一對(duì)好朋友（精選12篇）

一對(duì)好朋友 篇1

　　目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　準(zhǔn)備

　　1.茶壺和水杯實(shí)物。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　3.一段輕快的音樂(lè)。

　　過(guò)程

　　一、兩個(gè)好朋友。

　　——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”

　　——雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?

　　二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

　　——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　——在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

　　——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

　　——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

　　三、尋找好朋友。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?

　　——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

　　建議

　　1.幼兒常常把周?chē)�事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

　　2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

　　3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

　　附：一對(duì)好朋友

　　茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　水杯說(shuō)：“對(duì)!”

　　桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　椅子說(shuō)：“對(duì)!”

　　鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　鎖說(shuō)：“對(duì)!”

　　雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　雨鞋說(shuō)：“對(duì)!”

　　鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

　　小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

一對(duì)好朋友 篇2

　　在歌曲《一對(duì)好朋友》這節(jié)音樂(lè)課中，我盡量結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，使該課以活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。通過(guò)唱歌、談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、想一想，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，充分利用媒體：錄音機(jī)、琴，激發(fā)學(xué)生想唱、學(xué)唱的欲望，帶動(dòng)學(xué)生活潑快樂(lè)的學(xué)會(huì)唱歌曲。再通過(guò)分小組活動(dòng)，如編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、做游戲、全班比賽表演，增進(jìn)學(xué)生互助合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣。

一對(duì)好朋友 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受輕快、活潑的情緒特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲帶給我們的愉快心情，初步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中和伙伴之間的樂(lè)趣與友誼。

　　2、知識(shí)與技能：能用清晰的吐字來(lái)演唱歌曲；注意節(jié)奏的把握和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的作用。

　　3、過(guò)程與方法：在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用造型表演、對(duì)比選擇、學(xué)習(xí)兒歌、小樂(lè)器演奏等方法初步感知及表現(xiàn)一對(duì)好朋友的可愛(ài)形象和歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：能以準(zhǔn)確、清晰的吐字演唱歌曲中的襯詞與十六分音符處的歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、新授歌曲《一對(duì)好朋友》

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　2、揭示課題。

　�。�1）學(xué)生交流，為歌曲取名字。

　�。�2）出示課題《一對(duì)好朋友》。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)選選。

　　根據(jù)音樂(lè)的情緒選擇合適的圖片。

　　4、表演感受

　�。�1）第一遍跟著老師表演。

　�。�2）第二遍和組內(nèi)的伙伴一起表演。

　　（3）第三遍請(qǐng)小組推薦表演出色的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示。

　　5、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師彈唱，提問(wèn)：引出反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖。

　　（2）讀兒歌，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　兒歌：弟兄一樣長(zhǎng)，兩眼來(lái)對(duì)望，看見(jiàn)他們倆，再來(lái)唱一唱。

　　（3）默唱全曲（慢速）。

　�。�4）學(xué)唱歌曲。

　　選擇喜愛(ài)的演唱方式唱會(huì)歌曲：師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、小組競(jìng)賽唱……

　�。�5）完整演唱。

　　三、綜合表演

　　1、選擇表現(xiàn)。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、綜合表演。

一對(duì)好朋友 篇4

　　《一對(duì)好朋友》第一教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 聽(tīng)賞《搖籃曲》；

　　2. 學(xué)唱《一對(duì)好朋友》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　二、問(wèn)好與練聲

　　練一練U，O，V

　　這些母音在本學(xué)期中已學(xué)過(guò)。用模聲曲是使學(xué)生進(jìn)一步掌握它們的發(fā)聲、口形和演唱方法。這首練聲曲較長(zhǎng)，除了可用師生對(duì)唱方法外，著重要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自然、正確的換氣方法。

　　三、律動(dòng)《蕩小船》

　　請(qǐng)學(xué)生移動(dòng)重心，感受3拍子的節(jié)奏

　　四、欣賞《搖籃曲》。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，議論一下寶寶睡在搖籃里要入睡時(shí)的情景。

　　2.聽(tīng)完錄音后，師生討論這首樂(lè)曲是優(yōu)美、抒情的，還是雄壯、活潑的?

　　3.聽(tīng)辨舒伯特的《搖籃曲》是由誰(shuí)演唱的，汪玲作曲的《搖籃曲》是誰(shuí)演唱的?

　　4.可以讓學(xué)生跟著樂(lè)曲旋律拍拍娃娃，做些合適的動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)《搖籃曲》優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。

　　五、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》。

　　1.讓學(xué)生邊看插圖，邊聽(tīng)教師講故事，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲如：嘎嘎-----牟牟

　　3.根據(jù)歌曲襯詞對(duì)唱。

　　4.教師有感情地范唱后，提問(wèn)：歌曲中歌唱了幾個(gè)小主人，他們是怎樣快樂(lè)地成為一對(duì)好朋友的?

