　1、展示幼兒的服裝，請(qǐng)幼兒上來(lái)找出自己的副準(zhǔn)過(guò)，回到自己的位置上，先與同伴交流。

　　2、請(qǐng)個(gè)別服裝有代表性的幼兒是那個(gè)來(lái)，將自己的服裝展示給大家看，并介紹服裝的名稱以及特點(diǎn)。

　　3、教師對(duì)服裝進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　二、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀畫面。

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)，畫面上有誰(shuí)？它們穿著怎樣的服裝？服裝的顏色和花紋是怎么樣子的？

　　2、啟發(fā)幼兒幫助中間的三只小貓?zhí)懋嬈�亮衣服�?/p>

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、畫面上有幾只小貓？它們是什么顏色的？三只小貓身上缺少了什么？我們給它們做三套服裝好嗎？

　　2、教師提醒幼兒根據(jù)小貓的身材大小來(lái)做服裝，服裝不能太小，太大。

　　四、舉辦服裝設(shè)計(jì)交流會(huì)，請(qǐng)小朋友上來(lái)展示自己給貓咪設(shè)計(jì)的服裝。

　　在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，也可以通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“找小貓”引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒為小貓?zhí)懋嫹�裝。

服裝設(shè)計(jì) 篇4

　　寧陽(yáng)縣寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園李秋玉

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。

　　2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第7 頁(yè)。

　　3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2——3件。

　　4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來(lái)干什么嗎？老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出，是什么演出等會(huì)小朋友看了就知道了。

　　2、看課件“兒童時(shí)裝秀”

　　幼兒欣賞完教師提問(wèn)：（1）小朋友剛才你們看到了什么？這些服裝漂亮嗎？顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）

　�。�2）教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？（讓幼兒相互摸一下服裝手感）都什么感覺(jué)？（有的面料硬，有的軟）

　�。�3）教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？幼兒：設(shè)計(jì)師。教師：對(duì)，這些衣服都好似設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺(jué)得滿意了，才把它送到服裝廠做出來(lái)讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。

　�。�4）教師：咱們除了知道服裝是由很多不同的面料制作之外其實(shí)服裝還可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服裝�。�

　　3、幼兒表演：環(huán)保時(shí)裝秀（讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。）

　　欣賞完進(jìn)行提問(wèn)：（1）孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？（掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等）

　�。�2）教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉，扔掉，其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來(lái)，進(jìn)行廢物在利用。

　　（3）教師：老師今天也給小朋友 準(zhǔn)備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？（想）那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣？幼兒自由說(shuō)。教師小結(jié)：先進(jìn)行測(cè)量，在繪圖，然后再裁剪。

　�。�4）幼兒自選材料開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)給予幫助。

　　4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。

　　5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。（背景音樂(lè)）

　　6、教師當(dāng)小記者即興采訪：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服什么心情？

　　小朋友：a：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很高興。

　　b、將來(lái)我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。

　　c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來(lái)。

　　7、教師總結(jié)：對(duì)，老師也希望咱們小朋友把一些廢舊材料都能利用起來(lái)把他們變成有用的東西好不好？

　　8、結(jié)束：教師：走，孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去，讓人們將來(lái)都穿上你們做的衣服好不好？（將幼兒帶出活動(dòng)室） [友情提醒] 本站原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：

