小雞的一家教學(xué)反思1

　　今天我講的《小雞的一家》是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課《咯咯噠》中學(xué)唱的第二首歌曲。

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)是：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱歌曲，用輕巧彈性的聲音唱好“嘰”字。

　　2、能準(zhǔn)確的說(shuō)出和拍打出本節(jié)課的節(jié)奏型。

　　3、運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而感受小雞一家的溫馨幸福，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確唱好休止符和附點(diǎn)音符。

　　2、能準(zhǔn)確的拍打出歌曲的節(jié)奏型并結(jié)合節(jié)奏型有感覺(jué)的演唱歌曲。

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的安排，我在本節(jié)課重點(diǎn)考慮了從提高學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行，把節(jié)奏學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)歌曲結(jié)合在一起，讓學(xué)生有目的的聆聽(tīng)，更好地掌握本課的節(jié)奏型。在本節(jié)課的模唱歌曲旋律的環(huán)節(jié)，我大膽的嘗試，把簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和音樂(lè)融和在一起，打破了以往傳統(tǒng)的模唱形式，用一邊畫(huà)小雞一邊模唱的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣中愉快地掌握了歌曲的旋律，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下了一定的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中可以看出學(xué)生很喜歡這種方法，參與的積極性很高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　課標(biāo)中一直強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課要面向全體學(xué)生。本節(jié)課我比較注重這一點(diǎn)，在最后的創(chuàng)編歌曲部分，也遵循了全員參與的原則，用小組合作學(xué)習(xí)的形式使每個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的方式參與到創(chuàng)編中，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

　　本節(jié)課肯定也存在很多不足的地方，希望各位教師多給我提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！

小雞的一家教學(xué)反思2

　　十一月二十八日，在孫老師的帶領(lǐng)下第二次參加了開(kāi)發(fā)區(qū)音樂(lè)老師的教研活動(dòng)，通過(guò)每一次的教研可以讓我們感受到不同老師的上課風(fēng)格，吸取到很多上課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　此次的教研是聆聽(tīng)秦靜老師的《小雞的一家》。在這堂課中教師在初聽(tīng)、教師范唱、讀歌詞、講授重點(diǎn)節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過(guò)程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，采用的不再是單純的唱音階，秦靜老師將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。之后關(guān)于重點(diǎn)節(jié)奏型的講解，教師通過(guò)小雞們的歌唱聲音和內(nèi)容引出，更形象更容易被學(xué)生接受和消化。本節(jié)課的最大亮點(diǎn)就是教師通過(guò)旋律線的走向?yàn)閷W(xué)生畫(huà)出了一只栩栩如生的'小雞，**激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易使學(xué)生熟記本節(jié)課的旋律。最后教師采用柯二文手勢(shì)來(lái)歌唱樂(lè)譜，讓學(xué)生用肢體來(lái)感受音的高度，相比單純的聽(tīng)唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在本節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用的是學(xué)生分組整體表演的形式，充分讓每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生有事可做，讓每一名學(xué)生在本節(jié)音樂(lè)課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個(gè)別同學(xué)來(lái)展示，一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己學(xué)生，整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。

　　運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，我試著將其進(jìn)行改進(jìn)，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用**的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起，使本節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到更加鮮明和具體的體現(xiàn)。在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個(gè)班級(jí)分為兩組，一組是打擊樂(lè)組，另一組是舞蹈組，在表演過(guò)程中兩組同學(xué)要一起來(lái)演唱歌曲。通過(guò)邊唱邊表演避免了學(xué)生光是展示一種形式的狀態(tài)，可以讓學(xué)生更加熟悉歌曲。

　　相信通過(guò)不斷的參加孫老師**的教研活動(dòng)，可以讓初入職的我迅速步入到一名合格音樂(lè)教師的軌道上。

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——美術(shù)靜物一家教學(xué)反思 (菁選2篇)

美術(shù)靜物一家教學(xué)反思1

　　我在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，“體驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過(guò)親手體驗(yàn)靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)靜物畫(huà)的熱愛(ài)之情，激起了學(xué)習(xí)興趣�？偨Y(jié)出兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物融合在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，過(guò)度到體會(huì)我們?nèi)粘?u>生活中接觸的必須的物品，整個(gè)過(guò)程比較連貫而自然。另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，**的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

美術(shù)靜物一家教學(xué)反思2

　　《靜物一家》是湘版美術(shù)四年級(jí)的課程，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行分類(lèi)、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。

　　教材設(shè)置了兩個(gè)常識(shí)性的`小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類(lèi)有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

