大班繪本故事公開課教案1

　　一、認知目標(biāo)：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

　　二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達。

　　三、情感目標(biāo)：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┬∨笥褌�，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？

　　（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。

　　二、播放PPT

　　（一）播放至第4頁，**：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大后貝琳達的腳是什么樣的呢？

　�。ǘ�）播放至第8頁，**：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

　�。ㄈ�）播放至10頁，**：牛老師為什么選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？

　　（四）播放至第20頁，**：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？

　　三、領(lǐng)讀故事，加深印象

　　教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

　　四、教師總結(jié)

　　只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

　　五、活動延伸：去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實現(xiàn)。

大班繪本故事公開課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用語言表達。

　　2、讓孩子學(xué)會運用句式：用......做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

　　3、讓幼兒學(xué)會珍惜懂得感恩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本書人手一本及PPT。

　　活動過程：

　　1、出示封面p1。

　　師：“今天我給大家請來了一只小動物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。

　　2、觀察p2，可是獾今天有點不開心，會是什么原因呢？他會怎么做？

　　3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。

　　4、師：“獾都遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講述，并體驗三個小動物的表情和動作。請幼兒學(xué)說并表演并讓幼兒運用句式：用......做一個……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

　　5、觀察p18---p19。“獾為什么會有這樣的表情呢？這個時候他會說什么？”

　　p20-28獾又遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）

　　7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容�？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　8、師幼共讀。

大班繪本故事公開課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖畫書，了解故事內(nèi)容，感受圖畫書的魅力

　　2、通過閱讀，感受長輩的慈愛和智慧

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、用一兩句話來形容你的爺爺或者外公

　　2、引入主題

　　二、講述

　　1、觀察封面，你想知道些什么？

　　2、觀察環(huán)襯，想想這一片藍色的是什么呢？

　　3、簡單介紹作者

　　4、師簡單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？

　　三、閱讀

　　1、和老師一起來讀讀這本書

　　（1）當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”為什么說這是一條奇妙的毯子？

　�。�2）繼續(xù)讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來到學(xué)校的情景。觀察圖。

　�。�3）媽媽一開始不是反對的嘛，怎么到了后來也那么緊張起來了呢？

　�。�4）那些剩余的布料都到哪去了呢？

　�。�5）第二天，約瑟去上學(xué)�！班拧�…”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠……”寫成一個奇妙的故事。

　　體會：“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個怎樣的故事？

　　2、討論

　�。�1）約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？

　�。�2）在你的生活中，你的長輩是如何向你表達愛的？

　　四、拓展活動給爺爺或者長輩寫寫你感激的話

大班繪本故事公開課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、閱讀繪本，知道會飛的動物的特征。

　　2、嘗試大膽地講述畫面內(nèi)容，學(xué)說“我想像····一樣在天上飛，我是···我會飛飛飛。

　　3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：你們見過有哪些會飛的'小動物？（幼兒舉手回答）

　　引出故事封面（有翅膀的熊貓）這是一只什么樣的熊貓？

　　你見過的熊貓和它一樣嗎？（它有翅膀）灰豆為什么有翅膀呢？我們一起來看看這個故事吧！

　　二、過程（播放PPT）打開圖片第一頁：教師介紹繪本人物、和灰豆有愛的家庭氛圍。

　　引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，灰豆在干什么？它心里會是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）

　　圖片2：紅豆妹妹又看到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說我想像什么一樣飛上天）

　　圖片3；豆爸可以帶他們飛起來嗎？是怎么想怎么說的？（幼兒舉手回答）猜猜豆媽會想出什么辦法？

　　圖片4：幼兒觀察圖片，一起制作翅膀。

　　圖片5—7：灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺后，還是不開心。覺得自己沒有真正的飛起來。

　　豆媽搖搖頭說：我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千，但是沒辦法真的帶你們飛。

　　豆爸想了各種能飛的工具，最后想出了什么辦法你們知道嗎？

　　繼續(xù)觀察圖片：豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草，站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來，引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說我是老鷹我飛飛飛，學(xué)紅豆說我是天鵝我飛飛飛。

　　晚上，紅豆和灰豆做了一個夢，他們夢到了什么？（夢到自己真的飛**太空，看到了好多閃閃發(fā)光了星星）

　　三、教師總結(jié)：

　　師：灰豆、紅豆的愿望是什么？他們實現(xiàn)了嗎？

　　灰豆后來有沒有真的飛起來呢？我們下一次課再探索。

大班繪本故事公開課教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

　　2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

　　3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。

　　活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

　　活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、未涂色的房子

　　3、透明膠

　　4、各種水果圖片

　　5、音樂

　　6、圖片

　　活動過程：

　　(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

　　1、出示P1，**：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”

　　2、教師以“這是誰的果園？”（熊媽**）引出故事。

　�。ǘ�）邊看圖片，教師邊講述故事。

　　1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”

　　2、**：“誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）

　　3、教師出示水果屋圖片。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。）

　　4、教師繼續(xù)講故事，“熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”

　�。ㄈ�）幼兒完整欣賞故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、**：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋�！�

　　（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。

　　1、教師出示房子圖片，讓幼兒**討論設(shè)計水果屋并粘貼水果圖片。

　　2、展示作品，請個別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束

　　師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對哦�。�隨著音樂，跳著舞步結(jié)束）

大班繪本故事公開課教案5篇擴展閱讀

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展1）

——大班語言繪本公開課教案 (菁選3篇)

大班語言繪本公開課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　一、認知目標(biāo)：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

　　二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達。

　　三、情感目標(biāo)：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動重點：理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？

　�。ǘ�）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。

　　二、播放PPT

　�。ㄒ唬┎シ胖恋�4頁，**：人們說長大之后，腳看起來就小了，是這樣的嗎？那長大后貝琳達的腳是什么樣的呢？

　�。ǘ�）播放至第8頁，**：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

　�。ㄈ�）播放至10頁，**：牛老師為什么選貝琳達扮演小丑呢？貝琳達想不想扮演小丑？牛老師說貝琳達是天生的小丑，這樣說對嗎？

　�。ㄋ模┎シ胖恋�20頁，**：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？

　　三、領(lǐng)讀故事，加深印象

　　教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

　　四、教師總結(jié)

　　只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

　　五、活動延伸：去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實現(xiàn)。

大班語言繪本公開課教案2

　　設(shè)計意圖

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界**何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

　　通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個鮮明的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

　　2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達對“寶貝”的想法。

　　重點難點

　　活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動難點：能大膽講述故事內(nèi)容，樂于表達對“寶貝”的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動過程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　�。�1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。

　�。�2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（*的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　（1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)�來的寶�?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？

　　（2）師：你的寶貝是什么？

　　（3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　�。�1）介紹主要人物。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了！

　�、僭阝岛秃�貍“尋寶”過程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　�。�2）你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

　�。�3）講述故事的前三頁：

　�。ǖ谝粡埨L圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

　�。ǖ诙�張繪圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什么”？獾說：“是寶貝”！狐貍又問：“那什么是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！

　　（第三張繪圖）于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅�。ㄍ蟿訄D片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？

　�。�4）講述故事的第四頁：

　�、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容，樂于表達對“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐貍找到寶貝了嗎？

　　◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？

　�。ㄉ�：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）

　　◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）

　�。�1）講述故事的第五頁：

　　◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的寶貝是什么？）看看誰能把這句話說完整？

　�。ㄉ�：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽**寶貝是鴨寶寶。）

　　◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽**寶貝？（重點指導(dǎo)細節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）

　　◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽**寶貝，親人是寶貝）

　　◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　�。�2）講述故事的第六、七頁：

　　◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什么地方遇見了

　　◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）

　　◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師（總結(jié)，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　�。�3）講述故事的第八頁：

　　◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞里，他們特別傷心、特別難過，因為彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？

　　. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？

　　◆師：請小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的.快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？

　　◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。

　�。�1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn)，因為它們已找到對方就是自己的寶貝！

　�。�2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）

　　◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

　　5.總結(jié)

　　師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節(jié)目再見！

　　6.活動延伸

　　請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

　　活動總結(jié)

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動�？梢哉f我設(shè)計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

　　flas***故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，**幼兒分享交流：“媽**寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

　　在整個繪本教學(xué)活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！

大班語言繪本公開課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。

　　2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準(zhǔn)備：多**課件

　　活動過程：

　　一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對故事的興趣）

　　1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

　　2、（走出一只鴨子）打招呼！

　　3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）

　　4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）

　　5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。

　　二、鴨子騎車上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達）

　　鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。

　　（一）感知鴨子騎自行車的決心。

　　1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手�！澳愫�，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）

　　2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）

　　是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）

　�。ǘ�）自主觀察畫面

　　鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

　　1、接下來鴨子又會遇到哪些動物？

　　2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢？

　�。ㄈ�）遇見朋友

　　1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）

　　2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）

　　3、分析畫面

　　●擔(dān)心的母雞

　　（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示�。�

　�。�2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）

　　看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　●不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）

　　鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。

　�。�1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)）

　　這個表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？

　�。�2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

　　*是呀，鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

　　●羨慕老鼠（幼兒情景表演）

　　鴨子快速地騎過了老師的身邊。

　　（1）有沒有看到小老鼠的動作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）

　�。�2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）

　　（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。

　　看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。

　　3、小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會了騎車。

　　4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

　�。ㄏ纫恢荒_跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）

　�。�1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個別體驗）

　　2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧�。�集體體驗）

　　鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”

　　三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

　　突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）

　　（一）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

　�。ǘ�）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

　　（三）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

　　小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

　　那么，我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。

　　（完整欣賞）

　　四、延伸（情感遷移）

　　小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

　　活動反思：

　　繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯�；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　不足之處：

　　引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展2）

——小班繪本故事公開課教案 (菁選3篇)

小班繪本故事公開課教案1

　　【教案目標(biāo)】

　　1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

　　2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

　　【活動重點】

　　感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

　　【活動難點】

　　在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、泡沫地墊一個。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

　　【教案過程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過**幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

　　（教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

　　師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

　　1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進行朗誦。

　　師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

　　師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

　　3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

小班繪本故事公開課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。

　　2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　律動**活動，通過活動，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。

　　剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽說這句話的時候你心里感覺怎么樣?(開心)。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有?(說過)。今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

　　他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非�？蓯鄣男∧泻�兒，他無論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢?哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢?哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我-愛-你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什么?(白云)對，樂樂會對白云說什么呢?(白云，我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢?(小狗，我愛你)。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎?我還得到了一個**的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個**的擁抱，這感覺簡直太美好啦。

　　樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會說什么呢?猜猜看?(米飯我愛你，青菜我愛你。)這么多好吃的，是媽媽給樂樂準(zhǔn)備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣�？茨銈円残Σ[瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

　　瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰能告訴我?為什么呀，因為媽媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎?愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽**愛里面，聽一個溫暖的.故事，一個我愛你的故事。

　　有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。

小班繪本故事公開課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還愛他的道理。

　　3、激發(fā)對父母、老師的熱愛之情，并嘗試用優(yōu)美的語言來表達這種感情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我愛你，小猴子》繪本一本PPT音樂

　　活動過程：

　　一、出示繪本

　　1、今天老師帶來了一本書，看看上面有些什么字？你認識哪個字呢？（幼兒**談?wù)摚?/p>

　　2、書的題目是“我愛你，小猴子”，你覺得這句話是誰對誰說的？大猴子會在什么時候和小猴子說呢？（幼兒**談?wù)摚?/p>

　　二、欣賞故事

　　1、欣賞故事前半段

　　a、你覺得這是一只什么樣的小猴子？為什么？他做了哪幾件調(diào)皮的事？（幼兒回憶講述）

　　b、如果你是大猴子，你會怎么想怎么做？你還會愛小猴子嗎？說出你的理由。

　　2、繼續(xù)欣賞故事后半段

　　大猴子還愛小猴子嗎？最后大猴子給了小猴子一個**的擁抱，還說了一句什么話？

　　三、情感遷移

　　1、猜猜，大猴子是小猴子的誰呢？

　　根據(jù)幼兒的零碎回答進行提升，歸納為“家人”“老師”兩組，家人和老師是怎樣愛我們的呢？我們來分組討論，請小組長負責(zé)記錄，教師巡回觀察。

　　將記錄單貼在板上，并由小組長作簡要介紹。教師小結(jié)

　　2、表達自己對大人的愛

　　你想對愛你的大人們說一句什么話呢？（背景音樂，幼兒一個一個接著說，教師用動作引導(dǎo)，盡量不出聲）將幼兒的話用錄音錄下來，結(jié)束后放給幼兒及家長聽。

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展3）

——小班繪本公開課教案

小班繪本公開課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細觀察繪本畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.能用“藏在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本《藏在哪里》ppt課件。

　　2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。

　　活動過程：

　　(一)出示畫面，激發(fā)興趣。

　　1.教師：小朋友們好!

