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最新詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案(11篇)

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詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇一

一、活動(dòng)目的1.豐富校園文化生活,讓學(xué)生感受濃濃的書(shū)香氛圍。

2.通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族的自豪感。

3.檢測(cè)學(xué)生在背詩(shī)詞方面的情況,通過(guò)比賽的形式,激發(fā)孩子們背誦古詩(shī)的熱情。 二、活動(dòng)時(shí)間:4月16日下午

活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)

活動(dòng)評(píng)委:徐俊先 王冬林 張艷 張恒龍 洪海燕 李碧

三、活動(dòng)安排

第一階段:4月13日在本班進(jìn)行初賽,選定10名同學(xué)參賽。選手名單在周三上午交給備課組長(zhǎng)。選手要求是:

1.背誦熟練,普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,能誦出古詩(shī)的節(jié)奏。 2.精神飽滿,表情自然,服裝整潔。第二階段:進(jìn)行古詩(shī)詞擂臺(tái)賽 比賽規(guī)則:

這次擂臺(tái)賽共分三輪進(jìn)行:

第二輪,由評(píng)委出題,選擇必備古詩(shī)相關(guān)知識(shí)搶答,由評(píng)委判定是否晉級(jí)。第三輪,由評(píng)委出題,隨機(jī)給出一首詩(shī),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)流利背出。由評(píng)委判定是否晉級(jí)。

哪些同學(xué)在第三輪不被淘汰,將成為擂主。評(píng)委為擂主頒發(fā)獎(jiǎng)狀。四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各班語(yǔ)文老師要組織全班學(xué)生有節(jié)奏地背誦本年級(jí)的必備古詩(shī),以便于全年段互動(dòng)。

2.各班班主任在比賽前要求學(xué)生按座位就坐,要求學(xué)生不得喧嘩,不得隨意走動(dòng),還要要求學(xué)生在比賽過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng),學(xué)習(xí)其它同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 一等獎(jiǎng):3名 二等獎(jiǎng):5名 三等獎(jiǎng):10名。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇二

西橋頭中心小學(xué)2023——2023學(xué)年度 “中華好詩(shī)詞”經(jīng)典詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想 :

古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的明珠。歷代許多著名的優(yōu)秀詩(shī)人,非常成功地運(yùn)用詩(shī)歌這一文學(xué)形式,來(lái)表現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,人民的思想感情。為大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,積極推進(jìn)我校文化建設(shè)進(jìn)一步提高廣大師生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力和人文素養(yǎng),加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。引導(dǎo)廣大師生繼承我國(guó)古代優(yōu)秀文化,吸收它的精華。在誦讀中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng),使學(xué)生樹(shù)立民族的自豪感,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)古詩(shī)誦讀,使學(xué)生更熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、活動(dòng)目標(biāo) :

1、普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí),推動(dòng)“學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化,傳承傳統(tǒng)美德”活動(dòng)的開(kāi)展。

2、深入開(kāi)展特色鮮明、內(nèi)涵豐富、形式多樣的活動(dòng)。

三、組織機(jī)構(gòu):

成立“中華好詩(shī)詞”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):趙立紅

成員:各班語(yǔ)文教師及各班主任

四、活動(dòng)安排:

活動(dòng)分三個(gè)階段,具體安排如下:

第一階段:?jiǎn)?dòng)階段(10月下旬)營(yíng)造氛圍,做好環(huán)境布置:班級(jí)出黑板報(bào)、墻報(bào),讓校園的墻壁、黑板、書(shū)櫥、窗戶充滿濃烈的書(shū)香。

第二階段:活動(dòng)階段(11月份)第三階段:評(píng)比階段

中華好詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)方案

2023--2023學(xué)年度

西 橋 頭 中 心 小 學(xué)

2023年10月

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇三

詩(shī) 韻 飄 香

——教師“詩(shī)配畫(huà)”比賽方案

一、活動(dòng)目的:

為全面展示我校教師與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)采,積極營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的校園氛圍,豐富教師課余文化生活,提高教師的藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展;同時(shí),為繁榮民族文化,弘揚(yáng)中華繪畫(huà)藝術(shù),充分展示我校教師良好的精神面貌,我校決定舉辦“教師詩(shī)配畫(huà)大賽”活動(dòng),讓教師充分展示自己的繪畫(huà)才能,活躍校園文化,營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍。

二、活動(dòng)主題: 詩(shī)韻飄香 書(shū)香校園

三、參加對(duì)象: 全體教師

四、活動(dòng)時(shí)間

2023年4月6日下午第三節(jié)

五、詩(shī)配畫(huà)要求:

1、任選一首古詩(shī)進(jìn)行配畫(huà)。

2、繪畫(huà)作品要緊扣詩(shī)文主題,應(yīng)做到主題鮮明,構(gòu)思生動(dòng),能夠用畫(huà)筆表達(dá)詩(shī)文意景。

3、在統(tǒng)一紙上繪畫(huà),繪畫(huà)形式不限;畫(huà)面色彩和諧、線條流暢、有層次性。

4、在畫(huà)紙背面書(shū)寫(xiě)教師姓名。

5、在規(guī)定的30分鐘內(nèi)完成。

六、活動(dòng)表彰 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

本次活動(dòng)教師作品設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),評(píng)選一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名,分別給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇四

