2023年小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案(七篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo):通過機(jī)器人的組裝,讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人;初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。
2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人,能讓機(jī)器人走直線。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,通過課堂中的小型競(jìng)賽,學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟,學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
讓機(jī)器人盡可能地走直線。
2-3課時(shí)。
機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。
本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線,學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),從兒童化、趣味化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中,接受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的知識(shí),掌握新的技能。因此,教師在處理教材時(shí),可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng),還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作,互學(xué)互助,提高效率。
教師通過談話引入,提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣,又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。
分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容,教師和學(xué)生一起討論,根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求,我們可以歸納出:讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考:如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢?機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)?如何來編程呢?怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序:分析任務(wù),畫出流程圖,編寫程序,下載運(yùn)行,修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。
由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,可以小組為單位,開展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng),搞一些課內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí),已經(jīng)完成任務(wù)的小組,還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn):讓機(jī)器人郵遞員返回,送第二封信等活動(dòng)。
師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí),那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念?
生:是一個(gè)人/替人類工作的,會(huì)干活,會(huì)開車……
師:想像一下,將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣?
生:更像人類/更聰明/能獨(dú)立思考……
師:今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人,并進(jìn)行一次送信比賽。
師:宣布本次比賽的主題:機(jī)器人郵遞員?纯茨膫(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干,能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。
(1)各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。
(2)在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
(3)采取對(duì)抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊(duì)進(jìn)下一輪,負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。
(4)比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。
(5)比賽中,如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽。
(6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地,其他人不能進(jìn)入。
然后,教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
請(qǐng)小組成員全部上臺(tái),給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。
其次,各小組拿出評(píng)價(jià)表格,根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組(隊(duì))的表現(xiàn)打分。
師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材,由組長(zhǎng)交回到老師手中。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二
1、讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難,提高打字速度。
2、掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。
重點(diǎn):通過邊游戲邊練習(xí)的形式,加強(qiáng)指法訓(xùn)練,提高打字速度。
難點(diǎn):學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時(shí),容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū),教師要加以控制、引導(dǎo)。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,想玩游戲嗎?今天我們一起來玩打字游戲,它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí),還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練,當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后,它可以幫你評(píng)分,看看你打得多快,到底進(jìn)步了沒有,妙極了!
二、新授
1、打開“金山打字”
示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟:a、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面;
2、選擇打字游戲(介紹游戲規(guī)則)
3、學(xué)生玩打字游戲。(教師下堂指導(dǎo))
4、在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲!
5、(大部分學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能達(dá)到要求的時(shí)候控制學(xué)生機(jī))剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高,而且都符合老師的要求,老師想請(qǐng)他們來說說她是怎么做到的?小朋友要虛心的聽!然后自己再努力!
1、手指擊鍵輕而快,擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的,可不返回基本鍵。
3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”,不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲,但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個(gè)打字游戲,你們要把時(shí)間記下來,到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快!
教后錄:通過前段時(shí)間的課堂練習(xí),學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解,在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來輸入文字,但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持,打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形,有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位,有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中,學(xué)生的興趣很高,但有點(diǎn)手忙腳亂。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三
1、掌握指針及選取音頻波形的方法;
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
(一)試聽歌曲,確定朗誦內(nèi)容的位置。
1、打開adobe audition。
2、打開歌曲音樂。
3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。
(二)選取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容
2、試聽
(三)選擇歌曲和伴奏。
1、打開伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、保存文件。
如何將兩個(gè)音頻文件連接起來形成一個(gè)新的文件?
