家是什么仿寫句子3篇
家是什么仿寫句子1
1. 家是漂泊中的寂寞孤獨(dú)，家是生命中的輾轉(zhuǎn)征途。
2. 家是聚散別離歡喜悲苦，家是攜子之手共伴紅燭。
3. 家是夕陽(yáng)下的依偎，家是風(fēng)雨中的攙扶。
4. 家是離鄉(xiāng)背井時(shí)沉重的一聲聲囑咐，家是度過(guò)苦難時(shí)滾落的一滴滴淚珠。
5. 家是天涯海角兄弟手足，家是陌生相識(shí)彼此關(guān)助。
6. 家是情感的苗圃，家是愛(ài)心的歸宿。
7. 家是昨夜依舊未眠的嚴(yán)父，家是今晨忙碌不休的慈母。
8. 家是寫不完的一**詩(shī)，家是讀不盡的一部史書。
9. 家是滿桌山珍的日常飯菜，家是祖孫共享的陽(yáng)光雨露。
10. 家是將困難排除在外，將愛(ài)保存在內(nèi)的地方。
11. “無(wú)論海角與天涯，大抵心安即是家�！�(白居易)
12. 家，是父親的王國(guó)，母親的世界，孩子的天堂。
13. 家，是我們可以任意發(fā)牢騷卻不用擔(dān)心他人責(zé)備的地方。
14. 家，是我們的情感中心，四周圍繞著美好的意愿。
15. 家，是世界上唯一用愛(ài)將人性的缺陷和失敗掩蓋起來(lái)的地方。
16. 家是責(zé)任田，它需要我們每個(gè)人用勤勞的雙手耕耘、播種、澆灌，才能收獲滴翠的葉，絢麗的花，豐碩的果。
17. 家是火車晚點(diǎn)站臺(tái)上不安的腳步，家是飛機(jī)落地拔通的第一個(gè)長(zhǎng)途。
18. 家是月光下的傾訴，家是夕陽(yáng)里的`攙扶。
19. 家是山河，媽媽是海，爸爸是山，我是那山海間溪流潺潺。
20. 家是地球，媽媽是地，爸爸是天，我是那天地間彩虹翩翩。
家是什么仿寫句子2
1. 家是溫暖，媽媽是愛(ài)，爸爸是情，我是他們愛(ài)情的結(jié)晶!
2. 家就像童話里的寶瓶，貯藏著無(wú)限的愛(ài)，使每一個(gè)人都向往它的懷抱。
3. 家就像避風(fēng)的港灣，親人心中可靠的肩膀，讓我們疲憊的身心得到休憩。
4. 家，永遠(yuǎn)是遠(yuǎn)游學(xué)子寒冷時(shí)的火爐，疲倦是的港灣，受傷時(shí)的療養(yǎng)所!
5. 家，是我心中最真的牽掛!
6. 家，是我心中最美好的幸福!
7. 家是溫馨的港灣，容納漂泊的靈魂。
8. 家是如傘的大樹，遮擋酷夏的驕陽(yáng)。
9. 家是清涼的雨絲，拂去疲憊的征塵。
10. 家是永遠(yuǎn)的牽掛，珍藏幸福的存根。
11. 家是漂泊中的寂寞孤獨(dú),家是生命中的輾轉(zhuǎn)征途.
12. 家是聚散別離歡喜悲苦,家是攜子之手共伴紅燭.
13. 家是夕陽(yáng)下的依偎,家是風(fēng)雨中的攙扶.
14. 家是離鄉(xiāng)背井時(shí)沉重的一聲聲囑咐,家是度過(guò)苦難時(shí)滾落的一滴滴淚珠.
15. 家是天涯海角兄弟手足,家是陌生相識(shí)彼此關(guān)助.
家是什么仿寫句子3篇擴(kuò)展閱讀
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展1）
——仿寫句子友情是什么例子3篇
仿寫句子友情是什么例子1
1. 友情的四則運(yùn)算：友情相加等于深厚的友情，友情想減等于友情的起點(diǎn)，友情相乘等于無(wú)限的友情，友情相除等于他唯一的忠誠(chéng)!愿我們的友情杠杠滴!
2. 友情是兩心相交，友情是不求回報(bào)，友情是沒(méi)有煩惱，友情是溫暖擁抱，友情是相伴到老。友情是你我快樂(lè)的微笑!
3. 原本以為一切都無(wú)足輕重，認(rèn)識(shí)你后，我終于有了手足的感覺(jué);至交后，我終于知道了啥叫情同手足。都說(shuō)朋友如手足，確實(shí)不假。所以記得天天洗手洗足喲!
4. 今天給你發(fā)短信就是要批判你，愛(ài)情握在手中，朋友丟滿一溝;淘金一日一斗，還把朋友忘丟;幸福生活緊摟，福運(yùn)把你擄走;不要執(zhí)迷不悟，趕快回信求佑。
5. 朋友，工作累了，歇歇腳，讓壓力藏的藏、跑的跑，雞飛狗跳;心情煩了，微微笑，讓煩惱躲的躲、逃的逃，鬼哭狼嚎;切記身體健康最為重要。
6. 最近在忙什么?茫茫人海，漫漫人生中，過(guò)程是最美的，相知是最難的，結(jié)果是最期盼的，相思是最苦的，等待是最漫長(zhǎng)的，友情是最珍貴的。
7. 有一天，友情和愛(ài)情相遇。愛(ài)情問(wèn)友情：“世界上有我為什么還要有你的存在?”友情笑著說(shuō)：“愛(ài)情會(huì)讓人們流淚，而友情的存在就是為人們擦干眼淚!”
8. 物價(jià)漲得太快，，買車代步油真貴，工作很忙還沒(méi)味，加班賺錢快樂(lè)少，住房破舊又太校生活讓我很疲憊，希望常收到你的短信能幫我**郁悶!
9. 人生有許多的滋味，看你如何體會(huì)，短短數(shù)十酷暑，何不瀟灑面對(duì)。走了春迎來(lái)夏，忙碌的日子里，清涼的祝福總回味。祝福又至，愿幸福與你相隨。
10. 親愛(ài)的朋友，友情，如藍(lán)天下碧藍(lán)的湖水，美麗安然;祝福，如夜空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)，奪目耀眼。祝福依然，愿不變的幸福，陪伴在你生命中的每一天!
11. 友情如水，淡而長(zhǎng)遠(yuǎn);友情如茶，香而清純;友情如酒，烈而沁心;友情如雨，細(xì)而連綿;友情如雪，松而亮潔。人生短暫，珍惜友情。
12. 友情，是一葉扁舟的纖纖雙槳;友情，是一袋沙漠中行走的水囊;友情，是一道黎明前的曙光;祝愿你我友情地久天長(zhǎng)!
13. 友情就像久釀的老酒，越久越香，友情就像鮮艷的玫瑰，香氣撲鼻，友情就像經(jīng)歷風(fēng)霜的古鎮(zhèn)，越老越美，愿我們的友情天長(zhǎng)地久!
14. 愛(ài)情像瞬間的繁華,友情卻是永恒的星辰! 朋友,若我是那漆黑無(wú)比的夜空,你就是那千萬(wàn)顆星.是你把我的漆黑與空洞填滿!
15. 多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
仿寫句子友情是什么例子2
1. 禍福共倚，不離不棄。而這三者共同的地方就是都需要用自己的責(zé)任和信任去精心呵護(hù)。但是我覺(jué)得友情更重要,因?yàn)榕笥咽侨松呢?cái)富!朋友是一生的,永遠(yuǎn)的!愛(ài)情有時(shí)候是短暫
2. 酒杯里飄出的是真情,咖啡里品嘗的是浪漫,清茶中感覺(jué)的是回味,信息里傳遞的是友誼
3. 朋友是可以一起打著傘在雨中漫步;是可以一起騎了車在路上飛馳;是可以沉溺于美術(shù)館、博物館;是可以徘徊書店、書廊;朋友是有悲傷一起哭，有歡樂(lè)一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽(tīng)……
4. 人間情多，真愛(ài)難說(shuō)，有緣無(wú)緣，小心錯(cuò)過(guò)，來(lái)來(lái)往往，你你我我，誰(shuí)又知道最后結(jié)果?一時(shí)歡笑，一時(shí)寂寞，一生朋友最難得!祝你開心快樂(lè)。
5. 雖然我們不能經(jīng)常在一起,但是我們的心是相通的,朋友不是說(shuō)來(lái)聽(tīng)的,有困難的時(shí)候,就需要它,這才是真正的好朋友.患難與共的姐妹.希望我們還有緣.現(xiàn)在都是我們出去打拼的時(shí)候了,我們是一生都改變不了的好姐妹.海戀珍重.
6. 我生*有兩大遺憾：一是，我無(wú)法找到像李敖這樣精彩的人做我的朋友;二是，我無(wú)法坐在臺(tái)下聽(tīng)李敖精彩的演說(shuō)。
7. 心情糟的時(shí)候可以涂滿幾張信紙，把它送抵朋友的信箱，在這樣的一種“共享”中淡化一種哀愁;心情好的時(shí)候同樣可以放飛一只信鴿，遙送到朋友的手中，在一份“同歡”中感受更大更完美的歡樂(lè)。
8. 一個(gè)人在其人生道路上如果不注意結(jié)識(shí)新交，就會(huì)很快感到孤單。先生，人應(yīng)當(dāng)不斷地充實(shí)自己對(duì)別人的友誼。 ——塞.約翰遜，英國(guó)作家
9. 盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的`——友誼
10. 友情的真摯永遠(yuǎn)比不上真金。真金能賣友情不能。友情，就好比一條簡(jiǎn)單的線。無(wú)論你在什么地方，發(fā)生什么事情，它都會(huì)是把你從沼澤里拉出來(lái)，也會(huì)是一條牽引你走向未來(lái)的線。這線，是堅(jiān)固的，除非是你親自剪斷它。別人的剪刀是剪不斷的。
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展2）
——夏天是什么的仿寫句子3篇
夏天是什么的仿寫句子1
�。�1）夏天是枯燥的。中午的太陽(yáng)火辣辣的照在地上，腳踩上去像是踩著火爐一樣。小鳥在樹葉中乘涼，蝴蝶也飛到?jīng)隹斓牡胤饺チ耍炜罩腥f(wàn)里無(wú)云，你也別想抬頭望一望天。小草低下頭花兒也隨之低下頭，只有松柏還在烈日下站立著，碧綠的河水泛著幾條波紋，像是帶著幾分笑意。
�。�2）夏天，是除了冬天外最容易感冒的季節(jié)，每天都會(huì)使人頭暈?zāi)X脹，渾身乏力。它就像一把利劍，給我們每個(gè)人帶來(lái)傷害，帶來(lái)病痛，帶來(lái)煩惱……她的外衣看起來(lái)是那么美麗，而她卻在破壞著我們每個(gè)人的身體
（3）夏天是響晴的。萬(wàn)里無(wú)云的時(shí)候，太陽(yáng)笑得燦爛，白云拉著手的時(shí)候，太陽(yáng)板著個(gè)臉；白云成山的時(shí)候，太陽(yáng)又變了個(gè)臉。夏天有許多交響樂(lè)，樹上的蟬是主唱，采花粉的蜜蜂是伴唱，太陽(yáng)的光就是彩燈。
�。�4）夏天是紫色的。架子上的牽�；ㄒ呀�(jīng)被秋這個(gè)小畫家涂**紫瑩瑩顏色了，好像一個(gè)個(gè)紫喇叭在陽(yáng)光下吹起了號(hào)角。
�。�5）夏天是粉色。夏天是月季盛開的季節(jié)，月季像一個(gè)身披粉色紗裙的少女，夏風(fēng)一吹，在綠葉中翩翩起舞散發(fā)出迷人的清香。
�。�6）夏天是最繁忙的季節(jié)。瞧，活力四射的太陽(yáng)照著田地里勞動(dòng)著的農(nóng)民。他們揮汗如雨，但心中充滿著喜悅———稻子要豐收了，真地讓人高興極了。中午，人們?cè)谔镩g地頭休息，想著以后的生活，策劃著未來(lái)的好日子，太陽(yáng)再毒，他們也不在乎。
�。�7）夏天，是河水中的嬉鬧；夏天，是嚴(yán)肅的高考；夏天，是知了動(dòng)情的歡歌，夏天，是手機(jī)傳來(lái)的你荷花般的微笑。夏至節(jié)，快樂(lè)一夏！
�。�8）夏天是藍(lán)色的。雷雨過(guò)后，雨水在靜靜地流淌。我抬頭仰望，碧空如洗，天藍(lán)得使人心醉，藍(lán)得使我想起少年軍校的小海軍們的刻苦訓(xùn)練情景。
�。�9）夏天，是枝繁葉茂的季節(jié)，我便想這么炎熱的天氣，要是有一種涼爽的感覺(jué)，那就太好了！我就想要是由淺綠色到天藍(lán)色，給人一種幽靜、深沉的感覺(jué)！
�。�10）夏天是最浪漫的季節(jié)。夏日的山水毫無(wú)羞澀地敞開自己的胸懷，讓游人從容地欣賞它的雄奇，它的妖嬈。夏天最有趣的節(jié)目是看海，去沙灘聽(tīng)潮聲，嬉浪不夜天，或去唱卡拉OK，或去看通宵電影，在無(wú)風(fēng)的夏夜默默期待東方第一縷曙光升起。夏天有許多纏綿的話可說(shuō)，不說(shuō)也可品味夏日情調(diào)的溫馨。
�。�11）夏天是充滿音樂(lè)的。你瞧！知了在樹上開演唱會(huì)，他們那動(dòng)人的歌喉吸引著許多昆蟲。夜里青蛙開了一個(gè)盛大的歌舞會(huì)，月光是燈，青蛙是鼓手，奇妙的螢火蟲為他們伴舞，毛毛蟲扭動(dòng)著肥胖的身體，夢(mèng)想著成為蝴蝶的那一刻……這時(shí)，連夏弟弟也來(lái)當(dāng)聽(tīng)眾了，他就坐在那塊河邊的石頭上
