在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學校園文化建設論文篇一

1.1加強組織與管理

校園體育文化建設是一個長期的、系統(tǒng)的工程，學校領(lǐng)導層對校園體育文化是否重視在很大程度上影響此項工程的建設，所以，高校上級主管部門及各高校應重視高校校園體育文化的建設，把校園體育文化建設納入高校的整體規(guī)劃中，建立一套適合本學校特點的學校體育規(guī)章制度，有章必依、依章必嚴，建立透明、公正的管理制度，以促進校園體育文化的開展．

1.2加強高校體育場地設施建設

體育場地、設施是師生進行體育鍛煉活動必不可少的物質(zhì)基礎．在校園體育文化的建構(gòu)中，物質(zhì)是前提，是基礎，是保障．不論組織形式如何，要想開展豐富多彩的高校校園體育文化活動，就離不開物質(zhì)條件支持．因此，重視校園體育物質(zhì)條件的建設，優(yōu)化使用已有的場地設施，對促進學生體育活動具有保證和導向作用，有利于校園體育文化的建設和發(fā)展．

1.3構(gòu)建良好的教學環(huán)境和氣氛

要構(gòu)建高校體育教學與管理的全新模式，加強體育文化對學生的熏陶與影響．高校應將健康知識與體育技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)在體育課程目標之中．抓住體育課堂主陣地，以靈活多樣的教學組織形式，以全面提高學生的身體素質(zhì)為目標，充分發(fā)揮教師的主導作用，利用計算機、網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的練習興趣，營造積極活潑的教學氣氛．在課程的評價上，將總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，課堂教學與課外體育活動相結(jié)合，既要注重教師的教，更要注重學生的學和練，既看結(jié)果，更要看重學生學和練的過程．要堅持課堂教學與課外體育活動相結(jié)合，構(gòu)建多元化的體育文化活動氛圍．通過開展豐富多彩的業(yè)余運動競賽、體育俱樂部等課外活動，能充分調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，使學生的體育興趣和體育技能逐步提高，讓更多的大學生自覺地參加到豐富多彩的校內(nèi)課外體育活動中．

1.4發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢

高校體育教師是開展高校校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識、能力愛好、興趣和專業(yè)特長等對學生會產(chǎn)生深刻的影響．學生是校園體育文化活動的主體，是校園體育文化建設的參與者和創(chuàng)造者，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，對體育文化的傳播、創(chuàng)造和發(fā)展起著十分重要作用．因此，發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢，教師主導與學生主體良性互動是高校校園體育文化建設的根本．

1.5借鑒成功經(jīng)驗，發(fā)揮比較優(yōu)勢

高校應積極開展中外校園體育文化建設的比較研究，吸取國外失敗的教訓，借鑒國外知名大學校園體育文化建設的成功經(jīng)驗，使我國校園體育文化建設少走彎路，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)高效校園體育文化跨越式發(fā)展．

高校校園體育文化是在校園的環(huán)境內(nèi)，在廣大師生的共同努力下，通過學校綜合素質(zhì)教育的基礎上建構(gòu)的一個長期的系統(tǒng)工程．因此，在建設過程中，要從更廣闊的視角和全面整體的視野去研究、分析和思考，根據(jù)建設過程中的具體情況具體分析，采取不同方式，通過多種途徑，共同營造一個氣氛濃厚、富有本校特色的高校校園體育文化環(huán)境，使校園體育文化沿著科學軌道健康發(fā)展．

小學校園文化建設論文篇二

當前在高職教育校園文化建設上還存在一些認識誤區(qū)。

（一）校園文化建設目標不清，不能達到高職教育的要求。大多數(shù)高職院校往往是從中專院校和中職院校升格而成，在校園文化建設上存在兩大誤區(qū)，一是沿襲老路，沒有達到高職教育校園文化建設的高度和內(nèi)涵；二是走上翻版的普通本科院校之路，過多地模仿，缺乏職業(yè)教育的特點，在建設過程中往往脫離實際。

