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教學(xué)計(jì)劃方案

教學(xué)計(jì)劃方案(精選13篇)

教學(xué)計(jì)劃方案 篇1

  為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,提高自身的教學(xué)水平,提升自己的教學(xué)修養(yǎng),在校本研修中獲得更大的發(fā)展,特制訂本計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)初中生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論,把握新課程變化,繼續(xù)深入實(shí)踐新課程理念。

  2、以課堂為抓手,在觀、評、議課中提升教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)有效性。

  3、積極參與活動(dòng),拓展視野,獲得發(fā)展。

  二、工作內(nèi)容

 。ㄒ唬﹤(gè)人讀書

  1、學(xué)習(xí)20__版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》變化原因,知曉課程的變化。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章。

  2、學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)主編的《教育心理學(xué)》,完成教育案例5篇

  (二)聽評課

  1、聽評課的對象以本校教師為主,每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

  2、每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。

 。ㄈ﹨⑴c小組集中研修

  1、積極參與集體備課活動(dòng),并做好相關(guān)工作。

  2、充分發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展教學(xué)研究。

  3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

  4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行"研""訓(xùn)",以提高自己的教育教學(xué)水平。

  5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,進(jìn)一步提高師德。

  6、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí),要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

 。ㄋ模┙逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  總結(jié)主題:針對個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,談自己的體會(huì)、思考。

  三、學(xué)習(xí)形式

  1、積極參加校本研修活動(dòng),努力解決在新課程改革中遇到的問題。

  2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動(dòng),設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。

  3、深化反思型教研活動(dòng),范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思,課前和課后的反思。

  4、每周做一次教后反思,每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆,每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。

  5、充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

  計(jì)劃二:教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

  "校本研修"作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。它表明:這是一個(gè)新型的結(jié)合體,是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領(lǐng)下,本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以新課程改革為中心,以老師為研究主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),以學(xué)校目前師資現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),以規(guī)范教學(xué)常規(guī)、“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”為研修目標(biāo),立足課堂改革,依托教研組建設(shè),加強(qiáng)培訓(xùn),切實(shí)提高老師整體素質(zhì)。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員及分工職責(zé)如下:

  組長:邵 寅(校長,總體指導(dǎo) 負(fù)責(zé)老師師德教育)

  副組長:鄭苗均(副校長,負(fù)責(zé)日常校本研修工作、老師常規(guī)管理及檢查、校際結(jié)對等工作)

  韓 霞(副校長,主管班主任培訓(xùn)等)

  組員:沈力豐(教務(wù)主任,主管教學(xué)教研活動(dòng))

  張建軍(總務(wù)主任,主管校本研修后勤工作、資金保障)

  三、總體目標(biāo)

  1.通過師德培訓(xùn),提升老師政治理論素養(yǎng),使老師樹立服務(wù)意識(shí)、為人師表意識(shí)、廉潔從教意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)結(jié)凝聚意識(shí),樹立全體老師的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的意識(shí)。

  2.做好常規(guī)培訓(xùn)工作,參與面達(dá)到100%。力爭每位老師的基本功有較大提升,促進(jìn)課堂教學(xué)“輕負(fù)高效”的實(shí)施。

  3.扎實(shí)做好教研組工作,積極參與區(qū)域教研活動(dòng),努力爭取承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng),爭取本學(xué)年有1教研組評為__市規(guī)范教研組。

  4.扎實(shí)開展“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題的研究,抓好課題的日常管理,強(qiáng)化課題研究的過程性資料積累,及時(shí)整理,及時(shí)匯總。督促老師多寫論文、案例及教學(xué)反思,45周歲以下老師撰寫率達(dá)到100%,并爭取在市級(jí)論文、案例、反思評比中有獲獎(jiǎng)。

  5.參加好上級(jí)有關(guān)活動(dòng),如市作業(yè)設(shè)計(jì)競賽等,爭取有較好名次。

  四、具體措施

  (一)加強(qiáng)師資培養(yǎng)力度,全力推進(jìn)老師全員培訓(xùn)。

  1、要進(jìn)一步把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“中國夢”作為加強(qiáng)師資建設(shè)的重要內(nèi)容,結(jié)合黨員“群眾路線實(shí)踐活動(dòng)”教育,以黨員老師的先鋒模范作用帶動(dòng)全體老師,把學(xué)習(xí)實(shí)踐與自身的本職工作結(jié)合起來,提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)各項(xiàng)工作有序有效開展。

  2、要進(jìn)一步抓好老師培養(yǎng),對有事業(yè)心、有進(jìn)取精神的老師要加大培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),盡快提高老師素養(yǎng)。學(xué)校要確保有百分之五的公用經(jīng)費(fèi)用于老師培訓(xùn)和培養(yǎng)。

  3、要進(jìn)一步推進(jìn)老師全員培訓(xùn)。堅(jiān)決執(zhí)行市師資工作會(huì)議精神,開展行之有效的全員培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮校際結(jié)對、市名師工作室、名師帶徒及各級(jí)骨干老師的引領(lǐng)示范作用。積極推進(jìn)校本研修,指導(dǎo)老師不斷提高自己的教學(xué)水平。

 。ǘ┻M(jìn)一步深化教育研究,提升教科研文化

  1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,語數(shù)教研組要結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、結(jié)合老師的專業(yè)成長需求和“輕負(fù)高效”的努力方向,切實(shí)提高教科研活動(dòng)的效率,確保教研組活動(dòng)的時(shí)間和人員,學(xué)校行政要積極參與教研組活動(dòng),努力使語數(shù)教研組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“主題化、課題化、實(shí)效化”。

