勞逸結(jié)合的英文1

　　勞逸結(jié)合的英文：strike a proper balance between work and rest；alternate work with rest

　　相關(guān)短語：

　　1、注重勞逸結(jié)合 Focus on work and rest

　　2、有利于勞逸結(jié)合 conducive to effective

　　3、應該勞逸結(jié)合 It should be effective

　　4、要注重勞逸結(jié)合 Pay attention to and rest ; We must focus on effective

　　5、學習應該注重勞逸結(jié)合 Learning should focus on rest

　　擴展資料

　　rest 讀法 英 [rest] 美 [rst]

　　1、vt. 使休息，使輕松；把…寄托于

　　2、n. 休息，靜止；休息時間；剩余部分，其他部分；支架

　　3、vi. 休息；靜止；依賴；安置

　　短語：

　　1、and the rest 其他的；等等

　　2、at rest 靜止；休息；安眠

　　3、rest in 在于；依賴于

　　4、have a rest 休息一會兒

　　5、a good rest 好好休息

　　例句：

　　So, they need to have enough rest to adjust themselves.

　　因此，他們需要有足夠的休息來調(diào)整自己。

勞逸結(jié)合的英文2

　　寫關(guān)于勞逸結(jié)合的英語作文篇一：

　　In our modern society, competition has been increasingly intense, especially in large cities. Therefore, people are forced to work much harder than ever before, so that they have much less time to have a good rest. Rest seems a kind of luxury to them. However, I strongly disapprove of the behavior that spending most of time in working and having no rest. I think it’s the high intensity of work that makes rest important and necessary. There’s a saying that all work and no play makes Jack a dull boy. From my point of view, the dull are both in physics and spirit. Without a good rest, no people can pay all his attention to work and do it well. Therefore, people should learn to combine work and play which helps us go further.

　　寫關(guān)于勞逸結(jié)合的英語作文篇二：

　　Work and Rest 要勞逸結(jié)合

　　Now students in our country study hard every day. But its very bad for our health. Health is very important and its the foundation of ones success. So how to keep fit?

　　Firstly, we should spend time taking exercise every day to strengthen our muscles. Secondly, we had better go to bed earlier and get up earlier. Thirdly, we should eat healthy food.

　　In a word, we should on one hand study hard, and on the other hand, pay attention to our health.

　　現(xiàn)在我國學生每天學習很辛苦，但這對我們的健康是不好的。健康是非常重要的，它是一個人成功的基礎，那么如何保持健康呢?

　　第一，我們應該每天花些時間鍛煉，增強我們的肌肉。第二，我們最好早睡早起。第三，我們應吃健康食品。

　　總之，一方面我們要努力學習，另一方面要注意我們的身體。

　　寫關(guān)于勞逸結(jié)合的英語作文篇三：

　　I compare like the slow rhythm the life. I thought that the slow rhythm life is one kind of life mannerone kind of healthy point of viewone kind of positive struggleis highly self-confident thinks actually to the life wants to go.The slow lifeis not the support is lazyslows the tempo delays the time.Only then alternates work with restcould find balanced in the ever changing social life.The slow rhythms life is very good.As soon as comes to be possible to be at oneself the striking conditiontwo come to be possible to let the blood be at saturated and the smooth conditionthree come also to be possible to enjoy the life fully.The rhythm of life has been too quicksometimes will press the human not to gasp for breathbut I hoped that more people will get down slowly as far as possible the rhythmhow colorful under will enjoy our life iswill get down slowly the lifeI believed that you will think will be more substantial.

　　寫關(guān)于勞逸結(jié)合的英語作文篇四：

　　Fatigue and Rest

　　Scientists have made an interesting experiment about fatigue. When a muscle in the body works, it produces lactic acid, and it is this lactic that makes the muscle tired. Fatigue is not just a chemical process, it is also a biologi cai process.

　　We cant just "remove" fatigue;we must allow the cells of the body to rest. Damages must be repaired, nerve cells of the brain must be "recharged," the joints of the body must replace used up lubricants. Sleep will always be necessary as a way of restoring the body s energy after fatigue. However, a person who has been working hard at his desk for hours may not want to lie down at all when he is tired. Hed rather takea walk!

　　Or when children come home from school they want to run out to play... not to lie down and rest. The reason is that if only a certain part of the body is tried the best way to make that part feel fresh again is to make other parts of the body active! We can actually rest by means of activity. Of course, if you are totally exhausted, the best thing to do is to go to sleep!

勞逸結(jié)合的英文3篇擴展閱讀

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展1）

——勞逸結(jié)合勵志故事3篇

勞逸結(jié)合勵志故事1

　　一天晚上，小猴子正在寫山羊老師布置的作業(yè)。然而，小猴子磨蹭著，很晚才睡覺。第二天，當猴子起床時，他看了看手表。當時是7點45分。他匆忙去學校，但還是遲到了。

　　從那天起，小猴子總是遲到。周末，小猴子的媽媽給小猴子買了一個鬧鐘，外面是個桃子，中間是個鐘。小猴子非常喜歡這個鬧鐘。每次鬧鐘響，他馬上起床。

　　過了幾天，山羊老師發(fā)現(xiàn)小猴子不僅有黑眼圈，還經(jīng)常上課打瞌睡，整天打呵欠，昏昏的。原來小猴子的媽媽讓小猴子每天晚上10點前完成作業(yè)，不然就寫十個字。

　　幾天后，小猴子的黑眼圈加深了，學習成績一落千丈。從班里前十名，降到了倒數(shù)十名。山羊老師找到了小猴子，問他:“你為什么總是睡懶覺？”猴子打著哈欠回答說:“我媽說我10點前寫不完作業(yè)，就寫十個大字，早上7點起床�！鄙窖蚶蠋熈私饬饲闆r后，決定和小猴子的媽媽談談。山羊老師對小猴媽媽說:“勞逸結(jié)合�！毙『镒拥膵寢岦c了點頭。小猴媽媽對小猴規(guī)定:只要小猴能在8點前完成作業(yè)，就獎勵小猴玩一會兒。從此小猴子的黑眼圈逐漸消失，成績也慢慢提高。

　　這個故事告訴我們，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍；如果我們不把工作和休息結(jié)合起來，我們只能事半功倍。

　　勞逸結(jié)合的名人事例二

　　1、孫康的雪夜閱讀

　　孫康的金人很窮，喜歡讀書。晚上雖然有時間，但是買不起燈油，只好默默回憶，消化白天學的東西。有一年冬天，他半夜醒來，覺得屋里并不黑，一片漆黑，隱約能看到什么東西。原來是雪映出來的，啟發(fā)了他:為什么不用雪看書呢？所以雪夜，尤其是月光映照下的雪夜，成了孫康努力學習的好時機。他最終成為了一名著名的學者，因為他的努力而成為了一名古代學者。

　　2、頭上掛著的梁錐正在撕咬

　　戰(zhàn)國時，蘇秦與張儀、鬼谷先生為師。他晚上很用功，困了就用錐子捅大腿，血一直流到腳上。

　　漢代，孫敬急于求成。他在學習的時候，用繩子把頭發(fā)綁在房梁上，防止打瞌睡，督促自己好好學習。

　　3、被認為是傻瓜的科學家

　　愛因斯坦是本世紀最著名的物理學家，他小時候看起來并不聰明，3歲就學會了說話，所以他的父母認為他是個傻瓜。放學后，一位老師對父親說:“你的孩子會一事無成”，甚至命令他退學。16歲時，他進入蘇黎士大學，因成績不好而在孫山出名。但是他沒有恢復心臟。通過勤奮的學習，他成為了一名杰出的物理創(chuàng)始人。有一次一個年輕人問他是怎么成功的。他寫過這樣一個公式:A=X+Y+Z(A**成功，X**努力，Y**學習方法好，Z**不廢話)。

