培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料1
要我說(shuō)x老師真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師傅,憑著她本人在工作中的積極性、一絲不茍的兢業(yè)精神我們大家都很佩服她。我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師,在本校擔(dān)任數(shù)學(xué)科目。自從老師調(diào)進(jìn)我們學(xué)校后,在去年學(xué)校分配的“一幫一”活動(dòng)中,老師的幫扶對(duì)象是我。老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。
從20xx年9月至20xx年1月。這一年多來(lái)因?yàn)橛辛死蠋煹呐囵B(yǎng)和指導(dǎo),我在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著,得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評(píng)。
老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法:
1、在學(xué)期開(kāi)學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃,讓我參照?qǐng)?zhí)行,經(jīng)常聽(tīng)我的`課,并認(rèn)真分析,與其它參與聽(tīng)課的老師討論,共同分析。我利用課堂時(shí)間與聽(tīng)老師的課,學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法,探討課程新的教學(xué)方法。
2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng),并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中,成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法,無(wú)定法,“有法”與“無(wú)定法”之間,有著很大的探索空間,我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉,作一個(gè)有思想,有創(chuàng)新,有個(gè)性有特長(zhǎng)的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我,有幸能得到老師的教導(dǎo)和指引,在短短的一年中迅速成長(zhǎng),很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué),老師為我搭建“出風(fēng)頭”的*臺(tái),讓我有更多的機(jī)會(huì)展示自己,成就自己。因此,我在學(xué)校**的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),聽(tīng)老師和其它老師的公開(kāi)課,聽(tīng)取老師對(duì)課堂的講評(píng),學(xué)***們的優(yōu)點(diǎn),避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足,并寫出教學(xué)反思,來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。
3、老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我;引導(dǎo)我向理論尋求答案,終身學(xué)習(xí),為己所用。老師的指導(dǎo)對(duì)于我的成長(zhǎng)是外因,成長(zhǎng)的內(nèi)因老師也沒(méi)有忽視指導(dǎo)。她引導(dǎo)我用心靈去感悟教育,用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。作為一位青年教師,老師引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)做工作中的有心人,發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié),拿捏教育分寸與火候。
不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣,一時(shí)的心頭之火,造成不必要的傷害——對(duì)學(xué)生,對(duì)自己。在教育教學(xué)工作中,老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時(shí),還告訴我用心觀察學(xué)生,用心書寫反思,記錄自己的一言一行,書寫自己的思考:“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。老師的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定成功”。所以老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,教學(xué)方法和效果越來(lái)越好,在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料2
一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)谑小^(qū)、校的各種比賽中也有突出的表現(xiàn)。回顧我們的工作,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、****,形成共識(shí)
隨著教育**的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校****在校長(zhǎng)的**下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校****成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校****成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納。
二、周詳計(jì)劃,常抓不懈
我校青年教師多,他們都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:
1、以老帶新,促其成長(zhǎng)。
每一位新教師到我校后,學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶,目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教,使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展,通過(guò)這樣的安排,不論是剛分配的.還是從別校**的,通常一個(gè)學(xué)期多則一年就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求,有時(shí)甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。
2、常聽(tīng)課,促進(jìn)鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導(dǎo)處就編制聽(tīng)課安排表,安排時(shí),校長(zhǎng)、**都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初首先對(duì)新入校教師進(jìn)行摸查聽(tīng)課,了解其實(shí)際教學(xué)水*,再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施;其次是例行聽(tīng)課,對(duì)象是全體青年教師教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課,由學(xué)科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí),促進(jìn)教師教學(xué)水*的提高。另外是教研組開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)性的探索課。不論是什么樣的聽(tīng)課,青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄,通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課**,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水*逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
3、知人善任,促其成材。
青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過(guò)程,他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要,“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵(lì)”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶:由于我校**經(jīng)常深入聽(tīng)課,對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌,每次開(kāi)課后,聽(tīng)課的**都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),提出改進(jìn)的地方,使教師們都有每開(kāi)一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽(tīng)課的情況,選拔培養(yǎng)骨干教師,并利用青年教師基本功比賽的時(shí)機(jī)把他們“推”上去鍛煉,促其成材,被選中的教師大都會(huì)因自己的年輕和經(jīng)驗(yàn)不足而感到惶恐,對(duì)此,校長(zhǎng)、教導(dǎo)**都會(huì)給予深切的關(guān)懷和鼓勵(lì),并從人力和物力上給予最大的幫助,俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下三年功”,這里邊不僅包含了其本人的努力,也凝聚了許多人的心血。
對(duì)將要參賽的青年教師對(duì)其選課、聽(tīng)課、試教及編寫教案等準(zhǔn)備工作學(xué)校**無(wú)不一一評(píng)點(diǎn),有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)幫助,準(zhǔn)備教具,安撫情緒等。正因?yàn)橛兄w的力量,方使得青年教師參賽時(shí)有取勝的信心,在賽中有良好的表現(xiàn)。
三、整體趨優(yōu),初露頭角
學(xué)校采取一系列有效的措施,提高了青年教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,不僅教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)中日漸提高,藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績(jī)。
呂威老師在省首屆數(shù)學(xué)風(fēng)絡(luò)說(shuō)課大賽上獲一等獎(jiǎng);史爽老師在區(qū)公開(kāi)課中獲得好評(píng);王淼、朱淼、朱虹分別被評(píng)為區(qū)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)學(xué)科骨干教師,韓浩被評(píng)為區(qū)先進(jìn)工作者;趙之祥、康延薇等2篇論文在刊物上發(fā)表。
四、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)**人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)****的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造江岸小學(xué)更
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇擴(kuò)展閱讀
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展1)
——培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)5篇
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)1
**來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,學(xué)校**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師張家芳,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和張老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,張老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在張老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和張家芳老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)張老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我聽(tīng)了楊老師四節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高張老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高張老師對(duì)教材的.理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)張老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,張老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),張教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求張老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,
5、要求張老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為紅廟中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)2
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體水*,建立有利于教師快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制,通過(guò)老教師的傳、幫、帶,使青年教師樹(shù)立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的職業(yè)能力和教育教學(xué)水*,以適應(yīng)中職教育發(fā)展的要求,我校開(kāi)展了新老教師“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。20xx年12月,我作為一名老教師經(jīng)學(xué)部**的推薦和主管校長(zhǎng)的批準(zhǔn),和老師結(jié)成對(duì)子。在結(jié)對(duì)子期間,我和老師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng),尋找亮點(diǎn)與不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同成長(zhǎng),F(xiàn)將一年以來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、青年教師培養(yǎng)的基本情況
劉老師為20xx年新畢業(yè)的大學(xué)生,雖已上過(guò)講臺(tái),但教學(xué)時(shí)間短、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,專業(yè)知識(shí)還不十分扎實(shí),因此,有許多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差,自我約束能力、自學(xué)能力不強(qiáng),學(xué)**缺乏明確的目標(biāo),在各方面都需要教師給予正確的引導(dǎo),這給經(jīng)驗(yàn)不足的劉老師帶來(lái)了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業(yè)務(wù),提升教學(xué)水*,我和劉老師開(kāi)展了以下活動(dòng):
(一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高道德修養(yǎng)
要想成為一名合格的教師,首先要加強(qiáng)師德建設(shè),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的精神。為此,我和劉老師在課余時(shí)間,積極參加教務(wù)科**的師德師風(fēng)教育講座及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中不斷提高自身對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí),提高工作的責(zé)任心和服務(wù)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、主動(dòng)接受新的工作任務(wù),能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,不斷提高思想**素質(zhì)、職業(yè)道德水*,努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。
(二)不斷磨練,提高教育教學(xué)水*
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備
備課是教師重要的基本功,也是教師的職責(zé)。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經(jīng)過(guò)探討,確定從備教材、備授課目標(biāo)、 備學(xué)生、備教法等方面入手。 備課前,通覽全冊(cè)教材,閱讀教學(xué)參考,注意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性,同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,從而進(jìn)行單元、章、節(jié)的備課,幫助自己對(duì)本學(xué)科知識(shí)的體系有個(gè)大致的了解,針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)確定明確的教學(xué)目標(biāo);了解學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而確定授課重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的講解;采用多**教學(xué)**,針對(duì)授課內(nèi)容采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
另外,我和劉老師還探討了課程PPT的制作,包括模板的選擇、字體、字號(hào)、顏色搭配、頁(yè)面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等,通過(guò)一段時(shí)間的摸索,劉老師PPT制作水*有了一定的提高。
2、做好課程設(shè)計(jì),力爭(zhēng)講好每一堂課
為使劉老師盡快熟悉授課環(huán)節(jié),我和劉老師重溫了聽(tīng)課評(píng)價(jià)表,明確了授課應(yīng)包括復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),并按此進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)。在結(jié)對(duì)子期間,我和劉老師堅(jiān)持每月開(kāi)展兩次聽(tīng)評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程,及時(shí)將老師在講課中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行反饋,共同研究采用何種方式實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。劉老師也在聽(tīng)取老教師課程的過(guò)程中,不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水*不斷提高。
3、注意教態(tài)和語(yǔ)言的**
教師的教態(tài)親切自然,能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中度過(guò)愉快的一節(jié)課,而生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程,我發(fā)現(xiàn)劉老師在站姿、講課時(shí)與學(xué)生目光的交流、口頭語(yǔ)、語(yǔ)速等方面存在一些小缺點(diǎn),并及時(shí)與劉老師溝通,使其注意克服,從而提升了教學(xué)效果。
4、提高對(duì)課堂的掌控能力
對(duì)于教師而言,教學(xué)效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力,而年輕教師往往缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。課堂掌控能力是一種綜合能力,主要分為課堂**管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時(shí)反饋能力以及課堂系統(tǒng)把握能力。對(duì)于新教師而言,要想提高課堂掌控能力,需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,可以采用創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標(biāo)指引法、設(shè)疑法、激勵(lì)法、競(jìng)賽法等來(lái)進(jìn)行課堂的**;在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),調(diào)整教學(xué)方法和策略,順利完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
5、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它體現(xiàn)教師的課程設(shè)計(jì)思路,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后復(fù)習(xí)的提綱,因此板書的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。開(kāi)始時(shí),劉老師在寫板書時(shí)條理不清楚、重點(diǎn)不突出,板書布局不夠合理,經(jīng)過(guò)溝通,劉老師注意了這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中盡量做到了板書有條理,重點(diǎn)突出。
(三)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)
劉老師作為一名剛剛走出校門的大學(xué)生,自身在專業(yè)知識(shí)體系和專業(yè)實(shí)踐能力方面還有一些欠缺,為此,我和劉老師一方面利用課余時(shí)間經(jīng)常切磋業(yè)務(wù),另一方面,共同參加會(huì)計(jì)從業(yè)人員后續(xù)教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓(xùn)和取證,經(jīng)過(guò)一年的努力,實(shí)現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和能力上的共同提升,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、結(jié)對(duì)子活動(dòng)的收獲
和劉老師結(jié)對(duì)子工作持續(xù)了一年,在這一年過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、參加培訓(xùn)和實(shí)踐、教學(xué)方法研討等活動(dòng),我和劉老師都有較大的收獲。在指導(dǎo)劉健老師的過(guò)程中,我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,研究教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和**,在這個(gè)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水*和教學(xué)質(zhì)量,使更多的學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)和技能,更好地服務(wù)社會(huì)。從劉健老師的身上,我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進(jìn)取的精神。新老教師結(jié)對(duì)子,使得兩代教師能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)和思想,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,尤其是青年教師,得以盡快成長(zhǎng)。
三、存在的不足之處
由于本人在結(jié)對(duì)子期間忙于示范校工作,而且沒(méi)有承擔(dān)授課任務(wù),所以對(duì)劉健老師的指導(dǎo)不是很充分,因?yàn)閯⒗蠋煵荒苈?tīng)到我講課,所以,劉老師獲取的經(jīng)驗(yàn)很大一部分來(lái)自其他被聽(tīng)課教師,這使得我們結(jié)對(duì)子的效果打了一些折扣。不過(guò),雖然結(jié)對(duì)子活動(dòng)結(jié)束了,我們今后仍可以隨時(shí)進(jìn)行交流,老帶新的工作會(huì)繼續(xù)開(kāi)展下去。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)3
**來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,學(xué)校**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師張家芳,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和張老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,張老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在張老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和張家芳老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)張老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我聽(tīng)了楊老師四節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高張老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高張老師對(duì)教材的.理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)張老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,張老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),張教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求張老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,
5、要求張老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為紅廟中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)4
一年來(lái),作為一名新的數(shù)學(xué)教師,因?yàn)樵诖髮W(xué)我所學(xué)的是體育教育專業(yè),所以突然面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不知道也不懂的教學(xué)問(wèn)題。面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生,心里還是非常忐忑不安的,不知自己能不能當(dāng)好一名數(shù)學(xué)教師。幸運(yùn)的是,學(xué)校為我安排了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做我的師傅。王宏偉老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的幽默、熱情、真誠(chéng)與自信,還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在教學(xué)上,剛開(kāi)始,我和學(xué)生一樣,從一個(gè)什么都不懂的新生,在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作,熟悉著周圍的人事,開(kāi)始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。
作為一名新教師,在開(kāi)學(xué)初,王老師把數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個(gè)介紹,在*日里,我們?cè)谝粋(gè)辦公室,互相探討數(shù)學(xué)的知識(shí),交流工作和生活的感情。王老師常會(huì)翻翻我的教課本,看看我的讀書筆記。我們之間互相聽(tīng)課,我先聽(tīng)王老師上課,模仿著她上課的過(guò)程然后再自己上課,王老師再聽(tīng)我的課,并指出我教學(xué)中的不足之處,我進(jìn)行改正,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到屬于自己的好的教學(xué)模式。在這一年的時(shí)間里,王老師教會(huì)了我很多教學(xué)上的基本技能,讓我少走了不少?gòu)澛贰R彩刮以诤芏痰臅r(shí)間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài),一年來(lái)也有收獲:所帶班級(jí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步,在第一學(xué)期的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中拿到了名次。今后,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)5
在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師上,本人是憑著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)施的。龔丹老師是教導(dǎo)處下達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目是課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20xx年x月至20xx年x月。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo),龔丹老師在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果,所帶班級(jí)在期末考試、會(huì)考中取得較好成績(jī),較好地完成了學(xué)校和年級(jí)組布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:首先,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃,堅(jiān)持每周聽(tīng)龔丹老師至少一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與龔丹老師討論,共同學(xué)習(xí)。其次,我利用課余時(shí)間與龔丹共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討**課新的教學(xué)方法。再次,利用學(xué)校以及市級(jí)**教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)教學(xué)上的不足。
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),尤其是在龔丹本人的努力之下,龔丹老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有了較大提高,工作取得了顯著的成績(jī),順利完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù)。我堅(jiān)信在不久的將來(lái),龔丹一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的**教師!
