閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)
閃爍的小星大班教案1
1繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器進(jìn)行卡儂練習(xí)。
3培養(yǎng)幼兒對(duì)卡儂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗(yàn)。
3樂(lè)器準(zhǔn)備:碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:老師:“小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,想象一下,在靜謐的夜空中,有誰(shuí)會(huì)對(duì)著我們眨眼睛呢?”
“小星星真可愛(ài),他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對(duì)我們眨眼睛、微微笑。你們聽(tīng),他們還在快樂(lè)地唱著歌呢!”(播放音樂(lè)《閃爍的小星》)
二、唱歌《閃爍的小星》
。1)齊唱。老師:“我們小朋友都會(huì)唱這首歌了,來(lái),我們一起用好聽(tīng)的、甜美的聲音來(lái)唱一唱《閃爍的小星》”
。2)二聲部輪唱。老師:“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲,現(xiàn)在,我們分成兩組來(lái)進(jìn)行演唱!
。3)三聲部輪唱。老師:“小朋友唱得真好聽(tīng),剛才,我們分成兩組來(lái)演唱了這首歌,小朋友都能很好地堅(jiān)持自己的聲部,現(xiàn)在老師要增加難度,分成三組來(lái)演唱,好不好?”
。4)四聲部輪唱。老師:“我們班的小朋友真的很能干,居然把三聲部唱得這么好聽(tīng)。那么,你們有沒(méi)有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)?”
三、樂(lè)器卡儂。
老師:“小朋友真聰明,四聲部的卡儂都給你們學(xué)會(huì)了。你們把歌曲唱得這么好聽(tīng),現(xiàn)在,我們班的小樂(lè)器朋友都想來(lái)唱一唱了。我們給小樂(lè)器一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓它們也來(lái)唱一唱好嗎?”
第一層次:邊唱邊演奏。
第二層次:邊唱邊演奏,歌聲小一點(diǎn),突出樂(lè)器聲。
第三層次:每一小組加一個(gè)鋁板琴,與樂(lè)器進(jìn)行合奏。
四、結(jié)束
老師:“小朋友演奏得真棒,下一次,我們組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì),將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽(tīng),好嗎?”
閃爍的小星大班教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè)錄音帶
3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請(qǐng)幼兒起立,雙手舉過(guò)頭頂,作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來(lái)演唱。
活動(dòng)反思:
1.“以聽(tīng)為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此我先請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的'是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng),幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。
2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),通過(guò)對(duì)歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。
3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中,用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小百科:閃爍是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音為shǎn shuò。意思是指光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗;(說(shuō)話(huà))稍微露出一點(diǎn)想法,但不肯說(shuō)明確;物體忽隱忽現(xiàn),變動(dòng)不定;顯露,現(xiàn)出。
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展1)
——《閃爍的小星》教案5篇
《閃爍的小星》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、打擊樂(lè)器若干
2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)
3、節(jié)奏卡
4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起:(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵(lì)幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
。ó(dāng)音樂(lè)停時(shí))
師:“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物,現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園,看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干,誰(shuí)最認(rèn)真,誰(shuí)最聰明?
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師:“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼:“小雞來(lái)了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
。2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|
。3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。4)師:“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔,它也想唱一唱!痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲:《兩只小鳥(niǎo)》
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》
(1)出示掛圖(1)
。ɑ顫娬{(diào)皮的星星)
師:“天黑了,媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了,你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛一樣看著我們?
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
。2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出XX|XX|的節(jié)奏。
(3)出示掛圖(2)
。ò察o柔美的星星)
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了!
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)
。1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
。2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動(dòng)物回家》
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),玩小動(dòng)物回家的游戲吧!
(1)師彈出**各種小動(dòng)物的樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。
。2)當(dāng)變換**另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí),游戲重新開(kāi)始。
8、結(jié)束活動(dòng)
師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”
教學(xué)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
《閃爍的小星》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1用跳躍和連貫的唱法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的情感。
2探索在每一樂(lè)句結(jié)束處拍擊身體某一部分,創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
星星手偶2種,(各4個(gè))背景圖2張
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境**,導(dǎo)入活動(dòng),出示掛圖(活潑調(diào)皮的星星)
1教師:“天黑了,媽媽帶小朋友出來(lái)散步,你們猜這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最調(diào)皮,像一只只小眼睛看著我們?”(星星)
2教師:“調(diào)皮的星星最?lèi)?ài)唱快樂(lè)的歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣唱的?”(師用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)星星的閃爍)
3幼兒學(xué)唱
。ǘ┙處熡檬婢彙⑦B貫的唱法表現(xiàn)柔美、安靜的星空,出示掛圖(安靜、柔美的星星)
1教師:“小星星玩累了,該安安靜靜地去睡覺(jué)了,要怎樣為它們唱歌呢?”(師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)星星的寧?kù)o)
2鼓勵(lì)幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌
(三)請(qǐng)男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍
。ㄋ模﹩l(fā)幼兒學(xué)習(xí)在句尾拍擊身體某一部分以表現(xiàn)樂(lè)句
1教師:“有一只星星特別頑皮,我們一起把它抓住好嗎?”
(師貼上閃爍的小星星在每一樂(lè)句的最后一個(gè)樂(lè)句),用拍手表現(xiàn)
2也可教師示范用擺造型表現(xiàn)最后一樂(lè)句
3幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),(師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時(shí)動(dòng)作選擇要安靜輕柔一些。)
活動(dòng)結(jié)束:
師:“今天晚上請(qǐng)我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞,好嗎?”
《閃爍的小星》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的**美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜一(涂黃色):一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二(涂橙色):一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三:五個(gè)連在一起的小星,里面寫(xiě)有歌名:閃爍的小星
4、胸飾:黃色和橙色的大星星各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┏鍪緢D譜一,唱歌詞
1、師:這是一首什么歌?(出示圖譜三:閃爍的小星)
2、師:黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名,都高興地眨起眼睛來(lái),
好象在和我們打招呼呢,我們也來(lái)和它打聲招呼吧!
。ɡ蠋熤苯訌椵p快、跳躍的琴聲,幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)
3、師:小星星玩了一會(huì),要回去睡覺(jué)了,這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲
音來(lái)唱歌?
。ㄊ婢、柔和,像搖籃曲一樣的聲音唱歌)
4、師:夜深了,小星星們都睡著了,這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?
。ㄓ弥荒茏约郝(tīng)見(jiàn)的,更舒緩,更柔和的聲音唱歌)
。ǘ┏鍪緢D譜二,念歌詞
1、師:看!誰(shuí)出來(lái)玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友,它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái),不是唱,我們來(lái)試一下吧!
2、師:下面我們用輕快、跳躍的聲音念
3、師:橙色的星星還想考考我們,它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、
柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。
。ㄈ┓纸巧瑫r(shí)唱或念歌詞
1、師:現(xiàn)在我們來(lái)分一下,這一半的小朋友扮演黃色的星星,你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們是念歌詞。
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下:你們扮演誰(shuí),是唱還是念?
你們又扮演誰(shuí),是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱
1、師:橙色的星星可真調(diào)皮,它要和黃色的星星做一個(gè)游戲,你們看!
。ㄒ苿(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)
2、師:你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱。
那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢?
4、師:對(duì)了,當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí),
橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”,這樣一個(gè)先唱,一個(gè)后唱
會(huì)是怎么樣呢?你們想聽(tīng)嗎?
。ㄅ氖终(qǐng)另一個(gè)老師共同表演,一個(gè)老師戴黃色星星胸飾,
做黃色星星,另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾,做橙色星星)
5、師:這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱,另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。
。ㄎ澹﹪L試輪唱
1、師:誰(shuí)也想來(lái)試試?
。ㄕ(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱,一個(gè)做黃色星星,一個(gè)做橙色星星)
2、師:你們想不想也來(lái)試一下?
這一半的小朋友扮演黃色的'星星,你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們?cè)鯓樱?/p>
那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下,黃色的小星星跟某某大黃色星星唱,橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師:沒(méi)有小朋友帶,你們自己唱,行嗎?
4、師:我們?cè)俳粨Q一下,現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星,哪邊的小朋友做橙色的星星,誰(shuí)先唱,誰(shuí)后唱?
5、師:剛才,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏,現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌,老師只給橙色的星星彈琴,黃色的星星要自己唱,可不能跟著橙色的星星唱。
。┙Y(jié)束:造型游戲
師:最后,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,如果你想唱的話(huà),可以在心里唱,但是音樂(lè)停的時(shí)候,你要擺好一個(gè)造型,看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美,就請(qǐng)他下次做指揮!
《閃爍的小星》教案4
課程類(lèi)型:
唱歌教學(xué)
授課年級(jí):
一年級(jí)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
圍繞“星星”的主題,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素,并通過(guò)對(duì)星星的觀察及富有情感的想象,引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能跟隨音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好歌
通過(guò)音樂(lè)和學(xué)生問(wèn)好,體現(xiàn)了音樂(lè)課的特色。最后加入聲勢(shì)活動(dòng),拍手××|×××|來(lái)集中學(xué)生的***,準(zhǔn)備上課。
二、發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》
1212|31|55|5-|5454|31|22|1–||火車(chē)火車(chē)開(kāi)了嗚嗚嗚汽笛汽笛響了嗚嗚嗚(Wu)
三、復(fù)習(xí)舊課
1、師:同學(xué)們,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《花瓣》,下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱。
2、師:同學(xué)們唱的很認(rèn)真,下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演,有哪位同學(xué)愿意試一試?其他的同學(xué)為他們伴奏毫不好?(通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上前面表演,培養(yǎng)學(xué)生的自信心)
3、師:同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好?(生:好)師:為了鼓勵(lì)他們,老師給這些同學(xué)準(zhǔn)備的小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演。
四、節(jié)奏練習(xí)
××|××|××|×—||
1、教師示范節(jié)奏,兩遍
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏游戲,同學(xué)們聽(tīng),從遙遠(yuǎn)的太空傳來(lái)了一條神秘的信號(hào),看看哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確、迅速的接收到這條信號(hào)。請(qǐng)聽(tīng)好,信號(hào)傳來(lái)了……
2、找學(xué)生拍打著條節(jié)奏,學(xué)生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節(jié)奏,并請(qǐng)同學(xué)按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。例如:小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú)—||
4、全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節(jié)奏,共同練習(xí)。
五、新課教學(xué)
1、新課導(dǎo)入:有一條謎語(yǔ)引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》
師:同學(xué)們,你們知道這條神秘的信號(hào)是誰(shuí)發(fā)給我們的嗎?下面就讓我們一起來(lái)猜猜吧!包c(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩,白天不開(kāi)晚上開(kāi),一閃一閃眨不停,要問(wèn)多少數(shù)不清”,這是什么呢?
生:星星。師:同學(xué)們真聰明,那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽(tīng)錄音示范。
問(wèn)題師:我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌?生:喜悅,愉快,高興……
3、教師示范。學(xué)生一邊聽(tīng),一邊打節(jié)奏。
4、歌詞學(xué)習(xí)。
、湃w同學(xué)一起讀,找出不認(rèn)識(shí)的字,教師給與指導(dǎo)。
、瓢垂(jié)奏,一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。
、钦彝瑢W(xué)讀歌詞,其他同學(xué)為其拍手打節(jié)奏。(檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌詞及節(jié)奏的熟練程度)
5、歌曲學(xué)習(xí)。
、旁囍鴮⒏柙~填入到樂(lè)曲當(dāng)中。
⑵更為熟練的唱歌曲,邊唱邊打節(jié)奏。
、欠纸M演唱,一組演唱,一組伴奏。
6、律動(dòng)教學(xué)。
、艈l(fā)學(xué)生“跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。師:我們學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲,如果加上好看的動(dòng)作那就更好了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把美麗的動(dòng)作加入到活潑的樂(lè)曲當(dāng)中吧,讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
、普(qǐng)學(xué)生上前表演自創(chuàng)的動(dòng)作。教師給予肯定,并頒發(fā)小星星皇冠。
⑶教師創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)生模仿。師:看到同學(xué)們這么精彩的演出,老師也忍不住要和大家一起來(lái)表演一下了,看看老師創(chuàng)編的動(dòng)作好不好看……
六、課堂小結(jié),鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
師:這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很出色,課下希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請(qǐng)同學(xué)到前面為大家表演,看看哪位同學(xué)創(chuàng)編的動(dòng)作最富有創(chuàng)意,最漂亮!
設(shè)計(jì)意圖
用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習(xí),擬聲詞“嗚”能夠很好的將學(xué)生的氣息集中,達(dá)到練聲的目的。
通過(guò)節(jié)奏練習(xí),為學(xué)習(xí)新歌打下節(jié)類(lèi)型的基礎(chǔ),使學(xué)生初步感受到歌曲的節(jié)奏。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。
由一條謎語(yǔ)引出主題,從而也引發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,通過(guò)對(duì)歌詞的熟悉與前面的節(jié)奏練習(xí)成為呼應(yīng),加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解最后學(xué)會(huì)歌曲。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上增加律動(dòng)表演的練習(xí),即培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力,學(xué)生又學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己的思維意識(shí)創(chuàng)編動(dòng)作,增添了課堂的情趣。
《閃爍的小星》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器進(jìn)行卡儂練習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)卡儂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)器準(zhǔn)備:碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:老師:“小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,想象一下,在靜謐的夜空中,有誰(shuí)會(huì)對(duì)著我們眨眼睛呢?”
“小星星真可愛(ài),他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對(duì)我們眨眼睛、微微笑。你們聽(tīng),他們還在快樂(lè)地唱著歌呢!”(播放音樂(lè)《閃爍的小星》)
二、唱歌《閃爍的小星》
。1)齊唱。老師:“我們小朋友都會(huì)唱這首歌了,來(lái),我們一起用好聽(tīng)的、甜美的聲音來(lái)唱一唱《閃爍的小星》”
。2)二聲部輪唱。老師:“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲,現(xiàn)在,我們分成兩組來(lái)進(jìn)行演唱!
。3)三聲部輪唱。老師:“小朋友唱得真好聽(tīng),剛才,我們分成兩組來(lái)演唱了這首歌,小朋友都能很好地堅(jiān)持自己的聲部,現(xiàn)在老師要增加難度,分成三組來(lái)演唱,好不好?”
。4)四聲部輪唱。老師:“我們班的小朋友真的很能干,居然把三聲部唱得這么好聽(tīng)。那么,你們有沒(méi)有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)?”
三、樂(lè)器卡儂。
老師:“小朋友真聰明,四聲部的卡儂都給你們學(xué)會(huì)了。你們把歌曲唱得這么好聽(tīng),現(xiàn)在,我們班的小樂(lè)器朋友都想來(lái)唱一唱了。我們給小樂(lè)器一個(gè)展示的機(jī)會(huì),讓它們也來(lái)唱一唱好嗎?”