六枝特區(qū)二小2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽

“經(jīng)典古詩(shī)文”朗誦比賽活動(dòng)方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)文的興趣,提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力,接受傳統(tǒng)洗禮,享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高審美情趣,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,學(xué)校特舉辦此次古詩(shī)文朗誦比賽。

一、活動(dòng)主題:誦讀中華經(jīng)典,弘揚(yáng)民族文化

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,提高學(xué)生欣賞品味、審美情趣。

2、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),豐厚校園人文底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、誠(chéng)實(shí)守信等良好品格,形成積極正確的人生觀和價(jià)值觀。

3、提高學(xué)生的朗誦水平,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū),會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣;

三、參賽對(duì)象:

二、四年級(jí)每班三組選手,每組選手不超過(guò)十人。

四、比賽時(shí)間:2023年12月8日下午2:30

五、比賽地點(diǎn):學(xué)校多功能教室

六、比賽要求及形式:

1、所選古詩(shī)文內(nèi)容脫稿朗誦,二年級(jí)限時(shí)3-4分鐘,四年級(jí)限時(shí)3-5分鐘。

2、所選內(nèi)容(經(jīng)典古文、詩(shī)、詞、賦、曲)必須健康積極向上,可以是課內(nèi)的也可以是課外的。

3、參賽形式以朗誦為主,鼓勵(lì)形式創(chuàng)新,各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,音樂(lè)、舞蹈、道具、服裝等均為綜合評(píng)分內(nèi)容。(但要注意,藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。道具、配樂(lè)等自備。)

4、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。

5、各班級(jí)在2023年12月5日前上報(bào)參賽選手名單及作品題目,用于主持人預(yù)報(bào)節(jié)目及解說(shuō)。

6、比賽順序先二年級(jí),后四年級(jí);選手參賽順序按抽簽的先后順序進(jìn)行比賽。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

各年級(jí)設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,團(tuán)體獎(jiǎng)分設(shè)第一、二名。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

服裝整齊美觀:20分

朗誦感情充沛:20分

時(shí)間把握合適:20分

朗誦形式新穎:20分

舞臺(tái)動(dòng)作效果:20分

九、組織安排:

1、評(píng)委:蔡洪江張桂菊褚小明田景明陳付琴王蘭燕 羅蓉熙

2、場(chǎng)地布置、音響、拍照:袁翀張廷璟

3、計(jì)時(shí)、統(tǒng)分:蔣興科龍玉香

六枝特區(qū)第二小學(xué)

2023年11月22日

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇五

一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):馬x

成員:各班班主任及語(yǔ)文教師。

二、活動(dòng)具體安排

1.參賽對(duì)象:以班為單位,分集體類(全班同學(xué))和個(gè)人類(每班2人)兩種形式參賽。

2.參賽內(nèi)容:必背古詩(shī)詞1--15首。

3.參賽節(jié)目數(shù)量:

個(gè)人類:必選作品背誦1--15首必背古詩(shī);自選作品事先準(zhǔn)備好一首詩(shī)背誦表演,表演形式不限(可加樂(lè)器、錄音帶伴奏)。

4.比賽時(shí)間:11月29日下午最后兩節(jié)課。

5.比賽地點(diǎn):教學(xué)樓間廣常

6.比賽形式:現(xiàn)場(chǎng)打分,現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。

三、工作人員:

評(píng)委:馬池興王玲徐華

成績(jī)統(tǒng)計(jì):管新月毛慧中王奕蘇

四、設(shè)獎(jiǎng)辦法

1.學(xué)生集體獎(jiǎng):去掉一個(gè)分,去掉一個(gè)最低分,其余總成績(jī)平均分為該班的參賽成績(jī),取前兩名獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2.個(gè)人獎(jiǎng):去掉一個(gè)分,去掉一個(gè)最低分,其余總成績(jī)平均分為其成績(jī),設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)次,一等獎(jiǎng)2個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)4個(gè)。

五、幾點(diǎn)要求:

1.各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視,組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間,積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,營(yíng)造書(shū)香校園,提升文化品位。

2.全體語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材,悉心指導(dǎo),努力創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,確保競(jìng)賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.活動(dòng)中,要求學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)登臺(tái),統(tǒng)一著裝,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

4.競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,各教師要通過(guò)早讀閱讀指導(dǎo),課堂教學(xué)滲透,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),讀書(shū)成果展評(píng)等形式,將讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇六

龍興小學(xué)2023—2023學(xué)年度第二學(xué)期

一、二年級(jí)課外古詩(shī)背誦比賽活動(dòng)方案

(策劃人:彭永紅)

一、活動(dòng)目的:

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)”。中華詩(shī)文是中華民族文化的精髓,也是世界文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。在這些經(jīng)典古詩(shī)文中有哲學(xué),有智慧,有歷史,有道德,有文化,有美學(xué),涵儲(chǔ)著中國(guó)人文精神的基因,是中華民族之魂。古人云:為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,才能充分地汲取古詩(shī)文的精華,得到古文化的浸潤(rùn),從而豐富自己的語(yǔ)言,F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句,讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀,多一些感悟。小學(xué)階段是人生打基礎(chǔ)的階段,為了扎實(shí)開(kāi)展?fàn)I造“書(shū)香校園,讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),進(jìn)一步豐富校園文化生活,讓師生感受濃濃的讀書(shū)氛圍,展現(xiàn)師生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌,培養(yǎng)審美情趣增強(qiáng)人文底蘊(yùn),我校決定舉辦校園小學(xué)生古詩(shī)文誦背活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn) :

