2023年職業(yè)高中語文古詩 中職高考古詩文(五篇)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
職業(yè)高中語文古詩 中職高考古詩文篇一
詠素蝶詩 劉孝綽
隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。映日忽爭起,因風(fēng)乍共歸。出沒花中見,參差葉際飛。芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。
{注}劉孝綽(481-539):南朝梁文學(xué)家,彭城*(今江蘇徐州)人。文名頗盛,因恃才傲物,而為人所忌恨,仕途數(shù)起數(shù)伏。
(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)?是怎樣描寫的?(3分)
(2)這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法?(5分)
2023全國語文卷二 夢中作①
歐陽修
夜涼吹笛千山月,路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②,酒闌③無奈客思家。
【注】①本詩約作于皇 祐元年(1049),當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴,見兩童子在下棋,于是置斧旁觀,等一盤棋結(jié)柬,斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌:酒盡.(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?
(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色?
2023北京卷
古風(fēng)(其三十九)李白
登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水,萬事皆波瀾。白日掩徂輝①,浮云無定端。梧桐巢燕雀,枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來,劍歌《行路難》
注:①徂輝:落日余暉。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鴛鸞:傳說中與鳳凰同類,非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲。
①
下列對(duì)本詩的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)a.前四句,寫詩人登高望遠(yuǎn),看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象,奠定了全詩昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。
b.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。
c.七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象,形象而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)世事人生的感受。d.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞 竟巢于惡樹之中,而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。
②
結(jié)合全詩,簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。
2023上海秋季卷
[越調(diào)]平湖樂
堯廟秋社
王惲
社壇煙淡散林鴉,把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下,笑喧嘩,壤歌亭外山如畫。朝來致有,西山爽氣,不羨日夕佳。[注]①霹靂:琴名。
14.簡要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2分)
15.對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
a.本曲描寫堯廟社日活動(dòng)情景,展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。
b.“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。
c.“山如畫”描寫遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光,渲染烘托社日活動(dòng)。
d.本曲用詞清新高雅,但是整體仍不失通俗樸茂的本色。
16.“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達(dá)了怎樣的情感?(3分)[來
2023山東卷
詠懷八十二首(其七十九)阮籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時(shí)復(fù)回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。
[注]①商風(fēng):秋風(fēng)。②愴恨:悲傷。
(1)詩中“清朝飲醴泉,日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性?(3分)
(2)這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了怎樣的感情?請(qǐng)作簡要分析。(5分)
2023江蘇卷
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。
(1)找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子?(2分)
(2)
一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情,請(qǐng)作簡要說明。(4分)
(3)
三、四兩句詩,明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云:“代為之思,其情更遠(yuǎn)!闭(qǐng)作具體分析。(4分)
2023湖北卷
鵲橋仙?七夕
范成大
雙星良夜,耕慵織懶,應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰,更無奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草,爭如休見,重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多,倒添了、新愁歸去!咀ⅰ繝帲涸酢
(1)對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì),此詞說“新歡不抵舊愁多,倒添了新愁歸去”,而秦觀說“兩情若是長久時(shí),又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。(4分)
(2)此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法,請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)
菩薩蠻 ?北固題壁
【清】
郭麟
青天欲放江流去,青山欲截江流住。儂也替江愁,山山不斷頭。片帆如鳥落,江住儂船泊。畢竟笑山孤,能留儂住無?
(1)簡析“片帆如鳥落,江住儂船泊!敝小白 弊值暮x。(2分)
(2)詞的上闋說“儂也替江愁”,下闋說“畢竟笑山孤”,“愁”與“笑”是否矛盾?為什么?(4分)
雨雪曲 江總①
雨雪隔榆溪②,從軍度隴西③。繞陣看狐跡,依山見馬蹄。天寒旗彩壞,地暗鼓聲低。漫漫愁云起,蒼蒼別路迷。
【注】 ①江總(518~590):南朝陳文學(xué)家,字總持,濟(jì)陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪:指邊塞。
③隴西:在今甘肅東部。
8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是什么意思?
9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后,這樣寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感?(6分)
閱讀下面的宋詞,根據(jù)提示,完成賞析。(7分)好事近① 陸游
湓口放船歸,薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼,映一蓑新綠。有沽酒處便為家,菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去,任江南江北!咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)
歲
暮① [唐]杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客,邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②,鼓角動(dòng)江城。天地日流血,朝廷誰請(qǐng)纓?濟(jì)時(shí)敢愛死?寂寞壯心驚!
[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本詩時(shí),三州已被吐蕃攻占。
8.詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)
答:
【試題答案】
邊境發(fā)生戰(zhàn)爭,時(shí)局艱危,朝中無人為國分憂;歲末暮年,漂泊異鄉(xiāng),政治上被冷落,孤獨(dú)寂寞;詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境,報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。
【試題考點(diǎn)】 本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級(jí)為d(鑒賞評(píng)價(jià))【試題解析】
本題在鑒賞過程中,不但要細(xì)讀本詩,了解詩人境遇、主觀志向,明確注釋中點(diǎn)明時(shí)局背景,還要做到知人論世,根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的杜甫的詩歌,了解杜甫的終生志向,然后進(jìn)行綜合思考,才能不遺漏要點(diǎn)。
9.這首詩使用了多種表達(dá)技巧,請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)
答:—————————————————————————————————— 【試題答案】
借代,如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭;與后文“鼓角”相應(yīng),從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張,渲染了時(shí)局的艱危。用典,如,“請(qǐng)纓”,典出《漢書.終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂,借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮。
送人歸京師① 陳與義②
門外子規(guī)啼未休,山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬,猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師:指北宋都城汴梁。②陳與義:南宋初年愛國詩人,河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)答:_______________________ 答案:思念故土,有家難歸的悲傷。
【解析】本題難度不大。杜鵑鳥,俗稱布谷,又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴,聲音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”(《蜀道難》),“杜鵑啼血猿哀鳴”(《琵琶行》),“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(《踏莎行》),“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》),“望帝啼鵑”(《竇娥冤》)。
(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)
答:______________________ 答案:不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥,即便故園沒有戰(zhàn)火,但國土淪喪,南北分裂,所以送友人歸京時(shí),觸景生情,心中難免生出一段憂國之愁。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨,穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢,梧桐昨暮非。一涼恩到骨,四壁③事多違。袞袞繁華地④,西風(fēng)吹客衣。注:①陳與義(1090~1138):字去非,號(hào)簡齋,洛陽人。這首詩作于政和八年
(1118),當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融:火神,這里指夏季。③四壁:家徒四壁,指窮困。④袞袞:眾多,這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地:指京城。8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思?表達(dá)了作者什么樣的感情?(5分)
答案:秋已來臨,燕子將要南歸,一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打,已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛,想到一別就是一年,以后對(duì)舊巢只能在夢中見到”,也可給分。)
解析:本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情,明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵!把嘧咏(jīng)年夢”較難理解。9.前人認(rèn)為這首詩寫雨是妙在“若即若離”,你同意這種說法嗎?請(qǐng)簡述理由。(6分)答案:同意。雖然詩題是“雨”,但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景,而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來寫雨,這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意,只要言之成理,也可酌情給分。)
解析:本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義:“好象接近,又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近,始終體現(xiàn)在題目上,通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨;“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點(diǎn)出“雨”,但而是通過寫動(dòng)植物何人在雨中的感受來間接寫。
定林①(王安石)
漱甘涼病齒,坐曠息煩襟。
因脫水邊屨,就敷巖上衾。
但留云對(duì)宿,仍②值月相尋。真樂非無寄,悲蟲亦好音。
注:定林:寺原名,位于金陵(今南京)。
仍:又。
22.簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。(3分)
23.詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”?結(jié)合全詩簡要解析。(3分)
22. 運(yùn)用擬人手法,請(qǐng)人把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對(duì)宿,又逢明月向?qū),寫出在定林流連忘返的愉悅心境。
23. 詩人罷官后,寄情自然,認(rèn)為只要超越凡塵,便能隨處得到自己的快樂,即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂
減字木蘭花 向子湮
斜紅疊翠,何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣,割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì),不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍,莫放春光造次歸。【注】向子諲yīn(1085-1152),字伯恭,號(hào)薌林居士,臨江(今江西清江縣)人。哲宗元符三年(1100)以蔭補(bǔ)官;兆谛烷g,累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善,李綱罷相,子湮也落職。起知潭州,次年金兵圍潭州,子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中,累官戶部侍郎,知平江府,因反對(duì)秦檜議和,落職居臨江,其詩以南渡為界,前期風(fēng)格綺麗,南渡后多傷時(shí)憂國之作。有《酒邊詞》二卷。(1)“斜紅疊翠”一句,“紅”“翠”和“獻(xiàn)”字對(duì)春景的描寫各有其妙,請(qǐng)簡要分析。(4分)
(2)詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情?