（二）校園文化建設缺乏正確認知，不能達到以人為本的要求。校園文化建設的主體是師生。不少高職院校在校園文化建設過程對建設主體認識不清，認為校園文化的建設是某個具體部門的工作，或者僅僅認為就是學生的課外文化活動，認為活動數(shù)量多了就是校園文化繁榮。在校園文化活動中過多反映的是學校一些具體部門的要求，或者學院工作的配合，不能真正體現(xiàn)學校師生的需求，更不能很好地實現(xiàn)師生的意愿。校園文化不能體現(xiàn)以人為本的要求。

（三）校園文化建設缺乏必要的保障，不能達到學校發(fā)展戰(zhàn)略的要求。一些高職院校在制定學校發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，片面強調(diào)學�；�礎建設、招生就業(yè)和科技創(chuàng)新，對于校園文化這種軟實力缺乏必要的保障，往往在組織支持、人員配置、政策保障和經(jīng)費投入上相對缺乏，使校園文化成為空談。

（四）校園文化建設不重視新媒體建設，不能達到校園文化信息化的要求。工業(yè)和信息化時代的到來，人與人的交流方式和生活方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡、手機報、qq、飛信、微信和手機網(wǎng)絡客戶端的出現(xiàn)改變了人們的生活。在加強校園文化的建設中，不使用新興媒體這一工作載體是不符合時代要求的。

要解決校園文化建設過程中的不足，就必須清晰地認識新時期高職教育校園文化建設的作用，把不足內(nèi)化為動力，并在校園文化建設實踐中加以改進。加強高職教育校園文化的建設，通過校園文化活動，使師生具備職業(yè)道德、人文素養(yǎng)以及藝術(shù)審美方面的基本知識和基本素養(yǎng)。推動校園文化核心價值觀的建設，使之成為師生共同擁有的價值取向和人格品質(zhì)，這些對于高職教育的建設有著重要的現(xiàn)實意義。

（一）校園文化的引導作用。校園文化的引導作用是通過潛移默化去實現(xiàn)的，符合教育的一般規(guī)律。相同和相近專業(yè)背景的學生，在很大程度上養(yǎng)成了與他們專業(yè)背景相匹配的思維方式和學習方式。新時期高職教育正是要努力改變這種與素質(zhì)教育要求不協(xié)調(diào)的育人方式和育人環(huán)境，使大學生獲得與個人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)。校園文化建設的實踐使大學生逐漸完成了個人社會化的轉(zhuǎn)變，并從校園文化活動活動中完善了自己的世界觀、人生觀、價值觀，明確了自己的人生發(fā)展目標，個性和特長得到了升華和完善，為將來走向社會打下了良好的基礎。當學生離開校園，走向社會的時候，校園精神的作用以及校園文化行為的后續(xù)力量使得走出校園的大學生能夠作用于社會主流文化，成為推動社會發(fā)展的有生力量。

（二）校園文化的約束作用。校園文化的約束作用主要反映在它的文化制度建設上。主要反映在，第一，校園文化建設中所形成優(yōu)良學風、教風以及建設制度對學生產(chǎn)生了必要的約束機制。良好的校風學風、嚴格的規(guī)章制度和行為準則，能夠?qū)�學生進行有目的、有計劃、有組織的文化素質(zhì)教育，這種約束作用能引導青年學生正確認識自己對社會、學校、他人應承擔的責任和義務，正確選擇自己的行為和生活方式，提高道德生活的自覺性和勇于擔當?shù)囊庾R。第二，校園文化還是矛盾的調(diào)節(jié)器和中和器，它通過輿論評價、習俗、道德觀念等形式，調(diào)節(jié)師生的行為認知和個人評價。第三，校園文化有很強的評價重要，它棄惡揚善，對周圍的事件有明顯“善”與“惡”判別，從而使大學生個人認知和評價得到加強。