�。�12）夏天是五彩繽紛的季節(jié)。即使春天的生機(jī)勃勃令人萌生希望；即使秋天的碩果累使人滿懷喜悅；既是冬天的銀裝素裹催人積蓄能量�？晌蚁矚g的還是夏天，因?yàn)橄奶焓俏宀世_紛的，是情趣怡然的.，夏天里的每一片風(fēng)景都是如此的獨(dú)具魅力，生動(dòng)而富有情趣，讓人不由自主地喜歡上它！
�。�13）夏天是藍(lán)色的，因?yàn)檠谉岬奶鞖猓覀兌加肯蛴斡境�，奔向那蔚藍(lán)色的水，水給我們清涼，讓我們離開了夏日炎熱的空氣，隨之而來(lái)的是涼爽、清新。
（14）夏天是多彩的，那美麗的衣裙，神秘的太陽(yáng)鏡，綠皮紅瓤的西瓜，橙黃誘人的芒果，晶瑩剔透的葡萄。構(gòu)成了動(dòng)人的色調(diào)。
�。�15）夏天是烈日炎炎，綠樹成蔭的季節(jié)。人們穿**短褲，短袖，女孩們穿**漂亮的裙子。人們有的字樹下下象棋，有的打撲克……小狗熱的直伸舌頭，花兒，草兒都無(wú)精打采的在打瞌睡。
�。�16）夏天是荷花的世界，荷花的海洋，公園里的池塘上到處鋪滿了荷花。隨風(fēng)飄蕩蕩的荷葉，飄溢出一絲絲清香、并發(fā)出一縷縷幽馨。
�。�17）夏天是多姿多彩的。池塘里的荷花，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘紅著臉，隨著柔風(fēng)翩翩起舞。紅紅的西瓜瓤，像一塊紅瑪瑙。
�。�18）夏天是炎熱的。太陽(yáng)火辣辣的烘烤著大地。小朋友拿著涼絲絲的雪糕痛快的吃起來(lái)，狗伸出了舌頭，想得到一絲涼爽。人們躲進(jìn)有空調(diào)的房子里，老爺爺搖著蒲扇，在樹下乘涼。
�。�19）夏天，是豐富的。知了在樹上不停地叫著，聲音清脆而又動(dòng)聽(tīng)。常常有小孩子拿著網(wǎng)兜把知了抓住，把知了裝到瓶子里當(dāng)寵物養(yǎng)。午后，歡快的知了聲中，我常常和朋友們?cè)跇窍峦孀矫圆�，玩滑板，騎自行車。累了，就坐在樹蔭下一邊聊天，一邊欣賞知了歌唱，十分開心。
�。�20）夏天是驕陽(yáng)似火的季節(jié)，**著它的顏色分別就是黃色和火紅色。黃色**著太陽(yáng)放***的陽(yáng)光，一縷黃色是**著第二天的來(lái)臨�；鸺t色是**著太陽(yáng)，太陽(yáng)是宇宙中溫度最高的。如同人在火中燒一般，所以黃色和火紅色**著夏季。
�。�21）夏天，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，夏姑娘很狂暴，走到哪里都發(fā)火，大樹看到了趕快往上長(zhǎng)，小草見(jiàn)了馬上躲到了大樹底下?lián)习W癢，動(dòng)物們趕快躲起來(lái)悠閑地乘涼，啊，東臺(tái)山上的夏天
�。�22）夏天是一個(gè)綠樹成陰的季節(jié)，我常常和小伙伴們一起出去捉螃蟹、小魚、泥鰍……之類的小動(dòng)物，有時(shí)去山路旁邊摘那酸酸甜甜的野草莓，或者是去山頂上摘枇杷，還可以吃雪糕，男孩子去山上玩耍，女孩子在自家門前種一些花朵。
�。�23）夏天是藍(lán)色的，當(dāng)你跳進(jìn)大海里時(shí)，或者是躺在沙灘上，戴著墨鏡，喝著椰子汁，好好享受一個(gè)陽(yáng)光浴，那叫一個(gè)舒服！
�。�24）夏天是聲音的季節(jié)，有雨打，有雷聲，蛙聲，鳥啼，蟲鳴和蟬唱。初夏的美景與聲音足以**著夏，在初夏的陪伴下，夏天則像一首絕句，這首絕句不是李白的、不是王維的，也不屬于任何朝代！是大自然編奏的，那是世界上獨(dú)一無(wú)二的絕句！我們應(yīng)該靜靜的聆聽(tīng)這首絕句，將它變?yōu)橐环N藝術(shù)！
�。�25）夏天是個(gè)魔術(shù)師，它把春天那嫩嫩的芽苞，變的碧綠纖長(zhǎng)。陽(yáng)光照耀在葉子上，泛起一層青色的光，猶如一個(gè)綠色的小精靈，在空中輕盈的跳躍。
�。�26）夏天，是靜靜的，有時(shí)靜得讓人可怕，有時(shí)，卻煩死人，這，就是這些音樂(lè)齊奏的聲音。其實(shí)，夏天的歌還有好多，就像有的人彈彈琴，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，就喜歡在很靜的時(shí)候。聲音可以傳到很遠(yuǎn)的地方，讓人們都可以分享夏天的快樂(lè)。這是一種真正的音樂(lè)。
�。�27）夏天，是個(gè)很炎熱的季節(jié)，每當(dāng)?shù)搅讼奶�，我都�?huì)叫媽媽帶著我去大海里去游泳，我?guī)е⌒〉挠斡救�，在無(wú)窮的大海里自有自在的遨游，再看著大海里的大輪船，真是別有一番的景色。
�。�28）夏天，是悶熱的季節(jié)，我要披上藍(lán)色的夏裝，去輕輕地拂過(guò)樹梢，為人們送去一絲絲的清涼。夏天也是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)節(jié)，你瞧那滿塘盛開的荷花和田中郁郁蔥蔥的稻谷，我輕輕一吹就搖晃著，好像在向你點(diǎn)頭致意。多么可愛(ài)！
�。�29）夏天，是五彩繽紛的，是賞心悅目的。你看，荷花池里，一片片荷葉綠的像打了油似地；你再看，連小草都青得刺你的眼。男孩子們穿著短衣短褲，女孩子們穿著各色各樣的裙子，像一只只在街頭飛舞的蝴蝶。孩子們還可以吃冰淇淋，吃爽口的大西瓜，可以和父母去游泳。
�。�30）夏天是暖和的。太陽(yáng)初升，溫暖的陽(yáng)光照在房頂上，人們就趕趟的出來(lái)曬曬暖和的陽(yáng)光�；ú輼淠疚罩�(yáng)光養(yǎng)料茁壯成長(zhǎng)，好為后面的風(fēng)風(fēng)雪雪做好抵抗。森林里，剛升起的陽(yáng)光透過(guò)樹葉照射在地上，星星般的光芒在地上一閃一閃的，小鳥為寂寞的森林演奏著歌曲。
�。�31）夏天是生命的季節(jié)。它讓所有的生靈感受到了生命的存在，也感受到了活著的魅力。對(duì)于夏天，我從不用苦來(lái)形容，因?yàn)樗谋旧硎强鞓?lè)的。兒時(shí)的回憶除了春日的野花，秋日的豐收，冬天的瑞雪之外。最大的莫過(guò)于夏日的頑皮。夏天是孩子們的天堂，在夏日的陽(yáng)光中，可以感覺(jué)自己又回到了童年，回到了那幼稚的嬉戲時(shí)光。
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展3）
——童年是什么仿寫經(jīng)典句子
童年是什么仿寫經(jīng)典句子1
1、童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮;童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠;童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星……童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
2、小的時(shí)候，想像自己是一個(gè)蜂窩，各色各樣的普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知識(shí)和思想送進(jìn)蜂窩，他們盡自己所能做到的慷慨大量地豐富了我的心靈，這種蜂窩常常是骯臟而味苦的，但只要是知識(shí)，就是蜜�！�
3、童年的夢(mèng)是那弛騁紅土的駿馬，是那我們崇拜的駿馬.力量化身的馬一直是我們的追求，我們多希望騎一騎那我們崇拜的馬啊!可惜沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但我們一直都追求著，漸漸地，我們養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是珍惜所擁有的，見(jiàn)到什么都不會(huì)去拋棄，童年的我們?nèi)崆樗扑?
4、回憶慢慢開始侵蝕現(xiàn)實(shí)，早年的快樂(lè)一點(diǎn)一滴涌入，讓我很想知道陌生又熟悉的伙伴生在何處，現(xiàn)在過(guò)得好么?想說(shuō)的太多太多，現(xiàn)在只想問(wèn)一句你過(guò)得還好嗎?還記得你兒時(shí)的伙伴嗎?
5、童年是一首歌，一首快樂(lè)的歌;童年的往事就像美妙的小音符，活波、動(dòng)聽(tīng)令我久久難忘。
6、童年，是一只載著無(wú)數(shù)快樂(lè)的小船;童年，是一顆甜甜的糖果;童年，是一座美麗的秘密花園。童年，是多么熟悉的一個(gè)名兒啊。無(wú)意間，我不由得懷念起了五彩繽紛的童年，我多想回到童年時(shí)光啊!
7、那純潔的白云是我們歡樂(lè)的過(guò)去，那湖水的豐盈是我們蓄滿的真情，那空氣中激蕩著的，是我們露珠般閃爍的笑聲。
8、童年像糖果一樣甜美;童年像百合一樣純潔;童年像花園一樣美麗。
9、童年的趣事太多了，如果它們是一串風(fēng)鈴，那回憶就是微風(fēng)，輕輕一吹，它們便會(huì)發(fā)出清脆歡樂(lè)的鈴聲……
10、我學(xué)著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正一下那個(gè)的姿勢(shì)。
11、六年前，我還是一個(gè)幼稚無(wú)知的孩童，依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)母校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園;六年中，在母校里教給了我文化知識(shí)，讓我象一塊海綿吮吸著知識(shí)的甘霖，給我以不斷知識(shí)的滋潤(rùn)，品德的熏陶;你也教給了我做人的道理，讓我學(xué)會(huì)什么是寬容，什么是忍讓，什么是大度;六年了，母校給予我的實(shí)在太多太多，恩情似海，我們?cè)跄茌p易忘懷?
12、童年像一場(chǎng)夢(mèng)，使我快樂(lè)無(wú)比;童年就像一只飛在藍(lán)天中的鳥兒，無(wú)憂無(wú)慮，**自在;童年像天空中的彩虹，有著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫各色不一，形態(tài)各不一樣，有許多趣事，這些美麗的往事，都使我無(wú)法忘記，我的童年像是在天堂的夢(mèng)!
13、童年趣事百無(wú)禁忌，常常蕩漾在童年夢(mèng)中的我真的好想像睡美人那樣一睡不醒，如果讓我形容童年趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花;一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子;一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受那童話般的故事吧!
14、童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫;童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花;童年是一束花，散發(fā)著沁人的芳香。
15、別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢(mèng)想，天下沒(méi)有不散的宴席。也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。
16、兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
17、金色的童年是快樂(lè)的，回憶金色童年是興奮的。童年像一**，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂(lè)。童年像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀,使人向往。童年生活中發(fā)生的一件件趣事常常把我?guī)朊篮玫幕貞浝铩?/p>
18、時(shí)間隔的太長(zhǎng)了，長(zhǎng)得都忘記了最開始和自己玩耍的伙伴，時(shí)光荏苒，現(xiàn)在的伙伴又在哪一個(gè)角落里忙碌呢?