“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩,以紅借代花,以翠借代葉,含蓄而形象!靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài),“斜”描寫花朵的多姿,“疊”凸顯了枝葉的茂密。(2)(4分)
既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感,又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘百花所喻君子的傷感。
職業(yè)高中語文古詩 中職高考古詩文篇二
詩詞鑒賞
(一)山居秋暝
王維
空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。
1.對(duì)這首詩語句的解說,不正確的一項(xiàng)是
()
a.首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間氛圍。山雨初霽,萬物為之一新,又是初秋的傍晚,空氣之清新,景色之妙,可以想見!翱丈健敝翱铡,含有寧靜之意。
b.第二聯(lián)描畫了幽清明凈的自然圖景。詩人是心智高潔的人,這月下青松和石上清泉,正是他所追求的理想境界。
c.第三聯(lián)描畫了一幅純潔美好的生活圖景。浣衣女子,結(jié)伴歸來,竹林中傳出一陣喧笑,溪中蓮花動(dòng)蕩,那是漁船在沿水下行。
d.《楚辭·招隱士》說:“王孫兮歸來,山中兮不可久留!”詩人尾聯(lián)反用其意,覺得“山中”比“朝中”好,春暖花開,春意正濃,景色可人,王孫們可隨意停歇,自可留在這潔凈純樸的山中。
2.對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是
()
a.詩的中間兩聯(lián)同是寫景,而各有側(cè)重。第二聯(lián)側(cè)重寫人,以人和而望政通;第三聯(lián)側(cè)重寫物,以物芳而明志潔。
b.詩中,泉水、青松、翠竹、青蓮,可以說都是詩人高尚情操的寫照,都是詩人理想境界的環(huán)境烘托。
c.這首詩一個(gè)重要的藝術(shù)手法,是以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會(huì)之美。詩人通過對(duì)山水的描繪寄慨言志,含蘊(yùn)豐富,耐人尋味。
d.“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”這兩句寫得很有技巧,而用筆不露痕跡,使人不覺其巧,先寫“竹喧”、“蓮動(dòng)”,再寫“浣女”、“蓮舟”,這樣寫更富有真情實(shí)感,更富有詩意。
(二)登幽州臺(tái)歌
陳子昂
前不見古人,后不見來者。
念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。
1.對(duì)這首唐詩的語句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
a.“前不見古人”一句中“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。
b.“后不見來者”意思是后來的賢明君主也來不及見到。
c.“念天地之悠悠”是指作者登樓遠(yuǎn)眺時(shí),只見茫茫宇宙,天長地久。
d.這首短詩深刻表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉大胸懷,是歷來傳誦的名篇。
2.這首唐詩在藝術(shù)表現(xiàn)上很出色,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
a.詩中這個(gè)“獨(dú)”字是承兩個(gè)“前不見”“后不見”而來,深刻地表達(dá)了他孤獨(dú)無偶的思想感情。
b.“獨(dú)愴然而涕下”集中刻畫了人物的內(nèi)心世界,描繪了人物的思想感情。
c.這首詩在用詞造句方面,深受《楚辭》特別是其中《遠(yuǎn)游》篇的影響!哆h(yuǎn)游》有云:“惟天地之無窮兮,哀人生之長勤。往者余弗不及,來者吾不聞。”本詩語句即從此化出,然而意境卻更蒼茫遒勁。
d.本詩在句式方面,采取了長短參差的楚辭體句法,音節(jié)抑揚(yáng)變化,互相配合,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
(三)題李凝幽居
賈島
閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。過橋分野色,移石動(dòng)云根。暫去還來此,幽期不負(fù)言。
1.對(duì)這首詩中語句的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”,“幽居”的意思是僻靜的居處。b.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著做伴。c.“僧敲”句中的“敲”,傳說也曾想作“推”,“推敲”一詞即來源于此。d.“幽期”句中“幽期”指歸隱的約定,“不負(fù)言”表示不違背諾言。
2.對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a.第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境,并暗示出他隱者的身份。b.“僧敲月下門”句以響襯靜,與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。
c.中間兩聯(lián)重在敘事和寫景,首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對(duì)隱逸生活的向往。d.全詩所寫之事雖然不大,感情亦無跌宕,但由于注重練字,故讀來回味無窮。
(四)夏 意(宋)蘇舜欽
別院深深夏席清,石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午,夢覺流鶯時(shí)一聲。
1.對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
a.首句點(diǎn)明節(jié)令、環(huán)境,一開始就構(gòu)成清幽的氣氛。小院深深,曲徑通幽,在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座,竹席一領(lǐng)。
b.第二句“簾”字承上,點(diǎn)明夏席鋪展在軒屋之中。詩人臥于其上,閑望窗外,只見石榴花盛開,透過窗櫳,展現(xiàn)著明艷的風(fēng)姿。
c.末句寫樹陰,寫鶯啼,句句從空寂著筆,構(gòu)成與晝寢相應(yīng)的明麗而縹緲的意境。
d.此詩寫晝寑夢中的所見所聞。四句詩無一句不切夏景,又句句透散著清爽之意,讀之似有清風(fēng)拂面之感。
2.下面四句詩的意境和寫法有一句與其他三句不同,這一句是()a.樹陰滿地日當(dāng)午,夢覺流鶯時(shí)一聲。b.蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。c.曲徑通幽處,禪房花木深。d.月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。
(五)輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪
王 維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前。
1.下面對(duì)這首詩的詞句的理解不正確的一項(xiàng)是
()a.
一、二句寫山中秋景!稗D(zhuǎn)蒼翠”表示山色愈來愈深,暗示了傍晚的到來。b.
三、四句中的“柴門”表現(xiàn)隱居生活和田園風(fēng)味,“倚杖”表現(xiàn)年事已高和意態(tài)安閑。c.第七句中“復(fù)”是“更加”的意思,“值”是“正碰上??的時(shí)候”,這一句表示作者既賞佳景,更遇良朋的喜悅心情。
d.“接輿”是春秋時(shí)代楚國的狂士,“五柳”指陶淵明,這里作者均用來自比。2.下面對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是
()
a.這是一首詩、畫、音樂完全結(jié)合的五律,一二句和五六句寫景,三四句和七八句寫人。b.三四句主要寫裴迪:柴門之外,倚杖臨風(fēng),聽晚樹鳴蟬,看渡頭落日。安閑的神態(tài),瀟灑的閑情,頗有陶潛之風(fēng)。
c.五六句是王維詩的名句,歷來被稱道!吧稀弊钟纫姽αΓ鼫(zhǔn)確形象地寫出了炊煙初升的景象。
d.全詩在寫作順序上風(fēng)光和人物交替出現(xiàn),相映成趣,抒寫了詩人的閑居之樂和對(duì)友人的真切情意。
(六)勸 學(xué) 顏真卿
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
11.對(duì)“三更燈火五更雞”中“五更雞”的理解正確的一項(xiàng)是
()a.五只雞
b.五天的雞 c.五更雞叫時(shí)
d.五次雞叫聲
12.對(duì)“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”的理解正確的一項(xiàng)是
()a.黑頭發(fā)不知道勤奮早學(xué),白頭發(fā)只懂得讀書要慢慢品味。
b.年輕人發(fā)憤也不知道怎么早學(xué),老年人方悟出讀書慢慢來的道理。c.黑夜發(fā)憤不如早晨勤學(xué)好,天亮了又后悔讀書太晚了。d.年輕時(shí)不知道勤奮早讀,到年紀(jì)大了才懊悔讀書晚了。
(七)聞官軍收河南河北 杜 甫
劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
11.對(duì)這首詩的詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
()
a.