（三）校園文化的凝聚作用。優(yōu)良的校園文化活動具有很強的導向性，可以使學生的價值取向和校園主流價值觀凝聚在一起，成為學生學習、工作和生活的強大的精神動力。盡管在校園中師生個體的價值觀出現(xiàn)了多元化現(xiàn)象，但校園主流價值觀仍然影響著個體價值觀，并使之趨于一致，這其中校園文化起著非常重要的作用。

（四）校園文化的育人作用。校園文化活動的育人功能對于大學生綜合素質(zhì)的培育有著獨特的作用。它主要是通過培養(yǎng)學生的道德觀念、行為習慣、心理發(fā)展等來實現(xiàn)，具有較為鮮明的教育性、發(fā)展性、能動性和創(chuàng)造性，是素質(zhì)教育內(nèi)在的補充和發(fā)展，在更高面使學生成為文化人、智慧人、社會人。校園文化活動建設方式上有了很大的轉(zhuǎn)變，但唯一不變的就是它的育人作用。從無意識地形成校園文化，到有意識地營造校園文化，校園文化的不斷積淀使師生的個人發(fā)展和道德評價得到加強。同時，人文藝術(shù)類學科的體驗性、教化性和評價性的統(tǒng)一，使大學生的個性得到張揚，心靈得到升華。校園文化的育人作用是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是其它教育所不能替代和取代的。校園文化在促進大學生綜合素質(zhì)的提高上具有重要意義，也正是由于校園文化強大的育人作用，才使學生的知識、能力和素質(zhì)得到不斷的充實和完善。

總之，新時期高職教育校園文化建設在促進學生綜合素質(zhì)的提高上具有重要作用，可以培養(yǎng)人的全面發(fā)展，關(guān)乎社會和諧和民族復興。進一步加強高職教育校園文化活動是學校發(fā)展的需要，是學生發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要，是社會進步的體現(xiàn)。

小學校園文化建設論文篇三

本文從思想政治教育的視角出發(fā)，闡述了校園文化建設的現(xiàn)狀和問題，分析了產(chǎn)生這些問題的原因，并提出了對策。對新時期進一步完善思想政治教育視角下高校校園文化建設提供了有益的探索。

思想政治教育；高校校園文化建設；研究

隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視，各高校已經(jīng)把校園文化建設納入到學校的發(fā)展規(guī)劃之中。一、高校校園物質(zhì)文化建設得到改善。二、高校校園精神文化建設逐步加強。三、高校校園文化活動蓬勃發(fā)展。

高校校園文化建設不僅對高校的建設和人才的培養(yǎng)有重要的作用，也對國家的未來發(fā)展有著深刻的影響。因此，探究當前我國高校校園文化發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題也至關(guān)重要。

1、高校物質(zhì)文化建設過于強調(diào)形式，不能彰顯精神文化內(nèi)涵。有的高校把高校物質(zhì)文化的建設和意義看成是建幾棟漂亮的高樓，增添若干先進的硬件設施，津津樂道其數(shù)量、質(zhì)量和外形。這種脫離了高校精神文化內(nèi)涵，單純的高校校園物質(zhì)建設就失去了其文化建設的意義。

2、高校精神文化建設與時代特征不符。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)的普及，今天越來越多的大學生的理想觀念多了些功利色彩。同樣令人擔憂的是，大學生的人文素質(zhì)并沒有隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和自身學歷的提高而得到改善。一些學業(yè)優(yōu)秀的學生缺乏愛心、責任心，更不用說社會責任感了。

3、校園文化活動重形式輕內(nèi)涵。當前，一些高校的校園文化活動大多用于企業(yè)，廠家的校園宣傳，分散了大學生的思維�，F(xiàn)在一些高校文化活動主要以娛樂為主，層次較低，不能起到對校園文化的導向作用。