19、而當(dāng)我在童年的`夢(mèng)中暢游時(shí)，我真的想親手摘下那芳香四溢的小花;打開那裝滿秘密的盒子，取出一個(gè)秘密;摘下那惹人喜愛(ài)的紫葡萄......啊!童年趣事真讓我回味無(wú)窮。
20、回想當(dāng)時(shí)做的事，我現(xiàn)在覺(jué)得傻透了，但“傻”中透露著兒時(shí)的童真，稚嫩，以前的日子再也回不來(lái)了，讓我們輕輕揮手，告別童年，再見(jiàn)了童年，再見(jiàn)了那個(gè)稚嫩的我……
21、童年，好似一池湖水，清澈見(jiàn)底。長(zhǎng)大以后，才會(huì)對(duì)童年有如詩(shī)如畫般的感悟。
22、我的少年的日子是寂寞的，寂寞的讓我現(xiàn)在想起來(lái)都心冷，只有單調(diào)的影子與我一起看流嵐，聽(tīng)松風(fēng)，聞花香。
23、童年這個(gè)詞對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)都陌生，我們每個(gè)人都有一個(gè)童年，童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味;童年似暴風(fēng)雨的彩虹;五顏六色，炫麗無(wú)比;童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念。
24、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
25、我的童年非�？鞓�(lè)，那時(shí)發(fā)生的故事至今記憶猶新。***一件事我一想起來(lái)心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。
26、童年是美好的，它猶如一杯加了糖的檸檬汁，酸甜可口，回味無(wú)窮。童年的回憶又是美妙的，它就似一幅流光溢彩的畫卷，將許許多多有趣的、好玩的事情繪入我的腦海，時(shí)常一幕幕的閃現(xiàn)。其中兩個(gè)小片斷，每每想起，內(nèi)心就會(huì)不由自主升起一股濃濃的笑意。
27、夢(mèng)回童年，兒時(shí)往事，遠(yuǎn)山一般寂靜，唯二枚黃皮果的葉子，貼在眼簾上，清涼，清涼。
28、時(shí)光老人已經(jīng)來(lái)臨，把童年匆匆?guī)ё吡�。我也不�?huì)像以前那樣為了一粒糖而斤斤計(jì)較，更不會(huì)大哭一場(chǎng)。感謝時(shí)光老人，因?yàn)樗淹昃幊梢槐咀罴冏钫孀蠲赖臅≡谖覀兊男目怖铩?/p>
29、篷頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)臥莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
30、雖然我一天天地長(zhǎng)大，但童年的趣事像一顆顆明珠，快樂(lè)永遠(yuǎn)洋溢在我的心田。
31、事讓我開心，讓我回味無(wú)窮，讓我難已忘懷。它在我的記憶大門里留下了一道美好的回憶。
32、隨著銀鈴般清脆的聲音，使我想起了童年的生活。那時(shí)的我是幼稚的，是可愛(ài)的，是活潑的，同時(shí)做的事也是幼稚的。在眾多群星中，挑一顆明亮的星星，它使我記憶猶新。
33、童年，童年的故事是那樣真實(shí)、有趣，每個(gè)人都會(huì)有充滿溫馨、愉快、難以忘懷的童年故事，而我的童年正是那樣活潑可愛(ài)……
34、童年是一個(gè)充滿夢(mèng)幻而又色彩斑斕的名字，童年的生活更是變幻莫測(cè)、五光十色、燦爛多姿。有的童年幸福歡快，在父母及長(zhǎng)輩，我笑了笑，說(shuō)：“寫作文其實(shí)并不難，我把寫作文當(dāng)作生活里的快樂(lè),作文就像我的生活,我的生活中不能失去寫作。”
35、童年的足跡讓人回味，茂密的樹上，知了在聲聲叫著夏天;葉尖的秋千上只有蝴蝶停在上面;黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停;放學(xué)的路上留下孩童的一串串笑聲;頑皮的孩子還在小河里嬉戲、大鬧，卻忘記了父母的擔(dān)心……
36、這次，我仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)一只蟬趴在大樹背面。我屏住呼吸，輕手輕腳走過(guò)去，躲在樹干旁，當(dāng)竹竿離蟬只有兩寸遠(yuǎn)時(shí)，猛一下罩住，蟬還不知道是怎么回事，就“撲、撲、撲”地落在網(wǎng)兜里了。“捉到了!”我高興得又蹦又跳，把蟬放進(jìn)籠里。
37、童年是基石，奠定了人生的未來(lái);童年是快樂(lè)，唱響了人生的樂(lè)章;童年是坐標(biāo)，記錄著人生的起點(diǎn)。
38、童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味;童年似暴風(fēng)雨的彩虹;五顏六色，炫麗無(wú)比;童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念……
39、童年，是歡樂(lè)的海洋。在回憶的海邊，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事;有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
40、多么有趣的童年世界。它是多么好玩，愉快的回憶!它們像一串串風(fēng)鈴，微風(fēng)一吹就發(fā)出銀鈴般的響聲，浮現(xiàn)在我的眼前，讓我大笑個(gè)不停。它們也是一個(gè)七彩色的夢(mèng)，這場(chǎng)夢(mèng)是我快樂(lè)無(wú)比，令我一生難忘!
41、童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嬉鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水……說(shuō)起童年，不禁使我想起了一件有趣的事。
42、多么懷念童年時(shí)大家在一起大呼小叫草間尋蟲等等美好的回憶啊!
43、祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜*。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。
44、童年，童年是什么?童年是一個(gè)踩著云彩飄啊飄的夢(mèng)。每晚，臨睡前，我都幻想著自己是一個(gè)美麗的仙女。白色的紗裙，高高的發(fā)髻，纖纖玉手上提一個(gè)大花藍(lán)。在藍(lán)天上**的飛翔，隨風(fēng)一灑，大朵大朵的花兒落入塵間。
45、童年是基石，奠定了人生的未來(lái);童年是快樂(lè)，唱響了人生的樂(lè)章;童年是坐標(biāo)，記錄著人生的起點(diǎn)。
46、歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個(gè)被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼，和一顆滄桑的心。
47、如果吃別人的東西，特別是飯會(huì)惡心的。可我聽(tīng)到這個(gè)事之后，好奇心大發(fā)。中午飯時(shí)，我趁同學(xué)上廁所時(shí)，放了一大堆肉到他碗里�？烧l(shuí)知他回來(lái)吃了以后不但沒(méi)覺(jué)得惡心，反而吃得有滋有味的。搞得我失控笑了出來(lái)，導(dǎo)致全班同學(xué)看著我，害我害羞的去放碗了。
48、小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
49、童年生活像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往，童年生活中發(fā)生的一件件有趣的事，常常把我?guī)朊篮玫幕貞浿小?/p>
50、盡管世界很大很大，時(shí)光很快很快，在我心靈的一角始終有著不變的故鄉(xiāng)夢(mèng)，童年的苦，童年的樂(lè)，童年的腳步，還有那紅日朝氣蓬勃露出的笑臉，還有那不為人知的童年的秘密在飛沙走石，成敗**的人生里程中，童年的游戲是一道永駐心田的風(fēng)景。
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展4）
——仿寫人物外貌的句子3篇
仿寫人物外貌的句子1
1、蓬松的劉海兒垂掛在前額上，猶如3月的楊柳。
2、他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào);時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。
3、她露出唇間潔白如牛奶的牙齒。
4、這女孩兒花骨朵般的小嘴含著迷人的微笑。
5、她兩腮紅紅的，低頭望著自己的腳尖，顯得那么羞怯。
6、李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
7、她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。
8、她一雙濃濃的眉毛下有著一雙水汪汪的大眼睛，眼睛上架著一個(gè)褐色的眼鏡，眼鏡下有一個(gè)小鼻子，鼻子下面有這一個(gè)櫻桃小嘴。
9、杜老師也就30來(lái)歲，那張嚴(yán)肅的長(zhǎng)方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，*時(shí)很不愛(ài)說(shuō)話。
10、爸爸長(zhǎng)得瘦瘦的，中等個(gè)，長(zhǎng)著一雙不大不小的眼睛，留著*頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長(zhǎng)滿了像鋼針?biāo)频暮印?/p>
11、他的白胡須在胸前飄動(dòng)，像一縷縷的雪花在飛舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像個(gè)兔尾巴。
12、姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏慧巧活潑和剛毅的光芒;秀長(zhǎng)的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺(jué)。烏黑的長(zhǎng)發(fā)，即柔軟又纖細(xì)，隨著河風(fēng)在腦后飄拂著。
13、回到了家里，我悶悶不樂(lè)地看著爸爸，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，穿著褪了色的軍衣，古銅色的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。額角上已經(jīng)有好幾道皺紋了。這時(shí)，爸爸可能發(fā)現(xiàn)我在注視他了，就親切地問(wèn)：卿卿，你在想什么呀?我不高興地說(shuō)：爸爸，你怎么當(dāng)過(guò)*還回鄉(xiāng)種田呢?別人問(wèn)我你做什么工作，我都不敢說(shuō)。爸爸聽(tīng)了一怔，閃動(dòng)了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，說(shuō)：卿卿，盧不到你也有這種思想，連爸爸也看不起了，沒(méi)有我們農(nóng)民辛勤勞動(dòng)，你們吃的白米飯碗蔬菜水果從哪里來(lái)的?
14、還是我剛上一年級(jí)的時(shí)候，我家來(lái)了個(gè)陌生的老頭。他瘦高瘦高的個(gè)頭，額頭和臉上的皺紋像刀刻的一樣，鼻梁上架著一副又黃又小的破舊眼鏡，身上穿著一件罩住腳跟的黑色棉大衣。大衣好像從來(lái)沒(méi)洗過(guò)，變得油亮油亮的了�？吹剿揖拖肫鹆穗娪吧夏切┬〉晷′伬锏墓軒は壬Ｎ叶阍诎职值纳砗笸低档爻蛑�。爸爸和他說(shuō)著話，像突然想起了什么似的，一把將我拉到管帳先生的跟前，滿臉笑著要我稱那位管帳先生師爺。我壯著膽子輕輕叫了聲師爺，又趕忙躲到爸爸的身后去。
15、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來(lái)，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂?yè)Q水。我得意地想：哼!我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
16、當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)看她的時(shí)候，她也掉過(guò)頭來(lái)了。她那雙在濃密的睫毛下面顯得陰暗的閃耀著灰色眼神親切而注意地盯在他的臉上，好像她在辨認(rèn)他一樣，隨后又立刻轉(zhuǎn)向 走過(guò)的人群，像在尋找什么人似的。在那短促的一瞥中，渥淪斯奇已經(jīng)注意到了已經(jīng)被壓抑的生氣在他臉上流露，在她那亮晶的眼神和把她的朱唇弄彎曲了的輕微的 笑容之間掠過(guò)。仿佛有一種過(guò)剩的生命力洋溢在她的全身心，違反她的意志，時(shí)而在她的眼睛的閃光里，時(shí)而在她的微笑中顯現(xiàn)出來(lái)。她故意地竭力隱藏住她眼睛里 的光輝，但它卻違反她的意志在隱約可辯的微笑里閃爍著。
17、但見(jiàn)他面皮微黃，一雙小圓眼。豆蟲眉，蒜頭鼻二，薄片嘴，螳螂脖子，窄肩膀頭。年紀(jì)不過(guò)十七八歲。頭戴馬尾透風(fēng)巾，魚鱗倒拉千層浪，金抹額二龍斗寶，鬢邊一 朵青絨球。身穿青緞小襖，上鄉(xiāng)碎菊花。十三太保的扣鼻，腰扎藍(lán)緞鸞帶：上挽蝴蝶結(jié)，下垂龍虎須。下穿青縐綢緋沿，兜*緊身的滾褲。藍(lán)布襪子，上納二馬分 鬃，青絲裹腿打襻。足登一雙魚鱗緞錛尖兒小灑鞋，千層底下蒙了層薄鹿皮，落地?zé)o聲;躥房越脊，飛檐走壁乃是拿手好戲。
18、打那以后，他就將黑得像*墨一般的一臉大胡子修剪得短短的，像公園里的黃楊木一樣。他的嘴巴很大，高興時(shí)張嘴一笑，嘴就大得從這邊的耳根咧到那邊的耳根。也不知是什么原因，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候人們便能理解貝爾穆德斯為什么老是說(shuō)自己腸胃不好，消化不良，便秘嚴(yán)重。他一笑起來(lái)，便滿臉堆起皺紋，模樣很像肚子痛時(shí)做出的苦臉。
19、我的弟弟小國(guó)，長(zhǎng)得挺逗：圓圓的腦袋，腦門上留著巴掌大的一塊頭發(fā)，長(zhǎng)著兩只招風(fēng)耳，見(jiàn)人就咧著嘴笑。實(shí)際上，他是心里壞。他剛剛會(huì)玩，就跟我著對(duì)，我拿啥，他要啥，奶奶給我做的紙老虎胖娃娃，他抓過(guò)去就玩，我摸都摸不到。我要寫字，他就奪鉛筆;我吃饅頭，他連雞蛋都不吃了，也要吃饅頭……
20、我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問(wèn)：爸爸，您的鼻孔為什么這么大?他總是笑著回答;選馬就要選鼻孔大的馬，因?yàn)榇蟊强椎鸟R跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問(wèn)媽媽。這時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來(lái)。
21、突然身后有人輕輕一笑，郭靖轉(zhuǎn)過(guò)頭去，水聲響動(dòng)，一葉扁舟從樹叢中飄了出來(lái)。只見(jiàn)船尾一個(gè)女子持槳蕩舟，長(zhǎng)發(fā)披肩，全身白衣，頭發(fā)上束了條金帶，白雪一映， 更是燦然生輝。郭靖見(jiàn)這少女一身裝束猶如仙女一般，不禁看得呆了。那船慢慢蕩近，只見(jiàn)那女子方當(dāng)韶齡，不過(guò)十五六歲年紀(jì)，肌膚勝雪，嬌美無(wú)比，容色絕麗， 不可逼視。 《射雕英雄傳》
22、少校**年紀(jì)，身材高大威壯，五官粗獷強(qiáng)悍，一副磐石模樣。但盡管如此，他的仇人還是找到了動(dòng)搖他的**。此刻他臉色煞白如死尸，比死尸更駭人。寬大的額頭痛苦地緊抽，兩條眉毛擰成一條灰白的直線，眼睛充血，目光狂亂，顫抖的唇邊掛著白色的口水，渾身激動(dòng)得抖個(gè)不停，就連處于壓倒一切的羞辱之中，也竭盡自尊想鎮(zhèn)定下來(lái)。
23、年紀(jì)在十八九歲，身量不高不矮，體格不胖不瘦頭上青絲如墨染，高卷美人鬏。上插一朵海棠花，耳帶八寶燈籠墜兒，身穿真絲藕荷色上衣，腰系藕荷色的八幅鑼 裙，裙子周圍繡著白花，外罩白紗，腳穿著藕荷色的繡花鞋。上寬下窄的瓜子臉，面似三月桃花，柳葉眉，杏核眼，懸膽鼻子，櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)。走道象風(fēng)擺柳葉一 樣。真是千嬌百媚，萬(wàn)種風(fēng)流。
24、靠近東窗，坐著一個(gè)年輕的*戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的細(xì)長(zhǎng)的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時(shí)，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地警覺(jué)地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终�，輕輕握著腰間的小手。
25、進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。(寶玉)
26、表姐剛來(lái)的時(shí)候，身穿一件方格襯衣，補(bǔ)了幾塊補(bǔ)丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說(shuō)話都不敢大聲，我們都說(shuō)她土里土氣。可是現(xiàn)在，我們不敢說(shuō)表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉(cāng)褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項(xiàng)鏈，肩上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，顯得神氣大方�；氐郊依镉终f(shuō)又笑，像生活在蜜糖中一樣。
27、“博覽群韋”是我最大的一個(gè)愛(ài)好。一個(gè)十二歲的小姑娘調(diào)皮倔強(qiáng)，白嫩而紅潤(rùn)的小臉上鑲著一個(gè)秀氣的鼻子，再加上*時(shí)愛(ài)抿的小嘴，可愛(ài)極了--這就是我。在某個(gè)書店的一個(gè)角落中，您會(huì)遇見(jiàn)一位正在那兒捧著書津津有味地看著她，一會(huì)兒滿面笑容，好像聽(tīng)到了勝利者的歡呼聲;一會(huì)兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書店的小�？汀�
28、我的爺爺是個(gè)農(nóng)民，我很喜歡丫在他的身邊，數(shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂粗糙得像松樹皮一樣的手在我光滑的腦袋上撫摸。*時(shí)爺爺沉默寡言，只知道干活。他勤勞樸實(shí)，種了一輩子地。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)里雨里，他總是天下亮就起來(lái)干活，太陽(yáng)落了才帶著滿身泥土回來(lái)。爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大了5個(gè)孩子。打我記事起，難得聽(tīng)他說(shuō)上幾句話，就是高興時(shí)，遇到我這個(gè)最小的孫子只是笑笑。
29、蕭長(zhǎng)春三十歲左右，中等個(gè)子，穿著一條藍(lán)布便褲，腰間扎著一條很寬的牛皮帶;上身光著，發(fā)達(dá)的肌肉，在肩膀和兩臂棱棱地突起;肩頭上被粗麻繩勒了幾道紅印子，更增可了他那強(qiáng)悍的氣魄;沒(méi)有留頭發(fā)，發(fā)茬又粗又黑;圓臉盤上，寬寬的濃眉下邊，閃動(dòng)著一對(duì)精明深沉的眼睛;特別在他說(shuō)話的時(shí)候，露出滿口潔白的牙齒，很引人注目整個(gè)看法，他是個(gè)健壯英俊莊稼人。
30、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，項(xiàng)上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
仿寫人物外貌的句子2
1、爺爺長(zhǎng)著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話來(lái)，聲音像洪鐘一樣雄渾有力;走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
2、他那剃得光光的、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳后跟。