一、二句中“初聞”緊承“忽傳”!昂鰝鳌北憩F(xiàn)捷報(bào)來得太突然,“涕淚滿衣裳”則以形傳神,表現(xiàn)突然傳來的捷報(bào)在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤,這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。
b.第四句中的“漫”通“慢”,此句寫妻子對(duì)捷報(bào)不經(jīng)意,用以反襯詩人的喜悅之情。
c.
五、六句就“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫,并轉(zhuǎn)寫極欲回鄉(xiāng)的心情!胺鸥琛、“縱酒”正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn),在春季還鄉(xiāng)是詩人的設(shè)想。
d.
七、八句“即從”、“便下”結(jié)合,一氣貫注,再加上“穿”、“向”的動(dòng)態(tài)與兩“峽”兩“陽”的重復(fù),文勢、音調(diào)迅急如閃電,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人想象的飛馳。
12.對(duì)這首詩的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
()
a.后代詩論家贊這首詩為老杜“平生第一首快詩也”,“快”字的意思是指這首詩一氣流注,讀起來節(jié)奏較快。
b.此詩除第一句敘事點(diǎn)題外,其余各句都是抒發(fā)忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩人的思想感情出自胸臆,奔涌直瀉。
c.全詩語言明快爽朗,率性而寫,不作妝飾,情真意切,在質(zhì)樸中見真情。d.全詩強(qiáng)烈地表達(dá)了思鄉(xiāng)之情,真可謂歸心似箭,最后兩句就是生動(dòng)的體現(xiàn)。
(八)賦得暮雨送李胄
韋應(yīng)物
楚江微雨里,建業(yè)①暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門②深不見,浦樹③遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲④。
①建業(yè):今南京市。②海門:長江入海處。③浦樹:水邊的樹。④古人有“密雨如散絲”的詩句。1.對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
()
a.首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分,詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”,又照應(yīng)了詩題中的“送”字。b.
二、三兩聯(lián)描寫帆船被細(xì)雨打濕而變重;鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔,天朦朦朧朧看不清通海處,遠(yuǎn)處江邊的樹卻顯得十分滋潤。
c.尾聯(lián)中將沾襟的別淚與微絲般的密雨交融在一起,十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情,情與景巧妙地結(jié)合了起來。
d.全詩第一句直接點(diǎn)明“微雨”,而后面主要是通過對(duì)船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細(xì)雨,這樣更增強(qiáng)了詩的形象性和表達(dá)力。
2.這是一首寫送別的詩,但主要篇幅卻是寫景,將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中,與它寫法相同的一首是()
a.此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒,今日水猶寒。b.蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。
c.聞道衡陽外,由來雁不飛。送君從此去,書信定應(yīng)稀。d.滿酌勸童仆,好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李,莫上白銅鞮
(九)閱讀南宋范成大《秋日二絕》(其一),完成第11~12題。
碧蘆青柳不宜霜,染作滄州一帶黃。莫把江山夸北客,冷云寒水更荒涼。
注釋:北客,指金人。
11.對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是
()a.起句表面擬寫蘆柳屬性,實(shí)為轉(zhuǎn)入寫秋,緊扣題目。
b.次句正面寫秋,不寫蘆柳本身變色,而說水邊地帶被染黃。c.“北客”泛指在北方居住的人。d.“冷云寒水”進(jìn)一步豐富了景物形象,顯示出荒涼蕭索之狀。
12.對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是
()a.首句作者用三種顏色暗示了由春到秋季節(jié)的變換,增添了描寫成分和色彩感。b.第三句諷刺了宋王朝君臣奴顏婢膝、竭力逢迎的無恥丑態(tài)。c.結(jié)句指出因?yàn)檫M(jìn)入冬天,所以滄州景象格外荒涼。
d.這首詩寫江南秋景,諷刺南宋朝廷在江南半壁的殘山剩水中過著茍且偷生的生活。
(十)閱讀下面這首詩,完成11~12題。
絕 句 杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
11.對(duì)這首詩語句的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
()
a.首句寫遲升的太陽臨照壯麗的河山,領(lǐng)起全篇,突出春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)。b.二句進(jìn)一步以和煦的春風(fēng),芳香的百花,清馨的春草來展現(xiàn)明媚的大好春光。
c.三句寫冰雪消融,泥土潮濕而松軟,紫燕銜泥筑巢,輕盈地飛來飛去,顯出一番春意盎然的情狀。
d.四句寫水暖沙溫,美麗多情的鴛鴦相依相偎,恬然靜睡,盡享春天的美景,十分嬌柔可愛。12.對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
()a.前兩句的“遲日”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景,并在句尾以“麗”、“香”來突出詩人強(qiáng)烈的感覺,使讀者通過聯(lián)想,可以有惠風(fēng)和暢、百花競放、風(fēng)送花香的感受,收到如臨其境的藝術(shù)效果。
b.詩的后兩句是工筆細(xì)描的特寫畫面。飛燕的繁忙蘊(yùn)涵著春天的勃勃生機(jī),鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意。
c.詩的首句和尾句相照應(yīng),因?yàn)椤斑t日”才沙暖,沙暖才引來成雙成對(duì)的鴛鴦出水,沐浴在閑適燦爛的陽光中。從景物的描寫來看,它和第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照,動(dòng)靜相間,相映成趣。
d.全詩雖然對(duì)仗不夠工整,但卻自然流暢,毫不雕琢,平樸如畫,未在追奇獵怪上下功夫。這正是別具風(fēng)格、功力老到之處。
(十一)青玉案 元夕
辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹,更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路,風(fēng)簫聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷,笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
11.對(duì)這首詞中語句的解說,不正確的一項(xiàng)是
()a.“花千樹”、“星如雨”形象地寫出元宵佳節(jié)花燈滿樹、焰火漫天的景象。b.“寶馬雕車香滿路”句描繪出有錢人家驕奢糜爛、尋歡作樂的奢侈生活。c.“風(fēng)簫聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞”表現(xiàn)出通宵歡娛、徹夜歌舞的熱鬧景象。玉壺,指月亮;魚龍,指魚燈、龍燈。d.“蛾兒雪柳黃金縷”句,用三種當(dāng)時(shí)婦女插戴的裝飾物,代指打扮漂亮的觀燈女子。12.對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是
