辛棄疾《水龍吟》全文1

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

　　遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。

　　落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。

　　把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)、登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未?

　　求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。

　　可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!

　　倩何人喚取，紅巾翠袖，英雄淚!

辛棄疾《水龍吟》全文擴(kuò)展閱讀

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展1）

——水龍吟辛棄疾鑒賞 (薈萃2篇)

水龍吟辛棄疾鑒賞1

　　南宋·辛棄疾

　　老來曾識(shí)淵明，夢(mèng)中一見參差是。

　　覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。

　　白發(fā)西風(fēng)，折腰五斗，不應(yīng)堪此。

　　問北窗高臥，東籬自醉，應(yīng)別有，歸來意。

　　須信此翁未死，到如今凜然生氣。

　　吾儕心事，古今長(zhǎng)在，高山流水。

　　富貴他年，直饒未免，也應(yīng)無味。

　　甚東山何事，當(dāng)時(shí)也道，為蒼生起。

水龍吟辛棄疾鑒賞2

　　舉頭西北浮云，倚天萬里須長(zhǎng)劍。

　　人言此地，夜深長(zhǎng)見，斗牛光焰。

　　我覺山高，潭空水冷，月明星淡。

　　待燃犀下看，憑欄卻怕，風(fēng)雷怒，魚龍慘。

　　峽束滄江對(duì)起，過危樓、欲飛還斂。

　　元龍老矣，不妨高臥，冰壺涼簟。

　　千古興亡，百年悲笑，一時(shí)登覽。

　　問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜?

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展2）

——辛棄疾《水龍吟》教案 (菁選2篇)

辛棄疾《水龍吟》教案1

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)，登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂�，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚！

　　一、寫作背景：

　　詞作于宋孝宗淳熙**（1174）秋。這年春天，辛棄疾由滁州知府調(diào)為江東安撫司參議官，得以再返建康（南京）。詞人時(shí)年***歲，南歸已逾十年，壯志依然未酬，胸中充滿郁憤之氣。這首詞是詞人早期作品中最負(fù)盛名的一篇，藝術(shù)上漸趨成熟，豪而不放，壯中見悲，沉郁頓挫。

　　二、補(bǔ)充注釋：

　　1．岑：小山。

　　2．“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”三句的語序。

　　3．“看了”：看夠。

　　4．登臨意：登臨的內(nèi)心感受。

　　5．季鷹：張翰的字。

　　三、賞析詞文：

　　1．“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”意境特點(diǎn)？

　　雄渾而不失清麗。

　　2．“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”意境特點(diǎn)？

　　用比喻手法，將遠(yuǎn)處小山比喻成玉簪螺髻，顯出清秀的特點(diǎn)。

　　3．移情入景的手法�！矮I(xiàn)愁供恨”，倒裝句式，移情入景，變賞心悅目為滿懷愁恨。

　　4．詞人遠(yuǎn)眺大好的秋景，為什么突然愁恨滿懷？

　　江山雖然美麗多嬌，可惜已成南北**之局，半壁江山已落敵手，且恢復(fù)無望，怎能不滿懷愁恨。

　　5．“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)，登臨意”七句，寫“江南游子（詞人自稱）”，有何特色？刻畫一個(gè)怎樣的人物形象？為何自稱江南游子？

　　特色：

　　A．景物烘托：夕陽殘照樓頭，孤鴻哀鳴天際，烘托出一種蒼涼悲壯的意境。

　　B．強(qiáng)烈而極富暗示性的動(dòng)作刻畫：把看吳鉤，言復(fù)國壯志凌云；欄干拍遍，言國事難為，寥無知音。不言憂憤，而憂憤之情自見。

　　形象：

　　在闊大蒼茫的背景上，呈現(xiàn)于讀者眼簾的是一個(gè)憂憤孤寂的*的形象。

　　江南游子：

　　自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江南歸，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的�？墒悄纤谓y(tǒng)冶集團(tuán)根本無意北上收失地，對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士也不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。

　　6．“無人會(huì)，登臨意”（無人能夠理解我登臨時(shí)深沉的內(nèi)心感受），結(jié)合這句與下片的內(nèi)容關(guān)系，說說上片結(jié)句“住而未住，收而未盡”的效果。

　　上片結(jié)句“登臨意”扣住題目，但未明言“登臨”之意，為下文抒情留出余地，由下片來落實(shí)，暗領(lǐng)下片內(nèi)容，因此說是“住而未住，收而未盡”。

　　7．結(jié)合注釋，理解三個(gè)典故的用意。

　　8．下片三個(gè)典故連用，用典的方法上是不同的。

　　A．“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未”，反用典故。張翰因想念家鄉(xiāng)的美味，棄官歸鄉(xiāng)。而辛棄疾用來表達(dá)**當(dāng)頭、談不上棄官回鄉(xiāng)之意。

　　B．“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，正面取意。許汜一心購置田產(chǎn)而不關(guān)心****。作者正面用典，表達(dá)自己不屑于追求享受的心意。

　　C．“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”，半露半隱。感嘆人生易老，功業(yè)未成�！皹洫q如此”半句露出，“人何以堪”半句隱去。

　　連用三事，并非*鋪直敘，而是手法多變，沉郁頓挫，有一波三折、回腸蕩氣之美，意在言外，耐人尋味。即“豪而不放”。

　　9．從三典連用看作者的情感變化。不學(xué)張翰秋風(fēng)思?xì)w，不學(xué)許汜求田問舍，是反襯自己復(fù)國大志�！翱上Я髂辍�，筆峰陡轉(zhuǎn)，年華虛度，壯志難酬。即“壯中見悲”。

　　10．用典的作用。

　　A．增加了詞的容量，使內(nèi)蘊(yùn)更為豐厚。

　　B．語言簡(jiǎn)練，風(fēng)格典雅。

　　C．言近旨遠(yuǎn)，辭約意豐。

　　D．以古比今、借古寫懷，表達(dá)作者收復(fù)中原、鄙視享樂但年華虛度，功業(yè)未成的感慨。

　　四、總結(jié)：

　　此詞登臨感懷，眼底江山與心頭抱負(fù)兩相融會(huì)，闊景、壯志、豪氣、悲懷一時(shí)齊集，筆力遒勁而筆致婉曲，與縱橫跌宕中慷慨淋漓，如聞裂帛之聲，表現(xiàn)出獨(dú)具“辛”味的沉郁悲慨。全詞寫盡英雄失意之感，又極強(qiáng)的感染力，至今讀來仍動(dòng)人心魄。

辛棄疾《水龍吟》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩人的情感。

　　2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，理解詞人報(bào)國無門，壯志難申的悲憤心情。

　　3、培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提**學(xué)修養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、反復(fù)誦讀，感受詩詞韻味，品味詩詞語言。

　　2、明確詩中寄托的情感，深刻理解詞人悲苦心情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。

　　2、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。

　　【教學(xué)方法】

　　傾情誦讀，整體感知，析句品詞，體會(huì)情感，品味語言的方法。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，了解作者相關(guān)知識(shí)，熟讀本詞，查找典故資料。

　　【教學(xué)過程】

　　新課導(dǎo)入

　　歷史上曾有這樣一位青年，他既不是“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的張良張子房，也不是“千里走單騎，過五關(guān)斬六將”的關(guān)羽關(guān)云長(zhǎng)，更不是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛岳鵬舉，但這個(gè)人卻能夠率領(lǐng)區(qū)區(qū)50幾個(gè)士兵長(zhǎng)驅(qū)直入擁有5萬多精兵的敵營(yíng)，活捉了殺死自己首領(lǐng)的叛徒，然后風(fēng)馳電掣揚(yáng)長(zhǎng)而去。此人英武過人，智略同樣超群，當(dāng)時(shí)就有人稱他為“隆中諸葛”。他所創(chuàng)的飛虎軍，雖為地方武裝，但可以“雄鎮(zhèn)一方”，“談笑間”能讓敵人“檣櫓灰飛煙滅”。本來他可以成為勇冠三軍、威震四方、“金戈鐵馬、氣吞萬里如虎”的一代名將，無奈一生備受排擠、屢遭貶謫，有心殺賊，卻無路請(qǐng)纓。不過，正所謂“有心栽花花不開，無意插柳柳成陰”，壯志難酬的他在慷慨悲歌中竟然成了南宋詞壇上最耀眼的一顆明星。大家知道這個(gè)人是誰嗎？他就是被人稱作“人中之杰，詞中之龍”（板書）的豪放派**詞人辛棄疾。

　　這節(jié)課我們一起來欣賞他的一首詞——《水龍吟?登建康賞心亭》。下面請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀一遍課文，要求讀文章時(shí)應(yīng)注意一下生字詞的讀音，句子的停頓、語氣和情感。

　　可能讀的時(shí)候少了那么一點(diǎn)問道，就是情感不夠：為更好地理解這首千古絕唱，先了解一下作者今天我們要學(xué)習(xí)的《水龍吟?登建康賞心亭》是在作于淳熙**（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，距離他***歲自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，這期間，他上給宋孝宗的《美芹十論》和**虞允文的《九議》都未受到采納。同時(shí)，由于他有著幾種特殊的身份，使得朝廷對(duì)他不能信任：

　　一、他是仕金**的后代；

　　二、他曾參加過農(nóng)民**軍；

　　三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。

　　辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以，辛棄疾南渡歸宋的十余年，一直未受到朝廷重用。在這種境遇下，辛棄疾心中的報(bào)國無門，壯志未酬的悲憤就可想而知了。當(dāng)他為了銷愁解悶而登上賞心亭，面對(duì)著大好江山詞人的無限感慨就涌上心頭。那我們知道了這樣的寫作背景以后我們?cè)僮x文章時(shí)就應(yīng)該注意情感的表達(dá)，應(yīng)該是一種悲憤情感。那么我們帶著這樣的感覺再讀一遍。

　　師：很有氣勢(shì)，把詞人的那種悲憤之情給傳達(dá)出來了。

　　出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。在讀的過程中注意思考這樣一個(gè)問題：

　　上、下闋各寫了什么內(nèi)容？

　　無人會(huì)，登臨意 登臨所見所感（寫景抒情）

　　登臨所想（歷史人物）用典抒情

　　（一）分析詞的上片

　　師：我們先來看詞的上片。上片中詞人是如何抒**感的？

　　明確：借景抒情

　　1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？

　　明確：長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻

　　2、師：一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？

　　教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞（學(xué)生討論完成）

　　明確：詞的上片以寫景開端，清秋時(shí)節(jié)，“楚天千里清秋”一句，點(diǎn)出登臨的地點(diǎn)、環(huán)境、季節(jié)。楚天：下面有注釋，代指南方的天空。緊扣登臨的地點(diǎn)�！俺�天千里清秋”，境界壯闊�！八�隨天去秋無際”，江水悠悠之景。開頭兩句是實(shí)寫眼前之景，卻蘊(yùn)蓄著深厚的情。為什么這么說呢？大家都知道，“秋”這個(gè)意象帶有悲的氣氛。這一開頭就用了兩個(gè)秋字。并用“秋無際”來加深“千里清秋”之意，使境界和感情得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，營(yíng)造了一種“雄渾而不失清麗”的意境。接下來“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻�！贬�，小而高的山。遙岑：遠(yuǎn)山。

　　“遙岑遠(yuǎn)目”這里的目：，作動(dòng)訶，看的意思。詞人看到了什么呢？“玉簪螺髻”。玉簪：玉做的簪子，是古代婦女綰束頭發(fā)用的器物，狀如沒有把柄的劍，這兒比喻山峰尖峭。螺髻，古代婦女梳理的一種發(fā)型，將頭頭發(fā)盤旋成田螺形狀。這兒是用來比喻圓形的山岳姿態(tài)優(yōu)美。以玉簪螺髻來比喻遠(yuǎn)山，既符合遠(yuǎn)望的`特點(diǎn)，也描寫出遠(yuǎn)山的秀麗�！斑b岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻�！边@三句詞，按照今日的語言習(xí)慣來說，應(yīng)是，“遠(yuǎn)目遙岑，玉簪螺髻，獻(xiàn)愁供恨�！边@里用的是倒裝。在賞心亭上縱目眺望，遠(yuǎn)處錯(cuò)落有致的峰巒，形態(tài)優(yōu)美，像婦女頭上螺旋式的發(fā)髻和尖細(xì)狀的玉簪一樣。

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展3）

——辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》賞析

辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》賞析1

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

　　遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。

　　落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。

　　把吳鉤看了，欄干拍遍，

　　無人會(huì)，登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，

　　盡西風(fēng)，季鷹歸未？

　　求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。

　　可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！

　　倩何人喚取紅巾翠袖，

　　揾[1]英雄淚！

　　【注釋】：

　　注一：音吻（wen3），擦拭的意思。

　　這首詞寫于辛棄疾三十歲于建康任通判之時(shí)。詞中舒發(fā)了他抗金壯志未酬的苦悶心懷。同時(shí)，作者表示，既不作只為口腹而回鄉(xiāng)的張季鷹，又不作只會(huì)「求田問舍」的許汜，而要作如劉備那樣的英雄。其詞縱橫豪邁，為辛詞風(fēng)格的**作之一。

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展4）

——水龍吟宋詞賞析5篇

水龍吟宋詞賞析1

　　冰肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時(shí)妝凈洗。太液翻波，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然舊日，濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟，浩波千里。只愁回首，冰奩半掩，明珰亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚？共芳盟猶有，雙棲雪鷺，夜寒驚起。

　　這是一首詠物詞，吟詠的對(duì)象是白蓮。

　　詞的上片可分為四層來理解。第一層，“冰肌不污天真，曉來玉立瑤池里�！敝�眼于白蓮的風(fēng)韻，點(diǎn)明賞蓮的具體環(huán)境和時(shí)間�！氨�肌”首先點(diǎn)破“白”字，“天真”是生來具有的自然天性，這是指白蓮的純潔無瑕�！皶浴笔蔷唧w時(shí)間，“玉立”，亭亭的樣子，形容極其標(biāo)致輕盈苗條�！艾幊亍�，是古代傳說中昆侖山的池名，西王母的居所，這里形容白蓮花生長(zhǎng)的池塘廣大浩淼。全句的意思是冰雪一樣的肌體表現(xiàn)著白蓮純真無瑕的天性，在清爽明麗的清晨，亭亭玉立在廣淼的池塘里。

　　第二層，“亭亭翠蓋，盈盈素靨，時(shí)妝凈洗�！边@是對(duì)白蓮的個(gè)體描寫�！巴ねぁ笔锹柫⒌臉幼樱�曹丕《雜詩》：“西北有浮云，亭亭如車蓋。”“盈盈”，儀態(tài)佼美的樣子，《古詩十九首》：“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖�！笔钦f白蓮高聳挺立的綠色葉子，如同標(biāo)致的傘蓋，白凈美麗的面龐，顯露在潔凈時(shí)髦的服飾中。由前一層的總體形象，推出了近景，對(duì)其單株進(jìn)行靜態(tài)描寫。

　　第三層，“太液翻波，霓裳舞罷，斷魂流水。”“太”是極大的樣子，太液指蓮塘的水；“霓裳舞”是唐代的宮廷音樂。相傳是唐玄宗李隆基吸取了楊敬述所獻(xiàn)《婆羅門曲》所制，宋代著名詞人姜白石在其殘曲上注有工尺譜，此舞的音樂、舞蹈、服飾都極力描寫仙境和仙女的形象。這里是以此比喻蓮葉在風(fēng)中的舞姿和氣韻�！皵嗷辍痹谶@里作銷魂解，情意極其深長(zhǎng)的樣子。韋莊《春怨》：“自有春愁正斷魂，不堪芳草思王孫�！绷皱汀渡綀@小梅》中更有“霜禽欲下先偷眼，粉蝶欲知合斷魂”的名句。這一層是寫白蓮的動(dòng)態(tài)，蓮塘之中微波蕩漾，荷葉興致勃勃地舞了一曲霓裳羽衣曲，脈脈的流水搖曳護(hù)衛(wèi)著白蓮花，一往情深。同前面的靜態(tài)描寫形成鮮明的互補(bǔ)關(guān)系。