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展2)
——培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師情況總結(jié)3篇
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師情況總結(jié)1
**來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,學(xué)校**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師匡玲芳,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和匡老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓匡老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,匡老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在匡老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。
從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)匡老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期,我聽(tīng)了匡老師幾節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高匡老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高匡老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)匡老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,匡老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),匡老師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。今年x月,匡老師在全縣“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式語(yǔ)文教學(xué)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
4、要求匡老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的.風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。
5、要求匡老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步,如,我撰寫的論文在湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育技術(shù)論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為瑤鄉(xiāng)教育美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師情況總結(jié)2
作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師,就應(yīng)在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī),利用多**輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多**輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),即利用計(jì)算機(jī)幫忙教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多**輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),它是一種新興的不可替代的教學(xué)**。透過(guò)一年對(duì)周老師的指導(dǎo),周冬若老師能比較熟練地運(yùn)用word修改文檔,能制作表格,能運(yùn)用powerpoint制作PPT課件。
一、工作方法指導(dǎo):
透過(guò)近一年的工作方法的指導(dǎo),周冬若老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法:
1、教育學(xué)生以理解,尊重為基礎(chǔ),以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn);
2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī);
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導(dǎo)
指導(dǎo)周冬若老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,有效地提高教學(xué)的效益,同時(shí)能用心參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n,擬寫教學(xué)反思。
三、師和生融洽相處指導(dǎo)
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。透過(guò)近一年的工作指導(dǎo),周冬若老師與校園的每一位老師都相處得十分的融洽,學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
四、練習(xí)和作業(yè)的布置:
透過(guò)近一年來(lái)的指導(dǎo),周冬若老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性,照顧到方方面面的學(xué)生,使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo):
市教育局學(xué)科中心組指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位教師以來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我與周冬若老師友好相處了近一年,在這一年里,我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí),在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí),自己也得到了鍛煉,得到了提高。在此感謝市教育局學(xué)科中心組能給我這么好的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展3)
——培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家整理的培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)1
本人自1997年擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)工作以來(lái),嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身業(yè)務(wù)水*,同時(shí),按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作,做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍,成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來(lái),我擔(dān)任過(guò)肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導(dǎo)老師,他們當(dāng)中多人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng),論文在省、市級(jí)發(fā)表,多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班**。對(duì)于青年教師,我按照學(xué)校的**要求,對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo):
1、在**思想上要求被指導(dǎo)青年教師,認(rèn)真執(zhí)行教育方針**,不僅要教書育人,還要為人師表,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。
2、指導(dǎo)青年教師備課、上課,嚴(yán)格按教學(xué)“五認(rèn)真”要求,進(jìn)行教法指導(dǎo),充分了解學(xué)生,在備課中要求能備學(xué)生,根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行備課、上課,達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。
3、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),教給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水*。
4、鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真、積極上好校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開(kāi)課,為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái),本人積極指導(dǎo),配合他們上好試驗(yàn)課,幫助他們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過(guò)程。為他們鼓勵(lì),提高信心。通過(guò)本人的精心指導(dǎo),所指導(dǎo)青年教師獲得過(guò)片以上評(píng)優(yōu)課一、二等獎(jiǎng)。
5、指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神,積極推進(jìn)課程**,不斷更新自己新觀念,力求在新課**中有所創(chuàng)新,有所提高。
今后我將更加努力,與他們攜手共進(jìn)。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)2
一、**的關(guān)心和**是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校李彥虎校長(zhǎng),對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作**小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的賽定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,給予具體地指導(dǎo),同時(shí),還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和**;李彥虎校長(zhǎng)更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校**的關(guān)心、**和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,**一個(gè)新臺(tái)階。
二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)**的要求。
三、開(kāi)展主要工作
1.進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng) 本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真**了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實(shí)踐,**小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的**帶領(lǐng)下,于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí),還進(jìn)行教育理論專題講座分別是孫樹(shù)澤校長(zhǎng)主講的“班**工作的藝術(shù)與追求”、陳福青教導(dǎo)**主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和劉澤春、符慧娟、劉小慧三位**講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬
業(yè)奉獻(xiàn)精神”,雖然次數(shù)不多也談不上多么高深,但通過(guò)這種形式,大家共同學(xué)習(xí),共同探討,確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。
2. 繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn),提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力
本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)5次,培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體,本學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué),根據(jù)教師們的實(shí)際情況,分A,B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的陳福青、劉會(huì)花兩位教師他們?cè)谧龊萌粘=虒W(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,講解,解答,全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水*而任勞任怨的工作。特別是教師們參加“國(guó)培”等級(jí)考試之前,陳福青教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作,他克服了工作繁雜,天氣炎熱等困難,為教師們考試順利過(guò)關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作,在此表示感謝。
四、取得的成績(jī)與效果
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)**的能力,而且增強(qiáng)了**思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育**應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在*凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不*凡的業(yè)績(jī)
五、存在的問(wèn)題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離學(xué)校的要求還有很大的差距,學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒(méi)有進(jìn)行?偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中,主要存在的問(wèn)題
1.培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。
2.培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。
3.加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度,但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
4.個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)培訓(xùn)重視不夠。 建議在今后的青年教師培訓(xùn)中,增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性,強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)3
**來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,學(xué)校**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師張家芳,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和張老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,張老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在張老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和張家芳老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)張老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我聽(tīng)了楊老師四節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高張老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高張老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)張老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,張老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),張教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求張老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,
5、要求張老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為紅廟中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)4
教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校制定了導(dǎo)師制。
薛若陽(yáng)老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.9——20xx.7。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:
一、加強(qiáng)新老師的理論學(xué)習(xí),提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識(shí),更好的搞好教育教學(xué)工作,他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《怎樣做一名合格的小學(xué)教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學(xué)到了很多的理論知識(shí),非常有利于我們的教學(xué)。其次,我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了很多優(yōu)秀課例,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力,他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課、上課、互相評(píng)課。
學(xué)期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽(tīng)課,聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中,我們也是這么做的。一學(xué)期來(lái),我一共聽(tīng)了新老師10節(jié)課左右,使他們學(xué)到了有關(guān)**教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完,我都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn),幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),這位年輕教師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助,他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可,目前,已經(jīng)勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
他在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過(guò)程中盡心盡力,體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過(guò)程中,能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水*和心理特點(diǎn),**學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績(jī),相信他在不久之后會(huì)成為我校的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)5
xx老師是20xx年8月來(lái)我校工作的,受學(xué)校指派,我再次接任x老師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo),該同志在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著,得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng);仡櫼荒陙(lái)的指導(dǎo)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真指導(dǎo)備課x老師剛參加工作,干勁十足,備課很下工夫,課堂上學(xué)生卻不買帳,互動(dòng)很少,她不得其解。我從課改的要求和目的入手,讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性,不僅備教材,還要備學(xué)生,備課堂變化;備課要靈活,充分。
二、跟蹤聽(tīng)課,針對(duì)指導(dǎo)無(wú)論從事什么職業(yè),起始階段很重要,教師更是如此。x老師上課時(shí),我跟著她聽(tīng)每一節(jié)課,認(rèn)真記錄上課的每一個(gè)細(xì)節(jié),課后和她一起坐下來(lái)針對(duì)失誤進(jìn)行分析指導(dǎo),幫她揚(yáng)長(zhǎng)避短,糾正克服課堂上的失誤、不足,使她盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
三、帶她聽(tīng)課,取別人之長(zhǎng)讓青年教師盡快掌握教學(xué)技能,聽(tīng)課是一種捷徑。學(xué)校里許多中壯年老師的課都很優(yōu)秀,我?guī)M(jìn)入課堂,聽(tīng)這些老師的講課,學(xué)課型,學(xué)技巧,學(xué)思想,學(xué)方法;課余和她一起找老師討教,作好筆記,學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的課型。
四、指導(dǎo)復(fù)習(xí)青年教師除了要把握教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好自習(xí)課,讓學(xué)生有收獲也特別重要。學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),融會(huì)貫通,舉一反三,才能學(xué)有所獲。我有意引她參觀了一些老師的自習(xí)課,并結(jié)合我的教學(xué)體會(huì),指導(dǎo)如何利用自習(xí)搞好一節(jié)或一章的復(fù)習(xí)。五、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)校所學(xué)知識(shí)是工作的基礎(chǔ),要想在實(shí)際教學(xué)中取得成績(jī),還需要下工夫認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),“要給學(xué)生一碗水,教師就要有一桶水”,教育發(fā)展到今天,教師有一桶水哪里夠?我讓她仔細(xì)觀察其他老師的工作和學(xué)習(xí),幫她訂閱與學(xué)科相關(guān)的資料,促使她養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和方法,利用業(yè)余時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化自身專業(yè)水*。一學(xué)年很快就結(jié)束了,通過(guò)幫帶活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)青年教師有大潛力,一年的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。x老師基本掌握了教學(xué)的基本技能和技巧,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)適合自己的`課型,有了自己的教學(xué)思想,也得到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。我也在幫帶活動(dòng)中得到了提高,將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,為振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè)而奮斗。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)6
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體水*,建立有利于教師快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制,通過(guò)老教師的傳、幫、帶,使青年教師樹(shù)立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的職業(yè)能力和教育教學(xué)水*,以適應(yīng)中職教育發(fā)展的要求,我校開(kāi)展了新老教師“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。20xx年12月,我作為一名老教師經(jīng)學(xué)部**的推薦和主管校長(zhǎng)的批準(zhǔn),和老師結(jié)成對(duì)子。在結(jié)對(duì)子期間,我和老師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng),尋找亮點(diǎn)與不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將一年以來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、青年教師培養(yǎng)的基本情況
劉老師為20xx年新畢業(yè)的大學(xué)生,雖已上過(guò)講臺(tái),但教學(xué)時(shí)間短、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,專業(yè)知識(shí)還不十分扎實(shí),因此,有許多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差,自我約束能力、自學(xué)能力不強(qiáng),學(xué)**缺乏明確的目標(biāo),在各方面都需要教師給予正確的引導(dǎo),這給經(jīng)驗(yàn)不足的劉老師帶來(lái)了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業(yè)務(wù),提升教學(xué)水*,我和劉老師開(kāi)展了以下活動(dòng):
(一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高道德修養(yǎng)
要想成為一名合格的教師,首先要加強(qiáng)師德建設(shè),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的精神。為此,我和劉老師在課余時(shí)間,積極參加教務(wù)科**的師德師風(fēng)教育講座及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中不斷提高自身對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí),提高工作的責(zé)任心和服務(wù)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、主動(dòng)接受新的工作任務(wù),能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,不斷提高思想**素質(zhì)、職業(yè)道德水*,努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。
(二)不斷磨練,提高教育教學(xué)水*
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備
備課是教師重要的基本功,也是教師的職責(zé)。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經(jīng)過(guò)探討,確定從備教材、備授課目標(biāo)、 備學(xué)生、備教法等方面入手。 備課前,通覽全冊(cè)教材,閱讀教學(xué)參考,注意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性,同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,從而進(jìn)行單元、章、節(jié)的備課,幫助自己對(duì)本學(xué)科知識(shí)的體系有個(gè)大致的了解,針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)確定明確的教學(xué)目標(biāo);了解學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而確定授課重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的講解;采用多**教學(xué)**,針對(duì)授課內(nèi)容采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
另外,我和劉老師還探討了課程PPT的制作,包括模板的選擇、字體、字號(hào)、顏色搭配、頁(yè)面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等,通過(guò)一段時(shí)間的摸索,劉老師PPT制作水*有了一定的提高。