第一層次:邊唱邊演奏。
第二層次:邊唱邊演奏,歌聲小一點(diǎn),突出樂(lè)器聲。
第三層次:每一小組加一個(gè)鋁板琴,與樂(lè)器進(jìn)行合奏。
四、結(jié)束
老師:“小朋友演奏得真棒,下一次,我們組成一個(gè)小樂(lè)隊(duì),將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽(tīng),好嗎?”
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展2)
——大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》3篇
大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》1
教學(xué)目標(biāo)
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè)錄音帶
3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
一次備課
欣賞歌曲
--教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
--討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
--播放《閃爍的小星(一)》,教師可請(qǐng)幼兒起立,雙手舉過(guò)頭頂,作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)
跟唱。
--播放《閃爍的小星(二)》,請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。
合唱
--幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
--討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星?
--將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來(lái)演唱。
活動(dòng)反思:
1.“以聽(tīng)為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此我先請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng),幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。
2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境。《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),通過(guò)對(duì)歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。
3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中,用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》2
課程類(lèi)型:唱歌教學(xué)
授課年級(jí):一年級(jí)
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):圍繞“星星”的主題,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素,并通過(guò)對(duì)星星的觀察及富有情感的想象,引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能跟隨音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學(xué)過(guò)程():
一、 師生問(wèn)好歌
通過(guò)音樂(lè)和學(xué)生問(wèn)好,體現(xiàn)了音樂(lè)課的特色。最后加入聲勢(shì)活動(dòng),拍手××|×× ×|來(lái)集中學(xué)生的***,準(zhǔn)備上課。
二、 發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車(chē)火 車(chē) 開(kāi) 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚(Wu)
三、 復(fù)習(xí)舊課
1、師:同學(xué)們,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《花瓣》,下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱。
2、師:同學(xué)們唱的很認(rèn)真,下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演,有哪位同學(xué)愿意試一試?其他的同學(xué)為他們伴奏毫不好?(通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上前面表演,培養(yǎng)學(xué)生的自信心)
3、師:同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好?(生:好)師:為了鼓勵(lì)他們,老師給這些同學(xué)準(zhǔn)備的小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演。
四、 節(jié)奏練習(xí)
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節(jié)奏,兩遍
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏游戲,同學(xué)們聽(tīng),從遙遠(yuǎn)的太空傳來(lái)了一條神秘的信號(hào),看看哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確、迅速的接收到這條信號(hào)。請(qǐng)聽(tīng)好,信號(hào)傳來(lái)了……
2、找學(xué)生拍打著條節(jié)奏,學(xué)生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節(jié)奏,并請(qǐng)同學(xué)按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。例如:小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú) —||
4、全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節(jié)奏,共同練習(xí)。
五、 新課教學(xué)
1、新課導(dǎo)入:有一條謎語(yǔ)引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》
師:同學(xué)們,你們知道這條神秘的信號(hào)是誰(shuí)發(fā)給我們的嗎?下面就讓我們一起來(lái)猜猜吧。“點(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩,白天不開(kāi)晚上開(kāi),一閃一閃眨不停,要問(wèn)多少數(shù)不清”,這是什么呢?
生:星星。 師:同學(xué)們真聰明,那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽(tīng)錄音示范。
問(wèn)題 師:我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌? 生:喜悅,愉快,高興……
3、教師示范。學(xué)生一邊聽(tīng),一邊打節(jié)奏。
4、歌詞學(xué)習(xí)。
⑴全體同學(xué)一起讀,找出不認(rèn)識(shí)的字,教師給與指導(dǎo)。
、瓢垂(jié)奏,一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。
⑶找同學(xué)讀歌詞,其他同學(xué)為其拍手打節(jié)奏。(檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌詞及節(jié)奏的熟練程度)
5、歌曲學(xué)習(xí)。
、旁囍鴮⒏柙~填入到樂(lè)曲當(dāng)中。
、聘鼮槭炀毜某枨叧叴蚬(jié)奏。
⑶分組演唱,一組演唱,一組伴奏。
6、律動(dòng)教學(xué)。
、艈l(fā)學(xué)生“跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。師:我們學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲,如果加上好看的動(dòng)作那就更好了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把美麗的動(dòng)作加入到活潑的樂(lè)曲當(dāng)中吧,讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
、普(qǐng)學(xué)生上前表演自創(chuàng)的動(dòng)作。教師給予肯定,并頒發(fā)小星星皇冠。
⑶教師創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)生模仿。師:看到同學(xué)們這么精彩的演出,老師也忍不住要和大家一起來(lái)表演一下了,看看老師創(chuàng)編的動(dòng)作好不好看……
六、 課堂小結(jié),鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
師:這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很出色,課下希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請(qǐng)同學(xué)到前面為大家表演,看看哪位同學(xué)創(chuàng)編的動(dòng)作最富有創(chuàng)意,最漂亮!
設(shè)計(jì)意圖
用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習(xí),擬聲詞“嗚”能夠很好的將學(xué)生的氣息集中,達(dá)到練聲的目的。
通過(guò)節(jié)奏練習(xí),為學(xué)習(xí)新歌打下節(jié)類(lèi)型的基礎(chǔ),使學(xué)生初步感受到歌曲的節(jié)奏。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。
由一條謎語(yǔ)引出主題,從而也引發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,通過(guò)對(duì)歌詞的熟悉與前面的節(jié)奏練習(xí)成為呼應(yīng),加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解最后學(xué)會(huì)歌曲。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上增加律動(dòng)表演的練習(xí),即培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力,學(xué)生又學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己的思維意識(shí)創(chuàng)編動(dòng)作,增添了課堂的情趣。
大班音樂(lè)教案《閃爍的小星》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容教師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是*時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。
4、通過(guò)**理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽**話(huà)。
5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲
二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教師**,引出身體樂(lè)器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)
3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?)集體演奏(兩遍)
三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)
1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)
2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)
3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展3)
——大班音樂(lè)《閃爍的小星》教案3篇
大班音樂(lè)《閃爍的小星》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2.用"叮"和"恩"配唱。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。
2、環(huán)境與材料音樂(lè)錄音帶
3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。
一次備課:
欣賞歌曲
——教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。
——討論:這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?
學(xué)唱歌曲
——播放《閃爍的小星(一)》,教師可請(qǐng)幼兒起立,雙手舉過(guò)頭頂,作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作,模仿小星星閘眼睛的樣子,同時(shí)
跟唱。
——播放《閃爍的小星(二)》,請(qǐng)喲額面對(duì)小椅子,蹲下,雙臂放在小椅子上,頭枕雙臂,閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子,同時(shí)跟唱。
合唱
——幼兒分為兩組,一組唱主旋律,一組唱襯詞,在教師的指揮下進(jìn)行合唱。
——討論:用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星?
——將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來(lái)演唱。
活動(dòng)反思:
1.“以聽(tīng)為中心”,鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此我先請(qǐng)孩子們聽(tīng)老師的范唱,讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng),幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。
2.“以譯為要領(lǐng)”,領(lǐng)悟歌詞意境!堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,所以我決定從歌詞入手,在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),通過(guò)對(duì)歌詞的直譯理解,孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,領(lǐng)悟了歌詞意境。
3.“以動(dòng)為根基”,發(fā)揮創(chuàng)造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍,因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍,在歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中,用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
大班音樂(lè)《閃爍的小星》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)彈《閃爍的小星星》,感受樂(lè)曲的情緒
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)重難點(diǎn):
指法及音的準(zhǔn)確,唱及身體的律動(dòng)。
教學(xué)道具:
電子琴
教學(xué)內(nèi)容:
一、課堂準(zhǔn)備工作
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、開(kāi)琴,檢查坐姿。
2、聽(tīng)節(jié)奏身體律動(dòng)。
3、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備右手放到琴鍵,要求一指放在**C 。
4、落12345指,分別彈“多拉米法索”要求:第四拍提,第一拍落。在彈奏中要做到四點(diǎn):嘴唱,身動(dòng),眼看,手彈。
5、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備左手放到琴鍵,要求五指放到琴鍵的第二個(gè)多。
6、落54321指,要求同右手。
7、放松操
三、教授新課《閃爍的小星星》
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲知道是什么嗎?
2、生答,你們會(huì)唱嗎?生答會(huì)。
3、好!老師彈請(qǐng)你們?yōu)槲野槌脝幔?/p>
4、師示范。
5、好聽(tīng)嗎?好聽(tīng),想學(xué)嗎?想。
6、先和老師一起唱一遍樂(lè)譜吧,在唱之前,老師有個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)邊唱邊用你的右手指著書(shū)上的樂(lè)譜。
7、準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始學(xué)唱樂(lè)譜。
8、師:同學(xué)做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀,生答。
10、師教彈,在彈之前請(qǐng)仔細(xì)閱譜,書(shū)上標(biāo)的數(shù)字是干嗎的?對(duì)是指法,也就是手指的編號(hào)。要求:同學(xué)在彈得時(shí)候有幾點(diǎn)要求要做到:
1、每個(gè)音都要提落;2、邊彈邊唱;3、身體隨樂(lè)曲動(dòng);4、速度慢找準(zhǔn)音的位置。
11、生彈,師巡查指導(dǎo)。
12、一起合奏,隨老師的速度一起動(dòng)起來(lái)。
13、指出問(wèn)題,糾正。
14、再齊奏,邊彈邊唱歌詞。
四、總結(jié):希望這節(jié)課能給你們帶來(lái)幸福和快樂(lè)!同時(shí)老師也希望你們把這份快樂(lè)帶給你身邊所有的人。下課!
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展4)
——小星星的大班音樂(lè)教案10篇
小星星的大班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合**,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多**輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)**下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn):
在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
解決難點(diǎn)的策略:
多**輔助**幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜
在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
多**輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供**性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)
小星星的大班音樂(lè)教案2
活動(dòng)構(gòu)思:
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候,孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水*進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感,并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)
4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和***珠子各5個(gè),按照?qǐng)D卡指示穿珠子,通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
活動(dòng)與指導(dǎo)
1.發(fā)聲練習(xí)
幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分,為輪唱歌曲做鋪墊。
2.觀察(低音量播放背景音樂(lè)《D大調(diào)卡農(nóng)》)
教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn),引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。(有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的',一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色,兩種顏色輪流出現(xiàn)。)
請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面,使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。
3.傾聽(tīng)
傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受,想到了什么?(音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。)
4.輪說(shuō)
幼兒分為兩組,嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》,邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié),第二組開(kāi)始說(shuō)。
反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌,為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。
5.輪唱
(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲(輪唱)《小星星》。
幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲,保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度,不受另一個(gè)聲部的影響。
(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。
播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱(chēng)《保衛(wèi)黃河》。
請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣?(男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。)
向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱,也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。
(3)提高輪唱的難度,提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻最后一起結(jié)束演唱。
按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn),可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。
6.互動(dòng)
幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)延伸:
1.練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī),逐步增加輪說(shuō)的難度,從而提高幼兒的節(jié)奏感
2.輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作,提高卡農(nóng)練習(xí)的難度
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)(輪唱)的含義,也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng),一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子,目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng),讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。
在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序,把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中,還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié):聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量,覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候,應(yīng)該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目,以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中,當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo),就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候,提出了問(wèn)題:“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候,一起結(jié)束演唱?”一個(gè)小朋友提出:“我們可以一起開(kāi)始,一起結(jié)束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說(shuō):“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了,不過(guò)既然他這樣提議,那么我們?cè)囈辉嚢!贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議:“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢?如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次,看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢?”于是,小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱,結(jié)果很有效,兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱,卻一起結(jié)束了演唱。
這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿,體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議,使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同,為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家,直接否定這個(gè)孩子的建議,就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。
在園內(nèi)試教的時(shí)候,活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的,園**指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng),雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效,但蘊(yùn)涵的音樂(lè)元素不外顯,所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng),這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。
在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中,區(qū)**為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠,指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ),使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確,易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式,變?yōu)橹本(xiàn)的方式,使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。
在市級(jí)試教的過(guò)程中,市**及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中,忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改,結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目,又靈活的把回聲部分輪流演唱,為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。
這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教,每次都有變化,每次都有提高,也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研**精準(zhǔn)的點(diǎn)撥,使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足,不斷完善。同時(shí),作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn),在調(diào)整中堅(jiān)持特色,堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn),才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。
這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng),也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索
小星星的大班音樂(lè)教案3
因?yàn)橐魳?lè)能刺激孩子大腦的發(fā)育,令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào),不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感,而且對(duì)寶寶的語(yǔ)言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
所以,我今天準(zhǔn)備案通過(guò)《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)欣賞及感受
4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。
二、圖片引入主題,欣賞歌曲:
每當(dāng)天黑了,天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星,你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲,理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》:“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中,是怎樣的?”
小結(jié):一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
★教師示范,引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);
★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;
1、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,提示幼兒說(shuō)歌詞;
2、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌,老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;
6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲
1、角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明:在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明:這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn),譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。
最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型,如X — — — | X — — | ;如:— X — | X — X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
小星星的大班音樂(lè)教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《小星星》是幼兒非常喜歡的一首歌曲,歌曲富有童趣,易于幼兒理解。歌詞淺顯易唱,歌曲旋律簡(jiǎn)單,朗朗上口。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒學(xué)**點(diǎn),我就把目標(biāo)定位于以游戲的形式讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)粘貼小星星,使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),在輕松愉快的氛圍內(nèi)體會(huì)到快樂(lè)。因此,我選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課《小星星》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、能夠自己動(dòng)手粘貼小星星
3、喜歡參加韻律活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解兒歌的內(nèi)容,從而完整的唱出歌曲
2、聽(tīng)著音樂(lè),自己動(dòng)手粘貼小星星
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《小星星》 2、星星圖片(20份) 3、圖譜一幅
4、夜空背景一幅 5、星星魔法棒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天啊我給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法棒,它會(huì)給我們帶來(lái)有趣的東西,你們看這是什么?根據(jù)幼兒的回答,引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
二、教學(xué)過(guò)程
1、發(fā)聲練習(xí)(發(fā)聲練習(xí)之前,告訴幼兒唱歌的姿勢(shì),自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓?jiān)鯓咏,喵喵喵喵喵?/p>
2、教師清唱(教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)的聽(tīng),并讓幼兒說(shuō)出他們?cè)诟枨新?tīng)到了什么?教師出示圖譜,與幼兒一起讀一遍歌曲)
3、完整的欣賞音樂(lè)(老師也坐在小椅子上,與幼兒一起欣賞音樂(lè))
。1)集體唱(教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲)
(2)分組演唱(男生女生分組來(lái)演唱歌曲)
個(gè)別演唱(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到前面來(lái)演唱歌曲)
。3)集體唱(小朋友們,聽(tīng)清楚不要喊唱,要用我們最好聽(tīng)最自然的聲音演唱這首歌曲吧)
4、放音樂(lè)(隨著音樂(lè),請(qǐng)幼兒把小星星貼在夜空中)
三、活動(dòng)延伸
小朋友們,今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲,你們學(xué)會(huì)了么?