　　2.教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的游戲，這里有……(逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢)馬上我來數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

　　5.游戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。(鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點)

　　6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹林里的小動物們也玩起來了。(點擊音樂)

　　(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　出示圖三，講述故事內(nèi)容。

　　教師：這次輪到小狐貍來找，小狐貍背對著大家，對朋友們說：“我來數(shù)數(shù)，你們都藏起來吧，一會兒我來找�！眮恚�孩子們，我們也轉(zhuǎn)過身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂，數(shù)5、4、3、2、1)

　　尋找動物朋友

　　1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)(出示圖片驗證)小兔藏在哪里的?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來說一說)

　　2.原來小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)

　　3.集體交流：

　　你找到了哪個小動物?(它藏在哪里的?)你是怎么發(fā)現(xiàn)他的?這個**的尾巴還會是誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)你找到了誰?你怎么知道是小鴨子的呢?還可能會是誰?為什么是大象的呢?

　　4.(出示圖片逐一驗證)(大樹后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個長長的鼻子、**的耳朵，大象藏在樹葉里。)

　　5.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，它們是誰呀?藏在……(點擊課件：逐一出示小動物)還有一個好朋友沒找到呢?這個好朋友藏在哪里呀?(我在這呢)它會是誰呢?(**猜)看看，這里有什么?現(xiàn)在你知道它是誰了嗎?

　　6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

　　(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》

　　1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了�？纯此鼈儾卦谀睦锢�?(介紹場景)

　　2.每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎?這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜歡的小動物。(幼兒**選擇動物)

　　3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什么動物， --它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察場景)

　　4.看，藏在xx后面露出長長鼻子的小動物會是誰呀?(大象)誰是大象?趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪里嗎?這個池塘里又會藏著誰呢?(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊說藏在哪里噢。

　　5.請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪里?不要忘記用一句好聽的`話把它說出來哦!

　　6.交流：誰來告訴大家，你找到了什么小動物，它藏在哪里了?(請4-5人來說一說)

　　7.結(jié)束：小動物們玩得這個游戲就藏在一本書里，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧!

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展4）

——大班手工課公開課教案5篇

大班手工課公開課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察、討論、思考的過程中了解愛心收納袋的制作方法。

　　2、根據(jù)所收集的日常廢舊材料，嘗試用剪、貼和畫的方法進行制作。活動重點：幼兒發(fā)揮想象，利用剪、貼和畫的方法進行制作

　　活動難點：

　　幼兒能大膽發(fā)揮想象，做出有創(chuàng)意的收納袋

　　活動準(zhǔn)備：

　　制作好的愛心收納袋兩個。

　　長方形硬紙板、掛歷紙或繪畫紙人手一張

　　蠟筆、剪刀、裝訂機、卡紙、彩紙若干

　　活動過程：

　　一、出示制作好的愛心收納袋，引起幼兒制作的興趣

　　1、(出示范例)小朋友，看，這是什么(這是一個愛心收納袋)瞧，那里能夠放一些東西。

　　2、瞧，那里還有一些小朋友自我做好的愛心收納袋，你們看看他們做的又是怎樣的呢(出示一些圖片)

　　他們做的袋子真可愛。你們也想來做一個嗎。

　　二、學(xué)習(xí)制作方法

　　1、小朋友，看看教師做的這個“收納袋”是用什么材料怎樣做的吧。

　　2、請幼兒觀察，并說一說。

　　3、講解制作方法：

　�、傧认牒媚阋�把這個袋子做成什么樣的。

　�、谀軌蛳仍谶@張長方形的硬紙板上利用繪畫或剪貼的方式進行裝飾你想要的圖案。

　　③然后用繪畫紙或較硬的掛歷紙剪出一個你想要的形狀。比如能夠是小動物的頭，也能夠是花朵等等。再利用繪畫或剪貼等方式進行裝飾。

　�、茏罱K將剪下來并裝飾好的形狀粘或裝訂在長方形的硬紙板上，

　�、堇�用打孔機在長方形硬紙板的最上頭打兩個孔，用毛線穿一下就把收納袋做好了。

　　三、提出制作要求

　　1、小朋友在做手工的時候必須要認真，先設(shè)想好你要做一個怎樣的收納袋，看看誰做的最有創(chuàng)意。

　　2、用剪刀的時候要注意安全，不能剪到手了。

　　3、桌面上的材料要用什么就拿什么。還有用卡紙的時候要記住從邊上開始剪起才不會浪費。

　　4、做好了要記得先把桌面上的垃圾收拾好。工具放回原位。

　　四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示、評價環(huán)節(jié)

　　1、把幼兒做好的收納袋張貼在展示墻上，請幼兒先互相欣賞。

　　**：你最喜歡哪一個收納袋為什么你覺得哪個收納袋的色彩搭配最好哪一個收納袋裝飾的比較好看它是怎樣裝飾的

　　2、教師與幼兒進行欣賞評價作品。

大班手工課公開課教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.了解剪紙是我國的民間藝術(shù)。掌握剪紙的一些基本方法，感受民間藝術(shù)的奇妙。

　　2.嘗試自己設(shè)計窗花，剪窗花，體驗其中樂趣，并樂意與人交流、合作進行創(chuàng)作。

　　3.通過學(xué)習(xí)窗花兒歌，體驗兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律，感受兒歌趣味的語言情境，并能通過創(chuàng)編表演動作表現(xiàn)文學(xué)作品。

　　重點難點

　　1.剪紙的方法和技巧。

　　2.如何剪窗花。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒通過家庭或社會活動觀察窗花。

　　2.彩紙、剪刀、幾幅設(shè)計好的窗花作品。

　　活動過程

　　活動1窗花

　　一、談話活動。

　　教師：你們知道窗花是什么嗎？它是用來干什么的？你們都在什么地方、什么時候經(jīng)�？吹剿�？（幼兒討論，回答問題）

　　二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。

　　1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。

　　2.請幼兒說說，聽了兒歌都有哪些感受？你喜歡嗎？兒歌中都描繪了哪些小動物，你能說說嗎？

　　三、詩歌表演。

　　1.教師有表情地朗誦兒歌，幼兒繼續(xù)欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2.幼兒熟悉兒歌后，隨著教師的朗誦，**創(chuàng)編動作，進行詩歌表演。

　　3.幼兒**組合，進行動作表演，增進游戲趣味性。

　　四、美工活動：剪窗花。

　　1.教師向幼兒提供畫好的窗花，并介紹剪紙的方法。

　　2.幼兒嘗試進行剪窗花，教師適時進行指導(dǎo)，直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。

　　3.師生共同欣賞作品，教師要給予必要的鼓勵。

　　活動2我設(shè)計的窗花

　　一、談話活動。

　　1.教師：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友們自己來設(shè)計一個窗花作品，好嗎？

　　2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞，感受窗花的一般特征和規(guī)律。

　　二、幼兒設(shè)計窗花活動。

　　1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計的一些基本方法，如：先將紙對邊折疊（也可幾折），然后在折疊痕處開始起筆進行描畫，設(shè)計自己喜歡的圖案，最后用刀沿線條剪開。打開，一副精美的窗花就完成了。

　　2.幼兒進行設(shè)計，教師予以指導(dǎo)。

　　三、展示自己設(shè)計的作品。

　　幼兒將設(shè)計的作品介紹給大家，并剪給大家進行欣賞，互相進行評價。

　　活動延伸：

　　同家長一道收集有關(guān)剪紙的圖片資料，進一步感受、認識這一民間藝術(shù)，積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　設(shè)計背景：

　　讓幼兒知道祖國是一個文明的祖國，從小培養(yǎng)孩子熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國，了解祖國的歷史，了解祖國的文化，從而知道祖國的偉大，使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。

　　窗花百科：窗花是農(nóng)耕文化的特色藝術(shù)，農(nóng)村的生活地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征以及社會的習(xí)俗方式，也使這種鄉(xiāng)土藝術(shù)具有了鮮明的*民俗情趣和藝術(shù)特色。

大班手工課公開課教案3

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解消防車的作用，知道消防車的特點。

　　2.嘗試制作消防車。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種大小不同的藥盒。

　　2.剪刀、膠水、勾線筆、蠟筆。

　　活動過程

　　一、教師：你們知道消防車的作用嗎？

　　二、示范講解

　　教師：今天我們一起來學(xué)習(xí)制作消防車。

　　1.選擇一個長方形的盒子，制作消防車的車頭。

　　2.再將一個小一點的長方形盒子做消防車的車廂。

　　3.用毛茛彎出梯子的形狀放在車廂邊上合適的位置。

　　4.消防車制作好了。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒單獨操作，教師個別輔導(dǎo)。

　　效果分析

　　活動一開始我出示了各種各樣的消防車讓幼兒欣賞，通過欣賞讓幼兒了解了消防車的車身特點及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，在制作的過程中，幼兒都選擇自己喜歡的材料來制作，大部分幼兒都完成的較好，有幾個動手能力稍微差一點的幼兒在老師的幫助下也完成的較好。在黏貼過程中，提醒使用雙面膠后，孩子們把雙面膠的廢料自覺地收集起來倒入垃圾桶。

大班手工課公開課教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律。

　　2、嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強對排序活動興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律。