時(shí)間:第八周星期五下午第五、六節(jié)

地點(diǎn):綜合樓一樓

三、比賽內(nèi)容:

一、二年級(jí)課外古詩(shī)

四、比賽辦法

1、參賽人員:各班級(jí)先進(jìn)行初賽,由各班主任組織進(jìn)行。不做統(tǒng)一安排。決賽:.一、二年級(jí)各班推薦2名同學(xué)參加。

2、背誦內(nèi)容:

一、二年級(jí)指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文(5首)

3、比賽環(huán)節(jié):個(gè)人抽背。按先后順序逐個(gè)上臺(tái)抽簽背誦。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

(1)背誦熟練,語(yǔ)調(diào)把握好。(50分)

(2)吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。(20分)

(3)感情飽滿真摯,表達(dá)自然,能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻

味和表現(xiàn)力。(20分)

(4)精神飽滿,表情自然,姿態(tài)得體大方,服裝整潔、得體。(10分)

六、比賽規(guī)則:

①各班主任組織學(xué)生按要求坐好,不得走動(dòng)喧鬧,保持會(huì)場(chǎng)秩序。

②全體同學(xué)要認(rèn)真聆聽(tīng),學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),其他同學(xué)背誦結(jié)束后要熱情鼓掌,給與鼓勵(lì)。

七、獎(jiǎng)勵(lì)

此次比賽按評(píng)分總和分設(shè)

一、二年級(jí)各“背誦古詩(shī)文狀元”1名,“背誦古詩(shī)文榜眼”2名,其余為“背誦古詩(shī)文探花”。

八、特邀評(píng)委:楊紅梅林銀霞曾昭威鄧陽(yáng)陳婉玲謝鵬津2023—3—10

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)青島市城陽(yáng)區(qū)詩(shī)詞學(xué)會(huì)的活動(dòng)宗旨,特提出此方案。

一、長(zhǎng)年開(kāi)展“美麗城陽(yáng)、美好家園”四季風(fēng)情征文活動(dòng)。

本活動(dòng)旨在結(jié)合我區(qū)正在開(kāi)展和推進(jìn)的“打造文化強(qiáng)區(qū)”、“打造和諧幸福城區(qū)”和“打造美麗城陽(yáng)”等重大戰(zhàn)略舉措,圍繞城陽(yáng)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)、人文山水文化、生態(tài)文明建設(shè),以及四季節(jié)令風(fēng)情等相關(guān)主題,號(hào)召和組織會(huì)員將豐富的人生經(jīng)歷、積淀的思想感悟融入到古典詩(shī)詞這一藝術(shù)形式當(dāng)中來(lái),傳承中華赤子本色,展示當(dāng)代兒女風(fēng)采,為城陽(yáng)文化建設(shè)事業(yè)添色增彩。

二、長(zhǎng)年開(kāi)展以傳統(tǒng)節(jié)日如寒食節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等為主題的文化征文活動(dòng),兼顧現(xiàn)代重大節(jié)日,如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。

三、在博客上設(shè)立學(xué)習(xí)交流專欄,長(zhǎng)年開(kāi)展古典詩(shī)詞知識(shí)講授、古典詩(shī)詞評(píng)論等征稿活動(dòng)。

四、傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)。

1、人物紀(jì)念專題活動(dòng)。

依托城陽(yáng)歷史文化名人,如東流亭的胡嶧陽(yáng)、惜福鎮(zhèn)街道小莊社區(qū)的王邦直、以及現(xiàn)當(dāng)代涌現(xiàn)出來(lái)的各行各業(yè)的光彩形象等,開(kāi)展古典詩(shī)詞專題創(chuàng)作活動(dòng)。

2、古跡訪問(wèn)專題活動(dòng)。

依托城陽(yáng)悠久的歷史文化,圍繞現(xiàn)今仍留傳的歷史事跡或仍為人所稱道的文化遺址如書(shū)院、寺院等相關(guān)古跡,來(lái)開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。

3、以流域文化為主題開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。如嶗山白沙河、平度大沽河等流域的山水風(fēng)景、古跡遺風(fēng)、歷史傳說(shuō)等。

4、以人文地理為專題開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng),如嶗山石門崇拜、紅島民俗文化等。

五、詩(shī)詞創(chuàng)作研討與交流活動(dòng)(請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去)。

1、開(kāi)展學(xué)會(huì)會(huì)員詩(shī)詞創(chuàng)作研討會(huì)活動(dòng)。

2、聘請(qǐng)專家進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作培訓(xùn)活動(dòng)。

3、與相關(guān)的詩(shī)詞學(xué)會(huì)、詩(shī)社等進(jìn)行互訪交流活動(dòng)。

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詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇八

塘坊小學(xué)詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

活動(dòng)宗旨:

為了提升學(xué)生的閱讀習(xí)慣,檢查這學(xué)期讀書(shū)效率,學(xué)校決定組織各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽,通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞、文學(xué)的興趣,提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情,讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)主題:吟誦詩(shī)詞,講述經(jīng)典,書(shū)香校園。活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū),會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣;

2、使學(xué)生借優(yōu)秀詩(shī)歌、故事朗讀的平臺(tái),更新知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞文學(xué)濃厚的興趣。參賽對(duì)象:三-六年級(jí)所有學(xué)生。活動(dòng)要求:

1、學(xué)生參賽的詩(shī)詞,故事是學(xué)生認(rèn)識(shí)的或感興趣的。參賽內(nèi)容健康,積極向上,切合主題,適合少年兒童朗誦,講述。從詩(shī)詞,故事內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面綜合評(píng)分。

2、參賽采取年級(jí)先后為序。

3、參賽選手必須脫稿朗誦,講述。

4、參賽選手必須用普通話朗誦。

5、選手朗誦時(shí)間為3——5分鐘

6、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,可播放背景音樂(lè),以創(chuàng)造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果。

7、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力;顒(dòng)步驟及過(guò)程:

1、校長(zhǎng)宣布詩(shī)歌朗誦會(huì)的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng);

2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩(shī)歌,并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。

3、各班組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌相互交流,并互相朗誦,作好準(zhǔn)備;

4、全體老師擔(dān)任評(píng)委,并宣布優(yōu)秀詩(shī)歌評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn);

5、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我驕傲,我是中國(guó)人

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

我驕傲,我是中國(guó)人!

在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中,我有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲,我是中國(guó)人!

在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中,我有著大地般黃色的皮膚,我驕傲,我是中國(guó)人!我是中國(guó)人——

黃土高原是我挺起的胸脯,黃河流水是我沸騰的熱血; 長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂,泰山是我站立的腳跟。我是中國(guó)人

我的祖先最早走出森林,我的祖先最早開(kāi)始耕耘。我是指南針、印刷術(shù)的后裔,我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。在我的民族中,不光有史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的孔夫子,司馬遷,李自成,xxx,還有那文學(xué)史上萬(wàn)古不朽的 花木蘭,林黛玉,孫悟空,魯智深。我驕傲我是中國(guó)人!我是中國(guó)人

我那黃河一樣粗獷的聲音,不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里,大聲發(fā)表著中國(guó)的議論,也響在奧林匹克的賽場(chǎng)上,大聲高喊著“中國(guó)得分”。當(dāng)掌聲把中國(guó)的旗幟送上藍(lán)天,我希望我是中國(guó)人!我是中國(guó)人

我那長(zhǎng)城一樣的巨大手臂,不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn) 預(yù)言打不出石油的地心,也把通信衛(wèi)星送上祖先們 夢(mèng)里也沒(méi)有到過(guò)的白云。當(dāng)五大洋傾聽(tīng)東方聲音的時(shí)候,我驕傲,我是中國(guó)人。我是中國(guó)人

我是莫高窟壁畫(huà)的傳人,讓翩翩欲飛的壁畫(huà)與我們同住。我就是飛天,飛天就是我們。我驕傲,我是中國(guó)人!

春天來(lái)了

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

春天來(lái)了 春之畫(huà)卷 悄悄地,春天來(lái)了...那風(fēng)兒, 柔柔的, 拂暖了冰涼的臉;那雨絲, 瑩瑩的, 滋潤(rùn)了干冷的發(fā)尖;看啊——田野山川,脫下了冬日里頹敗的服飾,換上了嫩黃的新裝,歡天喜地地迎接春的笑顏; 多情的天空,蒙上灰白色的面紗,羞澀地表達(dá)對(duì)春的眷戀...還有還有, 那暖江嬉戲的禽兒, 那呢喃斜飛的燕兒, 各自喋喋不休地詠唱著歌頌的詩(shī)篇...呵——

這多情的春天!這迷人的春天!就用手中的畫(huà)筆,蘸滿這濃濃的春色,和著這澎湃的春潮,去描繪出祖國(guó)新春壯麗的長(zhǎng)卷

園丁贊歌

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

有人譜寫(xiě)了一首歌,可她自己卻從沒(méi)唱過(guò),她甘愿做一個(gè)美麗的音符,在快樂(lè)的海洋里蕩漾起碧波。有人開(kāi)掘了一條河,可她自己卻沒(méi)欣賞過(guò),她甘愿做一道堅(jiān)固的堤壩,與奔流不息的河水一起生活。她想說(shuō)出她的名字,她卻搖搖手。

她甘愿做一只平凡的蠟燭,在人間靜靜地釋放著光和熱。冬去春來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)刻,她不停地耕耘著,播下了祖國(guó)的希望,撒下了人民的寄托!

假 如

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

假如,我有一支馬良的神筆 假如,我有一支馬良的神筆 我一定給樹(shù)上的鳥(niǎo)兒畫(huà)許多的谷粒, 鳥(niǎo)媽媽再也不用飛到遙遠(yuǎn)的地方尋食, 讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待,餓的哭泣.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng), 小樹(shù)再也不用縮著身子,輕輕的嘆息.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給元平學(xué)校的同學(xué)畫(huà)一雙好腿, 他們?cè)僖膊挥米谳喴紊峡粗覀兺? 而是和我們一起在樹(shù)木里奔跑, 在草地上做游戲.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定要畫(huà)許多帶翅膀的吸塵器, 讓它們都飛上天把天空上的灰塵都吸進(jìn)肚子, 天空就會(huì)更加的蔚藍(lán).我在讀書(shū)中成長(zhǎng)

——好書(shū)伴我成長(zhǎng)征文

“當(dāng)你需要幫助時(shí),書(shū)會(huì)伸出援助之手;當(dāng)你感到痛苦時(shí),書(shū)會(huì)為你撫平傷口;當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí),書(shū)猶如一座燈塔,為你指明航程??”這是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話,因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)讀書(shū)。

可是,并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上小學(xué)時(shí)的我,就是最頭疼讀書(shū)的一個(gè),每次捧起書(shū),看著那毫無(wú)生氣的方塊字,我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái),我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢?這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起??