一是物質(zhì)文化建設與精神文化建設相脫離。目前部分高校在校園建設中，只是單純的進行大學物質(zhì)、環(huán)境建設，離開了精神文化方面的建設，使得物質(zhì)文化建設與精神文化建設相脫離，也使得校園自身的文化功能無法彰顯。二是精神文化建設缺乏深層次研究。一些高校的校園文化精神的研究僅僅集中傳統(tǒng)文化、校園自身文化等的研究上，路徑較窄與實踐結(jié)合不夠，方法上不夠創(chuàng)新，既沒有與時代精神的發(fā)展相結(jié)合，又缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新型。三是校園文化活動引導力度不夠。高校要進行思想政治教育，培育良好的校園文化精神，校園文化活動僅僅停留在物質(zhì)上是遠遠不夠的，要發(fā)揮活動的引導性。通過對高校校園文化在物質(zhì)、精神、文化活動方面產(chǎn)生問題的原因進行分析，不難看出高校校園文化的發(fā)展離不開思想政治教育。由此，下面我們主要從思想政治教育的角度來提出建設高校校園文化的對策。

一是創(chuàng)建宜人的校園環(huán)境，營造舒適的學習氛圍。第一，科學合理規(guī)劃，加強校園物質(zhì)文化建設。即做好綠化美化工作，使校園的山水園林等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)大學生的愛校熱情，陶冶大學生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育視角下校園環(huán)境建設的要求，營造大學生成長的良好氛圍。校園內(nèi)各項建設始終都不能影響師生員工的學習、工作、生活。高校還要立足于本校的實際，注重自我特色的體現(xiàn)，將學校的辦學特色，社會發(fā)展的時代特色和國家特有的民族特色融入到各個物質(zhì)設施和場景中。第三，加強校園基礎設施的建設，提高教學和科研水平。在教學改革過程中，高校要加大教學硬件設施的投入，教師在教學過程中要采用先進的教學手段，可以運用投影儀、幻燈片、多媒體等，這能很好地將教學內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，從而充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，有效提高教學質(zhì)量。此外，在課堂之外，學生還可以利用電腦、網(wǎng)絡等現(xiàn)代學習手段，快速地掌握科學文化知識，進行適合自己知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新實踐活動。第四，加強校園網(wǎng)絡資源的建設與管理，創(chuàng)新大學生思想政治教育平臺。二是培育特色的校園精神，提升校園文化品質(zhì)。首先，加強和改進大學生的思想政治教育，引領(lǐng)校園精神文化建設。要使我們的大學生成長為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，通過高校精神文化建設進一步培養(yǎng)具有良好道德修養(yǎng)和高尚的思想品質(zhì)、掌握國家現(xiàn)代化建設所需要的專業(yè)本領(lǐng)和豐富知識的優(yōu)秀人才，使大學生能夠與祖國共同成長、與時代共同進步、與人民共同奮斗，這對于確保實施科教興國及人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。所以，高校必須提高大學生的思想政治素質(zhì)，引導大學生樹立堅定的社會主義理想信念，增強他們在政治上的判斷力。

其次，總結(jié)、整理和提煉高校自身的歷史與文化傳統(tǒng)，充實高校精神文化建設。無論高校建校時間長短，每一所高校都有自己的發(fā)展歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而高校精神文化的建設，就是要挖掘本校的自身特色，緊隨時代先進文化發(fā)展的潮流，著眼于社會大局，傳承和發(fā)揮學校傳統(tǒng)與優(yōu)勢，發(fā)揮自身的潛力與特長，突出學校辦學理念及在精神文化的熏陶下師生立身行事上的個性體現(xiàn)。最后，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識，構(gòu)建高校精神文化建設的平臺。第一，凝練精神，激勵創(chuàng)新，發(fā)揮大學精神的指引作用。高校作為文化的生產(chǎn)者和傳承者，通過更新教育觀念、價值觀念、改變思維方式，實現(xiàn)文化的再生產(chǎn)。第二，轉(zhuǎn)變理念，以學生為本，尊重學生主觀能動性和個性發(fā)展。在教學中，高校要充分尊重學生的主體地位，充分調(diào)動大學生的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能。第三，樹立以學生為本的創(chuàng)新服務管理理念。高校各級管理人員要善于聽取學生的意見，不斷提高服務管理水平，為學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供便利條件。他們還應了解學生的思想、學習、生活情況，掌握學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對學生進行深入細微的思想教育工作，認真組織有利于學生德、智、體全面發(fā)展的各項活動。三是開展多樣的校園文化活動，提供廣闊精神的成長平臺。開展豐富多彩的校園文化活動，不僅為提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)搭建廣闊的平臺，而且有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，應從以下幾個方面開展校園文化活動：第一，根據(jù)育人目標開展活動。