　　2、材料準(zhǔn)備：課件PPT；工具：剪刀、膠棒、筆；玩具：塑料積木、雪花片；用品：一次性杯子（�。�；泡沫墊子

　　活動過程：

　　一、幼兒看看

　　價值分析：觀察圖片，知道2個一組間隔排列的方法。

　　師：今天金老師帶來了幾張我們幼兒園的照片，想讓你們看一看。

　　1、PPT太陽鐘

　　2、PPT水壺

　　3、PPT桌椅

　　4、**：這三張照片能找到它們相同的地方嗎？

　　小結(jié)：原來它們都是2個一組一個一個間隔排列的。

　　二、幼兒排排

　　價值分析：嘗試尋找材料開展排序，并且利用身體開展排序。

　　1、師：我也沒有到你們的教室去過，只是帶了一些材料來請你們玩游戲，你們能不能用這些材料按照片上2個一組一個一個間隔排列？

　　規(guī)則：

　�。�1）可以一個人或者找個朋友一起找材料排一排。

　�。�2）選擇的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。

　�。�3）無論選擇什么材料，都必須按2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律。

　　你用的是什么材料？按什么特征排列的？

　　檢查下，是不是按照2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律？

　　你怎么排的？大家檢查，一起說說看，如果接著往下數(shù)該是什么？

　　想想我們光用剪刀能不能排出2個一組的排列呢？同樣的材料還可以怎么排？（顏色、方向、數(shù)量、開閉）

　　2、利用身體開展排序

　　**：能不能不用材料，用自己的身體來表示2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律呢？

　　**：一個人能不能做2個一組的游戲？（蹲站）

　　**：身體動太容易了，坐在椅子上身體不動能玩2個一組的游戲嗎？

　　師：現(xiàn)在我也來玩玩，我什么都不動，喵-汪-喵-汪-喵-汪（現(xiàn)場互動，不能學(xué)我叫，提示幼兒可以是天上、陸地、水里的。）

　　小結(jié)：除了用材料可以表現(xiàn)2個一組一個一個間隔排列的規(guī)律，還可以用動作、聲音來表現(xiàn)。

　　三、延伸

　　價值分析：尋找故事中的一個一個間隔模式

　　1、師講故事：有個小朋友他的名字叫山姆，有一天他在家玩起了排列的游戲他拿出了小汽車玩具，一個一個排了起來，媽媽說：“山姆，吃飯啦！”他玩得正開心還想再玩一會呢，就對媽媽說：“再等一分鐘哦！”山姆又拿出了小火車一節(jié)車廂一節(jié)車廂排了起來，媽媽說：“山姆，吃飯啦！”山姆還想再玩一會兒，“再等一分鐘哦！”山姆一直排到了衛(wèi)生間，又拿出毛巾繼續(xù)排，媽媽說：“山姆，吃飯啦！”

　　2、你覺得故事里有沒有2個1組一個一個間隔排列的事情？

　　活動反思：

　　二期課改數(shù)學(xué)活動強調(diào)孩子在生活中學(xué)習(xí)，僅用數(shù)學(xué)的方法幫助孩子解決數(shù)學(xué)。因此今天的教學(xué)活動，我并不在于準(zhǔn)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的興趣。本次活動的設(shè)計環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，促進孩子思考�；顒又�，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒有想到的。近幾年，繪本逐漸在各個幼兒園開展，于是我利用繪本挖掘2個一組排序這個知識點，可謂點金之筆。

　　今天的不足之處就是師生、生生互動比較生硬，上課的節(jié)奏有點趕。如果能多拋幾個開放性的問題給孩子，則更能促進孩子的思考，增進生生互動。比如：你發(fā)現(xiàn)不同了嗎？你看懂了嗎？你確定是這樣嗎？再有，今天的小結(jié)提升、梳理環(huán)節(jié)做的還不到位，沒有圍繞核心經(jīng)驗充分展開。比如：有個游戲環(huán)節(jié)孩子們在一高一低的排序，他們發(fā)現(xiàn)地方不夠，后來自己想到用轉(zhuǎn)彎的方法繼續(xù)排序。我只是簡單的表揚了下，沒有小結(jié)提升，如果這樣說更能幫助到孩子總結(jié)經(jīng)驗�！耙桓咭坏�2個一組一個一個間隔排序，哪怕轉(zhuǎn)彎只要按這個規(guī)律排序也是可以的�！彼�以，老師在回應(yīng)上面一定要做到反復(fù)推敲，突出核心經(jīng)驗進行梳理，這樣才能真正突出今天的教學(xué)重點。

大班手工課公開課教案5

　　制作名稱：

　　七星瓢蟲。

　　制作目的：

　　培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造精神。

　　制作準(zhǔn)備：

　　塑料瓶、彩色的紙、彩筆、膠棒、剪刀。

　　制作過程：

　　1.將塑料瓶洗干凈，放置通風(fēng)處晾干備用；

　　2.將準(zhǔn)備好的彩色的紙分別剪出七星瓢蟲的頭、一對翅膀、觸須等；

　　3.將剪好的頭、翅膀等，用彩色的紙畫好，做好裝飾；

　　4.用剩余的廢紙剪出兩條長紙條，做七星瓢蟲肚子的裝飾用；

　　5.將準(zhǔn)備好的塑料瓶取來，將剪好的頭等裝飾用膠棒粘合在塑料瓶上；

　　6.稍作整理，一只可愛的七星瓢蟲就做好了。

　　小百科：瓢蟲科之一種。 又名“七星瓢?”、“七星花雞”。我國各地均有分布。概體圓卵形，背弓似半球。體長5—7毫米，寬4—5.6毫米。觸角節(jié)狀，短，褐色;頭、口器、復(fù)眼、前胸、小盾片及腹面、六足皆為黑色。鞘翅紅色或橙黃色，具7個不規(guī)則黑色圓斑，其中一個黑斑由兩鞘翅中間接拼而成。年生4—5代。多見于田野、樹林、果園，嗜食小型昆蟲。性頗機靈，常跌落匿蹤或擦飛而去。體色美麗，玲瓏嬌小。飼用透明蟲盒或生境箱，亦可作瓢蟲牌點及標(biāo)本賞玩。同科尚有二十八星瓢蟲、龜紋瓢蟲及瓜茄瓢蟲等，皆可飼以玩賞。

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展5）

——大班漢字公開課教案3篇

大班漢字公開課教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的**性。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　二、活動重難點：

　　1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的**性。

　　2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。

　　(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

　　(2)出示象形字。

　　2、**：它們象什么?

　　3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

　　4、看圖上的'畫，看它們分別是古時候的什么字。

　　5、老師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。

　　6、"找一找，讀一讀"。

　　讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是*的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。

　　"有趣的漢字"。

　　讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。;.引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現(xiàn)"傘"、"笑"、"哭")和結(jié)構(gòu)特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁)。

　　7、幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。

　　8、分組活動。

　　(1)拼拼讀讀

　　在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

　　把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

　　玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整(能力強的幼兒根據(jù)字形)，并放在原來的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;

　　(2)誰會讀

　　(a人手一張不同的字卡表，如圖所示。

　　(b)彩筆若干。

　　玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認識這個字嗎?請你讀出來。"如果同伴認識則在小魚后面的格子里打"√";如果不認識則打"×"。最后進行統(tǒng)計"√"有多少?"×"有多少?

　　說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。

　　五、延伸活動。

　　1.引導(dǎo)幼兒展開討論"什么地方有你認識的字?"，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。

　　2.教師小結(jié)幼兒的討論。

　　3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等)。

　　活動反思：

　　本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的**者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多**技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和**交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

大班漢字公開課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；

　　2、發(fā)展幼兒認識漢字的興趣。

　　活動重難點：

　　理解漢字的演變過程

　　活動準(zhǔn)備：

　　多**課件、漢字卡片等

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。

　　二、播放《漢字演變》動畫，加深理解。

　　1、播放動畫，幼兒欣賞。

　　2小結(jié)。

　　三、游戲——找朋友。

　　1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

　　2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。

　　四、抽獎游戲。

　　1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項設(shè)置”，尋找與象形字相對應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應(yīng)的獎項跟前。

　　2、幼兒上前抽獎，領(lǐng)取獎品。

　　活動延伸：

　　與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。

大班漢字公開課教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是*人發(fā)明的文字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、初步了解漢字的特性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多**課件、字卡、象形字

　　2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

　　活動過程：

　　一、通過多**課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對漢字的興趣：

　�。ㄒ唬�、**幼兒討論：漢字有什么作用？你認識什么字？（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言）

　　教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

　�。ǘ�）、出示象形字“水、火、木”：

　　1、**幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）

　　2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）

　　3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

　　（三）、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

　�。ㄋ模├蠋熜〗Y(jié)：

　　漢字是*人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

　�。ㄎ澹�、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。

　　1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多**上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。

　　二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅：

　�。ㄒ唬�、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，**：這幾個字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

　�。ǘ�）、認識這幾個字的偏旁。

　�。ㄈ�）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

　　三、運用多**課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

　　播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進行講述。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水*，合理的安排、**每個環(huán)節(jié)�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的**，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒又校�孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展6）

——公開課微笑大班教案3篇

公開課微笑大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　3、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神秘的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫些什么？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！

　　你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣？

　　小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的小動物說起呢！

　　二、展開

　　1、幼兒看故事圖1、圖2：

　　【插問】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們愿意為朋友們做什么事？讓他們高興呢？

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒**討論）

　　2、講述故事圖3、

　　4、5

　　**：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不起？

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認識和不認識的，見面和不見面的，近處和遠方的朋友。給大家?guī)�去了快樂。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。

　　3、用微笑傳遞快樂

　　（1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。

　�。�2）送微笑：A、老師這里有許許多多的.微笑（出示自制微笑標(biāo)志），我要把它送給你們？讓你們高興！

　　B、那你們想把微笑送給誰？為什么？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）

　　4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

　　5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事。

　　三、結(jié)束

　　邀請舞：《歌聲與微笑》

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展7）

——大班公開課繪本膽小先生教案 (菁選3篇)

大班公開課繪本膽小先生教案1

　　【設(shè)計意圖】

　　《這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角**緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進行創(chuàng)編故事。

　　【活動目的】

　　1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

　　2、學(xué)會故事中人物的對話，根據(jù)自己的想象表演故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶，大老鼠頭飾。

　　【活動過程】

　　1、操作“膽小先生”的木偶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：大家好，我是膽小先生，因為膽子特別特別小，所以大家都叫我膽小先生。

　　2、講述故事，通過**幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　�。�1）結(jié)合繪本《膽小先生》，用生動、夸張的語言和表情講述故事。

　�。�2）**:大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后大老鼠又怎么樣了？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對話并結(jié)合動作（特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子），以進一步理解作品。

　　3、圍繞膽小先生這一形象和主題**幼兒討論。

　�。�1）**：膽小先生是個什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？能不能給膽小先生重新起個名字？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒**發(fā)言，說說自己的感受。

　　4、師幼合作表演人物對話和動作。鼓勵幼兒**發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對故事情節(jié)和人物的理解。

大班公開課繪本膽小先生教案2

　　活動背景

　　故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我**了此活動。此活動我從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動充分發(fā)揮幼兒的主動性、**性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

　　活動目標(biāo)

　　1、體會故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。

　　2、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維

　　3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在日常生活中，語言活動中給孩子傾聽各種有趣的故事。

　　2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。

　　3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動物、大木桶）

　　活動過程

　　1、師：小朋友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會怎么樣？老鼠見到你又會怎么樣呢？

　　幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會嚇得趕快逃走。

　　2、師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會怎么樣呢？聽完故事《膽小先生》你們就知道了。

　　3、教師有感情講述第一遍故事

　　4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

　�。�1）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

　　幼A：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。

　　幼B：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

　　幼C：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的�！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。

　　幼D：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個個抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。