　　第四層，感情上來了一個(gè)突轉(zhuǎn)，“甚依然舊日，濃香淡粉，花不似，人憔悴。”蓮花同往年一樣，依然香氣馥郁，面色嬌柔，煥發(fā)著青春的熱烈，但觀荷的人卻遠(yuǎn)非當(dāng)年，已經(jīng)憔悴不堪了。顯然有怨花之意。這個(gè)結(jié)句寫得極妙，無理而有情�；ㄩ_花謝，本不能從人心愿，但詞人卻想讓它同人一樣盛衰，純屬無理，但仔細(xì)推敲，希望青春長(zhǎng)在，感嘆人生易老的美好感情卻打動(dòng)著每一個(gè)人，詞人可謂有情之人，極無理處也正是極有情處。

　　詞的下片主要寫詞人對(duì)白蓮的依戀之情。“欲喚凌波仙子，泛扁舟，浩波千里�！边@是緊承上片歇拍的意思，憔悴無法抵抗，何不駕舟遠(yuǎn)游？然而又恐回首之時(shí)，“冰奩半掩，明珰亂墜�！薄皧Y”是古時(shí)婦女存放化妝品首飾的器具，有圓形、多邊形等形狀，這里借指白蓮的花形�！矮殹笔枪艜r(shí)婦女的耳飾，形狀各異，這里比喻白蓮的花瓣。也就是說，唯恐遠(yuǎn)游歸來時(shí)白蓮花謝瓣落，一片狼藉。寫法上襲用了蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的技巧，進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)白蓮的依戀之情。

　　“月影凄迷，露華零落，小闌誰倚？”這里繼續(xù)深化詞人的依戀之情。不但舍不得長(zhǎng)期遠(yuǎn)游離開白蓮，而且白天陪伴不足，還害怕夜晚月冷露寒，白蓮無人作伴，寂寞難耐，詞人仍舊癡情地依偎在小柵欄邊，陪伴膩友，顯然已把白蓮擬人化了�！靶￡@誰倚”，看起來有詢問的意思，其實(shí)正是肯定的回答，還是那位面目憔悴的癡情人。對(duì)白蓮的描寫角度，也由上片的“曉”轉(zhuǎn)到了“夜”，拓開了一個(gè)新的視角。意境的取向也由明麗而暗淡，由風(fēng)姿綽約而凄迷冷落，籠**一層冷色調(diào)。

　　結(jié)句“共芳盟猶有，雙棲雪鷺，夜寒驚起”，意在強(qiáng)調(diào)，陪伴白蓮的除了詞人再無他人。雪鷺就是白鷺，形體高大瘦削，頸足細(xì)長(zhǎng)，善涉水覓食。這種形象同憔悴而高潔的詞人形象是一種映襯關(guān)系。雪鷺雖雙棲，卻驚起飛走，因此留下來的唯獨(dú)詞人而已，而驚起的原因是夜寒，這同白天的情況反差極大而突然。從詞的感情轉(zhuǎn)換和孤寂意境來看，作者似有寄托，潔身自好，追求人格完善，不同流合污是可以想見的。

　　寫法上動(dòng)靜結(jié)合，明暗相錯(cuò)，多角度的細(xì)致刻畫同首筆寫意作到了較好的一致。特別是結(jié)句，意境深幽冷寂，以動(dòng)寫靜，給讀者以思索的廣闊空間，可以體會(huì)到詞人有言難明的內(nèi)心苦衷。

水龍吟宋詞賞析2

　　作品原文

　　水龍吟·春恨

　　鬧花深處層樓，畫簾半卷東風(fēng)軟。春歸翠陌，*莎茸嫩，垂楊金淺。遲日催花，淡云閣雨，輕寒輕暖。恨芳菲世界，游人未賞，都付與、鶯和燕。

　　寂寞憑高念遠(yuǎn)，向南樓、一聲歸雁。金釵斗草，青絲勒馬，風(fēng)流云散。羅綬分香，翠綃封淚，幾多幽怨！正消魂又是，疏煙淡月，子規(guī)聲斷。

　　作品注釋

　�、潘�龍吟：詞牌名，出自李白詩句“笛水龍吟奏水龍吟”。水龍吟又名《龍吟曲》、《莊椿歲》、《小樓連苑》。一百零二字，前后片各四仄韻。第九句第一字宜用去聲，結(jié)句宜用上一、下三句法。此調(diào)氣勢(shì)雄渾，宜用以抒寫激奮情思。

　�、启[花：形容繁花似鬧。繁花，盛開的花�！皩訕恰保�原本作“樓臺(tái)”，據(jù)別本改。

　�、菛|風(fēng)軟：指春風(fēng)吹來使人感覺酥軟。東風(fēng)，指春風(fēng)。

　　⑷*莎（suō）：*原上的莎草。莎，莎草，多年生草木，長(zhǎng)于原野沙地。

　　⑸茸：草初生纖細(xì)柔軟的樣子。

　�、式饻\：指嫩柳的淺淡金黃顏色。

　　⑺遲日：指春日�！对姟め亠L(fēng)·七月》：“春日遲遲，采蘩祁祁�！�

　�、檀呋ǎ捍邉�(dòng)百花開放。

　　⑼閣雨：停雨。閣，猶擱，停止。

　�、畏挤疲悍既A馥郁。

　�、辖疴O斗草：拔金釵作斗草游戲，古代女子的一種嬉戲。宗懔《荊楚歲時(shí)記》：“競(jìng)采百藥，謂百草以蠲除毒氣，故世有斗草之戲。

　�、星嘟z勒馬：用青絲繩做馬絡(luò)頭。古樂府《陌上�！罚骸扒嘟z系馬尾，黃金絡(luò)馬頭。”

　�、蚜_綬分香：臨別以香羅帶貽贈(zèng)留念。秦觀《滿庭芳》詞：“消魂，當(dāng)此際，香囊暗解，羅帶輕分�！绷_綬，羅帶。

　　⒁翠綃（xiāo）封淚，翠巾裹著眼淚寄與對(duì)方，典出《麗情集》記灼灼事。翠綃，綠色的薄絹。

　　⒂疏煙淡月：稀薄的煙霧和不太明亮的月亮或月光。

　�、宰右�(guī)：杜鵑鳥的別名。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

　　作品譯文

　　盛開的花叢深處，聳立著高樓，東風(fēng)從半卷的畫簾吹入，令人覺得分外柔軟。春天已經(jīng)回來，蒼翠鍍上阡陌，*莎長(zhǎng)得嬌嫩，垂楊輕輕地飄蕩著金線。春日催開百花，云煙淡淡地?cái)R住新雨，剛剛感到微寒，忽又稍微和暖�？珊捱@繁華似錦的世界，游人還未欣賞，卻全都交給了黃鶯和飛燕。

　　寂寞時(shí)登上高處眺望邊遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)向南樓又聽一聽凄切的歸雁�；叵氚蜗陆疴O挑斗綠草，牽住青絲勒緊征馬，別后已象風(fēng)云飄流分散。只有絲帶還飄蕩著芳香，翠綠的薄綢還殘留著眼淚，有多少的幽恨愁怨？正在為離愁傷感卻又是稀薄的煙霧中透出淡淡的明月，遠(yuǎn)處傳來杜鵑悲切的叫聲令人腸斷。

　　作品鑒賞

　　這首詞初看起來，是一首傷春念遠(yuǎn)的詞。上闋寫春光爛漫，又作轉(zhuǎn)折，說春色如此美妙，卻無人欣賞。下闋開頭既已點(diǎn)明全詞的“念遠(yuǎn)”主旨，接下通過回憶，寫昔日邂逅的情境與別后的“幽怨”，后又回到眼前，煙月迷離，子規(guī)聲咽，一片凄清景致，更增幾多離愁。陳亮乃南宋氣節(jié)之士，其創(chuàng)作絕少兒女情長(zhǎng)。故有人認(rèn)為此作寄托了恢復(fù)之志。

　　起首用“鬧”字烘托花的精神情態(tài)，同時(shí)總攬春的景象，與宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”句相比，毫不遜色，加上東風(fēng)軟（和煦），更烘托出春光明媚，春色宜人�！�*莎茸嫩”，用茸嫩形容初春的草，貼切恰當(dāng)�！贝箺罱饻\，遲日催花，淡云閣雨，輕寒輕暖。“這些都是春歸大地后帶來的春景、春色。薈萃如此多樣的美好景色，本可引人入勝，使人目不暇接而留連忘返。可是歇拍四句卻指出：在今朝，游人未曾賞玩這芳菲世界，只能被啼鶯語燕所賞玩。鶯燕是“能賞而不知者”（《草堂詩余正集》沈際飛語），游人則為“欲賞而不得者”（同上）。

　　過片兩句，因寂寞而憑高念遠(yuǎn)，向南樓問一聲歸雁。從上片看，姹紫嫣紅，百花競(jìng)放，世界是一片喧鬧的，可是這樣喧鬧的芳菲世界而懶得去游賞，足見主人公的處境是孤立無助的，心情是壓抑的。雁足能傳書信（見《漢書·蘇武傳》），于是鴻雁充當(dāng)了信使，因?yàn)檎魅宋椿�，向南樓探問歸雁消息。金釵三句，謂昔年賞心樂事，而此時(shí)已如風(fēng)消云散。羅綬三句，謂難忘別時(shí)的戀情，難禁別后的粉淚，難遣別久的幽怨。幾多幽怨，數(shù)不清的牢愁暗恨。正銷魂三句，有兩種斷法，一斷在“魂”字后，另一斷在“又是”后，兩者都可，而后者較恰當(dāng)。因?yàn)橐唤Y(jié)要突出“又是”之意，用“又是”領(lǐng)下面兩句，由于又看到了與昔年離別之時(shí)一般的疏煙淡月、子規(guī)聲斷，觸發(fā)她的愁緒而黯然銷魂。子規(guī)鳴聲凄厲，最容易勾動(dòng)人們別恨鄉(xiāng)愁。

　　這首詞上片，作者幾乎傾全力烘托春景的無比美好，而歇拍三句，卻來一個(gè)大轉(zhuǎn)折，指出人們以不能游賞美好的春景為憾事，以如此芳菲世界被鶯燕所占有為惋惜，才領(lǐng)會(huì)前面之所以傾全力描繪春景者，是為了給后面的春恨增添氣勢(shì)。蓋春景愈美好，愈令人惆悵，添人愁緒，也就是春恨愈加強(qiáng)烈。杜甫所謂“花近高樓傷客心”（《登樓》），“感時(shí)花濺淚”（《春望》），即為此種思想感情的反映。下片似另出機(jī)杼，**成篇，其實(shí)不然，它是全詞的一個(gè)有機(jī)組成部分，上下片有嶺斷云連之妙。上片因春景美好反而引起春恨，這是客觀景物與內(nèi)心世界的矛盾，而所以鑄成此種矛盾的，傷離念遠(yuǎn)是一個(gè)主要因素，下片就是抒寫離愁別恨的，因而實(shí)與上片契合無間。從賞心樂事的一去不返，別后別久的十分懷念，別時(shí)景色的觸目銷魂，都在刻畫主人公的感情深摯�？墒亲髡呤且晃弧巴频挂皇乐�智勇，開拓**之心胸”（黃宗羲《宋元學(xué)案·龍川學(xué)案》）的鐵錚錚漢子，他寫作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，目的性明確，每一首詞寫成后，“輒自嘆曰，*生經(jīng)濟(jì)之懷略已陳矣”（葉適引陳亮語）。所以很難想象他會(huì)寫出脂粉氣息濃郁的艷詞。據(jù)此，才知下片的閨怨是假托的，使用這類表現(xiàn)手法在詩詞中并不鮮見，大率以柔婉的筆調(diào)，抒憤激或怨悱的感情。此種憤激之情是作者*素郁積的，而且與反偏安、復(fù)故土的抗金思想相表里，芳菲世界都付鶯燕，實(shí)際的意思則是大好河山盡淪于敵手。為此，清季詞論家劉熙載評(píng)這幾句詞：“言近旨遠(yuǎn)，直有宗留守（宗澤）大呼渡河之意�！保ā端嚫拧罚┮孕≡~比壯語，不覺突兀，是因其精神貼近之故。

　　陳亮傳世的詞七十多首，風(fēng)格大致是豪放的，所以明代毛晉說：“《龍川詞》一卷，讀至卷終，不作一妖語、媚語，殆所稱不受人憐者歟！”（《龍川詞跋》）后來他看到此篇及其他六首婉麗之詞，修正自己的論點(diǎn)，曰：“偶閱《中興詞選》，得《水龍吟》以后七闋，亦未能超然�！保ā洱埓ㄔ~補(bǔ)跋》）其實(shí)毛晉本來的論點(diǎn)還是對(duì)的，無須修正。作家的作品，風(fēng)格、境界可以多樣。陳亮詞的基調(diào)是豪放的，但也出現(xiàn)一些婉約的作品，毫不足怪。蘇軾《水龍吟·和章質(zhì)夫楊花》、辛棄疾《摸魚兒·暮春》，情調(diào)豈不纏綿凄婉，但畢竟與周（邦彥）、秦（觀）不同，蘇、辛和陳亮的詞，和婉中仍含剛勁之氣，所謂骨子里還是剛的。

　　詞牌簡(jiǎn)介

　　水龍吟，詞牌名之一。出自李白詩句“笛奏龍吟水”。水龍吟又名《龍吟曲》、《莊椿歲》、《小樓連苑》。一百零二字，前后片各四仄韻。第九句第一字宜用去聲，結(jié)句宜用上一、下三句法。

　　此調(diào)句讀各家不同，《詞譜》分立二譜。起句七字、第二句六字的以蘇軾詞為正格。一百零二字。上片十一句四仄韻，下片十一句五仄韻。上下片第九句都用一字豆。起句六字、第二句七字者，以秦觀詞為正格，一百零二字，上片十一句四仄韻，下片十句五仄韻。后結(jié)作九字一句，四字一句。此調(diào)氣勢(shì)雄渾，宜用以抒寫激奮情思。

　　作品格律

　　(*)*(仄)仄**，(*)*(仄)仄**仄(韻)。

　　(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄(韻)。

　　(仄)仄**，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄(韻)。

　　仄(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，(*)*仄、**仄(韻)。

　　(仄)仄(*)*(仄)仄(句或韻)，仄**、(仄)*(*)仄(韻)。

　　(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄(韻)。

　　(仄)仄**，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄(韻)。

　　仄(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，仄**仄(韻)。

　　注：“()”表示這里面的字可*可仄。

　　作者簡(jiǎn)介

　　陳亮（1143～1194）南宋思想家、文學(xué)家。字同甫，原名汝能，后改名陳亮，號(hào)龍川，人稱龍川先生。婺***（今屬浙江）人。婺州以解頭薦，“因上《中興五論》，奏入不報(bào)�！毙⒆诖疚跷迥暝勱I**論國事。后曾兩次被誣入獄。光宗紹熙四年策進(jìn)士，擢為第一，授建康軍節(jié)度判官廳公事，未到任而卒。有《龍川文集》、《龍川詞》。存詞70余首。