  2、加強(qiáng)對“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題組的管理和指導(dǎo),努力把課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。強(qiáng)化課題研究的過程性管理,提高課題研究的實(shí)效,力爭小課題能獲得較好成績。

  3、組織好市指定校本研修內(nèi)容的培訓(xùn)。深入實(shí)行“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”研究活動(dòng),探索行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、反饋等策略。組織好老師基本功的校本培訓(xùn),努力提高老師的整體素質(zhì)。

 。ㄈ﹦(chuàng)新校本研修的模式,提高培訓(xùn)效果

  1、規(guī)范學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。對于學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容做到提前落實(shí)專題、具體負(fù)責(zé)人員、保證學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)等,避免與教研組的學(xué)習(xí)內(nèi)容相沖突。

  2、發(fā)揮教研組培訓(xùn)主陣地的作用。教研組內(nèi)對一年內(nèi)老師要學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)做到早規(guī)劃、勤落實(shí),力爭每位老師有課上、有內(nèi)容學(xué),有鍛煉提高的機(jī)會(huì)。

  3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。多采用請進(jìn)來和走出去的辦法,加強(qiáng)與教研室、進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系,積極爭取名師工作室來校搞活動(dòng),力爭每位老師每學(xué)年有至少一次的外出聽課、觀摩機(jī)會(huì)(每次外出回校必須有匯報(bào)的制度)。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇3

  為使自己不斷提高教育理論與學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí),更新教育教學(xué)理念,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)與教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,使自己盡快成長起來,特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃:

  一、基本情況

  本人20__年7月大學(xué)本科畢業(yè),所學(xué)專業(yè)為數(shù)學(xué)教育,多年以來,一直從事數(shù)學(xué)與化學(xué)教學(xué)及多年班主任工作,學(xué)生思想工作扎實(shí),班級(jí)凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)與化學(xué)教學(xué)方面,善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑,是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績名列前茅。

  二、研修目標(biāo)

  1、樹立良好的師德觀念,提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料,以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體,樹立良好的師德風(fēng)尚。

  2、積極參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,努力在民主、平等、與諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。

  3、以課改研究為主要形式,提升個(gè)人的教育科研水平,培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標(biāo),課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助,請教教學(xué)能手等形式,提高自己的教學(xué)水平。

  4、通過參與電子備課,參加電腦知識(shí)的培訓(xùn),實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

  三、研修內(nèi)容

  (一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容

  1、師德研修。積極參與讀書活動(dòng),學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》,學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),提高自己依法從教的水平。

  2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》,更新教育教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

  3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng),參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評課活動(dòng)。積極研討,在互助學(xué)習(xí)中更新理念,改進(jìn)不足,努力提高自身教學(xué)教研能力。

  4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識(shí),把研修與教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法與教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學(xué)中。

  5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

  (二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容

  1、從實(shí)際出發(fā),積極參加學(xué)校與教研組的研討、互助,做到有問題及時(shí)解決,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí),使校本教研服務(wù)于教學(xué),提高自己的專業(yè)水平。

  2、三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點(diǎn)連成一線,層層推進(jìn),螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式,通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  四、活動(dòng)與實(shí)施

  1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與交流,促進(jìn)專業(yè)化成長。一人講課,眾人評論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他人。

  2、參加豐富的活動(dòng),展示自己,增強(qiáng)品牌意識(shí)。積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓勵(lì)上傳下載,與高端對話。

  4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。

  在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  以校為本教學(xué)研究制度對于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展,改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式,逐步構(gòu)成民主、開放、有效的教研機(jī)制,提高學(xué)校課程建設(shè)潛力和辦學(xué)水平,具有重要好處。

  二、工作目標(biāo)

  全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課程為導(dǎo)向,以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象,以老師為研究主體,以課堂為主陣地,以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),以行動(dòng)研究為主要方式,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和老師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度,建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),努力把直中教學(xué)理念“讓學(xué)校和諧發(fā)展,讓學(xué)生陽光成長”深入人心,落到實(shí)處。

  三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實(shí)狀況,為滿足教研需要帶給保證。

  組長:曹達(dá)桐

  副組長:薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木

  成員:、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊

  顧明、陳小平、欒建國、繆國華

  2、指導(dǎo)小組:組織老師參加各種形式的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),配合各教研組長搞好教研活動(dòng),學(xué)習(xí)新教學(xué)理論,落實(shí)教學(xué)行為,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、學(xué)校校本教研制度建設(shè)

  1、實(shí)行三級(jí)管理制度

  一級(jí)——校長室、教導(dǎo)處

  二級(jí)——教研(備課)組

  三級(jí)——老師

  2、個(gè)人研修學(xué)習(xí)制度

  3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

  4、序時(shí)開展活動(dòng)制度(見工作安排)

  5、校本研修激勵(lì)機(jī)制

  6、常規(guī)開展“六個(gè)一”活動(dòng)制度!傲笔侵福

  △每一天進(jìn)行一次教學(xué)反思

  △每月向?qū)W校帶給一個(gè)典型個(gè)案

  △每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的論文或總結(jié)

  △老師每學(xué)期讀一本好書,并做好讀書筆記

  △每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課

  △每學(xué)期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學(xué)課件

  五、具體工作安排

  三月份:

  1、制定本年度學(xué)校工作研修計(jì)劃,并組織學(xué)習(xí)透過。

  2、成立直夫初中骨干老師研修團(tuán),并組織青藍(lán)結(jié)對拜師儀式。

  3、建立直中青年老師讀書組,每周1~2人交流讀書(課改)體會(huì)。

  4、3月下旬教科室組織三月論壇,主題為“教研(備課)組建設(shè)”。

  5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務(wù)培訓(xùn);組織人員參加鎮(zhèn)教學(xué)多媒體制作培訓(xùn)。