服裝設(shè)計(jì) 篇5

　　《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》教學(xué)理念：現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》在以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于偏向?qū)W科知識(shí)的機(jī)械記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用層面上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)的接受者，《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》他們很少有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進(jìn)課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個(gè)綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)活動(dòng)的 一個(gè)新的空間。《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過(guò)程中， 我有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無(wú)顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí)與技能。 服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實(shí)用需要，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛(ài)美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個(gè)性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問(wèn)題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)背景相聯(lián)系，通過(guò)服裝來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會(huì)學(xué)科、音樂(lè)表演、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對(duì)我國(guó)歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同完成作業(yè)。《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》教學(xué)方案：[課 時(shí)]1課時(shí)[課 型]綜合課 （知識(shí)、欣賞、實(shí)踐）[教學(xué)目標(biāo)]1、 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國(guó)歷代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì)“美”的感悟。 2、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。3、 技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。[教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)]1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識(shí)，設(shè)計(jì)制作服裝。《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》2、 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。[教學(xué)準(zhǔn)備]：（多媒體教學(xué)） 1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）[教學(xué)過(guò)程]一、組織教學(xué)：將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長(zhǎng)和模特二、導(dǎo)入新課：1、播放服裝大賽表演vcd，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。 課堂摘要：師：同學(xué)們看了后有什么感覺(jué)？生：老師，很有視覺(jué)沖擊力。生：模特的身材好棒。生：他們的衣服很漂亮。師：你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺(jué)）師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識(shí)，自己來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，自己走臺(tái)步。 （屏幕顯示首頁(yè)）： 2、欣賞、討論我國(guó)的歷代服裝：學(xué)生分組討論：學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進(jìn)行討論：a、 服裝的作用有那些？b、 中國(guó)服飾有什么規(guī)律可循？c、 我國(guó)各朝代服飾的特點(diǎn)。（用一句話概括）教師和學(xué)生共同探討前三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)習(xí)服裝知識(shí)并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）教師總結(jié)：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。。。。。中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力�！�3、由我國(guó)歷代服裝引入我國(guó)各民族服裝。學(xué)生配合各民族服裝特點(diǎn)（資料），采用七個(gè)常見(jiàn)的民族出示圖片請(qǐng)同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)：a、我國(guó)共有幾個(gè)民族？ b、造成各民族不同服飾的原因有那些？c、列舉幾個(gè)少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)。課堂摘要：師：請(qǐng)問(wèn)我國(guó)有幾個(gè)民族？生齊答：五十六個(gè)師：對(duì)，五十六個(gè)民族就像五十六朵鮮花盛開(kāi)在神州大地上，請(qǐng)問(wèn)每個(gè)民族服裝都一樣嗎？生：不一樣。師：為什么？生1：民族風(fēng)俗不一樣。生2：歷史背景不一樣。生3：地理位置不一樣。師：回答的很好。各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，于由社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？生：應(yīng)該。師：那我們就先從認(rèn)識(shí)它們開(kāi)始吧！這里有七個(gè)少數(shù)民族的服裝，請(qǐng)和它對(duì)應(yīng)的民族相連。（屏幕顯示各民族服飾）學(xué)生動(dòng)手聯(lián)線。4、 由各民族服裝引入海寧服裝：a: 課堂摘要： 師：了解完我國(guó)歷代服裝和各民族服裝后，請(qǐng)問(wèn)我們海寧服裝有什么特色？ 生齊答：皮衣。師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹海寧皮衣的歷史背景和發(fā)展情況。你知道有關(guān)海寧皮衣的都可以談一談。生：我知道海寧的皮衣銷售全國(guó)，名揚(yáng)海外。師：是的，海寧皮衣不光覆蓋全國(guó)，還出口海外。出口市場(chǎng)有俄羅斯、韓國(guó)、美國(guó)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。生：我知道海寧有個(gè)皮革城。（生笑）師笑：是的，這點(diǎn)大家都知道。海寧皮革城始建于1994年，現(xiàn)有建筑面積16萬(wàn)平方米。營(yíng)業(yè)用房有4000余間。生：我知道海寧皮衣名牌有雪豹、蒙奴、獸王等。生：周王廟是皮革第一鎮(zhèn)。（注：在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言極為豐富，這里略作提示）師小結(jié)：“天下奇觀海寧潮，中國(guó)皮衣看海寧”，海寧的皮革業(yè)由來(lái)以久。。。。（講述海寧皮衣發(fā)展的過(guò)程），20世紀(jì)90年代。。。。使海寧成為了名副其實(shí)的皮衣之都。b: 唐裝： 師：海寧除了有皮衣外，還有什么特色嗎？生有些茫然，師播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝出席apec的圖片。生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但海寧沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)生產(chǎn)唐裝呀？師：說(shuō)的好，我們海寧雖然不生產(chǎn)唐裝，但海寧有一個(gè)鎮(zhèn)卻是國(guó)內(nèi)最大的織錦緞生產(chǎn)基地，請(qǐng)問(wèn)是那個(gè)鎮(zhèn)？生恍然大捂：就在我們?cè)S巷鎮(zhèn)。。。。。5、 服裝的種類：課堂摘要：師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？生：有剛才講的民族裝。生：學(xué)生裝。師：學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？生：職業(yè)裝。（屏幕顯示服裝的種類）師：對(duì)，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討） 知識(shí)點(diǎn)：a、 時(shí)裝：b、 生活裝：c、 職業(yè)裝：d、 民族裝：6、 學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：六人一組，由學(xué)生自己推薦一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)模特。將一匹布在模特生上設(shè)計(jì)一件時(shí)裝。沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)。由組長(zhǎng)安排誰(shuí)裁剪、誰(shuí)縫補(bǔ)、誰(shuí)做裝飾。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。（設(shè)計(jì)意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時(shí)也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)。）7、 請(qǐng)各組代表談自己組里的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行服裝表演。教師對(duì)他們的服裝設(shè)計(jì)給予肯定。教學(xué)后記：此課已經(jīng)嘗試，證明行之有效，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一點(diǎn)是題材新,它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵.第二是多媒體電腦的合理運(yùn)用及顆件的完整美觀。電腦課件做的比較精美，完整。特別是圖片質(zhì)量高，很能說(shuō)明問(wèn)題。整個(gè)課件具有視覺(jué)沖擊力。第三點(diǎn)，課前準(zhǔn)備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮才會(huì)有這樣精致的課件及完整的教學(xué)構(gòu)思，第四點(diǎn)，整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)對(duì)精神。第五點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)效果很好，每個(gè)小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量，這一點(diǎn)與我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)是分不開(kāi)的，我沒(méi)有用條條框框去制約學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。課后我問(wèn)學(xué)生“這節(jié)課感覺(jué)怎樣？”學(xué)生給我一個(gè)字“爽”。從他滿頭大汗（因動(dòng)手做服裝和服裝表演造成的）的臉上，我看到學(xué)生的開(kāi)心和快樂(lè)，我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)，我知道我這節(jié)課成功了。