()
a.詞的上片,作者用生花妙筆描繪出元宵佳節(jié)火樹銀花、燈月交輝、游人如織、笑語不絕的繁華景象。
b.作者著力渲染熱鬧的氣氛,意在反襯“那人”孤高、淡泊、自甘寂寞的性格。詞人對(duì)“那人”的追求,實(shí)際上是表達(dá)作者自己不愿隨波逐流的美好品質(zhì)。c.“燈火闌珊處”就是燈火輝煌的地方,作者借此表現(xiàn)了要實(shí)現(xiàn)理想就要耐得住寂寞、甘于淡泊這一旨意。
d.辛棄疾的這首詞一反豪放激昂的風(fēng)格,而顯得含蓄婉約,這說明作者創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化。
(十二)浪 淘 沙
李 煜
簾外雨潺潺,春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客,一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄,無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也,天上人間。
11.對(duì)這首詞中的詞語理解不正確的一項(xiàng)是()a.“春意闌珊”表面是指春意凋殘,實(shí)際上是表達(dá)逝者如斯,時(shí)不再來的感嘆。b.“五更寒”既指自然氣候的寒冷,也比喻作者內(nèi)心悲哀凄涼。
c.“夢里不知身是客”表面是寫夢境,實(shí)際是寫夢醒后的情況。只有夢醒,才知道自己是以客人的身份居住于此。d.“無限江山”是指詞人的國家南唐江山。
12.對(duì)這首詞的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
a.這首詞從景寫起,由景到情,將夢境與現(xiàn)實(shí)、歡樂與悲傷交織在一起,抒發(fā)了亡國的悲哀之情。
b.詞中塑造了一個(gè)離開家園、一夢醒來無限辛酸的游子形象。全詞都運(yùn)用了描寫的手法,把人物形象刻畫得栩栩如生,躍然紙上。
c.“別時(shí)容易見時(shí)難”這一句,是從李商隱《無題》中“相見時(shí)難別亦難”化用而來,它抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受,被后人廣為運(yùn)用。
d.詩中運(yùn)用白描、比喻、對(duì)比等手法。語言清新,富有感染力。
(十三)采 蓮 曲
王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
11.對(duì)這首詩的詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
a.第一句寫采蓮姑娘穿的裙子與荷葉成一色,好像是從一塊綾羅上裁剪下來的一樣。b.第二句寫荷葉荷花密密匝匝,到處都是,緊挨著人的臉。
c.第三句寫姑娘入池采蓮,簡直與蓮葉荷花混成一片,難以分辨。d.末句寫觀者“聞歌”,佇立凝望,而采蓮少女融于田田荷葉、艷艷荷花之中,雖覺“有人”,卻難以看見。
12.對(duì)這首詩的鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a.本詩題為《采蓮曲》,畫面的中心自然是采蓮少女們,可詩人不讓主角明顯地出現(xiàn)在畫面上,只是把它們當(dāng)做美麗大自然的化身。b.本詩開頭兩句的“荷葉”于“羅裙”、“芙蓉”于“臉”不是普通的比喻,而是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,一幅美麗的圖景:裙葉難分,人花難辨。c.“芙蓉向臉兩邊開”與崔護(hù)的詩句“人面桃花相映紅”的寫法基本相似,都創(chuàng)造了人花映襯、物我合一的境界。但前者側(cè)重描寫芙蓉,后者側(cè)重描寫人面。
d.本詩意趣生動(dòng),詩境含蘊(yùn),既寫出了采蓮少女的青春活力,又表達(dá)了觀者的驚奇與愉悅,既有真切的生活實(shí)感,又帶有濃郁的浪漫氣息。
(十四)丑奴兒·書博山道中壁
辛棄疾
少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。
11.對(duì)這首詞的語句理解不正確的一項(xiàng)是()a.“層樓”是高樓的意思,“愛上層樓”意思是喜歡登樓觀景。
b.“賦”是“創(chuàng)作”的意思,“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。
c.“識(shí)盡愁滋味”寫詩人歷經(jīng)生活的坎坷,對(duì)“愁”有了深切的體驗(yàn)。
d.“欲說還休”是說詩人滿懷愁緒反倒無法言說,還是休息吧。
12.對(duì)這首詞的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a.上闋的“愁”指的是閑愁,下闋的“愁”是憂國和報(bào)國無門之愁。
b.上闋抒發(fā)的情感輕松悠閑,下闋抒發(fā)的情感悲涼沉郁,形成了對(duì)比。
c.結(jié)尾生動(dòng)描寫了秋天悲涼的景色,對(duì)詩人的愁緒起到烘托的作用。
d.這首詞以“愁”字為線索貫穿全篇,文字通俗易懂,而情感含蓄深刻。
職業(yè)高中語文古詩 中職高考古詩文篇三
《高考詩詞鑒賞專題——意象意境》教學(xué)設(shè)計(jì)
詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一,也是我們常常感到困惑的一道題。做題時(shí)我們可能會(huì)有這樣的感覺:拿到一首詩后,讀不懂;或者讀懂了,卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣,是因?yàn)槲覀儗?duì)高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。要想在高考中拿到這道題的分?jǐn)?shù),做到有的放矢,需要我們首先了解高考考綱關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求。
一、高考考什么?
《考試說明》對(duì)詩詞鑒賞評(píng)價(jià)能力的要求是:
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;
2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
遵循這一要求,高考對(duì)于詩詞鑒賞題會(huì)有如下七個(gè)常見出題點(diǎn):
從重點(diǎn)字詞處設(shè)題,要求分析重點(diǎn)字詞;從關(guān)鍵語句處設(shè)題,要求讀懂關(guān)鍵語句 從抒情意象處設(shè)題,要求把握抒情意象;從意境氛圍處設(shè)題,要求體味意境氛圍 從內(nèi)容情感處設(shè)題,要求理解情感主旨;從風(fēng)格情調(diào)處設(shè)題,要求琢磨用詞特點(diǎn) 從表達(dá)技巧處設(shè)題,要求品味表達(dá)構(gòu)思
由此可見,意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點(diǎn)出題方向之一。這節(jié)課,我們就詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題中的意象意境這一知識(shí)點(diǎn)來作分析。
二、意象意境分析講解
同學(xué)們,我們對(duì)意象意境并不陌生。那我們首先來談意象。大家能從學(xué)過的詩詞中舉例說說你對(duì)意象的理解嗎?
(學(xué)生舉例談意象,教師引導(dǎo),這些意象給你的感覺是什么?)
非常好,看來大家對(duì)“意象”是有感知的。那么,我們又如何理解“意境”呢?(學(xué)生談)簡單的說,意境就是意象的疊加,就是詩詞中營造的氛圍。下面,我們共同看一首詞,來分析這首詞中的意象意境。卜算子 蘇軾
缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來?飄渺孤鴻影。驚起卻回頭,有恨無人省,揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。(讓學(xué)生先看,然后請(qǐng)學(xué)生齊讀,來熟悉詞作內(nèi)容。)(學(xué)生分析,詞中有哪些意象?這些意象營造了怎樣的意境?)
詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”、“沙洲”等就是意象。這些意象結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛,表達(dá)了作者孤高自賞,不愿與世俗同流的生活態(tài)度,這就是意境。
好,經(jīng)過剛才同學(xué)們的分析,我們對(duì)意象意境已經(jīng)有了比較具體的理解。下面,我們來對(duì)它下定義。
“意”——詩人的思想、情感、意念!跋蟆薄娫~中的物象、形象。
意象是指詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。(請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念)
意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,它是詩人主觀的“意”與客觀的“境”的有機(jī)統(tǒng)一。(請(qǐng)同學(xué)們齊讀概念)
理解了“意象意境”,我們還要儲(chǔ)備一些相關(guān)的知識(shí)以備做題之需。比如,我們可以用小詩的形式來總結(jié)詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結(jié)
松梅竹菊寓高潔,借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄,梧桐葉落透悲意。
別時(shí)長亭柳依依,落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,草木仍在人事移。
在這首詩里,我們可以看到松、梅??等一系列常見意象,以及這些常見意象在詩詞中表達(dá)出來的比較固定的感情。請(qǐng)同學(xué)們來齊讀。
對(duì)于意境,我們也要積累一些常用詞,比如: 常見意境術(shù)語舉例
雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 明麗清新 蕭疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽靜
這些術(shù)語都是我們?cè)谧鲱}時(shí)經(jīng)常會(huì)選用的,希望大家能夠記下來。
三、高考相關(guān)試題分析及解題技巧概括 在高考中,詩詞鑒賞題往往會(huì)綜合考查考生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。就意象意境來說,命題往往有以下特點(diǎn)。【提問方式】
這首詩營造了一種怎樣的意境? 【提問變體】
這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 請(qǐng)分析詩中的景與情。
對(duì)于這樣的發(fā)問,我們?cè)撊绾嗡伎寄兀?【答題方法點(diǎn)撥】
意境,它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。那我們?cè)鯓影堰@三個(gè)方面體現(xiàn)到我們的答題中呢?(請(qǐng)同學(xué)說)
1、找出描寫詩歌形象的詞語;
2、概括形象特點(diǎn);
3、理解形象中寄予的作者的情感。
接下來,我請(qǐng)同學(xué)們做一道高考題。把你剛才所掌握的知識(shí)用到答題上。
1、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。(2005年全國卷1)春行即興 李華
宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說:“作詩不過情、景二端!闭(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。
(教師可以先大致分析,然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上做題。)
讓學(xué)生評(píng)價(jià)黑板上同學(xué)寫的答案,教師幫助修改,然后給出標(biāo)準(zhǔn)答案。總結(jié)答題步驟。具體答題步驟可以概括為:①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。(描圖景)
②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(點(diǎn)氛圍)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。(析感情)
好,再來分析一道高考題,看看剛才我們總結(jié)的答題技巧是否還適用?
2、閱讀下面這首詩,然后回答問題。(2004年廣東高考語文試題)江 漢 杜甫 江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境。(分析)按照剛才總結(jié)的答題步驟,我們應(yīng)該:
第一步:描圖景,可是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中已經(jīng)明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象,這一步“再現(xiàn)畫面”可省略。
第二步:點(diǎn)氛圍,首先我們來看詩歌的第二聯(lián),“片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤”,片云在高遠(yuǎn)的天空中更顯孤獨(dú),孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷。所以,“片云”和“孤月”為我們營造了一種凄涼、冷清的氛圍。
第三步:析感情,在這種凄涼、冷清的氛圍之中,詩人由遠(yuǎn)浮天邊的片云、高懸永夜的孤月,聯(lián)想到了自己,仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)同孤一樣。可見,作者流露出來的是內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶之情。
我們?cè)賮砜吹谌?lián),“落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇”,“落日”、“秋風(fēng)”似乎也有凄涼之感,但是,聯(lián)系“心猶壯”、“病欲蘇”,我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯、開闊、豁達(dá)。所以,在這兩句詩里,“落日”、“秋風(fēng)”營造了一種雄壯、開闊的氛圍。
第三步:析感情,在這種雄壯、開闊的氛圍之中,作者“心猶壯”、“病欲蘇”,這自然會(huì)讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年,壯心不已”,因此,詩人表達(dá)的又是一種樂觀曠達(dá)之情。【答案】:(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析,步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”營造了一種凄涼冷清的氛圍(步驟二),流露出作者內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶之情(步驟三);“落日”“秋風(fēng)”營造了一種雄壯開闊的氛圍(步驟二),又體現(xiàn)了作者“烈士暮年,壯心不已”的樂觀曠達(dá)(步驟三)。
看來我們總結(jié)的答題步驟在這道題上同樣適用。好,請(qǐng)同學(xué)們用這種技巧再來解答2008年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題。
3、閱讀下面這首宋詞,回答問題。(2008年山東省高考卷)畫 堂 春 秦觀
落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上,憑欄手捻①花枝,放花無語對(duì)斜暉,此恨誰知? 【注】①捻(niǎn):持取,捻弄
上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的?請(qǐng)作簡要分析。
同學(xué)們可以根據(jù)平時(shí)的習(xí)慣,前后結(jié)合成小組自由討論,共同作答。然后把你想好的答案寫下來。
(請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上寫,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)給出得分。)
(教師點(diǎn)評(píng))從同學(xué)所寫的答案來看,大家已經(jīng)注意到答題步驟了,而且做題也越來越規(guī)范了。非常好!通過這節(jié)課,我們掌握了意象意境的相關(guān)知識(shí)和該類試題的答題技巧。當(dāng)然,要想在高考中拿到這道題的高分,還需要多練習(xí),在練習(xí)中熟練技巧,獲得提高。請(qǐng)同學(xué)們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。
4、閱讀下面的詩,回答問題。(2008年天津高考卷)
山居即事 王維
寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。嫩竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情?
【答案】寫出了夕陽西下,炊煙升起,嫩竹荷花清新可愛,人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。
5、閱讀下面兩首宋詩,然后回答問題。(2005年遼寧省高考卷)江寧夾口三首(其三)王安石
落帆江口月黃昏,小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死,系船應(yīng)有去年痕。舟 下 建 溪 方維深
客船收浦月黃昏,野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死,系舟猶有去年痕。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字,且用意基本相同。請(qǐng)問,兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。
【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍,表達(dá)心緒定下了基本基調(diào)?痛、“無燈”野(小)店、半死楓樹,這一切都籠罩在昏黃的月光中,暗淡朦朧,營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍,表達(dá)了詩人孤寂暢旺的心緒。
希望同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中有所收獲,取得實(shí)效!
職業(yè)高中語文古詩 中職高考古詩文篇四
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
高考語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)
本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首,現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首),古典詞5首,賦1首,曲1首。通過者25首詩詞,賦,曲的學(xué)習(xí),1,要掌握詩詞的主要寫作特點(diǎn);2,提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3,掌握有關(guān)詩詞歌賦的作家;
2、學(xué)習(xí)建議
要認(rèn)真閱讀課文中所選的詩詞,要在讀通,讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦,通過讀通讀懂所選的詩詞,在此基礎(chǔ)上來理解掌握詩詞的寫作特點(diǎn)。
對(duì)于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法,如比興,借典故抒情等,要重點(diǎn)掌握。對(duì)每篇詩詞后面的“提示”要認(rèn)真研讀,因?yàn)椤疤崾尽笔俏覀冋莆沾耸自娫~的“綱”,十分重要,切不可詩詞還沒有讀熟,“提示”還沒有弄懂,弄清,就急急忙忙去做題,這樣就會(huì)本末倒置。
在讀熟詩詞,弄清弄懂提示的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題,來鞏固所學(xué)到的知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)
每首詩詞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn),見每首詩詞的講解。詩詞總的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)有如下幾方面:
掌握詩詞的特點(diǎn):以豐富的情感表現(xiàn)生活;對(duì)生活高度集中概括;語言凝煉,富于形象性,富于節(jié)奏美與韻律美。
古典詩歌分類
律詩:每首詩八句的為律詩;每句五個(gè)字的為五言律詩,每句七個(gè)字的為七言律詩;絕句:每首詩四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句,每句七個(gè)字的為七言絕句;楚辭:楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體,詩中常用語氣詞“兮”。樂府:樂府作為一種詩體,是由漢代專管音樂的機(jī)構(gòu)“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題,如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運(yùn)動(dòng),寫當(dāng)代的事情,叫新樂府,如《杜陵叟》。