　　（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

　　（3）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？

　　幼A：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。

　　幼B：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。

　　幼C：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。

　　幼D：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個房子會塌的，就害怕地讓老鼠住進了地下室。

　　5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

　　6、這個故事真好聽，一會兒膽小先生膽小得要命，一會兒又勇敢地很。那這個故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問）

　　評析：活動一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言交流環(huán)境，通過對膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒**發(fā)表感受的機會，鼓勵幼兒一問多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒**思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機會，以一個“什么地方想得好，覺得有趣”的設(shè)問，使孩子帶著問題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。

　　7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

　　8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

　�。�1）這個故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

　　幼A：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個房子就塌了”覺得真有趣�！�

　　幼B：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

　　幼C：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。

　　幼D：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。

　�。�2）你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請你介紹一下。

　　幼A：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。

　　幼C：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖**，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

　　幼D：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了�！逼渌�的小動物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個木瓜，真有意思。

　�。�3）師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎？

　　評析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的***，**調(diào)動幼兒傾聽故事的興趣，也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對上述兩個問題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時得到了梳理、宣瀉。在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。

大班公開課繪本膽小先生教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，理解“勇敢”的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示膽小先生的圖片，**：你覺得這是怎樣的一個先生？（幼兒講講）

　　教師小結(jié)：這是一個膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）

　　2、你想想，他為什么會叫膽小先生呢？（請幼兒講講）

　　3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片

　　**：

　　（1）這是誰？他和以前一樣嗎？哪里變了？

　�。�2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？

　　4、那他怎么會改變的呢？（請幼兒講講）

　　5、我們一起來看書吧，書里會找到答案的。

　　二、幼兒自己看書

　　提醒幼兒注意看圖片，不要看字。

　　**：

　　（1）你在書里都看到些什么？

　�。�2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請幼兒講講）

　　三、和老師一起看書，在看看講講中理解故事的意思。

　　第一段，

　　重點**：

　　1、膽小叔叔住在一個怎樣的房子里？

　　2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

　�。ㄘS富詞：大吃一驚）

　　第二段，

　　重點**：

　　1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？

　　2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情？

　　3、老鼠們又提出了什么過分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？

　　第三段，

　　重點**：

　　1，膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢？

　　2、他明白了一個什么道理？

　　3、你做過哪些“勇敢”的事情？

　　四、集體閱讀，邊看邊讀。

　　1、這是一個幽默故事，什么叫幽默？

　　2、你覺得這個故事中，哪些地方很有趣？

　　3、你看了故事，懂得了一個什么道理？

　　觀察反思：

　　本周進行了活動“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對幼兒進行語言的培養(yǎng)，比如：請幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗幼兒是否理解詞語了。在活動的開始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就**不好時間了，有些長。總的來說，孩子們的表現(xiàn)是不錯的。

　　小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對現(xiàn)實）不能自拔。做事畏縮、顧及。

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展8）

——大班繪本故事教案菁選

大班繪本故事教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班繪本故事教案，希望能夠幫助到大家。

大班繪本故事教案1

　　目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的'原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像*時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒**閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2．聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂的。

大班繪本故事教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

　　2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛心

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.背景音樂

　　三、活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽*時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

　　師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽**愛，我們多么幸福啊！

　　二、出示圖片，講故事

　　1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

　　師：你們說哆哆可憐不憐啊，

　　師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

　　師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛**的，舌頭**的尾巴長長的）

　　師：他的身體長的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

　　師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們在干什么�。。ㄎ瘴帐�。）

　　師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！（播放音樂）師：媽媽唱的好聽嗎？

　　師：哆哆聽著媽**搖藍曲，輕輕的閉**眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

　　師：（播放搖藍曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

　　師：哆哆在媽**精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

　　師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

　　猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

　　師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽**變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

　　師：是啊，媽**耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

　　師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

　　師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個很特別的地方，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，

　　師：看一看他們的尾巴，仔細的看一看他們的尾巴怎么樣。

　　師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

　　師：對呀，他們都不想離開對方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛他，他覺得和媽媽在一起是世界上最開心，最幸福的事�？墒怯幸惶�，哆哆和媽媽要分別了，

　　師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的'馬戲團里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

　　師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽**搖籃曲，會想念狗媽**愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）

　　師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

　　師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽見在遙遠的地方，傳來那首熟悉的搖藍曲，是媽媽，哆哆好像聽到了媽**呼喚，

　　師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽**呼喚他會怎么做呢？

　　師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚，孩子們我們一起來為哆哆加油好不好，

　　師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的**在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽**樣子，請你說說看。

　　師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）

　　師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

　　師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠在一起吧！

　　師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰來做我的哆哆大聲的說一說這句話呢？請你來做我的哆哆好嗎？

　　師：哆哆我的寶貝，孩子媽媽愛你。他表演的好不好��！我們?yōu)樗�鼓鼓掌好不好，謝謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

　　師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，**到了，只聽見呯的一聲，**的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠是那么的相親相愛，一陣風(fēng)輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的**，不見了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）

　　師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

　　師：是呀，哆哆和媽**故事，感動了我們大家，那你覺得這個故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

　　幼兒：很好的獅子，喜歡保護****獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

　　師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》

　　師：讓我們一起來欣賞這個好聽，感人的完整故事好嗎？在音樂情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

　　師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

　　附：（故事內(nèi)容）

　　小獅子孤苦伶仃

　　整天渾身發(fā)抖

　　哆哆嗦嗦

　　大家叫他“哆哆”

　　動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

　　大家都叫她“胖墩兒”

　　狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽

　　小哆哆，乖寶寶

　　寶寶快睡覺

　　好好睡覺睡好覺

　　寶寶要喝奶

　　好好喝奶喝好奶

　　小哆哆乖寶寶

　　寶寶睡覺啦

　　狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

　　付出了自己全部的愛

　　在狗媽**精心撫養(yǎng)下

　　小哆哆變得很溫順

　　他一天天長大

　　長得比狗媽媽還大啦小哆哆長成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實有一天

　　哆哆被送到城里的動物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

　　這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

　　哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

　　哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

　　哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

　　哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過一頭獅子！城里一片混亂

　　端著來復(fù)槍的**在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

　　這次我們再也不分開了，永遠生活在一起吧！”就在這時警長下令“**！”不可以**的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

　　哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

　　腳印在小山坡的**突然不見了有好多人說

　　當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

大班繪本故事教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。

　　2、完整表達家人對自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制大樹一棵、《愛心樹》PPT課件、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1、出示自制大樹**：“這是一棵怎樣的大樹”

　　2、‘這是一棵愛心樹，我們一起來聽聽故事，了解一下為什么叫它愛心樹�！�

　　二、傾聽故事，理解故事

　　1、教師播放《愛心樹》PPT。

　�。�1）播放《愛心樹》PPT第一段（從前——非常愛它，大樹很快樂）

　　**：故事里有誰？大樹為什么很快樂？

　　小結(jié)：大樹愛男孩，男孩愛大樹，大樹是因為和愛的.人一起游戲，它感覺很快樂。

　�。�2）播放《愛心樹》PPT第二段（一天孩子來看大樹——大樹很快樂）

　　**：男孩沒有和大樹一起玩，大樹為什么很快樂？小結(jié)：大樹幫助了男孩，男孩快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。

　�。�3）播放《愛心樹》PPT第三段（孩子又有很長時間沒有來看望大樹——但是心坎里卻有些……）

　　**：

　�、龠@次大樹是怎么幫助男孩的？

　�、诖髽浜芸鞓罚�但是心坎里為什么會有些……? 小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹愛男孩，它舍不得男孩離開很久，

　　又擔(dān)心男孩會遇上危險，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)憂。

　�。�4）播放《愛心樹》PPT第四段（又過了很久很久——結(jié)尾）**：大樹只是個老樹墩，什么也沒有了，為什么它還能給男孩一點兒什么東西？

　　小結(jié)：大樹愛男孩，很愛很愛，男孩快樂，大樹就快樂，大樹希望自己能幫助男孩讓男孩快樂。所以它希望再為男孩做點事。

　　三、完整欣賞，感受樹愛

　　1、教師播放《愛心樹》PPT，并講述故事2、故事里你喜歡誰？為什么？

　　小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因為大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

　　四、經(jīng)驗積累，體會真愛

　　1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護我們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

　　小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。

　　附故事：《愛心樹》

　　從前有一棵大樹，它喜歡上一個男孩兒。男孩常常在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏。小男孩兒愛這棵樹，大樹很快樂。

　　一天孩子來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上來，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，你會很快活的！”孩子說:“我需要些錢，你能給我一點兒錢嗎？”大樹說:“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，把它們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了�！庇谑呛⒆优郎洗髽�，摘下樹上的蘋果，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹。后來有一天，孩子又來了。大樹高興地對孩子說：“來吧孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”孩子說：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹說：“我沒有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房。你就會快活了�！庇谑悄莻�男孩兒把大樹的樹枝都砍下來，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹很快樂。

　　孩子又有很長時間沒有來看望大樹。當(dāng)他終于又回來的時候，大樹非常高興，它聲音喑啞地說:“來吧，孩子,來和我玩玩吧！”

　　孩子說：“我年紀(jì)已經(jīng)大了，不愿意玩兒了。我需要一**，你能給我一**嗎？”大樹說：“把我的樹干砍斷，用它做船吧。這樣你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一**，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……

　　又過了很久很久，孩子終于又來了。大樹說:“孩子，我真想給你點什么，可是我現(xiàn)在只是個老樹墩，什么也沒有。真是抱歉。”孩子說：“現(xiàn)在我只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個老樹墩，正好讓你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧�！贝髽湔f，于是孩子坐下了，大樹很快樂。

大班繪本故事教案4

　　1、設(shè)計思路

　　孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是**人”的大班主題，《粽子里的.故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動過程

　　(1)導(dǎo)入激趣

　　(播放課件)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　(出示圖片)你還看到過怎樣的粽子?

　　聽說過粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　完整講述：

　　老奶奶為什么要包粽子?

　　誰吃了粽子?最后誰會講故事?

　　粽子里包著的到底是什么?