　　對(duì)目前四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行合理分類(lèi)組合，感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系，這些學(xué)習(xí)任務(wù)還是可以輕松完成的，但運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情，這個(gè)任務(wù)難度就很大了，雖然前面課時(shí)中教過(guò)學(xué)生如何寫(xiě)生，如何將眼前看到的實(shí)物通過(guò)觀察一定的透視關(guān)系，寫(xiě)實(shí)的展現(xiàn)到畫(huà)紙上來(lái)，但因?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)，對(duì)物體的立體感的展現(xiàn)存在很大的困難，因此，需要通過(guò)不斷的練習(xí)才能完成。課堂上，讓學(xué)生試畫(huà)眼前擺放好的靜物，學(xué)生存在的最大問(wèn)題就是畫(huà)不像，將立體的物體畫(huà)成了*面的效果。出于對(duì)這一問(wèn)題的考慮，我在課程中增添了基本型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓球體、圓柱體、方體等基本形體去分析對(duì)象。通過(guò)對(duì)基本型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的理解物體結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到實(shí)物寫(xiě)生中去，獲得了較好的效果。

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——小班教案小雞的一家

小班教案小雞的一家1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小雞的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、區(qū)分公雞與母雞的不同之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：公雞、母雞圖片各一張、小雞圖片、雞蛋一個(gè)

　　公雞頭飾、母雞頭飾、小雞頭飾（10只）五種顏色的毛毛蟲(chóng)若干條，數(shù)字卡1--10

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師以神秘的口吻說(shuō)：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？

　　2、教師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的叫聲？（放錄音：小雞的叫聲）

　　3、教師出示小雞圖片，教師模仿小雞說(shuō)話：小朋友們好，我來(lái)看一看，教室里都有誰(shuí)呀？哦，有小朋友，老師，還有小朋友的爸爸媽媽?zhuān)�那我的爸爸媽媽在哪呢？�?qǐng)小朋友幫我找一找好嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)公雞、母雞，區(qū)分公雞、母雞的.不同

　　1、出示公雞、母雞的圖片：小朋友們看一看，哪只是小雞的爸爸，它叫什么名字？哪只是小雞的媽媽?zhuān)�叫什么名字�?/p>

　　2、公雞的頭上有什么？母雞頭上有沒(méi)有？（誰(shuí)的雞冠大？）；公雞身上有什么？母雞身上有沒(méi)有？公雞的羽毛長(zhǎng)的怎么樣？誰(shuí)的羽毛漂亮？

　　3、公雞的身體后面有什么？母雞有沒(méi)有？公雞的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)得大？

　　4、公雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？

　　母雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？（若幼兒說(shuō)不出，出示雞蛋讓幼兒看看）

　　三、了解小雞出生的過(guò)程

　　1、小朋友們誰(shuí)知道，小雞是誰(shuí)生的呀？（誰(shuí)是小雞的媽媽?zhuān)?/p>

　　2、小雞是怎樣出生的呢？（請(qǐng)幼兒回答）

　　3請(qǐng)幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師解說(shuō)。

　　四、游戲：捉小蟲(chóng)。

　　1、“今天小雞的一家來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物（米 小蟲(chóng)），“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)�大家一起去草地上捉毛毛蟲(chóng)吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲(chóng)子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶?zhuān)��?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲(chóng)按顏色分類(lèi)，將小蟲(chóng)放在相同顏色的碟子里。

　　3、給每個(gè)碟子里的小蟲(chóng)送數(shù)字寶寶。

　　結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲(chóng)子，小雞說(shuō)呀，要把小蟲(chóng)都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎？”

　　2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——小班教案《小雞的一家》

小班教案《小雞的一家》1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

　　2、了解雞的生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：小雞的一家

　　2、ppt課件：小雞是怎么出生的

　　3、聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)辨游戲：這是誰(shuí)的聲音?

　　播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

　　讓幼兒聽(tīng)聲音分辨是誰(shuí)在叫。

　　2、 認(rèn)識(shí)小雞。

　　(1)課件演示2

　　(2)鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢?

　　讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，

　　被羽毛蓋住了，是雞聽(tīng)覺(jué)器官的開(kāi)口。

　　(3)找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎樣呀?

　　學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

　　3、比較公雞和母雞的不同之處

　　(引導(dǎo)幼兒有順序地觀察)。

　　小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

　　公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

　　會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。

　　4、討論：小雞是怎么出生的?

　　課件演示：小雞是怎么出生的

　　母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了

　　(幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系)。

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——蔬菜一家教案3篇

蔬菜一家教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 進(jìn)一步了解幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)及外形特征，感受蔬菜的多樣性。

　　2、 學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述各種蔬菜的特征。

　　重點(diǎn)：用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述蔬菜的各種外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 擬人化的青菜奶奶，各種各樣的蔬菜及底座。

　　2、 在家里向爸爸媽媽簡(jiǎn)單了解一些蔬菜的名稱(chēng)及外形特征。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 情景導(dǎo)入。

　　1、 聽(tīng)生日歌，了解今天是青菜奶奶過(guò)生日。

　　**：這是一首什么歌？什么時(shí)候唱這首歌？（出示青菜奶奶）“我是青菜奶奶，今天，我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳�日，我得去�?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的蔬菜朋友要來(lái)為我慶祝生日呢�！�

　　2、 了解青菜奶奶的客人。

　　——聽(tīng)，誰(shuí)在敲門(mén)？

　　青椒：“青菜奶奶在家嗎？”“誰(shuí)��？”“青菜奶奶，我是胖胖、**的青椒�！鼻炎樱骸扒嗖四棠蹋�我是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、穿著紫色外套的茄子啊�！狈�茄：“青菜奶奶您好，我是紅紅的、滑滑的、摸起來(lái)軟軟的番茄�！鼻嗖四棠蹋骸皻g迎歡迎！快請(qǐng)進(jìn)�！笔卟伺笥眩骸白Ｇ嗖四棠躺眢w健康，生日快樂(lè)！”青菜：“謝謝大家。”

　　二、 了解各種蔬菜的名稱(chēng)及外形特征。

　　1、 剛才誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么介紹自己的？

　　2、 猜一猜，今天還會(huì)有哪些蔬菜來(lái)給奶奶慶祝生日呢？

　　3、 這么多客人呀，青菜奶奶都認(rèn)不出他們了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙介紹一下這些客人吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）

　　如：我是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、**的吃起來(lái)脆脆的黃瓜，我是圓圓的、扁扁的、像帽子一樣的卷心菜等等。

　　三、 拓展幼兒對(duì)更多蔬菜的了解與認(rèn)識(shí)。

　　1、 青菜奶奶的朋友可真多啊，看看還有誰(shuí)呀？（出示實(shí)物并介紹）

　　如：我是春筍，長(zhǎng)在竹林里，祝奶奶生日快樂(lè)！

　　2、 了解蔬菜對(duì)人類(lèi)的好處，說(shuō)一說(shuō)蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒要多吃蔬菜。

　　四、 延伸部分。

　　在音樂(lè)聲中，帶領(lǐng)幼兒去種植園實(shí)地觀察各種蔬菜。

蔬菜一家教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用普通話朗誦兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。

　　2、初步了解豌豆、蠶豆從開(kāi)花到結(jié)成豆莢，加工成豆制食品的過(guò)程，喜歡吃豆類(lèi)食品。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用普通話朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：念準(zhǔn)字的讀音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)《豌豆蠶豆》。

　　2、各類(lèi)豆制食品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、品嘗食品導(dǎo)入活動(dòng)：

　　出示豆制食品供幼兒品嘗：

　　——“你吃過(guò)這些食品嗎？味道如何？它是用什么東西加工成的？”

　　出示豌豆、蠶豆，幫助幼兒

小結(jié)：

　　——“這些食品都是由豌豆、蠶豆加工成的�！�

　　2、欣賞詩(shī)歌，理解豌豆、蠶豆從“花——豆莢——豆米”的過(guò)程。

　　教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　幼兒閱讀圖書(shū)《豌豆、蠶豆》，按順序觀察、理解畫(huà)面。

　　引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：

　　——“詩(shī)歌里的豌豆、蠶豆是怎樣長(zhǎng)大的？都能做成哪些食品？”

　　3、學(xué)念詩(shī)歌：

　　教師和幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。（鼓勵(lì)幼兒分句接龍念兒歌。）

　　上午活動(dòng)二：

　　蔬菜的一家（藝術(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用幾何圖形組合的方法畫(huà)正面直立人物，并會(huì)區(qū)別人物的高矮、大小和顏色。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分人物的高矮、大小和顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用幾何圖形組合畫(huà)人物的正面圖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、蠟筆、畫(huà)紙、范畫(huà)“***的一家”、幼兒用書(shū)《蔬菜的一家》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞作品，展開(kāi)討論：

　　舒適范畫(huà)，引出話題：

　　——“在農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)里，搬來(lái)了一戶人家，是誰(shuí)？”

　　欣賞作品，并討論：

　　——“這一家，誰(shuí)是爸爸？誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶？”

　　“你是從哪里看出來(lái)的？”

　　教師引導(dǎo)幼兒多角度地觀察、比較。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的不同造型進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、互相欣賞作品，并講評(píng)。

　　幼兒作品展示。

蔬菜一家教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱(chēng)及外形特征。

　　2、讓幼兒感受蔬菜的多種多樣。

　　3、培養(yǎng)孩子不挑食，喜歡吃蔬菜的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：擬人化的蔬菜，各種蔬菜、剪好的五官、四肢、各種水果頭飾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解一些蔬菜的名稱(chēng)及外形特征)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、(創(chuàng)設(shè)情景表演)老師扮演青菜奶奶，請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒媽媽、辣椒娃娃、辣椒寶寶等。(分別戴上頭飾)

　　2、表演情景

　　我是青菜奶奶，今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳�日，我得去�?zhǔn)備準(zhǔn)備，一會(huì)我的孩子們要來(lái)為我慶祝生日”。

　　(辣椒出場(chǎng))辣椒爸爸敲門(mén)：“青菜奶奶在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，**的燈籠辣椒�！薄扒嗖四棠躺�日快樂(lè)，我是**，長(zhǎng)長(zhǎng)的辣椒，我把我的孩子也帶來(lái)了�！薄澳棠毯茫�我是紅紅、光光的辣椒寶寶�！�

　　(3)青菜奶奶：“歡迎，歡迎你們!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日快樂(lè)!”青菜奶奶：“謝謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐”(幼兒回坐位)

　　二、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜

　　1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、媽媽、寶寶、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?猜一猜還有哪些蔬菜會(huì)來(lái)?