2、做好課程設(shè)計(jì),力爭(zhēng)講好每一堂課
為使劉老師盡快熟悉授課環(huán)節(jié),我和劉老師重溫了聽(tīng)課評(píng)價(jià)表,明確了授課應(yīng)包括復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),并按此進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)。在結(jié)對(duì)子期間,我和劉老師堅(jiān)持每月開(kāi)展兩次聽(tīng)評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程,及時(shí)將老師在講課中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行反饋,共同研究采用何種方式實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。劉老師也在聽(tīng)取老教師課程的過(guò)程中,不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水*不斷提高。
3、注意教態(tài)和語(yǔ)言的**
教師的教態(tài)親切自然,能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中度過(guò)愉快的一節(jié)課,而生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程,我發(fā)現(xiàn)劉老師在站姿、講課時(shí)與學(xué)生目光的交流、口頭語(yǔ)、語(yǔ)速等方面存在一些小缺點(diǎn),并及時(shí)與劉老師溝通,使其注意克服,從而提升了教學(xué)效果。
4、提高對(duì)課堂的掌控能力
對(duì)于教師而言,教學(xué)效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力,而年輕教師往往缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。課堂掌控能力是一種綜合能力,主要分為課堂**管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時(shí)反饋能力以及課堂系統(tǒng)把握能力。對(duì)于新教師而言,要想提高課堂掌控能力,需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,可以采用創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標(biāo)指引法、設(shè)疑法、激勵(lì)法、競(jìng)賽法等來(lái)進(jìn)行課堂的**;在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),調(diào)整教學(xué)方法和策略,順利完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
5、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它體現(xiàn)教師的課程設(shè)計(jì)思路,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后復(fù)習(xí)的提綱,因此板書的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。開(kāi)始時(shí),劉老師在寫板書時(shí)條理不清楚、重點(diǎn)不突出,板書布局不夠合理,經(jīng)過(guò)溝通,劉老師注意了這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中盡量做到了板書有條理,重點(diǎn)突出。
(三)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)
劉老師作為一名剛剛走出校門的大學(xué)生,自身在專業(yè)知識(shí)體系和專業(yè)實(shí)踐能力方面還有一些欠缺,為此,我和劉老師一方面利用課余時(shí)間經(jīng)常切磋業(yè)務(wù),另一方面,共同參加會(huì)計(jì)從業(yè)人員后續(xù)教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓(xùn)和取證,經(jīng)過(guò)一年的努力,實(shí)現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和能力上的共同提升,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、結(jié)對(duì)子活動(dòng)的收獲
和劉老師結(jié)對(duì)子工作持續(xù)了一年,在這一年過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、參加培訓(xùn)和實(shí)踐、教學(xué)方法研討等活動(dòng),我和劉老師都有較大的收獲。在指導(dǎo)劉健老師的過(guò)程中,我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,研究教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和**,在這個(gè)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水*和教學(xué)質(zhì)量,使更多的學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)和技能,更好地服務(wù)社會(huì)。從劉健老師的身上,我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進(jìn)取的精神。新老教師結(jié)對(duì)子,使得兩代教師能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)和思想,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,尤其是青年教師,得以盡快成長(zhǎng)。
三、存在的不足之處
由于本人在結(jié)對(duì)子期間忙于示范校工作,而且沒(méi)有承擔(dān)授課任務(wù),所以對(duì)劉健老師的指導(dǎo)不是很充分,因?yàn)閯⒗蠋煵荒苈?tīng)到我講課,所以,劉老師獲取的經(jīng)驗(yàn)很大一部分來(lái)自其他被聽(tīng)課教師,這使得我們結(jié)對(duì)子的效果打了一些折扣。不過(guò),雖然結(jié)對(duì)子活動(dòng)結(jié)束了,我們今后仍可以隨時(shí)進(jìn)行交流,老帶新的工作會(huì)繼續(xù)開(kāi)展下去。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)7
教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校制定了導(dǎo)師制。
李潤(rùn)福,崔昕昕老師是教導(dǎo)處下達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。培養(yǎng)和指導(dǎo)項(xiàng)目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.8——20xx.1。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:
一、加強(qiáng)新老師的理論學(xué)習(xí),提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識(shí),更好的搞好教育教學(xué)工作,他們首先閱讀了《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)化學(xué)教師》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等書籍。大量理論書籍的閱讀,使他們學(xué)到了很多的理論知識(shí),非常有利于我們的教學(xué)。其次,我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力,他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課、上課、互相評(píng)課。
學(xué)期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽(tīng)課,聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中,我們也是這么做的。一學(xué)期來(lái),我一共聽(tīng)了新老師10節(jié)課左右,使他們學(xué)到了有關(guān)**教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完,我都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn),幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討化學(xué)新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué);瘜W(xué)教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),兩位年輕教師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助,他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可,目前,已經(jīng)勝任化學(xué)教學(xué)工作。
他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過(guò)程中盡心盡力,體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過(guò)程中,能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水*和心理特點(diǎn),**學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著的成績(jī),相信他們?cè)诓痪弥髸?huì)成為我校的一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展4)
——指導(dǎo)青年教師總結(jié)10篇
指導(dǎo)青年教師總結(jié)1
一學(xué)年的時(shí)間很快過(guò)去了,與我結(jié)對(duì)的青年教師吉云芳在一年的教學(xué)工作中,已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師,取得了可喜的成績(jī),收到了良好的教學(xué)效果。在此,我祝賀她,并一起回顧我們并肩走過(guò)的歷程,現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下。
一、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),迅速提高教學(xué)能力
為了有的放矢地指導(dǎo)年輕教師,我聽(tīng)她的課,也為她上示范課,緊緊抓住聽(tīng)、評(píng)課這一有力環(huán)節(jié),及時(shí)指出她在授課中的不足之處,針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),都給出自己的點(diǎn)子,小到每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的精選,大到期末測(cè)試命題的構(gòu)思,課堂上時(shí)間的把握與**等,都與她們認(rèn)真探討。從板書設(shè)計(jì)到教案的書寫都予以嚴(yán)格把關(guān),使她真正體會(huì)到一個(gè)教師的身上的責(zé)任和應(yīng)該具備的功底。在這方面,我主要培養(yǎng)青年教師要提高**課堂教學(xué)的能力,掌握常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),形成高效的課堂教學(xué)模式,并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)**,同時(shí)要搞好雙邊活動(dòng),注意活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)不同,語(yǔ)文教學(xué)有其獨(dú)特的方法,青年教師必須學(xué)會(huì)有效地**課堂教學(xué),一環(huán)扣一環(huán),只有這樣,才能盡快提高教學(xué)能力。
在教學(xué)能力的培養(yǎng)上,我還著重考查青年教師是否在授課過(guò)程中能夠做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,要讓他們不局限教參所給出的教學(xué)建議,必須有自己的思想,**的見(jiàn)解,真正做到拓寬
傳授知識(shí)的渠道,這是青年教師走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。
二、注重細(xì)節(jié),打造**課
在狠抓教學(xué)能力的基礎(chǔ)上,我也不放過(guò)細(xì)枝末節(jié)。比如,我要求青年教師一定要做到板書字跡工整,布局科學(xué)合理,拒絕隨意性強(qiáng)、凌亂不堪的板書。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)、評(píng)活動(dòng),她基本做到板書布局科學(xué)合理,重點(diǎn)突出,而且字跡清晰工整。在教案的書寫上,我也親自把關(guān),嚴(yán)格按要求去做,力求規(guī)范、工整。我們互相對(duì)比教案,取長(zhǎng)補(bǔ)短,F(xiàn)在,她的教案非常過(guò)關(guān),還在學(xué)校舉辦的教案展中被評(píng)為優(yōu)秀教案。在細(xì)節(jié)中還包括教師的儀表、教態(tài),是否大方得體,普通話是否過(guò)關(guān)等等。我認(rèn)為,只有從每一件小事抓起,認(rèn)真做好細(xì)節(jié),才能具備一名合格的教師的條件,這些條件缺一不可。
三、增強(qiáng)科研意識(shí),提高綜合素質(zhì)
本學(xué)期的考核還包括對(duì)青年教師**思想和職業(yè)道德的培養(yǎng)與考核,為了盡快提高青年教師的綜合素質(zhì),我對(duì)她嚴(yán)格要求,從日常教學(xué)到*時(shí)表現(xiàn),包括參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、分配給她們的任務(wù)等,都給以評(píng)價(jià),目的是鼓勵(lì)她積極向上,使自己盡快成為一名合格的人民教師。不僅在**思想和職業(yè)道德方面嚴(yán)格要求,還努力培養(yǎng)青年教師的科研意識(shí)及科研能力,體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果上,就是要**完成具有一定見(jiàn)解的學(xué)術(shù)論文,要有撰寫論文的能力。
在我校開(kāi)展的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”活動(dòng)以來(lái),我們培養(yǎng)了一批
又一批的青年教師,而且我們看到了喜人的成果,青年教師已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為我校教師隊(duì)伍中難得的人才,為我校的教師隊(duì)伍注入了新鮮的活力,這一切都應(yīng)該歸功于我校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”。希望他們能青出于藍(lán)而勝于藍(lán),不懈努力,繼續(xù)創(chuàng)造更大的輝煌!也希望我校的“師徒結(jié)對(duì)幫扶制”繼續(xù)開(kāi)展下去,為培養(yǎng)出更多的青年教師做出我們的貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)2
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上,有努力進(jìn)取精神的`教師,但因剛出校門不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng),我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo):
一、指導(dǎo)工作方法:
年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對(duì)性,會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,特別是對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師,課堂的常規(guī)**便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規(guī),便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn),這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問(wèn)題解決好,并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽(tīng)課中,常規(guī)**都收到了好評(píng)。
二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)制定硬性任務(wù):每二周聽(tīng)徒弟一節(jié)課,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,并給師傅的課做出評(píng)價(jià),通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生,寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)**,上課的進(jìn)度同步,重難點(diǎn)的同步,課件**,測(cè)試同步;互通信息,共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交流及其與家長(zhǎng)的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),洪理好老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助,他課堂教學(xué)中**和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20xx年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了一定的好評(píng),并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī),而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠積極承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù),協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù),這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。
師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證,在這段時(shí)間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn),全面地完成教學(xué)任務(wù),不斷地提高學(xué)科成績(jī);又要能在一年后**地備課,上課,成功地開(kāi)好公開(kāi)課,在教學(xué)上迅速地成長(zhǎng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)3
**來(lái),我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,學(xué)校**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師匡玲芳,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和匡老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓匡老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,匡老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在匡老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)匡老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期,我聽(tīng)了匡老師幾節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高匡老師的課堂教學(xué)能力。
重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高匡老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)匡老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,匡老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),匡老師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。今年x月,匡老師在全縣“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式語(yǔ)文教學(xué)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
4、要求匡老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。
5、要求匡老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步,如,我撰寫的論文在湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育技術(shù)論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的.經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為瑤鄉(xiāng)教育美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)4
一、端正青年教師的職業(yè)意識(shí)
剛參加工作的老師,對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn),憧憬著將來(lái)成為名師,因而熱情高,干勁大,然而對(duì)教學(xué)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足;有的通過(guò)職業(yè)比較,認(rèn)為教師地位低,掙錢少,太辛苦,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,把自己的前途描繪的一片黯淡。
針對(duì)這種情況,我會(huì)用我的親身經(jīng)歷與他們促膝談心,以自己在工作中的感受,在教學(xué)實(shí)踐中幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無(wú)聞地從事實(shí)實(shí)在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它*淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋住**。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水*
提高教學(xué)水*是剛參加工作的青年教師最想做的,他們年輕,有活力,對(duì)新事物接受吸收的快,特別是新課程**更是給了他們以用武之地。然而,他們的缺點(diǎn)也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。
為提高他們的教學(xué)水*,我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí),讓他們做到是個(gè)“精心”,即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練;精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計(jì)板書,合理應(yīng)用教具,力求綱目清楚,直觀形象。課堂教學(xué)時(shí),讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變。經(jīng)常聽(tīng)他們的講課,然后予以中肯的評(píng)價(jià),不斷總結(jié)反思,逐步提高。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念
面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的21世紀(jì),教師不能墨守陳規(guī)、故步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。新一輪課程**更需要教師對(duì)自己所從事的職業(yè)的專業(yè)性有新的.認(rèn)識(shí),看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足,自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水*。
為此,我同他們一起苦練教學(xué)基本功,,力求達(dá)到一個(gè)更高的水*,以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育和校本培訓(xùn),要認(rèn)真對(duì)待,狠抓細(xì)節(jié),把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷充實(shí)自己。
對(duì)青年教師教師的指導(dǎo),也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn),提高了教學(xué)技能。我們相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。目前我校眾多年輕教師紛紛通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水*,而且教學(xué)研究工作也如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。有了這樣的教學(xué)環(huán)境,我相信,我們學(xué)校的未來(lái)會(huì)更好。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)5
指導(dǎo)教師:XX
年輕教師:XX
時(shí)間:20xx/x-20xx/x
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位用心向上,有努力進(jìn)取精神的教師,但因剛出校門不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng),我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo):
一、指導(dǎo)工作方法:
年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對(duì)性,會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,個(gè)性是對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師,課堂的常規(guī)**便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規(guī),便成了指導(dǎo)進(jìn)步的`關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn),這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問(wèn)題解決好,并且在幾次進(jìn)修校園教研員李老師的聽(tīng)課中,常規(guī)**都收到了好評(píng)。
二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能用心參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)制定硬性任務(wù):每二周聽(tīng)徒弟一節(jié)課,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,并給師傅的課做出評(píng)價(jià),透過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生,寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)**,上課的進(jìn)度同步,重難點(diǎn)的同步,課件**,測(cè)試同步;互通信息,共同解決應(yīng)對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交流及其與家長(zhǎng)的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),洪理好老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫忙,他課堂教學(xué)中**和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20xx年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了必須的好評(píng),并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī),而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠用心承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù),協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù),這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。
師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證,在這段時(shí)間里期望師徒倆能相互學(xué)習(xí)的,共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn),全面地完成教學(xué)任務(wù),不斷地提高學(xué)科成績(jī);又要能在一年后**地備課,上課,成功地開(kāi)好公開(kāi)課,在教學(xué)上迅速地成長(zhǎng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)6