　　5.教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱

　　6.聽(tīng)錄音拍節(jié)奏哼唱

　　7.學(xué)唱琦音的襯詞

　　8.按音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞

　　9.初步學(xué)唱歌詞

　�、� 集體跟琴輕輕演唱②分組演唱。

　　六、復(fù)習(xí)歌曲：《小豬睡覺(jué)》

　　1. 用LU哼唱歌曲

　　2. 邊拍節(jié)奏邊唱

　　3. 歌表演

　　七、課堂小結(jié)

　　八、師生告別，下課

一對(duì)好朋友 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編（語(yǔ)言領(lǐng)域）。

　　2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

　　準(zhǔn)備：課件 實(shí)物鎖和鑰匙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

　　二 看課件配對(duì)

　　老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)看大屏幕。都是些什么？（大家起說(shuō)）請(qǐng)你們來(lái)找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？

　　三 看課件學(xué)兒歌

　　現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”�！八�和誰(shuí)是好朋友？”

　　第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

　　四 仿編兒歌

　　小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！蓖胝f(shuō)“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　五 啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

一對(duì)好朋友 篇6

　　一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn)，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂(lè)理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心，課堂還很活躍。我覺(jué)得最重要的是這節(jié)課根據(jù)學(xué)生身邊的活動(dòng)，從他們最熟悉、簡(jiǎn)單的游戲入手，并將游戲與音樂(lè)進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺(jué)、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師提出更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　情境是音樂(lè)課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)審美情境，使師生在特定的音樂(lè)審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，陶冶情操。本課設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自發(fā)調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而用心去感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

　　2、以聽(tīng)覺(jué)為主線，反復(fù)聆聽(tīng)

　　音樂(lè)的審美感知是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行的，因此，“聽(tīng)”應(yīng)作為學(xué)生音樂(lè)教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中�！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽(tīng)——音樂(lè)記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》旋律，感受體驗(yàn)歌曲情緒；第二層，學(xué)生對(duì)歌曲旋律多次聆聽(tīng)、哼唱，在審美體驗(yàn)中記憶音樂(lè)，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽(tīng)唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂(lè)意境和歌詞的意境，加深對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過(guò)這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)、感知音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

　　3、設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，積極參與

　　音樂(lè)新課標(biāo)指出，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，成為音樂(lè)課堂的主體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟時(shí)，才能使他們?nèi)�身心地進(jìn)入音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)活動(dòng)，如歌表演、打擊樂(lè)器伴奏、音樂(lè)游戲等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂(lè)器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來(lái)，他們分組合作設(shè)計(jì)了動(dòng)作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂(lè)器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個(gè)人都能以自己的方式走進(jìn)音樂(lè)，并通過(guò)參與真正地聆聽(tīng)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)、享受音樂(lè)，合作能力、創(chuàng)造力和音樂(lè)表現(xiàn)力也得到了提高。

　　4、師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)

　　教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢(shì)是取得良好教學(xué)效果的前提。新課程提出通過(guò)師生互動(dòng)改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中以靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)音樂(lè)美感，利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入角色，投入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境中。本課教學(xué)中，教師時(shí)而與學(xué)生翩翩起舞，時(shí)而為學(xué)生出謀劃策。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師不斷給予鼓勵(lì)和幫助；當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師也為之興奮不已。在教學(xué)過(guò)程中教師始終以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　這堂課也有很多不好的地方，比如，在用自己的“樂(lè)器”為歌曲伴奏時(shí)，一年級(jí)的孩子更多的是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作，而忽略耳邊的音樂(lè)，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂(lè)。

一對(duì)好朋友 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：、

　　唱——《一對(duì)好朋友》

　　小樂(lè)器演奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。

　　2、通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)的美感，感受生活中的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)一系列的討論，創(chuàng)編，表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確、有感情的演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在歌唱中，體會(huì)友情的珍貴及生活的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：組織問(wèn)好，快樂(lè)有序

　　1、師生問(wèn)好歌

　　2、節(jié)奏游戲

　　二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感小朋友們！快樂(lè)40分鐘又開(kāi)始了，讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！今天，我們要在草地上表演節(jié)目，你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)，它們跳的真開(kāi)心！真是一對(duì)好朋友！

　　導(dǎo)入：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的節(jié)目，一個(gè)是放牛的小伢伢，另一個(gè)是放牛的小妞妞。它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目呢？聽(tīng)賞歌曲《一對(duì)好朋友》初聽(tīng)：聽(tīng)完音樂(lè)你的心情怎么樣？復(fù)聽(tīng)：歌曲中演唱了什么內(nèi)容？他們?cè)诟墒裁�？再�?tīng)：大家聽(tīng)到了什么？能不能來(lái)進(jìn)行模唱一下。

　　三：新歌教學(xué)

　　1、揭題《一對(duì)好朋友》

　　2、學(xué)唱歌曲A、聽(tīng)錄音范唱，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。（兩遍）

　　B、師范唱，生小聲跟唱，可隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，或是搖晃身體

　　C、老師彈琴，學(xué)生分用“l(fā)i”模唱旋律兩遍.

