初中寫作新視點(diǎn)(五)領(lǐng)先一步的創(chuàng)新原則——讓立意新穎深刻起來(lái)
初中寫作新視點(diǎn)(五)領(lǐng)先一步的創(chuàng)新原則——讓立意新穎深刻起來(lái)
領(lǐng)先一步的創(chuàng)新原則
——讓立意新穎深刻起來(lái)
【目標(biāo)取向】
●明白文章中心在文章中的地位與作用。
●懂得確立中心應(yīng)該做到:正確、準(zhǔn)確、明確、集中。
●學(xué)會(huì)讓中心(立意)深刻新穎起來(lái)的策略。
【問(wèn)題描述】
問(wèn)題描述一
我覺(jué)得我的作文是一篇合格的記敘文,我的感情挺真切的,可是老師卻說(shuō)我的文章太散了,中心不明確。這是怎么回事呢?
問(wèn)題描述二
這次,老師布置了一個(gè)題目:《暖流》。說(shuō)真的,我已經(jīng)有一段時(shí)間對(duì)周圍很失望了,沒(méi)有什么打動(dòng)我的東西,作文又不得不寫,我就寫了一次自行車被扎胎又沒(méi)帶錢無(wú)法修理的真實(shí)經(jīng)歷。我承認(rèn)我沒(méi)有緊扣“暖流”來(lái)寫,如同老師所說(shuō)的我寫的是“寒流”,可是我的結(jié)尾還是呼喚希望生活在一個(gè)溫暖之河中的呀。這怎么就不行呢!
問(wèn)題描述三
我拿到作文本,最常見(jiàn)的評(píng)語(yǔ)就是“中心不突出”,分?jǐn)?shù)自然在及格線上下徘徊,中心怎樣才能算是突出呢?
問(wèn)題描述四
古人云,文貴乎新。文章深刻新穎的立意從哪里來(lái)?
【方法指導(dǎo)】
立意就是中心思想的表達(dá)和體現(xiàn),也就是文章通過(guò)寫人、寫事、抒情、議論所表達(dá)的基本觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),在同一篇文章里,對(duì)同一種描寫對(duì)象,我們只能有一種態(tài)度或觀點(diǎn)。這好比鑰匙和鎖的關(guān)系,一般情況下,一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖。
中心的基本要求:正確、準(zhǔn)確、明確,集中。
正確,不是要求文章及其觀點(diǎn)、態(tài)度一定要代表真理,而是應(yīng)提倡和鼓勵(lì)積極健康真誠(chéng)純潔的情感和生活態(tài)度,體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)和中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,反對(duì)和批評(píng)腐朽落后甚至反動(dòng)的東西,展示大自然豐富而美麗的某個(gè)側(cè)面。生活中有讓人痛心的東西,正如上面的同學(xué)所說(shuō)“我已經(jīng)有一段時(shí)間對(duì)周圍很失望了,沒(méi)有什么打動(dòng)我的東西”,社會(huì)發(fā)展中總有一些需要剔除與改進(jìn)的地方,但是光明面的東西也隨處可見(jiàn),這個(gè)問(wèn)題在前兩講中已經(jīng)講過(guò),這里不作展開(kāi)。再說(shuō),作為國(guó)家選拔性考試,我們應(yīng)該看到我們要符合國(guó)家的道德要求。