3、手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴。
4、樹叢被撥開了，一個(gè)小孩的腦袋鉆了進(jìn)來(lái)，這是個(gè)男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長(zhǎng)，亂蓬蓬的，活像個(gè)喜鵲窩。
5、他那銀白的頭發(fā)，使人聯(lián)想起那披滿白雪的勁松，這是他歷盡風(fēng)霜，飽嘗艱辛的見(jiàn)證。
6、他的面孔有點(diǎn)清瘦，顴骨微高。
7、他的嘴閉得緊緊的，像是剛剛捕捉到手的蚌。
8、他黑里透紅的臉上，露出一排白玉似的牙齒。
9、老人滿臉皺紋，眼睛給松弛的眼皮包著，簡(jiǎn)直看不見(jiàn)眼珠了。
10、一雙炯炯的有光的淡藍(lán)色的眼睛，充滿了人生經(jīng)驗(yàn)、情感和火焰，當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對(duì)眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。
仿寫人物外貌的句子3
1、我的媽媽個(gè)子不高，身材適中。她有一頭油亮亮的黑發(fā)，原本能垂到后腰，現(xiàn)在剪成了齊齊的短發(fā)，干凈利索。她的眼睛黑得就像桂圓的核，亮晶晶的，散發(fā)著智慧的光芒。她的臉上已經(jīng)有了一些勞累催出的皺紋，那是歲月的印記啊。她的鼻梁直直的，仿佛一座兀立的山丘。她的嘴唇因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的波音而變得干燥。她雖然并不算漂亮，卻能看出一個(gè)偉大的母親形象。
2、井田是個(gè)小小個(gè)子，而肚子很大，看起來(lái)很像一個(gè)會(huì)走的泡菜壇子。
3、他的手格外粗糙，像長(zhǎng)滿了刺，誰(shuí)一碰上，就好像會(huì)被扎出血似的。
4、這個(gè)人渾身是一塊塊肌肉�？瓷先ニ纳眢w仿佛是許多山嶺組成的。
5、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。
6、她一講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹;面孔也變得年輕，濕潤(rùn)的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
7、我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟，圓圓的臉蛋，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，你要是問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。在他那高高的鼻梁下邊，長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴。*時(shí)總是笑嘻嘻的，要是生起氣來(lái)，兩只嘴翹得老高老高，這時(shí)大家都打趣地說(shuō)：“真可以掛上兩只油瓶呢!”
8、這胡須亂蓬蓬的。像冬天原野上的一把枯萎的野草。
9、李云是一個(gè)機(jī)靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
10、進(jìn)了病房，外婆卻躺在那白色的病床上，人也很瘦，凹陷下去的眼睛已經(jīng)很憔悴了，看到了我，外婆便微笑了，那蒼白的臉上又多了些光彩，用枯瘦如柴的手握住我的手，原來(lái)外婆是腦血栓，因糖尿病引起的，右腳癱瘓了，我么仍舊聊天，聊了不知多久，我伏在床邊睡著了，外婆撫摩著我，還向小時(shí)侯給我講故事……
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展5）
——初中語(yǔ)文仿寫句子3篇
初中語(yǔ)文仿寫句子1
16.風(fēng)從水上走過(guò)，留下了粼粼波紋;陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下了縷縷溫暖;駱駝從沙漠走過(guò)，留下了深深蹄印;哨鴿從天空飛過(guò)，留下了聲聲歡韻歲月從樹林中走過(guò)，留下了圈圈年輪……啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，留下了什么呢?
17.承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸;承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定;承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝;承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀;承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲;承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌;承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。
18.生活是一部大百科全書，包羅萬(wàn)象;生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律;生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命;生活是一條長(zhǎng)河，奔騰不息，淘盡人間善惡;生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪;生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場(chǎng)，盡顯風(fēng)流。
19.瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑;“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑;“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑;“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑;“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑;“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。珠光寶氣.濃妝艷抹不是瀟灑;盲目從眾.追逐時(shí)髦不是瀟灑;信口開河.油腔滑調(diào)不是瀟灑;自吹自擂.相互攀比不是瀟灑;揮霍無(wú)度.公-款吃喝不是瀟灑;高高在上.指手畫腳不是瀟灑。
20.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的***。我們有曲徑通幽.亭臺(tái)軒榭的蘇州園林，有綿延萬(wàn)里.氣勢(shì)磅礴的明長(zhǎng)城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌.氣勢(shì)恢弘的紫禁城。
21.我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里，友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳;友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色;友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。
22.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣;愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗;愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜;愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽
23.心正則筆直。戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不寫下了憂愁幽思.感天動(dòng)地的《離騷》?唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》?唐代的大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視**，不是寫下了想象瑰麗.渴望**的《夢(mèng)游天姥吟留別》?宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切.壯懷激烈的《滿江紅》?宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹.豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》?清代的著名小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘.柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》?
24.有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù);有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展.北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè);有勤，才有了曹雪芹“披閱十載.增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢(mèng)》。
25.即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”;即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方頸;即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”;即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭(zhēng)鍵時(shí)刻有一次閃耀;即使我們只是一朵花，也要給人們帶來(lái)一絲清香;即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒;即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響;即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來(lái)一點(diǎn)綠色。
26.名著是美的�！斗毙恰ご核访涝谒鼘�(duì)母愛(ài).童心的贊美;《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美;魯智深美在他疾惡如仇.有勇有謀的性格;祥子美在他質(zhì)樸勤勞.不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。。
27.我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾;我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào);我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山斜的氣魄;我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河邊，在一片的**中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。我夢(mèng)想，登**齊魯?shù)奶┥�，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山斜的豪情;我夢(mèng)想，來(lái)到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。
28.江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的'大海;雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹;水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。
29.歷史是一本書，時(shí)間是一支筆;歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng);歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩;歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石;歷史是一棵大樹，時(shí)間是繁茂的枝葉;歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤;歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。
30.讀《三國(guó)演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。讀《格列佛游記》，我們可以了解當(dāng)時(shí)英國(guó)**階級(jí)的腐朽與**;讀《童年》，我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)***下層人民生活的苦難;讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。
初中語(yǔ)文仿寫句子2
1、 參照下面的示例，為“詩(shī)意的情趣”創(chuàng)設(shè)兩種恰當(dāng)?shù)那榫�，分別寫在下面的橫線上。
要求：形象具體，句子形式不限。
示例：詩(shī)意的情趣就是——牽著手赤著腳漫步海邊，聽(tīng)濤聲，數(shù)遠(yuǎn)帆……
(1) 詩(shī)意的情趣就是——
(2) 詩(shī)意的情趣就是——
2、 在橫線上仿寫句子，所寫語(yǔ)句要符合語(yǔ)境，并與上文銜接順暢。
禾苗感激沃土，才有飽滿充實(shí)的成熟;綠荷感激細(xì)雨，才有卓然**的高潔; ， 。
3、聯(lián)想金錢的作用和局限，仿寫句子。
金錢確實(shí)可以買到許多東西，但它不是萬(wàn)能的。如金錢可以買到房屋，但不能買到家庭;能買到藥物，但不能買到健康;能 ，但 ;能 ，但 。
4、根據(jù)下面句子的句式，在橫線上仿寫一句，使之構(gòu)成連貫流暢的排比句。
春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作柔風(fēng)和云雀;春天
， ;春天從山間喧鬧地奔了過(guò)來(lái)，化作溪流和湖泊。
2、 仿照下面句子的形式和修辭方法。從“大樹”“鮮花”“果實(shí)”“太陽(yáng)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一句構(gòu)成意思相近的排比句。
例句：生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。
仿寫： ， 。
， 。
3、 補(bǔ)充句子。
事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石;友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯;奮斗說(shuō)：人生就是 ;勤勞說(shuō)：人生就是 ;困難說(shuō)：人生就是 。
4、 根據(jù)語(yǔ)境仿寫句子。要求語(yǔ)意連貫，句式相同。
閱讀名著會(huì)讓我們受益無(wú)窮。閱讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng);閱讀名著既可以豐富情感， ;閱讀名著 ， 。
5、 仿照例句，在橫線**句子補(bǔ)寫完整。
例句：老師的教導(dǎo)就像汩汩流淌的清泉，滋潤(rùn)著**涸的心田。
仿句：老師的教導(dǎo) ， 。
6、 仿照下面兩個(gè)句子，再寫兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。
山間的清泉，你何必與遼闊的大海比浩瀚呢?你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢?你自有你的執(zhí)著。
7、 根據(jù)下面句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上續(xù)寫兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)意連貫的句子。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝;高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨。 ，
; ， 。
8、 參考例句特點(diǎn)仿寫句子，要求能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的理想和愿望。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
9、 想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，仿寫一個(gè)與例句形式相同的句子。
例句：春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語(yǔ);春天是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光，吻著馥郁醉人的花香;春天是
， 。
10、 仿照下面的句式，再寫一個(gè)關(guān)于語(yǔ)文的比喻句。
有人說(shuō)，語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書;有人說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界;有人說(shuō)，
。
11、 仿照示例，完成句子。
示例：我愿是一朵歡樂(lè)的浪花，為大海營(yíng)造一點(diǎn)生機(jī)。
仿寫：
15、仿寫句子。
科學(xué)是什么?科學(xué)是一把把鑰匙，為你打開一扇扇陌生的大門。科學(xué)是什么? ， 。
科學(xué)是什么? ， 。
16、仿照下面句式，在橫線上續(xù)寫一句話。
*凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘;*凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌; ， ， 。
17、請(qǐng)根據(jù)下面的例句進(jìn)行仿寫。
示例：如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞;
仿寫： ;
;
。
18、依照下面的句子，仿寫兩個(gè)句子。(提示：請(qǐng)以“大�！薄疤炜铡睘橛黧w)
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。
，
。 ，
。
19、仿寫句子。
例句：老師是園丁，辛勤地澆灌祖國(guó)的花朵。
仿句： ;
。
20、珍惜時(shí)間，有所作為，是我們獲得的有益啟示。請(qǐng)以“時(shí)間”為開頭，仿照例句，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。
例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。
仿句： ， 。
21、仿照畫線語(yǔ)句的句式及修辭方法補(bǔ)寫句子，內(nèi)容前后照應(yīng)。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈;友誼如 ;我們
;友誼如 ，我們
。
22、請(qǐng)圍繞“親情”這一主題，仿寫兩個(gè)句子。
親情是暴風(fēng)雨中的一把傘，為我遮風(fēng)擋雨;親情是一株永不凋謝的玫瑰，為我送來(lái)溫馨和美麗;
。
23、仿寫句子。