　　2、幼兒回答情況

　　3、(請(qǐng)出扮演黃瓜、番茄、茄子)下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的小客人把!

　　4、小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?(幼兒回答)

　　5、請(qǐng)我們的小客人自己介紹一下吧!“我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，我的紅紅的番茄，我的穿著紫外衣的茄子，我是帶著小紅帽的菠菜。”

　　6、青菜奶奶：“歡迎你們的到來(lái)，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。”

　　7、青菜奶奶：“我太開(kāi)心了，來(lái)到這么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜、紅紅的番茄、穿著紫外衣的番茄、還有帶著小紅帽的菠菜，它們有把自己打扮的漂漂亮亮來(lái)參加我的生日會(huì)。”

　　三、打扮蔬菜

　　1、青菜奶奶：“我的生日會(huì)一定會(huì)很熱鬧的�！�(請(qǐng)小朋友扮演蔬菜)(請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起來(lái)參加我的生日會(huì)吧)

　　2、幼兒**選擇蔬菜(打扮蔬菜)教師巡回指導(dǎo)(問(wèn)：“你打扮的是誰(shuí)?你想怎么樣打扮它”)

　　四、給“青菜奶奶”慶祝生日

　　1、青菜奶奶：“蔬菜朋友們，你們打扮好了嗎?生日會(huì)馬上要開(kāi)始了�！�

　　2、請(qǐng)蔬菜朋友們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)。青菜奶奶問(wèn)：“你是誰(shuí)?我是蔬菜姐姐，我是小洋蔥，祝奶奶健康快樂(lè)!”

　　3、在“生日歌”的樂(lè)曲聲中，幼兒唱唱，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。

　　五、我愛(ài)蔬菜

　　青菜奶奶：“生日會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)蔬菜朋友們坐好，今天來(lái)了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——雞的一家教案 (菁選3篇)

雞的一家教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；2、角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　1、故事里都有誰(shuí)？

　　2、他們是怎么叫的？

　　三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話的？

　　2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)？

　　3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。

　　幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)：

　　大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答，在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答，在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答。

雞的一家教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受理解散文的主要內(nèi)容，喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白"。

　　2、在講講、玩玩中，學(xué)習(xí)畫(huà)橢圓形。

　　3、初步嘗試根據(jù)小雞的動(dòng)態(tài)添畫(huà)嘴和翅膀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)《雞媽**翅膀》。

　　2、有觀察喂養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)，雞媽媽和小雞的頭飾。

　　3、號(hào)筆、油畫(huà)棒、小雞、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的雞寶寶》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受理解散文的主要內(nèi)容，喜歡模仿重疊詞"烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白"，學(xué)畫(huà)橢圓形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步嘗試根據(jù)小雞的動(dòng)態(tài)添畫(huà)嘴和翅膀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶趣事：

　　——"我們已經(jīng)飼養(yǎng)過(guò)小雞，說(shuō)說(shuō)你是怎樣照顧它的？有哪些有趣的事情？"

　　2、聽(tīng)賞散文：

　　教師有表情地朗誦散文，幫助幼兒了解散文中的角色：

　　——"散文中有誰(shuí)？雞媽**翅膀下藏著什么？"

　　閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)邊看，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　　——"這些小花花指的是什么？"

　　教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞：

　　——"小黑花是什么顏色的？"

　　"小黃花是什么樣的？小白花呢？"

　　3、情感體驗(yàn)：

　　教師扮演雞媽媽?zhuān)�幼兒扮演小花花�?/p>

　　——"雞媽**翅膀是什么樣的？為什么要在翅膀下藏著許多小花花？"

　　邊念兒歌邊游戲。

　　4、情感延續(xù)：

　　——"雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？身上的毛是什么顏色的？"

　　幼兒模仿小雞的動(dòng)作：啄食、走路等。

　　5、示范：

　　先畫(huà)橢圓形的小雞的身體。

　　再看看小雞在干什么？添上嘴和翅膀。

　　6、表現(xiàn)：

　　注意橢圓形封口。

　　能大膽地表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)。

　　7、展示：

　　——"找找你最喜歡哪張？"

　　"畫(huà)中的小雞們?cè)诟墒裁矗?