大班繪本故事教案5

　　今天，老師就給大家講一個關(guān)于夢想的故事。

　　在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英："蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？"蒲公英說："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢想真奇特。

　　男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚，小魚，"男孩彎下腰問小魚："長大以后你想做什么？"小魚說："我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。"男孩說："是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了。"多美的夢想呀，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。

　　男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆："蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？"蠟筆說："我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠、永遠也跑不到頭兒的原野。接著，用藍色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠、永遠也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多的夢想，那么美好、那么奇異。夢想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢想呀，還像一對翅膀，帶著我們飛向美好的未來……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢想呢？

　　女孩說："那我長大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說："那我長大以后，要和鯨魚一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實他們的夢想可不只是這些，你看，他們的夢想呀像天上的白云一樣縹緲可愛，變化多端。

　　你看，他們正在藍天下一起快樂的分享彼此的夢想呢，"喂，長大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不*凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

　　設(shè)計思路：

　　1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡，意蘊活潑而豐富。用問答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚后，又安排了不怕被現(xiàn)實羈絆的蠟筆，問答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個孩子對著天空大聲詢問的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁，引發(fā)許多小孩大聲喊出不*凡的心愿。

　　2、通過反復(fù)吟誦，讓孩子體會長大以后做什么的夢想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動去追求目標(biāo)，愿望就一定能實現(xiàn)。

　　閱讀過程：

　　一、閱讀前：

　　1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說生活是一本書，那我的夢想就是一支筆，揮毫**；如果說生活是一座漆黑的木屋，那我的夢想就是站在里面獨自思考的人；如果說生活是一片天空，那我的.夢想就是一片云彩，潔白無暇……我的夢想會是什么呢？請你猜一猜。

　　2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位**作家寮美千子，她給我們帶來一本童謠節(jié)奏的書《長大以后做什么》。這本書的繪圖者是**的秦好史郎，他的畫簡潔明了，讓人感到詩一般的輕松。讓我們邊聽邊看吧--二、閱讀中：

　　一、介紹封面。

　　1、讀圖：封面介紹了什么？表達了孩子怎樣的心情？

　　2、請同學(xué)們也來做個吟誦者，進入角色，表達自己長大以后做什么的向往。

　　二、聽文看圖，分段吟誦，表達不同的情感。

　　1、孩子們看到蒲公英后，怎么問？蒲公英先是怎樣回答，后來為什么垂頭喪氣呢？

　　2、孩子們遇到小魚，怎么問？小魚先是怎樣回答，后來為什么認命似的游走了？

　　3、拓展理想教育：暫時的失敗，并不**理想不能實現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。

　　4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）

　　三、閱讀后：

　　1、誦讀全文，引申討論封底頁：長大了做什么？

　　2、看看國際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）

　　3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。

　　4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫作。（填寫閱讀學(xué)習(xí)單）寫作格式：

　　長大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

　　5、交流孩子們寫的自己長大以后做什么的心愿，并裝訂成冊。

　　6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。

　　1）《舒克與貝塔歷險記》

　　2）《彼得·潘》

　　3）《假如給我三天光明》

大班繪本故事教案6

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在看看、聽聽、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動物的故事情節(jié)。

　　2、感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、《彩虹色的花》故事PPT；

　　2、彩虹色的花圖片一張

　　3、紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色的花瓣各4張；**、蜥蜴、小鳥、老鼠、刺猬動物卡片各4張；帶有故事情節(jié)的圖片5張（撐著小船的**、穿著披風(fēng)的蜥蜴等）。

　　三、活動過程

　　1、談話導(dǎo)入（2分鐘）

　　教師：今天老師帶來了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是不一樣的？（主要引導(dǎo)幼兒說出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍、紫）

　　教師：小朋友們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個好聽的名字，叫彩虹色的花。

　　教師：老師這里有一個關(guān)于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來聽一聽好不好？

　　2、看看、聽聽、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）

　　（1）講述**和橙色花瓣的故事

　　教師：太陽公公睜開了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個懶腰，說：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見到你了，我特別的高興，我要和所有的人分享我的快樂�！�

　　教師：你們剛才聽到彩虹色的花說什么了？（重點：分享快樂）

　　教師：看看，這時候誰來了？（一只**）

　　教師：“小**說：最近天氣有點冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個大水坑，我不知道怎么辦？”

　　教師：**遇到了什么困難？你們有什么好辦法嗎？

　　教師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺得幫助朋友家人是應(yīng)該做的事。于是，她就決定把它的一片花瓣摘下，給了小**。

　　教師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）好像是特地為小**準(zhǔn)備的呢。小**把它當(dāng)做什么了？（船）于是小**它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣幫助小**穿過大水坑。它說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小**解決困難，我還是一朵快樂的花�！�

　�。�2）蜥蜴和紅色花瓣

　　教師：這時又有誰過來了？（原來是蜥蜴�。�

　　教師：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，說：“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？你為什么看上去這么難過呢？”

　　教師：“小蜥蜴說：今天媽媽要過生日，可是我沒有漂亮的衣服去參加生日宴會，怎么辦呀？”

　　教師：你們猜猜這次彩虹色的花會怎么幫助蜥蜴呢？

　　教師：好辦法，彩虹色的花摘了一片***花瓣給小蜥蜴當(dāng)作小披風(fēng)。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加媽**生日宴會了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己***花瓣幫助了小蜥蜴。它說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂的花�！�

　　（3）老鼠和藍色花瓣

　　教師：這些日子，每天的太陽都很強烈。小老鼠這個時候很著急得跑來了。

　　教師：我們猜猜它怎么了？

　　教師：“小老鼠說呀：這兩天天氣太熱了，我有點頭暈，不知道怎么辦才好�！�

　　教師：如果你們是彩虹色的花，你們會怎么做？

　　教師：彩虹色的花聽了小朋友的意見，就摘了一片藍色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒有汗珠了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂的花�！�

　　（4）鳥媽媽和黃色花瓣

　　教師：秋天到了，誰從天空飛過？

　　教師：我們學(xué)學(xué)彩虹色的花和小鳥打聲招呼吧。

　　教師：小鳥說：“今天是我鳥寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來飛去，沒有找到合適的。正著急呢�！�

　　教師：小朋友有沒有什么好辦法？

　　教師：我們來看看小鳥媽媽選了什么禮物？

　　教師：哦，鳥媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的`花說：“花瓣少了沒關(guān)系，我能幫助鳥媽媽解決困難，我還是一朵快樂的花�！�

　�。�5）刺猬和綠的花瓣

　　教師：接下來，誰來了？它遇到了什么事？你是從什么地方看出來的？

　　教師：我們猜猜看彩虹色的花會怎么幫助它？

　　教師：彩虹色的花摘了一片綠色的花瓣給了小刺猬，小刺猬可高興了，有了綠色的花瓣，它頭上就淋不到雨了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關(guān)系，我能幫助小刺猬解決困難，我是一朵快樂的花�！�

　　3。配對游戲：彩色花瓣和小動物（8分鐘）

　�。�1）教師：彩虹色的花把自己的花瓣都送給了小動物，幫助它們完成了一個又一個心愿，那你們還知道不同顏色的花瓣送給了哪些小動物，做了什么事嗎？接下來我們就分組來玩一個配對游戲。

　　（2）教師講解游戲規(guī)則

　�、儆螒蛐问剑盒〗M合作

　�、谟螒虿牧希好拷M六片不同顏色的花瓣，五種小動物的小圖片

　�、塾螒蛞�求：根據(jù)故事內(nèi)容，將不同顏色的花瓣和相應(yīng)的小動物配對在一起，并說說發(fā)生的事情，比如：橙色的花瓣送給了**，**把它當(dāng)成小船，劃到奶奶家，給奶奶送外套。

　�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

　�。�4）挑選個別小組，上前展示游戲成果

　�。ㄔ诮處煹奶嵝严履艽笾聫�(fù)述故事情節(jié)）

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣幫助了五個小動物，花瓣從她身上一片片摘落，但她的心里還是特別快樂。它實現(xiàn)了自己的愿望，做到了跟每一個分享它的快樂。接下來請小朋友再認真聽一遍這個故事。

　　附：（故事內(nèi)容）

　　“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。

　　他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花！

　　“早安，你是誰？”太陽問。

　　花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

　　現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂。”

　　過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”

　　“我是**。我現(xiàn)在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”

　　“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢�！�

　　又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。

　　“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過呢？”

　　“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢？”

　　“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”

　　這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

大班繪本故事教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2。喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。

　　3。體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。歡慶音樂一段。

　　2�！独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫。

　　3。故事背景音樂一段。

　　4。漢字卡片：太陽——————照;烏云——————遮; 風(fēng)——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

　　取長補短

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　�。�1）今天，我給大家?guī)�來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的.事情！

　�。�2）_出示圖片：花轎

　　**：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　�。�1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

　�。�2）美叮當(dāng)?shù)降讜�嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　**：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3、最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4。、不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！

　　5。、朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

　　小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。

大班繪本故事教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

　　2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

　　2、故事錄音

　　3、相應(yīng)的動物圖片

　　活動重難點：

　　1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

　　2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

　　活動過程：

　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

　　3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分：

　　師講述故事第一、二段，**：

　　1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

　　2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

　　3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

　　4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

　　（二）閱讀繪本第二部分：

　　師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？

　　○2**：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的.？

　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯�。�

　　3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯��？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

　　○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

　　5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

　　（三）閱讀繪本第三部分：

　　師講述（遠遠的……蒼蠅）**：

　　1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

　　2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

　　（四）閱讀繪本第四部分：

　　1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

　　三、師完整講述

　　1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的漢字。

　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

　　五、活動延伸：

　　1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

　　活動反思：

　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)**點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。

　　從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：

　　一、介紹圖書，引起學(xué)生興趣。

　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

　　三、師幼完整講述故事。

　　活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學(xué)生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的***帶到書中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�；顒拥牡诙�個環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學(xué)生進行對話表演，再是前后組學(xué)生進行對話表演，最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學(xué)會，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來�；顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍�為此活動的教學(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是**的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤**說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。

　　在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在*時的教學(xué)中還要認真對待每個細節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

大班繪本故事教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。

　　3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.歡慶音樂一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

　　3.故事背景音樂一段。

　　4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

　　取長補短

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　(1)今天，我給大家?guī)�來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的`事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

　　(2)_出示圖片：花轎

　　**：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

　　(2)美叮當(dāng)?shù)降讜�嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　**：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3.最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4.不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！

　　5.朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

　　小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。

大班繪本故事教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻摚�發(fā)言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　　（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　�。ㄐ≈駱颍�

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　�。ㄗ層變鹤h一議）

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？

　�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。�

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　　（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　�。�6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　�。�7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的`優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　**幼兒到戶外走*衡木（獨木橋）。

大班繪本故事教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事多**課件、背景樂《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動過程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　�。ㄒ唬┱J識艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的.名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼�。�?/p>

　�。ǘ�）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适�，播放ppt課件。

　　二、分頁閱讀，疑點解決

　�。ㄒ唬╅喿x理解

　　1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

　�。�1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

　�。�2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

　　2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

　�。�1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　�。�2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

　�。�3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　　（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

　�。�1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

　　（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

　　（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

　　什么是報答？（2—3個）

　　4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

　　<<<12>>>

　�。�1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

　�。�2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？

　　5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

　　（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

　�。�2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

　　（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）

　　6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

　�。�1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

　�。�2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦��！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　�。�3）幼兒大膽表達討論結(jié)果。

　　7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

　�。�1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

　�。�1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻�瑪救起來嗎？為什么�?/p>

　�。�2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

　　9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

　�。�1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　�。�2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

　　10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

　　**：艾瑪?shù)镁攘�，它會感謝誰？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

　　（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報答。

　　3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

　　4、象群：齊心協(xié)力，團結(jié)互助。

　　三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

　�。ㄒ唬�師幼共讀。

　�。ǘ�）中心思想。

　　1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

　　2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻�有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

大班繪本故事教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學(xué)會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，

　　2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、色彩及動物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和好奇的探索興趣。

　　3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認識顏色，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出3——5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和對色彩的感知度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》

　　2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

　　圖片

　　3）準(zhǔn)備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　　1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導(dǎo)入（你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？旅行是什么意思？）

　　2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師根據(jù)圖書講故事。

　　3、**：

　　1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習(xí)。

　　2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）

　　3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）

　　4、幼兒欣賞動畫片《我的.顏色旅行》

　　5、游戲《找朋友》

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

　　游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。

　　小小彩筆手中拿，

　　小朋友們笑哈哈，

　　紅紅的顏色真美麗，

　　畫朵紅花送媽媽。

　　游戲結(jié)束：小結(jié)游戲。

　　游戲作業(yè)：

　　1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認識了這些朋友們的顏色，現(xiàn)在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。