準(zhǔn)確,就是中心必須符合文章題目的要求。有一些作文題明確規(guī)定了文章的中心,比如《為自己喝彩》,有一些作文題規(guī)定了文章中心的方向,比如《我想唱首歌》。當(dāng)然也有一些作文題沒(méi)有對(duì)中心提出限制。比如:《同桌》。對(duì)于前兩類作文題,我們就要慎重對(duì)待,不能越雷池一步。把“暖流”寫成“寒流”,就是離題目的要求太遠(yuǎn),自然是失敗的作文。
明確的意思,一是指寫作者本人的態(tài)度要很明確,贊成什么、反對(duì)什么,肯定什么、否定什么,要旗幟鮮明,喜歡就是喜歡,反對(duì)就是反對(duì),憤怒就是憤怒,感激就是感激。不能既喜歡又討厭,有時(shí)肯定有時(shí)否定,前后相互矛盾,或閃爍其辭。二是指材料能夠反映中心。例如介紹班上的一個(gè)同學(xué),應(yīng)該讓人一看就知到你寫的是誰(shuí),介紹校園的一個(gè)景點(diǎn),讓人一看就知道描寫的是那個(gè)地方。
集中說(shuō)的是一篇文章只能有一個(gè)中心,解決一個(gè)問(wèn)題,表達(dá)一種態(tài)度,而不能同時(shí)有兩個(gè)或者更多,一篇幾百字的作文一般只能描寫比較簡(jiǎn)單的事情,不能像總結(jié)報(bào)告那樣面面俱到,一會(huì)兒說(shuō)這方面怎樣,一會(huì)兒說(shuō)另外一方面又如何,而應(yīng)該抓住一個(gè)方面寫好寫透。
讓中心新穎深刻起來(lái)。
對(duì)圍棋史有點(diǎn)了解的同學(xué),一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)石田芳夫這個(gè)人日本人吧。在六七十年代,他可像今天的李昌鎬一樣,是世界圍棋第一人。石田芳夫有“電子計(jì)算機(jī)”的雅號(hào),他贏棋的秘訣,就是“比別人多想一步”。別看這小小的一步棋,卻往往決定著全局的勝敗。
為文章確立中心也是這樣,比別人多想一步。這一步,就成了文章立意高下之別的分水嶺。
怎么想?往哪里想?不要急,不妨試一試下面這些辦法。
1.由點(diǎn)到面:由一件事件聯(lián)想到另一件事,甚至聯(lián)系到許多事。有時(shí),一件事情說(shuō)明不了什么問(wèn)題,把兩件、三件事聯(lián)系起來(lái),就能看出問(wèn)題了,我們常說(shuō)的“一花獨(dú)放不暈春,百花齊放春滿園”就是這個(gè)道理。例如《一件難忘的事》這個(gè)題目,一個(gè)同學(xué)寫自己怎樣給災(zāi)區(qū)捐款捐物,捐完了以后,自己感到很高興。文章的主題當(dāng)然不算錯(cuò),但是如果結(jié)尾這樣寫:
捐完錢物后,在回家的路上,我看到許多的人正抱著大包小包的東西往同一個(gè)方向走去、或者這樣寫:回到家里,我看到爸爸和媽媽正在整理東西,準(zhǔn)備支援災(zāi)區(qū),包裹里面,還有我喜歡的一個(gè)布娃娃,也可以這樣寫:回家后,聽(tīng)到廣播(或電視)里說(shuō),光我們一個(gè)區(qū)就收集到了幾十萬(wàn)件衣服,我盼望著它們能早一點(diǎn)送到災(zāi)區(qū)。
這樣寫有什么好處呢?對(duì)了,關(guān)心災(zāi)區(qū)的人不止我一個(gè),整個(gè)社會(huì)都充滿了溫暖。這個(gè)立意就不一樣了。
2.由表及里,即由情人理,如果遇到的事比較簡(jiǎn)單,我們可以想一想,它里面可能包含什么道理?例如寫父母?jìng)兘铀妥优蠈W(xué)的,這就是一個(gè)表面“現(xiàn)象”,在這個(gè)現(xiàn)象下面,就隱藏著帶有本質(zhì)性的東西,比如望子成龍啦,溺愛(ài)啦,無(wú)微不至關(guān)心下一代啦,甚至社會(huì)治安有問(wèn)題等。如果你能抓住其中一個(gè)主要問(wèn)題來(lái)寫,立意就突出出來(lái)了。
