涼州詞王之渙全詩(shī)的意思3篇擴(kuò)展閱讀

——涼州詞唐王之渙3篇

涼州詞唐王之渙1

　　涼州詞①

　　黃河遠(yuǎn)上②白云間，

　　一片孤城③萬(wàn)仞④山。

　　羌笛⑤何須⑥怨楊柳⑦，

　　春風(fēng)不度⑧玉門(mén)關(guān)⑨。

　　——唐·王之渙

　　注釋

　�、�?zèng)鲋菰~：是唐大樂(lè)府《涼州歌》的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。原是涼州(今甘肅武威)一帶的歌曲，唐代詩(shī)人多用此調(diào)作歌詞，描寫(xiě)西北方的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活。

　�、邳S河遠(yuǎn)上：黃河的盡頭。

　�、酃鲁牵汗铝懔愕氖�(shù)邊的城堡，這里指玉門(mén)關(guān)。

　�、苋f(wàn)仞(rèn)：古代的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七八尺。萬(wàn)仞：形容極高。

　�、萸�(qiāng)笛：古代羌族的一種管樂(lè)器，后常作軍樂(lè)。羌：我國(guó)古代西北的一個(gè)****，主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶，以游牧衛(wèi)生。

　�、藓雾殻河惺裁幢匾�。

　�、邨盍�：指古代的一種歌曲《折楊柳》，其中提到行人離別，常常折柳枝相贈(zèng)，因“柳”與“留”諧音，表示挽留。

　�、喽龋涸竭^(guò)。

　�、嵊耖T(mén)關(guān)：古代西北邊關(guān)名，漢代建置，故址在今甘肅敦煌西北，是古代通往西域的要道。

　　解讀翻譯

　　黃河之水洶涌奔騰，仿佛來(lái)自云端，

　　孤零零的涼州城外是萬(wàn)仞高的群山。

　　羌笛何必要吹奏《折楊柳》這首哀怨的思念家鄉(xiāng)的曲子?

　　春風(fēng)他從來(lái)沒(méi)有吹到過(guò)這遙遠(yuǎn)的玉門(mén)關(guān)。

　　賞析

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是守衛(wèi)邊疆的將士的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的深切同情，委婉的批評(píng)了朝廷對(duì)于他們?nèi)狈﹃P(guān)懷和呵護(hù)的冷漠做法。詩(shī)人沒(méi)有從戍邊將士的生活狀態(tài)入手，而是在第一句遠(yuǎn)眺黃河上游，那奔騰的河水似乎從天際云端直瀉而下，渲染了恢弘的氣勢(shì)，烘托了開(kāi)闊的意境。第二、三句描寫(xiě)了邊疆將士的生存環(huán)境是在群山峻嶺之中的一座孤城，以及在這孤獨(dú)寂寞的環(huán)境中，傳來(lái)了如泣如訴的`《折楊柳》這首曲子，讓人心碎。最后一句中的“春風(fēng)”比喻“封建**者”，盡管將士們的生活環(huán)境很不好，離開(kāi)家很久，非常思念家鄉(xiāng)，但是**階級(jí)根本感受不到這些，詩(shī)句控訴了封建**者對(duì)于邊疆將士疾苦漠不關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全詩(shī)蒼涼悲愴(chuàng)，深沉含蓄，打動(dòng)人心。

　　趣味閱讀

　　玉門(mén)關(guān)的傳說(shuō)

　　相傳，在甘肅小方盤(pán)城西面，有個(gè)地方叫“馬迷途”。這里的地形十分復(fù)雜：沼澤遍布、溝壑(hè)縱橫，森林蔽日、雜草叢生，就連經(jīng)常往返于此路的老馬也會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，難以識(shí)途。

　　有一次，一支專(zhuān)販玉石和絲綢的商隊(duì)剛進(jìn)入“馬迷途”就迷路了。人們正在焦急萬(wàn)分的時(shí)候，忽然不遠(yuǎn)處落下一只孤雁。一個(gè)心地善良的小伙子拿出自己的干糧和水讓大雁吃個(gè)飽。大雁吃飽以后，飛上天空，領(lǐng)著商隊(duì)走出了“馬迷途”，順利地到達(dá)了目的地——小方盤(pán)城。

　　過(guò)了一段時(shí)間，這支商隊(duì)又在“馬迷途”迷失了方向，那只大雁飛來(lái)報(bào)恩，告訴商隊(duì)在小方盤(pán)城上鑲上一塊夜光墨綠玉的玉石，以后有了目標(biāo)，就再也不會(huì)迷路了。但是商隊(duì)老板實(shí)在舍不得一塊寶玉，就沒(méi)有答應(yīng)。

　　沒(méi)想到下一次商隊(duì)又在“馬迷途”迷了路，一連很多天找不到水源，生命危在旦夕。那只大雁又飛來(lái)了，它警告商隊(duì)：“舍不得墨玉，絕不引路�！崩习搴ε铝耍�跪著向大雁起誓，大雁聽(tīng)后，在空中旋轉(zhuǎn)片刻，把商隊(duì)又一次引出了“馬迷途”。

　　到了小方盤(pán)城，老板再也不貪財(cái)了，立刻挑了一塊最好最大的夜光墨綠玉，鑲在關(guān)樓的頂端，每當(dāng)夜幕降臨之際，這塊玉便發(fā)出耀眼的光芒，方圓數(shù)十里之外都能看得清清楚楚，過(guò)往商隊(duì)有了目標(biāo)，再也不迷路了。

　　從此小方盤(pán)城就改名“玉門(mén)關(guān)”。

——涼州詞王之渙 拼音3篇

涼州詞王之渙 拼音1

　　黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

涼州詞王之渙 拼音2

　　huáng hé yuǎn shàng bái yún jiān ，[2] yī piàn gū chéng wàn rèn shān 。 qiāng dí hé xū yuàn yáng liǔ ，[3] chūn fēng bú dù yù mén guān 。