水龍吟宋詞賞析3

　　水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞

　　似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思�？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。

　　不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。

　　作品注釋

　　⑴水龍吟：詞牌名。又名“龍吟曲”“莊椿歲”“小樓連苑”�！�*集》入“越調(diào)”。一百二字，前后片各四仄韻。又第九句第一字并是領(lǐng)格，宜用去聲。結(jié)句宜用上一、下三句法，較二、二句式收得有力。

　�、拼雾崳河迷�作之韻，并按照原作用韻次序進(jìn)行創(chuàng)作，稱為次韻。章質(zhì)夫：即章楶（jié），建州浦城（今屬福建）人。時(shí)任荊湖北路提點(diǎn)刑獄，常與蘇軾詩詞酬唱。

　　⑶從教：任憑。

　�、葻o情有思（sì）：言楊花看似無情，卻自有它的愁思。用唐韓愈《晚春》詩：“楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛�！边@里反用其意。思：心緒，情思。

　　⑸縈：縈繞、牽念。柔腸：柳枝細(xì)長(zhǎng)柔軟，故以柔腸為喻。用唐白居易《楊柳枝》詩：“人言柳葉似愁眉，更有愁腸如柳枝�！�

　�、世Шǎ豪Ь胫畼O。嬌眼：美人嬌媚的眼睛，比喻柳葉。古人詩賦中常稱初生的柳葉為柳眼。

　�、恕皦�(mèng)隨”三句：用唐金昌緒《春怨》詩：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西�！�

　�、搪浼t：落花。綴：連結(jié)。

　　⑼一池萍碎：蘇軾自注：“楊花落水為浮萍，驗(yàn)之信然�！�

　　⑽春色：代指楊花。

　　作品譯文

　　非常像花又好像不是花，無人憐惜任憑衰零墜地。把它拋離在家鄉(xiāng)路旁，細(xì)細(xì)思量仿佛又是無情，實(shí)際上則飽含深情。受傷柔腸婉曲嬌眼迷離，想要開放卻又緊緊閉上。蒙混隨風(fēng)把心上人尋覓，卻又被黃鶯兒無情叫起。

　　不恨這種花兒飄飛落盡，只是抱怨憤恨那個(gè)西園、滿地落紅枯萎難再重綴。清晨雨后何處落花遺蹤？飄入池中化成一池浮萍。如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了塵土，一份墜入流水了無蹤影。細(xì)看來那全不是楊花啊，是那離人晶瑩的眼淚啊。

　　創(chuàng)作背景

　　這首詠物詞約作于宋神宗元豐四年（1081年），時(shí)為蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶謫居黃州的第二年。章楶，是蘇軾的同僚和好友。他作有詠楊花的《水龍吟·燕忙鶯懶芳?xì)垺�，原詞曰：“燕忙鶯懶芳?xì)�，正堤上楊花飄墜。輕飛亂舞，點(diǎn)畫青林，全無才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長(zhǎng)門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風(fēng)扶起。蘭帳玉人睡覺，怪青衣，雪沾瓊綴。繡床漸滿，香球無數(shù)，才圓卻碎。時(shí)見蜂兒，仰黏輕粉，魚吞池水。望章臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。”

　　蘇軾的這一首是次韻之作。依照別人詞的原韻，作詞答和，連次序也相同的叫“次韻”或“步韻”。蘇軾在一封給章質(zhì)夫的信中說：“《柳花》詞妙絕，使來者何以措詞。本不敢繼作，又思公正柳花飛時(shí)出巡按，坐想四子，閉門愁斷，故寫其意，次韻一首寄云，亦告以不示人也�！庇腥苏J(rèn)為這首詞作于哲宗元祐二年（1087年），時(shí)蘇軾與章楶同在京城，交往頻繁。但信中提到章質(zhì)夫“正柳花飛時(shí)”出任巡按，則與元豐四年（1081年）四月章出為荊湖北路提點(diǎn)刑獄的經(jīng)歷及季節(jié)特征相吻合。故定為元豐四年更為妥當(dāng)。

　　作品鑒賞

　　蘇詞向以豪放著稱，但也有婉約之作，這首《水龍吟》即為其中之一。它藉暮春之際“拋家傍路”的楊花，化“無情”之花為“有思”之人，“直是言情，非復(fù)賦物”，幽怨纏綿而又空靈飛動(dòng)地抒寫了帶有普遍性的離愁。篇末“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚，”實(shí)為顯志之筆，千百年來為人們反復(fù)吟誦、玩味，堪稱神來之筆。

　　上闋首句“似花還似非花”出手不凡，耐人尋味。它既詠物象，又寫人言情，準(zhǔn)確地把握住了楊花那“似花非花”的獨(dú)特“風(fēng)流標(biāo)格”：說它“非花”，它卻名為“楊花”，與百花同開同落，共同裝點(diǎn)春光，送走春色；說它“似花”，它色淡無香，形態(tài)細(xì)小，隱身枝頭，從不為人注目愛憐。

　　次句承以“也無人惜從教墜”。一個(gè)“墜”字，賦楊花之飄落；一個(gè)“惜”字，有濃郁的感**彩。“無人惜”，是說天下惜花者雖多，惜楊花者卻少。此處用反襯法暗蘊(yùn)縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆。

　　“拋家傍路，思量卻是，無情有思”三句承上“墜”字寫楊花離枝墜地、飄落無歸情狀。不說“離枝”，而言“拋家”，貌似“無情”，猶如韓愈所謂“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”（《晚春》），實(shí)則“有思”，一似杜甫所稱“落絮游絲亦有情”（《白絲行》）。詠物至此，已見擬人端倪，亦為下文花人合一張本。

　　“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”，這三句由楊花寫到柳樹，又以柳樹喻指思婦、離人，可謂詠物而不滯于物，匠心獨(dú)具，想象奇特。

　　以下“夢(mèng)隨”數(shù)句化用唐人金昌緒《春怨》詩意，借楊花之飄舞以寫思婦由懷人不至引發(fā)的惱人春夢(mèng)，詠物生動(dòng)真切，言情纏綿哀怨，可謂緣物生情，以情映物，情景交融，輕靈飛動(dòng)。

　　下闋開頭“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴”，作者在這里以落紅陪襯楊花，曲筆傳情地抒發(fā)了對(duì)于楊花的憐惜。繼之由“曉來雨過”而問詢楊花遺蹤，進(jìn)一步烘托出離人的春恨�！耙怀仄妓椤奔词腔卮稹斑z蹤何在”的問題。

　　以下“春色三分，二分塵土，一分流水”，這是一種想象奇妙而兼以極度夸張的手法。這里，數(shù)字的妙用傳達(dá)出作者的一番惜花傷春之情。至此，楊花的最終歸宿，和詞人的滿腔惜春之情水**融，將詠物抒情的題旨推向**。篇末“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”一句，總收上文，既干凈利索，又余味無窮。它由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水；又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，可謂虛中有實(shí)，實(shí)中見虛，虛實(shí)相間，妙趣橫生。這一情景交融的神來之筆，與上闋首句“似花還似非花”相呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛地概括、烘托出全詞的主旨，達(dá)成余音裊裊的效果。

　　詞牌簡(jiǎn)介

　　水龍吟，詞牌名之一。《水龍吟》出自李白詩句“笛奏龍吟水”。水龍吟又名《龍吟曲》、《莊椿歲》、《小樓連苑》。一百零二字，前后片各四仄韻。第九句第一字宜用去聲，結(jié)句宜用上一、下三句法。

　　此調(diào)句讀各家不同，《詞譜》分立二譜。

　　起句七字、第二句六字的以蘇軾詞為正格。一百零二字。上片十一句四仄韻，下片十一句五仄韻。上下片第九句都用一字豆。

　　起句六字、第二句七字者，以秦觀詞為正格，一百零二字，上片十一句四仄韻，下片十句五仄韻。后結(jié)作九字一句，四字一句。

　　此調(diào)氣勢(shì)雄渾，宜用以抒寫激奮情思。

　　作品格律

　　定格：

　　(*)*(仄)仄**，(*)*(仄)仄**仄。

　　(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄。

　　(仄)仄**，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄。

　　仄(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，(*)*仄、**仄。

　　(仄)仄(*)*(仄)仄(句或韻)，仄**、(仄)*(*)仄。

　　(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄。

　　(仄)仄**，(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄。

　　仄(*)*(仄)仄，(*)*(仄)仄，仄**仄。

　　注：“()”表示這里面的字可*可仄�！啊北硎緸轫嵞_。

　　變格：

　　中**仄**仄，中仄中**仄。

　　中*仄仄，中*中仄，中*中仄。

　　中仄**，中*中仄，中**仄。

　　仄中*中仄，中*中仄，中*仄，**仄。

　　中仄中*中仄，仄**、中**仄。

　　中*中仄，中**仄，中**仄。

　　中仄**，中*中仄，中**仄。

　　仄**仄仄，中*中仄，仄**仄。

　　作者簡(jiǎn)介

　　蘇軾（1037～1101），宋代文學(xué)家。字子瞻，字和仲，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。嘉祐（宋仁宗**，1056～1063）進(jìn)士。曾**力言王安石新法之弊，后因作詩諷刺新法而下御史獄，貶黃州。宋哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學(xué)識(shí)淵博，喜獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆，為“唐宋八大家”之一。

水龍吟宋詞賞析4

　　水龍吟·詠月 晁端禮

　　倦游京洛風(fēng)塵，夜來病酒無人問。

　　九衢雪少，千門月淡，元宵燈近。

　　香散梅梢，凍消池面，一番春信。

　　記南樓醉里，西城宴闋，都不管、人春困。

　　屈指流年未幾，早人驚、潘郎雙鬢。

　　當(dāng)時(shí)體態(tài)，如今情緒，多應(yīng)瘦損。

　　馬上墻頭，縱教瞥見，也難相認(rèn)。

　　憑闌干，但有盈盈淚眼，把羅襟揾.

　　晁端禮詞作鑒賞

　　起首二句先把詞人可悲的身世揭示出來。京洛風(fēng)塵，語本晉人陸機(jī)《為顧彥先贈(zèng)婦詩》之一：京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇。此處蓋喻詞人汴京官場(chǎng)上的落拓不遇。病酒，謂飲酒過量而身體不適。詞人由于**上不得意，常以酒澆愁�？墒蔷骑嫸嗔�，反而沉醉如病。官場(chǎng)失意，酒病纏身，境況可謂慘矣，復(fù)著以無人問三字，其羈旅漂零之苦，尤為難堪。

　　此詞開門見山，句句寫實(shí)，與一般長(zhǎng)調(diào)大異其趣。接下來，詞人的視線從住處的窗口向外探視，無邊夜色，盡入毫端，化實(shí)為虛一下子，詞境變得空靈了。詞人寫道：九衢上的殘雪斑斑駁駁，天空中的朦朧淡月照進(jìn)千門萬戶。詞人這清凈、潔白的世界里，胸襟自然為之一暢。接著夜風(fēng)送來梅花的清香，池塘表面上的薄冰已經(jīng)融解。這些景物上都被詞人抹**一層感**彩，仿佛是他的心靈附著這些景物上，他那因酒而病的身軀與心靈自然景色的陶冶中，漸漸輕松了，開朗了。此刻，他不僅想到一年一度的元宵佳節(jié)即將來臨，不僅感受到春天的信息已經(jīng)來到，而且他的.思緒也回復(fù)到往年醉酒聽歌的快樂生涯。南樓，指冶游之地：西城指汴京西鄭門外金明池和瓊林苑，都是北宋時(shí)游覽勝地。這里以對(duì)仗的句式強(qiáng)調(diào)當(dāng)年的豪情勝概。特別是都不管、人春困一句，以口語出之，使人如聞其聲，如見其人，更見其豪情萬丈。

　　過片又寫目前衰顏，從上片歇拍的豪情收回來，與起首二句遙相映射。潘郎雙鬢，謂兩鬢已生白發(fā)，語本潘岳《秋興賦》：余春秋三十有二，始見二毛。屈指二字是起點(diǎn)，點(diǎn)明詞人是算計(jì)，以下都是寫算計(jì)中的思維活動(dòng)。詞人不僅驚覺自己早生華發(fā)，而且聯(lián)想到對(duì)方如今愁苦的情緒，于是深感她的形容應(yīng)該已經(jīng)消瘦。多應(yīng)二字，表明這是想象和狡滑，而一往深情，皆寓其中。以下三句，是這種感情的延伸。馬上墻頭，語本白居易《井底引銀瓶》詩：妾弄青梅憑短墻，君騎白馬傍垂楊。墻頭馬上遙相顧，一見知君即斷腸。至此，方正面點(diǎn)出詞人昔日曾與一位女子邂逅。但無情的歲月凋謝了彼此的容顏，即使相逢恐亦不敢相認(rèn)，言之不勝傷感�？羁钌钋殒告傅纴恚�情韻悠然相生，筆鋒收縱自如。

　　結(jié)尾三句，設(shè)想對(duì)方憑闌凝望，羅襟揾淚。此處全用情語作結(jié)，卻收到余味無窮的藝術(shù)效果。運(yùn)用移情手法，詞人晁詞把仕途的失意、人生的感慨化作盈盈淚水，風(fēng)格纖弱。揾者，拭也。

水龍吟宋詞賞析5

　　辛棄疾

　　用些語再題瓢泉，歌以飲客，聲韻甚諧，客為之釂。

　　聽兮清珮瓊瑤些。

　　明兮鏡秋毫些。

　　君無去此，流昏漲膩，生蓬蒿些。

　　虎豹甘人，渴而飲汝，寧猿猱些。

　　大而流江海，覆舟如芥，君無助、狂濤些。

　　路險(xiǎn)兮山高些。

　　塊予獨(dú)處無聊些。

　　冬槽春盎，歸來為我，制松醪些。

　　其外芳芬，團(tuán)龍片鳳，煮云膏些。

　　古人兮既往，嗟子之樂，樂簞瓢些。

　　辛棄疾詞作鑒賞

　　瓢泉在江西鉛山縣東二十五里，泉水清冽，風(fēng)景幽美。作者在這里有處舊居。光宗紹熙五年（1194）七月作者被**知福州兼福建路安撫使的職務(wù)后，便來這里“新葺茅檐”。閑居寧宗慶元二年（1196）又移居退隱。這首詞大致是閑居瓢泉時(shí)期寫的。

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展5）

——水龍吟閱讀答案3篇

水龍吟閱讀答案1

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂�，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚！

　　1.開頭楚天千里清秋，水隨天去秋無際一句描繪了一幅怎樣的圖景？

　　答：（4分）

　　2.用典是詩詞中經(jīng)常采用的一種修辭手法，詩人常借它曲折達(dá)意。這首詞下闋中可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此化用桓溫北伐的典故有什么深意？

　　答：（4分）

　　參***

　　1.描繪了一幅楚天千里，遼遠(yuǎn)空闊，秋色無邊無際，大江流向天邊，煙波浩渺，與天相接，不見盡頭的壯闊圖景。（4分）

　　2.一方面作者借桓溫北伐來表達(dá)自己對(duì)北伐的渴望；另一方面，也感慨年華易逝而功業(yè)難成，表明了作者對(duì)朝廷不思進(jìn)取的不滿之情。（4分）