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
附兒歌
小星星 2/4
一閃一閃亮晶晶,滿(mǎn)天都是小星星。
掛在天上放光明,好像許多小眼睛。
一閃一閃亮晶晶,滿(mǎn)天都是小星星。
小星星的大班音樂(lè)教案5
動(dòng)作建議音樂(lè)A部分:雙手做眨眼睛的動(dòng)作。
音樂(lè)B部分:身體創(chuàng)編圈圈舞的。
音樂(lè)A'部分:感受重音,雙手從上至下洗澡動(dòng)作。
音樂(lè)C部分:小手握拳做流星,在空中劃流星的弧度。
游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲,因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育:教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光,手電筒的光等)二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)準(zhǔn)備
激光筆人手一個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作,并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。
3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉環(huán)境,問(wèn)好?腿死蠋 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~
2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)
(1)故事:小星星特別想變成流星,星星媽媽說(shuō):要有本領(lǐng)才行呀,第一天,要會(huì)眨眼睛,第二天,跳4個(gè)圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。
(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂(lè)。
**:星星媽媽是怎樣變成流星的?
3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié),分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。
導(dǎo)語(yǔ):來(lái),我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。
A、眨眼睛:
導(dǎo)語(yǔ):首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?
B、跳圈圈舞:
導(dǎo)語(yǔ):哇,小眼睛變亮了,我們來(lái)圈圈舞,你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)
C、洗澡:
哦一一流汗了,我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星:聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。
4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好棒喲,學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng),小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。
放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示,幼兒整體欣賞音樂(lè)。
5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)導(dǎo)語(yǔ):剛才,你們都變成了好美的流星,我許了AI愿望,給每人_個(gè)神奇的禮物。
。ǔ鍪灸Хò簦(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒,幼兒操作魔法棒表演星星之舞。
①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?
、陔S音樂(lè)《小星星變奏曲》,教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。
③流星寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
小星星的大班音樂(lè)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿(mǎn)小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
(1)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?
(2)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。
(3)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。
(4)學(xué)幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“!钡穆曇襞涑,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使幼兒學(xué)習(xí)的興趣**提高。
小星星的大班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1 感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏
2 積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍
3 加深對(duì)音樂(lè)課的興趣。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒已入園有一段時(shí)間了,仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話(huà)故事,我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)及欣賞音樂(lè)現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn)難點(diǎn): 在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái), 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 小手鈴若干 《鈴兒響叮噹》磁帶 小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),《小星星》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 音樂(lè)欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂(lè)節(jié)奏
1、圣誕節(jié)快到了,昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了,你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)
2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂(lè)《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。
。ǘ┣榫霸O(shè)置:故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣,引入主題
1、故事內(nèi)容:太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人,可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾**喝酒的壞毛病,經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到**,天黑了只好回去睡覺(jué)了。這時(shí),月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。
2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng),主課老師帶上頭飾演月亮,幼兒則帶著粘貼演小星星。
3、圣誕節(jié)快到了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星, 只好回家睡覺(jué)了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。
4、天亮了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了``````老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺(jué)了。老師同幼兒出來(lái),合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次,重復(fù)合唱一遍。
5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了,他決心改掉壞毛病,做個(gè)好爸爸。 月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》,整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)反思:重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?
小星星的大班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫(huà)”的提示下理解、記憶歌詞,感受向往星空,飛向天空的快樂(lè)情緒。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏
活動(dòng)難點(diǎn):
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng):朗誦故事
——出示星空?qǐng)D,引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫(huà),請(qǐng)大家欣賞。
故事:在一個(gè)夜空明凈,閃閃發(fā)亮星星亮晶晶的夜晚,小姑娘妞妞和媽媽望著美麗的天空,天上的星星一閃一閃一閃一閃好像眨眼睛,妞妞說(shuō):“媽媽?zhuān)炜蘸妹姥,我真想飛上天,陪著小星星,在天空中,和星星一起快樂(lè)的跳舞!毙∨笥,如果你是妞妞,你會(huì)怎樣做呢?
老師這里有一首小星星的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)歌中唱到了什么?(音樂(lè)起)
2、學(xué)唱歌曲。
——聽(tīng)錄音磁帶(演唱)
小朋友,歌中唱到了什么?及時(shí)貼出部分圖片歌詞
——教師范唱(鋼琴伴奏)
小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌中還有什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
——幼兒看圖片,說(shuō)白歌詞節(jié)奏,注意附點(diǎn)
小朋友把歌詞全找了出來(lái),咱們可以用歌詞和我們的身體玩一個(gè)好玩的游戲,看老師。
小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r,和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好,有點(diǎn)拖長(zhǎng)音,老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符,所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn),我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽(tīng)老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍(演唱)
聽(tīng)音樂(lè)唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲
小朋友,大家唱得非常好,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師,考考我,小老師指哪幅圖,我唱那句。我想考考大家,我們來(lái)試試。
——分組表演唱
師:小朋友,剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒,聲音很好聽(tīng),我們來(lái)玩?zhèn)兒游戲叫分組表演唱,一組,二組,聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友的聲音更美,表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想,第一句你想什么樣的動(dòng)作呢?小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作?第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作,我們分組表演看看,先請(qǐng)一組的小朋友起立,找一個(gè)碰不到別人的地方,預(yù)備開(kāi)始(鋼琴伴奏)
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開(kāi)始(鋼琴伴奏)
4、出示星星,幼兒**表演唱。(磁帶演唱)
小朋友表現(xiàn)太好了,優(yōu)美的動(dòng)作,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,小星星說(shuō)要和大家一起跳舞,小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方,快樂(lè)的和星星跳舞吧。
小星星的大班音樂(lè)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的構(gòu)成關(guān)系。
2、通過(guò)封閉區(qū)域面積的涂色與形狀的聯(lián)想,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)。
2、大小均勻的小石子若干。
3、兩端粗細(xì)均勻的鉛筆和水彩筆若干。
4、油畫(huà)棒。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成的興趣。
教師:數(shù)學(xué)王國(guó)里住著三種人。一種是點(diǎn),他們小小的;一種是面,他們細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的;一種是面,他們有不同的形狀。面總是看不起線(xiàn),經(jīng)常欺負(fù)線(xiàn),而線(xiàn)又看不起點(diǎn),經(jīng)常欺負(fù)點(diǎn)。小小的點(diǎn)經(jīng)常被欺負(fù)。有一天數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一個(gè)智慧老人,他的所有的點(diǎn)、所有的線(xiàn)、所有的面說(shuō):“你們不要瞧不起這個(gè),欺負(fù)那個(gè),其實(shí)你們都是一家人。
2、操作中體驗(yàn)點(diǎn)與線(xiàn)的關(guān)系。
。1)你們看這是什么?(小石子)小石子像不像個(gè)點(diǎn)?
。2)教師將小石子一個(gè)挨著一個(gè)排成一條直線(xiàn)。
教師:你們看我是怎樣用小石子鋪成一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)的路的?這條路細(xì)細(xì)的像不像一條線(xiàn)。一顆顆的小石子像不像一個(gè)點(diǎn)?
(3)教師小結(jié):這條路是用小石子一顆挨著一顆鋪成的。這條線(xiàn)是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)挨在一起組成的額。線(xiàn)是由點(diǎn)組成的,一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)****就可以變成一條線(xiàn)。
3、操作中體驗(yàn)線(xiàn)與面的`構(gòu)成。
。1)教師出示鉛筆。
教師:你們看這是什么?(鉛筆)鉛筆像不像一條線(xiàn)?
。2)教師將鉛筆一支挨著一只排成一塊長(zhǎng)方形。
教師:我把這支鉛筆整齊地一枝挨著一枝排起來(lái)會(huì)變成什么樣子呢?一支支的鉛筆像不像一條線(xiàn)?這些鉛筆排在一起像不像一塊長(zhǎng)方形木板?
(3)教師小結(jié):這塊長(zhǎng)方形木板是用一枝枝鉛筆排成的。這個(gè)長(zhǎng)方形是由一條條的線(xiàn)緊挨在一起組成的。一條條的線(xiàn)****就可以變成一個(gè)面。
。4)聽(tīng)了智慧老人的話(huà),點(diǎn)、線(xiàn)、面相處的很和睦。一個(gè)個(gè)的也****組成了很多有趣的圖形。
4、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
(1)打開(kāi)幼兒用書(shū)教師講解示范。
教師:后來(lái)人們把這兩條線(xiàn)連在一起就變成了一條線(xiàn)。讓幾條線(xiàn)“手拉手“變成了一個(gè)面。
。2)教師現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖面上有星星的面圖上自己喜歡的顏色。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示,**完成涂色的工作,并與所有的幼兒一起討論涂上顏色的部分像什么圖案。
小星星的大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富詞匯,掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。
2、能主動(dòng)、大膽的講述詩(shī)歌,表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質(zhì)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片(星空、哨兵、雨雪天)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講述故事,引出主題。
1、今天,老師要給你們講一個(gè)故事,聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候呢,我請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái),因?yàn)檫@樣更有利于我們想像,聽(tīng)起來(lái)啊更有趣。(待小朋友閉上眼睛):一個(gè)晴朗的夜晚,天空已經(jīng)很黑很黑了,周?chē)悄敲吹陌察o,**和奶奶還沒(méi)有睡,奶奶說(shuō):“**,快抬頭看,天上有什么?”“天上有很多小眼睛,恩,是星星!” **高興地說(shuō):“讓我來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了,數(shù)不清了….”過(guò)了一會(huì)兒,**問(wèn)奶奶:“奶奶,天黑了,星星怎么不睡覺(jué)呢?”奶奶笑著說(shuō):“星星不怕累,你要學(xué)星星!
2、你喜歡星星嗎?你想學(xué)習(xí)星星嗎?可是**好像和你們的想法不一樣,請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。
二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
**:**喜歡什么?(引出兒歌名稱(chēng),幼兒學(xué)說(shuō))
三、利用圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌
再聽(tīng)一遍,(帶著問(wèn)題:是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?哨兵是怎么保衛(wèi)國(guó)家的)
1、根據(jù)兒歌逐句設(shè)計(jì)**。
什么地方布滿(mǎn)星星?什么地方站著哨兵?
聽(tīng)到誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà),說(shuō)了什??話(huà)?
**是怎么想的?
幼兒回答(教師解釋“瞪”這個(gè)詞)
2、交流討論:為什么**不學(xué)習(xí)星星,要學(xué)哨兵?還有什么原因(用文中的話(huà))
3、**:你們知道哨兵是干什么的?
4、請(qǐng)幼兒舉手回答,師補(bǔ)充(站崗、放哨、巡邏的士兵,保衛(wèi)祖國(guó))
5、**:哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國(guó)家?怎么保衛(wèi)國(guó)家的?
解釋邊疆
6、分角色朗誦詩(shī)歌:2遍,第一遍老師當(dāng)奶奶,第二遍,女孩當(dāng)奶奶,男孩當(dāng)**。
7、完整朗誦數(shù)遍。
四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國(guó)。
附:
晴朗的夜空布滿(mǎn)星星,
祖國(guó)的邊疆站著哨兵,
奶奶說(shuō):“星星不怕累,你要學(xué)星星!
我說(shuō):“不,我要學(xué)哨兵。
如果星星不怕累,
為啥連連眨眼睛?
只有哨兵不怕累,
瞪大著眼睛,
注意敵人的動(dòng)靜。
遇到下雨下雪天,
星星就躲進(jìn)云層里。
不管天氣多么不好,
勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂。”
教學(xué)反思: 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我覺(jué)得培智學(xué)生的情感教育不僅僅是在晨會(huì)課或班會(huì)課上進(jìn)行教育,而應(yīng)灌輸在每節(jié)語(yǔ)文課中,以適應(yīng)培智學(xué)生的發(fā)展需求,為他們更好的融入社會(huì)做準(zhǔn)備。
課下,我還布置了作業(yè),讓同學(xué)們做一張賀卡,并寫(xiě)上一句心里話(huà),夸夸*叔叔。這樣就使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到了升華。
小百科:哨兵即執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱(chēng),現(xiàn)實(shí)世界中的哨兵一般并不會(huì)攜帶致命武器。
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展5)
——小星星的大班音樂(lè)教案10篇
小星星的大班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師:"今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空,天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來(lái),剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái),游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。"師:"故事好聽(tīng)嗎?"(好聽(tīng))師:"故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"
2、欣賞曲子,初步感受音樂(lè)。
師:"音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?"
3、再次欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
師:"第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子,曲子優(yōu)美舒緩,很好聽(tīng)。"
4、出示圖譜,幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
師:"老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。
二、討論樂(lè)曲的配器方案。
1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。
師:"今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器,這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。
師:"鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?"
三、演奏樂(lè)曲。
1、看圖譜,跟音樂(lè)演奏一遍。
師:樂(lè)器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"
2、看指揮,演奏,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。
師:"小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。
3、交換樂(lè)器演奏。
師:"想不想換一下樂(lè)器演奏。"(想)
四、整理樂(lè)器,小結(jié)結(jié)束。
師:今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,小樂(lè)器也累了,讓我們送它回家吧!