——涼州詞王之渙3篇

涼州詞王之渙1

　　唐代：王之渙

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　單于北望拂云堆，殺馬登壇祭幾回。

　　漢家天子今神武，不肯和親歸去來(lái)。

　　譯文及注釋

涼州詞王之渙2

　　縱目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門(mén)關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。

　　何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的�。�

　　突厥首領(lǐng)來(lái)到中原求和親，北望自己的**，看到了邊界以北的拂云堆神祠，回想昔日曾經(jīng)多次在此殺馬登臺(tái)祭祀，然后興兵犯唐，頗有幾分躊躇滿志。

　　但現(xiàn)在唐朝天子神武超絕，不肯與突厥和親，此次中原之行只好無(wú)功而返。

涼州詞王之渙3

　�、艣鲋菰~：又名《出塞》。為當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》卷七十九《近代曲詞》載有《涼州歌》，并引《樂(lè)苑》云：“《涼州》，宮調(diào)曲，開(kāi)元中西涼府都督郭知運(yùn)進(jìn)。”涼州，屬唐隴右道，治所在姑臧縣（今甘肅省武威市涼州區(qū)）。

　�、七h(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭�！昂印币蛔鳌吧场保�“遠(yuǎn)”一作“直”。

　�、枪鲁牵褐腹铝懔愕氖�邊的城堡。仞：古代的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七尺或八尺（約等于213厘米或264cm厘米）。

　�、惹嫉眩汗徘甲逯饕�分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂(lè)器，屬橫吹式管樂(lè)。何須：何必。楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事。《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依�！北背瘶�(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒�！�

　�、啥龋捍档竭^(guò)。玉門(mén)關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤(pán)城，是古代通往西域的要道。六朝時(shí)關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。

　　⑹單于：古代對(duì)匈奴君長(zhǎng)的稱(chēng)呼，此指突厥首領(lǐng)。拂云堆：祠廟名，在今***五原。

　�、藖�(lái)：語(yǔ)助詞，無(wú)義。

　　（8）春風(fēng)：某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象

——涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境，體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)，提升審美情趣。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已掌握一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。以“黃河”為主題的詩(shī)，學(xué)生接觸的比較少，教學(xué)這首詩(shī)，一方面在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩(shī)的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，一方面引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和塞外戍邊將士艱辛的詩(shī)句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　根據(jù)課標(biāo)“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己欣賞品位和審美情趣”的要求，本課的教學(xué)重點(diǎn)我放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)的意境，理解詩(shī)人的思想感情。我將教學(xué)難點(diǎn)定位在引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)，提升審美情趣。《涼州詞》雖然表現(xiàn)了邊塞將士生活的凄苦，但悲而不失其壯，我也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前訓(xùn)練：背誦古詩(shī)

　　俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。一首好詩(shī)，往往蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)記憶的大門(mén)，背誦一些你所積累的古詩(shī)詞吧。

　　學(xué)生**背古詩(shī)。

　　師總結(jié)：只要大家持之以恒多積累，多背誦，一定能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、介紹黃河的相關(guān)資料。

　　李白詩(shī)云：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”（幻燈片導(dǎo)入）你明白這句話的意思嗎？正如詩(shī)人所說(shuō)，（出示黃河圖片）黃河流經(jīng)青海、甘肅、***、陜西、山東等九個(gè)省區(qū)，最后注入渤海。它的流程長(zhǎng)約5500千米，流域面積達(dá)75萬(wàn)*方千米。它奔騰不息，無(wú)私地滋潤(rùn)著*的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，因此人們稱(chēng)它為“母親河”。古往今來(lái)，有許多文人墨客都寫(xiě)下壯麗的詩(shī)篇來(lái)贊美它，這節(jié)課讓我們跟隨詩(shī)人一起走進(jìn)黃河，去聆聽(tīng)黃河岸邊的故事。

　　2、引出課題。

　　有一位詩(shī)人，他對(duì)黃河情有獨(dú)鐘，留下來(lái)的詩(shī)篇很少，《全唐詩(shī)》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使他躋身于唐代一流詩(shī)人的行列。他就是盛唐著名詩(shī)人王之渙，今天我們就來(lái)學(xué)*之渙的《涼州詞》（板書(shū)課題）

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、解釋題目。

　　涼州詞：又名《涼州歌》。唐代在涼州傳唱的一種樂(lè)曲名。這種詩(shī)多寫(xiě)邊塞軍旅生活的事情。

　　2、自讀古詩(shī)。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)**讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，將古詩(shī)的句子讀流暢。學(xué)生自讀。

　　3、指名朗讀。出示幻燈片古詩(shī)。誰(shuí)愿意為大家朗讀這首千古絕唱？

　　三、感悟詩(shī)意

　�。ㄒ唬┱�體感知。

　　師：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀這首詩(shī)，邊讀邊想，此時(shí)此刻，在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？看著這幅畫(huà)面，你又想到了些什么呢？

　�。ǘ�）品讀詩(shī)句。

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩行。

　�。�1）是啊，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，是這首詩(shī)的又一個(gè)特點(diǎn)，剛才大家所描繪的，便是這兩行詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。（出示詩(shī)句）

　�。�2）讀一讀這兩行詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（3）可見(jiàn)黃河的源頭之遠(yuǎn)，流程之長(zhǎng)，是令人驚嘆的，讀出你的感受（指名有感情朗讀）

　　（4）對(duì)于這條養(yǎng)育了我們無(wú)數(shù)華夏兒女的母親河，還有不少詩(shī)人也在詠嘆它。（出示幻燈片“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯�！薄�—唐。劉禹錫《浪淘沙》“白花原頭望京師，黃河水流無(wú)盡時(shí)”——唐。王昌齡《旅望》“千里萬(wàn)里春草色，黃河?xùn)|流流不息�！薄�—唐。王維）引讀：XXX曾這樣說(shuō)……；在XXX眼中，讀。

　　（5）在王之渙眼中，“黃河遠(yuǎn)上白云間”，接著詩(shī)人將目光從遠(yuǎn)處移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬(wàn)仞山”�！柏稹笔枪糯�的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七八尺，“萬(wàn)仞”呢？。用一個(gè)詞語(yǔ)描述。（幻燈片）