　　勞逸結(jié)合的名人事例三

　　古人，一杯茶，一卷書，就能感受到淡然，在喧囂的世界里找到一片獨自的仙林，逃入空虛。閱讀是世界上最大的樂趣之一。那些伴隨著主人公跌宕起伏、嬉笑怒罵的時光，讓我們久久難忘。

　　早在初二的時候，身邊就有一些人開始讀《*的葬禮》，但很遺憾，他們的學習很重，對她的厚薄印象深刻——4。7CM，撤退。在同桌看了這本很棒的書，改變了過去調(diào)皮搗蛋的行為，整整三天趴在桌子上，讓我更加好奇。中考結(jié)束后，我在暑期班忍不住向前臺貸款。對了，這個妹子眼淚汪汪的把書給了我，哭的好可怕…

　　“一個女人，一個煙霧繚繞、細雨蒙蒙的日子；一把傘和一棵綠樹覆蓋了周圍的小巷；還有藏在巷子深處那扇古樸的門……”這就是第一章的全部風景。但是在第二章甚至全書的一半都沒有提到他們的存在。留個懸念，我會繼續(xù)認真看下去。

　　韓新月只有兩歲的時候就和她媽媽合影了。溫暖的記憶遭到了無法理解的冷遇――我媽不喜歡這張照片，每次看到都是一臉冰冷。

　　各種各樣的困惑，“惠惠”獨特而盛大的齋戒日，復雜的婚喪習俗，精致而奇妙的玉器珍品，都吸引著我沉浸在書籍的世界里。

　　可惜暑期班結(jié)束了，我只能把我苦讀的一半書還回去�；氐郊业谝患�事就是纏著我爸給我買一本，賣萌撒嬌，最后拿到*葬禮。楚彥超的出現(xiàn)引起了我的注意——燕京大學和心悅第一次見面時就被韓新月誤認為是“好心的學長”，但儒雅的楚老師最終成為了老師和朋友。他們一起翻譯外國作品，談論****。朱延超也在他的湖邊小屋為韓新月拉小提琴、、、他們真的相愛了。多好的結(jié)局啊。

　　然而，我的期望真的落空了、、、“惠惠”的孩子一定要嫁給“惠惠”，*楚彥超是絕對拒絕的。最糟糕的是，某個體弱多病的月牙年輕時突然暈倒，住進醫(yī)院才發(fā)現(xiàn)自己得了嚴重的心臟病——沒多久。

　　女方是新月的母親，是“母親”的妹妹，是父親在英國時犯下的錯誤，但母親還是慈愛地把她帶大。

　　在梁家快要崩潰的時候，爸爸帶走了一切，救了媽媽一家。

　　他們的房子是文物，玉器已經(jīng)**國庫。

　　梁大師的名聲也不再響亮。

　　棺角重重上路，白布卷起，在東風中落下，打在沉睡的靈魂上。風沙失去了眼睛，失去了對愛情執(zhí)著的心。試棺材的身影漸漸模糊，幸福和快樂一度分崩離析。

　　帶著我流下的眼淚。

　　讀書的樂趣在于你進入了另一個世界，經(jīng)歷了各種各樣的生活，觸摸到了你觸摸不到的東西，一本書，一杯茶，就足以撫慰一顆躁動的靈魂。

　　勞逸結(jié)合的名人事例四

　　費陽傳:開**間，禁止早期重木牡丹，即現(xiàn)在的牡丹。在興慶池東側(cè)的神香閣前移植了幾個紅紫色、淺紅色、白色的�；▋簳�綻放，最好的會在夜晚綻放，柏菲會一步步走過來。李淵的弟子。李龜年手里拿著檀香板，在演奏音樂之前，他會想唱歌。他說:“你是怎么用古曲來為妃子賞花的？”龜年為了他的性命，舉金花注，宣翰林學士李白津三章。白昕接受了圣旨，但還在掙扎醒來，就幫他提筆:云要衣要花要容，春風刷露華濃檻。如果我沒有在玉山上見過她，我會在玉池的月光下相遇。一枝紅露甜，性無用。請問誰在漢宮？可憐的小燕子靠新妝。美人之美與紅艷牡丹相得益彰，美人與長花為王。說明對春風的無限仇恨，神香閣北面靠著圍墻。龜年時，梨園弟子奉命輕撫帛竹，于是捉了龜年，唱了歌。公主捧著里坡七寶杯，喝著涼州西部的酒，笑著領唱。

　　《一易記》:太和正處于開館中期，經(jīng)過工藝修復的人，擅長繪畫就能進步。他們將在晚春去內(nèi)殿欣賞牡丹花。他寫了相當好的詩，問秀:“今天誰在靜宜第一個唱牡丹詩？”修已對他說:“我聽得國書居士李政風的詩，是公人唱的，說:國色朝酒，衣染夜。我聽了，哈哈大笑，說仙妃說:“你在梳妝臺前喝一杯紫金酒，就能看到正風的詩。"

　　《渡陽雜記》:穆宗**廟前種了千葉牡丹花。剛開始，還挺香的。一個千葉又大又紅。每當你看著世界上的方勝，你就會感嘆，“世界上沒有這樣的東西�！弊匀�，宮里每晚都有成千上萬只黃白色的蝴蝶，在花叢中飛舞，光芒跳躍著，抵達小芳。奉旨先去宮中，然后在殿中弄十萬，縱妻妾御追娛樂。遲明認為這是一件好事。它的出現(xiàn)是有技巧的，也是無意的。然而，我的妻子掙扎著用深***光線絆倒她的腳，認為珠寶，而在晚上，這是一個輕松的婚禮。之后，打開了寶廚，在玉屑金錢中，有蠕動的人，有蝴蝶的人，宮中中方感受如何。文宗看著內(nèi)殿前的牡丹，抬起腳倚在上面，忽然唱起了《蜀國袁宇》？牡丹賦？，“低頭如愁，仰起如話，含如咽”。唱吧，拯救袁宇，不覺嘆息。

　　《鄖西友人議》:白樂天當初是杭州刺史，受命訪牡丹花。杜卡源寺的和尚惠成，離京師很近，得了之后就栽在朝廷里，壁壘很近。別的地方什么都沒有。春色深時，惠城立油簾遮牡丹。從此，東越被瓜分，被種植。寧是富春人，我不知道，但第一首詩說:這花在南方不好種，不好意思帶著和尚的心意種。海燕對流量的解決方案是頻繁的，而黃蜂在不知情的情況下游蕩得更多。白生牡丹，妒羞殺玫瑰。只有苞片的數(shù)量是***，韓方只是等待放棄。懷特找到了寺廟，看著鮮花和飲料，喝醉了。

　　“物‘源’:武侯奉圣旨訪侯元時，百花齊放，牡丹姍姍來遲，所以貶謫洛陽，于是洛陽牡丹稱雄天下。沒什么特別的，美和光澤足以壓過團的臉，強度和剛度都特別高于萬慧，所以安可以一句話概括財富。

　　《花史》:陳郡秀才謝敖，能寫七言詩，居長安上行道，庭中種牡丹多。有一天，一個16-17歲的美女坐公交車說:“聽說這里有名花有主，所以來找你喝酒，就是和你約好一起吃飯，讓你再寫詩。”。說:陽臺后面開會沒前途，樹煙玉露也來不及了。半夜，香風彌漫宮廷，但在花前，卻讓楚王心酸。美是**的，云:相思無路的時候，只有花開在風中。惆悵的金閨房歸家，小英折了青楊枝。然后哭，不要走，再也不見。

勞逸結(jié)合勵志故事2

　　勞逸結(jié)合演講稿小故事范文1

　大家好!

