兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教案

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)地科學(xué)態(tài)度。

　　2、理解課文內(nèi)容，概括中心思想。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)含義深刻的句子。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子，掌握課文的中心思想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們知道物體從高處落下來(lái)有什么規(guī)律嗎？這篇課文會(huì)告訴我們一些道理。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不理解的詞句。

　　2、課文著重講的是什么人？

　　3、他對(duì)誰(shuí)的話提出了疑問(wèn)？

　　4、為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題，他做了哪些工作？

　　5、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？

　　三、初步理解課文。

　　1、默讀課文。想想每一個(gè)自然段主要講的是什么內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)：

　　你怎么分段：講講每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　　四、人物介紹：

　　學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹

　　伽利略：意大利物理學(xué)家，天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)。

　　亞里士多德：古希臘哲學(xué)家，科學(xué)家，被馬克思，恩格斯稱為古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　思考：該段怎樣向我們介紹伽利略的？他是一個(gè)什么樣的人？

　　“尋�！笔鞘裁匆馑�？“很不尋�！庇质鞘裁匆馑�？為什么說(shuō)伽利略“提出的問(wèn)題很不尋常”？

　　（因?yàn)樗�提出的�?wèn)題常常使老師都很難解答，這說(shuō)明他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)事物有獨(dú)特的見(jiàn)解）

　　六、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1、亞里士多德是什么人？

　　“信奉”是什么意思？

　　當(dāng)時(shí)的人是怎樣信奉亞里士多德的？

　　為什么要提到這個(gè)人物，他與下文有什么聯(lián)系？

　�。▽�(duì)這樣的人提出疑問(wèn)，需要有相當(dāng)大的勇氣。公開(kāi)實(shí)驗(yàn)時(shí)，才會(huì)有那么多人嘲笑伽利略，對(duì)伽利略敢于懷疑，勇于實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)更加贊賞。）

　　七、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，激趣：

　　師：同學(xué)們，老師手中有一大一小兩個(gè)鐵球，如果我同時(shí)從同一高度松開(kāi)手，會(huì)有什么結(jié)果？

　　生：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。

　　師：你們?cè)趺粗�道的？是誰(shuí)得到的這個(gè)結(jié)論？

　　今天，我們通過(guò)這課書(shū)的學(xué)習(xí)，要了解伽利略通過(guò)哪些步驟成功得出這個(gè)結(jié)論的。

　　二、默讀課文引路：

　　思考：課文的主要內(nèi)容是什么？包括哪些自然段？

　　三、回憶復(fù)習(xí)：

　　第1，2自然段講了什么？

　　四、讀第三段：

　　1、這一段主要講了什么內(nèi)容？

　　2、伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話產(chǎn)生懷疑？

　　讀出亞里士多德的話，教師出示，學(xué)生理解這句話：如果10磅重的鐵球是1秒落地的話，1磅重的鐵球就會(huì)10秒鐘落地。

　　3、解伽利略的疑問(wèn)：

　　從亞里士多德的話中，可以得出哪兩個(gè)不同的結(jié)論？

　　第一個(gè)結(jié)論是：1磅重的鐵球拖住了10磅重的鐵球，使捆在一起的2個(gè)鐵球落下的速度減慢。

　　板書(shū)：如果……那么……

　　演示，解釋：

　　因?yàn)?磅重的鐵球拖住的力是向上拽的，等于10磅重的鐵球減輕了1磅重量。用亞里士多德的話來(lái)解釋，重量減輕了，落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來(lái)慢�？梢杂脠D來(lái)表示：

　　還可以用數(shù)學(xué)式子表示：

　　第二個(gè)結(jié)論是什么意思？板書(shū)：如果……就……

　　用圖可以表示：

　　用數(shù)學(xué)式子表示：

　　誰(shuí)能仿照第一個(gè)結(jié)論說(shuō)說(shuō)道理嗎？

　　生：因?yàn)榘褍蓚�(gè)鐵球看作一個(gè)整體，鐵球本身的重量就增加了1磅。用亞里士多德的話來(lái)解釋，重量增加了，落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球快。