  6、組織老師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動(dòng)。

  四月份:

  1、建立班主任工作研討會(huì),安排三節(jié)主題班會(huì)。

  2、組織開展教科“四月論壇”活動(dòng),主題為“班主任和個(gè)人專業(yè)成長”。

  3、召開教科研工作例會(huì),推進(jìn)微型課題,并為市立項(xiàng)課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  4、教導(dǎo)處圍繞“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué)”課堂模式開展課堂練兵過關(guān)活動(dòng)。

  五月份:

  1、組織開展教科“五月論壇”活動(dòng),主題為“有效(高效)課堂”。

  2、組織老師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動(dòng)。

  3、教導(dǎo)處組織學(xué)校高效課堂模式申報(bào)驗(yàn)收活動(dòng)。

  4、召開全校期中質(zhì)量分析會(huì)。

  5、開設(shè)“直中講壇”(視中天圖書館進(jìn)程)。

  6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動(dòng)。

  六月份:

  1、組織開展教科“六月論壇”活動(dòng),主題為“校本課程與學(xué)校特色”。

  2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動(dòng),擇優(yōu)結(jié)集印發(fā)《直中人千字文》。

  3、校長室組織一次成果展示,對象包括:骨干研修團(tuán)成員,班主任工作研討組,青年老師讀書組和教研(備課)組長。

  4、學(xué)校市級(jí)課題和個(gè)人微型課題力爭100%結(jié)題。

  5、整理匯總資料臺(tái)賬,評比校本研修先進(jìn)個(gè)人(群眾),為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  自我控制能力,是一種內(nèi)在的心理功能,它使人能自覺的進(jìn)行自我調(diào)控,積極的支配自己,采取合理的行為方式去追求良好的行為效果,保證一個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)常處于良性運(yùn)行的軌道上,從而積極、持久、穩(wěn)定、有序地實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。

  5歲的幼兒已經(jīng)具備了一定的自控力,辨別是非的能力逐步增強(qiáng)。但是,對于大班幼兒來說,僅做到這些是不夠的,更重要的是讓幼兒認(rèn)識(shí)到生氣、急噪、亂發(fā)脾氣、耐不助性子等是不良的行為,不利于身體健康,應(yīng)盡量避免。引導(dǎo)幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為,鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,不怕失敗,更重要的是要幫助他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒,作好應(yīng)付困難的心理準(zhǔn)備,培養(yǎng)幼兒的耐心和克制力。

  人的一生是短暫而漫長的,在人生旅途上,難免會(huì)碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為,使他們從小養(yǎng)成做事善始善終的良好習(xí)慣,對他形成良好的性格將起重要作用,并使他們終身受益。

  正是基于以上考慮,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對故事的理解,能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康

  2、教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,讓幼兒知道,無休止地要玩具、吃冷飲等,都不是好孩子應(yīng)該做的。

  3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

  三、重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):通過理解故事和欣賞歌曲,讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為,而且不利于身體健康。

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中控制自己的情緒和行為。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  故事掛圖及圖片、錄音機(jī)及音樂磁帶。

  五、教學(xué)過程

  (一) 導(dǎo)入

  教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。

  教師:“婕婕為什么生氣,我們來聽一聽故事就知道了!

  (二) 展開

  1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》,引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

  教師講完故事后提問:

  (1)吃早飯的時(shí)候婕婕為什么要生氣?

  (2)早晨的時(shí)候婕婕為什么要生氣?

  (3)到了幼兒園她看到小朋友在一起玩,又怎樣了?

  (4)手工課上她為什么生氣?

  (5)媽媽來接晚了,她又是怎樣表現(xiàn)的?

  (6)你喜歡婕婕的這種做法嗎?為什么?碰到這些情況你會(huì)怎樣做?你能幫助她改掉這個(gè)愛生氣的壞習(xí)慣嗎?

  2、出示圖片(在超市里媽媽沒給亮亮買東西,亮亮大哭)并提問問題,通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等,都不是好孩子應(yīng)該做的。教育幼兒要從點(diǎn)滴小事中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

  教師提問:

  (1)亮亮在干什么?

  (2)他這樣做好不好?

  (3)小朋友認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?

  3、幼兒分組討論,互相向自己的小伙伴講述自己曾經(jīng)生氣的幾件事,并分析自己生氣應(yīng)不應(yīng)該。通過幼兒間的講述,讓幼兒知道隨便發(fā)脾氣是不好的行為,進(jìn)一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康,要盡量避免。

  4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發(fā)脾氣,小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

  (三) 結(jié)束

  教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤,保證以后不隨便發(fā)脾氣,做一個(gè)快快樂樂的好寶寶。

  (四) 延伸教學(xué)

  通過幼兒在園一日生活,鼓勵(lì)幼兒和小伙伴或老師自由交流,說說怎樣做才是對的,才能不生氣,讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的,以后該怎樣做。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  請同學(xué)們齊讀課題。

  這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什么會(huì)使他常常想起?今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會(huì)找到答案。

  二、初讀課文,掌握字詞

  1.自由讀課文

  根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音

  2.檢查詞語理解情況

  優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措

 。ńY(jié)合上下文或理解)

  3.理解課文內(nèi)容

 。1)默讀課文想一想,文章主要講了什么事?分了幾部分進(jìn)行描寫的?

  第一部分:(1—5)寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

  第二部分:(6—7)寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。

  (2)自由讀第一部分

  思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))

 。3)集體學(xué)習(xí)

  畫出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰給了他成功的信心?