20xx年秋我透過(guò)振興計(jì)劃考入本校,剛?cè)肼毿@就安排了兩個(gè)班的英語(yǔ)給我。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),如何開(kāi)展教學(xué),如何管理學(xué)生,是我面臨的兩個(gè)最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這時(shí),校教研室**全校教師進(jìn)行培青活動(dòng),暨以老帶新,指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)。根據(jù)校園安排,袁媛老師為我的指導(dǎo)老師,在師傅的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫忙下,我在業(yè)務(wù)水*、班務(wù)管理方面迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。作為徒弟,我成為了培青活動(dòng)的受益者。
袁老師在教學(xué)方法、班務(wù)管理及教研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫忙,使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:
一、教學(xué)常規(guī)方面
袁老師從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考評(píng)五個(gè)方面入手,手把手教我,指導(dǎo)和幫忙我落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。使我在如何開(kāi)展常規(guī)教學(xué),如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。在*時(shí)的教學(xué)中,師傅耐心指導(dǎo)我備課的各個(gè)環(huán)節(jié),教我認(rèn)真鉆研教材;遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教;主動(dòng)讓師傅檢查教案,虛心理解師傅的推薦,修改不足,更好的吃透教材。師傅教我要對(duì)課堂上的45分鐘高度負(fù)責(zé),并在課后及時(shí)做好反思;認(rèn)真的批改好學(xué)生的每一次作業(yè),并做好記錄,關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步和發(fā)展,對(duì)學(xué)困生用心鼓勵(lì),幫忙他們建立起學(xué)習(xí)信心。透過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的教學(xué)水*得以進(jìn)步。
二、互相聽(tīng)課、評(píng)課
互相聽(tīng)課、評(píng)課是培青活動(dòng)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。起初,我十分緊張,沒(méi)有信心,師傅了解狀況后悉心開(kāi)導(dǎo)我,使我對(duì)聽(tīng)評(píng)課有了正確的認(rèn)識(shí)。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并及時(shí)地改正。每次在師傅聽(tīng)課前我都會(huì)向師傅說(shuō)備課思路、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié),所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性認(rèn)真,使自己的備課水*有了提高。也透過(guò)聽(tīng)取他老師的課,和優(yōu)秀的老師們的交流,幫忙自己更好更快的成長(zhǎng)。
三、班務(wù)管理方面
我的師傅在班務(wù)管理方面是一把好手,她班級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)各方面都很優(yōu)秀。在師傅的指導(dǎo)下,我對(duì)班務(wù)管理有了全面的認(rèn)識(shí)。
首先,組建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵,透過(guò)團(tuán)隊(duì)管理大家,了解大家,幫忙大家;
其次,作為班**要有三心(愛(ài)心、耐心、職責(zé)心),這樣能夠建立師生深厚的友情;
另外,作為班**做事、處理問(wèn)題要公*、公正,這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信;
最后,作為班**要與學(xué)生建立*等、**、互信的關(guān)系,只有俯下身子走到學(xué)生中來(lái),才能讓學(xué)生了解你,信任你。
在師傅的教導(dǎo)下,使我少走了很多彎路,從她的身上,我不僅僅學(xué)到了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也看到了他求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,率真的個(gè)性,這些都在深深地影響著我。
師傅在教學(xué)和班務(wù)管理上的幫忙和指導(dǎo),讓我得以更快的站穩(wěn)講臺(tái),實(shí)現(xiàn)發(fā)展。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)7
自19xx年參加工作以來(lái),已有20個(gè)年頭,一直以來(lái),我始終不渝的忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的本職工作。并取得了一些成績(jī),積累了一些經(jīng)驗(yàn)。**來(lái),我校教師隊(duì)伍年輕化,現(xiàn)有青年教師30余名,青年教師占全校教師總數(shù)的一半以上,語(yǔ)文組就有5名青年教師,因此,有必要加快對(duì)青年教師的培養(yǎng),不斷提高他們的**業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能,并促使一部分青年教師迅速脫穎而出,成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人或無(wú)為縣的骨干教師、名教師。
根據(jù)學(xué)校的安排我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師高麗秀、金軍*兩位老師,成了他們的“師傅”。我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和兩位老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓沈春鳳老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù),這幾年來(lái),他們做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們,學(xué)會(huì)分享。在他們遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持他們走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和兩位老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)他們多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
多年來(lái),我每學(xué)期堅(jiān)持聽(tīng)他們的課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高他們課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高他們對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懞谜n后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,他們面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)和指導(dǎo),兩位老師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求他們學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。
5、要求他們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為姚溝中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)8
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位用心向上,有努力進(jìn)取精神的教師,但因剛出校門不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng),我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導(dǎo):
一、指導(dǎo)工作方法:
年青教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對(duì)性,會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,個(gè)性是對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師,課堂的常規(guī)**便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規(guī),便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn),這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問(wèn)題解決好,并且在幾次進(jìn)修校園教研員李老師的聽(tīng)課中,常規(guī)**都收到了好評(píng)。
二、指導(dǎo)聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能用心參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)制定硬性任務(wù):每二周聽(tīng)徒弟一節(jié)課,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,并給師傅的課做出評(píng)價(jià),透過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生,寫好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)**,上課的進(jìn)度同步,重難點(diǎn)的同步,課件**,測(cè)試同步;互通信息,共同解決應(yīng)對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交流及其與家長(zhǎng)的溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門學(xué)科。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),洪理好老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫忙,他課堂教學(xué)中**和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。20xx年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了必須的好評(píng),并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī),而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠用心承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù),協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù),這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。
師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證,在這段時(shí)間里期望師徒倆能相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn),全面地完成教學(xué)任務(wù),不斷地提高學(xué)科成績(jī);又要能在一年后**地備課,上課,成功地開(kāi)好公開(kāi)課,在教學(xué)上迅速地成長(zhǎng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)9
自19xx年參加工作以來(lái),已有20個(gè)年頭,一直以來(lái),我始終不渝的忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的本職工作。并取得了一些成績(jī),積累了一些經(jīng)驗(yàn)。**來(lái),我校教師隊(duì)伍年輕化,現(xiàn)有青年教師30余名,青年教師占全校教師總數(shù)的一半以上,語(yǔ)文組就有5名青年教師,因此,有必要加快對(duì)青年教師的培養(yǎng),不斷提高他們的**業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握現(xiàn)代化教學(xué)技能,并促使一部分青年教師迅速脫穎而出,成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人或無(wú)為縣的骨干教師、名教師。
根據(jù)學(xué)校的安排我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師高麗秀、金軍*兩位老師,成了他們的“師傅”。我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和兩位老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓沈春鳳老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù),這幾年來(lái),他們做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們,學(xué)會(huì)分享。在他們遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持他們走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和兩位老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)他們多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
多年來(lái),我每學(xué)期堅(jiān)持聽(tīng)他們的課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高他們課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高他們對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懞谜n后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,他們面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)和指導(dǎo),兩位老師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求他們學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。
5、要求他們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為姚溝中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
指導(dǎo)青年教師總結(jié)10
受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年x月份分入蘇集中學(xué)工作的王靜老師。時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼我便與王靜老師友好合作了兩年,在這兩年里,我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí),在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí),自己也得到了鍛煉,得到了提高,F(xiàn)對(duì)兩年來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié):
一、工作方法指導(dǎo):
王靜老師是求上進(jìn),干勁足。通過(guò)兩年的工作方法的指導(dǎo),王靜老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法:
1、教育學(xué)生以理解,尊重為基礎(chǔ),以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn);
2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī);
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導(dǎo)
指導(dǎo)王老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,有效地提高教學(xué)的效益,同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),指正不足之處,取得較好的效果;給被指導(dǎo)教師上好示范課,讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n,擬寫教學(xué)反思。
三、與師和生融洽相處指導(dǎo)
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過(guò)兩年的工作指導(dǎo),王老老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽,學(xué)會(huì)如何
與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
四、練習(xí),出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo):
上課固然重要,但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷;測(cè)試后如何總結(jié)、歸納;如何講評(píng),更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試,使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的指導(dǎo),王老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性,照顧到方方面面的學(xué)生,使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo):
作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師,應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī),利用多**輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多**輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多**輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),它是一種新興的不可替代的教學(xué)**。通過(guò)兩年對(duì)周老師的指導(dǎo),周老師能比較熟練地運(yùn)用word編輯文檔,能運(yùn)用電excel制作表格,能運(yùn)用powerpoint制作PPT課件。有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展5)
——青年教師的培養(yǎng)總結(jié)10篇
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)1
1、強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制*庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們*時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè),是否熱愛(ài)自己的本職工作,是否熱愛(ài)自己的學(xué)生,是否自愛(ài),這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦,失去了愛(ài)的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。
陶行知說(shuō)過(guò),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為***,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的***。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達(dá)到了***的境界了。
2、努力提高專業(yè)水*,積極參與新課程**。
新課程**乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程**要求高水*的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在*等交流、相互探討的對(duì)話*同成長(zhǎng)。
每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái),小問(wèn)題自行解決,大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決,這種開(kāi)放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程**呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程**綱要》指出:“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說(shuō),新課程**把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì),教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。新課程**正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程**任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)**與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)2
教師是學(xué)校的主體,教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望,開(kāi)展青年教師培養(yǎng)工作,目的在于加速造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍,使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件,為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校開(kāi)展青年教師培訓(xùn)工作以來(lái),已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,他們(cè)诳h、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課等)、優(yōu)秀論文評(píng)比等等活動(dòng)中,參賽意識(shí)強(qiáng),教學(xué)能力教學(xué)水*高,均取得了突出的成績(jī)。從整體上說(shuō),開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng),也提高了年長(zhǎng)教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識(shí)。開(kāi)展“青年教師培養(yǎng)工作”活動(dòng),主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式,搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長(zhǎng)提高。
回顧過(guò)去的工作,就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié):
一、******,形成共識(shí)。
隨著教育**的不斷深化,我校****在仇校長(zhǎng)的**下,提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說(shuō),學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學(xué)校******思想,重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場(chǎng)合為青年教師搭臺(tái)子,壓擔(dān)子,并積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。
二、常抓不懈,計(jì)劃詳實(shí)。
我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強(qiáng),教學(xué)熱情高,但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,針對(duì)這種情況,學(xué)校采取了一下有效措施:
1、以老帶新,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶,目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展,同時(shí),在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中,也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水*的意識(shí)。
2、**聽(tīng)課評(píng)課,促進(jìn)教研。每學(xué)年度,學(xué)校都會(huì)安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí),學(xué)校每年都會(huì)為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的*臺(tái)。如每年舉辦的各類公開(kāi)課,如對(duì)外公開(kāi)周、高級(jí)教師示范課,中級(jí)教師研究課,青年教師匯報(bào)課等等,在這些活動(dòng)中,青年教師要么參與聽(tīng)課評(píng)課,要么就直接參與到這些公開(kāi)課中去,他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水*。
3、重點(diǎn)扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)青年教師,學(xué)校大力**、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師,學(xué)校**和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé);多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力,不僅在教育思想成熟起來(lái),而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長(zhǎng)。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長(zhǎng)較快,學(xué)校經(jīng)過(guò)研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),讓他們**教學(xué)教研活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵(lì)他們**挑起工作重?fù)?dān),在工作中,堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中,掌握好青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫助尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。通過(guò)教研活動(dòng),讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí);有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過(guò)特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無(wú)專長(zhǎng)、方法老一套的教師**一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后,要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念,分析教學(xué)得失,以及思考改進(jìn)的方法,久而久之,他們的特長(zhǎng)更加突現(xiàn)了。
三、存在的問(wèn)題及努力的方向
1、在開(kāi)展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒(méi)有開(kāi)展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,但是不是很謙虛,與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),沒(méi)有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水*。
3、少數(shù)青年教師在開(kāi)展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中,部分青年教師沒(méi)有積極參與。
經(jīng)過(guò)不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水*等各方面都有了很大的進(jìn)步,獲得優(yōu)異的成績(jī)。在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),沒(méi)有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長(zhǎng)更快,更好的服務(wù)于教育教學(xué)!