　　活動(dòng)延伸：

　　**幼兒到飼養(yǎng)角給小雞喂食。

雞的一家教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，更加了解“雞的一家”。結(jié)合本班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解雞的一家的成員，認(rèn)識(shí)詞匯公雞，小雞，母雞。

　　2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連慣性，用清楚的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲。在游戲中培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解雞的一家的成員，認(rèn)識(shí)詞匯公雞，小雞，母雞

　　難點(diǎn)：與同佯協(xié)商輪流扮演角色，合作做游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　公雞、小雞、母雞和老鷹頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、教師激趣導(dǎo)入（非常神秘地）說(shuō)：小朋友，今天有很多可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，你們想不想知道它們是誰(shuí)��？（想）

　　2、談話中引出雞的一家，認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞。

　　“聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”（模仿公雞的叫聲）

　　“是公雞”

　　“對(duì)了，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！”

　　出示公雞頭飾，同里出示字卡---公雞。以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶---公雞、母雞、小雞。

　　3、教師“今天來(lái)做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。

　　4、游戲：老鷹捉小雞。教師：“小朋友知道小雞最怕什么動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是老鷹。教師“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做老鷹，我們一起來(lái)玩老鷹捉小雞的游戲吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，雞媽媽和雞爸爸保護(hù)好小雞。）請(qǐng)幼兒輪流扮演角色，合作游戲。

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——年媽**一家教案 (菁選2篇)

年媽**一家教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班上有部分孩子再過(guò)幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了,在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí),很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,幾個(gè)月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽**一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

　　3、20xx年年歷人手一張;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

　　二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、T:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:

　　——年媽**孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。

　　附故事:

　　年媽**孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事啊?原來(lái) ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

年媽**一家教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子們即將上小學(xué)了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,一年是多久呀？幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽**`一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;

　　3、20xx年日歷表人手一張。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

　　1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

　�。ǘ�）、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

　　1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　�。ㄈ�）、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:

　　——年媽**孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　（四）、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——快樂(lè)的一家作文500字 (菁選2篇)

快樂(lè)的一家作文500字1

　　我有一個(gè)四口之家這四個(gè)人有著不同的性格特點(diǎn)，但是正因?yàn)檫@樣，我們的家才會(huì)變得幸福、美好。

　　“貪吃蟲(chóng)”老爸

　　我的老爸是一名廚師，他不但能做出美味的食物，而且他還是一個(gè)大胃王，每次吃飯時(shí)，好幾碗飯一下就落入了他的肚子里，這些食物也使爸爸的肚子越來(lái)越大了，這可讓爸爸十分苦惱，但為了健康著想，他不再吃那么多了，每天也堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，我相信在不久的將來(lái)，爸爸一定回，再變成那個(gè)大帥哥的。

　　“勤勞蟲(chóng)”老媽

　　我的媽媽是一名，她每天都不去上班，就是為了照顧我們這些調(diào)皮蛋，煮飯打掃衛(wèi)生著，這些都是媽媽每天必做的，這才讓我們一回到家能看到一個(gè)干凈溫暖的家，我真想對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)�我�?ài)你！”

　　“讀書(shū)蟲(chóng)”老姐

　　我的姐姐是一名高三*，她每天都在不停的復(fù)習(xí)、讀書(shū)，因?yàn)椤�養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)’，她正在為6月份的高考而奮斗著，如此努力的她，同時(shí)也是我的知心姐姐。每當(dāng)我有心事時(shí)，我都會(huì)向她傾訴，她便會(huì)耐心的開(kāi)導(dǎo)我，我真為我有一個(gè)好姐姐而感到幸運(yùn)。

　　“做菜蟲(chóng)”我

　　也許是在爸爸的影響下，我也愛(ài)**做菜，甜點(diǎn)和中餐都不在話下，一有時(shí)間我便會(huì)去研究各種菜的做法，并會(huì)加入自己的想法，然后便成為一個(gè)新的菜式，每當(dāng)吃到我自己做的菜，我便會(huì)感到快樂(lè)。

　　這就是我快樂(lè)、幸福的一家。

快樂(lè)的一家作文500字2

　　在我爸爸的'工作單位，住著三只可愛(ài)的貓貓——大寶、軍寶、小寶。大寶和軍寶的毛色是白色的，而小寶的毛色是花的。

　　小寶事跡：告訴你們一個(gè)好消息，小寶生小”寶寶“了！就在今天，我來(lái)到小寶的家，看見(jiàn)了小寶的寶寶：毛如同它們的媽媽一樣，也是花的，小小的，好象一只小老鼠似的，聽(tīng)小寶的主人說(shuō)，小貓貓是不吃香腸啊，肉啊，它只喝小寶的奶。我和我的朋友特別喜歡小貓貓，想摸摸小貓，可是小寶的主人說(shuō)了，這時(shí)候的小貓?zhí)�小了，腿腿一�?dòng)就斷了。聽(tīng)了他的話，我們很失望，也只好等小貓貓長(zhǎng)大一點(diǎn)再抱抱它了。

　　大寶事跡：有一次，我和我的好朋友去看望大寶，正好，大寶就在外面，我們便很親切地去撫摸大寶，這是，軍寶來(lái)了，“喵喵喵”叫個(gè)不停。回到家，我告訴了爸爸，幽默的爸爸“翻譯”了一下軍寶的話：“老公！不要靠近！你別看是小孩子，會(huì)把你說(shuō)死的！老公，快來(lái)��！”