  三、課堂小結(jié)

  四、布置作業(yè)

  朗讀課文,體會(huì)少年的心理變化

教學(xué)計(jì)劃方案 篇7

  畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識(shí)字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

  這篇課文篇幅較長,因此課前我讓孩子們進(jìn)行了充分的朗讀,然后在來理解、感悟這篇課文就容易的多了。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,我主要還是采用了圖文結(jié)合的方法。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。

  出示課文第一幅插圖:

  師:這是誰的家鄉(xiāng)?

  生:濤濤的家鄉(xiāng).

  師:你看到了什么?

  生1:我看到了一艘艘船。

  生2:我看到了藍(lán)藍(lán)的大海。

  生3:而且大海是無邊無際的。

  生4:我看到了一個(gè)一個(gè)小男孩在沙灘上撿貝殼,他的臉上帶著開心的笑容。

  師:那濤濤的家鄉(xiāng)讓你感覺美在哪里?

  生1:海很藍(lán),海很寬。

  出示句子:“他畫的海那么藍(lán),那么寬.”

  師:誰來讀讀這句話?(指幾名學(xué)生讀,試著讀出大海的美)

  師:句中的“那么”還可以換一個(gè)什么詞來讀?

  生:很!

  師:女生一起來讀,讀出大海的美麗。

  師:如果你這時(shí)站在海邊,你仿佛看見什么?又能聽見什么?

  生1:看見海鷗在空中飛來飛去。

  生2:可以聽見海水的聲音。

  生3:看見海邊的沙子像金子一樣。

  生4:可以聽見船的鳴笛聲。

  師:濤濤的家鄉(xiāng)還美在哪?

  生1:美在有一艘艘的船上裝滿了魚和蝦,讓我也好想吃啊!

  生2:美在有一大片沙灘,我們可以在沙灘上玩,還可以在沙灘上撿貝殼。

  生4:美在我們在那里可以聽大海唱歌。

  ……

  用同樣的方式,我們欣賞了5個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)。這樣的方式過于單一,學(xué)到最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就沒有先前那么高漲了,在教學(xué)方式的創(chuàng)新上、吸引力上還應(yīng)多動(dòng)腦筋。

  當(dāng)然,在欣賞課文中描寫的美景時(shí),離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……,那么……”這個(gè)句式,表達(dá)了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。在2——6自然段中都出現(xiàn)了,也是本文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。怎么來滲透這個(gè)句式訓(xùn)練呢?

  師:山山的家鄉(xiāng)美在什么地方?把你喜歡的句子劃出來。

  生1:“他畫的山那么高,水那么清。”

  生2:“房前屋后都是又高又大的樹。”

  師:你們?yōu)槭裁聪矚g這兩句呢?

  生1:山山的家鄉(xiāng)那里的水很清,又很多的高山。

  生2:山山的家鄉(xiāng)那里到處都是一片綠色。

  師:誰能用 “ 那么 那么 ”來說句話

  生1:天空是那么高,那么藍(lán)。

  生2:每個(gè)松果是那么香,那么可口。

  生3:媽 媽作的菜是那么香,那么可口。

  生4:我們的老師是那么年輕,那么漂亮。

  師:誰來夸夸我們的家鄉(xiāng)呢?

  生1:我們的宜昌是那么的美麗,那么的迷人。

  生2:我們的宜昌風(fēng)景是那么美,游人那么多。

  生3:我們的宜昌那么美麗,那么潔凈。

  ………

  孩子們說的真好,那么重難點(diǎn)也就不攻自破了。讓學(xué)生通過實(shí)際和課文的對比,了解到其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

  在上這篇課文時(shí),遺憾的是沒有課件,沒能向?qū)W生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面,學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇8

  為積極落實(shí)教育法,全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)的科學(xué)評價(jià),根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對教師教學(xué)評估的指導(dǎo)意見》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案,具體內(nèi)容如下:

  一、教師教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長:高金成

  副組長:武振平

  成 員:李長全 陳秋月 張冠華

  楊國生(教師代表)

  二、教學(xué)評價(jià)的原則

  教師教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持方向性、客觀性原則,自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合原則,規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合原則,等級(jí)與定量相結(jié)合原則。

  三、評價(jià)內(nèi)容

  評價(jià)內(nèi)容分為職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四部分內(nèi)容。

  (一)職業(yè)道德(滿分10分)

  1、愛崗敬業(yè)(滿分7分)

  熱愛教育事業(yè),珍惜自身的工作崗位,關(guān)愛學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng),能按時(shí)按量地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),出滿勤,按實(shí)際考核得分7%,未履行自己的職責(zé),沒有按時(shí)按量完成自己的教學(xué)任務(wù),按每缺席一課時(shí)減0.1分計(jì)算;未出滿勤,事假一天扣0.5分,病假三天扣0.5分(1天扣0.16),曠工一天扣1分,遲到(早退)一次扣0.1分,直至扣完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

  2、為人師表(滿分3分)

  儀表端莊,舉止文明,具有健康心態(tài),樂于奉獻(xiàn),遵紀(jì)守法,率先垂范,為人師表者實(shí)際考核得分3%,違紀(jì)一次減0.5,直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

  (二)專業(yè)水平

  1、學(xué)歷資格(滿分3分)

  小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上學(xué)歷滿分,低于大專兩2分。

  2、教學(xué)技能(滿4分)

  普通話達(dá)標(biāo),并能用普通話流暢教學(xué);板書整齊,漢字規(guī)范;能制作簡單的教具和課件;能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源,進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

  3、教學(xué)能力(滿分5分)