　　我今天演講的題目是“勞逸結(jié)合”。

　　決心要學好學習的我，在這獨特的20__年我脫胎換骨，我心里想我要把在我身邊浪費我的時間的娛樂全部淘汰掉，我在qq群上鄭重其事的宣布：“我以后都不上qq了，直到初三中考完畢!”

　　我以為會有很多在驚訝不已，贊嘆我的決心。誰知我班的尹圣德同學冒出了這么一句話：“你是做不到的�！蔽衣犃嘶鹈叭�丈，飛快的在鍵盤上打出了你又知到?這么幾個字。他，的來歷可不小，是班長，成績優(yōu)秀，說話都是不說沒用的話，全是大道理。但他的人緣很好。我就奇了怪了，他的腦袋到底裝著什么東西?

　　接著他說：“勞逸結(jié)合才是最重要的，我們不能讀死書，生活不是只有學習這般簡單。我們要學習是主要，但是與人交往，課后活動娛樂娛樂才是可行的!只有學習，我們的生活就變得枯燥無味，就像是黑白兩個地帶，與其他接觸也是有助于我們學習，擴展我們的視野……要勞逸結(jié)合。

　　好吧我投降了，我真的服了。

　　我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

　　勞逸結(jié)合演講稿小故事范文2

　　10月__日上午，我們在老師的帶領下，參加了海峽導報社在雙十中學高中部**的首屆廈門“小**團評比”暨“學生報刊大賽”。其間，雙十中學微電影中，吉他表演隊的精彩表演給我留下深刻的印象。

　　到了**采訪的環(huán)節(jié)，我和冷暖、文龍趕緊朝社團的學生**們走去，與一位大哥哥攀談起來。我率先發(fā)言：“你好，大哥哥，我是思明小學小**洪楊晰，請問，怎么稱呼你?”“叫我阿茅吧。”“阿茅哥哥，剛才你的表演太贊了，請問你是什么時候開始學吉他的?”我接著問�！拔沂亲x高一時開始學的，也是剛?cè)雽W時受一個學長的影響才喜歡彈吉他的�！彼�笑著回答。冷暖驚奇地說：“哥哥，你好聰明，掌握一門技術(shù)是很不容易的，你是怎么學的?”大哥哥笑得更歡了：“努力練習唄，吉他的演奏最注重聲調(diào)的和弦、動作的協(xié)調(diào)性、連貫性及為了解決這些難題，必須經(jīng)過千百遍的練習�！�

　　是啊，臺上一分鐘，臺下十年功，我心想。正在我剛要接著發(fā)問時，文龍插話了：“作為高中生，你們的學習肯定很緊張，你還有時間進行練習?還能經(jīng)常參加社團活動?這樣，會不會影響你的學習成績?”“時間是擠出來的�！卑⒚┛戳丝次覀儯骸拔覀円话銜�把訓練的時間安排在每天下午放學到晚自習之前及每晚睡前的一小段時間，社團活動一般在周末。這樣做讓繃緊的神經(jīng)線得以放松，不僅不影響學習，反而有助于提高學習的效率，勞逸結(jié)合的學習最快樂!”

　　是啊，勞逸結(jié)合的學習最快樂!今天的采訪，讓我明白了這個道理，謝謝你，阿茅哥哥!

　　勞逸結(jié)合演講稿小故事范文3

　大家好!

　　我今天演講的題目是“勞逸結(jié)合并不難”。

　　一個人的人生，是豐富多彩的。就如弟子規(guī)上所說“不力行，但學文。長浮華，成何人。但力行，不學文。任己見，昧理真。”人的一生既不能成為游手好閑之人，也不能成為書呆子。勞逸結(jié)合，是最好的方法。有的同學就**不住自己，學習的時候總是想著玩。玩的時候總是漫不經(jīng)心的想著學習，這樣很容易學習成績下降。如果，想要成績名列前茅的同學，聽聽我的小竅門，是否能讓你云消霧散了呢?

　　1、學習的時候，要認認真真的學。在學的時候，專注的學�；丶业臅r候，什么都不要想，直奔著書房。因為老師講完了課，一些只是還存留在腦子里。接著做作業(yè)，不說全會，只要你不留神就能成績優(yōu)異。玩的時候，盡情地玩。做完了一天的.工作，讓腦子休息一下。吹吹清涼的風，享受一下**的感覺。沒有了煩惱，只等待著新一天的到來。有時候，也可以跟你們的小伙伴踢足球、游泳、打羽毛球……一天的**和快樂近在眼前。沒有了作業(yè)漏了一道題的時候，沒有在家里趕夜工的情況。這些時刻，只有你能嘗試才能實現(xiàn)。

　　2、空閑的時候，也可以預習一下接下來學的課文內(nèi)容。主動的做幾份自備試卷，對待試卷也不能馬虎。要像對待考試一樣，做的時候也不能受任何的打擾。預習完了課文，即可復習以前學的內(nèi)容，沒有做完的練習題積極補上。期中期末考試的時候，用不著整天沉浸在書海中了。

　　3、天天學，天天完。**自在無處不在，每天都生活的自在。老師也不用整天的找家長，在老師眼里成為了好孩子。在與此同時，不要仗著自己的學習成績好就顯擺。在學校也要積極幫助學習不主動的同學，以后競爭班委的時候，通過*常的表現(xiàn)，還有成績的優(yōu)異，加上自己的特點。你一定能行的!

　　同學們，勞逸結(jié)合非常容易。關(guān)鍵是看你能不能管住自己的思維，如果堅持著，一直到永遠。你永遠能成為最后的太陽，最美好的太陽。

　　我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展2）

——勞逸結(jié)合的作文3篇

勞逸結(jié)合的作文1

　　四月的陽光，是溫暖的，是幸福的，是快樂的，是沁人心脾的。我們就在這鳥語花香的季節(jié)里，舉行了一年一度那盛大的運動會！

　　星期六，同學們邁著輕快的步伐走在瀝青小路上，四月的和風迎面飄來，四月的花香鉆進鼻孔，聽著鳥而愉快的鳴叫，頓時感到精神振奮，走進教室，同學們都在嘰嘰喳喳的討論即將到來的運動會，很快，我們就帶著各自的東西，搬著凳子來到了樓下，我們坐在一（3）班門口的荔枝樹旁，巨大的樹冠遮擋住了陽光，在這里看書，感覺真不錯！只是，不能關(guān)注賽場上的情況了�？墒牵�老天爺似乎股要跟我們作對，看書剛剛看入迷，就下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們只好回到教室。

　　不一會兒，廣播響起了，“請四到六年級五十米跑的同學，到教室飯?zhí)瞄T口檢錄�！蔽摇㈨棻�、羅智浩和鄭浩一起來到教室飯?zhí)瞄T口，我們走上賽場，心里十分緊張，終于輪到我了，我來到起跑線，做好了準備，“各就各位，預備�！蔽易龀鰳藴实钠鹋茏藙荩�只聽一聲槍響，我后腿一蹬，飛速躥了出去，我緊盯著前邊的沖刺線，就像一只豹子盯著他的獵物一樣，五米、兩米、一米，沖線！哦耶！我是第一名！

　　我興奮得跑*室，回到座位上，告訴了大家這個好消息！隨即，我又捧起我的《哈利·波特》津津有味的看了起來。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我又要“征戰(zhàn)沙場”了，我來到教室食堂門前，參加了四百米跑的檢錄，我和項冰一起走**戰(zhàn)場，隨著一聲槍響，十二名女生一起飛奔起來，可是，道路濕滑，都不能跑太快，腳踩在跑道上，跑一步滑一下，唉！真是嚴重影響了我們的跑步速度，一圈跑完了，我漸漸的體力不支了，速度不知不覺得慢了下來，我慢慢的落后了，，我努力抬著腳，跑著，終于，快到終點了！加油！加油！我對自己喊道！我沖過了終點，可是，沒有拿到前三名，我沮喪的回到班級。