服裝設(shè)計(jì) 篇6

　　一.說(shuō)教材：

　　第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》主要是通過(guò)教師的具體教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從美化生活的角度去應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想及方法，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣，加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解，并為制作簡(jiǎn)單的服裝打下基礎(chǔ)。

　　教材在本章節(jié)所處的位置:

　　第一節(jié)《認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)》是第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,主要以學(xué)習(xí)和了解服裝的基本性質(zhì)、基本分類、還有服裝設(shè)計(jì)的概念以及服裝設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)方法為主要內(nèi)容。本章節(jié)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念講解為主,重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和常用的表現(xiàn)方法,而第五章《欣賞和評(píng)價(jià)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》是本章節(jié)最后一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)向?qū)W生講解創(chuàng)意服裝的本質(zhì)及創(chuàng)意服裝制作的方法和技巧。通過(guò)服裝設(shè)計(jì)圖片和《秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)意制作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　二.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教法

　　第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》共有5節(jié)課內(nèi)容，總課時(shí)量為18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。為了充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)制作的興趣和為了不使理論部分教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，我將第一節(jié)《認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)》和第五節(jié)《欣賞和評(píng)價(jià)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)調(diào)整改進(jìn)合并在一起上，目的是想要體現(xiàn)講練結(jié)合，分層次教學(xué)特點(diǎn)，而且每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)實(shí)踐在設(shè)計(jì)時(shí)都具有針對(duì)性和過(guò)度性，并逐漸提高教學(xué)層次和難度，使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)掌握最大量的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐演練部分的內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，為教學(xué)的順利完成創(chuàng)造條件。整體教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

　　為了不使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學(xué)藝術(shù)；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)自然大方，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的基本性質(zhì)和主要分類》教學(xué)任務(wù)的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設(shè)計(jì)了部分學(xué)生到商場(chǎng)實(shí)踐調(diào)查和同學(xué)們課下搜集服裝圖片活動(dòng)，目的是想通過(guò)第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)來(lái)測(cè)查學(xué)生對(duì)服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設(shè)計(jì)的概念》教學(xué)中，我通過(guò)服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程流程圖的講解，來(lái)突破學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的基本概念的理解；這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和對(duì)知識(shí)的掌握。在第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)里，我主要通過(guò)網(wǎng)上搜集大量服裝設(shè)計(jì)圖片的欣賞來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同畫面的欣賞和講解，學(xué)生很快就能分清什么是時(shí)裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)三維一體的想象理解教學(xué)模式，便于學(xué)生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學(xué)內(nèi)容安排中，我安排了《秋冬時(shí)裝發(fā)布會(huì)》、《著名設(shè)計(jì)大師王玉濤先生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意作品制作》和《海寧服裝設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過(guò)經(jīng)典作品的欣賞來(lái)感染和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作部分教學(xué)內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進(jìn)式教學(xué)模式的應(yīng)用，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了創(chuàng)意紙模練習(xí)，目的是想先通過(guò)簡(jiǎn)單的皺紋紙操作練習(xí)然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。欲話說(shuō)要想讓學(xué)生過(guò)河，你需要先一步步的教給學(xué)生過(guò)河的方法。在教學(xué)中，教師的示范性教學(xué)非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習(xí)中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過(guò)不同的造型展示，讓學(xué)生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作提供保障.