　　軍寶事跡：又有一次，我和爸爸媽媽一起去單位散步，順便看一下小貓，那時(shí)，剛剛下過(guò)雨，很涼，看見(jiàn)我和爸爸在逗大寶和軍寶，媽媽受不住了，便說(shuō)：“哎呀，太涼了，我冷得很，你們要看你們?nèi)タ窗�，我要回家了！”這時(shí)，軍寶突然叫了幾聲，回窩了，大寶也只好跟著軍寶回家了。爸爸開(kāi)始翻譯了：“軍寶說(shuō)，哎呀，太涼了，我冷得很，你要玩你玩去吧，我要回家了！”

　　這就是那快樂(lè)又幸福的貓貓之家，我很喜歡這三只貓貓！

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——我的一家高中單元作文 (菁選2篇)

我的一家高中單元作文1

　　每當(dāng)我觀望星星的時(shí)候。我會(huì)想我的媽媽、爺爺。每當(dāng)黃昏落下的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得我的一切還***。面對(duì)這個(gè)破損的家庭，我都想當(dāng)一只小小鳥(niǎo)，方向那遙遠(yuǎn)的地方。因?yàn)槲也幌朐僖粋�(gè)缺愛(ài)環(huán)境長(zhǎng)大。這是我的**。

　　說(shuō)起我這個(gè)家。不瞞有些流淚。我原本有一個(gè)幸福的家庭。但后來(lái)的發(fā)生的事情卻改變成為一個(gè)支離破碎的家。我的母親因?yàn)橘嶅X(qián)還債。在路上被狼咬。后來(lái)過(guò)了一些日子后發(fā)現(xiàn)她有些瘋瘋癲癲。去醫(yī)院經(jīng)常才發(fā)現(xiàn)遲了。被咬的當(dāng)天沒(méi)有打藥，所以在這樣的。我的家里為什么會(huì)欠債呢，是因?yàn)槲覌寢屢郧皯蚜藗�(gè)男孩。后來(lái)家里的姑姑告訴計(jì)劃生育，當(dāng)時(shí)，計(jì)劃生育很?chē)?yán)。計(jì)劃生育的來(lái)了。當(dāng)時(shí)就讓我媽把孩子打了。家里人還被扣了錢(qián)。家里人都傷了心。后來(lái)生下了我。媽媽為了生存，想去一個(gè)場(chǎng)子賺錢(qián)，卻發(fā)生這樣的事情。我爸卻傻了眼。媽媽然后就瘋了。媽媽也是的。去摘花被摔倒在很深的湖泊里。后來(lái)被發(fā)現(xiàn)。我爸卻哭了。他不愿接受事實(shí)，從此永遠(yuǎn)徘徊在那些網(wǎng)事中。他很累，他失去了她最?lèi)?ài)的妻子。他卻依然面對(duì)事實(shí)。面對(duì)生活。我常常想母親被撈上來(lái)時(shí)候的樣子。我無(wú)法忘記。她的雙眼睜的很大。她那茫然的眼神，每當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨的時(shí)候。我都會(huì)想起我這不堪的命運(yùn)。愛(ài)剩下心痛，開(kāi)朗的我卻變成了沉默的我。我無(wú)法在說(shuō)了。爸爸從此變得很?chē)?yán)厲。那時(shí)候我才4歲。爸爸他努力還債。還在打工，爺爺照顧我。可是后來(lái)他也含恨去世。我傻了。我在想難道我生下來(lái)就是個(gè)錯(cuò)誤嗎，命中注定要這樣嗎，我覺(jué)得命運(yùn)給我開(kāi)了天大的玩笑。爸爸至今對(duì)爺爺?shù)乃郎罡欣⒕�。爸爸后�?lái)得了肝病，現(xiàn)在還很?chē)?yán)重。奶奶早已年邁。我現(xiàn)在一個(gè)人做家務(wù)，姐姐也只好出去打工賺錢(qián)。沒(méi)有人會(huì)幫助我們，我們這些年都是自食其力，爸爸再也勞動(dòng)不起來(lái)。但我永不放棄。

　　面對(duì)這個(gè)破損的.家，我只能在心里不瞞。可能是老天給我的考驗(yàn)。我明白人窮志不窮道理。我們可以改變自己貧困的生活，但是我們的尊嚴(yán)卻依然在。我現(xiàn)在還讀初中。希望我能考上大學(xué)。

　　我的家庭雖然這樣，但是我一定會(huì)改變。奶奶，爸爸的病希望能好。樹(shù)葉雖然落下來(lái)了，但是樹(shù)還在。還會(huì)長(zhǎng)出小葉子、還會(huì)有光明的。我相信我會(huì)改變自己的命運(yùn)的。

我的一家高中單元作文2

　　每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，有的開(kāi)朗，有的暴躁，有的溫和，有的機(jī)靈……而這些性格又像是一道道口味不同的菜肴。就拿我們家來(lái)說(shuō)吧，一家四口，性格各不相同。