　　師：你對(duì)這兩個(gè)結(jié)論有什么看法？

　　生：同一件事的兩個(gè)結(jié)論正好相反，是矛盾的，說(shuō)不通。

　　師：伽利略也覺(jué)得說(shuō)不通，那么他是怎樣證明亞里士多德是錯(cuò)的，而得出自己的結(jié)論呢？

　　五、學(xué)習(xí)第四段：

　　1、學(xué)生讀第四節(jié)：

　　其他同學(xué)思考：伽利略得出了什么結(jié)論？

　　結(jié)論：

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重?zé)o關(guān)。

　　2、對(duì)照前面亞里士多德的話，伽利略的結(jié)論與之完全相反，這個(gè)結(jié)論是推翻了亞里士多德統(tǒng)治了兩千多年的結(jié)論，是前所未有的，真是了不起。

　　3、他是怎樣得到這個(gè)結(jié)論的呢？

　　“反復(fù)做了許多次試驗(yàn)�！辟だ�略的.結(jié)論不是憑空想象，而是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)反復(fù)求證之后得到的。

　　4、伽利略在向亞里士多德挑戰(zhàn)時(shí)，才25歲，已經(jīng)當(dāng)了數(shù)學(xué)教授，這句話說(shuō)明了什么？

　　生：說(shuō)明“伽利略當(dāng)時(shí)很年輕，卻已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)墓Φ住！?/p>

　　5、他為什么要做公開(kāi)的試驗(yàn)？

　　既為了宣布試驗(yàn)結(jié)果，也為了啟發(fā)大家破除迷信，不顧自己這樣宣布，會(huì)面臨人們?cè)鯓拥呢?zé)備。

　　（二）人們對(duì)于伽利略的公開(kāi)實(shí)驗(yàn)持什么態(tài)度？

　　“是……還是……”

　　解詞：膽大妄為、固執(zhí)

　　人們?yōu)槭裁磳?duì)伽利略有這樣的評(píng)價(jià)？人們這時(shí)認(rèn)為誰(shuí)的話是對(duì)的？

　　(三)1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，對(duì)照課文內(nèi)容展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)塔下的人們看到兩個(gè)鐵球同時(shí)著地時(shí)的沸騰場(chǎng)面。

　　理解人們?yōu)槭裁磿?huì)驚訝得呼喊起來(lái)。

　　這句話與別的不同，是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。

　　理解文中得“才”

　　這句話是比喻句嗎？“像”是什么意思？你對(duì)這句話怎樣理解？

　　權(quán)威們學(xué)識(shí)淵博，懂得比一般人要多，應(yīng)該尊重權(quán)威們得意見(jiàn)。但是，權(quán)威說(shuō)的“不是全都對(duì)的”，也會(huì)有錯(cuò)，不能盲目迷信權(quán)威，伽利略公開(kāi)試驗(yàn)使大家明白了這個(gè)道理，這是多么重要啊！

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出自己查找的當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，理解伽利略這樣做需要多大的勇氣。

　　六．總結(jié)中心思想：

　　課文講述了伽利略對(duì)亞里士多德說(shuō)的“鐵球的輕重不同，落下的速度也不同”這句話產(chǎn)生了懷疑，通過(guò)分析和試驗(yàn)，公開(kāi)在比薩斜塔上進(jìn)行公開(kāi)試驗(yàn)，得出了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的結(jié)論，取得了科學(xué)研究新成就的故事，表現(xiàn)了伽利略的敢于破除迷信，堅(jiān)持科學(xué)試驗(yàn)的精神。

　　七、課后作業(yè)

　　完成課本后面的作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　一、回顧前課的學(xué)習(xí)，明確笨課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生分段，理解課文主要內(nèi)容：

　　1、教師提示學(xué)法

　　2、學(xué)生分段

　　3、檢查學(xué)生分段情況：

　　三、檢查學(xué)生讀書(shū)情況

　　四、討論學(xué)習(xí)這課書(shū)以后，自己懂得什么。

　　五、寫(xiě)作讀后感