　　三.說(shuō)教學(xué)中的成功與改進(jìn)之處。

　　我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體來(lái)說(shuō)比較滿意，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)容量大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學(xué)生理解和掌握，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作.通過(guò)大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了樂(lè)學(xué)情緒，降低了教學(xué)難度，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，體驗(yàn)了成功所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。

　　不足之處和需要改進(jìn)的地方：

　　1.由于學(xué)生太多，這就為學(xué)生真人秀的設(shè)計(jì)制作帶來(lái)了一些不必要的問(wèn)題和麻煩，另外個(gè)別學(xué)生不能積極投入到角色中，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)設(shè)計(jì)為分類式實(shí)踐教學(xué)模式，既依據(jù)學(xué)生實(shí)踐和特長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩種制作模式供學(xué)生進(jìn)行選擇，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學(xué)進(jìn)行紙模創(chuàng)意設(shè)計(jì)，另一部分同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　2.在實(shí)踐操作練習(xí)中應(yīng)對(duì)學(xué)生提出紀(jì)律要求，嚴(yán)格管理和約束自己，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，教育學(xué)生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀(jì)律。

　　3.重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生之間的交流與評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)設(shè)計(jì)意見(jiàn)，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系,教學(xué)中教師不能很好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)盡可能的注意這一點(diǎn)。

服裝設(shè)計(jì) 篇7

　　[課題] 我為校園添色彩 —— （人教版七年級(jí)上冊(cè)）[教學(xué)目標(biāo)與基本要求] 1.通過(guò)學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。2.提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn) 能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。[教學(xué)載體]多媒體教學(xué)設(shè)備及課件[教學(xué)方法]欣賞、討論、講解、示范[學(xué)法指導(dǎo)] 邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]我為校園添色彩——1.學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？2.在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中我們應(yīng)注意：（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)；（2）服裝的色彩設(shè)計(jì)；（3）服裝的面料選擇。3.小練習(xí)：每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計(jì)思路。效果圖的繪制： 鉛筆畫草圖 → 彩筆著色完成4.小組活動(dòng)：各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼： 畫輪廓 → 剪服裝 → 粘帖

服裝設(shè)計(jì) 篇8

　　《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》

　　教學(xué)理念：

　　現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，在以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于偏向?qū)W科知識(shí)的機(jī)械記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用層面上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)的接受者，他們很少有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進(jìn)課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個(gè)綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)活動(dòng)的 一個(gè)新的空間。

　　《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過(guò)程中，

　　我有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無(wú)顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí)與技能。

　　服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實(shí)用需要，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛(ài)美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個(gè)性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問(wèn)題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)背景相聯(lián)系，通過(guò)服裝來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會(huì)學(xué)科、音樂(lè)表演、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對(duì)我國(guó)歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同完成作業(yè)。

　　教學(xué)方案：

　　[課 時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[課 型]

　　綜合課 （知識(shí)、欣賞、實(shí)踐）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國(guó)歷代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì)“美”的感悟。

　　2、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　3、 技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識(shí)，設(shè)計(jì)制作服裝。

　　2、 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：（多媒體教學(xué)）

　　1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。

　　2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、組織教學(xué)：

　　將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長(zhǎng)和模特

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、播放服裝大賽表演VCD，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。

　　課堂摘要：

　　師：同學(xué)們看了后有什么感覺(jué)？

　　生：老師，很有視覺(jué)沖擊力。

　　生：模特的身材好棒。

　　生：他們的衣服很漂亮。

　　師：你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服。

　　生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺(jué)）

　　師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識(shí)，自己來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，自己走臺(tái)步。

　　（屏幕顯示首頁(yè)）：

　　2、欣賞、討論我國(guó)的歷代服裝：

　　學(xué)生分組討論：

　　學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進(jìn)行討論：

　　a、 服裝的作用有那些？

　　b、 中國(guó)服飾有什么規(guī)律可循？

　　c、 我國(guó)各朝代服飾的特點(diǎn)。（用一句話概括）

　　教師和學(xué)生共同探討前三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)習(xí)服裝知識(shí)并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

　　教師總結(jié)：

　　“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。。。。。中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。”

　　3、由我國(guó)歷代服裝引入我國(guó)各民族服裝。

　　學(xué)生配合各民族服裝特點(diǎn)（資料），采用七個(gè)常見(jiàn)的民族出示圖片請(qǐng)同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。

　　知識(shí)點(diǎn)：a、我國(guó)共有幾個(gè)民族？

　　B、造成各民族不同服飾的原因有那些？

　　C、列舉幾個(gè)少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)。

　　課堂摘要：

　　師：請(qǐng)問(wèn)我國(guó)有幾個(gè)民族？

　　生齊答：五十六個(gè)

　　師：對(duì)，五十六個(gè)民族就像五十六朵鮮花盛開(kāi)在神州大地上，請(qǐng)問(wèn)每個(gè)民族服裝都一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：為什么？