3.由此及彼:寫出事物的另一面。蘇東坡有句描寫廬山的名詩(shī)云,嚴(yán)橫看成嶺側(cè)成峰。”同樣的一座山,同樣一雙眼睛,看到的結(jié)果卻很不一樣,這是因?yàn)橛^察角度不同造成的。觀風(fēng)景是這樣,寫作文也是一樣。
我們說(shuō),每一個(gè)事物都有許多個(gè)側(cè)面的性質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)事物的主要側(cè)面,主要特點(diǎn),平常人們看到的自然多一些,寫的自然也多一些,而對(duì)其他側(cè)面的特點(diǎn)注意的相對(duì)就少一點(diǎn)。確立中心的時(shí)候,我們可以避開(kāi)大家可能都寫的一面,獨(dú)辟蹊徑去寫它們的另一些側(cè)面,這樣,往往能產(chǎn)生意想不到的效果。比如寫“小草”,一般人們多寫它的平凡卑微,默默無(wú)聞。白居易就寫了小草有韌勁,“野火燒不盡”,春風(fēng)吹又生;魯迅寫小草勇于犧牲,甘愿同舊世界同歸于盡。這就很有新意。當(dāng)然,你也可以寫它的團(tuán)隊(duì)精神,能抱成團(tuán)抵御各種災(zāi)害,延續(xù)生命。還可以寫它不甘寂寞,善于表現(xiàn)自己的存在,只要給它一點(diǎn)空間,一段時(shí)間,一點(diǎn)泥土,它就表現(xiàn)出生命的顏色和活力,比那些嬌貴的花木強(qiáng)多了。立意的角度一變,往往給你的作文呈現(xiàn)出一片寬廣的發(fā)揮空間。
4.由正及反:就是由正面想到它的反面,也就是平常所說(shuō)的逆向思維。世界上幾乎所有的事物都可以從多個(gè)方面去觀察它,評(píng)價(jià)它。從正面看,某種做法是好事,可換一個(gè)角度再看一下,卻可能是不好的,不值得提倡的事。一個(gè)人、一片風(fēng)景,一件物品,一個(gè)故事,當(dāng)大家都有了一個(gè)固定的說(shuō)法的時(shí)候,你從另一個(gè)角度看一看,說(shuō)不定就看出其中的問(wèn)題了。一個(gè)人說(shuō)好大家都說(shuō)好,一個(gè)說(shuō)壞大家都說(shuō)壞,這樣的文章盡管觀點(diǎn)很正確,也不能算是好的立意。因?yàn)槟愀嬖V別人的都是常識(shí)和公理,沒(méi)有提供新鮮東西,所以價(jià)值不大。但是換一個(gè)角度來(lái)看,正面的東西想一想它的反面,不好的東西想一想它的另一面,這樣,你的立意可能就有獨(dú)特之處,文章也就顯得與眾不同了。
比如,人們都說(shuō)公雞漂亮,是美的化身。有人就說(shuō),公雞貌似威武,卻打不過(guò)一只老鼠,是草包一個(gè),這就有些新意。你說(shuō)公雞無(wú)用,有人說(shuō)公雞“一唱雄雞天下白”“一唱千門萬(wàn)戶開(kāi)”,是新生活的象征,這又有新意了。又有人說(shuō),公雞只會(huì)唱高調(diào),不如母雞勤勞,只管下蛋不求回報(bào),像勞動(dòng)模范,這又是一種新說(shuō)法。又有人說(shuō),母雞雖然下蛋,但是下完了蛋,卻不注意謙虛,到處“咯咯咯咯”地炫耀成績(jī),惟恐別人不知道,不如老黃牛默默無(wú)聞貢獻(xiàn)大,不僅耕地,而且吃的是草,擠出的是牛奶,境界又不一樣。又有人說(shuō),老黃牛沒(méi)文化,不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè),應(yīng)該被淘汰出農(nóng)業(yè)舞臺(tái),讓位給機(jī)器人……你看,每換一個(gè)角度,就可以開(kāi)辟出一片新天地,這就是逆向思維的妙處。