　　（6）詩(shī)中的“一片城”相對(duì)于“萬(wàn)仞山”而言，（邊板邊說(shuō)）它只能是蒼茫大海中的一葉扁舟，浩渺天空中一朵白云，作者將他倆進(jìn)行對(duì)比，更加突出了什么？（城的孤單）（板“孤”）一個(gè)片字寫(xiě)出了這座城的單薄而渺小。理解：“孤城”指哪座城？玉門(mén)關(guān)在古代是沒(méi)有居民的，只有守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士。古人作詩(shī)時(shí)，句句斟酌，字字推敲，因此才有“兩句三年得，一吟雙淚流”�！伴L(zhǎng)安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”這樣的名句。

　　（7）回讀詩(shī)句：那奔騰不息的黃河水遠(yuǎn)遠(yuǎn)的似乎與白云相接。在蒼茫遼闊的西北高原上，崇山峻嶺之中只有玉門(mén)關(guān)孤立其中，顯得十分孤獨(dú)而寂寞。這是何等的凄涼。再讀這兩句詩(shī)。

　　過(guò)渡：“萬(wàn)仞山”之中的“玉門(mén)關(guān)”是孤獨(dú)的，在這茫茫的戈壁灘，只有玉門(mén)關(guān)這座城是孤獨(dú)的嗎？還有誰(shuí)？

　　2、品讀后兩行。

　�。�1）是啊，在這人煙稀少的茫茫戈壁，他們又怎能不孤獨(dú)呢？（出示詩(shī)句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)�！保�

　�。�2）一個(gè)“怨”字，表達(dá)了他們此刻的心情。這里的“怨”指的是什么？誰(shuí)在埋怨？埋怨什么？（板書(shū)）（折柳枝送別本是唐朝的一種風(fēng)俗習(xí)慣，有挽留的意思。春風(fēng)遲遲不到，楊柳又怎么會(huì)發(fā)芽呢？讀。羌笛指什么？想象此時(shí)此刻他們吹奏出來(lái)的是一種什么樣的曲調(diào)？楊柳在這里也指羌笛吹奏的《折楊柳》曲詞更能引起思鄉(xiāng)的離愁。）

　　關(guān)于士兵邊塞的生活情況，一代詩(shī)仙李白也曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆。（幻燈片出示：***山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�！�—唐。李白《塞下曲》）用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)邊塞的氣候特點(diǎn)，兩個(gè)字，三個(gè)字，一句話。

　�。�3）在這茫茫戈壁，孤獨(dú)的戰(zhàn)士們?cè)诘劝�，盼啊，盼望充滿生機(jī)的春天的到來(lái)，除此之外，這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士，還在盼望著什么？

　�。�4）他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看一段資料：（課件）出示征戍資料：據(jù)《資治通鑒·唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三”。

　　你能明白這段話的大致意思嗎？可見(jiàn)，戰(zhàn)士們不僅僅只是埋怨楊柳不發(fā)芽，他們還埋怨什么呢？

　　①埋怨朝廷。為什么不能讓他們?cè)缛张c親人團(tuán)聚呢？把這種埋怨的心情讀出來(lái)。

　�、谧l責(zé)和憎恨。漸漸地，這種埋怨已經(jīng)變成了譴責(zé)與憤恨。讀出你的憤恨。

　�、勐裨钩�廷有用嗎？埋怨也好，憤恨也罷，但是這些通通都無(wú)濟(jì)于事，所以戰(zhàn)士們只能無(wú)可奈何地埋怨楊柳，讀――

　　師：因此，這“春風(fēng)”的另一層意思即是朝廷的恩惠和關(guān)心。

　　四、拓展延伸。

　　1、回讀全詩(shī)。

　　這首詩(shī)，詩(shī)人借助茫茫的戈壁，孤獨(dú)的邊塞，凄切的羌笛，抒發(fā)了戰(zhàn)士無(wú)窮的痛苦。面對(duì)這樣的生存環(huán)境，詩(shī)人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”�。ɑ脽羝�）雖然朝廷沒(méi)有派人來(lái)慰問(wèn)他們，雖然他們回家遙遙無(wú)期，但他們卻依然堅(jiān)守著自己的崗位，這是何等不易��！再讀。

　　2、兩地話親情。

　　師：羌笛發(fā)出的凄切之音，讓常年守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士愴然淚下。

　　也許他上有老母，下有妻兒，遠(yuǎn)方還有情同手足的朋友，他會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著長(zhǎng)年在外的戰(zhàn)士。此刻，他們又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你任選一種或幾種角色，寫(xiě)下來(lái)。

　　五、總結(jié)升華。

　　連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，長(zhǎng)年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭給人們帶來(lái)了無(wú)窮的傷害，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和*，是天下所有人的共同心愿。最后再讓我們?nèi)�體起立一起深情誦讀《涼州詞》。

　　作業(yè)：（幻燈片）

　　1、利用本課運(yùn)用的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：初讀想象意境——抓字眼理解詩(shī)意——誦讀抒發(fā)感情，自學(xué)下一首古詩(shī)。

　　2、談起黃河，可以說(shuō)是**民族的母親河，歷來(lái)為人們稱(chēng)頌和贊美。古人描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞名句也有很多，請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理、背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀并背誦課文

　　2.通過(guò)讀這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì)詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和*的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音畫(huà)導(dǎo)入：

　　1.師：播放兩首有特色的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。

　　2.生：交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。

　　3.導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題

　�。ń忸}）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫(xiě)新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》

　　二、初讀感知

　　1.出示合作學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求讀準(zhǔn)，讀通。

　�。�2）用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

　�。�3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

　　2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)

　　3.匯報(bào)

　　（1）指名讀文，齊讀課文

　　（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思（3）質(zhì)穎

　　三、品讀悟詩(shī)情

　　針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生悟情。

　　如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？

　　“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢？）

　　引導(dǎo)：“飲”是飲什么？琵琶聲聽(tīng)過(guò)嗎？有什么感覺(jué)？“醉”是因什么醉？看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)？