　　生1：民族風(fēng)俗不一樣。

　　生2：歷史背景不一樣。

　　生3：地理位置不一樣。

　　師：回答的很好。各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，于由社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？

　　生：應(yīng)該。

　　師：那我們就先從認(rèn)識(shí)它們開(kāi)始吧！這里有七個(gè)少數(shù)民族的服裝，請(qǐng)和它對(duì)應(yīng)的民族相連。

　　（屏幕顯示各民族服飾）

　　學(xué)生動(dòng)手聯(lián)線。

　　4、 由各民族服裝引入海寧服裝：

　　a: 課堂摘要：

　　師：了解完我國(guó)歷代服裝和各民族服裝后，請(qǐng)問(wèn)我們海寧服裝有什么特色？

　　生齊答：皮衣。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹海寧皮衣的歷史背景和發(fā)展情況。你知道有關(guān)海寧皮衣的都可以談一談。

　　生：我知道海寧的皮衣銷售全國(guó)，名揚(yáng)海外。

　　師：是的，海寧皮衣不光覆蓋全國(guó)，還出口海外。出口市場(chǎng)有俄羅斯、韓國(guó)、美國(guó)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　生：我知道海寧有個(gè)皮革城。（生笑）

　　師笑：是的，這點(diǎn)大家都知道。海寧皮革城始建于1994年，現(xiàn)有建筑面積16萬(wàn)平方米。營(yíng)業(yè)用房有4000余間。

　　生：我知道海寧皮衣名牌有雪豹、蒙奴、獸王等。

　　生：周王廟是皮革第一鎮(zhèn)。

　�。ㄗⅲ涸趯�(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言極為豐富，這里略作提示）

　　師小結(jié)：“天下奇觀海寧潮，中國(guó)皮衣看海寧”，海寧的皮革業(yè)由來(lái)以久。。。。（講述海寧皮衣發(fā)展的過(guò)程），20世紀(jì)90年代。。。。使海寧成為了名副其實(shí)的皮衣之都。

　　b: 唐裝：

　　師：海寧除了有皮衣外，還有什么特色嗎？

　　生有些茫然，師播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝出席APEC的圖片。

　　生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但海寧沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)生產(chǎn)唐裝呀？

　　師：說(shuō)的好，我們海寧雖然不生產(chǎn)唐裝，但海寧有一個(gè)鎮(zhèn)卻是國(guó)內(nèi)最大的織錦緞生產(chǎn)基地，請(qǐng)問(wèn)是那個(gè)鎮(zhèn)？

　　生恍然大捂：就在我們?cè)S巷鎮(zhèn)。。。。。

　　5、 服裝的種類：

　　課堂摘要：

　　師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？

　　生：有剛才講的民族裝。

　　生：學(xué)生裝。

　　師：學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？

　　生：職業(yè)裝。

　�。ㄆ聊伙@示服裝的種類）

　　師：對(duì)，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討）

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　a、 時(shí)裝：

　　b、 生活裝：

　　c、 職業(yè)裝：

　　d、 民族裝：

　　6、 學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：

　　六人一組，由學(xué)生自己推薦一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)模特。將一匹布在模特生上設(shè)計(jì)一件時(shí)裝。沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)。由組長(zhǎng)安排誰(shuí)裁剪、誰(shuí)縫補(bǔ)、誰(shuí)做裝飾。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

　　（設(shè)計(jì)意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時(shí)也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)。）

　　7、 請(qǐng)各組代表談自己組里的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行服裝表演。教師對(duì)他們的服裝設(shè)計(jì)給予肯定。

　　教學(xué)后記：

　　此課已經(jīng)嘗試，證明行之有效，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一點(diǎn)是題材新,它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵.第二是多媒體電腦的合理運(yùn)用及顆件的完整美觀。電腦課件做的比較精美，完整。特別是圖片質(zhì)量高，很能說(shuō)明問(wèn)題。整個(gè)課件具有視覺(jué)沖擊力。第三點(diǎn)，課前準(zhǔn)備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮才會(huì)有這樣精致的課件及完整的教學(xué)構(gòu)思，第四點(diǎn)，整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)對(duì)精神。第五點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)效果很好，每個(gè)小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量，這一點(diǎn)與我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)是分不開(kāi)的，我沒(méi)有用條條框框去制約學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。課后我問(wèn)學(xué)生“這節(jié)課感覺(jué)怎樣？”學(xué)生給我一個(gè)字“爽”。從他滿頭大汗（因動(dòng)手做服裝和服裝表演造成的）的臉上，我看到學(xué)生的開(kāi)心和快樂(lè)，我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)，我知道我這節(jié)課成功了。