活動(dòng)反思:
上完《小池塘》公開(kāi)課后,細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失,課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距,有很多值得思考的地方!缎〕靥痢芬徽n,是一篇寫(xiě)景的散文,課文通過(guò)對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開(kāi)了豐富的想象,給人一種美得愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候,我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上,盡情的發(fā)揮想象,去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn),他們喜歡把他們知道的,別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái),頭腦很活躍。
但是這節(jié)課,因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺,有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到,導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一:對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去,我在課堂上要求學(xué)生默讀,語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是:學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀,一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練,學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到,這點(diǎn)我需要注意。第二:關(guān)于比喻句,在教學(xué)中,我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解比喻句,這是很不妥當(dāng)?shù),讓孩子們自己造比喻句的時(shí)候前面的鋪墊不夠,導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外,PPT的頁(yè)數(shù)過(guò)多,應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容,上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一,效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思,作為老師,我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的課堂更加生動(dòng)有趣,孩子們更樂(lè)于學(xué)~
小星星的大班音樂(lè)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用完整語(yǔ)言描述圖畫(huà)細(xì)節(jié)。
2、感受作品中的小星星想幫助他人的美好愿望。
3、感受詩(shī)歌的句子結(jié)構(gòu),創(chuàng)編詩(shī)歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
大家好!我是星星小魔仙,剛才我在天上玩耍,聽(tīng)到了這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我就飛來(lái)了。我也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《我星星的夢(mèng)》。哪個(gè)小朋友學(xué)的最認(rèn)真,我就讓李老師把這個(gè)魔法星星送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。
二、開(kāi)始新課。
1、出示第一副圖畫(huà),圖畫(huà)中有個(gè)小女孩她在干什么?她面對(duì)天上的星星雙手合攏在許愿呢?小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑,有的在調(diào)皮的吐著舌頭,她想:“天上那么多的小星星,他們的夢(mèng)都是一樣的嗎?”請(qǐng)我們班的小朋友想想這些小星星的夢(mèng)都是什么?會(huì)不會(huì)是一樣的?(舉手回答)。
下邊我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小星星是怎么告訴小女孩的?出示第一顆星星說(shuō):“我想變成螢火蟲(chóng)”,出示第二顆星星說(shuō):“我想變成天上的街燈”,出示第三顆星星說(shuō):“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢(mèng)是不是一樣的呀?“告訴你,不是的,每一顆小星星都有自己的夢(mèng)!”對(duì),有的想變成螢火蟲(chóng),有的想變成天上的街燈,有的想變成明亮的眼睛,他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢?變成這些肯定都是有自己的夢(mèng)想和愿望的,那要是你變成了螢火蟲(chóng)你會(huì)做什么?(幼兒舉手回答)。我們一起來(lái)看看故事中的星星想變成螢火蟲(chóng)做什么?出示星星、螢火蟲(chóng)、**圖片讓幼兒觀察探討。這些小**白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結(jié):“有的星星想變成螢火蟲(chóng),為迷路的**照亮回家的路!边有的星星想變成天上的街燈?要是你變成了天上的街燈你會(huì)做什么?(幼兒舉手回答)。那我們來(lái)看看這些星星變成街燈是做什么?出示小鳥(niǎo)圖片讓幼兒想象。剛才小**是白天出來(lái)找食物吃,這些小鳥(niǎo)白天光顧著玩耍沒(méi)有找到食物,晚上覺(jué)得肚子餓了出來(lái)找吃的東西,可是它們看不清路。老師總結(jié):“有的小星星想變成天上的街燈,讓鳥(niǎo)兒也可以在夜里**飛行!眲偛叛竭@只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么?哦,它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會(huì)做什么呢?(幼兒舉手回答)那我們看看這只調(diào)皮的星星變成眼睛后想做什么?出示失明小女孩照片,這個(gè)小女孩的眼睛是閉著的,因?yàn)樗难劬床灰?jiàn)東西她失明了,所以“有的小星星想變成明亮的眼睛,永遠(yuǎn)掛在失明小朋友們的心上”。
2、完整欣賞詩(shī)歌《小星星的夢(mèng)》,出示完整詩(shī)歌畫(huà)面,我們先來(lái)安靜的傾聽(tīng)一遍。李老師來(lái)領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友學(xué)會(huì)了嗎?下邊我們小朋友一起來(lái)朗讀,老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小男生沒(méi)有發(fā)出好聽(tīng)的聲音,是不是沒(méi)有學(xué)會(huì)呀?那我們小女生來(lái)教教他們。小女生全體起立朗誦詩(shī)歌,你們讀的太好了,讓我們給自己棒一個(gè)。小男生你們會(huì)了嗎?那我們小男生全體起立,看看你們能不能超過(guò)小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
3、老師**,引導(dǎo)幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。
。1)“天上有什么?每顆星星的心理都有一個(gè)美好的夢(mèng),他們的夢(mèng)是一樣的嗎?”請(qǐng)你用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
。2)“想變成螢火蟲(chóng)的星星想幫助誰(shuí),他是怎么幫的?”
。3)“想變成街燈的星星想幫助誰(shuí),他是怎么幫的?”
。4)“想變成眼睛的星星想幫助誰(shuí),他是怎么幫的?”
請(qǐng)幼兒按照詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。
三、結(jié)束部分。
小朋友你們有沒(méi)有自己的夢(mèng)想,我請(qǐng)我們班的小朋友把自己的夢(mèng)想說(shuō)過(guò)出來(lái),我們也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)歌。名字就叫《小朋友的夢(mèng)》。請(qǐng)幼兒回答老師根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌《小朋友的夢(mèng)》。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌,明天帶到幼兒園來(lái)大家一起交流學(xué)習(xí)。
小星星的大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合**,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多**輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)**下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
解決難點(diǎn)的策略:多**輔助**幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。]
二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多**輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。]
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供**性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。]
四、小結(jié)
依托多**上活幼兒音樂(lè)欣賞課
小星星的大班音樂(lè)教案4
因?yàn)橐魳?lè)能刺激孩子大腦的發(fā)育,令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào),不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感,而且對(duì)寶寶的語(yǔ)言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
所以,我今天準(zhǔn)備案通過(guò)《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏;積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍;從而激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)欣賞及感受
4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。
二、圖片引入主題,欣賞歌曲:
每當(dāng)天黑了,天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星,你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?
1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲,理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》:“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中,是怎樣的?”
小結(jié):一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
★教師示范,引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);
★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;
1、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,提示幼兒說(shuō)歌詞;
2、運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;
5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌,老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;
6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。
節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲
1、角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。
說(shuō)明:在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。
(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲,可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
說(shuō)明:這一階段幼兒在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn),譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。
最主要的是鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型,如X — — — | X — — | ;如:— X — | X — X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。
小星星的大班音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境。啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、打擊樂(lè)器若干
2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)
3、節(jié)奏卡
4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起,老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵(lì)幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
師:“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物,現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園,看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干,誰(shuí)最認(rèn)真,誰(shuí)最聰明?
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師:“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼:“小雞來(lái)了!”
(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
。2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|
(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。4)師:“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔,它也想唱一唱!痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲:《兩只小鳥(niǎo)》
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》
。1)出示掛圖(1)
。ɑ顫娬{(diào)皮的星星)
師:“天黑了,媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了,你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛一樣看著我們?
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
。2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出XX|XX|的節(jié)奏。
(3)出示掛圖(2)
。ò察o柔美的星星)
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了!
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)
。4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)
。1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
。2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動(dòng)物回家》
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),玩小動(dòng)物回家的游戲吧!
(1)師彈出**各種小動(dòng)物的樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
。2)當(dāng)變換**另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí),游戲重新開(kāi)始。
8、結(jié)束活動(dòng)師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”
小星星的大班音樂(lè)教案6
課程類(lèi)型:
唱歌教學(xué)
授課年級(jí):
大班
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
圍繞“星星”的主題,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素,并通過(guò)對(duì)星星的觀察及富有情感的想象,引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能跟隨音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問(wèn)好歌
通過(guò)音樂(lè)和學(xué)生問(wèn)好,體現(xiàn)了音樂(lè)課的特色。最后加入聲勢(shì)活動(dòng),拍手××|×× ×|來(lái)集中學(xué)生的***,準(zhǔn)備上課。
二、 發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車(chē)火 車(chē) 開(kāi) 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚(Wu)
三、 復(fù)習(xí)舊課
1、師:同學(xué)們,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《花瓣》,下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱。
2、師:同學(xué)們唱的很認(rèn)真,下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演,有哪位同學(xué)愿意試一試?其他的同學(xué)為他們伴奏毫不好?(通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上前面表演,培養(yǎng)學(xué)生的自信心)
3、師:同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好?(生:好)師:為了鼓勵(lì)他們,老師給這些同學(xué)準(zhǔn)備的小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演。
四、 節(jié)奏練習(xí)
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節(jié)奏,兩遍
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏游戲,同學(xué)們聽(tīng),從遙遠(yuǎn)的太空傳來(lái)了一條神秘的信號(hào),看看哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確、迅速的接收到這條信號(hào)。請(qǐng)聽(tīng)好,信號(hào)傳來(lái)了……
2、找學(xué)生拍打著條節(jié)奏,學(xué)生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節(jié)奏,并請(qǐng)同學(xué)按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。例如:小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú) —||
4、全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節(jié)奏,共同練習(xí)。
五、 新課教學(xué)
1、新課導(dǎo)入:有一條謎語(yǔ)引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》
師:同學(xué)們,你們知道這條神秘的信號(hào)是誰(shuí)發(fā)給我們的嗎?下面就讓我們一起來(lái)猜猜吧!包c(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩,白天不開(kāi)晚上開(kāi),一閃一閃眨不停,要問(wèn)多少數(shù)不清”,這是什么呢?
生:星星。 師:同學(xué)們真聰明,那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽(tīng)錄音示范。
問(wèn)題 師:我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌? 生:喜悅,愉快,高興……
3、教師示范。學(xué)生一邊聽(tīng),一邊打節(jié)奏。
4、歌詞學(xué)習(xí)。
、湃w同學(xué)一起讀,找出不認(rèn)識(shí)的字,教師給與指導(dǎo)。
、瓢垂(jié)奏,一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。
、钦彝瑢W(xué)讀歌詞,其他同學(xué)為其拍手打節(jié)奏。(檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌詞及節(jié)奏的熟練程度)
5、歌曲學(xué)習(xí)。
、旁囍鴮⒏柙~填入到樂(lè)曲當(dāng)中。
、聘鼮槭炀毜某枨叧叴蚬(jié)奏。
、欠纸M演唱,一組演唱,一組伴奏。
6、律動(dòng)教學(xué)。
、艈l(fā)學(xué)生“跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。師:我們學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲,如果加上好看的動(dòng)作那就更好了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把美麗的動(dòng)作加入到活潑的樂(lè)曲當(dāng)中吧,讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
⑵請(qǐng)學(xué)生上前表演自創(chuàng)的動(dòng)作。教師給予肯定,并頒發(fā)小星星皇冠。
⑶教師創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)生模仿。師:看到同學(xué)們這么精彩的演出,老師也忍不住要和大家一起來(lái)表演一下了,看看老師創(chuàng)編的動(dòng)作好不好看……
六、 課堂小結(jié),鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
師:這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很出色,課下希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請(qǐng)同學(xué)到前面為大家表演,看看哪位同學(xué)創(chuàng)編的動(dòng)作最富有創(chuàng)意,最漂亮!
設(shè)計(jì)意圖
用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習(xí),擬聲詞“嗚”能夠很好的將學(xué)生的氣息集中,達(dá)到練聲的目的。
通過(guò)節(jié)奏練習(xí),為學(xué)習(xí)新歌打下節(jié)類(lèi)型的基礎(chǔ),使學(xué)生初步感受到歌曲的節(jié)奏。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。
由一條謎語(yǔ)引出主題,從而也引發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,通過(guò)對(duì)歌詞的熟悉與前面的節(jié)奏練習(xí)成為呼應(yīng),加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解最后學(xué)會(huì)歌曲。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上增加律動(dòng)表演的練習(xí),即培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力,學(xué)生又學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己的思維意識(shí)創(chuàng)編動(dòng)作,增添了課堂的情趣。
小星星的大班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞配樂(lè)詩(shī)歌中,感知星星的形象,感受作品的優(yōu)美、恬靜的氛圍,學(xué)習(xí)用與作品情感一致的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、能用輕輕的、慢慢的、快樂(lè)的聲音唱歌。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩,在黑色底版上畫(huà)出各種不同的星星。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)不同形狀、色彩,在黑色底版上畫(huà)出各種不同的星星。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇《夢(mèng)幻曲》為詩(shī)歌配樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒的畫(huà)紙刷上黑的底色表現(xiàn)夜空,糖若干;棉簽、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)活動(dòng)
1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》,用跳躍的聲音表現(xiàn)星星的閃爍。
2、教師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)啟發(fā):小朋友晚上出來(lái)散步時(shí),星星不停地閃爍,我們可以用跳躍的聲音唱;人們要睡覺(jué)的時(shí)候,小星星會(huì)怎樣唱歌呢?(連貫、柔和,像搖籃曲一樣唱。)夜深了,人們都睡著了,小星星又怎樣呢?小朋友都睡著了,用只能自己聽(tīng)到的輕快、跳躍的聲音唱。
二、文學(xué)活動(dòng)
1、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌《星星》。師:剛才,我們唱了閃爍的小星,知道大家都睡著后,小星星總是輕輕地唱歌給自己聽(tīng)。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),星星說(shuō)了些什么?教師放詩(shī)歌錄音,讓幼兒感受。
2、**:星星像什么?它們是怎樣排在天上的?
3、再次欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。
4、師生一起用柔美、恬靜的聲音朗誦詩(shī)歌。
5、擴(kuò)展想象。教師**:小星星還像什么?看上去是怎么排的?教師要注意把幼兒的回答組成詩(shī)句,如:星星像一大片花,這兒一朵,那兒一朵,排得亂糟糟……
三、美術(shù)活動(dòng)
1、教師把一大把糖撒在一張黑紙上,讓幼兒感受星星在夜空中的排列及滿(mǎn)天都是小星星的情景,使幼兒體會(huì)到星星在夜空中滿(mǎn)天都是,不像太陽(yáng)、月亮只有一個(gè),讓他們感受每張黑紙**一片夜空。
2、提出繪畫(huà)要求:畫(huà)畫(huà)之前,先仔細(xì)想一想星星是什么樣子的?你想把星星畫(huà)成什么顏色的?想好了就可以畫(huà)了。
3、在幼兒作畫(huà)時(shí),教師播放《夢(mèng)幻曲》,讓幼兒在音樂(lè)伴奏中繪畫(huà),可以讓幼兒在寧?kù)o的氛圍中創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種形狀、色彩,大小各異的星星。
4、在《閃爍的小星》錄音歌曲的伴奏下,進(jìn)行互相觀看和議論。
小星星的大班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌詞,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分,幫助自己記憶歌詞。
3、創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動(dòng)作加入演唱,提高演唱的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開(kāi)》
3、《這是小兵》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《不再麻煩好媽媽》
二、美麗的星星
1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子
的?
2、教師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。
3、教師出示幼兒星空畫(huà)面:我們一起來(lái)看看小星星是什么樣子的?小
星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿(mǎn)天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)
4、教師在幼兒回答后,輕輕念出歌詞:劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽(tīng)的兒歌。
5、剛才老師念的兒歌的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?