那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲,每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)!皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”??同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了,這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響,同學(xué)們都用焦急的目光看著我,后面的同學(xué)急得直跺腳,“馬,馬大哈!”不知怎的,我一下子沖口而出,直到同學(xué)們都哄堂大笑,我才知道自己鬧了個(gè)大笑話,又羞又惱,恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,以后要注意多看書(shū),才能積累知識(shí)呀!”于是,我便暗暗下了決心,一定要多讀書(shū),懂好多好多的知識(shí)。

漸漸地,我真的喜歡上了讀書(shū),因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱,為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚,為諸葛亮的雄才大略欽佩不已??我深深地陶醉在書(shū)的海洋中了。

那是一個(gè)深秋的黃昏,我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了,我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中,透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光,我看到了書(shū)架上的那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀后,體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神,激起了我的勇氣,一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀,難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開(kāi)了試卷,認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤,為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我對(duì)自己說(shuō):“我一定要像保爾一樣,做一個(gè)人生的強(qiáng)者!”終于,我在期末考試中一舉奪魁。這,都是讀書(shū)給我的智慧和力量呀!

讀書(shū)給了我知識(shí),讀書(shū)給了我樂(lè)趣,讀書(shū)更給了我力量。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)!

好 書(shū) 伴 我 成 長(zhǎng)

一本好的書(shū),就像我們的老師。它會(huì)給我們帶來(lái)許多的知識(shí)。我愛(ài)讀書(shū)。它是平淡的朋友,不喧嘩,不招搖,以自身的豐富影響著你的豐富,以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳,以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說(shuō)話,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與你的心靈對(duì)話,它不思索,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時(shí),在有助于提高閱讀水平,還可以從中借鑒寫(xiě)作技巧、積累作文素材,一舉兩得,自然受益匪淺。

我博覽群書(shū),孜孜不倦!度龂(guó)演義》讓我領(lǐng)略到了諸葛亮的雄才大志;《安徒生童話》把我?guī)肓艘粋(gè)夢(mèng)幻的天地;《少兒百科全書(shū)》又充實(shí)了我的課余生活??這些難道不是書(shū)籍帶給我的收獲嗎? 打開(kāi)塵封的記憶,揀拾記憶的貝殼。還記得我五歲那年,就與書(shū)有了親密接觸,那時(shí)我讀的是《兒童童話》里面講述了100篇精彩的故事.雖然我識(shí)字不多,但是我看著上面精美絕倫的插圖,就已經(jīng)知道故事的情節(jié)了。每天晚上,我都要搖著媽媽給我講童話故事,我聽(tīng)著那故事的音符不斷向我傳來(lái),便進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我還記得,莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”再生活里,書(shū)籍已成了我的摯友。我現(xiàn)在讀五年級(jí)了,我最喜歡去年過(guò)生日爸爸送給我的那本《啟發(fā)故事》。

有一次,我正美美地看著這本書(shū),媽媽要去上班了,可是家里正在燒水,人不能離開(kāi),媽媽便叫我等水開(kāi)了,把插頭拔掉,我滿不在乎的答應(yīng)了。等我把這本書(shū)看到一半了,才知道水燒開(kāi)了。我便去拔插頭。打開(kāi)一看,只見(jiàn)里面空空的,我才恍然大悟,原來(lái)是我看書(shū)的時(shí)間太長(zhǎng),水燒干了。沒(méi)辦法,我只能重新燒了。媽媽回來(lái),我的水已經(jīng)燒好了,我端給媽媽喝,媽媽似乎嘗到了里面的異味,便用嚴(yán)厲的目光盯著我,我只能坦白交代。聽(tīng)了我的話后,媽媽的語(yǔ)氣柔和下來(lái)說(shuō):“看書(shū)是對(duì)的,可是也不能為了看書(shū)什么也不做呀!”以后,我把課余時(shí)間用在看書(shū)上,我的知識(shí)也增長(zhǎng)了許多!秵l(fā)故事》這本書(shū)讓我明白做什么是都要有好方法,好計(jì)策,這樣才能成功。

我知道,中國(guó)素來(lái)是一個(gè)崇尚讀書(shū)的國(guó)家。讀書(shū)使人睿智、謙遜、思考、安寧、超然。閱讀能讓人心靈飛翔,會(huì)讓人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀故事,爸爸送給我的這本書(shū)就是以故事的形式編成的。一個(gè)故事,就是一次心靈的啟迪;一個(gè)故事,就能講述一種人生;一個(gè)故事,就是一次秘密的旅行。融身故事,會(huì)發(fā)現(xiàn)古今為人的睿智光彩;遨游書(shū)海,其酐暢漓如提灌頂。我要從故事中深入挖掘,找到哲理的源泉,知識(shí)的源泉!

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯

高爾基說(shuō)得一 點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò),“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!蔽蚁矏(ài)看書(shū),是因?yàn)闀?shū)里有許多營(yíng)養(yǎng)成分,而成長(zhǎng)需要很多養(yǎng)分,所以我愿意永遠(yuǎn)與書(shū)為侶!

“書(shū)中自有黃金屋”、“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”等等這些贊頌書(shū)的名言,大家都耳熟能詳。的確,一本好書(shū)除了能豐富知識(shí),增添智慧,還能提高自身修養(yǎng),陶冶情操,一舉兩得,何樂(lè)而不為呢?