服裝設(shè)計(jì) 篇9

　　作者： 來(lái)源：《幼兒園課程實(shí)驗(yàn)教材》（小班下） 上傳時(shí)間：-09-09 08:00:00 關(guān)鍵詞：幼兒園小班美術(shù)教案,服裝 幼兒園小班美術(shù)教案：小小服裝設(shè)計(jì)師

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)制作能力。

　　2、增強(qiáng)自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、幼兒裝飾服裝：

　　每人取一張服裝樣板，再?gòu)母鞣N圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設(shè)計(jì)布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

　　3、幼兒將自己設(shè)計(jì)裝飾的服裝可以贈(zèng)送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂(lè)。

服裝設(shè)計(jì) 篇10

　　美術(shù)教案－服裝設(shè)計(jì)課例

　　《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》

　　教學(xué)理念：

　　現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，在以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于偏向?qū)W科知識(shí)的機(jī)械記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用層面上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)的接受者，他們很少有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進(jìn)課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個(gè)綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)活動(dòng)的 一個(gè)新的空間。

　　《自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過(guò)程中，

　　我有意識(shí)的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與審美活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無(wú)顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計(jì)、表演，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識(shí)與技能。

　　服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實(shí)用需要，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛(ài)美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個(gè)性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問(wèn)題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)背景相聯(lián)系，通過(guò)服裝來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會(huì)學(xué)科、音樂(lè)表演、現(xiàn)實(shí)生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對(duì)我國(guó)歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識(shí)，共同完成作業(yè)。

　　教學(xué)方案：

　　[課 時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[課 型]

　　綜合課 （知識(shí)、欣賞、實(shí)踐）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國(guó)歷代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣及對(duì)“美”的感悟。

　　2、 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　3、 技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識(shí)，設(shè)計(jì)制作服裝。

　　2、 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：（多媒體教學(xué)）

　　1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。

　　2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、組織教學(xué)：

　　將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長(zhǎng)和模特

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、播放服裝大賽表演vcd，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。

　　課堂摘要：

　　師：同學(xué)們看了后有什么感覺(jué)？

　　生：老師，很有視覺(jué)沖擊力。

　　生：模特的身材好棒。

　　生：他們的衣服很漂亮。

　　師：你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服。

　　生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺(jué)）

　　師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識(shí)，自己來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，自己走臺(tái)步。

　�。ㄆ聊伙@示首頁(yè)）：

　　2、欣賞、討論我國(guó)的歷代服裝：

　　學(xué)生分組討論：

　　學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進(jìn)行討論：

　　a、 服裝的作用有那些？

　　b、 中國(guó)服飾有什么規(guī)律可循？

　　c、 我國(guó)各朝代服飾的特點(diǎn)。（用一句話概括）

　　教師和學(xué)生共同探討前三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)習(xí)服裝知識(shí)并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

　　教師總結(jié)：

　　“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。。。。。中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。”

　　3、由我國(guó)歷代服裝引入我國(guó)各民族服裝。

　　學(xué)生配合各民族服裝特點(diǎn)（資料），采用七個(gè)常見(jiàn)的民族出示圖片請(qǐng)同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。

　　知識(shí)點(diǎn)：a、我國(guó)共有幾個(gè)民族？

　　b、造成各民族不同服飾的原因有那些？

　　c、列舉幾個(gè)少數(shù)民族的服裝特點(diǎn)。

　　課堂摘要：

　　師：請(qǐng)問(wèn)我國(guó)有幾個(gè)民族？

　　生齊答：五十六個(gè)

　　師：對(duì)，五十六個(gè)民族就像五十六朵鮮花盛開(kāi)在神州大地上，請(qǐng)問(wèn)每個(gè)民族服裝都一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：為什么？

　　生1：民族風(fēng)俗不一樣。

　　生2：歷史背景不一樣。

　　生3：地理位置不一樣。

　　師：回答的很好。各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，于由社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？

　　生：應(yīng)該。

　　師：那我們就先從認(rèn)識(shí)它們開(kāi)始吧！這里有七個(gè)少數(shù)民族的服裝，請(qǐng)和它對(duì)應(yīng)的民族相連。

　�。ㄆ聊伙@示各民族服飾）

　　學(xué)生動(dòng)手聯(lián)線。

　　4、 由各民族服裝引入海寧服裝：

　　a: 課堂摘要：

　　師：了解完我國(guó)歷代服裝和各民族服裝后，請(qǐng)問(wèn)我們海寧服裝有什么特色？

　　生齊答：皮衣。

　　師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹海寧皮衣的歷史背景和發(fā)展情況。你知道有關(guān)海寧皮衣的都可以談一談。