　　【解析】

　　1.試題分析：本題考查分析鑒賞詩歌的景物特點(diǎn)能力。概括景色特點(diǎn)關(guān)鍵是尋找句中能體現(xiàn)景色特點(diǎn)的詞語，并結(jié)合語境進(jìn)行分析，然后用精練的詞語表述出來。分析景色，就是要搞清楚景色的具體內(nèi)容：寫了什么具體景物，特別要指出什么時(shí)間、地方的景物，還要分析景物整體所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)、氛圍、意境等。

　　考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

　　2.試題分析：樹猶如此：出自北周詩人庾信《枯樹賦》：樹猶如此，人何以堪！又典出《世說新語言語》：桓公北征經(jīng)金城，見前為瑯邪時(shí)種柳，皆已十圍，慨然曰：木猶如此，人何以堪！攀枝執(zhí)條，泫然流淚。此處以樹代木，抒發(fā)自己不能抗擊敵人、收復(fù)失地，虛度時(shí)光的感慨。

　　考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

　　白話譯文

　　水龍吟登建康賞心亭

　　遼闊的南國秋空千里冷落凄涼，江水隨天空流去，秋天更無邊無際。極目遙望遠(yuǎn)處的山嶺，只引起我對(duì)國土淪落的憂愁和憤恨，還有那群山像女人頭上的玉簪和螺髻。西下的太陽斜照著這樓頭，在長(zhǎng)空遠(yuǎn)飛離群孤雁的悲鳴聲里，還有我這流落江南的思鄉(xiāng)游子。我看著這寶刀，狠狠地把樓上的欄桿都拍遍了，也沒有人領(lǐng)會(huì)我現(xiàn)在登樓的心意。

　　別說鱸魚切碎了能烹成佳肴美味，西風(fēng)吹遍了，不知張季鷹已經(jīng)回來了沒？像只為自己購置田地房產(chǎn)的許汜，應(yīng)怕慚愧去見才氣雙全的劉備�？上�時(shí)光如流水一般過去，我真擔(dān)心著風(fēng)雨飄蕩中的國家，真像桓溫所說樹也已經(jīng)長(zhǎng)得這么大了！叫誰去請(qǐng)那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！

水龍吟閱讀答案2

　　水龍吟春恨

　�。�南宋）陳亮

　　鬧花深處層樓，畫簾半卷東風(fēng)軟。春歸翠陌，*莎茸嫩，垂楊金淺。遲日催花，淡云閣雨，輕寒輕暖。恨芳菲世界，游人未賞，都付與、鶯和燕。

　　寂寞憑高念遠(yuǎn)。向南樓、一聲歸雁。金釵斗草①，青絲勒馬，風(fēng)流云散。羅綬分香，翠綃對(duì)淚，幾多幽怨。正銷魂，又是疏煙淡月，子規(guī)聲斷。

　　【注】①金釵斗草：拔金釵作斗草游戲，古代女子的一種嬉戲。

　　1.此詞上片主要的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（5分）

　　2.清季詞論家劉熙載評(píng)論此詞下片言近旨遠(yuǎn)，直有宗留守（宗澤）大呼渡河之意，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（6分）

　　參***：

　　1.反襯（以樂景襯哀情，或?qū)Ρ龋��?分）作者上片寫繁花似錦，春風(fēng)溫柔，春草柔嫩，楊柳金黃，氣候宜人，傾全力描繪春景的無限美好，而最后三句卻突然轉(zhuǎn)折，指出人們不能游賞美麗的春景為憾事，如此芳菲的世界被鶯燕所占有為惋惜，春景愈美好，愈反襯出人心緒的惆悵。（3分）

　　2.此詞看起來是一首傷春之作，實(shí)際抒發(fā)的是愛國之情。（2分）轉(zhuǎn)向南樓，聽歸雁凄切，體現(xiàn)出作者對(duì)故土的眷戀，（1分）回憶昔年賞心樂事此時(shí)已煙消云散，難禁粉淚幽怨，亦抒發(fā)出作者**之痛，（1分）最后兩句以景結(jié)情（情景交融也可），把別恨鄉(xiāng)愁國破家亡之痛寄寓在凄清悲涼的景物描寫中，言有盡而意無窮。（2分）

　　賞析

　　這首詞初看起來，是一首傷春念遠(yuǎn)的詞。上闋寫春光爛漫，又作轉(zhuǎn)折，說春色如此美妙，卻無人欣賞。下闋開頭既已點(diǎn)明全詞的念遠(yuǎn)主旨，接下通過回憶，寫昔日邂逅的情境與別后的幽怨，后又回到眼前，煙月迷離，子規(guī)聲咽，一片凄清景致，更增幾多離愁。陳亮乃南宋氣節(jié)之士，其創(chuàng)作絕少兒女情長(zhǎng)。故有人認(rèn)為此作寄托了恢復(fù)之志。

　　起首用鬧字烘托花的精神情態(tài)，同時(shí)總攬春的景象，與宋祁《玉樓春》紅杏枝頭春意鬧句相比，毫不遜色，加上東風(fēng)軟（和煦），更烘托出春光明媚，春色宜人。*莎茸嫩，用茸嫩形容初春的草，貼切恰當(dāng)。垂楊金淺，遲日催花，淡云閣雨，輕寒輕暖。這些都是春歸大地后帶來的春景、春色。薈萃如此多樣的美好景色，本可引人入勝，使人目不暇接而留連忘返�？墒切�拍四句卻指出：在今朝，游人未曾賞玩這芳菲世界，只能被啼鶯語燕所賞玩。鶯燕是能賞而不知者（《草堂詩余正集》沈際飛語），游人則為欲賞而不得者（同上）。

　　過片兩句，因寂寞而憑高念遠(yuǎn)，向南樓問一聲歸雁。從上片看，姹紫嫣紅，百花競(jìng)放，世界是一片喧鬧的，可是這樣喧鬧的芳菲世界而懶得去游賞，足見主人公的處境是孤立無助的，心情是壓抑的。雁足能傳書信（見《漢書蘇武傳》），于是鴻雁充當(dāng)了信使，因?yàn)檎魅宋椿�，向南樓探問歸雁消息。金釵三句，謂昔年賞心樂事，而此時(shí)已如風(fēng)消云散。羅綬三句，謂難忘別時(shí)的戀情，難禁別后的粉淚，難遣別久的幽怨。幾多幽怨，數(shù)不清的牢愁暗恨。正銷魂三句，有兩種斷法，一斷在魂字后，另一斷在又是后，兩者都可，而后者較恰當(dāng)。因?yàn)橐唤Y(jié)要突出又是之意，用又是領(lǐng)下面兩句，由于又看到了與昔年離別之時(shí)一般的疏煙淡月、子規(guī)聲斷，觸發(fā)她的愁緒而黯然銷魂。子規(guī)鳴聲凄厲，最容易勾動(dòng)人們別恨鄉(xiāng)愁。

　　這首詞上片，作者幾乎傾全力烘托春景的無比美好，而歇拍三句，卻來一個(gè)大轉(zhuǎn)折，指出人們以不能游賞美好的春景為憾事，以如此芳菲世界被鶯燕所占有為惋惜，才領(lǐng)會(huì)前面之所以傾全力描繪春景者，是為了給后面的春恨增添氣勢(shì)。蓋春景愈美好，愈令人惆悵，添人愁緒，也就是春恨愈加強(qiáng)烈。杜甫所謂花近高樓傷客心（《登樓》），感時(shí)花濺淚（《春望》），即為此種思想感情的反映。下片似另出機(jī)杼，**成篇，其實(shí)不然，它是全詞的一個(gè)有機(jī)組成部分，上下片有嶺斷云連之妙。上片因春景美好反而引起春恨，這是客觀景物與內(nèi)心世界的矛盾，而所以鑄成此種矛盾的，傷離念遠(yuǎn)是一個(gè)主要因素，下片就是抒寫離愁別恨的，因而實(shí)與上片契合無間。從賞心樂事的一去不返，別后別久的十分懷念，別時(shí)景色的觸目銷魂，都在刻畫主人公的感情深摯。可是作者是一位推倒一世之智勇，開拓**之心胸（黃宗羲《宋元學(xué)案龍川學(xué)案》）的鐵錚錚漢子，他寫作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，目的性明確，每一首詞寫成后，輒自嘆曰，*生經(jīng)濟(jì)之懷略已陳矣（葉適引陳亮語）。所以很難想象他會(huì)寫出脂粉氣息濃郁的艷詞。據(jù)此，才知下片的閨怨是假托的，使用這類表現(xiàn)手法在詩詞中并不鮮見，大率以柔婉的筆調(diào)，抒憤激或怨悱的感情。此種憤激之情是作者*素郁積的，而且與反偏安、復(fù)故土的抗金思想相表里，芳菲世界都付鶯燕，實(shí)際的意思則是大好河山盡淪于敵手。為此，清季詞論家劉熙載評(píng)這幾句詞：言近旨遠(yuǎn)，直有宗留守（宗澤）大呼渡河之意。（《藝概》）以小詞比壯語，不覺突兀，是因其精神貼近之故。

　　陳亮傳世的詞七十多首，風(fēng)格大致是豪放的，所以明代毛晉說：《龍川詞》一卷，讀至卷終，不作一妖語、媚語，殆所稱不受人憐者歟！（《龍川詞跋》）后來他看到此篇及其他六首婉麗之詞，修正自己的論點(diǎn)，曰：偶閱《中興詞選》，得《水龍吟》以后七闋，亦未能超然。（《龍川詞補(bǔ)跋》）其實(shí)毛晉本來的論點(diǎn)還是對(duì)的，無須修正。作家的作品，風(fēng)格、境界可以多樣。陳亮詞的基調(diào)是豪放的，但也出現(xiàn)一些婉約的'作品，毫不足怪。蘇軾《水龍吟和章質(zhì)夫楊花》、辛棄疾《摸魚兒暮春》，情調(diào)豈不纏綿凄婉，但畢竟與周（邦彥）、秦（觀）不同，蘇、辛和陳亮的詞，和婉中仍含剛勁之氣，所謂骨子里還是剛的。

水龍吟閱讀答案3

　　水龍吟·秋興

　　吳則禮

　　秋生澤國，無邊落木，又作蕭蕭下。澄江過雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營(yíng)雞黍，濁醪催貰①。對(duì)斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。02020202頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社②。月底蓬門，一株江樹，悲蟲鳴夜。把茱萸細(xì)看，牛山③底事，強(qiáng)成沾灑。

　　注釋：①貰：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶�；顒�(dòng)。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國乎！若何去此而死也？”

　　⑴下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

　　A.詞的上闋“秋生”句和“澄江”句，交代了時(shí)節(jié)，描寫了環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造了悲涼孤寂的氛圍，奠定了全詞的感情基調(diào)。

　　B.“蒼鬢”句，描寫了詞人兩鬢斑白，人生老邁，漂泊孤苦，只能靠自己種地養(yǎng)雞糊口，連喝杯濁酒也要賒欠的困頓境遇。

　　C.“把茱萸細(xì)看”與王維詩“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”異曲同工，遙想了故鄉(xiāng)親人對(duì)身處遠(yuǎn)方的詩人的思念。

　　D.整首詞所描寫的蕭蕭落木，雨后澄江，云水縈舍，月下江樹的景象，畫面感極強(qiáng)，表現(xiàn)了詞人獨(dú)具匠心的構(gòu)圖能力。

　�、圃~結(jié)尾句“牛山底事，強(qiáng)成沾灑”，借用齊景公登牛山而悲泣的故事，來抒發(fā)時(shí)光易逝的人生悲嘆。下面詩句中與這句的用法相同的兩項(xiàng)是（4分）

　　A.桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）

　　B.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（南唐·李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》）

　　C.舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐·劉禹錫《烏衣巷》）

　　D.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

　　E.鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)**。（*《沁園春·長(zhǎng)沙》）

　　⑶下闋寫詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來歡笑，仍邀同社”一句。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析這一句。（5分）

　　答：

　�、雀鶕�(jù)提示寫出詩文的原句。（8分）

　　“頭上綸巾醉墮”寫詞人借酒澆愁。酒，在古典詩詞中往往與憂愁相伴。白居易的《琵琶行》中“”之句，刻畫了送別之際，賓主舉杯，想要將離別之情與杯中之酒一飲而盡的場(chǎng)景；范仲淹在《蘇幕遮》中有“，化作相思淚”之句，借酒抒發(fā)相思之愁；蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中低吟著“，將自己的苦悶與釋然都融在這一杯酒里。當(dāng)然，也不乏借酒助興的作品。陶淵明在《歸去來兮辭》中用“，”，寫出他在辭官歸田后，和家人團(tuán)聚的溫馨與快樂。

　　《水龍吟·秋興》閱讀答案：

　�、牛�2分）C（“遙想了故鄉(xiāng)親人對(duì)身處遠(yuǎn)方的詩人的思念”有誤，“把茱萸細(xì)看”抒發(fā)的是時(shí)光易逝、人生短暫的感慨和詞人對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念）

　�、疲�4分）C、D

　　【評(píng)分參考】答對(duì)一項(xiàng)得2分。答案超過兩項(xiàng)本題不得分。

　　⑶（5分）這一句描寫了詞人酒醉中的夢(mèng)境（或“想象”）（1分）：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動(dòng)（1分）。與下文醒來后眼前孤獨(dú)漂泊的生活（1分）形成鮮明的對(duì)比（或“襯托”“虛實(shí)結(jié)合”）（1分），表現(xiàn)了詞人的羈旅愁苦和對(duì)家人的思念之情（1分）。

　　【評(píng)分參考】意思對(duì)即可。

　　⑷（8分）①主人下馬客在船②舉酒欲飲無管弦

　�、勖髟聵歉咝莳�(dú)倚④酒入愁腸

　�、萑松�如夢(mèng)⑥一尊還酹江月

　�、邤y幼入室⑧有酒盈樽

　　【評(píng)分參考】每空1分。句中有錯(cuò)該句不得分。

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展6）

——《水龍吟·登建康賞心亭》優(yōu)秀教案3篇

《水龍吟·登建康賞心亭》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和考核的辦法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握《水龍吟·登建康賞心亭》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

　　2、理解《水龍吟·登建康賞心亭》的背景和表達(dá)的思想感情

　　3、體會(huì)《水龍吟·登建康賞心亭》中景色和典故的深層意蘊(yùn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、《水龍吟·登建康賞心亭》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色

　　2、《水龍吟·登建康賞心亭》的背景和表達(dá)的思想感情

　　3、體會(huì)《水龍吟·登建康賞心亭》中景色和典故的深層意蘊(yùn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、考試、要求由教師講解，分析內(nèi)容和手法采取**和講授相結(jié)合辦法。

　　教學(xué)**：

　　多**教學(xué)

　　《水龍吟·登建康賞心亭》

　　【導(dǎo)語】

　　辛棄疾，我們所熟知的宋代豪放詞的**作家，但你可曾知道，在文學(xué)之外的辛棄疾是怎樣的人呢?他曾經(jīng)**而起，曾經(jīng)威震四方，曾經(jīng)率領(lǐng)區(qū)區(qū)五十幾個(gè)士兵長(zhǎng)驅(qū)直入敵營(yíng)，在五萬多精兵駐守的兵營(yíng)中活捉了殺死己方將領(lǐng)的叛徒，更有人稱他為“隆中諸葛”，肯定他的謀略超群。但這樣一位將才，卻在當(dāng)時(shí)的時(shí)局之下，備受排擠，有心殺敵，但卻無路請(qǐng)纓，終至壯志難酬。然而，所謂“國家不幸詩家幸”，壯志難伸的辛棄疾在文學(xué)方面卻是成就卓著，成為南宋詞壇上最耀眼的一顆明星，人稱“詞中之龍”。