　　過(guò)渡：以上這些詞語(yǔ)都與酒有關(guān)，但是不是席上只有酒？

　　1.想象：席上除了酒，還有哪些東西？

　　2.為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無(wú)他物？

　　3.說(shuō)一說(shuō)：酒有哪些作用？

　　4.戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？

　　5.問(wèn)：這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？

　　6.如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會(huì)對(duì)父母、妻兒或自己說(shuō)些什么？（配樂(lè)）

　　7.面對(duì)此情景，你有什么感受？

　　8.練讀詩(shī)句，將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　9.配樂(lè)賽讀、齊讀。

　　10.背誦

　　四、作業(yè)

　　1。有感情地朗讀并背誦課文

　　2。把你喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)（有興趣的同學(xué)可以用毛筆寫(xiě)一寫(xiě)）3、積累其他的邊塞詩(shī)。

涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境，體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)，提升審美情趣。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已掌握一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。以“黃河”為主題的詩(shī)，學(xué)生接觸的比較少，教學(xué)這首詩(shī)，一方面在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩(shī)的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，一方面引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和塞外戍邊將士艱辛的詩(shī)句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　根據(jù)課標(biāo)“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己欣賞品位和審美情趣”的要求，本課的教學(xué)重點(diǎn)我放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)的意境，理解詩(shī)人的思想感情。我將教學(xué)難點(diǎn)定位在引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)，提升審美情趣�！稕鲋菰~》雖然表現(xiàn)了邊塞將士生活的凄苦，但悲而不失其壯，我也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前訓(xùn)練：背誦古詩(shī)

　　俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。一首好詩(shī)，往往蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)記憶的大門(mén)，背誦一些你所積累的古詩(shī)詞吧。

　　學(xué)生**背古詩(shī)。

　　師總結(jié)：只要大家持之以恒多積累，多背誦，一定能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、介紹黃河的相關(guān)資料。

　　李白詩(shī)云：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”（幻燈片導(dǎo)入）你明白這句話的意思嗎？正如詩(shī)人所說(shuō)，（出示黃河圖片）黃河流經(jīng)青海、甘肅、***、陜西、山東等九個(gè)省區(qū)，最后注入渤海。它的流程長(zhǎng)約5500千米，流域面積達(dá)75萬(wàn)*方千米。它奔騰不息，無(wú)私地滋潤(rùn)著*的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，因此人們稱(chēng)它為“母親河”。古往今來(lái)，有許多文人墨客都寫(xiě)下壯麗的詩(shī)篇來(lái)贊美它，這節(jié)課讓我們跟隨詩(shī)人一起走進(jìn)黃河，去聆聽(tīng)黃河岸邊的故事。

　　2、引出課題。

　　有一位詩(shī)人，他對(duì)黃河情有獨(dú)鐘，留下來(lái)的詩(shī)篇很少，《全唐詩(shī)》僅存6首，但一曲《登鸛雀樓》，一首《涼州詞》，已足以使他躋身于唐代一流詩(shī)人的行列。他就是盛唐著名詩(shī)人王之渙，今天我們就來(lái)學(xué)*之渙的《涼州詞》（板書(shū)課題）

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、解釋題目。

　　涼州詞：又名《涼州歌》。唐代在涼州傳唱的一種樂(lè)曲名。這種詩(shī)多寫(xiě)邊塞軍旅生活的事情。

　　2、自讀古詩(shī)。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)**讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，將古詩(shī)的句子讀流暢。學(xué)生自讀。

　　3、指名朗讀。出示幻燈片古詩(shī)。誰(shuí)愿意為大家朗讀這首千古絕唱？

　　三、感悟詩(shī)意

　�。ㄒ唬┱�體感知。

　　師：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！爆F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀這首詩(shī)，邊讀邊想，此時(shí)此刻，在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？看著這幅畫(huà)面，你又想到了些什么呢？

　�。ǘ�）品讀詩(shī)句。

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌前兩行。

　�。�1）是啊，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，是這首詩(shī)的又一個(gè)特點(diǎn)，剛才大家所描繪的，便是這兩行詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。（出示詩(shī)句）

　�。�2）讀一讀這兩行詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。�3）可見(jiàn)黃河的源頭之遠(yuǎn)，流程之長(zhǎng)，是令人驚嘆的，讀出你的感受（指名有感情朗讀）

　�。�4）對(duì)于這條養(yǎng)育了我們無(wú)數(shù)華夏兒女的母親河，還有不少詩(shī)人也在詠嘆它。（出示幻燈片“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯�！薄�—唐。劉禹錫《浪淘沙》“白花原頭望京師，黃河水流無(wú)盡時(shí)”——唐。王昌齡《旅望》“千里萬(wàn)里春草色，黃河?xùn)|流流不息�！薄�—唐。王維）引讀：XXX曾這樣說(shuō)……；在XXX眼中，讀。

　　（5）在王之渙眼中，“黃河遠(yuǎn)上白云間”，接著詩(shī)人將目光從遠(yuǎn)處移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬(wàn)仞山”�！柏稹笔枪糯�的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七八尺，“萬(wàn)仞”呢？。用一個(gè)詞語(yǔ)描述。（幻燈片）

　�。�6）詩(shī)中的“一片城”相對(duì)于“萬(wàn)仞山”而言，（邊板邊說(shuō)）它只能是蒼茫大海中的一葉扁舟，浩渺天空中一朵白云，作者將他倆進(jìn)行對(duì)比，更加突出了什么？（城的孤單）（板“孤”）一個(gè)片字寫(xiě)出了這座城的單薄而渺小。理解：“孤城”指哪座城？玉門(mén)關(guān)在古代是沒(méi)有居民的，只有守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士。古人作詩(shī)時(shí)，句句斟酌，字字推敲，因此才有“兩句三年得，一吟雙淚流”。“長(zhǎng)安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”這樣的名句。

　�。�7）回讀詩(shī)句：那奔騰不息的黃河水遠(yuǎn)遠(yuǎn)的似乎與白云相接。在蒼茫遼闊的西北高原上，崇山峻嶺之中只有玉門(mén)關(guān)孤立其中，顯得十分孤獨(dú)而寂寞。這是何等的凄涼。再讀這兩句詩(shī)。