　　到了下午，我們進行了四乘兩百米的接力賽，我們班非常悲慘的是一、二、三班中的最后一名。這一次運動會真是勞逸結(jié)合，我們既鍛煉了身體，還在書海中遨游了一番！只是希望，以后舉行運動會，一定要在晴天舉行！

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展3）

——勞逸結(jié)合是成語嗎3篇

勞逸結(jié)合是成語嗎1

　　是

　　勞逸結(jié)合

　　láo yì jié hé

　　[釋義] 逸：原指安樂；安閑。這里指休息。工作和休息相結(jié)合。指既要積極工作；又要適當休息。

　　[正音] 逸；不能讀作“tū”。

　　[辨形] 逸；不能寫作“益”；合；不能寫作“和”。

　　[用法] 多用于規(guī)勸或**。一般作謂語、賓語。

　　[結(jié)構(gòu)] 主謂式。

　　[例句] 在緊張的工作中要注意～。

勞逸結(jié)合是成語嗎2

　　勞逸結(jié)合是什么意思

　　“勞逸結(jié)合”的意思是：意思是指要根據(jù)時間關(guān)系，合理安排有效生活。

　　勞逸結(jié)合[ láo yì jié hé ]

　　1、釋義：逸：安樂、休息。工作與休息相結(jié)合。

　　2、出處：*《關(guān)于科學和教育工作的幾點意見》:"搞好勞逸結(jié)合，不僅不會降低而且有助于提高教學質(zhì)量。"

　　3、示例：我們工作中要注意勞逸結(jié)合提高工作效率。

　　4、用法：作謂語、賓語;用于規(guī)勸。

　　近反義詞辨析

　　近義詞：有勞有逸（yǒu láo yǒu yì）

　　解釋：工作與休息安排得合適恰當，勞逸均勻。

　　出處：唐·歐陽詹《魯山令李胄宴僚吏序》:"歌發(fā)其所自和，舞發(fā)其所自樂，窮八荒，竭千鐘，強發(fā)揚，課絲竹，則有勞有逸，豈合歡之意歟!"

　　示例：學習和工作應該有節(jié)奏，有勞有逸，這樣才能提高效率。

　　反義詞：舟車勞頓[ zhōu chē láo dùn ]

　　1、解釋：舟車：船與車，泛指一切水陸交通工具。勞頓：勞累疲倦。形容旅途疲勞困頓。

　　2、出自：錢鐘書《圍城》第二章：“那兩位**都說：‘今天方博士舟車勞頓，明天早晨到府聆教�！�”

　　3、示例：等回到保定，因為～，公事又多，曾國藩的眼疾，越發(fā)重了，而歲尾年頭，不如意的事，紛至沓來。 高陽《**全傳》第二部二七

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展4）

——拔河點面結(jié)合的作文250字3篇

拔河點面結(jié)合的作文250字1

　　星期五下午上體育課的時候，二年級進行了拔河比賽，我們班對五班。

　　侯老師給我們班選出了15名女生和15名男生，然后我們一個男生一個女生整齊地排好隊伍，準備和五班的同學比賽。侯老師教我們左腳要直，右腳要彎曲，右手挎住繩子，左手使勁的往后拉。隨著哨子聲一響，比賽開始了，同學們使勁地拔呀拔呀，都想自己的班能拔贏。圍觀的同學大聲地喊著“加油，加油�！币苍S是五班的胖子多，也許是我們沒有掌握要領，所以我們班輸了。

　　拔河比賽是一個集體比賽項目，需要大家齊心協(xié)力，心要往一處想，勁要往一處使，才能獲得勝利。

拔河點面結(jié)合的作文250字2

　　“大家好！我是××電視臺的**孫肖，現(xiàn)在為你做“桌上拔河”小作家班專場的現(xiàn)場報道。

　　游戲規(guī)則：兩位選手站在紅線兩側(cè)，用中指和食指來夾住一把尺子，誰先把尺子拉過紅線，誰就是勝利者。另外，手滑了也算失敗喲�！�

　　“當”，隨著裁判擊打銅鑼發(fā)出的聲音，比賽正式開始。只見林老師從大伙里挑出的兩名“肌肉發(fā)達”的“大力士”大步流星地跨上“賽場”。1號“大力士”首先放下一名狠話：“你，一定會被我打得落花流水的！哈哈……”2號大力士也不甘示弱：“這話也是我想對你說的！”臺上“殺氣逼人”“寒氣沖天”。“�。　敝灰娨粓鼋泻�，1號大力士輕輕松松地就擊敗了2號大力士，1號大力士守擂，由3號“戰(zhàn)神”——詹晟VS1號大力士，結(jié)果你猜如何？“戰(zhàn)神”一舉打敗了1號“大力士”。接著4號、5號……統(tǒng)統(tǒng)敗在了3號“戰(zhàn)神”的手下，班級里一下子就沸騰起來了，有的在為“戰(zhàn)神”歡呼；有的在為1、2、4……號大力士惋惜。

拔河點面結(jié)合的作文250字3

　　上周的拔河比賽很快就結(jié)束了，我們班獲得了第一名的好成績。同學們把渾身的疼痛和付出的汗水早已拋到了九霄云外，因為他們只顧得歡呼、跳躍，連老師也笑了起來�；氐浇淌�，老師和我們一起總結(jié)了這次比賽成功的原因。

　　老師用溫柔的聲音掩蓋住了她沙啞的嗓子，有的同學流下了感動與勝利的淚水，多么團結(jié)的班級體�。∥易�在教室里，不禁心潮澎湃。我們齊心合力勇奪第一怎能不讓人高興；而自己沒有參加拔河比賽，被分配到了啦啦隊，多么遺憾啊。但是聽著老師的諄諄教誨，我憂愁的心情頓時豁然開朗。為參賽隊員加油助威，讓他們獲得自信，這不也是為班級出力嗎？這次激烈的拔河比賽，還有那一張價錢并不貴、卻**著拼搏瞬間的獎狀，讓我懂得了勝利的來之不易，同時我更深深地明白了一個道理——團結(jié)的力量真大！

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展5）

——《乘法結(jié)合律》說課稿3篇

《乘法結(jié)合律》說課稿1

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版義務教育課程標準實驗教科書第三單元。它是在學生掌握了乘法的意義、基本的多位數(shù)乘法計算方法和理解乘法交換律的基礎上進行教學的，也是進一步學習乘法分配律和有關(guān)乘法簡便算法的基礎，是緊密連接前后教材的橋梁。

　　根據(jù)《新課程標準》的基本出發(fā)點，基本理念和學生以有的知識基礎和學習經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標定為：

　　1、認知目標通過對問題情境的探索，使學生理解并掌握乘法結(jié)合律，并能應用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算。

　　2、能力目標培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。

　　3、情感目標通過合作交流，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習的意識。

　　教學重點：理解乘法結(jié)合律的意義和乘法結(jié)合律的應用

　　難點：乘法結(jié)合律的實際應用

　　二、教法分析：

　　為了很好的完成上述教學目標，根據(jù)本節(jié)課是通過理解乘法結(jié)合律進行簡便計算的教材特點和學生的認知規(guī)律。

　　在教學思路和策略上，采用小組討論的方式，討論最優(yōu)計算方法，正確使用乘法結(jié)合律使計算簡便；

　　在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上。主要采用多**課件演示突破重點，以此作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中；

　　在思維活動的**上，采取比較對照、區(qū)別幾種計算方法的異同突出兩個數(shù)相乘湊整的優(yōu)越性及由實例列算式到抽象出乘法結(jié)合律定理的方法。