  教學(xué)語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡潔,有一定的感染力;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí),能力情況;具有對學(xué)習(xí)困難預(yù)測、診斷指導(dǎo)的能力;有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力。

  4、作業(yè)指導(dǎo)(滿分5分)

  作業(yè)選取針對性強(qiáng),難易得當(dāng)、數(shù)量合理,課內(nèi)外作業(yè)能及時(shí)批改,有批改記錄、批改日期、指導(dǎo)性批語。

  5、教學(xué)質(zhì)量(滿分5分)

  任教學(xué)科期末,學(xué)年學(xué)生成績考查大于或等于鎮(zhèn)級(jí)同年級(jí)同科平均水平得滿分,低于同年級(jí)同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

  (三)專業(yè)發(fā)展

  1、終身學(xué)習(xí)(滿分5分)

  有自主學(xué)習(xí),自我提高的愿望,有寫學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)的良好習(xí)慣;能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息,能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn),定期完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。

  2、轉(zhuǎn)變觀念(滿分5分)

  建立新的課程觀,重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)師生互動(dòng);樹立新的學(xué)生觀,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重每一位學(xué)生,因材施教。

  3、反思交流(滿分5分)

  對個(gè)人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識(shí),積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通;能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)及知識(shí)考查情況,反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,每周聽課兩節(jié),聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

  4、研究行動(dòng)(滿分5分)

  積極參加校本教研活動(dòng),在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用;能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,對問題產(chǎn)生的原因有自己的見解,能提出改進(jìn)建議,并進(jìn)行跟蹤研究;有教學(xué)研究、總結(jié)的文字成果,專業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級(jí)示范課一節(jié),每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生,使其成績明顯提高。

  5、研究能力(滿分5分)

  主持開發(fā)并實(shí)施一門校本課程;主持學(xué)校校本教研主題研究或?yàn)檠芯炕顒?dòng)提供課例。

  6、創(chuàng)新成果(滿分3分)

  指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。

  (四)課堂教學(xué)

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)(滿分6分)

  教材研究深透,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);明確教材編寫意圖,能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè);對教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設(shè)計(jì)詳細(xì),尤其是學(xué)生活動(dòng)方式,教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè),對所用例題、習(xí)題要精選。

  2、教學(xué)技術(shù)(滿分3分)

  以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;能繼承簡便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段。

  3、教學(xué)方式(滿分7分)

  符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展的要求,教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生積極思考,大膽探究。

  4、學(xué)習(xí)環(huán)境(滿分6分)

  教師平等對待學(xué)生、態(tài)度親切,能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣;能夠展示出知識(shí)本身的魅力,善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問題,課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)和諧。

  5、課堂調(diào)控(滿分7分)

  能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng),圍繞教學(xué)目標(biāo)對課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引用,做到放得開,收得攏;并能根據(jù)具體的教學(xué)情境及時(shí)修正教學(xué)預(yù)設(shè)。能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。

  6、過程評價(jià)(滿分6分)

  過程評價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確,能通過課堂教學(xué)過程評價(jià),及時(shí)得到反饋信息,引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng);發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)修正。能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

  7、教學(xué)效果(滿分5分)

  學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能;通過學(xué)習(xí)活動(dòng)對個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問題形成正確的認(rèn)識(shí)。

  三、評價(jià)方法、步驟

  教師教學(xué)評估采用等級(jí)評估、定量評定結(jié)果的方式進(jìn)行,由學(xué)校組織實(shí)施,每學(xué)年一次,先由每一位教師根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我等級(jí)評估(25%)。然后,教師互評(15%)、學(xué)生評估(10%)、學(xué)校評估小組評(50%),確定教師教學(xué)評估等級(jí)。最后,轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對教師做出校級(jí)評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師檔案,作為教師專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

  四、結(jié)果認(rèn)定

  教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)。具體分值為:優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

  優(yōu)秀人數(shù)不超過本學(xué)校教師總數(shù)的20%。

  加分項(xiàng):

  1、獲得市級(jí)榮譽(yù)的教師加2分,獲得鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)的教師加1分。(含教師指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)以上活動(dòng)學(xué)生所取得的榮譽(yù));

  2、班主任教師加5分。

  注:進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分,進(jìn)入合格欄的教師不突破89分。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇9

  為探索我校教師教學(xué)工作評價(jià)的新體系和新模式,提高我校教師的整體素質(zhì),打造精品教師,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“精品學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo),特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)機(jī)制,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)和發(fā)展功能,使教師從多種渠道獲得信息,對自己的工作作出客觀評價(jià)和有深度的反思,促進(jìn)教師的專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、評價(jià)的原則

  發(fā)展性原則:評價(jià)要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀,以教師發(fā)展為本,“注重過程、注重發(fā)展”,既要看結(jié)果,更要看過程,把教師的日常教學(xué)工作作為評價(jià)的重點(diǎn),使不同層次的教師在達(dá)到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過程中,在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

  層次性原則:評價(jià)要體現(xiàn)層次性,體現(xiàn)提升性,“考慮層次、分層要求”,對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求,以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。

  自主性原則:教師勞動(dòng)具有個(gè)體性的特點(diǎn),教師發(fā)展的主體是教師,只有按照自己的興趣愛好、特長、特點(diǎn)、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價(jià)要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”,充分尊重教師的主體地位,讓教師充分行使“計(jì)劃自主、發(fā)展自主、評價(jià)自主”的權(quán)利,挖掘教師自身發(fā)展的潛能,開拓發(fā)展時(shí)空,發(fā)揮教師發(fā)展的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。