　　過(guò)渡：“萬(wàn)仞山”之中的“玉門(mén)關(guān)”是孤獨(dú)的，在這茫茫的戈壁灘，只有玉門(mén)關(guān)這座城是孤獨(dú)的嗎？還有誰(shuí)？

　　2、品讀后兩行。

　　（1）是啊，在這人煙稀少的茫茫戈壁，他們又怎能不孤獨(dú)呢？（出示詩(shī)句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”）

　�。�2）一個(gè)“怨”字，表達(dá)了他們此刻的心情。這里的“怨”指的是什么？誰(shuí)在埋怨？埋怨什么？（板書(shū)）（折柳枝送別本是唐朝的一種風(fēng)俗習(xí)慣，有挽留的意思。春風(fēng)遲遲不到，楊柳又怎么會(huì)發(fā)芽呢？讀。羌笛指什么？想象此時(shí)此刻他們吹奏出來(lái)的是一種什么樣的曲調(diào)？楊柳在這里也指羌笛吹奏的《折楊柳》曲詞更能引起思鄉(xiāng)的離愁。）

　　關(guān)于士兵邊塞的生活情況，一代詩(shī)仙李白也曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆。（幻燈片出示：***山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�！�—唐。李白《塞下曲》）用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)邊塞的氣候特點(diǎn)，兩個(gè)字，三個(gè)字，一句話。

　�。�3）在這茫茫戈壁，孤獨(dú)的戰(zhàn)士們?cè)诘劝�，盼啊，盼望充滿生機(jī)的春天的到來(lái)，除此之外，這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的戰(zhàn)士，還在盼望著什么？

　　（4）他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看一段資料：（課件）出示征戍資料：據(jù)《資治通鑒·唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三”。

　　你能明白這段話的大致意思嗎？可見(jiàn)，戰(zhàn)士們不僅僅只是埋怨楊柳不發(fā)芽，他們還埋怨什么呢？

　　①埋怨朝廷。為什么不能讓他們?cè)缛张c親人團(tuán)聚呢？把這種埋怨的心情讀出來(lái)。

　�、谧l責(zé)和憎恨。漸漸地，這種埋怨已經(jīng)變成了譴責(zé)與憤恨。讀出你的憤恨。

　�、勐裨钩�廷有用嗎？埋怨也好，憤恨也罷，但是這些通通都無(wú)濟(jì)于事，所以戰(zhàn)士們只能無(wú)可奈何地埋怨楊柳，讀――

　　師：因此，這“春風(fēng)”的另一層意思即是朝廷的恩惠和關(guān)心。

　　四、拓展延伸。

　　1、回讀全詩(shī)。

　　這首詩(shī)，詩(shī)人借助茫茫的戈壁，孤獨(dú)的邊塞，凄切的羌笛，抒發(fā)了戰(zhàn)士無(wú)窮的痛苦。面對(duì)這樣的生存環(huán)境，詩(shī)人發(fā)出了震憾人心的呼喊――讀――“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”�。ɑ脽羝�）雖然朝廷沒(méi)有派人來(lái)慰問(wèn)他們，雖然他們回家遙遙無(wú)期，但他們卻依然堅(jiān)守著自己的崗位，這是何等不易��！再讀。

　　2、兩地話親情。

　　師：羌笛發(fā)出的凄切之音，讓常年守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士愴然淚下。

　　也許他上有老母，下有妻兒，遠(yuǎn)方還有情同手足的朋友，他會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著長(zhǎng)年在外的戰(zhàn)士。此刻，他們又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你任選一種或幾種角色，寫(xiě)下來(lái)。

　　五、總結(jié)升華。

　　連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，長(zhǎng)年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭給人們帶來(lái)了無(wú)窮的傷害，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和*，是天下所有人的共同心愿。最后再讓我們?nèi)�體起立一起深情誦讀《涼州詞》。

　　作業(yè)：（幻燈片）

　　1、利用本課運(yùn)用的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：初讀想象意境——抓字眼理解詩(shī)意——誦讀抒發(fā)感情，自學(xué)下一首古詩(shī)。

　　2、談起黃河，可以說(shuō)是**民族的母親河，歷來(lái)為人們稱(chēng)頌和贊美。古人描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞名句也有很多，請(qǐng)同學(xué)們搜集、整理、背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

——《夜雪》白居易全詩(shī)賞析3篇

《夜雪》白居易全詩(shī)賞析1

　　夜雪

　　唐白居易

　　已訝衾枕冷，

　　復(fù)見(jiàn)窗戶明。

　　夜深知雪重，

　　時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

　　賞析：

　　這是一首詠雪詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)的是“夜雪”，全用側(cè)面烘托手法。詩(shī)人懷著真情實(shí)感抒寫(xiě)自己獨(dú)特的感受，在眾多的詠雪詩(shī)中，此詩(shī)新穎別致，清新淡雅，韻味無(wú)窮。

　　首句從感覺(jué)寫(xiě)起，通過(guò)冷不僅點(diǎn)明有雪，而且暗示雪大。

　　次句從視覺(jué)的角度進(jìn)一步寫(xiě)夜雪，夜深卻見(jiàn)窗明，正說(shuō)明雪下得大、積雪深，是積雪的反光給暗夜帶來(lái)了亮光。

　　三四句是從聽(tīng)覺(jué)的角度著筆，深夜傳來(lái)了積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢(shì)的有增無(wú)減�！罢壑衤暋庇谏钜箷r(shí)聞，襯托了冬夜的寂靜，也暗示出詩(shī)人一夜無(wú)眠。這不只是因?yàn)椤棒勒砝洹�，也透露出�?shī)人謫居江州的孤寂心情。