隨著經(jīng)濟全球化，信息全球化，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對高校人才素質(zhì)有著越來越高的要求。高校校園文化活動的開展應首先著眼于積極舉辦學術(shù)科技活動，不斷培養(yǎng)學生的科學技能，提高學生的動手能力和自主創(chuàng)新能力。如舉辦“電腦編程比賽”“物理建模大賽”“博客論壇”等，用這些符合科技發(fā)展潮流的活動調(diào)動大學生的積極性，為大學校園創(chuàng)造濃厚的學術(shù)氛圍。第二，強化校園文化活動的育人影響。首先，通過校園文化活動調(diào)動大學生的求知欲。其次，通過校園活動強化大學生的動手、實踐能力。高校應重視校園活動的實踐功能，促使學生將課堂所學的知識應用到實踐活動中來，從而鞏固課堂知識，提高動手能力，強化育人成果。最后，通過校園活動幫助學生調(diào)節(jié)心情，提高自身素質(zhì)。。

[1]陳秉公。思想政治教育學[m]。吉林：吉林大學出版社，1992.

[2]羅國杰。馬克思主義思想政治教育理論基礎[m]。北京：高等教育出版社，1992.

[3]張耀燦。中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作史論[m]。北京：高等教育出版社，1999.

小學校園文化建設論文篇四

校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌，使全體師生發(fā)揮主體作用積極了解課外體育文化活動，這將對校園體育文化的發(fā)展起積極的推動作用，另外隨著時代的發(fā)展，職校建設也深受重視，人們的三觀也發(fā)生了很大的變化，越來越多的學生選擇職校學習，因此對校園體育文化的建設勢在必行。校園體育文化的建設不僅可以實現(xiàn)校園體育的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛體育投身體育的意識，還可以推動職校教育教學的發(fā)展。

（一）可培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

職校的辦學宗旨是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學生，是為加強思想道德建設，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此這一辦學宗旨決定了校園體育文化的發(fā)展方向，此外，開展快樂富有生氣的體育活動也可豐富學生體育生活，增強學生的自身素質(zhì)。

（二）使學生更加積極的面對生活體育文化活動重在培養(yǎng)學生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學校的體育氛圍，在達到發(fā)現(xiàn)體育文化的同時將一定程度上改變學生面對學習生活的態(tài)度，使學生自信從容面對未知的新生活。

職校體育文化的發(fā)展存在著一些問題，對其的分析可以更好的幫助我們進行新的探討和研究。

（一）傳統(tǒng)思想的影響

受中國傳統(tǒng)教育理念的影響家長學生往往更重視文化課目的學習，大部分學生不重視體育課，不明白體育活動的重要性，有些人甚至抱怨體育課，認為體育課可有可無，學生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為，在一定程度上阻礙了校園體育文化的開展。

（二）學校領(lǐng)導和制度的支持力度不足

職校校園領(lǐng)導作為學校的核心，學校一切工作都由其決定，如果學校領(lǐng)導對體育文化進人校園的體育文化的關(guān)注力度大的話，許多學校內(nèi)部政策的制定一定會向體育方面傾斜，更加有利于學校體育工作的開展，學校領(lǐng)導可以在空閑之余融人學生，參加一些體育活動，這在一定程度上也可激發(fā)學生的積極性與參與的熱情。另外，相關(guān)制度的建立是推動體育建設的有利武器，制度的強制性一定程度上保證了體育活動的順利開展。