6、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相
同。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師進(jìn)行范唱,在范唱個(gè)過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲:老師還會(huì)用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來(lái)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍:我們一起來(lái)唱一唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的,你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
2、請(qǐng)小朋友一邊表演動(dòng)作一邊演唱歌曲:我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動(dòng)作,一邊演唱歌曲。
3、我們來(lái)接唱歌曲:一二三組唱一句,四五六組唱一句,然后又是一二三組唱一句,四五六組唱一句。
小星星的大班音樂(lè)教案9
設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩,要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫(huà)意,通過(guò)外化的場(chǎng)景美,色彩美、形象美語(yǔ)言美的描寫(xiě)贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心****的完美形象。
這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的,有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景,通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn),層層展開(kāi),啟發(fā)幼兒積極思維,幫助幼兒理清思路,理解主題思想,這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線(xiàn)索,圍繞問(wèn)題,積極思維,理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。
3、感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài),樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音故事,圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景,有**的小草,紅紅的玫瑰花。
3、角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題啟動(dòng)。
。1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題,“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱(chēng)的新奇以引起幼兒探究的心理,使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
。2)聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2、順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
。1)故事講到一半,教師可設(shè)問(wèn):
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮,會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿(mǎn)足。
。2)繼續(xù)聽(tīng)后半段故事。
3、反向設(shè)問(wèn)。
。1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突,以求得新的認(rèn)知*衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn),進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,幫助幼兒理清思路,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4、假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成**的草帽,用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,去領(lǐng)悟什么是真正的美,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5、表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象,美的語(yǔ)言等,來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
活動(dòng)反思
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花,螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話(huà)故事。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,對(duì)于我們剛?cè)雸@不久,進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
小星星的大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,初步掌握附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)。
2、在“圖畫(huà)”的提示下理解、記憶歌詞,感受向往星空,飛向天空的快樂(lè)情緒。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶伴奏、事先熟悉歌曲旋律
自制星星教具、夜晚星空?qǐng)D、圖片歌詞、鋼琴伴奏
活動(dòng)難點(diǎn):
初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng):朗誦故事
——出示星空?qǐng)D,引發(fā)幼兒喜歡星星的情感。
小朋友,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫(huà),請(qǐng)大家欣賞。
故事:在一個(gè)夜空明凈,閃閃發(fā)亮星星亮晶晶的夜晚,小姑娘妞妞和媽媽望著美麗的天空,天上的星星一閃一閃一閃一閃好像眨眼睛,妞妞說(shuō):“媽媽?zhuān)炜蘸妹姥,我真想飛上天,陪著小星星,在天空中,和星星一起快樂(lè)的跳舞。”小朋友,如果你是妞妞,你會(huì)怎樣做呢?
老師這里有一首小星星的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)歌中唱到了什么?(音樂(lè)起)
2、學(xué)唱歌曲。
——聽(tīng)錄音磁帶(演唱)
小朋友,歌中唱到了什么?及時(shí)貼出部分圖片歌詞
——教師范唱(鋼琴伴奏)
小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌中還有什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
——幼兒看圖片,說(shuō)白歌詞節(jié)奏,注意附點(diǎn)
小朋友把歌詞全找了出來(lái),咱們可以用歌詞和我們的身體玩一個(gè)好玩的游戲,看老師。
小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),說(shuō)閃閃發(fā)亮?xí)r,和其他的歌詞節(jié)奏有什么不同之處。
小朋友說(shuō)得很好,有點(diǎn)拖長(zhǎng)音,老師告訴你這里有個(gè)附點(diǎn)音符,所以說(shuō)到這個(gè)地方注意附點(diǎn),我們?cè)賮?lái)玩一遍說(shuō)歌詞游戲。
——學(xué)唱
我們唱歌時(shí)也是一樣演唱出附點(diǎn)。聽(tīng)老師唱一遍。
小朋友跟老師唱一遍(演唱)
聽(tīng)音樂(lè)唱一遍。
3、各種形式演唱。
——指圖游戲
小朋友,大家唱得非常好,我想請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)老師,考考我,小老師指哪幅圖,我唱那句。我想考考大家,我們來(lái)試試。
——分組表演唱
師:小朋友,剛才的小游戲大家表現(xiàn)非常棒,聲音很好聽(tīng),我們來(lái)玩?zhèn)兒游戲叫分組表演唱,一組,二組,聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友的聲音更美,表演動(dòng)作得更漂亮。
小朋友請(qǐng)你們想一想,第一句你想什么樣的動(dòng)作呢?小朋友可以學(xué)學(xué)。第二句想什么樣的動(dòng)作?第三句、第四句。
小朋友想了許多優(yōu)美的動(dòng)作,我們分組表演看看,先請(qǐng)一組的小朋友起立,找一個(gè)碰不到別人的地方,預(yù)備開(kāi)始(鋼琴伴奏)
請(qǐng)第二組來(lái)表演。預(yù)備開(kāi)始(鋼琴伴奏)
4、出示星星,幼兒**表演唱。(磁帶演唱)
小朋友表現(xiàn)太好了,優(yōu)美的動(dòng)作,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,小星星說(shuō)要和大家一起跳舞,小朋友請(qǐng)你找一個(gè)星星能看到你的地方,快樂(lè)的和星星跳舞吧。
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展6)
——閃爍的星星幼兒園小班音樂(lè)教案3篇
閃爍的星星幼兒園小班音樂(lè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
1.音的強(qiáng)弱。
2.歌曲《閃爍的小星》
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用多種方式探索感知、體驗(yàn)音的'強(qiáng)、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn):
探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
四、教學(xué)難點(diǎn):
用不同的方式演唱歌曲,表達(dá)不同的情緒。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
大小星星數(shù)個(gè)、多**、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)音樂(lè)游戲--體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1.聽(tīng)琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室,師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來(lái)演奏。
2.游戲“吹泡泡”,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?師擊鼓并對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
。▽W(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲,強(qiáng)時(shí)圓圈變大,弱時(shí)圓圈變小,最強(qiáng)時(shí)破裂,并用不同的動(dòng)作造型。)
(二)創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強(qiáng)弱
1.出示一顆大星星、一顆小星星,請(qǐng)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。(動(dòng)作或聲音)
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示,
小星星用弱的聲音表示嗎?(讓學(xué)生找規(guī)律,鼓勵(lì)各種不同的形式)
(三)創(chuàng)設(shè)情景--體驗(yàn)音樂(lè)形象
1.師:這兩顆星星給小朋友們帶來(lái)兩首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》)。聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)***拍手;聽(tīng)到弱的、安靜的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.你們覺(jué)得這兩首曲子一樣嗎?那你們說(shuō)哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?
3.小朋友們表現(xiàn)這么好,老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。(放《閃爍的小星》音樂(lè),背景譜)
4.請(qǐng)小朋友們把老師獎(jiǎng)給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠(yuǎn)的地方過(guò)來(lái),看小朋友們上課,那你們?cè)趺聪蛩麄儐?wèn)好呢?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
(四)、歌曲教學(xué):
1.初聽(tīng)歌曲。(完整的)
師:小星星啊越聚越多,滿(mǎn)天都是小星星,他們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明,好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)他們還在唱歌呢!請(qǐng)小朋友們跟著老師邊聽(tīng)邊拍手(學(xué)生看圖譜,初聽(tīng)歌曲)。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星(強(qiáng)弱關(guān)系貼出來(lái))(請(qǐng)小朋友們**選擇不同的方式為(2拍節(jié)奏)歌曲伴奏。)
3.圖譜結(jié)合,學(xué)唱歌曲。
4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
(五)、讓學(xué)生**的展現(xiàn)自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的,都在看著我們,你看這位小朋友正拿著畫(huà)筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上畫(huà)著一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢?(讓全班小朋友們分組討論后,再上來(lái)直接畫(huà)在背景布上。(通過(guò)唱、跳、畫(huà)演等不同的方式,感受藝術(shù)美,體驗(yàn)成功的喜悅)
你們畫(huà)得真好。(讓他們隨便畫(huà))
(六)、課堂小結(jié):
時(shí)間過(guò)的真快,我們也該喝這些星星說(shuō)再見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)和星星們說(shuō)再見(jiàn)!
閃爍的星星幼兒園小班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問(wèn)答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
。1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
。2)學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
(3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?
。4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
。5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。
。6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
閃爍的星星幼兒園小班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合**,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多**輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)**下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。
難點(diǎn):幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》解決難點(diǎn)的策略:多**輔助**幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、小結(jié)
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展7)
——小星星的夢(mèng)大班音樂(lè)教案 (菁選3篇)
小星星的夢(mèng)大班音樂(lè)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能用完整語(yǔ)言描述圖畫(huà)細(xì)節(jié)。
2.感受作品中的小星星想幫助他人的美好愿望。
3.感受詩(shī)歌的句子結(jié)構(gòu),創(chuàng)編詩(shī)歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
大家好!我是星星小魔仙,剛才我在天上玩耍,聽(tīng)到了這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我就飛來(lái)了。我也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《我星星的夢(mèng)》。哪個(gè)小朋友學(xué)的最認(rèn)真,我就讓李老師把這個(gè)魔法星星送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。
二、開(kāi)始新課。
1.出示第一副圖畫(huà),圖畫(huà)中有個(gè)小女孩她在干什么?她面對(duì)天上的星星雙手合攏在許愿呢?小女孩許完愿后看到這些星星有的在笑,有的在調(diào)皮的吐著舌頭,她想:“天上那么多的小星星,他們的夢(mèng)都是一樣的嗎?”請(qǐng)我們班的小朋友想想這些小星星的夢(mèng)都是什么?會(huì)不會(huì)是一樣的?(舉手回答)。
下邊我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小星星是怎么告訴小女孩的?出示第一顆星星說(shuō):“我想變成螢火蟲(chóng)”,出示第二顆星星說(shuō):“我想變成天上的街燈”,出示第三顆星星說(shuō):“我想變成明亮的眼睛”。那小星星的夢(mèng)是不是一樣的呀?“告訴你,不是的,每一顆小星星都有自己的夢(mèng)!”對(duì),有的想變成螢火蟲(chóng),有的想變成天上的街燈,有的想變成明亮的眼睛,他們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢?變成這些肯定都是有自己的夢(mèng)想和愿望的,那要是你變成了螢火蟲(chóng)你會(huì)做什么?(幼兒舉手回答)。我們一起來(lái)看看故事中的星星想變成螢火蟲(chóng)做什么?出示星星、螢火蟲(chóng)、**圖片讓幼兒觀察探討。這些小**白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的著急害怕。老師總結(jié):“有的星星想變成螢火蟲(chóng),為迷路的**照亮回家的路!边有的星星想變成天上的街燈?要是你變成了天上的街燈你會(huì)做什么?(幼兒舉手回答)。那我們來(lái)看看這些星星變成街燈是做什么?出示小鳥(niǎo)圖片讓幼兒想象。剛才小**是白天出來(lái)找食物吃,這些小鳥(niǎo)白天光顧著玩耍沒(méi)有找到食物,晚上覺(jué)得肚子餓了出來(lái)找吃的東西,可是它們看不清路。老師總結(jié):“有的小星星想變成天上的街燈,讓鳥(niǎo)兒也可以在夜里**飛行!眲偛叛竭@只調(diào)皮的吐著舌頭的星星想變成什么?哦,它想變成明亮的眼睛。要是你變成了明亮的眼睛你會(huì)做什么呢?(幼兒舉手回答)那我們看看這只調(diào)皮的`星星變成眼睛后想做什么?出示失明小女孩照片,這個(gè)小女孩的眼睛是閉著的,因?yàn)樗难劬床灰?jiàn)東西她失明了,所以“有的小星星想變成明亮的眼睛,永遠(yuǎn)掛在失明小朋友們的心上”。
2.完整欣賞詩(shī)歌《小星星的夢(mèng)》,出示完整詩(shī)歌畫(huà)面,我們先來(lái)安靜的傾聽(tīng)一遍。李老師來(lái)領(lǐng)讀我讀一句你讀一句。小朋友學(xué)會(huì)了嗎?下邊我們小朋友一起來(lái)朗讀,老師不讀。小朋友讀的很好可剛才我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小男生沒(méi)有發(fā)出好聽(tīng)的聲音,是不是沒(méi)有學(xué)會(huì)呀?那我們小女生來(lái)教教他們。小女生全體起立朗誦詩(shī)歌,你們讀的太好了,讓我們給自己棒一個(gè)。小男生你們會(huì)了嗎?那我們小男生全體起立,看看你們能不能超過(guò)小女生。我們小男生讀的也很棒。我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
3.老師**,引導(dǎo)幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。
。1)“天上有什么?每顆星星的心理都有一個(gè)美好的夢(mèng),他們的夢(mèng)是一樣的嗎?”請(qǐng)你用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。
。2)“想變成螢火蟲(chóng)的星星想幫助誰(shuí),他是怎么幫的?”
(3)“想變成街燈的星星想幫助誰(shuí),他是怎么幫的?”
。4)“想變成眼睛的星星想幫助誰(shuí),他是怎么幫的?”