《夜雪》白居易全詩(shī)賞析2

　　已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。

　　夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

　　譯文

　　夢(mèng)中醒來(lái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)被子冷冰冰，

　　抬眼望去，卻見(jiàn)窗戶被映得亮堂堂。

　　這才知道，在夜間下了好大一場(chǎng)雪，

　　不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)，院中竹子被壓折的聲響。

　　帶你讀

　　雪，如同冬天的精靈，當(dāng)它悄悄來(lái)臨的時(shí)候，總會(huì)帶給人驚喜。古往今來(lái)，吟誦雪的名篇佳句很多很多，但以《夜雪》為題的詩(shī)作卻不多見(jiàn)。

　　夜色沉沉，四周寂靜。已經(jīng)入夢(mèng)的人們，怎能知道雪花正飄飄灑灑，漫天飛舞？哈哈！詩(shī)人的高明之處正在于，他目不見(jiàn)雪，卻能寫(xiě)出雪的大。半夜被凍醒，正在疑惑，望見(jiàn)窗戶上明晃晃的一片。哪兒來(lái)的光？哦，是層層積雪強(qiáng)烈的反光，給暗夜帶來(lái)了光亮。側(cè)耳聽(tīng)聽(tīng)，“咔嚓咔嚓”，什么聲響？哦，是院中的竹子，竟然一根根地折斷了。雪一定是很厚很厚，才能把那么柔韌的竹子給壓折了呀！好了，讀到這兒，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？天地間，一片一片一片……數(shù)不盡的雪花快活地飄飛著，輕盈地舞動(dòng)著，靜悄悄地落到山崗，落到樹(shù)林，落到人家的屋頂……一層又一層。在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們已經(jīng)讓世界改變了模樣。好大的雪！好美的雪！雖然不能奔出屋去跟它們熱烈擁抱，卻已經(jīng)在遐想中心馳神往。

　　詩(shī)人多么了不起！只不過(guò)廖廖二十字，就能引發(fā)這么多的想象，就能帶來(lái)這么多的感受。讀讀背背，把這二十字印在腦子里吧，等你再打一些，等你碰到那么一個(gè)時(shí)刻，你就會(huì)懂得它們?nèi)�部的妙處。真的�?/p>

《夜雪》白居易全詩(shī)賞析3

　　已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。

　　夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

　　《夜雪》句解

　　“已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。”

　　天氣寒冷，人在睡夢(mèng)中被凍醒，驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋在身上的被子已經(jīng)有些冰冷。疑惑之時(shí)，抬眼望去，只見(jiàn)窗戶被映得明亮亮的'。開(kāi)篇先從觸覺(jué)（冷）寫(xiě)起，再轉(zhuǎn)到視覺(jué)（明）�！袄洹弊郑�暗點(diǎn)出落雪已多時(shí)。一般來(lái)講，雪初落時(shí)，空中的寒氣全被水汽吸收以凝成雪花，氣溫不會(huì)驟降，待到雪大，才會(huì)加重寒意�！坝牎弊�，也是在寫(xiě)雪。人之所以起初渾然不覺(jué)，待寒冷**才忽然醒悟，皆因雪落地?zé)o聲。這就于“寒”之外寫(xiě)出雪的又一特點(diǎn)，正如陶淵明寫(xiě)雪名句所謂“傾耳無(wú)希聲，在目皓已潔”（《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》）。

　　這兩句是寫(xiě)人的所感所見(jiàn)，雖全用側(cè)寫(xiě)，卻扣題很緊。感到“衾枕冷”正說(shuō)明夜來(lái)人已擁衾而臥，從而點(diǎn)出是“夜雪”�！皬�(fù)見(jiàn)窗戶明”，從視覺(jué)的角度進(jìn)一步寫(xiě)夜雪。夜深卻見(jiàn)窗明，正說(shuō)明雪下得大、積得深，是積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來(lái)了亮光。

　　“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！?/p>

　　這才知道夜間下了一場(chǎng)大雪，雪下得那么大，不時(shí)聽(tīng)到院落里的竹子被雪壓折的聲響。這兩句變換角度，從聽(tīng)覺(jué)（聞）寫(xiě)出。用的是倒裝方式，上句是果，下句是因，構(gòu)思巧妙，曲折有致。人選取“折竹”這一細(xì)節(jié)，襯托出“重”字。通過(guò)積雪壓折竹枝的聲音，判斷雪很大，而且雪勢(shì)有增無(wú)減。詩(shī)人的感覺(jué)確實(shí)細(xì)致非常�！罢壑衤暋迸c“夜深”而“時(shí)聞”，顯示出雪夜的寧?kù)o。

　　這一結(jié)句以有聲襯無(wú)聲，使全詩(shī)的畫(huà)面靜中有動(dòng)、清新淡雅，真切地呈現(xiàn)出一個(gè)萬(wàn)籟俱寂、銀裝素裹的清寧世界�？膳c王維詩(shī)句“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”《鳥(niǎo)鳴澗》相媲美。

——《登高》全詩(shī)杜甫賞析3篇

《登高》全詩(shī)杜甫賞析1

　　⑴詩(shī)題一作《九日登高》。古代農(nóng)歷九月九日有登高習(xí)俗。選自《杜詩(shī)詳注》。作于唐代宗大歷二年(767)秋天的重陽(yáng)節(jié)。

　�、茋[哀：指猿的叫聲凄厲。

　�、卿�(zhǔ)：水中的小塊陸地。鳥(niǎo)飛回：鳥(niǎo)在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋�；兀夯匦�。

　�、嚷淠荆褐盖锾祜h落的樹(shù)葉。蕭蕭：模擬草木飄落的聲音。

　　⑸萬(wàn)里：指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。常作客：長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)。

　�、拾倌辏哼@里借指晚年。

　　⑺艱難：兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。苦恨：極其遺憾�？啵瑯O。繁霜鬢：形容白發(fā)多，如鬢邊著霜雪。 繁，這里作動(dòng)詞，增多。

　�、塘实梗邯q言困頓，衰頹，失意。這里指衰老多病，志不得伸。新停：剛剛停止。杜甫晚年因病戒酒，所以說(shuō)“新�！�。

《登高》全詩(shī)杜甫賞析2

　　天高風(fēng)急猿聲凄切悲涼，清澈水中群鷗嬉戲盤(pán)旋。

　　無(wú)窮無(wú)盡的樹(shù)葉紛紛落，長(zhǎng)江滾滾涌來(lái)奔騰不息。

　　悲對(duì)秋色感嘆漂泊在外，暮年多病我獨(dú)自登高臺(tái)。

　　深為憾恨鬢發(fā)日益斑白，困頓潦倒病后停酒傷懷。

——涼州詞翻譯賞析3篇

涼州詞翻譯賞析1

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

涼州詞翻譯賞析2

　　新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯;

　　正想開(kāi)懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。

　　即使醉倒沙場(chǎng)，請(qǐng)諸君不要見(jiàn)笑;

　　自古男兒出征，有幾人活著歸回?