（三）職校校園體育物質(zhì)文化建設才目對落后

體育教師的缺乏、老師專業(yè)性不強、所帶班級多、負擔重，在一定程度上制約著校園體育的發(fā)展。有些職校體育設施滯后，很難滿足學生的需要，再加上缺乏相關(guān)的體育方面的宣傳，學生對許多事情不了解，也為體育文化工作的開展增加難度。除此之外，一些學校的經(jīng)費有限，雖然想要實現(xiàn)體育文化的發(fā)展，但確是有心無力，學校也很少組織體育方面的活動，許多學生的能力并未真正展現(xiàn)，使體育與學生距離較大。

由于當前校園體育文化建設愈演愈烈且高校體育文化建設中存在著諸多的問題，因此需要采取一些措施。

（一）體育文化形式應該多種多樣

以前同學們展現(xiàn)自我的方式主要是參加校運會，許多同學未真正從中獲益。因此校運會除了要有傳統(tǒng)的節(jié)目外還應該與時俱進添加一些大眾喜聞樂見的娛樂性質(zhì)的節(jié)目，如:一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等，努力實現(xiàn)體育文化與課外知識相結(jié)合，使單一的體育竟技變得豐富多彩起來，不僅為學生提供了展現(xiàn)才華的平臺，而且達到了傳播體育文化的目的，促使學生熱愛體育，激發(fā)其興趣。

（二）使高校體育文化宣傳的途徑多樣

要想讓高校體育文化建設這條路走的長遠，途徑的多樣化十分重要，更有利于養(yǎng)成良好的參與體育活動的習慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑，如:出黑板報、寫宣傳標語、進行定時校園廣播等使學生來了解體育方面的事件、體育項目、基礎的體育知識等，與此同時，職�？梢猿浞掷�用互聯(lián)網(wǎng)，進行網(wǎng)上宣傳、微信關(guān)注等活動，使體育文化知識一步步滲透到學生的日常生活之中，讓學生受到潛移默化的影響，對體育充滿興趣，積極參加、了解體育知識。

（三）職校應規(guī)范各種管理制度來促進體育文化發(fā)展

沒有規(guī)矩不成方圓，職校各項規(guī)章制度的建設是職校文化得以順利開展的保障。管理制度的規(guī)范有利于對學生的體育課上的行為形成一定的約束，使學生按規(guī)矩辦事井然有序，考核制度的建立可以及時發(fā)現(xiàn)老師學生雙方的不足，使老師尊重差異，按照不同的標準來要求學生。各項保障的結(jié)合從而促進學生身體素質(zhì)的提高，職校校園體育文化的良好開展。

（四）職校校園體育文化建設應發(fā)揮學生主體作用

學生是體育活動的主體，加強職校校園體育文化建設應發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)學生的需求成立相關(guān)的體育組織或是體育俱樂部以此來激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生化被動參與為主動竟爭，在體育中健身，在文化中成長。除此之外，職校應大力發(fā)揮社團組織和學生會的親民作用，積極組織一些體育文化活動，使學生真正成為體育文化建設的主體，真正感受體育文化帶來的樂趣。

職校校園體育文化的建設有利于實現(xiàn)當今培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，有利于學生積極主動面對今后的生活，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，而這需要學生改變舊的認知，學校加強宣傳教育工作，完善基礎設施的建設，完善相關(guān)體育制度，使學生參與體育工作的主體性有效發(fā)揮，培養(yǎng)學生熱愛體育的積極性，提高學生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處，應在日后的實踐中發(fā)展完善。

1王慧，韓立森論我國高校校園體育文化層次性及其功能解析[j]南京體育學院學報（自然科學版），20xx,5(3)13一15.

2林叼陽，夏宇，許萬林。論高校校園體育文化與大學生健康人格的塑造[j]。長春師范學院學報（自然科學版），20xx,8(4):40一42.

3張云。高校校園體育文化建設的研究「d]。上海交通大學碩士論文，20xx(l)。