逆向思維也要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì),走極端。雖然任何事物都有多面性,但是,并不是任何情況下都可以“從另一個(gè)角度”去看,因?yàn)槎嗝嫘杂兄鞔沃,如果一個(gè)事物中的某樣特點(diǎn)與這個(gè)事物的本質(zhì)特征相比是微不足道的,硬去夸張地寫,必然是生拉硬扯,牽強(qiáng)附會(huì)。
思路一換天地寬,多想一步,可以領(lǐng)先一步,可以出人意料,有時(shí)候能化腐朽為神奇。
【實(shí)踐訓(xùn)練】
評(píng)一評(píng)
就文章中心這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),你對(duì)下面這篇文章評(píng)價(jià)如何?說(shuō)說(shuō)你的理由,然后再提出你的建議,將這篇文章修改得更好一些。
逛街偶得
我放下了書。唉!窗外是陽(yáng)光明媚的世界,我卻在這兒啃“XYZ”,連星期天都得辛苦!我怨天尤人地抱怨了一會(huì)兒,忽然有了個(gè)念頭:出去逛逛。于是,打扮一番跨出了家門。此時(shí)心中好像解脫了什么似的,有一種不可言傳的輕松感。
我漫無(wú)目的地跨進(jìn)了一家時(shí)裝店。好熱鬧!進(jìn)進(jìn)出出的人大多年輕得很,一個(gè)比一個(gè)風(fēng)韻靚麗,瀟灑倜儻。我沿著柜臺(tái)瀏覽著各式各樣漂亮而新潮的時(shí)裝,這時(shí),柜臺(tái)邊一對(duì)母女的爭(zhēng)執(zhí)引起了我的興趣。
“媽,我看這套裙子蠻好的,你試試看!蹦鞘莻(gè)穿著入時(shí)的青年婦女。
“哎呀!媽都七老八十了,還穿什么套裙,大時(shí)髦啦!我看還是你買合適!北环Q做“媽”的老太太慈眉善目的,一身藍(lán)黑布衣。
做女兒的沒(méi)再多說(shuō),硬是讓老太太換上了那套大大方方的裙裝。站在試衣鏡前,老太大禁不住左拉右址地照著。嗨!真是人靠衣裝!老太太看上去顯得富態(tài)而雍容,仿佛一下子換了個(gè)人。
“媽,你瞧瞧,多合身,多漂亮!”
“還漂亮什么?不過(guò),倒是真不錯(cuò)!”老太太笑得合不攏嘴,“是不是很貴的?”她有些不放心地摸了摸衣服。
“唉!媽,這有什么貴不貴的,只要你穿得舒服,做女兒的多花幾張鈔票有啥關(guān)系!”女兒含笑望著媽媽。
“嗯,嗯。”老太太不住地點(diǎn)頭,笑得更開(kāi)心了。
望著這情景,我競(jìng)也忍不住微笑起來(lái)。誰(shuí)說(shuō)老年人不需要這份黃昏的美麗?
我繼續(xù)前行。
街邊有個(gè)不小的公園,風(fēng)光旖旎,游人不少。進(jìn)口處一隊(duì)大概剛剛上學(xué)的孩子嘰嘰喳喳,快樂(lè)得像一群天堂鳥(niǎo)。那領(lǐng)隊(duì)的是個(gè)年齡不大的女老師。我跟著隊(duì)末的孩子進(jìn)了公園。
“你們說(shuō)那是什么?”年輕的女老師突然指著花叢上嗡嗡盤旋的蜜蜂問(wèn)。
“蜜——蜂。”孩子們齊刷刷地喊道。
我禁不住啞然失笑,多可愛(ài)的問(wèn)題!
“蜜蜂在干嗎?”老師又問(wèn)道。
“采蜜!”“采花粉!”“跳舞!”清脆的童聲此起彼伏。
“蜜蜂是在辛勤地勞動(dòng)。你們還能告訴老師,什么和蜜蜂一樣勤勞呢?”