——古詩(shī)涼州詞欣賞3篇

古詩(shī)涼州詞欣賞1

　　【唐】劉長(zhǎng)卿

　　葡萄美酒夜光杯 ，

　　欲飲琵琶馬上催。

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，

　　古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?

古詩(shī)涼州詞欣賞2

　　①?zèng)鲋菰~：又名《出塞》。為當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》卷七十九《近代曲詞》載有《涼州歌》，并引《樂(lè)苑》云：“《涼州》，宮調(diào)曲，開(kāi)元中西涼府都督郭知運(yùn)進(jìn)�！睕鲋荩瑢偬齐]右道，治所在姑臧縣(今甘肅省武威市涼州區(qū))。

　�、谶h(yuǎn)上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去。黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。“河”一作“沙”，“遠(yuǎn)”一作“直”。

　�、酃鲁牵褐腹铝懔愕氖�邊的'城堡。

　�、茇穑汗糯�的長(zhǎng)度單位，一仞相當(dāng)于七尺或八尺(1尺≈33.3333······厘米)

　�、萸嫉眩汗徘甲逯饕�分布在甘、青、川一帶。羌笛是羌族樂(lè)器，屬橫吹式管樂(lè)。

　�、藓雾殻汉伪�。

　　⑦楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事�！对�(shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依�！北背瘶�(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒�！�

　　⑧度：吹到過(guò)。

　�、嵊耖T(mén)關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤(pán)城，是古代通往西域的要道。六朝時(shí)關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。

　�、獯猴L(fēng)：某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象。

古詩(shī)涼州詞欣賞3

　　被風(fēng)卷起的黃沙，好像與白云連在一起，玉門(mén)關(guān)孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。

　　何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折楊柳》去埋怨春光遲遲呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!

——古詩(shī)涼州詞閱讀答案3篇

古詩(shī)涼州詞閱讀答案1

　　王之渙

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　7. 詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是 。(1分)

　　8. 下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

　　A. 詩(shī)歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。

　　B. “楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹(shù)。

　　C. 詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。

　　D. 全詩(shī)極寫(xiě)戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。

　　【答案】7.(1分)某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象。 8.(2分)D

——蝶戀花的意思及全詞賞析 (菁選2篇)

蝶戀花的意思及全詞賞析1

　　“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路.”意思是：昨夜通宵不寐臥聽(tīng)西風(fēng)落葉的回憶，碧樹(shù)因一夜西鳳而盡凋，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)心中充滿了蒼茫空虛及悵惘感覺(jué)，抬眼遠(yuǎn)眺，空闊毫無(wú)窒礙的境界讓主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁?lèi)炥D(zhuǎn)向?qū)�廣遠(yuǎn)境界的騁望�！�

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，原意是說(shuō)，“我”登上高樓眺望所見(jiàn)的更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉，山闊水長(zhǎng)，仿佛世間的一切都已經(jīng)浮云過(guò)世

　　蝶戀花①

　　宋·晏殊

　　檻菊愁煙蘭泣露，②

　　羅幕輕寒，③

　　燕子雙飛去。

　　明月不諳離恨苦，

　　斜光到曉穿朱戶。④

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，

　　獨(dú)上高樓，

　　望盡天涯路。

　　欲寄彩箋兼尺素，⑤

　　山長(zhǎng)水闊知何處。

　　譯文：

　　清晨欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是飲泣的淚珠，羅幕之間透露著縷縷輕寒，燕子雙飛而去。皎潔的月亮不明白離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉都穿入紅紅的門(mén)戶。

　　昨夜西風(fēng)慘烈，凋零了綠樹(shù)，我獨(dú)自登上高樓，望盡了天涯路。想給我的心上人寄封信，可是高山連綿，碧水無(wú)盡，又不知道我的心上人在何處。

　　注釋?zhuān)?/strong>

　　①晏殊（991－1055），字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時(shí)官至同*章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等名臣皆出其門(mén)下。卒謚元獻(xiàn)。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗，為當(dāng)時(shí)詞壇耆宿。有《珠玉詞》。

　�、跈懀簷跅U。③羅幕：絲羅的帷幕，富貴人家所用。④朱戶：猶言朱門(mén)，指大戶人家。

　�、莩咚兀簳�(shū)信的代稱(chēng)。古人寫(xiě)信用素絹，通常長(zhǎng)約一尺，故稱(chēng)尺素，語(yǔ)出《古詩(shī)》“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)。呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”。

　　賞析點(diǎn)撥：

　　這首詞寫(xiě)離恨相思之苦，情景交融，細(xì)致入微，感人至深。上片重在寫(xiě)景，寓情于景，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在詩(shī)人的眼中，菊花似為愁煙所籠罩，蘭花上的露珠似乎是它哭泣時(shí)流下的淚珠，這一亦真亦幻幽極凄絕的特寫(xiě)鏡頭，正是抒情主人公悲涼、迷離而又孤寂的心態(tài)的寫(xiě)照�！傲_暮輕寒”二句將筆觸由苑中折回室內(nèi)，似乎是寫(xiě)燕子由于羅幕輕寒而離去，實(shí)則寫(xiě)作者身之所感，也是作者心之所感。“燕子雙飛去”，不僅是帶有鮮明的季節(jié)特征的景物，而且，燕之“雙飛”更襯出人之“孤棲”。不難想象，當(dāng)作者目送時(shí)而繞梁呢喃、時(shí)而穿簾追逐的雙燕相隨而去之際，該懷著怎樣一份孑然**的悵惘！“明月不諳”二句引來(lái)明月作進(jìn)一步的烘托與映襯。作者嗔怪“明月不諳離恨苦”，是從另一角度加以生發(fā)——月已圓而人未圓，作者對(duì)那皓潔的月光羨極生妒、略致微詞，乃是情理中。