　　那么，我們這節(jié)課就來給大家介紹這位詞壇大家，主要來欣賞他的**作品《水龍吟·登建康賞心亭》。

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　辛棄疾(1140～1207)，字幼安，號(hào)稼稈，山東歷城(今山東濟(jì)南)人。辛棄疾出生前十三年，正值“靖康之難”，中原淪入金人之手，北方的抗金**此起彼伏。在遍地烽煙之中，辛棄疾降生了。他出生的第二年，南宋朝廷與金人簽訂了屈辱條約，從此形成南北**的**格局。

　　辛棄疾是一位智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相：膚碩體胖，紅頰青眼，目光有棱，精神壯健如虎。高宗紹興三十一年(1161)，金主完顏亮大舉南侵，濟(jì)南人耿京聚眾數(shù)十萬反抗金朝的暴虐**，年僅22歲的辛棄疾，也乘機(jī)**而起，拉起2000人的隊(duì)伍奔耿京部下，擔(dān)任全軍書檄文告的掌*職務(wù)，顯示出非凡的膽略和胸襟。紹興三十二年，辛棄疾勸耿京與南宋*取得聯(lián)系，并以文人的身份跟隨諸軍提領(lǐng)賈瑞等奉赴建康(今江蘇南京)面見宋高宗。在完成使命返回山東途中，辛棄疾獲知耿京被降金的叛徒張安國殺害，便立即率領(lǐng)50名騎兵，直奔濟(jì)州(今山東巨野)有五萬之眾的金兵營(yíng)地，將張安國生擒綁縛于馬上，疾馳送到建康處死。這一壯舉充分表現(xiàn)出辛棄疾非凡的膽略勇氣。

　　辛棄疾深謀遠(yuǎn)慮，智略超群。南歸后，年26歲的辛棄疾向孝宗上奏《美芹十論》，31歲進(jìn)獻(xiàn)《九議》，指陳任人用兵之道，謀劃復(fù)國中興的大計(jì)，切實(shí)詳明。*生以氣節(jié)自負(fù)、以功業(yè)自許的辛棄疾，南歸后本來希望盡展其雄才將略，揮擁萬夫，橫戈殺敵，以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”(《破陣子》)。然而，自隆興**(1163)符離之役失敗后，南宋**一戰(zhàn)喪膽，甘心向金朝俯首稱臣，納貢求和，使得英雄志士請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門。而辛棄疾受到歧視而不被信任，只好轉(zhuǎn)而在詞壇上開疆拓土，將本該用以建樹“弓刀事業(yè)”(《破陣子》)的雄才來建立詞史上的豐碑。人稱“詞中之龍”，與蘇軾并稱“蘇、辛”。

　　對(duì)詞的貢獻(xiàn)：

　　辛棄疾寫詞，有著自覺而明確的創(chuàng)作主張，即弘揚(yáng)蘇軾的傳統(tǒng)，把詞當(dāng)作抒懷言志的“陶寫之具”，用詞來表現(xiàn)自我的行藏出處和精神世界。他在《鷓鴣天》詞中明確**：“人無同處面如心。不妨舊事從頭記，要寫行藏入笑林�！彼�也實(shí)現(xiàn)了自我的創(chuàng)作主張，空前絕后地把自我一生的人生經(jīng)歷、生命體驗(yàn)和精神個(gè)性完整地表現(xiàn)在詞作中，具體表現(xiàn)在：從抒情主人公而言，辛棄疾突破了唐五代時(shí)的紅粉佳人、北宋時(shí)的失意文士和南渡初年的苦悶志士，拓展出一類氣勢(shì)豪邁的英雄形象。從詞境開拓來看，既有表現(xiàn)為民族事業(yè)而奮斗終生的執(zhí)著，如《賀新郎·同父見和再用前韻》等，也有對(duì)詞的心靈世界的深廣拓展，這一層面，雖然南渡詞人的情感世界已由個(gè)體的人生苦悶延伸向民族社會(huì)的憂患，但是，辛棄疾繼承并弘揚(yáng)了這一創(chuàng)作精神，表現(xiàn)出更深廣的社會(huì)憂患和個(gè)體人生的苦悶，著名的《水龍吟·登建康賞心亭》、《摸魚兒》“更能消、幾番風(fēng)雨”等。辛棄疾拓展詞境的另一個(gè)層面是對(duì)農(nóng)村田園生活和隱逸情趣的表現(xiàn)，如《清*樂》、《西江月·夜行黃沙道中》等。

　　與虎嘯風(fēng)生、豪氣縱橫的英雄氣質(zhì)相適應(yīng)，辛棄疾崇尚、追求雄豪壯大之美，“有心雄泰華，無意巧玲瓏”(《臨江仙》)，生動(dòng)形象地表達(dá)出了他的審美理想。情懷的雄豪激烈，意象的雄奇飛動(dòng)，境界的雄偉壯闊，語言的雄健剛勁，共同構(gòu)成了稼軒詞獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性和主導(dǎo)風(fēng)格。

　　二、作品分析

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍偏，無人會(huì)、登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚!

　　【教師范讀】

　　【學(xué)生朗讀】(激**感)

　　作品講析

　　這首詞作于1174年，辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江東率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。當(dāng)年他滿懷報(bào)國熱情，希望能有一番作為，不料事與愿違，遭到的是冷遇、閑置，自己的濟(jì)民救國之志難以實(shí)現(xiàn)。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不*。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)這大好江山，他郁結(jié)在心頭的激憤之情終于不可遏止的抒發(fā)了出來，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。

　　“水龍吟” 為詞牌名。建康，即今天的江蘇南京市，賞心亭是南宋建康城墻上的一座亭臺(tái)。

　　詞的上片所寫景物，是作者登臨時(shí)即目所見，從中引出漂泊南方、渴望報(bào)國，而無用武之地的幽憤。下片述懷言志，三個(gè)典故疊用，表達(dá)了豐富而復(fù)雜的情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了稼軒詞擅長(zhǎng)用典、“以文為詞”的特色。

　　關(guān)于對(duì)這首詞的解讀，唐圭璋《唐宋詞簡(jiǎn)釋》言簡(jiǎn)意賅，深中肯綮，云：此首上片寫景，下片抒情。起句浩蕩，籠照全篇，包括山水空闊境界。“水隨”一句，分寫水；“遙岑”三句，分寫山。“秋無際”從“水隨天去”中見，“玉簪螺髻”從“遠(yuǎn)目”中見，皆用倒卷之筆。“落日”三句，寫境極悲涼，與屯田之“霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”同為佳境。“江南游子”，亦倒卷之筆�！鞍褏倾^”三句，寫情事尤不堪，沉恨塞胸，一吐之于紙上，仲宣之賦無此慷慨也。換頭，三用典，委曲之至�！靶菡f”兩句，用張翰事，言不得便歸�！扒筇铩眱删�，用劉備事，言不屑求田�！翱上А眱删�，用桓溫事，言己之傷感。“倩何人”兩句，十三字，應(yīng)“無人會(huì)”句作結(jié)，豪氣濃情，一時(shí)并集，如聞垓下之歌。

　　總之，這首詞是辛詞名作之一，它不僅對(duì)辛棄疾生活著的那個(gè)時(shí)代的矛盾有充分反映，有比較真實(shí)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，而且，作者運(yùn)用圓熟精到的藝術(shù)手法把內(nèi)容完美地表達(dá)出來，直到今天仍然具有極其強(qiáng)烈的感染力量。

　　郭沫若曾為辛棄疾紀(jì)念祠題寫了一副對(duì)聯(lián)：“銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，這副對(duì)聯(lián)生動(dòng)地說明了辛棄疾詞作的主要風(fēng)格特征，“銅板鐵琶”意為辛詞是豪邁激越的，不像二八女子執(zhí)紅牙拍板低吟淺唱柳永的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆�；而是像關(guān)西大漢拿鐵板銅琶彈唱蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；“悲黍”源于《詩經(jīng)》，即“黍離之悲”，指**之痛、興亡之感�！凹侥纤文�隨鴻雁南飛”，是說辛棄疾希望南宋朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收復(fù)失地。

　　【思考與練習(xí)】

　　1、“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中的“落日”、“斷鴻”、“江南游子”有何寓意，寫出了作者怎樣的心境?

　　提示：***��；自身飄零的身世和孤寂的心情。

　　2、下片中用了三個(gè)典故，這三個(gè)典故分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　提示：有家難歸；追慕英雄；慨嘆虛擲年華。

《水龍吟·登建康賞心亭》優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解辛棄疾的生*和詞作。

　　2、理解詞中所用典故的含義。

　　3、鑒賞這首詞的藝術(shù)手法和寄托的情感，深刻理解詞人的悲苦心情。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　1、反復(fù)誦讀，感受這首詞的獨(dú)特韻味。

　　2、明確詞中寄托的情感，深刻理解辛棄疾報(bào)國無門，壯志難申的悲苦心情。

　　3、通過比較，加深對(duì)詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色的理解。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一教時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┟�句對(duì)接，激情導(dǎo)入。

　　1、師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。下面，我們一起來完成以下的名句對(duì)接。（選擇部分即可）

　�、偾嗌秸诓蛔。�畢竟東流去。

　�、诹藚s君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。

　�、叟f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

　�、軕{誰問：廉頗老矣，尚能飯否。

　　⑤七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

　�、薜净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。

　�、弑娎飳に�千百度，——驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　2、師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？——辛棄疾

　　今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟bull；登建康賞心亭》。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關(guān)情況。

　�。ǘ�）作者簡(jiǎn)介，知人論世。

　　辛棄疾（1140—1207），南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，濟(jì)南歷城（今屬山東）人。祖父辛贊，未及南渡，仕金歷宿亳沂海諸州。辛棄疾受學(xué)于亳州劉瞻，與*懷英為同社生，號(hào)“辛*”。二十一歲參加耿京抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集**，訓(xùn)練**，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊**豪強(qiáng)，注意安定民生。

　　一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的**軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家**的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層**集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳�河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”�！镀脐囎印�為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

　　（三）傾情誦讀，整體感知。

　　1、**朗讀（要求學(xué)生正確注音）。

　　2、聽讀（要求注意停頓、語氣和情感的把握）。

　　3、抽讀（要求學(xué)生充滿感情的朗讀），要讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。

　　4、譯讀（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩詞意思），出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。要求學(xué)生結(jié)合課本注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把自己不理解的句子劃出來，可以和旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我老師一起探討。

　　5、質(zhì)疑（師生共同解決疑難問題）。

　�。ㄋ模┭辛�(xí)全詞，體會(huì)感情，感受形象。

　　結(jié)合注釋讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，心里涌動(dòng)著太多的感動(dòng)和感慨讓我們一起深入詞人內(nèi)心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。

　　1、分析詞的上片。

　�。�1）上片中哪些句子是景物描寫，詞人分別描寫了哪些景物？

　　江月、山景、落日、斷鴻、游子（板書）。

　　（2）“一切景語皆情語”這些景物描寫又牽動(dòng)了作者怎樣的心緒？

　　“楚天千里清秋，水隨天去秋無際�！遍_篇寫景，但這景意境是宏大壯闊的。大家想象一下，遙看遼闊無邊的楚天之下，橫無際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長(zhǎng)江，水天一色。面對(duì)這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無余。

　　下面“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山�！斑b岑”即遠(yuǎn)山。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。

　�。�3）人心中有愁有恨，雖見壯美的遠(yuǎn)山，但愁卻有增無減，仿佛是遠(yuǎn)山在“獻(xiàn)愁供恨”。這是移情及物的手法。

　　那么詞人的愁恨為何，又何因而至？

　　詞中沒有正面交代，但結(jié)合登臨時(shí)地情景，可以意會(huì)得到。北望是江淮**，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進(jìn)取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。借言遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，一寫內(nèi)心的擔(dān)負(fù)，而總束在此片結(jié)句“登臨意”三字內(nèi)。開頭兩句，是純粹寫景，至“獻(xiàn)愁供恨”三句，已進(jìn)了一步，點(diǎn)出“愁”、“恨”兩字，由純粹寫景而開始抒情，由客觀而及主觀，感情也由*淡而漸趨強(qiáng)烈。一切都在推進(jìn)中深化、升華。

　　（4）“落日樓頭”六句意思說，夕陽快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時(shí)傳到賞心亭上，更加引起了作者對(duì)遠(yuǎn)在北方的故鄉(xiāng)的思念。他看著腰間空自佩戴的寶刀，悲憤地拍打著亭子上的欄干，可是又有誰能領(lǐng)會(huì)他這時(shí)的心情呢？

　　這里“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，雖然仍是寫景，但無一語不是喻情。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢(shì)衰頹�！皵帏櫋�，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。

　�。�5）這里的游子又是指誰呢？這又表達(dá)詞人怎樣的情感呢？

　　游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的�？墒悄纤谓y(tǒng)冶集團(tuán)根本無北伐收復(fù)失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。

　�。�6）“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì)、登臨意”三句，是直抒胸臆，此時(shí)作者**澎湃心情激動(dòng)。但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國無路、壯志難酬的悲憤。有哪些動(dòng)作呢？（板書：看、拍、會(huì)、登）

　　第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”（“吳鉤”是吳地所造的鉤形刀）。李賀《南園》詩中就有“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的句子�！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無用武之處，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。第二個(gè)動(dòng)作“欄干拍遍”。據(jù)宋王辟之《澠水燕談錄》記載，一個(gè)“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，吁唏獨(dú)語，或以手拍欄于。曾經(jīng)作詩說：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄干拍”。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。另外，“把吳鉤看了，欄干拍遍”，除了典型的動(dòng)作描寫外，還由于采用了運(yùn)密入疏的手法，把強(qiáng)烈的思想感情寓于*淡的筆墨之中，內(nèi)涵深厚，耐人尋味。

　�。�7）“無人會(huì)、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋**集團(tuán)中沒有人是他的知音，正如岳飛所寫《小重山》里的“知音少，弦斷有誰聽”。

　　后幾句一句句感情漸濃，達(dá)情更切，至最后“無人會(huì)”得一盡情抒發(fā)，可說“盡致”了。讀者讀到此，于作者心思心緒，亦可盡知，每位讀者，也都會(huì)被這種情感感染。

　　小結(jié)：上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。用的是我們常見的表現(xiàn)手法——借景抒情（板書）。

　　2、分析詞的下片。

　　上片寫景抒情，下片則是直接言志。下片十一句，分四層意思：

　�。�1）與詞的上片相比，詞的下片描寫對(duì)象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？

　　張翰——樂于歸隱

　　許汜——謀取私利

　　劉備——雄才大略

　　桓溫——嘆時(shí)光流逝

　　（2）詞人對(duì)這些歷史人物各持什么態(tài)度？

　　既不愿學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不愿學(xué)求田問舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。

　�。�3）作者寫這些歷史人物有什么用意呢？

　　心志的表白并沒有使自己擺脫心靈的寂寞，相反增添一份凄苦，于是他想到了古人，并借以表達(dá)自己的情感。

　�、佟靶菡f鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽作官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。（見《晉書bull；張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？值得注意的是，這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之，然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人**之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！

　�、凇氨M西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣，確實(shí)收到了一石三鳥的效果�！扒筇飭柹�，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，是第二層意思。求田問舍就是買地置屋。劉郎，指三國時(shí)劉備，這里泛指有大志之人。三國時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問劉備，劉備說：****，你忘懷國事，求田問舍，陳登當(dāng)然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？（見《三國志bull；陳登傳》）“怕應(yīng)羞見”的“怕應(yīng)”二字，是辛棄疾為許汜設(shè)想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見象劉備那樣的英雄人物？