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)3
為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,學(xué)校**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師韓鵬,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和韓老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本學(xué)期心得體會(huì)如下:
一、師德方面:
我想要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,韓老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在韓老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)韓老師多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我聽(tīng)了韓老師十余節(jié)的課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高韓老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高韓老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思,如何寫好教案,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,韓老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),韓鵬教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求韓老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為我校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)4
剛剛過(guò)去的一年中,作為龐瑩老師的指導(dǎo)教師,我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任.也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中,也與龐瑩老師一起成長(zhǎng)了很多,工作中有收獲,也有不足。
首先,作為指導(dǎo)老師,最大的收獲是又有了一份積極工作,認(rèn)真工作的動(dòng)力。作為老師就要言傳身教,率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,才能起到示范表率作用,才能給予好的影響。
其次,在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期,我對(duì)龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改,有時(shí)候會(huì)對(duì)修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩老師非常努力,知識(shí)也比較扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃,真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情況還是要靠聽(tīng)課。龐瑩老師這個(gè)學(xué)期聽(tīng)課的次數(shù)比較多,我也鼓勵(lì)她多聽(tīng)其他老師的課,接受不同的教學(xué)風(fēng)格的影響,以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽(tīng)龐瑩老師的課,基本是推門聽(tīng)課,從聽(tīng)課情況看,龐瑩老師備課還是比較充分,也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智,同樣,也存在一些問(wèn)題,在接下來(lái)的指導(dǎo)過(guò)程中要重點(diǎn)解決。
最后,在班**工作方面,龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師,但是擔(dān)任班**工作比較有思想,也富有激情。她對(duì)自己的班級(jí)管理有自己的思路,所以我主要是在她管理班級(jí)的思路基礎(chǔ)上,進(jìn)行完善和給予建議。我作為一個(gè)班級(jí)管理的旁觀者,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。因?yàn)槟贻p,龐瑩老師和學(xué)生很容易打成一片,也受到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)護(hù)。但是學(xué)生畢竟不成熟,也有很自私的一面,所以龐瑩老師也有很受傷的時(shí)候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛(ài),另一方面也需要管教。要愛(ài)學(xué)生,但不是溺愛(ài)。另外,年輕老師也應(yīng)該注意與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,努力將家長(zhǎng)納入到班級(jí)管理中,做好學(xué)生在家的管理教育工作,而不要把原本屬于家長(zhǎng)的責(zé)任攬到自己身上,使家長(zhǎng)不但不是管理的助力,有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面,龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整,而且也有了一些成效,我們還會(huì)不斷交流,繼續(xù)將班**工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折,在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì)加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)5
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用;仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水*。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈,促其鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表,安排時(shí),校長(zhǎng)、**都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水*的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課**,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水*逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
三、在“學(xué)”字上下功夫
學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn),使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水*不斷提高。
1、實(shí)施“青藍(lán)工程”
學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃,每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用!耙岳蠋隆保耙詢(yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水*的整體提高。
通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)**程序與方法,引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。
2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師
學(xué)校聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高專業(yè)研究水*。采用強(qiáng)化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等形式,切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水*與成熟程度。
通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,積極向區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤,廣闊的舞臺(tái)。
四、在“研”字上求實(shí)效
1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水*,以教研組為單位,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題,先進(jìn)行專題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的,
2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水*。
五、取得成績(jī):
經(jīng)過(guò)一年的努力,教學(xué)成果顯著,劉少標(biāo)老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會(huì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);在第十二屆年會(huì)課評(píng)比活動(dòng)中,按照上級(jí)要求允許有7節(jié)課參賽,***4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名,并在全區(qū)進(jìn)行了展示,其余三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng);另外在各級(jí)各類論文評(píng)比中多篇論文分獲市、區(qū)一二三等獎(jiǎng)。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)6
有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一直以來(lái),我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會(huì),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的**和義務(wù)。*時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲,她們(cè)谖业挠绊懴鹿ぷ鞣浅?yán)謹(jǐn),而且積極主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一起成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語(yǔ)文老師,認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來(lái),只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她們,避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在*時(shí),把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無(wú)保留,我時(shí)刻謹(jǐn)記,自己也年輕過(guò),自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,在工作的同時(shí),鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)李x暢老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng),有些語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的不到位,課后及時(shí)提出可行性建議,他十分謙虛的接受我的建議,并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué),現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽(tīng)了吳少玲課之后,我發(fā)現(xiàn)她有些心急,給學(xué)生思考的時(shí)間不充分,教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位,課后我和她進(jìn)行交流,并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法,她是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師,聽(tīng)了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡。
李x暢老師我?guī)?tīng)課,指導(dǎo)他上課,教他管理班級(jí)的方法,在我的言傳身教幫助下,李德暢老師成長(zhǎng)的很快,上課的質(zhì)量明顯提升,在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng),獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀,他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師,*時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題,謙虛好學(xué)的她令我欣賞,現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,看到他的成長(zhǎng)我很欣慰。
吳x玲自參加工作以來(lái)也是我一直幫教她,指導(dǎo)她如何上課,如何和學(xué)生交流,如何領(lǐng)會(huì)課改精神,如何管理班級(jí)等等,我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋,我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念,每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵(lì)她樹(shù)立信心,以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,讀書時(shí)她是我的學(xué)生,工作時(shí)她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!在我的幫教指導(dǎo)下,吳少玲的教學(xué)工作能力提升很快,現(xiàn)在她不但能在三公開(kāi)活動(dòng)中展示精彩的公開(kāi)課,*時(shí)的教學(xué)成績(jī)也明顯提升,班級(jí)整體發(fā)展良好,是一位很有發(fā)展前途的青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過(guò)程,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、**,同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn),為開(kāi)發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)7
**來(lái),我校把師資隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈,堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,注重實(shí)際效果,從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手,從青年教師自身的發(fā)展著眼,采取一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措,認(rèn)真抓好青年教師隊(duì)伍的建設(shè),在較短的時(shí)間內(nèi),使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水*等方面都在不斷提高現(xiàn)。有關(guān)的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
一、青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
從學(xué)校的整體發(fā)展前景,我們不難看出我校的青年教師隊(duì)伍,正逐年穩(wěn)定成長(zhǎng),將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校教師特別是青年教師的培養(yǎng)目標(biāo),使他們迅速成長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)的骨干,成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力量。
工作重點(diǎn):教師隊(duì)伍優(yōu)化,學(xué)生素質(zhì)提高,教學(xué)質(zhì)量提升。
二、青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)
更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標(biāo)和措施
完善培訓(xùn)的模式。主要聘請(qǐng)盟、旗知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育**與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座;“教科沙龍”開(kāi)課時(shí)間安排每學(xué)期一至兩次。我校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“帶出去”的培訓(xùn)方式繼續(xù)與結(jié)對(duì)子學(xué)校,請(qǐng)八中、九中的名教師來(lái)我校上示范課,作講座,選派骨干教師盟旗參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作:寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想;作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào);上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。繼續(xù)與城區(qū)幾所學(xué)校開(kāi)展“請(qǐng)課下鄉(xiāng)”和“送課進(jìn)城”等活動(dòng)。實(shí)施“青藍(lán)師培工程”,即依據(jù)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)情況,分批確立培養(yǎng)對(duì)象,以學(xué),F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成師徒對(duì)子,簽訂協(xié)議,實(shí)行目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同時(shí)我們還推出“點(diǎn)擊校內(nèi)名師”的**,點(diǎn)擊校內(nèi)教學(xué)能力突出,教學(xué)成果明顯的教師,上公開(kāi)課;開(kāi)展“校內(nèi)研究課”活動(dòng)。反思式培訓(xùn)。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂,以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo),按照“定題定位——**思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序**教學(xué)。開(kāi)展隨堂聽(tīng)課周活動(dòng),鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān);二要采取定期集體備課的辦法,不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng),考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工,責(zé)任到人。**小組組長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,**協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水*。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處、教科室審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。建立考核與獎(jiǎng)懲**,以調(diào)動(dòng)教師的積極性,實(shí)行過(guò)程**,結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
五、開(kāi)展研討活動(dòng),搭建*臺(tái)
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中,凡是工作未滿3年的青年教師,每星期要練習(xí)“三筆字”,每月進(jìn)行展評(píng)。實(shí)現(xiàn)青年教師基本功的訓(xùn)練。校級(jí)以上骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖,課堂教學(xué)實(shí)施情況。同時(shí),利用教師例會(huì)時(shí)間,市級(jí)以上骨干老師還要進(jìn)行課改講座。我們開(kāi)展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時(shí),認(rèn)真**評(píng)課活動(dòng),和上課教師交流意見(jiàn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高教師的課堂教學(xué)水*。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課,邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課、評(píng)課,開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派部分骨干老師去八中、九中上課,與城區(qū)學(xué)校開(kāi)展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
六、狠抓教科課題研究。
不折不扣完成教科常規(guī)工作。要求35周歲以下的青年教師每學(xué)期寫八篇學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期寫兩篇教學(xué)論文。本學(xué)期編輯?独嘶ā,使之成為總結(jié)教改的成果陣地之一。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng),對(duì)教師的教育科研成果,采取獎(jiǎng)罰**。
七、扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。
本學(xué)期我校積極申報(bào)新的“十二五”課題的研究,讓課題研究在校園中蔚然成風(fēng)。全體教師要圍繞學(xué)校主課題,根據(jù)自身要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來(lái),努力做一個(gè)科研型的教師。
八、建立師德**機(jī)制,督促教師愛(ài)崗敬業(yè)
通過(guò)**學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,提高教師的**思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力,堅(jiān)決制止有償家教,使教師真正做到敬生愛(ài)崗、教書育人、為人師表。另外,通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)”問(wèn)卷**等活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià),激勵(lì)教師自我加壓,嚴(yán)格自律,提高教師的師德修養(yǎng)。繼續(xù)**青年教師開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”的演講賽,激勵(lì)教師在從事教育事業(yè)中,樹(shù)立良好的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)其榮譽(yù)感,并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。
九、完善各項(xiàng)考核**,激勵(lì)教師不斷進(jìn)取
學(xué)校進(jìn)一步制定并完善《班**工作考核**》、《教學(xué)工作考評(píng)辦法》、《教師常規(guī)工作要求》,加強(qiáng)對(duì)教師的考核、評(píng)比工作,把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目,激勵(lì)青年教師早日成才,擔(dān)當(dāng)重任,為巴潤(rùn)別立學(xué)校素質(zhì)教育的不斷提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
今后,我們將繼續(xù)按照阿盟教委的要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作,為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作,使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)8
為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái),《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié),然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。幾年來(lái),由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。
近幾年來(lái),幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
**來(lái),幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)**的路線方針**,積極參加我校**的**學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,積極進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任;提高了思想**素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和***學(xué)、**治教的意識(shí),杜絕教學(xué)活動(dòng)中的**行為。
同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)**報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到**執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵(lì)青年教師集體備課,迅速提高整體素質(zhì)
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以達(dá)到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前**備課,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次集體備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解,決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:
1、教師應(yīng)該離開(kāi)講桌,到學(xué)生群體中來(lái),和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,特別是班級(jí)的后進(jìn)生,要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。面對(duì)面來(lái)了解他們,和他們一起研究,探討合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理**和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論,來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話,敢于**,敢于向老師質(zhì)疑,敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解,敢于評(píng)價(jià)教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而,青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。
第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生解決;
第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。
第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),堅(jiān)持聽(tīng)課,可使自己盡快成長(zhǎng),同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:
聽(tīng)一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí),要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書及教學(xué)**運(yùn)用一般說(shuō)來(lái),板書要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)**是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,看教師**的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是**融洽、*等**的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),青年教師應(yīng)該關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力如何等。
另外,要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論,一定要做到各抒己見(jiàn),直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會(huì)。這樣,他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),**提高了他們的教學(xué)水*。
**來(lái),幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,一直能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒(méi)有放松。例如:史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材,能**主講語(yǔ)文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切,都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才**、各級(jí)**部門的大力**是分不開(kāi)的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)9
自從選為童惠娟老師的指導(dǎo)老師,就時(shí)刻以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從各個(gè)方面為青年教師作表率,,與她結(jié)成“一對(duì)一”幫帶關(guān)系,通過(guò)教研組和個(gè)人兩層,提高青年教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。
主要從以下幾方面做起:
一、樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念,全程指導(dǎo)童老師常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),具體包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的格式等。
二、每學(xué)期聽(tīng)童老師的課并與之進(jìn)行交流。
三、積極**童老師開(kāi)展教研活動(dòng),**優(yōu)質(zhì)課比賽,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)上述工作,童老師不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),而且在課上能夠按照教學(xué)大綱總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,調(diào)控課堂教學(xué),形成良好的教學(xué)習(xí)慣,同時(shí)能在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,能夠勝任每個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。特別是童惠娟講授的《細(xì)胞核》一課,經(jīng)過(guò)我們共同設(shè)計(jì),備課及每個(gè)環(huán)節(jié)的處理,在我校**的青年教師優(yōu)質(zhì)課展示中受到了好評(píng),并且在校際交流中為學(xué)校教師進(jìn)行了展示,整個(gè)過(guò)程都顯示了一個(gè)青年教師所具備的良好素質(zhì)。
總之,在今后的工作中,我還會(huì)堅(jiān)持不懈的和童老師一起進(jìn)行教學(xué)研討,以便得到共同提高。
青年教師的培養(yǎng)總結(jié)10
新世紀(jì)的教育呼喚更為專業(yè)化的教師隊(duì)伍,青年教師作為其中的特殊群體,其專業(yè)化成長(zhǎng)更應(yīng)受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年教師,她從師范學(xué)校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識(shí)面寬,思維活躍,富有激情,對(duì)新事物接受很快,但她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此,迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)她早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定,學(xué)校安排我與王xx老師結(jié)對(duì),擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)、培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)工作已結(jié)束,現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下。
一、對(duì)癥下藥,著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)