  激勵(lì)性原則:人人都是需要激勵(lì)的,激勵(lì)能使人奮起,能使人從小的成功走向大在成功。評價(jià)要“注重促進(jìn)、注重激勵(lì)”,改變以往只注重橫向比較的評價(jià)方式,要注重教師自身發(fā)展的縱向比較,鼓勵(lì)教師在不同階段,不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn),以形成自我發(fā)展的動(dòng)力。

  公正性原則:只有公正的評價(jià)教師才認(rèn)同,只有公正的評價(jià)才能調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。評價(jià)要“實(shí)事求是、客觀公正”,做到公開、公正、公平。

  三、評價(jià)的方法

  自我評價(jià):教師自我評價(jià)是發(fā)展性教師評價(jià)的核心,是指教師通過自我認(rèn)識(shí),進(jìn)行自我分析,從而達(dá)到自我提高的過程。教師自我評價(jià)對教師而言,需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力,包括對自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí),尤其要充分認(rèn)識(shí)到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題;然后,還需要有一定的自我分析能力,分析自己的不足和存在問題的原因;最后才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的途徑。對學(xué)校而言,一是要對教師進(jìn)行自我評價(jià)教育,樹立正確的自我評價(jià)觀,創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自我評價(jià)氛圍;二是研制可操作的教師自我評價(jià)指標(biāo)體系;三是重視教師的自評結(jié)果;四是慎用自評結(jié)果,不直接與獎(jiǎng)懲掛鉤;五是與他評相結(jié)合,促進(jìn)教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評價(jià)的方法有:⑴教師按照評價(jià)內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價(jià);⑵學(xué)校根據(jù)評價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價(jià);⑶通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評價(jià)?傊,在自我評價(jià)中,教師應(yīng)樹立正確的自我評價(jià)觀,具有一定的自我評價(jià)能力,學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),并加強(qiáng)自我評價(jià)工作的管理,防止自我評價(jià)過程中因過高或過低評價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

  學(xué)生和家長評價(jià):學(xué)生、家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。建立學(xué)生、家長共同參與的教師評價(jià),是新課程發(fā)展性教師評價(jià)的重要內(nèi)容,旨在幫助教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。

  1.學(xué)生參與教師評價(jià)

  學(xué)生作為教育的對象,是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者,他們對教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷;其次,教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,學(xué)生參與教師評價(jià)是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外,學(xué)生參與教師評價(jià),能增強(qiáng)對教師教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控,有助于促進(jìn)教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。

  學(xué)生參與教師評價(jià)的兩個(gè)擔(dān)憂。一是學(xué)生是否講真話。由于教師擁有對學(xué)生行使獎(jiǎng)懲的權(quán)利,再加上傳統(tǒng)思想中“師道尊嚴(yán)”觀念的影響,所有可能有一些學(xué)生因擔(dān)心教師評價(jià)引起的不良后果面不敢講真話,尤其是面對教師身上存在的問題時(shí)。二是學(xué)生的評價(jià)是否客觀。由于學(xué)生受年齡、知識(shí)的限制,一是對教師的了解不全面,可能會(huì)產(chǎn)生“盲人摸象”的評價(jià);二是不能透過現(xiàn)象看本質(zhì),無法理解教師的良苦用心,把“好”評為“壞”。這些使教師對學(xué)生參與教師評價(jià)的客觀性產(chǎn)生懷疑。更有一些教師擔(dān)憂那些“刺頭”學(xué)生會(huì)借此發(fā)泄不滿,攻擊教師,提出不合理的看法。

  在學(xué)生參與教師評價(jià)中我校擬采用的對策。一是信任學(xué)生。教師首先要相信學(xué)生是友好的且有能力的,相信他們參與教師評價(jià)有助于促進(jìn)自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下,以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度,將這些信任的信息傳遞給學(xué)生,從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評價(jià)中來。教師應(yīng)清醒地意識(shí)到,無論是否給予學(xué)生參與教師評價(jià)的機(jī)會(huì),學(xué)生對于教師的判斷和評價(jià)是客觀存在的,他們的意見隨時(shí)都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣,不如以坦誠的態(tài)度,通過參與教師評價(jià)的方式,將學(xué)生的意見引向促進(jìn)教師提高這樣一種健康、積極的方向,在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)教師的發(fā)展。二是分析評價(jià)結(jié)果,珍惜了解機(jī)會(huì)。教師要端正心態(tài),對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析,勇于面對問題,不要糾纏于結(jié)果的公平性等問題中,而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法,學(xué)生的深層次的需求,以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機(jī)會(huì),在相互了解中達(dá)到互相理解、澄清誤會(huì)和解決問題,贏得更多來自學(xué)生的尊重、支持和信任,更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息,不草率下結(jié)論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評價(jià)結(jié)果,不以犧牲教師的利益來討好學(xué)生,也不以維護(hù)教師利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見。二是對來自多種渠道的信息進(jìn)行綜合分析,給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán),給教師解釋權(quán)、申訴權(quán),慎重下結(jié)論。四是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生參與教師評價(jià)之前對學(xué)生進(jìn)行必要的、科學(xué)的引導(dǎo),如幫助學(xué)生了解參與教師評價(jià)的目的和內(nèi)容,熟悉教師評價(jià)的過程和程序,以及如何使用教師評價(jià)工具或技術(shù)等等。

  學(xué)校擬采用的學(xué)生評價(jià)的方法。⑴班干部對教師進(jìn)行評價(jià);⑵班級(jí)代表對教師進(jìn)行評價(jià);⑶通過來信、來訪對教師進(jìn)行評價(jià);⑷通過發(fā)放“學(xué)生評價(jià)表”對教師進(jìn)行評價(jià)。