　　D、鞏固歌曲，完整演唱。師生接唱，男女生對(duì)唱。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和親切柔和的聲音演唱歌曲。四：創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1、小伢伢和小妞妞真是一對(duì)好朋友，你們看，小雞和小鴨，小狗小豬等，也都是好朋友，我們也來(lái)編一編吧。

　　2、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

　　3、找學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

　　五：拓展延伸小伢伢他們太開(kāi)心了，也太喜歡咱們了，想請(qǐng)?jiān)蹅兊剿麄兊募亦l(xiāng)去看一看，牧童的家鄉(xiāng)，想去看看嗎？

　　六：師總結(jié)，師生告別今天我們學(xué)習(xí)了一對(duì)好朋友，能找到自己的好朋友很難得，希望我們好朋友之間一定要互相幫助，互相關(guān)心，互相信任，互相學(xué)習(xí)!好，今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

一對(duì)好朋友 篇8

　　故事 一對(duì)好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.懂得好朋友要友好、合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.茶壺和水杯實(shí)物、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、兩個(gè)好朋友。

　　教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎?

　　1.教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。

　　2.如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”

　　3.雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?

　　二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

　　1.教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　2.在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

　　3.你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

　　4.教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

　　三、尋找好朋友。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?

　　建議

　　1.幼兒常常把周?chē)�事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

　　2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

　　3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

　　附故事：一對(duì)好朋友

　　茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！� 水杯說(shuō)：“對(duì)!” 桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！� 椅子說(shuō)：“對(duì)!” 鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！� 鎖說(shuō)：“對(duì)!” 雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！� 雨鞋說(shuō)：“對(duì)!” 鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！� 小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!” 小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地�！� 小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

一對(duì)好朋友 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

　　2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好

　　打招呼，師生認(rèn)識(shí)。

　　節(jié)奏練習(xí)：我是某某老師，呼叫某某某。

　　二、新授歌曲，激發(fā)情緒。

　　1、欣賞引入，鋪墊情緒。

　　欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

　　師：大家好！今天，我們一起在這里做活動(dòng)，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準(zhǔn)備了一張VCD請(qǐng)大家欣賞！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對(duì)好朋友！

　�。ㄗプ⌒�學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特性，以卡通動(dòng)畫(huà)替代說(shuō)教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）

　　2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》。

　　老師：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)呢。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目！大家聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)呢？

　�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。）

　　3、揭題。

　　鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。

　　（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）

　　師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名�！�—《一對(duì)好朋友》。

　　4、很好，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲吧。

　　5、師范唱，學(xué)生跟琴輕輕的演出。

　　6、學(xué)生跟琴慢慢的演唱。

　　7、學(xué)生跟琴演唱數(shù)遍，過(guò)程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　8、完整演唱歌曲，并一起表演。

　　三、游戲《拉鉤鉤》

　　師：剛剛我們學(xué)習(xí)了《一對(duì)好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一對(duì)好朋友，那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢？

　　（團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。

　�。�鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。）

　　現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！

　　集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。

　　教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。

　�。▽W(xué)生自由地手拉手隨著音樂(lè)出活動(dòng)室。）

一對(duì)好朋友 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

　　2.懂得好朋友要友愛(ài)、合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶壺和水杯實(shí)物。

　　掛圖第三號(hào)，故事磁帶。

　　幼兒活動(dòng)材料13——14頁(yè)。

　　一段輕快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　兩個(gè)好朋友。

　　——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

　　——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如：，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你的忙一陣子了�！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”

　　——雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？

　　誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

　　——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　——在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

　　——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。

　　——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

　　延伸活動(dòng)：

　　尋找好朋友。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好朋友？

　　——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友拉勾勾”。

　　活動(dòng)反思：

　　今天，我們聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事《一對(duì)好朋友》。一開(kāi)始，孩子們跟著老師一起念故事中的句子，“茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友。”“桌子和椅子是一對(duì)好朋友�！薄�…在孩子們熟悉了這句話也了解生活中配合使用的東西后，就讓他們自由地在教室里為各種物體找朋友。很快孩子們就帶著勝利的果實(shí)回來(lái)了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要把自己找到的朋友說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)“玉米和面包是一對(duì)好朋友�！薄吧鬃雍筒孀邮且粚�(duì)好朋友�！薄拔覀兪且粚�(duì)好朋友。”……在找朋友的游戲中，孩子們不但掌握了完整的句子還從中體會(huì)到了快樂(lè)！

一對(duì)好朋友 篇11