我愛(ài)看書(shū),大到世界文學(xué)巨作,小到一本連環(huán)畫(huà)。人家常叫我“書(shū)呆子”但我卻認(rèn)為我不“呆”。

其實(shí),剛上小學(xué)時(shí),我并不愛(ài)看書(shū),但自從我看了一本書(shū)后,竟愛(ài)上了它,一年級(jí)時(shí),我調(diào)皮搗蛋,不愛(ài)讀書(shū),看見(jiàn)書(shū)就煩!考試一次比一次差,父母見(jiàn)此狀,沒(méi)少勸說(shuō),可我左耳進(jìn)右耳出。把他們的苦口婆心當(dāng)作“驢肝肺”。直到一次爸爸出差回來(lái),帶回了一本厚厚的書(shū),叫《中華勤學(xué)故事》。他把書(shū)遞給我,說(shuō):“你要好好看這本書(shū),對(duì)你的教育很大!”我沒(méi)辦法,在父母的督促下,每天勉強(qiáng)坐在書(shū)桌前看上幾篇。漸漸,我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣,自覺(jué)地去看。我從書(shū)中找到了許多樂(lè)趣,對(duì)其他書(shū)也十分喜愛(ài)。我想:我也要向書(shū)中的人學(xué)習(xí),將來(lái)要成為了不起的人,獲得驕人的成績(jī)就。

之后,我每日與書(shū)相伴,見(jiàn)不到書(shū),就覺(jué)得缺了什么。從此,我也不在調(diào)皮,而是擠出時(shí)間看書(shū)。書(shū)豐富了我的知識(shí):它帶我上天,了解宇宙廣闊;它帶我入海,了解海洋神秘;它又帶我回到過(guò)去,了解鮮為人知的事情??

課外知識(shí)豐富了,自身修養(yǎng)提高了,遇事能以理服人?荚嚂r(shí),因?yàn)榻?jīng)?磿(shū),所以語(yǔ)句更加豐富,成績(jī)也上去了。

因?yàn)闀?shū),人們對(duì)我的看法改變了:他不再是當(dāng)初調(diào)皮的孩子了,如今已是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子了。

好書(shū)伴著我,圍繞著書(shū)香,蕩漾在書(shū)海之上。它將伴我成長(zhǎng),伴我從書(shū)海蕩漾到無(wú)邊無(wú)際的書(shū)的天際之中??我愛(ài)書(shū),愛(ài)它給我的知識(shí)、智慧,愛(ài)它為我鋪設(shè)的成功大道!

好書(shū)伴我成長(zhǎng)

西漢文學(xué)家劉向曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”對(duì)此話,我深信不疑。歷史上曾有多少人,就因?yàn)闀?huì)讀書(shū)、善讀書(shū),而功成名就。

很小的時(shí)候,剛剛呀呀學(xué)語(yǔ),媽媽就給我買了一些彩頁(yè)的小圖書(shū),那時(shí)候只是看著好玩,從上面認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果、香蕉等等,但其實(shí)卻并不認(rèn)識(shí)那些文字,看著看著,往往就把書(shū)也撕了,甚至給吃掉了。上了學(xué),才開(kāi)始真正地學(xué)會(huì)了看書(shū)、讀書(shū)。

優(yōu)秀的童話作品,是我成長(zhǎng)過(guò)程中滋潤(rùn)心靈的精神食糧,在多姿多彩的童話世界里,我尤其喜歡丹麥作家安徒生的童話作品。

曾有人評(píng)價(jià):“好的童話應(yīng)該是八歲到八十歲的人都喜歡讀的作品!卑餐缴怯匈Y格獲得這個(gè)評(píng)價(jià)的作家。正因如此,安徒生被譽(yù)為“童話大王”,其作品自問(wèn)世一百多年以來(lái),已被譯成八十多種語(yǔ)言,在世界各地廣為流傳。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇九

修水縣第一小學(xué)2023-2023學(xué)年度(上)

教師詩(shī)詞大賽暨慶2023年元旦活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想:

弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感受傳統(tǒng)文化的博大精深,體味傳統(tǒng)文化的豐富人文內(nèi)涵,推進(jìn)我校第四屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)全校教師的凝聚力,引導(dǎo)我校全體教師積極背誦古詩(shī)詞并成為學(xué)生的榜樣,豐富古詩(shī)文知識(shí)儲(chǔ)備與底蘊(yùn),豐富教師的課余文化生活,從而帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的提升。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、豐富教師課余文化生活;

2、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校第四屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng);

3、提升學(xué)校教師古詩(shī)文知識(shí)的籌備,提升教師隊(duì)伍古詩(shī)文素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。

三、組織機(jī)構(gòu): 組 長(zhǎng):姚員生

副組長(zhǎng):張秋云 楊燕琳 劉一萍 桂茨平鐘秋香 周正林 劉運(yùn)兵 成 員:戚小云 董志堅(jiān) 梁朝暉 車宗繼 朱美華 盧金星 蔡杰群 盧大全 盧 明 匡 穎 何炎東 李翠紅 凌平陳 峰 徐美容 譚秋華 賴小華 汪美蘭 教師才藝展示負(fù)責(zé)人:劉一萍

各年級(jí)組負(fù)責(zé)人:年級(jí)組長(zhǎng)