請(qǐng)幼兒按照詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。
三、結(jié)束部分。
小朋友你們有沒(méi)有自己的夢(mèng)想,我請(qǐng)我們班的小朋友把自己的夢(mèng)想說(shuō)過(guò)出來(lái),我們也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)歌。名字就叫《小朋友的夢(mèng)》。請(qǐng)幼兒回答老師根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌《小朋友的夢(mèng)》。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌,明天帶到幼兒園來(lái)大家一起交流學(xué)習(xí)。
小星星的夢(mèng)大班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合**,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多**輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)**下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。
難點(diǎn):幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》解決難點(diǎn)的策略:多**輔助**幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多**輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。]
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供**性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。]
四、小結(jié)
依托多**上活幼兒音樂(lè)欣賞課
小星星的夢(mèng)大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合**,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多**輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)**下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
解決難點(diǎn)的策略:多**輔助**幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多**輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供**性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)
依托多**上活幼兒音樂(lè)欣賞課
——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛(ài)的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠,音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》,其中樂(lè)曲做了12次變化,生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》,而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂(lè)作品,就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂(lè)而言,熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯,一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn),在聆?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題,思維才能真正活動(dòng)起來(lái),從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了,它又是如何變化、發(fā)展的,特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝},才能辨析出主題的各種變化,這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo):一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化,并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是**、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn):
1、他們大多參加各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類(lèi)有小提琴、鋼琴、電子琴等,樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng),音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí),在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面,**操作能力較強(qiáng),能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水*。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,采用各種靈活教學(xué)**,從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主,具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí),我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合**,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,不論是中大班,還是托小班只要一做游戲,他們便會(huì)興趣倍增,正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的:“因?yàn)橛螒驎r(shí),孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿(mǎn)足。”世界著名的音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè),并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行,本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等,通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí),培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)能力和記憶能力,這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,又活躍了課堂教學(xué)氣氛,更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)是聲音,音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用,由于音樂(lè)是作為聲音直接作用于人的心靈的,因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo),首先在于提高人的音樂(lè)感知能力,也就是對(duì)于音樂(lè)的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑只能有一個(gè),那就是音樂(lè)實(shí)踐,包括三個(gè)方面:聽(tīng)、奏(唱)和作(作曲)。正因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù),所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開(kāi)“聽(tīng)得見(jiàn)”的聲音,而我們?cè)谝魳?lè)課上使用的樂(lè)理書(shū)、教科書(shū)和樂(lè)譜,那些“看得見(jiàn)”的文字和圖形,都不是音樂(lè)本身,而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助。可是我們?cè)趯W(xué)習(xí)“聽(tīng)得見(jiàn)”的音樂(lè)的過(guò)程中,又經(jīng)常要靠“看得見(jiàn)”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不*衡,人的聽(tīng)覺(jué)的分辨和記憶的能力,要比視覺(jué)的分辨和記憶的能力差得多,所以學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂(lè)譜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手,根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),精心制作了一系列課件。多**的課件演示,將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程,既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),又使幼兒多種感官參與教學(xué),情景交融,深深吸引了幼兒,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用多**課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景,啟發(fā)幼兒的想象,發(fā)展幼兒的思維,讓幼兒聽(tīng),感受音樂(lè),讓幼兒想,表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律,還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律,讓幼兒辨,講出不同的情緒在力度上的變化(強(qiáng)弱),在速度上的變化(快慢)。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、想想、辨辨、做做、唱唱,體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》、《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),如:認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特,識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感,我讓幼兒用他們喜愛(ài)的涂涂畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想,電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭,幼兒間的作品交流更能分享樂(lè)趣,感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅,從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙,加強(qiáng)自信心,變被動(dòng)學(xué)習(xí),為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師,良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂(lè)教師想方設(shè)法,通過(guò)各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣和良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講,就是幼兒聽(tīng)”的局面。以幼兒為主體,讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、議議”等參與過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外,課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂(lè)網(wǎng)站,加強(qiáng)與幼兒之間的交流,擴(kuò)大幼兒視野,增加其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開(kāi)設(shè)有關(guān)音樂(lè)欣賞的欄目,讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉能力,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到提高興趣,形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下,為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維,我采用了音樂(lè)欣賞討論法,課堂氣氛十分活躍,教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單,即:能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō),能讓幼兒做的老師不做;變教師是演員為導(dǎo)演,變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽(tīng)賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音色、內(nèi)心想象等。
因?yàn)橐魳?lè)具有不確定性,因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編,這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力,而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章,課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛,既突出了重點(diǎn),又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn),充分發(fā)揮了多**生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,教師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心,感受美,盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展8)
——霓虹閃爍,我卻獨(dú)自失落的散文 (菁選2篇)
霓虹閃爍,我卻獨(dú)自失落的散文1
雪花成片,片片飛舞成傷,眼淚成滴,滴滴朦朧成詩(shī),執(zhí)筆素箋,徽墨抒情,霓虹閃爍,我卻獨(dú)自失落
背著行囊,行在人生路上,癡癡回首,終于,還是帶著雙眼的迷茫迷失了方向,也想瀟灑的徜徉,只是人生像是一堵墻,砌住了所有的夢(mèng)想與希望,孤單的我一直都在流浪,為了遠(yuǎn)方那件夢(mèng)的衣裳。
孤單的旅行者,總是難免傷感。我常常都是如此安慰自己。其實(shí)我心里清楚,所有的感時(shí)傷懷,無(wú)非來(lái)自?xún)?nèi)心壓抑的情緒,日出會(huì)落,花開(kāi)會(huì)謝,明明知道人世所有不過(guò)一場(chǎng)煙花浮華,為何還要如此苦苦掙扎?哪里尋你,哪里尋我,真真假假,不猜不累,不問(wèn)不氣,不知不痛。
那年今日,我還是個(gè)開(kāi)朗的單純女子,轉(zhuǎn)眼順間,我已是個(gè)消極抱怨的墮落少女。青春誠(chéng)可貴,金錢(qián)價(jià)更高。到底是夢(mèng)想的需要,還是生活的逼迫,為何追求的最終結(jié)果都是我們各自迷失了最初的自我?不再單純,不再執(zhí)著,漸漸地,我們都學(xué)著向現(xiàn)實(shí)低頭,哪里有陽(yáng)光,哪里有雨露,我們就在哪里生長(zhǎng),只是所有的心情都建立在了將就之上,所有的夢(mèng)想都葬在了泥土之中,沒(méi)有理由,不必解釋?zhuān)鞘且环N生活,我們只能這樣將就著過(guò)。
走在街上你會(huì)看見(jiàn),隨波逐流,那是一種社會(huì)潮流。別人走過(guò)的路,依然還是有大批大批的同行者踏著相同的腳印一步步行在人生相對(duì)安全的路上,省時(shí)省力,躲進(jìn)溫室。可我,偏離了人生正常的軌跡,回不到最初被安排好的人生站點(diǎn),我沒(méi)有多好的駕駛技術(shù),可就算跌跌撞撞,也還是倔強(qiáng)的堅(jiān)持著,都說(shuō)性格決定命運(yùn),其實(shí)不然,真真正正決定命運(yùn)的,是自己最初或是現(xiàn)在堅(jiān)定的選擇。喜歡**就去流浪,喜歡追逐就去拼搏,人生能有幾載,錯(cuò)過(guò)便是永遠(yuǎn)的遺憾,且無(wú)法彌補(bǔ),沒(méi)有什么事是可以重新來(lái)過(guò)的,一如選擇,既然決定,就去堅(jiān)持,放下顧慮,拋開(kāi)煩惱,你的整個(gè)世界只是因?yàn)槟愕倪x擇而存在。
記憶的真實(shí)總會(huì)撩撥起潛藏心底最清晰的傷痕,那些曾經(jīng)擁有過(guò)的夢(mèng)寐以求的幸福與溫暖都已然隨著時(shí)光的老去而漸行漸遠(yuǎn),代而取之的冷冷的風(fēng)吹,沒(méi)有暖陽(yáng),沒(méi)有雨露,給你一個(gè)十字路口,是要隨波逐流,還是要在徘徊之后走上自己內(nèi)心的選擇?抬頭看那孤雁南飛,我面對(duì)滄海一聲笑,青春不會(huì)永遠(yuǎn)存在,此時(shí)不瘋何時(shí)瘋?帶上自己所有的執(zhí)著,拼過(guò)便是戰(zhàn)勝自我,哪里需要問(wèn)前問(wèn)后非要問(wèn)出一個(gè)結(jié)果,該勇敢的年齡就絕不退縮,沒(méi)有什么大不了,人生本來(lái)就是在無(wú)數(shù)的冒險(xiǎn)中度過(guò),做一個(gè)**的追風(fēng)者,人各不同,世界只有唯一的你我,把握好自己,迷失方向不要緊,慢慢來(lái),總會(huì)有適合自己的路,任他們?nèi)フf(shuō),任他們?nèi)バΓ覀冎恍杳髁耸廊私宰砦要?dú)醒,便也足矣。
夢(mèng)回花落,緣聚緣散,人生充滿(mǎn)太多太多的無(wú)可奈何,我們都無(wú)法左右,我們都無(wú)法改變,不能釋?xiě)眩酂o(wú)法釋?xiě)。每?dāng)夜深,望著天空朦朧的狼牙殘?jiān),?nèi)心深處的淡淡的憂(yōu)愁便席卷而來(lái),看那遼闊了又遼闊的蒼穹,試問(wèn)茫茫宇宙之上的一點(diǎn)塵埃,何處才是我的去處,何處才是我的歸宿?沒(méi)有回答,只有清涼的淚水,順著雙頰慢慢的流淌,淚水滴在臉上是涼的,滴在嘴里是苦的,滴在心里是酸楚的,那種隱隱作痛的感覺(jué)讓人呼吸困難。不知是自己太迷茫,還是太孤獨(dú),夜半清晰的傷痛總是無(wú)限的拔節(jié)生長(zhǎng),被淚水燙傷,是不是已然害怕了獨(dú)自彷徨?
在文字的世界里,我總是**的隨心所欲,想說(shuō)什么就寫(xiě)什么,不拘束,不做作,按照自己喜歡的方式,書(shū)一紙酣暢淋漓,讓情緒最大限度的發(fā)泄。可文字,那只是一種心靈的解脫,很多時(shí)候,我都會(huì)覺(jué)得,單純的文字是敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜的。彼時(shí)在文字里尋得的歡愉,轉(zhuǎn)眼瞬間便葬送在了此時(shí)的憂(yōu)愁里,哪里有明月,哪里就有鄉(xiāng)愁。
讀初中的時(shí)候,我的一位老師說(shuō)我太過(guò)憂(yōu)郁,我說(shuō)的話(huà),寫(xiě)的文字,都好像看破紅塵了,已然對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有太多的期望。現(xiàn)在想想,我也還覺(jué)得奇怪,十幾歲的年齡,怎會(huì)擁有如此不同的心境?現(xiàn)在的自己,過(guò)去的自己,還是一樣的憂(yōu)郁,一樣的消極,一樣的感時(shí)傷懷,不知為什么,我從來(lái)都只會(huì)寫(xiě)傷感的文字,喜歡悲劇,從來(lái)都不會(huì)把結(jié)局寫(xiě)的圓滿(mǎn)些。雖然我一直都在夢(mèng)想的路上掙扎奮斗著,可是我也常常在想,即使成功了又會(huì)怎樣,到底可以換來(lái)多大的開(kāi)心?一切都不會(huì)是長(zhǎng)久的,匆匆?guī)纵d一如云煙飄過(guò)之后,便再也渺無(wú)蹤影。
今夜待在這飄著雪花的街頭,看雪花一片片飄落,輕輕接在手心,便瞬間融化成傷,對(duì)面的霓虹閃爍著憂(yōu)郁的光亮,我眨眨眼睛,眼前一片模糊,霓虹將雪映射的五彩繽紛,雪擋住了我的視線(xiàn),擋住了霓虹,我看不到對(duì)面是什么,懷抱所有的迷茫,悄悄蜷縮在冬夜冷冷的街頭,沒(méi)有人牽掛,沒(méi)有人問(wèn)候,與孤單為伴,我一直都是一個(gè)人在走,背離了親人,背離了家鄉(xiāng),在這孤單陌生的城市里獨(dú)自追逐著,不為別的,只為遠(yuǎn)方那件夢(mèng)的衣裳,也會(huì)失落,也會(huì)彷徨,因?yàn)楣陋?dú)的旅行者難免心傷
霓虹閃爍,我卻獨(dú)自失落的散文2
昨晚八點(diǎn)四十五分,CA1906降落在蕭山機(jī)場(chǎng)的那一刻,我從窗口望出去,看到夜空中亮著的紅色標(biāo)識(shí)——杭州,泛起了一種失落的歸屬感,我喜歡著外面繽紛的世界,卻也思念著杭州的一切,這種矛盾的心理在心中不斷發(fā)酵、膨脹。在這一個(gè)小時(shí)多的飛行時(shí)間內(nèi),我看著機(jī)艙內(nèi)形形**的人發(fā)呆,那么熱鬧的大千世界,我看到的只是一隅而已,多不滿(mǎn)足吶。從喜歡一座城市開(kāi)始,我必然相信,外面的世界承載的只是漂泊不定的身體,心卻已經(jīng)在這里了。
早上我在杭城寒冷的空氣中醒來(lái),鬧鐘嘰里呱啦響個(gè)不停,困倦得一塌糊涂,**時(shí)間七點(diǎn)三十,極不情愿地穿衣起床。不可思議的是,在杭州的每個(gè)清晨,只要窩在家里的被子,早上就一定上演“小霸王賴(lài)床記”,睡不醒起不來(lái),迷迷糊糊的狀態(tài)只有在邁出小區(qū)大門(mén)才消停會(huì)?墒牵灰易≡谄渌鞘,不管多乏累,早晨五六點(diǎn)總會(huì)醒來(lái),即使有時(shí)候會(huì)再次睡過(guò)去,但是半夜醒來(lái)或者早起的事情總發(fā)生著。這種狀態(tài)的緣起必然是對(duì)新環(huán)境的陌生,我不知道是不是每個(gè)人都有這樣子的狀態(tài),但是我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)熟悉環(huán)境的眷戀根深蒂固,即使離開(kāi)很久,只要一回到這種環(huán)境之中,那種歸屬感會(huì)瞬間輸入,然后就陷入那種情境之下。我定義自己的這種狀態(tài)為“失落的'歸屬感”,既容納了自身對(duì)外面世界的追求也暗含著對(duì)喜歡的城市的熱愛(ài)。
第一次聽(tīng)到“失落的歸屬感”是在高三的暑假,源自高中學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)的一篇文章,文章的內(nèi)容我早忘記了,這五個(gè)字卻在內(nèi)心沉淀下來(lái)。我不知道為什么那么喜歡這幾個(gè)字,也許只是因?yàn)椤皻w屬感”這三個(gè)字讓我產(chǎn)生了莫名的安全感,后來(lái)我經(jīng)常出去旅行或者調(diào)研,每一次出發(fā)前的夜晚,我的內(nèi)心開(kāi)始激動(dòng)不已。多向往外面的世界啊,碎碎念著一定是一個(gè)特別有趣的地方。等抵達(dá)目的地之后,就會(huì)不由自主地會(huì)將它與杭州相比,城市交通、風(fēng)俗人情、地域氣候等等,這種比較真是無(wú)法**。有時(shí)候?qū)Ρ戎拢X(jué)得杭州真好,特別喜歡這座城市;有時(shí)候就會(huì)失望地抱怨杭城,可再怎么抱怨,也還是希望回到那個(gè)地方去。這個(gè)地方,只有我們自己知道它怎么好,怎么壞,又怎么讓我們愛(ài)到骨子里。我敢確信80%的人都愿意去看看不一樣的地域,但是心里卻裝著一個(gè)屬于自己的地方,這便是“失落的歸屬感”。
在西安的時(shí)候,我站在擁擠不堪的車(chē)廂里抱著書(shū)包擔(dān)憂(yōu)害怕,大街、地下通道和地鐵站內(nèi)的人流多而緩慢,沖動(dòng)得想跟城市管理者好好談?wù)。今天早上我搭地鐵上班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)看著井然有序的交通和沒(méi)有過(guò)飽和狀態(tài)的地鐵車(chē)廂很舒服,我的內(nèi)心告訴自己啊,這座城市有那么多瑕疵,還是你喜歡著的,習(xí)慣了的。我沒(méi)有不喜歡西安或者其他城市,我只是覺(jué)得,假使只能選擇一座城市讓你愛(ài)著,那必然有它獨(dú)特的理由,而這個(gè)理由正好對(duì)準(zhǔn)了你**的心。比如我喜歡一切古都,因?yàn)槲覍?duì)歷史深厚的城市有一種特殊的情懷,這當(dāng)然也包括了西安、**、南京。讓我們選擇一座城市,必然是因?yàn)樗?dú)特的魅力,它的千萬(wàn)種風(fēng)情吸引了各色的人物,但是,它畢竟不完美呀,于是我們渴望著走出去,或許在這時(shí)候我們就會(huì)產(chǎn)生“失落的歸屬感”。
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展9)
——小班音樂(lè)活動(dòng)《閃爍的星星》教案
小班音樂(lè)活動(dòng)《閃爍的星星》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌詞,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分,幫助自己記憶歌詞。
3、創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動(dòng)作加入演唱,提高演唱的興趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開(kāi)》
3、《這是小兵》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《不再麻煩好媽媽》
二、美麗的星星
1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?