大自然能結(jié)我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群**抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力; ，那是啟示我們 。
24、仿照例句的格式和修辭特點(diǎn)續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與例句構(gòu)成一組排比句。
希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴(yán)冬中感覺(jué)到春的氣息;希望是 _____ _;希望是____ _。
25、以"愛(ài)心"為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。
愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心____ __,____ ___;愛(ài)心是_________ ,________
句子仿寫答案示例】
1、示例(1)驟然間陣雨**，路人四散奔逃，你卻悠然為我撐起一把傘;(2)在大街上鞋帶松了，你半跪在地上為我系鞋帶。
2、示例：冰河感激春風(fēng) 才有一瀉千里的氣勢(shì)
3、示例：買到書本 不能買到知識(shí) 買到鐘表 不能買到時(shí)間
4、示例：從地里悄悄地冒了出來(lái)，化作草葉和芽苗
5、示例：生命是一棵大樹 我愿為大地撒下一片綠蔭。生命是一束鮮花 我愿為世界奉上一縷馨香 6、示例：不斷進(jìn)步的過(guò)程 默默奉獻(xiàn)的園丁 充滿了重重險(xiǎn)阻的考驗(yàn)
7、示例：又能夠陶冶情操 既可以拓寬視野 又能夠提高寫作能力
8、示例：就像徐徐吹來(lái)的春風(fēng) 輕拂著我們純真的笑臉
9、示例：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢?你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢?你自有你的璀璨。
10、蜜蜂無(wú)語(yǔ)，卻醞釀著甜蜜 大樹無(wú)語(yǔ)，卻播撒著綠蔭
11、示例：我不是令人炫目的星月，也不是華堂麗室中的紅燭，而是廣闊原野中的一點(diǎn)螢火——為沉默的大地帶來(lái)一點(diǎn)亮色。
我不是馳騁疆場(chǎng)的駿馬，也不是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，而是沙漠中的一只駱駝——馱載著探險(xiǎn)的人們走向綠洲。
我不是巍峨挺拔的高山，也不是供人賞玩的奇石，而是普通*凡的一塊石頭——為造橋筑路貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。
12、示例：一股清涼澄澈的山泉 伴著悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的琴音
13、示例 ：①語(yǔ)文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹;②語(yǔ)文是一部蕩氣回腸的交響樂(lè);③語(yǔ)文是一幅色彩斑斕的圖畫。
14、示例：我愿是一片青翠的樹葉，為春天點(diǎn)綴一絲新綠。
15、示例：科學(xué)是一盞盞明燈，為你照亮一段段黑夜的路程�？茖W(xué)是一股股溪流，為你凝聚大海的力量。16、示例：*凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積累。
17、示例：如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人;如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來(lái);如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋。
18、示例：如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。 如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。
19、示例：老師是春雨，默默地滋潤(rùn)我們成長(zhǎng);老師是橡皮，細(xì)心地擦去我們的點(diǎn)點(diǎn)污垢;老師是蠟燭，無(wú)私地燃燒自己而點(diǎn)亮別人。
20、示例：時(shí)間在畫家筆墨的消逝中，繪出了美麗的畫卷;時(shí)間在冰山的融化中，匯成了博大的海洋。21、示例：彩綢 共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫 花種 共同播撒，培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇22、示例：親情是一顆晶瑩的露珠，為我送來(lái)甘甜的露水;親情是黑暗里的一盞燈，為我找到前進(jìn)的道路;親情是寒冬里的一把火，為我?guī)?lái)溫暖。
23、滴水能夠穿石 做事要有恒心24、示例：希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向;希望是漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕境中飲到生命的甘泉。 25、示例：(1)愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。
( 2 )愛(ài)心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展6）
——大班語(yǔ)言教案：家是什么3篇
大班語(yǔ)言教案：家是什么1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編。
2．喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)《家是什么》的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家里的家具、擺設(shè)，了解自己家里的人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：散文PPT（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽**笑臉等圖片）；輕音樂(lè)；溫馨的家的圖片PPT（***各種常見(jiàn)的家具）以及紙質(zhì)的圖片；黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的家（交流關(guān)于家的經(jīng)驗(yàn)）
1．出示家的PPT。關(guān)鍵**：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
2．關(guān)鍵**：你的家里有什么？有什么用處呢？（對(duì)幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點(diǎn)討論，幫助更多的幼兒了解）
小結(jié)過(guò)渡：家里有溫暖的床，家里有漂亮的擺設(shè)，家里有愛(ài)我們的爸爸媽媽，我們都愛(ài)我們的家，那家是什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么》
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)《家是什么》（理解散文的內(nèi)容）
1．完整朗誦散文詩(shī)1-2遍。
關(guān)鍵**：聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？能用散文詩(shī)里的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結(jié)：（根據(jù)幼兒的回答，用散文詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行
總結(jié)）。
2．出示圖片，回憶散文的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)中的句子。
�。�1）關(guān)鍵**：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
�。ń處煄椭變喊焉⑽脑�(shī)中的句子說(shuō)完整，并肯定幼兒的表達(dá)）
�。�2）關(guān)鍵**：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢？為什么？
小結(jié)：這一句說(shuō)的和你家里是一樣的，所以你喜歡；這一句聽(tīng)了很舒服，所以你很喜歡，……
過(guò)渡：這么好聽(tīng)的話，和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。
�。ń處熢诶收b時(shí)，適當(dāng)?shù)胤怕俣龋龑?dǎo)幼兒說(shuō)后面的半句）
過(guò)渡：家是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什么呢？我們來(lái)編一編散文詩(shī)。
�。ㄈ﹪L試仿編（說(shuō)說(shuō)自己的家是什么）
1、教師示范：我家有沙發(fā)，我想這樣編——“家是沙發(fā)，有了沙發(fā)，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說(shuō)，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）
2．提示：你家里還有什么？你也來(lái)編一句詩(shī)。
（在幼兒剛開始編的時(shí)候，教師要給與多一點(diǎn)的**，幫助幼兒編一句詩(shī)，逐步地放手讓幼兒自己去講述）
3．師生共同完整朗讀仿編的詩(shī)句。
小結(jié)：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛(ài)我們的家。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
1．引出活動(dòng)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌放在我們的小書房，你們可以去聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，編一編。
2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來(lái)，并
提供一些家中物品的圖片，**幼兒在閱讀的過(guò)程中替換詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編。同時(shí)，將散文詩(shī)錄在錄音機(jī)中，幼兒可以聽(tīng)賞，幼兒也可以使用錄音機(jī)把自己創(chuàng)編的內(nèi)容錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言教案：家是什么2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問(wèn)題：
1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的`散文……
(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容
問(wèn)題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))
小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。
四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問(wèn)題：
1.今天我這首優(yōu)美的散**成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
家是什么仿寫句子3篇（擴(kuò)展7）
——《家是什么》教案菁選
《家是什么》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地**教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《家是什么》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《家是什么》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“盧、輾、籬”，理解并積累“輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交集、高堂華屋、竹籬茅舍、別墅”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“輾”。
2、了解課文所講的兩個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事中關(guān)鍵語(yǔ)句的品讀，理解最后一節(jié)。
3、能正確流利的朗讀課文，能把父女倆見(jiàn)面的情景說(shuō)得具體些。
4、初步感受親情的可貴，懂得有了親情，有了愛(ài)，才有真正的家。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解課文所講的兩個(gè)故事，理解最后一節(jié)。
2、加入適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言把父女倆見(jiàn)面的情景說(shuō)得具體些。
教學(xué)準(zhǔn)備
多**課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念
1、師述：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有家。早上高高興興來(lái)學(xué)校上課，放學(xué)都要回家。家是什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)。
直接板書： 16 家是什么 （齊讀）
2、師述：請(qǐng)把書打開，認(rèn)真讀課文后來(lái)回答：家是什么？
**讀課文 （指名回答）
3、過(guò)渡：你們都說(shuō)出了自己對(duì)家的理解，有的說(shuō)對(duì)了，有的不一定正確，家到底是什么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文當(dāng)中再來(lái)討論。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生的日常生活為契入口，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，導(dǎo)語(yǔ)直奔主題，在帶著問(wèn)題初讀課文后，家到底是什么引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的找尋答案的欲望，使他們積極而又主動(dòng)地進(jìn)入文本當(dāng)中。）
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、師述：請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。文中講述了哪兩個(gè)故事？請(qǐng)你讀了之后簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得還有哪些地方不理解或哪些問(wèn)題需要討論的，可以提出來(lái)？（學(xué)生再次閱讀課文）
2、師述：老師已把最難讀的詞語(yǔ)打在了大屏幕上。
出示詞語(yǔ)：
洛杉磯 盧旺達(dá) 熱拉爾
竹籬茅舍 高堂華屋 別墅
輾轉(zhuǎn)數(shù)地 離散喪生 無(wú)家可歸
第一組：誰(shuí)能做小老師帶領(lǐng)大家讀？ （指名讀）
第二組：指名讀，并說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)，又有什么區(qū)別？
第三組：指名讀。師范寫“輾”，學(xué)生書空一個(gè)。
�。▽W(xué)生可自主從音、形、義上交流。）
3、師問(wèn)：詞語(yǔ)會(huì)讀了，文中講述了哪兩個(gè)故事？（指名回答）
你覺(jué)得還有哪些地方不理解或哪些問(wèn)題需要討論的？
學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：富翁有別墅為什么還說(shuō)自己沒(méi)有家？
為什么富翁把家說(shuō)成是他的房子？
熱拉爾已經(jīng)沒(méi)有了家，為什么當(dāng)他找到女兒時(shí)說(shuō)自己又有家了？
為什么熱拉爾有了女兒就有自己的家？
根據(jù)學(xué)生問(wèn)題板書： 富 翁 有別墅 沒(méi)有家？
熱拉爾 有女兒 就有家？
過(guò)渡：要知道能善于解決問(wèn)題，還要勇于提出問(wèn)題，有學(xué)有問(wèn)才能使我們的腦子越用越靈活，越學(xué)越聰明。接下去，我們就進(jìn)入兩個(gè)小故事來(lái)研究。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：在初讀課文的基礎(chǔ)上再讀課文，此次讀要求學(xué)生了解文中講了哪兩個(gè)故事，提出自己的疑問(wèn)�！皩W(xué)貴有疑”，把學(xué)生的問(wèn)題歸類梳理記錄在黑板上，這既激發(fā)、鼓勵(lì)了學(xué)生，又有助于他們掌握**的技巧。
詞語(yǔ)學(xué)習(xí)則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。他們從課余查找到的盧旺達(dá)資料，與舊知相聯(lián)系的對(duì)洛杉磯的了解，生字音、形的掌握，詞語(yǔ)的理解，不是教師機(jī)械的灌輸，而一一由學(xué)生口中道來(lái)，使新舊知識(shí)有機(jī)的整合。）
三、深入學(xué)文，自主釋疑
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)故事
1、出示故事，**讀第1、2節(jié)。
師問(wèn)：為什么富翁認(rèn)為別墅不是他的家？ （指名回答）
2、師述：我聽(tīng)出來(lái)了，是課文中的這句話引起了你們的思考。
出示：當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？
師問(wèn)：你能否把“？”改成“�！币馑疾蛔儯浚ㄖ该卮穑�
富翁不認(rèn)為那兒是家，因?yàn)椤?（指名回答）
（指名讀，齊讀）
3、 師述：你看，富翁醉臥街頭沒(méi)有人去關(guān)心，所以當(dāng)**問(wèn)他時(shí)他說(shuō)：那不是我的家，那是我的房子。同學(xué)們，當(dāng)時(shí)富翁該是怎樣一種心情呢？
�。ㄖ该x富翁的話。）
師述：是啊，再大的房子，如果沒(méi)有親人，沒(méi)有親情，就不是家。（釋疑）（齊讀第1、2節(jié)。）
�。ǘ┑诙䝼�(gè)故事
師述：富翁雖有豪華的別墅卻不認(rèn)為那兒是家。那為什么熱拉爾找到女兒時(shí)說(shuō)：“我又有家了”？我們來(lái)看第二個(gè)故事。
�。◣熓鰰r(shí)代背景）
1、帶著問(wèn)題默讀故事。 （指名回答）
2、師述：當(dāng)熱拉爾找到他女兒時(shí)是——（生答：悲喜交集。）
“悲喜交集”解釋：悲傷和喜悅的心情交織在一起。
出示填空：熱拉爾“悲”的是 ，他“喜”的是 。
出示：盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的'人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。
（指名讀，熱拉爾悲在什么地方？）
過(guò)渡：40口人只找到1人，多么的痛徹心扉�。ㄖ该x，男生讀。）
當(dāng)時(shí)的熱拉爾甚至想到了——（學(xué)生想象回答）課文中用的一個(gè)詞是——（生答：絕望。）
出示：最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉。
（指名讀）
師問(wèn)：當(dāng)熱拉爾知道5歲女兒還活著，他怎么找到她的呢？（女生讀）
師述：哪兒有女兒的消息，他就找到哪兒，槍林彈雨他也要闖，因?yàn)橛信畠�，有親人，他就——（生答：可以重建家園。）
�。ㄖ该x第4節(jié)最后一句，齊讀。）
3、觀看視頻