　　三、學情分析和學法指導：

　　關(guān)于乘法結(jié)合律，在三年級的簡便算法的教學中已有所孕伏，這是在學生已有初步認識的基礎上，再通過具體例子概括出一般規(guī)律，學生在獲取新知的過程中，以學生的自主探索，合作討論為主，講練結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識模式，而更注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設問題的情境，比較兩種算法的相同點和不同點，引起學生的學習動機。使學生感到有學習和探索的需要和興趣，并積極地參與到學習活動中。通過小組討論對比幾種計算方法后總結(jié)出把兩個能湊整的數(shù)放在一起相乘有利于計算的方便快捷。利用原來學過的乘法交換律字母表示形式遷移得出結(jié)合律的字母表示形式。在教學過程中，講練結(jié)合，練習循序漸進，掌握新知。

　　四、教學模式：

　　這個部分我分為4個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、建立模型、解決問題、拓展延伸

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境：

　　“興趣是最好的老師”，在教學中激發(fā)學生的興趣是關(guān)鍵。因此我首先以學生熟悉的口算為切入點進行男女生競賽。由此得出：兩數(shù)相乘能夠湊整的可以使計算比較準而快。

　�。ǘ�）建立模型：

　　這個環(huán)節(jié)我分4個版塊進行：

　　1、情境引入

　�。ㄕn件出示）在這里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，**學生討論:這兩種解法有什么相同點,又有什么不同點？讓學生通過互相交流說出自己的解法，并讓學生議一議每種方法。在學生評議的基礎上，給予學生贊揚和鼓勵。根據(jù)學生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在這一過程中學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探/PGN0168.TXT/PGN索，在具體的操作中進行**思考，在相互的交流中不斷完善自己的方法，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　2、討論交流

　　在學生通過討論交流得出結(jié)果，確定了哪一種計算方法更簡便后（課件出示相等關(guān)系）繼續(xù)觀察幾組算式及數(shù)字的特點，用自己能想到的方法確定兩個算式之間的關(guān)系。（課件出示）這個設計環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，學生可以通過多種方法解決兩個算式之間的關(guān)系，學生可能會通過計算得出，也可能利用乘法的意義和交換律得出，仔細觀察的學生還可能會注意數(shù)字的特點和關(guān)系直接得出結(jié)果等等方法。從中體現(xiàn)了數(shù)學學習方法的多樣性，學生的思維得到充分的拓展，也發(fā)展了學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。對于正確得出結(jié)論的給予鼓勵。實踐出真理。通過這幾組算式的比較對照，學生會發(fā)現(xiàn)運算數(shù)字不變，改變運算順序，結(jié)果不變。在得出規(guī)律后讓學生自己舉一些類似的例子。通過舉例，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力，充分調(diào)動了學生的學習積極性，進一步加深了對規(guī)律的理解，為下一步總結(jié)定律做鋪墊。起到點面結(jié)合的橋梁作用。

　　3、總結(jié)歸納（建立模型）

　　利用學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)出今天的教學重點，進行由個別到一般的教學，得出乘法結(jié)合律的定律，也由此揭示課題：乘法結(jié)合律

　　接著，根據(jù)學生原來掌握的乘法交換律字母表現(xiàn)的形式，利用知識的遷移得出乘法結(jié)合律的字母表現(xiàn)形式（課件出示）

　　在整個教學新知過程中，學生能夠自主探索解決問題，充分體現(xiàn)學生的主體作用和老師的主導作用。

　　4、基礎練習

　　學生進行隨堂練習。練習作業(yè)是課堂教學中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務”。它可以鞏固新知，加深記憶。（課件出示練習）

　　在練習過程中，如果出現(xiàn)學生對于（12×□）×5=□×（4×□）不懂填，那么可以馬上結(jié)合字母公式找準A、B、C分別**哪個位置的數(shù)，對號入座；在這里還要強調(diào)數(shù)字特點，括號的使用。

　　讓學生判斷各題是否符合乘法結(jié)合律，進一步加深了對乘法結(jié)合律的理解，也培養(yǎng)了學生的判斷分析能力。

　�。ㄈ�）解決問題

　　學習不是為了學而學，而是要把我們所學的知識靈活運用到我們的實際生活中，為我們的生活和進一步學習服務的。

　�。ㄕn件出示）

　　學生利用乘法結(jié)合律找到最簡便的計算方法，增強了應用數(shù)學的意識，對用最優(yōu)化的過程得出結(jié)果的學生給予大力表揚，并在此滲透德育教育，教育學生保護環(huán)境，講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，爭做社會好公民！

　　學生練習后進行階段性小結(jié)：在幾個數(shù)相乘的時候，如果***兩個數(shù)相乘得整十、整百-----的數(shù)，就可以利用乘法交換律和結(jié)合律，把它們先相乘，使計算簡便。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　課堂練習的目的在于鞏固本節(jié)課的教學重難點，并找出不足及時補漏補差。

　　（課件出示作業(yè)）

　　針對25×16，如果學生直接進行計算，則沒有達到簡算得目的，面對這種情況我會給學生回顧復習時的25×4，引導學生在算式中找出隱含的數(shù)字4，把16分成4×4再進行簡算。如果學生是把16分成2×8，則全班講解，這種方法也可以湊整簡算，并提出表揚。

　　作業(yè)設計由淺入深，由易到難，既讓學生鞏固加強所學新知，又有意識的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　在課堂教學結(jié)束前引導學生從定律和簡便計算的方法上進行課堂小結(jié)。

　　五、板書設計：（課件出示）

　　一節(jié)課的板書目的是要突破教材的重難點，在我的板書設計中，板書學生通過感知體現(xiàn)重要性的三個算式，乘法結(jié)合律的定律是教材的重點，字母公式體現(xiàn)了由個體到一般的概括。這些都充分體現(xiàn)了新課標的教育理念。

　　教師是教學的**者和引導者，我設計的課堂教學，通過老師的**引導給學生提供了自主探索的機會，學生在探索過程中真正懂得乘法結(jié)合律的意義。在數(shù)學情境中感知利用乘法結(jié)合律進行簡便計算的優(yōu)越性，實現(xiàn)了運算定律的由點到面的認識飛躍，讓學生感覺數(shù)學學有所用，同時也體驗到學習數(shù)學的樂趣。

　　法分析、學情分析和學法指導、教學模式和板書設計。

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展6）

——《乘法結(jié)合律》的優(yōu)秀教案3篇

《乘法結(jié)合律》的優(yōu)秀教案1

　　【教學目標】

　　1、通過探索乘法分配律中的活動，使學生進一步體驗探索規(guī)律的過程。

　　2、使學生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。

　　3、會用乘法分配律進行一些簡便計算。

　　【教學重點】

　　自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。

　　【教學難點】

　　發(fā)現(xiàn)并讓學生自己歸納乘法分配律

　　【課前準備】

　　口算練習題，幻燈片

　　【教學過程】

　　一、新知導入

　　師：請同學們進行口算練習

　　5×2=25×2=

　　5×4=25×4=

　　15×2=16×5=

　　15×4=45×2=

　　75×4=125×8=

　　師：請同學們觀察這一組口算練習有什么特點。

　　生：他們的結(jié)果都是整十整百整千的數(shù)。

　　師：同學們的觀察真仔細，像這樣2個數(shù)相乘結(jié)果是整十整百整千的數(shù)，都是好朋友，這些好朋友今后都會幫助我們來運算，我們都應記住。這里特別的請大家記住三對好朋友：5×2、25×4、125×8。

　　師：上節(jié)課，我們進行了有趣的探索活動，發(fā)現(xiàn)了很多奇妙的規(guī)律，在我們的數(shù)*算中，還有很多規(guī)律，我們這節(jié)課就繼續(xù)探索和乘法有關(guān)的知識，相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（板書：探索與發(fā)現(xiàn)）