　　所以，這二層的大意是說，既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜。作者登臨遠(yuǎn)望望故土而生情，誰無思鄉(xiāng)之情，作者自知身為游子，但國勢(shì)如此，如自己一般的又何止一人呢？作者于此是說，我很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時(shí)。作者有此志向，但語中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。

　�、邸翱上Я髂�，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”，是第三層意思。“流年”，即時(shí)光流逝；“風(fēng)雨”指國家在風(fēng)雨飄搖之中。據(jù)《世說新語bull；言語》，桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已長(zhǎng)到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”——樹已長(zhǎng)得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不會(huì)像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場(chǎng)了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最**。下面就自然地收束，也就是第四層意思。

　　（4）這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么？

　　用典。就本詞來看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的**觀、價(jià)值觀�？梢�，辛棄疾可謂是用典高手。

　　（5）你如何理解詞的最后一句呢？

　　“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚�！薄百弧笔钦�(qǐng)求�！凹t巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場(chǎng)合，都有**在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗�的心在滴血呀�?/p>

　　（五）咀嚼涵詠，品味語言。

　　真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，這首《水龍吟》就是個(gè)很好的例子，相信詞中的許多句子都給同學(xué)們留下了深刻的印象，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家合上課本，試著回憶一下，哪些句子讓你一見傾心？并說說你的理由。（學(xué)生**發(fā)言）

　　教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時(shí)的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌bull；赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明達(dá)的蘇軾。請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。

　�。�六）對(duì)比鑒賞，拓展延伸。

　　比較《水龍吟》和《念奴嬌·赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。

　　情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。

　　表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。

　　意境：空曠遼遠(yuǎn)。

　　語言：大氣豪放。

　　師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。

　�。ㄆ撸�學(xué)生再次齊讀這首詞。

　�。ò耍┬〗Y(jié)全詞

　　這首詞，是辛詞名作之一，它不僅對(duì)辛棄疾生活著的那個(gè)時(shí)代的矛盾有充分反映，有比較真實(shí)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，而且，作者運(yùn)用圓熟精到的藝術(shù)手法把內(nèi)容完美地表達(dá)出來，直到今天仍然具有極其強(qiáng)烈的感染力量，使人們百讀不厭。

《水龍吟·登建康賞心亭》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容。

　　2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩人的情感。

　　3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：

　　1、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。

　　2、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。

　　教學(xué)方法為：

　　傾情誦讀整體感知，體會(huì)情感感受形象，咀嚼涵詠品味語言的方法。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　二、作者簡(jiǎn)介，知人論世

　　辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，**中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋**一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求合。身為歸正人的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家**的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的**，合稱蘇辛。

　　師：誰愿意為大家朗讀大屏幕上這段關(guān)于辛棄疾的介紹呢？

　　三、傾情誦讀，整體感知

　　四、體會(huì)感情，感受形象，

　　師：讀過辛棄疾的這首詞，大家一定讀懂了一些東西，那么能不能告訴老師你讀過之后的感受呢？

　　一）分析詞的上片

　　師：我們先來看詞的上片。上片中詞人用了我們常見的表現(xiàn)手法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　借景抒情

　　1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？

　　江月、山景、落日、斷鴻、游子

　　2、師：一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？

　　教師提示：請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞

　　（學(xué)生討論完成）

　　（1）詞人由水寫到山，有無情之景寫到有情之景，楚天千里清秋，水隨天去秋無際是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。寫得氣象闊大，筆力遒勁。

　�。�2）人心中有愁有恨，所見之遠(yuǎn)山也似乎在獻(xiàn)愁供恨，這是移情及物的手法。那么詩人愁恨為何，又因何而至？

　　北望是江淮**，效力無由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒發(fā)內(nèi)心擔(dān)負(fù)。

　�。�3）落**是自然景物，辛棄疾用落日而字，含有比喻南宋國勢(shì)衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。

　　斷鴻是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。

　　師：是呀，愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。

　　3、其中的游子指誰呢？這又表達(dá)了詞人的什么情感？

　　指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。可是南宋**集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了

　　4、詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？那么它們又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

　�。▽W(xué)生討論完成）

　�。�1）看、拍、會(huì)、登

　�。�2）吳鉤本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？

　　欄桿拍遍是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。

　　無人會(huì)、登臨意感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋**集團(tuán)中沒有人是他的知己。他太希望有人來幫助他**心頭的郁結(jié)，然而又有誰能來給與他慰藉呢？

　　5、全體女生朗讀

　　師：女生讀的如此有氣勢(shì)，男同學(xué)想不想和她們比比？那就請(qǐng)男同學(xué)激情飽滿的朗讀下片。

　　二）分析詞的下片

　�。薄⑷�體男生朗讀

　　師：與上片相比，詞的下片描寫的對(duì)象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？

　　張翰

　　樂于歸隱

　　許汜

　　謀取私利

　　劉備

　　雄才大略

　　桓溫

　　嘆時(shí)光流逝

　�。�、師：詞人對(duì)這些人和各持什么態(tài)度？

　　張翰

　　樂于歸隱

　　_____（正）

　　許汜

　　謀取私利

　　劉備

　　雄才大略

　　______（反）

　　桓溫

　　嘆時(shí)光流逝

　　3、請(qǐng)大家思考作者寫這些人物以及有關(guān)的事有什么用意嗎？

　�。�1分鐘后），大家不妨和你周圍的同學(xué)討論一下。

　　心志的表白并不能解脫心靈的寂寞，相反，倒增加了一份的凄苦。于是他想到了古人，并借以表達(dá)自己的情感。

　�。�1）用盡西風(fēng)，季鷹歸未？

　　這里，辛棄疾是借張翰來自比，

　　不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時(shí)事、棄官還鄉(xiāng)。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥的效果。鄉(xiāng)思與前面的游子呼應(yīng)，是落日、斷鴻背景里游子的真情流露。

　�。�2）求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣，劉郎在這里泛指有大志的人，這個(gè)典故用在這里是說他既不學(xué)為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜，怕應(yīng)羞見中的怕應(yīng)二字是詞人為許汜設(shè)想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達(dá)了對(duì)英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。

　　（3）可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此中流年，即年光如流；風(fēng)雨，指國家在風(fēng)雨飄搖之中。樹猶如此指辛棄疾對(duì)國事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的'夙愿不能實(shí)現(xiàn)的憂懼。

　　4、這種借古人來表達(dá)自己情感的寫法我們稱之為什么呢？

　　用典

　　師：就本詞來看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后兩個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的**觀、價(jià)值觀�？梢�，辛棄疾可謂是用典高手。

　　6、你如何理解詞的最后一句呢？

　　這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，時(shí)無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。亦與上片的無人會(huì)、登臨意相呼應(yīng)。

　　師：英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗�的心在滴血呀�?/p>

　　教師小結(jié)：真是橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話是老師想說的，你們都說到了。

　　五、咀嚼涵詠，品味語言

　　師：真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，這首《水龍吟》也不例外，相信詞中的許多句子都給你留下了深刻的印象，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家合上課本，試著回憶一下，哪些句子讓你一見傾心？并說說你的理由。

　�。▽W(xué)生**發(fā)言）

　　教師小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時(shí)的詩人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明達(dá)的蘇軾。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。

　　六、對(duì)比鑒賞，拓展延伸

　　比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。

　　情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。

　　表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。

　　意境：空曠遼遠(yuǎn)。

　　語言：大氣豪放。

　　師：其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。

　　七、師生再次跟讀這首詞。

　　師：美的藝術(shù)我們?cè)摲磸?fù)欣賞，下面就讓我們一起在詩情畫意中再次傾聽辛棄疾最真實(shí)的心跳。

　　八、小結(jié)

　　這首詞立意遼遠(yuǎn)、意境開闊，它仿佛令我們拔地凌空、極目游騁。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。天高水遠(yuǎn)，無邊無垠。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛國情結(jié)。

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展7）

——《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選5篇)

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，**作有《稼軒長(zhǎng)短句》。

　　*生以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，一生力主抗戰(zhàn)，曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越軍事才能與愛國熱忱，又與宋志士陳亮及理學(xué)家朱熹保持深厚友誼，與之砥勵(lì)氣節(jié)，切磋學(xué)問�？菇饛�(fù)國是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的.悲嘆與壯士閑置的憤懣，具有鮮明的時(shí)代特色。其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，**開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位。后人遂以“蘇、辛”并稱。其詩文亦有足稱道者，特別是其文“筆勢(shì)浩蕩，智略輻湊，有權(quán)書衡論之風(fēng)”。

　　因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，**中原的奮斗。但南宋**一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家**的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。

　　二、解題與寫作背景

　　“水龍吟”為詞牌名�！暗墙�康賞心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝�！�

　　該詞作于宋孝宗淳熙**(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時(shí)稼軒***歲，南歸已逾十年，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時(shí)，面對(duì)祖國大好江山，無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

　　1、根據(jù)課文注釋，疏通文句，初步理解內(nèi)容。

　　2、思考：詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?整首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感?

　　課堂學(xué)習(xí)案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀，通過誦讀理解作品內(nèi)容。

　　2、品味語言，體會(huì)作者的思想感情。

　　【重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。

　　2、理解典故，品味作者的悲苦心情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，**作有《稼軒長(zhǎng)短句》。

　　因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，**中原的奮斗。但南宋**一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家**的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。

　　二、解題與寫作背景

　　“水龍吟”為詞牌名�！暗墙�康賞心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝。”

　　該詞作于宋孝宗淳熙**(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時(shí)稼軒***歲，南歸已逾十年，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時(shí)，面對(duì)祖國大好江山，無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　遙岑(cén)遠(yuǎn)目獻(xiàn)愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚堪鲙(kuài)求田問舍(shè)揾(wèn)英雄淚

　　2、讀出節(jié)奏

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì),登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂辏瑧n愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?

　　3、讀出情感：詞語的抑揚(yáng)輕重文句的舒緩起伏

　　四、自主學(xué)**闋，合作探究問題。

　　1、作者登上賞心亭，看到了哪些景物?作者是如何描繪的?這些景物寄托了作者怎樣的感情?

　　2、詞人除了寫景，還寫了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎?它們表現(xiàn)出詞人的什么情感?

　　五、品味下闋語言，精講點(diǎn)撥。

　　詞人在下闋中想到了哪些人和事?詞人對(duì)他們持什么態(tài)度?作者借此表達(dá)怎樣的思想情感?

　　六、拓展延伸

　　閱讀辛棄疾的《菩薩蠻》，回答問題。

　　菩薩蠻書江西造口壁

　　郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。

　　青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

　　注釋：⑴造口：即皂口，鎮(zhèn)名。在今江西省萬安縣西南60里處。

　　⑵郁孤臺(tái)：在今贛州西北田螺嶺上。

　�、乔褰�：贛江與袁江合流處舊稱清江。

　�、乳L(zhǎng)安：今陜西省西安市。為漢唐故都。此處代指京師。

　　⑸可憐：可惜。

　�、食钣啵菏刮野l(fā)愁。

　�、塌p鴣(zhè gū)：鳥名，傳說它的叫聲像“行不得也哥哥”，啼聲凄苦。

　　這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《水龍吟》有哪些相似之處?

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫全詞。

　　2、“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場(chǎng)，欄桿拍遍悲斷腸”，這是愛國詞人辛棄疾的真實(shí)寫照。請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)，展開想象，以“心歸大宋”為題，寫一個(gè)300字左右的片段。

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀，通過誦讀理解作品內(nèi)容。

　　2、品味語言，體會(huì)作者的思想感情。

　　【重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。

　　2、理解典故，品味作者的悲苦心情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　辛棄疾(1140—1207)，南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，山東歷城人。南宋著名詞人。是我國歷史上偉大的豪放派愛國詞人。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。其詞題材廣泛，善于熔鑄典故，以文為詞，詞風(fēng)以豪放為主，**作有《稼軒長(zhǎng)短句》。

　　因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進(jìn)行抗金御敵，**中原的奮斗。但南宋**一再納貢求和，辛棄疾一生不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家**的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。

　　二、解題與寫作背景

　　“水龍吟”為詞牌名�！暗墙�康賞心亭”是標(biāo)題。建康(今江蘇南京)是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在(城西)下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝�！�

　　該詞作于宋孝宗淳熙**(1174)秋。是年春，稼軒由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。時(shí)稼軒***歲，南歸已逾十年，卻一直沒有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國。詞人壯志難酬，胸中充滿郁憤之氣。當(dāng)他登上賞心亭時(shí)，面對(duì)祖國大好江山，無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　遙岑(cén)遠(yuǎn)目獻(xiàn)愁供(gōng)恨玉簪(zān)螺髻(jì)把吳鉤看了(liǎo)鱸魚堪鲙(kuài)求田問舍(shè)揾(wèn)英雄淚

　　2、讀出節(jié)奏

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會(huì),登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂�，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?

　　3、讀出情感：詞語的抑揚(yáng)輕重文句的舒緩起伏

　　四、自主學(xué)**闋，合作探究問題。

　　1、作者登上賞心亭，看到了哪些景物?作者是如何描繪的?這些景物寄托了作者怎樣的感情?

　　2、詞人除了寫景，還寫了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎?它們表現(xiàn)出詞人的什么情感?

　　五、品味下闋語言，精講點(diǎn)撥。

　　詞人在下闋中想到了哪些人和事?詞人對(duì)他們持什么態(tài)度?作者借此表達(dá)怎樣的思想情感?

　　六、拓展延伸

　　閱讀辛棄疾的《菩薩蠻》，回答問題。

　　菩薩蠻書江西造口壁

　　郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。

　　青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

　　注釋：⑴造口：即皂口，鎮(zhèn)名。在今江西省萬安縣西南60里處。

　　⑵郁孤臺(tái)：在今贛州西北田螺嶺上。

　�、乔褰�：贛江與袁江合流處舊稱清江。

　　⑷長(zhǎng)安：今陜西省西安市。為漢唐故都。此處代指京師。

　�、煽蓱z：可惜。

　�、食钣啵菏刮野l(fā)愁。

　　⑺鷓鴣(zhè gū)：鳥名，傳說它的叫聲像“行不得也哥哥”，啼聲凄苦。

　　這首詞在思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法上與《水龍吟》有哪些相似之處?

