我與班集體演講稿(共3篇)
- 1我與班集體演講稿
- 2我愛我的班集體演講稿四
- 3我愛我的班集體演講稿
做一片美的葉子就是這樣具體你我都能做到,這時大家便急匆匆地跑進教室里,為什么會這樣呢因為他們在學生時代屬于與眾不同者在對他們的教。
我與班集體演講稿
做一片美的葉子
各位老師、各位同學:
大家好!今天,我演講的題目是:做一片美的葉子。 為什么我要做一片美的葉子呢?
我們知道每一棵大樹上都有許許多多的葉子,每一片葉子做著相同的工作——把營養(yǎng)輸送給大樹,有了這些葉子,大樹才會長得茁壯、蔥翠。
而我們的班級就像一棵樹,每位同學就是這棵樹上形態(tài)各異的樹葉。我們每位同學都為班級這顆大樹添上一抹亮麗的色彩,我們的大樹就會美麗異常。
我愿做一片美的葉子,為我的班級增添光彩。
怎么能成為一片美的葉子呢?做起來很簡單,那就是愛我們的班級。在教室里,把歪斜的課桌椅扶好擺整齊,彎身撿起地上的紙片,積極幫助學習有困難的同學,嚴格遵守班級的各項管理規(guī)定,主動完成好老師布置的學習任務(wù),這就是愛班級。因為這種行為代表了一個班級小主人的形象。
做一片美的葉子,就是這樣具體,你我都能做到。
同學們,讓我們攜起手來,做一片美的葉子吧!我相信,只要我們堅持不懈,我們的班級會成為和睦、向上的的大家庭!
謝謝大家!
我愛我的班集體演講稿四
我愛我的班集體演講稿四
親愛的同學:
大家好,今天我在這里演講的題目是“我愛人的班集體”班集體是一個大家庭。在這個家庭里,我們只有努力,才能打造一個優(yōu)秀的大家庭;在這個家庭里只有團結(jié)才能打敗對手,取得成功,舉起成功的班牌。
在這個班級里,團結(jié)很重要,因為如果這個班不團結(jié),做什么事情都會出相同的答案――那就是必敗,所以我們要團結(jié),做一個做什么事情都必勝的班級。在學會團結(jié)的同時,我們還要學會互相幫助,互相關(guān)心,互相尊重,因為我們不僅要有團結(jié)意識還要和藹相處,讓人一看到就覺得這個班是一個很苦和藹,非常優(yōu)秀的班集體。
讓我們做一個優(yōu)秀的學生,一起努力吧!
我愛我的班集體演講稿
我愛我的班集體演講稿
我愛我班,因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回憶。是她,陪我學習,伴我成長。她就像一個溫暖的家。 每天早上,鳥兒飛向藍天,我們走向教室學習知識,教室就是我們的藍天,是我們自由翱翔的空間,我愛她! 大自然中常常會有狂風暴雨,令人驚恐不已。這時大家便急匆匆地跑進教室里。溫暖的教室就像媽媽在親切地召喚:“孩子們,外面天氣不好,這里安全,快回來吧!”我們依偎在她的懷里不愿意離開。我愛她! 天黑了我們看不清書本上的字,是她帶給我們光明。溫馨的日光燈照耀著,好像白天一樣,我們又能自由自在地在這片藍天上飛翔了。我愛她。 我們班是一個大家庭。同學們都是我的兄弟姐妹,老師就是我的爸爸媽媽。在班里,有時,我撞你一下,你不跟我斤斤計較;你踩我一腳,我也像沒事一樣。我們依然還是好朋友,大家共同度過這段快樂時光,共同品嘗其中的喜怒哀樂,共同經(jīng)歷里面的風風雨雨。這些全靠她。 我愛她。 雖然,有些時候,同學們鬧一些小矛盾,但很快就和好了。我們班很團結(jié),有時候,我們班和別的班比賽,別看我們?nèi)松,可最終的勝利仍然屬于我們。因為我們心往一處想,勁往一處使。我們班很堅強,盡管有時在比賽中失利,但誰也不泄氣,而是努力、努力、再努力,拼搏、拼搏、再拼搏,決不給班級抹黑! 我們班的同學都有遠大的理想和目標,都想成為對社會、對國家有作為、有貢獻的人才,我們在老師的帶領(lǐng)下正在發(fā)奮努力----- 我愛同學,我愛我班! 等到有一天,同學們長硬了翅膀,在廣闊的天空里自由翱翔的時候,我們一定會從母校的上空飛過,看一看我們可愛的母校,想一想我們曾共同擁有的美好時光,還有我們的班級! 我和同學們都會永遠愛她。 回答者:葉落の嫣然 - 魔法學徒 一級 3-17 13:03用你的愛激勵學生進步 ——對后進生轉(zhuǎn)化工作的幾點感受 也許“重點”班這段歷史沒有幾人能記得了,真正的成為了歷史。然而那段當“重點”班班主任經(jīng)歷卻給我?guī)砹嗽S許多多,培養(yǎng)了我的教育耐心、愛心、誠心。
這些年來春節(jié)這班孩子們總是相約來到我家來看我;在街上相隔數(shù)十米他們也會逛奔而至,握上我的手問候一番。也許這就是作為一名教師成功和喜悅之處。為什么會這樣呢?因為他們在學生時代屬于“與眾不同”者,在對他們的教
育問題上,教師以愛心、耐心、誠心相等,以濃濃的師愛激勵他們成長,老師的這份愛心永遠藏于他們心中,他們感謝教師對他們的關(guān)心、教育。作為從事教育工作的我們,對后進生多一份愛,少一份斥責,一定會取得好的收效。 一個班級肯定既有好生,又有差生,作為班級管理的主要成員——班主任,千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化,這些后進生真的無藥可救嗎?或許班主任的冷眼相看,是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們:對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,教育者必須正確認識他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。 其實后進生很并非受自身智力因素的影響,而是由于環(huán)境因素的變異,步入了特殊生的行列。這類學生大致有幾種,我們來看看他的成因: ⑴逆反心理型 這種類型的學生往往從小就受到家庭專斷式的教育。學生從小得不到家長的呵護,稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵,久而久之,產(chǎn)生了強烈的逆反心理,你越說,他越煩;你越打,他越硬,導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流,不能溝通。對這樣的學生我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心,就可能使他產(chǎn)生抵觸心理,以致仇視父母,與老師作對,甚至在同學身上尋找報復(fù)。 ⑵自由散漫型 一些特殊生由于家庭破裂或是單親家庭,對孩子的教育是聽之任之,放任自流,因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念,遲到、早退的事時有發(fā)生,自己感興趣的課就聽聽,不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父母的重視,他們可能厭惡自己的家庭,因此到處游蕩,行為散漫。 ⑶孤僻冷漠型 這類學生由于受到離異父母的冷落,或從小受到外界過多的批評,因此總覺得自己不如別人,自卑感強,漸漸在心理上建立起情感的屏障。不善交流,喜歡獨處,自我欣賞,久而久之,就形成一個自我中心,對集體和他人的事漠不關(guān)心,麻木不仁,班集體的任何活動都不想?yún)⑴c,集體榮譽也似乎與他不相干。 ⑷意志薄弱型 這類型的學生往往由于父母對孩子過分不放心,什么事都包辦代替。由于受到的外控過多,孩子的身心得不到應(yīng)有的鍛煉,因此自制力差,做事也沒有自覺的行動目標,遇到困難不是軟弱退縮,就是隨波逐流,而不是自己想辦法去戰(zhàn)勝困難。
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