　　二、新知探索

　　師：同學們玩過玩具積木嗎？

　　生：玩過。

　　師：你會用積木搭些什么呢？

　　學生回答自己用積木搭過的物體。

　　師：老師也用小正方體積木搭了一個立體圖形。大家一起來看看。（課件出示書上的情境圖）

　　師：你能看出老師搭的是什么形狀嗎？

　　生1：正方體。

　　生2：不對，是長方體。

　　師：真好，你們觀察得真仔細！那么這個長方體是由多少個小正方體組成的呢？你們是怎樣計算得到這個答案的呢？請同學們每個人動筆算一算。

　�。◣煂�學生的多種算法板書在黑板上，板書：從上面看：3×5×4

　　從前面看：5×4×3

　　從側(cè)面看：3×4×5）

　　師：由于同學們觀察角度的不同，所以列出的算式也不相同，現(xiàn)在請同學們比較一下，上面的第一和第二這2個算式有什么相同點和不同點？

　　生：相同點都是3、4、5三個數(shù)字相同，不同點是數(shù)字的位置不同。

　　師：數(shù)字位置不同運算順序就不同，那么大家想想，如果三個數(shù)字的位置不變，你有什么辦法還按照剛才同學的運算順序進行運算嗎？（不亦動3、4、5的位置，能不能先算5×4）

　　生：用小括號把5×4括起來。

　�。ò鍟�：（5×4）×3=3×（5×4））

　　師：請同學們計算一下這2個算式的結(jié)果。（學生計算發(fā)現(xiàn)結(jié)果都是60）

　　師：我們以往將三個數(shù)連乘都是先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，而現(xiàn)在我們也可以把后兩個數(shù)先相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的結(jié)果相同。這是一種巧合呢？還是一個規(guī)律呢？誰能舉出類似這樣的三個數(shù)連乘的例子？（找2-3個學生舉例子，例子板書在黑板上）

　　師：同學們，你能舉例了嗎？現(xiàn)在請每個人在練習本上舉一個例子，然后在小組內(nèi)匯報你舉的例子。（提示：如果找到比較大的數(shù)，可以借助計算器）

　�。▽W生匯報之后教師板書學生的舉例，3、4個即可）

　　師：從剛才大家的舉例來看，每一組的結(jié)果都是相同的。同學們，你能用自己的語言說說這些等式的共同點嗎？

　　師：同學們概括的`真好，這就是乘法結(jié)合律。如果用a,b,c表示三個數(shù)，你能總結(jié)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？（如果同學們概括不出來，可以用字母的方法表示，并提示學生以后用字母這種表示方法表示其他的規(guī)律，更加便捷）

　　師：現(xiàn)在請同桌2人對照這字母的表達方式說一說什么是乘法結(jié)合律。

　　師：同學們真聰明！請回想一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的？

　　在計算搭長方體所需要的小正方體個數(shù)過程中發(fā)現(xiàn)了三個數(shù)連成，順序不同，結(jié)果卻相同這一問題（板書：發(fā)現(xiàn)問題）于是我們從中猜想是不是有什么規(guī)律（板書：提出假設）經(jīng)過舉例驗證（板書：舉例驗證）我們總結(jié)出乘法的結(jié)合律（板書：概括規(guī)律）

　　以后，我們可以用這樣的方法去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

　　三、新知應用

　�。�1）練習

　�。�42×4）×5=42×（4×□）

　　（35×2）×5=35×（□×5)

　�。�28×2）×5=

　�。�47×25）×4=47×（□×□）

　　師：這里面出現(xiàn)了我們一上課提到的三對好朋友，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（再次提醒學生注意5×2、25×4、125×8這三組數(shù)）

　　（2）課件出示：

　　38×25×4

　　49×125×8

　�。◣ьI學生做第一道練習題，在黑板上板書過程，指導學生觀察數(shù)字以及板書格式，體會簡便的必要性。然后再讓學生在練習本上做第二道習題。）

　�。�3）讓學生觀察一開始板書的三組式子：3×5×4

　　5×4×3

　　3×5×4

　　師：觀察第一組和第三組式子，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：5×4和5×4位置改變了。

　　師：沒錯，那么這2個式子的結(jié)果相同嗎？

　　生：相同

　　師；你能再舉幾個類似的例子嗎（學生舉例）

　　師：其實這也是數(shù)學中的一個重要運算定律

《乘法結(jié)合律》的優(yōu)秀教案2

　　教學內(nèi)容

　　四年級（下冊）第61～62頁。

　　教學目標

　　1．使學生經(jīng)歷探索乘法運算律的過程，理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步體驗應用乘法運算律可以使一些計算簡便，并能進行簡便運算。

　　2．使學生在探索乘法運算律的過程中，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括能力，逐步提高抽象思維的水*，進一步發(fā)展符號感。

　　3．使學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成主動思考和探究問題的意識和習慣。

　　教學過程

　　一、復習舊知、導入新課

　　1．出示：

　　你能在下列的 內(nèi)填上合適的數(shù)嗎？

　　28+320=320+ ；

　　(27+138)+62=27+( + )；

　　35+ = +35。

　　**：你能說出填數(shù)的依據(jù)嗎？誰能用字母分別表示加法的交換律和結(jié)合律？

　　2．出示：

　　在下列○內(nèi)填上合適的運算符號。

　　4○10=10○4 （2○3）○5=2○（3○5）。

　　談話：同學們，這兩道題的○里既可以都填寫加號，也可以都填寫乘號。如果填加號是根據(jù)加法的交換律和結(jié)合律；而如果填乘號，你能聯(lián)想到什么呢？是啊，加法有交換律和結(jié)合律，乘法是否也有交換律和結(jié)合律呢？

　　3．導入新課。

　　談話：今天我們就來研究乘法中的運算規(guī)律，首先來研究乘法是不是有交換律呢？

　　二、舉例驗證探索規(guī)律

　�。ㄒ唬┨剿鞒朔ń粨Q律。

　　1．情景中感知乘法交換律。

　　出示例題。（略）

　　談話：圖中的小朋友在干什么？你能列出乘法算式求一共有多少人在踢毽子嗎？

　　學生列式：3×5=15（人）或5×3=15（人）。

　　**：我們知道，每組有5個同學踢毽子，求3組同學一共有多少人，可以列式3×5，也可以列式5×3。所以，這兩道算式可以用什么符號聯(lián)結(jié)？

　　板書：3×5=5×3。

　　【說明：充分運用例題資源，讓學生理解求一共有多少人踢毽子，就是求3個5是多少，根據(jù)乘法的意義可以列出兩種不同的乘法算式。讓學生在真實的情景中初步感知乘法的交換律，有利于喚起學生已有的知識經(jīng)驗，促進對乘法交換律的理解�！�

　　2．舉例驗證。

　　談話：我們知道3×5=5×3，你能再寫出一些這樣的等式嗎？

　　學生舉例。

　　引導：你是直接寫出了等式還是先算出每組中兩道算式的結(jié)果，然后再寫等號呢？

　　學生交流，教師選擇一些等式板書。

　　電腦驗證大數(shù)相乘的結(jié)果。

　　談話：像這樣我們學過的兩個數(shù)相乘，交換兩個乘數(shù)的位置，積不變。

　　3．總結(jié)規(guī)律。

　　討論：你寫出的每一個等式左右兩邊的算式中什么變了，什么不變？把你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。（每組算式等號兩邊的兩個乘數(shù)相同，積也相同，不同的是兩個乘數(shù)交換了位置。）

　　板書：兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法的交換律。

　　提示：你能像加法交換律一樣用字母來表示乘法的交換律嗎？

　　板書：a×b=b×a。

　　**：等式中的a和b可以分別表示什么數(shù)？你是喜歡用語言來敘述，還是用字母來表示乘法交換律呢？

　　【說明：引導學生觀察和討論等式中變與不變的規(guī)律，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)；讓學生進一步體驗用字母表示乘法交換律更加簡潔明了，有利于培養(yǎng)學生的符號意識�！�

　　4．回憶乘法交換律在過去學習中的運用。

　　談話：乘法的交換律，我們在二、三年級就遇到過，你能回顧一下，過去在學習哪些知識時用過乘法的交換律嗎？（學生可能想到：根據(jù)一句口訣可以算算兩道乘法算式；用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法驗算乘法等。）

　　【說明：通過情景再現(xiàn)的方式，幫助學生回憶乘法交換律在過去的數(shù)學學習中的運用，能幫助學生進一步理解乘法交換律，同時使學生體會學習乘法交換律的價值�！�

　�。ǘ�）探索乘法結(jié)合律。

　　1．初步感知。

　　談話：我們已經(jīng)通過舉例的方法研究了乘法交換律，那現(xiàn)在讓我們繼續(xù)來研究乘法的結(jié)合律。

　　出示例題。（略）

　　談話：仔細觀察，現(xiàn)在操場上有多少人在踢毽子呢?你會列式計算嗎？

　　**學生交流。選擇列為（5×3）×4和5×（3×4）的同學板演。

　　2．引導比較。

　　**：兩道算式完全一樣嗎?有什么不同?（兩個算式中都是5、3、4這三個乘數(shù)相乘，乘數(shù)的位置相同，運算的順序不同，計算結(jié)果也相同。第一道括號在前，表示先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘；第二道括號在后，表示先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘。）

　　**：兩道題的運算順序不同，為什么得數(shù)還相同呢?（都是求操場上一共有多少人在踢毽子，都是把5、3、4三個數(shù)相乘）

　　板書：（5×3）×4=5×（3×4）。

　　3.舉例驗證。

　　談話：從剛才的例子中，我們發(fā)現(xiàn)三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，也可以先把后兩個數(shù)相乘。你能再寫出幾組這樣的等式嗎？請大家同桌合作，寫一寫，說一說。

　　**交流，教師有選擇地板書一些等式。

　　4．總結(jié)規(guī)律。

　　討論：

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)等號兩邊的算式中什么不變，什么變了？

　　（2）你能從這些算式中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　師生共同歸納乘法結(jié)合律。

　　板書：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的積不變，這叫做乘法的結(jié)合律。

　　談話：如果用a、b、c分別表示三個乘數(shù)，你能用含有字母的式子表示乘法結(jié)合律嗎？

　　板書：（a×b）×c=a×（b×c）。

　　【說明：乘法結(jié)合律的教學，教師引出一個實例后，就把研究的主動權(quán)交給了學生，引導學生運用“猜測—舉例驗證—歸納結(jié)論”的思路進行探究，有利于學生進一步體會探索數(shù)學規(guī)律的一般過程。鼓勵學生同桌共同研究，既可以避免學生因計算復雜而影響規(guī)律探究的積極性，又可以培養(yǎng)學生合作探究的能力，讓學生在合作探究中享受數(shù)學學習的成功�！�

《乘法結(jié)合律》的優(yōu)秀教案3

　　設計說明

　　根據(jù)學生的認知規(guī)律，在教學中我堅持“以學生為主體”的理念，突出“以學生發(fā)展為本”的教學思想，整個教學過程以學生自主學習、自主探究為主，通過學生的觀察、驗證、歸納、運用，讓學生感受數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

　　1．猜謎激趣，喚醒舊知。

　　數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，借助生活中的現(xiàn)象激發(fā)學生探究數(shù)學的欲望，可以起到事半功倍的效果。在導入新課時，教師口述謎語，以猜謎的形式引入，有利于激發(fā)學生的學習興趣。當學生猜出是紐扣之后，教師順勢牽引到數(shù)學學習中，讓學生回憶：在數(shù)學學習中，哪個知識點涉及到交換位置呢？通過這樣的**，喚起學生對已有知識的回憶，同時也為學生的知識遷移埋下伏筆。

　　2．知識遷移，探究體驗。

　　探究數(shù)學規(guī)律是有過程的，對于這個過程的認識不是教師傳授的，而是學生自己體驗和感受的，對學生已有的體驗和感受及時地歸納總結(jié)是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課突出“以學生發(fā)展為本”的教學思想，在教師的引導下，利用學生已經(jīng)掌握的加法運算定律進行知識遷移，學生通過猜想，探究、歸納出乘法交換律和乘法結(jié)合律，并理解其作用，為后面的簡便計算作鋪墊。

　　課前準備

　　教師準備多**課件課堂活動卡

　　教學過程

　　⊙猜謎引入，揭示課題

　　師：弟兄四五個，各有各的家，有誰走錯門，讓人笑掉牙。請同學們想一想，這是什么？(生積極舉手，低聲喊“紐扣”)

　　師：你為什么會想到是紐扣？(紐扣扣錯了，衣服穿出去會很難看，會讓人笑話)

　　師：紐扣交換了位置，就會產(chǎn)生笑話，我們剛學的加法運算定律也和交換位置有關(guān)。誰能將加法交換律說給同學們聽聽？(交換兩個加數(shù)的位置和不變，這就是加法交換律)

　　師：用字母如何表示加法交換律和加法結(jié)合律？乘法有沒有類似的規(guī)律呢？今天我們就一起來探究一下與乘法有關(guān)的運算定律。(板書課題)

　　設計意圖：

　　用謎語拉開學習的序幕，既激發(fā)了學生學習的興趣，又活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境中開始學習。以復習加法交換律和結(jié)合律作為教學的起點，為學生探索規(guī)律作好了知識鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．解讀主題圖，引出例題。

　　(1)(課件出示主題圖)觀察主題圖，說一說，主題圖中給出了哪些信息？(一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹……)

　　(2)你能根據(jù)主題圖提出哪些問題？

　　(教師引導學生提出例5、例6的問題)

　�、儇撠熗诳印⒎N樹的一共有多少人？

　　②一共要澆多少桶水？

　　2．教學乘法交換律。

　　(1)課件出示例5：負責挖坑、種樹的一共有多少人？

　　(2)要想解決這個問題，需要哪些條件呢？

　　(一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹)

　　(3)先想一想，再列式計算，然后在小組內(nèi)相互交流。

　　(4)指名匯報計算過程和結(jié)果。

　　匯報，可能有兩種列式方法：

　　方法一4×25。

　　方法二25×4。

　　師：兩個算式的結(jié)果是否相等？兩個算式之間可以用什么符號連接？你還能舉出其他這樣的例子嗎？

　　生1：兩個算式的結(jié)果是相等的，可以用等號連接。

　　生2：我列舉的算式是8×25＝25×8＝200。

　　師：你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？(學生總結(jié)，教師引導，課件出示后學生齊讀，師板書：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律)

　　(5)你能試著用字母表示嗎？(學生匯報用字母表示：a×b＝b×a)

　　(6)我們在原來的學習中用過乘法交換律嗎？(用過，在進行乘法驗算時)

　　(7)反饋練習。

　�、傧旅嬗袃傻李}需要同學們運用乘法交換律進行填空。(教材25頁“做一做”中第一排的兩道題)

　�、跀�(shù)學小游戲。

　　師：同學們的表現(xiàn)不錯，所以老師決定做游戲獎勵你們，這里有幾道題，如果你認為這道題運用了乘法交換律就舉手，如果你認為這道題沒有運用乘法交換律就不舉手。

　　3×15＝5×9 a×b＝b×a

　　34×0＝0×34 8×3×9＝8×9×3

　　3．教學乘法結(jié)合律。

　　師：加法有交換律和結(jié)合律，乘法也有交換律，那么乘法還可能有什么運算定律？選擇例6作為研究對象來探究一下。

　　(1)課件出示例6：一共要澆多少桶水？

　　(2)要想解決這個問題，需要哪些條件呢？(一共有25個小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水)

