動物說話（通用7篇）

動物說話 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作以適合在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

　　3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴（或口風(fēng)琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語言表現(xiàn)音樂。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

　　“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）

　　3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？

　　4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)。

　　5、找一找，貼一貼。（游戲中可培養(yǎng)學(xué)生在群體中合作、協(xié)調(diào)的能力，同時也能幫助學(xué)生認知動所棲息的環(huán)境。）

　　6、小結(jié)。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態(tài)平衡。（揭題《可愛的小動物》）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學(xué)生間信息交流）

　　2、猜一猜。請學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學(xué)生較喜愛激趣活動。）

　　3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）

　　小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）

　　4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）

　　5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學(xué)們隨音樂拍出間奏。

　　6、演雙簧。請一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型，表演。

　　7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動作）

　　8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞）

　　9、為新加入的小動物編動作演唱。

　　10、小木魚也想?yún)⒓游覀兊难莩獣�，誰來敲小它為我們伴奏。敲一敲，比較一下應(yīng)怎樣敲木魚。

　　11、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學(xué)誰。

　　四、教師小結(jié)。

　　你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們?nèi)ネ媪�。想去嗎？（想）好！準備出發(fā)……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）

動物說話 篇2

　　教學(xué)設(shè)計

　　成都蒲江松華鄉(xiāng)九年制學(xué)校 羅麗瑤

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

　　2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3、通過各種音樂活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重、難點：1、學(xué)唱歌曲，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

　　2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物

　　教學(xué)過程：

　　一、生聽著音樂做各種動作進教室。

　　二、進行發(fā)聲練習(xí)：

　　1 3∣ 5 －∣5 3∣1 － ∣

　�。◣煟� 小 貓 叫,（生）喵 喵 喵。

　　小 狗 叫, 汪 汪 汪。

　　小 雞 叫, 嘰 嘰 嘰。

　　……

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?

　　2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

　　3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎? 出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　四、歌曲教學(xué)：

　　1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　(1) 指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。

　　(2) 學(xué)生跟著錄音小聲唱。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

　　(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

　　2、分角色演唱。

　　(1)分男女對唱:男生唱上句, 女生唱下句。

　　(2)師生對唱:老師唱上句,學(xué)生對動物的叫聲。

　　3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。

　　談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。

　　4、表演歌曲。

　　(1) 游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物的叫聲和動作，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

　　(2) 出示各種動物的頭飾,學(xué)生模仿相應(yīng)的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

　　5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學(xué)生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

動物說話 篇3

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)x x | x|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

　　2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

　　3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：學(xué)會x x | x|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

　　教學(xué)難點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

　　活動準備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

　　活動過程：

　　一、律動《去郊游》

　　師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

　　二、聽音樂《歡樂滿山谷》

　　1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題

　　1>：音樂里出現(xiàn)了哪些小動物。2>：音樂中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。

　　2、感受節(jié)奏：

　　x x | x| 找生拍節(jié)奏

　　師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？

　　三、新課：《動物說話》

　　1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)

　　師：小雞…怎樣說話？

　　“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

　　“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

　　3、再聽范唱

　　4、試唱：你能唱出來嗎？

　　四、完整演唱

　　1、分組分段演唱

　　2、齊唱

　　3、全班起來表演

　　五、編創(chuàng)歌詞

　　六、小結(jié)

　　動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環(huán)境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。

動物說話 篇4

　　音樂課程標準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被�于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂�里參觀一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。

　　新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學(xué)生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達到了很好的效果。

　　鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具的數(shù)量有限，于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

動物說話 篇5

　　【教學(xué)設(shè)計】《動物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。【教學(xué)目標】1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂�！疽魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪 汪，朋友們 好！”學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！薄慷�、感受導(dǎo)入新課。聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物�！薄緸閷W(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。】談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱�！緦W(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動�！咳�、學(xué)唱歌曲。出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 【學(xué)生們在模仿小動物的叫聲的同時也學(xué)會了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。】初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……1=D 2/46 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│【學(xué)唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾�尋找出他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作�！侩S歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。四、創(chuàng)編活動。師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言�！坑械膶W(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國�！疽魳方o人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】【課后反思】在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。

動物說話 篇6

　　一、教學(xué)設(shè)計意圖：

　　低年級是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要經(jīng)常性地開展聽覺、視覺、肢體運動及語言綜合協(xié)調(diào)的教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)起他們對音樂的興趣，激發(fā)出他們在藝術(shù)方面的潛能。根據(jù)低年級的年齡特點與實際接受水平，我選擇了這首節(jié)奏歡快的歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲《動物說話》作為本次教學(xué)內(nèi)容。這首曲子簡單明快，我將其中對固定節(jié)奏的掌握與曲式特色的理解作為活動的重點，每一個環(huán)節(jié)在目標上層層遞進，最后讓孩子們能夠自覺地隨著音樂的節(jié)拍歡快地唱歌、舞蹈。