歌行體詩:唐代以后,出現(xiàn)古體詩,又叫古風(fēng);形式比較自由,如《白雪歌送武判官歸京》。
詞:
詞牌:每種詞調(diào)都有自己特定的名稱,叫做詞牌,如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián),到了宋代,詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián),為了點(diǎn)明題目,有的詞另有題目,如蘇軾《江城子》,題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
詞大致分為兩派:
婉約派:代表人物柳永,李清照 豪放派:蘇軾,辛棄疾;曲:一般指“元曲”。元曲包括兩種文體:一種是“散曲”,屬于詩歌一類;一種是劇曲,又叫雜劇,屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式。“小令”相當(dāng)于詞中的一首小令,“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后,作者還有話要說,再選一個(gè)宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫,并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開。
(5)賦:是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”,講究文采,對(duì)偶,韻律,常采用主客對(duì)答形式。
賦的分類:分為騷體賦,漢大賦,抒情小賦,騈賦,文賦。
(6)比興:比興是一種表現(xiàn)手法,在詩詞中運(yùn)用很多。比:“以他物比此物”。興:“先言他物,以引起所興之辭”。比興往往連用,簡單的說,比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆,引出并展示主體事物的手法?梢约訌(qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”,“行路難”,“無題”,“摸魚兒”等等。
(7)用典:用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事,或詞句,為用典。可以豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。
《氓》(重點(diǎn)詩詞)《作家作品》 《詩經(jīng)》是我國第一部詩詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風(fēng),雅,頌三部分。風(fēng)多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。
《氓》是一首抒情敘事詩,屬于“棄婦詩”。<<課文講解>> 一,本文主旨
本詩通過一個(gè)女子由戀愛,結(jié)婚,到被遺棄的經(jīng)過,表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),也表達(dá)了婦女們對(duì)自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>
二,詞語解釋
1,匪來貿(mào)絲。匪:非;貿(mào);買。2,體無咎言。咎:不吉利。3,自我徂爾。徂:到。嫁給。4,女也不爽。爽:差錯(cuò)。5,士也罔極。極:準(zhǔn)則。6,秋以為期。以秋天為婚期。
7,反是不思,亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言,不念舊情,也就算了吧。三,課文串講
全詩共分為六個(gè)層次。
向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對(duì)愛情,婚姻的認(rèn)識(shí);(4)女子婚后多年被棄,對(duì)氓的譴責(zé);(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責(zé)氓的負(fù)情,表示決裂。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。
本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛,訂婚,結(jié)婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地?cái)⑹隽艘粋(gè)婚姻悲劇。
簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠,善良,忠貞,勤勞,堅(jiān)毅;氓的性格特征是卑鄙無恥,兇狠虛偽,反復(fù)無常。掌握運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
表現(xiàn)在人物本身思想行為的對(duì)比。氓的言行,以結(jié)婚為界,表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛情;婚后,則“至于暴矣”。在對(duì)比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對(duì)氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后,她認(rèn)識(shí)到了氓的本質(zhì),性格變得理智,成熟,堅(jiān)強(qiáng)。
表現(xiàn)兩人之間的對(duì)比。對(duì)比的核心是雙方對(duì)婚戀的態(tài)度;榍埃右煌樯,氓急于成婚。婚后,女子任勞任怨,操持家務(wù),對(duì)氓忠貞不渝;而氓則用情不專,負(fù)心背誓,遺棄了妻子。
4,重點(diǎn)掌握賦,比興的運(yùn)用。
賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí),直抒胸臆。全詩,從相識(shí),初戀,相思,到結(jié)婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質(zhì)樸,具有一種天然美。比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落,其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣,其黃而隕”。比喻女子面容憔悴,被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮,無食桑葚”,比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)!颁縿t有岸,濕則有泮”,比喻女子的愁苦無邊無際!吨攸c(diǎn)段落簡析》
“桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無食桑葚;——女之耽兮,不可說也! 這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對(duì)婚姻的看法;比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無食桑葚。” 這段話反映了當(dāng)時(shí)男尊女卑的男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
職業(yè)高中語文古詩 中職高考古詩文篇五
登鸛雀樓 王之渙
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。鸛雀樓,又名鸛鵲樓,據(jù)《清一統(tǒng)志》記載,樓的舊址在山西蒲州(今永濟(jì)縣,唐時(shí)為河中府)西南,黃河中高阜處,時(shí)有鸛雀棲其上,遂名。沈括在《夢溪筆談》中記述:“河中府鸛雀樓三層,前瞻中條,下瞰大河。唐人留詩者甚多!蓖踔疁o的這首五絕是“唐人留詩”中的不朽之作。
詩的前兩句“白日依山盡,黃河入海流”,寫的是登樓望見的景色,寫得
景象壯闊,氣勢雄渾。這里,詩人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語言,既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬里河山,收入短短十個(gè)字中;而我們?cè)谇лd之下讀到這十個(gè)字時(shí),也如臨其地,如見其景,感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉,在視野的盡頭冉冉而沒。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來,又在遠(yuǎn)處折而東向,流歸大海。這是由地面望到天邊,由近望到遠(yuǎn),由西望到東。這兩句詩合起來,就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物,全都容納
進(jìn)詩筆之下,使畫面顯得特別寬廣,特別遼遠(yuǎn)。就次句詩而言,詩人身在鸛雀樓上,不可能望見黃河入海,句中寫的是詩人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景,是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫,更增加了畫面的廣度和深度。
杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠(yuǎn)勢古莫比,咫尺應(yīng)須論萬里”兩句,雖是論畫,也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺,使咫尺有萬里之勢。
詩筆到此,看似已經(jīng)寫盡了望中的景色,但不料詩人在后半首里,以“欲窮千里目,更上一層樓”這樣兩句
即景生意的詩,把詩篇推引入更高的境界,向讀者展示了更大的視野。這兩句詩,既別翻新意,出人意表,又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時(shí),在收尾處用一“樓”字,也起了點(diǎn)題作用,說明這是一首登樓詩。從這后半首詩,可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見,而詩人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物,更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程,而含意深遠(yuǎn),耐人探索。這里有詩人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
就全詩而言,這首詩是日僧空海
在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說,詩忌說理。這應(yīng)當(dāng)只是說,詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理,而不是在詩歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩,把道理與景物、情事溶化得天衣無縫,使讀者并不覺得它在說理,而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來顯示生活哲理的典范。
這首詩在寫法上還有一個(gè)特點(diǎn):它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時(shí)曾指出:“四語皆對(duì),讀來不嫌其排,骨高故也。”絕句總共只有兩聯(lián),而兩聯(lián)都用對(duì)仗,如果不是氣勢充沛,一意貫
連,很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩,前一聯(lián)用的是正名對(duì),所謂“正正相對(duì)”,語句極為工整,又厚重有力,就更顯示出所寫景象的雄大;后一聯(lián)用的是流水對(duì),雖兩句相對(duì),而沒有對(duì)仗的痕跡。詩人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。
《夢溪筆談》中曾指出,唐人在鸛雀樓所留下的詩中,“惟李益、王之渙、暢當(dāng)三篇,能狀其景”。李益的詩是一首七律;暢當(dāng)?shù)脑娨彩且皇孜褰^,也題作《登鸛雀樓》。全詩如下:“迥臨飛鳥上,高出世塵間。天勢圍平野,河流入斷山!痹娋骋埠軌验煟皇橐皇酌,但有王之渙的這首詩
在前,比較之下,終輸一籌,不得不讓王詩獨(dú)步千古。
出塞二首(其一)
王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人
未還。
但使龍城①飛將在,不教胡馬
度陰山②。
這是一首名作,明代詩人李攀龍?jiān)?jīng)推獎(jiǎng)它是唐人七絕的壓卷之作。清沈德潛《說詩晬語》說:“?秦時(shí)明月?一章,前人推獎(jiǎng)之而未言其妙,蓋言師勞力竭,而功不成,由將非其人
之故;得飛將軍備邊,邊烽自熄,即高常侍《燕歌行》歸重?至今人說李將軍?也。防邊筑城,起于秦漢,明月屬秦,關(guān)屬漢,詩中互文。”他這段話批評(píng)李攀龍只知推獎(jiǎng)此詩而未言其妙,可是他自己也只是說明了全詩的主旨,并沒有點(diǎn)出作者的匠心。
沈氏歸納的全詩的主旨基本是對(duì)的,但這個(gè)主旨的思想是很平凡的。為什么這樣平凡的思想竟能寫成為一首壓卷的絕作呢?