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四
本課主要介紹機(jī)器人滅火的基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅,了解機(jī)器人滅火基本原理,為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒,了解機(jī)器人滅火的工作原理。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置;
(2)學(xué)會(huì)分析和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。
1、教學(xué)重點(diǎn)
火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>
2、教學(xué)重點(diǎn)
(1)滅火的基本原理;
(2)出現(xiàn)的各種情況的成因分析。
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上,機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
1、情境導(dǎo)入
教師表演機(jī)器人滅火。
2、學(xué)習(xí)新課。
(1)分析滅火裝置的安裝過程。
教師:要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的,我們首先要了解機(jī)器人滅火過程,了解滅火的流程圖。
教師示范機(jī)器人滅火后,屏幕展示滅火的流程圖,幫助學(xué)生了解分析。
教師:機(jī)器人是通過什么裝置來滅火的?同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)查看該裝置,它們由哪些器件組成的?
學(xué)生回答,教師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>
學(xué)生組裝滅火機(jī)器人,并對(duì)照書編寫測(cè)試程序,并對(duì)火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)行測(cè)試。
(2)指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師:但機(jī)器人檢測(cè)到火源該怎么辦?沒有又該怎樣去處理?
布置任務(wù):看圖,編寫機(jī)器人接近火源程序和滅火程序,看哪小組在最短的時(shí)間內(nèi)將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
小組表演,評(píng)出最佳小組。
想一想:如果在編寫程序時(shí),我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”,會(huì)出現(xiàn)什么情況?
學(xué)生編寫,測(cè)試、匯報(bào)。
3、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵斜菊n的“試一試”中的練習(xí),在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助,也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)后,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲,在本節(jié)課的“評(píng)一評(píng)”中打上自己的成績(jī)。
教后感:
通過風(fēng)扇吹滅蠟燭,學(xué)生很容易理解,但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五
1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)
2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
1、啟動(dòng)word,認(rèn)識(shí)word界面。
2、認(rèn)識(shí)word窗口的結(jié)構(gòu),了解鼠標(biāo)指針的變形,知道插入光標(biāo)與結(jié)束符。
3、在word中練習(xí)輸入英文文章。
4、退出word的操作方法與步驟。
5、了解使用word的過程。
重點(diǎn):對(duì)word窗口界面的認(rèn)識(shí)與控制
難點(diǎn):使用word軟件的的過程:?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。
教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。
1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。
a、復(fù)習(xí):windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口結(jié)構(gòu)和退出方法?
b、導(dǎo)言(師):windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對(duì)比較簡(jiǎn)單,功能比較少。一般人們處理文字時(shí),主要使用的軟件是word。word是一種功能比較強(qiáng)大的字處理軟件。今天開始,我們將來學(xué)習(xí)字處理軟件word20xx。
2、新授課
a、word的啟動(dòng)。
師(講解);啟動(dòng)word有兩種方法:word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以,在windows中,我們可以用以下步驟啟動(dòng)word20xx:?jiǎn)螕簟伴_始”——指向“程序(p)”——單擊“microsoftword”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)下圖,表示word啟動(dòng)成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標(biāo)單擊“office快捷工具欄”中的word按鈕來啟動(dòng)word。教師演示啟動(dòng)word的操作過程。
b、word的界面。
師:word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨(dú)特的部分。我們需要認(rèn)識(shí)這幾部分:
1、標(biāo)題欄:欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。
3、菜單欄:菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng),每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單,單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便word的操作,在word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對(duì)應(yīng),作用相同。
5、標(biāo)尺:橫著的是水平標(biāo)尺,豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們,可以標(biāo)明在word文檔中操作時(shí)的位置了。
6、滾動(dòng)條:在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長(zhǎng)條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區(qū):窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)行編輯的地方。
8、插入光標(biāo):在word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線,這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中,插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒有或不閃動(dòng)就無法輸入具體內(nèi)容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態(tài)欄:位于word窗口底部,可以顯示頁碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒有關(guān)系,只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留,系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做,自動(dòng)出現(xiàn)提示。有時(shí),也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。
教師操作演示:對(duì)窗口的最大化、最小化等對(duì)窗口的控制。演示定制快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
c、在word中輸入文字。
師(講解并演示):認(rèn)識(shí)了word界面以后,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時(shí),當(dāng)我們敲一下鍵盤,將在word中出現(xiàn)相應(yīng)的字母,同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動(dòng)手試一試,請(qǐng)將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。
what is your name?