　　下片寫(xiě)登樓望遠(yuǎn)�！白蛞刮黠L(fēng)”句，使固有的慘澹、凄迷氣氛又增添了幾分蕭瑟、幾分凜冽。西風(fēng)方烈，碧樹(shù)盡凋；木猶如此，人何以堪！“望盡”，既表明其眺望之遠(yuǎn)，也見(jiàn)出其凝眸之久，從時(shí)空兩方面拓展了詞境。但“望盡天涯路”，不見(jiàn)天涯人。既然如此，那就只有寄書(shū)寄意了。 “山長(zhǎng)水闊知何處”，以無(wú)可奈何的悵問(wèn)作結(jié)，給人情也悠悠、恨也悠悠之感�！� 王國(guó)維在《人間詞話》中把此詞“昨夜西風(fēng)”三句和歐陽(yáng)修、辛棄疾的詞句一起比作治學(xué)的三種境界中之第一境界，足見(jiàn)本詞之負(fù)盛名。

　　即第一境界為:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

　　第二境界為衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　第三境界為：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　【賞析】

　　此詞作于公元1075年(熙寧八年)，時(shí)蘇軾在密州。全詞用粗筆勾勒的手法，抓住杭州、密州氣候、地理、風(fēng)俗等方面各自的特點(diǎn)，描繪了杭州上元和密州上元節(jié)的不同景象，流露了作者對(duì)杭州的思念和初來(lái)密州時(shí)的寂寞心情。

　　這首詞題記為“密州上元”，詞卻從錢(qián)塘的上元夜寫(xiě)起。錢(qián)塘也就是杭州，蘇軾曾那里過(guò)了三個(gè)元宵節(jié)。元宵的特點(diǎn)，就是“燈火”。東坡用一句“燈火錢(qián)塘三五夜”，點(diǎn)出燈夕的盛況�！懊髟氯缢�”，寫(xiě)月光之白。李白曾有詩(shī)云：“床前明月光，疑是地上霜�！钡�元宵夜月正圓，燈月交輝，引來(lái)滿城男女游賞，元宵節(jié)是宋代一個(gè)很重要的節(jié)日。這一天街人游人如織，男子歌嘯而行，好盛裝而出。難怪東坡要寫(xiě)月光“照見(jiàn)人如畫(huà)”了。這還是街市的游人。至于富貴人家慶賞元宵，又另有一種排場(chǎng)。作者一句“帳底吹笙香吐麝”寫(xiě)盡杭州城官宦人家過(guò)節(jié)的繁奢情景。“更無(wú)一點(diǎn)塵隨馬”，化用蘇味道《正月十五夜》詩(shī)“暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)”句，進(jìn)一步從動(dòng)態(tài)寫(xiě)游人。說(shuō)“無(wú)一點(diǎn)塵”，更顯江南氣候之清潤(rùn)。

　　上闋描寫(xiě)杭州元宵景致，作者此時(shí)是剛來(lái)密州任知州，正好遇到元宵佳節(jié)，在街上看燈，觀月時(shí)的情景和由此而產(chǎn)生的感想。詞句雖不多，卻也“有聲有色”。寫(xiě)燈、寫(xiě)月、寫(xiě)人，聲色交錯(cuò)，充分展現(xiàn)了杭州元宵節(jié)的熱鬧、繁榮景象。

　　下闋描寫(xiě)密州上元。“寂寞山城人老也”是一句過(guò)片，使情調(diào)陡然一轉(zhuǎn)，用“寂寞”二字，將前面“錢(qián)塘三五夜”那一片熱鬧景象全部移來(lái)，為密州上元作反襯，形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出了密州上元的寂寞冷清。無(wú)須多著一字，便覺(jué)清冷蕭索。結(jié)句“火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野”則不但寫(xiě)出了密州氣候的寒冷，而且也讓人感覺(jué)到環(huán)境的空曠蒼涼。

　　作者“曾經(jīng)滄海難為水”，見(jiàn)過(guò)了杭州上元的熱鬧，再來(lái)看密州上元自覺(jué)凄清。更何況他這一次由杭州調(diào)知密州，環(huán)境和條件出現(xiàn)了很大的`變化，心情完全不同。首先，密州不比杭州，貧窮，勞頓又粗陋，再無(wú)江南之詩(shī)情。而更讓他感到“寂寞”，感到郁郁不樂(lè)的是這里連年蝗旱，民不聊生。作為一個(gè)愛(ài)民之官，他又怎能快樂(lè)開(kāi)懷呢?這位剛到任年僅四十的“使君”不禁有“人老也”之嘆。他這上元之夜，隨意閑行，聽(tīng)到簫鼓之聲，走去一看，原來(lái)是村民正舉行社祭，祈求豐年。這里農(nóng)民祈年的場(chǎng)面和簫鼓之聲，讓作者久久不能離去。直到夜深“火冷燈稀霜露下”，郊外彤云四垂，陰霾欲雪�！盎杌柩┮庠拼挂啊币痪�，表面上意象凄慘，卻是寫(xiě)出了他心中的希望，有一種“瑞雪兆豐年”的喜悅之情。

　　蘇軾這首《蝶戀花》，確是“有境界”之作，寫(xiě)出了對(duì)“凡耳目之所接者”的真實(shí)感受，抒發(fā)了對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂患之情。內(nèi)容、筆墨不囿于成規(guī)，自抒胸臆，意之所到，筆亦隨之，不求工而自工。此詞運(yùn)用了轉(zhuǎn)折、反襯等章法技巧，體現(xiàn)出了他當(dāng)時(shí)的境遇和心情。