2、教師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。
3、教師出示幼兒星空畫(huà)面:我們一起來(lái)看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的`?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿(mǎn)天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)
4、教師在幼兒回答后,輕輕念出歌詞:劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽(tīng)的兒歌。
5、剛才老師念的兒歌的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?
6、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師進(jìn)行范唱,在范唱個(gè)過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲:老師還會(huì)用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來(lái)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍:我們一起來(lái)唱一唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的,你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
2、請(qǐng)小朋友一邊表演動(dòng)作一邊演唱歌曲:我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動(dòng)作,一邊演唱歌曲。
3、我們來(lái)接唱歌曲:一二三組唱一句,四五六組唱一句,然后又是一二三組唱一句,四五六組唱一句。
閃爍的小星大班教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展10)
——閃爍的星星教案菁選
閃爍的星星教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的閃爍的星星教案,歡迎閱讀與收藏。
閃爍的星星教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)彈《閃爍的小星星》,感受樂(lè)曲的情緒
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)重難點(diǎn):
指法及音的準(zhǔn)確,唱及身體的律動(dòng)。
教學(xué)道具:
電子琴
教學(xué)內(nèi)容:
一、課堂準(zhǔn)備工作
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、開(kāi)琴,檢查坐姿。
2、聽(tīng)節(jié)奏身體律動(dòng)。
3、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備右手放到琴鍵,要求一指放在**C 。
4、落12345指,分別彈“多拉米法索”要求:第四拍提,第一拍落。在彈奏中要做到四點(diǎn):嘴唱,身動(dòng),眼看,手彈。
5、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備左手放到琴鍵,要求五指放到琴鍵的.第二個(gè)多。
6、落54321指,要求同右手。
7、放松操
三、教授新課《閃爍的小星星》
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲知道是什么嗎?
2、生答,你們會(huì)唱嗎?生答會(huì)。
3、好!老師彈請(qǐng)你們?yōu)槲野槌脝幔?/p>
4、師示范。
5、好聽(tīng)嗎?好聽(tīng),想學(xué)嗎?想。
6、先和老師一起唱一遍樂(lè)譜吧,在唱之前,老師有個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)邊唱邊用你的右手指著書(shū)上的樂(lè)譜。
7、準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始學(xué)唱樂(lè)譜。
8、師:同學(xué)做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀,生答。
10、師教彈,在彈之前請(qǐng)仔細(xì)閱譜,書(shū)上標(biāo)的數(shù)字是干嗎的?對(duì)是指法,也就是手指的編號(hào)。要求:同學(xué)在彈得時(shí)候有幾點(diǎn)要求要做到:1、每個(gè)音都要提落2、邊彈邊唱3、身體隨樂(lè)曲動(dòng)4、速度慢找準(zhǔn)音的位置。
11、生彈,師巡查指導(dǎo)。
12、一起合奏,隨老師的速度一起動(dòng)起來(lái)。
13、指出問(wèn)題,糾正。
14、再齊奏,邊彈邊唱歌詞。
四、總結(jié):希望這節(jié)課能給你們帶來(lái)幸福和快樂(lè)!同時(shí)老師也希望你們把這份快樂(lè)帶給你身邊所有的人。下課!
閃爍的星星教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。
2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用,感受其造型美感。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力,提高學(xué)以致用的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。
一、導(dǎo)入新課
1、昨天晚上,老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到一個(gè)寧?kù)o美麗的地方,一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來(lái),你猜,他們是誰(shuí)?(板書(shū):星星)
小星星還邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^美麗的夜空(課件展示)。同學(xué)們還知道哪些和星星有關(guān)的知識(shí)?
2、這些星星這么美,你們能把它畫(huà)下來(lái)嗎?請(qǐng)你拿出紙,把你心中最美的一顆星星畫(huà)下來(lái)?
3、看來(lái)星星家族中的星星真是太多了!同學(xué)們畫(huà)的方法也各不相同。
二、尋找周?chē)男切?/strong>
1、生活中的星星形狀可多了,有星星圖案的物品也很多,不知你留心了沒(méi)有?回憶一下,*時(shí)生活中哪些物品上有星星圖案的呀?
2、老師也把一些有關(guān)星星圖案的物品拍了下來(lái),一起來(lái)看看。星星跑到哪里去了,你有什么感覺(jué)?
****:你知道上面的星星有什么意義?大的象征*****,周?chē)男⌒切窍笳髟?******下**人民大團(tuán)結(jié)。
人民大會(huì)堂的頂燈:星星來(lái)到哪里了?你有什么感覺(jué)?(自豪)
圣誕樹(shù):這回呢?你有什么感覺(jué)?(幸福、熱鬧、明亮)
星狀獎(jiǎng)杯:拿著這樣的獎(jiǎng)杯,你有什么感覺(jué)?
靠墊:(溫暖、舒服)
3、我們生活中跟星星圖案相關(guān)的的東西多不多呀?雖然他們都是星形的.,但是他們的形狀、顏色都不一樣,把我們的生活打扮得非常絢麗多彩。
三、星星的制作
老師也帶來(lái)了星星,你看看我是怎么做的?
。ㄒ唬┘粑褰切。
1、想知道是怎么做的嗎?,你們先看老師做一遍,邊做邊板書(shū)。(師生齊概括要點(diǎn))
剪完后請(qǐng)猜 猜:這里有幾個(gè)角?
2、想不想試一試,讓我們一起來(lái)試試,請(qǐng)拿出一張正方形的紙,找一種自己喜歡的顏色,首先我們要把它“對(duì)折”,然后“找(折邊的)中心點(diǎn)折大角(大角是剩余部分的兩倍)”,接著將“大角對(duì)折”,最后“小角反折”。用剪刀剪出五角星的尖角,想想是*點(diǎn)好呢,還是斜點(diǎn)好?(教師演示、學(xué)生嘗試)
。ǘ┳隽Ⅲw的五角星
1、你能把*面的星星變成立體的嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚳础?/p>
2、我來(lái)教你一個(gè)小訣竅,找到這個(gè)五角星長(zhǎng)長(zhǎng)的角,把角的中線(xiàn)往外折一下,五個(gè)角的中線(xiàn)都朝外折。把角與角之間的線(xiàn)往里折,每條長(zhǎng)長(zhǎng)的折
縫中把短的往里折。你看鼓起來(lái)的效果就出來(lái)了。你的五角星鼓起來(lái)了嗎?鼓起來(lái)的給我們看一下。
3、我們可以把這個(gè)星星放在哪里呢?
四、欣賞同齡人的作品
1、老師還帶來(lái)了其他小朋友的作品,一起來(lái)看一下,你從他們的作品中看出哪些好的方法呢?
2、指名說(shuō)。適時(shí)演示四角星。總結(jié)折的不一樣,剪出的星星形狀也不一樣。
五、學(xué)生嘗試創(chuàng)新
接下來(lái),請(qǐng)你試一試把剛才剪的星星變得更漂亮,也可以重新剪一個(gè)。趕快動(dòng)手試一試,制作出各種星星,來(lái)裝扮我們的教室,我們的生活。
六、習(xí)作展評(píng)
誰(shuí)愿意把自己的作品介紹給大家看嗎?指名請(qǐng)完成的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己制作星星時(shí)的想法和達(dá)成的目標(biāo)。師生展示評(píng)價(jià)后,“一閃一閃亮晶晶,滿(mǎn)天都是小星星……大家在歌聲中一起舞動(dòng)手中的漂亮星星。
結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了星星閃爍,你們做的星星太漂亮了!其實(shí)我們小朋友啊都是爸爸媽媽心中的一顆“星星”,希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中都能成為一顆閃亮的星星!
閃爍的星星教案3
一、教學(xué)內(nèi)容:
1.音的強(qiáng)弱。
2.歌曲《閃爍的小星》
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用多種方式探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn):探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
四、教學(xué)難點(diǎn):用不同的方式演唱歌曲,表達(dá)不同的情緒。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:大小星星數(shù)個(gè)、多**、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學(xué)過(guò)程():
(一)、音樂(lè)游戲--體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1.聽(tīng)琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室,師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來(lái)演奏。
2.游戲“吹泡泡”,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?師擊鼓并對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
。▽W(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲,強(qiáng)時(shí)圓圈變大,弱時(shí)圓圈變小,最強(qiáng)時(shí)破裂,并用不同的動(dòng)作造型。)
(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強(qiáng)弱
1.出示一顆大星星、一顆小星星,請(qǐng)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。(動(dòng)作或聲音)
2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示,
小星星用弱的'聲音表示嗎?(讓學(xué)生找規(guī)律,鼓勵(lì)各種不同的形式)
(三)、創(chuàng)設(shè)情景--體驗(yàn)音樂(lè)形象
1.師:這兩顆星星給小朋友們帶來(lái)兩首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》)。聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)***拍手;聽(tīng)到弱的、安靜的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.你們覺(jué)得這兩首曲子一樣嗎?那你們說(shuō)哪一首曲子是大星星唱的?哪首是小星星唱的?
3.小朋友們表現(xiàn)這么好,老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。(放《閃爍的小星》
音樂(lè),背景譜)
4.請(qǐng)小朋友們把老師獎(jiǎng)給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠(yuǎn)的地方過(guò)來(lái),看小朋友們上課,那你們?cè)趺聪蛩麄儐?wèn)好呢?(引導(dǎo)
學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
(四)、歌曲教學(xué):
1.初聽(tīng)歌曲。(完整的)
師:小星星啊越聚越多,滿(mǎn)天都是小星星,他們一閃一閃亮晶晶的,掛在天空放光明,好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)他們還在唱歌呢!請(qǐng)小朋友們跟著老師邊聽(tīng)邊拍手(學(xué)生看圖譜,初聽(tīng)歌曲)。
a.這首曲子很多小朋友們?cè)谟變簣@都學(xué)過(guò)了,那你們能不能用”la”來(lái)唱?(師伴奏)。
b.小朋友們唱得真好,接下來(lái)老師想考考小朋友,誰(shuí)能念出黑板上所有的字(歌詞),全念對(duì)的小朋友老師獎(jiǎng)給他一顆星星。
2.老師黑板上的歌詞用大小星星(強(qiáng)弱關(guān)系貼出來(lái))(請(qǐng)小朋友們**選擇不同的方式為(2拍節(jié)奏)歌曲伴奏。)
3.圖譜結(jié)合,學(xué)唱歌曲。
4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了,向小朋友*時(shí)排隊(duì)一樣,很整齊的出來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來(lái)唱)
b.小朋友們?cè)趮?*懷抱里一搖一搖睡著了,小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。(引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來(lái)唱)
c.這時(shí)夜空里的小星星看小朋友們都睡了,就唱起歌跳起舞來(lái)。(讓小朋友們用快地速度來(lái)唱,并編動(dòng)作邊唱邊跳)。
(五)、讓學(xué)生**的展現(xiàn)自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的,都在看著我們,你看這位小朋友正拿著畫(huà)筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。(布景上畫(huà)著一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢?(讓全班小朋友們分組討論后,再上來(lái)直接畫(huà)在背景布上。(通過(guò)唱、跳、畫(huà)演等不同的方式,感受藝術(shù)美,體驗(yàn)成功的喜悅)
你們畫(huà)得真好。(讓他們隨便畫(huà))
(六)、課堂小結(jié):
時(shí)間過(guò)的真快,我們也該喝這些星星說(shuō)再見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)和星星們說(shuō)再見(jiàn)!