師述：40口人的大家庭，由于戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在只有一個(gè)女兒活生生地站在自己的面前，久別后的重逢，絕望后的驚喜，熱拉爾看到女兒時(shí)神情如何？會(huì)有什么樣的動(dòng)作？會(huì)說(shuō)些什么，女兒又會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）
請(qǐng)你們展開合理的想象，連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。（小組交流）
師述：有了女兒，就又有了一份牽掛，有了一份血濃于水的親情。（釋疑）
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，精讀課文與品讀課文相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生積極思維�！胺龇拧苯Y(jié)合，打開學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)他們思維的敏捷性、**性和創(chuàng)造性，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。）
四、回應(yīng)開頭，情感延伸
1、師述：讓我們?cè)倏焖贋g覽這兩個(gè)小故事。（學(xué)了這兩個(gè)故事，給我們的啟迪）
師問(wèn)：家是什么？ （指名回答）
2、師述：課文最后一節(jié)是這樣對(duì)我們說(shuō)的——
出示最后一節(jié) （齊讀、引讀）
師述；沒(méi)有人關(guān)心，沒(méi)有人安慰，錢再多、房子再大，也感到孤獨(dú)寂寞。而有了親人，有了親情，即使沒(méi)有房子也可以重建家園。所以家，它是一個(gè)地方，但僅僅有這還不行，必須有親情，充滿溫馨。
板書：充滿親情的地方
3、師述：學(xué)到這兒，問(wèn)題都解決了嗎？（釋疑）
4、師述：最后讓我們?cè)谝皇仔≡?shī)中結(jié)束今天的課。
出示：
家是什么
家是一葉小舟，讓我們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中遮風(fēng)避雨。
家是安全的港灣，讓我們休息停靠。
家是用愛(ài)筑成的。
家是用情裝飾的。
家是充滿親情的地方。
沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的人，
才是真正沒(méi)有家的人。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：“家”到底是什么呢？回應(yīng)開頭，解決最后的疑問(wèn)。）
五、分層作業(yè)，自主選擇
1、把熱拉爾的故事講述給自己的爸爸、媽媽或朋友聽(tīng)，可適當(dāng)?shù)丶尤肴宋锏纳駪B(tài)、動(dòng)作。
2、你的家里有誰(shuí)？是不是充滿了溫馨？向同學(xué)介紹你的家。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)根據(jù)學(xué)生的差異，分層布置。能力強(qiáng)、知識(shí)掌握牢固、對(duì)自己有信心的學(xué)生可以選擇作業(yè)2，反之則選擇作業(yè)1。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和個(gè)人愛(ài)好，選擇不同層次不同類型的作業(yè)，這樣既保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又使自己的愛(ài)好興趣得到了發(fā)展。）
附板書：
16、家是什么
富 翁 有別墅 沒(méi)有家？
熱拉爾 有女兒 就有家？ 充滿親情的地方。
《家是什么》教案2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩(shī)情畫意的作品，它以優(yōu)美的語(yǔ)言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)**點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對(duì)家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩(shī)歌的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫馨，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2、聯(lián)系生**驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自家的趣事，借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。
3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的*面房子，彩色紙、記號(hào)筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《讓愛(ài)住我家》背景樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師**：“這首歌曲里你聽(tīng)到了什么？”
幼兒回答（讓愛(ài)住我家、有爸爸有媽媽……）
教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭，我們生活真幸福，因?yàn)槲覀兗依锍錆M了愛(ài)。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會(huì)發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答：……
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們?cè)诩依飼?huì)有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過(guò)自己家里發(fā)生的趣事感受家的.含義。）
二、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩(shī)（教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)）
教師問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目是什么呢？散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽(yáng)……）
2、第二次完整欣賞散文詩(shī)（觀看ppt幻燈片，教師配樂(lè)朗誦散文）
教師問(wèn)：為什么說(shuō)家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽(yáng)？
幼兒回答：……
教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來(lái)，家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩(shī)（觀看圖譜ppt）
教師問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩(shī)的畫面美和語(yǔ)言美。逐步加深對(duì)家的感覺(jué)，理解家的含義。通過(guò)說(shuō)說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，同時(shí)理解散文詩(shī)中的比喻。）
三、激發(fā)想象，大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：在這樣優(yōu)美的散文詩(shī)中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請(qǐng)小朋友像詩(shī)歌里一樣，把你在家里很快樂(lè)，很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。（出示ppt仿編句式）
2、幼兒分組繪畫，仿編詩(shī)歌。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，把你們剛才說(shuō)的、想的，用畫筆畫出來(lái)，告訴大家吧！
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。
3、幼兒展示自己仿編的詩(shī)歌。
教師小結(jié)：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們?cè)敢庾尭嗟娜讼矚g的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩(shī)與其他小朋友分享。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的家，進(jìn)一步升華情感，增進(jìn)對(duì)家的美好憧憬。）
附散文詩(shī)：《家是什么》
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
《家是什么》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問(wèn)題：
1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容
問(wèn)題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))
小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的`感受。
四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問(wèn)題：
1.今天我這首優(yōu)美的散**成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
《家是什么》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受家的溫暖。
2、聯(lián)系生**驗(yàn)，抒發(fā)對(duì)自己對(duì)家的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感導(dǎo)入。
1、在音樂(lè)聲《讓愛(ài)住我家》中等待。剛剛我們聽(tīng)的是什么歌？想不想唱一唱。
2、那請(qǐng)黃老師為我們鋼琴伴奏，好，要用好聽(tīng)的聲音唱。
3、唱的真好，你們愛(ài)自己的'家嗎？為什么呀？
二、說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么
討論：好，拿出你們的**表，誰(shuí)能夠第一個(gè)大膽地向大家介紹。家里有些什么東西？
三、欣賞散文詩(shī)
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)“家是什么”，我們一起來(lái)欣賞一下。
（1）**：你聽(tīng)到老師說(shuō)，家是什么？（家是一盞燈）聽(tīng)得真仔細(xì)，我們一起來(lái)看看（課件）
（2）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，家是什么？（家是一個(gè)屋頂）是呀，家是一個(gè)屋頂（課件）
（3）家還是什么呢？（家還是一張床）一張什么樣的床，哦，家一張柔軟的床。（看課件）
�。�4）家又是什么？（是太陽(yáng)）
2、那為什么家是一盞燈，一個(gè)屋頂，一張柔軟的床，一個(gè)太陽(yáng)呢。讓我們?cè)賮?lái)用心地欣賞一遍。
�。�1）為什么家是一盞燈？
�。�2）為什么家是一個(gè)屋頂？
�。�3）為什么家是一張柔軟的床？
�。�4）為什么家是陽(yáng)光？
學(xué)習(xí)相關(guān)句型，并跟著老師一起復(fù)述
3、是不是這樣呢，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
**：欣賞了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？
二、抒發(fā)感受
1、那么，你覺(jué)得你的家是什么呢？
老師：我喜歡吃巧克力，所以我覺(jué)得家是一塊巧克力，它又香又甜。
2、畫一畫：家是什么。
你們都想說(shuō)呀，讓我們把它畫下來(lái)，去告訴更多的朋友。（放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)）。
《家是什么》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)積累生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并用朗讀表達(dá)所感所悟。
3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家地真正含義。
4、發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)會(huì)在閱讀文本時(shí)**質(zhì)疑，并憑借自讀感悟；憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力。
教材來(lái)源：上海教育出版社三年級(jí)義務(wù)教育課本（實(shí)驗(yàn)本）
適用學(xué)生：三年級(jí)
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
文本呈現(xiàn)：電子文本和紙質(zhì)文本相結(jié)合}
流程預(yù)設(shè)
一、師生談話，設(shè)置懸念
師：剛才，同學(xué)們都介紹了自己的家，那你們知道家究竟是什么嗎？（板書課題：家是什么）
二、初讀故事，自主設(shè)疑
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)引人深思的小故事。在閱讀之前，老師給大家提個(gè)要求：我們要學(xué)會(huì)帶著思考讀書，讀完之后，要學(xué)著提出你的疑問(wèn)來(lái)。
�。ù笃聊怀鍪镜谝粋�(gè)故事，師讀故事）
在**洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，**把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)富翁。當(dāng)**說(shuō)“讓我送你回家”時(shí)，富翁說(shuō)：“家？，我沒(méi)有家�！�**指著遠(yuǎn)處的一座別墅說(shuō)：“那是什么？”，他說(shuō)："那時(shí)我的房子！”
2、生自主質(zhì)疑。
3、大屏幕出示第二個(gè)故事，師讀故事。
在盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、兒女、妾兒幾乎全部喪生。最后，絕望的'熱拉爾打聽(tīng)到自己5歲的女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，悲喜交加，將女兒緊緊摟在懷里，說(shuō)的第一句話是：“我又有家了！”
4、生自主質(zhì)疑。
5、師小結(jié)學(xué)生問(wèn)題。家到底是什么呢？（師在課題上加上問(wèn)號(hào)）讓我們走進(jìn)課文來(lái)尋找答案。
三、整體感知，直奔中心
1、生**讀課文，要求，讀正確，通順。劃找課文中描寫“家是什么”的有關(guān)句子。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，檢查自讀效果。師課件出示三組詞語(yǔ)：
�、俾迳酱壉R旺達(dá)熱拉兒
②竹籬茅舍高堂華屋別墅
�、圯氜D(zhuǎn)數(shù)地離散喪生溫馨
3、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示重點(diǎn)句子：
在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
4、朗讀訓(xùn)練。（**讀——指名讀）
四、深入探究，自主釋疑
學(xué)習(xí)故事一
1、生**讀第一個(gè)故事，邊讀邊思考：為什么富翁有別墅，卻說(shuō)“那不是我的家，那是我的房子”？
2、生**讀——小組討論——全班交流
3、生**選擇，發(fā)散性說(shuō)話
當(dāng)我病倒時(shí)。
當(dāng)我?guī)е?jiǎng)狀回家時(shí)。
當(dāng)我?guī)е丶視r(shí)。
當(dāng)我過(guò)生日時(shí)。
當(dāng)我脾氣暴躁時(shí)。
4、朗讀訓(xùn)練：“家？我沒(méi)有家�！�
5、師小結(jié)。
學(xué)習(xí)故事二
1、生**讀課文，思考：熱拉兒在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了家，找到女兒后，為什么又說(shuō)“我又有家了”？
2、想象發(fā)散：
師：從此以后，熱拉兒會(huì)和女兒相依相伴。請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，熱拉兒和女兒幸福地生活在一起，你仿佛看到了什么？
3、朗讀訓(xùn)練，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)地意思（輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生）
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開頭，延伸拓展
1、齊讀最后一段話
在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
2、回應(yīng)開頭，問(wèn)題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩(shī)（大屏幕出示）
家是用愛(ài)筑成的，
家是用情裝飾的，
家是一個(gè)充滿親情的地方，
家像安全的港灣，
讓我們休息停靠；
家像……
沒(méi)有親情和愛(ài)的人，
才是真正沒(méi)有家的人。
4、布置課后作業(yè)：生根據(jù)感悟，續(xù)寫小詩(shī)。
六：話說(shuō)我家，強(qiáng)化感悟
《家是什么》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐**的意思。
2。嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××�！�
3。感受家的溫暖，體會(huì)自己家庭的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。收集燈、床、屋檐、糖果、熱水袋、棉被、沙發(fā)、玩具等圖片。
2。散文詩(shī)的錄音，《讓愛(ài)住我家》或《夢(mèng)幻曲》等讓人感覺(jué)溫馨、甜美的樂(lè)曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1。重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐**的意思。
2。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1。**幼兒談話，觀察圖片，了解家中常用物品的作用。
�。�1）展示燈、床、沙發(fā)、棉被、屋檐等物品的照片，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出名稱。
**：誰(shuí)的家里有這些東西？它們有什么本領(lǐng)？家里還有什么你很喜歡的東西？你為什么很喜歡它？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出這些物品的作用，幫助幼兒體會(huì)家里有這些東西的方便、溫暖、快樂(lè)。教師可以根據(jù)幼兒的回答用散文詩(shī)語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)（有了××，就可以××××），為理解、學(xué)習(xí)和創(chuàng)編詩(shī)歌做準(zhǔn)備。
2。欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�1）配樂(lè)欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)的意境。