各年級(jí)組具體負(fù)責(zé)人:語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)、四、活動(dòng)對(duì)象:以年級(jí)為單位的全體教師

五、活動(dòng)時(shí)間:12月中下旬(具體時(shí)間另行通知)

六、活動(dòng)內(nèi)容:

(一)詩(shī)詞競(jìng)賽

1、為了確;顒(dòng)取得顯著成效,學(xué)校擬定135首常見(jiàn)古詩(shī)詞為基本范圍(即課標(biāo)要求中小學(xué)生必背135首古詩(shī)為主),教師做好前期準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備全力參賽。

2、本次古詩(shī)文比賽主要目的是考察教師對(duì)所積累古詩(shī)文,尤其是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求必背的80首古詩(shī)。

3、比賽試題80%出自學(xué)校擬定的范圍,20%不包含在此范圍內(nèi)。

(二)才藝展示

七、比賽方式:

1、以年級(jí)為單位組成6個(gè)方陣,每方陣人數(shù)10人;

2、各年級(jí)除方陣教師外,另選4人做為主答題手;

3、活動(dòng)過(guò)程中禁止場(chǎng)外提示,提示一次扣10分。

八、活動(dòng)流程:

(一)詩(shī)詞比賽

1、必答環(huán)節(jié)(主答題手負(fù)責(zé)):

每組派一選手選取“必答題試題袋”,每袋內(nèi)裝試題4道,主答題手按座位順序一人一道,每題10分,答錯(cuò)不得分、不倒扣分。(此回合一個(gè)輪回結(jié)束)

2、搶答環(huán)節(jié)(主答題手負(fù)責(zé)):

題庫(kù)共10道試題,每題10分,答對(duì)加10分,答錯(cuò)倒扣5分,搶答倒扣10分。(以主持人念完 “答題開(kāi)始”為準(zhǔn))

3、詩(shī)詞游戲環(huán)節(jié):(1)詩(shī)詞接龍(方陣負(fù)責(zé))

要求各年級(jí)方陣隊(duì)伍派1名代表從x個(gè)題袋中抽取自己小組所要回答的題袋交給主持人,由主持人來(lái)說(shuō)出詩(shī)詞的上句或下句,該選手立馬回答下句或上句。如主持人說(shuō)“海內(nèi)存知己”的下句是什么,選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”。此環(huán)節(jié)每個(gè)試題袋xxx3道試題,若該組在10秒內(nèi)無(wú)法回答下句,該局不加分。

(2)狹路相逢(方陣負(fù)責(zé))

隨機(jī)抽取自己小組的對(duì)手,小組間分別為對(duì)手出5道與詩(shī)詞相關(guān)的題。例如:詩(shī)人名字朝代詩(shī)句內(nèi)容問(wèn)題,自主選擇對(duì)方方陣組員回答(每題選1人),每答對(duì)一道題加10分,答錯(cuò)或不回答扣5分。每小組比賽時(shí)會(huì)分派一名老師對(duì)比賽進(jìn)行監(jiān)督工作,出現(xiàn)作弊行為該環(huán)節(jié)扣20分。

(六個(gè)方陣以抓鬮的形式確定出題順序,被選出答題的年級(jí)不可重復(fù)答題;此環(huán)節(jié)試題由各年級(jí)組自己出,不可超過(guò)擬定范圍。)

(3)詩(shī)詞連連看(方陣+主答題手負(fù)責(zé))

各小組派出自己相應(yīng)的代表到主持人處抽取自己組的題,主持人到賽會(huì)處提取對(duì)應(yīng)的題目袋,袋內(nèi)裝有幾首不同的詩(shī)詞的詩(shī)題名、詩(shī)人名字及詩(shī)句(每句詩(shī)拆成兩部分),但是只有一首詩(shī)詞是完整的,每小組派2名隊(duì)員進(jìn)行比賽,在比賽開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始計(jì)時(shí),找出完整的詩(shī)詞并將其連接起來(lái)。用時(shí)最短為第一名60分、第二名50、第三名40、第四名30、第五名20分,第六名10分。

(此環(huán)節(jié)試題不出自擬定范圍內(nèi))

3、比賽結(jié)果

(1)以累計(jì)積分的形式確定勝負(fù);

(2)若有相同分?jǐn)?shù),不能分辨出名次時(shí),即進(jìn)行加時(shí)賽。加時(shí)賽即為搶答賽,回答正確,加10分,反之,對(duì)方得分。

(二)比賽間隙進(jìn)行教師才藝展示慶祝活動(dòng)

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

比賽設(shè):一等獎(jiǎng)1組,二等獎(jiǎng)2組,優(yōu)秀獎(jiǎng)3組。

十、其他要求:

1、各年級(jí)組要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展此活動(dòng)的意義,認(rèn)真組織團(tuán)隊(duì)備賽;

2、全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī),努力營(yíng)造學(xué)校誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)詞的濃厚氛圍,積極推動(dòng)第四屆校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

教務(wù)處

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇十

1、背誦范圍:

①個(gè)人抽背范圍:指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文10首。

②集體抽背范圍:指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文10首。

2、比賽環(huán)節(jié):

①個(gè)人抽背。按先后順序逐個(gè)上臺(tái)抽簽背誦。

②集體抽背(抽一首)。③班級(jí)推薦朗誦。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

①吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。(50分)

②背誦熟練,語(yǔ)調(diào)把握好。(30分)

③感情飽滿真摯,表達(dá)自然,能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。(10分)