  2.家長參與教師評價(jià)

  家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一,自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育;同時(shí),促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此,家長評價(jià)教師:一方面是家長應(yīng)有的權(quán)利;另一方面也是促使家長了解教師,形成家校教育合力的有效途徑。

  學(xué)校擬采用的家長參與教師評價(jià)的方式有:⑴班級(jí)家長委員會(huì)對教師進(jìn)行評價(jià);⑵在“家長開放日”請家長對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià),主要內(nèi)容是請家長代表到校聽教師的課后,直接對每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評價(jià);⑶在家長會(huì)上誠懇地請家長對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)目;⑷設(shè)立“家長信箱”,通過來信、來訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等對教師進(jìn)行評價(jià);⑸通過發(fā)放“家長評價(jià)表”對教師進(jìn)行評價(jià)。

  在學(xué)生和家長參與教師評價(jià)時(shí),事前要做好說明工作,事后要做好查實(shí)工作,防止用不實(shí)評價(jià)評價(jià)教師。

  同事評價(jià):是指教師之間相互評價(jià)。學(xué)校擬采用的同事評價(jià)的方法是:通過發(fā)放“同事評價(jià)表”對同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實(shí)績進(jìn)行評價(jià),如:遵守教學(xué)常規(guī)情況、課題匯報(bào)課質(zhì)量、小課題研究情況、專題講座質(zhì)量、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)質(zhì)量等進(jìn)行評價(jià)。同事評價(jià)的目的是發(fā)現(xiàn)評價(jià)對象的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同提高,切忌在評價(jià)中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價(jià)值的評價(jià),避免教師間的摩擦或矛盾,評價(jià)結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。

  學(xué);蚬芾碚邔處煹脑u價(jià):是指黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)或?qū)W校行政對教師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校行政的評價(jià),一是學(xué)校行政通過平時(shí)的各項(xiàng)檢查、聽推門課、聽課題研究匯報(bào)課、查實(shí)舉報(bào)等工作,收集教師的信息,根據(jù)評價(jià)體系,對學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),作為期末評價(jià)量化的依據(jù);二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才,為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺(tái),促進(jìn)其向更高水平發(fā)展;三是對存在一定問題的教師進(jìn)行幫扶,促進(jìn)其在原有的基礎(chǔ)了有所發(fā)展。

  四、評價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)

  組  長:校長。負(fù)責(zé)評價(jià)的全面工作,審定評價(jià)方案,布署評價(jià)工作,在實(shí)踐中不斷完善評價(jià)方案。

  副組長:副校長。協(xié)助校長做好評價(jià)工作,負(fù)責(zé)評價(jià)方案的制定,按校長意見修訂方案,落實(shí)評價(jià)工作。

  成  員:教導(dǎo)主任、副主任,教科室主任、副主任,總務(wù)主任、副主任,教研組長。負(fù)責(zé)評價(jià)的具體工作。

  黨支部書記、工會(huì)主席、職代會(huì)主任、團(tuán)支部書記,負(fù)責(zé)評價(jià)的監(jiān)督、核查工作。

  此方案的解釋權(quán)在學(xué)校,執(zhí)行人員無權(quán)改變評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在執(zhí)行中,如有條文、指標(biāo)、權(quán)重不合理不科學(xué)的地方,提交黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)討論修改后執(zhí)行。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇10

  教材簡析:

  這一單元都是描寫有關(guān)雨的小兒歌,包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌!队赈忚K》是關(guān)于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣,丁零當(dāng)啷、丁零當(dāng)啷、招呼小燕子來蓋新房。

  教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)知識(shí):熟練掌握11個(gè)生字的字型,沙、響、房、串、招、呼、快、新8個(gè)生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

  能力培養(yǎng):春雨象什么,讓學(xué)生展開豐富的想象,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力。

  德育目標(biāo):教育學(xué)生勤勞勇敢,向小燕子一樣熱愛勞動(dòng)。

  教材重點(diǎn):

  熟練掌握生字的書寫。

  教材難點(diǎn):

  有感情的背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板、圖片

  課時(shí)安排: 二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一:謎語導(dǎo)入新課:

  千條線,萬條線,掉在水里看不見是什么?

  謎底是雨。

  二:是的,現(xiàn)在是春天,小朋友們俗話說,一年之際在于春,春天是一年的開始,春天是一年中最美的季節(jié),春雨貴如油,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

  三:聽錄音讀課文

  要求:聽仔細(xì)、注意生字的發(fā)音。

  四:課文聽完了,現(xiàn)在請同學(xué)們打開書58頁,對照書中的字我們來分組學(xué)習(xí),進(jìn)行比賽,每組學(xué)習(xí)三個(gè)字,看一看誰的方法最巧妙。

  五:生分小組自由學(xué)習(xí),師巡視檢查。

  小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  六:師有規(guī)律地對生字進(jìn)行分組講解:

  沙、灑都是三點(diǎn)水的字;鈴、鐺都是帶有金字旁的字;響、串都是帶有口字的字;“蓋”字編順口溜:一點(diǎn)一撇長,一豎穿三行,皿(字底)字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學(xué)生用自己的方法記住生字。

  七:學(xué)習(xí)課文:

  1:這一段一共有幾句話?能力弱學(xué)生答

  2:指名分句子讀。一般學(xué)生答

  3:齊讀課文。

  八:檢查生字

  1:找朋友游戲:“檐”字在哪里?“檐”字在這里。

  “蓋”字在哪里?“蓋”字在這里。

  2:對對碰游戲:(同位兩人進(jìn)行)拿出自己的生字卡片:男:我是沙,女:我是沙,(對對碰)我們都是沙。

  3:連線成字:、三點(diǎn)水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭

  少、向、西、召、當(dāng)、令、朱、方。

  板書設(shè)計(jì):

  雨鈴鐺

  沙 響 灑 房 檐 珠 串 鈴 鐺 招 蓋

  課后作業(yè):

  你聽過雨聲嗎,你覺得雨聲像什么?