**：散文里說(shuō)家是什么？你最喜歡哪一種？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“家是又×，有了××，就可以××××”的句式。
�。�2）*教師有感情地朗誦全詩(shī)，幼兒跟誦并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的'理解。
重點(diǎn)理解“家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷和暖的陽(yáng)光�！�**：在家里，你還喜歡誰(shuí)的笑容？
教師要多關(guān)注單親家庭或者父母不在身邊的幼兒的感受，用貼近他們生活的語(yǔ)言表達(dá)最后一句，如“爺爺奶奶歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷和暖的陽(yáng)光”，讓他們也能夠體驗(yàn)到和親人在一起的快樂(lè)和溫暖。
3。創(chuàng)編句式，進(jìn)一步感受家的溫暖和幸福。
教師可以利用圖片引導(dǎo)幼兒思考、交流：家還是什么呢？
及時(shí)捕捉幼兒美好的感受，和幼兒一起體驗(yàn)有家的溫暖和幸福。鼓勵(lì)幼兒用“家是××，有了××，就可以××××”的句式表達(dá)出來(lái)�？射浺粲涗�。
將幼兒創(chuàng)編的語(yǔ)句用背景音樂(lè)襯托再次傾聽(tīng)，使幼兒進(jìn)一步感受散文詩(shī)的意境美。
《家是什么》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講、畫畫，感受家的內(nèi)涵，用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。
2、圍繞“家是什么？”的話題展開討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進(jìn)對(duì)家人的愛(ài)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：事先和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)對(duì)家的認(rèn)識(shí)和感受。
材料準(zhǔn)備：多**課件、紙、筆。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形象的圖片來(lái)感受散文的中優(yōu)美的意境，談?wù)勛约簩?duì)家的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。（說(shuō)說(shuō)想想家里有什么東西，談?wù)勊麄兊牟煌猛荆?/p>
1、討論：你的家里有些什么東西？嘗試用：我們的`家里有……
2、他們有什么用？
小結(jié)：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、聽(tīng)老師朗誦“家是什么？”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。
2、**：——為什么“家是一盞燈”？
——為什么“家是一個(gè)屋檐”？
——為什么“家是一張柔軟的床”？
3、讓孩子們一起跟著說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)的內(nèi)容。
三、抒發(fā)感受。 （理解散文詩(shī)的大致內(nèi)容，并且知道家是一個(gè)溫暖的地方）
1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景？”
——學(xué)著有表情地朗誦散文。你覺(jué)得家還是什么？
2、老師示范創(chuàng)編，說(shuō)出自己的感受。
——討論：家還可以是什么？
鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的感受，即“家是什么？”
小結(jié)：家是一個(gè)很溫暖的地方，在家里我們覺(jué)得很安全，感覺(jué)很舒服。
四、畫畫家是什么
——區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫畫，你心中的家是什么？
《家是什么》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
感受家的溫暖。
能模仿句式表達(dá)自己愛(ài)家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“家”組圖；《家是什么？》散文詩(shī)音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
播放組圖“家”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察家里的各種東西。
——這是家里的什么房間？這里有哪些東西？
——這些東西分別是用來(lái)做什么的？
小結(jié)：每個(gè)家里都有很多東西，每樣?xùn)|西都有不用的作用。家很重要，我們都離不開它。
播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么？》，引導(dǎo)幼兒感知比喻的修辭手法。
1、播放散文詩(shī)音頻及圖片《家是什么？》。
——家，到底是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么？》
2、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述出散文詩(shī)里的比喻，并逐步出示圖片元素，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
——你們聽(tīng)到詩(shī)里說(shuō)家是什么呢？
鼓勵(lì)幼兒用比喻的.手法抒發(fā)感受，增強(qiáng)愛(ài)家的情感。
1、教師可以先說(shuō)自己的感受，給幼兒示范。
——老師喜歡月亮，所以覺(jué)得家是一輪圓月，又皎潔又漂亮。
——老師喜歡吃蘋果，所以覺(jué)得家是一個(gè)大蘋果，又脆又甜。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受，可予以一定的引導(dǎo)。
——你喜歡巧克力嗎？那家可以是巧克力嗎？如果是的話，它有什么特點(diǎn)呢？
——你喜歡小公主嗎？如果家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么來(lái)說(shuō)這一整句詩(shī)呢？
小結(jié)：我們每個(gè)人對(duì)家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒服的，是我們最喜歡的地方。
發(fā)放畫紙，鼓勵(lì)幼兒將心里的家畫出來(lái)，并與同學(xué)交流分享。
1、幼兒繪畫。
——在你心里，家是什么，我們把它畫出來(lái)吧。
2、幼兒交流分享作品。
小結(jié)：我們都有溫馨的家，我們都要好好愛(ài)它、保護(hù)它。
附【散文詩(shī)】
家是什么？
家，是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮；有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽**笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
《家是什么》教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《家是什么？》；電腦、音樂(lè)CD、投影儀等。
征集“家是什么？”的話語(yǔ)，拍攝“我的家是什么”的錄象。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)自己的家，激發(fā)幼兒的情感
師：我們都有一個(gè)家，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)介紹你家中最特別或你最喜歡的地方？（提示幼兒將自己家中最精彩的地方，用簡(jiǎn)短優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹）
小結(jié)：大家介紹了自己的家，每個(gè)人的家都有特別的和小朋友喜歡的地方。
二、欣賞、理解散文詩(shī)《家是什么？》
1．欣賞散文詩(shī)《家是什么？》，運(yùn)用課件幫助幼兒理解。
師：那么家是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《家是什么？》
（家是什么？家，是一座房子，有了房子，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。家，是一盞燈，有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。家，是一張柔軟的床，有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，作個(gè)美美的夢(mèng)。家是太陽(yáng)，爸爸媽**笑容，是溫暖的陽(yáng)光。）
2．談?wù)摚荷⑽脑?shī)里說(shuō)家是什么？鼓勵(lì)幼兒交流聽(tīng)到的散文詩(shī)。
師：你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？（及時(shí)糾正幼兒的語(yǔ)言）
3．教師配樂(lè)朗誦（起立），幼兒第二次欣賞散文，理解詩(shī)歌的含義（重點(diǎn)是最后一句）。
師：大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍，找出你最喜歡的一句。你最喜歡哪一句？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
家里沒(méi)有太陽(yáng)，為什么詩(shī)里說(shuō)家是太陽(yáng)？為什么又說(shuō)爸爸媽**笑容是溫暖的陽(yáng)光？
4．欣賞第三遍，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，大家可以跟著一起朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言抒發(fā)自己對(duì)家的感受
1．分組討論：你還覺(jué)得家是什么？
師：詩(shī)歌里把家比作房子、燈、床和太陽(yáng)，你們覺(jué)得家還是什么呢？想一想，說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。教師聆聽(tīng)幼兒的表述，鼓勵(lì)幼兒大膽地抒發(fā)自己對(duì)家的認(rèn)識(shí)和感受。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，教師及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（根據(jù)幼兒的講述情況，及時(shí)給予引導(dǎo)或示范）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還覺(jué)得家是什么？我們大家仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能象錄音機(jī)一樣，把大家說(shuō)的再?gòu)?fù)述出來(lái)。（家是甜蜜的，家是香噴噴的，家是健康的，家是可愛(ài)的，家是快樂(lè)的，家是好玩的，家是開心**的，家是安全的，家是幸福的，家是溫暖的，家是舒服的，家里可以放進(jìn)你的快樂(lè)和悲傷，家是港灣，家是……）兒童
你說(shuō)的真好，我們一起把他說(shuō)的.再說(shuō)一遍。
3．與幼兒互動(dòng)，復(fù)述幼兒的講述，對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行模仿。
師：剛才大家說(shuō)了許多，讓我把最精彩的幾句再來(lái)重復(fù)一下，如果我說(shuō)對(duì)了，你們就給我拍拍手好嗎？ 誰(shuí)能像我這樣說(shuō)一說(shuō)？
4．教師小結(jié)：我們都愛(ài)自己的家。
師：我們都有一個(gè)溫暖可愛(ài)的家，有了家，我們可以幸福地生活，可以開心地玩耍，還可以健康地成長(zhǎng)，你們喜歡自己的家嗎？
四、抒發(fā)自己對(duì)父母的愛(ài)
家里人心目中的家是什么
1．引出家人心中的家是什么，一同觀看錄象，聽(tīng)爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)的話。
師：我們的家里還有爸爸媽媽、爺爺奶奶，他們又認(rèn)為家是什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．幼兒表達(dá)自己的感受。
師：你們聽(tīng)出爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)家的感覺(jué)了媽？你們有什么感受？
3．小結(jié)并抒發(fā)自己對(duì)父母的愛(ài)。
師：就象小朋友說(shuō)的，家是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，你們永遠(yuǎn)是爸爸媽媽、爺爺奶奶的最愛(ài)！讓我們用好聽(tīng)的聲音地對(duì)他們說(shuō)：我愛(ài)你們！全體起立，一二。
五、尾聲：讓愛(ài)住我家（放音樂(lè)）
師：家里的每個(gè)人都愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們，今天回到家，大家可以把剛才說(shuō)的對(duì)家的感受和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起分享，我們還可以每天都對(duì)他們說(shuō)聲：“我愛(ài)你！”讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永住我們每個(gè)人的家。
附散文詩(shī)：《家是什么》
家是什么? 家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
《家是什么》教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
散文詩(shī)《家是什么》是樸素明朗的口語(yǔ)文體，文中的句子讀來(lái)瑯瑯上口，整首詩(shī)洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽**笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)詩(shī)的意境，大膽用詩(shī)化語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家的向往、嘗試紡編個(gè)別詩(shī)句。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽**愛(ài)。
師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
師**：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？為什么這么說(shuō)？
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣？
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。
�。ㄒ唬⿴�**：家還可以是什么？它能給我們帶來(lái)什么？
（二）幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
（三）結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動(dòng)】
語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么？家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的.夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽**笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
教師自評(píng)：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的**引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的**激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--**創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
反思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)一直圍繞目標(biāo)幼兒園散文詩(shī)教案怎么寫，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地誦讀散文詩(shī)，并運(yùn)用頗具啟發(fā)性的問(wèn)答引發(fā)兒童思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并運(yùn)用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)場(chǎng)景上的內(nèi)容，感受詩(shī)詞所抒發(fā)的語(yǔ)言美跟詩(shī)意美，并適時(shí)的利用充滿啟發(fā)性的回答激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的幸福感受跟愛(ài)情共鳴。
《家是什么》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“輾轉(zhuǎn)數(shù)地”、“悲喜交集”等詞語(yǔ)，并能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)在閱讀文本時(shí)自主質(zhì)疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑。
3、憑借朗讀、比較、感悟，明白家的真正含義。
4、憑借想象發(fā)散，提升創(chuàng)新思維能力。
教材來(lái)源
滬教版三年級(jí)下冊(cè)
課時(shí)設(shè)計(jì)
一課時(shí)
流程預(yù)設(shè)
一、談話揭題
每個(gè)人心中都有一個(gè)最依戀的地方，它的名字叫“家”。(板書)你能給大家簡(jiǎn)單介紹一下自己的家嗎?
那你知道家是什么嗎?(補(bǔ)全課題)今天，我們要通過(guò)兩個(gè)小故事來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀故事，自主設(shè)疑
1、(課件出示故事1，師講述)
在**洛杉磯,有一個(gè)醉漢躺在街頭,**把他扶起來(lái),一看是當(dāng)?shù)氐母晃?當(dāng)**說(shuō)要送他回家時(shí),富翁說(shuō):"家?我沒(méi)有家."**指著不遠(yuǎn)處的別墅問(wèn):"那是什么?" "那是我的房子".富翁說(shuō).
聽(tīng)了這個(gè)故事，你腦海中最先閃出的問(wèn)題是什么?(據(jù)學(xué)生回答板書：?別墅≠家)
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)故事，你能像剛才那樣提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎?(課件出示故事2，師講述)
1983年,發(fā)生在盧旺達(dá)的一個(gè)真實(shí)的故事,也許能給家做一個(gè)貼切的注解。盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間,有一個(gè)叫熱拉爾的人,37歲，他的一家有40口人,父親,兄弟,姐妹，妻兒幾乎全部離散喪生.最后,絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著,于是輾轉(zhuǎn)數(shù)地,冒著生命的危險(xiǎn)找到了自己親生骨肉，他悲喜交加，將女兒緊緊的摟在懷里，第一句話就是:"我又有家了."