　　(3)先想一想，再列式計算，然后在小組內(nèi)相互交流。

　　學生**解答，可能會出現(xiàn)兩種不同的方法：

　　方法一先求一共種了多少棵樹，再求一共要澆多少桶水。

　　(25×5)×2

　�。�125×2

　�。�250(桶)

　　方法二先求每組要澆多少桶水，再求一共要澆多少桶水。

　　25×(5×2)

　�。�25×10

　�。�250(桶)

　　(4)在這兩個算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)課件出示的活動卡，小組合作尋找規(guī)律。

　　出示小組合作學習的活動卡。(見課堂活動卡)

　　(5)小組匯報。

　　小組1：我們小組發(fā)現(xiàn)這兩個算式的結(jié)果是一樣的。

　　小組2：我們小組發(fā)現(xiàn)這兩個算式的數(shù)字、運算符號、數(shù)字順序、結(jié)果都相同，只有運算順序不同。

　　小組3：我們小組發(fā)現(xiàn)三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。我們還舉例進行了驗證，如(30×5)×4＝30×(5×4)，125×(8×4)＝(125×8)×4。

　　小組4：我們小組也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，并且根據(jù)加法結(jié)合律我們給這個規(guī)律起了個名字，叫乘法結(jié)合律。

　　師：同學們合作學習的成果真不少，你們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律就是乘法結(jié)合律。

　　教師根據(jù)學生的匯報，板書：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。

　　用字母表示：(a×b)×c＝a×(b×c)

　　(6)反饋練習。

　　教材25頁“做一做”中第二排的兩道題。

　　**：做這兩道題時，你運用了什么運算定律？

　　設計意圖：

　　在教學過程中，采用小組合作的學習方式，通過觀察、比較、舉例、驗證等活動，使學生在解決具體問題的過程中掌握乘法交換律和結(jié)合律，既關(guān)注了學生探究的過程，又培養(yǎng)了學生歸納概括的能力。

勞逸結(jié)合的英文3篇（擴展7）

——團結(jié)合作的作文600字3篇

團結(jié)合作的作文600字1

　　這個暑假，《現(xiàn)代中小學生報》小**培訓學校**了“樂一夏，樂一家”夏令營活動，參加夏令營的基本都是小**班的學員，我也有幸參加了這次活動。

　　在夏令營活動中，我參與了很多活動和比賽，經(jīng)歷了許多事，最讓我難忘的是“細水長流”這個拓展活動了。

　　“細水長流”活動的內(nèi)容是把豎著劈開的PC管一個一個的接起來，讓一個小球順著管子從起點一直滾到十幾米外的終點的桶里。如果球中途掉地就要從起點重新開始。這聽起來好像很容易，可實際做起來挺難的。我們小組練了好幾次，但都因為配合不當，沒有成功。

　　時間不等人，該我們參賽了。我們小組的成員，猶如緊握著槍一樣牢牢抓住一節(jié)節(jié)PC管，管子一個接一個，連成一條長龍。球放下來了，順著我們手握的管子往下滾動，但還沒滾到我手中的.管子，就在我前面兩個伙伴的管子空隙間掉了下去。這似乎是一個不好的開始，我們重新來過，第二次球總算滾到我這里。我拿開管子，向“龍”的另一端跑去�？赏瑢W把管子擺的太斜了，以至于球跑得比我還快。管子還沒到，球就到了，結(jié)果可想而知。從哪里摔倒，就從哪里爬起來!我們又重新來過……，經(jīng)過我們團隊的努力和無數(shù)次嘗試，球終于滾到了桶中。

　　這次比賽小組得了第幾名我已經(jīng)忘了。但我記住了更寶貴的東西：人與人之間只有團結(jié)、友愛，像一家人一樣默契和合作，才能嘗試到勝利的果實。

團結(jié)合作的作文600字2

　　2040年，我已經(jīng)成為了世界上著名的探險家。

　　有一天，我在野外探險，突然頭上有一股強大的吸力把我吸了上去，我暈了過去。

　　等我醒來，看見這里風景宜人，草地上開滿了小花，里面有一群不足30厘米搞的小怪物。正在我疑惑不解時，來了一個大怪物，嘴里咕嚕了幾句，我身上的萬能翻譯器說：“歡迎你來到火星!”他又說：“來，我?guī)�你去游玩一下火星�?”大怪物叫來了一輛計程車，讓我坐上去。剛上車，突然迎面**了一輛車，我說小心，可司機不慌不忙地一按開關(guān)，車前拋出一根繩子，車順著繩子就開了過去了。我不知道這是怎么回事。大怪物說：“我們火星上那根繩子就是我們的路，你沒發(fā)現(xiàn)我們這里沒有路嗎?”

　　我說：“原來如此，那你們就可以自己任意架橋修路了嗎?”

　　大怪物說：“是的�！�

　　正在這是車停下了，來到了一座華麗的城堡前，城門打開了，一群火星人出來迎接我。原來他們早就知道我會來的，他們把我?guī)нM了一個神奇的餐廳，美味可口的食物更讓我印象深刻。

　　之后，他又帶我去動物園。那里有翼龍、霸王龍、猶他盜龍、南方巨獸龍和很多其他的恐龍。一條霸王龍向我走來，我害怕地躲在大怪物身后。大怪物說：“我們這的龍不**�！庇谑牵�我從他背后走出來，霸王龍用它的鼻子挨了我一下，頓時癢得我哈哈大笑。我問：“你們的恐龍從哪里來的?”

　　大怪物說：“我們吧環(huán)境保護得很好，連路都沒有，所以恐龍才留下來了�！�

　　聽完這番話，我沉默了。我一定要把火星上的所見所聞講給人們聽，讓地球人也懂得****，一起保護地球母親。

團結(jié)合作的作文600字3

　　“加油，加油，向前爬，加油……”火辣辣的太陽像一只雄獅向大地放射出一道道怒火，可是就在九溪的山外山拓展訓練營基地內(nèi)，卻可以聽見大家那激情的吶喊加油聲，和教練那貼心的鼓勵聲。原來，今天有許多來自各地的陽光少年聚集在這里，超越自我，展現(xiàn)自己的能力。

　　我們首先要進行的是一個“穿越紅外線”的項目。這個項目需要的是團隊的團隊協(xié)作能精神。每次派出一位同學，這位同學必須帶上眼罩，在其他同學的指引下，穿越密密麻麻的紅線，取到對面的瓶子。我們組首先派出的就是一個小男生。我們先研究了一下穿越“紅外線”的最佳方案。然后，就開始了這項活動�！跋扰肯拢�越低越好。”一個高大的男生好像生怕他會在第一根線交叉的地方就失敗，于是不停的地提醒他要盡量彎腰。很快，在我們大家共同的加油和指揮下，他順利過了第一個危險區(qū)。“好，現(xiàn)在慢慢地向右爬。行了！”接著，隊長又不緊不慢地為男同學指路，現(xiàn)在的我們好象就是那位男同學的眼睛。這時，他不小心拐錯了方向，差點就碰到了線，還好我們大家眼疾手快，幾乎異口同聲地說：“停，停，錯了，是向左。還有手再往里放一點！”一路上，我們一直不停地提醒。俗話說，“萬事開頭難”，終于，第一位同學為我們開了個好頭，成功了！后面的同學也不賴，在大家的互相幫助下，都一一成功了。

　　這次“穿越紅外線”的項目讓我深深感到了團結(jié)協(xié)作的好處真多呀！俗話說得好“眾人齊心，其利斷金”。就連在拓展活動中都需要齊心協(xié)力，更何況在現(xiàn)實生活中，所以我們同學，朋友之間也要互相幫助，團結(jié)一心。要知道，團結(jié)的力量是最大的！

　　接下來還有更精彩的活動在等著我們呢！