閃爍的星星教案4
一、 說(shuō)教學(xué)理念
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),本節(jié)課我的教學(xué)理念是:以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),展現(xiàn)音樂(lè)作品豐富的表現(xiàn)形式,注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn),注重音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。
二、 說(shuō)教材:
歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整,它由四個(gè)小樂(lè)句加一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度,旋律中多出重復(fù)。根據(jù)本冊(cè)教材的設(shè)計(jì),學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“音的強(qiáng)弱”、“音的快慢”、“音的長(zhǎng)短”,本課要讓學(xué)生進(jìn)行“音的高低”的體驗(yàn)。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)定的三維目標(biāo)如下:
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:
讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色,體會(huì)歌曲帶來(lái)的安靜、愉快、美好的情感。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)聆聽(tīng)、按節(jié)奏念歌詞、律動(dòng)、歌表演的方式學(xué)習(xí)歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的高低變化。
3、知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)、了解反復(fù)記號(hào)。 運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法,使學(xué)生建立音高的概念,完整的演唱歌曲。
四、 說(shuō)重難點(diǎn):
根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),我設(shè)定了教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):用自然、優(yōu)美的`聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的意境,感受音的高低變化。
2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這也是低年級(jí)歌唱教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
五、 說(shuō)學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生對(duì)于幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò),大部分學(xué)生能夠演唱出來(lái)。因此,學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槭炀毝M(jìn)行喊唱,不注意音準(zhǔn)和歌曲的意境。
同時(shí),一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能有限,缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,在學(xué)生現(xiàn)有的表演水*上有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演。
六、 說(shuō)教學(xué)法:
本課教學(xué)活動(dòng)我將采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用動(dòng)畫(huà)演示法講解樂(lè)理知識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法幫助學(xué)生體驗(yàn)歌曲旋律的變化、使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法幫助學(xué)生唱譜、識(shí)譜。
七、 說(shuō)學(xué)法:
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受,參與律動(dòng)表演、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)識(shí)譜
八、 說(shuō)教學(xué)用具:
本課教學(xué)活動(dòng)使用的教學(xué)用具有多**設(shè)備、電子琴、
九、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別是(一)、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣;(二)、學(xué)唱歌曲;(三)、歌曲處理;(四)、拓展延伸。具體設(shè)計(jì)意圖步驟如下:
。ㄒ唬、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)。(見(jiàn)板書(shū))
3、談話(huà):同學(xué)們?cè)谕砩峡催^(guò)星星嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、小結(jié):夜晚的星空寧?kù)o、美麗,同時(shí)帶給我們無(wú)限的遐想。本節(jié)課我們將學(xué)唱一首有關(guān)星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書(shū)課題。
。ǘ、學(xué)唱歌曲
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞歌曲,感受歌曲意境的美。通過(guò)按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽(tīng)賞感受歌曲的情緒、旋律特點(diǎn),再進(jìn)行演唱體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。)
1、初聽(tīng)歌曲
**歌曲描述的怎樣的畫(huà)面?(夜晚寧?kù)o、愉快)
2、在聽(tīng)歌曲(大部分學(xué)生能夠跟唱)
講解:大家能都會(huì)唱,你們真棒!有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師帶來(lái)的這首歌曲和以前你們學(xué)過(guò)的有什么不同之處?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),觀看動(dòng)畫(huà)演示,發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解:反復(fù)記號(hào)的圖標(biāo)及作用,并板書(shū)。
3、教師范唱歌曲,學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒,并對(duì)教師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5、教師彈琴,學(xué)生齊唱歌曲。教師評(píng)價(jià)及時(shí)進(jìn)行。
。ㄈ⒏枨幚
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課堂創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性。)
1、板書(shū)出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。
2、律動(dòng)表演。教師先進(jìn)行示范,按歌詞逐句講解動(dòng)作要領(lǐng),突出歌曲旋律變化的特點(diǎn)。然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行律動(dòng)表演。根據(jù)課堂情況適時(shí)的讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行自主的動(dòng)作創(chuàng)編。
3、復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。(剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲音高的變化,我們還可以用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行演示。)
師生共同邊做手勢(shì)邊唱,復(fù)習(xí)d—la六個(gè)音符柯達(dá)伊手勢(shì)及音高、唱名。
4、柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)
認(rèn)讀歌曲中出現(xiàn)的柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。每小節(jié)逐一認(rèn)讀音符的唱名,并在教師的指導(dǎo)下跟琴逐句填唱歌譜。
師生跟隨音樂(lè)伴奏使用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱歌曲旋律。
。ㄋ模⑼卣寡由。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聆聽(tīng)同一題材不同形式的音樂(lè)作品,豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。)
1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。
2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(速度、情緒)
3、小結(jié):本節(jié)課我們聽(tīng)唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂(lè)作品,同學(xué)們還可以收集更多此類(lèi)歌曲聽(tīng)一聽(tīng),感受夜晚星空之美。
十、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
首先,板書(shū)課題時(shí)用小星星的圖案代替文字,更加吸引學(xué)生,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,本節(jié)課的板書(shū)主要體現(xiàn)樂(lè)理知識(shí):反復(fù)記號(hào);柯達(dá)伊手勢(shì)圖譜。板書(shū)目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
十一、說(shuō)教學(xué)反思:
亮點(diǎn):教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí),運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法,在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌譜,幫助學(xué)生建立音高概念,完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)。
不足之處:教師對(duì)于學(xué)生律動(dòng)表演的規(guī)則講解不到位,學(xué)生操作不熟練。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不到位、不規(guī)范,有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
閃爍的星星教案5
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿(mǎn)小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問(wèn)答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
。2)學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
。3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。
。5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。
。6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快樂(lè)的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“!钡'聲音配唱,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。
閃爍的星星教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)的感受過(guò)程中,理解音樂(lè)的性質(zhì),知道名稱(chēng)和內(nèi)容。
2、在看圖譜學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的***、觀察力、思維靈敏的反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、向幼兒介紹過(guò)星星的粗淺知識(shí),并過(guò)夜晚天空布滿(mǎn)星星的情景。
2、學(xué)會(huì)兒歌歌詞
3、天空布滿(mǎn)星星的圖片。
4、銀光紙做的.圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入1、律動(dòng)《滿(mǎn)天星》:在教師的帶領(lǐng)下,幼兒兩手各拿一個(gè)銀色星星,在《閃爍的小星》的音樂(lè)旋律伴奏下,向前走走、轉(zhuǎn)圈走走、兩手在頭上、體側(cè)晃動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到星星布滿(mǎn)天空的意境。
2、發(fā)聲練習(xí)《星星真美麗》:出示天空布滿(mǎn)星星的圖片,幼兒根據(jù)教師的問(wèn)話(huà),用歌聲回答。要事先讓幼兒學(xué)會(huì)附后
3、兒歌朗誦《閃爍的小星星》:邊看圖片邊有感情地朗誦兩遍。
二、新授歌曲
過(guò)渡:老師要把這首兒歌配上好聽(tīng)的旋律唱給你們聽(tīng)。
1、范唱:清唱第一遍:說(shuō)說(shuō)歌曲的題目叫什么?聽(tīng)了這首歌心里有什么感覺(jué)?
2、示范表演唱二遍,第一遍邊聽(tīng)邊看邊為老師拍節(jié)奏。
第二遍幼兒隨意跟做。育 &; 嬰 …… 會(huì)
3、觀看星星圖形譜學(xué)習(xí)歌曲:
a、出示星星圖譜:我們要看著星星圖譜學(xué)唱歌了,看誰(shuí)的本領(lǐng)大,學(xué)得最快。
圖譜附后
、引導(dǎo)幼兒看看這張星星圖譜,你發(fā)現(xiàn)了什么?星星的大小一樣嗎?大的星星我們要唱的聲音長(zhǎng)一點(diǎn),小的星星我們要唱的聲音時(shí)間短一點(diǎn)。
一共有幾組星星圖譜,有哪些一樣?哪些不一樣?
c、教師手指圖譜,慢慢引導(dǎo)幼兒試唱歌曲兩遍。
d、手指圖譜,請(qǐng)大膽的幼兒試唱。
e、化裝表演:老師今天真高興,小朋友會(huì)自己看著圖譜學(xué)唱歌了。老師為你們準(zhǔn)備了許多**小小的星星,你們可以隨便貼在頭上、身上、手上、臉上等,化裝成不同的星星來(lái)表演好嗎?在歌曲音樂(lè)伴奏下,幼兒隨意化裝。
1)邊唱邊表演一遍。
2)女孩子在中間表演,男孩子單腿跪在四周邊表演邊伴唱。
3)老師表演,幼兒站在小椅子上扮演星星,好像布滿(mǎn)了天空,為老師的表演伴唱。
4、在歌曲音樂(lè)伴奏下,邊唱邊表演出活動(dòng)室。
閃爍的星星教案7
課程類(lèi)型:唱歌教學(xué)
授課年級(jí):一年級(jí)
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):圍繞“星星”的主題,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素,并通過(guò)對(duì)星星的觀察及富有情感的想象,引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能跟隨音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學(xué)過(guò)程():
一、 師生問(wèn)好歌
通過(guò)音樂(lè)和學(xué)生問(wèn)好,體現(xiàn)了音樂(lè)課的特色。最后加入聲勢(shì)活動(dòng),拍手××|×× ×|來(lái)集中學(xué)生的***,準(zhǔn)備上課。
二、 發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車(chē)火 車(chē) 開(kāi) 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚(Wu)
三、 復(fù)習(xí)舊課
1、師:同學(xué)們,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲《花瓣》,下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們有感情的演唱。
2、師:同學(xué)們唱的很認(rèn)真,下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演,有哪位同學(xué)愿意試一試?其他的'同學(xué)為他們伴奏毫不好?(通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上前面表演,培養(yǎng)學(xué)生的自信心)
3、師:同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好?(生:好)師:為了鼓勵(lì)他們,老師給這些同學(xué)準(zhǔn)備的小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演。
四、 節(jié)奏練習(xí)
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節(jié)奏,兩遍
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏游戲,同學(xué)們聽(tīng),從遙遠(yuǎn)的太空傳來(lái)了一條神秘的信號(hào),看看哪位同學(xué)能夠準(zhǔn)確、迅速的接收到這條信號(hào)。請(qǐng)聽(tīng)好,信號(hào)傳來(lái)了……
2、找學(xué)生拍打著條節(jié)奏,學(xué)生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節(jié)奏,并請(qǐng)同學(xué)按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。例如:小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú) —||
4、全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節(jié)奏,共同練習(xí)。
五、 新課教學(xué)
1、新課導(dǎo)入:有一條謎語(yǔ)引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》
師:同學(xué)們,你們知道這條神秘的信號(hào)是誰(shuí)發(fā)給我們的嗎?下面就讓我們一起來(lái)猜猜吧!包c(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩,白天不開(kāi)晚上開(kāi),一閃一閃眨不停,要問(wèn)多少數(shù)不清”,這是什么呢?
生:星星。 師:同學(xué)們真聰明,那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽(tīng)錄音示范。
問(wèn)題 師:我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌? 生:喜悅,愉快,高興……
3、教師示范。學(xué)生一邊聽(tīng),一邊打節(jié)奏。
4、歌詞學(xué)習(xí)。
⑴全體同學(xué)一起讀,找出不認(rèn)識(shí)的字,教師給與指導(dǎo)。
、瓢垂(jié)奏,一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。
⑶找同學(xué)讀歌詞,其他同學(xué)為其拍手打節(jié)奏。(檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌詞及節(jié)奏的熟練程度)
5、歌曲學(xué)習(xí)。
⑴試著將歌詞填入到樂(lè)曲當(dāng)中。
⑵更為熟練的唱歌曲,邊唱邊打節(jié)奏。
、欠纸M演唱,一組演唱,一組伴奏。
6、律動(dòng)教學(xué)。
⑴啟發(fā)學(xué)生“跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。師:我們學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲,如果加上好看的動(dòng)作那就更好了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把美麗的動(dòng)作加入到活潑的樂(lè)曲當(dāng)中吧,讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
⑵請(qǐng)學(xué)生上前表演自創(chuàng)的動(dòng)作。教師給予肯定,并頒發(fā)小星星皇冠。
、墙處焺(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)生模仿。師:看到同學(xué)們這么精彩的演出,老師也忍不住要和大家一起來(lái)表演一下了,看看老師創(chuàng)編的動(dòng)作好不好看……
六、 課堂小結(jié),鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
師:這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很出色,課下希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請(qǐng)同學(xué)到前面為大家表演,看看哪位同學(xué)創(chuàng)編的動(dòng)作最富有創(chuàng)意,最漂亮!
設(shè)計(jì)意圖
用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習(xí),擬聲詞“嗚”能夠很好的將學(xué)生的氣息集中,達(dá)到練聲的目的。
通過(guò)節(jié)奏練習(xí),為學(xué)習(xí)新歌打下節(jié)類(lèi)型的基礎(chǔ),使學(xué)生初步感受到歌曲的節(jié)奏。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。
由一條謎語(yǔ)引出主題,從而也引發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,通過(guò)對(duì)歌詞的熟悉與前面的節(jié)奏練習(xí)成為呼應(yīng),加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解最后學(xué)會(huì)歌曲。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上增加律動(dòng)表演的練習(xí),即培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力,學(xué)生又學(xué)會(huì)了運(yùn)用自己的思維意識(shí)創(chuàng)編動(dòng)作,增添了課堂的情趣。
閃爍的星星教案8
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿(mǎn)小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
(1)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?
(2)老師用輕輕的舒緩的連貫的`聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。
(3)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。
(4)學(xué)幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“!钡穆曇襞涑,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使幼兒學(xué)習(xí)的興趣**提高。
閃爍的星星教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、打擊樂(lè)器若干
2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)
3、節(jié)奏卡 4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室
師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起:(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵(lì)幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))
師:“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物,現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園,看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干,誰(shuí)最認(rèn)真,誰(shuí)最聰明?
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師:“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼:“小雞來(lái)了!”
。1) 幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
。2) 用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
。3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。4)師:“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔,它也想唱一唱!痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲:《兩只小鳥(niǎo)》
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》
(1)出示掛圖(1)
。ɑ顫娬{(diào)皮的星星)
師:“天黑了,媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了,你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛一樣看著我們?
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
(2) 師:“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。
(3) 出示掛圖(2)
。ò察o柔美的星星)
師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了!
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)
。4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
。5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)
(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
。2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動(dòng)物回家》
師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),玩小動(dòng)物回家的游戲吧!
。1)師彈出**各種小動(dòng)物的樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的`唱名必須是C大調(diào)的135音高。
。2)當(dāng)變換**另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí),游戲重新開(kāi)始。
8、結(jié)束活動(dòng)
師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”
教學(xué)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小百科:
星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。
閃爍的星星教案10
一、導(dǎo)入、引起幼兒興趣
1、跟著音樂(lè)向老師問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、演唱歌曲《閃爍的星星》
教師:小星星來(lái)和我們小朋友玩游戲了,快來(lái)和它們打招呼吧。
鼓勵(lì)幼兒用不同的方法演唱。(快、慢、跳躍)
三、認(rèn)識(shí)小鈴及它的.演奏方法
1、教師:誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)。
教師在黑板后用小鈴演奏,請(qǐng)幼兒猜一猜。
教師:這是什么?它是怎樣唱歌的?
2、教師邊講解邊示范演奏方法。
3、個(gè)別幼兒試一試小鈴的演奏方法。
四、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)演奏
1、教師帶幼兒徒手隨音樂(lè)做演奏小鈴的動(dòng)作。
2、看圖譜,了解節(jié)奏型。
**:圖譜上畫(huà)的是什么意思?誰(shuí)來(lái)演奏一下?
3、聽(tīng)音樂(lè)演奏
4、變換速度演奏
四、收樂(lè)器
教師:小星星累了,小樂(lè)器也要回家了。
閃爍的星星教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌詞,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分,幫助自己記憶歌詞。
3、創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動(dòng)作加入演唱,提高演唱的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開(kāi)》
3、《這是小兵》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《不再麻煩好媽媽》
二、美麗的星星
1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?
2、教師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。
3、教師出示幼兒星空畫(huà)面:我們一起來(lái)看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿(mǎn)天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)
4、教師在幼兒回答后,輕輕念出歌詞:劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽(tīng)的兒歌。
5、剛才老師念的兒歌的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的`嗎?
6、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師進(jìn)行范唱,在范唱個(gè)過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲:老師還會(huì)用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來(lái)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍:我們一起來(lái)唱一唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的,你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
2、請(qǐng)小朋友一邊表演動(dòng)作一邊演唱歌曲:我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動(dòng)作,一邊演唱歌曲。
3、我們來(lái)接唱歌曲:一二三組唱一句,四五六組唱一句,然后又是一二三組唱一句,四五六組唱一句。
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