　　備受寵愛(ài)的妹妹刁蠻任性，處處不饒人，就像一盤(pán)“麻辣小龍蝦”。即使被人煮了，也依舊揮舞著她的小鉗子，時(shí)刻準(zhǔn)備攻擊別人，所以我往往是她的手下敗將。她有一雙炯炯有神的大眼睛，靈活地雙手與雙腳。開(kāi)心時(shí)呢他一刻也沒(méi)停過(guò)，她要是不開(kāi)心，嘴巴向下一別，“哇哇”大哭起來(lái)，哎，真是拿她沒(méi)辦法�？晌疫�是非常喜歡她。

　　媽媽是一盤(pán)“麻婆豆腐”。麻婆豆腐表面看上去紅紅的、辣辣的。只有當(dāng)你吃到嘴里細(xì)細(xì)品嘗的時(shí)候，才能品味出那種香香、軟軟的滋味。媽媽就是如此，外表看起來(lái)很?chē)?yán)厲，其實(shí)內(nèi)心深處卻充滿了對(duì)我們一家的愛(ài)與關(guān)懷：一次晚上媽媽出去回來(lái)一看表大吃一驚——已經(jīng)是6點(diǎn)15分了,連鞋都沒(méi)換就立刻進(jìn)廚房,又是燒稀飯,又是熱牛奶,飛快地?fù)癫?做菜。因?yàn)樗�知�?我們一家都需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。一會(huì)兒,飯菜就做好了——香噴噴的雞蛋湯,白花花的大米飯,還有各種新鮮的拌菜和美味的炒菜,真是誘人啊!我看了媽媽一眼,媽媽正含笑看著我們,好象在督促我們;快趁熱吃吧。我看著媽媽,信中又說(shuō)不出的感謝!

　　爸爸則是一份“白菜海米豆腐湯”，時(shí)刻保持著不慍不火的狀態(tài)。他用并不寬厚的肩膀支撐起這個(gè)家，為我們筑起愛(ài)的小屋，永遠(yuǎn)默默地關(guān)注著我們。

　　我呢，大人們都說(shuō)我性格有些內(nèi)向，也正是由于自己的性格有些內(nèi)向的原因，我很喜歡看書(shū)，從懷里掏出一本書(shū)，靜靜地在一旁看能看很久。每當(dāng)我陶醉在書(shū)中的海洋時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)充溢著我的心房，我似乎聽(tīng)到自己的心底發(fā)出由衷的感慨：“讀書(shū)真好!”原來(lái)世界這么奇妙，我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小的孩童變得好高大，仿佛舉目遠(yuǎn)眺，就能輕易地發(fā)現(xiàn)北極的冰川，看到埃及的金字塔。直到我愛(ài)不釋手地放下書(shū)，腦海中還不斷浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。但是如果和你熟悉了的話你就會(huì)覺(jué)得我也不是哪么內(nèi)向!可以說(shuō)是“水煮肉片”吧，色彩搭配鮮艷，湯汁鮮辣爽口，是我們?nèi)�家人的最�(lèi)?ài)

　　我們一家人，就像一桌口味不同的美味菜肴，互相謙讓?zhuān)�互相�?ài)護(hù)，互相扶持，一起過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。我愛(ài)我的一家!

小雞的一家教學(xué)反思 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——我的一家的作文 (菁選2篇)