原來,這首詩里,有一句最美最耐人尋味的詩句,即開頭第一句:“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。這句詩有什么妙處呢?得從詩題說起。此詩題名《出
塞》,一望而知是一首樂府詩。樂府詩是要譜成樂章、廣泛傳唱的,為入譜傳唱的需要,詩中就往往有一些常見習(xí)用的詞語。王昌齡這首詩也不例外。你看這開頭一句中的“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞,正是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語。《樂府詩集·橫吹曲辭》里不是就有《關(guān)山月》嗎?《樂府解題》說:“關(guān)山月,傷離別也!睙o論征人思家,思婦懷遠(yuǎn),往往都離不了這“關(guān)”和“月”兩個(gè)字!瓣P(guān)山三五月,客子憶秦川”(徐陵《關(guān)山月》),“關(guān)山夜月明,秋色照孤城”(王褒《關(guān)山月》),“關(guān)山萬里不可越,誰能坐對(duì)芳菲月”(盧思道《從軍行》),“隴頭
明月迥臨關(guān),隴上行人夜吹笛”(王維《隴頭吟》),例子舉不勝舉。看清這一點(diǎn)之后,你就明白這句詩的新鮮奇妙之處,就是在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞。這樣從千年以前、萬里之外下筆,自然形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境,借用前代評(píng)詩慣用的詞語來說,就是“發(fā)興高遠(yuǎn)”,使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡,漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來。“萬里長征人未還”,就不只是當(dāng)代的人們,而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲。幌M吘秤小安唤毯R
度陰山”的“龍城飛將”,也不只是漢代的人們,而是世世代代人們共同的愿望。平凡的悲劇,平凡的希望,都隨著首句“秦”、“漢”這兩個(gè)時(shí)間限定詞的出現(xiàn)而顯示出很不平凡的意義。這句詩聲調(diào)高昂,氣勢雄渾,也足以統(tǒng)攝全篇。
詩歌之美,詩歌語言之美,往往就表現(xiàn)在似乎很平凡的字上,或者說,就表現(xiàn)在把似乎很平凡的字用在最確切最關(guān)鍵的地方。而這些地方,往往又最能體現(xiàn)詩人高超的藝術(shù)造詣。
春 曉 孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少? 《春曉》這首小詩,初讀似覺平淡無奇,反復(fù)讀之,便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,不在于奇絕的藝術(shù)手法,而在于它的韻味。整首詩的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然,然而悠遠(yuǎn)深厚,獨(dú)臻妙境。千百年來,人們傳誦它,探討它,仿佛在這短短的四行詩里,蘊(yùn)涵著開掘不完的藝術(shù)寶藏。
自然而無韻致,則流于淺;若
無起伏,便失之平直!洞簳浴芳扔杏泼赖捻嵵,行文又起伏跌宕,所以詩味醇永。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情,卻又不說盡,不說透,“迎風(fēng)戶半開”,讓讀者去捉摸、去猜想,處處表現(xiàn)得隱秀曲折。
“情在詞外曰隱,狀溢目前曰秀!保◤埥洹稓q寒堂詩話》引)寫情,詩人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫。這片段,正是詩人思想活動(dòng)的啟始階段、萌芽階段,是能夠讓人想象他感情發(fā)展的最富于生發(fā)性的頃刻。詩人抓住了這一剎那,卻又并不鋪展開去,他只是向讀者透露出他的心跡,把讀者引向他感情的
軌道,就撒手不管了,剩下的,該由讀者沿著詩人思維的方向去豐富和補(bǔ)充了。
寫景,他又只選取了春天的一個(gè)側(cè)面。春天,有迷人的色彩,有醉人的芬芳,詩人都不去寫。他只是從聽覺角度著筆,寫春之聲:那處處啼鳥,那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn),悅耳動(dòng)聽,是美的。加上“處處”二字,啁啾起落,遠(yuǎn)近應(yīng)和,就更使人有置身山陰道上,應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨,紛紛灑灑,但在靜謐的春夜,這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般的凄迷意境,和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞,然而這陣陣
春聲卻逗露了無邊春色,把讀者引向了廣闊的大自然,使讀者自己去想象、去體味那鶯囀花香的爛熳春光,這是用春聲來渲染戶外春意鬧的美好景象。這些景物是活潑跳躍的,生機(jī)勃勃的。它寫出了詩人的感受,表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛。
宋人葉紹翁《游園不值》詩中的“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,是古今傳誦的名句。其實(shí),在寫法上是與《春曉》有共同之處的。葉詩是通過視覺形象,由伸出墻外的一枝紅杏,把人引入墻內(nèi)、讓人想象墻內(nèi);孟詩則是通過聽覺形象,由陣陣春聲
把人引出屋外、讓人想象屋外。只用淡淡的幾筆,就寫出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。兩詩都表明,那盎然的春意,自是阻擋不住的,你看,它不是沖破了圍墻屋壁,展現(xiàn)在你的眼前、縈回在你的耳際了嗎?
施補(bǔ)華曰:“詩猶文也,忌直貴曲!保ā秿s傭說詩》)這首小詩僅僅四行二十個(gè)字,寫來卻曲屈通幽,回環(huán)波折。首句破題,寫春睡的香甜;也流露著對(duì)朝陽明媚的喜愛;次句即景,寫悅耳的春聲,也交代了醒來的原因;三句轉(zhuǎn)為寫回憶,末句又回到眼前,由喜春翻為惜春。愛極而惜,惜春即是愛春──那瀟瀟春雨也引起
了詩人對(duì)花木的擔(dān)憂。時(shí)間的跳躍、陰晴的交替、感情的微妙變化,都很富有情趣,能給人帶來無窮興味。
《春曉》的語言平易淺近,自然天成,一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃,景真情真,就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水,晶瑩透澈,灌注著詩人的生命,跳動(dòng)著詩人的脈搏。讀之,如飲醇醪,不覺自醉。詩人情與境會(huì),覓得大自然的真趣,大自然的神髓!拔恼卤咎斐,妙手偶得之”,這是最自然的詩篇,是天籟。
登幽州臺(tái)歌 陳子昂
前不見古人,后不見來者。
念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!