(交流并板書：?女兒=家)
三、細(xì)讀故事，自主釋疑
(一)、細(xì)讀第一則故事
1、生帶問(wèn)自讀，思考“?別墅≠家”
2、交流
預(yù)設(shè)：(因?yàn)樗麤](méi)有親人、缺少親情)從何而見(jiàn)?(醉倒街頭)
你能想象富翁會(huì)遭受怎樣的冷遇呢?
當(dāng)富翁滿懷喜悅回家時(shí)，( );當(dāng)富翁帶著悲傷回家時(shí)，( );當(dāng)他病倒在床時(shí)，( );當(dāng)他遇到困難時(shí)，( )…
那你在家時(shí)，碰到這些情況時(shí)，又是怎樣一番情景呢?
3、重點(diǎn)句朗讀
怪不得當(dāng)**要送他回家時(shí)，他( )說(shuō)：“家，我沒(méi)有家!那是我的房子�！�(請(qǐng)你在括號(hào)中填上最能表現(xiàn)富翁心情的話，并帶著這種心情來(lái)讀一讀)
4、這是一個(gè)可憐的富翁的故事。我們來(lái)看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)故事的。
(出示：在我們這個(gè)世界,許多人都認(rèn)為,家是一間房子或一個(gè)庭院。然而,當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情,你還認(rèn)為那兒是家嗎?對(duì)名人來(lái)說(shuō),那里是故居;對(duì)一般老百姓來(lái)說(shuō),只能說(shuō)曾在那里住過(guò),那里已不在是家了)
(二)、細(xì)讀第二則故事
1、生帶問(wèn)自讀，思考“?女兒=家”
2、交流(有了女兒就有了親情，有了親情就是有了家)
3、如果富翁的故事。讓你覺(jué)得同情、可憐，熱拉爾父女的故事又給你怎樣的感受呢?(感動(dòng)、痛心等)
你為什么會(huì)有這樣的感受?
(相機(jī)討論“輾轉(zhuǎn)數(shù)地”、“悲喜交集”等詞;想象熱拉爾在尋親途中會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻;是什么力量在支撐著他前進(jìn)?)
4、經(jīng)歷了那么多艱險(xiǎn)，熱拉爾總算找到了自己的親人，他說(shuō)的'第一句話就是：“我又有家了�！�
你能說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心情嗎?問(wèn)中用了哪個(gè)詞(悲喜交集)理解這個(gè)詞嗎，把你的理解用朗讀告訴我們。(多次感情朗讀“我又有家了”)
四、書寫理解，比較原文。
1、把我們剛才學(xué)習(xí)的幾段話連在一起，就是一篇未添加結(jié)尾的文章。請(qǐng)把你對(duì)“家是什么”這一問(wèn)題的理解寫下來(lái)作為它的結(jié)尾。交流。
2、出示原文的結(jié)尾，對(duì)照朗讀。
在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅房,有時(shí)在高屋華堂,有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中.沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人,才是真正沒(méi)有家的人.
3、結(jié)合兩個(gè)小故事，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。
4、你能再寫一個(gè)等式來(lái)回答課題嗎?(板書：家=親情、愛(ài))
五、拓展深華
除了與爸爸媽媽組成的小家之外，我們*常還稱哪些地方為家呢?(班級(jí)、學(xué)校、祖國(guó))為什么?
總結(jié)：有房子不一定有家，沒(méi)有房子不一定沒(méi)有家，有親情和愛(ài)的地方就是真正的家。
板書：家是什么
別墅≠家女兒=家
家=親情、愛(ài)
《家是什么》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡散文詩(shī)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2.嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并跟著念詩(shī)歌。
3.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前通知家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備全家福圖片(或者有趣的家里的照片)
2.燈、窗、床以及爸爸媽**笑臉等圖片和課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己的家里照片請(qǐng)幼兒出示全家福，講述照片的故事，分享家的溫暖，體驗(yàn)父母的愛(ài)。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們是不是帶來(lái)了和爸爸媽媽在一起的照片呀，和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事吧。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
**：聽(tīng)了這首散文詩(shī)大家有什么感覺(jué)?你想到了什么?
(二)教師操作圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
**：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?
2.有了燈有了窗、有了床小朋友就會(huì)怎樣?
三、配樂(lè)，有感情的朗讀詩(shī)歌幼兒再次結(jié)合課件學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：家給你帶來(lái)的感覺(jué)是什么樣的呢?我們用什么樣的聲音來(lái)讀比較合適呢?
四、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編詩(shī)句。
(一)**：1)說(shuō)自己的家里還有什么?2)它能給我們帶來(lái)什么?(對(duì)有些孩子不太熟悉的東西稍作討論，幫助幼兒了解)
(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
教師可以利用上面已經(jīng)討論過(guò)的東西，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)句。(例如家是被子，有了被子，不再害怕夜晚的寒冷。)附散文詩(shī)：
家是什么?家，是一盞燈、一扇窗、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的'覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽**笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
反思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的**引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的**激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
《家是什么》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事，借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
3、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌欣賞背景音樂(lè)；歌曲：《讓愛(ài)住我家》。
2、貼絨圖片（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張床、爸爸媽**笑臉）。
3、水彩筆、立體大房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。
1、**：“你的家里都有什么東西呢？”
2、幼兒大膽**說(shuō)出自己家中物品。
3、教師小結(jié)：你們家里有床，有桌子，凳子，電視機(jī)，沙發(fā)，燈，浴缸，水龍頭，廚房里有冰箱，煤氣灶……
4、**：小朋友的家里有這么多的東西，除了這些東西，你的家里還有誰(shuí)？（有爸爸有媽媽，爺爺奶奶，哥哥姐姐……）
5、教師小結(jié)：是啊，小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個(gè)小朋友都生活在一個(gè)溫暖、幸福、充滿愛(ài)的大家庭中。
二、分享交流家的感受，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，感受家的含義。
1、溫暖幸福的家每天都會(huì)發(fā)生許多快樂(lè)幸福的事情，請(qǐng)你來(lái)和大家分享你的溫暖大家庭的故事吧。
2、幼兒大膽表述。
3、小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實(shí)，在每個(gè)小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛(ài)，因此每天都會(huì)發(fā)生許多開心快樂(lè)的事。
三、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、教師隨音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒第一次完整欣賞。
2、**：“這首散文詩(shī)的`題目是什么呢？”
“這首散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？”
3、根據(jù)幼兒回答出示貼絨圖片。
4、小結(jié)：家是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床、家是太陽(yáng)、是爸爸媽**笑容，也是溫暖的陽(yáng)光……)
5、幼兒觀看圖片，第二次完整欣賞散文詩(shī)。
6、**：“為什么說(shuō)家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽(yáng)？”
四、看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒根據(jù)圖片與貼絨朗誦散文詩(shī)。
五、激發(fā)想象，仿編散文詩(shī)。
1、“散文詩(shī)里說(shuō)了那么多‘家是什么’,你覺(jué)得家還可以是什么呢?請(qǐng)小朋友像這首散文詩(shī)里一樣，把你在家里很快樂(lè)，很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。”
2、教師示范仿編散文詩(shī)。
“李老師最喜歡吃?shī)A心糖果，所以我覺(jué)得：家是一顆夾心糖果，又香又甜�！�
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
4、幼兒隨音樂(lè)將散文詩(shī)與創(chuàng)編散文結(jié)合朗誦。
六、拓展延伸，畫出小朋友心中的家。
1、“剛剛小朋友說(shuō)的都很好，請(qǐng)小朋友把你們剛才說(shuō)的、想的，用彩色的畫筆出來(lái)吧！”
2、幼兒繪畫仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。
3、將幼兒作品展示在立體大房子上。
4、小結(jié)：每一個(gè)小朋友的家看起來(lái)都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適，還有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，小朋友們?cè)谶@樣的家中幸福成長(zhǎng)，我們愛(ài)這個(gè)溫暖幸福的家。
5、在音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》中結(jié)束活動(dòng)。
《家是什么》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，積累句子。
2.理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3.有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道家是一個(gè)充滿親情和溫馨的地方。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.啟發(fā)談話：你的家里有誰(shuí)?用一兩句話介紹自己的家庭。
2.揭示課題：20.家是什么
二、初讀課文，整體感知
1.**讀課文。圈出生字，自學(xué)詞語(yǔ)。
2.接龍讀課文�；ハ嘣u(píng)價(jià)，糾正字音。
3.默讀課文。
(1)標(biāo)小節(jié)數(shù)。
(2)思考：你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號(hào)。
4.交流和學(xué)生質(zhì)疑。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1.解答學(xué)生疑問(wèn)
富翁有房子，可為什么說(shuō)自己沒(méi)有家?
熱拉爾為什么說(shuō)“我又有家了?”
(1)默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，自己解答疑問(wèn)。
(2)組內(nèi)交流，回答問(wèn)題。
(3)集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。
當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎?
(1)給句中“一旦”換詞語(yǔ)。
(2)理解句子的意思。
(3)指導(dǎo)讀好反問(wèn)的語(yǔ)氣。
3.在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。
(1)想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么?
(2)讀一讀：最令自己感動(dòng)的句子。
(3)講一講：感人的熱拉爾的故事。
(4)練一練：
“房子”，對(duì)名人來(lái)講，;對(duì)百姓來(lái)講，。家是。
4.聽(tīng)寫句子。
沒(méi)有親情的`人和被家遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
5.指導(dǎo)朗讀課文。
(1)分兩部分指導(dǎo)朗讀。
(2)運(yùn)用喜歡的方式朗讀。
(3)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后，自己最大的感受是什么。
6.解答學(xué)生其它疑問(wèn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)
1.復(fù)習(xí)生字。
(1)指導(dǎo)字形：馨;數(shù)一數(shù)“馨”字共有幾畫。
(2)看一看，比一比組詞。
公()日()展()
翁()旦()輾()
2.補(bǔ)充閱讀材料《可愛(ài)的家》。
3.小小演播廳：我愛(ài)我家
(1)課前收集關(guān)于家庭幸福的事例。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)小小擂臺(tái)賽，看誰(shuí)說(shuō)得好。
四、課后作業(yè)
1.積累詞語(yǔ)。收集文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
2.抄寫課文中自己喜歡的句子。
3.小練筆：我愛(ài)我家
《家是什么》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編。
2．喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)《家是什么》的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家里的家具、擺設(shè)，了解自己家里的人。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：散文PPT（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽**笑臉等圖片）；輕音樂(lè)；溫馨的家的圖片PPT（***各種常見(jiàn)的家具）以及紙質(zhì)的圖片；黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的家（交流關(guān)于家的經(jīng)驗(yàn)）
1．出示家的PPT。關(guān)鍵**：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
2．關(guān)鍵**：你的家里有什么？有什么用處呢？（對(duì)幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點(diǎn)討論，幫助更多的幼兒了解）
小結(jié)過(guò)渡：家里有溫暖的床，家里有漂亮的擺設(shè)，家里有愛(ài)我們的爸爸媽媽，我們都愛(ài)我們的家，那家是什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的散文詩(shī)《家是什么》
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)《家是什么》（理解散文的內(nèi)容）
1．完整朗誦散文詩(shī)1-2遍。
關(guān)鍵**：聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？能用散文詩(shī)里的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
小結(jié)：（根據(jù)幼兒的回答，用散文詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）。
2．出示圖片，回憶散文的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)中的句子。
（1）關(guān)鍵**：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
�。ń處煄椭變喊焉⑽脑�(shī)中的句子說(shuō)完整，并肯定幼兒的表達(dá)）
�。�2）關(guān)鍵**：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢？為什么？
小結(jié)：這一句說(shuō)的和你家里是一樣的，所以你喜歡；這一句聽(tīng)了很舒服，所以你很喜歡，……
過(guò)渡：這么好聽(tīng)的話，和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。
�。ń處熢诶收b時(shí)，適當(dāng)?shù)胤怕俣�，引�?dǎo)幼兒說(shuō)后面的.半句）
過(guò)渡：家是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什么呢？我們來(lái)編一編散文詩(shī)。
（三）嘗試仿編（說(shuō)說(shuō)自己的家是什么）
1、教師示范：我家有沙發(fā)，我想這樣編——“家是沙發(fā)，有了沙發(fā)，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說(shuō)，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）
2．提示：你家里還有什么？你也來(lái)編一句詩(shī)。
�。ㄔ谟變簞傞_始編的時(shí)候，教師要給與多一點(diǎn)的**，幫助幼兒編一句詩(shī)，逐步地放手讓幼兒自己去講述）
3．師生共同完整朗讀仿編的詩(shī)句。
小結(jié)：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛(ài)我們的家。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
1．引出活動(dòng)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌放在我們的小書房，你們可以去聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，編一編。
2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來(lái)，并提供一些家中物品的圖片，**幼兒在閱讀的過(guò)程中替換詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編。同時(shí)，將散文詩(shī)錄在錄音機(jī)中，幼兒可以聽(tīng)賞，幼兒也可以使用錄音機(jī)把自己創(chuàng)編的內(nèi)容錄下來(lái)。
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