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫全詞。

　　2、“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場(chǎng)，欄桿拍遍悲斷腸”，這是愛國詞人辛棄疾的真實(shí)寫照。請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)，展開想象，以“心歸大宋”為題，寫一個(gè)300字左右的片段。

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　1、導(dǎo)入：

　　有些詩句大多人不知道它出自何人之手，卻能永遠(yuǎn)銘記，千古傳誦！比如：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！薄鞍税倮锓主庀轮�，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵�！�

　　“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！”

　　2、結(jié)合注釋一走近作者，結(jié)合注釋二三了解詞人寫作背景。

　　3、思考：辛棄疾因何而登“亭”？

　　明確：為了消愁解悶（板書“愁”）。

　　4、讓我們走進(jìn)詩詞，了解詞人的愁情所在。

　　老師范讀詩詞，學(xué)生初步體會(huì)愁情。

　�、刨p析上片：

　　同學(xué)們集體有感情地誦讀，思考以下問題：

　�、偕掀瑢懢安糠钟心男┮庀�？

　　②營(yíng)造了什么樣的意境？

　　③上片抒發(fā)了什么樣的情感？

　�。ò鍟�：景：蒼涼、空闊——情）

　�。▽W(xué)生回答）意象：楚天、秋水、山、落日、斷鴻、游子；

　　情：鄉(xiāng)思、孤寂、空有抱負(fù)、壯志難酬。

　　同學(xué)們根據(jù)品出的情感誦讀。

　�、瀑p析下片：

　　同學(xué)們誦讀下片，思考問題：下片用了哪些典故？抒發(fā)了什么情感？

　�。▽W(xué)生回答）典故：張翰、許汜、劉備、桓溫；

　　情：鄉(xiāng)思、激憤、為國為民——反用其意；

　　壯志難酬、年華虛度——正面用典。

　　賞析“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”

　　情感：苦無知己、壯志難酬。（呼應(yīng)上片“無人會(huì)，登臨意”）

　　5、總結(jié)：

　　辛棄疾生不逢時(shí)，他的文韜武略換來的是大半生報(bào)國無門的悲憤和苦痛。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長(zhǎng)歌。這是英雄人格意識(shí)的變向表達(dá)。我們從這首詞中分明也能品出他對(duì)英雄悲壯人格的追求。然而，也正是這一特定遭遇，使他一寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁。

　　6、拓展延伸：賞析詞人的《青玉案·元夕》，讓我們進(jìn)一步了解辛棄疾，用精煉的語言評(píng)價(jià)辛棄疾。

　　板書：景：蒼涼、空闊——情愁張翰許汜典：劉備——情：壯志難酬、報(bào)國無門、桓溫。

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容。

　　2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩人的情感。

　　3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　二、過程與方法：

　　1、培養(yǎng)欣賞、感悟詩詞語言的能力。

　　2、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解詞人報(bào)國無門，壯志難申的悲憤心情。在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強(qiáng)化自己的愛國情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。

　　2、學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。

　　3、體會(huì)詞人情感，并感受其形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多**課件及相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　由辛棄疾的名字導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，辛棄疾，姓什么？

　　請(qǐng)大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。

　　這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫照了。連他自己也這樣自嘲姓氏：

　　烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽取。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。（《永遇樂》）

　　你看“艱辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚。世上許多甜美之事，順達(dá)之志，怎么總輪不到他呢？

　　那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢？今天我們就來學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。

　　二、誦讀

　　1、師范讀

　　2、**讀，注意讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出感情。

　　3、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，并作朗讀指導(dǎo)。

　　三、賞析

　　賞析指導(dǎo)：詩言志，讀詩，就是要讀出字里行間所含蘊(yùn)的“志”。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。讀這首詞，我們就要注意體會(huì)景中情，參透典中義：

　　板書

　　詩言志

　　上片借景抒情

　　下片用典抒情

　�。ㄒ唬┵p析上片：

　　請(qǐng)?jiān)郯嗟?*學(xué)齊讀上片，然后展示上片探究的問題，小組討論。

　　師示范賞析“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，并請(qǐng)大家依照示例，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句。

　　1、“落日樓頭……江南游子”這句詞描寫了哪些景物？抒發(fā)了什么感情？寫法上有什么特點(diǎn)？

　　2、除寫景言志外，詞人還用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)情感，找到這些動(dòng)詞，感受詞人此刻的心境。

　　報(bào)國無門、壯志難酬，卻無人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。但是，就是把欄桿拍遍，

　　又能如何呢？朝堂一片主和之聲，無人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無人會(huì)，登臨

　　意！李白說，人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。但是，辛棄疾，他會(huì)嗎？

　�。ǘ�）賞析下片

　　1、請(qǐng)男同學(xué)齊讀下片。

　　2、多**展示問題：

　�。�1）詞人用到了哪些典故？作者借這些歷史人物和事件，表達(dá)了什么感情？

　　典故作者態(tài)度

　　張翰——莼鱸之思樂于歸隱休說，恥于歸隱

　　許汜——求田問舍鉆營(yíng)私利羞見，為國忘私

　　劉備——雄才大略才氣，渴望建功

　　桓溫——木猶如此時(shí)光流逝可惜，時(shí)不我待

　　由“休說、羞見、可惜”可知，詞人心境的痛苦。所以詞的結(jié)句，詞人說：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。

　�。�2）“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應(yīng)，該如何理解？這與上片“無人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對(duì)知己的渴求。

　　該句是反問句，作者的意思是說，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。因?yàn)橛⑿哿鳒I，是因?yàn)閳?bào)國無門、壯志難酬。

　　四、小結(jié)

　　這首詞，上片借景抒情，寫盡了壯志難酬、報(bào)國無門的痛苦；下片以典明志，表達(dá)了自己對(duì)抗金復(fù)國理想的執(zhí)著堅(jiān)守。

　　辛棄疾的一生，都在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中苦苦掙扎，執(zhí)著堅(jiān)守。大家在初中時(shí)，曾經(jīng)學(xué)過辛棄疾一首破陣子，

　　現(xiàn)在我們回顧該詞：

　　醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！

　　這首詞，寫了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)磅礴，驚心動(dòng)魄。但是，這壯烈的戰(zhàn)斗，輝煌的勝利，只是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒之后，只剩下慘淡的燈光下，白發(fā)早生的詞人。理想與現(xiàn)實(shí)，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對(duì)照。詞人不由一聲長(zhǎng)嘆：“可憐白發(fā)生！”

　　從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對(duì)他時(shí)棄時(shí)用，用而又疑。國有危難時(shí)，招來用幾天；時(shí)局稍穩(wěn)，又棄他一邊去。他就像一塊鐵，時(shí)而被燒紅捶打，時(shí)而又被扔進(jìn)冷水。可是他呢？不學(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。等到英雄流淚，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用，在任上含恨而終。

　　這就是辛棄疾的一生。正如辛棄疾在自嘲詩中所說：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會(huì)有幾多沉郁，幾多悲憤。

　　五、比較蘇軾和辛棄疾

　　現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。

　　不同：

　　蘇軾壯志難酬，年華老去，有些感傷，但是最終卻能用一句：人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。

　　辛棄疾則不然，他把吳鉤看了，欄桿拍遍，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。他執(zhí)著于自己的理想，無法排遣報(bào)國無門，壯志難酬的憂憤。

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀以下文段：（多**展示：）

　　從某種程度上說，辛棄疾比蘇軾更不幸。蘇軾是一個(gè)失意的文學(xué)家，但是畢竟沒有民族仇、家國恨，猶能瀟

　　灑浪漫，把酒問青天；辛棄疾是一個(gè)悲劇英雄，江山半壁**，一身本領(lǐng)，一腔熱血，卻只能，西北望長(zhǎng)安，

　　可憐無數(shù)山。同為豪放詞人的**，一個(gè)勝在文學(xué)造詣，登峰造極。一個(gè)勝在國仇家恨，痛入骨髓。

　　在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，蘇軾超脫了，他像一只成功蛻變的蝴蝶，翩翩起舞。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡，像蠟炬，成灰淚始干。

　　所以，熟悉蘇辛的人都說，蘇放辛豪，蘇*和，辛沉郁。

　　六、結(jié)束語

　　無論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。每一首詩詞中，都有一個(gè)

　　鮮活的生命，一份真摯的情感。讀詩，就是讀人。要傾情誦讀，用心體會(huì)，切不可用漠然藐視了這些思想，

　　褻瀆了這些靈魂。讓我們都來愛詩詞，愛這些高尚的靈魂，愛我們**民族博大精深，瑰麗迷人的文化，

　　愛我們這片生長(zhǎng)過無數(shù)古圣先賢，盛開過無數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。

　　現(xiàn)在，讓我們用齊聲誦讀，向這位流淚的悲劇英雄辛棄疾致敬！

　　七、作業(yè)

　　1、背誦《水龍吟登建康賞心亭》

　　2、請(qǐng)課外自讀梁衡的散文《把欄桿拍遍》

《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們生活在美麗的城市——蘭州。蘭州也被評(píng)為20xx年度十大最具幸福感的城市，我們蘭州人為什么會(huì)感到如此幸福呢？

　　二、簡(jiǎn)單介紹柳永在宋代詞壇做出的貢獻(xiàn)

　　1、柳永是宋代創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人；

　　2、柳永改變了唐五代以來詞壇上******的格局，使長(zhǎng)調(diào)與***分秋色。

　　三、品讀詞作

　　1、 請(qǐng)一位學(xué)生朗讀《望海潮》 ，如有錯(cuò)誤，請(qǐng)其他學(xué)生糾錯(cuò)。目的：讀準(zhǔn)字音。

　　2、 請(qǐng)全體學(xué)生看文中注釋默讀本詞。目的：理解詞意。

　　3、 老師配樂范讀。請(qǐng)學(xué)生注意朗讀的語速及節(jié)奏。

　　4、 請(qǐng)全體學(xué)生齊讀。

　　四、品析杭州自然風(fēng)物之美

　　1、 “煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家�！泵鞔_：運(yùn)用煉字法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析字詞來品析詞句的意境美。例如：“煙”：寫出了柳樹迷離朦朧的意境。根據(jù)意境指導(dǎo)朗讀：輕聲舒緩的讀。

　　2、 “云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！泵鞔_：運(yùn)用煉字法，分析“繞”、“卷”用字的妙處。根據(jù)意境指導(dǎo)朗讀：音調(diào)急促**：此句為何與柳永婉約派詞風(fēng)不盡相符？明確：由于年齡、際遇的不同。

　　3、“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！狈治龊�山、桂子、荷花的意象營(yíng)造的意境。根據(jù)意境指導(dǎo)朗讀：驚嘆、艷羨的讀。

　　五、品析杭州百姓生活的繁華**

　　1、 “市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢�！闭宫F(xiàn)了杭州人民生活的富庶和奢華。

　　2、 “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)��！?/p>

　　明確：運(yùn)用互文見義的`手法營(yíng)造出歡樂祥和的意境。通過“嬉嬉”一詞了解杭州百姓生活的怡然自得。

　　根據(jù)意境指導(dǎo)朗讀：熱鬧、祥和，輕快地讀。

　　3、“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。”

　　根據(jù)意境指導(dǎo)朗讀：陶醉滿足的讀

　　六、小結(jié)：

　　詞人柳永一句一景向我們細(xì)致入微的描繪出杭州的三重美：美在風(fēng)景、美在生活、美在**，融情入景，表達(dá)了詩人對(duì)杭州的喜愛與贊美。

　　七、遷移應(yīng)用：

　　品讀了柳永筆下杭州的三美，請(qǐng)學(xué)生們觀看有關(guān)蘭州的幻燈片，用美的眼光、智慧、優(yōu)美的文筆描繪出我們腳下這片熱土的美麗之處，表達(dá)對(duì)它的熱愛與眷戀。然后與同學(xué)們分享寫作的內(nèi)容。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、 背誦默寫《望海潮》；

　　2、搜集有關(guān)杭州美景的詩詞。

　　板書設(shè)計(jì)：自然風(fēng)物 壯美清嘉

　　百姓生活 繁華富庶

　　官民同樂 **清明

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　　特級(jí)教師肖培東老師評(píng)課內(nèi)容

　　兩堂課都是以詞作為教學(xué)內(nèi)容，聽課時(shí)我在想詩詞教學(xué)在哪些方面達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。詩詞教學(xué)在當(dāng)今時(shí)代實(shí)際上是詩心傳遞的過程。要講好詩歌，必須要品味詩的味道，引導(dǎo)學(xué)生感受詩意，帶領(lǐng)學(xué)生融入詩境，而其中最需要緊扣的是詩的語言去想去品。詩詞教學(xué)是否還原了詩詞的本色，是否變成了其他文體的教學(xué)，一堂課首先觀察是否明確關(guān)注詩詞的文體特征，觀察學(xué)生是否走進(jìn)了詩詞的語言，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩的情感與內(nèi)涵。

　　第一位老師音色很好，激情導(dǎo)入，語調(diào)鏗鏘，教學(xué)有板有眼，步驟清晰。這是一首登臨詩，表達(dá)辛棄疾的憤慨之情、愛國之憂。領(lǐng)悟詞人既含蓄又慷慨激昂的情感，引導(dǎo)學(xué)生思考由何而登臨，然后分上下片講解。有層次，步驟簡(jiǎn)潔。第二位老師講解的《望海潮》中柳永一反自己習(xí)慣的寫作手法，變得豪放。柳永這個(gè)慢詞高手寫出了鋪陳的味道。上課的老師由蘭州入題，從上下片融入朗讀理解內(nèi)容。最有意思的是提出這首詞與柳永的婉約詞風(fēng)不符。最后由蘭州景色的寫作作結(jié)。教授過程對(duì)詩詞的理解頗為到位。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、詩詞教學(xué)過程中學(xué)生所處的位置是什么？?jī)商谜n中學(xué)生沒有主動(dòng)體悟詞作，提出自己對(duì)詞作的觀點(diǎn)、看法和理解。老師還是滿足于我教你記，我教你懂。詩詞教學(xué)講究個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。怎樣擺正學(xué)生讀詩詞的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在詩詞感悟中走進(jìn)作者、走進(jìn)自我這一點(diǎn)需要注意。兩位老師的掌控力太強(qiáng)，老師講的很好跟教學(xué)很好不一樣，一定要注重學(xué)生學(xué)得怎么樣。

　　2、教師在詩詞教學(xué)中是怎樣的角色？這兩位老師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的所有問題都是牽著學(xué)生走，教學(xué)顯得“嚴(yán)密”甚至讓人覺得無痕，其實(shí)是用細(xì)碎的問題慢慢肢解詩詞，詩詞變成碎片化對(duì)某些詞句的理解。兩位老師對(duì)詩詞的理解過于嚴(yán)密，沒有給學(xué)生留下想象的空間。沒有引導(dǎo)學(xué)生深入詩詞的深處，還是浮在表面上。有點(diǎn)遺憾！這個(gè)單元的單元提示第一要求反復(fù)吟詠，第二要求學(xué)生展開聯(lián)想和想象，那么這兩堂課老師留給學(xué)生聯(lián)想和想象的地方在哪里？所以課堂問題的設(shè)計(jì)缺乏有效思考，老師不是報(bào)幕員，而是學(xué)習(xí)的**者、參與者和學(xué)習(xí)者。其實(shí)這兩堂課的展開可以從詞作的詞眼入手，讓學(xué)生思考起來，這才是有意義的教學(xué)。要懂得基于教的教學(xué)和基于學(xué)的教學(xué)是不一樣的。

　　3、這兩堂課對(duì)詩詞語言的品味極度欠缺。詩詞教學(xué)中對(duì)語言的品味是非常重要的環(huán)節(jié)，這兩堂課我?guī)缀鯖]有感受到有語文味的品味，沒有感受到為什么要用這個(gè)詞，只有“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”稍有體現(xiàn)。其實(shí)可以抓住“云”、“繞”、“卷”字深入品味，落到語言內(nèi)涵上，所有感情都是從語言中悟出來的。其實(shí)缺乏有效詩詞語言的品析背后暴露出老師解讀詩詞的過程中自己沒有注意它的語言�！锻�海潮》數(shù)詞運(yùn)用比較突出，“十萬”、“三秋”、“十里”、“千騎”就已經(jīng)能展現(xiàn)出杭州的美麗和繁華。不要只想我該怎么教，要想我教些什么，哪個(gè)地方值得教。

　　4、朗讀的缺失，詩歌的教學(xué)一定是在朗讀中完成的。第一位老師范讀《登建康賞心亭》激昂慷慨，讀得那么好。你應(yīng)該考慮我是怎么把它讀好的，你讀好的根據(jù)其實(shí)是自己對(duì)文字的理解和感覺。應(yīng)該把這種感覺傳授給學(xué)生。而第二位老師在朗讀都沒有到位的情況下后面寫蘭州有什么意義呢？讀不夠?yàn)楹稳�寫？是用柳永所用的寫作手法寫蘭州了？如果仿照《望海潮》寫《望蘭州》用鋪敘的手法去寫還行。古詩詞教學(xué)與現(xiàn)代文寫作風(fēng)馬牛不相及�，F(xiàn)在教師喜歡課堂教學(xué)中閱讀與寫作的結(jié)合，我們要考慮這個(gè)寫作是不是從閱讀中感悟出來的，是否用閱讀中的手法來寫作的，如果不用，這樣的寫作就是多余，還不如讓學(xué)生反復(fù)吟詠詞作，讀出感情，讀出品味。所以希望我們老師把語文教的更加美，更加精準(zhǔn)，更加合理

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展8）

——辛棄疾《水龍吟》讀后感 (菁選3篇)

辛棄疾《水龍吟》讀后感1

　　辛棄疾是我最崇拜的偉人，他于公元1140年5月18日生，公元1207年10月3日逝世，他是南宋著名愛國詞人。原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼軒，因此字號(hào)“稼軒居士”。他是我國歷史上偉大的豪放派詞人、*、軍事家和***。

　　我最欣賞稼軒的《水龍吟·登建康賞心亭》。

　　這首詞作于乾道四至六年(1168-1170)，整首詞抒發(fā)了辛棄疾郁結(jié)心頭的悲憤之情。特別是最后一句：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚�！备�使人感受到《水倉吟·登建康賞心亭》整首詞蕩氣回腸。但是整首詞還不是辛棄疾的**作，他的**作《菩薩蠻·書江西造口壁》是那么的豪放。當(dāng)時(shí)，辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經(jīng)常巡回往復(fù)于湖南、江西等地，來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏、綿延不絕，于是寫下了這首詞。

　　當(dāng)然，最讓我感動(dòng)的就是辛棄疾的愛國之情。辛棄疾22歲就拉起千人隊(duì)伍、率萬人南下歸宋，當(dāng)時(shí)他還是個(gè)英雄少年，卻如此血?dú)夥絼�，欲為朝廷通殺賊寇，收復(fù)失地這又是何等的豪壯呀!