“螞蟻”,“老黃!,“農(nóng)民伯伯”,“工人叔叔”……陽(yáng)光透過(guò)稀疏的樹(shù)葉照在每個(gè)孩子身上,臉蛋上,紅潤(rùn)潤(rùn)的。
“大家都很聰明。記的我們學(xué)過(guò)《誰(shuí)最美》的課文嗎?要知道,勤勞的人是最美的,我們學(xué)知識(shí)也應(yīng)該勤勤懇懇,不辭辛勞!”女老師邊講著邊朝我看,并點(diǎn)點(diǎn)頭,露出令人回味的微笑。驀地,我仿佛覺(jué)得她是在講給我聽(tīng),告訴我一個(gè)美的真諦。
望著自己一身入時(shí)的服飾,我愧然了。
燦爛的陽(yáng)光映照著我,我驚跳起來(lái),向家的方向跑去。
你的評(píng)價(jià)
你的理由
你的建議
練一練
1.我與
點(diǎn)撥:這個(gè)題目幾乎無(wú)所不能寫,但是,寫什么往往比怎么寫重要。“我”與非我的關(guān)系有三類。第一層是同類關(guān)系,諸如“我與爸爸”,“我與老師”,“我與同桌”等;第二層是主客對(duì)立關(guān)系,如“我與籃球”,“我與音樂(lè)”,“我與書籍”;第三層是聯(lián)想關(guān)系,如“我與貝多芬”,“我與孤獨(dú)”,“我與外星人的親密接觸”。關(guān)系越遠(yuǎn),新鮮感越強(qiáng),給人的沖擊也越大。
2. 是一種享受
提示:橫線上可以填寫“閱讀、交友、看風(fēng)景”等詞語(yǔ),文章不少于600字,注意多種表達(dá)方式和運(yùn)用。
3.煩惱
讀一讀
你們,在等我嗎
已經(jīng)記不清具體的日子了,只知道是去看花展。那天,剛一進(jìn)園門,十個(gè)女孩子就被人群沖散了。但幸運(yùn)的是,我一直拉緊了蕾的手……
五月的鮮花互相簇?fù)碇瑺漫炫目,讓人陶醉在濃郁的花香中。巧得很,在海外展覽廳我們遇見(jiàn)了燁和明。于是,四雙手拉緊了蕩漾在花的海洋中。
臨近集合時(shí)間,我們飛奔至正門?墒情T前只有班主任一人,見(jiàn)了我們,劈頭一句:“莉呢?她們另一組人可是都齊了!”
“莉?!她們組?!”四人啞然,怔怔地對(duì)視著。才記起出發(fā)前班主任要我們十個(gè)女生分成兩組游園。而事實(shí)上,我們并沒(méi)有分組,因?yàn)樾闹械囊恍┢?jiàn),要好的在一起,便留下了兩個(gè)孤單人,其中一個(gè)是莉,平時(shí)一直默默無(wú)聲文靜的女孩。
“你們等到莉了才能回家!”班主任拋下一句話就走開(kāi)了。
“她們……什么時(shí)候……成了一組呢?”
“她們倒是好,真聽(tīng)話,五人小組做得好看,實(shí)際還不是兩人一對(duì),三人一伙地在看花,我們卻成了‘替罪羊’! “這次真倒霉,還不能早回去。”……四個(gè)人憤怒——其他五個(gè)可以堂皇而去,委屈——竟是我們不聽(tīng)老師教誨,還有想回家的焦急。于是,門前,四個(gè)人分頭尋找,踮起腳也怕看不見(jiàn)。“莉!是莉!”
不知是誰(shuí)大叫一聲,四人競(jìng)以出乎意料的熱情奔向這個(gè)被“等待”的女孩,從未那么整齊地迫不及待地?fù)硐蛩?P>“你們,你們是等我嗎?”莉一如平常地輕輕地問(wèn),卻分外、異常平靜,四個(gè)人都沉默了。在這樣一個(gè)女孩面前,我們卻仍想掙扎著保持自己那份所謂的清高。沒(méi)有,絲毫沒(méi)有抖落出事實(shí)上促使我們、逼迫我們留下的不純的原因。不過(guò)也沒(méi)說(shuō):“當(dāng)然是,因?yàn)槲覀兪且唤M的嘛!”