my name is xx。
師:請(qǐng)大家注意,需要輸入英文之前,必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)windows的基本界面,知道快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護(hù)等概念。
2、學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間,會(huì)修改桌面背景,能設(shè)置屏幕保護(hù),設(shè)置個(gè)性化的windows界面。
認(rèn)識(shí)桌面,調(diào)整顯示器屬性(改背景圖和設(shè)置屏幕保護(hù))。
理解任務(wù)和快捷方式的概念。
windows的基本界面是怎樣的?可以分成哪幾部分?明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。
1、任務(wù)欄:告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù),它們分別是什么。如書本上的`任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個(gè)任務(wù),它們分別是“寫字板”和“計(jì)算器”。
a、任務(wù)間的切換:只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。
b、調(diào)整時(shí)間:用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間,我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。
2、快捷方式:好像是電腦桌面上的特色菜,它使我們?cè)L問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好,隨時(shí)調(diào)整。啟動(dòng)時(shí),只要雙擊該快捷方式即可。
練一練:數(shù)一數(shù),你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標(biāo)。
我們知道,windows桌面的背景圖案是可以改變的,那么該怎么改呢?
1、單擊[開始]按鈕,選擇[設(shè)置]中的[控制面板],雙擊[顯示器],就可以看到“顯示屬性”窗口。
2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。
教你一招:在桌面的空白部分單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇[屬性],可以直接彈出“顯示屬性”。
1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護(hù)程序]。
2、在“屏幕保護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護(hù)程序。
3、在“等待”中設(shè)置時(shí)間,表示多少時(shí)間無人操作啟動(dòng)屏幕保護(hù)。
1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。
2、看一看各種屏幕保護(hù)的效果。
3、將電腦的時(shí)間換成自己的生日,然后恢復(fù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案三年級(jí) 浙教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七
本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識(shí),本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
一、信息技術(shù)的作業(yè)特別
在上本節(jié)課前,我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào),要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出:“學(xué)校正在申請(qǐng)綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng),所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)。”又有學(xué)生說:“這也可以成為我們申請(qǐng)色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評(píng)上的機(jī)會(huì)!边有學(xué)生說:“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份校園的環(huán)保小報(bào)紙!薄
說到這里學(xué)生們都興奮了,紛紛發(fā)表自己的見解,課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,布置了如下要求及作業(yè):每一小組合作共同完成一份小報(bào);為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱及版面;結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。
二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩
學(xué)生在這一個(gè)星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“保護(hù)環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會(huì)實(shí)踐
“訪千年古樹”,有學(xué)校舉辦的大地作畫比賽,少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的比賽,及各個(gè)班級(jí)開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集材料的一周里,從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。
三、在信息技術(shù)課堂上
當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),大部分同學(xué)紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的),然后整理這些素材。
在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。
下課了,每個(gè)小組都完成自己的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評(píng)比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,使學(xué)生具有獲取信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命
時(shí)下,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓學(xué)生以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓學(xué)生學(xué)習(xí)困難,長(zhǎng)久必會(huì)厭倦,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的學(xué)生太“遠(yuǎn)”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是學(xué)生自己提出的,而且也不是一些機(jī)械的抄寫,每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上,那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)再結(jié)合自己小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和創(chuàng)造。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學(xué)生的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。
學(xué)生在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……
每位同學(xué)都會(huì)選擇自己能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了成功。
學(xué)生經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性,自己平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn):愛自己、愛班級(jí)、愛學(xué)校……
讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對(duì)信息技術(shù)教學(xué)本身有很大的幫助,同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味,更受學(xué)生的歡迎,在深度和廣度上也拉長(zhǎng)了!
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