　　生：我知道海寧的皮衣銷售全國(guó)，名揚(yáng)海外。

　　師：是的，海寧皮衣不光覆蓋全國(guó)，還出口海外。出口市場(chǎng)有俄羅斯、韓國(guó)、美國(guó)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　生：我知道海寧有個(gè)皮革城。（生笑）

　　師笑：是的，這點(diǎn)大家都知道。海寧皮革城始建于1994年，現(xiàn)有建筑面積16萬(wàn)平方米。營(yíng)業(yè)用房有4000余間。

　　生：我知道海寧皮衣名牌有雪豹、蒙奴、獸王等。

　　生：周王廟是皮革第一鎮(zhèn)。

　　（注：在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言極為豐富，這里略作提示）

　　師小結(jié)：“天下奇觀海寧潮，中國(guó)皮衣看海寧”，海寧的皮革業(yè)由來(lái)以久。。。。（講述海寧皮衣發(fā)展的過(guò)程），20世紀(jì)90年代。。。。使海寧成為了名副其實(shí)的皮衣之都。

　　b: 唐裝：

　　師：海寧除了有皮衣外，還有什么特色嗎？

　　生有些茫然，師播放國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝出席apec的圖片。

　　生熱鬧了：老師，杭州生產(chǎn)唐裝，但海寧沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)生產(chǎn)唐裝呀？

　　師：說(shuō)的好，我們海寧雖然不生產(chǎn)唐裝，但海寧有一個(gè)鎮(zhèn)卻是國(guó)內(nèi)最大的織錦緞生產(chǎn)基地，請(qǐng)問(wèn)是那個(gè)鎮(zhèn)？

　　生恍然大捂：就在我們?cè)S巷鎮(zhèn)。。。。。

　　5、 服裝的種類：

　　課堂摘要：

　　師：我們講了那么多的服裝，服裝的種類有那些？

　　生：有剛才講的民族裝。

　　生：學(xué)生裝。

　　師：學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服我們都稱為什么呢？

　　生：職業(yè)裝。

　　（屏幕顯示服裝的種類）

　　師：對(duì)，我們服裝分以下幾種：（師生共同探討）

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　a、 時(shí)裝：

　　b、 生活裝：

　　c、 職業(yè)裝：

　　d、 民族裝：

　　6、 學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：

　　六人一組，由學(xué)生自己推薦一個(gè)組長(zhǎng)、一個(gè)模特。將一匹布在模特生上設(shè)計(jì)一件時(shí)裝。沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)。由組長(zhǎng)安排誰(shuí)裁剪、誰(shuí)縫補(bǔ)、誰(shuí)做裝飾。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

　　（設(shè)計(jì)意圖：我在作業(yè)中采取的是集體創(chuàng)意的形式，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)展性思維的能力，同時(shí)也注重到學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體和群體的合作精神，讓所有的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)。）

　　7、 請(qǐng)各組代表談自己組里的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行服裝表演。教師對(duì)他們的服裝設(shè)計(jì)給予肯定。

　　教學(xué)后記：

　　此課已經(jīng)嘗試，證明行之有效，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一點(diǎn)是題材新,它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵.第二是多媒體電腦的合理運(yùn)用及顆件的完整美觀。電腦課件做的比較精美，完整。特別是圖片質(zhì)量高，很能說(shuō)明問(wèn)題。整個(gè)課件具有視覺(jué)沖擊力。第三點(diǎn)，課前準(zhǔn)備充分（為此我上網(wǎng)查閱了大量的資料），課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮才會(huì)有這樣精致的課件及完整的教學(xué)構(gòu)思，第四點(diǎn)，整堂課中合作性學(xué)習(xí)優(yōu)為明顯，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)即可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)對(duì)精神。第五點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)效果很好，每個(gè)小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量，這一點(diǎn)與我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)是分不開(kāi)的，我沒(méi)有用條條框框去制約學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。課后我問(wèn)學(xué)生“這節(jié)課感覺(jué)怎樣？”學(xué)生給我一個(gè)字“爽”。從他滿頭大汗（因動(dòng)手做服裝和服裝表演造成的）的臉上，我看到學(xué)生的開(kāi)心和快樂(lè)，我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)，我知道我這節(jié)課成功了。

服裝設(shè)計(jì) 篇11

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)制作能力。

　　2、增強(qiáng)自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、幼兒裝飾服裝：

　　每人取一張服裝樣板，再?gòu)母鞣N圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設(shè)計(jì)布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

　　3、幼兒將自己設(shè)計(jì)裝飾的服裝可以贈(zèng)送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂(lè)。