回家的路上,四個(gè)人不吭一聲,長(zhǎng)長(zhǎng)的路,走得很慢,很慢,很慢,我的心像是被什么揪住了。
那么簡(jiǎn)單、平常的一句,我卻無(wú)從回答。說(shuō)“是”,根本沒(méi)有一顆坦蕩的心,其實(shí)我只是為了自己能回家才留下的。說(shuō)“不是”,卻沒(méi)有一顆勇敢的心,承認(rèn)自己,自己的這份冷漠——因?yàn),一直以?lái),我都認(rèn)為自己是個(gè)有愛(ài)心的女孩。
痛,我感到揪心的痛。
人生中有許多極其珍貴的東西,它不會(huì)喧囂地從你身旁經(jīng)過(guò),離開(kāi)時(shí)更沒(méi)有“再見(jiàn)”。只有努力地把握住它才能真正地永恒于心間。而失去的會(huì)如利刃刺入你的心,流出血來(lái)。
我突然間有一種想哭的感覺(jué)……
我是否已在無(wú)形中失去了對(duì)他人的起碼愛(ài)心呢?因?yàn)槟瑹o(wú)語(yǔ)而遭冷落,因?yàn)闀簳r(shí)的吃虧去埋怨同窗的伙伴,卻未曾試著去體諒別人,讓自己做得更好。
一向自詡博愛(ài)的我第一次感到自己愛(ài)的其實(shí)一直只是自己而已……
“你是在等我嗎?” 如果有人這樣輕輕地問(wèn)你,千萬(wàn)不要搪塞、欺騙自己,要捫心自問(wèn),是不是一直等的是對(duì)方;也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),一直以來(lái),你等的只是自己,等的是對(duì)方的到來(lái)能給你帶來(lái)的某種個(gè)人的利益。
我哭了,在心中……
【點(diǎn)評(píng)】
●不必說(shuō)“我突然間有一種想哭的感覺(jué)……”這樣真切的心理活動(dòng),也不必說(shuō)“回家的路上,四個(gè)人不吭一聲,長(zhǎng)長(zhǎng)的路,走得很慢,很慢,很慢”這樣特寫式的鏡頭,還不必說(shuō)文章開(kāi)頭要言不煩的帶過(guò)兩個(gè)人到四個(gè)人的快樂(lè)游玩,那么,該說(shuō)什么呢?聰明的你應(yīng)該知道我們?cè)撚懻撌裁戳税,是的,我們(cè)撚懻撐恼碌闹行摹?P>●如果是你經(jīng)歷這樣一件事情,你會(huì)思考到哪一個(gè)層次呢?
——做人應(yīng)該講信用。(從另外五個(gè)人的自脫干系早早開(kāi)溜,到莉的遲歸,都可以得出這樣的思考)
——關(guān)愛(ài)他人,尤其要關(guān)愛(ài)那些弱者。(從莉在班級(jí)的處境,到她期盼的一問(wèn)“你們是在等我嗎”)
——善意的謊言也可以給一個(gè)人以慰藉,我們還應(yīng)該真心去關(guān)注周圍的每一個(gè)人。
——人的內(nèi)心關(guān)注最多的還是自己。(一向自詡博愛(ài)的我第一次感到自己愛(ài)的其實(shí)一直只是自己而已……)
●當(dāng)然,你也許還會(huì)有更多的思考,再試著列出幾條來(lái)。然后選擇其中一點(diǎn),將文章重新改寫。
記一記
關(guān)于科學(xué):
科學(xué)的成就,是實(shí)踐和智慧獨(dú)創(chuàng)性的事業(yè)。
——伏爾泰
數(shù)學(xué)是皇后,而算術(shù)是數(shù)學(xué)的皇后。
——高斯
科學(xué)是世界上一種最積極的力量。
——高爾基
科學(xué)是一部劇本,包羅各種思想的劇本。
——愛(ài)因斯坦
科學(xué)的作用是服務(wù)性的,是社會(huì)福利事業(yè)的工具。
——門捷列夫
為一切能增進(jìn)人類幸福的事業(yè)而工作的人,有著廣闊的天地。
——愛(ài)迪生
不管國(guó)家的政體有多少種類,在科學(xué)中任何時(shí)候卻只有一種——自由。
——培根
一切崇高的科學(xué)之目的都是開(kāi)導(dǎo)人們丟掉惡習(xí),并使他們的理性更加完美。
——哥白尼
鐳,不應(yīng)該使任何人發(fā)家致富,它是一種元素,它屬于全世界。
——居里夫人
智慧如果不用來(lái)為人類服務(wù),那么它可能成為非?膳碌臇|西。
——索?死账
科學(xué)的事業(yè)是為人類服務(wù)的事業(yè)。
——托爾斯泰
科學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有國(guó)界。
——喬治·湯姆森
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