　　2）準(zhǔn)備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。

大班繪本故事教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

　　2、知道新年到的時候該干什么！

　　3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

　　重點難點

　　重點：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享

　　難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解！對**的傳統(tǒng)

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們對新年要有基本的認識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件ppt、故事中小動物頭飾、新年圖片、過新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂《新年好》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、《新年好》音樂導(dǎo)入――激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀？它叫什么名字呢？

　　幼：（1）聽過，叫新年好

　　（2）沒聽過，想知道！

　　師：嗯，小朋友們有的聽過，有的沒聽過，沒聽過的小朋友沒關(guān)系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧！

　　二、過程

　　1、出示繪本封面（課件）

　　師：哪位小朋友可以勇敢的***和老師說說你從封面上看到了什么？

　　幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

　　師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

　　幼：……

　　2、配圖講述故事第一段

　　師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問題，幼兒回答，教師再總結(jié)問題�。�

　　3、配圖講述故事第二段

　　師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么？年的又一個名字是什么？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動的講述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問題，最后教師對幼兒的回答進行總結(jié)和回應(yīng)）

　　4、配圖講述故事第三段

　　師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家？狐貍一家來的時候?qū)毿茉诟墒裁茨�？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的.時候給予**式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）

　　5、配圖講述故事第四段

　　師：第二個來熊洞的是哪一家？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的？它們來的時候?qū)毿苡衷趺礃恿耍啃±鲜笠患液蛯毿芤黄鹱隽耸裁�？（這些問題不一定要都問，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進行調(diào)整，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解，不得敷衍）

　　6、配圖講述故事第五段

　　師：最后來熊洞的小動物是哪一家？它們來的時候?qū)毿茉诟墒裁�？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識！開水不可以碰，會燙傷！會很疼！我們要離開水遠一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年，它很開心！

　　7、配圖講述故事最后一段

　　師：什么聲音想起的時候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對繪本故事進行一個總結(jié)，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的復(fù)述對他們進行描述性問題的**！）

　　8、觀看圖片ppt

　　讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過年是怎么過的！

　　9、觀看視頻

　　通過視頻更直觀的了解到**的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

　　10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

　　師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細聽好啦，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關(guān)的哦�。ǖ诙�次講述故事就可以比第一遍快一點兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對這個故事都已經(jīng)掌握了，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

　　11、表演環(huán)節(jié)

　　教師將準(zhǔn)備好的頭飾讓幼兒進行**選擇（可以根據(jù)幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)則進行！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎(chǔ)上基本可以進行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進行不下去可以進行故事情節(jié)引導(dǎo)）

　　三、活動結(jié)束

　　教師對今天的活動內(nèi)容進行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么？過年應(yīng)該干什么？等等問題再次進行**總結(jié)！

　　四、活動延伸

　　通過《新年到》兒歌進行延伸，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對故事內(nèi)容也會更加理解透徹！

　　新年到

　　新年到，新年到

　　掛紅燈，放鞭炮

　　穿新衣，戴新帽

　　一年更比一年好

　　活動總結(jié)

　　在活動過程中教師一直在引導(dǎo)幼兒通過自己觀察，回答老師提出的問題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本，幼兒對**傳統(tǒng)文化新年的認識更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂！

大班繪本故事教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.仔細觀察畫面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測故事的進展，并能用簡短的語句表述畫面的內(nèi)容。

　　2.感受故事重的親情與關(guān)愛，有初步的性別意識。 3.進一步感受故事中的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本繪本。

　　活動過程：

　　一、觀察繪本的封面，猜測故事中可能發(fā)生的事情。

　　1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事內(nèi)容。

　　師：這本書里可能會講一個什么樣的故事？你怎么會有這樣的猜測呢？

　　二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）

　　1.請幼兒**閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）

　　2.師生共同閱讀繪本。老師用**的方式來引導(dǎo)幼兒觀察畫面和積極思考）

　　師：展示的是一只什么樣的馬桶？

　　師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什么樣的想法呢？

　　師：你有過這樣的想法嗎?

　　后來發(fā)生了什么事？

　　3.指導(dǎo)幼兒重點觀察畫面中人物的動作、表情。嘗試著揣測其內(nèi)的想法.

　　師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

　　三、猜測故事進展，然后讀繪本并在理解故事的進展中尋找答案。

　　1.老師**引導(dǎo)幼兒猜測故事進展。

　　師：埃爾莎掉進了馬桶，會發(fā)生什么事呢？

　　2.老師**引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細觀察畫面，并在理解故事的進展中尋找答案。

　　師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進馬桶說了什么？又做了什么？

　　師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

　　師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

　　四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的關(guān)愛。

　　1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細觀察畫面，感受家人對埃爾莎的關(guān)愛。

　　師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

　　3.鼓勵幼兒**結(jié)伴，仔細有序地閱讀，講述故事，進一步體會故事中的幽默和溫馨的情感。

　　五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗，

　　說說“家里人在你遇到麻煩時是怎么做的呢？”

　　附：（故事內(nèi)容）

　　就那么一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

　　星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最后是埃爾莎一個人洗。

　　一個人洗澡多沒意思��！等媽媽一走開，六個小孩就一齊爬進了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

　　過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

　　要從浴缸里出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

　　大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便�！�

　　“你是個女孩，不可以這樣�！碧岫髡f。

　　“我可以�！卑�爾莎堅定地說，然后就爬到了馬桶座上。

　　她又轉(zhuǎn)過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”

　　大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進了馬桶里。

　　約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進馬桶里啦！”

　　媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

　　媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。

　　“埃爾莎以后要永遠呆在里面了嗎？”小個子施特凡擔(dān)心地問。 “不要亂說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來�！�

　　這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”

　　小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他說：“埃爾莎掉進馬桶里啦！”

　　爸爸連忙跑進廁所。

　　這時，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿**一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說：“我好冷��！”

　　“那最好是趕快出來�！卑职终f。

　　“她出不來呀！”媽媽著急地說。

　　“來，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有成功。

　　現(xiàn)在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因為她一個勁地在抱怨：“我要出來！我好冷��！我的腿都結(jié)冰了！”

　　媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是敞開的——當(dāng)時正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對爸爸說：“快做點什么呀！”

　　爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。

　　然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

　　小個子施特凡在一旁安慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點心等著你。”

　　對埃爾莎來說，這種安慰沒什么用。她開始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點神志不清了�！�

　　埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特因為想幫她，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃。火熊熊地燃燒起來，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。

　　當(dāng)爸爸看到火焰時，他剛好找到了一把合適的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

　　他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進了糞坑里。

　　爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

　　“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因為爸爸笨手笨腳的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”

　　這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了�！�

　　與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了�！�

　　“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

　　“就沒有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問。

　　小個子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”

　　埃爾莎點了點頭。

　　施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，

　　準(zhǔn)確無誤地命中。

　　馬桶座頓時裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當(dāng)然也包括汽車鉗工和白鐵工。

　　臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現(xiàn)代化的新馬桶�！�

　　埃爾莎則自豪地說：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！

大班繪本故事教案15

　　【設(shè)計意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗

　　【活動過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

　�。ǖ诙�次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公*？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

　�。ㄈ�）看PPT繪本，講述故事第三部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　�。ㄋ模�**幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　�。�六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的.冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其**字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動中，**了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、**時的重點

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。**和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、**的技巧

　　1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次�？梢詫�書中的哲理再挖深一點。

　　2、從幼兒的**上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。

大班繪本故事公開課教案5篇（擴展9）

——大班語言公開課教案菁選

大班語言公開課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言公開課教案，歡迎大家分享。

大班語言公開課教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

　　3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

　　2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的**片斷。

　　活動過程

　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

　　3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

　　二、分享和討論植樹節(jié)的資料

　　1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

　　3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的**片斷。

　　4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

　　三、以植樹為主題分組繪畫。

　　1、教師請一組幼兒把討論的.保護樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

　　延伸活動

　　**幼兒踏青觀察春天的樹木。

　　附：

　　兒歌：留住小鳥

　　小鳥飛進小狗的院子里，

　　小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。

　　小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

　　小鳥飛進小貓的院子里，

　　小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。

　　小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進小兔的院子里。

　　小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。

　　小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

　　小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

大班語言公開課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、***操練的動作。

　　3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　重難點：

　　初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機。

　　2、幼兒用書《小小男子漢》。

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

　　教師引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

　　師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的'是什么事？我們一起來說一說。

　　教師再次范唱，通過**引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。

　　師：豫劇和我們*時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學(xué)學(xué)看？

　　幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點強調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

　　師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué)？

　　3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和***操練的動作。

　　師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備--1、2、3，停�。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

　　師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像***叔叔一樣用勁、有力、整齊。

　　幼兒**散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

　　師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)***操練一下吧！

　　教學(xué)反思：

　　1、這節(jié)課達到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

　　2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個**、寬松的語言交往環(huán)境，**、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

　　3、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

　　小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對，必須。

大班語言公開課教案3

　　設(shè)計意圖:

　　《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！闭掌�在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水*以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　活動目標(biāo):

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，**幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求:“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當(dāng)時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述:我的照片的故事。

　　老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、**的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過**，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師:“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說:‘奶奶，我?guī)湍銊儭！�我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了�！�

　　幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如:春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶**象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸:繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中**講述。

　　活動反思:

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的`示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個**、寬松的語言交往環(huán)境，**鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣�！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的**，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒又猩�生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫**圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

大班語言公開課教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)。

　　2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　動畫片《是誰害了小鯉魚》

　　活動過程

　　一、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）

　　師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細看一看。

　　——欣賞故事第一部分

　　重點**：

　　1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？

　　過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一看。

　　——欣賞故事第二段

　　重點**：

　　1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。）

　　2、本來小鯉魚的家是怎么樣的.？后來是什么原因使小河變了樣？

　　3、黑熊排放污水是為了造汽車，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的）

　　4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？

　　5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？

　�。喝祟愒谥圃煲恍┯杏玫臇|西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。

　　二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感）

　　師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們*時生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。

　　教師出示圖片

　　黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田

　　***水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空

　　白色垃圾污染水源

　　重點**：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

　　1、水變成了什么顏色？

　　2、會產(chǎn)生什么后果呢？

　�。�1）對環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或**，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)*衡。

　�。�2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

　�。�3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。

　�。荷�命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。

大班語言公開課教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

　　2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動過程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?