王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校,在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程,但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如她開(kāi)始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”,喜歡講得越多越好,也不管學(xué)生的反應(yīng)如何,不停地輸送信息;只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過(guò)程,不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等,教學(xué)中常走彎路。針對(duì)她這種情況,我首先讓她訂一些專業(yè)雜志,如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等,學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理,掌握其基本規(guī)律,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo),切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng),并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水*和認(rèn)知能力進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式,選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué),讓她學(xué)習(xí)我的成功之處,運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽(tīng)課,學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué),體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力;我每學(xué)期聽(tīng)她的課都達(dá)10節(jié)以上,聽(tīng)后必評(píng),具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處,幫她想點(diǎn)子,找辦法,并鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。
二、強(qiáng)化“常規(guī)”,提高教學(xué)水*
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過(guò)程中,我和她一起嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、過(guò)教材關(guān)。領(lǐng)會(huì)新課程、新課標(biāo)的精神,深入鉆研教材,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要準(zhǔn)確掌握師范語(yǔ)文教學(xué)的目的、要求和教材內(nèi)容,并在創(chuàng)造性地使用教材和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系,進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移,編寫與教材同步的有關(guān)資料,拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過(guò)程中,我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)王老師鉆研教材,運(yùn)用教材,過(guò)好教材關(guān)。
2、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高備課水*。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果,是課堂教學(xué)成功的前提,這一環(huán)節(jié)十分重要。因此,我?guī)ьI(lǐng)王老師提前一周備課,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。告訴她備課時(shí),要做到“五備”,即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”:要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新視野,如軟性設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì)、隱形設(shè)計(jì)、非線性設(shè)計(jì)等。我總是和她一起深入的研究教材,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,選擇教學(xué)方法,寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練,強(qiáng)化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的語(yǔ)文教師的立足之本。語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的基本功比較多,如語(yǔ)言的運(yùn)用,啟發(fā)性**,電教**的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功:我參加普通話培訓(xùn);勤學(xué)課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴王老師,“打鐵還得自身硬”,要想成為一名好教師,就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求,而且經(jīng)常督促她,制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練,逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡,王老師的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn),教學(xué)水*也在不斷提高。
三、攜手共進(jìn),參與教學(xué)研究
現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)王老師搞好教學(xué)的同時(shí),還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)她積極參與教育教學(xué)探索、研究,從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,確定研究論題,以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,提出了小學(xué)語(yǔ)文“四階段”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路,即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“我要學(xué)”為“我學(xué)會(huì)”,變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”,邊“我會(huì)學(xué)‘為”我會(huì)教”。王老師對(duì)我的說(shuō)法很是贊成。在我的啟發(fā)下,她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的課堂教學(xué)嘗試,并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學(xué)論文,相互促進(jìn),共同提高。
在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下,王老師通過(guò)自己的努力,在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟,能較好地駕馭課堂,公開(kāi)課多次受到好評(píng),而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。20xx年x月王老師的陶研論文《口語(yǔ)交際訓(xùn)練生活化》在xx區(qū)陶研論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng),20xx年被評(píng)為xx區(qū)第二屆“教壇新星”,光盤課《秋天的雨》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)等等。王老師已成為xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組的成員,目前,正在申報(bào)xx區(qū)骨干教師。
王老師謙虛好學(xué),經(jīng)過(guò)一年的指導(dǎo)、培養(yǎng),她成長(zhǎng)很快,由“毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到“會(huì)教”的教師,到“能教”的教師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師,沖出學(xué)校,成為xx區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)骨干。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展6)
——培養(yǎng)青年教師總結(jié)5篇
培養(yǎng)青年教師總結(jié)1
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此,我校多年來(lái)十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),盡力縮短“磨合期”,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋,創(chuàng)設(shè)*臺(tái),使一大批青年教師如雨后春筍,茁壯成長(zhǎng),在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,打出了旗幟。回顧今年我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績(jī),我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作:
一、目標(biāo)引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間
目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),具有合格**,但由于從教時(shí)間短,對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,為此,學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)鍛煉,縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過(guò)程的熟悉與適應(yīng)期,力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲,他們大膽創(chuàng)新,銳意**,為自己的成長(zhǎng)拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,并逐漸地踏**發(fā)展的快車道。
二、校本科研搭建青年教師成**臺(tái)
以校為本的教育科研為全體教師,尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,才能使*時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”:
。1)搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中,我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,同學(xué)科教師共同研討,發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。
。2)搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,主動(dòng)放棄休息時(shí)間,懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)的面紅耳赤,無(wú)不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺(jué)行為,成為他們提高業(yè)務(wù)水*的重要途徑。
(3)開(kāi)好每月一次的“文章發(fā)布會(huì)”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會(huì)文章,形式不拘一格,可以是教育論文,也可以是教育隨筆,日記或案例,在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì)上”進(jìn)行交流,這樣,同行之間不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互吸取他人的成功做法,而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺(tái)。
三、指導(dǎo)反思提升青年教師的教學(xué)理念
“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),一個(gè)只會(huì)讀書、教書,卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,是難以提升自己的教學(xué)理念的,這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),我們認(rèn)為,就要堅(jiān)持反思。
我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:
一是案例類反思。通過(guò)撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來(lái),叢中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。
二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過(guò)寫“教學(xué)后記”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的提升。
四、專家指導(dǎo)引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)
在對(duì)青年教師培養(yǎng)的過(guò)程中,我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上,使他們的思路更清晰,目標(biāo)更明確。
根據(jù)需要,我們除了觀摩教育專家、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,還采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的**專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)專家們針對(duì)課程**的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座,提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),為盡快提高青年素質(zhì),讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們還定期**青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽(tīng)課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持:教師要登多高的樓,學(xué)校就為他搭多高的梯,盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話。沒(méi)有最好,只有更好。我們將在教育局的正確**下,揚(yáng)長(zhǎng)避短,鼓足干勁,矢志不移,爭(zhēng)取在高原上筑起新的高峰,創(chuàng)造輝煌。
培養(yǎng)青年教師總結(jié)2
為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái),《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情景
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量,必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下,青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫出書面總結(jié),然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。幾年來(lái),由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。
近幾年來(lái),幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,經(jīng)過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的提高,在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面:
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)
**來(lái),幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)**的路線方針**,進(jìn)取參加我校**的**學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有夢(mèng)想,進(jìn)取進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,經(jīng)過(guò)團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想**素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和***學(xué)、**治教的意識(shí),杜絕教學(xué)活動(dòng)中的**行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)**報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到**執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵(lì)青年教師團(tuán)體備課,迅速提高整體素質(zhì)
團(tuán)體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進(jìn)取參與團(tuán)體備課,大家團(tuán)體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以到達(dá)共同提高。
1、要求青年教師在團(tuán)體備課前**備課,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次團(tuán)體備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解,決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和本事題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師講、學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō)、學(xué)生記;教師寫、學(xué)生抄;教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師主角,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:
1、教師應(yīng)當(dāng)離開(kāi)講桌,到學(xué)生群體中來(lái),和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,異常是班級(jí)的后進(jìn)生,要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們,和他們一齊研究,探討合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理**和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論,來(lái)經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話,敢于**,敢于向教師質(zhì)疑,敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解,敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人,敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的'過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自我體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而,青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、團(tuán)體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),堅(jiān)持聽(tīng)課,可使自我盡快成長(zhǎng),同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:
聽(tīng)一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不一樣,課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新教師在聽(tīng)課時(shí),要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書及教學(xué)**運(yùn)用一般說(shuō)來(lái),板書要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)**是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料,看教師**的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是**融洽、*等**的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過(guò)何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要異常注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題本事如何等。
另外,要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論,必須要做到各抒己見(jiàn),直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會(huì)。這樣,他們經(jīng)過(guò)團(tuán)體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),**提高了他們的教學(xué)水*。
**來(lái),幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,一向能夠嚴(yán)格要求自我,始終沒(méi)有放松。例如:史運(yùn)**師一向鉆研本學(xué)科教材,能**主講語(yǔ)文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香教師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切,都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才**、各級(jí)**部門的大力**是分不開(kāi)的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)青年教師總結(jié)3
在常伏德教師的培養(yǎng)下,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課和講課,王樹(shù)范老師的教學(xué)水*和能力有了很大的提高,已能勝任《結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)》課程的**講授,F(xiàn)將其培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
1、師德教育
教師是光榮的職業(yè),是為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。王樹(shù)范老師這學(xué)期跟著師德模范的常伏德老師,不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí),也學(xué)習(xí)了常伏德老師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
2、專業(yè)學(xué)習(xí)
王樹(shù)范老師假期認(rèn)真動(dòng)手完成了教材上的課后習(xí)題,并觀看多**課件及相關(guān)的參考書,為新學(xué)期的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);學(xué)期中她積極參與集體備課,勤學(xué)好問(wèn),力求解決每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);同時(shí),她本人對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,期中教學(xué)質(zhì)量檢查中,獲得同學(xué)們的一致好評(píng)。
3、教研室工作
王樹(shù)范老師在教研室工作中更是熱情主動(dòng),積極參加學(xué)校、學(xué)院、教研室的各種**活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)以及文娛活動(dòng),盡管她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn),但在工作中從不叫苦叫累,講條件。為教研室的工作做出了很大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)青年教師總結(jié)4
**來(lái),校**一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水*,教導(dǎo)處**新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)*同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和蘇暢老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):
一、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的**和義務(wù)。在本學(xué)期,蘇暢老師做到了**執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生**現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在蘇暢教師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢教師,在幫帶*同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 , 形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新(課程標(biāo)準(zhǔn))的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)蘇暢教師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)(綱要)的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,我聽(tīng)了蘇暢教師十余節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水*,蘇暢老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己**的思想,獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,
5、要求蘇暢老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為市一小美好的.明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
培養(yǎng)青年教師總結(jié)5
又一年過(guò)去,又一次站在這里,想著四年前剛踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中校門,那時(shí)的你,那時(shí)的我,那時(shí)的實(shí)驗(yàn),不禁感慨萬(wàn)千。我們就這樣一年一年地在時(shí)間的縫隙中彳亍著前行,而許多事許多人都發(fā)生了很大的變化:實(shí)驗(yàn)從創(chuàng)辦之初楊校長(zhǎng)帶著為數(shù)不多的“開(kāi)荒者”借實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地方艱苦辦學(xué),到今天由陸校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將實(shí)驗(yàn)發(fā)展成這樣一個(gè)有著自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)崗敬業(yè)的好教師,并創(chuàng)造了屬于自己一次次輝煌成績(jī)的名牌學(xué)校,作為實(shí)驗(yàn)的一員,我在感到驕傲的同時(shí)也在不斷內(nèi)。褐挥袑(duì)自我有更高的要求并不斷調(diào)整、提高、完善自我,才能跟得上實(shí)驗(yàn)的步伐,成為一名真正優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師。
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)年年初,我就給自己制定了繼續(xù)把講臺(tái)站好、努力把講臺(tái)站活的大體目標(biāo),進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)著手對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)**慣差別較大,這三個(gè)環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教,讓成績(jī)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為語(yǔ)文教師,我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,用文如其人的理念來(lái)感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。通過(guò)努力,我所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅,輔導(dǎo)學(xué)生多次在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章,并在多次作文比賽中獲獎(jiǎng)。
二、教育管理方面
身為八(5)班的班**,我感到光榮和驕傲,但更多的是責(zé)任與壓力。面對(duì)這樣一群成績(jī)優(yōu)秀、個(gè)性獨(dú)特、心理脆弱、主見(jiàn)性強(qiáng)的孩子,管理是需要技巧的。我花了很多心思,在班級(jí)常規(guī)管理上,盡量書面化、條文化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)自主管理。我在培養(yǎng)他們個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)更強(qiáng)化他們的集體意識(shí);緊抓成績(jī)的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是,我用心與他們交流,用愛(ài)作為我們交流的語(yǔ)言。
本學(xué)年,班級(jí)的各項(xiàng)工作都開(kāi)展得有聲有色。班級(jí)因?yàn)楸憩F(xiàn)突出,本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),我也被評(píng)為優(yōu)秀班**。班**工作瑣碎而艱辛,面對(duì)工作中的壓力和困難,我也曾想過(guò)放棄和逃避,讓我堅(jiān)持下來(lái)的是與生俱來(lái)的作為教師的責(zé)任心,是校**的鼓勵(lì),是所有同事的關(guān)心**,是學(xué)生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號(hào)我生日那天,當(dāng)兩個(gè)課**想法把我“騙”到教室后,我打開(kāi)門的一瞬:45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝!腋袆(dòng)到語(yǔ)塞之際,從心底里流露出一句:人生最大的幸福莫過(guò)于此!我就這樣享受著我痛并快樂(lè)的教師生涯,我就這樣認(rèn)定了腳下的路,我就這樣摸索并實(shí)踐著最簡(jiǎn)單也最深?yuàn)W的真理:付出,然后收獲。謝謝!
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展7)
——培養(yǎng)青年教師的總結(jié)3篇
培養(yǎng)青年教師的總結(jié)1
我校新上崗教師較多,大部分是特崗教師,他們之中有許多教師專業(yè)不對(duì)口,教育教學(xué)方面急需提高,為此學(xué)校制定了特崗教師培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)我個(gè)人來(lái)講,指導(dǎo)特崗教師成長(zhǎng)是一名小學(xué)高級(jí)教師的責(zé)任,所以我在學(xué)校培養(yǎng)以外,對(duì)郭俐瑩、肖文兩名特崗教師重點(diǎn)培養(yǎng),現(xiàn)將培養(yǎng)情況總結(jié)如下:
每學(xué)期開(kāi)始我都制定聽(tīng)課計(jì)劃,對(duì)我?guī)У墓、肖文這三位教師進(jìn)行培訓(xùn)。一是安排讓他們學(xué)習(xí)專業(yè)知訓(xùn),進(jìn)行自學(xué)。主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),從理論水*上提高自已的認(rèn)識(shí)。第二就是每學(xué)期都安排他們幾位教師研讀教材,讓他們熟悉每?jī)?cè)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,編排體例,在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,這樣讓幾位教師吃透教材。三進(jìn)行課堂練兵。在課堂練兵的過(guò)程我主要是分了三步走,進(jìn)行課前指導(dǎo)共同備課,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,編寫課時(shí)計(jì)劃;然后進(jìn)行課堂觀察,記錄教師在落實(shí)課時(shí)計(jì)劃中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn);最后課后與教師進(jìn)行交流,提出改進(jìn)意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)這三年的堅(jiān)持和我們之間的互動(dòng)這幾位教師的教學(xué)水*有明顯提高,他們多次在學(xué)校、學(xué)區(qū)和縣獲。如郭俐瑩老師20xx年四小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng),20xx年11月小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲二等獎(jiǎng),肖文教師在20xx年四月公開(kāi)課大比武活動(dòng)中獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng),在20xx年教師素質(zhì)大賽中榮獲縣一等獎(jiǎng)。
雖然我在培養(yǎng)指導(dǎo)青年(特崗)教師中取得了了一點(diǎn)成績(jī),但隨著教育的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),我將不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才肩負(fù)起指導(dǎo)教師、培養(yǎng)教師的重任,才能做好教學(xué)工作,做好教導(dǎo)工作!