我的一家的作文1

　　我的一家至少在我的眼中，家是十分溫馨的字眼，不同于那些感人至深的種種情愛(ài)，卻到處洋溢著股股溫情。我家是一個(gè)三口之家，盡管我是一個(gè)獨(dú)生子女，但我從不抱怨：我不曾有一個(gè)兄弟姐妹作伴，因?yàn)椋�現(xiàn)在的我很幸福。NO.1 爸爸我的爸爸是嚴(yán)肅的，容不得我們?cè)谒�頭上作威作福，聲音一響，口氣一粗，訓(xùn)人的話就脫口而出。然而，我的爸爸卻并非一個(gè)愛(ài)生氣的人。還記得上次，我跟爸爸鬧別扭，爸爸眼睛一瞪，那嚴(yán)肅的表情，嚇得我淚水直流。我氣得躲在房里直哭，倒是爸爸，眨眼間便把事兒給忘了，很快敲響了我房間的門(mén)，還哼著歌：“爸爸爸爸爸爸爸，親愛(ài)的爸爸……整天嘻嘻又哈哈，像個(gè)洋娃娃……”還笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)，“妮妮，走！我們?nèi)ネ鎯喊桑　蔽疫@老爸的脾氣，讓人難以捉摸，可以說(shuō)的上是“喜怒無(wú)�！卑�！NO.2 媽媽“望子成龍，望女成鳳”這是媽**期望，媽媽對(duì)我的要求可是極嚴(yán)格，雖然，媽媽不及爸爸的威嚴(yán)，但是，若想要威懾到我，那可就綽綽有余了�！翱烊プ鲎鳂I(yè)！”“書(shū)背了嗎？”“不要總是記得玩”此類(lèi)話語(yǔ)不知何時(shí)，便成了媽**口頭禪。雖然媽**要求很?chē)?yán)格，但我能在生活中處處感受到媽**關(guān)心。還記得在我小的時(shí)候，調(diào)皮是我的天性，我興致勃勃的跑到池塘邊看媽媽洗衣服，一個(gè)不小心，就掉到了水里，不識(shí)水性的媽媽竟奮不顧身的撲下來(lái)救我，盡管后來(lái)還是一位伯伯就起了我們倆，但是，媽媽這樣的舉動(dòng)，無(wú)疑讓我分外感動(dòng)。媽媽雖然對(duì)我的要求十分嚴(yán)格，但生活中，媽媽給予的處處溫情卻更讓我難以忘懷。NO.3 我我是開(kāi)朗、活潑的，性子樂(lè)觀的我，不去找生活中的錯(cuò)處，不鉆牛角尖，容易和人相處，希望身邊的朋友們能和睦的我，似乎是一個(gè)特別沒(méi)有主見(jiàn)的人，或許是屬于那種墻頭草類(lèi)型的，其實(shí)，你若是真的.這樣看我，也許就過(guò)于片面了，至少我自己不這樣覺(jué)得，若是和我關(guān)系比較好，在這樣的你面前，我才能無(wú)所拘束，才能展現(xiàn)我極富個(gè)性的一面，的確我不是一個(gè)內(nèi)向的人，這一點(diǎn)毋庸置疑。我可以和身邊的每一個(gè)人攀談得很投機(jī)，因?yàn)椋?*相處就是我的做人之本。尾聲我們是快樂(lè)的一家人，我的一家，是**的家庭，在我的家里，時(shí)時(shí)都有一個(gè)好心情。

我的一家的作文2

　　我的一家我的一家有四口人；爸爸，媽媽?zhuān)�我，弟弟，四個(gè)人各有不同的特點(diǎn)，但是湊在一起，卻成了一支**的交響曲，使我們這個(gè)家庭充滿了歡樂(lè)。不信，請(qǐng)看……幽默老爸爸爸是個(gè)愛(ài)講笑話的人，一有空就講笑話，逗得全家笑個(gè)不停。這不，晚飯后，他又開(kāi)始了；“從前，有個(gè)學(xué)者，最喜歡形象化教學(xué)。一天，他給學(xué)生解釋了一個(gè)句子，“此乃尸也！”學(xué)生不明白他說(shuō)的是什么意思，這個(gè)老師就往地上一躺，一動(dòng)也不動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō)，“此乃尸也！”講到這里，爸爸往地上一躺，嘴里喃喃地重復(fù)著；“此乃尸也�！币�得我們捧腹大笑。媽媽嗔笑道；“你呀，真是個(gè)老頑童。”只見(jiàn)爸爸站起身；“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，要不是在下說(shuō)話風(fēng)趣，恐怕你早就變成老太婆了！”“哈哈……”房間里又響起一陣笑聲�？鋸埖睦蠇尷蠇尦�了愛(ài)嘮叨，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是說(shuō)話特別夸張。每天天不亮。老媽就扯著嗓子喊“女兒，快起床呀，還有5分鐘就8點(diǎn)了�！眹樀梦乙魂嚲o張，趕忙穿上衣服和鞋子準(zhǔn)備去學(xué)校，結(jié)果出門(mén)時(shí)一看，還不到7點(diǎn)半呢！最有意思的一次是外婆送來(lái)一大袋蘋(píng)果，我剛一轉(zhuǎn)身，就已經(jīng)少了好幾個(gè)，我再回頭看老媽?zhuān)核�有的口袋里都裝滿了蘋(píng)果， 嘴里還叼著一個(gè)大的。那樣真滑稽， 我忍住笑， 叫了她一聲“饞貓” 。媽**好助手媽**小助手是誰(shuí)呢？當(dāng)然是我了。中午， 我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)， 就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�就讓我�?lái)切菜吧！”媽媽同意了，我就當(dāng)起了“小廚師” 。我先把白菜洗干凈， 再切成一條條的。接著， 我趁媽媽炒白菜時(shí)， 又把韭菜， 辣椒， 大蒜也都切好了。媽**白菜湯燒好了， 回頭一看， 說(shuō)；“唔，你真是媽**好助手！”媽媽笑了，我也笑了。可愛(ài)的小弟弟我的弟弟很玩皮我叫他小霸王。他非常霸道， 有什么好吃的， 好玩的， 他都是當(dāng)仁不讓。不過(guò)， 話又說(shuō)回來(lái)， 盡管這樣，我還是非常喜歡他。他白嫩的小臉， 黑亮的眼睛， 特別是那神氣的小鼻子， 是那么惹人喜愛(ài)。瞧，這就是我的一家，多么幸福**的一家。你更喜歡哪一位呢？歡迎你來(lái)我家做客啊！