  第二課時(shí)

  一:復(fù)習(xí):

  1:開火車復(fù)習(xí)生字:

  出示生字卡片

  2:全班檢查生字:

  抽讀卡片

  3:指名備課文:

  4:檢查課外作業(yè):你聽過雨聲嗎,你覺得雨聲象什么?

  二:學(xué)習(xí)生字:

  1:觀察結(jié)構(gòu):

  左右結(jié)構(gòu)的字(沙響招呼快新)、上下結(jié)構(gòu)的字(房串)

  2:觀察字型:

  哪幾筆落在橫中線上,哪幾筆落在豎中線上?一般學(xué)生答

  哪些字是左窄右寬的字?哪些字是左右相等的字?能力強(qiáng)學(xué)生答

  3:師小結(jié):

  沙響呼是左窄右寬的字,招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字,寫字時(shí)要注意。

  4:生拿出字帖自己練習(xí),師巡視檢查。

  5:師拿出田字格,生對照田字格自己修改。

  三:寫課堂作業(yè):

  要求:注意讀寫姿勢認(rèn)真工整書寫

教學(xué)計(jì)劃方案 篇11

  一、活動(dòng)背景

  為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究,提升教師專業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨,開展語文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,積極探索教法改革,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

  三、參賽對象

  一年級(jí)語文全體老師

  四、參賽要求

  1、選題要求:結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽,本次比賽課題定為一年級(jí)語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。

  2、內(nèi)容要求

  一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容:

  第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系;本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

  第二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)與技能,過程與方法,情感與態(tài)度三個(gè)維度。

  第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明依據(jù)。

  第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。

  第五、教學(xué)過程安排。

  第六、板書設(shè)計(jì)。

  3、其他要求

  (1)在教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí),要說明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

  (2)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想,體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。

  4、截止時(shí)間

  20xx年11月6日。

教學(xué)計(jì)劃方案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住課文對頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中耐人尋味的語言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  回憶課文內(nèi)容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什么內(nèi)容?

  二、學(xué)習(xí)第一部分

  1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?

  默讀,并批畫,找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句,加以體會(huì)。

  2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?

  (結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)

  3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來,老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。

  出示ppt:

  他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。

  4.交流討論,思考。

  5.第三次表演開始了,如果你是場下觀眾,你的心情是怎樣的?會(huì)怎么想?

  三、學(xué)習(xí)第二部分

  1.多年以后,“我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)!,“我想,他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會(huì)有這樣的想法?

  (一是:“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時(shí)候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。)

  2.讀讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對這課文的最后一句有怎樣理解,能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>

  出示ppt:

  是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中,再搏一下,一定會(huì)迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

  四、學(xué)習(xí)寫法

  1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?

  2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)

  3.有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢?為什么?

 。ㄟ@是一種“反復(fù)”的寫法,它不是簡單的重復(fù),每一次都有不同的含義)

  4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?

  五、布置作業(yè)

  背誦自己喜歡的段落

教學(xué)計(jì)劃方案 篇13

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  3、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8個(gè)生字。

  〖教學(xué)過程〗

  一、我會(huì)認(rèn)

  1、學(xué)生讀一讀。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  4、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?

  5、給你喜歡的字另組詞。

  6、開火車檢查。

  二、我會(huì)讀

  1、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?

  2、讀讀詞語,提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  【日積月累】

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識(shí)字。

  3、學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。

  〖教學(xué)過程〗

  一、讀讀比比

  1、讀一讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  2、分組比賽讀。

  3、口頭擴(kuò)詞。

  二、姓氏歌

  1、學(xué)生自讀姓氏歌。

  2、我學(xué)過這樣的識(shí)字方法嗎?(回憶第二冊)

  3、誰能舉其他的例子?(小大尖、田力男等)

  4、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀(弓長──張)

  三、學(xué)習(xí)查字典

  1、小朋友們都學(xué)過音序查字典的方法,哪些小朋友愿意用音序查字典的方法來查下面這些字:鳥、畫、心、六,比一比誰最快。

  2、下面我們看看這個(gè)字,誰來查一查?(出示“漠”字)

  哦,小朋友不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,不知道它的讀音,用音序查字法查不出來,那怎么辦呢?別急,今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法──部首查字法,這樣就可以把不認(rèn)識(shí)的字“一網(wǎng)打盡”了。

  3、學(xué)習(xí)部首查字法:

  ⑴ 以“漠”為例,示范部首查字的方法。

 、啤∪喾殖蓭讉(gè)組,各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:確、糾

 、恰∽x書上部首查字方法的那一段,請同學(xué)們歸納部首查字法的步驟。

  板書:確定部首 找部首 頁碼數(shù) 剩下筆畫 查找生字

 、取〔樽址ǚ植骄毩(xí):

 、佟≌也渴拙毩(xí):

  先讀讀常用部首,找找以下字的部首:

  思、層、到、還、空、肯、放

  ② 找部首頁碼練習(xí)。(見書上練習(xí))

  ③ 數(shù)剩下筆畫練習(xí)。(見書上練習(xí))

 、堋∷膫(gè)大組比賽用部首查字法查字,看哪個(gè)大組的小朋友完成得最好、最快。

 、荨》答、評價(jià)。

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