培養(yǎng)青年教師的總結(jié)2
一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年各類培訓(xùn)活動(dòng),有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起到了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn),小學(xué)青年教師培養(yǎng)總結(jié);仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、**重視,給予精神鼓舞
教育是日新月異的,教育**的不斷深化要求學(xué)校的教育模式也與時(shí)俱進(jìn)。為此,我校**深刻體會(huì)到:只有優(yōu)化教師資源,才能提高教學(xué)質(zhì)量;只有全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。
校長(zhǎng)吳曉軍對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作**小組成員的確定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,給予具體地指導(dǎo)。同時(shí),還積極參加青年教師的培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和**。正是學(xué)校**的關(guān)心、**和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,**一個(gè)新臺(tái)階。
轉(zhuǎn)化態(tài)度,積極參與
對(duì)于學(xué)校的這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃,全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱。他們認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生喜愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。
二、周詳計(jì)劃,常抓不懈
我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的81%,他們大都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:
(一)抓骨干,促提高。
骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水*,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,就是抓好了全校的整體教育。
通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào),他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們深刻地認(rèn)識(shí)到不能吃老本,必須繼續(xù)往前走,不然“骨干”就變成“枯干”了。
(二)抓青年,促上進(jìn)。
我校絕大多數(shù)為青年教師,迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
1、師德教育
由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,一年來(lái),我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此,我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育。
2、師徒結(jié)對(duì)
青年教師在教學(xué)上可以說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。為此,我們不僅確定了學(xué)校內(nèi)部的師徒結(jié)對(duì),還響應(yīng)學(xué)區(qū)的號(hào)召,積極派教師向中心學(xué)校的老師學(xué)習(xí),工作總結(jié)《小學(xué)青年教師培養(yǎng)總結(jié)》。
3、放手挑擔(dān)
青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來(lái),而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師**挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
4、跟蹤指導(dǎo)
青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。
(三)抓基本,促技能。
為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程**的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水*,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽(tīng)課、研討,來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座,課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。
此外,我校會(huì)連片舉行各種基本功比賽,給教師一個(gè)展示的舞臺(tái),提高其各項(xiàng)技能。
三、取得的成績(jī)與效果
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)**的能力,而且增強(qiáng)了**思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育**應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在*凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不*凡的業(yè)績(jī)。
1、上學(xué)期,我們教導(dǎo)處配合縣教研室開(kāi)展了“中、青年教師基本功”活動(dòng),其中,湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng);戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學(xué)區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)。**教師參加縣小學(xué)語(yǔ)文“閱讀課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”評(píng)比和縣小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)生典型錯(cuò)例分析”評(píng)比,其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎(jiǎng),余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎(jiǎng),戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎(jiǎng)。
在論文方面,學(xué)校教師也取得了很多成績(jī)。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇,陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學(xué)語(yǔ)文低段字形教學(xué)淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學(xué)出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎(jiǎng),鄭淑淑老師的論文《小學(xué)新教師“三心二意”促成長(zhǎng)》獲縣二等獎(jiǎng),王云玲老師的論文《淺談多**在教學(xué)中的適度應(yīng)用》獲縣二等獎(jiǎng),沙彩曉老師的案例《讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)。
2、本學(xué)期,我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì),也取得了可喜的成績(jī)。
在這次永臨學(xué)區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎(jiǎng)。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎(jiǎng);邵蓓瑜老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》和戴玨娟老師的《女媧補(bǔ)天》獲二等獎(jiǎng);鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《PEP3 Unit5 B Let's Lean》分獲三等獎(jiǎng);沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認(rèn)識(shí)直角》分獲三等獎(jiǎng);其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎(jiǎng)。
除了課件制作外,我校教師在縣級(jí)其他比賽中也有很大的收獲。本學(xué)期,季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂(lè)基本功比賽一等獎(jiǎng)。鄭淑淑老師在“永臨學(xué)區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)提升說(shuō)課”評(píng)比中獲三等獎(jiǎng),在“永嘉縣中小學(xué)教師素養(yǎng)提升說(shuō)課評(píng)比”中獲二等獎(jiǎng);鄭淑淑老師的兒歌《筍芽?jī)骸泛汀峨y忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文新課程低段識(shí)字教學(xué)兒歌征集評(píng)比”一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);王云玲老師的兒歌《雨點(diǎn)兒》獲二等獎(jiǎng);湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。
我們?cè)诮逃虒W(xué)論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問(wèn)題情景架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新道路——“問(wèn)題情景—數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”教學(xué)模式初探》獲縣二等獎(jiǎng);余娥燕《試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)》獲縣三等獎(jiǎng);陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國(guó)校園文學(xué)輔導(dǎo)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);在“全國(guó)第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績(jī)。
結(jié)合學(xué)區(qū)的“我的價(jià)值觀”系列主題活動(dòng),我校教師積極響應(yīng),參與了中小學(xué)教師“我們的價(jià)值觀”主題征文,收獲頗豐。葉芳芳的《做個(gè)好老師之淺見(jiàn)》獲一等獎(jiǎng);戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價(jià)值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎(jiǎng);鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價(jià)值觀——為社會(huì)培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價(jià)值觀》、王云玲的《從“愛(ài)”出發(fā),做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價(jià)值觀》分別獲三等獎(jiǎng)。此外,鄭淑淑老師還被評(píng)為“永嘉縣學(xué)習(xí)型*員標(biāo)兵”。
四、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,對(duì)教師的素質(zhì)要求也不斷提高。只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)。作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接-班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)****的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造白云小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。
培養(yǎng)青年教師的總結(jié)3
教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng),一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的'辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水*。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈,促其鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽(tīng)課表,安排時(shí),校長(zhǎng)、**都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水*的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課**,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水*逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
三、在“學(xué)”字上下功夫
學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn),使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水*不斷提高。
1、實(shí)施“青藍(lán)工程”
學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃,每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用!耙岳蠋隆保耙詢(yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水*的整體提高。
通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)**程序與方法,引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。
2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師
學(xué)校聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高專業(yè)研究水*。采用強(qiáng)化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等形式,切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水*與成熟程度。
通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師,積極向區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤,廣闊的舞臺(tái)。
四、在“研”字上求實(shí)效
1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水*,以教研組為單位,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題,先進(jìn)行專題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的,
2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水*。
五、取得成績(jī):
經(jīng)過(guò)一年的努力,教學(xué)成果顯著,劉少標(biāo)老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會(huì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);在第十二屆年會(huì)課評(píng)比活動(dòng)中,按照上級(jí)要求允許有7節(jié)課參賽,***4節(jié)課獲得塘沽區(qū)一等獎(jiǎng)的第一名,并在全區(qū)進(jìn)行了展示,其余三節(jié)課獲得二等獎(jiǎng);另外在各級(jí)各類論文評(píng)比中多篇論文分獲市、區(qū)一二三等獎(jiǎng)。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展8)
——學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)3篇
學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)1
作為一名剛剛博士畢業(yè)新入職的高校青年教師,我有幸參加了20__年武漢大學(xué)高校青年教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)大概持續(xù)了一個(gè)月左右,中間因工作的原因曠了幾次課,這是我難以抹*的遺憾。
博士在一定程度上是“專士”,相對(duì)于整個(gè)人類知識(shí)這一浩瀚“海洋”,我所了解的極為有限。記得一位哲人說(shuō)過(guò)“我之所以聰明是因?yàn)槲抑雷约簾o(wú)知”,這就是古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)自己謙遜卻不失智慧的`評(píng)價(jià)。當(dāng)我面臨全新知識(shí)之際,承認(rèn)自己無(wú)知,謙卑俯伏在曾經(jīng)的大學(xué)課桌面前,是提升自己的見(jiàn)識(shí)和技能的唯一途徑。
開(kāi)學(xué)第一課,胥青山的《高等教育學(xué)》游龍走鳳,大氣磅礴。說(shuō)實(shí)在的,每位學(xué)生都喜歡有氣場(chǎng)的老師講課,這樣的老師首先就應(yīng)該是一名知識(shí)廣博而又精專的學(xué)者,身上有一種不拘的風(fēng)格,用孔子七十歲的境界來(lái)形容:“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學(xué)之所以成為全國(guó)著名大學(xué),乃在于有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發(fā)展、功能講起,進(jìn)而論述高等教育面臨的困境和即將發(fā)生的變革,提到武漢大學(xué)校史上著名的**家“劉道玉校長(zhǎng)”,言語(yǔ)之間,充滿尊敬而又扼腕嘆息,我就知道,將來(lái)的武漢大學(xué)不僅僅只有一位劉道玉校長(zhǎng)。
講授《高等教育法》的汪習(xí)根教授,作為博士論文全國(guó)百優(yōu)獲得者,講起課來(lái)也是語(yǔ)不驚人誓不休,身軀雖不魁梧,卻蘊(yùn)藏著一股蓬勃的能量,精氣神十足。開(kāi)篇一句“一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不在于GDP,而在于可持續(xù)發(fā)展能力,而這種可持續(xù)發(fā)展能力取決于教育”“教育的職責(zé)是賦能”“教育停留在道德、倫理水*是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”字字珠璣,如醍醐灌頂,將我從沉悶中拍醒。汪習(xí)根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用,還硬是將枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆少x予其藝術(shù)權(quán)能和人情味,“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成,人治在很大程度上有其盲目性,法制能夠引導(dǎo)規(guī)范人治,在情理和法理之間尋求合情合法的最優(yōu)方案。*歷代和近現(xiàn)代的動(dòng)蕩很大程度上由于不重視法制地位而導(dǎo)致,因此,*和國(guó)家很重視法律。
講授《高等教育心理學(xué)》的鐘年教授,結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的常見(jiàn)例子將心理學(xué)知識(shí)深入淺出的解析出來(lái),聽(tīng)起來(lái)遠(yuǎn)沒(méi)有書本上的那般難以理解,讓我們也能夠更好的在現(xiàn)實(shí)和教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的心理學(xué)知識(shí)。
高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文心得體會(huì),學(xué)習(xí)心得《武漢大學(xué)百年史略》本是一道特色小菜,卻沒(méi)想到,被畢業(yè)留校沒(méi)多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分,考證的歷史和年限也是極盡久遠(yuǎn),對(duì)武漢大**史上所發(fā)生的幾乎所有的人或事都有著全面深入細(xì)致的了解,精細(xì)而不失深刻,百花齊放又不失條縷清晰,執(zhí)著中嚴(yán)謹(jǐn)求證,又不失優(yōu)雅風(fēng)趣。對(duì)武大的愛(ài)就像深深愛(ài)慕的戀人,令人拍案叫絕。不愧為武大圖書**系(檔案館)的明日之星。
很多老師我無(wú)法一一列舉,在極短時(shí)間內(nèi)的猛烈轟炸,我大腦處理信息的能力有些應(yīng)接不暇。雖然課堂的學(xué)習(xí)是豐富多彩的,也有極少數(shù)的老師講課雖口若懸河,但聽(tīng)起來(lái)卻讓人無(wú)精打采,這也不能怪他們,因?yàn)楫吘拐n程的內(nèi)容也是有些枯燥的。
聽(tīng)課是一種視覺(jué)上和聽(tīng)力上的享受,而看書看課本,又是另一層面的精神探險(xiǎn),在深邃的高等教育知識(shí)叢林里探索挖掘那些自己以前未曾見(jiàn)過(guò)的寶貝,對(duì)自己的知識(shí)和精神財(cái)富是一種極大的擴(kuò)充和提升。很多的概念以往自己一概不知,看起來(lái)又是似懂非懂,我不禁汗顏?zhàn)约旱膮T乏。這樣如何能夠?yàn)槿藥煴?如何傳道授業(yè)解惑?這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,高等教育是一門很重要的科學(xué),也是可以探索、可以研究、可以發(fā)現(xiàn)的。高等教育中老師和學(xué)生的主客體互換,幾乎完全不同于中小學(xué)的教學(xué),高等教育在于引導(dǎo)而不是灌輸,在于賦能(能力的培養(yǎng))而不是知識(shí),構(gòu)建靈活的智慧而不是教條的知識(shí)。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),若不重視這一挑戰(zhàn),誰(shuí)就很可能在教學(xué)中打敗戰(zhàn),誰(shuí)就很可能在教學(xué)相長(zhǎng)中落伍。高等教育中的教學(xué),以學(xué)為主,以教為輔,過(guò)去的好學(xué)生未必是今天的好老師,但好老師也是從好學(xué)生中成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的,不然我們就無(wú)法在全國(guó)聞名的武漢大學(xué)就職,我們雖然面臨諸多的困難和挑戰(zhàn),但也不能失去信心和斗志,挑戰(zhàn)總會(huì)有的,而進(jìn)步就在戰(zhàn)斗當(dāng)中。只要我們積極投入“教學(xué)”戰(zhàn)斗,積極備戰(zhàn),不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),相信在若干年后,我們也會(huì)成為一代名師。
我不想過(guò)分的論述書本上所學(xué)到的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)只是提升技能的一種**,畢竟知識(shí)需要不斷的更新,我會(huì)用愚公移山的謹(jǐn)慎和步奏來(lái)學(xué)習(xí)高等教育知識(shí),我更渴望吸取書本中的思想,而且我不會(huì)僅僅滿足于書本中的現(xiàn)有觀念和格局,我會(huì)極力在未來(lái)的歲月中突破它、發(fā)展它、更新它。因?yàn)槲覀兊恼n本的參考文獻(xiàn)多是**出版的,或是**編譯的,在知識(shí)的視野和更新上還未能緊跟國(guó)際的步伐,很多的觀念也是拾人牙慧,是陳舊的、教條的、固有的、束縛我們頭腦、思想和靈魂的。試想,若是我們的高等教育理念先進(jìn),為何至今不能培養(yǎng)出令人印象深刻的世界級(jí)大師來(lái)?雖然我不再年輕,但我依然保持一貫的作風(fēng),不會(huì)好高騖遠(yuǎn),我會(huì)先吸取這些營(yíng)養(yǎng),再走下一步路。
對(duì)于目前*高校中普遍存在的“重科研,輕教學(xué)”的問(wèn)題,我們的書本和考題也是非常重視,反復(fù)提到了這一現(xiàn)象。我覺(jué)得,教學(xué)和科研看似矛盾,其實(shí)本質(zhì)上是****的。區(qū)別只是時(shí)間上的分工,教學(xué)和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序,都是先有生產(chǎn)再有輸出,科研是教學(xué)的前奏,因?yàn)椋瑳](méi)有研究,就沒(méi)有新的知識(shí),新的思想,就不能夠給學(xué)生帶來(lái)新的視野、新的突破、新的格局。教學(xué)的目的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán),若是一味的灌輸陳腐的知識(shí),只能讓學(xué)生的思維更加僵化、更加懶惰。對(duì)于舊有的海量知識(shí),教師除了引導(dǎo),更多的交給學(xué)生自學(xué),而新知識(shí)是學(xué)生消化舊有知識(shí)和思想的催化劑。但我也同樣認(rèn)為,舊有的知識(shí)在構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系,起到穩(wěn)固根基作用,決然不可荒廢,也不能搞跨越式的發(fā)展建造空中樓閣。尤其對(duì)于我們的醫(yī)學(xué),要更加重視舊有知識(shí)的消化和吸收。終究來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)教學(xué)和科研存在時(shí)間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究”。
學(xué)校青年教師培養(yǎng)總結(jié)2
高等教育是一種專業(yè)教育,其根本目的在于培養(yǎng)人才,這就要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專業(yè)知識(shí),更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年教師,如何提高自身的教學(xué)水*,以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要,是工作的重中之重,F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水*的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1、準(zhǔn)確定位,認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)
作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師,我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能不斷提高自身的教學(xué)水*。
1.1.優(yōu)勢(shì)
高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文高校青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀范文當(dāng)前,高校青年教師大多為碩士及以上**,具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),工作熱情高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短,沒(méi)有形成固定的思維套路,在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法,從而推陳出新,獲得較好的教學(xué)效果。
1.2.劣勢(shì)
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握,從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到,重點(diǎn)不突出,由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及**,使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,教法僵硬,教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng),難以引起學(xué)生的興趣。此外,由于年青教師本身閱歷不足,知識(shí)存在缺陷,不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。
只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn),多方求教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì),才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
2、扎實(shí)基礎(chǔ),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前,都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),具備了一定的教育素養(yǎng),但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們?nèi)孕枰抡婀Ψ颍嗑毥虒W(xué)基本功,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
2.1.注重教育教學(xué)理論
眾所周知,理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,我們要提高教學(xué)水*,需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,而學(xué)校和教研室也會(huì)開(kāi)展一些資深優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。
2.2.樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的**者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
2.3.認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:①積極參加教研活動(dòng),尤其是集體備課,領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識(shí),拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