　�。ㄒ唬�、教學(xué)目標定位：

　　1、情感目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

　　2、認知目標：學(xué)習(xí)x x | x|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

　　3、能力目標：在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

　�。ǘ�）、教學(xué)重難點：

　　重 點：學(xué)會x x | x|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

　　難 點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

　　二、教學(xué)方法：

　　1、奧爾夫音樂教學(xué)法：本節(jié)活動主要是奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學(xué)，是在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分也就是節(jié)奏，節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。低年級會拍打較容易的節(jié)奏，而《歡樂滿山谷》讓學(xué)生掌握x x | x|這個節(jié)奏型的同時還能和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，充分給了孩子們快樂學(xué)音樂的機會。

　　2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中設(shè)置去郊游以及模仿小動物說話、模仿小動物跳舞的場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。

　　3、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)學(xué)生聽一聽、想一想、說一說、演一演等多種感官的參與，促學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　這幾種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動靜交替。發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能，重視了學(xué)生活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　三、教學(xué)活動準備：

　　各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

　　四、說學(xué)法

　　我引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂活動中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺�、體驗樂曲，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生樂學(xué)

　　五、活動程序

　　1、以律動導(dǎo)入，帶小朋友《去郊游》目的是調(diào)動孩子們的情緒，高高興興的跟著老師一起上課，拉近師生之間的距離。

　　2、感受樂曲

　　讓小朋友聽聽音樂里都有誰的聲音的同時初步熟悉樂曲的節(jié)奏。說說聽完這首曲子的感受（高興，舒服，特別開心，好聽……）

　　3感受節(jié)奏

　　讓稍微聽一小段音樂，引出“x x | x|”的節(jié)奏型。鼓勵幼兒想出其他的方法演示節(jié)奏。

　　4新課

　　1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)

　　師：小雞…怎樣說話？

　　“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”

　　“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

　　“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”

　　“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

　　3、再聽范唱

　　4、試唱：你能唱出來嗎？

　　和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，突破了本科的難點，也充分讓幼兒感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂

　　五、編創(chuàng)歌詞

　　六、小結(jié)

　　動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環(huán)境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。

　　七、活動反思

　　《綱要》指出，教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教與學(xué)是互動的，我認為在這個活動中，最大的特點就是利用音樂作為溝通教與學(xué)的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的多樣性、開放性和積極性。

　　在教學(xué)活動中我注重讓學(xué)生自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗，然后讓學(xué)生通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經(jīng)驗后，給予學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，比如他們可以想辦法利用各種聲勢體驗、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學(xué)習(xí)再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學(xué)習(xí)音樂寓于生動活潑的形式之中，學(xué)生學(xué)得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予學(xué)生寬廣的思維和想象空間，讓學(xué)生伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個性，并獲得自信心和成功感。在這個過程中，還提高了與同伴合作的能力。

　　在活動中始終以學(xué)生為主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在寬松的活動氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過節(jié)奏模拍、肢體和樂器表現(xiàn)等獲得對音樂的感受和對美的體驗；并通過教師創(chuàng)設(shè)的情境及給予的表現(xiàn)平臺，積極地與周邊的環(huán)境進行交流和互動，滿足其積極活動的要求。這完全符合新《綱要》的精神，體現(xiàn)了互動式教育的理念。

動物說話 篇7

　　動物說話

　　一、教學(xué)目的：

　　1 、 通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。

　　2 、 指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。

　　二、教學(xué)重點：

　　1 、 感受歡快的音樂情緒。

　　2 、 用親切的歌聲演唱。

　　教學(xué)用具：

　　小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖

　　三、教學(xué)過程：

　　1 、 組織教學(xué)：師生問好。

　　2 、 模唱練習(xí)： "6 、 1 、 3"

　　3 、 聆聽《三只小豬》

　　（ 1 ） 初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。

　�。� 2 ） 讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

　�。� 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。

　�。� 4 ） 讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。

　　4 、 學(xué)唱《動物說話》

　�。� 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。

　�。� 2 ） 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。

　�。� 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。

　　（ 4 ） 跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。

　�。� 5 ） 放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

　�。� 6 ） 讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。

　�。� 7 ） 讓學(xué)生和老師一起歌唱。

　�。� 8 ） 讓學(xué)生說出自己不會唱的句子，老師教唱。

　�。� 9 ） 全體一起唱。

　�。� 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。

　　5 、 表演

　�。� 1 ） 讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

　�。� 2 ） 邊伴奏邊演唱。

　　（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。

　�。� 4 ） 將學(xué)生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。

　�。� 5 ） 讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。

　　6 、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。