　　3、對幼兒的'回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們--愛的密碼

　　(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有"我愛你"，"祝你進步"……等字樣)

　　(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　延伸活動

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動反思

　　在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著，這個活動還能對孩子們進行團結(jié)友愛的教育。

大班語言公開課教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

　　2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的**性。

　　3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

　　2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

　　活動過程：

　　1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

　�。�1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒**回答）

　�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

　　（3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）

　�。�4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

　�。�5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）

　　2、 幼兒**閱讀，了解故事內(nèi)容。

　　（1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的`嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

　　（2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）

　　（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

　�。�4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

　�。�5） 小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）

　　3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

　�。�1） 我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

　�。�2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

　　（3） 翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內(nèi)容。

　�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

　�。�5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

　�。�6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

　�。�7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

　　（8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

　�。�9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

　�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　4、教師與幼兒完整閱讀

　�。�1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

　　（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

　�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

大班語言公開課教案7

　　設(shè)計意圖:

　　隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。

　　教育目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？

　　2、 出示圖片，逐頁分享交流。

　�。�1）、第1頁;圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

　�。�2、）、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

　�。�4）、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜�心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

　　（5）、第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

　　（5）、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

　　3、出示大書，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結(jié)分享；故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做？

　　5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本�；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預(yù)期的.教學(xué)目標(biāo)。

　　2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

　　不足：1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。

　　2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。

　　評課意見：

　　1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。

　　2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。

　　3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

　　能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班語言公開課教案8

　　課程分析

　　《不要再笑了，裘裘》是**著名的女藝術(shù)家慶子？凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個美好的大結(jié)局時又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂，讓幼兒學(xué)會用微笑面對世界。

　　課程目標(biāo)

　　1、會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。

　　2、能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。

　　3、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過木頭人的游戲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多**課件。

　　課程過程

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來玩一個木頭人的游戲，會不會玩？（會）那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個小朋友合作擺一個造型，真棒！變身�。ㄊ謴堥_）

　　師：還想不想再來玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢！好，變身！

　　師：請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。

　　師：今天，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘！》

　　師：猜猜哪個是裘裘？對了，這個是小負鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動作）說明他的心里怎么樣？很開心，還有呢？興奮，很高興。

　　師：可是你們來看看裘裘媽**動作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的？很擔(dān)心/開心嗎？

　　師：為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔(dān)心，不開心呢~我們一起來看一看這本書。

　　二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分

　　1、講故事第一頁至第二頁：

　　師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)？（因為裘裘只有學(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉）

　　小結(jié)：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

　　2、講故事第三頁至第六頁

　�。�1）**：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學(xué)一學(xué)�，F(xiàn)在我請一個小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負鼠。

　　師：小負鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。）裘裘又是什么樣的呢？

　　（2）觀察畫面**：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個不停，又笑又叫的）

　�。�3）情境表演，教師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負鼠。

　　觀察畫面**：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）

　　情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

　　**：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）

　　小結(jié)：我們這些小負鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）

　　**：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因為那是最親愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會傷害他的）媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）

　　師：裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng)，可是裘裘學(xué)會了嗎？看一看這幅圖上媽**動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本領(lǐng)保護自己。）

　　（二）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性。

　　師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方？

　　師：仔細看看還有誰來了？（小負鼠學(xué)的這個本領(lǐng)真的很重要，他的好朋友都來看了。）大熊準(zhǔn)備做什么？猜猜看。（大熊是個很厲害的動物，他就是吃負鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）

　　師：發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。

　　師：這個小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚。現(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后把裘裘拎起來晃來晃去。

　　師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動也不動）為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習(xí)）

　　師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作？裘裘又是什么樣的動作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會一會哭，一會笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。

　　師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本領(lǐng)？

　　師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么？媽媽會答應(yīng)嗎？

　　師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么？小動物們都在干什么？負鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會了？

　　三、再次游戲，體驗樂趣。

　　師：今天小負鼠裘裘學(xué)會了一個什么樣的本領(lǐng)？請你們現(xiàn)在做小負鼠，我們也來玩一個裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。

　　師：今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個游戲吧~

　　課程反思

　　在進行這節(jié)活動時，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的`，有機地將教學(xué)活動和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達自己的想法，樂于參與其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

　　此次活動，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點有：

　　1、以生動形象的多**為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。

　　《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”在此次活動中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多**課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。

　　2、以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。

　　我的整個活動流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達自己的想法，積極地參與其中。

　　3、以多種形式的游戲為**，讓幼兒身臨其境。

　　在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時候，我通過讓幼兒仔細觀察圖片，說一說、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進行游戲、教師與幼兒進行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險來臨的時候小負鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)**相吻合。

　　在活動之后我進行及時地反思與詢問老教師的意見，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點不足的地方：

　　1、表演故事還不夠生動有趣，未能渲染出緊張的氣氛。

　　在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動有趣，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動，沒有渲染出小負鼠面臨危險時的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達自己的情感時還沒有真正地融入其中。

　　2、沒有充分地讓幼兒表達情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。

　　在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進行回答之后，就自己進行了小結(jié)，并沒有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理，沒有讓幼兒充分成為活動的主人，而活動的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。

　　此次活動，讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機會，學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法，我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中，我將在活動中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的經(jīng)驗，讓自己更快地成長起來，讓孩子們也在各項活動中獲得更好地發(fā)展。

大班語言公開課教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

　　活動過程：

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵淼搅耍�小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

　　問幼兒：

　　他們在干什么？

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“**的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來是去參加舞會。看看他們在跳什么舞？

　　3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的.是飛機一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”

　　葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點�！�

　　幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽�！�

　　幼兒：“我們來打扮樹媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

　　活動結(jié)束：

　　幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

　　活動反思：

　　語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的**引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

大班語言公開課教案10

　　(一)內(nèi)容簡介

　　一年一度的狐貍村賽船大會又要開始了，小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會，老鼠們總是用陰謀詭計奪得第一。三個小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達成心愿。

　　(二)主題分析

　　小哈、小威和魯魯三個好朋友為了在賽船大會上擊敗陰險的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們?yōu)榫韧米佣�失去獲勝的機會。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽更值得珍惜。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景：老鼠們曾用詭計贏得過去的比賽，三個朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。

　　但是，要取得勝利并不是件容易的事，設(shè)計建造船只雖然只是故事中簡略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實驗的內(nèi)容，使他們對船的構(gòu)造有初步的了解。

　　就當(dāng)大家克服一切難關(guān)，即將取得勝利時，三個朋友又面對“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗。讀者在閱讀的過程中和三個主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認識友情的珍貴。

　　最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個朋友因為救朋友耽誤了時間，沒有取得第一，但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。

　　(四)角色分析

　　故事的主人公是三個好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調(diào)皮、可愛，充滿正義感。三個好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會的冠軍。這樣的三個小家伙，真實生動而又讓人喜愛。

　　三個小伙伴在籌備比賽時，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長幫助后，三個小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)�？梢�。

　　但是，當(dāng)三個小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時，善良、正義的形象躍然紙上，也生動地表達了作品的主題。

　　(五)圖畫分析

　　繪本畫面色彩鮮艷，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地敘述了整個事件發(fā)生的過程，便于引導(dǎo)幼兒細致地觀察、理解和講述。

　　在講述“三個小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造：也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只，發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。

　　在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)幼兒模仿畫不同的船只。

　　(六)語言分析

　　故事以較強的敘事性語言、激發(fā)斗志的詞句，給幼兒呈現(xiàn)了一個充滿激情的故事。其中，威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營造了一種斗志昂揚的氛圍。

　　(一)活動設(shè)計1

　　1、設(shè)計意圖

　　大班孩子對操作實驗越來越感興趣。故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時．以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。

　　(2)在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問題。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學(xué)課件(PPT)，玩具小人

　　用來做紙船的手工紙若干

　　用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)

　　4、活動過程

　　(1)欣賞講述故事開始部分

　�、僬J識故事角色和名字。

　　(出示故事中的角**片)這些動物朋友你認識嗎?今天，我們要講的故事就是關(guān)于這些動物朋友的故事。

　　你認識故事的名字嗎?

　　看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)

　�、诔鍪镜�2面：

　　這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。

　�、鄢鍪镜�3面：

　　比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

　　④出示第4面：

　　瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?

　�、莩鍪镜�5面：

　　“要不漏水的那種。”“最好能大一點，足夠裝上我們?nèi)齻�和更多的人�！薄翱傊�，要結(jié)實一點，不然會被老鼠他們打敗的�！�

　　(2)小組合作，操作探索

　�、儆懻摶仡�，交代任務(wù)。

　　三個小伙伴打算造什么樣的船?

　　你們會做船嗎?想做什么樣的船?

　　我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。

　�、诘谝淮尾僮魈剿鳌�

　　幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

　　為什么船很容易就沉入水底了?

　　小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。

　�、鄣诙�次操作探索。

　　幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

　　你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

　　究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。

　　輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的`數(shù)量。

　　小結(jié)：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一**，你會怎么做? (可以作為拓展活動或區(qū)角活動)

　　(二)活動設(shè)計2

　　1、設(shè)計思路

　　與第一教時的科學(xué)探索活動不同，第二教時是借助故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的**即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

　　2、活動目標(biāo)

　　(1)欣賞理解故事，大膽表達自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。

　　(2)認識一些常見的船只，了解船的簡單構(gòu)造及它們的作用。

　　3、活動準(zhǔn)備

　　·圖畫書《狐貍村賽船大會》，教學(xué)課件(PPT)

　　·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

　　4、活動過程

　　(1)回顧故事情節(jié)

　�、俪鍪镜�2面：

　　一年一度的狐貍村賽船大會開始了，小哈、小威和魯魯進入了最后的決賽。

　�、诔鍪镜�3面：一比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點�？墒�，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）

　　③出示第4面：

　　瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利�？傻降滓�造哪種船呢?

　�、艹鍪镜�5～6面：

　　“要輕一點，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種�！薄白詈媚艽笠稽c，足夠裝上我們?nèi)齻�和更多的人。"“總之，要結(jié)實一點，不然會被老鼠他們打敗的�！币簧洗�，我們一起想辦法幫小哈他們造了結(jié)實的小船，他們能獲得成功嗎?我們來看看他們是怎么做的?

　　(2)理解故事，拓展認知

　�、俪鍪镜�7面：

　　三個朋友你一言我一語，最后找到了水獺船長幫忙。這活兒可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設(shè)計圖。你猜他們會造一條怎樣的船?

　　②交流認識不同的船。

　　這兒有一些船的圖片，你都認識嗎?知道它們有什么用嗎?你覺得哪一種船適合三個朋友參加比賽?

　�、塾^察講述第8～9面：

　　讓我們看看，他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)

　　他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最重要的是給船安**蒸汽發(fā)動機。船長還做好了一個黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最后鋪**小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風(fēng)凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號”。

　�、苤v述第10～12面：

　　比賽的日子到了，所有的船都來到了起點，準(zhǔn)備出發(fā)。“準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!”村長發(fā)出了口令，伴隨人群的歡呼，大家出發(fā)了。

　　老鼠們劃動船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊筆直地撞了過去，一直把他們推到了岸邊。

　　轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號沖來�！叭�速前進!”小哈發(fā)出指令，“他們撞上來了�！彼�話音未落，只聽“砰”! “他們撞到我們了�！毙⊥�說：“快看，他們的大棒子壞了。**!”再看老鼠們，個個氣得哇哇直叫。

　　可是老鼠們并沒有放棄陰謀，他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時間什么也看不見，老鼠們趁機．一頭撞去。只聽一聲巨響，兔子隊的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進了水里。老鼠們開始往終點沖去。

　　⑤討論三個伙伴的困惑。

　　這時，三個小伙伴開始為難了，開始爭論起來，他們會爭論什么?

　　是呀，兔子們落水了，三個朋友有些遲疑了，他們費盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領(lǐng)先，現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺得他們該如何決定?為什么?

　�、蕹鍪镜�1 3～1 4面：

　　看看三個伙伴是怎么決定的�！翱炜�!"小成大喊，“他們不會游泳。”小哈立刻掉轉(zhuǎn)船頭，朝兔子們駛?cè)�。魯魯把繩子放下去，把兔子們一個個救了上來。

　　可這么一來，他們就追不上老鼠隊了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號怎么努力，他們也得不了冠軍了。

　　你覺得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對三個小伙伴說?)