④由于目前多采取多**教學(xué),在課件制作時(shí),力求多變,吸引學(xué)生***;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),插入較多實(shí)物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
、莶捎谜n前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗(yàn)備課效果。
2.4.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)**
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水*。
當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)**不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展9)
——指導(dǎo)青年教師期末小結(jié)
指導(dǎo)青年教師期末小結(jié)1
因?yàn)楸灸甓任液?***老師一起擔(dān)任高一年級(jí)的教課任務(wù),根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)年度由我指導(dǎo)****老師的物理課教課,對(duì)照開(kāi)學(xué)時(shí)制定的計(jì)劃,先總結(jié)如下:
一、結(jié)合實(shí)際,制定帶教計(jì)劃
接到帶教任務(wù)后,我和****老師一起制定了帶教計(jì)劃。第一是參考學(xué)校的教課計(jì)劃和我市的物理學(xué)科教課進(jìn)度要求,本著“扎實(shí)推進(jìn),留有余地”的原則,制定了教課計(jì)劃。第二是根據(jù)我們兩個(gè)的實(shí)際課程安排,制定了聽(tīng)課計(jì)劃。我們每周至少互聽(tīng)一節(jié)課,雙周五上午,我們對(duì)本周的聽(tīng)課和教課教課進(jìn)行階段性總結(jié)。第三是查閱教案,對(duì)在備課和教課中存在的不足之處制定有效的整改措施。
二、有的放矢,認(rèn)真落實(shí)帶教計(jì)劃
通過(guò)交談,查閱教案以及聽(tīng)課之后,我發(fā)現(xiàn)****老師有很多優(yōu)點(diǎn),如:
1、上課時(shí)和有親和力,語(yǔ)言豐富有趣,十分好學(xué)等。
2、知識(shí)面廣,也愛(ài)鉆研等。但也有不足之處,如對(duì)高中物理課程的重、難點(diǎn)的處理有時(shí)不夠深刻;
3、上課的形式和實(shí)際效果的結(jié)合還有待于提高等。
針對(duì)這一情況,我首先和****老師一起再研究教課大綱和課程設(shè)計(jì),了解高中階段學(xué)生需要掌握的具體內(nèi)容,了解每一課時(shí)的最佳容量,使其對(duì)物理教課有一個(gè)整體把握,在這個(gè)前提下處理重難點(diǎn)。再者,我建議****老師多聽(tīng)課,博取眾家之長(zhǎng),在聽(tīng)課時(shí)學(xué)會(huì)巧妙地處理重難點(diǎn)的藝術(shù),以及怎樣把現(xiàn)代教課**與現(xiàn)階段的課改有機(jī)結(jié)合起來(lái),使教課**成為推動(dòng)教課實(shí)際效果的有力武器。我們除定期交流外,對(duì)教課中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)溝通,及時(shí)研究教課中出現(xiàn)的疑問(wèn)。這一系列的活動(dòng),使****老師的高中物理教課水*提高很快,如使用多**教課時(shí),能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際精心選擇素材;處理教材的重難點(diǎn)時(shí)詳略得當(dāng)?shù),又注意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,因而****老師的物理課很受學(xué)生的好評(píng)。
一年來(lái)****老師的教課取得一系列的成就:****年1月校第六屆青年教師課堂教課大賽中嶄露頭角,一鳴驚人。榮獲二等獎(jiǎng)。這在新教師中是難能可貴的。正因?yàn)樗プ×藱C(jī)會(huì)。所以****年3月***老師得以在雨花區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《*拋運(yùn)動(dòng)》。本節(jié)課也獲得好評(píng)。xxxxx年度校年終評(píng)優(yōu)中,他又獲“專業(yè)成長(zhǎng)特色獎(jiǎng)”。
一年的帶教,我也進(jìn)一步領(lǐng)悟了“教學(xué)相長(zhǎng)”的意義,有時(shí),****老師會(huì)找些我意想不到的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我,這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。事實(shí)上帶教確實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的過(guò)程。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料3篇(擴(kuò)展10)
——指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)1
為加快師資隊(duì)伍建設(shè),響應(yīng)上級(jí)關(guān)于師傅帶徒弟,一幫一互相學(xué)**同進(jìn)步的號(hào)召,剛剛工作一年的我也帶起了徒弟,下面就對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行一下總結(jié)。
要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。在此感謝學(xué)校**及組里的各位老師對(duì)我的信任。在學(xué)校**了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)后,我便成了安老師在教學(xué)上的引路人,并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。
在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:
首先,我在思想上非常重視這種活動(dòng),對(duì)安琳琳老師在思想上我及時(shí)地予以了引導(dǎo),經(jīng)常與安老師進(jìn)行勾通,指導(dǎo)她做人一定要謙虛謹(jǐn)慎,要勇于接受批評(píng),對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題要及時(shí)提出,使她盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過(guò)渡,使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)我也曉我以理,讓她大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的,讓她明白作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。在這種環(huán)境下,使她這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者快速地適應(yīng)了教學(xué)。
其次師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1.對(duì)安老師而言,我告訴她常去聽(tīng)課是一種很大的收獲。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄講課教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,通過(guò)聽(tīng)課,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示,她知道并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。
2.在幫教活動(dòng)中,我堅(jiān)持每周聽(tīng)安老師兩節(jié)課,并認(rèn)真的分析,與安老師進(jìn)行討論,對(duì)安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了檢查和指導(dǎo);我還利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方,并積極閱讀學(xué)習(xí),積累*時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得,同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論,為實(shí)際教學(xué)作支撐。
3、合理的工作方法!耙恢Κ(dú)秀不是春,滿園花開(kāi)才是春!苯虒W(xué)工作中自己努力面向全體學(xué)生,我的做法是“抓兩頭促中間”。
(1)尊重“差生”,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。
。2)摸清“差生”致差原因及“差距”情況。
(3)講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)他,多表?yè)P(yáng)他。
(4)課內(nèi)有計(jì)劃、有目的地對(duì)“差生”進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)批改中,多留意“差生”的作業(yè)。
。5)在同學(xué)之中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),提倡優(yōu)秀生幫助“差生”,共同進(jìn)步。
4、教科研與教學(xué)相互促進(jìn)。在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí),積極從事教育科研活動(dòng),積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與**。幾年來(lái),在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
5、方方面面幫助她,除了在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)**等方面對(duì)她指導(dǎo)外,還非常注重關(guān)心她。當(dāng)她與同事產(chǎn)生矛盾時(shí),當(dāng)她在帶班的過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí),當(dāng)她在生活上有困難時(shí),我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱,心情好了,就會(huì)把全部的精力放在教育教學(xué)中,教學(xué)效果自然會(huì)好,課堂效率自然會(huì)提高。
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),安老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力,她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。
我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到了提高,共同進(jìn)步。通過(guò)與安老師在教學(xué)和聽(tīng)課及理論的相互學(xué)習(xí)后,我有以下幾點(diǎn)感想:
1.在知識(shí)信息時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí),務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。
2.教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。
3.教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí),不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。
4.一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細(xì)刻,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5.應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者,在對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí),我在教學(xué)教法上也得到了一定的提升,因此我感謝學(xué)校為我提供了這樣好機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)2
隨著外國(guó)語(yǔ)學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化,時(shí)代和教育形勢(shì)的需求,對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校****成員深刻體會(huì)到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校“精細(xì)化管理,內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國(guó)語(yǔ)學(xué),F(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師,他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的****。但是,分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu),近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名,占到學(xué)校教師人數(shù)的.三分之一強(qiáng),全校教師*均年齡34歲。整個(gè)教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì),也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng),教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力,整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊(duì)伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此,學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作,搭建成**臺(tái),提升專業(yè)技能,積極創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長(zhǎng),為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作,在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面,我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。
一、建設(shè)校園文化,營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境
古人云,授之以魚(yú),不如授之以漁,F(xiàn)在有專家認(rèn)為,授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過(guò)程是教師提升認(rèn)識(shí),形成凝聚力,踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程,是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德,使教師樂(lè)于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),正氣正義,富有責(zé)任的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我校,那種無(wú)形的核心文化讓他們積極凝練自己,很快融入學(xué)校這個(gè)大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭(zhēng)先恐后,迅速站穩(wěn)了講臺(tái),成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師,學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成**臺(tái),拓寬青年教師成長(zhǎng)的途徑
一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師,但要青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng),**青年教師特有的激情和才華,必須搭建青年教師的成**臺(tái),多渠道,多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師,由于承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望,承載著上級(jí)**所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作,既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。所以,學(xué)校放手為青年教師搭建成**臺(tái),并積極引導(dǎo)青年教師樂(lè)觀面對(duì)生活和工作,養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè),在快樂(lè)中去積極從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣,教師才能在搭建的*臺(tái)中成長(zhǎng),在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班**、部門干事、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(zhǎng),悄然成長(zhǎng)。
以本學(xué)期為例,大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任,在27個(gè)班**中,青年教師就占13個(gè),11個(gè)教研組長(zhǎng)中,青年教師為3個(gè),還有9名備課組長(zhǎng),各部門干事中,青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍,充滿朝氣,充滿活力,他們盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn),不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王,潛心于班**工作,方法靈活,貼近學(xué)生的心靈,深受學(xué)生的喜愛(ài)。她在分局第十次班**例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班**之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班**的經(jīng)驗(yàn),引起了全體班**老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標(biāo),明確青年教師成長(zhǎng)的方向目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了,才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了,才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年發(fā)展規(guī)劃,讓每位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖,明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo),有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際,結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際,提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求,選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析,從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)角度,可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析,可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長(zhǎng)具體方案中的要求,從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo),要求既要有數(shù)量,又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,更要落實(shí)行動(dòng),并建立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚,體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想,為成長(zhǎng)為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié),培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、總結(jié),教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié),語(yǔ)文考試試卷、期末單科成績(jī)表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié),課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容,資料翔實(shí),裝訂規(guī)范,很好的顯示了青年教師的成長(zhǎng)軌跡。
四、提升專業(yè)技能,加快青年教師成長(zhǎng)的速度
而隨著新課程**的不斷深入,對(duì)教師的專業(yè)化水*也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家,具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此,作為教師,尤其是青年教師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整,必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思,必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,這是教育發(fā)展的時(shí)代需要,是教師自身發(fā)展的需要,也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下,學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
。ㄒ唬┱n題研究體現(xiàn)具體行動(dòng)
學(xué)校特別注重校本教研,立足于解決實(shí)際問(wèn)題,積極倡導(dǎo)“我的問(wèn)題,我面對(duì),我解決”的教研思路,要求注重過(guò)程,注重實(shí)實(shí)在在的成效,在研究課題中學(xué)校把申請(qǐng)的大課題具體細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問(wèn)題的小課題,以切實(shí)突出課題研究的有效性,在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。近幾個(gè)學(xué)期以來(lái),學(xué)校專門召開(kāi)小課題研究交流會(huì),推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué),F(xiàn)有中語(yǔ)會(huì)課題一項(xiàng),**區(qū)教研室課題兩項(xiàng),分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn),營(yíng)造研究氛圍,重視實(shí)施過(guò)程,重視研究實(shí)效。在這些課題研究中,青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù),30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù),其中中小學(xué)語(yǔ)文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評(píng)課活動(dòng)和論文交流活動(dòng)”中,積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果,勇于承擔(dān)研究課,使課題研究和自己的專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。青年教師王和尤,分別是本課題組的組長(zhǎng),兩位老師懷著一顆謙虛的心,積極地開(kāi)展工作,創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng),提升了自己的研究水*。
。ǘ┤愓n程提倡勇于承擔(dān)
隨著“兩基”迎“國(guó)檢”工作深入進(jìn)行,分局**遠(yuǎn)矚,站在時(shí)代發(fā)展需要的高度,站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度,積極主動(dòng)的開(kāi)設(shè)了“三類課程”。但是,大多數(shù)老師對(duì)“三類課程”的認(rèn)識(shí)還停留在理念認(rèn)識(shí)階段,因此,為學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程帶來(lái)了一定的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開(kāi)設(shè),師資力量主要培養(yǎng)青年教師,依靠青年教師來(lái)實(shí)施教學(xué)。所以,廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國(guó)學(xué)誦讀課,一邊教一邊學(xué),學(xué)課程特點(diǎn),學(xué)教學(xué)理念,并積極實(shí)施。在分局**的“三類課程”教學(xué)研培交流活動(dòng)中,青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課,以學(xué)生為主體,重視問(wèn)題探究意識(shí),贏得了與會(huì)專家和聽(tīng)課老師的好評(píng),特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到**區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)。
。ㄈ┭杏懡涣魍怀鲇行Ы虒W(xué)
近三個(gè)學(xué)期以來(lái),在教育分局教研室的指導(dǎo)下,學(xué)校想青年教師之所想,急青年教師之所急,成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),借助錄像設(shè)備,為青年教師搭建成長(zhǎng)的*臺(tái),舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),追求有效教學(xué)”的備課、授課、評(píng)課、論文交流“四位一體”系列活動(dòng)。備課,突出“智慧協(xié)同”。在整個(gè)備課過(guò)程中,導(dǎo)師引領(lǐng),同伴討論,青年教師歸納整理,通過(guò)全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。
授課,突出“學(xué)生主體”。在授課中,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”,老師只起引導(dǎo)、**、反饋?zhàn)饔,使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識(shí)、形成能力的“自主學(xué)習(xí)體”。
評(píng)課,突出“反思成長(zhǎng)”。在評(píng)課中,導(dǎo)師主評(píng),青年教師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài),又對(duì)照錄像微觀分析各教學(xué)細(xì)節(jié),做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃,善意提醒不足防止課堂教學(xué)無(wú)效。使評(píng)課過(guò)程成為反思過(guò)程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改進(jìn)的“成長(zhǎng)助推體”。
論文,突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中,學(xué)校特別引導(dǎo)青年教師,既要立足于這節(jié)課,從課堂教學(xué)中挖掘素材,更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué),用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升,使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析,而應(yīng)成為自己一段時(shí)間以來(lái)以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。一系列的教師專業(yè)成長(zhǎng)載體的夯實(shí),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學(xué)能力有明顯提升。授課、授課、評(píng)課、反思、論文寫作能力都有了很大提高。
“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,經(jīng)過(guò)不懈的努力,外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長(zhǎng),盤活了學(xué)校人才資源,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高,辦學(xué)水*突飛猛進(jìn)。
當(dāng)然,在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長(zhǎng)之間的關(guān)系,如何使青年教師廣泛閱讀,樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),并有計(jì)劃地一步步實(shí)施,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展等問(wèn)題。但是,問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題,“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,直掛云帆濟(jì)滄海”,外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師一定能夠在教育分局的正確引導(dǎo)下,“鐵肩擔(dān)責(zé)任,妙手書華章”,為學(xué)校將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展,為教育分局將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除