服裝設(shè)計(jì) 篇12

　　一.說(shuō)教材：

　　第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》主要是通過(guò)教師的具體教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從美化生活的角度去應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想及方法，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣，加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解，并為制作簡(jiǎn)單的服裝打下基礎(chǔ)。

　　教材在本章節(jié)所處的位置:

　　第一節(jié)《認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)》是第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,主要以學(xué)習(xí)和了解服裝的基本性質(zhì)、基本分類、還有服裝設(shè)計(jì)的概念以及服裝設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)方法為主要內(nèi)容。本章節(jié)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念講解為主,重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和常用的表現(xiàn)方法,而第五章《欣賞和評(píng)價(jià)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》是本章節(jié)最后一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)向?qū)W生講解創(chuàng)意服裝的本質(zhì)及創(chuàng)意服裝制作的方法和技巧。通過(guò)服裝設(shè)計(jì)圖片和《秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)意制作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　二.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教法

　　第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》共有5節(jié)課內(nèi)容，總課時(shí)量為18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。為了充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)制作的興趣和為了不使理論部分教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，我將第一節(jié)《認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)》和第五節(jié)《欣賞和評(píng)價(jià)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)調(diào)整改進(jìn)合并在一起上，目的是想要體現(xiàn)講練結(jié)合，分層次教學(xué)特點(diǎn)，而且每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)實(shí)踐在設(shè)計(jì)時(shí)都具有針對(duì)性和過(guò)度性，并逐漸提高教學(xué)層次和難度，使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)掌握最大量的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐演練部分的內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，為教學(xué)的順利完成創(chuàng)造條件。整體教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

　　為了不使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學(xué)藝術(shù)；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)自然大方，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的基本性質(zhì)和主要分類》教學(xué)任務(wù)的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設(shè)計(jì)了部分學(xué)生到商場(chǎng)實(shí)踐調(diào)查和同學(xué)們課下搜集服裝圖片活動(dòng)，目的是想通過(guò)第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)來(lái)測(cè)查學(xué)生對(duì)服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設(shè)計(jì)的概念》教學(xué)中，我通過(guò)服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程流程圖的講解，來(lái)突破學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的基本概念的理解；這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和對(duì)知識(shí)的掌握。在第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)里，我主要通過(guò)網(wǎng)上搜集大量服裝設(shè)計(jì)圖片的欣賞來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同畫面的欣賞和講解，學(xué)生很快就能分清什么是時(shí)裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)三維一體的想象理解教學(xué)模式，便于學(xué)生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學(xué)內(nèi)容安排中，我安排了《秋冬時(shí)裝發(fā)布會(huì)》、《著名設(shè)計(jì)大師王玉濤先生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意作品制作》和《海寧服裝設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過(guò)經(jīng)典作品的欣賞來(lái)感染和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作部分教學(xué)內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進(jìn)式教學(xué)模式的應(yīng)用，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了創(chuàng)意紙模練習(xí)，目的是想先通過(guò)簡(jiǎn)單的皺紋紙操作練習(xí)然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。欲話說(shuō)要想讓學(xué)生過(guò)河，你需要先一步步的教給學(xué)生過(guò)河的方法。在教學(xué)中，教師的示范性教學(xué)非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習(xí)中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過(guò)不同的造型展示，讓學(xué)生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作提供保障.

　　三.說(shuō)教學(xué)中的成功與改進(jìn)之處。

　　我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體來(lái)說(shuō)比較滿意，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)容量大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學(xué)生理解和掌握，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作.通過(guò)大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了樂(lè)學(xué)情緒，降低了教學(xué)難度，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，體驗(yàn)了成功所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。

　　不足之處和需要改進(jìn)的地方：

　　1.由于學(xué)生太多，這就為學(xué)生真人秀的設(shè)計(jì)制作帶來(lái)了一些不必要的問(wèn)題和麻煩，另外個(gè)別學(xué)生不能積極投入到角色中，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)設(shè)計(jì)為分類式實(shí)踐教學(xué)模式，既依據(jù)學(xué)生實(shí)踐和特長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩種制作模式供學(xué)生進(jìn)行選擇，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學(xué)進(jìn)行紙模創(chuàng)意設(shè)計(jì)，另一部分同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　2.在實(shí)踐操作練習(xí)中應(yīng)對(duì)學(xué)生提出紀(jì)律要求，嚴(yán)格管理和約束自己，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，教育學(xué)生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀(jì)律。

　　3.重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生之間的交流與評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)設(shè)計(jì)意見(jiàn)，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系,教學(xué)中教師不能很好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)盡可能的注意這一點(diǎn)。

　　來(lái)源：寧夏教研網(wǎng)