　　老鼠們沖過了終點，可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎杯的時候，身邊一個人都沒有。所有的人都擁到了河邊，歡呼著迎接公爵夫人號，迎接他們心中的勝利者。

　　小結(jié)：三個朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心里，朋友比榮譽更重要。在朋友們的心里，他們才是真正的冠軍。

　　(3)延伸活動

　　狐貍村的賽船大會每年都會舉行，明年的比賽又會有怎樣的結(jié)果?

　　如果請你為三個小伙伴設(shè)計船只，你會設(shè)計一艘怎樣的船?

　　(三)活動拓展

　　1．認識各種不同類型的船只，了解它們外形及功能上的不同之處。

　　2．觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個伙伴設(shè)計明年比賽的船只，用繪畫的方式表達表現(xiàn)。

　　3．嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

　　(四)閱讀區(qū)的閱讀活動

　　1．用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書

　　引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中認識

　　不同的船只造型，了解它們的用處。

　　2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒**閱讀，引導(dǎo)幼兒想象并講述，下一次賽船大會，會是怎樣的結(jié)果?(何 潔)

大班語言公開課教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。

　　2、學(xué)習(xí)句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望。

　　3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動重難點：

　　會說兒歌。

　　運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動過程：

　　一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。

　　(師出場)：哇!小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力)(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這布娃娃子也賣嗎?

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

　　師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞：個)

　　(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個量詞)

　　二、引出兒歌

　　1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒***)

　　師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么?

　　2、第二遍欣賞兒歌

　　3、理解兒歌內(nèi)容

　　(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)

　　(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

　　(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的.?

　　三、幼兒學(xué)念兒歌

　　1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、分組練習(xí)，加快速度。

　　四、游戲。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"

　　2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

　　兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。

　　教學(xué)反思

　　.兒歌是語言領(lǐng)域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒*時很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生活相關(guān)的語言，社會等方面的知識。

　　1、提供材料，奠定活動基礎(chǔ)。如在這個活動中我首先為幼兒準(zhǔn)備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學(xué)活動的開展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、扮演角色，激發(fā)幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒探索�；顒忧�，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、通過游戲形式，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達自己的想法等良好的學(xué)**慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流，增進彼此的感情。

　　整堂課基本上達到了預(yù)定的目標(biāo)，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著、學(xué)習(xí)著。這節(jié)課如有不恰當(dāng)之處，還請各位同仁批評指正。多給寶貴意見。

大班語言公開課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

　　2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護小鳥的情感。

　　教學(xué)重點：

　　幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點：嘗試小組合作編講故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT

　　教學(xué)課時：

　　30分鐘

　　教育理論依據(jù)：

　　(一)選材的依據(jù)：

　　1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進一步的認識，在實踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進行愛鳥護鳥的環(huán)保教育有積極的意義。

　　2、幼兒發(fā)展�！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達靈活多樣，并力求與別人不同;對文字產(chǎn)生了很大的興趣。

　　(二)價值的分析：

　　1、提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

　　2、有利于培養(yǎng)幼兒護鳥的情感。

　　3、促進幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達的愿望。

　　(三)目標(biāo)的內(nèi)涵：

　　1、情感與態(tài)度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛護鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識。

　　2、經(jīng)驗與認知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。

　　3、語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的**大膽想象猜測并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認真觀察及大膽想象的能力。

　　教學(xué)過程：

　　(一)興趣導(dǎo)入：

　　1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗回憶)

　　2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜想)

　　3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?

　　(二)想想說說：

　　1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

　　2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

　　3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

　　過度：你們編的`故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?

　　(三)聽聽看看：

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　2、**：

　　1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?

　　2)你喜歡小鹿嗎?為什么?

　　3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。

　　(四)情感遷移：

　　1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢?

　　2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

　　參評單位/個人：xx市松江區(qū)xxx幼兒園張老師

　　教學(xué)反思：

　　此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動來設(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

　　其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為：嘗試小組合作編講故事。

　　在活動中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

　　難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導(dǎo)，使其進行合理的分配。

　　從活動實施效果來看，目標(biāo)達成較好。

大班語言公開課教案13

　　設(shè)計背景

　　《月亮船》是大班主題《我是**人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解**的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個世界之最圖片各一張。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　**：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太*洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是***廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對**幾個重要特征的認識。

　　三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在**，那你們的家在哪里呢？（**）

　　2、我們的'祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒**發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

　　活動反思：

　　—有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園**給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。

　　本次活動中，我選擇了以"**娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，***放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒*時也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍�；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建*等、寬松、**的活動氛圍。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，*時多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外**的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗，揚長避短，使我盡快地成長起來。

　　總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

大班語言公開課教案14

　　活動要求:

　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ�活中的重要作用�?/p>

　　2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程:

　　一、認識鐘表

　　1、教師出示一個圓，問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2、教師**:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1、交代故事名稱。

　　教師:你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)

　　教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問:人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?

　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

　　教師**:

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　三、幼兒表達、表現(xiàn)

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師:你*時是怎么知道時間的?

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師:你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　活動反思:

　　時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右�！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設(shè)計**了這一活動。

　　活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在**上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字�！薄澳�12個數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

　　第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說:“請你向同伴們介紹介紹你*時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關(guān)注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

　　活動的設(shè)計和**應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上巧妙**，細心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的'地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。

　　評析:(南京市實驗幼兒園 陳國強)

　　對于5~6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。蔣老師巧妙地運用《喜歡鐘表的國王》故事作為載體，把活動目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時間對于人們?nèi)粘Ｉ�活的重要作用”，同時讓孩子們在生活中認知時間，在活動中體驗時間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于幼兒長期發(fā)展的《綱要》精神。

　　大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表，但有意地認識一般還沒有進行。蔣老師把認識鐘表及其作用作為活動的第一個環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對鐘表的認知�！斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題，充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過電教**，讓幼兒在較短的時間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時間，知道該干什么了。通過第一個環(huán)節(jié)讓幼兒既認識了鐘也初步知道了鐘表的作用。

　　第二個環(huán)節(jié)是運用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。從而進一步認識到:時間對人們的日常生活多么重要。

　　“認識鐘表，初步知道時間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“逐漸幫助大班幼兒建立時間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個環(huán)節(jié)教師又運用實踐方法讓幼兒體驗“一分鐘”的長短:在介紹了定時器后，孩子們在一分鐘內(nèi)畫鐘表。*時孩子們從不注意一分鐘，而在計時器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計時器鳴響之時，有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表)，有的卻沒有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯然意識到了動作的快慢和時間的關(guān)系。這樣的體驗活動能很好地達成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時間概念。這種時間概念，這種做事要有一定速度的體驗，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　看教師的活動設(shè)計，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學(xué)實踐，更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機械地照搬教案，而是善于隨機把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時、適地加以引導(dǎo)、教育。對于這些，相信老師們看到本期贈送的教學(xué)活動實錄光盤后，會有更深刻的感受。

大班語言公開課教案15

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說來就來，一不順心便會發(fā)作。雖說生氣是一種正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格，對孩子的健康成長非常不利。因此，我設(shè)計了“做個健康快樂的小寶貝”這一活動，通過圖畫故事、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我**能力。

　　心育目標(biāo)

　　1 、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

　　2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。

　　滲透目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒的自我**能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖畫故事《生氣的亞瑟》

　　2、笑臉，輕音樂《森林沉睡精靈》

　　3、律動《幸福拍手歌》

　　活動過程

　�。ㄒ唬┙逃變涸谌粘Ｉ�活中，學(xué)會**自己的不當(dāng)行為，掌握緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

　　1、自我介紹，師幼認識：小朋友們，大家好，你們認識我嗎？我是###的媽媽，我的名字叫#，我想和你們好做朋友，你們開心嗎？

　　2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具，或者老師表揚了我們，我們是不是就會這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了，或者我們想看動畫片他們不讓，那又會怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。

　　有些小朋友非常愛生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當(dāng)不了第一名了），吃早飯的時候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺的時候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動畫片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會象這個氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。

　　有個叫亞瑟的小朋友生起氣來更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來聽聽。

　　3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。

　　4、教師**：

　�。�1）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來了，小朋友們幫他想一想？

　�。ㄌ�晚了，可是他還想看西部牛仔影片，不肯睡覺。）

　�。�2）我知道我們班很多的小朋友都是表現(xiàn)非常好的小朋友，那表現(xiàn)好的小朋友碰到這種情況是怎樣做的呢？

　　媽媽說：“太晚了，上床睡覺�！蔽覀兙凸怨缘�，高高興興的上床睡覺。

　�。�3）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，我們有什么更好的辦法來解決嗎？（可聽3－4個小朋友回答）如果太亂，中間轉(zhuǎn)移***再次吸引到原話題。

　　5、教師小結(jié)

　�。�5）師：人人都有生氣的時候，這是正常情緒反應(yīng)，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開心起來，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來安慰我們，感受到他們對我們的愛，我們的.心里就會覺得舒服些，那樣我們就不會不開心了。我們還可以吃點東西、玩玩玩具、看看喜歡的動畫片，甚至可以找一個我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會重新快樂起來的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時候，和你一起快樂的玩的時候，這樣就會原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結(jié)就會打開，不開心就會逃跑了，天天快快樂樂的，我們的身體也會變得更健康。

　　過渡：如果我們感覺到很煩悶的時候，也可以請爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂，我們的心情就會慢慢*靜下來，讓我們一起來試試吧。

　�。ǘ�）營造輕松的心理氛圍，放輕音樂《森林沉睡精靈》

　　請小朋友換個最舒適的姿勢坐好，享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。

　　播放音樂《森林沉睡精靈》

　　教師配樂解說：“請小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹上有小鳥在歌唱，一縷陽光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛我們的爸爸、媽媽、老師，快樂象一個美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個都是世界上最快樂最幸福的孩子。

　�。ㄈ�）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ�活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（2－3分鐘左右）

　　(1)師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請他們坐在沙發(fā)上歇息一下，對他們說一聲：爸爸媽媽辛苦了。）

　　(2)師：當(dāng)你做這些的時候，你的爸爸媽媽也會感到很高興的，覺得你懂事了，是個大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

　　(3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？發(fā)脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當(dāng)然不能。

　　(4)當(dāng)你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

　　教師：今天我給小朋友帶來了些小禮物，（展示小笑臉）對，就是這些可愛的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂樂的。

　　現(xiàn)在哪個小朋友表現(xiàn)好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動，不亂發(fā)脾氣，和小朋友團結(jié)，會幫助別人，老師就獎勵他這一個笑臉。

　　（四）結(jié)束，律動《幸福拍手歌》

　　小朋友我告訴你們一個秘密：隨便發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和其它小朋友玩，慢慢會生病的，生病了我們就得去醫(yī)院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽著音樂快樂起來吧！

　　播放音樂《幸福拍手歌》 。

　　后記：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，大人往往給予過多的關(guān)注和物質(zhì)方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養(yǎng)，這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復(fù)雜的情緒當(dāng)中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內(nèi)心極端脆弱，不知該如何**自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時**”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無策。爸爸媽媽要經(jīng)常象孩子表達愛意，讓他們有安全感，感覺到被愛、關(guān)懷與溫暖，做一個健康快樂的小寶貝。