《登幽州臺(tái)歌》這首短詩,由于深刻地表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒,語言蒼勁奔放,富有感染力,成為歷來傳誦的名篇。
陳子昂是一個(gè)具有政治見識(shí)和政治才能的文人。他直言敢諫,對(duì)武后朝的不少弊政,常常提出批評(píng)意見,不為武則天采納,并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),反而受到打擊,這使他心情非常
苦悶。
武則天萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討,陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀,隨同出征。武為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵,武不允。稍后,陳子昂又向武進(jìn)言,不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報(bào)國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺(tái),遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺(tái)歌》以及《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》等詩篇。
“前不見古人,后不見來者!边@
里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主!端E丘覽古贈(zèng)盧居士藏用》與《登幽州臺(tái)歌》是同時(shí)之作,其內(nèi)容可資參證!端E丘覽古》七首,對(duì)戰(zhàn)國時(shí)代燕昭王禮遇樂毅、郭隗,燕太子丹禮遇田光等歷史事跡,表示無限欽慕。但是,象燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見,后來的賢明之主也來不及見到,自己真是生不逢時(shí);當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí),只見茫茫宇宙,天長地久,不禁感到孤單寂寞,悲從中來,愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調(diào)子,表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有,因而獲得
廣泛的共鳴。
本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上也很出色。上兩句俯仰古今,寫出時(shí)間綿長;第三句登樓眺望,寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中,第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒,兩相映照,分外動(dòng)人。念這首詩,我們會(huì)深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛,面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景,而在這個(gè)圖景面前,兀立著一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩人形象,因而深深為之激動(dòng)。
在用辭造語方面,此詩深受《楚辭》特別是其中《遠(yuǎn)游》篇的影響。
《遠(yuǎn)游》有云:“惟天地之無窮兮,哀人生之長勤。往者余弗及兮,來者吾不聞!北酒Z句即從此化出,然而意境卻更蒼茫遒勁。
同時(shí),在句式方面,采取了長短參錯(cuò)的楚辭體句法。上兩句每句五字,三個(gè)停頓,其式為:
前──不見──古人,后──不見──來者;
后兩句每句六字,四個(gè)停頓,其式為:
念──天地──之──悠悠,獨(dú)──愴然──而──涕下。
前兩句音節(jié)比較急促,傳達(dá)了詩人生不逢時(shí)、抑郁不平之氣;后兩句
各增加了一個(gè)虛字(“之”和“而”),多了一個(gè)停頓,音節(jié)就比較舒徐流暢,表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊,音節(jié)抑揚(yáng)變化,互相配合,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
涼州詞 王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。
據(jù)唐人薛用弱《集異記》記載:開元間,王之渙與高適、王昌齡到酒店飲酒,遇梨園伶人唱曲宴樂,三人便私下約定以伶人演唱各人所作詩篇的情形定詩名高下。結(jié)果三人的詩都被唱到了,而諸伶中最美的一位女子所唱?jiǎng)t為“黃河遠(yuǎn)上白云間”。王之渙甚為得意,這就是著名的“旗亭畫壁”故事。此事未必實(shí)有。但表明王之渙這首《涼州詞》在當(dāng)時(shí)已成為廣為
傳唱的名篇。
詩的首句抓住自下(游)向上(游)、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的特殊感受,描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的動(dòng)人畫面:洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫得真是神思飛躍,氣象開闊。詩人的另一名句“黃河入海流”,其觀察角度與此正好相反,是自上而下的目送;而李白的“黃河之水天上來”,雖也寫觀望上游,但視線運(yùn)動(dòng)卻又由遠(yuǎn)及近,與此句不同。“黃河入海流”和“黃河之水天上來”,同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派,表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)美。而“黃河遠(yuǎn)上白云間”,方向與河的流向相反,意在突
出其源遠(yuǎn)流長的閑遠(yuǎn)儀態(tài),表現(xiàn)的是一種靜態(tài)美。同時(shí)展示了邊地廣漠壯闊的風(fēng)光,不愧為千古奇句。
次句“一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城,這是此詩主要意象之一,屬于“畫卷”的主體部分。“黃河遠(yuǎn)上白云間”是它遠(yuǎn)大的背景,“萬仞山”是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下,益見此城地勢險(xiǎn)要、處境孤危!耙黄笔翘圃娏(xí)用語詞,往往與“孤”連文(如“孤帆一片”、“一片孤云”等等),這里相當(dāng)于“一座”,而在詞采上多一層“單薄”的意思。這樣一座漠北孤城,當(dāng)然不是居民點(diǎn),而是戌邊的堡壘,同時(shí)暗示讀者詩中有征夫在!肮鲁恰弊鳛
古典詩歌語匯,具有特定涵義。它往往與離人愁緒聯(lián)結(jié)在一起,如“夔府孤城落日斜,每依北斗望京華(”杜甫《秋興》)、“遙知漢使蕭關(guān)外,愁見孤城落日邊”(王維《送韋評(píng)事》)等等。第二句“孤城”意象先行引入,為下兩句進(jìn)一步刻劃征夫的心理作好了準(zhǔn)備。
詩起于寫山川的雄闊蒼涼,承以戌守者處境的孤危。第三句忽而一轉(zhuǎn),引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào),這就不能不勾起征夫的離愁了。此句系化用樂府《橫吹曲辭·折楊柳歌辭》“上馬不捉鞭,反折楊柳枝。蹀座吹長笛,愁殺行客兒”的詩意。折柳贈(zèng)別的風(fēng)習(xí)在唐時(shí)最
盛。“楊柳”與離別有更直接的關(guān)系。所以,人們不但見了楊柳會(huì)引起別愁,連聽到《折楊柳》的笛曲也會(huì)觸動(dòng)離恨。而“羌笛”句不說“聞?wù)哿眳s說“怨楊柳”,造語尤妙。這就避免直接用曲調(diào)名,化板為活,且能引發(fā)更多的聯(lián)想,深化詩意。玉門關(guān)外,春風(fēng)不度,楊柳不青,離人想要折一枝楊柳寄情也不能,這就比折柳送別更為難堪。征人懷著這種心情聽曲,似乎笛聲也在“怨楊柳”,流露的怨情是強(qiáng)烈的,而以“何須怨”的寬解語委婉出之,深沉含蓄,耐人尋味。這第三句以問語轉(zhuǎn)出了如此濃郁的詩意,末句“春風(fēng)不度玉門關(guān)”也就水到渠成。
用“玉門關(guān)”一語入詩也與征人離思有關(guān)!逗鬂h書·班超傳》云:“不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)!彼阅┚湔龑戇叺乜嗪,含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。如果把這首《涼州詞》與中唐以后的某些邊塞詩(如張喬《河湟舊卒》)加以比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn),此詩雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情,但寫得悲壯蒼涼,沒有衰颯頹唐的情調(diào),表現(xiàn)出盛唐詩人廣闊的心胸。即使寫悲切的怨情,也是悲中有壯,悲涼而慷慨!昂雾氃埂比植粌H見其藝術(shù)手法的委婉蘊(yùn)藉,也可看到當(dāng)時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí),也意識(shí)到衛(wèi)國戌邊責(zé)任的重大,方能如此自我寬解。也許
正因?yàn)椤稕鲋菰~》情調(diào)悲而不失其壯,所以能成為“唐音”的典型代表。
送杜少府之任蜀川
王勃
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。首聯(lián)屬“工對(duì)”中的“地名對(duì)”,極壯闊,極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”(護(hù)持、拱衛(wèi)),氣勢雄偉,點(diǎn)送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津,泛指“蜀川”,點(diǎn)杜少府即將宦游之地;而“風(fēng)煙”、“望”,又把相隔
千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川,視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮,微露傷別之意,已攝下文“離別”、“天涯”之魂。
因首聯(lián)已對(duì)仗工穩(wěn),為了避免板滯,故次聯(lián)以散調(diào)承之,文情跌宕!芭c君離別意”承首聯(lián)寫惜別之感,欲吐還吞。翻譯一下,那就是:“跟你離別的意緒!……”那意緒怎么樣,沒有說;立刻改口,來了個(gè)轉(zhuǎn)折,用“同是宦游人”一句加以寬解。意思是:我和你同樣遠(yuǎn)離故土,宦游他鄉(xiāng);這次離別,只不過是客中之別,又何必感傷!
三聯(lián)推開一步,奇峰突起。從構(gòu)
思方面看,很可能受了曹植《贈(zèng)白馬王彪》“丈夫志四海,萬里猶比鄰;恩愛茍不虧,在遠(yuǎn)分日親”的啟發(fā)。但高度概括,自鑄偉詞,便成千古名句。
尾聯(lián)緊接三聯(lián),以勸慰杜少府作結(jié)!霸谄缏贰,點(diǎn)出題面上的那個(gè)“送”字。歧路者,岔路也,古人送行,常至大路分岔處分手,所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說:只要彼此了解,心心相連,那么即使一在天涯,一在海角,遠(yuǎn)隔千山萬水,而情感交流,不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚,象一般小兒女那樣。
南朝的著名文學(xué)家江淹在《別
賦》里寫了各種各樣的離別,都不免使人“黯然消魂”。古代的許多送別詩,也大都表現(xiàn)了“黯然消魂”的情感。王勃的這一首,卻一洗悲酸之態(tài),意境開闊,音調(diào)爽朗,獨(dú)標(biāo)高格。
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