④精神飽滿,表情自然,姿態(tài)得體大方,服裝整潔、得體。(10分)

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇十一

2023年4月19日

古詩(shī)詞活動(dòng)實(shí)施方

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古詩(shī)詞活動(dòng)實(shí)施方案

中國(guó)是詩(shī)詞王國(guó),詩(shī)詞是華夏文學(xué)殿堂里熠熠生輝的王冠!她沉淀著五千年來(lái)中華文明史的精髓,承載了中華文化的博大精深,是中華民族五千年?duì)N爛文學(xué)史的驕傲,是留給炎黃子孫引以為榮和最寶貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。從詩(shī)經(jīng)楚辭到漢賦唐詩(shī)宋詞元曲等都留下了震爍古今的輝煌巨篇經(jīng)典。一、指導(dǎo)思想

在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上,xxx同志指出,“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實(shí)力”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化反映中華文明永恒價(jià)值的特征。為弘揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,培養(yǎng)一代新人,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,開(kāi)展古詩(shī)詞狂歡節(jié)系列活動(dòng),旨在經(jīng)過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦與激勵(lì),鍛煉并提高學(xué)生的記憶力,打造學(xué)校古詩(shī)詞文化嘉年華,激活并發(fā)展祖國(guó)文化的命脈。二、活動(dòng)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思;

2.經(jīng)過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,陶冶其性情,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操; 3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力; 4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法; 5.努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。三、活動(dòng)內(nèi)容與措施:

2023年4月19日

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(一)大力宣傳,營(yíng)造濃厚的古詩(shī)詞氛圍

1.各教室內(nèi)布置安排古詩(shī)詞文化,如張貼、懸掛師生的古詩(shī)詞書(shū)法作品,讓學(xué)生在看得到、摸得著的地方觸目閱覽古詩(shī)詞; 2.充分發(fā)揮學(xué)校廣播站的作用,每日定時(shí)朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情;

3.充分利用好黑板報(bào)、展示板,讓墻壁動(dòng)起來(lái),開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日一詩(shī)詞”等欄目。

4.學(xué)校購(gòu)買關(guān)于古詩(shī)詞的圖書(shū),開(kāi)辟新的圖書(shū)站(四樓走廊),圖書(shū)室面向?qū)W生全程開(kāi)放,保證借書(shū)渠道暢通,并有計(jì)劃的安排各班學(xué)生到閱覽室讀書(shū)。

5.構(gòu)建“三位一體”的誦讀古詩(shī)詞體系,在學(xué)校,班主任充分利用校本課程《一詩(shī)一誦一書(shū)》的晨讀、午寫(xiě)、暮省的教學(xué);在家里,同學(xué)們能夠與父母共同完成“親子共讀”,每日利用十分鐘的時(shí)間與父母一起讀詞誦詩(shī),更多的了解古詩(shī)詞,形成學(xué)校家庭齊抓共管的良好氛圍。

(二)課堂古詩(shī)詞教學(xué)的開(kāi)展

充分發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)積累古詩(shī)詞的主渠道作用。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課堂研究古詩(shī)詞教學(xué)的方法與策略。1.加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究。研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自主探究的多種古詩(shī)詞教學(xué)模式。

2023年4月19日

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(1)啟導(dǎo)式:以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主,經(jīng)過(guò)設(shè)疑啟導(dǎo)—自我探究—自我強(qiáng)化,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞,體驗(yàn)語(yǔ)境和情感,從而強(qiáng)化和內(nèi)化學(xué)生的理解。

(2)開(kāi)放式:以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提,經(jīng)過(guò)自擬目標(biāo)、自主實(shí)踐、成果展示,讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個(gè)或多個(gè)目標(biāo),廣泛查閱資料,自主演演說(shuō)說(shuō)唱唱。

(3)交流式:以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主,經(jīng)過(guò)自我實(shí)踐—相互交流—自我改進(jìn),讓學(xué)生自我閱讀、自我動(dòng)手畫(huà)、編、寫(xiě)、唱中獲得自我認(rèn)識(shí),然后以小組形式交流所得,取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.加強(qiáng)古詩(shī)詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、能夠快速積累的方法和策略。

3.加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂進(jìn)行大量有效快速的積累,探索其最佳途徑。

4.加強(qiáng)古詩(shī)詞對(duì)人文素養(yǎng)形成的研究,研究古詩(shī)詞所承載的豐富人文內(nèi)涵,探索人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用。(三)加強(qiáng)課外古詩(shī)詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。

課堂主渠道的時(shí)間是有限的,同學(xué)們大量積累還要充分利用課外時(shí)間。

1.集中指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上留有一塊“今日一詩(shī)詞”園地,語(yǔ)文老師可在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。

2023年4月19日

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2.分散訓(xùn)練。每日語(yǔ)文老師要布置相應(yīng)的古詩(shī)詞背誦作用,學(xué)生利用在家“親子共讀”時(shí)間進(jìn)行背誦。

3.注重古詩(shī)詞狂歡節(jié)活動(dòng)的系列化。在學(xué)校舉行的古詩(shī)詞狂歡節(jié)活動(dòng)中,全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),人人讀詩(shī)誦詞,讓全體師生共同徜徉于古詩(shī)詞的海洋中。4.加強(qiáng)指導(dǎo),領(lǐng)會(huì)誦讀方法。

(1)寓背誦于活動(dòng)之中,讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。

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