　　但是，世上的事并非都能心想事成，南歸之后，他手里立刻失去了鋼刀利劍，就剩下一支羊毫軟筆，他再也沒有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

　　時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一中凜然的殺氣和磅礴之勢(shì)。我們要永遠(yuǎn)記住，熱愛祖國是每個(gè)*人必備的品格，我們現(xiàn)在唯一要做到的是認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，我要為**之崛起而讀書。

辛棄疾《水龍吟》讀后感2

　　*歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾，這也注定了他的詞及他這個(gè)人在文人中唯一性和歷史上的獨(dú)特地位。

　　在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍殺過幾次人的，他天生威武高大，從小苦練劍法，他又生于金宋亂世，不滿金人蹂躪，二十二歲時(shí)他就拉起了一支數(shù)千人的義軍。有一次軍中出現(xiàn)了叛徒將印信偷走，準(zhǔn)備投金，辛棄疾提劍單人獨(dú)馬追了兩天，第三天提回一顆人頭，為**大業(yè)，他說服義軍首領(lǐng)耿京南歸，南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不料部將叛變，耿京被殺，辛大怒躍馬橫刀，只率數(shù)騎突入敵營(yíng)生擒判叛將，又奔突千里將其押解臨安正法，并率萬人南下歸宋那時(shí)候他還是個(gè)英雄少年，正血?dú)夥絼傊幌霝槌�廷痛殺賊寇，收復(fù)失地。

　　但世上的事并不能心想事成，南歸之后他手里失去了利劍，就只剩下了一只羊毫毛筆，他再也沒有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍了，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙。為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

　　應(yīng)該說，辛棄疾的.詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的，它是以一個(gè)沙場(chǎng)英雄和愛國將軍的形象留在歷史和自己的詩詞中，時(shí)隔千年當(dāng)重讀他的作品，扔感到一種凜然和磅礴之勢(shì)。比如著名的《破陣子》。我敢大膽說一句，這首詞除了岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在*上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。曹植作為統(tǒng)率，大軍還未出發(fā)他自己就先爛醉如泥，李白雖號(hào)稱在鬧市中有**的膽量，也只是動(dòng)動(dòng)嘴皮子或如謝安那樣玩玩花花腸子，雖然杜甫也寫過“射人先射馬，擒賊先擒王”軍旅詩人王昌齡也寫過“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”但這都是旁觀式的想象，抒發(fā)和描述。哪一個(gè)詩人曾有他這樣親身在刀刃劍上滾過來的經(jīng)歷呢?正如北宋的范仲淹據(jù)說曾經(jīng)讓西夏人聞風(fēng)喪膽，不過據(jù)目前的資料來看，似乎也沒有身先士卒，浴血疆場(chǎng)的`記錄�！皠χ溉�秦”“西風(fēng)塞馬”“投鞭飛渡”，他的詩詞簡(jiǎn)直是一部軍事辭典，他也是不可多得帥才，他在《九議》書中主張編練特種部隊(duì)，重視諜報(bào)和**認(rèn)為是部隊(duì)的耳目，勝負(fù)的關(guān)鍵，他的兵學(xué)的思想不在戚繼光之下。他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)，再無用武之地，只能像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣撞不周，他臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，只能熱淚橫流。

　　他在登臨建康城賞心亭時(shí)寫了一首《水龍吟》。此亭遙對(duì)古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊，空有一身力，一腔志又能向何處使呢?

　　辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢?他在一首《戒酒》的戲作中說“怨無大小，生于所愛，物無美惡，過則成災(zāi)�！边@首小品正好刻畫了他**苦悶，他因愛國而生怨，盡職而招災(zāi)。但是朝廷怕他也忌用他，他作為南宋臣民，共生活了四十年，有近二十年時(shí)間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的二十多年間有又三十七次被調(diào)動(dòng)。每到一處他都特別認(rèn)真，激情工作時(shí)刻擺出一副要沖向**的樣子，他這種豪邁倔強(qiáng)的性格和執(zhí)著北伐的熱情，使他難以在畏縮圓滑，嫉賢妒能，只求偏安的南宋官場(chǎng)上立足。

　　“過則成災(zāi)”終于惹來許多誹謗，甚至說他**，犯上**對(duì)他時(shí)用時(shí)棄。危難時(shí)用幾天，朝有謗言又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節(jié)奏，也是他一生最大的悲劇，別看他飽讀詩書在詞中到處用典，但他至死也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復(fù)失地。

辛棄疾《水龍吟》讀后感3

　　詞至南宋發(fā)展鼎盛。南渡詞壇****人物：稼軒（辛棄疾）、白石（姜夔）、玉田（張炎）、壁山（王 孫）、梅溪（史達(dá)祖）、夢(mèng)窗（***）、草窗（周密），還有竹山、陸游、張孝祥、陳亮、劉過，《漱玉詞》女詞人李清照也在之列。

　　辛棄疾，生于1140年5月28月日，字幼安，號(hào)稼軒。歷城（今山東濟(jì)南市）人。南宋愛國詞人。他出生時(shí)故園被金人所占，他二十一歲便參加抗金**軍。仕途一直坎坷，后被誣落職，先后在信州上饒、鉛山兩地閑居近二十年。晚年被起用知紹興府兼浙江安撫使、知鎮(zhèn)江府。在鎮(zhèn)江任上，他重視伐金的準(zhǔn)備工作，但為權(quán)相韓侂胄所忌落職。一生抱負(fù)未得伸展。1207年10月3日，終因憂憤而卒。

　　唐詩宋詞中大家公認(rèn)，詩中太白，詞中稼軒。辛棄疾不僅是將帥之才，也是南宋詞壇大家。我稱辛“詞霸”也。人都說辛棄疾詞好，尤為長(zhǎng)調(diào)好，縱然百年千年之后，他的詞給人“前無古人，后無來者”滄桑感。辛詞的字里行間，洋溢著英雄報(bào)國為己任的豪邁，又有沉重的悲愴之情。這種真摯濃厚、鏗鏘頓挫、委婉曲折之美寄予他的詞中。

　　翻開《辛棄疾詞集》你會(huì)鑒賞到，愛國抗金是辛棄疾詞作的主題。每篇詞散發(fā)著英雄**的獨(dú)特魅力。辛棄疾是一位胸懷報(bào)國大志，有著英雄襟懷，奔馳縱橫戰(zhàn)場(chǎng)的英雄人物。前人將詞分為婉約、豪放兩派，易安為婉約派，幼安為豪放派。辛最可貴是還有堅(jiān)定的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的南宋，他少年帶兵抗金，老來披甲征戰(zhàn)，是身體力行的愛國英雄。我認(rèn)為辛棄疾寫詞做人都是堪稱一流，是楷模，至今讓后人敬佩。

　　胡適評(píng)論辛棄疾說：“才氣縱橫，見解超脫，情感濃摯，無論長(zhǎng)調(diào)**，都是他人格涌現(xiàn)�！焙�適先生一語中地。辛棄疾的確是位天才，他現(xiàn)存有六百多首詞，他的詞才氣縱橫，放筆快意，在那個(gè)亂世寫出大量眾多的詩詞。許多古人學(xué)他的詞，王國維說：“讀東坡、稼軒詞，須關(guān)其雅量高致。無二人之胸襟而學(xué)其詞，猶東施之效捧心也�！蔽乙詾樵娫~最難模仿，辛詞中那種蕩氣回腸實(shí)乃人格本色也。

　　辛棄疾閑居江西鉛山瓢泉時(shí)，寫了幾首瓢泉詞。很喜歡將其錄文章后。瓢泉在江西省鉛山縣期思村瓜山下。辛棄疾取孔子“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也！”的含意，取名為瓢泉�！躲U山縣志》記載：“瓢泉，在縣東二十五里，泉為辛棄疾所得，因而名之。其一規(guī)圓如臼，其一規(guī)直若瓢。周圍皆石徑，廣四尺許，水從半山噴下，流入臼中，而**瓢，其水澄可鑒�！�

　　學(xué)習(xí)填寫《水龍吟》時(shí)，初見辛棄疾【水龍吟】用“些”語再題瓢泉這首詞，感覺新鮮有趣。其實(shí)宋代以來有些詞人用楚騷的“兮”、“些”等句式填詞。它是詞體中的一種特殊形式。它不同于一般詞押韻時(shí)，是以句子最后一個(gè)字作韻腳，而是用<楚辭>語尾字“些”作后綴的尾字。后來才知詞作者又另用*聲“蕭、肴、豪”韻部的字作實(shí)際的韻腳。這就是古人所謂的長(zhǎng)尾韻�！斑@種格律聲韻具有**回應(yīng)的美，猶如是有兩個(gè)韻腳在起作用。”

　　文載道，詩言志，詞緣情。早期詞人多是離別傷感，以至美艷之詞流行。到了宋代尤其是南宋，屈原及作品在詞中的出現(xiàn)就越來越頻繁。辛棄疾是熟練自如地運(yùn)用楚辭句法形制的作家，楚騷是辛詞的重要資源，也是構(gòu)成其含蓄沉郁詞風(fēng)的要素之一。原來辛詞的根在屈原楚騷，怪不得如此深厚，根深葉茂。

　　從《辛棄疾詞集》整理挑出【水龍吟】詞牌詩詞多首。含定格和變格兩種詞格，《詞林正韻》不同的韻部。后學(xué)僅此學(xué)習(xí)欣賞足矣，不敢妄加評(píng)論

辛棄疾《水龍吟》全文（擴(kuò)展9）

——走進(jìn)辛棄疾作文

走進(jìn)辛棄疾作文1

　　黑暗中枯坐，誰點(diǎn)一盞青燈照亮你斑白的發(fā)？月色下獨(dú)飲，誰攜一壺杜康斟滿你已空的杯？紫黑色的血液，從你那未干的傷口悄悄滲出，生怕你看到自己年邁的軀干；蘸滿墨的羊毫，在那慘白的紙上奮力書寫，只為抒發(fā)你心中滿腔的哀怨！走近你——辛棄疾，我開始懂你。

　　走近你，我開始懂你滿腔的悲哀。

　　青煙在黃沙彌漫的大漠上騰空直上，落日在全世界的死寂中緩緩降下。那是一派蒼涼的邊塞景象！而你——我崇拜的辛棄疾便在這里，施展自自己早已有的抱負(fù)。施展？恐怕只是一個(gè)好聽的.修飾罷了！因?yàn)橹鲝埧箶�，竭力�?zhēng)辯，自己與朝中大臣結(jié)下了仇怨；因?yàn)闉槿诉^于耿直，難逃于小人譏言，你被發(fā)配邊疆，做了一個(gè)有名無權(quán)的小官。不被理解，不被重用，每天面對(duì)的是冷眼，你每天聽到的，是譏笑。在封建沉重世俗的**下，你想過反抗，但單憑自己赤手空拳，奈他幾何？壓抑、彷徨、失落、無助化作一壺悶酒，醉到心頭。嘆“可憐白發(fā)生”。憶往昔無崢嶸歲月也無****。愁��！你有滿腔的悲哀。

　　走近你，我懂得你急欲噴薄的熱血。

　　一場(chǎng)雨，一場(chǎng)夢(mèng)，不知是雨打濕了眼眶，還是昨夜夢(mèng)中淚流？醒來時(shí)，又是空空如也，可誰曾想到你夢(mèng)中的輝煌！“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，是你渴望的壯闊；“馬作的盧飛快，弓如霹靂玄驚”，是你夢(mèng)想的豪放。夢(mèng)一回，仍是國事在心中，醉一回，仍是報(bào)國我為先。想“了卻君王天下事”，亦求“贏得生前身后名”，可現(xiàn)實(shí)的冷水又偏偏要澆滅你心頭的火。“你不能再等了”，我想，“我不能再等了”，你想！因?yàn)榘装l(fā)已生，因?yàn)闅q月不再，辛老頭報(bào)國的熱血，更是急欲噴薄。上天，給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧，讓他再重溫一下當(dāng)前“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的意氣風(fēng)發(fā)。渴望啊，你有急欲噴薄的熱血。

　　走近你，我懂得你個(gè)性的豪邁灑脫。

　　沒有杜甫“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”的大無畏；沒有李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的纏綿悱惻；更沒有李清照“月上柳眉頭，人約黃昏后”的婉約甜美。相反，辛棄疾**的是*豪邁奔放的美！雖然你的豪邁是為了排遣，是為了解脫，但那不會(huì)遮擋你灑脫的個(gè)性。別人排擠你，你照樣樂活，別人譏笑你，你仍舊做自己。就連那昏庸的君主派你到邊關(guān)戍守，你心中報(bào)國的信念，仍舊永存！棒啊，你個(gè)性的豪邁與灑脫。

　　悲劇式命運(yùn)的人，總是讓人難忘，雖然你死在邊關(guān)，雖然你夙愿未完。但，我知道，你死而無憾。功未成，名為就，又能怎樣？哪個(gè)敢抹去你用血染成的報(bào)國勛章；國未救，夢(mèng)未現(xiàn)，奈你幾何？哪個(gè)敢說你不盡力報(bào)國。因?yàn)槟愀冻隽耍�因�(yàn)槟闩�力過了，你，無悔！

　　又一次夢(mèng)回那吹角連營(yíng)；

　　又一次嘆息那國事未了；

　　又一次為白發(fā)新生而落淚；

　　又一次揮筆寫壯志難酬之類。

　　走近你，我懂得了你，一個(gè)硬漢，一個(gè)王者。付出無悔，不懂的人不會(huì)了解！